اخبار التربية والتعليم ليوم الجمعة 26/ 1

[صقر قريش]

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
التربية تعتمد تدريس اللغة الانجليزية بمراكز محو الأمية
كتبت - شريفة القرني:
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبد الله بن مشاري آل سعود تطبيق تدريس مادة اللغة الانجليزية بالصف الثالث بمراكز محو الأمية بمعدل حصتين في الأسبوع وفق مقرر اللغة الانجليزية الذي يدرس في التعليم العام للصف السادس الابتدائي اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني كمادة إضافية لهذا العام على أن تقوم التجربة مرتين الأولى بمنتصف الفصل الدراسي الثاني والثانية بنهاية العام الدراسي وعلى ضوء النتائج تطبق كمادة أساسية العام المقبل،ويتم تقويم الطالبات وفق مهارات التقويم المستمر المطبقة في التقويم العام، جاء ذلك سعيا من الوزارة لتأهيل خريجات مراكز محو الأمية في اللغة الانجليزية أسوة بطالبات التعليم العام، واستعدادا للالتحاق بالمرحلة المتوسطة كما أوضحت مرئيات الإدارة العامة لبرامج محو الأمية أن عدم شمول تدريس هذه المادة في المراكز احدث الضعف في المستوى التحصيلي بين الطالبات اللاتي ينتقلن إلى المرحلة المتوسطة .
الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
استحداث مكاتب للتربية في مناطق المملكة العام المقبل
الجزيرة - ناصر السهلي:
تتجه وزارة التربية والتعليم العام المقبل إلى استحداث عدد من مكاتب التربية والتعليم في عدد من مناطق ومحافظات المملكة ويأتي هذا الإجراء نتيجة لقرار وزير التربية إلغاء مسميات مراكز الإشراف التربوي في المناطق والمحافظات وتحويلها إلى مكاتب للتربية والتعليم بعد ربطها بالمدير العام في المنطقة والمحافظة الأمر الذي سيضطر عدد من الإدارات التعليمية في المناطق إلى استحداث مكاتب للتربية والتعليم في مناطقهم لمواجهة العجز الذي أحدثه القرار بعد ربط بعض المكاتب (المراكز) بالمحافظات.
يأتي ذلك في إطار توحيد الإجراءات والتنظيمات الإدارية في المحافظات بما يتفق مع نظام المناطق الإدارية بالمملكة تمشياً مع الأمر السامي بهذا الخصوص.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
تدريس « الإنجليزية» بمحو الأمية
ليلى باهمام -الرياض

أصدر سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الامير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن بن مشاري آل سعود قراراً باعتماد إدخال مادة اللغة الإنجليزية بالصف الثالث في مراكز محو الأمية اعتباراً من الفصل الدراسي الثاني كمادة إضافية هذا العام ، على أن تُقوم التجربة مرتين الأولى بمنتصف الفصل الدراسي الثاني والثانية بنهاية العام الدراسي للاطلاع على نتائجها، وليتقرر على ضوء النتائج تطبيق المادة من عدمه كمادة أساسية في العام الدراسي المقبل 1430/1431هـ .ويهدف تطبيق هذه المادة إلى تأهيل طالبات الصف الثالث بمراكز محو الأمية في مادة اللغة الإنجليزية ، و رفع المستوى التحصيلي لطالبات مراكز محو الأمية بالصف الأول متوسط في مادة اللغة الإنجليزية . حيث يطبق مقرر اللغة الإنجليزية الذي يُُدرس في التعليم العام للصف السادس الابتدائي وفق المنهج على أن يكون التطبيق هذا العام 1429/1430هـ لمنهج الفصل الدراسي الأول فقط .
وتستهدف هذه المادة الطالبات في الصف الثالث بمراكز محو الأمية بخطة دراسية تتضمن حصتين في الاسبوع . ويتم التعاقد مع معلمات على بند محو الأمية من الحاصلات على بكالوريوس تربوي تخصص (لغة انجليزية ) وذلك لتدريس المقرر على أن يتم ندب المعلمة بين المراكز القريبة بحيث يتم التنسيق فإذا كان المركز يوجد به اقل من ثلاثة فصول للصف الثالث فإنها تنتدب لأقرب مركز آخر ، أي يومين في مركز وثلاثة أيام في مركز آخر . كما يتم تقويم المادة من قبل المشرفات التربويات المختصات بإدارة الإشراف التربوي بالتنسيق مع إدارة برامج محو الأمية ، ويعد تقرير مشترك عن نتائج التطبيق ، ويتم تقويم الطالبات وفق مهارات التقويم المستمر المطبقة في التقويم العام ، ويرفع تقرير عن سير العمل ، ومدى تقبل الطالبات للمادة والمنهج والمستوى التحصيلي لهن ومدى قدرتهن على فهم المادة ، وذلك بنهاية منتصف العام الدراسي الحالي للإدارة العامة لبرامج محو الأمية ثم تقرير ختامي بنهاية العام الدراسي ليتم التمكن من تقييم التجربة وإقرار المادة كمقرر رئيسي في العام القادم 1430/1431هـ.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
«التربية والتعليم» تدرج برنامج مهـارات التفكير ضمن الأنشطـة المدرسية

ليلى باهمام - الرياض

أدرجت وزارة التربية والتعليم مؤخراً مشروع مهارات التفكير ضمن الأنشطة المدرسية للصفوف المبكرة ويتكون المشروع من برنامج تدريبي للمعلمات وثلاثة برامج لمراحل الصفوف المبكرة وأوضحت المشرفة في الإدارة العامة لنشاط الطالبات حصة الصغير معدة ومشرفة هذا المشروع أن هذه البرامج تهدف إلى التركيز في بناء المناهج على اكتساب مهارات التفكير الأساسية وتدريب الطالبات على تغيير نمط تفكيرهن وفقاً للموقف، وتشجيعهن على التعبير عن آرائهن بحرية، ويتوقع أن تكون المعلمات بنهاية البرنامج قادرات على استخدام أسلوب تنمية مهارات التفكير في طرق تدريسهن عموماً لجميع المواد.. وتتضمن البرامج المذكورة أنشطة وألعابا تنفذ خلال حصتي النشاط ولمدة ثمانية اسابيع في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1429/1430هـ وقد اختيرت المادة المناسبة لتنفيذه من سلسلة كتيبات مهارات التفكير للمؤلف د. إبراهيم الحارثي وتشتمل هذه السلسلة على المهارات الأساسية للتفكير والمتمثلة في (الملاحظة، التصنيف، اتباع التعليمات، اكتشاف التماثل، التفكير في البدائل، توالي الأحداث، اكتشاف النمط ، فك الرموز....). مع الرجوع إلى كتاب الألعاب التربوية الصادر من الإدارة العامة لنشاط الطالبات والذي يحوي عددا من الألعاب التي تنمي مهارات التفكير ولتدريب المعلمات على كيفية التنفيذ تم إنتاج قرص DVD يوزّع على جميع المدارس الابتدائية مع توجيه إدارات وأقسام النشاط إلى إعداد خطة تدريبية تشمل جميع معلمات الصفوف المبكرة، تنفذ هذه الدورات قبل تطبيق المشروع بوقت كاف. وأوضحت أنه لتقييم المشروع لابد من تقويم البرامج من قبل الطالبات أنفسهن باستخدام أساليب متعددة كالملاحظة واستخدام السجلات التراكمية، والمناقشة الجماعية، ولتحقيق ذلك فقد تم إعداد استمارة لتقويم البرنامج وأخرى لتقويم لأداء الطالبة قبل البرنامج وبعده تتعرف من خلالها المعلمة على أثر تنفيذ هذا البرنامج أسلوب تفكير الطالبة.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
تحذير للمعلمين من الكتب المسـاعدة والملخّصات التجـارية
فائز التمامي ـ تبوك
حذرت وزارة التربية والتعليم جميع المعلمين بمختلف مناطق المملكة من إلزام الطلاب بشراء الكتب التعليمية المساعدة في بعض المواد الدراسية التي تباع في المكتبات التجارية ، وكذلك شراء ملخصات المقررات الدراسية ، وقد اكدت الوزارة على جميع الادارات التعليمية بمناطق المملكة ضرورة التنبيه على المعلمين بهذا الشأن.
جاء ذلك نتيجة لما لاحظته الوزارة من انتشار هذه الظاهرة ، ولما في ذلك من مخالفة للسياسة التعليمية والتربوية التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم في هذا الجانب الهام .
الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
تشكيلات هيكلية لإدارات التربية بالمناطق والمحافظات
النماص: حسن عامر، سعيد الشهري
اعتمد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد التشكيلات الإدارية الجديدة لإدارات التربية والتعليم للبنين في المناطق الإدارية بالمملكة.
وجاءت التشكيلة الإدارية الجديدة على النحو التالي :
منطقة الرياض :
وتتبع لها إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر، الأفلاج، الزلفي، شقراء، حوطة بني تميم، القويعية، عفيف، الخرج، الدوادمي، المجمعة، مكتب التربية والتعليم بالسليل، الدرعية، رماح، ثادق، الغاط، وترتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ومقرها الرياض.
مكتب التربية والتعليم بمركز الجمش، والسر، البجادية، نفى ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي ومقرها الدوادمي، مكتب التربية والتعليم بمركز الرين والرويضة ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القويعية، ومقرها القويعية.
منطقة القصيم:
إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة، الرس، مكتب التربية والتعليم بمحافظة البدائع، المذنب، البكيرية، الأسياح، عيون الجواء، رياض الخبراء، الفوارة، قصيباء، وعلقة الصقور ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ومقرها بريدة.
مكتب التربية والتعليم بمركز ضرية ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الرس ومقرها الرس
منطقة عسير:
إدارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة، رجال ألمع، سراة عبيدة، محايل، النماص، مكتب التربية والتعليم بمحافظة بلقرن، تثليث، خميس مشيط ،أحد رفيدة، المجاردة، بارق، الأمواه، خيبر الجنوب، تنومة وترتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير ومقرها أبها.
مكتب التربية والتعليم بمركز وادي ترج ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة ومقرها بيشة، مكتب التربية والتعليم بمركز بني عمرو ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بالنماص ومقرها النماص، مكتب التربية والتعليم بمركز الساحل ومقرها محايل.
منطقة مكة المكرمة :
إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة، الطائف، الليث، القنفذة، مكتب التربية والتعليم بمحافظة الكامل، تربة، رابغ، خليص، رنية، الخرمة ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، ومقرها مكة المكرمة.
مكتب التربية والتعليم بمركز المويه، بني مالك ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف ومقرها الطائف.
مكتب التربية والتعليم بمركز أضم ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث ومقرها الليث.
مكتب التربية والتعليم بمركز القوز، حلي، المظيلف، نمرة ويرتبط بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة ومقرها القنفذة.
منطقة المدينة المنورة:
إدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع، العلا، المهد، مكتب التربية والتعليم بمحافظة بدر، الحناكية، خيبر، وادي الفرع ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة، ومقرها المدينة المنورة.
المنطقة الشرقية :
إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، الأحساء، مكتب التربية والتعليم بمحافظة الخبر، أبقيق، القطيف، الجبيل، الخفجي، النعيرية ،صفوى، الظهران ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ومقرها الدمام.
منطقة تبوك :
مكتب التربية والتعليم بمحافظة الوجه، ضباء، تيماء، أملج، حقل، البدع ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة تبوك ومقرها تبوك.
منطقة جازان:
إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا، مكتب التربية والتعليم بمحافظة صامطة، أبو عريش، العيدابي، فرسان، بيش، العارضة، الدائر، الدرب، الحرث وترتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان ومقرها جازان.
منطقة نجران:
مكتب التربية والتعليم بمحافظة شرورة، حبونا ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران ومقرها نجران.
منطقة الباحة:
إدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة، مكتب التربية والتعليم بمحافظة بلجرشي، المندق وترتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة ومقرها الباحة.
منطقة حائل:
مكتب التربية والتعليم بمحافظة بقعاء، الغزالة، الشنان، الشملي، موقق، السلمي، الحائط ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل ومقرها حائل.
منطقة الحدود الشمالية:
مكتب التربية والتعليم بمحافظة رفحاء، طريف، العويقلية، الهباس ويرتبط بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية ومقرها عرعر.
منطقة الجوف:
إدارة التربية والتعليم بالقريات، مكتب التربية والتعليم بدومة الجندل، طبرجل، صوير، وتتبع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف.

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
التربية تعتمد برنامجي التوعية بأضرار التدخين والمخدرات
القنفذة: عبدالرحمن الغبيشي
اعتمد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعد المليص برنامجي التوعية بأضرار التدخين والمخدرات في مدارس المملكة، وذلك من خلال تنفيذه الأول في بداية الأسبوع القادم تحت مسمى "أسبوع التوعية بأضرار التدخين". وتنطلق الفعاليات غدا السبت وتستمر حتى 2 صفر القادم، فيما تتم إقامة اليوم العالمي لمكافحة التدخين يوم 7/6/1430. وشدد الدكتور المليص على إقامة هذه البرامج خلال البرامج الصيفية والملتقيات مع الاستعانة ببعض الجمعيات التعاونية في هذا المجال. وأشار في تعميم له إلى أن الوزارة تسعى من خلال الإرشاد الطلابي إلى وضع البرامج المفيدة للطالب وتوضيح أهمية هذا الموضوع من خلال المعارض المصاحبة والملتقيات والندوات والزيارات لبعض الأماكن. كما شدد المليص على أهمية توضيح ذلك لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية، على أن يكون للمرحلة الابتدائية عند الحاجة الماسة.
وعلى صعيد متصل، يقام أسبوع التوعية بأضرار المخدرات في 21/5/1430 ويستمر حتى 25 من الشهر نفسه، فيما يقام اليوم العالمي للمخدرات يوم 3/7/1430. وقد بدأت إدارات التربية والتعليم بتوزيع ذلك على مراكز الإشراف للقيام بمثل هذه الفعاليات التي تقيمها الوزارة.
المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
منع إلزام الطلاب بشراء ملخصات المواد الدراسية
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
حذّرت وزارة التربية والتعليم المعلّمين من إجبار الطلاب على شراء ملخصات المواد من المكتبات التجارية. جاء هذا التحذير في تعميم وزّع على كافة الإدارة التعليمية بعد ملاحظة الوزارة إلزام كثير من الطلبة بشراء الكتب التعليمية المساعدة لبعض المواد الدراسية مثل التعبير والتربية الفنية، وكذلك بعض ملخصات المقررات الدراسية في مخالفة للسياسة التعليمية والتربوية التي تنتهجها الوزارة، وأكدت الوزارة على كافة الإدارات التعليمية ضرورة التنبيه على المعلمين بعدم مطالبة الطلاب بشراء الملخصات التي تباع في المكتبات التجارية. في المقابل يرى معلّمون أهمية الاستعانة بهذه الملخصات للشروحات والتدريبات الوافية التي تقدّمها على دروس المنهج

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
70% حد أدنى بالأداء الوظيفي لنقل المعلمين
فايز السميري- أملج
استبعدت وزارة التربية والتعليم 3 فئات من المعلمين من تقديم طلبات النقل الخارجي سنويا . تشمل القائمة المعلمين الذين غابوا بدون عذر أكثر من 10 أيام، ومن كان أداؤه الوظيفي أقل من 70 درجة،و المفرغون لإكمال دراستهم، ويتم استثناء من كانوا في آخر فصل دراسي والمعلمين الذين عليهم قضايا بعد موافقة لجنة القضايا بإدارة التربية والتعليم و المعارين، بعد انتهاء إعارتهم أو قطعها والعودة إلى مدارسهم والمباشرة فيها. يذكر ان قضية نقل المعلمين تستغرق جزءا كبيرا من جهد الوزارة سنويا على حساب الجودة والتطوير في العملية التعليمية وهو الامر الذي حذرت منه احدى الدراسات التربوية مؤخرا .

[صقر قريش]

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
كلمة الرياض
متى نصل إلى نظام تربوي متقدم؟!
يوسف الكويليت
حاداً في ملاءمته لاحتياجات سوقنا، وآخِر مَن قال واعترف بهذه الثغرة الحادة وزير التربية والتعليم، وطالما خطط الماضي لا تزال بأنظمتها وأساليبها وضعف بنائها تهيمن على العملية التربوية، فالموضوع يحتاج إلى قرارات عليا في تغيير جوهري لكل معوقات التعليم، وإعادة هيكلته..
فالاعتمادات في الميزانيات أرقام كبيرة، وقد أغلقت جوانب القصور في الادعاءات القديمة، لكن التطوير يزحف ببطء، ويتحرك ضد الساعة حتى إن أمية المعلم في الحواسيب والابتكارات، والثقافة التربوية المتطورة قياساً بالبلدان المتقدمة وتأمين المعلومات لرفع مستوى هذه الشريحة الكبيرة، لا تقل أمية عن الطالب الذي يصل المرحلة المتوسطة وهو لا يحسن قراءة جريدة، أو يحل مسألة رياضية عادية..
وإذا ما أضفنا لهذا العجز التعليم الفني الذي اتسع ولم يتطور، فإننا لا نعلم كيف أن خريجي تلك الكليات التقنية تغلب على تأهيلهم العلوم النظرية أكثر من التطبيقية حتى إن شكوى شركتيْ أرامكو وسابك من ضعف تخصصاتهم، أدت إلى إعادة تدريبهم في معاهد الشركتين حتى ترتفع قدراتهم لتلائم طبيعة العمل..
جامعاتنا، وخاصة في علومها النظرية والاجتماعية نجد كل كلية تقدم منهجاً مغايراً للأخرى، ولو قُدروعُمل امتحان لطلبة كلية الآداب أو الإعلام، مثلاً طُلب منهم كتابة موضوع في صلب اختصاص الكليتين وبورقتيْ (فولسكاب) لعثرتَ على أكثر من خطأ إملائي ولغوي، ولوجدت الموضوع بلا رابط منهجي، والسبب أن بناء التعليم العام وضعف ثقافة وبيئة الجامعات أحد هذه الأسباب..
أما البحث العلمي وربطه في المنجز العالمي بحيث نتقارب مع تلك المراكز المتقدمة، فهو لا يزال في الحضانة الأولى مع أن اقتصاد المعرفة الذي أصبح أهم موارد الدول المتقدمة مطروحٌ كمشروع ينتظر فك أسرار طلاسمه أي أن وجود البنية الأساسية من الكفاءات المتطورة التي تقوم بهذه العملية المتقدمة أيضاً ضعيفة جداً والأسباب كثيرة أهمها أن الكفاءة ترحل إلى الجهة التي تملك المرونة في العمل والتطابق بين الاختصاص والوظيفة، ثم نظام الحوافز الذي يجعل رواتب معيد وأستاذ، وبروفيسور أقل من رواتب موظفي الشركات والبنوك..
وإذا ما عدنا إلى البناء الأساسي في رياض الأطفال والمناهج التي تلائم أصحاب الفئات العمرية الصغيرة من بنين وبنات، فإن التركيز على تلك المراحل لم يدخل في خطط التعليم، بل يعهد إلى مدرسين أو مدرسات بلا خبرة التوجه لتلك الرياض، في الوقت الذي نرى في الدول المتقدمة الاهتمام المضاعف حين يتم الاختيار لأفضل المعلمين للقيام بدور الأب أو الأم لمراعاة الانتقال الصعب الذي يواجهه حديث السن من المنزل إلى المدرسة، وتهيئة مكتبة سمعية ووسائل عامة تأخذ بالاتجاه التعليمي لأصحاب البدايات الأولى في تلك الرياض..

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
رداً على تصريح مدير ثانوية (أبو عبيدة)
تعليم الجوف: المبنى الحالي هو الأفضل لحماية الطلاب
الجوف - محمد المازن:
أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالجوف بيانا صحفيا ردا لما نشر حول تصريحات مدير ثانوية أبو عبيدة الاخيرة، وقالت في البيان لقد كان مبنى المدرسة الحالي مقراً للإدارة العامة للتربية والتعليم وهو أفضل من أي مبنى مستأجر بالمنطقة، وتم الإسراع في انتقال ثانوية أبو عبيدة إليه، برغم عدم اكتمال بعض جوانبه كالملاعب والمختبرات وعدم تمكننا من تأهيله لأن المبنى المستأجر لا يحتمل التأخير حسب إفادة المهندسين وتوصيتهم بضرورة إخلاء المبنى عاجلاً لتشكيله خطراً على الطلاب.
وأضافت ان الإجراءات النظامية لنقل أي عملية تأهيل أو صيانة أو بناء مشروع من مقاول إلى آخر تحتاج إلى وقت وهذا ما يعرفه المختصون، وللمعلومية فإن المقاول الجديد قد وقّع العقد مع الإدارة منذ الأسبوع الماضي، وباشر عمله في المدرسة.
وأشارت إلى ان سلامة الطالب ومصلحته التربوية والتعليمية هي قمة اهتمام وزارة التربية والتعليم، ونُطمْئن الجميع بأن اليوم الدراسي يسير في المدرسة بشكل طبيعي أسوة بغيرها من المدارس، وقد اتخذت الإدارة العامة الإجراءات الإدارية اللازمة لتلافي أي خلل إداري أو فني.
وقالت: لأن التربية والإعلام توأمان ووجهان لعملة واحدة، فإننا نقدّم الشكر والتقدير للزملاء الذين نشروا الخبر ونحن على ثقة بأن هدفهم مصلحة الطالب، آملين أن يستمر هذا التواصل والتعاون البناء من جميع الإعلاميين لما فيه مصلحة وسلامة أبنائنا الطلاب.

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
على المعلمين تقديم الكيف قبل الكم

سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة المحترم

إشارة إلى ما نشر في الجزيرة بصفحتها الأخيرة وبعددها 13250 العاشر من شهر الله المحرم ما رسمته ريشة الفنان هاجد عن التعليم وحياتنا اليومية فأقول مستعينا بالله:

بداية لا يخفى على كل معلم ومرب أن التربية والتعليم عملية هامة وشاقة وتحتاج لمن يقوم بها من الإعداد والاستعداد والاستفادة من ذوي الخبرة والاختصاص ما ينمي قدرات المعلم حتى يتفوق في العمل التربوي والتعليمي.

ولا شك أن المتأمل ذلك التصوير والتعبير البليغ من الأخ هاجد يجول في خاطره الواقع الذي نشأنا فيه والأسلوب الذي اعتدنا عليه في العملية التعليمية وهو يفصح على عنايتنا في العلوم النظرية الثانوية وإهمالنا في الاهتمام في التوجيهات التوعوية الضرورية التي نحتاجها في حياتنا اليومية فنقدم المهم على الأهم.
وتصويره البليغ يوحي إلى أن التعليم ليس مجرد حفظ الطالب للنص أو تلقيه للمعلومة فقط وهو يدعو إلى أن لا يكون هدف المعلم أو المربي حشو المنهج بالمعلومات الكثيرة وإنما عليه أن يقدم الكيف قبل الكم.
وأخيرا لابد للمعلم إذا أراد أن ينجح في تعليمه أن ينقله من دائرة الذهن إلى واقع الحياة تطبيقا وتعاملا بالقدوة وهذا ما يسهل على المتلقي والمتعلم للمعلومة ممارستها وإفادتها والاستفادة منها.
صالح بن عبدالعزيز الجوعي – بريدة

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
المعلمون والمعلمات: الحقوق المنقوصة
شتيوي الغيثي
دائما ما نكرر أهمية التربية في فاعلية التطور البشري، أو إيجاد المواطن الصالح، ودائما ما نضع المعلم أحد الأركان التربوية، والذي نعول عليه الكثير في دفع المسيرة التعليمية والتربوية إلى الأمام؛ لكننا ومع ذلك لا نجد حقيقة أي اعتبار للمعلم.. اعتبار بمعنى إحساسه بهذه الأهمية من قبل مجتمعه أو جهة العمل المسؤولة عن تعيينه.. يتساوى في ذلك المرأة مع الرجل في السلك التعليمي، وإن كانت المرأة أكثر ظلما من ناحية إعطائها حقوقها كاملة.
كافة المعلمين والمعلمات صار ليهم إحباط عام من العملية التعليمية؛ خاصة مع بداية عملهم لأن حقوقهم المادية والمعنوية صارت تعطى بـ"المنّة" وكأنه نوع من التفضل عليهم، وبسبب الإجراءات البيروقراطية فإنه وحتى حينما تقرر جهات العمل إعطاء الحقوق فإن التأخر من الأمور الثابت عليها في العملية البيروقراطية والمعروفة عنها، هذا في حال تم العمل حقيقة على إعطاء الحقوق كاملة من غير أي نقص.
قضية تحسين المستويات التعليمية أخذت بعداً حقوقياً، وأصبحت الشغل الشاغل لوزارة التربية والتعليم، وكان هذا متوقعاً منذ البداية، فلماذا كل هذا التسويف من قبل القائمين على تحسين المستويات في الوزارة؟!. جاء تحسن المستويات لكنه كان منقوصاً، فما زال المعلمون يطالبون بتحسينهم على الدرجة المستحقة أيضا، ويبدو أن بوادر هذه المسألة سوف تتم معالجتها قريبا كما قرأنا في الصحف.. لكن أستغرب لماذا منذ البداية لم يعمل حسبان لهذه المسألة ما دام أن القرار الملكي كان نافذا من غير تحديد أو تخصيص..؟! أمن المعقول أن المسؤولين في الوزارة لم يتوقعوا ردة الفعل هذه أيضا..؟! إذا كان ذلك حقيقة في مسألة بسيطة التوقع كهذه، فكيف على المستويات الأكبر.. أي على مستوى الخطط التربوية والتعليمية والتنموية المستقبلية.؟!
أيضا أخذت هذه القضية بعداً وطنياً إذ اتفقت كافة الأطراف وتوحدت على المطالبة بالحقوق المادية، ويبدو أن الإنسان مهما كانت توجهاته أو أفكاره؛ فإن الحقوق المشتركة هي التي تحرك مصيره البشري، لذلك جاءت قضية المعلمين والمعلمات لتحقق قيمة المواطنة قبل أي قيمة أخرى، ولتحرك وعياً عاماً جديداً بالمسألة الحقوقية، مما يمكن أن يخلق وعيا حقوقيا شعبيا على كافة المستويات، لا يقتصر فقط على المعلمين؛ بل يشمل كافة القطاعات الأخرى لتصعد بعدئذ إلى قضية المواطنة ككل.
على القائمين في الوزارة أن يعوا أن المجتمع السعودي أصبح أكثر انفتاحا، وأكثر معرفة بحقوقه العامة، ومن هنا كان لابد من أن تضع نصب عينيها في أي عملية إصلاح قادمة أنه لايمكن أن تعود الأمور إلى سابق عهدها. سابقاً كان الكثير من القضايا الحقوقية غائبة عن وعي المعلمين والمعلمات، وكل ما يملكونه هو التنفيذ لاغير. الآن أصبح المعلم مشاركاً حتى في صياغة القرار التربوي، إذ يمكنه أن ينتقد، وأن يشارك في الرأي التربوي، فما بالك بحقوقه العامة والمادية؟.
برأيي أن حقوق المعلمين ما تزال منقوصة حتى بعد الكثير من التعديل، هناك بدلات ما تزال من حق المعلمين، بدل السكن، التأمين الصحي، التنقلات الوظيفية، تخفيض النصاب، تدريس التخصص.. وغيرها وغيرها.
بالنسبة للمعلمات فإن حقوقهن لابد من أن تكون مضاعفة أكثر بكثير من حقوق المعلمين كون الصعوبات الوظيفية تتضاعف لدى الجانب النسائي، إذ مر على الكثير منهن سنوات كن على التعاقد لا غير، فأين تذهب تلك السنوات من التعويض المادي؟ كما أن النقل من الصعوبة بمكان لدى المعلمات من غير أي بدل يذكر أو يمكن له أن يعوض أيام الخطر الذي يتعرض له الكثير من المعلمات.
في الفترة الأخيرة جاء قرار تعسفي حول عدم أحقية المعلمة المستجدة بطلب النقل إلا بعد سنة كاملة من العمل، وهذا طبعا يؤثر على نفسية المعلمة، هذا إذا افترضنا أن النقل من السهولة بمكان وأنه بعد سنة سوف يتحقق لها النقل، أما أن تمنع من أمر هو أحد حقوقها الوظيفية، ويقنن ذلك بشكل رسمي بحيث تحاصر المعلمة في مدرستها حتى لو كانت بعيدة آلاف الكيلومترات عن أهلها وعائلتها. لا أدري حقيقة من المستفيد من قرار مثل هذا القرار؟ ولا أدري كيف يمكن أن يفسر هذا القرار لصالح العملية التعليمية، أو كيف يبرر؟!. وبدلا من أن توضع التسهيلات أمام المعلمين والمعلمات لتحقيق أفضل السبل التعليمية يتم إقرار وضع يعيق من أي تحرك لراحة المعلم التي هي في الأساس راحة الطالب الذي هو المحور الأهم في العملية التعليمية.
وضع المعلمين والمعلمات ككل منذ سنوات طويلة لا يسر، فالإحباط الذي يتغلغل في نفوس المعلمين ناتج حقيقة عن الكثير من الإجراءات والتخطيط التربوي الذي لم يتحسن وضعه حتى الآن مما ينسحب ذلك على العملية التربوية ككل. أصبح المعلم ومع بداية الطابور الصباحي محاصراً بالكثير من القرارات التي تعيق عمله التربوي، حتى أصبحت العملية التربوية مجرد أوراق ونماذج مسبقة الإعداد من غير تمثل حقيقي لمفهوم التربية.
وإذا أردنا أن نتكلم بشكل تربوي ونفسي فإن الإنسان يخضع لحاجات عديدة كان منها الحاجة إلى الأمن، وكان الأمن الوظيفي أحد أهم الحاجات المصيرية لدى الفرد، وحينما يصبح القلق من الأمن الوظيفي أو عدم الراحة النفسية في عمل الإنسان؛ فإنه من الصعوبة بمكان أن يتحقق الكثير من التطورات، فما بالك بعمل هو من أهم القضايا التي تعتمد عليها البشرية في تفعيل حياتها، كالعملية التعليمية والتربوية. لم يعد المعلمون يشعرون بالأمن الوظيفي، إلا بعد قرار خادم الحرمين الشريفين الذي أعاد الأمل وأعاد البسمة على وجوه أبنائه المعلمين وبناته المعلمات.
لا ينتظر أحد من المسؤولين الشكر في إحقاق الحقوق، لأنها حقوق وواجب على الجميع أن يعملوا على تحقيقها بأقصى جهد، وعلى المعلمين والمعلمات ألا يتوقفوا عن المطالبة بحقوقهم كاملة حتى بعد تحسين المستويات لأن الحقوق لا تتوقف عند الحقوق المادية فقط، بل تتعداها إلى كافة الحقوق المعنوية والتربوية حتى على المستوى البسيط كتخفيض النصاب.
* كاتب سعودي

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
ماذا تريد من نائب وزير التربية ؟
جريدة المدينة
11سنة لا تكفي للنقل .. وإلغاء عقود محو الأمية
التعليم في المملكة لازال يعتمد بشكل رئيسى على الجوانب النظرية، بدليل ضعف مستوى غالبية الخريجين في اللغة الإنجليزية .
مواطن
يُلاحظ تعسف وزارة التربية والتعليم مع معلّمات المنطقة الشرقية، وبالأخص التخصصات العلمية إذ تستمر الواحدة منهن 12عامًا بعيدة عن أهلها بدون وميض من الأمل في النقل إلى المدن الرئيسية. وعلى سبيل المثال زوجتي معلّمة أحياء وأكملت الآن 11 عامًا من السفر والترحال، وحتّى تاريخه لا يوجد أمل. وبمراجعة إدارة التربية والتعليم بالشرقية، أفادوا أن المسؤول عن الاحتياج بالوزارة لم يفتح مجالاً لمعلّمة واحدة بالدخول للمدن كالدمام والخبر والقطيف منذ 5 سنوات.
خالد الشعيبي
أنا مستخدمة في إحدى مدارس البنات في المدينة المنورة على بند الأجور منذ 6 سنوات بـ800 ريال، ومَن توظفن بعدي تم ترسيمهنّ وارتفعت رواتبهن.. أرجو النظر إلى حالتي لا سيما في ظل الغلاء المستمر في المعيشة حاليًّا.
موظفة
بعد عشر سنوات تعاقد يتم إلغاء عقود معلّمات محو الأمية، وتضيع أحلامهن في الترسيم.. فهل يُعقل ذلك بعد هذا الوقت الطويل من الانتظار؟!
معلّمات

[صقر قريش]

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
تعليم الطائف يرشح ثلاثة موهوبين لبرنامج الكيمياء بأمريكا
الطائف - متابعة وتصوير خالد الحسيني:
رشحت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف ممثلة في إدارة الموهوبين ثلاثة طلاب للمشاركة في برنامج الكيمياء الذي سيقام بالولايات المتحدة الأمريكية خلال الفترة من 4 الى 11رجب 1430ه والذي يهدف للالتقاء بنخبة من علماء الكيمياء لإكسابهم الخبرة العلمية والقيام بعمل مشروع خلال العام 1430ه - 1431ه من خلال التواصل مع أولئك العلماء بواسطة الهاتف أو البريد الإلكتروني، ويأتي هذا الترشيح بعد إجراء مفاضلة شملت 16 طالباً بمركز الموهوبين في الكيمياء واللغة الانجليزية والطلاب المرشحين هم محمد بن خالد الشافي، وفارس عطية الزهراني واحمد حميد السالمي. من جهته أشار مدير عام التربية والتعليم للبنين في الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن التربية حددت ترشيح 3 طلاب من كل إدارة تعليمية وسوف يتم إخضاعهم للترشيح وفق اختبارات معينة لتحديد المرشحين نهائيا للبرنامج وقد قام مشرف برامج الكيمياء بمركز الموهوبين محمد الغنام بوضع أسئلة تخصصية في مجال الكيمياء استطاع عبرها الطلبة المرشحين الإجابة عليها برغم شموليتها التي تقيس عمق المعلومات بشكل علمي مقنن مما يعني قدرهم وتميزهم الفائق التي يستحق على إثرها جميع المرشحين المشاركة في هذا البرنامج إلا أن محدودية المقاعد فوتت الفرصة على البقية مما جعل شريحة من معلمي الموهوبين بالطائف يتمنون على إدارة رعاية الموهوبين بالوزارة استضافة نخبة العلماء الكيميائيين بداخل المملكة بدلا من أن يغادر فئة قليلة من الموهوبين إلى خارج البلاد مما يجعل الفائدة تعم أكبر شريحة ممكنة من الموهوبين الذين ينتظرون فرصة إثبات مواهبهم وقدراتهم العالية - على حد تعبيرهم.

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
تعليم بنات حائل يقدر جهد مديرة مدرسة لارتفاع مستوى طالباتها الدراسي
حائل - خالد العميم:
وجه الاستاذ احمد بن علي الضلعان مدير عام تعليم البنات بحائل خطاب شكر وتقدير لمديرة الابتدائية42 الأستاذة خديجة المشحن مبني على ما رفع من فريق التقويم الشامل بالمنطقة وذلك لارتفاع المستوى التحصيلي لطالبات مدرستها،
وقالت الأستاذة حسناء الموكاء - مديرة إدارة التقويم الشامل - ان الابتدائية 42 قد حصلت على الفئة الأولى وبنسبة 91% وبتقدير ممتاز، لتكون أول مدرسة تحصل على هذه النسبة منذ بداية التقويم الشامل في الإدارة..

وتأتي هذه المساهمة التكريمية بناءً على آلية العمل لدى الإدارة العامة لمشروع التقويم الشامل بتعليم البنات بحائل وتوصيتها بمنح المستحقات.


الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
مساعد مدير تعليم جازان يواسي أسرة طالب توفي
جازان - علي المدخلي:
في لفتة إنسانية نبيلة قام مساعد مدير تعليم جازان للشؤون التعليمية الأستاذ صالح القلطي بزيارة مواساة الى اسرة الطالب عادل محمد حزام احد طلاب مدرسة ابن كثير الابتدائية بحاكمة ابو عريش والذي أودى بحياته التماس كهربائي ببرادة مياه تتبع أحد المساجد المجاورة للمدرسة وقد نقل القلطي تعازي معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد ومدير عام التربية والتعليم للبنين بجازان الأستاذ شجاع بن ذعار لأسرة الطالب وقد رافق المساعد في زيارته لأسرة الطالب مدير المتابعة بالادارة العامة الأستاذ علي عطيف ومدير مركز إشراف ابو عريش الأستاذ يحيى ابو هادي

[صقر قريش]

الرياض:الجمعه 26 محرم 1430هـ - 23 يناير2009م - العدد 14823
تحديد يوم للتميز بتعليم وادي الدواسر
وادي الدواسر - عبدالله الحمدان:
صادق المجلس التعليمي لإدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر في الاجتماع الثالث الذي عقد أمس في قاعة الملك سعود بالإدارة برئاسة مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد الدوسري وبحضور جميع أعضائه على عدد من القرارات وأهمها تحديد يوم سنوي يعنى بالتميز تقيمه الإدارة وتدعو له كبار المسؤولين بالمحافظة وأولياء الأمور والمعنيين بالتربية والتعليم ويتم من خلاله تكريم المتفوقين دراسياً والطلاب المتميزين في الأنشطة والفائزين بجوائز مدير التربية والتعليم بجميع فروعها . كما صادق المجلس على إقامة حفل تكريمي للمعلمين الجدد الذين تم تعيينهم في المحافظة وتحديد منتجع الصادرية موقعاً له، كما صادق المجلس على تشكيل فريق لتوثيق البرامج والأنشطة والانجازات بالإدارة. داعيا أعضاء المجلس إلى أهمية الاجتماعات الدورية للأقسام لعرض أعمال كل قسم ومتابعة البرامج والمشاريع القائمة.
وفوض المجلس كذلك بعض الصلاحيات للموظفين الإداريين لتفعيل الحس الإداري بين الزملاء في الإدارة الواحدة وحدد المجلس يوم السبت الموافق 5/2/1430ه موعداً للاجتماع الرابع للمجلس في مقر بيت الطالب .

[صقر قريش]

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
تربوي البديعة ينفذ برنامج مجتمع بلا أمية

الجزيرة - هياء الدكان:
نفذت وحدة برامج محو الأمية في مركز التربية والتعليم في البديعة في الرياض برنامج مجتمع بلا أمية لهذا العام الدراسي 1429-1430هـ، وقد أوضحت المنسقة الإعلامية للمركز أسماء بنت سلطان اليعيش أن عدد الدارسات المستفيدات من هذا البرنامج يبلغ (1648) دارسة يتوزعن في مراكز محو الأمية ودور التحفيظ التابعة للمركز،كما نظمت الوحدة أيضا دورة لتعليم الحاسب الآلي للمبتدئات تستمر نشاطاتها طيلة هذا العام الدراسي، ويستفيد منها جميع موظفات برامج محو الأمية، علما بأن الدورة مجانية، وتشرف عليها رئيسة الوحدة حصة العثمان.

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
الاجتماع الثاني للمجلس التعليمي لبنات شقراء
شقراء - محمد الحميضي
عقد بمقر صالات التدريب النسائية الاجتماع الثاني لمجلس التعليم للبنات بشقراء برئاسة د. صالح الدوسري مدير التعليم، وتناول مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي سيتم تطبيقه العام الدراسي القادم في المحافظة، وسوف ينفذ في الثانوية الأولى والثانية بشقراء.
ثم تمت مناقشة جدول الأعمال الذي اشتمل على عدة محاور منها إنشاء قسم للطباعة يتولى احتياجات الأقسام النسائية وإنشاء ورشة لصيانة وإعادة تأهيل الأثاث. وتحديد أنظمة محددة لحضور البرامج التدريبية وبالأخص المنفذة خارج المحافظة وحل مشاكل تأخر وصول التعاميم العاجلة للمدارس.

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
دورات تدريبية للمعلمين بتبوك ضمن برامج الأمن الفكري

تبوك - نادر العنزي

نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ممثلة بإدارة التدريب التربوي والابتعاث الاسبوع الماضي برنامج (تنمية مهارات الاتصال والتفاوض) للمعلمين بمركز التدريب التربوي بتبوك وذلك ضمن مشروع حماية الأمن الفكري في المؤسسات التعليمية، وحضر الدورة مايزيد عن 30 معلما، وقد استمر البرنامج لمدة اسبوع، يشار أن المركز كان قد أقام الأسبوع الماضي دورة تدريبية للمعلمين عن (تنمية مهارة الحوار الوطني).

[صقر قريش]

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
19 معلماً من الشرقية للتدريس بالخارج و19 احتياطياً

الدمام - خالد المرشود

اعتمد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس أسماء المعلمين السعوديين المرشحين للتدريس في عدد من الدول والأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج للعام الدراسي القادم 1430-1431هـ، وعددهم (19) مرشحاً أساسياً إضافة إلى (19) معلماً مرشحاً احتياطياً.

الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
تعليم المجمعة ينظم لقاء تعريفياً بمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام

المجمعة - صالح الدهش

ضمن جهود إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة في تفعيل مذكرة التفاهم الموقعة بين مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام وإدارة التربية والتعليم, وتمشياً مع خطة مشروع التطوير المتضمنة التوسع في تطبيق نموذج مدارس التطوير ليعم جميع مدارس المحافظة بإذن الله, فقد تقرر إقامة لقاء تعريفي بالمشروع ومدارس التطوير بحضور مديري الإدارات والأقسام والوحدات الإدارية بالإدارة والمشرفين التربويين وبعض مديري المدارس. وسينفذ اللقاء يوم الاثنين 5 - 3 - 1430هـ على مسرح الإدارة.
الجزيرة:الجمعة 26 محرم 1430 العدد 13266
مدارس المملكة تنهي تشكيل المجلس الطلابي لعام 1430هـ
الجزيرة - ياسر المعارك:

تمكن 10 طلاب بمدارس المملكة من الفوز بانتخابات المجلس الطلابي للصف الثالث ابتدائي للعام 1430هـ والتي تنافس فيها 42 طالباً. وذكر مدير المرحلة الابتدائية الأستاذ أحمد الثنيان أن 45% من طلاب الصف الثالث لديهم روح المبادرة والقيادة وأن الطلاب المرشحين عددهم 42 طالباً من أصل 90 طالباً وأن الهدف من هذا المشروع تنمية اتجاهات تقبل آراء الآخرين والمساهمة في حل المشكلات الطلابية وتعويد الطالب على الجرأة في إبداء الرأي وعدم المجاملة في المصلحة العامة وتنمية روح القيادة.

أربع بطاقات هي عدد الأصوات التي يحق للطالب الانتخاب بها وتسلم أوراق الاقتراع لكل طالب ويضعها بشكل سري في صندوق الاقتراع وكذلك من ضمن التعليمات عدم أحقية أي طالب التغيب عن الحضور بالانتخاب مع الأخذ بعين الاعتبار منع انتخاب أي طالب لديه ملاحظات في سجله السلوكي وسيتم إعلان أسماء الطلاب الفائزين بالانتخابات بحضور مدير المدرسة وبعض أولياء الأمور وأعضاء هيئة التدريس بحيث سيتم اختيار خمسة عشر عضواً في المجلس الطلابي منهم 10 سيتم اختيارهم بناء على عدد الأصوات وخمسة آخرين سيتم تزكيتهم من قبل رواد فصولهم ومعلميهم.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
مركز الحوار يكرم مدير تعليم عسير
تسلم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل شهادة دورة تنمية مهارات الاتصال في الحوار.
قدم الشهادة المدرب المعتمد بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني والمشرف التربوي بتعليم عسير / عبدالله بن حسن الفيفي.

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
ملتقى الضاد بالمتوسطة الأولى بالظهران
أقامت المدرسة المتوسطة الاولى بالظهران الاثنين الماضي ملتقى الضاد بالمدرسة بحضور مشرفة النشاط شاهه السهلي وبإشراف مديرة المدرسة نوال البواردي. وتضمن الملتقى مشاركات عديدة من الطالبات تركزت حول نصرة إخواننا في غزة.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
أسماء معلمين بالطائف للتدريس في الخارج
عيد العتيبي -ظلم
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف أمس الاول عن أسماء المعلمين المرشحين نهائيا لإجراء المقابلات الشخصية في وزارة التربية والتعليم للإيفاد للتدريس في الخارج وهم: أحمد حسين أحمد الزهراني - تربية إسلامية ،فائز صالح معيض الثبيتي - لغة عربية ،غرم الله عبد الكريم عوضة الزهراني - لغة عربية ، سعيد صالح عبد الله الغامدي – صفوف أولية ، أحمد هندي أحمد الزهراني – إدارة مدرسية ، عبدالرحمن حسن عبدالغني العوفي – إدارة مدرسية ،محمد سعد عوض العصيمي – كيمياء ، محمد عباد يحي القرشي – أحياء ، فواز عبيدالله عبدالله الثبيتي – رياضيات ، سعيد عوض معيوض الجعيد – فيزياء ، محمد لافي مسعود الجعيد – فيزياء ، أحمد محمد أحمد الزهراني – اجتماعيات ، سعيد علي محمد الأحمري – لغة إنجليزية .

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
اختتام«التقويم الشامل» لمدارس العليا
محمد رميح ـ قرية العليا

اختتم أمس البرنامج التدريبي الثامن عشر الذي اقيم بقاعة التدريب في ثانوية قرية العليا لمشرفي ومدراء المدارس للفصل الدراسي الأول 1429/1430هـ .
وأوضح مشرف قطاع قرية العليا عبدالباقي حسين القحطاني أن الدورة ضمت 16 متدربا شاركوا ببرنامج اشتمل على الإجراءات الرئيسية لمراحل التقويم الشامل , بطاقة ملاحظة درس , حضور الاصطفاف الصباحي المهارات في الصفوف الأولية والمتابعة في الصفوف الدنيا كما شمل البرنامج على زيارة صفية والزيارة المكتبية ومراجعة الزيارة من قبل المشرف والصلاة مع الطلاب في المدرسة ومتابعة إجراءات المدرسة في الصلاة . ونفذ الدورة التي استمرت 4 ايام مازن قاسم الدايل وعبدالله إبراهيم الخالدي.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
«كتابي خير صديق» بمدارس بنـات النعـيرية
بدر الدوسري ــ النعيرية
نفذ مكتب الإشراف التربوي للبنات بمحافظة النعيرية حملة (كتابي خير صديق) في مدارس محافظة النعيرية والصرار بإشراف مديرة المكتب سميرة بالحارث ومنسقة الحملة شاهة الزعبي والمشرفات المسئولات . وأوضحت مديرة مكتب الإشراف التربوي بالنعيرية أن الحملة جاءت متوشحة بمثل رائع طالما تم ترديده في المحافل والمهرجانات ، وتم الشعور بمعناه الحقيقي حين عمل الجميع بتفعيل الحملة.
وبيّنت أن الحملة التي أقرتها وحدة التخطيط والتطوير بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بتعميم بدأت من الفصل الدراسي الثاني للعام الماضي 1428هـ ، واستمرت إلى نهاية الفصل الدراسي الأول للعام 1429هـ . وأشارت مديرة مكتب الإشراف التربوي بالنعيرية على هامش الحديث عن الحملة إلى أن الجميع أدرك قيمة الكتاب بعد ما كاد البعض يفتقده للانشغال بالتكنولوجيا الحديثة ، مؤكدة أن الحملة اشتملت على توظيف الإذاعة المدرسية بما تحتوي فقراتها من آيات قرآنية وأحاديث شريفة وما تبذله الدولة من تكاليف طائلة لطباعة الكتب والتوعية بأضرار سوء استخدامها ، وأيضا اشتملت الحملة على إعداد برامج هادفة ومسابقات متنوعة للتوعية بأهمية الكتب والمحافظة عليها وإقامة ندوات ومحاضرات من قبل المرشدة الطلابية ومشرفة المصلى وأمينة المكتبة ، وتنفيذ ورش عمل تربوية وحلقات تنشيطية من قبل المعلمات والطالبات في حصص النشاط ، وتعليق الملصقات واللوحات الإرشادية بالممرات والفصول وأفنية المدارس، وتوظيف المكتبات المدرسية في عمليتي التعليم والتعلم .

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
اعتبر إطلالهم من نوافذ الباصات ظاهرة غير حضارية
"إشراف الروضة" بالرياض يحدد ضوابط حماية الطلاب بين المدرسة والمنزل
الرياض: محمد آل ماطر
حدد مدير مركز الإشراف التربوي بالروضة، التابع لإدارة تعليم منطقة الرياض، محمد بن سعد المشوح في خطاب وجهه إلى مديري المدارس الحكومية والأهلية التابعين للمركز، ضوابط حماية الطلاب منذ قدومهم للمدرسة حتى عودتهم إلى منازلهم، مؤكداً ضرورة إلزام المعلمين المناوبين في فترتي الحضور والانصراف بالتقيد بمهام المناوب, وأخذ توقيعاتهم بالعلم مع التذكير بيوم المناوبة في دفتر الدوام لنفس اليوم، وإبقاء الطلاب داخل المدرسة في هاتين الفترتين مع إيجاد البرامج والأنشطة المحفزة لذلك، وعدم خروجهم إلاّ بعد حضور أولياء أمورهم.
وطالب المشوح في الخطاب الذي حصلت "الوطن" على نسخة منه أمس، بالاجتماع بسائقي الباصات ممن يعملون لصالح المدرسة، أو لصالح أولياء الأمور والتأكيد عليهم بتحديد نقطة لوقوف الباصات، والالتزام بها مع مراعاة شروط السلامة في نقطة الوقوف، وقربها من باب دخول الطلاب وبعدها عن مركبات الطريق، والتأكيد على سائقي الحافلات بتوخي الحذر وعدم السير بمجاري السيول وأماكن تجمعها في الطرقات والأنفاق، والبقاء في أماكن آمنة حتى زوال الخطر، ومنع تحرك الباص إلاّ بعد التأكد من ركوب الطلاب وإغلاق الباب والتأكد من عدم وجود طلاب أمام الحافلة أو حولها.
وشدد على أن يتقيد سائق الباص، عند وصول الطالب لمنزله، بالوقوف بقرب الباب وليس بالجهة المقابلة، وكذلك عدم تحرك الحافلة إلاّ بعد التأكد من نزول الطالب ودخوله منزله، والتأكيد على الطلاب من قبل المدرسة بضرورة الجلوس في المقاعد المخصصة لهم، وعدم الوقوف أو الإطلال من نوافذ الباص، أو محادثة المارة، على اعتبار أن هذا السلوك يضر بسلامتهم، فضلاً عن أنه مظهر غير حضاري، كما شدد على ضرورة توزيع نشرات عن الأمن والسلامة المرورية من الجهات ذات الاختصاص والرسمية.

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
دهس طالبة أثناء نزولها من الحافلة في الأحساء
الهفوف: عدنان الغزال
لقيت طالبة في الصف الأول الابتدائي مصرعها في الحال ظهر أول من أمس دهساً أثناء نزولها من الحافلة بعد نهاية اليوم الدراسي في الأحساء.
وأوضحت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في الأحساء في بيان تلقت "الوطن" نسخة منه، أنه في تمام الساعة الحادية عشرة والنصف من ظهر أمس الأربعاء، وقع حادث دهس للطالبة زينب أحمد العمران، وهي إحدى طالبات الابتدائية الرابعة والعشرون في مدينة المبرز بالصف الأول الابتدائي أثناء نزولها من الحافلة، وذلك بالقرب من منزل أسرتها، حيث تم دهسها من قبل الحافلة التي نزلت منها وتوفيت في الحال.
وقد قامت مديرة العلاقات العامة في الإدارة بمواساة ذويها، كما قام مسؤولو الحركة والأمن والسلامة بمتابعة الحادثة. فيما باشر الحادث مرور الأحساء ولا يزال التحقيق جارياً في أسباب الحادث.
الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
دراسة مشروع الحد من المشاجرات الطلابية بمدارس القنفذة
القنفذة: محمد المجدوعي
ناقش ممثلو إدارة التربية والتعليم والشرطة والأوقاف والدعوة والإرشاد بالقنفذة أول من أمس في قاعة الاجتماعات بإدارة التربية والتعليم الأساليب المقترحة لتنفيذ مشروع الحد من المشاجرات الطلابية بالمدارس.
وترأس الاجتماع رئيس التوجيه والإرشاد بإدارة التعليم صالح بن محمد العيسي، الذي أوضح في كلمته أن هذا اللقاء يقام بناءً على توجيه أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل لدراسة الأساليب والمقترحات للحد من المشاجرات الطلابية في المدارس. وقال إن المشروع يتكون من جانبين الأول إنمائي ويتمثل في تعزيز القيم النبيلة والإيجابية بالمدارس والآخر وقائي ويستهدف معالجة أية مشكلة قبل وقوعها حتى يمكن تفاديها. وأشار العيسى إلى أن أي مجتمع لا يخلو من المشاجرات، موضحا أنه تم طرح العديد من التوصيات من قبل الجهات المشاركة ومنها وضع برنامج وخطة للمشروع واستضافة رجال الأمن والفكر والثقافة لإلقاء محاضرات بالمدارس تهدف إلى تعزيز القيم التربوية لدى الطلاب وإقامة برامج إثرائية قبل وأثناء وبعد اليوم الدراسي، وتفعيل الإشراف اليومي وقيام إدارة الأوقاف بالتنسيق مع أئمة المساجد لتوضيح ما يمتاز به المجتمع من قيم ونبذه للفرقة مع دراسة حالات الطلاب وتوعيتهم دينيا والابتعاد عن الصحبة السيئة والتجمعات وتعزيز الحوار البناء بين الطلاب.

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 26 محرم 1430هـ الموافق 23 يناير 2009م العدد (3038) السنة التاسعة
تعليم القصيم: أنهينا إجراءات صرف الرواتب
بريدة: موسى العجلان
تذمر الكثير من العاملين في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم والمراكز التابعة لها من تأخر صرف رواتبهم وعدم إدخالها في حساباتهم البنكية للشهر الأول من السنة الجديدة 1430، في حين أكدت الإدارة إنهاء إجراءات ومتطلبات صرف الرواتب قبل أكثر من شهر.
وكان الكثير من العاملين في إدارة تعليم القصيم قد فوجئوا أمس بعدم إيداع رواتبهم في حساباتهم البنكية في مطلع السنة الجديدة 1430 والمتضمنة إدراج النسبة المضافة لبدل غلاء المعيشة في سنته الثانية.
وأكد مدير إدارة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم عبد الله العضاض أن الإدارة قد أنهت الإجراءات والمتطلبات النظامية لصرف الرواتب قبل شهر، وأن الأمر يعود في التأخر في صرف الرواتب إلى وزارة المالية أو البنك المعني.


المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
ثانوية أبو عبيدة في الجوف بدون مختبرات وشبكة حاسب وملاعب
عبد العزيز الحموان - الجوف
طالب منسوبو مدرسة أبو عبيدة الثانوية بسكاكا من إداريين ومعلمين وطلاب بتحسين أوضاع المدرسة وإعادة تأهيليها وتهيئتها كمدرسة ثانوية وتوفير المستلزمات الضرورية للطلاب ، حيث لا مختبرات ولا معامل ولا ملاعب . وقال مدير المدرسة خالد السويلم :إنه لا يستطيع العمل في ظل الإمكانات الحالية التي تفتقر لأبسط حقوق الطلاب ، ووصف وضع المدرسة الحالي بالتعليم التقليدي الذي أرجعنا إلى ما قبل 70 عاما . واضاف أن المدرسة تفتقر للكثير من الأمور الضرورية ومن أهمها معمل مختبرات وملعب وتهيئة الصفوف وتهيئة معمل حاسب آلي وإنشاء شبكة متكامله ، لافتاً إلى أن المدرسة تحتاج لإعادة تأهيل بالكامل حيث أنها كانت في السابق مقراً للإدارة العامة للتربية والتعليم .
وقال السويلم : كنا قبل عام في مبنى مستأجر ومكثنا فيه أربعة أعوام دراسية رغم سوء المبنى وكنا نتوقع أن يكون المبنى البديل أكثر تأهيلا ً وتهيئة ليستطيع الطلاب مواصلة دراستهم في أجواء تربوية تعليمية ، علماً أن قسم الإشراف يشغل حيزا من المبنى في الطابق الثالث، لكن للأسف لم يكن ذلك وأن المدرسة لا تستطيع تأدية دورها التربوي والتعليمي على حد قوله .
وأكد أن المدرسة منذ أكثر من ستة أشهر وهي تطالب الإدارة العامة للتربية والتعليم بإجراء بعض الاصلاحات ولكن لم ينل المدرسة سوى الوعود ، حيث تم تعميد مقاول وانسحب من العملية ومن ثم تم تعميد مقاول آخر منذ مطلع شهر ذو الحجة من العام المنصرم وحتى تاريخه لم يقم بزيارة المدرسة !!.
وقال عدد من طلاب الصف الثالث ثانوي إننا لم نقم بزيارة المختبر ولم نمارس أي تجارب في معامل المدرسة ، حيث أفادنا معلمونا أنها غير مهيأة ، مؤكدين أن ذلك يؤثر سلباً على سير دراستنا ومواصلتنا فيما بعد الثانوية لدراسات عليا .
وطالب طلاب آخرون بإيجاد ملعب في فناء المدرسة والذي تم تخصيصه من قبل ومن بعد كمواقف للسيارات، حيث أنهم لم يمارسوا الرياضة في المدرسة منذ إنتقالهم للمبنى الحالي .
من جانبها وعدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف بالرد على هذه الملاحظات منذ أسبوع إلا أنها حتى إعداد هذا الخبر لم يردنا الرد .

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
انطلاق فعاليات ملتقى تطوير أداء العاملين في “التربية الخاصة” بمكة
محمد رابع سليمان - مكة المكرمة
تفتتح المديرة العامة للإشراف الاجتماعي النسائي بمنطقة مكة المكرمة نورة عبد العزيز آل الشيخ الملتقى العلمي الرابع لدعم وتطوير أداء الأسر والعاملين في مجال التربية الخاصة يوم الأربعاء المقبل، والذي تنظمه جمعية أم القرى الخيرية النسائية، مركز الأمل المنشود لذوي الحاجات الخاصة بمكة المكرمة، ويشهد اليوم الأول للملتقى محاضرات علمية، حيث تلقي الدكتورة أمـيرة بخش وكيلة رئيس قسم التربية الإسلامية محاضرة بعنوان: “حاجة المجتمع لمعلّمات متدربات لذوي الحاجات الخاصة”. كما تلقى الدكتورة ثريـا الطـيب عميدة الكلية الصحية بمكة المكرمة محاضرة حول جانب العـلاج الدوائي لذوي الاحتياجات الخاصة، كما سيتم نقاش استخدام الطرق غير التقليدية فـي تعليم الفئات الخاصـة مع الدكتورة هالـة فـؤاد “محاضـرة فـي كلية دار الحكمـة”، ويشهد اليوم الثاني للملتقى حضور رجالي من خلال “الورش العملية” حيث يلقي الدكتور عبد المنان ملا معمور بار رئيس قسم علم نفس بكلية التربية بجامعة أم القرى محاضرة بعنوان: “الأساليب المعرفية في العلاج لتخفيف ضغوط الحياة اليومية”، وتقام جميع الفعاليات فى قاعة الشيخ الجفالي بجمعية أم القرى الخيرية النسائية بمكة المكرمة.

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 23 يناير 2009 ميلادى - 26 محرم 1430 هجرى
ترشيح 13 طالبة لجائزة الأمير نايف للسنة النبوية بتعليم مكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ريم بنت أحمد بن توفيق بن أحمد شهدة -تعليم مكة .
أسماء بنت رسول بن فتحي أوزار -تعليم جدة.
العنود بنت خالد عطا بن مصطفى -تعليم الطائف.
سمية بنت جابر بن زاكر القرني -تعليم القنفذة.
أفراح بنت مدولي بن صبحي المعلوي -تعليم الليث.
بادية بنت ربيع بن محمد بن مروان الموصلي -تعليم مكة.
أماني بنت أحمد بن عبد الله باقطيان -تعليم جدة .
ملاك بنت خالد عطا بن مصطفى -تعليم الطائف .
حمدة بنت علي بن شبلان القرني -تعليم القنفذة .
خير النساء بنت عبد الله بن خان نيازي -تعليم مكة .
مريم بنت ناصر بن عبد الله باحكيم -تعليم جدة .
أفنان بنت سعد بن عبد الله الزهراني -تعليم الطائف .
ابتهاج بنت علي بن موسى القرني -تعليم القنفذة . يذكر أن المسابقة تتضمن ثلاثة مستويات هي المستوى الأول : حفظ ( 100 ) حديث مختار من كتب السنة المعتمدة مع معرفتها براوي الحديث من الصحابة . و المستوى الثاني : حفظ ( 250 ) حديثاً مختارة من كتب السنة المعتمدة مع تعريف مختصر براوي الحديث من الصحابة . المستوى الثالث حفظ ( 500 ) حديث مختارة من كتب السنة المعتمدة مع تعريف مختصر براوي الحديث إضافة إلى معرفة من أخرجه .
وتحصل الخمس الأُول من كل مستوى في المرحلة النهائية على جوائز المسابقة وفق ما يلي : المستوى الأول : مقدار الجوائز 58000 مقسمة إلى الفائزة الأولى ( 20000) ريال و الفائزة الثانية ( 15000 ) ريال و الفائزة الثالثة ( 10000 ) ريال و الفائزة الرابعة ( 8000 ) ريال و الفائزة الخامسة ( 5000 ) ريال . المستوى الثاني : مقدار الجوائز (100000 ) مقسمة إلى الفائزة الأولى ( 30000 ) ريال والفائزة الثانية (25000 ) ريال و الفائزة الثالثة ( 20000 ) ريال و الفائزة الرابعة ( 15000 ) ريال والفائزة الخامسة ( 10000 ) ريال . المستوى الثالث : مقدار الجوائز ( 150000 ) مقسمة إلى الفـائزة الأولى ( 40000) ريال و الفائزة الثانية ( 35000 ) ريال و الفائزة الثالثة ( 30000 ) ريال و الفائزة الرابعة ( 25000 ) ريال و الفائزة الخامسة ( 20000 ) ريال.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
مجهولون يحرقون مدرسة للبنين في الأحساء
عبداللطيف المحيسن، حمزة بوفهيد- الاحساء
نشب حريق بمدرسة الانصار الابتدائية بقرية المنيزلة في محافظة الاحساء مساء أمس حيث هرعت فرقة من الدفاع المدني إلى موقع الحريق والسيطرة عليه . وأكدمدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة احمد بن محمد بالغنيم ان المعلومات الاولية تؤكد ان هناك اعتداء من اشخاص مجهولين على المدرسة وتم استدعاء الشرطة للتحقيق في الحادث منوها بان الدفاع المدني استطاع السيطرة على الحريق الذي اندلع في الساعة الثامنة مساء في مقصف المدرسة .وأكد شهود عيان ان المعتدين قاموا بكسر ابواب المدرسة وحرق المقصف ومحتوياته بالكامل ولاذوا بالفرار. من جهة أخرى أكد المتحدث الأمني للدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري بأنه تم تحويل ملف الحادثة إلى شرطة مدينة الجفر وذلك لوجود شبهة جنائية في الحادث مشيراً إلى أنه تم إبلاغ غرفة عمليات الدفاع المدني بواسطة أحد المواطنين عند الساعة 7:24 مساء أمس الأول والذي أفاد بوجود حريق بالمدرسة المذكورة حيث تم على الفور توجيه فرق الدفاع المدني لموقع الحادث حيث تبين وجود حريق في غرفة مساحتها 10 أمتار تستخدم كمقصف في فناء المدرسة المكونة من 3 طوابق وتم إخماد الحريق خلال 15 دقيقة ولم ينتج عن الحادث أي اصابات بشرية ولله الحمد أما الخسائر المادية فتكونت من احتراق ثلاجة وبرادة ومواد غذائية إضافة إلى وجهة المكيف .

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
التربية تصدر دليلا لحفظ حقوق الطلبة ومكافحة العنف بالمدارس
علي البراهيم – الدمام
العنف ضد الطلاب والطالبات داخل المدارس كـ (ضربهم .. أو طردهم من الفصل .. أو توجيه الألفاظ القاسية إليهم أو غيرها من مظاهر العنف) تحدث بصفة يومية في بعض المدارس ويعاني منها الكثير من الطلاب والطالبات.
ورغم أن العنف داخل المدارس مخالفة لأنظمة التربية والتعليم .. فضلا عن أنه تصرف لا يليق بالتعليم والمعلمين وتشدد عليه وزارة التربية والتعليم باستمرار إلا أن ثمة معلمين ومعلمات وإدارات مدارس يمارسون العنف ضد الطلاب والطالبات على الملأ بذريعة إحكام السيطرة عليهم والحفاظ على هيبة المدرسة والمعلم.
بالتأكيد ليس كل المعلمين والمعلمات وإدارات المدارس يمارسون العنف ضد الطلاب والطالبات فمعظم هؤلاء النخبة يضرب بهم المثل في العطاء والتعامل مع الطلاب والطالبات .. لكن نسبة قليلة منهم اعتبروا مهنة التعليم وظيفة عابرة تضمن لهم الراتب آخر الشهر ولهذا تجدهم يتصرفون تجاه الطلاب والطالبات بشيء من العنف ودون مسئولية.
والعنف ضد الطلاب والطالبات قد يحدث لهم ضررا جسديا أو نفسيا قد يصل إلى تدميرهم وتغيير مسار حياتهم ومستقبلهم وطبيعة تفكيرهم وعلاقتهم بالمجتمع أو ربما يجعلهم يتسربون من المدرسة لاسيما في الصفوف الدنيا والمتوسطة .. ولهذا تعمل وزارة التربية والتعليم جاهدة للحد من حالات العنف في مدارس البنين والبنات.
وموقف وزارة التربية والتعليم من حالات العنف في المدارس لم يتوقف عند حث المعلمين والمعلمات على الابتعاد عن أشكال العنف واستخدام الأساليب التربوية السليمة فحسب بل كان واضحا وحازما ويصل أحيانا إلى درجة طي القيد أو إحالة المعلم أو المعلمة إلى وظيفة إدارية أو غيرها من العقوبات أو التنظيمات الإدارية التي تضع مصلحة الطالب في أولوياتها.
ويدرك الجميع أن عملية التعليم ليست مجالا للصراع النفسي أو الجسدي.. وأن المعلم ليس موظفا إداريا أو صاحب مهنة يدوية.. فالأمر متعلق ببناء إنسان يعتمد عليه مستقبلا.. وأن المعلم الحقيقي هو القادر على تحمل مسئولية هذا البناء دون الحاجة إلى ممارسة العنف أيا كان حجمه.
والسؤال : في ظل تشديد وزارة التربية والتعليم على جميع مظاهر العنف والإيذاء داخل المدارس وتذمر الكثير من الطلاب والطالبات وأولياء الأمور من هذه المظاهر السلبية هل سيتوقف المعلمون عن ممارسة العنف.. أم أنهم مقتنعون بما يفعلون حتى وإن كان ذلك على حساب مستقبل الطلاب والطالبات ؟
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
مسئولو التعليم : هناك خلط بين العنف والعقاب
محمد الغامدي (مدير مدرسة) قال : ثمة من يخلط بين العنف والعقاب .. فالعقاب يراد به التأديب وعدم تكرار الخطأ وهو أشبه بمشرط الجراح الذي يستأصل المرض.. أما العنف فهو الاعتداء بدافع الانتقام.
وأضاف : لا ينبغي من المعلم اللجوء إلى العقاب إلا في أضيق الحالات على ألا يكون العقاب قاسيا أو جارحا للطالب مع توضيح سببه ومتابعة نتائجه.
وأوضح أن على المعلم أو شاغل الوظيفة التعليمية أن يكون حذرا في التعامل مع الطلاب وألا يلجأ للعقاب في حالة انفعاله أو غضبه حتى يكون منصفا... قال الرسول الكريم صلى الله عليه وعلى آله وسلم : «ليس القوي بالصرعة ولكن القوي من يملك نفسه عند الغضب»
وأشار إلى أن العنف لا يتناسب مع التعليم وأهله وان نتائجه تكون عادة عكسية وقد نهي عنه في مواقع كثيرة.
قرار منع الضرب
وقال غرم الشهري (مدير مدرسة) : إن العنف يولد أمورا عكسية كحساسية الطالب من المعلم والمدرسة وتسجيله مواقف سلبية تجاه كل محفل علمي وتربوي.. فضلا عن انه يساهم في إعداد جيل متردد لا يعرف لغة الحوار وغير مشارك في مجتمعه ومليء بالمشاعر السلبية.
وأضاف : ان قرار منع ضرب الطلاب في المدارس كان له الأثر الايجابي على سلوك الطلاب وانضباطهم حيث كان الطلاب في الماضي في عراك دائم مع بعضهم لكن اليوم لم نعد نشاهد هذه المشاهد.
رسالة سامية

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
معلم يتفاهم بـ «العقال» ومعلمة «متكبرة»
محمد سعيد (طالب ثانوي) قال : ذات يوم وأنا في المرحلة المتوسطة وصفني معلم مادة العلوم بوصف مهين لأنني طلبت من زميلي قلما أثناء شرح المادة وشعرت وقتها بإهانة كبيرة لاسيما أن وصف المعلم لي صاحبته ضحكة ساخرة من طلاب الفصل مشيرا إلى أنه لم يحضر المدرسة في اليوم التالي وطلب من والده نقله إلى مدرسة أخرى.. وبالفعل تم نقله.
حرمان المشاركة
وقالت ريم سليمان (طالبة متوسط) : معلمة مادة الإملاء ضربتني لأنني لم استطع كتابة كلمة (لؤلؤة) وعندما شكوتها لمديرة المدرسة حرمتني من المشاركة في الفصل طوال العام وأعطتني اقل درجة في المادة.
مليون تعميم
وقال حسين إبراهيم (طالب متوسط) : معلم المادة رغم تعليمات الوزارة الواضحة التي تمنع ضرب الطلاب لا يزال يضرب الطلاب حتى اليوم وعندما نذكره بتعليمات الوزارة يقول : لو يأتي إلي مليون تعميم من الوزارة لن أتخلى عن ضرب الطلاب.
لست فاشلا
وقلت أم محمد (والدة طالب في الابتدائي) : ذات يوم نسي ابني دفتر القراءة .. فقال له المعلم : «أنت فاشل» فرد عليه ابني : «أنا لست فاشلا» فقال له المعلم :»لا ترد علي يا قليل الأدب» فرد عليه :»أنا لست قليل الأدب» فقام المعلم بضربه بالعقال أمام طلاب الفصل مشيرة إلى أنها رفعت شكوى ضده إلى مدير المدرسة لكن المدير لم يفعل شيئا.
معلم التاريخ
وقال خليل عبد الله (طالب ثانوية) : في المرحلة المتوسطة عانيت الكثير من معلم مادة التاريخ حيث كان يضربني ويهزئني باستمرار حتى انه أصابتني عقدة من مادة التاريخ كما كرهت المعلم واسم المعلم مشيرا إلى أنه أقل درجة يحصل عليها في المواد الدراسية في مادة التاريخ.

مساحة السبورة
وقالت هدى عبد الرحمن : تركت المدرسة بسبب معلمة الكيمياء لأنها كانت قاسية ولا تراعي مشاعر الطالبات وكانت تنظر إلى الطالبات بشيء من الاستعلاء كما أنها تقذف بكلماتها الجارحة تجاه الطالبات دون تحفظ مشيرة إلى أنها قامت ذات يوم بقذف مساحة السبورة في وجهها لأنها لم تعرف الإجابة عن السؤال ما جعلها تترك المدرسة.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
تـجــــــربــة المــــــدارس الـجــــاذبــة
وقال محمد الموسى (معلم) : إن أسلوب الضرب لا يحل المشكلة وإذا ما أرد المعلم حل أية مشكلة تواجهه مع الطلاب فإن عليه البحث عن مسببات المشكلة ومحاولة حلها مشيرا إلى أهمية إطلاع ولي أمر الطالب على المشكلة التي يعاني منها ابنه لكي يكون محفزا رئيسيا لمعالجتها وتحسين مستوى ابنه الدراسي .
وأضاف : ينبغي أن نلتزم بالقواعد والتنظيمات المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم في التعامل مع الطلاب ومشاكلهم وأن نكون أكثر حرصا في التعاطي معها وحلها .
وأشار إلى أن هناك توجها جيدا من قبل الوزارة بتطبيق تجربة «المدارس الجاذبة» وهي تجربه ناجحة وحققت الكثير من الأهداف التربوية والتعليمية ويتطلع إلى تطبيقها في جميع مدارس المملكة.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
التربية : عقوبات رادعة للمعلمين
يوسف عبد الله العمران مدير قضايا المعلمين بوزارة التربية والتعليم .. قال : إن قرار وزير التربية والتعليم واضح وصريح ويمنع العقوبة البدنية بأنواعها ودورنا الحقيقي هو حماية الميدان التربوي من أي معلم يشكل خطرا على الطلاب مشيرا إلى أن قضايا المعلمين التي ترد إلى الوزارة من إدارات التعليم تمر بثلاث مراحل بدءا من الإدارة العامة للمتابعة مرورا بالإدارة العامة القانونية المسئولة عن تحديد العقوبة التي يستحقها شاغل الوظيفة سواء كان معلما أو مدير مدرسة أو وكيل مدرسة أو مرشدا طلابيا وانتهاء بإدارة قضايا المعلمين التي بدورها تصدر القرار التربوي المناسب بحق المعلم المخالف الذي يصل أحيانا إلى طي قيد المعلم أو نقله إلى مدرسة أخرى أو إحالته إلى وظيفة إدارية.
وأضاف : تعتبر العقوبة البدنية التي تصدر من المعلم ضد الطالب مخالفة صريحة ومن هنا تطبق بحقه العقوبة التي ينص عليها نظام خدمة الموظفين وهو من صلاحيات لجنة قضايا المعلمين وسبق أن عوقب عدد من المعلمين بسبب العنف ضد الطلاب وتراوحت عقوبتهم بين الإحالة إلى الوظائف الإدارية وطي القيد أو غيرها من العقوبات الأخرى.
وأوضح أن حالات العنف التي ترفع إلى الوزارة لا تمثل حقيقة ما يحدث داخل المدارس وان الكثير من حالات العنف يتم حلها داخل المدارس وإدارات التعليم وديا ولهذا لا توجد لدى الوزارة إحصائية واضحة عن حالات العنف التي تحدث في المدارس .
وبين أن إحالة المعلم إلى وظيفة إدارية لا تعتبر عقوبة لكنه إجراء احترازي يتخذ لحماية الطلاب من خطر المعلم وان العقوبة هي التي ينص عليها النظام كطي القيد والحسم والحرمان من العلاوات... وغيرها.
وأضاف : إن إدارة القضايا بالوزارة تعمل الآن على إعداد دليل إجرائي خاص بالتعامل مع القضايا التربوية سواء قضايا المعلم أو الطالب وسيكون الدليل شاملا لكل القضايا والإجراءات التي تبين للطالب كامل حقوقه مشيرا إلى أن الوزارة تقف ضد العنف في المدارس ولديها لجنة حقوق إنسان كلجنة للتواصل مع هيئة وجمعية حقوق الإنسان.

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
كسور وخدوش في أجساد طرية
جمعة الدوسري
جمعة بن عبدالله الدوسري مديــر فرع جمعية حقوق الإنسان بالمنطقة الشرقية.. قال: ان الجمعية تتابع حالات العنف التي تمارس ضد الطلاب والطالبات في المدارس وتتلقى الشكاوى من أولياء أمور الطلاب والطالبات ومن مديري المدارس وتعمل على تحويلها إلى قضية ومتابعتها نظاميا أمام الجهات الرسمية حتى يأخذ صاحب الحق حقه ويعاقب المخالف مشيرا إلى أن شكاوى العنف ضد الطلاب والطالبات التي تصل إلى الجمعية سجلت ارتفاعا ملحوظا في الآونة الأخيرة ولأسباب غير واضحة. وأضاف: التعليمات الصادرة من الجهات المعنية بالتعليم واضحة وتشدد على جميع مظاهر العنف ضد الطلاب والطالبات داخل مدارس البنين والبنات والجمعية بدورها ترفض التستر على حالات العنف داخل المدارس وتشجع على الكشف عنها للقضاء عليها لأن أساليب العنف لا تليق بالتعليم وأهله.. فضلا عن أنها لا تليق بالإنسان.
وأوضح أن حالات العنف التي يتعرض لها الطلاب والطالبات من قبل بعض المعلمين والمعلمات داخل المدارس كالإيذاء الجسدي أو غيره لا يقف أثرها على الطلاب والطالبات وحدهم بل يطال الأهل الذين يصدمون عندما يشاهدون أبناءهم أو بناتهن وقد عادوا من المدرسة بكسور أو خدوش في أجسادهم نتيجة تعرضهم للعنف من المعلم أو المعلمة.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
نتائج تدميرية لنفسية الطلاب
د. علي السلامة
الدكتور علي جابر السلامة (استشاري الطب النفسي والمشرف العام على شبكة السلامة النفسية) قال : عندما نسمع عن العنف ضد الطلاب والطالبات نشعر بالاشمئزاز من المعلم والمعلمة ونصف العنف بالجريمة المروعة. وأضاف : ينبغي منا معرفة أسباب استمرار الظاهرة رغم منع الضرب نظاما فلعلها تكون جزءا من مشكلة تربوية أو نفسية أو إدارية في المعلم.. فقد يكون المعلم وقع ضحية معلم عندما كان طالبا أو قد يكون مريضا بحب السيطرة والشعور بالفوقية على الطلاب بدل أن يكون الشعور هو الأبوة والرأفة والتفهم كما هو الحال عند الغالبية الساحقة من المعلمين.
وأوضح أن نتائج العنف ضد الطلاب من قبل المعلمين متشعبة ومتفاوتة في الشدة والتأثير حسب الكثير من العوامل ومنها نوع ودرجة الفعل العنيف الصادر من المعلم, عمر الطالب وطبيعة شخصيته, ردة فعل الطالب وأهله في نفس اليوم الذي حصل فيه العنف أو في اليوم التالي وقد تصل النتائج إلى تدمير نفسية التلميذ الضحية تماما وتغيير مسار حياته ومستقبله وطبيعة تفكيره وعلاقته بالمجتمع مدى الحياة. ومن ابرز تأثيرات العنف على الطلاب والطالبات : فقد الثقة في النفس وكراهية التعليم والشعور بالعدوانية وفقد القدرة على الإبداع حيث يكون الطالب حريصا على تجنب العقوبة فقط وليس الإبداع. وللتخفيف من التأثيرات النفسية على الطالب نصح سلامة الآباء وإدارة المدرسة بعدم جعل الطالب يتغيب في اليوم التالي من الاعتداء عليه أو أن يلجأ إلى تغيير المدرسة بل ينبغي إرساله لنفس المدرسة في اليوم التالي مباشرة حتى لا يترك مجالا للخوف أن ينمو في نفس الطالب من المدرسة ومن المعلم لأن تغيب الطالب يجعل الخوف هو المسيطر على مشاعره خاصة أنه يشعر بالأمن في البيت وهذا يؤدي به إلى الرفض المطلق للمدرسة نتيجة الخوف مشيرا إلى أن الاتصال بالطالب من قبل إدارة المدرسة والمدرسين الآخرين سيكون له الأثر الطيب في نفس الطالب خاصة أنه سيفهم أن الأصل في المعلمين هو الحب والتفاهم وليس العنف. واشار إلى أنه ينبغي التنبه الى أن يتم التحقق من نفسية المعلم المعتدي خاصة إن كان الاعتداء الواقع شنيعا أو شاذا أو متكررا أو ساديا فيه صبغة التلذذ. يتم ذلك بأن يعرض المعلم على الطبيب أو المعالج النفسي وبالتأكيد لا ننسى أن يتم تقديم الرعاية النفسية والتربوية له من قبل الموجهين والمرشدين التربويين للتأكد من سلامته النفسية من جهة ولتعليمه كيفية ضبط النفس عند الغضب أو التوتر.





اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
ورش عمل للمرشدين لمواجهة العنف
د. عبدالعزيز المطوع
الدكتور عبد العزيز صالح المطوع رئيس اللجنة التنسيقية لحقوق الإنسان بالتعليم وعضو لجنة الحماية الاجتماعية بالمنطقة الشرقية.. قال : لجنة حقوق الإنسان تعنى بالطالب والمعلم وكل من يشغل وظيفة تعليمية ومن أهدافها بث الوعي الحقوقي لدى الطالب والمعلم والإداري وإلى جانبها لجنة الحماية الخاصة بالطفل (الطالب) وهي خاصة بحماية الطالب حتى تخرجه مشيرا إلى أن اللجنة تنظم الآن ورش عمل عن الإيذاء ومؤشراته وطرق التعامل معه وهي موجهة للمرشدين الطلابيين. وأضاف : نحن الآن نعمل على تدريب المرشدين الطلابيين للتعامل مع حالات العنف غير المتقدمة لمعالجتها في المدرسة والاكتفاء برفع التقرير النهائي عنها.. أما في الحالات المتقدمة فإن إدارة المدرسة ترفع إلينا تقريرا عن الحالة ليتم تناولها عن طريق وحدة الخدمات الإرشادية وهي وحدة متخصصة في هذا المجال حيث تتم معالجة الطالب من آثار الصدمة التي لحقت به اثر إيقاع الأذى به. وأوضح انه في حال ثبت على المعلم ارتكابه عمل عنف ضد الطالب فإن وحدة المتابعة تطبق بحقه الأنظمة مشيرا إلى أن حالات العنف ضد الطلاب في الآونة الأخيرة ارتفعت بصورة ملفتة للنظر بسبب الضغوطات التي يتعرض لها المعلم والأب والأم وغيرها من الأسباب. وأشار إلى أن اغلب حالات العنف التي تحدث من بعض المعلمين ضد الطلاب تحدث دون قصد إما بسبب عدم الوعي أو غيرها من الأسباب .. في وقت نسعى فيه جميعا أن نوفر بيئة تعليمية سليمة خالية من كل صور العنف.