اختبار القدرات ـ ماله وماعليه ـ

[ابو عادل]

الجميع يعرف اختبار القدرات العامة لطلبة التوجيهي ، والذي يجب أن يجتازه كل طالب يرغب الالتحاق بالدراسة الجامعية


ويعوّل عليه أكثر ممايعوّل على النسبة التي يحصل عليها الطالب في التحصيل الدراسي ويثبّت له في شهادة التوجيهي ولكن ومن واقع مارأيت أن النتائج لاتعبر
فعلا عن مستوى الطالب الفكري ولانقول الدراسي لأن الاختبار لايقيس التحصيل فقدرأيت نتائج بعض الطلبة المتدنّية مستوياتهم دراسيا يحصلون على نسبة عالية والعكس وهذه النتائج تكون عقبة في وجه الطالب الذي يرغب في اكمال دراسته وهنا أجد العديد من الأسئلة التي آمل منكم المشاركة والاجابة عليها بعقلانيتكم المعهودة ونقاشكم المتأني :
س1/ هل يعد هذا الاختبار ضرورة ولابد من اجرائه؟ ولماذا؟
س2/ هل نتائج الاختبار تكون مرضية لجميع الطلبة وتعبر عن مستواهم الفعلي؟
س3/ هل يمكن ايجاد البديل لمثل هذا الاختبار؟ وماهو البديل المقترح؟
س4/ هل الزمن المتاح لأداء الاختبار يعتبر كافياً؟
س5/ ماهي ايجابيات وسلبيات اختبار القدرات من وجهة نظركم؟
هناك العديد من الأسئلة فضلت عدم اثارتها الآن فربما تفرض نفسها من خلال مناقشة الموضوع .أملي مشاركتكم وابداء الرأي ولكم الشكر.

[الرجل الحر]

أبو عادل

موضوع رائع فعلآ

يستحق المناقشه

وبالنسبة لي لم أخضع يومآ لمثل هذا الإختبار

ولا أعرف عنه إلا إسمه فقط

ويأسفني أنني لم أبدي رأي فيه

ففاقد الشي لا يعطيه

ولكن لي عوده لمتابعة ردود الإخوه الأعضاء

لأستفيد منها وأخذ فكره عن الموضوع كامله


تقبل مروري

الرجل الحر

[H Y T H A M]

س1/ هل يعد هذا الاختبار ضرورة ولابد من اجرائه؟ ولماذا؟

لا أعتقد أنه ضروري فقد تخرجنا سابقاً والتحقنا بالجامعات والكليات دون الرجوع لمثل هذه الأختبارات

س2/ هل نتائج الاختبار تكون مرضية لجميع الطلبة وتعبر عن مستواهم الفعلي؟

أكيد 100% لا ،، هناك من المتفوقين من من يخفق في اختبار القدرات ولايستطيع تحصيل درجه جيده وهناك من ((لبلداء)) من من يصادف معه الحظ أو يعتمد على ((الغش بحكم ان الأختبار على شكل إختيارات متعدده)) ويحصل على درجات عاليه
عموماً من وجه نظري لا أعده مقياس لمستوى الطالب

س3/ هل يمكن ايجاد البديل لمثل هذا الاختبار؟ وماهو البديل المقترح؟

لاداعي للبديل من الأساس
يكتفى بدرجات التحصيل في الثانويه العامه خصوصاً وقد أصبح المعدل الآن تراكمي (( يعني من الثاني ثانوي والطالب يبحث عن الدرجات والمعدل ))

وعندي سؤال إضافي بعد ..
لماذا يأخذون رسوم على هذا الأختبار ؟؟ ومن هي الجهه المستفيده هذه الرسوم ؟؟

مشكور يابوعادل

[ابو عادل]

الرجل الحر
أشكرك على المرور
وكل من سبقت دراسته هذا الاختبار وجب عليه أن يحمد الله .

[ابو عادل]

ثمالي برشلوني
أسعدني مرورك واضافاتك وقد كنت أتصور أن الكل لديهم وجهة نظر أومدركين لهذا الموضوع ولكن يبدو أن لاأحد يهتم بالموضوعات الجادة .
ولكني هنا أود اعطاء نبذة بسيطة جدا عن ماهية اختبار القدرات.

اختبار القدرات يقدمه المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي وهي جهة مستقلة استقلالاتاما عن الجامعات والمركز يتولى كل ما يتعلق بالاختبار بدءً بإعداده الى عقده في أنحاء المملكة كافة وانتهاءً بتصحيحه واستخراج النتائج .
ماهواختبار القدرات العامة ؟
هواختبار مدته ساعتان ونصف يقدم باللغة العربية وذلك في جزأين أحدهما لفظي(لغوي) والآخر كمي (رياضي) وهو يقيس القدرة التحليلية والاستدلالية لدى الطالب وهو كما ترى الجهة التى أعدته يقيس قابلية الطالب للتعلم بصرف النظر عن براعته الخاصة في موضوع معين وذلك من خلال قياس:
1ـ القدرة على فهم المقروء.
2ـ القدرة على ادراك العلاقات المنطقية.
3ـ القدرة على حل مسائل مبنية على مفاهيم رياضية أساسية.
4ـ القدرة على الاستنتاج.
5ـ القدرة على القياس.

اذن فهو اختبار يقيس القدرة على الفهم والتطبيق والاستدلال والتحليل في مجالي اللغة والرياضيات أي أنه يعتمد على القدرات العقلية التي تنمو وتتطور حين تصقل بالمثيرات التربوية المحفّزة عبر السنين فهو بهذا لايعتمد اعتمادا مباشرا على المعلومة المجردة
ولكنه يقيس مهارات معينة ويحق لنا أن نتساءل :
هل روعي في المناهج وفي طرق التدريس تلك المهارات التي ينزع الاخبتار لقياسها
أم أننا نقيس مهارات لم يكتسبها الطالب أصلا أو أنه لم يكتسب منها من خلال دراسته سوى القليل ؟
فمن المعروف أن غالبية المعلمين في مختلف المراحل يركزون على المستوى الأول من مستويات الأهداف التربوية وهو جانب الحفظ والتذكر دون تنمية لبقية المستويات كالتحليل والتطبيق والاستنتاج .......الخ.

[أبو عبدالرحمن]

مشكور أبو عادل على طرح مثل هذه المواضيع وهذه القضايا المهمة..

واضح أن هذا الاختبار هو تقليد للنظام المعمول في الغرب!!!

أغلب أؤلياء الأمور يجهل كم النسبة المعتمدة له !!! فهو يعادل 15%

فلو كان طالب متميز ومتفوق وكانت نسبته الشهادة الثانوية 100% فهي تعادل 85 % فقط
ولو لم يوفق في اختيار القدارت الذي مدته ساعة وحصل مثلا على ما يعادل 5% لأصبح معدل هذا الطالب المتفوق 90%
بينما لو حصل طالب أخر على الشهادة الثانوية بنسبة 80% ( أي بنقص 20% عن الطالب الأول )
ودخل اختبار القدرات وحالفه الحظ خلال هذه الساعة فقط . وحصل على 15%
أصبح معدله 95% ( فكان في عرف أصحاب هذا الاختبار أن هذا الطالب أفضل ويستحق أن يتقدم على الطالب الأول على الرغم من ان نسبته 80% ونسبة الأول 100%
فأي ظلم أكبر من هذا!!!

طيب لماذا وضعت هذا الاختبار؟
جوابهم : قد يكون هناك طلاب حصلوا على الشهادة بدون وجهه حق ( إذا هو يشكك في نظام التعليم ويشكك في القائمين عليه)

وهل نظن أن الطالب بعد اجتياز هذه المرحلة من الاختبارات قد انتهى!!!

بل لو اتجه لأي قسم من أقسام الجامعات ( طب ـ هندسة ـ كهرباء ـ .....) لوجد اختبار آخر لهذه الجامعة أو الكلية يحدد أيضًا قبوله من عدمه!!!

وإذا بنا قد أصبح الطالب بعد تخرجه من المرحلة الثانوية يواجه كوابيس كثيرة ...

فأقول الوضع الحالي وضع فاشل بشهادة الجميع...

والأفضل ...الوضع القديم..مع اختبار قوي ومركز على تخصص الطالب الذي يريده..

ودمتم سالمين,,,

[abonayf]

اشكرك ابو عادل موضوع يستحق المتابعه والنقاش
لم اتداخل بالموضوع وذلك لعدم المامي بالامر ومتابع لهذا النقاش

أغلب أؤلياء الأمور يجهل كم النسبة المعتمدة له !!! فهو يعادل 15%

فلو كان طالب متميز ومتفوق وكانت نسبته الشهادة الثانوية 100% فهي تعادل 85 % فقط
ولو لم يوفق في اختيار القدارت الذي مدته ساعة وحصل مثلا على ما يعادل 5% لأصبح معدل هذا الطالب المتفوق 90%
بينما لو حصل طالب أخر على الشهادة الثانوية بنسبة 80% ( أي بنقص 20% عن الطالب الأول )
ودخل اختبار القدرات وحالفه الحظ خلال هذه الساعة فقط . وحصل على 15%
أصبح معدله 95% ( فكان في عرف أصحاب هذا الاختبار أن هذا الطالب أفضل ويستحق أن يتقدم على الطالب الأول على الرغم من ان نسبته 80% ونسبة الأول 100%
ليس لدي ما اقوله انما ارى الى الان ان وجهات النظر جميعها تقريبا متفقه اتمنى ان اجد من يختلف معكم لياقى الضوء اكثر على جانب اعتبره مجهول بالنسبة لي ( الجانب الايجابي لهذا الاختبار ) وقلت ايجابي لانني لم ارى سوى سلبيات فقط ولم اجد من يشيد بالامر او يذكر ايجابياته .

دمتم بخير

[الشيهان]

الحقيقه انه موضوع جدير بالنقاش ولو ان نقاشنا هذا لايقدم ولايؤخر فقد اتخذ القرار وطبق ونفذ في غمضة عين

شاهدت في احدى اليالي حلقه بالتلفزيون السعودي مباشره عن هذا الموضوع وكان ضيف الحلقه الشخص المتربع على راس الهرم في مركز اختبار القدرات ومن افضل المتداخلين شخص من المنطقه الجنوبيه حصل ابنه على نسبه 95% في الثانويه العامه ولم يحصل على النسبه المطلوبه في القدرات ولم تقبله الجامعه

فكان سؤاله مباشر وبدون رتوش ومركز

هل خضعت انت يامن تترأس هذا الصرح الى اختبار قدرات وهل خضع الوزراء الذين يقودون شؤن الدوله الى اختبار قدرات ؟



اما انا محدثكم فاقول وبالله التوفيق ان اختبار القدرات مهم جدا لتحديد التخصص الذي يتوجه اليه الطالب عند التحاقه بالجامعه لان الكثير من الطلاب يطمح الى تخصص يفوق قدراته الذهنيه ولايجد من يرشده فتكون النهايه هي فشله في هذا التخصص

لذا ارى ان يجرى هذا الاختبار بعد القبول في الجامعه لتحديد التخصص المناسب لقدرات الشخص وليس لتحديد قبوله من عدمه فالتعليم حق للجميع والدوله لم تقصر في دعم الجامعات ولكن العمل في الجامعات ليس على الوجه المطلوب

[المستعين بالله ابوعبدالله]

مشكور يا أبا عادل والحقيقه أنني من الذين يجهلون الكثير ولا يعلمون الا القليل عن هذا ألأختبار وقد أستنرت ببعض مداخلات ألأخوه .
توقعي أنه تقليد أعمى لدول غربيه متقدمة مع فارق أن له هناك ما يبرره لكون أسلوب التعليم لديهم من ألأبتدائي الى نهاية الثانويه فضفاض تختلف فيه أحيانا المناهج من ولاية لأخرى وكذلك معاير التقيم النهائي ,, وهم كذلك لا ينتهجون أسلوب التلقين المتبع لدينا , بل أن جامعاتهم تستقبل طلبة من بلدان خارجية شتى تختلف كليا معايرها ومناهجها , لذلك تطلب ألأمر أيجاد تقيم أضافي ..
أما لدينا فالتعليم موحد المناهج ويعتمد أسلوب التلقين ..
والفارق ألآخر أن القوم الذين قلدناهم تندر لديهم ثقافة الواسطه قي أختبار القدرات وغيره لذلك يتوفر عندهم قدر من النزاهة يعتد به في النتائج ,, أما في ثقافتنا فالله المستعان فهي ليست واسطه فقط وانما نمجدها فنسميها شفاعه لذلك لا أستبعد ألأساليب الملتويه المضرة بنتائج أختبار القدرات..
الخلاصه : الله يعين الطلبه واولياء أمورهم فبدلا من التيسير جاء أختبار القدرات ليكون عسرا على عسر ...

[الرجل الحر]

يسلموووووووووووووووووووووووو

الأعضاء المشاركين بأرائهم ومداخلاتهم

الأن بدأت تتكون الصوره لديه عن إختبارات القدرات

قد كنت أجهل الكثير عنه ولا أعرف إلا إسمه

[ابو عادل]

الأخ أبو عبدالرحمن
أشكرك على التعليق الذي ينم عن بصيرة نافذة وادراك لحجم المشكلة فقد أضفت الى الموضوع اضافة زادته وضوحا واثراءا فلك الشكر.

[ابو عادل]

الأخ أبو امجد
في الحقيقة توجد اختبارات خاصة بالجامعة غير اختبار القدرات وكمثال على ذلك يخضع الطلبة المتقدمين للدراسة بكلية الطب والعلوم الطبية لاختبار مفصل على الكلية وكذلك طلبة الهندسة
والاختبار على عدة مراحل :
عام
لغة انجليزية
مقابلة شخصية ........الخ
أي أنه لايكتفى باختبار القدرات العام.
ومثالك للطالب الذي حصل على 95% ولم يقبل دلالة على فشل الاختبار فبالله الى أين يذهب
هذا المسكين والى أين تذهب طموحاته وأمنياته هو ومن هم على شاكلته؟
مشكور على الاضافات الجادة.

[ابو عادل]

الأخ/ المستعين بالله
يكفي أنك قلت بأن التعليم يعتمد على التلقين وهذه حقيقة لامراء فيها ويدركها الجميع
وطالما أن هذا هو الوضع فمن أين يأتي الطالب بقدرات الاستنتاج والتحليل والتركيب وادراك العلاقات .....الخ؟
اذن فاقد الشيء لايعطيه فكيف يخضع لاختبار يقيس مهارات لم يتعلمها الطالب أساسا؟
شكرا لك أخي على المناقشة وابداء الرأي.

[ابو عادل]

الرجل الحر
شكرا لك مرة أخرى ومن البديهي أن من يطرح موضوعا لايتوقع بأن الجميع سيعطون فيه رأيا
ولكن يكفي أن يستفيد من يمر على الموضوع اذاكان لايعرف عنه شيئا
لك وافر التحية.

[ابو عادل]

الأخ أبونايف
ان وجدت جانبا ايجابيا فأعطنا اياه فنحن حتى الآن لم نجد فائدة تعود على الطالب أوعلى التعليم بشكل عام بالفائدة من اختبار القدرات.
مشكور على مرورك وتعليقك.

[حسن عابد]

اختبار القدرات
اول من طرحه على ارض الواقع جامعة ام القرى والسبب هو :
يتقدم الى الجامعة اعداد كبيرة وبنسب عالية فقامت باعداد الاختبار وتطبيقه على المتقدمين الذين تنطبق عليهم شروط الجامعة وذلك لاختيار الافضل واختصارا للجهد والوقت
الاختبار ممتاز ومناسب للطلبة المتقدمين لانه بفكر اساتذة التخصص ويبن الطالب المتفوق فعلا من الطالب الذي حصل على نسبة كبيرة عن طريق الغش او الواسطة ومثال ذلك احدى المارس المشهورة والتي حصل طلابها على المراكز من واحد الى ثلاثين من المائة على مستوى المملكة
لذلك اقتبست الفكرة وعمل اختبار المقاييس لتطبيقه على طلبة الثانوية ولكي نحكم على فشله او نجاحه نحتاج الى نسخة من الاختبار ونطابقها على المناهج فان كانت مطابقة للمناهج قلنا انه اختبار معد اعادا جيدا وان خرجت عن الناهج اظهرنا سلبياته
من الامور التي تدور بخاطري هي :
ان الثانويات لدينا كثيرة ومختلفة فهناك الثانوية العامة بقسميها العلمي والادبي وهناك التجارية والصناعية والتراكمية ودار التوحيد ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ
هذه الثانويات مناهجها تختلف هل الاختبار مفصل لكل ثانوية ام انه موحد ( مشترك لجميع لتخصصات؟)
اذا كان الاختبار موحد فهذه مشكلة كبرى على الطلبة ومن حقهم التذمر والاعتراض
اذا كان مفصلا لكل قسم من الثانويات ومن المنهج الذي درسه الطالب فهنا لا اعتراض له
التلقين موجود صحيح ولكن اغلب الطلبة لا يعتمد على التلقين يعتمد على الحفظ ايام الاختبارات وبعد الاختبار باسبوع اسئله عن اي معلومة لا يستطيع ان يجاوبك وربما هذا هو سبب النتائج المتردية للطلبة السعوديين في اختبار القدرات
ايضا الطالب السعودي لديه رهبة دائما من الاختيارات وهذا سلوك لم يتم علاجه عن طريق طرق التدريس واثر هذا السلوك على نتائج الاختبارات
التقويم المستمر اولوية وضعتها وزارة التربية في المرحلة الابتدائية وليت التقويم المستمر يطبق على كل الوزارات وكل الموظفين والهيئات التعليمية لكي نصل الى اعلى قدر ممكن من القدرات وعندها لا نحتاج الى اختبار قدرات ولا هيئات تجارية تصنف الطلبة والموظفين
مشكور ابو عادل واتمنى من يستطيع وضع نموذج لاختبار القدرات هنا لكي يطلع عليه الجميع

[ابو عادل]

حسن عابد
أشكرك على الإضافات الجميلة ولكن سبق أن أوردت أن الاختبار ليس اختبارا للتحصيل بل هو اختبار للقدرات الذهنية وليس له صلة كبيرة بالمناهج والمقررات وقلت أيضا أنه يقيس مهارات مختلفة وكان من ضمن تساؤلاتي:
كيف نقيس مهارات لم يتعلمها الطالب لأن المتبع هو أسلوب الحفظ والتذكر؟