اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 20/1

[صقر قريش]

الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
السالم رعى تكريم القيادات التربوية المنتقلة إلى قطاعات أخرى في الخرج
الخرج - فادي المقرن:
نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج رعى وكيل محافظة الخرج الاستاذ مساعد بن عبدالرحمن السالم مؤخراً حفل تكريم القيادات التربوية المنتقلة من ادارة التربية والتعليم إلى قطاعات أخرى . وكان في استقباله لدى وصوله قاعة الأمير عبدالرحمن بن ناصر بالادارة مدير تعليم البنين الدكتور سعود الزهراني ومنسوبو التعليم بحضور مديري الادارات الحكومية . وبدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم عقب ذلك قدمت أناشيد ترحيبية بعنوان لمسة وفاء بمشاركة متوسطة عبدالرحمن الغافقي وابتدائية القادسية وابتدائية ابن كثير . عقب ذلك ألقى الدكتور عبدالرحمن الرفدي كلمة المكرمين أعرب فيها عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر محافظ الخرج على اهتمامه ومتابعته المستمرة لقطاع التعليم وما يصب في خدمته ابنائه الطلاب . عقب ذلك ألقى مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة الدكتور سعود الزهراني كلمة قدم فيها الشكر للأمير عبدالرحمن بن ناصر على اهتمامه غير المحدود للتعليم في المحافظة كما شكر وكيل المحافظة على تلبيته الدعوة لحضوره ورعايته للحفل . وفي ختام الحفل قام السالم بتسليم الدروع التذكارية للمكرمين .
الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
وكيل إمارة منطقة مكة يكرم 282متفوقاً في مدارس منطقة مكة المكرمة
مكة المكرمة - تركي السويهري:
يرعى وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري في الثاني والعشرين من شهر محرم الجاري حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمختلف المراحل الدراسية بمدارس تعليم منطقة مكة المكرمة للعام الدراسي 1429/1428ه وذلك بمسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بحي العزيزية . وعبر المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر عبر عن شكره وامتنانه لوكيل امارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري لرعايته حفل تكريم الطلاب المتفوقين، معتبراً أن الرعاية والتكريم تمثل واحدة من الصور المشرقة لدعم التربية والتعليم وحرص المسؤولين على تحفيز أبنائنا الطلاب نحو التفوق والتحصيل العلمي المتميز . وأضاف بصفر أن تكريم هؤلاء الطلاب هو تتويج للعمل الجاد والجهد المبذول من قبل الجميع معتبراً أن المجتمع شريك حقيقي في هذا التفوق وفاعل أساسي في تحقيق الأهداف التربوية والاهتمام بالمتفوقين ورعايتهم نحو مواصلة مسيرة التفوق والإبداع في ظل الاهتمام الكبير الذي تحظى به التربية والتعليم من قبل القيادة الرشيدة والمسؤولين في وزارة التربية والتعليم واعتبر مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالادارة الأستاذ إبراهيم سعيد الثبيتي أن هذ المناسبة واحدة من أهم الفعاليات التربوية التي يحرص تعليم منطقة مكة المكرمة على تنظيمها كونها تمثل حافزاً لكل الطلاب في مدارس منطقة مكة، وأضاف أن عدد المتفوقين الذين سيتم تكريمهم يصل إلى 282طالباً من مختلف مراحل التعليم العام ومن طلاب التربية الخاصة وتعليم الكبار ومدارس تحفيظ القرآن الكريم . الجدير بالذكر أن الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإدارة قد بدأ منذ وقت مبكر في تنفيذ الاستعدادات الخاصة بتكريم الطلاب المتفوقين من حيث إصدار العديد من المطبوعات والنشرات الإعلامية وتجهيز الدروع والهدايا التذكارية ورصد البرنامج الخطابي الخاص بالاحتفاء بتكريم المتفوقين من خلال تشكيل عدد من اللجان العاملة لإنهاء جميع الترتيبات والاستعدادات الخاصة بتكريم الطلاب المتفوقين .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
5 مليارات ريال لإنشاء ما يزيد على 528 مشروعا مدرسيا
«الجزيرة» - صالح العيد
كشف سمو نائب وزير التعليم للبنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود عن أهم ملامح ميزانية وزارة التربية والتعليم للعام المالي 1430-1431هـ فيما خصص لقطاع تعليم البنات، وما تضمنته من اعتمادات في بنودها حيث بلغ حجم ما خصص للقطاع مبلغ (42 . 512 . 270 . 000) ريال بزيادة بلغت 13% عن العام الماضي . وأوضح سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود أن تكلفة المشاريع الجديدة للمرحلة السادسة (5 . 152 . 500 . 000) ريال حيث ستشهد إنشاء (528) مجمعا ومدرسة مختلفة مع التجهيز والتأثيث تفاصيلها: (50) مجمعا مدرسيا و(270) مدرسة نماذج مختلفة و(200) مدرسة صغيرة و(8) معاهد تربية خاصة وإنشاء (4) مباني إدارات تعليمية في كل من محافظة المجمعة، الحوطة والحريق، الزلفي، وادي الدواسر، وإنشاء (5) مراكز علمية في كل من: ( الرياض، مكة المكرمة، المدينة المنورة، الشرقية، عسير)، وإنشاء (5) مباني إشراف تربوي في كل من: (مكة المكرمة، الخرج، الحوطة والحريق، القويعية، الدوادمي)، وإنشاء (10) صالات متعددة الأغراض منها (7) في منطقة الرياض و(3) في المنطقة الشرقية بالإضافة إلى تأهيل (1000) مبنى مدرسي مع توفير وسائل السلامة .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
الصعب مساعداً للشؤون التعليمية والمدرسية بتعليم الدوادمي
الدوادمي - محمد غشام العتيبي
صدر قرار نائب الوزير لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري بتمديد تكليف سعد بن محمد الصعب مساعداً للشؤون التعليمية والمدرسية في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الدوادمي . الصعب أبدى تقديره وامتنانه لمعالي وزير التربية والتعليم ولمعالي نائب الوزير لتعليم البنات على هذه الثقة .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
تحويل الإشراف إلى مكتب للتربية والتعليم بالبدائع
البدائع - فلاح الحمود
صدر قرار وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بتحويل مكتب الإشراف التربوي بمحافظة البدائع والتابع لإدارة التعليم بمحافظة عنيزة إلى مكتب للتربية والتعليم بمحافظة البدائع ويرتبط مباشرة بمدير عام التربية والتعليم بالقصيم، ويهدف هذا التحويل إلى تطوير الموقف التعليمي بالمدارس وتقويمه لضمان فاعلية الأداء التربوي والتعليمي ومساعدة الإدارة بالمنطقة على تسهيل تنفيذ خططها وبرامجها الإدارية والمالية والخدمية للمدارس وفروع الإدارة الأخرى . بالإضافة إلى مهام المكتب الأخرى والتي تتمثل بعدد من المتابعات التربوية والتطويرية واقتراح تطوير اللوائح وما يهم العملية التربوية بالمحافظة . من ناحية أخرى عبر مدير المكتب بالبدائع مطلب النفيسة عن بالغ شكره وتقديره لمعالي وزير التربية والتعليم الذي يبذل الجهد في كل ما من شأنه خدمة التربية والتعليم والعمل على تطوير العملية التربوية بالمنطقة .
صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
العبيد يفتتح الملتقى الأول بعد غد 20 ورقة عمل تناقش «واقع ومخرجات» التعليم الثانوي فى الشرقية
عوضة الزهراني ، حمدان سفر - الدمام
يفتتح وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد يوم الاثنين المقبل فعاليات الملتقى الأول للتعليم الثانوي الذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية لمدة 3 ايام بمشاركة مجموعة من المهتمين في مجال التعليم من داخل وخارج المملكة . وأوضح مدير التربية والتعليم بالشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن الملتقى سيتضمن أكثر من 20 ورقة عمل ودراسة لتطوير التعليم الثانوي من بينها ورقة عمل لمدير المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري حول مؤشرات الاختبارات التحصيلية والقدرات في التعليم الثانوي ومدى تحقيقه الأهداف الواردة في وثيقة سياسة التعليم في المملكة ونجاح خريجي كل تخصص في التعليم الجامعي . ويستهدف الملتقى التعرف على واقع التعليم الثانوي في المملكة وعرض نماذج من الاتجاهات والتجارب المحلية والدولية في التعليم الثانوي واستشراف مستقبل التعليم الثانوي بالمملكة . فيما تبحث محاور الملتقى واقع التعليم الثانوي من حيث الخطة الدراسية والإدارة المدرسية المقررات وأساليب التعليم والتعلم والتقويم والبيئة المدرسية ومصادر التعلم وتقنياته ومؤشرات الاختبارات التحصيلية واختبارات القدرات واتجاهات المجتمع والمعلمين والطلاب نحو واقع التعليم الثانوي اضافة لمشروعات تطوير التعليم الثانوي بالوزارة ومنها مشروع التعليم الثانوي ونظام المقررات وتقويمه ومشروع تطبيق البرامج الدولية في بعض المدارس الثانوية ” التعليم الأهلي ” ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام والذي يطبق فى 50 مدرسة ثانوية . كما يناقش الملتقى آفاقا تطويرية في التعليم الثانوي ومنها برامج الإرشاد والاتجاهات والتجارب الدولية في تطوير مدخلات التعليم الثانوي وتجارب تربوية وإدارية وتقنية وكفايات طالب المرحلة الثانوية وكفايات معلم المرحلة الثانوية وأساليب رفع الكفاءة الداخلية والخارجية للتعليم الثانوي والتعليم الإلكتروني فيما يبحث المحور الرابع متطلبات التعليم العالي وسوق العمل من حيث مخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات التعليم الجامعي ومخرجات التعليم الثانوي ومتطلبات سوق العمل .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
التربية تعيد مناقشة تحسين المستويات والفروقات والتسكين
عوضة الزهراني – الدمام
طرحت وزارة التربية والتعليم من جديد 3 قضايا طالب المعلمون بها امام اللجنة الوزارية ,و هي تحسين اوضاع جميع المعلمين والمعلمات وفق المستويات المستحقة نظاماً و المطالبة بالفروقات المالية عن سنوات الخدمة و المطالبة بتسكينهم على الدرجة التي تعادل مدة خدمتهم . وقال مدير عام الشؤون الإدارية والمالية صالح الحميدي إن وزارة التربية و التعليم عرضت أمام اللجنة الوزارية ثلاثة مطالب رئيسة هي تحسين أوضاع جميع المعلمين والمعلمات وفق المستويات المستحقة نظاماً وهي الرابع لغير التربويين والخامس للتربويين والسادس للتربويين الحاصلين على الماجستير أو الدكتوراة، علاوة على صرف الفروقات المالية لهم عن سنوات الخدمة التي قضوها بالتعليم، وأكدت الوزارة على ضرورة تسكينهم على الدرجة التي تعادل مدة خدمتهم مباشرة، وألا يتم التعيين مستقبلا على أقل من المستويات المستحقـة . وأكد أن الذي اعتمد للوزارة من مشروع الميزانية حتى الآن هو التسكين وما زالت الوزارة تطالب باحتساب مدة الخدمة على اللائحة التعليمية . وأضاف ان الوزارة تعمل بشكل متواصل على متابعة الأنظمة الإدارية والقانونية اللازمة لبدء تنفيذ القرار بالتنسيق مع وزارتي المالية والخدمة المدنية . من جهة أخرى علمت (اليوم) أن خلافا بين أعضاء اللجنة أدى إلى استبعاد الفروقات المالية ، حيث أبدى أحد الأعضاء «تحتفظ اليوم باسمه» قلقه من ضخامة المبلغ المقرر صرفه كفروقات للمعلمين والمعلمات الذي لا تتحمله الميزانية، علاوة على أنه سيفتح بابا لمن لم يتم تحسين مستوياتهم فعليا خلال الأعوام من 1413 إلى 1415هـ والذين عينوا على مستويات أقل ثم تم تحسين مستوياتهم وبالتالي فلهم حق التحسين أيضا، وهذا يرفع من العدد الإجمالي للمستحقين، ويضع وزارة الخدمة المدنية في حرج شديد لوجود نحو 90 ألف موظف وموظفة في الجهات الحكومية والعسكرية معنيين على مراتب إدارية أقل من المستحقة نظاما .
الاقتصادية:السبت 20 محرم 1430 هـ . العدد 5577
عادوا إلى رفع تظلمات جديدة إلى المقام السامي المعلمون بصوت واحد: فرجت ولكن !
"الاقتصادية" من الرياض
تباينت ردود أفعال المعلمين والمعلمات خلال الأيام القليلة الماضية ما بين مستبشر ومحبط، حيث رفع المعلمون الأكف بالدعاء للوالد القائد, حفظه الله, خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بعد أن أمر باستحداث 204 آلاف وظيفية تعليمية جديدة على المستويين الرابع والخامس لحل مشكلة مستويات المعلمين من جذورها وتوفير البيئة المناسبة لهم للإبداع الإنتاج، لكنهم صدموا بآلية تنفيذ وزارة التربية والتعليم لهذا القرار بأن استقطعت الوزارة ـ كما ذكروا ـ جزءا مهما من رواتبهم وذلك عن طريق تفسير الوزارة للتحسين بأنه (تسكين) للمعلمين في وظائفهم الجديدة عن طريق (أقرب راتب)، متذرعة على لسان صالح الحميدي مدير الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة بأنه لم يصلهم أي توجيه بهذا الشأن في إشارة للفروقات، إضافة إلى أنه فسر كلمة (تسكين) على أنه التعديل بأقٌرب راتب . وتعجب بعض المراقبين للطريقة التي تعاملت بها التربية والتعليم مع هذه القضية وبهذا الشكل، مؤكدين أن هذا الأمر يخلق إشكاليات كبيرة في المستقبل، خصوصا عندما تتوحد خمس دفعات مرة واحدة في الراتب والدرجة دون أي فارق يذكر لسنوات الخدمة، غير أن بعض المعلمين غير التربويين الذين هم أقل درجة (حسب السلم) من زملائهم التربويين، سيحصلون على فارق يصل إلى 500 ريال بينهم وبين زملائهم من الدفعة نفسها رغم أنهم باشروا في اليوم والتاريخ نفسيهما . وبين الدكتور محمد آل زلفة عضو مجلس الشورى في تصريح أن مشكلات التعليم والمعلمين أصبحت حديث الناس وأيضا مراكز صناعة القرار، مشيرا إلى أن القرار الذي أصدره خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز باستحداث أكثر من 204 آلاف وظيفة وتحسين مستويات المعلمين والمعلمات أكبر دليل على الاهتمام بالعملية التعليمية، ولكنه أشار إلى أن الصدمة دائما ما تكون عند تنفيذ هذه القرارات من قبل وزارة التربية والتعليم، حيث أكد أن: ما رصد لتطوير المناهج منذ سنوات بمبلغ تسعة مليارات ريال خارج ميزانية التعليم دليل حرص الدولة رعاها الله على تطوير التعليم، إلا أننا صدمنا بعد تنفيذ ما أمر به، فوزارة التربية والتعليم تحظى بما لا يحظى به غيرها من الوزارات فكثير من القضايا لم تتغير أمام وجود الميزانيات أو المال المرصود وعند تأخر تنفيذ مشروع تطوير التعليم يخرج علينا أحد الإخوان في وزارة التربية والتعليم ويتحدث بكل ثقة ويقول نحن في طور الإعداد وبعد هذا كله يتم إيكال المشروع لشركات من خارج الحدود" . من جهته يقول نايف العتيبي - معلم -، أي تحسين سيطولنا من هذه العملية، فأقرب راتب بالنسبة لي لا يتعدى عشرة ريالات، وغيري ثمانية ريالات فأي فائدة ترجى من تنفيذ مثل هذا القرار؟ وشدد على أن إغفال موضوع الفروقات أمر محبط وينذر بعواقب وخيمة مستقبلا تؤثر في الحالة النفسية للمعلم وتقلل بالتالي من إنتاجيته والخاسر الأكبر هو الطالب . وأوضح سلطان السهلي وهو معلم، سنتساوى نحن دفعات 26/27/28/29/1430هـ، في الراتب حيث إن أقرب راتب بالنسبة لنا هو المستوى الخامس الدرجة الأولى، فأي فائدة تذكر من مثل هكذا تحسين, ولماذا ينسى موضوع الفروقات بهذا الشكل؟ وزاد السهلي: ليست المشكلة في الجهة التشريعية ولكن المشكلة في وزارة التربية والتعليم نفسها، لماذا تتبنى مثل هذه الحلول وترفع بها للجهات المختصة؟ وكان الأجدى إقرار موضوع التعديل على الدرجة المستحقة حسب سنوات الخدمة حتى يتسنى للمعلم الإحساس بالأمان الوظيفي والشعور بالمسؤولية حيث إن حقه حصل عليه وينبغي له بذل المجهود لتطوير نفسه وقدراته . وفي ردة فعل بعد تصريحات الوزارة الأخيرة رفع عدد من المعلمين والمعلمات برقيات تظلم لخادم الحرمين الشريفين يطالبون فيها بإنصافهم، حيث إن الآلية التي أقرت لم تعالج قضية المستويات والدرجة المستحقة وستفرز قضية وظيفية مالية جديدة ستتفاقم مع مرور الوقت، راجين من خادم الحرمين توجيه من يلزم بتغيير الآلية وتنفيذ ما جاء في توجيهه الكريم القاضي بمعالجة القضية من جميع الجوانب بما يحقق ويضمن إعطاءهم حقوقهم الوظيفية من درجة مستحقة وفروقات مالية عن السنوات الماضية, إضافة لاحتساب سنوات البند 105 التي لم تقرها وزارة التربية والتعليم ضمن آلية نتائج اللجنة الوزارية . في هذا الإطار، قال صالح الحميدي مدير الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم، إن قرار تحسين مستويات المعلمين نص على "أن كل معلم يسكن (يوضع) على المستوى المستحق له فقط وبأقرب راتب"، وأنه "لم يأت الوزارة أي توجيه بالنسبة للفروقات من قبل الجهات التشريعية" . وأضاف الحميدي أنه سيتم إعادة النظر في لائحة شاغلي الوظائف التعليمية وفقا لما أوصت به لجنة "تحسين المستويات" مع بدء حصر بيانات المعلمين والمعلمات مع تزايد أعداد المعترضين على آلية التحسين .

[صقر قريش]

الاقتصادية:السبت 20 محرم 1430 هـ . العدد 5577
الفروقات و" أقرب راتب" . . منظور مختلف!
ذهب عدد من المعلمين إلى أن إقرار وزارة التربية والتعليم التعديل بأقرب راتب جاء لإشغال المعلمين عن أمر حيوي ومهم بالنسبة لهم، ألا وهو موضوع "الفروقات" عن السنوات الماضية وهي من حقهم، متمنين أن يقصد بعبارة تسكين (تعيين) المعلم على المستوى المستحق هو إعطاؤهم الدرجات بحسب سنوات الخدمة، في محاولة منهم لتفسير إيجابي لتصريح صالح الحميدي مدير الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم . وخالف آخرون رأي زملائهم السابق، موضحين أن التعديل بأقرب راتب، رغم ما فيه من غبن ومرارة، إلا أن الوزارة كانت تقصده بهذه الصيغة، مستندة إلى لوائح الخدمة المدنية، متسائلين عن الفائدة المرجوة التي سيجنيها المعلم بعد أن يزيد راتبه ثمانية أو عشرة ريالات؟ وهل من المنطقي أن تحصل أكثر من أربع دفعات على الراتب والدرجة نفسيهما، دون أي دور يذكر لسنوات الخدمة! مذكرين بأنه بح صوت المعلمين عبر كل الوسائل والمنابر المتاحة من أن هذه الطريقة (أقرب راتب) ستعمق المشكلة وستفقد المعلمين ثقتهم بالوزارة، الأمر الذي سينعكس سلبا على الأجيال المقبلة .
الاقتصادية:السبت 20 محرم 1430 هـ . العدد 5577
غير التربوي يتجاوز التربوي بـ 500 ريال !
من المفارقات في عملية تحسين المستويات الأخيرة التي أقرتها وزارة التربية والتعليم أخيرا، أن معلما (غير تربوي) يحصل على راتب أكثر من زميله المعلم (التربوي) رغم أنهما باشرا اليوم الشهر من العام نفسه، وبفارق كبير يصل إلى 500 ريال . هذه القصة الضريفة تحدث نتيجة طريقة التعديل (بأقرب راتب) فسيحصل المعلم من الدفعة 1423هـ على المستوى الخامس الدرجة الخامسة (8700 ريال) هذا إذا كان تربوياً، أما زميله غير التربوي من الدفعة نفسها فسيحصل على (9200 ريال)، أي بفارق 500 ريال، رغم أنهما من دفعة واحدة، ولكن بوصف أن المعلم غير التربوي سيثبت على أقرب راتب له وهو المستوى الرابع الدرجة السادسة . يبدو هذا وكأنه نوع من العقاب العكسي للمعلمين التربويين، لأنهم حصلوا على دبلوم في التربية أو ساعات أكثر على تخصصه من أجل أن يكون مؤهلا للعملية التربوية، عكس زميله الذي درس تخصصه فقط وما سيحتاج إليه من ساعات تربوية سيكتسبها بالخبرة من خلال الميدان، والكلام نفسه ينطبق على دفعة 1425هـ حيث سيحصل فيها هذا التفاوت بين التربوي وغير التربوي .

[صقر قريش]

الاقتصادية:السبت 20 محرم 1430 هـ . العدد 5577
الرتب الوظيفية والتأمين الطبي . . حلمان تحبطهما البيروقراطية
"الاقتصادية" من الرياض
رغم الأجواء التي يعيشها المعلم هذه الأيام جراء الآلية الأخيرة التي سيتم التعامل بها مع مشكلة المستويات من جذورها وكثرة الأخذ والرد خلالها، جاء قراران بهدوء ليشعلان ضوءا في آخر النفق, فقد ناقش مجلس الشورى أخيرا التقرير المالي لوزارة التربية والتعليم, الذي تضمن مشروع وضع مراتب للمعلمين، في إشارة للمشروع الذي أقر قبل سنوات (معلم، معلم أول، معلم مشرف، ومعلم خبير)، كما بينت وزارة التربية والتعليم في المؤتمر الصحافي الأخير أن الوزارة قد أقرت التأمين الطبي للمعلمين وأنه في طور الاعتماد لدى جهات أخرى . من هنا قال سعود القحطاني، معلم قديم، أتمنى أن نرى مشروع الرتب الذي أقر، ولكن منذ سنوات طويلة نسمع به ولا نراه على أرض الوقع، فهل من المنطقي أن يكون قيد الدراسة كل هذه السنوات؟ أم أن للبيروقراطية والتخبط دورها في هذا الموضوع . وأضاف منذ أكثر 15 عاما وأنا أراوح مكاني كمعلم، فلم ينقص النصاب عن 24 حصة ولم أعف من الإشراف أو حصص الانتظار رغم أن لدي شهادة شكر وتقدير كل عام تقريبا، ولكن تبقى الوظائف الأخرى من مرشد ووكيل رهنا للمصادفة وبعضها ربما يكون مستحيلا . وطالب مشعل العنزي بضرورة الإسراع بالتأمين الطبي للمعلمين، قائلا : هل من المعقول أن يظل المعلم طوال هذه السنوات محط أنظار المستوصفات والمستشفيات الأهلية بل وينظر له البعض على أنه غنيمة لا بد من استثمارها واستنزاف جيبه قدر المستطاع؟ وبين العنزي أن الأمر ليس صعبا، ولكن ما زالت وزارة الصحة مترددة في الأمر ولا ندري لماذا كل هذا التأخير وهذه البيروقراطية؟ رغم رفعه منذ سنوات من قبل وزارة التربية والتعليم، مؤكدا أن توفير العناية الصحية للمعلم وأسرته ضرورة حتمية لا بد من جعلها على رأس الأولويات .
المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
العمران لـ المدينة : تعيين المعلمات في مقر إقامتهن لوقف حوادث الطرق
محمد مغربي، أحمد المعشي - القنفذة
أكد وكيل وزارة التربية للتعليم «بنات» الدكتور محمد بن منصور العمران فشل تجربة إسكان معلمات القرى النائية في مبانٍ ملحقة المدارس، مؤكدا أن الوزارة لم تنجح في تطبيقها لظروف المرأة في المملكة وعدم استطاعتها المبيت بعيدا عن أسرتها واعتبر أن الحل الذي تنتهجه الوزارة والذي سيكون ناجحا بتعاون المعلمات وأولياء أمورهن يكمن في توطين الوظائف وأن تتعين المعلمة في منطقتها ومقر إقامتها بدلا من التردد على الطرق لمسافات طويلة يوميا أو أسبوعيا أو مرتين في الأسبوع . وكشف لـ«المدينة» أن لدى وزارة التربية بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية آلية دقيقة جدا ليكون الترشيح للوظائف التعليمية للخريجات من نفس منطقة الوظيفة وهذه الآلية ستقضي على تنقلات المعلمات وما يصاحبها من حوادث مرورية مؤلمة، جاء ذلك خلال زيارته التفقدية لمحافظة القنفذة يوم أمس الأول حيث أعلن عن انتقال آخر مدرستين للبنات في مدينة القنفذة من مبانٍ مستأجرة إلى حكومية وبذلك يكتمل عقد المباني الحكومية لجميع مدارس البنات داخل مدينة القنفذة . وردا على سؤال حول خطة الوزارة تأنيث قيادات تعليم البنات أبان الدكتور العمران أن الوزارة تسير بخطى واضحة ومحددة في تأنيث الإدارات النسائية . وأضاف: لقد قطعنا مشوارا طويلا في هذا الاتجاه باعتقادنا أنه مفيد للعملية التربوية والتعليمية حيث كانت البداية بالعمل على تأنيث جميع الإدارات العامة في الشؤون التعليمية في الوزارة إلى أن وصلنا إلى تأنيث جميع إدارات العموم في وكالة الوزارة للتعليم أما على مستوى الميدان فجميع ما يناظر هذه الإدارات في الوزارة تم تأنيثها في الميدان في المناطق والمحافظات فجميع أقسام الشؤون التعليمية في إدارات التربية والتعليم وكذلك الإدارات في إدارات العموم قد أُنِّثت . وردا على سؤال «المدينة» حول قرار الوزارة بضم مكاتب الإشراف والمندوبيات في مكاتب التربية والتعليم كشف الدكتور العمران أن هذا القرار قد غير مسمى المندوبيات ومكاتب الإشراف إلى مسمى مكتب التربية والتعليم وهذا له دلالته لأن مكاتب التربية والتعليم بمسماها الجديد هي بمثابة إدارة تربية وتعليم مصغرة تقوم بجميع الأدوار التي تقوم بها إدارات التربية والتعليم . وردا على سؤال «المدينة» عن الخطة التي وضعتها الوزارة للتخلص من المدارس المستأجرة، أوضح الدكتور العمران أن الوزارة تسير بخطة مرسومة وفق الدعم المتواصل من قيادتنا الرشيدة للاستغناء عن المباني المستأجرة ومن ثمار هذا الدعم السخي أن الكثير من إدارات التربية والتعليم تعتبر الآن خالية من وجود المدارس المستأجرة، ولم يبدِ الدكتور العمران تحفظا على الكشف عن أكبر العقبات التي تقف في وجه الوزارة والتي تتمثل في صعوبة تأمين المواقع المناسبة للمدارس رغم توفر الدعم السخي من الدولة لتوفير البيئات المدرسية المناسبة للطالبات والمعلمات، وحول سؤال عن مستوى تعاون أمراء المناطق ومحافظي المحافظات مع الوزارة لتوفير المواقع المدرسية المناسبة أشاد الدكتور العمران بالتعاون المستمر من أمراء المناطق ومحافظي المحافظات في كافة أرجاء الوطن كما لفت إلى تعاون المواطنين ورجال الأعمال مع الوزارة وما يقدمونه من مساهمات وتبرعات لتوفير الأراضي للمباني المدرسية .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
“الإرشاد النفسي” بديلاً للعقاب البدني في المدارس
علي بن نمران - الطائف
طلبت وزارة التربية بمنع الضرب في المدارس واستخدام الإرشاد النفسي بديلا له . ووجهت جميع المدارس بمنع العقاب في المدارس بجميع أشكاله أو حمل أي أداة أو استخدام أي أسلوب للعقاب والتهديد بإلحاق الأذى الجسدي أو النفسي للطالب والمساهمة في إيجاد بيئة تربوية تحدها الألفة والمودة والأمن النفسي والعاطفي لدى الطالب . وأكد مدير عام التربية بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس في تعميم لجميع المدارس على أهمية استخدام البدائل التربوية للعقاب ضمن برنامج الإرشاد النفسي «التعزيز، الحرمان، الإرشاد بالواقع» لما يحقق أهداف التربية والتأديب وليس العنف والترهيب والتعذيب .
الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
نائب امير القصيم يكرم المتفوقين والمعلمين المتقاعدين بالرس
بريدة: الندوة
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم مساء اليوم حفل تكريم الطلاب المتفوقين والمعلمين المتقاعدين في محافظة الرس وذلك بمركز الشيخ صالح الحناكي الثقافي بكلية المعلمين بالرس . وأعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس محمد بن عبدالكريم الحنايا عن شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل نائب أمير منطقة القصيم على تفضله بهذه الرعاية الكريمة التي تجسد مدى العناية الفائقة التي يحظى بها قطاع التربية والتعليم في المنطقة من قبل سمو أمير المنطقة وسمو نائبه انطلاقاً من الاهتمام المتعاظم بالعلم والمعرفة من قبل قيادة هذا الوطن والتي تترجم ذلك واقعاً علمياً في كل خطوة من خطواتها إيماناً منها بأهمية الإنسان وأبعاد رسالته في إطار المنظومة الحضارية والتنموية مؤكداً أن تكريم المتفوقين ورعاية الموهوبين يأتي في رأس قائمة توجهات القيادة ورغبتها في بناء الإنسان بما ينسجم ورسالة الحقيقة في الحياة والعمل على صياغته ليصبح عضواً فاعلاً ومواطناً مخلصاً ومشاركاً حقيقياً في بناء الوطن ونمائه . وأشار الحنايا بدعم محافظ الرس خالد العساف ومتابعته المستمرة للطلاب . . منوهاً في ذات الوقت باهتمامات وزير التربية والتعليم ونائبه وحرص المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة على تشجيع الطلاب ودعمهم فيما يحقق الأهداف المرجوة .

[صقر قريش]

الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
العبيد يرعى لقاء منسقي ومنسقات مشروع تطوير العلوم والرياضيات
مكة المكرمة : ابتسام شقدار
يرعى وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد اللقاء الأول لمنسقات ومنسقي مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية تحت شعار (تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية . . أمَّـةٌ نحو القمَّـة) وورشة عمل تدريبية في مدينة جدةخلال الفترة من 29 محرم الجاري حتى 2 صفر المقبل . الذي تنظمه وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير . . الأمانة العامة لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعيةويهدف اللقاء إلى تحقيق الفاعلية والجودة في قيادة وتنفيذ مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بإدارات التربية والتعليم . وابلغ وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير جميع الادارت التعليمية بنين وبنات بمحاور اللقاء ومنها :
- التعريف بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية؛ ماهيته وأهميته و مراحله .
- المعايير العالمية لسلاسل الرياضيات والعلوم الطبيعية .
- إضاءات على منتجات السلاسل والتعامل معها .
- تفعيل المشروع في الميدان التربوي .
- تطوير الفئات المستهدفة وإنماؤها مهنيًّا .
- مفهومات في إدارة التغيير في الميدان التربوي .
- الجودة في تنفيذ المشروع (المفهوم ، والوسائل، والتطبيقات . . . )
وذلك من خلال-جلسات علمية لعرض أوراق عمل . ومشاغل تدريبية . ومناقشات ومداخلات . وزيارات ميدانية لـبعض مدارس محافظة جدة (مدارس منفذة لمنتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية، مدارس لمشروعات وزارية أخرى، مدارس منفذة لبرامج تعليمية عالمية) .
وحددت الوزارة المشاركات والمشاركين في اللقاء :
- وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير . . الأمانة العامة لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية
- القيادات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة .
- القيادات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة .
- المنسقات والمنسقون لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في إدارات ومكاتب التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
الواجب المدرسي . . لماذا؟ . . وكيف؟ . . ومسؤولية من؟
مندل عبدالله القباع
نستهدف من مقالنا هذا عرضا شديد الإيجاز في حدود المسافة المقررة لنا ولدور ووظيفة الواجب المدرسي . فها نحن نرى أن للواجب المدرسي أربع وظائف أساسية الأولى: وهي وظيفة استكشافية توجيهية من خلال ما يتم التعرف على مواطن القوة والضعف في مستوى التحصيل وما يطرأ عليه من تغيرات تحتاج لفهم وإدراك صريح .
الثانية: وهي وظيفة تنموية تعنى بالقدرات العقلية، والاستعدادات النفسية، والمحدودات في الشخصية .
الثالثة: وهي وظيفة اجتماعية تضمن عمليات اجتماعية مثل الضبط البنائي والمساعدة في تمكين التلميذ من حفظ المعلومات وفهمها واستدعاؤها وتوظيفها .
الرابعة: وهي وظيفة تتبعية دقيقة إذ إن هناك معامل ارتباط بين قدرة التلميذ في التعامل مع الواجب المدرسي وقدرة المعلم في توصيل المادة الدراسية بنجاح هكذا تثبت المعلومات بالاستناد إلى خبرة المعلم .
لهذا كان مناسباً أن نطرح على السادة القراء الأعزاء ونستثير هممهم لتناول بعض من قضايا ومشكلات التعليم بالمناقشة والحوار، وكذلك دعوة الاختصاصين لعرض آرائهم المستندة إلى نتائج الدراسات والبحوث التربوية بغية التوصل لكفاءة علمية (إنتاجية) عالية، فالكفاءة تتناسب تناسباً طردياً مع كفاءة المعلم . ونقف هنا عند تصور واحد لقضية تربوية واحدة في مرحلة تعليمية واحدة، وفي مستوى صفي واحد . . وهي أكثر القضايا شيوعاً في هذا المستوى بالذات . . . والظن لدينا أنه لا أحد ينكر علينا هذه القضية . . وهي قضية (الواجب المدرسي) لوظيفته الهامة كما أسلفنا القول، ومسؤولية تنفيذه على الوجه السليم والمسؤولية التي نقصدها ليست مسؤولية شكلية لكنها مسؤولية إجرائية أي ترجمتها إلى واقع . فالمرحلة هي المرحلة الابتدائية، وفي مستوياتها المدرسية الدنيا، يعود الطفل من المدرسة مثقلاً بالواجب المدرسي (حجما وموضوعا) ويحتاج دائماً لمن يساعده لتوضيح ما عليه أن يقوم به، ويلاحظ أنه من الصعب عليه أن يستوعب -كاملاً- بعض المعارف والمعلومات مثل: الاستجمار بدل الوضوء، أو التعفر أو قراءة بعض قواعد التجويد وحفظها دون أن يستوعبها . أو مما يجعله يشعر بالتوتر والعصبية عند مذاكرتها، وهذه المواقف قد تم تبريرها فمثلاً: يبدو أن الفترات لا تتناسب مع طول المقررات وتوزيعها . لو أن زمن الحصة الدراسية وتوزيعها على الجدول ليس كافياً . . . أو أن نطاق التمكن بالنسبة للمعلم كبير، أو أن المنهج لا يتناسب مع مطالب النمو، أو طريقة التدريس في حاجة إلى تقويم، أو الوسائط لا تتفق مع متطلبات العصر، أو إخراج الكتاب غير جذاب، أو المعلم ليس منبسطا . . أو غير مؤهل حيث لاحظت بعض المعلمين في الصفوف الأولى الابتدائية يحمل عصا (خشبية أو بلاستيكية) أو المناخ المدرسي غير مبهج، أو ربما ترجع لعوامل ذاتية أو بيئة أخرى . وبالطبع نحن لن نطرح علاقة سببية مباشرة، إلا أنها جميعاً عوامل مرتبطة تحتاج لدراسات أكاديمية تتوافر لها الشروط الواجبة للقياس والتطبيق الذي يخضع للتقييم . على أي حال نحن أمام إشكالية تلميذ مهموم كدر يشعر بالضيق والعجز من كثرة ما يعطى له من واجبات مدرسية، وما يظهر ذلك جلياً عند شروعه في حل (مشكلة) الواجب، فمرة يحمل الواجب وهو على (الفراش) أو واقفاً أو جالساً أمام (التلفاز) أو (منبطحاً) على وجهه على (الأرض) . . . أو يكلف بكتابة صفحتين أو ثلاث . وأحياناً قد تجد دفتر الواجب ممزقاً نتيجة ضغطه الشديد بالقلم على الورقة . وهذه المشكلة التي تتركها المدرسة على مسؤولية المنزل لسد ثغرات النظام المدرسي التقليدي تحت زعم التعاطف والتكامل أياً كانت القدرات التي عليها البيئة الاجتماعية ومدى إلمامها بالأساليب التربوية الصحيحة التي تمكنها من التعامل مع طفل المدرسة وتدريبه على حل (مشكلة الواجب المدرسي)، ومدى إمكاناتها في قياس مكتسبات التعليم، وسياسات التعامل والإجابة على تساؤلات الطفل واستفساراته مما يفسد جدلية العلاقة الواجبة بين المنزل والمدرسة . إننا نفهم أن دور المنزل هو استكمال مسيرة التربية (التنشئة) الاجتماعية لتكوين الشخصية المتوافقة ليصير إنساناً صالحاً وناجحاً في حياته وعلاقته . وحينئذ يصير على المدرسة ألا تحمل الطالب بواجب إلا في حدود طاقته حتى لا يشعر بصعوبة المواصلة، ولا يشعر بالضغط والإلحاح الذي قد كره من جرائه المدرسة، في نفس الوقت الذي قد يغيب فيه عن الوالدين إستراتيجيات التدخل المناسبة مع الطفل عند حل الواجب المدرسي فهي هل تمد له يد المساعدة وتحل له الواجب وتنهي المشكلة؟ أم يقتصر دورها على أن توضح له الطريقة وتتركه لحاله؟ أم تصحح له الخطأ في إجابته حتى تريحه وتزيح عنه الغمة؟هذا بالنسبة لطفل واحد فماذا سيكون عليه الحال لو كان لدى الأسرة أربعة أو خمسة أطفال وفي مستويات تعليمية مختلفة؟ هل تلجأ حينئذ للدروس الخصوصية؟ أم تكفينا المدرسة عبء هذه المشكلة؟ لمَ لا نمد اليوم المدرسي بالقدر الذي يتيح للتلميذ حل الواجب بالمدرسة قبل عودته للمنزل؟ وإذ لم يكن ذلك كذلك لمَ لا يعود للمدرسة ثانية بعد الظهر حيث تخصص له قاعة مجهزة للمذاكرة وحل الواجب تحت إشراف تربوي جيد متمرس؟ إضافة إلى الأنشطة التربوية والترفيهية الأخرى . إن الطفل في المنزل يحتاج لقضاء أوقات ممتعة مع إخوته، فراحته في المنزل وسعادته أهم لديه من أي شيء آخر . والطفل يحتاج لأن يستشعر من والديه بأنه متقبل منهم وليس ثقيلاً عليهم، ولذا عليهم أن يتحلوا بالمرح والتفاؤل نظراً لما في ذلك من إقصاء لمشاعر القلق والتوتر التي قد تنتابهم من جراء مشكلات ابنهم مع الواجب المدرسي . ونحن نرى أن من أدوار المدرسة تعزيز مشاعر الارتياح والرضا لدى كل من الطفل وأسرته بحيث ينعكس على المضامين التربوية والتعليمية بعد ذلك بدلاً من الشعور بالضيق والسلبية . وهذا يتفق بالضرورة مع السياسة التعليمية لنظام التعليم الأساسي وبلوغ المكانة فيه يتحتم إعادة النظر في المناهج وما يلحق بها من مقررات، والعمل على تطويرها لتأتي بمقررات ذات بعد هام في التكوين التربوي للتلميذ منذ سني تعليمه الأولى في نظام التعليم الأساسي . والواجب المدرسي في هذه المرحلة يرتبط باستحقاقات التطبيق لما يتم اكتسابه من قواعد ومبادئ علمية يتوجب أن يتم توفير المناخ الموائم للتحصيل الجيد داخل موقع المدرسة تطبيقاً للمنجز من خلال المناشط والممارسات الصفية واللاصفية وأن يتم التدخل والتأثير من قبل المعلم (التربوي) وذلك ضمن إطار تنظيمي ضابط يمكنه من عملية التوجيه بحسب خصائص التلميذ وطبيعة الواجب وما يرتبط به من مهارات ومعارف . أما دور المنزل فهو يمتد للتدريب على التفاعل المتوافق مع مجالات الحياة المختلفة، والحق نقول إن المنزل السعودي يجيد هذا الأمر بجدارة . وما طرحناه من رأي في هذه المقالة يحتاج لتبادلية الرؤى والأفكار حول مجريات تطويره وإصلاحه لتحسين العلاقة في بعدها التوافقي الفاعل لرفع مستويات التحصيل والإتقان وفقاً لمتطلبات العصر، وتحقيق إستراتيجيات التعليم

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 20-01-1430هـ العدد 2771
المقصف المدرسي . . أنظمة دون رقابة
تنتشر المقاصِف المدرسية والعديد من الكافترياتِ المؤجرةِ داخل مدارسنا في أنحاء المملكة . . تلك المقاصف التي عمدت وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد أنظمة وأسس للعمل بها ضمن إطار محدد من حيث نوعية الغذاء المختار وأيضا طريقة الإيجار وما إلى ذلك من أنظمة جيدة لو تم العمل بها ولكن بكل أسف وكما هي العادة أو التهميش المعتاد الذي اعتدنا عليه في كثير من الأحيان حيث نجد المخالفة الواضحة في أغلبية مقاصفنا المدرسية فيما يخص الأغذية غير الصحية والمتواجدة بوفرة فيها والتي تتعامل مع الأبرياء من طلبة المدارس الذين يجذبهم كل شكل ولون دون العلم بخطورة بعض تلك السلع المباعة التي يدخل ضمن تركيبها الكثير من الألوان الاصطناعية والتركيبات الكيميائية الخطرة جدا وبعض العناصر العديمة الفائدة بكل ما تعنيه الكلمة . . وعليه أقول إن الوزارة وضعت أنظمة لتلك المقاصف ولكن يبقى دور الرقابة بعد ذلك من الوزارة نفسها ممثلة في إدارات التربية والتعليم الموزعة في أرجاء المناطق ذلك الدور الذي يجب تكثيفه بشكل كبير وعدم الاستهانة به حيث أصبحت العديد من المدارس يهمها دخل ذلك المقصف دون النظر إلى عناصره المتواجدة فيه وهذا ما يتنافى تماما مع ماتريده التربية والتعليم ورسالتها البليغة . . ولقد سبق التعليق حول ذلك الموضوع البالغ الأهمية حيث طالعتنا الصحف وبعض وسائل الإعلام حول أهمية الدور الذي يقوم به المقصف المدرسي من حيث الغذاء الصباحي وما يمثله للطفل أو الطالب ولكن مر ذلك الموضوع مرور الكرام دون مراقبته والإصرار على أهميته . . فهل نشهد انطلاقة جديدة لتلك المقاصف مع بلورة أنظمة جديدة تشكل جوانب إيجابية وقواعد صارمة للمخالفين أم أن الإشكالية سوف تستمر على مرأى الجميع .
عبدالله مكني - الباحة

[صقر قريش]

المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
كيف نفعّل التربية البيئية في بلادنا . . ؟
د . محمود إبراهيم الدوعان
ليست التربية البيئية مجرد سرد المعلومات والتعرف على المشكلات البيئية بل هي طموح ومفاهيم أعمق يمكن الوصول لها عبر ايقاظ الوعي البيئي وتنمية المفاهيم التي ترتقي بعلاقة الانسان ببيئته يعرف المهتمون التربية البيئية بأنها اتجاه وفكر وفلسفة تهدف إلى تنمية الوعي البيئي لدى الإنسان بتوجيه سلوكه في تعامله مع البيئة بمؤثراتها المختلفة وإعداد الإنسان للتفاعل مع عناصرها الحية وغير الحية، مما ينمي معنى التكيف من أجل البيئة واستمرار البيئة في التكيف معه، مما يؤدي إلى حماية النظام البيئي بمفهومه الشامل . وهذا بدوره يساعد الإنسان في فهم العلاقة المتبادلة بينه وبين عناصر البيئة المحيطة . وهذا أيضا يؤدي إلى تنمية مهارات الإنسان التي تمكنه من المساهمة في تطوير هذه البيئة والعناية بها وإكسابه أوجه التقدير لأهمية العمل على صيانتها والمحافظة عليها وتنمية مواردها . ومن هنا يجب العمل على الاهتمام بتنشئة الأفراد تنشئة بيئية سليمة من خلال التزود بالمعرفة والعلوم المختلفة في المدارس والمعاهد والكليات والجامعات، وغرس القيم البيئية في الأجيال الناشئة وإدخال ذلك في مناهجنا من خلال جميع العلوم التي تدرس للطالب وفي جميع المواد، حيث إن كل هذه العلوم تحتوي على مفاهيم بيئية تساعد على توعية الأفراد وتنمي مداركهم نحو قضاياها، مما يساعد في خدمة المحافظة على البيئة وسلامة مكوناتها مما ينعكس بدوره على صحة وسلامة الأفراد من الأمراض والملوثات التي تضر بصحة الإنسان نفسه . وهناك برنامج للتربية البيئية وُضِعَ من قبل وزارة التربية والتعليم - الإدارة العامة لنشاط الطالبات في بلادنا . والذي صدر بقرار من سمو نائب الوزير لتعليم البنات رقم 8137/7 في 5/11/1427هـ بتشكيل فريق عمل برنامج التربية البيئية . وقد أقر فريق العمل تكوين لجنة تنفيذية للإعداد للبرنامج ومتابعة تنفيذه . وكان الهدف العام من البرنامج هو: «المساهمة في نشر التفاعل الواعي مع البيئة» . والأهداف التفصيلية للبرنامج هي: -إبراز جهود المملكة العربية السعودية في مجال خدمة البيئة ومساندة الجهود . 2- ربط المعارف الدينية بالبيئة وحث الطالبات على الالتزام بالآداب الإسلامية عند تعاملهن مع البيئة ومواردها . 3- المساهمة في الكشف عن بعض المشكلات التي تعاني منها البيئة المحلية . 4- رصد السلوكيات الخاطئة التي تسبب مشكلات بيئية . 5- المساهمة في تنمية الوعي البيئي في المدرسة والمجتمع المحلي . 6- المساهمة في تنمية اتجاهات إيجابية نحو البيئة . 7- تفعيل دور الطالبة في حل مشكلات البيئة التي تعاني منها البيئة المحلية ومعالجة السلوكيات الخاطئة . 8- اكتساب الطالبة مهارة القياس لبعض الخصائص البيئية بصورة وظيفية . 9- التوعية بالمشكلات التي تعاني منها البيئة على مستوى العالم . وقد ذكرت اللجنة إن الفئة المستهدفة هن طالبات المرحلة الثانوية، والفئة المنفذة هن معلمات العلوم . وهنا دعونا نقف لحظة للتعرف على هذا البرنامج الطموح، والذي لو نفذ كما نريد سوف يكون لدى طالباتنا معرفة بيئية عظيمة، وبذلك نكون قد حققنا الهدف المنشود من حسن التعامل مع بيئتنا المحيطة والحفاظ على مكتسباتها . ونحن بدورنا نشكر وزارة التربية والتعليم على هذه الخطوة الإيجابية، والتوجه السليم نحو البيئة والحفاظ على مواردها وسلامة مكوناتها، وتعويد طالباتنا على احترام المفاهيم البيئية التي نسعى جميعا للوصول إليها . ولكن ليعذرني الأخوة الزملاء في وزارة التربية والتعليم في مناقشة الأهداف الطموحة التي بُنى عليها البرنامج ومدى تحقيق هذه الأهداف، وكيف يتم ذلك؟ وهل معلمات العلوم في مدارسنا مؤهلات لتدريس هذه الأهداف الطموحة فعليًا، أم أنها مجرد سرد لما هو موجود في الكتب دون تطبيق على الواقع أو ملامسة الحقيقة التي نعيشها من جراء تدهور البيئة التي من حولنا والإخلال بتوازنها؟ إذ ليست التربية البيئية مجرد سرد للمعلومات والتعرف على المشكلات البيئية كالتلوث، وتدهور الوسيط الحيوي، واستنزاف الموارد والطاقة، وتدهور التربة، والاحتباس الحراري، والجفاف، وغيره من المواضيع الهامة التي تحتاج إلى دراسات وتوعية خاصة . إن البيئة في حقيقة أمرها طموح أكبر ومفاهيم أعمق يمكن الوصول إليها عن طريقين: الأول: إيقاظ الوعي البيئي لدى الأفراد والناشئة، والثاني: تنمية المفاهيم والقيم التي ترتقي بطبيعة العلاقة التبادلية بين الإنسان وبيئته المحيطة . وحتى نحقق الهدف المنشود من هذه التوجهات سوف نناقش مستقبلاً إن شاء الله الأهداف التفصيلية الطموحة، كل هدف على حده، حتى نرى كيف يمكن تنفيذ هذه الأهداف الواسعة جدا؟ وما آلية تحقيقها؟ وما المواد المطلوبة التي تغطي ذلك؟ وهل نقصرها على طالبات الثانوية فقط؟ أم أن هناك توجهاً أكبر نحو نشر الوعي البيئي بين جميع الفئات السنية في بلادنا من طلاب وطالبات الروضة حتى المستويات العليا بالجامعة .

[صقر قريش]

المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
وزير التربية والتعليم . . ابنتك الصغيرة تفتقد الأمان !
فاطمة البكيلي
هذه المقالة أو الرسالة أكتبها نيابة عن تلميذة صغيرة معنفة إلى أي معلمة تمارس العنف ضد تلميذاتها . . مربيتي الفاضلة . . أتيت إليك وأنا أحمل في قلبي الصغير الكثير من الأحلام الملونة ورغبت أن نتقاسمها معًا، ونصنع منها كيانًا إنسانيًا ، الاحتواء أساسه ، والاتزان النفسي ثمرته . أتيتك يامعلمتي باسطةً كفي الصغيرتين لتأخذي بهما عند صعودي على درجات سلم العلم الذي كنت أطمح أن أستقيه منك . . ماذا يحدث لي؟ لماذا تبدلت ألوان أحلامي وأصبحت قاتمة كعتمة الليل، فقدت نفسي اتزانها، وخارت قواي قبل الصعود على أول درجات السلم . ؟ لمَ تعاقبيني وترسمي على مواضع معينة من جسدي الطري لوحات قسوتك وبطشك الموقعة بقلم عنفك ؟ ،لمَ أشعر أن في نظراتك صوبي الكثير من الازدراء والتهديد والإهانة؟إن كنت تمرين بضغوط عمل أو مشاكل أسرية ومادية ، أو ربما تعانين مرضًا نفسيًا، ماذنبي ؟ ماذنبي ؟ثم ما الحكمة من ندبك إلى مدرسة أخرى حال صدور شكاوى ضدك ،فيشرب أقراني فيها من نفس الكأس الذي شربته . ما وصلت حالتي إليه يفوق احتمالي . . الخوف ، والضياع ، والامتناع عن التحدث أو الاختلاط مع صديقاتي في المدرسة ، فعقلي الصغير لم يعد قادرًا على استيعاب ما يحدث، استحلفك بالله أن تصدقيني ما الذنب الذي اقترفته في حقك ؟؟ إذا لم ترغبي في وجودي فاخبريني حتى أرحل بعيدًا عنك ،باحثة عن مصدر أمانٍ آخر علني أجده فاحتمي به وأنهل من رحابه ، وربما أجده أو لا أجده . .
التوقيع/ ابنتك التلميذة في رحاب قسوتك
عذب الكلام**
إلى وزيرالتربية و التعليم . . هذه الرسالة موجهة إلى بعض المعلمات ممن يمارسن العنف ضد الطالبات الصغيرات . . والميدان يشهد ببعض هذه الحالات خاصة من تعاني منهن مرضًا نفسيًا ويعهد إليها تدريس مرحلة الصفوف الأولية .
?فاطمة البكيلي?


المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
ماذا تريد من نائب وزير التربية لتعليم البنات ؟
جريدة المدينة
كيف نستفيد من “ التعديل” . . والراتب لم يزد سوى بضعة ريالات ؟
ارجو من سموكم توصيل صوتنا للملك عبدالله ( حبيب الشعب) بأن ما حصل من تعديل لمستويات المعلمين والمعلمات مؤخرا ليس كما يطمح المعلمون والمعلمات ومغاير تماما للتوجيه بحلّ المشكلة ، فراتبي بعد التعديل لم يزد الا بضعة ريالات فماذا افعل بها ؟
معلم
التعيين الحكومي يتطلب البعد والغربة وفرصة العمل في المدارس الأهلية تتطلب الخبرة ولا تتاح لنا أي فرص حكومية او اهلية . . فإلى اين نتجه وهل تموت طموحات التخرج؟ . . الى متى هذا التحطيم للدماء الجديدة ؟ .
معلمة تنتظر الوظيفة
هناك تجاوزات وتلاعب من تعليم الطائف حيث يوجد من المعلمات من لم تستفد أبدا ولم تدرس حصة واحدة ويغطى عليهن من قبل المشرفات والتعليم . . ارجو النظر بعين العدل والانصاف .
اميرة
نرجو الغاء التعميم الذي ينص على عودة ( المشرفة و المديرة و المساعدة و المرشدة الطلابية ) وأي إدارية لمعلمة في حال النقل خارج المنطقة وذلك لأنها تكون قد ابتعدت عن التدريس فترة طويلة ثم اضطرت لأي ظرف من الظروف للنقل خارج منطقتها و تواجه بهذا التعميم و ارغامها على التدريس وفي هذه الحالة تدفع الطالبات الثمن غالياً من عدم الفهم و تدريس المادة كيف ما اتفق ونحن نناشدكم من واقع رؤيتنا ووجودنا وسط الميدان التربوي .

[صقر قريش]

الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
د . الدبيان رعى ختام مسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث النبوي على مستوى منطقة الرياض
تغطية - منصور الحسين
رعى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان الحفل الختامي لمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ الحديث النبوي على مستوى منطقة الرياض والمحافظات التابعة لها والتي نظمها قسم التوعية الاسلامية بتعليم الرياض واستضافتها مدارس ابن خلدون . بحضور مدير عام مدارس ابن خلدون الدكتور منصور بن عبدالعزيز بن سلمه ومدير مكتب اشراف الشمال الدكتور عبدالعزيز بن عثمان الفالح ومدير التوعية الاسلامية الاستاذ عثمان العبدالجبار . وبدأ الحفل بالقرآن الكريم رتله الطالب احمد النويصري ثم قصيدة شعرية للطالب محمد الحميدي ثم كلمة مدير التوعية الاسلامية الاستاذ عثمان العبدالجبار تحدث فيها عن اهمية هذه المسابقة في ترسيخ المنهج الصحيح و السلوك القويم من خلال تدبر المنهج النبوي في احاديث الرسول صلى الله عليه وسلم . واشار الى ان التصفيات النهائية للمسابقة استمرت لمدة ثلاثة ايام اشترك فيها اكثر من 250طالبا من مدارس تعليم الرياض ومن محافظاتها التعليمية العشر . واعرب العبدالجبار عن شكره لصاحب السمو الملكي الامير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية على تبني سموه لهذه المسابقة . وبين ان المسابقة شملت جميع المدارس والمراحل حيث اجريت تصفيات على مرحلتين الاولى التصفيات على مستوى المدارس ومراكز الإشراف والمرحلة الثانية على مستوى محافظات المنطقة مع مدارس مدينة الرياض . وتنقسم المسابقة الى ثلاثة فروع الاول للمرحلة الابتدائية حفظ 100حديث مع ذكر الراوي من الصحابة والثاني للمرحلة المتوسطة 250حديثا مع ذكر الراوي من الصحابة والتعريف بالصحابي والثالث المرحلة الثانوية 500حديث مع ذكر الراوي من الصحابة والتخريج والتعريف بالصحابي . وتحدث الدكتور منصور بن سلمة قائلاً: يشرف منسوبي مدارس ابن خلدون استضافة مثل هذه المسابقة التي تهتم بالسنة النبوية وتحمل اسم رجل الأمن الأول . ثم قدم عدد من الطلاب الصغار نماذج من حفظهم للأحاديث . بعد ذلك ألقى المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الدبيان كلمة نوه فيها بالمنهج الذي تسير عليه هذه البلاد من عهد المؤسس الملك عبدالعزيز وأبنائه من بعده في الاهتمام بكتاب الله وسنة رسوله وجعلها دستورا للبلاد وإقامة العديد من المسابقات لها ومن ذلك هذه المسابقة التي تحظى باهتمام ورعاية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز . بعد ذلك قام الدكتور الدبيان بتوزيع الجوائز على الفائزين بالمراكز الأولى في كل مستوى . وفي الختام قدم الدكتور عبدالعزيز الدبيان درع إدارة التعليم لمدير عام مدارس ابن خلدون الدكتور منصور بن سلمه لاستضافتها لهذه المسابقة وتسخيرها جميع الامكانات لذلك .
الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
مركز الإشراف التربوي بالقطيف يكرّم 11مديراً متقاعداً
القطيف - هيثم حبيب
كرّم مركز الإشراف التربوي بالقطيف التابع لإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية أحد عشر مديراً متقاعداً لعام 1429/1428ه بقطاع القطيف بحضور مدير المركز عبد الكريم العليط ونائب المدير محمد الخالدي . ووصف العليط الجهود التي بذلها المديرون بالبناء الرائع من خلال بنائهم لأجيال تخدم هذه الأرض الطيبة، شاكرا لهم جميع جهودهم التي بذلوها طوال مسيرتهم التعليمية . وشكر محمد تلاقف نيابة عن المديرين المتقاعدين جميع من ساهم في تكريمهم متمنياً النجاح لجميع زملائه . . وألقى الشاعر عبدالله الأقزم قصيدة شعرية نالت رضا الجميع . وقدم العليط الدروع والهدايا التذكارية للمحتفى بهم : محمد علوي الدعلوج، احمد حبيب البحراني، محمد علي تلاقف، جواد عبدالله الامير، عبد المحسن إبراهيم العجيان، سعيد احمد العوامي، منصور احمد ال محمد علي، فؤاد حسين الزاير، حيد محمد ال حيدر، عبد الله علي الكواي، علي عبد الله المخرق .
الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
تدريب 3آلاف طالب في الرياض على المهارات الحياتية
الرياض - منصورالحسين:
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في تدريب 3آلاف طالب في 12مركزا للتدريب الطلاب بعدد من المدارس الموزعة على احياء الرياض وتشتمل الدورات على العديد من المهارات الحياتية اليومية بمعدل يومين تدريبيين اسبوعيا لمدة خمسة اسابيع . وأوضح رئيس قسم البرامج العامة والتدريب بالنشاط الطلابي بتعليم الرياض الاستاذ سهم بن ضاوي الدعجاني أن هذه المراكز تقوم على تزويد الطلاب بالمهارات الحياتية المختلفة، وتتضمن في هذا الفصل عدداً من الحقائب التدريبية ومن اهمها وطني مسؤوليتي، وأنا وأبي، وفن المذاكرة، والتفكير الإبداعي، ورحلة إلى المستقبل (التخطيط)، ومتعتي في قراءتي، والتعلم الذاتي، والثقة في النفس، وتنمية مهارات الاتصال في الحوار بالتعاون مع مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني

[صقر قريش]

الرياض:السبت 20 محرم 1430هـ - العدد 14817
التربية: تشدد على منع مظاهر العنف ضد الطلاب
كتب - فالح الشراخ:
شددت جميع ادارات التربية والتعليم في مناطق المملكة على جميع مظاهر العنف والايذاء ضد الطلاب من ضرب وحمل للعصا وألفاظ جارحة أو الطرد من الفصول أو ايقافهم في الممرات أو حرمانهم من الفسحة والتهديد بخصم الدرجات للمتأخرين عن الحضور أو عدم حل الواجبات وغير ذلك من أساليب العقاب . جاء ذلك في خطاب تم توزيعه على جميع المدارس . وقد تم التأكيد على استخدام الأساليب التربوية السليمة والحوافز الإيجابية للطلاب والابتعاد عن ممارسة العنف أو الإيذاء النفسي وقد أهابت ادارات التعليم بمديري المدارس بأهمية ابلاغ المعلمين والوكلاء والمرشدين بما ورد في الخطاب مع الحث على الأساليب التربوية البديلة وذلك حرصاً على أن يعيش الطالب في جو نفسي مستقر وخلق جو من العلاقة الحميمية بين الطالب والمعلم تهيئ للجميع أكبر قدر ممكن من التحصيل التربوي والعلمي .
الوطن:السبت 20 محرم 1430هـ الموافق 17 يناير 2009م العدد (3032)
ضمن توصيات اللقاء الختامي لمديري المستودعات بجدة لجان متخصصة لتحديد احتياجات المدارس من الكتب والتجهيزات مبكرا
جدة: حسن السلمي، أحمد ردة
أوصى مديرو مستودعات إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في مختلف مناطق المملكة بتنظيم علاقة المستودعات بأقسام الإدارات التعليمية بهدف تحديد احتياجات هذه الأقسام، ومختلف المدارس من المقررات الدراسية والأثاث المكتبي وأي تجهيزات مدرسية أخرى مبكرا عبر لجان متخصصة ومشتركة، والمتابعة الدورية لأعمال الصيانة العاجلة للمستودعات، والتنسيق الإلكتروني مع الوزارة والإدارات التعليمية الأخرى حول الفائض والرجيع . جاء ذلك في اختتام أعمال ملتقى مديري مستودعات إدارات التربية والتعليم الأربعاء الماضي بجدة والذي افتتح مطلع الأسبوع المنصرم واستمر طيلة خمسة أيام برعاية مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي، وحضور مدير عام المستودعات بوزارة التربية والتعليم عثمان بن إبراهيم العضيبي . وأكد مدير مستودعات تعليم جدة محمد هاجس أن المشاركين في اللقاء الثاني لمديري المستودعات بإدارات التربية و التعليم للبنين والبنات من مختلف مناطق المملكة أوصوا بأهمية تنظيم دورات تدريبية متخصصة في آليات العمل المستودعي للعاملين فيها، والضرورة الملحة لحوسبة كامل أعمال المستودعات بهدف تسهيل الإجراءات، وتنظيم عمليات الحفظ والصرف . وبين أن مجمل التوصيات التي خرج بها اللقاء تتناول أهمية الالتزام بقواعد وإجراءات المستودعات الحكومية في عملية الاستلام والتسليم، وتنظيم وتقسيم المستودعات حسب طبيعة الأصناف، وأهمية وجود موظفين أكفاء، وركزوا على تفعيل آلية جديدة تنظم علاقة المستودعات بأقسام الإدارة ليتم من خلالها تحديد احتياجات هذه الأقسام، ومختلف المدارس من المقررات الدراسية والأثاث المكتبي وأي تجهيزات مدرسية أخرى مبكرا عبر لجان متخصصة ومشتركة، والمتابعة الدورية لأعمال الصيانة العاجلة للمستودعات، والتنسيق الإلكتروني مع الوزارة والإدارات التعليمية الأخرى حول الفائض والرجيع . وأشار هاجس إلى أن محاور اللقاء كانت قد تناولت حصر الوظائف المستودعية الخاضعة لنظام مباشرة الأموال العامة في كل إدارة تعليمية، وخطوات أعمال ومهام أمين ساحة الاستلام، وعلاقة إدارة المستودعات بالأقسام الأخرى في الإدارات التعليمية، والتقسيم المتبع للمستودعات، ومدى ملاءمته لطبيعة الأصناف، وآليات متابعة المشاريع وأعمال الصيانة في المستودعات .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
تعليم الحوطة والحريق يصرف 46 جهازا إلكترونيا لمدارسها
حوطة بني تميم - خالد المضحي
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبدالرحمن بن سعد القريشي صرف 46 جهازا حديثا لمدارس المحافظتين وقد أنهى قسم التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم توزيع التجهيزات المدرسية والتي تحتوي على شاشات عرض متحركة وسبورات ضوئية محمولة ومسجلات تعليمية وأجهزة العرض (بروجكتر) وأجهزة فيديو وفوانيس سحرية وأكد مدير التعليم الأستاذ عبدالرحمن القريشي أن صرف هذه التجهيزات المدرسية يأتي في إطار دعم الميدان التربوي بأفضل الأجهزة الإلكترونية والتي تسهم ايجابيا في خدمة العملية التربوية واستخدام التقنيات الحديثة في هذا المجال ومواكبة التقدم التقني . إلى ذلك تلقى مدير التربية والتعليم الاستاذ عبدالرحمن بن سعد القريشي خطاب شكر من محافظ حوطة بني تميم الأستاذ أحمد بن دخيل المنيفي أثنى خلاله على الجهود التي بذلتها الإدارة في الخطة التشغيلية التي أعدها التطوير التربوي وتلقى خطابا مماثلا من مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور غانم بن سعد الغانم بناء على نتائج الزيارة الإشرافية التي نفذها المشرف التربوي بوزارة التربية الأستاذ صالح المقاطي واطلاعه على البوابة الإلكترونية على مستوى الإدارة وحوسبة جميع ما يتعلق بالخطط الإشرافية ووضوح الإشراف التربوي في الميدان كما أشاد في خطابه على مستوى الانضباط في المدارس والمحافظة على أوقات الدوام الرسمي .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
ملتقى التجارب العلمية بمندوبية تعليم الدلم
الخرج - عزيزة القعيضب
نظم قسم التجهيزات المدرسية وتقنية التعليم بمندوبية التربية والتعليم بالدلم ملتقى التجارب العلمية بحضور مديرة مركز الإشراف التربوي بالدلم ابتسام القعيضب ورئيسات الأقسام ورئيسة التجهيزات المدرسية بالإدارة وعدد من المشرفات التربويات ومعلمات وطالبات المرحلة الثانوية بالدلم وذلك بمقر الثانوية الثانية . وبدأ الملتقى بكلمة لمندوب التربية والتعليم الأستاذ عبد الله السماري رحب فيها بالحاضرات مشيراً إلى أهمية التجارب العلمية ودورها في تطوير التعليم وضرورة تحفيز الموهوبات والمبدعات شاكراً للجميع تفاعلهن مع الملتقى بعدها شاركت الطالبات بتجاربهن وأوراق عمل وعروض حول أهمية التجارب العلمية أعقبها تكريم القائمات على الملتقى من قبل قسم التجهيزات المدرسية بالدلم بعدها تجولت الحاضرات على معامل المدرسة واطلعن على تجارب الطالبات المشاركات .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
الأمير محمد بن ناصر كرم الطلاب المتفوقين بجازان
جازان - محمد عامر - علي العمودي
رعى صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان أمس الأول حفل الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة لتكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1428- 1429هـ وذلك في قاعة الصالات الذهبية بجازان . وقد بدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم تلاها الطالب مشعل محمد مبارك الشهراني من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بمتوسطة جازان . عقب ذلك كلمة الإدارة العامة للتربية والتعليم ألقاها مدير عام التربية والتعليم شجاع بن محمد ذعار حيث رحب بسموه الكريم وشكره على الاهتمام الذي يحظى به القطاع التعليمي من رجل التعليم الأول . وقال إن هذا التكريم ليس بغريب على ولاة أمر هذه البلاد منوهاً أنه سوف يكون له أبلغ الأثر في التشجيع على المواصلة في عملية تطوير التعليم . بعد ذلك ألقى كلمة الطلاب المتفوقين الطالب محمد أحمد حكمي من مدرسة المعرفة الأهلية حيث رحب بسموه الكريم وقال إن أفضل تكريم هو التشرف بالسلام على الراعي الأول للحركة التعليمية في المنطقة . ثم كلمة أولياء الأمور ألقاها الدكتور متعب بن مشعل الشلهوب محافظ أحد المسارحة وبين من خلالها أن التعليم قد شهد في هذه المنطقة قفزة نوعية وذلك بسبب متابعة سمو الأمير المباشرة لكافة مناحي الحركة التعليمية في المنطقة . ثم قام طلاب مدرستي الرازي الثانوية وحي الروضة المتوسطة بأداء أوبريت بعنوان (متفوقون) نال استحسان الجميع . عقب ذلك جرت مسيرة الطلاب المتفوقين والسلام على راعي الحفل واستلام شهاداتهم التكريمية من يده الكريمة ثم التقطت الصور التذكارية .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
تعليم الأحساء يفوز بمراكز متقدمة في أولمبياد الحاسب الآلي
الأحساء - رمزي الموسى
أقامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم المستضيفة لمسابقة الأولمبياد الوطني الخامس للحاسب حفلا تكريمياً للفائزين من الطلاب بهذه المسابقة يوم الأربعاء الموافق 10-1-1430هـ، وذلك في مسرح مدينة الملك عبدالله بن عبدالعزيز الرياضية ببريدة . . وقد أُقيم الحفل على شرف المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم فهد بن عبد العزيز الأحمد وبحضور مشرف النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم محمد بن سعيد بارزيق . . وقد كان المشرف التربوي للنشاط العلمي خالد بن جاسم البريكان المشرف على وفد الأحساء . وفي نهاية الحفل تم تكريم الفائزين من مختلف الإدارات التعليمية في المملكة في هذه المسابقة بفروعها الثلاثة .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
برنامج لتهيئة المعلمات المستجدات بحائل
حائل - حمد الغصوني
تعتزم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل تنفيذ برنامج استقبال وتهيئة المعلمات المستجدات للعام الدراسي الحالي 1429-1430هـ وذلك في يومي الثلاثاء والأربعاء الموافق 24 - 25-1-1430هـ من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الثانية عشرة ظهراً في مركز الأمير سلطان الحضاري, وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة أحمد بن علي الضلعان أن البرنامج يهدف إلى الأخذ بيد المعلمة المستجدة في أولى خطواتها المهنية للاندماج بالمهنة والشعور بالألفة, وتسهيل عملية التكيف الانفعالي والاجتماعي إلى جانب إنارة الطريق لها لتتعرف على واجباتها الوظيفية وما ينبغي اتخاذه في المواقف التربوية المختلفة, مضيفاً أن البرنامج سينفذه فريق العمل بإدارة الإشراف التربوي ومراكز الإشراف من خلال تقديم المحاضرات واللقاءات والحوارات التربوية الهادفة وورش العمل في التخصصات المختلفة .


الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
ثانوية الأمير منصور تنظم لقاء لأولياء الأمور والطلاب والمعلمين
بهدف تفعيل العملية التربوية، أقامت ثانوية الأمير منصور بن عبدالعزيز بمدينة الرياض، ليلة أمس الأول لقاءً ودياً ومجلساً للآباء، حيث التقى أولياء الأمور بالمعلمين وناقشوا مهم مستويات أبنائهم الدارسين . وأوضح مدير ثانوية الأمير منصور بن عبدالعزيز، الأستاذ عبدالله السناني أن اللقاء هدف إلى فتح قنوات تواصل بين أولياء الأمور من جهة والمعلمين والمدرسة من جهة أخرى، حيث تمكن الآباء من رصد مستويات أبنائهم الدارسين ومعرفة مستواهم التحصيلي بشكل مباشر من المعلمين، كما استمعوا إلى ملاحظاتهم وتوجيهاتهم حول السلوك التربوي والتعليمي . وبيّن الأستاذ السناني أن مثل هذه الاجتماعات واللقاءات الدورية التي تنظمها الثانوية . تأتي مواكبة لتوجيهات إدارة التعليم بمنطقة الرياض ومواكبة لأهداف الإشراف التربوي التي تحث على فتح قنوات تواصل مباشرة مع أولياء الأمور والآباء وخلق أجواء من الشفافية والوضوح في العلاقة بين المدرسة والمنزل بهدف رفع مستوى التحصيل العلمي . وقدّم الأستاذ عبدالله السناني شكره وتقديره لجميع أولياء الأمور الذين تفاعلوا مع دعوة إدارة المدرسة . وتخلل اللقاء الذي تميز بحسن التنظيم حفل شاي مصغر حضرته قيادات الثانوية ووكلاؤها وجميع أعضاء الأسرة التعليمية وعدد كبير من أولياء الأمور .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
مدير عام تربية وتعليم القصيم يدشّن مكتب جنوب بريدة
الجزيرة - سليمان العجلان
دشّن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد مكتب التربية والتعليم في جنوب بريدة بحضور عدد من منسوبي التربية والتعليم بالمنطقة منهم مدير مكتب التربية والتعليم في شمال بريدة الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز العجلان ومدير الإدارة التربوية الأستاذ أحمد بن سليمان الفايزي ومدير إدارة الأحداث والنمو المدرسي الأستاذ عبدالله بن إبراهيم الربدي ومدير العلاقات العامة والإعلام الأستاذ عبدالله العضاض وكذلك المهندس محمد العلوي مدير إدارة المشاريع والصيانة . وكان في استقباله مدير مكتب التربية في جنوب بريدة بالإنابة الأستاذ عبدالله عبدالعزيز العقل ومشرفي المكتب حيث رحب العقل بالمدير العام خلال كلمته مشيداً بالدعم اللامحدود والمستمر من سعادته مؤكداً اثر ذلك في الميدان التربوي وقال الأستاذ العقل نحن نعمل وفق توجيهات سعادة المدير العام في الوقت الذي يسرنا حضوره والتي تصب في صالح العمل والخطط والبرامج التي ينفذها المكتب, تلا ذلك عرض مرئي للمهام والبرامج التي ينفذها مكتب جنوب بريدة بمشرفيه ومنسوبيه قدمه الأستاذ محمد الدبيبي بعد ذلك ارتجل مدير عام التربية والتعليم كلمة أشاد خلالها بقدرات وإمكانات مدير مكتب التربية في جنوب بريدة الأستاذ عبدالله العقل واصفاً إياه بالمبدع والقادر على تطوير وتقدم العملية التربوية وأضاف الأحمد أن العمر الزمني للمكتب قليلاً ولكن نتائجه وإبداعات منسوبيه كثيرة وكبيرة، كما شكر الأحمد القيادة الرشيدة على المكرمة الملكية التي تمثلت في حل وضع المعلمين الذين انتظروا كثيراً لتحسين أوضاعهم وقال: نأمل من الزملاء أن يكون لهذا أثراً جديداً في التربية والتعليم . وقال إنني أتابع خطوات المكتب من خلال الزيارات الميدانية للمدارس التي أقوم بها ومن خلال ما يصل لي من تقارير يومية ويسرني هذا التقدم والنمو الايجابي المطّرد .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
تعليم الطائف يشدد على منع العقاب
ظلم - ياسر الروقي
شدد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس في تعميم على المدارس على منع العقاب في المدارس بجميع أشكاله، أو حمل أي أداة أو استخدام أي أسلوب للعقاب أو التهديد بإلحاق الأذى الجسدي أو النفسي للطالب . ودعا التعميم إلى المساهمة في إيجاد بيئة تربوية تحدها الألفة والمودة والأمن النفسي والعاطفي لدى الطالب تفعيلا للمواثيق الدولية، ومنها حق الطفل في الحماية من أي شكل من أشكال العنف والإيذاء استنادا للمرسوم الملكي رقم م-7 في 17-4- 1416هـ .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
مبنى جديد لمكتب التربية والتعليم برفحاء
رفحاء - منيف خضير
يستعد مركز الإشراف التربوي برفحاء الذي صدر قرار معالي وزير التربية والتعليم بتغيير مسماه إلى مكتب التربية والتعليم للانتقال إلى مقره الجديد في الحي الإداري الذي يقع على مساحة إجمالية تقدّر بـ 9753م2، وتزيد تكاليفه الإجمالية عن 4 ملايين و876 ألف ريال . مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة رفحاء أحمد العتيبي أكّد أن المبنى مصمم على أحدث طراز يخدم الأهداف التربوية والتعليمية، مشيراً إلى أنه مكتمل الخدمات الأساسية من كهرباء وهاتف ويحتاج إلى السفلته فقط، مؤملاً أن لا تتأخر، حيث إن الانتقال إلى المبنى سيكون في الفصل الدراسي الثاني إن شاء الله . وختم العتيبي حديثه مشيداً بجهود وزارة التربية والتعليم في تأمين مبان حكومية للمدارس ومكاتب التربية والتعليم لممارسة دورها التربوي على أكمل وجه مقدماً شكره لحكومتنا الرشيدة على دعمها لقطاع التربية والتعليم .
الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
الملتقى الحواري السنوي التربوي الثالث لإدارات التربية والتعليم بعنوان (المبادرة في العمل التربوي)
الجزيرة - فوزية الحربي
حرصاً من وزارة التربية والتعليم في تنشئة الفرد والارتقاء بمستواه العملي، تنفذ إدارة توجيه وإرشاد الطالبات بمنطقة الرياض يوم 29 محرم الملتقى الحواري السنوي التربوي الثالث لإدارات التربية والتعليم بعنوان (المبادرة في العمل التربوي) والذي يهدف إلى تحفيز روح المبادرة والتعاون الإيجابي بين القوى البشرية وتنمية روح المبادرة في المجال التربوي . وسيشمل الحفل كلمة للدكتورة البندري آل سعود مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية، وكلمة لمديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات الأستاذة مشاعل الدخيل، ثم محاضرة حول السمات اللازمة للشخصية المبادرة للأستاذة مها الشمراني، وعرض نماذج لشخصيات مبادرة من السلف للأستاذة هدى السيف، بعدها تقدم الأستاذة مها المسلم محاضرة مصحوبة بعرض فيديو حول كيف نغرس المبادرة في نفوس الأطفال، كما تقدم الأستاذة أسماء اليحيا تجربة أم في غرس قيمة المبادرة، ثم تقدم الأستاذة خديجة الصغير محاضرة بعنوان: كيف نغرس قيمة المبادرة لدى العاملين في الميدان التربوي، بعدها تعقد حلقة نقاش حول المبادرة وقيمتها تديرها المشرفات التربويات (مها الشارب، سارة الشهيل، نوف الرشيد)، وسيتم عرض نتائج ورشة عمل بعنوان: (إرشادنا بين التفاعل والمبادرة تقدمه سحر عطية، هند الثميري، الجوهرة العثيمين) . هذا وسيختم البرنامج بلقاء مع مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبداللطيف العوين . الجدير بالذكر أن هذا الملتقى يتم تنفيذه في الفصل الدراسي الأول من كل سنة من قبل إحدى الإدارات النسائية في الوزارة وذلك لتشجيع زيادة فرص الاتصال بين المبادرين العاملين في مجالات العمل المختلفة، وتوفر بيئة ملائمة لفرص المبادرة

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
مدرسة تفاجئ طلابها بخروفين وسيارة جيمس وخيمة
«الجزيرة» - ناصر السهلي:
تفاجأ طلاب مدرسة متوسطة بالرياض أثناء تفسحهم أول أمس الأربعاء بوجود خروفين من فصيلة (بربري) يتجولان معهما في الساحة لتقودهم أنظارهم وتزول المفاجأة بوجود خيمة منصوبة في زاوية قصية من الفناء المدرسي وبجانبها سيارة من نوع (جيمس) وتأتي تفاصيل الخبر الطريف أن إدارة المدرسة تضع اللمسات الأخيرة لبرنامجها المفتوح والذي خصصته لتدريب الطلاب على مواجهة البرد القارس كما لو كانوا في الصحراء ليتعلم الطلاب طريقة إضرام النار للتدفئة وذبح الخراف وإعداد القهوه والشاي واستقبال الضيوف .
صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
تدريب معلمي حفر الباطن على الانجليزية ومواصفات الاختبار
نايف العبيلان - حفر الباطن
أقام قسم الاجتماعيات بإدارة التربية والتعليم للبنين بحفر الباطن برنامجاً تدريبياً بعنوان ” بناء وتطبيق جدول مواصفات الاختبار” بمركز التدريب التربوي والابتعاث في الفترة المسائية لمعلمي الاجتماعيات المرحلة الثانوية في الفترة المسائية ، واوضح المشرف التربوي لمادة الاجتماعيات عبدالله الشمري ان البرنامج استمر 3 ايام واستهدف تهيئة الزملاء معلمي الاجتماعيات في الميدان التربوي لبناء وتطبيق جدول المواصفات لاختبارات المواد الاجتماعية والتربية الوطنية قبل بداية اختبارات الفصل الدراسي الأول . من جهة اخرى نفذ قسم اللغة الانجليزية بالإدارة دورةً تدريبية بعنوان ” تدريس مهارات اللغة الانجليزية ” بمركز التدريب التربوي والإبتعاث في الفترة المسائية لمعلمي اللغة الانجليزية في الفترة المسائية لمدة 3 أيام واوضح المشرف التربوي رئيس قسم اللغة الانجليزية بالإدارة صنيتان بن محمد الحربي أن الدورة استهدفت تدريب الزملاء معلمي اللغة الانجليزية في الميدان التربوي على استخدام وتفعيل أنشطة اللغة الخاصة بمهارات اللغة الانجليزية .
صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
طلاب الثـانوية بطبرجل يسـافرون 500 كيلو متر لأداء اختبار القـدرات
عبد الله دخيل الشراري – طبرجل
يتوجّه اكثر من 2500 طالب وطالبة في المرحلة الثانوية بطبرجل سنويا الى مدينة سكاكا التي تبعد عن طبرجل 500 كيلو متر ذهابا وايابا لتقديم اختبار القدرات والتقويم والقياس لطلاب وطالبات الثاني والثالث الثانوي يدرسون في 15 مدرسة ثانوية في طبرجل والقرى التابعة لها . ويواجه الطلاب والطالبات الذين يتوجهون خلال هذه الفترة الى سكاكا لأداء الاختبار صعوبات لعناء الطريق ناهيك عن المخاطر المحتملة خلال السفر وشكا مديرو مدارس من تغيب الطلاب بسبب اختبار القدرات والقياس مما سبب لهم ارباكات في سير الدراسة وتأثيرا على مستواهم الدراسي كون الاختبار يعقد في أيام متفرقة واختيارية للطالب اثناء الدوام الرسمي . وأشار الطالب خيرالله عطا الله إلى ان اختبار القدرات يسبب قلقا لغالبية الطلبة لشح المواصلات والتغيب عن المدرسة وأضرار البعض للمبيت في سكاكا مما يزيد من مصاريف الطلبة داعيا المسؤولين للالتفات لمعاناتهم بفتح فرع لاختبار القدرات في طبرجل .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
جراحات أطفال غزة على رسومات الأطفال أشبال الكشافة يبدعون في رسم البسمة على شفاه المتسوقين
علي البحري- الأحساء .
على مدار 3 ساعات متواصلة وبحضور مشرف النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بالأحساء القائد صلاح المغربي ونائبة وجدي السعيد استطاع القائدان محمد المقرب واحمد المجنه بالتعاون مع شباب مفوضية الملك عبدالله الكشفية بالهفوف التابعة لإدارة التربية والتعليم بالأحساء برسم البسمة على شفاه المتسوقين من اهالي الأحساء في مجمع العثيم مول وذلك بعد أن قدم اشبال مدارس الهفوف العديد من الفقرات الترفيهية المنوعة من صيحات كشفية واناشيد اسلامية والعاب حركية شارك فيها الجميع وكان الجميع على موعد مع المسابقة الورقية والجائزة الكبرى التي تنافسا عليها جميع الحضور والمتسوقين . وبين مفوض مفوضية الملك عبدالله لأشبال كشافة الهفوف والمشرف على البرنامج القائد/ماجد بن سعد القعيمي بأن فكرة البرنامج وهو عبارة عن ألعاب حركية ومسابقات خفيفة وأناشيد وصيحات وعروض كشفية ومرسم حر تقدمها المفوضية كخدمة وتنمية للمجتمع داخل المجمع حتى تعرف المجتمع على دور الحركة الكشفية وأنشطتها المتنوعة وبرامجها التربوية والعلمية والكشفية بصبغة كشفية مختلفة بالتعاون مع فرقة متخصصة في العروض والألعاب . واشار القعيمي إلى مدى التعاون الكبير الذي لقيته هذه الفكرة من الجهة المستضيفة وهي مجمع العثيم مول بالاضافة إلى كثافة الحضور والنجاح الباهر والتفاعل مع فقرات البرنامج .
جراحات غزة:
أما المشرفان على المرسم الحر هذا البرنامج القائدان ابراهيم العريفان وهشام التمار فقد بينا بأن المرسم الحر والذي أقيم ضمن فعاليات هذا البرنامج العب وامرح لقي اقبالاً كبيرا ولم يكن متوقعا وقد بدأ الأطفال والأشبال المشاركون في هذا المرسم في تقديم العديد من الرسومات إلا أن اللافت للنظر بأن هناك العديد من الرسومات التي رسمها الأطفال جاءت لتعبر عن غضبهم وحزنهم لما يحصل لأخوانهم وزملائهم من الأطفال في غزة الجريحة وقد بينها هؤلاء الأطفال من خلال تلك الرسومات التعبيرية الجميلة .
تسلية ومواساة:
كما عبر عدد من الشباب وبراعم الكشافة واطفال الاحساء الذين شاركوا في فعاليات هذا البرنامج بأنهم وجدوا المتعة والفائدة في هذا البرنامج من خلال المسابقات والالعاب كما لم ينسوا ان يواسوا اخوانهم من اطفال غزة الذين يقتلون ويلقون اشد المهانة والعذاب وذلك من خلال تعلم الرسومات التي قدموها ، فالطفلة مي الهاشم قالت عندما حضرت للمشاركة في هذا البرنامج جاءت من اجل التسلية والمرح ولكن عندما جلست في المرسم لم يأت في ذهني سوى اطفال غزة وما يلاقونه من عذاب وحرب ابادة فرسمت لهم هذه الرسمة مشاركة مني لهم في مصابهم ادعو الله أن يرفع عنهم البلاء . . أما الشبل معتز الحمد فقال انني قد شاركت في لعبتي ووجدت المتعة والفائدة وحصلت على جوائز قيمة واتمنى أن يقام مثل هذا البرنامج كل اسبوع حتى ادعو الكثير من اصحابي لحضوره .
ونتمنى الاستمرار:
العديد من الاهالي الذين حضروا وشاركوا في فعاليات هذا البرنامج عبروا عن سرورهم وارتياحهم لهذه الفكرة وبينوا بأن المجتمع الأحسائي متعطش كثيرا لمثل هذه الفعاليات الترويحية وخاصة عندما تجمع افراد العائلة في جو من الالفة والتنافس ، محمد الملحم والذي تنافس مع احد ابنائها في مسابقة لقط الكور وذلك ضمن 8 متسابقين قال بأنني لما اكن اتوقع أن يكون هذا التفاعل القوي بيني وبين ابني حتى استطاعنا أن نحقق فوزا قويا على المشاركين ، أما عبدالمعطي سلومة مصري فقال ان برنامج العب وامرح اراحنا من برامج ترفيهية للأولاد خلال الايام القادمة فقد كان هذا البرنامج بمثابة جرعة كافية لهؤلاء الأطفال إلى مدى اسبوعين قدم وشكر سلومة باسمة وباسم جميع الأطفال المشاركين كل من قام على هذا البرامج المجتمعية . وفي نهاية البرنامج بين مشرف النشاط الكشفي القائد صلاح المغربي بأن الحركة الكشفية هي حركة مجتمعية تهدف إلى مساعدة الفرد لاعتماد قدراته وخدمة نفسة ووطنها ، كما اضاف بأن هذا البرنامج الترفيهي والذي قامت بإعداده مفوضية الملك عبدالله للأشبال بالهفوف يهدف إلى تعريف المجتمع بالحركة الكشفية ، هذا بالإضافة إلى تفعيل المجتمع مع برامج إدارة التربية والتعليم بالمحافظة ، كما لاننسى بأن خدمة المجتمع من خلال أشراك أفرادها مع برامج النشاط الكشفي الأساسية . كما شكر المغربي باسمة واسم قادة النشاط الكشفي بالأحساء جميع الجهات المتعاونة مع البرامج الكشفية بالأحساء والتي تنظم من أجل خدمة المجتمع وعلى رأسهم إدارة مجمع العثيم مول والتي ترحب وتدعم مثل هذه الفعاليات التي تعود بالفائدة الكبرى على اهالي الأحساء كما وجه شكره لجميع العاملين في مفوضية الملك عبدالله للأشبال بالهفوف وجميع الأهالي الذين حضروا وشاركوا في هذا البرنامج وهذا اكبر دعم لهم للحركة الكشفية .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
دعوة الطالبات للمشاركة بالأولمبياد الوطني للمدارس
فاطمة عبدالرحمن – الاحساء
دعت إدارة نشاط الطالبات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء مدارس المرحلة الثانوية بالمحافظة الى المشاركة في الأولمبياد الوطني لمدارس المرحلة الثانوية لطالبات الصف الثاني الثانوي القسم العلمي مؤكدة على ضرورة الاهتمام بالطالبات النابغات في هذا المجال وتوجيه معلمات الرياضيات والفيزياء على أهمية تنمية الحس العلمي للمتميزات وتنشيط مداركهن العقلية ويشترط في الترشيح حصول الطالبة على نسبة 100% في مادتي الرياضيات والفيزياء .
الحياة :السبت20-1-1430هـ
تكريم 282 متفوقاً في مدارس منطقة مكة المكرمة
مكة المكرمة - عطا الله العصيمي الحياة - 17/01/09//
> يكرّم وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري، بعد غدٍ (الإثنين) الموافق 22 من محرم الجاري، 282 طالباً متفوقاًً من مختلف مراحل التعليم العام، وطلاب التربية الخاصة، وتعليم الكبار، ومدارس تحفيظ القرآن الكريم التابعة لإدارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة . وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر: «إن تكريم هؤلاء الطلاب هو تتويج للعمل الجاد والجهد المبذول من قبل الجميع»، معتبراً أن المجتمع «شريك حقيقي في هذا التفوق، وفاعل رئيس في تحقيق الأهداف التربوية والاهتمام بالمتفوقين ورعايتهم، وتشجيعهم على مواصلة مسيرة التفوق والإبداع، في ظل الاهتمام الكبير الذي تحظى به التربية والتعليم من قبل القيادة والمسؤولين في وزارة التربية والتعليم» . وأعرب بصفر عن شكره لوكيل إمارة منطقة مكة لرعايته حفلة تكريم الطلاب المتفوقين، عاداً هذه الرعاية والتكريم واحدة من الصور المشرقة لدعم التربية والتعليم، وحرص المسؤولين على تحفيز أبنائنا الطلاب نحو التفوق والتحصيل العلمي المتميز .
البلاد:السبت 20-1-1430هـ
تكليفات جديدة في إدارات التربية والتعليم بتعليم البنات
جدة - منى مراد
اصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قرارا بتكليف الاستاذ عبدالله بن عبدالرحمن المغيصيب مديرا لادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظتي حوطة بني تميم لمدة عام اعتبارا من تاريخ مباشرته . كما اصدر سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود عددا من القرارات بتمديد تكليف بعض المساعدين في ادارات التربية والتعليم بتعليم البنات

[صقر قريش]

البلاد:السبت 20-1-1430هـ
300 لوحة تشكيلية لطلاب جدة تناول بعضها مأساة غزة
جدة - البلاد . .
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدا لله بن احمد الثقفي المعرض التشكيلي لطلاب جدة بمركز الأندلس مول التجاري بحي النسيم بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي انس أبو داود ورئيس قسم التربية الفنية طلال أمين وعدد من المشرفين التربويين والمعلمين بتعليم جدة بالإضافة إلى أولياء أمور الطلبة وزوار المركز . واشتمل المعرض على أكثر من 300 عمل تشكيلي تناول جزءا منه الوضع المأساوي بغزة بالإضافة إلى القضايا الاجتماعية المختلفة وبعد الافتتاح أكد الثقفي أن الموهوب هو الاستثمار الحقيقي في زمن مليء بفرص الإبداع في ظل الدعم اللامحدود من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله واستطرد قائلاً أن تعليم جدة دأب على دعم أبنائه الطلاب من ذوي المواهب المتعددة حتى وصلنا إلى انجازات عالمية يفخر بها الوطن الغالي وما أدل من ذلك إلا حصول طلاب محافظة جدة على أكثر من انجاز عالمي كان آخرها في الصين في هذا العام وفي كوريا في صيف العام الماضي وأشار إلى أن الفن التشكيلي هو احد الجوانب المهمة التي تعكس جانبا دقيقا من جوانب النفس البشرية وتحركها إلى الإبداع فهو بالتأكيد يسهم في توسيع مدارك أبنائنا الطلاب بالإضافة إلى تنمية فكرهم ولهذه المعارض هدف تربوي يتمثل في الرقي بالموهبة الفنية إلى مرحلة الإبداع والاحتراف ليسجل الموهوب علامة مضيئة في سجل هذا الوطن الغالي المليء بالانجازات وبأنامل سعودية تحت مظلة وزارة التربية والتعليم كما قدم الثقفي شكره وتقديره لإدارة المركز لتحقيقها مبدأ الشراكة المجتمعية بين التربية والتعليم والقطاع الخاص للنهوض بتعليمنا ولتشجيع أبنائنا الطلاب على الإبداع المشرف على المعرض علي أبو عالي أكد أن خروج المعارض من أسوار المدرسة إلى المراكز التجارية ماهو إلا دعم لأبنائنا الطلاب للوصول إلى المتلقي وإثراء ثقافة الطلاب عن طريق عرض إبداعاتهم ومواهبهم التشكيلية ليتحقق الهدف التربوي المنشود كما أشار أبو عالي إلى أن المعرض يستقبل جميع طلاب مدارس جدة في الفترة الصباحية بخطة موضوعه مسبقا برفقة معلميهم وفي الفترة المسائية لرواد المركز والمتسوقين بال إضافة إلى عوائل الطلاب المشاركين بالمعرض مشيراً إلى أن الزيارات ستكون لمدة أسبوع كامل اعتباراً من مساء أمس وحتى الاثنين القادم .
البلاد:السبت 20-1-1430هـ
18 إدارة تعليمية تنافست بمسابقة علوم الروبوت في جدة
جدة - البلاد
شهدت جدة فعاليات المسابقة المركزية الثانية لعلوم الروبوت ( سعودي روبو 30) وسط مشاركة فاعلة لأكثر من 24 فريقاً يمثلون 18 إدارة تعليمية . وقد استهلت التصفيات الأولية لمجالات المسابقة الثلاث والمتمثلة في مصارعة السومو ومجال تتبع الخط ومجال أطفاء الحريق فيما تتأهل الفرق الفائزة عن المجموعات للتنافس في الأدوار النهائية . وكان رئيس النشاط الطلابي أنس أبو داود قد أطلق شارة البدء للمنافسات وذلك نيابة عن مدير التربية والتعليم بمحافظ جدة عبدالله بن احمد الثقفي . وأكد أبو داوود على الدور الحيوي لعلم الروبوت كأحد العلوم الحديثة والذي يتداخل مع كثير من علوم التقنية الحديثة والطبية منها على وجه الخصوص . وقال أبو داوود في كلمته التي ألقاها بحضور مشرفي النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم فيصل الصقعبي ومحمد بازريق إلى أن الهدف من هذه المسابقة هو غرس العلم والمعرفة بمثل هذه العلوم والتي يطمح القائمون عليها إلى صقل مواهب الطلاب المشاركين لتطويع الروبوت لخدمة الإنسانية . بعد ذلك تلى رئيس اللجنة المنظمة للمسابقة عماد بن حمد شروط المنافسات في المجالات الثلاثة مبيناً الى ان المسابقة في عامها الثاني شهدت دخول فئة جديدة خصصت للهواة بينما تتنافس باقي الفرق في فئة المحترفين الذين سبق لهم المشاركة في فعاليات العام المنصرم . وتعتمد فكرة المسابقة على تشجيع استخدام تقنية الذكاء الصناعي في عالم الروبوت وتكوين الاستراتيجيات المناسبة لخوض المنافسة التقنية وتعلم أفضل سبل البرمجيات في مجالات المسابقة والتي يشرف عليها فريق تحيكم مختص . الجدير بالذكر الى ان المسابقة والتي يستضيفها نادي جدة للأبداع العلمي ويشرف عليها النشاط العلمي بادارة النشاط الطلابي ووزارة التربية والتعليم ستشهد خلال ايامها اكثر من 140 مباراة بين الفرق التي قسمت الى ثلاث مجموعات . وكان نادي جدة للإبداع العلمي قد انهي في وقت سابق البرنامج التأهيلي لمسابقة (سعودي روبو 30) والذي أقيم بمقر نادي جدة للإبداع العلمي تحت إشراف إدارة النشاط العلمي . و اشتمل البرنامج التأهيلي والذي كان يمثل مرحلة ما قبل الانطلاق للتصفيات النهائية على عدة موضوعات كان أبرزها (أساسيات برمجة الروبوت) ومحاضرة حول فريق العمل الناجح إلى جانب شرح تفصيلي عن الدليل الإرشادي للمسابقة

[صقر قريش]

عكاظ : السبت 20-01-1430هـ العدد 2771
متقاعد يطالب التربية بالتحقيق فى عدم الموافقة على اختياره مديرا
صالح الزهراني - جدة
تقدم مدير متقاعد أمضى 33 عاما فى تعليم مكة المكرمة بشكوى إلى وزارة التربية والتعليم يطالب فيها بالتحقيق فى عدم موافقة إدارة التعليم الأهلى على اختياره مديرا لمدرسة أهلية تقدم صاحبها بطلب للإدارة لأخذ موافقتها وذلك بحجة أن حالتي الصحية لاتسمح . وفى التفاصيل حسب المدير المتقاعد - خ . ب - أنه عمل خلال أكثر من ثلاثة عقود معلما ثم مديرا لمجمع مدارس أهلية لمدة 8 سنوات كما عمل مديرا لمدارس تحفيظ القرآن الكريم والتى استمر يعمل فيها حتى تقاعده اعتبارا من 1/10/1429 هـ الذى تمت الموافقة عليه من قبل إدارة التعليم فى مكة المكرمة وصدر قرار بذلك . وقال (خ ـ ب ) لعكاظ بعد استلامي خطاب الموافقة تم الاتفاق بيني وبين مالك المدرسة الأهلية لإدارة مدرسته وتم رفع طلب مالك المدرسة مرفقا بموافقتي لإدارة التعليم الأهلي ، وبعد مراجعتي لإدارة التعليم الأهلي فوجئت بأن الطلب لم تتم الموافقة عليه وتم تعيين مدير آخر علما بأنني قد باشرت العمل فى المدرسة منذ أول العام الدراسى في 11/10/1429هـ . و بعد البحث عن الأسباب وراء عدم الموافقة على طلبي فوجئت بأن قرار الرفض كان بسبب حالتى الصحية بالرغم أنني في كامل صحتي ولله الحمد وكنت أدير مدرستين حكوميتين عندما طلبت التقاعد المبكر ، والسبب الآخر لأن تعاقدي مع مالك المدرسة الأهلية وأنا على رأس العمل وهذا يناقض الواقع حيث إنني لم أباشر العمل إلا بعد استلام إخلاء الطرف في 10/10/1429هـ . لذا فإنني أناشد وزير التربية والتعليم بضرورة التحقيق في موضوعي وسرعة البت فيه حيث إن معاملتي مضى عليها قرابة الشهرين دون رد . وفى تعليقه على شكوى المدير المتقاعد قال مدير عام إدارة التربية والتعليم- بنين - فى منطقة مكة المكرمة بكر إبراهيم بصفر درست لجنة مديري المدارس ووكلائها موضوع- خ ـ ب - واتضح لها بأنه تعاقد مع مالك المدرسة الأهلية وهو على رأس العمل ، وهذا فضلا عن وجود الخلفية السابقة لدى الإدارة عن حالته الصحية ونظرا لما تحتاجه إدارة المدرستين من جهد إشرافي ميداني وحرصا على المصلحة التعليمية من جانب وعلى صحته من جانب آخر فقد أوصت اللجنة أن توكل إدارة المدرستين الأهليتين إلى مدير قادر على أعباء الإشراف الإداري والميداني .
عكاظ : السبت 20-01-1430هـ العدد 2771
مرسم حر لـ300 طالب في الأحساء
سالم السبيعي - الأحساء
أقامت إدارة التربية والتعليم في محافظة الاحساء مرسما حرا شارك فيه أكثر من 300 طالب، وأوضح مدير النشاط الطلابي يوسف الملحم أن الهدف من إقامة هذا المرسم كسر الروتين والخروج بالطلبة إلى فضاء أرحب خارج أسوار المدرسة لتنمية مواهبهم وصقلها .


المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
مجلس تعليم جدة يطلع على المدارس الرائدة في المدينة المنورة
وليد العوفي - المدينة المنورة
قام وفد من مجلس مديري المدارس بتعليم جدة مؤخرا بزيارة إلى المدينة المنورة للاطلاع والاستفادة من تجربة المدارس الرائدة فيها حيث تفقد المجلس تجربتي مدرسة الشيخ عبد العزيز بن صالح الابتدائية ومتوسطة أبي بكر الصديق وقد ضم الوفد كلاً من عبد الله محمد صالح الصبحي مدير عام مجمع مدارس الثغر بمكة و حمود صقيران الكناني وكيل ابتدائية الحرجاني و إبراهيم احمد عبد الكريم الفريدي مدير مدرسة التضامن الإسلامي الابتدائي و محمد بن عمر بن صالح الشهري مدير ثانوية علي بن أبي طالب و عبد الله بن سعد بن عايض القرني مدير ثانوية القدس و خالد زين عبد الله باجمال مدير مدارس دار الذكر الرائدة و سعود بن حامد الخديدي مدير ثانوية الأمير مشعل بن ماجد و علي عيسى برناوي مدير مدرسة ثانوية الصديق بجدة و سعيد محمد الشمري مدير النموذجية الابتدائية حيث حضروا فعاليات الاصطفاف الصباح وقاموا بجولة في قاعات وفصول المدرسة قبل أن يجتمعوا مع القيادة التربوية في كلا المدرستين وقد أعرب عبد الله الصبحي مدير مركز الإدارة المدرسية بتعليم جدة عن شكره ومبدياً إعجابه بما وجده من حفاوة وما لمسه من تطوير كبير في بيئة المدرسة في تعليم المدينة .
المدينة : السبت 20-01-1430هـ العدد 16705
250 عملاً في الطباعة والنسيج وأشغال المعادن أنامل طلاب تعليم جدة تبدع في معرض التربية الفنية
تركي الشيخ - جدة
تقيم إدارة التربية والتعليم بجدة ممثلة بقسم النشاط الطلابي قسم التربية الفنية المعرض العام للتربية الفنية للعام الدراسي 1429هـ في مركز الأندلس التجاري بالمطار القديم خلال الفترة من 15 إلى 22 - 1-1430هـ على فترتين صباحية يتم فيها استقبال المدارس الزائرة والفترة المسائية مفتوحة لجميع الزوار ويضم المعرض 250 عملا من أعمال الطلاب في جميع مراحل التعليم العام خلال العام الدراسي الماضي 1428هـ . وقال سعيد ابوراس مشرف التربية الفنية (النشاط الفني) بتعليم جدة وعضو اللجنة المشاركة بالمعرض إن معرض التربية الفنية يقام كل عام في بداية السنة ويعرض فيه أعمال الطلاب خلال العام الدراسي الماضي ويشارك فيه جميع طلاب مراحل التعليم العام الثلاثة بتعليم جدة بعد أن يتم اختيار أفضل الأعمال المقدمة ويضم المعرض 250 عملا شارك بها الطلاب في هذا المعرض بأشكال متنوعة حسب مجالات التربية الفنية وهي الطباعة والنسيج وأشغال المعادن والنحاس والرسم على الزجاج واستغلال الخامات البيئية و يتم تكريم الطلاب المشاركين في مدارسهم وفي مكاتب التربية والتعليم التابعين لها كما يتم تكريمهم من قبل إدارة النشاط الطلابي بالإدارة، وأضاف بأن السبب في إقامة مثل هذه المعارض لنشر الثقافة الفنية التشكيلية وصقل مواهب الطلاب وإتاحة الفرصة للطلاب المشاركين بشرح أعمالهم للزوار .

[صقر قريش]

الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
خبير تربوي لبرنامج قــــوانين القـيـــــادة
الرياض : مريم الشعلان
تنظم ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج بعد غد برنامجاً تربوياً تحت عنوان (قوانين القيادة) ينفذها خبير التربية والتعليم القطرية مدير قناة الجزيرة للتدريب والتطوير الاعلامي الدكتور عبدالعزيز حمد الحر وذلك بقاعة الأمير عبدالرحمن بن ناصر للأنشطة التربوية في حي النزهة بمدينة السيح . ويأتي البرنامج ضمن خطة برامج القيادات التربوية التي تنفذها ادارة الاشراف التربوي بتعليم الخرج .
الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
انعقاد مجلس الشورى الطــلابـــي بمكــــــة
مكة المكرمة : أحمد عامر
عقد أخيراً الاجتماع الثاني لمجلس الشورى الطلابي بمدرسة مكة المكرمة الثانوية بحضور رئيس المجلس الطالب مهند احمد مجرشي والأعضاء حيث القى المجرشي كلمة رحب فيها بالحضور في الاجتماع الثاني ثم تناول العديد من الموضوعات المهمة وقد طرح الأعضاء العديد من التصويتات حيث تم الموافقة على بعضها وسيتم رفعها لمدير المدرسة لاعتمادها والموافقة عليها .


الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
(لا لتسسم الغذاء) بتعليم بريدة
عنيزة : الندوة
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة ممثلة في الإشراف التربوي - شعبة العلوم - مساء اليوم السبت برنامجا إثرائيا تحت عنوان “ لا لتسمم الغذاء “ يلقيه مدير الوحدة الصحية المدرسية الدكتور محمد نبيل القلا وذلك في مركز التدريب التربوي بعنيزة . وأشار الدكتور القلا إلى أنه سيتم من خلال هذه البرنامج التعريف بالتسمم الغذائي وشرح أنواعه المختلفة وأهم الأعراض التي يشتكي منها المصاب وكيفية إسعافه وعلاجه وشرح طرق العدوى وما هي العوامل المساعدة في حدوث التسمم الغذائي . وأكد أن البرنامج سيسهم في رفع الجانب الوقائي للتسمم الغذائي للعاملين في هذا المجال .
الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
القناوي يكرم المتفوقين بمتوسطة (جعفر) بمكة
مكة المكرمة : أحمد شباب
كرم مدير شرطة العاصمة المقدسة اللواء تركي بن إبراهيم القناوي الطلاب المتفوقين بمتوسطة جعفر بن أبي طالب بمكة بحضور مشرف التوجيه و الإرشاد بتعليم مكة الدكتور سالم بن عبد الله المفرجي و المرشدين الطلابيين بالمدرسة سالم الهوساوي و عبد الله الدهاس . وألقى اللواء القناوي كلمة أكد فيها على أهمية تعاون المواطنين مع رجال الأمن في مكافحة الجريمة . وقال إن المواطن يقوم بدور كبير في مساعدة رجل الأمن على المحافظة على الأمن لافتا إلى مقولة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز وزير الداخلية عندما قال إن المواطن هو رجل الأمن الأول مشيرا إلى أن أية معلومة يقدمها المواطن تسهم في إحباط جريمة أو المساعدة على القبض على مطلوب في أية قضية جنائية تعد من الواجبات الوطنية . وفي نهاية اللقاء قدم اللواء القناوي و الدكتور المفرجي شهادات تقدير و هدايا تقديرية للطلاب المتفوقين .

[صقر قريش]

الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
محافظ قلوة يُكرم 152 طالباً متفوقاً
جدة: عبدالله الدوسي
شهد محافظ قلوة حامد بن محمد الغامدي وبحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش وعدد من مديري الإدارات الحكومية ومشائخ القبائل والأعيان والأهالي وأولياء أمور الطلاب تكريم 152 طالباً متفوقاً من مختلف المراحل الدراسية بمدارس إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة حيث قام بتسليمهم الجوائز التقديرية وشهادات التفوق في الحفل الذي أقيم بقاعة ثانوية الملك عبدالله بقلوة والذي بدىء بالقرآن الكريم ثم ألقى رئيس قسم التوجيه والارشاد يحيى بن محمد صمان كلمة تطرق فيها إلى التفوق وأهميته في حياة أبنائنا الطلاب وأشار إلى إن التفوق هو ثمرة جهود تعاون البيت مع المدرسة ووجه شكره للجميع على رعايتهم لهذه الفئة من الطلاب بعد ذلك ألقيت كلمة أولياء أمور الطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الشيخ يحيى بن محمد بالقرون وجه فيها الشكر والتقدير لمدير التربية والتعليم وجميع منسوبي الإدارة على حرصهم على تكريم أبنائهم الطلاب وتشجيعهم وتمنى لهم التوفيق ثم ألقيت كلمة الطلاب المتفوقين والتي أعربوا فيها عن شكرهم وتقديرهم للقائمين على التعليم بالمحافظة على ماقدموه لهم من دعم وتشجيع وحرص على التكريم بعد ذلك ألقى رئيس مركز الإشراف التربوي بقلوة سعيد بن جمعان الشدوي كلمة الإدارة والتي تطرق فيها إلى التفوق الذي يسعى إليه الجميع مؤكداً أن هذا التكريم يأتي تقديراً وعرفاناً لكل معلم وطالب وولي أمر بذل جهداً من أجل وصول أبنائه الطلاب إلى التفوق ورفع مستوى أدائهم العلمي وتحصيله الدراسي وفي الختام قام محافظ قلوة ومدير التربية والتعليم بتوزيع الهدايا والشهادات على المتفوقين .
الندوة : السبت 20-01-1430هـ العدد 267
صقل معلمي الفنية بمركز الهوايات
أبها: الندوة
يبدأ مركز الهوايات الفنية التابع للإدارة العمة للتربية والتعليم يمنطقة عسير اليوم السبت أولى فعالياته بعنوان (ورش الصقل لمعلمي التربية الفنية) بمشاركة اكثر من خمسة عشر معلما من مختلف مدارس المنطقة . وستقام جلسة نقدية مصحوبة بعرض مصور لبعض أعمال طلاب مدرسة علي بن أبي طالب يقدمها المعلم علي بن أحمد اليتيمي . بعد ذلك يتم اسعراض فيلم وثائقي لعدد من التجارب الفنية باستخدام (الألوان الإسبريه) وتطبيقها عملياً . تجدر الاشارة إلى ان مركز الهوايات الفنية بمنطقة عسير يتسع لاكثر من مائة متدرب .

[صقر قريش]

الجزيرة :السبت 20 محرم 1430 العدد 13260
تقليص حصص الأول الابتدائي يحول دون التسرب
تابعت مقال ناصر صالح الصرامي في هذه الصحيفة يوم الثلاثاء 6 محرم، بالعدد 13256 بعنوان (التعليم خبر مبهج وآخر منسي) وتطرق فيه عن تطوير التعليم والمناهج، وذكر أن الطلاب الصغار مهددون بعاهات تلحق بعمودهم الفقري من ثقل ما يحملوه من كتب تمنع نموهم الجسماني والذهني، وفي نفس العدد تابعت خبر اللقاء الشهري الذي نظمه مركز سيدات الأعمال بالمنطقة الشرقية وبعنوان (دعم القطاع الخاص للتعليم) وطالبت المتحدثات في الملتقى (تغيير المناهج الدراسية وتحدثت إحدى المتداخلات عن الأرقام الهائلة التي تنفقها الدولة على التعليم دون رؤية نهضة في المناهج الدراسية أو تطوير في المباني) . فأي خطوة بالتالي تتخذ في أي مجال للتطوير تبدأ من بداية السلم وأوله لتتكامل وتظهر بالنتائج المرجوة في الأخير وعند اكتمال مراحل العمل، وفي التعليم وتطويره إذا كان هناك تطوير سيحل على أرض الواقع ونلامسه ليتضح الفرق، فمن باب الأهمية أن يؤخذ بعين الاعتبار التعاطي مع موضوع التطوير من اسس التعلم وبداياته وبخاصة بما يتعلق مع المعني والمتلقي الذي بدأ أولى خطواته العملية، فالصف الأول الابتدائي يعتبر البداية الحساسة وهو امتداد طبيعي لمرحلة ما قبل المدرسة، مرحلة طفولة وبراءة اللهو واللعب والتصرفات الغير مسؤولة، وتعتبر هذه المرحلة الدراسية هي الركيزة وبداية الانطلاق نحو افق العلم واكتساب المعارف، فالتعامل مع هذه المرحلة السنية يحتاج للتصرف المناسب والحذر من ردة الفعل المتسرعة ومعالجة الأمور بعقلانية والصبر على هذه المرحلة العمرية والتجاوب معهم والاندماج داخل محيطهم، وهذه هي متطلبات المسؤول عن هذه المرحلة مرحلة الركيزة الأساسية للعلم والتعلم، والشيء الثاني يتعلق بما يتلقاه طلاب الصف الأول من مهارات وعلوم ومعارف من مختلف المواد المتعددة والمكثفة التي تبلغ (28) حصة أسبوعياً لطفل لم يتعد السادسة من عمره وجاء للتو من غرفة العابه في منزلهم ولا يعلم عن محيطه سواها لينهل هذا الكم الكبير من الحصص والساعات الطوال داخل فصله ومدرسته والتي قد يتفاجأ ويصطدم بطول الزمن اليومي الدراسي وبالتالي زيادة في الوقت الذي يكون فيه بعيداً عن أسرته ومنزله وهو لم يتعود على ذلك بعد بالشكل المطلوب فتخفيض وتقليص عدد الحصص الأسبوعية لطالب الصف الأول الابتدائي في (الفصل الدراسي الأول) فقط إلى (22) حصة كأعلى عامل مهم وفاعل في الحد من ظاهرة تسرب الطلاب المستجدين من المدرسة أو عدم تأقلم البعض الآخر، كما أن تركيز المواد للطالب المستجد خلال الفصل الاول واقتصارها على مواد (القراءة والكتابة والقرآن والرياضة والفنية) لها إيجابياتها من وجهة نظر متى ما وزعت على الجدول المدرسي لطالب الصف الاول بشكل مناسب يحقق رغباته، فالطفل بطبعه لا يمل اللعب ويحب اللهو والمرح فيفترض أن يلعب وينطلق ويمارس الألعاب الرياضية في مدرسته كل يوم وبواقع (5) حصص في الأسبوع توزع على أيام الأسبوع بالتساوي بدل من (3) حصص المعمول بها حالياً وذلك لإدخال عامل الترغيب كل يوم في نفوس الأطفال، والمادة الأخرى التي يرغبها الطفل ويندمج معها وتعوده على الابداع وعامل معهم لجلبه وترغيبه في المدرسة هي التربية الفنية والتي يفضل أن تزيد حصصها في الأسبوع إلى (3) حصص بدلا من اثنتين، ويتبقى لحصة القراءة والكتابة (8) حصص أسبوعيا بدل (11) حصة، والقرآن الكريم (6) حصص بدل (8) ليصبح المجموعة الإجمالي (22) حصة أسبوعياً كحد أعلى، مع مراعاة نقل كتاب (النشاط) المرادف لكتاب القراءة والكتابة المقرر على طلاب الصف الأول في الفصل الدراسي الأول إلى الفصل الدراسي الثاني بعد تحديثه وتطويره بما يتلاءم ويتماشى مع الشوط الذي قطعه الطلاب في التحصيل وإدراك المعارف والمهارات، وبذلك سيتم ترحيل مناهج الرياضيات والسلوك ومقرر (النشاط) للقراءة والكتابة إلى الفصل الدراسي الثاني ليتحقق للطالب عندئذ (من وجهة نظر) عدة فوائد ايجابية ومهمة ومؤثرة خلال الفصل الدراسي الأول، أهمها تقبل مرحلة العلم والتعلم الاولية بلا نفور وبسلاسة وسهولة وطرد شبح الملل من نفس الطفل ذي الست سنوات بسبب تقنين الزمن وزيادة ساعات اللعب والمرح، وثانيها تحقيق التركيز في تعليمه من خلال مادتين خلال الفصل الدراسي الاول هما القراءة والقرآن وهما الركيزة لبداية مراحل التعلم الأولى، بالإضافة لمادتين أخريين للترويح والترغيب والابداع هما (التربية البدنية والفنية) ليكتسب المهارات والعلوم والمعارف المهمة المركزة للتعليم بصفة خاصة في التهجي ومن ثم القراءة الصحيحة والكتابة السليمة وحفظ قصار السور باتقان وبلا اجتهاد أو أخطاء في الحفظ، بالإضافة إلى عدم زيادة مساحة وتشعب وتعدد العلوم الملقاة على الطالب للمحافظة على ذهن ابن الست سنوات من التشتيت ومراعاة للفوارق الفردية في التحصيل وتدرج وتنوع التعلم وبخاصة في أولى الخطوات المتمثلة في الفصل الدراسي الأول والذي يعتبر مقياسا للانطلاق الفعلي في التعلم ويبين تقبل الطالب لذلك من عدمه، فوضع الطالب حديث العهد بالمدرسة لابد أن يطور ويؤخذ بالاعتبار من عدة زوايا نفسية وعلمية ليتحقق له نتائج أفضل .
عبدالعزيز بن سعد اليحيى - شقراء

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
يصرف لطلاب حزم الجلاميد إعانة بدل اغتراب
اولا نود ان نزجي لكم الشكر والتقدير على جهودكم المبذولة من خلال التغطيات المستمرة لقطاع التربية والتعليم, وتعقيبا على ما اوردته صحيفتكم الغراء في عددها رقم 12985 الصادر يوم الجمعة الموافق 5/1/1430هـ, تحت عنوان (ابناء حزم الجلاميد محرومون من التعليم) نرغب ايضاح ما يلي حول ما تم نشره:
1- قامت اللجنة الموحدة لمسح المواقع المحتاجة لاحداث مدارس اثناء فترة المسح المحددة من قبل الوزارة هذا العام كما هو الحال سنويا بزيارة الموقع المذكور والوقوف ميدانيا عليه لدراسة مدى الحاجة الفعلية لاحداث مرحلة ثانوية .
2- حسب الشروط والضوابط الخاصة بإحداث المدارس التي اقرتها اللجنة العليا لسياسة التعليم فإنه لا يتوافر الحد الأدنى من تلك الشروط وهو (توافر عدد من الطلاب لا يقل عن 70 طالبا في المرحلة المتوسطة في نفس الموقع) حيث بلغ عدد طلاب مدرسة حزم الجلاميد المتوسطة خلال العام الدراسي الحالي (19 طالبا) يدرس منهم في الصف الثالث متوسط (4 طلاب فقط) .
3- كما نود الايضاح بأن المواقع في المنطقة دون استثناء هي محل اهتمام الادارة حيث ان هناك لجنة مختصة تبحث دوريا في كل عام وتقوم بدراسة مدى حاجة تلك المواقع لاحداث المدارس سواء داخل المدن او خارجها .
4- ستقوم اللجنة وفق الآلية المتبعة لديها بإعادة مسح الموقع في العام القادم وسينظر في طلب افتتاح مدرسة ثانوية للبنين متى ما توافرت في الموقع المذكور شروط وضوابط افتتاح المدارس .
5- يبلغ عدد طلاب حزم الجلاميد الدارسين في المرحلة الثانوية (7 طلاب) يدرس منهم (4 طلاب في مدارس عرعر و3 طلاب بمدارس طريف) وهم مستفيدون من برنامج اعانة بدل الاغتراب المخصصة للطلاب الذين لا تتوافر لديهم المرحلة المطلوبة .
6- لا تنطبق شروط النقل المدرسي لأن من شروطه ان لا تتجاوز المسافة 49 كلم بالطرق المعبدة بين الموقع واقرب المدارس القائمة علما بأن المسافة بين حزم الجلاميد ومدينة عرعر تبلغ 100 كيلومتر, وذكر بأنه يصرف للطلاب اعانة بدل اغتراب .
عليه نأمل من سعادتكم نشره موقع ما نشر, مرحبين نحن في الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية بالتعاون .
وتقبلوا تحياتي وتقديري
مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية/ بنين ـ عبدالرحمن بن احمد الروساء
صحيفة اليوم:السبت 20 محرم 1430 العدد:13000
اقتراح قبل انتهاء مجمع البنات المدرسي وثانوية البنين بالراكة
ينتظر أهالي حي الراكة بفارغ الصبر الانتهاء من بناء مجمع المدارس الحكومية للبنات الابتدائية الاولى والمتوسطة الاولى والثانوية الاولى بالراكة والتي قارب انشاؤها على الانتصاف حتى تنتقل بناتهم بعد تكدسهن في بيوت مستأجرة على مدى السنوات الماضية اسوة بالأحياء الاخرى, ولكن سرعان ما تبددت هذه الفرحة عندما علموا ان جوار هذا المجمع المدرسي للبنات وعلى بعد حوالي 100 متر يجري الانتهاء من بناء ثانوية العروبة للأولاد, ولا يخفى على ذي لب ما سيواجه الطالبات واهاليهن من تسكع طلاب الثانوية ضعيفي الايمان والمروءة عند مدارس البنات والمضايقات التي قد تحدث عند خروج الطلبة والطالبات هذا ان كانت المدارس بعيدة عن بعضها فما بالكم اذا كانت المدارس قريبة من بعضها . وكحل بسيط يوجد بالحي ولكن بعيدا عن مدارس البنات هذه مدرسة حكومية قد شارفت على الانتهاء وقد عينت كمدرسة ابتدائية للبنين وسينتقلون اليها في بداية منتصف العام الدراسي بعد دمج مدرستين في منزلين مستأجرين حاليا, فالحل هو نقل طلاب الابتدائي للمدرسة القريبة من مدارس البنات وجعل هذا المبنى لطلاب الثانوية ما دام في الوقت متسع . فنرجو من المسؤولين وعلى رأسهم مدير عام التربية والتعليم للبنات بالشرقية الدكتور سمير العمران ومدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور عبدالرحمن المديرس سرعة التجاوب . والجدير بالذكر انه قد حدثت مشكلة مشابهة في حي الخليج بالرياض من وجود مدرسة ثانوية للبنين تقع بالقرب من المتوسطة التسعين للبنات بالحي وقد انهى صاحب السمو الملكي الامير سلمان بن عبدالعزيز امير منطقة الرياض حفظه الله معاناة الحي حيث امر سموه الكريم بتشكيل لجنة لمعاينة الموقع وبعدها وجه بنقل مدرسة البنين عن موقع مدرسة البنات . فلماذا نتسبب بمشكلة ثم نقوم بحلها فمثل هذه الامور أوكلت لأشخاص منحتهم الحكومة ثقتها بأن يحلوا مثل هذه المشاكل وان يتلمسوا حاجات ومتطلبات المواطنين ويوفروها لهم .
نايف عبدالعزيز الذيب

[أبو رامز]

مشكور أخي صقر قريش ع المتابعة التعليمية