مناهل
05-13-2008, 03:35 PM
أولاً: تعريف الطالب الموهوب:
هو الطالب الذي تتوفر لديه استعدادات وقدرات غير عادية، وأداء متميز عن بقية أقرانه في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع (إبداع- ابتكار- تحصيل علمي- قدرات خاصة).
ثانياً: صفات الموهوبين:
1- في مجال التعلم:( لديه مصطلحات لغوية تفوق مستوى عمره- معلومات كبيرة- سرعة في البديهة- قوة في الذاكرة- نفاذ البصيرة- دقيق الملاحظة- كثير القراءة والمطالعة ).
2- في مجال الإبداع: محب للاستطلاع ويسأل عن كل شيء – لديه أفكارٌ وتتسم إجاباته بالذكاء – يعبر عن رأيه ولا يخشى النقد – يحب اكتشاف الشيء الغامض- واسع الخيال وذواق للجمال- يدقق في التحليل والتعليل قبل قبوله- يتمتع بروح الدعابة والفكاهة).
3-في مجال القيادة والمبادرة: ( كفء في تحمل المسئولية- ذو ثقة كبيرة بنفسه- جرئٌ في التحدث أمام الجمهور- محبوبٌ بين زملائه يألف، ويؤلف من الجميع- مرنٌ في التفكير والتعامل- اجتماعي ولا يفضل العزلة- يشارك في معظم الأنشطة، ويدير التي يشارك فيها).
4-في مجال الدافعية والإنجاز: ( يسأم من الأعمال الروتينية ويسعى إلى إتقان إيِّ عمل يوكل إليه- يحب العيش بطريقة منظمة ويميز بين الخطأ و الصواب والحسن والرديء- يهتم بأمور الكبار ).
اكتشاف الطلاب الموهوبين:
س: هل نستطيع التعرف على الطلاب الموهوبين من خلال التحصيل الدراسي وحده ؟
ج: لا، فالتحصيل الدراسي ليس كافيا للتعرف على الطلاب الموهوبين، وذلك بسبب:-
1- أنّ الاختبارات تركز على تقويم تحصيل الطالب العادي.
2- تركيزها على العمليات العقلية الدنيا: ( الحفظ- الاستيعاب- التذكر).
3- عدم تركيز الاختبارات على تقويم العمليات العقلية لدى الموهوب (كالقدرة على التحليل- التركيب- الاستنتاج- جوانب الإبداع).
وهناك قصة تؤكد على ذلك:
التحق طفل بمدرسة البلدة، التي لم تلقن التلاميذ في ذلك الوقت أكثر من القراءة والكتابة والحساب، وكانت المدرسة تستخدم العصا في حث الأولاد الكسالى والمبطئين والبلهاء، وكان المعلمون عاجزين تماما عن قراءة ما يدور في عقل تلميذهم الجديد، والذي كان يجلس ثم يرسم صوراً، ويتلفت حوله وقد يصغي إلى ما يقوله كل واحد من معلميه ، وكانت هناك أسئلة سهلة توجه إليه، ولكنه يأبى أن يجيب على أحدها، وذات يوم زار الموجهُ الفصلَ فحكى له المعلم شاكياً :( إن هذا الطفل أبلهٌ، لا يستحق البقاء في المدرسة ).
وبمرور الوقت أصبح هذا الصبي عالما ذائع الصيت إنه (توماس أديسون) المخترع الأمريكي (اخترع المحرك الكهربائي- المصباح – الخيالة والفوتوغراف).
ولذلك فإن اكتشاف الطلاب الموهوبين يكون عن طريق مجموعة من الوسائل:
1/ الدرجات التحصيلية – الصفات الصفية- تقديرات المعلمين وأولياء الأمور- نشاطات الطالب وقدراته الخاصة- مقاييس الذكاء الفردي.
2/ التنسيق والتعاون مع معلمي الطلاب الموهوبين في تقديم الرعاية العلمية والعملية المناسبة لهم.
الالتقاء مع أولياء أمور الطلاب الموهوبين وتعريفهم بقدرات وخصائص أبنائهم حتى يساعدوهم.
3/ توفير المعلومات والمراجع والبحوث التي يرغبون في الإطلاع عليها ودراستها.
4/ إتاحة الفرصة أمام الطلاب الموهوبين لإبراز مواهبهم عن طريق الأنشطة المدرسية المختلفة.
5/ مساعدتهم في حل مشكلاتهم النفسية والاجتماعية التي قد تحد من نموهم ونمو قدراتهم ومواهبهم.
رعاية المتفوقين في الوقت الحاضر:
اختلف العلماء حول رعاية الموهوبين، فبعضهم يرى أنّ هناك حاجة إلى مدارس وبرامج خاصة، بينما يفضل البعض الآخر البرامج العادية مع الإسراع في قطع المراحل التعليمية في مدة أقل، وهناك فريق ثالث يفضل أن يكون التعليم على الإثراء في البرنامج العادي أو التوسع فيه.
أهم الطرق والاتجاهات لرعاية الموهوبين:
1 – زيادة المعرفة واكتساب المهارات بما يتناسب مع الموهبة والقدرة وذلك عن طريق تعميق المناهج الدراسية الخاصة بالمتفوقين.
2- توفير المدرس الذي يفسح المجالات المختلفة للتفكير النقدي ومن صفاته (أن يكون متفوقا ، أن يؤمن بالتعليم- أن يُلمّ بالنواحي النفسية- يقدِّر التفوق والابتكار- يجيد طرق التدريس- يستطيع قيادة المتفوقين).
3- توفير طرق التدريس المناسبة التي تتحدى تفكيرهم.
4- تنمية الصفات القيادية الصالحة عن طريق الندوات والنشاط الاجتماعي والثقافي.
5- تقويم الطلاب المتفوقين ( أن يكون لكل طالب سجل يوضح فيه تقدمه، وأن تجري الاختبارات وفق تنظيم معين، وعمل رسم بياني يوضح تقدم الطالب).
6- الرعاية التربوية والنفسية وذلك بالتعرف على ميولهم والعمل على تنميتها من خلال الأنشطة التربوية.
7- الرعاية الصحية: بأن يفحص فحصا طبيا شاملا حتى إذا ظهر ضعف معين يعيق استخدام الطالب لموهبته أمكن التصرف.
8- الرعاية الاجتماعية: عن طريق تقديرهم ومعالجة ما يقابلهم من مشكلات في ميادين (العلاقات الأسرية أو المدرسية).
منقـول
.
هو الطالب الذي تتوفر لديه استعدادات وقدرات غير عادية، وأداء متميز عن بقية أقرانه في مجال أو أكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع (إبداع- ابتكار- تحصيل علمي- قدرات خاصة).
ثانياً: صفات الموهوبين:
1- في مجال التعلم:( لديه مصطلحات لغوية تفوق مستوى عمره- معلومات كبيرة- سرعة في البديهة- قوة في الذاكرة- نفاذ البصيرة- دقيق الملاحظة- كثير القراءة والمطالعة ).
2- في مجال الإبداع: محب للاستطلاع ويسأل عن كل شيء – لديه أفكارٌ وتتسم إجاباته بالذكاء – يعبر عن رأيه ولا يخشى النقد – يحب اكتشاف الشيء الغامض- واسع الخيال وذواق للجمال- يدقق في التحليل والتعليل قبل قبوله- يتمتع بروح الدعابة والفكاهة).
3-في مجال القيادة والمبادرة: ( كفء في تحمل المسئولية- ذو ثقة كبيرة بنفسه- جرئٌ في التحدث أمام الجمهور- محبوبٌ بين زملائه يألف، ويؤلف من الجميع- مرنٌ في التفكير والتعامل- اجتماعي ولا يفضل العزلة- يشارك في معظم الأنشطة، ويدير التي يشارك فيها).
4-في مجال الدافعية والإنجاز: ( يسأم من الأعمال الروتينية ويسعى إلى إتقان إيِّ عمل يوكل إليه- يحب العيش بطريقة منظمة ويميز بين الخطأ و الصواب والحسن والرديء- يهتم بأمور الكبار ).
اكتشاف الطلاب الموهوبين:
س: هل نستطيع التعرف على الطلاب الموهوبين من خلال التحصيل الدراسي وحده ؟
ج: لا، فالتحصيل الدراسي ليس كافيا للتعرف على الطلاب الموهوبين، وذلك بسبب:-
1- أنّ الاختبارات تركز على تقويم تحصيل الطالب العادي.
2- تركيزها على العمليات العقلية الدنيا: ( الحفظ- الاستيعاب- التذكر).
3- عدم تركيز الاختبارات على تقويم العمليات العقلية لدى الموهوب (كالقدرة على التحليل- التركيب- الاستنتاج- جوانب الإبداع).
وهناك قصة تؤكد على ذلك:
التحق طفل بمدرسة البلدة، التي لم تلقن التلاميذ في ذلك الوقت أكثر من القراءة والكتابة والحساب، وكانت المدرسة تستخدم العصا في حث الأولاد الكسالى والمبطئين والبلهاء، وكان المعلمون عاجزين تماما عن قراءة ما يدور في عقل تلميذهم الجديد، والذي كان يجلس ثم يرسم صوراً، ويتلفت حوله وقد يصغي إلى ما يقوله كل واحد من معلميه ، وكانت هناك أسئلة سهلة توجه إليه، ولكنه يأبى أن يجيب على أحدها، وذات يوم زار الموجهُ الفصلَ فحكى له المعلم شاكياً :( إن هذا الطفل أبلهٌ، لا يستحق البقاء في المدرسة ).
وبمرور الوقت أصبح هذا الصبي عالما ذائع الصيت إنه (توماس أديسون) المخترع الأمريكي (اخترع المحرك الكهربائي- المصباح – الخيالة والفوتوغراف).
ولذلك فإن اكتشاف الطلاب الموهوبين يكون عن طريق مجموعة من الوسائل:
1/ الدرجات التحصيلية – الصفات الصفية- تقديرات المعلمين وأولياء الأمور- نشاطات الطالب وقدراته الخاصة- مقاييس الذكاء الفردي.
2/ التنسيق والتعاون مع معلمي الطلاب الموهوبين في تقديم الرعاية العلمية والعملية المناسبة لهم.
الالتقاء مع أولياء أمور الطلاب الموهوبين وتعريفهم بقدرات وخصائص أبنائهم حتى يساعدوهم.
3/ توفير المعلومات والمراجع والبحوث التي يرغبون في الإطلاع عليها ودراستها.
4/ إتاحة الفرصة أمام الطلاب الموهوبين لإبراز مواهبهم عن طريق الأنشطة المدرسية المختلفة.
5/ مساعدتهم في حل مشكلاتهم النفسية والاجتماعية التي قد تحد من نموهم ونمو قدراتهم ومواهبهم.
رعاية المتفوقين في الوقت الحاضر:
اختلف العلماء حول رعاية الموهوبين، فبعضهم يرى أنّ هناك حاجة إلى مدارس وبرامج خاصة، بينما يفضل البعض الآخر البرامج العادية مع الإسراع في قطع المراحل التعليمية في مدة أقل، وهناك فريق ثالث يفضل أن يكون التعليم على الإثراء في البرنامج العادي أو التوسع فيه.
أهم الطرق والاتجاهات لرعاية الموهوبين:
1 – زيادة المعرفة واكتساب المهارات بما يتناسب مع الموهبة والقدرة وذلك عن طريق تعميق المناهج الدراسية الخاصة بالمتفوقين.
2- توفير المدرس الذي يفسح المجالات المختلفة للتفكير النقدي ومن صفاته (أن يكون متفوقا ، أن يؤمن بالتعليم- أن يُلمّ بالنواحي النفسية- يقدِّر التفوق والابتكار- يجيد طرق التدريس- يستطيع قيادة المتفوقين).
3- توفير طرق التدريس المناسبة التي تتحدى تفكيرهم.
4- تنمية الصفات القيادية الصالحة عن طريق الندوات والنشاط الاجتماعي والثقافي.
5- تقويم الطلاب المتفوقين ( أن يكون لكل طالب سجل يوضح فيه تقدمه، وأن تجري الاختبارات وفق تنظيم معين، وعمل رسم بياني يوضح تقدم الطالب).
6- الرعاية التربوية والنفسية وذلك بالتعرف على ميولهم والعمل على تنميتها من خلال الأنشطة التربوية.
7- الرعاية الصحية: بأن يفحص فحصا طبيا شاملا حتى إذا ظهر ضعف معين يعيق استخدام الطالب لموهبته أمكن التصرف.
8- الرعاية الاجتماعية: عن طريق تقديرهم ومعالجة ما يقابلهم من مشكلات في ميادين (العلاقات الأسرية أو المدرسية).
منقـول
.