الملف الصحفي للتربية والتعليم الاثنين3/4

[صقر قريش]

الرياض : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 14889
وزير التربية يوافق على قبول اعتذار الدكتور نايف الرومي عن إدارة مشروع «تطوير»
كتب - راشد السكران:
وافق صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على قبول اعتذار سعادة الدكتور نايف بن هشال الرومي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم «تطوير» عن الاستمرار في إدارة المشروع لظروفه الخاصة. وقد وجّه سمو الوزير باستمرار الدكتور الرومي في إدارة المشروع إلى حين أن تعين اللجنة التنفيذية للمشروع مديراً عاماً.
الرياض : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 14889
تمديد فترة «العدول» في حركة نقل المعلمات الخارجية
كتب - راشد السكران:
أوضح الدكتور راشد بن غياض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات- أنه انطلاقا من حرص الوزارة على مراعاة الظروف المستجدة للمعلمات، ونظراً لكثرة طلبات العدول عن النقل في الحركة الخارجية، وذلك بسبب إلغاء العدول نهائياً بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية، فقد رأت الوزارة تمديد فترة قبول طلبات العدول عن النقل والتي انتهت الأربعاء الماضي الموافق 28/3/1430ه أسبوعاً إلى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5/4/1430ه، وسيكون إعلان حركة نقل المعلمات الخارجية للعام 1430-1429ه إلى الأربعاء الموافق 12/4/1430ه، ونفى مانشر حول تحديد الأربعاء القادم لنشر الحركة.
الوطن : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 3104
وزير التربية يوافق على إعفاء مدير مشروعاً تطويراً التعليم
جدة: حسن السلمي
وافق وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود على إعفاء مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" الدكتور نايف بن هشال الرومي من الاستمرار في إدارة المشروع، الذي شمل 50 مدرسة فقط من أصل 32 ألفا على مستوى المملكة خلال عامين من عمر المشروع الكلي البالغ 6 سنوات.وجاء طلب الإعفاء الذي قدمه الرومي بعد فترة وجيزة من الزيارة الميدانية التي قام بها مؤخرا الوزير إلى مقر المشروع برفقة نائبه فيصل بن معمر، والنائب لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي للاطلاع على سير العمل في المشروع.وأكد المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبدالعزيز الجار الله لـ"الوطن" أن وزير التربية والتعليم وافق على قبول اعتذار مدير عام مشروع "تطوير" الدكتور نايف الرومي عن الاستمرار في إدارة المشروع لظروفه الخاصة.وأوضح أن الأمير فيصل وجه باستمرار الدكتور الرومي في إدارة المشروع إلى حين تعيين اللجنة التنفيذية للمشروع لمدير عام جديد.وكان مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم قد انطلق في قرابة 50 مدرسة فقط للبنين والبنات على مستوى المملكة من أصل 32 ألف مدرسة تنتظر هذا المشروع التطويري الذي كلف ميزانية الدولة 9 مليارات ريال على أن يتم الانتهاء من المشروع في غضون 6 سنوات انقضى منها أكثر من عامين.ويتضمن المشروع أربعة محاور رئيسية هي: تأهيل وتدريب المعلمين، وتحسين البيئة التعليمية، وتطوير المناهج الدراسية، ودعم الأنشطة اللاصفية بمختلف مدارس البنين والبنات على مستوى المملكة.

[صقر قريش]

الوطن : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 3104
حاصرت خمول وسمنة الطلاب بالرسم في حصص التربية الفنية
"التربية" تحصر تدريس محو الأمية على معلمي المرحلة الابتدائية
الرياض: محمد آل ماطر
حصرت وزارة التربية والتعليم التقديم للتدريس بمراكز محو الأمية المسائية "بنين"، على معلمي المرحلة الابتدائية بالمناطق والمحافظات التعليمية، داعية الراغبين في الترشح للعمل بمحو الأمية الالتزام بالعمل طيلة أيام العام الدراسي مع عدم الانسحاب أو الاعتذار أثناء فترة الاختبارات، وأكدت الوزارة أن الاعتذار عن التدريس يحرم المتقدم من الترشيح لمدة خمس سنوات قادمة، فيما استبعدت المرشحين الذين يمارسون التدريس فعلياً بمدارس التعليم العام الحكومية ومعلمي التربية الفنية والبدنية.جاء ذلك ضمن الشروط التي أصدرتها "التربية" لعمل معلمي التعليم العام بمراكز محو الأمية المسائية والتي حصلت "الوطن" على نسخة منها أمس.ودعت الوزارة ضمن شروطها المرشح إلى استكمال طلبات التقديم، والمحافظة على الدوام المدرسي حسب ما جاء في اللائحة التنفيذية، والالتحاق بالدورة التنشيطية وحضور المناسبات الخاصة ببرامج محو الأمية، وتدريس النصاب المقرر يومياً حسب اللائحة التنفيذية، والالتزام بالتحضير اليومي للدروس كتابياً وذهنياً وتوزيع المنهج وتنفيذه والعمل بالتطبيقات الفصلية، وبذل الجهد لتوفير الوسائل التعليمية واستخدامها لتتناسب مع خصائص الكبار وتطوير الذات.من جانب آخر دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الراغبين العمل في هذه المراكز أن يكونوا من معلمي المدارس الابتدائية مع استثناء معلمي التربية الفنية والبدنية والمرشد الطلابي مع ضرورة الاطلاع على اللائحة التنفيذية لتعليم الكبار وعلى كافة بنود الاستمارة ومن ثم تعبئة الاستمارة المعدة لهذا الغرض والتأكد من صحة البيانات ودقتها وإرسالها مفهرسة حسب التخصصات بخطاب رسمي إلى مدير مكتب التربية والتعليم التابعين له في موعد أقصاه يوم الأربعاء 26/4/1430.إلى ذلك لجأت وزارة التربية والتعليم إلى تنفيذ برنامج يعتمد على رسومات الطلاب، لتوعيتهم من مخاطر النمط المعيشي الخامل والجلوس لفترات طويلة أمام الحاسب الآلي والعزوف عن ممارسة الرياضة مما ينتج عنه ارتفاع نسبة الإصابة بالسمنة والأمراض المزمنة.ويركز البرنامج على "ممارسة النشاط البدني" من خلال حصص التربية الفنية لإعطاء الطلاب فرصة للتعبير عن معارفهم وعن توجهاتهم ومواقفهم تجاه تلك السلوكيات غير الصحية وطرق علاجها من خلال الرسم، وطالبت التربية في تعميم وجهته لإدارات التربية والتعليم بتنفيذ البرنامج في جميع المدارس وتحت إشراف معلمي التربية الفنية.من جانب آخر، أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض، ممثلة بإدارة الصحة المدرسية بالمنطقة آلية تطعيم الطلاب المستجدين للعام المقبل مشيرة إلى أنه سيتم تطعيمهم جميعاً داخل مدارسهم من خلال فرق المراكز الصحية، ويمكن للطلاب إجراء الفحص الطبي لدخول المدرسة من خلال الوحدات الصحية المدرسية أو مراكز الرعاية الصحية الأولية أو من أي جهة صحية أخرى معتمدة حكومية أو أهلية.جاء ذلك في تعميم وجهه مساعد المدير العام للشؤون المدرسية بمنطقة الرياض سليمان بن علي المقوشي أمس.

[صقر قريش]

الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
قبول اعتذار د. الرومي عن إدارة مشروع تطوير
وافق صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم على قبول اعتذار الدكتور نايف بن هشال الرومي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم (تطوير) عن الاستمرار في إدارة المشروع لظروفه الخاصة. وقد وجه سمو الوزير باستمرار الدكتور الرومي في إدارة المشروع إلى حين أن تعين اللجنة التنفيذية للمشروع مديرا عاما.
الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
إخلاء مدرسة في حفر الباطن لغرض أمني
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أوضح الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم بأن إحدى الجهات الأمنية قامت بتنفيذ أحد الواجبات المناطة بها في الساعة الثامنة من صباح أمس الأحد والمتمثل في محاصرة منزل مجاور لإحدى مدارس البنات في محافظة حفر الباطن، وذلك للتأكد من خلو الموقع بما فيه مبنى المدرسة المجاورة من العناصر المطلوبة التي تم البحث عنهم. وأشار المتحدث الرسمي إلى أن ذلك تم بالتنسيق بين الجهات الأمنية وإدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، وقد تم إخلاء المدرسة بشكل مؤقت عبر إحضار حافلات مدرسية وطلب من الطالبات الصعود فيها لحين الانتهاء من المهمة الأمنية، وبعد تمشيط المدرسة وساحاتها الخارجية والتأكد من خلوها من المطلوبين تم إعادة الطالبات إلى المدرسة الساعة العاشرة صباحاً من نفس اليوم لاستكمال تحصيلهم العلمي وسارت الأمور بشكل طبيعي

[صقر قريش]

الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
تمديد فترة العدول عن حركة نقل المعلمات الخارجية
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
أوضح الدكتور راشد بن غياض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - أنه انطلاقاً من حرص الوزارة على مراعاة الظروف المستجدة للمعلمات، ونظراً لكثرة طلبات العدول عن النقل في الحركة الخارجية، وذلك بسبب إلغاء العدول نهائياً بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية، فقد رأت الوزارة تمديد فترة قبول طلبات العدول عن النقل والتي انتهت الأربعاء الماضي الموافق 28-3-1430هـ أسبوعاً إلى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5-4-1430هـ، وسيكون إعلان حركة نقل المعلمات الخارجية للعام 1429- 1430هـ إلى الأربعاء الموافق 12-4-1430هـ، ونفى ما نشر حول تحديد الأربعاء القادم لنشر الحركة.
عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
«التربية» تنفي تمديد الحصص والدوام المدرسي
سعاد السالم ـ الرياض
نفى مدير عام إدارة المتابعة في تعليم البنات غرامة الأسمري، صدور تعاميم تقضي بتمديد الدوام المدرسي والحصص الدراسية. وقال في تصريح لـ «عكاظ» إن إدارته لم تتلق أي تعميم بخصوص ذلك، و«لا يوجد تعديلات على فترات الدوام في المدارس». وأوضح أن تحديد فترات الدوام مرتبط بخطة منهجية ولا يخضع لأي تغييرات مفاجئة، محذرا مديرات المدارس من ارتجال أوقات دوام جديدة

[صقر قريش]

عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
تأجيل إعلان نقل المعلمات إلى 12 الجاري
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
مددت وزارة التربية والتعليم فترة قبول طلبات المعلمات للعدول عن النقل أسبوعا إلى نهاية دوام الأربعاء المقبل، بدلا من الأربعاء الماضي. وأوضح مدير عام شؤون المعلمات في الوزارة الدكتور راشد بن غياض الغياض، أن إعلان حركة نقل المعلمات للعام 1429/1430هـ سيكون يوم?الأربعاء 12/4/1430هـ. واشار إلى أن التمديد انطلاقا من حرص الوزارة على مراعاة الظروف المستجدة للمعلمات، ورغبة في تدقيق البيانات نظرا لكثرة طلبات العدول عن النقل في الحركة الخارجية، وذلك بسبب إلغاء العدول نهائيا بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية.


عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
طمس الخنزير وعازف الموسيقى شرط لتدريس كتاب الإنجليزية في المدارس الأهلية
محمدالعنزي ـ الدمام
اشترطت وزارة التربية والتعليم طمس صور الخنزير وعازف الموسيقى، وتغيير بعض المصطلحات لتدريس كتاب خاص بتعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الأهلية. وطلبت الوزارة حذف كل ما يتعارض مع التعاليم الإسلامية، وربطت إجازة تدريس مناهج بديلة لكتب الوزارة بمعرفة خطة المدرسة الأهلية والمرحلة الدراسية مسبقاً. وطالب مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي في الوزارة الدكتور خالد السحيم، جميع مديري التعليم في المناطق بالالتزام التام بتطبيق كل الملاحظات التي تم رصدها، والتأكد من عدم وجودها في المناهج.
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
“التربية” : التوسع في مشروع “ تطوير” العام المقبل
ماجد الشربي - الطائف
تطبيق مشروع الملك عبدالله (تطوير) والذي تم اعتماده العام المنصرم وطبق في 50 مدرسة ثانوية للبنين والبنات على مستوى المملكة بتطبيقه على مدارس إضافية تمهيدا للتوسع فيه على مستوى المملكة مع بداية العام الدراسي المقبل . وقال مدير التخطيط والتطوير بتعليم البنين بالباحة علي بن يحيى عوضة إن هذا المشروع سيتم تطبيقه في أربع مدارس ثانوية جديدة وهي ثانوية الأطاولة بمحافظة القرى وثانوية آل موسى وثانوية بلجرشي وثانوية بالشهم. كما سيتم تطبيقه على مدرسة الأمير نايف الابتدائية بالباحة ومتوسطة النجاح ببني ظبيان.
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
تمديد فترة العدول عن النقل للمعلمات إلى الأربعاء
فهد الرشيد - الرياض
مددت وزارة التربية والتعليم فترة قبول طلبات العدول عن النقل للمعلمات والتي انتهت الأربعاء الماضي الموافق 28/3/1430هـ أسبوعاً إلى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5/4/1430هـ ، وأوضح الدكتور راشد بن غياض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم -تعليم البنات- أن ذلك بسبب إلغاء العدول نهائياً بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية ، مشيرا الى ان إعلان حركة نقل المعلمات الخارجية للعام 1429/1430هـ سيكون يوم الأربعاء 12/4/1430هـ، نافيا مانشر حول تحديد الأربعاء القادم لنشر الحركة.

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
موافقة الجامعات شرط تفريغ المعلمين للدراسات العليا
حمود الصقيران - جدة
اشترطت وزارة التربية والتعليم على الراغبين من منسوبيها في التفرغ للايفاد الداخلي لاكمال دراساتهم العليا في 20 تخصصاً احضار موافقة خطية من الجامعة او الكلية التي يرغبون الدراسة بها والا يزيد عمر المتقدم عن اربعين عاما والا تقل خدمته في مجال التعليم عن سنتين وتحرير تعهد خطي من قبل المتقدم بعدم الانسحاب من الدراسة الا بعد موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية وصدور قرار بذلك .
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
تشكيل لجنة لمتابعة أعمال متقاعدي “ التربية”
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
وجه نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر بتشكيل لجنة لمتابعة عمل المتعاقدين والتأكد من أن كل متعاقد يؤدي العمل الذي استقدم من أجله. جاء ذلك في خطاب بعثه معاليه لجميع اجهزة الوزارة وإدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. .
الندوة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 329
نورة الفايز تستـعـرض صعـوبات برامـج المـوهوبات
الرياض: الندوة
قامت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات الاستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بزيارة أمس للإدارة العامة للموهوبات حيث التقت المديرة العامة للإدارة منى بنت سلطان باهبري ومساعدتها ومديرات الإدارات الفرعية وذلك بمقر الإدارة بالرياض . وتجولت في الجزء المخصص للموهوبات وتعرفت على فريق الإدارة ثم عقدت معهن اجتماعا القيت في بدايته كلمة ترحيبية ثم تابعت عرضا لمنجزات الإدارة العامة للموهوبات والصعوبات التي تواجه برامج الموهوبات في الميدان التربوي وتقديم المقترحات والتطلعات المستقبلية . وقد عبرت مديرة الإدارة عن سعادتها بالزيارة والمتابعة لسير العمل بما يعزز الأداء ويرفع معنويات العاملين في الإدارة .من جانب آخر عبرت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات عن تهنئتها لمدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة / جلو بن محمد بن عامر ال كركمان على حصول إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة ممثلة في الثانوية الأولى على جائزة الشيخ حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز للعام 2008 / 2009م (فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة) .وأبدت في خطاب لمدير الإدارة تقديرها لجميع الجهود المتميزة التي أثمرت لحصول الإدارة على هذه الجائزة مع تمنياتها للجميع بالتوفيق والسداد.

[صقر قريش]

الندوة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 329
استقطاب نخبة من الخبراء الدوليين والمحليين
مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة تنظم منتدى الإبداع
الرياض:الندوة
برعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم , تنظم مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) خلال الفترة من 10 إلى 12 ربيع الآخر الجاري منتدى الموهبة والإبداع نحو برامج صيفية محلية ذات جودة عالمية وذلك بمركز الملك فهد الثقافي في الرياض.وأوضح معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن المنتدى يهدف إلى دعم تنفيذ إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع -حفظه الله - ومبادراتها الخمس الرئيسة ويمثل انعكاسا للدور الوطني للخطة الإستراتيجية في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي ودور الموهبة والإبداع والابتكار في ذلك من خلال تحقيق رسالة المؤسسة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة 0وأشار إلى حرص (موهبة) على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين يجسد رؤية ( 1444هـ 2022 م ) التي تضمنتها الخطة الإستراتيجية التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعا مبدعا فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة 0 وأكد معالي الأمين العام على تطلع موهبة من خلال المنتدى الذي يتضمن عدداً من محاضرات وورش العمل إلى تقديم أرقي الخبرات الدولية والمحلية في مجال رعاية الموهوبين من خلال استقطاب نخبة من الخبراء الدوليين والمحليين المعروفين في مجال الموهبة والإبداع وما يوفره ذلك من فرصة للاحتكاك العلمي المباشر بهم والاستفادة من خبراتهم 0من جهته ذكر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى الدكتور عمر بن محمد المعمر أن منتدى الموهبة والإبداع يأتي في إطار سعي موهبة إلى تنمية مهارات أعضاء الهيئة التنفيذية لبرامج موهبة الصيفية الذين اكتسبوا مهارات وخبرات متقدمة في مجال تصميم البرامج الاثرائية خلال السنوات الماضية حتى أضحت برامج موهبة بهم ومن خلالهم تمثل تجربة رائدة في مجال رعاية الموهوبين على المستوى الإقليمي 0 وأضاف أن المنتدى يأتي استجابة للتوسع في برامج موهبة الصيفية وما يتطلبه ذلك من إضافة شركاء جدد وكوادر فعاله قادرة ومؤهلة أكاديميا وتربويا للمشاركة في برامج موهبة عبر التركيز على الجوانب التطبيعية بشكل أساسي أكثر من التناول والطرح النظري لمساعدة الفرق التنفيذية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج بطريقة علمية سليمة 0وأكد الدكتور المعمر على أن المنتدى يسعى لتحقيق جملة من الأهداف من بينها إعداد وتأهيل الكوادر البشرية المؤهلة لقيادة برامج موهبة الصيفية وتحسين المخرجات النوعية لبرامج موهبة والارتقاء بالمعلمين والمعلمات وتطوير قدراتهم في رعاية الموهبة والإبداع والتأكد من مطابقة برامج موهبة للمعايير العالمية 0وذكر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى انه في إطار سعي موهبة لإتاحة الفرص لنقل المعرفة المتميزة والتجارب العالمية الرائدة فقد تم استقطاب نخبة من الخبراء للمشاركة في أعمال منتدى الموهبة والإبداع .

[صقر قريش]

الحياة :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 16796
الرومي يعتذر عن الاستمرار في «تطوير»... «التربية » تمدّد حركة نقل المعلمات أسبوعاً
الرياض الحياة - 30/03/09//
أعلنت وزارة التربية والتعليم تمديد فترة قبول طلبات العدول عن النقل للمعلمات في الحركة الخارجية التي انتهت الأربعاء الماضي الموافق 28 / 3 /1430هـ أسبوعاً، وذلك إلى نهاية دوام الأربعاء الموافق 5/ 4 /1430هـ.وأوضح المدير العام لشؤون المعلمات في وزارة التربية والتعليم الدكتور راشد بن غياض الغياض، في بيان صحافي أمس، أن القرار يأتي انطلاقاً من حرص الوزارة على مراعاة الظروف المستجدة للمعلمات، ونظراً لكثرة طلبات العدول عن النقل في الحركة الخارجية، «وذلك بسبب إلغاء العدول نهائياً بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية».وأشار إلى أن إعلان حركة نقل المعلمات الخارجية للعام 1429/1430هـ سيكون الأربعاء الموافق 12/4/1430هـ، مؤكداً عدم صحة ما نشر عن تحديد الأربعاء المقبل لنشر الحركة.وفي شأن آخر، اعتذر المدير العام لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم «تطوير» الدكتور نايف الرومي عن الاستمرار في إدارة المشروع، فيما وافق وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد على قبول اعتذاره.وأرجع الرومي اعتذاره عن إدارة المشروع إلى ظروف خاصة منعته من مواصلة المشوار مع مشروع التطوير، فيما وجّه وزير التربية باستمرارية المشروع إلى حين تشكيل لجنة تنفيذية له.وفي ذات السياق، تعلن وزارة التربية والتعليم مطلع الشهر المقبل حركة النقل الخارجي الأساسية، كما تعلن الحركة الإلحاقية بعد شهر من إعلان الأساسية، فيما أكدت إدارة شؤون المعلمين في «تعليم الجوف» للبنين طلبات نقل 1085 معلماً في حركة النقل الخارجي بين قطاعات المنطقة التعليمية (سكاكا، دومة الجندل، صوير، طبرجل) وبين بقية مناطق المملكة.وأشارت «الإدارة» إلى أن نظام التبادل الإلكتروني الخاص باستقبال طلبات النقل الخارجي أقفل الأربعاء 28-3-1430هـ.وأتت طلبات النقل على النحو الآتي: مدارس سكاكا 300 طلب، مدارس دومة الجندل 142 طلباً، مدارس صوير148 طلباً، مدارس طبرجل 366 طلباً، مدارس عذفاء 33 طلباً، مدارس الشقيق 17 طلباً، مدارس العمارية 21 طلباً، مدارس ميقوع 58 طلباً.

[صقر قريش]

الاقتصادية :الاثنين 1430/4/3 هـ. الموافق 30 مارس 2009 العدد 5649
برعاية وزير التربية والتعليم..ويستقطب نخبة من الخبراء
تدشين فعاليات منتدى "الموهبة والإبداع"..الأسبوع المقبل
"الاقتصادية" من الرياض
ينطلق في العاشر من نيسان (أبريل) المقبل في الرياض منتدى "الموهبة والإبداع" والذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة في مركز الملك فهد الثقافي في الرياض بعنوان "نحو برامج صيفية محلية ذات جودة عالمية" تحت رعاية الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم.وقال الدكتور خالد بن عبد الله السبتي الأمين العام لـ"موهبة" "إن رسالة المنتدى الرئيسة هي دعم تنفيذ استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، رئيس المؤسسة، ومبادراتها الخمس الرئيسة، ويمثل انعكاساً للدور الوطني للخطة الاستراتيجية في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي، ودور الموهبة والإبداع والابتكار في ذلك، من خلال تحقيق رسالة المؤسسة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة".وأكد الدكتور خالد السبتي "حرص "موهبة" على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين يجسد رؤية 1444هـ / 2022م التي تضمنتها الخطة الاستراتيجية والتي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة".وأشار الأمين العام إلى تطلع "موهبة" من خلال هذا المنتدى إلى تقديم أرقى الخبرات الدولية والمحلية في مجال رعاية الموهوبين، من خلال استقطاب نخبة من الخبراء الدوليين والمحليين المعروفين في مجال الموهبة والإبداع، وما يوفره ذلك من فرصة للاحتكاك العلمي المباشر بهم والاستفادة من خبراتهم.ويتضمن المنتدى محاضرات وورش عمل، ويهدف إلى الارتقاء بجودة البرامج الصيفية المحلية من خلال تطوير خبرات المشاركين في مجال تصميم وإدارة وتقويم برامج الموهوبين، وتنمية مهاراتهم باستخدام أساليب تعليم وتعلم الموهوبين وطرق توجيههم وإرشادهم، ويستهدف شركاء "موهبة" بشكل خاص.من جهته، ذكر الدكتور عمر بن محمد المعمر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى "إن منتدى الموهبة والإبداع يأتي في إطار سعي "موهبة" إلى تنمية مهارات أعضاء الهيئة التنفيذية لبرامج موهبة الصيفية الذين اكتسبوا مهارات وخبرات متقدمة في مجال تصميم البرامج الإثرائية خلال السنوات الماضية حتى أضحت برامج "موهبة" بهم ومن خلالهم تمثل تجربة رائدة في مجال رعاية الموهوبين على المستوى الإقليمي".وذكر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى أنه تم استقطاب نخبة من الخبراء للمشاركة في أعمال المنتدى من بينهم البروفيسور ترايسي كروس أستاذ فخري في علم النفس ودراسات الموهوبين، الدكتورة باتريشيا متز، البروفيسور جيمس ديلايل أستاذ التربية الخاصة في جامعة كينت ستيت، دكتور خالد اليحيا، سيمون برودسكي مدير القسم الدولي في مركز الشباب الموهوبين "CTY"، الدكتور شارلز روينز نائب مدير مركز الشباب الموهوب في جامعة جونز هوبكنز، الدكتور عبد الله الجغيمان عميد كلية المعلمين في الأحساء والمشرف العام على إدارة العلاقات الثقافية والدولية في جامعة الملك فيصل ورئيس مركز أبحاث الموهبة والإبداع في جامعة الملك فيصل، البروفيسور كارولين كالهان أستاذ التربية والمدير المساعد، المركز القومي لأبحاث الموهوبين – جامعة فيرجينيا، الدكتور محمد مراياتي كبير مستشارين في العلوم والتكنولوجيا للتنمية المستدامة لدى إدارة الشؤون الاقتصادية والاجتماعية في الأمم المتحدةUN-DESA

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
.. ويطلع وزير التربية والتعليم على جائزة التميز لطلاب الشرقية
اليوم -الدمام
سمو وزيرالتعليم خلال لقائه مع الأمير تركي بن محمد
أطلع صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على تقرير عن جائزة الأمير تركي بن محمد بن فهد للتميز والمخصصة لطلاب وطالبات المنطقة الشرقية في البحوث والابتكارات وعلى تقرير عن مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي والذي قدمه لسموه صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز رئيس مجلس أمناء جائزة التميز والرئيس الفخري لمجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي بالدمام خلال زيارته لمكتب سموه بوزارة التربية والتعليم بالرياض ، وقدم سمو الأمير تركي تقريراً تعريفياً بجائزة التميز والمخصصة لطلاب وطالبات المنطقة الشرقية في البحوث والابتكارات وكذلك تقريراً عن مجمع الأمير سعود بن نايف التعليمي .
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
وزير التربية يقبل اعتذار «الرومي» عن إدارة «تطوير»
اليوم – الرياض
وافق صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على قبول اعتذار الدكتور نايف بن هشال الرومي مدير عام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم «تطوير» عن الاستمرار في إدارة المشروع لظروفه الخاصة.وقد وجه سمو الوزير باستمرار الدكتور الرومي في إدارة المشروع إلى حين أن تعين اللجنة التنفيذية للمشروع مديرا عاما.
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
تمديد فترة قبول طلبات العدول عن النقل في حركة نقل المعلمات الخارجية
واس ـ الرياض
أوضح مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد بن غياض الغياض ان الوزارة قررت تمديد فترة قبول طلبات العدول عن النقل للمعلمات في الحركة الخارجية التي انتهت الأربعاء الماضي الموافق 28 / 3 /1430هـ أسبوعاً إلى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 5/ 4 /1430هـ انطلاقا من حرص الوزارة على مراعاة الظروف المستجدة للمعلمات، ونظراً لكثرة طلبات العدول عن النقل في الحركة الخارجية، بسبب إلغاء العدول نهائياً بعد إعلان صدور حركة النقل الخارجية.وأفاد بأن إعلان حركة نقل المعلمات الخارجية للعام 1429/1430هـ سيكون يوم الأربعاء الموافق 12/4/1430هـ . مؤكدا عدم صحة ما نشر عن تحديد الأربعاء المقبل لنشر الحركة

[صقر قريش]

البلاد :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 19094
نورة الفايز تزور إدارة الموهوبات
الرياض - واس
قامت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات الاستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بزيارة امس للإدارة العامة للموهوبات حيث التقت المديرة العامة للإدارة منى بنت سلطان باهبري ومساعدتها ومديرات الإدارات الفرعية وذلك بمقر الإدارة بالرياض .وتجولت معاليها في الجزء المخصص للموهوبات وتعرفت على فريق الإدارة ثم عقدت معهن اجتماعا القيت في بدايته كلمة ترحيبية ثم تابعت عرضا لمنجزات الإدارة العامة للموهوبات والصعوبات التي تواجه برامج الموهوبات في الميدان التربوي وتقديم المقترحات والتطلعات المستقبلية .وقد عبرت مديرة الإدارة عن سعادتها بالزيارة والمتابعة لسير العمل بما يعزز الأداء ويرفع معنويات العاملين في الإدارة .من جانب آخر عبرت معالي نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات عن تهنئتها لمدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة / جلو بن محمد بن عامر ال كركمان على حصول إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة بيشة ممثلة في الثانوية الأولى على جائزة الشيخ حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز للعام 2008 / 2009م ( فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة)وأبدت في خطاب لمدير الإدارة تقديرها لجميع الجهود المتميزة التي أثمرت لحصول الإدارة على هذه الجائزة مع تمنياتها للجميع بالتوفيق والسداد.
البلاد :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 19094
منتدى الموهبة والإبداع لبرامج صيفية محلية بجودة عالمية
الرياض - واس
برعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم , تنظم مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع - موهبة - خلال الفترة من 10 إلى 12 ربيع الآخر الجاري منتدى الموهبة والإبداع نحو برامج صيفية محلية ذات جودة عالمية وذلك بمركز الملك فهد الثقافي في الرياض .وأوضح معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع - موهبة - الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن المنتدى يهدف إلى دعم تنفيذ إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع - حفظه الله - ومبادراتها الخمس الرئيسة ويمثل انعكاسا للدور الوطني للخطة الإستراتيجية في دعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي ودور الموهبة والإبداع والابتكار في ذلك من خلال تحقيق رسالة المؤسسة في دعم بناء وتطوير بينة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة 0وأشار إلى حرص - موهبة - على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين يجسد رؤية - 1444 هـ 2022 م التي تضمنتها الخطة الإستراتيجية التي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعا مبدعا فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة ذات التعليم والتدريب المتميز ما يدعم التحول إلى مجتمع المعرفة وتحقيق التنمية المستدامة 0وأكد معالي الأمين العام على تطلع موهبة من خلال المنتدى الذي يتضمن عدد من محاضرات وورش العمل إلى تقديم أرقي الخبرات الدولية والمحلية في مجال رعاية الموهوبين من خلال استقطاب نخبة من الخبراء الدوليين والمحليين المعروفين في مجال الموهبة والإبداع وما يوفره ذلك من فرصة للاحتكاك العلمي المباشر بهم والاستفادة من خبراتهم 0من جهته ذكر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى الدكتور عمر بن محمد المعمر أن منتدى الموهبة والإبداع يأتي في إطار سعي موهبة إلى تنمية مهارات أعضاء الهيئة التنفيذية لبرامج موهبة الصيفية الذين اكتسبوا مهارات وخبرات متقدمة في مجال تصميم البرامج الأثرائية خلال السنوات الماضية حتى أضحت برامج موهبة بهم ومن خلالهم تمثل تجربة رائدة في مجال رعاية الموهوبين على المستوى الإقليمي 0وأضاف أن المنتدى يأتي استجابة للتوسع في برامج موهبة الصيفية وما يتطلبه ذلك من إضافة شركاء جدد وكوادر فعاله قادرة ومؤهلة أكاديميا وتربويا للمشاركة في برامج موهبة عبر التركيز على الجوانب التطبيعية بشكل أساسي أكثر من التناول والطرح النظري لمساعدة الفرق التنفيذية على تخطيط وتنفيذ وتقويم البرامج بطريقة علمية سليمة 0وأكد الدكتور المعمر على أن المنتدى يسعى لتحقيق جملة من الأهداف من بينها إعداد وتأهيل الكوادر البشرية المؤهلة لقيادة برامج موهبة الصيفية تحسين المخرجات النوعية لبرامج موهبة والارتقاء بالمعلمين والمعلمات وتطوير قدراتهم في رعاية الموهبة والإبداع والتأكد من مطابقة برامج موهبة للمعايير العالمية 0وذكر مستشار الأمين العام والمشرف العام على المنتدى انه في إطار سعي موهبة لإتاحة الفرص لنقل المعرفة المتميزة والتجارب العالمية الرائدة فقد تم استقطاب نخبة من الخبراء للمشاركة في أعمال منتدى الموهبة والإبداع .

[صقر قريش]

البلاد :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 19094
تدريب 100 ألف طالب ضمن برنامج التربية السياحية ( ابتسم )
جده-حاتم الغامدي ..
احتفلت الهيئة العامة للسياحة والاثار و وزارة التربية والتعليم أمس الأحد باختتام المرحلة الثانية من برنامج التربية السياحية المدرسية ( ابتسم ) لتدريب 100الف طالب في جميع مناطق ومحافظات المملكة بحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر ومدير برنامج خدمة المجتمع بالهيئة العامة للسياحة والاثار الدكتور علي أحمد الخشيبان ومدير برنامج ابتسم الأستاذ أحمد بن ضيف الله الصعب .وقد بدئ الحفل بالقران الكريم ثم القى الطالب أحمد بن سعيد الحفاشي من مدرسة الحكم بن هشام الثانوية كلمة الطلاب المستفيدين من برنامج ابتسم في مرحلة الثانية حيث أكد أن البرنامج منح الطلاب آفاق جديدة في عالم التربية السياحية وتعميق الثقافة السياحية الايجابية وتعزيز فن التعامل مع الآخرين ..ثم شاهد الحضور عرضاً مرئياً عن أهم انجازات المرحلة الثانية من برنامج ابتسم , ثم بعد ذلك عرض الطالب زياد بن عوض الروقي من ثانوية قرطبة بمحافظة الجموم مبادرته في المشاركة في البرنامج من خلال تصميم موقع الكتروني على شبكة الانترنت يقدم المعلومات السياحية المختصرة والمفيدة عن المملكة العربية السعودية والمدن السياحية وكذلك منتدى يناقش السياحة ويعرض أهم التقارير السياحية الميدانية في مناطق ومحافظات المملكة .ثم القى مدير برنامج خدمة المجتمع بالهيئة العامة للسياحة والاثار الدكتور علي أحمد الخشيبان كلمة أعلن خلالها عن تبني الهيئة لمبادرة الطالب زياد الروقي واعتبارها جزء من برنامج ابتسم انطلاقاً من حرص هيئة السياحة على تبني كافة المبادرات التي تسهم في تعزيز مفهوم التربية السياحة , معرباً عن امتنانه للدور الكبير الذي قدمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لدعم البرنامج وتعزيز مفهوم الشراكة الحقيقية بين الوزارة وهيئة السياحة . وبين الخشيبان انه خلال المرحلة الثانية قد تم تدريب أكثر من 100الف طالب وتم تنفيذ نحو 3334دورة تدريبية 3334رحلة سياحية وقطع الطلاب مسافة 160.830كلم في التعرف على المواقع السياحية في المملكة , وان من أهم أهداف البرنامج تعزيز الوطنية والانتماء في سبيل خدمة الوطن .. ثم بعد ذلك القى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر كلمة أكد خلالها إن برنامج التربية السياحية (ابتسم ) نجح بامتياز في تعزيز القيم التربوية وتعميق الشعور بالتربية السياحية وما يحتويه الوطن من مكتسبات عظيمة واستطاع البرنامج في مرحلته الثانية الوصول إلى 100الف طالب وإكسابهم العديد من الأهداف الاجتماعية والثقافية نحو تفعيل التربية السياحية .

[صقر قريش]

الرياض : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 14889
كيف نفعل برنامج (الأمين) في المدارس؟
موضي غدير الغدير - الرياض
لوحظ بتطبيق نظام برنامج الأمين في المدارس لهذا العام بعض السلبيات التي أود أن ألفت نظر المسؤول إليها لتلافي ذلك والمرونة والأخذ بالآراء والنقد لتعديل هذا النظام أو استبداله بما هو أنفع منه:
1- في تكليف معلمة للقيام بمتابعة الطالبات أثناء الصعود والنزول من الحافلة وحصر الأسماء داخلها إهدار للمهمة الأساسية التي حضرت المعلمة لأجلها إلى المدرسة وهي التعليم والتربية.
2- بتكليف الإدارية أيضاً بهذه المهمة تعارض مع قيامها بعملها الواجب عليها القيام به أثناء وجودها بالمدرسة كمتابعة حضور الطالبات والاتصال الهاتفي بالغائبات وضبط الهدوء داخل الممرات أثناء تأدية الدروس وفي تفريغها من عملها الإداري والإشراف على الحافلة إضرار بغيرها من حيث الضغط بكثرة العمل.
3- إن الهدف من تفعيل هذه الحافلات هو استيعابها لعدد أكبر من الطالبات وما نراه العكس فقد قل عدد الطالبات أكثر من ذي قبل لأن الركوب في الحافلة أصبح وفق ضوابط وبتسجيل مسبق وعدد محدد (16) طالبة وهذا فيه حرمان للطالبات اللاتي أولياء أمورهن ليس لديهم القدرة المادية في توفير مواصلات خاصة.
4- حصر الطالبات بالأسماء داخل الحافلة من قبل احدى الطالبات عديم الفائدة فلا يمكن التعرف على شخصية الطالبة.
5- أدى طلب شركة النقل المدرسي إرسال أسماء الطالبات المستفيدات من الحافلات على النظام السابق للشركة في الفصل الدراسي الثاني للعام الماضي إلى عمل الشركة بطاقات بأسماء الطالبات المرسلة أسمائهن مع العلم بأن منهن من انتقلن إلى مرحلة دراسية أو مدرسة أخرى فيا حبذا لو كان حصر الأسماء في بداية العام الدراسي.
6- إن في تفريغ إحدى المعلمات ذات النصاب القليل من الحصة الأولى والأخيرة لمتابعة الطالبات لم يؤد إلى أي نتيجة لأن جميع الطالبات يخرجن ويدخلن من بوابة واحدة فلا تستطيع المعلمة التعرف على طالبات الحافلة لكثرة أعداد الطالبات وتواجدهن في مكان واحد أمام البوابة وفي وقت واحد.
7- بعض المدارس ترفع أسبوعياً تقريباً استمارات للطالبات وبشكل منتظم ولكن الشركة تتأخر في ارسال بطاقات ركوب الحافلة.
8- أعداد الطالبات غير السعوديات المستفيدات من النقل المدرسي يفوق أعداد السعوديات فلماذا لا تكون الحافلة خاصة بنقل الطالبة السعودية أما غير السعودية فلا يشملها هذا النوع من النقل أو تكون الأولوية للطالبة السعودية.
9- كثرة شكاوى أولياء الأمور وتردد الأمهات على المدرسة وإصرارهن على معرفة سبب منع بناتهن من الركوب في الحافلة.
فمن الآراء المقترحة لتلافي هذه السلبيات:
1- إن في استحداث حافلات من هذا النوع يطلب التخطيط المسبق لآلية العمل وكيفية التطبيق وذلك بتعيين موظفة من قبل شركة النقل المدرسي يكون لديها التفرغ التام ولا يكون الهدف المادي هو الأساس لدى الشركة.
2- تفريغ المعلمة من الحصة الأولى والأخيرة يؤدي إلى نتائج مثمرة إذا كان هناك بوابة خاصة للطالبات لتتحقق المعلمة من شخصية الطالبة وإبرازها لبطاقتها عند الدخول وأثناء الخروج من البوابة وبصورة سريعة وهذا قد لا يتحقق في كل المدارس لعدم وجود بوابتين.
3- أن يتم التعاقد بين إدارة التعليم وشركة النقل المدرسي على تحديد مبلغ لكل حافلة خلال العام الدراسي بغض النظر عن عدد الطالبات المستفيدات من النقل أي دون تحديد قسط ركوب كل طالبة. فنتمنى العودة إلى نظام الحافلات السابق والمعمول به منذ سنوات طويلة في مدارس البنات أو المرونة في تطبيق نظام حافلات (الأمين).

[صقر قريش]

الوطن : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 3104
رسالة لوزير التربية والتعليم: تعميم سلوك الطالبات القهري
حصة محمد آل الشيخ
في اتجاه عكسي لمراعاة نمو الحريات واتخاذ القرارات واحترام المسؤولية الفردية، توهب الطفلة في الروضة الحرية كاملة؛ باعتماد قراراتها والمشاركة مع زميلاتها في الركن الذي تختاره لتلعب وتتعلم من خلاله بكل بهجة وسعادة ،هكذا يركز التعليم المطور لرياض الأطفال على هذه الروح الحرة، لتتخرج الطفلة من رياض الأطفال فتنتقل لمستويات التعليم العام لينقطع وصل الحرية وتجابه بالتضييق المتمادي كلما كبرت،ويبدأ سيل الجبر والفرض العشوائي بأساليب لا تليق بأقل مستويات التربية فما بالك بمراعاة حقوق الطفل والإنسان.يتم احتساب درجات السلوك ،بناء على التعميم رقم 131/8/ت تاريخ 22/8/1424، الذي لاتفتأ رئاسة تعليم البنات(مازالت رئاسة)التذكير به في كل تعميم لاحق كإنجاز! ويتألف من مذكرة تتجاوز(45) ورقة تعكس التعامل السلبي المجافي للتربية السادر في التخويف والتشدد والتهديد، فقد أهلك واضعوه أنفسهم تقسيما وتفريعاً وعلاجاً ومسؤولية وإجراءات،تنحو منحىً غلوائياً في التعامل مع الطالبة، والذي كان قبل عقود أسهل وأوضح وأليق من هذا التعقيد الذي لا يمت للتربية بصلة، بل يناهض أدنى درجات التعامل الفردي والمسؤولية الذاتية، لعكسه نظاماً قمعياً رغمياً ينبت النفاق ويواري التحدي.كانت درجات السلوك قبل عقد من الزمان (15) درجة تحتسب- غالباً - كاملة للطالبة فهي- كما هو محدد من اسمها- تتناول السلوك (التعامل) من حيث كونه إيجابياً أو سلبياً مع المعلمات والزميلات، وغالباً ما كانت المعلمة تغض الطرف عن بعض التصرفات الطائشة من بعض الطالبات مراعية مرحلتهن العمرية المتطلبة معلمة بمكانة أختٍ كبرى تتفهمهن وتعالج مشاكلهن بمودة ومحبة ولطف.وبفضل التشدد الذي ران على العقول، والمسمى تطويراً!، صحَّ فيه قول( ياليتنا من حجّنا سالمين) قفزت الدرجة من (15) إلى (100) لكل فصل دراسي (50) درجة (في تمدد إنجازي لا ند له) قسّم التعميم المخالفات إلى خمس مراحل، تندرج تحت كل منها مجموعة مخالفات سلوكية، وتحدد مسؤوليات الطالبة والإدارة والمعلمة تجاهها ،وكيفية العلاج البرفيسوري لها، بأسلوب يصور عقليات ترفض نهائياً الاعتراف بحق الحرية الفردية حتى في أخص العلاقات /علاقة الطالبة بربها ،لتفرض الصلاة في المدرسة رغماً عنها ،وتحاسب من تصر على عدم أدائها بالمدرسة بالفصل سنة كاملة،وتحويلها طالبة منازل في العام الذي يليه، بالله عليكم هل هذه تربية؟؟!! كيف يتم تنمية حب التقرب لله بالصلاة ونحن نشد عرى التهديد والتلويح بخصم الدرجات المؤدي للفصل!!سؤال مطروح على خبراء التعميم آنف الذكر: هل كنا غير أسوياء عندما كان السلوك (15) درجة؟! (15 درجة تمثل إحدى عقوبات المرحلة الرابعة من قانون العقوبات الذي لا يماثله قانون قبله ولا من بعده في هذا التعميم القاسي العجيب المجافي لأدنى درجات التربية). في الأسبوع القادم سأنقل بعض المخالفات السلوكية والعقوبات المفروضة من واقع هذا التعميم الإبداعي!

[صقر قريش]

الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
مستعجل نقاط عن التربية والتعليم
عبدالرحمن بن سعد السماري
لعل المتابع لصحافتنا يشاهد أن أكثر الاقتراحات والآراء والانتقادات للفترة الماضية في ظل تلك التعيينات الجديدة.. كانت منصبة على وزارة التربية والتعليم.. حتى في حوارات الناس وأحاديثهم في ملتقياتهم كانت هي الأخرى تتناول وزارة التربية والتعليم.. فهذه الوزارة العريقة الكبيرة .. تملك رصيداً كبيراً من المشاكل والتعقيدات.. وتملك خصومة كبيرة بينها وبين منسوبيها من معلمين ومعلمات.. فلا المعلمون راضون.. ولا المعلمات راضيات.. وكل منهم (نفسه في رأس خشمه).
** أكثرهم يعمل بلا نفس.. وبالذات المعلمات المسكينات.. فظروفن أصعب من ظروف الرجال ومشاكلهن أكثر.. ومع ذلك.. وضعت إدارات (وبعضها إدارات نسائية) لتعقيدهن وتعقيد مشاكلهن.. ولإضافة المزيد من المشاكل والهموم فوق همومهن.
** لم تنجح الإدارات السابقة.. ولا الخطط السابقة لأن مشرِّع هذه الخطط.. كان هدفه وهاجسه.. هو إلزام المعلمات بلوائح صعبة.. وكان لا يغيب عنه أبداً.. قضية المحاسبة والعقاب والمطاردة والطرد والأساليب المشابهة.. ومع ذلك.. كان هناك (واسطات) و(محسوبيات) وكان هناك معلمات ضربن أرقاماً قياسية في الغياب وكرِّمن بتعيينهن مساعدات.. بل وفرِّغن لإكمال الدراسات العليا رغم عدم الحاجة لشهاداتهن.
** فملف التربية والتعليم الذي استلمه سمو الأمير الشاب النشط - صاحب التجارب الكثيرة فيصل بن عبدالله.. أقول.. هذا الملف.. ملف صعب شائك.. ملف معقد.. ملف مليء بالمشاكل والتعقيدات.. والقضية أمامه متشعبة.
** فهي أولاً.. قضية إصلاح الماضي.. ثم قضية التطوير والتحديث والتجديد.
** والذي يدخل هذه الوزارة بدون شك.. سيصدم بوضع صعب للغاية.
** وزارة من أضخم الوزارات وبها أكثر من عشرة وكلاء.. والمدراء أكثر من (جراد الزعير) ومنسوبوها فوق الخمسة ملايين.. ومع ذلك تعد من أكثر الوزارات تخلفاً.. وأكثر الوزارات اهتماماً بالروتين وسن التعاميم والأنظمة الصارمة.
** وزارة اشتهرت بالملاحقة والمعاقبة والمطاردة فقط.. وليس في (أجندتها) يوماً.. مراعاة ظروف منسوبيها.
** ويبدو لي.. أنه بعد مرور هذه الفترة من مباشرة قيادات التعليم.. لابد أنهم وقفوا على مشاكل وتعقيدات هذه الوزارة.
** لابد أنهم شاهدوا الملفات الضخمة من التعاميم التي لا يمكن حتى حفظها.. فضلاً عن تطبيقها.
** وزارة كان يصحو قياديوها وهم أكثر من عشرة وكلاء.. وفي رأس كل واحد منهم.. تعميمان أو ثلاثة على الأقل.. ثم ترسل عشرات التعاميم صباح كل يوم للمدارس ومهمة منسوبي التعليم (طج) التوقيع للعلم والالتزام والتقيد بموجبه.
** هل هذا أسلوب؟
** هل هذه طريقة للتعامل مع القيادات التربوية ومع منسوبي التربية والتعليم؟!
** معلمات يصرخن يردن النقل قبل أكثر من عشرين سنة.. ولم يحصلن على شيء.. ولم يلتفت لهن أحد.. وغيرهن ينقلن في السنة مرتين (؟!!) أو ربما يتنقلن بين المدارس لأن (عْرُوقهن) في الماء.
** المسألة.. تحتاج إلى وقفة ومراجعة.. وكان الله في عون القيادة الجديدة لهذه الوزارة.

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
الموهوبون
دانية مزاحم آل غالب
هذا هو موقف العالم دوماً من أصحاب المواهب يسعون إليهم ويذللون لهم كل العقبات عارضين احتضان مواهبهم وكم من موهبة هاجرت عن موطنها...ولم تستطع أن تعود إليه تناولت في المقال السابق موضوع رعاية الموهوبين وأهميّة الوعي والفهم الصحيح لمعنى موهوب وعدم الخلط بين هذا المفهوم وما عداه من مفاهيم تلتبس معانيها على كثيرين.فالموهبة شيء أكثر من مجرّد القدرة العقلية التي يقف عندها الكثيرون ويعدّونها السمة التي يميّزون بها الموهوب.لأن الموهبة هي القدرة الإبداعية والابتكارية البارزة في ميدان أو أكثر من ميادين التحصيل الإنساني.والموهوب كي يقوم بعمل يتصف بالإبداع لا بد أن تحيطه ذراعا الرعاية وتحتضنه وتقدّم له الدعم وكلّ ما يثيره ويغذّي دوافعه التي تؤدي به إلى الإبداع وتنمية موهبته وعلى الرغم من أن التعرّف على الطفل الموهوب مسؤولية تقع على عاتق المعلّم في المدرسة إلاّ أن مساعدة الآباء تعدّ البوصلة في توجيه هذا الاكتشاف والاهتمام بهذه الموهبة.لأن هناك كثيراً من المعلّمين قد يخطئون في تقدير أصحاب المواهب. إذ نجد أن الطفل الذي يكثر الأسئلة ويبحث فيما وراء المعلومات ولديه حب استطلاع كبير قد لا يحظى بتقدير المعلّم بل قد يصنّف طفلاً مشاغبا يتسبّب في التشويش على زملائه وتعطيل سير الدرس. ولا سيمّا أن مناهجنا التعليمية وطرق التدريس لدينا هي أكبر معاول هدم لأي موهبة قبل أن تتفتق عن أي إبداع. كما أن كثيراً من المعلمين والمعلمات لا يملكون الأدوات اللازمة التي تحتاجها عملية اكتشاف الموهوبين لذا لابد من تعاون البيت والمدرسة من أجل استخراج كل ما لدى الطفل الموهوب.بل لا بد أن يكون للمجتمع دوره في هذه المهمة والمسؤولية لأنه بحاجة دائمة إلى رعاية أصحاب المواهب الذين قد يصبحون روّاداً في المستقبل.فإذا لم نقم برعاية تلك المواهب الفذة وخدمتها خير خدمة وتهيئة الجوّ المناسب لظهورها وتبلورها ونموّها فإن الخسارة سوف تقع على كاهل المجتمع نفسه. لأن ذلك تضييع لفرصة ارتقائه في أجياله القادمة.إن الاهتمام بالتعليم اليوم أصبح هاجس كل أسرة، والبحث عن بيئة تعليمية جيدة همّ يناقشها كل أب وأم فعلى الرغم من توالد المدارس كل يوم..إلاّ أن الجودة تكاد تكون شبه منعدمة...وفي أحسن الأحوال تختلف معاييرها من شخص لآخر. وقد انحصرت جودة التعليم والمؤسسة التعليمية في كم المناهج التي تُقدّم من خلالها..وأصبح هاجس تعلّم اللغة الانجليزية طاغيا على كل الآباء والأمهات وأصبحت المدارس تتنافس في إدعاء أنها تقدّم المنهج الأفضل بينما لا نجد في زحمة تلك الإدّعاءات ما يعطي مؤشراً أن هناك اهتماماً باكتشاف المواهب وتنميتها. من خلال إيجاد الأجواء المناسبة وتسخير الطاقات لذلك. إن جودة التربية والتعليم ليست في إخراج جيل يردّد ويكررّ..بل في إخراج جيل يبتكر ويبدع ويترك بصمات تقتفي آثارها الأجيال الأخرى. لقد أحزنني أن علمت عن قصة طفل كانت لديه مؤشرات عديدة تدل على أنه موهوب ومبدع يحتاج كقطعة الماس الخام إلى عناية وكشف عن قيمتها الحقيقية لكن إهمال معلّميه لهذه الهبة وتوجيهه قسراً إلى إتقان أنشطة آخرى لا يميل إليها الطفل..وعدم إتاحة الفرصة له ليعبرّ عن مواهبه كل ذلك أدى إلى عزوف الطفل عن المشاركة والتفاعل، وتحوّله إلى طفل صامت غير متجاوب، حتى مع موهبته، لم يعد يتجاوب مع ندائها ولا يعبرّ عنها... وعلى قدر ما تألمت لهذه القصة سعدت بما قرأت عن الشاب المبدع ( ما شاء الله ) مشعل بن هشام هرساني صاحب الابتكارات والاختراعات على المستوى المحلّى والعالمي الحاصل على درجة الدكتوراه الفخرية من أعرق الجامعات الأمريكية ( دبلن) تقديراً لاختراعاته المدهشة لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة والذي رفض عرض القنصلية اليابانية حين أرسلت تطلب أن تتبناه علمياً وتتكفّل بدراسته على حسابها الخاص في أي جامعة يختارها وذلك من أجل أن تبقى اختراعاته داخل حدود وطنه.وهذا هو موقف العالم دوماً من أصحاب المواهب يسعون إليهم ويذللون لهم كل العقبات عارضين احتضان مواهبهم وكم من موهبة هاجرت عن موطنها...ولم تستطع أن تعود إليه. لذا نأمل أن نقدّم لأبنائنا الموهوبين ما يستحقون من رعاية ودعم وافتخار بهم وأن نكفّ عن ترديد أنه لا موهوبين لدينا، لأنهم موجودون وكل ما يحتاجونه أن ننقّب عنهم ونُخرج ما لديهم.

[صقر قريش]

الاقتصادية :الاثنين 1430/4/3 هـ. الموافق 30 مارس 2009 العدد 5649
هيبة المعلم المفقودة .. هل يعيدها مشروع تطوير التعليم؟!
محمد بن عبد الله الشريف
كاتب في الشأن العام
لدى وزارة التربية والتعليم ما يقرب من 400 ألف معلم ومعلمة، وهذا الرقم يفوق أي عدد للمعلمين في معظم الدول النامية، أو حتى المتقدمة وأثق أن من بين هذا العدد الضخم من يحوز أفكاراً مخلصة وتطويرية للعملية التعليمية، بأبعادها المختلفة، يمكن الاستفادة منها ضمن المشروع الكبير لتطوير التعليم، الذي اعتمده خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، ويتم الإعداد له وتنفيذه حالياً من قبل لجان وعلماء وفرق عمل بحثية متخصصة! وإذا كانت أركان العملية التعليمية ومكوناتها الأساسية، وهي الطالب والمعلم والمنهج، ستأتي في مقدمة ما يجب الاهتمام به، والتركيز عليه ضمن التطوير الشامل للتعليم، وهو المفترض، فإن المعلم يأتي في المقدمة منها، من حيث حاجته إلى الاهتمام والتطوير أكثر، باعتبار أنه يتوقف عليه تنفيذ ما سيسفر عنه مشروع التطوير من برامج وخطط وتحولات في مسار التعليم، فلو فرضنا أنه تم تطوير المناهج وتنقيتها مما يشوبها من ملحوظات، مثل التطويل والحشو، وتحويل الطالب إلى وعاء للالتقاط والحفظ دون فهم، من أجل اجتياز الامتحانات، أكثر مما يكون عنصراً للإدراك والتفاعل، وإعمال الفكر، وتحليل ما يرد في تلك المناهج، ومناقشته والحوار حوله مع المعلم، ولو فرضنا أننا توصلنا، من خلال التطوير، إلى صيغة مقبولة للمناهج، تبعد عنها الرتابة والملل، والصيغ العقيمة، التي تستعصي على الفهم والإدراك، ولا سيما لمن هم في مراحل التعليم العام، لو نجحنا في ذلك كله، وبقي المعلم على وضعه، فإن ذلك كفيل بنسف النتائج التي نتوصل إليها، إذا لم نجعل من المعلم محوراً للتطوير، وحجر الزاوية فيه، فالمعلم هو من يوصل ما في المنهج إلى ذهن الطالب، وهو من يختار الطريقة الملائمة لهذا الإيصال، ويستقي منها ردود الفعل، ويقيس من خلالها مقدار استيعاب الطالب وفهمه وإدراكه لما في المنهج، وهو، أي المعلم والمعلمة، الوحيد الذي يستطيع الدخول إلى ذهن الطالب، ونفسيته، بل ويؤثر في شخصيته وسلوكه في المجتمع، سلباً أو إيجاباً، لا يقل عن تأثير والديه، إن لم يكن أكثر من ذلك أحياناً، حين يجعل الطالب من معلمه قدوته ومثله الأعلى!.., مثلما كان هو الوضع قبل أكثر من أربعة عقود، عندما كان للمعلم هيبته وتقديره واحترامه!.., ولم يكن ذلك ناتجاً عن الخوف أو الرهبة، بقدر ما كان معزوا إلى ما يتحلّى به المعلم ذاته، من خلق ومكانة لدى الطالب، يرفع من قدر المعلم وشأنه لديه!.. أما اليوم، فإن حال المعلم يرثى لها بسبب ما اعترى العلاقة بينه وبين الطالب من توتر وفتور، وجفاء متبادل، إن لم ينقلب إلى عداء في كثير من الحالات، وقد أدى ذلك بالمعلم إلى اختزال مهمته في اختبارات الحفظ والتلقين، حتى لو تبخّر ما يحفظه الطالب بعد مغادرته المدرسة!..
إن صورة المعلم، لدى الطالب قد اهتزت وتضاءلت وتحولت من مربٍ إلى ملقّن، فانقلبت المعادلة، وأصبح المعلم يخاف من الطالب، وأحدث ذلك لديه، أي المعلم، شعوراً بالنقمة وحب الانتقام متمثلاً فيما ذكرناه، من التخلّي عن مسؤولياته الأساسية بخاصة بعدما فقد هذا المعلم دعم مرجعه له، والانتصار لكرامته في بعض مواقف الإهانة التي يتعرض لها من الطلبة أنفسهم، أو من أولياء أمورهم!.. نشرت صحيفة "الشرق الأوسط" في عددها الصادر بتاريخ 25/3/1430هـ تقريراً يبعث على الحزن والأسى لما وصل إليه حال المعلم (نتيجة تزايد الاعتداءات عليهم من قبل طلبتهم جسدياً، وعلى سياراتهم وتهشيمها، وتحول الأمر إلى ما يشبه الظاهرة، فقد شهدت منطقة تعليمية واحدة أكثر من 90 حادثة اعتداء على المعلمين، تفاوتت ما بين الإصابات الجسدية الخطيرة والمتوسطة، وعلى سيارات المعلمين وتهشيمها، وإعطاب عجلاتها وملء خزانات الوقود بالحجارة والرمل ناهيك عن رسائل الاستفزاز والتهديد) !.. إن مثل هذه الظاهرة، إن جاز تسميتها، وما آل إليه وضع المعلم، هو أمر خطير لا يقتصر تأثيره على العلاقة بين المعلم والطالب، بل إن تأثيره مدمّر للعملية التعليمية ذاتها، إذ لا يمكن لمعلم أن يخلص لطالب ناله منه أذى، ولا يمكن لطالب أن يجلّ ويحترم معلماً لا يخلص له، كما لا يمكنه أن يأخذ منه علماً ينفعه!.. وإذاً، فإن وضع المعلم ينبغي أن يكون من أول ما تهتم به عملية التطوير الكبرى للتعليم، بحيث يتم التركيز على معرفة الأسباب التي أوصلت الوضع إلى ما هو عليه، لكي تتم معالجتها، .. وقد يكون من المفيد التأمل في الأمور الآتية:
1- معالجة ما يشكو منه المعلم من ظلم أو هضم للحقوق، أما نتيجة منحه أقل مما يستحق، بموجب شهاداته وقدراته، من مرتبة ومرتب، أو تأخير في صرف حقوقه، أو عدم تلبية طلبه بأن يكون في المنطقة التي يرغبها وتستقر فيها أحواله، أو عدم تدريبه، أو عدم إشراكه في الحوارات المتعلقة بالتطوير، والاستماع إلى آرائه ومقترحاته، ومثل هذه الأمور مما يؤثر في نفسية المعلم وعطائه، وشعوره بالولاء لمهنته والإخلاص لها، وهو ما يمكن أن يعزى إليه جزء كبير مما وصل إليه الحال!..
2- إعادة النظر في أساليب العقاب والثواب في المدارس والتفكير جدّياً في العودة إلى تطبيق عقوبة الضرب، كوسيلة وليست غاية، وذلك من أجل التقويم، وتهذيب السلوك، والإشعار بالمسؤولية، والخوف من العقاب، فعقوبة الضرب موجودة قبل هذا الجيل بأجيال ولولا فائدتها الملموسة لما وجدت, ومعظم آباء وأمهات الطلبة الحاليين تعرض لوسيلة التأديب هذه، ولم يضرّه ذلك شيئاً إن لم تكن أضافت إلى سلوكه تهذيباً واحتراماً للمعلم!..
رحم الله الشاعر أحمد شوقي الذي صور قدر المعلم في قوله:
قم للمعلّم وفّه التبجيلا كاد المعلّم أن يكون رسولا
فما من أحد لا يحفظ هذا البيت، لكن ما من أحد يعمل به.
والله من وراء القصد

[صقر قريش]

البلاد :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 19094
التقويم بحاجة إلى تقييم
د. محمود محمد بترجي
أعتمدت وزارة التربية والتعليم قبل عشر سنوات نظام التقويم المستمر , وسيشرع إلى تطبيقه ( بشكل تدريجي) على المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية, وذلك بعد أن أنهي تطبيقه على المرحلة الإبتدائية في السنوات السابقة, لتكتمل المنظومة وفقا لخطة الوزارة , ويقوم هذا النظام على أساس إلغاء الإختبارات والإعتماد بشكل رئيس على المعلم الذي يقوم مهارات الطالب حسب رؤيته ( بعض المعلمين هم بحاجة إلى تقييم وتقويم ), وبحسب رأي الوزارة أن هذا النظام يتسم بالشمولية في التعرف على مستوى الطلاب بعيدا عن الأسلوب التقليدي الذي يقوم على الحفظ والتلقين وهو بذلك خطوة إيجابية للتغيير والتقدم نحو الأمام , أما العاملون المخلصون في المجال التربوي فلهم رأي مختلف فهم يرون أن المرحلة الإبتدائية هي أهم مراحل التعليم , وهي القاعدة الأساس في تعليم القراءة والكتابة وبناء وتنمية المهارات وتزويد الطالب بخبرات تتناسب ونموه العمري والعقلي , ولا يتحقق ذلك خصوصا في مجتمعاتنا إلا بوجود إختبارات تحدد مستوى الطالب وتقيس مدى إستيعابه ودرجة تحصيله العلمي فالطالب بدون إختبار لا يستذكر دروسه ولا يحرص على المتابعة والحضور وتصيبه آفة الكسل والتأجيل , فالإختبار لغة قياس عالمية ووثيقة تضمن حق الطالب وتميز المجد وتبرز المجتهد وتكفل للمعلم نزاهته وحياديته , صحيح أنها ليست الأداة الوحيدة للقياس وأن هناك أساليب وأدوات تقويم متنوعة كمتابعة المعلم , والمشاركة في الفصل , والقيام بالتدريبات والواجبات المتعلقة بالمادة الدراسية والنشاطات المختلفة, لكنها تظل في إطار العوامل المساعدة ,وقد ثبت بالتجربة وهي خير برهان على فشل هذا النظام لعدم إتقان طلاب هذه المرحلة لكثير من المهارات الأساسية كالكتابة والقراءة , وهذا معيار للتقييم لا يختلف عليه أحد , وقد حاولت وزارة التربية والتعليم إرجاع السبب إلى عدم تطبيق نظام التقويم المستمر بصورة صحيحة في المدارس بسبب عدم فهمه سواء من قبل المعلم والمدرسة أو الطالب وولي أمره , وعدم وجود معلمين مؤهلين ومدربين يمتلكون الأساليب والأدوات لمفاهيم التقويم المستمر , إضافة إلى عدم وجود متابعة من المعلم للطالب ومتابعة المشرفين التربويين ومتابعة الوزارة ...الخ , مع أن المتابعة المستمرة هي أساس هذا النظام , ومهما كان السبب سواء كان في النظام أو في تطبيقه فهذا لا يبرر الإستمرار به لأنه سوف ينتج عن ذلك جيل ضعيف في القراءة والكتابة الصحيحة ( وقد بدا ذلك واضحا ) التي هي أساس العلوم كلها ,لذا نأمل من الوزير المتنور سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم بعد أن شرف وكلف بمنحه الثقة الملكية لتولي هذه المسئولية إعادة النظر في نظام التقويم المستمر وجعله على رأس قائمة الأولويات والتحقق من فشله والعمل على إلغاءه والعودة إلى النظام السابق التقليدي ( نظام الإختبارات ) , فهؤلاء الطلبة أمانة في أعناقنا وهم رجال الغد وعماد المستقبل فيجب أن نهيئهم لمواجهة الصعاب بالعلم وشحذ الهمم ليقودوا مسيرة البناء والنهضة الشاملة بجدارة واقتدار , والله المستعان .

[صقر قريش]

الرياض : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 14889
الموافقة على مشروع صالة رياضية نسائية متعددة الأغراض ..
107 ملايين لمشاريع تعليمية جديدة في عفيف
عفيف - محمد الراشد:
حظيت إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة عفيف بمشاريع تعليمية بلغت أكثر من «107» ملايين ريال اشتملت على مبنى الإدارة وصالة رياضية نسائية متعددة الأغراض. وأوضح مدير المباني بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة عفيف الأستاذ سعود بن ذويب العتيبي ان المبلغ يشمل إنشاء المباني التعليمية الحديثة واحلالها بدلاً من المستأجرة حيث ستشمل إنشاء 24 مبنى مدرسياً ومبنى إدارة التربية والتعليم ومبنى الوحدة الصحية المدرسية. وأشارت إلى ان المشاريع ستسهم في الرقي بالعملية التربوية والتعليمية بالإضافة إلى الاعتمادات المخصصة للصيانة والنظافة، والتكاليف المعتمدة لتأهيل المباني المدرسية وكذلك التكاليف المعتمدة لأعمال ترميم المنشآت التعليمية والتكاليف المعتمدة للفصول الإضافية كما صدرت الموافقة على إنشاء صالة رياضية نسائية متعددة الأغراض. من جهته أوضح مدير إدارة الصيانة الأستاذ غالب زبن الفريهدي انه جار العمل في تأهيل وترميم 4 مدارس داخل مدينة عفيف بتكلفة اجمالية تقدر بأربعة ملايين ريال.
الوطن : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 3104
مطلوب جنائي يهرب من كمين ويلوذ بمدرسة بنات في حفر الباطن
سيارات الأجهزة الأمنية تطوّق المدرسة وفي الصورة تظهر حافلات تمّ إيواء الطالبات فيها
حفر الباطن: حميدان الشمري، منديل الحربي
تسبّب مطلوب في قضية مخدّرات في إحداث حالة استنفار، صباح أمس، في إدارة تعليم حفر الباطن وشرطة المحافظة وإدارة مكافحة المخدرات. وقالت مصادر مختلفة، في المحافظة، لـ "الوطن" إن المطلوب تمكن من الفرار من كمين أعدته إدارة المكافحة ولاذ بحرم مجمع تعليمي في أبي موسى الأشعري يضم ثلاث مدارس بنات محدثاً حالة من الذعر بين المعلمات والطالبات.وصرح مدير إدارة التربية في المحافظة عبدالعزيز النصار بأن مديرة المدرسة أبلغت إدارته عن مشاهدة الطالبات رجلاً داخل حرم المدرسة، مضيفاً أنه ومساعده انتقلا إلى المجمع وتعاملا مع الواقعة بمساعدة الجهات الأمنية التي طوّقت الموقع. وأضاف أن الإدارة أمّنت حافلات نقلاً لإخلاء الطالبات فيه ريثما تُجري الجهات الأمنية بحثاً عن الهارب داخل المدرسة، مبينا أن عمليات البحث لم تنتهِ إلى العثور على أحد، وتمّ استئناف اليوم الدراسي بعد ذلك. وأوضح مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بالإدارة فهد الهويدي أن الإدارة أمّنت 7 حافلات لإخلاء أكثر من 300 طالبة ومعلمة، تحت إشراف مشرفة تربوية.ومن جهته صرّح مدير الإدارة العامة لمكافحة المخدرات بالمنطقة الشرقية العميد عبد الله الجميل أن إدارته كانت في مهمة للقبض على مجموعة من متورطين في قضية ترويج مخدرات بعد الحصول على الإذن اللازم، وأثناء العملية التي اشتركت فيها مفتشة نسائية هرب أحد المطلوبين وتمّ القبض على ثلاثة آخرين.وأضاف أنه بعد عملية القبض تبين أن إدارة المدرسة القريبة من موقع المداهمة أبلغت مدير التعليم عن وجود رجل قفز إلى داخل حرم المدرسة حسب إفادة طالبات ، وقد تمّ التعامل مع الموقف من قبل الأجهزة الأمنية بعد إخلاء المدرسة وطلب تفتيشها من الجهات الأمنية من الداخل للتأكد من عدم وجود الشخص.إلى ذلك كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله أن الجهات الأمنية قامت صباح أمس بمحاصرة منزل مجاور لإحدى مدارس البنات في محافظة حفر الباطن، وذلك للتأكد من خلو الموقع ومبنى المدرسة من العناصر المطلوبة.وأشار المتحدث الرسمي إلى أن العملية تمت بالتنسيق بين الجهات الأمنية وإدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، حيث تم إخلاء المدرسة بشكل مؤقت بإركاب الطالبات في حافلات مدرسية إلى حين الانتهاء من المهمة الأمنية، مبيناً أنه تم إعادة الطالبات إلى المدرسة الساعة العاشرة صباحاً من اليوم نفسه لاستكمال تحصيلهم العلمي بعد تمشيط المدرسة وساحاتها الخارجية والتأكد من خلوها من المطلوبين وسارت الأمور بشكل طبيعي.

[صقر قريش]

الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
لقاء الموهوبات بحائل
حائل - عواطف اليوسف
انتهت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة في اللجنة المكلّفة للقاء الموهوبات من عمل الترتيبات النهائية للقاء الموهوبات الثالث على مستوى المملكة والذي سيعقد في الفترة من (4- 5- 4- 1430هـ) بحائل، تحت شعار (نحو عقولٍ وطنيةٍ مبدعة), وأفادت نوظة سعيد القحطاني مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة للشؤون التعليمية أن اللجان المكلفة قد أنهت ما أسند لها من أعمال, وهي في حالة استعداد تام لاستقبال ضيوف الملتقى الذي تمنت أن يحقق الأهداف الذي وضع من أجلها.
الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
طالب ابتدائي يحاول الاعتداء على مرشد طلابي
الدمام - خالد المرشود
تعرض مرشد طلابي (44 سنة) في مدرسة ابتدائية بمحافظة الأحساء لمحاولة الاعتداء عليه بالضرب من قبل طالب رفع صوته عليه ويده، وقال الناطق الأمني لشرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني: إن شرطة مركز المبرز بالمحافظة باشرت تحقيقها حيال البلاغ وجار إحضار المدعي عليه والتحقيق معه.
الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
برنامج لقادة الوحدات الكشفية بشقراء
شقراء - عبدالله إبراهيم المقحم
افتتح مدير التربية والتعليم لتعليم البنين بمحافظة شقراء عبد العزيز بن عبد الله المسند، برنامج الدراسة التأسيسية لقادة الوحدات والفرق الكشفية، التي تضم عدداً من القيادات الكشفية في كل من (المدينة المنورة جدة - الطائف - القصيم الرس الزلفي المجمعة عنيزة القريات - بالإضافة إلى تعليم شقراء).


الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
معرض للوسائل التعليمية بالوادي
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
دشّن محافظ وادي الدواسر منصور بن إبراهيم العرفج يوم أمس الأحد، وبحضور مدير التربية والتعليم صقر بن فهاد الصقر ومديري الإدارات الحكومية والأمنية ومديري المدارس والتربويين، معرض الوسائل التعليمية لمواد التربية الإسلامية. ويستهدف المعرض رفع مستوى أداء المعلمين وإطلاعهم على الجديد في مجال توصيل المعلومات بشكل ميسّر وسريع للطلاب، وتحسين العملية التربوية بشكل عام. وأكد الأستاذ الصقر خلال كلمة له في حفل التدشين أهمية الوسيلة التعليمية وأثرها الإيجابي على مستوى التحصيل العلمي للطلاب، مهيباً بمديري المدارس توجيه المعلمين لزيارة المعرض والاستفادة من الوسائل المعروضة البالغ عددها أكثر من 150 وسيلة تعليمية مبتكرة، كما كرم العرفج المدارس المتميزة في المعرض.
الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
موهوبو الجوف يشاركون في مسابقة الإبداع
الجوف - خالد المسلم
اشترك فريق طلاب منطقة الجوف الموهوبين في المسابقة الوطنية للإبداع والتي نظمتها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة نجران الشهر الماضي، بمبتكرين علميين واحد عن تلوث البيئة والآخر عن دعم السياحة الداخلية. وقدم المبتكر الأول فريق المرحلة المتوسطة وهما عساف خالد السرحاني من مدرسة صلاح الدين المتوسطة ومؤيد عطا الله العياف من مدرسة العمرية المتوسطة، في حين قدم المبتكر الثاني فريق المرحلة الابتدائية وهما مشاري محمد السليمان من مدرسة قرطبة الابتدائية وفيصل أحمد البلوي من مدرسة السديرية الابتدائية. وعمل طلاب المرحلة المتوسطة نموذجاً لمدينة مثالية من الناحية البيئية، وعرض النموذج لمدينة عالجت مشكلة الازدحام المروري والتقليل من التلوث المنبعث من السيارات والمصانع. أما طالبا المرحلة الابتدائية فقدما نموذجاً لتلفريك مطور بإمكانه حمل السيارات، ما يوفر تكاليف شق الطرق في المناطق الوعرة، ونقل المواد والخدمات إلى تلك المناطق بكل يسر وسهولة. رافق الطلاب في المسابقة رئيس وحدة الرعاية والبرامج الإثرائية في إدارة الموهوبين خالد بن طايع البلوي.

[صقر قريش]

الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
الجودة لبرامج تعليم البنات بالطائف
الطائف - متابعة وتصوير - فهد سالم الثبيتي
أعلن مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف عن اتخاذ شعار: (الجودة واجب ديني ومطلب وطني) في جميع البرامج والأنشطة والمخاطبات في كلمته التي ألقاها بمناسبة استضافة الإدارة لمحاضرة الجودة التربوية التي ألقاها سفر المالكي مشرف التدريب التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالطائف ضمن آلية الإدارة لتطبيق الجودة الشاملة.. وأضاف الزهراني بأن كلمة أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل تدفعنا لتجويد العمل للوصول للعالم الأول، وقد تبنت وزارة التربية والتعليم الجودة لعدة اعتبارات هي لارتباط الجودة بالإنتاجية، وللحاجة إلى مزيد من التحسين والتطوير في جودة التعليم وخفض التكلفة، ولتعرض المؤسسات التربوية من المتغيرات المستمرة والمتسارعة في عصر المعلوماتية، وتعاظم المسؤولية الاجتماعية للوزارة تجاه المجتمع، ونجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة في الارتقاء بمستوى الأداء في الكثير من المؤسسات التربوية سواء في القطاع الحكومي أو الخاص في معظم دول العالم.
الجزيرة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 13332
مطلوبون أمنيا يختبئون في مدرسة للبنات
القيصومة - خليف الزناتي
طوقت فرق أمنية مدرسة ثانوية للبنات بحي أبي موسى الأشعري في محافظة حفر الباطن بحثاً عن مطلوبين في قضايا أمنية، لجئوا للمدرسة بعد مطاردة فرق لمكافحة المخدرات لهم، وتم إخراج جميع الطالبات لتفتيش المدرسة، حيث تم القبض على مطلوبين اثنين، فيما تمكن مطلوب ثالث من الهرب وجار البحث عنه.


عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
أمطار جازان تخرج الطلاب من المدارس
عبده علواني ـ القفل، أحمد الجبيلي، عبد الله مشهور ـ صامطة
شهدت محافظات منطقة جازان أمس، هطول أمطار غزيرة مصحوبة بموجة غبار شديدة تسببت في إخراج الطالبات والطلاب من المدارس في قرى الشريط الحدودي قبل انتهاء الدوام بساعتين تحسبا لأي طارئ، وأدت إلى تدني الرؤية الأفقية في الطرقات السريعة، وإغلاق المحلات التجارية في صامطة والأحد والحرث. وأشار مدير الدفاع المدني في جازان العميد حمود الحساني، إلى أن المنطقة ستشهد هطول أمطار غزيرة خلال الأيام المقبلة. ودعا المواطنين إلى أخذ الحيطة والحذر، واتخاذ كافة التدابير اللازمة وعدم محاولة اجتياز الأودية في حالة جريان السيول وعدم السباحة في المستنقعات.

[صقر قريش]

عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
مدير تعليم جدة يحذر المعلمين المتأخرين على تحية العلم ونشيد الوطن
عبد الله الصقير، أحمد السلمي ـ جدة
حذر مدير التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي مديري المدارس من التستر على المعلمين المتأخرين على تحية العلم والنشيد الوطني. وقال مخاطبا مديري المدارس في لقائه معهم في مقر مدارس دار الذكر، إنه يجب ألا نسكت على معلم تأخر على تحية العلم، مؤكدا أنه لا تهاون مع الأفكار المنحرفة داخل المدارس، وليست هناك مساومة على أمن البلد، في إشارة إلى أن المدرسة مقر للتربية وتعديل وإصلاح أي سلوك منحرف يخرب المجتمع. وطالب الثقفي الجميع بأن يكونوا رجال أمن وحراسا لهذا البلد، الذي لا يقبل أحد الإخلال بأمنه الفكري، خصوصا لدى الطالب والمعلم، مؤكدا على أن هدف مديرية التربية اتباع منهج الوسطية والاعتدال بعيدا عن منهج التطرف والإرهاب. وشدد الثقفي على أنه لن يسمح لأي معلم العبث وإلحاق الضرر بطلابنا داخل مدارسنا؛ سواء أكان على المستوى الأمني أم الفكري أم النفسي، مطالبا مديري المدارس بممارسة أدوار التوجيه والإرشاد داخل المدارس، والوقوف بحزم أمام أي سلوك دخيل على مجتمعاتنا، مناشدا إياهم بعدم إحالة أية قضية تتعلق بالطلاب إلى أقسام الشرطة، لما لذلك من مؤشر في تخلي إدارة التربية عن دورها. وقال مدير التعليم إن وزارة التربية تتوجه لإبعاد أي مدير مدرسة أو قائد تربوي ما لم يحصل على رخصة قيادة الحاسب الآلي؛ بهدف تفعيل دور التقنية في المدارس لتحقيق مبدأ الجودة.
عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
السياحة والتربية تحتفلان باختتام المرحلة الثانية
تدريب 100 ألف طالب في برنامج «ابتسم»
أحمد العرياني ـ جدة
احتفلت الهيئة العامة للسياحة والآثار ووزارة التربية والتعليم أمس باختتام المرحلة الثانية من برنامج التربية السياحية المدرسية (ابتسم) لتدريب 100 ألف طالب في كل مناطق ومحافظات المملكة في فندق جراند كورال في مكة المكرمة بحضور المدير العام للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر ومدير برنامج خدمة المجتمع في الهيئة العامة للسياحة والآثار الدكتور علي أحمد الخشيبان ومدير برنامج ابتسم أحمد بن ضيف الله الصعب ومنسق المشروع في وزارة التربية والتعليم مرعي بن سعد القحطاني ومدير مشروع «ابتسم» في شركة الخليج للتعليم والتدريب هارون الطخيم.وبدئ الحفل بالقران الكريم ثم ألقى الطالب أحمد بن سعيد الحفاشي من مدرسة الحكم بن هشام الثانوية كلمة الطلاب المستفيدين من برنامج «ابتسم» في مرحلة الثانوية، حيث أكد أن البرنامج منح الطلاب آفاقا جديدة في عالم التربية السياحية وتعميق الثقافة السياحية الإيجابية وتعزيز فن التعامل مع الآخرين.ثم بعد ذلك ألقى الدكتور الخشيبان كلمة أعلن خلالها عن تبني الهيئة لمبادرة الطالب زياد الروقي واعتبارها جزءا من برنامج ابتسم انطلاقا من حرص هيئة السياحة على تبني كافة المبادرات التي تسهم في تعزيز مفهوم التربية السياحة.. معربا عن امتنانه للدور الكبير الذي قدمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة لدعم البرنامج وتعزيز مفهوم الشراكة الحقيقية بين الوزارة وهيئة السياحة. وأشار إلى أنه خلال المرحلة الثانية تم تدريب أكثر من 100 ألف طالب وتم تنفيذ نحو 3334 دورة تدريبية 3334رحلة سياحية وقطع الطلاب مسافة 160.830 كلم في التعرف على المواقع السياحية في المملكة، وأن من أهم أهداف البرنامج تعزيز الوطنية والانتماء في سبيل خدمة الوطن.
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
الثقفي : مدارس خاصة بالموهوبين وصلاحيات كاملة للمديرين
حمود الصقيران - جدة
قررت ادارة التربية والتعليم بجدة تخصيص مجمع الامير سلطان التعليمي كأول مجمع مدرسي متخصص لاحتضان الموهوبين والمتميزين من طلاب مدارس جدة بمراحلها الثلاث تحت مسمى " مدرسة المستقبل " اعتبارا من العام الدراسي المقبل . كما قررت الادارة البدء في تطبيق نظام " المدرسة المستقلة " والذي يهدف الى تعزيز مفهوم القيادة الشاملة لمدير المدرسة في خطوة تهدف الى تجربة اعطاء كامل الصلاحية المالية والادارية له دون الرجوع الى مكاتب التربية او الادارة العامة عند اتخاذ اي قرار يتعلق بشؤون مدرسته بهدف تقييمها وتعميمها بعد معالجة الجوانب السلبية وتعزيز الإيجابيات . كما قررت تطبيق مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم في مدارس ( الفاروق المتوسطة والنموذجية الأولى الابتدائية وثانوية الزهراوي ومدارس طليطلة والفتح وسهيل بن عبد الله الثانوية ).أكد ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي خلال لقائه صباح امس بمديري مدارس المحافظة بمسرح مدارس دار الذكر وشدد الثقفي على مديري المدارس بعدم السماح او القبول او التهاون مع أي فكر دخيل على ديننا ووطننا في المدارس وفي اوساط المعلمين او الطلاب مؤكدا على أن الجميع رجال أمن في الحفاظ على أمن الوطن ومكتسباته . وأشار إلى أن إدارته ستسعى الى توطين القيادة التربوية من خلال مدير المدرسة ومن خلال مكاتب التربية والتعليم المعتمدة مؤخرا والتي ستمنح كامل صلاحيات مديري التعليم في الجوانب الإدارية والتربوية .وأضاف ان تعليم جدة سيواصل سياسة تطبيق واستخدام التقنية عبر التفكير والتطوير والتحفيز وطالب المديرين بمتابعة سلوك الطلاب السلبي لمعالجته بالتعاون مع المرشدين الطلابيين وأولياء الأمور وأشار إلى أن الإدارة منحت كامل الصلاحيات لمديري المكاتب ومديري المدارس لمعالجة اوضاع الصيانة بها مطالبا بتعاون الجميع لتكون البيئة المدرسية محفزة وجاذبة للطالب .

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
إخلاء مدرسة بنات بحفر الباطن بحثًا عن مطلوب
حامد العلي - الدمام
طوقت الجهات الأمنية بمحافظة حفر الباطن في الساعة التاسعة والربع من صباح أمس الأحد مبنى المتوسطة الثامنة والعشرين والثانوية الثالثة والعشرين بحي أبي موسى الأشعري للاشتباه بدخول احد المطلوب جنائيًا لإحدى الجهات الأمنية ، الى مبنى المدرسة . وتم التنسيق مع ادارة التربية والتعليم للبنات بالمحافظة حيث تم إخلاء المدرسة من الطالبات والمعلمات وتم الدخول للمدرسة وتفتيشها الا انه لم يتم العثور على المطلوب الهارب . واوضح مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة بإدارة التربية والتعليم للبنات بحفر الباطن فهد الهويدي أنه في أثناء مطاردة إحدى الجهات الأمنية لشخص بالقرب من مبنى المتوسطة الثامنة والعشرين والثانوية الثالثة والعشرين بحي أبي موسى الأشعري طلب رجال مكافحة المخدرات من الحارس تفتيش المبنى المدرسي وتم إبلاغ إدارة التربية والتعليم ، مشيرا الى انه وبالتنسيق مع قسم الخدمات وفرت الإدارة 10 حافلات ، وتم إخراج حوالى300 طالبة مع معلماتهن بوجود مشرفة من الإشراف التربوي وإركابهن الحافلات وجرى تفتيش المبنى ولم يتم العثور على أحد بالمبنى وعادت الطالبات إلى مدرستهن لإكمال اليوم الدراسي .
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
“طالبة اليوم باحثة الغد”
سحر خان - جدة
يقيم مكتب الإشراف التربوي في شعبة المكتبات ملتقى ثقافيا تحت شعار «طالبة اليوم باحثة الغد» وذلك انطلاقا من إثراء المناهج بما يحقق تكامل شخصية الطالبة واكتسابها المعارف والمهارات والاتجاهات الإيجابية في مجال البحث العلمي.وسيتم تكريم الطالبات الفائزات في المسابقة الثقافية اليوم الساعة الثامنة صباحا وحتى الساعة 12 ونصف ظهرا لطالبات مكتب التربية والتعليم بمكتب التربية والتعليم بشمال ووسط جدة.كما سيتم تكريم طالبات مكتب التربية والتعليم جنوب شرق جدة وجنوب غرب جدة يوم غد الساعة الثامنة صباحا وحتى الثانية عشرة ونصف ظهرا في مقر الإدارات النسائية. وستكون فقرات البرنامج كالتالي: كلمة لرئيسة شعبة المكتبات خديجة محمود عبده،ث م مشهد تمثيلي بعنوان «أنا الكنز» للطالبة العنود عبدالكريم خرّيجة دار الذكر، ثم محاضرة بعنوان «السمات الشخصية والصفات العلمية للباحثة الجيدة» تقدمها الدكتورة فاتن حلواني من جامعة الملك عبدالعزيز، ثم مشهد تمثيلي وعرض تقديمي بعنوان «حديث الأقلام من أجل غد أفضل» بمشاركة طالبات مدارس البيان .
المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
“ قلب نورة الفايز” هل ينقذ 30 ألف معلمة في حركة النقل الخارجي؟
تركي الشيخ – جدة
بالرغم من حالة القلق التي يعيش فيها اكثر من 30 ألف معلمة تقدمن لحركة النقل الخارجية التي سيتم الاعلان عنها خلال ايام .. وما اصاب البعض منهن من احباط واكتئاب الا ان عددا كبيرا منهن يُراهنّ على الدكتورة نورة الفايز نائب وزير التربية لتعليم البنات لانصافهن في هذه الحركة الاولى التي تعتمد في ظل وجود “ امرأة” في هذا المنصب الكبير ، حتى ان احداهن تقول انها ليست قلقة كغيرها لأنها تثق في “ قلب الدكتورة نورة” وأنها كأم قبل ان تكون امرأة مسؤولة تعرف معاناة المعلمات اللاتي يعشن في وادٍ وازواجهن واولادهن في وادٍ آخر . وفي هذا الاطار يعيش عدد من المعلمات الراغبات في النقل الخارجي هذه الأيام لحظات صعبة في انتظار حركة النقل المتوقع صدورها خلال الأسابيع المقبله ما انعكس على أوضاعهن النفسية التي ظهرت على شكل اكتئاب واحباط وقلق نفسي وخوف مما ينتج عن الحركة خاصة بالنسبة لمعلمات ينتظرن النقل منذ اكثر من 10 سنوات .تقول المعلمة خديجة : تنتابني هذه الأيام حالات من القلق النفسي مع قرب موعد حركة النقل الخارجي فقد تغيرت سلوكياتي اليومية في التعامل مع الزميلات أو الطالبات حيث أصبحت أكثر عصبية من قبل كذلك اشعر بعدم التركيز في الأعمال التي أقوم بها وكل ذلك بسبب انتظار نتيجة النقل التي ستحدد مصير أسرتي .اما المعلمة نجلاء فقالت : إنها تعاني كثيراً من الدوام يومياً من مقر السكن إلى موقع العمل وهذا تسبب في عدم الاستقرار النفسي وظهر هذه الأيام على شكل نوبات بكاء خاصة عندما اتذكر موعد حركة النقل الخارجي وما تنتج عنه وقد شعر بهذه الحالة زميلاتي في سيارة النقل التي تقلّنا إلى مقر العمل حيث تتكرر هذه الحالة بين فترة وأخرى . بينما تقول المعلمة فوزية بأنها شعرت في إجازة نهاية الأسبوع الماضي بحالة اكتئاب شديدة صاحبها نوبات بكاء بسبب تذكر موعد حركة النقل الخارجي وقد اتصلت بوالدتي التي حضرت إلى منزلي وهدأتني من تلك الحالة حيث أن ظروفي الزوجية لا تتحمل أن أكون بعيدة لأكثر من عشر سنوات وأنا انتظر النقل ولا يتم !!.من جانبه تحدث الأخصائي النفسي الإكلينيكي بمستشفى الملك فهد العام بجدة سعيد القحطاني عن الأثر النفسي عندما تبتعد المرأة المعلمة عن مكان إقامتها وعن بيتها وزوجها وأطفالها وتذهب لمسافة 400كم أو 600كم أو أكثر من ذلك للتدريس فهي إما أن تقيم في مكان العمل أو أن تسافر يومياً ذهاباً وعودة . ففي حالة أن تقيم في مكان العمل أو التدريس فهي معرضة للإصابة بالمرض أو مايسمى بالإغتراب فالغربة ليست غربة وطن والبعد عنه ، إنها وإن اتحدت الثقافة في العادات والتقاليد فهي غربة الأهل والأبناء والزوج فهي تقيم في بلدة الوظيفة ولا تكاد تشاهد أو ترى أبناءها إلا بعد فترة طويلة فهنا تتعرض لمظاهر الإحباط والوهن النفسي والخوف والقلق والتوتر النفسي فينتج عنه مرض الاكتئاب حيث أثبتت الدراسات والأبحاث النفسية وجود علاقة بين الاكتئاب والاغتراب.وعندما تصل المعلمة إلى هذا المستوى من الاكتئاب والذي تتمثل أعراضه بالهمّ والحزن و انخفاض تقدير الذات ، وعدم الكفاية ، وفقدان الشهية للأكل ، فإنها تصاب بالإحباط وعدم الكفاية ، وانخفاض القدرة الأدائية مما يؤثر على أدائها في الفصل وفي توصيل المعلومة للطالبة وبالتالي تتأثر الطالبة في التلقي وفي التحصيل الدراسي مما ينتج عنه تعليم منخفض وسلبي وبذلك خسرنا الاثنين. أما في الحالة الثانية وهي حالة سفر المعلمة يومياً في الصباح والعودة في المساء فهي هنا تتعرض لأشد المشاكل التي تواجهها المعلمات في السنوات الأخيرة وهو التعرض للحوادث المرورية والتي فتكت بأخواتنا المعلمات ونتج عنها اليتم والألم النفسي لبعض الأسر التي اكتوت بنارها. واضاف : إن عدم الاستقرار والتنقل وترك الأبناء وتغيّر المكان والخوف من القدر والخوف من المستقبل جميعها عوامل مؤثرة في خروج جيل من الأمراض النفسية بذلت من اجلها المنظمات والمصحات العالمية الغالي والنفيس في سبيل علاجها وحماية الأشخاص من الإصابة بها.ومن المنتظر ان تعلن وزارة التربية حركة النقل الخارجي للمعلمات بعد غد الاربعاء . وذكرت ان عدد المتقدمات لهذه الحركة 31300 معلمة . وقال مصدر مسؤول في الوزارة ان ادارة شؤون المعلمات أنهت مراجعة وتدقيق بيانات كافة المعلمات وستقوم خلال الايام الاخيرة التي تسبق اعلان الحركة بتحديد الاحتياج من الوظائف التعليمية للعام المقبل والتي ستحدد حجم الحركة ، اضافة الى الاحتياج المتولد من طلبات النقل . وأشار الى انه لن تجرى حركة ثانية للنقل هذا العام سوى حركة لمّ الشمل التي ستكون بعد اعلان حركة نقل المعلمين .

[صقر قريش]

الندوة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 329
55 مليــونا لإنشـاء 11 مشـروعا مدرسيـا لبنات حـائل
حائل: الندوة
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل حالياً (11) مشروعاً تعليمياً بعد أن تم ترسيتها بتكلفة إجمالية بلغت أكثر من (55) مليون ريال . أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل احمد بن علي الضلعان مبيناً أن المشاريع تشمل مبنى مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الرابعة بالمنتزه الغربي بمدينة حائل ومجمع مدارس مدينة قصر العشروات ومدرسة تحفيظ القرآن الكريم بمدينة سميراء ومدارس قرى الوهيبيه والحليفة السفلى والدابية والشويمس والحليفة العليا وعمائر المرير وفيضه أثقب وصفيط .ونوه الضلعان بدعم حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين حفظهما الله لتوفير المبنى المدرسي النموذجي الحكومي والحد من المباني المستأجرة حيث سيتم بمشيئة الله شغل المباني الجديدة بالمدارس المخصصة لها والتي كانت تشغل مباني مستأجرة مضيفاً أن مشاريع المدارس الجديدة ستشتمل على جميع التجهيزات اللازمة لإنجاز العملية التربوية والتعليمية من فصول وورش ومختبرات وغرف إدارية وصالات داخلية وخارجية مغطاة لافتاً إلى أن هناك نقلة نوعية متميزة تم الأخذ بها في تصميم الأبنية المدرسية كما تم الأخذ في الاعتبار الناحية الجمالية وظروف البيئة وسعه الفصل الدراسي والخدمات حيث ستكون بعض هذه المشاريع عبارة عن مجمعات تضم المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ذات النماذج 12 و14 فصل ومن المتوقع إن يتم استلام تلك المشاريع والعمل بها خلال 15 إلى 18 شهراً من تاريخ بدء التنفيذ .

[صقر قريش]

الندوة : الإثنين 03-04-1430هـ
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي ان تعليم جدة سيطبق عدداً من المشاريع التعليمية والتربوية والتطويرية في المدارس تمهيداً للتطبيق الشامل لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي انطلق في مدارس المحافظة وشدد الثقفي على أنه لامكان ولاقبول ولاتهاون مع أي فكر دخيل على ديننا ووطننا في المدارس وأكد على أن الجميع رجال أمن في الحفاظ على أمن الوطن جاء ذلك خلال لقائه بمديري مدارس المراحل الثلاث في تعليم جدة صباح أمس بمدارس دار الذكر بجدة بحضور مديري الإدارات التعليمية والإدارية ، مشيراً إلى ان إدارته ستسعى الى توطين القيادة التربوية من خلال مدير المدرسة ومكاتب التربية والتعليم المعتمدة مؤخرا والتي ستمنح كامل صلاحيات مديري التعليم في الجوانب الإدارية والتربوية. وبين الثقفي أن تعليم جدة سيطبق نظام المدرسة المستقلة الذي يهدف الى تعزيز مفهوم القيادة الشاملة لمدير المدرسة في خطوة تهدف الى تجربة اعطاء كامل الصلاحية بهدف تقييمها وتعميمها بعد معالجة الجوانب السلبية وتعزيز الإيجابيات وأضاف بان تعليم جدة يواصل سياسة تطبيق التقنية عبر التفكير والتطوير والتحفيز وطالب المديرين بمتابعة سلوك الطلاب السلبي لمعالجته بالتعاون مع المرشدين الطلابيين وأولياء الأمور موضحا أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم سيطبق في مدارس (الفاروق والنموذجية الأولى وثانوية الزهراوي وطليطلة والفتح الثانوية وسهيل بن عبدالله) إضافة إلى مدرسة المستقبل التي ستكون في مجمع الأمير سلطان الذي سيحتضن الموهوبين والمتميزين في برنامج يسعى لتحقيق أعلى درجات التميز لهذه الفئة وحول صيانة المدارس لافتاً إلى ان الإدارة منحت كامل الصلاحيات لمديري المكاتب ومديري المدارس لمعالجة الوضع مطالبا بتعاون الجميع لتكون البيئة المدرسية محفزة وجاذبة للطالب .


الحياة :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 16796
تمشيط المدرسة لم يُسفر عن القبض عليهم... إخلاء 300 طالبة للبحث عن مطلوبين في قضايا «مخدرات»
حفر الباطن - إبراهيم السليمان الحياة - 30/03/09//
طوقت الجهات الأمنية في محافظة حفر الباطن، صباح أمس الأحد مبنى مدرسة متوسطة للبنات في حي أبي موسى الأشعري، للاشتباه في دخول مطلوب جنائياً لإدارة مكافحة المخدرات إلى المبنى المدرسي. فيما أخلت «تربية حفر الباطن»، أكثر من 300 طالبة ومعلمة من المبنى، من دون العثور على مطلوبين داخله.بدوره، قال الناطق الإعلامي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله: «إن إحدى الجهات الأمنية نفذت أحد الواجبات المناطة بها في الثامنة من صباح اليوم (أمس)، والمتمثل في محاصرة منزل مجاور لإحدى مدارس البنات في حفر الباطن، للتأكد من خلو الموقع، بما فيه مبنى المدرسة المجاورة من العناصر المطلوبة التي تم البحث عنهم»، مشيراً إلى أن ذلك تم «بالتنسيق بين الجهات الأمنية و«تربية حفر الباطن»، وتم إخلاء المدرسة بشكل موقت، عبر إحضار حافلات مدرسية. وطلب من الطالبات الصعود إليها إلى حين الانتهاء من المهمة الأمنية. وبعد تمشيط المدرسة وساحاتها الخارجية، والتأكد من خلوها من المطلوبين، تمت إعادة الطالبات إلى المدرسة في العاشرة من صباح اليوم ذاته، لاستكمال تحصيلهن العلمي. وسارت الأمور في شكل طبيعي».فيما قال مدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة في إدارة التربية والتعليم (بنات) في حفر الباطن فهد الهويدي: «إن الجهات الأمنية طاردت أشخاصاً بالقرب من مبنى المتوسطة الـ28 والثانوية الـ23 في حي أبي موسى الأشعري (مجمع مدرسي)، وطلب رجال مكافحة المخدرات من الحارس تفتيش المبنى المدرسي، للاشتباه في دخول أحد المطلوبين إلى مبنى المدرسة، فتم إبلاغ إدارة التربية والتعليم، وبالتنسيق مع قسم الخدمات، وفرت الإدارة سبع حافلات لإخراج نحو 300 طالبة مع معلماتهن، بواقع حافلة لكل فصل دراسي، وتم إركابهن الحافلات بوجود المشرفة المنسّقة من مكتب الإشراف التربوي. وجرى لاحقاً تفتيش المبنى، ولم يجدوا أحداً في المبنى. ولم يستغرق التفتيش سوى فترة وجيزة، قبل أن تعاود الطالبات يومهن الدراسي».وحضر إلى الموقع بمعيّة الأجهزة الأمنيّة، مدير التربية والتعليم للبنات عبد العزيز النصار، ومساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية والمدرسية عمر رمضان العنزي، ومدير الشؤون المالية والإدارية مبارك المطيري، ومدير المالية محمد الزغيبي، ومدير وحدة المتابعة حبيب الدبيان، والناطق الإعلامي فهد الهويدي. كما تواجد بعض أولياء أمور الطالبات، للاطمئنان على بناتهم.وكان وجود رجال مكافحة المخدرات باللباس المدني، أثار نوعاً من الريبة والشك لدى المتواجدين في الموقع، وأولياء أمور الطالبات، وسرت شائعات بأن المقبوض عليهم هم مطلوبون في قضايا تتعلق في أمن الدولة، غير أن الهويدي نفى ذلك، مؤكداً أن «ما تم تداوله في منتديات ومواقع إلكترونية عارٍ من الصحة، فالمطلوبون متورطون في قضايا جنائية تتعلق في مكافحة المخدرات».
الحياة :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 16796
ملتقى تعليمي يخرج بـ117 فكرة لتطوير طرق التدريس
الخبر - رحمة ذياب الحياة - 30/03/09//
أخضع مئتا تربوي وتربوية أمس، أساليب التدريس والطرق التقليدية المتبعة، لعين التشريح تحت المجهر، عبر «التفكير الإبداعي والعصف الذهني وطرق حديثة ومبتكرة»، لتطويرها، من خلال استخلاص الأفكار وشحذ الهمم. وتمكنوا في ملتقاهم المنعقد في فندق «ميريديان الخليج» من الخروج بـ117 عملاً إبداعياً، كان نصيب المعلمين منها 77 عملاً وفكرة، فيما استحوذت المعلمات على نحو 40 فكرة إبداعية، وذلك في ملتقى التدريس الإبداعي، الذي نظمته «الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية» (جستن)، و»الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية.
وسلط الملتقى الضوء على الاستراتيجيات والأساليب العلمية في التدريس، والحاجة الملحة لدعم المستوى التعليمي، ضمن مشروع «الملك عبدالله لتطوير التعليم»، فيما كشف رئيس الجمعية رئيس اللجنة المنظمة للملتقى فيصل الهاجري، عن «اعتذار عدد من الشركات والمؤسسات عن دعم الملتقى مادياً، بسبب الظروف الاقتصادية، وتأثر الشركات بالأزمة المالية». وقال: «إرادتنا وإصرارنا على إقامة الملتقى ساعدت على تنفيذه وتجاوز العقبات».واعتبر أن الحاجة الملحة لتطوير أساليب التدريس، «تشكل جانباً مهماً في المنظومة التعليمية، وعاملاً فاعلاً في تحقيق التعلم لدى المتعلمين، من أجل الرقي في مستويات تحصيلهم العلمي، ومداركهم العقلية.وهذا الملتقى لم يكن ترفاًَ، وإنما نتيجة الإحساس بالمسؤولية، إذ تم اخذ أفضل الإبداعات التي طُرحت، وستقدم جوائز لأصحابها، بعد أن تم عرضها على لجنة المشرفين والمشرفات». إلا أن عدداً من المعلمين والمعلمات، قدموا اعتراضاتهم، بعد أن تم حجب الجائزة الأولى، وحصول المدارس الأهلية على المراتب الأولى من الجوائز.
بدوره، أكد المدير العام لـ«تربية الشرقية» الدكتور سمير العمران، أهمية الملتقى، «ليجمع بين تحفيز العاملين في الميدان التربوي، وتقديم أفضل ما لديهم، وتبادل الخبرات بين المبدعين من معلمين ومعلمات، وبين تأهيل عدد كبير لدمج الإبداع كجزء من التعليم». فيما أوضح وكيل إمارة الشرقية زارب القحطاني، في كلمته، كيفية دعم العملية التعليمية وإثرائها، قائلاً: «لا بد من تطوير مناهج التدريس والبرامج التعليمية المختلفة، وتطوير كفاءات التعليم ودور المعلم، لمواكبة التطور الحضاري». وأقيمت على هامش الملتقى دورات تدريبية عدة، ركزت على كيفية تحسين مستوى أساليب التدريس، وجعل الطالب ركيزة أساسية في العملية التعليمية، داخل قاعة الدرس. وقالت المشرفة التربوية منيرة الجلعود:«قدمت المعلمات أفكاراً إبداعية عدة، وبعضها سيتم اعتماده بعد أن تقام حولها دورات تدريبية في مركز التدريب، وتطبيقها على مدرسة أو اثنتين، لتعميمها في وقت لاحق».
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
« تعليم جدة » تطلق المدرسة الذكية وتشدد على عدم التهاون مع الفكر الدخيل
أحمد معيض ـ جدة
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن تعليم جدة سيطبق عددا من المشاريع التعليمية والتربوية والتطويرية في عدد من المدارس تمهيداً للتطبيق الشامل لمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي انطلق في عدد من مدارس المحافظة. وشدد خلال لقائه بمديري المدارس للمراحل الثلاث في تعليم جدة صباح أمس بمدارس دار الذكر بجدة بحضور مديري الإدارات التعليمية والإدارية على أنه لا مكان ولا قبول ولا تهاون مع أي فكر دخيل على ديننا ووطننا في المدارس. مؤكدا أن الجميع رجال أمن في الحفاظ على أمن الوطن. وأشار الثقفي إلى أن إدارته ستسعى إلى توطين القيادة التربوية من خلال مدير المدرسة ومن خلال مكاتب التربية والتعليم المعتمدة مؤخرا التي ستمنح كامل صلاحيات مديري التعليم في الجوانب الإدارية والتربوية. وبين الثقفي أن تعليم جدة سيطبق نظام المدرسة المستقلة الذي يهدف إلى تعزيز مفهوم القيادة الشاملة لمدير المدرسة في خطوة تهدف إلى تجربة إعطاء كامل الصلاحية له بهدف تقييمها وتعميمها بعد معالجة الجوانب السلبية وتعزيز الإيجابيات. وأضاف أن تعليم جدة يواصل سياسة تطبيق التقنية عبر التفكير والتطوير والتحفيز وطالب المديرين بمتابعة سلوك الطلاب السلبي لمعالجته بالتعاون مع المرشدين الطلابيين وأولياء الأمور. موضحا أن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيطبق في مدارس (الفاروق والنموذجية الأولى وثانوية الزهراوي وطليطلة والفتح الثانوية وسهيل بن عبد الله)، إضافة إلى مدرسة المستقبل التي ستكون في مجمع الأمير سلطان الذي سيحتضن الموهوبين والمتميزين في برنامج يسعى لتحقيق أعلى درجات التميز لهذه الفئة. مؤكدا أن إدارة تعليم جدة قد منحت مديري المكاتب ومديري المدارس كامل الصلاحيات لصيانة المدارس ومعالجة كافة الأوضاع لتكون البيئة المدرسية محفزة وجاذبة للطالب.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
طالب يحجز نفسه بدورة مياه مدرسته
حمزة بوفهيد ـ الأحساء
احتُجز طالب اضطراريا في دورة مياه بمدرسة المركز الثانوية شرق الأحساء لأكثر من ساعة، حيث لم يتمكن الطالب من مغادرة الحمام لعدم توافر المياه في المدرسة واضطراره للمكوث داخل الحمام قرابة ساعة ونصف الساعة لعدم توافر مصدر للطهارة أو الاستجمار.وتمكن زميله من «انقاذه» بعد اكتشاف تأخره عن الفصل والاتصال على جواله ليشرح له الموقف فقدم له المساعدة المطلوبة وفك أسره.والمدرسة ملحقة بمتوسطة المركز، تعاني شح المياه بصورة متكررة بسبب خلل في خزانها.إلى ذلك طالب أولياء أمور إدارة التربية والتعليم في الأحساء بحل مشكلة نقص المياه بالمدرسة التي تؤثر سلبا على سير العملية التعليمية.
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
20 ألف متقدم للوظائف التعليمية .. واختبار الكفايات بعد أسبوعين
عبدالله العماري ـ حمدان سفر - الرياض - الدمام
بدأت أمس الأول المقابلات الشخصية لتوظيف المعلمين في ثلاث مناطق تعليمية ،وكشف تقرير حصلت عليه (اليوم)أن عدد المتقدمين بلغ 20765 خريجا ، فيما عدد الوظائف المتاحة قرابة 2300 وظيفـة للرجال .وأوضح التقرير أن أعلى عدد من الخريجين المتقدمين هم حملة البكالوريوس تخصص لغة عربية من كليات المعلمين وعددهم 1702 معلما ، ثم خريجي الحاسب الآلي من كلية المعلمين وعددهم 1148 خريجا .ومن المقرر انتهاء المقابلات بعد أسبوعين، وسيجري بعدها وضع اختبار الكفايات بالتعاون مركز القياس والتقويم للخريجين، وهذا يتم لأول مرة في خطوة تهدف إلى حسن اختيار الأفضل من بين العدد الكبير من المتقدمين . ففي الدمام أجرى اكثر من200 متقدم من مناطق مختلفة- من الشمال ومن الوسطى ومن الجنوبية ومن أبناء المنطقة الشرقية صباح امس بمقر مركز الاختبارات الشرقي بالعدامة- المقابلات للوظائف التعليمية في تخصصي التربية الإسلامية واللغة العربية حسب الجدول المسبق لكل متقدم محدد فيه اليوم والتاريخ والفترة والساعة والذي أشعروا به عن طريق موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ،فيما ينتظر هؤلاء الذين أجريت لهم المقابلات النتائج عن طريق موقع الوزارة في نهاية الشهر الجاري وفي حالة اجتيازه للمقابلة يتقدم لإجراء اختبار الكفايات ومن ثم يتم الرفع الى وزارة الخدمة المدنية الجهة المعنية بالتعيين لتستكمل إجراءات التعيين . وذكر مديرإدارة شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية خالد بن سالم الحماد أنه قد بلغ عدد المتقدمين للفترتين الصباحية والمسائية 200متقدم، حيث سارت المقابلات في اليوم الأول بشكل مطمئن وبيسر وسهولة، حيث قامت اللجان العاملة بالمركز لاستقبال المتقدمين وتوجيههم لإنجاز ما هو خطط له سابقا ، حيث تمت مطابقة بيانات المتقدم ثم تجرى له المقابلة مباشرة، وكانت بخطوات ايجابية من المتقدمين، تدل على الوعي والمسؤولية، وذكر الحماد أنه تم التخطيط المسبق الذي جاء بتوجيه مباشر من المشرف العام على اللجان العاملة لاستقبال وإنهاء أوضاع المتقدمين المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتورعبدالرحمن بن إبراهيم المديرس . وأضاف الحماد: إن إجراء الاستقبال والتدقيق ومطابقة البيانات والمقابلة في نفس اليوم دافعه التسهيل على المتقدمين مراعاة وتقدير الظروف المتقدمين ،حيث قدموا من مسافات بعيدة لكي يتسنى لهم العودة في اليوم نفسه الى أماكن سكناهم . من جهة أخرى أبدى المتقدمون للوظائف التعليمية تفاؤلهم بتعيينهم في أماكن تناسب اوضاعهم الاجتماعية والعائلية، حيث ذكر مفرح القرني خريج لغة عربية من كلية المعلمين بالباحة بأنه ينتظر هذه الفرصة منذ وقت طويل ،حيث يعمل حاليا بإحدى المدارس الأهلية بالدمام . وشكر على الاسمري الجهود التي تبذل لاستقبال وإنهاء إجراءات المتقدمين وفق الآلية التي تعطي كل ذي حق حقه .
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
مطبوعات جامعة الإمام ستحمل شعار « أنت يا وطني أنا»
د . أبا الخيل : توصيات ندوة الانتماء الوطني قوية في دلالتها ومضمونها
عبد الله العماري – ليلى باهمام -الرياض
أكد مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور سليمان بن عبدالله أبا الخيل بعد اختتام ندوة (الانتماء الوطني في التعليم العام.. رؤى وتطلعات)، والتي رعاها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز واحتضنتها الجامعة خلال الفترة من 27-29 ربيع الأول الجاري وافتتحها وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري أن التوصيات التي خرجت بها الندوة هي توصيات علمية شرعية وطنية توجيهية تعليمية تربوية، قوية في دلالتها، قوية في مضمونها، متميزة في غاياتها وأهدافها . وقال: الحق أن هذه التوصيات لم تأت من فراغ وإنما كانت نتاج لجهد طويل ومثمر وعملي على مدى ما يقرب من عامين، ونحن عندما نقول ذلك لا نكتفي بهذه التوصيات بل سنسعى على أن تكون واقعا ملموسا يستفاد منه من قبل أبنائنا الطلاب والطالبات وكذلك مؤسسات التعليم العام والعالي لأن هذا هو المطلوب، وليس المطلوب التنظير ووضع التوصيات والأطر وما شابه ذلك إنما المطلوب هو الأثر الإيجابي لمثل هذه الندوة العظيمة في كل جوانبها وفعالياتها وندوة الانتماء الوطني في التعليم العام..رؤى وتطلعات تمت إقامتها بعد الموافقة السامية وبالرعاية الكريمة من قبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ودعمه ودعم سمو ولي عهده حفظهما الله. وحول التعليم الجامعي أكد أن هذه الندوة ستمنحهم انطلاقات وتفتح لهم أبوابا متنوعة ومتعددة سواء ما يتعلق بالتعليم الجامعي أو غيره ونحن عازمون على أن نفعل هذه الندوة في جامعتنا وفق ما ذكر وأشير إليه في جلساتها وأدلتها وأهدافها ومحاورها ، وهذه التوصيات ستصل إلى المستفيدين منها على مدى عام كامل. وأضاف :الجامعة ستتخذ من هذا الشعار (أنت يا وطني أنا) وتضعه على مطبوعاتها ليكون دائما نصب الأعين وعلى البال من العاملين في المجال التعليمي وغيرها.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
إخلاء 300 طالبة بحثا عن تاجر مخدرات داخل مدرسة
عامر الصبر ـ حفرالباطن
طوقت الدوريات الامنية صباح أمس مبنى المتوسطة الثامنة والعشرين والثانوية الثالثة والعشرين بحي ابو موسى الاشعري بحفرالباطن اثر بلاغ ورد من معلمات وطالبات المدرسة عن مشاهدتهن لمسلحين في احد المباني المجاورة وحضرت الجهات الامنية على الفور لتحاصر الموقع من خلال انتشار امني مكثف وفق احترازات امنية على المنافذ والطرقات المؤدية للمدرسة ، حفاظاً على سلامة طالبات المدرسة وسكان الحي وفوجئ حارس المدرسة بعد ذلك بحضور رجال مكافحة المخدرات اليه وطلبهم بضرورة اخلاء المدرسة لإجراء تفتيش فوري بها لاشتباههم في هروب أحد المطلوبين داخل المدرسة بعد مداهمة منزل مجاور وقالت شاهدة عيان أنه تم إخلاء طالبات المرحلتين الثانوية والمتوسطة بحافلات وقفت أمام بوابة المدرسة وبقين داخل الحافلات قرابة الساعة بلا حراك وقام رجال الاختصاص بالدخول الى المدرسة فور اخلائها من الطالبات وتم اجراء مسح كامل للموقع من خلال عملية تفتيشية موسعة استغرقت نحو ساعة لم يتم العثور على أي شخص داخل المدرسة . وفور تأكد الجهات المختصة من خلو الموقع تم اشعار ادارة تعليم البنات بذلك لتنفيذ ما تراه مناسباً والتي بدورها اعادت الطالبات الى المدرسة وعاد اليوم الدراسي الى طبيعته. وكان عدد كبير من اولياء الامور قد تجمعوا حول المدرسة تخوفا على بناتهم فيما قال مصدر امني أن المداهمة اجريت على منزل مجاور للمدرسة لمطاردة 3 من المطلوبين في قضايا مخدرات وتم القبض على اثنين بينما تمكن الثالث من الفرار ولا يزال البحث جاريا عنه.


صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
6.6 مليون ريال مكافآت طلبة وفروقات وبدلات
عبداللطيف المحيسن- الأحساء
قامت إدارة الشؤون المالية بإدارة التربية و التعليم للبنين بمحافظة الأحساء مؤخرا بصرف مستحقات مكافآت الطلبة بمدارس تحفيظ القرآن الكريم و الطلبة المغتربين و طلبة معاهد التربية الخاصة وأبناء المعلمين المتوفين من منسوبي الإدارة للفترة من شهر ذي القعدة 1429هـ إلى شهر صفر1430هـ بالتحويل المباشر وصرف مكافآت حضور دورة تدريبية وخارج دوام ورواتب كف يد لشهر ربيع الأول 1430هـ ومصاريف سفرية ومكافآت تفوّق للتدريب بالداخل لبعض منسوبي الإدارة ومستحقات متعهدي نقل الطلبة ،وذلك بالتحويل المباشر لحساباتهم عن طريق نظام الدفع ( سريع ), وذلك بعد إنهاء إجراءات صرفها، حيث بلغ اجمالي هذه النفقات مبلغا وقدره ستة ملايين وستمائة وسبعة وثمانون ألفا و ستمائة وأربعة عشر ريالا وست هللات فقط .
البلاد :الاثنين 03-04-1430هـ العدد 19094
في لقائه بـ (700 ) مدير مدرسة بجدة .. الثقفي: لا قبول ولا تهاون مع أي فكر دخيل على مدارسنا
جدة – بخيت طالع الزهراني
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي ان تعليم جدة سيطبق عدد من المشاريع التعليمية والتربوية والتطويرية في عدد من المدارس تمهيداً للتطبيق الشامل لمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي انطلق في عدد من مدارس المحافظة وشدد الثقفي على أنه لا مكان ولا قبول ولا تهاون مع أي فكر دخيل على ديننا ووطننا في المدارس .وأكد على أن الجميع رجال أمن في الحفاظ على أمن الوطن جاء ذلك في لقاءه بمديري المدارس للمراحل الثلاث في تعليم جدة صباح أمس الأحد في مدارس دار الذكر بجدة بحضور مديري الإدارات التعليمية والإدارية وأشار الثقفي إلى إدارته ستسعى إلى توطين القيادة التربوية من خلال مدير المدرسة ومن خلال مكاتب التربية والتعليم المعتمدة مؤخرا والتي ستمنح كامل صلاحيات مديري التعليم في الجوانب الإدارية والتربوية وبين الثقفي أن تعليم جدة سيطبق نظام المدرسة المستقلة الذي يهدف الى تعزيز مفهوم القيادة الشاملة لمدير المدرسة في خطوة تهدف الى تجربة اعطاء كامل الصلاحية له بهدف تقييمها وتعميمها بعد معالجة الجوانب السلبية وتعزيز الإيجابيات .وأضاف بان تعليم جدة يواصل سياسة تطبيق التقنية عبر التفكير والتطوير والتحفيز وطالب المديرين بمتابعة سلوك الطلاب السلبي لمعالجته بالتعاون مع المرشدين الطلابيين وأولياء الأمور موضحا أن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيطبق في مدارس ( الفاروق والنموذجية الأولى وثانوية الزهراوي وطليطلة والفتح الثانوية وسهيل بن عبد الله ).إضافة إلى مدرسة المستقبل التي ستكون في مجمع الأمير سلطان الذي سيحتضن الموهوبين والمتميزين في برنامج يسعى لتحقيق أعلى درجات التميز لهذه الفئة وحول صيانة المدارس اشار الثقفي إلى الإدارة منحت كامل الصلاحيات لمديري المكاتب ومدراء المدارس لمعالجة الوضع مطالبا بتعاون الجميع لتكون البيئة المدرسية محفزة وجاذبة للطالب .

[صقر قريش]

عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
تسجيل 3 حالات اشتباه بمرض الكبد الوبائي بين طلاب رنية
ثواب آل هياف، عبد الله المقاطي ـ رنية
سجلت مديرية صحة الطائف أمس ثلاث حالات اشتباه جديدة بمرض التهاب الكبد الوبائي (فئة أ) بين طلاب في رنية. ووقف مدير إدارة التوعية الصحية في صحة الطائف عبد الله الفيفي على متابعة الإصابات الجديدة وتحصين المخالطين لهم. وأكد الفيفي شفاء جميع حالات الإصابة بمرض الالتهاب الكبدي في رنية، مشيرا إلى أن 29 طالبا كانوا قد تعرضوا لهذه الالتهابات، إضافة إلى 21 شخصا من المخالطين لهم، وتم تحصينهم جميعا بلقاح الالتهاب الكبدي الفيروسي من نوع (أ).
عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
التربية: ضعف الرقابة وراء تصرفات المديرة
مديرة ثانوية تعترف بضرب طالبة
عائشة الفيفي ـ الرياض
طالبت مديرة مكلفة بإدارة مدرسة ثانوية للبنات، شهدت خلال العام الماضى لقاء للحوار الوطني (تحتفظ «عكاظ» باسمها واسم المدرسة) طالبة تعرضت للضرب على يدها بمسطرة حتى تكسرت بشراء مسطرة بديلة !! المديرة وهي مساعدة تم تكليفها بأعمال الإدارة في مدرسة مستأجرة شرق حي النسيم في الرياض اعترفت في محضر تحقيق بضرب الطالبة، وعزا مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم ماحدث إلى ضعف الرقابة من قبل مركز الإشراف مشددا على منع الضرب نهائيا مهما كان سلوك الطالبة. «عكاظ» التقت عددا من الطالبات وأمهاتهن اللاتي سردن العديد من الغرائب حول طلبات المديرة وتصرفاتها مع طالباتها وكذا المعلمات اللاتي يعانين الأمرّين، حيث تعاقبهن بزيادة نصاب حصصهن وتحميلهن المزيد من الأعباء. أما الطالبات فقد طلبت منهن مؤخرا دفع كل منهن خمسة ريالات لدهان المدرسة وأبلغتهن بأن كل من تتأخر عن التسديد سيتضاعف المبلغ المطلوب تدريجيا حسب مدة التأخير.وذكرت إحدى الطالبات أنها تلقت علقة ساخنة من المديرة إثر تأخرها في العودة إلى فصلها بعد (الفسحة) كما اعترضت المديرة طالبتين قادمتين من مقصف المدرسة وأخذت ما بحوزتهما من مأكولات ومشروبات، وأشارت والدة إحدى الطالبات إلى أن المديرة صرخت في وجه ابنتها متلفظة عليها بألفاظ غير مقبولة مما دفها للصراخ في وجه المديرة التي تناولت مسطرة وانهالت عليها ضربا في وجهها ويديها وتم فتح محضر تحقيق بذلك، ولكن أغلق المحضر . مشيرة إلى أنها اضطرت للحضور إلى المدرسة والاعتذار للمديرة حفاظا على مستقبل ابنتها.وأفاد عدد من الطالبات أن المديرة المكلفة تتلفظ عليهن بألفاظ غير لائقة مثل (بنات الشوارع) وغيرها مما جعل بعض الطالبات يتخوفن حتى مقابلتها أو المرور من أمام غرفتها حتى لايتعرضن للسب والشتم أو الضرب.يشار إلى أن الثانوية التي كلفت المساعدة بإدارتها أقيم فيها العام الماضي لقاء الحوار الوطني وشاركت فيه أكثر من خمسين طالبة تميز أسلوبهن بالصراحة والوضوح والشفافية.وفي تعليقه على إفادات الطالبات، أوضح مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم أن الضرب ممنوع وليس وسيلة توجيهية مهما كان سلوك الطالبة وقال: إن هناك طرقا أخرى لتقويم سلوك الطالبات وتدرجا في العقاب وليس بالضرب إطلاقا، وأن ما حدث قد يكون سببه ضعف الرقابة وقد تكون مصالح مشتركة ما بين المساعدة القائمة بأعمال المديرة وبين مكتب إشراف الشرق. وعلمت «عكاظ» أن المديرة المكلفة ما زالت على وضعها ولم يفد إيصال الشكوى للمسؤولين في الوزارة.
عكاظ : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 2843
ماذا تريدين منا يا نائبة الوزير؟
خديجة الرشيد
قد يستغرب القارئ أو القارئة عنوان موضوعي هذا، وقد يتساءل ماذا تقصد الكاتبة؟
الأمر وبكل بساطة، أننا منذ تشكيل الوزارات الجديدة، ونحن لا نقرأ في الصحف إلا عبارة: ماذا تريدون من وزير الصحة؟
ماذا تريدون من وزير التربية والتعليم سمو الأمير؟
ماذا تريدون من نائبة الوزير؟ حتى انني سئلت من قبل إحدى الصحافيات هاتفيا: ماذا تريدين كمسؤولة تربوية من نائبة الوزير؟.
أعانهم الله، لقد حملناهم همومنا ومشاكلنا حتى قبل أن يباشروا في مكاتبهم. هنا طرأ في بالي هذا السؤال: ماذا تريد منا نائبة الوزير؟
لنكون عونا لها في مجال مهم كهذا المجال، فنحن طاقم وزارة التربية والتعليم نعتبر فرق عمل في كل المحافظات.. هل تريد منا كشف الحقائق، وما يدور على أرض الواقع من إيجابيات، فتدعمها وتساند الشخصيات العاملة والمنجزة لهذه الإيجابيات، سواء في النور أو الخفاء، ممن يعملون بصمت، ويحمل غيرهم ثمار جهودهم الخفية؟ (وهذا ما نتوقعه تماما من شخصية حملت أمانة عظيمة، وأصبحت أول امرأة تتولى هذا المنصب). أكمل ما بدأت.. هل ننظر إلى الإيجابيات بكل صدق أم نخفي السلبيات ونزين ما حولها بشتى أنواع الأزهار والورود عند حضور ضيف أو زائر، ويبقى الوضع كما هو والمخرجات التربوية ليست على قدر الجهود المبذولة. الجيل يوما بعد يوم، يتغير ولن يشعر بهذا التغيير ويساعد في وضع الخطط والحلول، إلا من وقف في الصف، وأشرف على الطابور، وحاور ولي الأمر. من وجهة نظري الخاصة، ستكون هناك مصداقية أكثر في رفع الوقائع، إذا ما تم تشكيل فريق عمل من مديرات عاصرن الجيل يوما بعد يوم، بحيث يتكون الفريق من مديرات على مستوى المحافظات، يشهد لهن بالصدق والأمانة وعدم تزييف الوقائع، يلتقي هذا الفريق بالنائبة الفاضلة حاملة الأمانة، حسب ما تقرره من جدول زمني، وذلك لمعرفة آخر المستجدات والنتائج لتجارب تعليمية بعضها نجح وبعضها تعثر وما زال ينفذ، رغم التقارير المرفوعة من الأقسام المعنية (أليس هذا مضيعة للجهد والوقت؟)، أيضا معرفة مخرجات لخطط موضوعة بعناية فائقة، لا نركز فيها على الإخراج والخطوط والألوان، بل على المحتوى فكفانا أوراقا. نريد حلولا لبعض المشكلات التي ليس لها حلول منذ سنوات، ولا نسمع في اجتماعاتنا ولقاءاتنا إلا معاناة ومعاناة، ويبقى الوضع كما هو.لا أقصد تكسير المجاديف كما يقولون، ولكن هناك إيجابيات رائعة وستكون أكثر وأروع لو وضعنا أيدينا على أي مشكلة، ووضعنا الحل فورا، ونفذنا لا داعي لا ننتظر عاما بعد عام لمشكلة لا تستدعي هذا الوقت الطويل، ونفتح ثغرة بعد ثغرة، وما زالت الثغرات السابقة مفتوحة.سمو الأمير معالي الوزير، النائبة الفاضلة، أعانكم الله على حمل الأمانة، ونحن بعون الله عونا لكم، جنود في ميدان التربية والتعليم، نسعى من أجل تحقيق الأفضل لفلذات أكبادنا، طلاب وطالبات اليوم، حماة الوطن غدا.

[صقر قريش]

المدينة : الإثنين 03-04-1430هـ العدد : 16777
الجريان.. معلم ابتكر طابعة للحوائط
عصام الحيدري - المدينة
المعلم محمد بن علي الجريان من الدمام، حاصل على ماجستير تربية فنية من جامعة الملك سعود، قدم ابتكاراً فريداً من نوعه نال من خلاله براءة اختراع، حيث يقول الجريان: من الملاحظ أن هناك مشاكل عديدة أثناء طلاء الحائط كأن يكون الدهّان غير متقن لعمله أو نوع الطلاء غير جيد، ويلاحظ ذلك عند دهان الحائط بشكل عادي أو لون واحد أو تعتيقه وحتى عند رسم لوحات فنية على الجدار فإن الرسام مهما بلغت مهارته ودقته فلا بد من وجود أخطاء أو قصور في الرسم ناهيك عن التلوث البيئي والأضرار الصحية، لذلك فالاختراع المطروح يجد حلاً تقنياً ومريحاً لهذه المشاكل وهي طابعة تطبع على الجدار مباشرة، حيث تختلف الطابعة هنا عن مثيلاتها بأنها هي التي تتحرك لتطبع على الجدار الثابت وتبدأ بالطباعة عليه دون أي تدخل بشري أثناء عملية الرسم أو التلوين، عدا تثبيتها تثبيتاً جيداً وإعطائها الأوامر عن طريق برنامج حاسوبي، ويتحرك رأس الطابعة من اليمين إلى اليسار وبالعكس مستخدماً كاميرا وحساسات لمعرفة القرب والبعد من الحائط ولمعرفة زواياه وحدوده، ويتصل بهذا الرأس أربعة أنابيب بكل واحد منها لون أساسي كالأحمر والأصفر والأزرق، أما الرابع فيكون للون الأسود كما هي معظم الطابعات الورق العادية.
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
السليل : تشققات وتصدعات في مدرسة حديثــة تهدد الطلاب
فارس عبد الله - السليل
أبدى عدد من أوليــــاء أمور الطلاب بمركز تمرة التابع لمحافظــــة السليل مخاوفهــــــم تجاه أبنائهم الذين يقضون ما يقارب 6 ساعات داخل مدرســــة اليرموك الابتدائيـــــة والتي لم يمض على بنائها أكثر من عام ونصف إلا وسرعان ما ظهرت على جدرانها التشققات والتصدعات وبالأخص على سورها الذي يحيط بالمدرســــة والتي ما تشرق شمس صباح يوم دراسي جديد إلا وتزداد تلك التشققات والتصدعات التي أصبحت ملفتة للنظــــر وقال أولياء امور : ما زاد من مخاوفنا من احتمال سقوطـه على الطلاب وتعرضهــم لمكروه لا قدر الله قد تصل إلى درجة الوفاة بسبب رداءة البناء متسائلين عن مصير المبنى مع تقدم الأيام وما يخفـيـه من خفايا وأسرار مطالبين المسئولين بوزارة التربية والتعليم بسرعة الوقوف على حال المدرســــة وإعادة دراســــة صلاحيتها من عدمها قبل أن يقع ما لا يحمد عقباه كما حدث مع غيرها من المدارس
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
إدارة تعليم الرس .. التقدم إلى الوراء
تلقى سعادة مدير التربية والتعليم في محافظة الرس محمد عبدالكريم الحنايا خطاب شكر من مشرف التوجيه والارشاد بالوزارة وهو شكر مستحق للحنايا من قبل احدى الجهات المسئولة في مقام الوزارة ومستحق من قبل المواطنين اذ ان البوادر الاولية تشير الى انه سيكون خير خلف في هذه الادارة لسلفه الاستاذ محمد الصالح الغفيلي لكننا لاحظنا في الآونة الاخيرة وجود بعض التغيير الذي يمس وضع الإدارة وقد تمثل هذا التغيير في أمرين هما :
1- تغيير المسمى من مدير ادارة التربية والتعليم الى مدير التربية والتعليم وقد تكرر هذا التغيير في اكثر من خبر ولا ندري ما هو الاساس المستند عليه في ذلك. هل هو القرار الوزاري الأخير الذي يأتي في اطار توحيد الإجراءات والتنظيمات الإدارية في المحافظات بما يتفق مع نظام المناطق الإدارية؟ لكن هذ القرار لا يلغي مسميات إدارات التعليم في المحافظات ولكنه خاص بالغاء مسميات مكاتب الإشراف التربوي في المناطق والمحافظات وتحويلها الى مكاتب للتربية والتعليم وربطها بالإدارات العامة في المناطق. وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم اكثر الإدارات احتفاء بهذا القرار واسبقها الى تنفيذه والتحفظ على مسمى إدارات التعليم في المنطقة.
2- تغيير النطاق التعليمي لإدارة الرس وتقليصه بسلخ عدد كبير من المدارس التابعة لها وإلحاقها بمكتب التربية والتعليم في محافظة النبهانية الملحق بالإدارة العامة. وفي هذا إضرار بوضع الإدارة التي أصبح نطاقها اصغر من نطاق مكتب التربية والتعليم وإضرار بوضع العاملين في هذه المدارس عند المراجعة والنقل وغير ذلك.ارجوان يعود لهذا المرفق التعليمي الهام من مرافق المحافظة مسماه ونطاقه التعليمي السابق لان مصلحة كافة اطراف العملية التعليمية في المحافظة وما حولها تتطلب ذلك. كما ارجوان لا يفكر المسئولون لاننا نلمس بوادر لمثل هذا التوجه, اقول ارجوان لا يفكر المسئولون في الاستغناء عن هذه الإدارة وغيرها من الإدارات القائمة في المحافظات ذات النطاق التعليمي الواسع لان حصر مرجعية التعليم في ادارة واحدة لكل منطقة ادارية هو نظام وجد المسئولون قبل 20 سنة واكثر انه غير كاف لادارة العملية التعليمية بالشكل السليم فكيف يكون كافيا الآن بعد ان زاد عدد المدارس في كافة المراحل التعليمية وفي القطاعين الحكومي والخاص اضعاف ما كانت عليه في تلك الحقبة. ولا بأس من التفكير في تحويل مرجعية ادارات تعليم المحافظات من الوزارة الى الادارة العامة بما يتفق مع نظام المناطق على ان تتمتع بذات الصلاحيات والسلطات التي تتمتع بها من قبل وبالله التوفيق.
محمد الحزاب الغفيلي – محافظة الرس
صحيفة اليوم :الأثنين 03-04-1430هـ العدد 13072
لا معلمات للغة الإنجليزية بأم الساهك
نحن طالبات المدرسة الثانوية بأم الساهك نعاني منذ سنوات عديدة عجزا في اللغة الانجليزية حيث انه لا توجد معلمات مستقرات ورئيسيات في المدرسة لهذه المادة فكل معلمة تأتينا تكون اما على نظام الساعة او منتدبة وغالبا ما يكن المنتدبات متخصصات بالمرحلة الابتدائية وقد ادى هذا الى تدهور مستوى الطالبات في اللغة الانجليزية والتي تعتبر لغة الحاضر والمستقبل.لذا نأمل منكم ان تنظروا الى هذه المشكلة نظرة الرحمة والمسئولية وان نكون اول المستفيدين من حركة النقل التي ستقام قريبا.طالبات ثانوية ام الساهك

[@ بن سلمان @]

يعطيك العافية على هذه المتابعة

[* أسير الصمت *]

يعطيكـ العـافية ,,,