اخبار التربية والتعليم الاثنين28-2-1430 هـ [الأرشيف]

صقر قريش

02-24-2009, 01:04 AM

الرياض :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :14854
استقبل د. التركي ود. الراشد والجريسي والراجحي وصالح كامل
وزير التربية: التعليم خيار استراتيجي لايمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه
الرياض - (و. ا. س):
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه أمس الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبد الله بن عبد المحسن التركي ومدير جامعة الملك خالد الدكتور عبد الله الراشد ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض عبد الرحمن بن علي الجريسي ورئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان بن عبد العزيز الراجحي ورئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبدالله كامل وعدداً من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم والذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم. وقد تم خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية وتبادل الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص. وقد أكد سمو وزير التربية والتعليم الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وتتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع. وقال سموه خلال اللقاء «إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وأن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله -.
حضر الاستقبال نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر.

صقر قريش

02-24-2009, 01:04 AM

الوطن :الاثنين 28 صفر 1430هـ العدد (3069)
وزير التربية: نسعى لشراكة مع القطاع الخاص
الرياض: واس
استقبل وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد في مكتبه أمس الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبد الله بن عبد المحسن التركي ومدير جامعة الملك خالد الدكتور عبد الله الراشد ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض عبد الرحمن بن علي الجريسي ورئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان بن عبد العزيز الراجحي ورئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبدالله كامل وعدد من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم والذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم.وتم خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية وتبادل الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص.وأكد سمو وزير التربية والتعليم الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وتتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع.وقال سموه خلال اللقاء: إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وأن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين.

صقر قريش

02-24-2009, 01:05 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
سمو وزير التربية والتعليم يستقبل عدداً من المسؤولين
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه أمس، معالي الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبدالله بن عبدالمحسن التركي ومعالي مدير جامعة الملك خالد الدكتور عبدالله الراشد ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض عبدالرحمن بن علي الجريسي ورئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان بن عبدالعزيز الراجحي ورئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبدالله كامل وعدداً من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم الذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم.وقد تم خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية وتبادل الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص. وقد أكد سمو وزير التربية والتعليم الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وتتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع. وقال سموه خلال اللقاء: (إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وإن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله -).
حضر الاستقبال معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر.

صقر قريش

02-24-2009, 01:07 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
سمو وزير التربية والتعليم ونائباه يزورون مقر مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم (تطوير)
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
قام صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بزيارة إلى مقر مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم (تطوير) يرافقه معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم ومعالي الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب الوزير لتعليم البنين للاطلاع على سير العمل في المشروع.أوضح ذلك الدكتور نايف بن هشال الرومي المدير التنفيذي لمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم (تطوير) والذي أكد على أن زيارة سمو الوزير ومعالي النائبين تأتي في إطار الاطلاع على ما وصل إليه المشروع في مسيرته السابقة والخطوات التي قطعها في مراحل الإعداد والتنفيذ الجزئي للمشروع في مدارس (تطوير)، كما اطلع سمو الوزير ونائباه على خطة المشروع في السنة القادمة وملامح التطبيقات الجديدة له.
صحيفة اليوم:الاثنين 28-2-1430هـ العدد:13037
التقى بأصحاب المعالي ورجال الأعمال المهنئين وزير التربية : المرحلة المقبلة ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية
اليوم ـ الرياض
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه صباح أمس بعدد من أصحاب المعالي والسعادة الذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم. وقد حضر الاستقبال فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم.حيث استقبل سموه الشيخ الدكتور عبد الله بن عبد المحسن التركي الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي، والشيخ سليمان بن عبد العزيز الراجحي رئيس مجلس إدارة شركة الراجحي المصرفية والشيخ صالح بن عبد الله كامل رئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة، والدكتور عبد الله الراشد مدير جامعة الملك خالد بمنطقة عسير، والشيخ عبد الرحمن بن علي الجريسي رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض، وعددا من رجال الأعمال ومديري التربية والتعليم.وجرى خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية والتحاور حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيدين الحكومي والخاص، مؤكداً سموه على الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وهي نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع.وقال سموه لمهنئيه : إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وأن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ أيده الله ـ وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز حفظه الله.

صقر قريش

02-24-2009, 01:08 AM

الحياة :الاثنين 28-02-1430هـ العدد 16761
أكّد خلال لقائه مسؤولين ورجال أعمال تعميق مفهوم «الشراكة» ... وزير «التربية»: المرحلة المقبلة «نوعية» ... بصورة «تكاملية»
الرياض الحياة - 23/02/09//
أكّد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، مشيراً إلى أن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية، تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين، وولي عهده الأمين.وأوضح الأمير فيصل بن عبدالله، خلال لقائه في مكتبه أمس، الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبدالله التركي، ومدير جامعة الملك خالد الدكتور عبدالله الراشد، ورئيس مجلس إدارة غرفة تجارة وصناعة الرياض عبدالرحمن الجريسي، ورئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان الراجحي، ورئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبدالله كامل، وعدداً من رجال الأعمال، ومديري إدارات التربية والتعليم، أن الرؤية التي تسعى الوزارة إلى تعميقها، تتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية، وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع.وأشار بيان صادر عن الوزارة أمس (تلقت «الحياة» نسخة منه)، إلى أنه تم خلال اللقاء تبادل الأحاديث الودية والأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي، وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيدين الحكومي والخاص.
الاقتصادية:الاثنين 28 صفر 1430 هـ. الموافق 23 فبراير 2009 العدد 5614
وزير التربية والتعليم ينوه بمفهوم الشراكة مع القطاع الخاص
الرياض – واس:
استقبل الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه أمس، الدكتور عبد الله بن عبد المحسن التركي الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي والدكتور عبد الله الراشد مدير جامعة الملك خالد وعبد الرحمن بن علي الجريسي رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية في الرياض وسليمان بن عبد العزيز الراجحي رئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي وصالح بن عبد الله كامل رئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة وعددا من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم والذين قدموا للأمير فيصل بن عبد الله بن محمد التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم. وقد تم خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية وتبادل الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص.
وأكد وزير التربية والتعليم الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وتتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع . وقال خلال اللقاء "إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وإن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده". حضر الاستقبال فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم.

صقر قريش

02-24-2009, 01:09 AM

الندوة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 299
خلال استقباله المهنئين بالتعيين
وزير التربية : التعليم خيار استراتيجي لا تنازل عن تجويده
الرياض : مريم الشعلان
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه أمس الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبد الله بن عبد المحسن التركي ومدير جامعة الملك خالد الدكتور عبد الله الراشد ورئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض عبد الرحمن بن علي الجريسي ورئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان بن عبد العزيز الراجحي ورئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبدالله كامل وعدد من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم والذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم .وقد تم خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية وتبادل الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص . وقد أكد سمو وزير التربية والتعليم الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وتتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع . وقال سموه خلال اللقاء إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وأن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين ـ حفظهما الله ـ . حضر الاستقبال معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر .من جهة اخرى زار صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أمس مقر مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم “تطوير” للاطلاع على سير العمل في المشروع يرافقه معالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي . وأوضح المدير التنفيذي لمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم “تطوير” أن زيارة سمو وزير التربية والتعليم ونائبيه تأتي في إطار الاطلاع على ما وصل إليه المشروع في مسيرته السابقة والخطوات التي قطعها في مراحل الإعداد والتنفيذ الجزئي للمشروع في مدارس”تطوير”، كما اطلع سموه خلال الزيارة على خطة المشروع في السنة القادمة وملامح التطبيقات الجديدة

صقر قريش

02-24-2009, 01:11 AM

عكاظ : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 2808
التقى مسؤولين ورجال أعمال
وزير التربية يدعو لتعزيز الشراكة التربوية
عكاظ ـ الرياض
تبادل الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم في مكتبه أمس مع مسؤولين في مختلف القطاعات ورجال أعمال، الأفكار حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة التي يلقاها التعليم على الصعيد الحكومي والخاص. وقال إن الرؤية التي تسعى الوزارة إلى تعميقها، تتمثل في نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامجها من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع. والتقى الأمير فيصل بن عبد الله كلا من الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي الدكتور عبدالله بن عبد المحسن التركي، مدير جامعة الملك خالد الدكتور عبد الله الراشد، رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية في الرياض عبد الرحمن بن علي الجريسي، رئيس مجلس إدارة مصرف الراجحي سليمان بن عبد العزيز الراجحي، رئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة صالح بن عبد الله كامل، وعددا من رجال الأعمال ومديري إدارات التربية والتعليم الذين هنأوه بالثقة الملكية بتعيينه وزيراً للتربية والتعليم، مؤكدا أن التعليم خيار استراتيجي لايمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه وأن المرحلة المقبلة ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية.

صقر قريش

02-24-2009, 01:11 AM

عكاظ : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 2808
18 ربيع الأول آخر موعد للتسجيل في أولمبياد الرياضيات
عكاظ ـ الدمام
حث رئيس اللجنة المنظمة لأولمبياد الرياضيات الدكتور حسين بن سالم العطاس طلاب الثانوية العامة على المبادرة في التسجيل لخوض منافسة أولمبياد الرياضيات الرابع عبر الأولمبياد الإلكتروني في موعد أقصاه الرابعة بعد ظهر يوم الأحد 18 ربيع الأول المقبل، واستغلال فترة إجازة الربيع ومراجعة اختبارات الرياضيات الموجودة على الموقع. وأوضح تقرير اللجنة التنفيذية الأسبوعي أن طلاب جدة يحتلون المركز الأول في التسجيل من حيث العدد، وحدد أسماء بعض المراكز التي سيجري فيها اختبار الأولمبياد لهذا العام وهي مركز الظهران وموقعه جامعة الملك فهد مبنى المعارض 54، مركز الرياض وموقعه مدارس المملكة على طريق الملك عبدالعزيز، مركز جدة وموقعه مدارس دار الذكر الأهلية للبنين في حي النعيم شمال شرق ميدان التاريخ، مركز الأحساء وموقعه مدارس الكفاح الأهلية خلف كلية الشريعة والدراسات الإسلامية جوار مستشفى الأحساء في الهفوف، مركز المدينة المنورة وموقعه دار الحديث في بداية طريق?المطار القديم. وأوضح مساعد مدير عام العلاقات العامة في الجامعة رئيس اللجنة التنفيذية محمد بن عبدالله الشهري أنه تم تطوير موقع الأولمبياد الإلكتروني ليصبح مرجعا علميا للطلاب والمهتمين بهذه المنافسة، مشيرا إلى أنه تم إنشاء صفحة تحتوي على دليل المعلم والطالب وتعليمات مهمة لاختبار المرحلة الأولى ونشرة تعريفية وإعلانية للمنافسة، ودعا الطلاب إلى متابعة الموقع لمزيد من المعلومات. من جهته ذكر الدكتور خالد الشمري رئيس اللجنة المالية والإعلامية أن الأولمبياد يهدف لتعزيز موهبة الرياضيات لدى النشء، وزيادة القدرة على حل المسائل الرياضية، واكتشاف وتشجيع وتحفيز الأشخاص الموهوبين، وإطلاق متعة الاهتمام والاكتشاف في الرياضيات، كما يهدف إلى تقديم خبرات تختلف عما يقدم في المدارس الثانوية فيما يتعلق بحل المسائل الرياضية. ودعا جميع الطلاب المعنيين إلى زيارة الموقع الرسمي للتسجيل والحصول على مزيد من المعلومات http://www.kfupm.edu.sa/mo ، ويتم الاستفسار عن المسابقة من خلال البريد الإلكتروني mo@kfupm.edu.saيذكر أن طلاب المرحلة الثانوية في كافة المناطق سعوديين ومقيمين بادروا بالتسجيل في المنافسة عبر موقع أولمبياد الرياضيات الذي تنظمه الجامعة للسنة الرابعة على التوالي، ويتكون من مرحلتين المرحلة الأولى تتناول 24 سؤالا في الجبر والهندسة ونظرية الأعداد والتباديل والتوافيق، ويتأهل من هذه المرحلة إلى المرحلة الثانية الطلاب الحاصلون على أعلى الدرجات في اختبار المرحلة الأولى.
المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
فيصل بن عبدالله : نسعى إلى إشراك القطاع الخاص في برامج التربية والتعليم
فهد الرشيد - الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم على الرؤية التي تسعى وزارة التربية والتعليم إلى تعميقها وهي نشر مفهوم الشراكة التربوية وإشراك القطاع الخاص في برامج وزارة التربية والتعليم، من منطلق أن التعليم ثروة وطنية تهم الجميع. وقال لدى استقباله في مكتبه امس عدد من المسؤولين الذين قدموا لسموه التهنئة بالثقة المالكية بتعيينه ووزيراً للتربية والتعليم ، إن التعليم خيار استراتيجي لا يمكن التنازل عن الجودة النوعية والكمية فيه، وأن المرحلة المقبلة في التعليم ستكون مرحلة نوعية تقدم التعليم في صورة تكاملية، في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين
وكان سموه قد استقبل وبحضور فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم . كل من معالي د.عبد الله بن عبد المحسن التركي الأمين العام لرابطة العالم الإسلامي، والشيخ سليمان بن عبد العزيز الراجحي والشيخ صالح بن عبدالله كامل رئيس الغرفة الإسلامية للتجارة والصناعة، ومعالي الدكتور عبد الله الراشد مدير جامعة الملك خالد بمنطقة عسير، والشيخ عبد الرحمن بن علي الجريسي رئيس مجلس إدارة الغرفة التجارية والصناعية بالرياض وعدد من رجال الأعمال ومديري التربية والتعليم. وجرى خلال الاستقبال تبادل الأحاديث الودية والتحاور حول مستقبل العمل التربوي والتعليمي وأوجه الدعم المختلفة للتعليم على الصعيدين الحكومي والخاص .

صقر قريش

02-24-2009, 01:12 AM

المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
“التربية” تطلب أبرز 3 مشاكل تواجه تحسين الأداء
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
طالب نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي مديري العموم، ومديري إدارات التربية والتعليم في جميع مناطق ومحافظات المملكة بتزويده بتقرير مختصر يتضمن رؤية المديرين لوزارة التربية والتعليم، والأولويات الثلاث على المدى القصير والبعيد وأبرز مؤشرات الأداء والإنجازات، وأبرز 3 أمور يجب أن تتغير وأسباب ذلك، وإضافة مرئيات أخرى يراها مسؤول التربية والتعليم في المناطق والمحافظات تتضمن تحسين مستوى الأداء في الميدان التربوي والتعليمي. وتأتي هذه الخطوة من نائب وزير التربية والتعليم لتأكيد التواصل بين المسؤولين في الوزارة والميدان، وكذلك لتطوير الأداء وتحسين العملية التعليمية بكافة عناصرها مؤكدًا على أهمية وصول التقرير في غضون أسبوعين من تاريخ إرساله.

صقر قريش

02-24-2009, 01:13 AM

الرياض :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :14854
الملك عبد الله مهارة التغيير لبناء مجتمع التحضر..!
د. علي بن حمد الخشيبان
شهد مجتمعنا خلال الأيام الماضية ظاهرة اجتماعية طبيعية تحدث في المجتمعات ذات الصفة الطبيعية في نموها وتطورها، فما حدث في مجتمعنا ليس بغريب في حالة كون المجتمع يريد أن يتحقق من انه يمارس حياته بشكل طبيعي وينمو بطريقة مستقيمة مع الواقع العالمي من حوله.
لقد شهد المجتمع سلسلة من التغييرات قادها خادم الحرمين الشريفين نحو إستراتيجية إصلاح شامل هدفت إلى تحريك القوى البشرية الفاعلة إلى مواقع بحاجة إلى تفعيل لكي نتمكن من مواكبة العالم من حولنا، فنحن في زمن تحتاج فيه المجتمعات إلى حصانة في ثقافتها ومجتمعها لكي لا يسري فيها أمراض فكرية واقتصادية واجتماعية يصعب علاجها عندما تستفحل وتتراكم.خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله حفظه الله، اصدر قرارات تاريخية ليس فقط من حيث كميتها أو حجم المؤسسات التي طالتها ولكن من حيث استهدافها، هذه القرارات هي الأكثر قرباً من واقع يهم علاقة المجتمع بالحياة والتطور ويهم علاقة المجتمع بالوعي والتغيير الإيجابي لنقل المجتمع نحو مفاهيم المشاركة في بناء الإنسان من أجل المجتمع.ولصورة واضحة وجلية فإن هذه التغييرات لم تكن أبدا تعني تحريك المجموعات البشرية من مواقعها بل كانت تعني تحولا حقيقيا في صياغة ثقافة اجتماعية جديدة هدفها نقل المجتمع إلى مرحلة جديدة يستطيع من خلالها قراءة معايير الحياة بعقلية مختلفة تواكب القرن الحادي والعشرين عبر تنظيمات إدارية وإجراءات منهجية تسهل قراءة الواقع.لم تكن تلك التحولات صدفة في حياة المجتمع السعودي فخلال السنوات الماضية كانت هناك مؤشرات قوية تؤسس لعملية تغيير واسعة حيث شهد المجتمع خلال الثلاث السنوات الماضية إطلاق العديد من الأنظمة التي مهدت الطريق لعملية بناء كبيرة شملت البشر الذين سوف يتعاملون مع هذا المجتمع وتحولاته.إن عملية إصدار الأنظمة والقوانين وطرح المشروعات الكبرى مثل مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ومشروع الملك عبدالله لتطوير القضاء بالإضافة إلى ذلك التوسع الهائل في نشر التعليم الجامعي في المملكة مقرونا بأكبر مشروع للابتعاث في تاريخ المملكة، هذا التحرك للمؤسسة السياسية في المجتمع لم يكن عفويا بل كان مخططا وبشكل جيد فكان لا بد من جلب الرجال القادرين على فهم المرحلة وإيجاد الحلول لمعادلتها الاجتماعية.لأنه لم يعد هناك من وقت كبير أمامنا للتأني فالمجتمع يدفع لنا بتلك الأعداد الهائلة من البشر وينمو بشكل متواتر وسريع بحيث يصعب علينا معه التأني لمزيد من الوقت وكان هذا سرا في إستراتيجية التغيير التي تبناها خادم الحرمين يحفظه الله.القادة الكبار الذين يحدثون التغيير هم أولئك الذين يضعون المقدمات الصحيحة للمجتمع حتى يكون ذلك المجتمع مهيأ لمنح أولئك القادة فرصة إصدار القرارات الداعمة للتغير.إن ما يجب الإشارة إليه في تلك القرارات التاريخية هو صيغتها الموجهة لإحداث نقلة نوعية في الثقافة المجتمعية بمعنى أدق: هذا التغيير وقراراته التاريخية ليس لتسهيل إجراءات إدارية أو تنظيمية أو إيجاد حلول لمشكلات طارئة إنما هو تغيير يهدف إلى إحداث نقلة نوعية في حياة المجتمع وثقافته بأكملها.ولتوضيح هذه الصورة واثر التغييرات في ثقافة المجتمع انقل إليكم هذا المثال حيث يعتقد علماء الاجتماع أن حلول الفقر ومعالجته كقضية اجتماعية ليست بدفع المال للفقراء، وهذا منهج منطقي لذلك فإن معالجة قضية كقضية التوظيف على سبيل المثال ليست بقضاء الوقت والجهد للتفكير في توفير وظيفة لكل مواطن أو دفع مال له القضية ابعد من ذلك بكثير فتوفير ثقافة وبيئة اجتماعية وحضارية مناسبة تتوفر فيها أنظمة متطورة وتعليم رائد وسياسات اجتماعية واقتصادية تصنع الإنسان بذاته وتجعل من إمكاناته فرصة يبحث عنها المجتمع وليس العكس.القائد الذي صنع مؤشرات التغيير يدرك أن الحقيقة اكبر من أن تحل بسلسلة من التوفيرات (الدولة توفر...الخ) الدولة تصنع المناخ الاجتماعي الاقتصادي والسياسي الذي يوفر كل متطلبات الحياة الكريمة للمواطن، هذا هو سر التغيير فشكرا لقائدنا خادم الحرمين الشريفين على هذه الرؤية لواقع الحياة وعلى هذا الأسلوب السياسي الرائد في إدراك متطلبات القرن الحادي والعشرين. إن صناعة المجتمعات المتطورة تتخطى الأفكار التي تجعل المواطن عالة على نفسه وذلك بدفع الفرد في المجتمع إلى ممارسة الحياة عبر منهجية استثمار لكل قدراته الفكرية والجسدية.التعليم ومشروعاته الرائدة من افتتاح الجامعات إلى مشروعات التطوير ومن ثم الابتعاث، هذه المشروعات تحديدا موجهة إلى عقل المواطن السعودي مباشرة بل عملية ديناميكية رائدة في صناعة الإنسان السعودي عبر التعليم والاستفادة من كل ما يتيحه العالم المتطور من حولنا من إمكانات رائدة نستطيع نقلها إلى واقعنا السعودي. إن ما حدث في المملكة خلال الأيام الماضية ليس عملية سهلة يمكن تجاوزها بسهولة دون إدراك لحقيقتها الرائعة والتي تهدف إلى نقل المجتمع إلى واقع جديد يتجاوز من خلاله الكثير من المعوقات الثقافية التي ظلت لفترات طويلة معوقات حالت دون الوصول إلى طريقة مناسبة للتخفيف من مقاومة المجتمع للتغيير.إن القادة العظماء هم الذين يدركون القيم الاجتماعية الحقيقية والواقعية للحياة والتي تجعلهم قادرين على إجابة المجتمع لماذا هم مؤمنون بما يفعلون وهذا ما يجعل تغيراتهم تجد قبولا كبيرا في المجتمع.التغيير في كل مجتمعات العالم عملية ليست سهلة وخصوصا التغيير الذي يهدف إلى إجراء تحولات في الحياة الاجتماعية وفي ثقافة المجتمع، وإذا كان التغيير التنظيمي والذي يعتبر اقل تماسا مع واقع الفرد يجد مقاومة شديدة في المجتمعات فما بالك بتلك التغيرات التي سوف يكون من نتائجها صناعة ثقافة جديدة وتحول كبير نحو إنسان القرن الحادي والعشرين، ولكن ما حدث في المملكة قلب الموازين حيث رحبت جميع شرائح المجتمع بهذه الخطوة.خادم الحرمين الشريفين حفظه الله استطاع أن يستل بمهارة رائعة وقدرة فذة هذه التغييرات بمباركة من الجميع فردود الفعل التي صاحبت تلك التغييرات لم تكن سوى دليل على أن المجتمع يرغب في أن يكون في مصاف الدول التي تستطيع أن تتحرك وان توجد لها موقعا بارزا بين دول العالم.يقول رئيس وزراء سنغافورة لي كوان يو في مذكراته " اختيار الرجل المناسب للمناصب ... الهامة أمر حيوي وأساسي والاختيار الخطأ قد يعني سنوات من الإحراج والارتباك أمام الرأي العام ..." انتهى كلامه، إن من مؤشرات اختيار الرجل المناسب هو القبول الاجتماعي للتغيير فما حدث في المملكة خلال الأيام الماضية من ترحيب كبير بالأسماء التي شملها التغيير يدل على قدرة فذة في اختيار الأشخاص واكتشاف مهاراتهم.ان الزمن التطوري في مجتمع المملكة ليس بالوقوف في نفس المكان لفترات طويلة فالمجتمع اليوم ليس هو مجتمع الأمس نحن أمام أجيال تتدفق فإذا لم نكن قادرين على إيجاد بيئة اجتماعية واقتصادية وقانونية تستوعب تلك التدفقات السكانية فإن ذلك سيكون تقصيرا بحق تلك الأجيال القادمة التي يجب أن نحفظ لها هذا الوطن شامخا.

صقر قريش

02-24-2009, 01:13 AM

الرياض :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :14854
«نورة الفايز» ودور البطولة المطلقة
إيمان الحزيمي
جميل أن يقف المرء رجلاً كان أم امرأة في ميدان الحياة. يرفع عقيرته بالتعبير عن مكنونات نفسه من جانب، ويدفع الآخرين إلى الانصات إليه بنشوة من جانب آخر. الإنسان وحده يحدد مكانته حسب أدواره في الحياة انطلاقاً من دور «الكومبارس» ووصولاً إلى «البطولة المطلقة». والمرأة لا تختلف عن الرجل في أهمية البحث عن دور مهم ومميز داخل مجتمعها كونها تمثل نصفه. لكن السؤال الذي كان وما زال يتبادر إلى أذهان الكثيرين هو هل الأدوار المتاحة للمرأة في المجتمع السعودي تختلف عن أدوارها في المجتمعات الأخرى؟!! قبل فترة ليست ببعيدة كان يمكنني الجزم بأن دور المرأة السعودية محصور ضمن إطار ضيق اختزل كل قدراتها وإمكاناتها داخل حدوده. إلا انني الآن أؤكد بأنها وأخيراً استطاعت ان تتجاوز تلك الحدود لتنطلق مبتعدة عن ذلك الإطار نحو إنجازات جعلتها «الأولى» في مجالات شتى. الصور النمطية التي يعممها الإعلام الأمريكي وبعض وسائل الإعلام العربية وتظهر ان المرأة السعودية «مضطهدة ومظلومة ومتخلفة» إنما خصت بها المرأة السعودية دوناً عن اخواتها العربيات واللاتي تنوء كواهلهن بالعديد من المشكلات والاحصاءات المفجعة حيث تطرحها وسائل الإعلام وكأنها من مسلمات المجتمع السعودي، انما ساعد عليها الذهنية العربية التي تغير مفهومها الأصولي وموروثها التقليدي بفعل الثورة المعلوماتية التي شئنا أم أبينا أخلت بتوازن المجتمع، وأحدثت عندنا فجوة واسعة بين تراث فكري وعلمي وإنساني هائل لا يتم التعامل معه بفهم موضوعي.إلا ان المرأة السعودية استطاعت أن تثبت للجميع ان تلك الصورة ما هي إلا صورة مغلوطة بعيدة كل البعد عن حقيقتها حيث انها تمكنت من تحقيق التفوق والإبداع والمشاركة الفاعلة في شتى المجالات دون تخليها عن دينها وحجابها ودورها الأسري وواجباتها اتجاه أسرتها ومجتمعها، وهي بذلك تحقق المعادلة الصعبة والتي لم يستطع غيرها من بنات جنسها في الدول الأخرى تحقيقها. وقد ودعت المرأة السعودية عام 2008م بتحقيقها العديد من الإنجازات في المجالات العلمية والطبية والاقتصادية والإنسانية، واحرازها تبعاً لذلك عدداً من الجوائز العالمية التي أكدت تميزها في تلك المجالات، إلى جانب حصولها على بعض الامتيازات الاجتماعية التي عززت مشاركتها في خدمة وطنها. وتبقى السيدة السعودية بالرغم من المعوقات العديدة نهرا لا ينضب من العطاء والإنجاز. من هذا المنبر أبارك للأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز لتعيينها نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات. فمسيرتها العامرة بالكثير من الجهود المشرفة لهي دليل على كفاءتها ومشاركتها الفاعلة في بناء هذا الوطن. كثيرة هي النماذج التي نفخر بها، ولكن يبقى النجاح ليس إلى أي مكان وصلنا بل في أي اتجاه نتقدم.كلمة شكر أهديها لكل امرأة سعودية لم تقبل بدور «الكومبارس» بل احتلت «البطولة المطلقة» وكانت مثالاً مشرفاً لوطنها ومجتمعها وأهلها. فالحياة ليست فيلماً تراجيدياً يتم عرضه على شاشة كبيرة في احدى القاعات الشعبية، ويذرف الجميع الدموع على أحداثه، ثم تضاء الأنوار ويذهب كل في طريقه. الحياة قيمتها أن يترك المرء بصمة في مجتمعه لكي تتخذها الأجيال القادمة منارة لبناء مستقبلها.

صقر قريش

02-24-2009, 01:14 AM

الوطن :الاثنين 28 صفر 1430هـ العدد (3069)
الآن ستبدأ رحلة جديدة في عالم المعلم المبدع والمنتج
هموم التربية الأربعة " اقتصاد المعرفة، الابتكار، التدريب، الإنتاجية " هذه أهم وأبرز هموم الميدان التربوي حاليا، وجاء على رأس القائمة، الرجل الهمام، الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، وزير التربية والتعليم، وهو يحمل هم الابتكار والتدريب، ويحمل في جعبته ما يدفع اقتصاد المعرفة نحو الأمام، فالخطط واضحة، من خلال رؤيته حول مجتمع المعرفة، وتلك تبدأ أيضا من التقنية ودعمها، أما الابتكار، فلدى الأمير رؤية واضحة حول الابتكار وشراء الأفكار، واستثمار الأفكار في المجتمع.وكأني أقرأ اختياره لمنصب وزير التربية والتعليم، الاختيار الذي يؤكد على أن البداية الصحيحة، تنطلق من المجتمع التربوي، لترسيخ المفاهيم التي يحملها حول المعرفة واقتصادها، وحول التقنية واستثمارها، وحول الأفكار ودعمها، ومن ثم ينطلق في مشاريعه، لأن فاقد الشيء لا يعطيه كما يقال، فالاختيار دعم ومؤازرة لتحقيق الأحلام، أحلام الوطن، لأن ميدان التربية والتعليم، هو الأول في تجربة الجودة، والمنطلق الصحي، لصناعة الأفكار، ولا غرو ورسولنا صلى الله عليه وسلم، المعلم الأول، أولى الإتقان في العمل عنايته من خلال الأحاديث، ذات النصوص المباشرة وغير المباشرة، في إتقان كل شيء، حتى في العبادة ودوامها وحسن تأديتها، ويشارك الأمير في مهمة الإبداع ورعاية الابتكار، رجل عرف باهتمامه في دعم المبدعين ورعايتهم والتخطيط لمسيرتهم.الأمير فيصل بن عبد الله، له تطلعاته المميزة في مسيرة الإبداع والابتكار، وتشهد أعماله بذلك في منظومة الابتكار الوطنية، حيث ظهر الأمير في محافل الإعداد، نحو الابتكار، بخطط بارزة، ستدعم ما تم إنجازه، وستتكامل في عام 1444هـ، وينوب عن الأمير الوزير، في مهامه تجاه تعليم البنين الدكتور خالد السبتي، الذي أمتعنا بمعرض الابتكار الأول، والذي يواصل مسيرته اليوم، ويشاركه في مجال البنات، الأستاذة نورة الفايز، التي عرفت في ميدان التدريب، وما مجموعة الأغر الاستراتيجية، عن التدريب بغائبة، ويشارك الأمير النائب الرئيس فيصل بن معمر، الذي يحمل في معيته ملفات الحوار، وما أحوج الميدان إلى حوار متجدد، مع المعلم، ومع الطالب وولي أمره.هذه هموم التربية باختصار، وما عداها، فهو ساند لها، وعلى رأسها مستويات المعلمين، ودعم المعلمين، وكذلك النشاط الطلابي، وتدريباته والبيئة المدرسية والتقنية، وسيرة من اختارهم خادم الحرمين الشريفين، الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود، حفظه الله، تؤكد على أن الهموم بارزة، وستشهد أعمالا جبارة، بإذن الله تعالى.رعاك الله يا خادم الحرمين الشريفين، فلقد أمتعتنا بسيرة هؤلاء، وشهدنا أعمالهم بمشاركة وزارة التربية وغير وزارة التربية، واليوم وضعت هؤلاء في قلب المعادلة "الميدان التربوي" ، وقد قدمت يا خادم الحرمين، دعمك وسياستك المتواصلة، في مشروع الحوار الوطني، ودعمك المتواصل للمبدعين والمبدعات، وهذه النتائج والقادم أقوى بإذن الله تعالى.هذه أحلام الجميع، وليست أحلام أشخاص، هذه رؤية تتربع في أذهان الجميع، دون أن يكون لها، خطط واضحة، ولكنها لدى خادم الحرمين الشريفين، ومن بعده الأربعة المختارين، لها اتجاه مميز، وها هو الميدان التربوي، متعطش لإبداعهم، برعاية الله ثم برعاية خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين.وإذا كان البعض يتغنى بشهاداته، وبما يريد أن يصل إليه، دون إنتاجية، فمع هذا الاختيار، يصعب أن يتسلم المهام، من لا يستطيع الإنتاج بإبداع.المبدعون من المعلمين كثر، ويحتاجون إلى من يرسم الخطط، من أجل أن يفوز بالمهام وإدارة المهام، من عرفوا بالإبداع، وليس الإبداع الإداري، هو الوحيد في الساحة، بل إبداع المعلم في فصله، وفي علاقته مع طلابه، وفي التخطيط للعمل المدرسي، داخل المدرسة.من اليوم ستبدأ رحلة جديدة في عالم المعلم المبدع، ورحلة جديدة في عالم المعلم المنتج، والذي سيشارك زملاءه من المبدعين في تنافس شريف، وبانتظار إطلاق صفارة البداية، على يد من تسلموا المناصب، وهم يحملون الهم مسبقا.أعان الله الوزير ونوابه الثلاثة، في أداء مهامهم الموكلة إليهم، وربط الله على قلوب المعلمين، لأخذ العدة والاستعداد التام، لرعاية إبداعهم ومعرفتهم، في سبل وطرق اقتصاد المعرفة، بقيادة تربوية جديدة، بحول الله وقوته.
شاكر صالح السليم

صقر قريش

02-24-2009, 01:15 AM

الوطن :الاثنين 28 صفر 1430هـ العدد (3069)
إجازة السهر
يستغل عدد كبير من طلاب وطالبات مدارسنا موسم الإجازات صغيرة كانت أم كبيرة في السهر إلى ساعات مبكرة من اليوم التالي دون أن يكون هناك مردود ثقافي أو اجتماعي لهذه الإجازة أو تلك. ومن الغريب حقا أن نجد الطالب يتسكع من شارع لآخر ومن سوق إلى آخر في ظل غياب الرقابة الأسرية، فتكثر المشاكل بين الطلاب من تجمهر أو شجار أو غير ذلك. وبين هذا وذلك ينسى الطالب أن هذه الإجازة ليست بالكبيرة وأنه على أعتاب موسم دراسي ثان، يمتد لأشهر، الأمر الذي يستوجب منه أن يجعل تلك الإجازة استراحة محارب، لتبدأ بعدها انطلاقة قوية للفصل الدراسي الثاني.ولذا، فمن المفترض على الأسر الوقوف بصدق مع أبنائها وإرشادهم إلى أن هذه الإجازة فرصة لهم لترتيب الأوراق ولصناعة القرار والاستمرار في التميز بالدراسة، والاستعداد لتلقي كل هو ما هو مفيد وجديد. ولعل ما طرحته الصحف خلال الأيام الثلاثة الماضية من مشاكل وقع فيها الشباب خير دليل على أن الأمر يحتاج إلى دراسة وافية لصناعة جيل مفيد لمستقبل باهر وزاهر.
عبدالرحمن الغبيشي

صقر قريش

02-24-2009, 01:16 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
لإنجاح عملية ربط الإدارات التعليمية
على وزارة التربية أن تسعى لإحداث مديريات عامة لها بالمناطق
سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:-
طالعت ما نشر مؤخراً في هذه الجريدة حول اعتزام وزارة التربية والتعليم ربط الإدارات التعليمية ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات للبنين والبنات بالإدارات العامة للتربية والتعليم بالمناطق، وأشار القرار الذي اتخذته الوزارة بهذا الخصوص في حيثياته إلى أن هذا الربط يأتي تماشياً مع نظام المناطق الإدارية الثلاث عشرة في المملكة!!والذي لا نشك فيه البتة أن متخذ القرار ومن قام على دراسة هذا المشروع كان هدفهم زيادة حجم التنسيق بين الإدارات التعليمية، ومنح جهاز الوزارة مساحة أوسع لعمليات التخطيط والتطوير بعد تخلصها من المهام الإجرائية، ولكن مع كل ذلك فحسن النية لا يعني أن مثل هذا القرار يصبح سليماً لا شبهة فيه؛ فقد يأتيك الداء من باب الدواء أحياناً..!!أعتقد أن القرار الذي اتخذته الوزارة جميل من حيث الشكل، ولكنه مليء بالإشكالات من حيث المضمون؛ فالهيكلة ووضوح الارتباطات التنظيمية عامل مهم في تحقيق سلامة الإجراءات، وهذا ما يفتقده قرار الربط جملة وتفصيلاً، الارتباط التنظيمي بين الإدارات المتماثلة لا يعني سوى مزيد من المركزية والروتين.!!ومسألة تفرغ الجهاز لعمليات التخطيط والتطوير من شأنه أن يرفع الكفاءة ويعالج القصور، وهذا غير مستشف أيضاً من القرار، فالربط هنا وكما جاء في مسوغاته أنه بُني على نظام المناطق الإدارية الذي لا ناقة له ولا جمل في مثل هذا الإجراء، إذ التعارض مع نظام المناطق يحدث عندما تكون إدارة إحدى المحافظات في منطقة ما تتبع لمنطقة أخرى وهذا غير موجود أصلاً؛ لأن جميع الإدارات التعليمية ترتبط ارتباطاً مباشراً بجهاز الوزارة!!إذاً.. فجميع المؤشرات هنا تُنذر بفشل القرار الذي لا يختلف كثيراً عن قرار مماثل سبق للوزارة أن اتخذته قبل سنوات، وتحولت بفضله إدارات العموم إلى مكاتب للصادر والوارد!!وهنا أقول: إذا أرادت وزارة التربية والتعليم لمثل هذا التوجه أن ينجح فعليها أن تستنير بتجارب الأجهزة الحكومية الأخرى ذات التجربة الطويلة في هذا المجال كوزارة الشؤون البلدية والقروية ووزارة الزراعة ووزارة الصحة وغيرها، فتقوم بإحداث مديريات عامة للتربية والتعليم بالمناطق تكون بمسمى:(المديرية العامة للتربية والتعليم بمنطقة كذا) وتعمل على تغيير مسميات الإدارات العامة للتربية والتعليم بالمناطق القائمة حالياً لتصبح:(الإدارة العامة للتربية والتعليم بمدينة كذا)، وترتبط جميع الإدارات في المنطقة ومحافظاتها بهذه المديرية المركزية، على أن تكون هذه المديريات مفوضة بالصلاحيات الكافية للقيام بالأعمال الإجرائية والمالية والرقابية حتى تصبح عملية الارتباط ذات جدوى، وفرص نجاحها متوافرة، ويكون تفرغ الوزارة لعمليات التخطيط والتطوير له ما يُبرره.
أحمد بن صالح الخنيني - الزلفي

صقر قريش

02-24-2009, 01:17 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
هل من سبيل لحماية المعلم ؟؟؟
حمود دخيل العتيبي
تتناقل الصحف هذه الأيام بعض القصص المأساوية التي تحدث لمربي الأجيال ورثة الأنبياء من طلابهم ليت شعري بأحمد شوقي رحمه الله وهو يقوم من منامه ليتغنى بمعلقته الجميلة:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
ترى هل سوف يردد هذه الأبيات أم يغيرها إلى ما يتناقله طلاب هذه الأيام من الطلاب الذين تجرؤوا على معلميهم في غياب القوانين الرادعة التي تكفل للمعلمين كرامتهم وعدم رميهم بالأحذية على طريقة أخينا منتظر الزيدي وبعد أن تخلى عنهم الجميع حتى وزارتهم العتيدة التي اعتقد أنها انشغلت عن حماية معلميها بحماية طلابهم بعد أن تناست حق المعلم حتى أصبحوا يرددون بعض الأبيات التي تنتقص من حق المعلم.هل هذا حق المعلم من قبل طلابه أم أنه الزمن الذي لا يقيم للمعلم والتعليم احتراماً لذا فلا بد للجهات الرسمية وعلى رأسها وزارة التربية والتعليم بقيادة الأمير الشاب الذي استبشرنا خيرا بتكليفه بمهام الوزارة من أن تقوم بحماية المعلم وسن القوانين المنظمة التي تكفل للطالب والمعلم حقهما مع ربط ذلك بالحوافز والمكافآت التشجيعية فالدول المتقدمة هي التي تحترم معلميها فلا سيادة للدولة ولا تقدم بدون احترام المعلم حيث نجد إنه في إحدى الدول المتقدمة والتي يضرب بها المثل في تقدم التعليم بل إنها المارد الذي نهض على الرغم من قلة موارده الاقتصادية حتى أصبح يحتل مركزا اقتصاديا مرموقا بفضل ما يمتلكه من نهضة تعليمية شاملة مع احترام المعلم ذلك البلد المتقدم الذي يضرب به المثل في التقدم في التعليم وإعطاء المعلم ما يستحق هو المارد الكوري حيث إن من ضمن المقولات المشهورة لديهم (لا تقف على ظل المعلم) مما يؤكد احترام وتقدير المعلم فكيف بمن يعترض طريق معلمه ويقطع عليه طريقه ويتعدى عليه بماذا بساطور وكأن هذا المعلم المسكين مجرم أو قاطع طريق مع أن هذا المعلم المسكين الذي قاده قدره إلى هذا التعامل لم يكن له ذنب إلا أنه معلم مخلص اتخذ من الأمانة نبراسا يطبقه في تعامله فماذا يريد من يعترض طريقه هل يريد منه أن يخون أمانته ويقدم لهم فروض الطاعة مقرونة بنموذج الأسئلة مع الإجابة ليرتاح ممن هم على شاكلة هؤلاء وأي تعليم سنجنيه بعد أن يصبح هذا ديدن جميع المعلمين سوى البطالة والفشل لذا فلا بد من وقفة جادة من الجهات المسؤولة عن التعليم لسن القوانين المنظمة التي تردع مثل هؤلاء عن إيذاء المعلم وتجعل المعلم يطمئن إلى أداء عمله في جو مشجع حيث إن تكرار مثل هذه الاعتداءات يجعلنا نفقد الكثير من المخلصين في التعليم وهو ما تبحث عنه الدولة التي وضعت جزءا كبيرا من ميزانيتها للنهوض بالتعليم فهلا بادرنا إلى ذلك.
- الرياض

صقر قريش

02-24-2009, 01:17 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
تطوير التعليم وهذه الاحتياجات
د.فهد بن محمد الخضيري
لقد سعدت بتأسيس مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام, وهذه الخطوة الرائعة ستقود بلادنا إلى التقدم العلمي المأمول بعد أن رأينا بوادر الإبداع في شبابنا وكفاحهم للتقدم العلمي والمهني، لعل الوقت قد أزف لتضمين الرعاية والاحتواء للمبدعين لسد القصور ونقص الرعاية التي يحتاجونها، وأتمنى من القائمين على هذا المشروع الكبير أن ينظروا بعناية إلى جانب السلوكيات وآثارها على الإبداع والفهم، وأن يتضمن المشروع الجديد مواد تربوية في السلوك والأخلاق لكي نتلافى بعض السلوكيات الخاطئة والتي لم يكن النظام التعليمي يلقي لها بالاً، ومنها المخدرات والأمراض الجنسية والتدخين، وأن يتم التركيز عليها لأنها هي الآفات الشبابية التي تعيق الإبداع والتقدم العلمي، ومن تجربة خاصة في العمل الطبي على مدى خمسة وعشرين عاماً رأيت أن معظم المصابين بأمراض التدخين أو الأمراض الجنسية وأمراض الجهاز العصبي بسبب المخدرات هم من فئة الطلاب الذين لم يمر عليهم في المناهج سوى معلومات بسيطة وقاصرة عن خطورة تلك الآفات وآثارها الصحية.وأتمنى أن يتم تخصيص مادة دراسية خاصة للسلوكيات الصحية والثقافة الصحية لتشمل التحذير من تلك الأمراض (وخصوصاً ما يتعلق بالأيدز والأمراض الجنسية والتدخين وما يتعلق به من سرطان وأمراض قلب وشرايين والمخدرات وما تسببه من أمراض للمخ والجهاز العصبي) وأن يشمل هذا المنهج توعية مصورة بتلك الأمراض وطرق الإصابة بالأمراض وطرق تجنبها.... الخ.وأتمنى كذلك أن يتم تقليل الحشو العظيم الموجود في بعض المواد العلمية كالرياضيات والعلوم وما تحويه من تفاصيل دقيقة لا يحتاجها إلا الطالب المتخصص بعد دخول الجامعة، فالرياضيات تحوي مئات المعادلات الرياضية التي جعلت طلابنا يكونون ضحية للدروس الخصوصية ولا يعلم الطالب فوائدها ولا يستطيع فك رموزها وطلاسمها إلا بعد أن يتخصص بالرياضيات أو الفيزياء في المرحلة الجامعية، فلماذا نربك طلاب الثانوي بها ونجعلها بعبعاً وهاجساً وهمّاً وطريقاً لسيطرة تجار الدروس الخصوصية على جيوب الآباء؟؟؟ وقد رأيت في المناهج البريطانية والأمريكية أن الطالب يكتفي من الرياضيات بالمعادلات البديهية والطرق العقلية الرياضية التي تتسم بالفهم والإدراك والتوسع الفكري دون اللجوء للمعادلات المتقدمة التي تهم فقط المتخصصين بالرياضيات والفيزياء.وبعض مواد العلوم تحوي تفاصيل دقيقة وتقسيمات متخصصة لا يستوعبها جميع الطلاب.أرجو أن يكون لدى القائمين على تطوير التعليم الرحابة لمناقشة هذه المقترحات لكي نصل إلى ما يفيد الأبناء والبنات دون التعقيد والقتل العقلي بمعادلات رياضية أشبه ما تكون بالطلاسم.
- مستشفى الملك فيصل التخصصي بالرياض

صقر قريش

02-24-2009, 01:18 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
صناعة التعليم
د. سعد محمد الفياض
يقول ابن عبدون: (التعليم صناعة تحتاج إلى معرفة ودراية ولطف؛ فإنه كالرياضة للمهر الصعب الذي يحتاج إلى سياسة ولطف، وتأنيس حتى يرتاض ويقبل التعليم). من أجل هذا فالمربي صانع الحضارات الحقيقي له المكانة البارزة في التربية للدور الأخلاقي الذي يقوم به إلى جانب دوره التعليمي، فالقدوة الحسنة وتطابق القول العمل؛ محاط بسياج اللين والرفق، والكلمة الطيِّبة، والابتسامة الصادقة، تلك صفات لا يتحلَّى بها إلا العظماء المؤثّرون في مجتمعاتهم.. فالمربي الناجح أو المعلم المتميّز لا يكون بكثرة حفظه أو وفرة معلوماته أو كثرة شهاداته! وإنما يكون بما تملكه وتحلّى به من صفات العطف والحلم، والرحمة واللين، والعدل والإخلاص، مسترشداً بقول الرسول صلى الله عليه وسلم: (من لا يَرحم لا يُرحم) يُشفق عليهم كما يشفق على أبنائه، يعاملهم بعفوية وانفتاح، وهدوء وارتياح، وثقة نفس؛ فالتلاميذ يدركون تميّز شخصية معلمهم وقوة تأثيره من خلال تعامله معهم وردود أفعاله من تصرفاتهم.. من أجل هذا على المربي أن يكون محباً لطلابه وأن يشعرهم بذلك وأن يعاملهم معاملة الصديق أو الأخ الشفيق.. يصبر عليهم ويتحمّل أخطاءهم ويعالج تقصيرهم برفق.. ويهذب سلوكهم بالحسنى، المربي الناجح هو من يعطي الفرصة لطلابه للتعبير عمّا في نفوسهم بالحوار الهادئ، والنقاش المنضبط.. المربي المتميّز هو من يصل إلى قلوب طلابه قبل عقولهم بالثناء الحسن والمدح والتحفيز.. تراه واسع الأفق، يبتعد عن المشاعر النفسية السيئة التي تؤثّر على طلابه كالقلق والتشاؤم والاضطراب، بعيداً عن صفات العلو والفوقية أو الغلظة والشدة عليهم؛ لأن هذه الصفات السيئة أحرى بأن تجعله لا يحظى بقبول طلابه له، لأنهم سيرون فيه من القصور ما يبررون به رفضهم وإهمالهم لما يقول؛ بل تفسير نصحه وتوجيهه على غير وجهه.. أخيراً اعلم أخي المربي: أنك مهندس الأمة وصانع مجتمعاتها، أنت مدرسة الأجيال والذي على يديك بعد الله تكون نهضة الأمة وتقدمها {فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ}. ولن تكون هذه النهضة وهذا التقدم إلا من خلال غرس المثل العليا في النفوس الغضة، وتربيتها في العقول الطرية بالحكمة والموعظة الحسنة لينشئ النشء شاباً متزناً واثقاً من نفسه، مكتمل الشخصية، متصفاً بالصفات النبيلة والأخلاق المُثلى، ليكون عضواً نافعاً لدينه ومجتمعه.

صقر قريش

02-24-2009, 01:19 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
ربيع الكلمة
الحادث الذي هزّ مدينة الرياض..!
لبنى بنت عصام بن عبدالله الخميس
ودعت مدينة الرياض في يوم الخميس الموافق 17-2-1430هـ في وقت متأخر من الليل أربعة شبان في ربيع العمر حيث لا تتجاوز أعمارهم 15 و16 سنة في حادث مروري أليم هزّ مجتمع مدينة الرياض من أقصاها إلى أقصاها، حين قطع أحد المتهورين الإشارة واصطدم بإحدى السيارات التي كان يركبها خمسة شباب مات منهم أربعة ونجا واحد بجراحه الخطيرة ولا يزال يرقد في غرفة الإنعاش.هذا الحادث الذي آلمني ودفعني للكتابة عن هذا الموضوع الذي يعتبره الكثيرون موضوعاً مملاً ومستهلكاً تزهق بسببه أرواح الآلاف كل عام.هذا الحادث ما هو إلا واحد من مئات الحوادث المختلفة في أسبابها والمتفاوتة في خسائرها والمتشابهة في آثارها النفسية المدمرة والباقية.صعقتني الإحصائية التي أكدت أن المملكة العربية السعودية تأتي في المرتبة الثانية من حيث عدد الوفيات من جراء الحوادث المرورية في العالم وجعلتني أتسأل بألم يزلزلني أين هو مكمن الخلل؟.. وأين هو مكان الورم الذي يموت بسببه الآلاف.. هل هو فينا؟ أم أنه ضعف في التوعية؟ أم أن (من أمن العقوبة أساء الأدب) ينطبق على مجتمعنا؟ أم أن حياتنا رخيصة وبلا قيمة تذكر حتى نعرضها بين الفينة والأخرى لحوادث مروعة تخيفنا لدقائق قصيرة ثم نعود لطبيعتنا غير الطبيعية؟!.كم نحن حمقى إذا ظننا أننا نعيش بأمان وسلام.. فنحن في الحقيقة نخوض حرباً ضروساً مع الحوادث المرورية، وعدد المتوفين هم القتلى في هذه الحرب الطاحنة.. آلاف من الشباب والنساء والأطفال هم الضحايا الذين يموتون بسبب وبغير سبب.كم مرة واجهت موتاً محتماً بسبب حادث أو شبه حادث إن صح التعبير!؟ وكم مرة مررت في شارع التحلية أو غيرها من الشوارع الحيوية في مدينة الرياض ورأيت سيارات ثلة شباب مستهتر وغير مسؤول يمارس مراهقته في الشوارع حيث يعبر عن نفسه بسرعته الجنونية ويصرخ -أنا هنا- بصوت سياراته التي تزحف على الشوارع والأرصفة و(يفحط) باستهتار وأنانية ليستعرض عند (أخواياه)؟!.أعتقد لا بل أجزم أن لنا ذنباً حين نتجاهل هذه الظواهر ونعتبرها مرحلة طيش لدى الشباب! ونحن مذنبون حين نكتفي بنقد وشتم الشباب المتهور وليس نصحه أو التبليغ عنه. وأعتقد أنك مخطأ أيها الأب حين تسلم ابنك الطائش المتهور مفتاح سيارة فارهة غير مبالٍ بما قد يقترفه من خطأ لا يغتفر بحق الآخرين.. فمن يعطى الجاهل سكيناً يعلمه بل يشاركه القتل.لا اعتراض على قضاء الله وقدره ولن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا ولكن أين نحن من قول الله تعالى: {وَلاَ تُلْقُواْ بِأَيْدِيكُمْ إِلَى التَّهْلُكَةِ}(195) سورة البقرة.يجب أن تكون هناك حملة ضد هذه الحوادث.. حملة أكبر وأعمق من ملصقات في الشوارع ومنشورات تحذر من السرعة كتبت بأسلوب إنشائي رتيب.. يجب أن تبدأ من كل بيت.. حملة حقيقة يشارك بها كل المواطنين.. تنبع من قناعة داخلية بأن هناك خطر داهم يتربص بنا يجب علينا محاربته.فلن ننتظر أن نتعرض لحادث أو يموت لنا عزيز أو يصاب حتى نتأكد ونتألم من هذه الظاهرة التي هي وباء ينتشر في جميع بقاع العالم ولكنه استشرى وبعنف في بلادنا.أرجو من كل أب أن يتعامل مع ابنه بجدية ويعلمه أن روحه وأرواح الآخرين غالية فلا يرخصها بسرعة أو أفعالٍ صبيانية يندم عليها ويحاسب أمام الله حساباً عسيراً بسببها.وأناشد المدارس بأن تقوم برحلات أكثر أهمية من زيارة مدينة الملاهي وغيرها وليزوروا المستشفيات ومراكز التأهيل ليعتبر الشباب ويأخذوا الموضوع بجدية ومسؤولية.وأطالب الجهات المختصة بأن تخضع السائقين الأجانب لاختبارات دقيقة وتنبههم بالعواقب الوخيمة إذا تمادوا في السرعة أو قادوا بمزاجية مؤذية لهم وللآخرين.وأتمنى أن لا تكون العواقب والغرامات المخصصة للسرعة مجرد تحذيرات وقول بلا فعل.. (فزئير الأسد لا يكفي لقتل فريسته)!.أتمنى من كل مواطن سعودي أن يكون فاعلاً ومؤثراً وقادرا ًعلى لعب دور مهم في توعية الآخرين وإيقاظ الغافلين عن خطر محدق قد يواجههم -لا سمح الله-.ختاماً أقول.. اللهم ارحم الله كل من وافته المنية في حادث سير وكرم نزله وعوضه في الدار الآخرة.. اللهم واشفي كل مصاب أو جريح يصارع مرض عضال أو يعاني من إعاقة جراء حادث وألبسه ثوب العافية واحمي هذا الوطن وأبناءه من كل شر تعلمه ولا نعلمه إنك جواد كريم.

صقر قريش

02-24-2009, 01:19 AM

عكاظ : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 2808
وزير التعليم ومجلس الشورى
صالح إبراهيم الطريقي
قبل عامين طرحت فكرة إيجاد مجلس شورى للطلاب؛ لفتح المجال أمامهم للتشاور والحوار فيما بينهم، ولعرض مطالبهم واحتياجاتهم لإدارة المدرسة، ثم اختفت هذه الفكرة ولم نعد نسمع عنها شيئا.اليوم وبعد هذه التغييرات الوزارية، هل يُعاد النظر في هذه الفكرة ويتم تفعيلها، ونوجد مجلسا للطلاب يتم انتخابهم من قبل الطلاب، وأن تتحمل الوزارة ما ستفرزه هذه الانتخابات وإن رأى المعلمون أنها لم تفرز الأفضل؟ أقول تتحمل، لأن هذه الانتخابات لن تأتي نتائجها في يوم أو سنة، بل حين يتخرج هؤلاء الأطفال ويدخلون سوق العمل، إذ ذاك سيكون كل شيء جاهزا لانتخابات أفضل، ولن تتكرر تلك الصور التي شاهدناها في انتخابات هيئة الصحفيين، ولا في الانتخابات البلدية. فحين شرع الصحفيون في انتخاب هيئة لهم، كانت العقبات كثيرة، فقد كان بعض الصحفيين محتارين أمام رؤساء تحريرهم، وهم حاملون قائمة المرشحين؛ ليتم توجيههم من قبل الرئيس لمن ينتخبونه ومن لا ينتخبونه.في الانتخابات البلدية كان المشهد مختلفا قليلا، وإن كان مرشحو المجالس البلدية يشبهون أعضاء هيئة الصحفيين، فكلاهما لم يقدم برنامجه الانتخابي، ولم يخبر مرشحيه ما الذي سيفعله إن دخل للهيئة أو للمجلس البلدي.أذكر في ذاك الوقت كتبت عن الانتخابات البلدية، التي بدأت بحث المرشح قبيلته لتصوت له، وقدمت الهدايا، وفتح المرشح مجلسه لإقامة الولائم، وأدخل الشعراء للعبة ودفع لهم ليكفوا عن كتابة الشعر لحبيباتهم، وكان الشاعر يتغزل بعيون المرشح، قبل أن يطالب الناخبين بالتصويت له لأنه «ولد حمايل».في ذاك الوقت لم أخف فرحي بهذه النقلة، وبأننا بدأنا ننتقل من رعية إلى مجتمع قادر على أن يحدد ما الذي يريده، وقلت: لن تتحقق أهداف هذه الانتخابات الآن، لأننا لم نوجد أرضية تجعل الانتخابات قابلة للنجاح.وتساءلت: هل درب المواطن على أن يفرق بين عاطفته وعقله ليختار الأفضل لا من يحب؟اليوم ومع هذا التغيير الوزاري الجديد، إن فرضت هذه الفكرة على المدارس فإن الوزير الجديد «الأمير فيصل بن عبدالله» لن ينسه التاريخ كأول وزير أقر مجلس شورى للطلاب ليعلمهم كيف ينتخبون؟وإن جعل إدارات التعليم والمعلمين في المناطق يؤمنون بهذه الفكرة، ويحاولون شرح ما الذي يعنيه أن يذهب الإنسان لينتخب، وكيف عليهم «أي الطلاب» أن يفرقوا بين أصدقائهم، وبين من هو الأفضل لأن يكون عضوا في مجلس شورى الأطفال؟ومع الوقت ومع التجربة، سيصبح لدينا جيل قادر على صناعة مستقبل أجمل.بقي أن أقول: ربما لا نملك عمرا لنرى نجاح هذه الفكرة إن طبقت، والإنسان بطبعه أناني يحب نفسه، ولكن ألا يستحق أبناؤنا أن نمد لهم يد العون، ليصنعوا مستقبلا أجمل؟

صقر قريش

02-24-2009, 01:20 AM

المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
مستقبل التعليم
د. عبدالرحمن سعد العرابي
* في قراءة (متأنية) للتغييرات الأخيرة التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله، يتضح أنها تأتي في سياق ما يُعرف بالدولة الحديثة العصرية.. وهكذا دولة هي ببساطة متناهية وبدون فذلكات لغوية أو تنظيرات سياسية، دولة المؤسسات.
* فالملك عبدالله يحفظه الله يضع بهذه التغييرات (جوهر) الدولة الحديثة التي تقوم على مؤسسات فاعلة ومتحركة ذات تأثير في البناء المجتمعي بأكمله، وتحقيق تنمية مستدامة فعلية. والتعليم يأتي في قمة هرم هذه المؤسسات، حيث يمثل (حجر) الزاوية لأي عملية تنموية فعلية، ولأي حراك مجتمعي حقيقي.
* صحيح أن مسيرة التعليم في المملكة شهدت منذ بداية تأسيسها (قفزات) كمية ونوعية مؤثرة، بحيث تحول المجتمع السعودي من مجتمع شبه بدائي في معظم كينونته إلى مجتمع متعلم في كل اتجاهاته الأفقية والرأسية.. ولكن ومع التطورات المجتمعية المتلاحقة في العالم بأسره، أصبح من (المحتم) إحداث قفزات أخرى أكثر حداثة وتطوراً ليس في الجانب الكمي فقط بل والكيفي أيضاً.
* وهكذا حتمية تتطلب إعادة النظر الكلية في (مفاصل) العملية التعليمية برمتها من خلال إعادة تأهيل المعلم الحالي، كما إعداد المعلم المستقبلي بما يتوافق وطبيعة المرحلة المقبلة، إضافة إلى إعادة تأهيل المؤسسة التعليمية في إمكانياتها وكفاءتها الوظيفية، لتتحول إلى مؤسسة تعليمية عصرية قادرة على إعداد الطالب والطالبة للمراحل التعليمية الأعلى، والتجاوب مع متطلباتها المعرفية والتأهيلية العليا.
* وثالث أضلاع العملية التعليمية وهي المناهج (فالوقت) يستدعي بكل معاني الضرورة إعدادها بما يتناسب ومفاهيم بناء حقيقي وكينونة فعلية لمجتمع (منتج) معرفياً وحضارياً، فالمجتمع المستهلك إنما هو (رهين) لإرادة الآخرين، والاعتماد الكلي على ما تنتجه عقول خارجية أخرى. وليس من العيب في شيء أبداً إعادة النظر إلى المناهج، بل إن إعادة النظر هي (فعل) طبيعي للمجتمع المتفاعل. فما كان متناسباً مع الأمس ليس بالضرورة أن يكون صالحاً للحاضر، كما أنه بكل تأكيد ليس مناسباً أبداً للمستقبل.
* والإنتاجية المجتمعية الفاعلة والمؤثرة هي التي (تتوافق) مع متطلبات حياة المجتمع الإنساني في تحولاته وتغيراته الجوهرية.
فبالأمس كنا كمجتمع (مبتدئ) في حاجة إلى تطور كما في كل أشكال العملية التعليمية، وهو ما حدث بالفعل ووصل إلى كل أطراف ومراكز الوطن، أمّا اليوم ومتطلبات المستقبل مختلفة كلية فنحن لسنا في حاجة إلى مؤسسات تعليمية وإلى جامعات وهيئات أكاديمية (كوجود) فقط، بل إلى تحويل هكذا مؤسسات وجامعات وهيئات إلى (معامل) حقيقية لتلبية متطلبات التنمية ليس في شقها الأفقي فقط، بل والأهم في تطورها الرأسي لنكون مجتمعاً إنسانياً منتجاً بكل معنى الكلمة، وأن يتحول المجتمع السعودي إلى مجتمع عصري في اعتماده على قدرات أبنائه وإمكانياته الذاتية هو لتحقيق الاستقلالية الفعلية بين الأمم المعاصرة.
* والأمير فيصل بن عبدالله ومعه فريق العمل الجديد أمام (تحدٍّ) ليس بالسهل، بل إن تحدي التعليم هو في ظني (أهم) تحدٍّ يواجه المجتمع السعودي في مستقبله. فكل الحراك المجتمعي اقتصادي وسياسي وصحي وبشري وحياتي مرتبط ارتباطاً وثيقاً بما يحدث داخل أروقة التعليم، ومدى فاعلية تلك الحركة وانعكاساتها الإيجابية أو السلبية على تطور ونمو المجتمع بأسره. ولا أشك أبداً ومن معرفة بقدرة الأمير فيصل وفريقه الإداري على إحداث النقلة النوعية المطلوبة في مفاصل العملية التعليمية لوضع المجتمع السعودي في مساره الحضاري الصحيح، ولتحقيق أهداف التغيير والتحول التي يسعى لها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله.

صقر قريش

02-24-2009, 01:21 AM

المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
نبارك للتعليم والعقبى للصحة والشؤون الاجتماعية
أ.د. عائشة سعيد أبو الجدايل
بعد كسر الطوق وتعيين أول نائبة وزير للتعليم، نقدم لزميلتنا العزيزة نورة الفايز (مع حفظ الألقاب) ولأنفسنا أبرك التهاني ونتمنى لها التوفيق. ونحن على يقين تام بأنها على قدر عال من الكفاءة وسوف تثبت وجودها وبجدارة، الشيء الذي يشجع على اتخاذ الخطوة التالية الا وهي تعيين نائبة لوزير الصحة ونائبة لوزير الشؤون الاجتماعية.وقد يتساءل بعض الناس لماذا الصحة والشؤون الاجتماعية وليس باقي الوزارات بشكل عام؟ واذا عرف السبب بطل العجب: فقد انحصر عمل المرأة على التعليم والصحة والرعاية الاجتماعية وذلك بناء على قرار مجلس القوى العاملة رقم 1/م/19/145 وتاريخ 1/4/1408هـ والذي نص على التركيز على ثلاثة مجالات رئيسية لعمل المرأة وهي: التعليم والصحة والرعاية الاجتماعية. وبما أن التعليم فاز او كان الفائز الاول بتعيين نائبة لوزير التعليم واخذ حقه بنصيب وافر بتعيين سمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد وزيرا والاستاذة نورة الفايزة نائبة للوزير.بقيت أمنية نتمنى تحقيقها وهي تعيين نائبة لوزير الصحة وللشؤون الاجتماعية لتأخذ الرعاية الصحية والرعاية الاجتماعية حقهما من الرعاية الحميمة وهي رعاية المرأة.وبالنسبة لما نتمنى تحقيقه في وزارة الصحة من وجود نائبة للوزير تكون مهمتها بالدرجة الاولى توفير العناية الصحية بالاضافة الى التوعية الصحية في الاحياء الفقيرة في المدن والريف والبادية، حيث أن تلك الاماكن لا تتوفر بها المياه النقية ولا النظافة ولا المجاري.وبصفة عامة عدم توافر مرافق عامة تعنى بصحة البيئة والسكن وكلها أمور مجتمعة تجعل احتمال تعرض الاسرة للأمراض الوبائية كبيرا. هذا بالاضافة الى الامراض المترتبة عن سوء التغذية. والأهم في هذه البيئة العناية بصحة الأم والصحة الانجابية وما تتعرض له الأم من امراض نتيجة تعاقب الولادة. ورفع المستوى الصحي اللازم للعناية بالأطفال وحماية صحة الاسرة كلها من الامراض والاعاقة الذهنية والبدنية. لأننا لا نريد ان نقول ان صحة الأم هي الأهم وأنها تنفصل عن صحة باقي الاسرة او حتى عن صحة المجتمع، ولكن للمرأة أوضاع خاصة بحكم أنها تحمل وتلد، والعناية الصحية ونشر الوعي الصحي أوجب خصوصا في المناطق الريفية والبدوية والأحياء الفقيرة في المدن التي تتعرض فيها الأمهات لمآس صحية خطيرة.ونفس المهمة الشاقة ستلقى على عاتق نائبة وزير الشؤون الاجتماعية، لأننا نريد منها العناية والاهتمام بوضع المرأة الفقيرة بصفة عامة سواء كانت في الريف او البادية او أحياء المدن الفقيرة. سيقع على كاهلها الى جانب الرعاية الاجتماعية والاقتصادية تحديد مشاركة المرأة في التنمية ودورها في الأسرة والمجتمع ومكانها في الخطط والمشروعات، وإبداء الرأي في مدى ملاءمة المشروعات للحاجات الأساسية النابعة من البيئة الاجتماعية للمرأة وأن تأخذ التنمية الريفية والبدوية المتكاملة بعين الاعتبار. كذلك الوقوف الى جانب الفئات الفقيرة التي تعاني من أوضاع عملية فيها الكثير من الظلم مثل الاعمال والتصرفات التي تقوم بها أمانات المدن تجاه البائعات المفترشات (بائعات السط) وغيرهن من النساء المعيلات واللواتي بحاجة ماسة للعمل لإعالة أسرهن.ان نائبة وزير الشؤون الاجتماعية سوف يلقى على عاتقها أيضا الوقوف إلى جانب إتاحة فرص عمل للمرأة في ظل الشريعة الإسلامية، وتعي تمام الوعي ان الإسلام أباح للمرأة العمل مثلها مثل الرجل، وان لم يدخل في تفاصيل انواع العمل وترك ذلك لما تمليه الظروف والواقع المعيشي للمرأة. حيث أن اتاحة فرصة العمل افضل الف مرة من تقديم مساعدة مادية ضعيفة.وأن مهمتها لا تقف عند هذا الحد بل عليها الكفاح من أجل إيقاف العنف ضد المرأة. ولا نقصد بالعنف هنا الضرب أو الإيذاء الجسدي فقط ولكن نقصد أيضا الايذاء والإضرار العام المرتبط بالحرمان من الحقوق عن طريق الاستخدام غير العادي للقوة أو السلطة (مثلما حدث مع البائعات المفترشات).ونعود إلى التعليم ونائبة وزير التعليم ونتمنى ان تؤخذ بعين الاعتبار وشديد الاهتمام (قضية الأمية) المنتشرة بين النساء والتي تشكل عائقا كبيرا أمام عمل المرأة. كذلك نضيف طلب الاهتمام بفرص التدريب واعادة التأهيل والتعليم المهني والفني الذي لا يخفى على معاليها بأنه معدوم وهامشي بالنسبة للمرأة.تهانينا مرة أخرى مع خالص تمنياتنا لها بالتوفيق في مسيرتها العملية.

صقر قريش

02-24-2009, 01:21 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
برامج متخصصة للرعاية الفردية للموهوبين
الرياض - ماجد التويجري
تنفذ إدارة الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين عدة برامج متخصصة في الرعاية الفردية للطلاب الموهوبين للمرحلتين المتوسطة والثانوية وذلك بالتعاون مع أكاديميين وإخصائيين في هذه المجالات.وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد السديري ان البرامج ستكون منوعة وتشمل برامج في فن الإلقاء والحاسب الآلي والتربية الفنية والاختراعات والابتكارات.وبين أن شروط الترشيح للالتحاق بهذه البرامج هي أن يكون الطالب سعودي الجنسية من طلبة المرحلة المتوسطة والثانوية ما عدا طلاب الثالث ثانوي وأن يكون لديه إنتاج متميز في أي مجال من المجالات التالية الحاسب الآلي - الاختراعات والابتكارات - فن الإلقاء - التربية الفنية مع ضرورة إرفاق تعريف بالإنتاج المتميز وصورة منه على (CD) مع استمارة المشاركة، وأن يجتاز المقابلة من قبل اللجنة المتخصصة بالبرامج وأن يكون لدى الطالب الرغبة الأكيدة والدافع الكبير لحضور هذه البرامج ويشترط موافقة ولي الأمر على التحاق ابنه بالبرامج والا يرشح الطلاب الذين سبق لهم الالتحاق ببرامج الموهوبين في مركز الرياض لرعاية الموهوبين وتعبئة الاستمارة المعدة لهذا الغرض وتسليمها إلى إدارة الموهوبين (وحدة الكشف) شارع الأحساء مقابل أسواق التميمي أو إرسالها على فاكس رقم (4776736) علما أن آخر موعد لاستقبال الاستمارات هو يوم الأحد الموافق 14-3-1430هـ-.
الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
تعليم القريات ينشر نتائج الطلاب على موقع الإدارة الإلكتروني
القريات - محمد الريض البدري
وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالقريات ناصر بن سليمان المنيع بنشر نتائج طلاب المدارس على موقع الإدارة في الشبكة العنكبوتيه (الانترنت) WWW.QEDU.GOV.SA ويأتي هذا الإجراء انطلاقا من هدف نشر ثقافة التعامل مع الحاسب لدى شرائح المجتمع والمساهمة بنشر ثقافة التواصل الالكتروني بين البيت والمدرسة وتفعيل التطبيقات التقنية المرتبطة بذلك وكخطوة من الخطوات التي تسير عليها الإدارة في تحويل تطبيقاتها وبرامجها التي تخدم أركان المجتمع التربوي (الطالب والمعلم والمدرسة والمشرف التربوي) على الويب تماشيا مع توجيهات الحكومة رعاها الله باتخاذ التدابير نحو التحول للحكومة الالكترونية.الجدير بالذكر أن إدارة التربية والتعليم تقدم العديد من الخدمات الالكترونية على موقعها منها نظام الزيارات الإشرافية ومركز المعلومات الموحد والخريطة الرقمية لمدارسها والعديد من الخدمات للمعلمين والمراجعين عن بعد وتأمل أن تصل إلى مرحلة خدمة جميع أركان العملية التعليمية في مواقعهم.أوضح ذلك رئيس تقنية المعلومات والحاسب الآلي بإدارة التربية والتعليم والمشرف على بوابة الإدارة على الانترنت حسين بن عصري العنزي.

صقر قريش

02-24-2009, 01:22 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
تسجيل المستجدين السبت مدير تعليم الحوطة والحريق يشكر لجنة الاختبارات
حوطة بني تميم - زيد العيد
وجه مدير التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق عبدالرحمن القريشي، خطاب شكر إلى لجنة الاختبارات بالإدارة، وذلك نظير ما قامت به من جهود في متابعة أعمال الاختبارات للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1429 - 1430هـ، ورفعها تقارير يومية عن سير الاختبارات، كما شكر أعضاء اللجنة على ما توصلوا إليه من ملحوظات وتوصيات تسهم في خدمة العمل، وخصوصاً ما يتعلق بسير الاختبارات.من جهة أخرى أبلغت إدارة التربية والتعليم جميع المدارس الابتدائية بضوابط القبول للطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي.وأفاد مدير قسم الاختبارات بالإدارة الأستاذ أحمد الصرامي بأن القبول سيبدأ يوم السبت المقبل. وسيتم تكليف المشرفين التربويين بإجراء مسح ميداني على جميع المدارس الابتدائية للتحقق من عدم قبول أي طالب لا تنطبق عليه الشروط.

صقر قريش

02-24-2009, 01:22 AM

صحيفة اليوم:الاثنين 28-2-1430هـ العدد:13037
برامج متخصصة للرعاية الفردية للطلاب الموهوبين بالرياض
واس - الرياض
تنفذ إدارة الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين عدة برامج متخصصة في الرعاية الفردية للطلاب الموهوبين للمرحلتين المتوسطة والثانوية وذلك بالتعاون مع أكاديميين وأخصائيين في هذه المجالات.وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري إن البرامج ستكون متنوعة وتشمل برامج في فن الإلقاء والحاسب الآلي والتربية الفنية والاختراعات والابتكارات بهدف إكساب هؤلاء الطلاب مهارات جديدة وكذلك اكتشاف مواهبهم في هذه المجالات وصقلها بطرق علمية مدروسة.وبين السديري أنه يشترط للالتحاق بهذه البرامج أن يكون الطالب سعودي الجنسية من طلبة المرحلة المتوسطة والثانوية ما عدا طلاب الثالث ثانوي وأن يكون لديه إنتاج متميز في أي مجال من المجالات التالية : (الحاسب الآلي ،الاختراعات والابتكارات ، فن الإلقاء ، التربية الفنية) مع ضرورة إرفاق تعريف بالإنتاج المتميز وصورة منه على «CD» مع استمارة المشاركة.
صحيفة اليوم:الاثنين 28-2-1430هـ العدد:13037
«الوحوش الصغيرة» برنامج إثرائي لطالبات الخامس
فاطمة عبدالرحمن – الاحساء
تستعد إدارة الموهوبات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء لإطلاق برنامجها الإثرائي المسائي تحت عنوان (الوحوش الصغيرة) وعقدت ورشة تحضيرية لإعداد البرنامج بقيادة مشرفة البرنامج منيرة سليمان الدرويش ومعدات البرنامج معلمات الموهبة عبير الغريب من الابتدائية 38 هـ ، نادية الربيعان من الابتدائية20 هـ، وهند الزمام من الابتدائية 18 هـ . ويقام البرنامج في الفترة من 24/3/1430هـ إلى 24/4/1430هـ لطالبات الصف الخامس .

صحيفة اليوم:الاثنين 28-2-1430هـ العدد:13037
استقبلت وفد حقوق الإنسان تعليم البنات تستعد لمسابقة الأمير محمد بن جلوي للقرآن والسنة
اليوم ـ الهفوف
تقيم إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات مسابقة الأمير محمد بن فهد بن جلوي ال سعود للقرآن والسنة والخطابة في عامها السابع التي ستبدأ فعالياتها في الثامن من ربيع الآخر المقبل , والمسابقة مخصصة للجنسين , بحيث ستعقد مسابقة القرآن الكريم للرجال في جامع خادم الحرمين الشريفين ومسابقة السنة النبوية في جامع الأمير سعد بن جلوي في البندرية ومسابقة الخطابة في جامع الشيخ علي ال ثاني بالمزروع , ومسابقة القرآن الكريم والسنة النبوية وداعية المستقبل المخصصة للنساء ستعقد في مقر المدرسة النسائية بجامع الشيخ علي آل ثاني , وخصصت اللجنة المنفذة للمسابقة الرابط الإلكتروني http:///www.musabaqa.org لمن أراد التسجيل في المسابقة. من ناحية أخرى استقبلت ادارة تربية وتعليم البنات مؤخرا وفد هيئة حقوق الإنسان النسائي الذي ضم نائبة مشرفة حقوق الإنسان سعاد البسام ومسؤولة العلاقات العامة منى الشافعي والمقررة غادة الودعاني , وتناول الاجتماع الذي ضم الوفد ومسؤولي ومسؤولات الإدارة حرص ادارة تعليم البنات على سماع اصوات الآخرين من خلال تنويع قنوات الاتصال معهم كمنتدى الإدارة، وكذلك عقد الاجتماعات مع الطالبات والمعلمات والمديرات واولياء الأمور . كما تم خلال اللقاء استعراض مشروع «جام» الذي يحفظ حق الطالبة في التعليم الجيد من ناحية الاختبارات المعيارية التي ليس لها تأثير على الدرجات، بالإضافة الى مشروع جودة التقييم المستمر «جتم» ومشروع المشرفة المقيمة اثناء الاختبارات ومشروع تحلية مياه الشرب. وقد أكد الوفد على ان الزيارة تأتي في جانب تعزيز اواصر التعاون والتنسيق من خلال مشاركة الهيئة في مشاريع الإدارة وأنشطتها ومحاضراتها.

صقر قريش

02-24-2009, 01:23 AM

الندوة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 299
اكاديميون يطورون مهارات الموهوبين بالرياض
الرياض / واس
تنفذ إدارة الموهوبين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين عدة برامج متخصصة في الرعاية الفردية للطلاب الموهوبين للمرحلتين المتوسطة والثانوية وذلك بالتعاون مع أكاديميين وأخصائيين في هذه المجالات.وقال مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري إن البرامج ستكون متنوعة وتشمل برامج في فن الإلقاء والحاسب الآلي والتربية الفنية والاختراعات والابتكارات بهدف إكساب هؤلاء الطلاب مهارات جديدة وكذلك اكتشاف مواهبهم في هذه المجالات وصقلها بطرق علمية مدروسة.وبين السديري أنه يشترط للالتحاق بهذه البرامج أن يكون الطالب سعودي الجنسية من طلبة المرحلة المتوسطة والثانوية ما عدا طلاب الثالث ثانوي وأن يكون لديه إنتاج متميز في أي مجال من المجالات التالية : ( الحاسب الآلي ، الاختراعات والابتكارات ، فن الإلقاء ، التربية الفنية ) مع ضرورة إرفاق تعريف بالإنتاج المتميز وصورة منه على / CD / مع استمارة المشاركة.
المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
مدارس رياض القرآن تمثل المملكة في علمي تايوان
المدينة - جدة
حققت مدارس رياض القرآن الأهلية بجدة المستوى الأول على مستوى المملكة في مسابقة الابتكارات العلمية التي أقيمت في حفر الباطن حيث ابتكر الطالب محمد عمر أبوبكر بالبيد جهاز ماوس ذكي للمعاقين حركياً حيث يسهل لهم تصفح الكمبيوتر. وقد رشح الطالب لتمثيل المملكة في الملتقى العلمي الذي عقد في تايوان وذلك ضمن نادي جدة للإبداع العلمي.

صقر قريش

02-24-2009, 01:24 AM

الرياض :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :14854
نداء للأمير فيصل بن عبدالله ولنورة الفايز
معلمات الابتدائية (12) بحي الفيصلية يطالبن بعدم تحويل الدراسة للمساء وتأجيل الترميم لحمايتهن والطالبات من الخطر
الرياض - منصور الحسين:
اشتكت معلمات المدرسة الثانية عشرة الابتدائية بحي الفيصلية بالرياض من قرار الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالرياض بتحويل الدراسة في المدرسة إلى الفترة المسائية بسبب أعمال الترميم التي ستبدأ الإدارة في تنفيذها خلال الفصل الدراسي الثاني بسبب أوضاع الحي وما قد يترتب عن ذلك من حوادث قد تقع للمعلمات والطالبات الصغيرات بعد خروجهن مساء.وأوضحت المعلمة ع .خ قائلة لقد تم إبلاغنا نحن المعلمات من قبل إدارة التعليم بصدد إجراء أعمال صيانة وترميم لمبنى المدرسة، وبناء عليه سوف يتم إيقاف الدراسة بها خلال فترة الصيانة نهائيا وسيتم نقلنا إلى المدرسة المتوسطة المجاورة وستكون دراستنا مسائية، وهذا الأمر إن حصل ستترتب عليه سلبيات ومخاطر كثيرة. بسبب ان الحي من نواحٍ عديدة يختلف عن باقي الأحياء في مدينة الرياض سواء من ناحية التركيبة السكانية أو من حيث الموقع فهو - كما يعلم الجميع - يقع في منطقة معزولة ومحصورة عن باقي الأحياء، حيث يقع بين منطقة صناعية ومستودعات تحيط به من جميع الجهات وهذه المنشآت المحيطة بالحي تدار بواسطة عمالة وبأعداد كبيرة، منها النظامية ومنها غير النظامية.وتتفق المعلمة ن. أ مع سابقتها وتضيف قائلة ان التواجد في الحي في مثل هذا الوقت (الفترة المسائية) الذي تقرر بسبب الترميم غير آمن لنا كمعلمات، وحتى لأي مرتاد للحي، حيث يشكل طلاب مدارس البنين ظاهرة أمام المدرسة، وفي الأماكن المحيطة بها مع بقية شباب الحي العاطلين وبشكل خطير جداَ. فهم يصدرون سلوكيات وتصرفات مسيئة وخطيرة للجميع وذلك لعدم وجود رادع من والديهم، او من المدارس ولا من الجهات الأمنية، وقد عانينا من هذا كثيرا وتمت الاستعانة برجال الأمن في حالات كثيرة، وهذا الواقع نعيشه بشكل يومي، ناهيك عن فترات الاختبارات التي تزداد فيها الأمور تعقيدا.واردفت المعلمة س . ب قائلة ان خروج الطالبات في هذا الوقت المتأخر خطر عليهن لاسيما وأنهن طالبات صغيرات في السن، وقد يتعرضن للمخاطر التي لا يدركنها فهن معرضات للاختطاف او التحرش والاستدراج لصغر سنهن. خاصة وان بعض الطالبات ليس لهن من يحميهن فهن يعشن مع أمهاتهن المطلقات او مع الجد والجدة وهم من كبار السن الذين لا يستطيعون حمايتهن من طيش وتحرشات الشباب والعمالة المنتشرة في الحي.وطالبت معلمات المدرسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم والأستاذة نورة الفايز إلى التدخل لمعالجة وضعهن وتأجيل الترميم إلى الإجازة الصيفية او وضع أي حل آخر إلا أن تكون الدراسة مسائية من خلال استئجار مبنى قريب لتكون الدراسة فيه خلال الفصل الدراسي الثاني او تأجيل الترميم الى الاجازة الصيفية بحيث يعمل المقاول في فترة الاجازة بشكل قوي وسريع لإنجاز الترميم خلال الاجازة.وأكدن قائلات إن معلمات حي الفيصلية يحتجن إلى تعامل مختلف من قبل الوزارة وذلك تماشيا مع أوضاع الحي الأمنية والاجتماعية والصحية، حيث يسود الحي الجهل الثقافي والمعرفي، وهذا الأمر يغلب على سكانه. أضف إلى ذلك وجود مساكن العمالة في نفس الحي حيث أصبح مرتعا لهم يمارسون الكثير من الأنشطة التي تخل بأمن الحي وتدمر شبابه ويصبح الحي مأوى لمن أراد شراَ مما يجعلنا وأولياء أمورنا وسائقينا عرضة للخطر سواء منهم أو من المراهقين في الحي، ونحن في الحقيقة لانخفى على هلعنا مما قد ينتظرنا في الأيام القادمة حيث نعاني كثيراَ، ولكن لانجد استجابة لتلك المعاناة في السنوات الماضية، لأنه ليس من سمع كمن رأى ونأمل من المسئولين زيارة الحي اثناء الفترة المسائية لكي يروا الوضع عن قرب.وتابعت المعلمات كلنا أمل في سمو الامير فيصل وفي الأستاذة نورة في النظر في وضعنا بعين تقدر ضعف المرأة وحاجتها لمن يؤمن لها البيئة المناسبة التي تجعلها تتميز في تعليم الأجيال، لأن الوضع الذي نعيشه في هذا الحي سبب لنا متاعب نفسية، فلا تجمعوا علينا أكثر مما قد كان، ليتسنى لنا أداء عملنا في جو من الراحة والطمأنينة.

صقر قريش

02-24-2009, 01:25 AM

الجزيرة :الاثنين28-2-1430 هـ العدد :13297
تهشيم زجاج سيارة معلم في طريف
طريف - محمد راكد
فوجئ معلم يعمل في إحدى الثانويات بمحافظة طريف بأضرار عدة لحقت بسيارته الخاصة شملت تحطيم الزجاج الخلفي والعبث بها باستخدام أداة حادة وسرقة محفظة وأوراق وبطاقات رسمية كانت بداخلها، وذلك خلال توقفها أمام منزله، وقد أبلغ الشرطة التي رفعت البصمات وفتحت تحقيقا في الحادث الذي وقع بعد إعلان نتائج اختبارات الفصل الدراسي الأول للثانوية.
المدينة : الاثنين 28-2-1430هـ العدد : 16742
مسؤولات مصريات: منصب “نائبة الوزير” يرد الاعتبار للمرأة السعودية
صالح عبدالفتاح، محمد حفني - القاهرة
استقبلت الأوساط النسائية المصرية وخصوصا المسؤولات في مناصب قيادية أنباء التعديل الوزاري في المملكة الذي أتى بسيدة لمنصب نائب وزير بالكثير من الاحتفاء والتقدير. واعتبرت مسؤولات مصريات في تصريحات لـ«المدينة» أن هذه الخطوة ترد الاعتبار للسيدة السعودية التي أثبتت تفوقها في مجالات عديدة.. وأشرن إلى أن إشراك المرأة السعودية في منصب وزاري معني بالتعليم يؤكد الإرادة الحقيقية في الإصلاح باعتبار أن التعليم تحديدا أحد أهم أعمدة هذا الإصلاح الذي يقوده الملك عبدالله بن عبدالعزيز.وعبَّرت الدكتورة فرخندة حسن «رئيس المجلس القومي للمرأة» عن سعادتها بهذا التطور الذي أرجعت جانبا من الدور الكبير الذي تقوم به المرأة السعودية في خدمة قضايا بلادها، وقالت: إن تعيين أول امرأة في منصب نائب وزير في المملكة يأتي تكريسا لإنجازات المرأة السعودية في مجالي العلم والعمل، مؤكدة أن هذه الخطوة الرائدة من قبل خادم الحرمين الشريفين ستفتح آفاقا جديدة أمام المرأة السعودية في شتى المجالات، مشيرة إلى أن قرار تعيين أول امرأة في منصب نائب وزير يأتي تماشيا مع ما وصلت إليه المرأة من حيث المؤهلات والطموحات وبالتالي يساعد سوق العمل السعودي على استيعاب أعداد أكبر من النساء في القطاعين العام والخاص.واعتبرت تعيين امرأة سعودية في هذا المنصب دليلا واضحا على الاهتمام بدور المرأة في رسم الخطط والسياسات التي تخصها، وإتاحة الفرصة المناسبة لها للاحتكاك بنظيراتها وتبادل الخبرات والتجارب، وقالت إن الملك عبدالله بن عبدالعزيز له دور بارز في صنع امرأة سعودية قادرة على تربية وتنشئة أجيال مستقبلية تساهم في بناء الوطن، وعلى الخروج إلى سوق العمل ومنافسة للكفاءات الداخلية والخارجية مما ساهم في بناء وطن وجيل صالح وكفء ومحب لوطنه. .وتحدثت الدكتورة آمال عثمان وكيل البرلمان المصري عن التعديل الوزاري ووصفته بأنه نقطة تحول كبيرة، إذ شملت التغييرات 150 موقعا قياديا بارزا في قطاعات واسعة، فكانت أشبه بإعادة بناء لمفاصل الدولة، وقالت إن تعين أول امرأة في منصب نائب وزير يأتي ضمن اهتمام خادم الحرمين بدور المرأة في خدمة المجتمع التي هي نصف المجتمع وتحتل مكانة مهمة ولها دور كبير حدده فكر وتوجه الملك عبدالله، ووصفت الدكتورة ميرفت التلاوي «وكيل الأمين العام للأمم المتحدة والأمينة التنفيذية لـ(الأوسكوا)» قرار خادم الحرمين الشريفين تعيين أول سيدة في منصب نائب وزير بأنه قرار جريء ينم عن دور كبير منشود للمرأة في خدمة مجتمعها كما يراه الملك عبدالله، وقالت إن انطلاق المرأة السعودية بدأ منذ أن منحها الملك فيصل رحمه الله حق التعليم الذي حرمت منه، وواصلت الفتاة السعودية مسيرتها التعليمية، وفتحت لها مجالات التحصيل العلمي في مختلف التخصصات، وفتحت الجامعات أبوابها للطالبات، كما أنشئت كليات للبنات، وصدر أخيرا مرسوم بجمعها كلها في جامعة للبنات، وابتعث بعض الطالبات لإكمال دراساتهن الجامعية والعليا في مختلف الجامعات في الدول العربية والإسلامية والأوروبية والأمريكية، وأصبحت في المملكة نساء متخصصات في مختلف حقول العلم والمعرفة حققن إنجازات إبداعية في مجالي الفكر والنقد والأدب، وتمكنت المرأة السعودية من خوض مختلف المجالات في الطب والصيدلة والفيزياء والكيمياء والتخطيط والإدارة والتعليم والبحث العلمي والأكاديمي والاجتماع والأدب والنقد والفكر والثقافة والإعلام والاقتصاد والتجارة والخدمات الاجتماعية والتطوعية وأخيرا في السلك الدبلوماسي، حيث كل هذه المناصب رفعت من قدر المرأة وجعلتها في موقع الثقة لمسؤوليات كبرى.