الملف الصحفي للتربية والتعليم25/4 [الأرشيف]

صقر قريش

04-21-2009, 12:07 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
اليونيسكو تطلق المكتبة الرقمية العالمية في باريس اليوم
باريس: أ ف ب
تطلق اليونيسكو رسميا اليوم (الثلاثاء) «المكتبة الرقمية العالمية» لتفسح المجال أمام أكبر عدد من الأشخاص للاطلاع مجانا على محتويات كبرى المكتبات الدولية وتطوير تعدد اللغات. ولطالما اعتبرت منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة (يونيسكو) أن المكتبات مكملة للمدرسة. ويقول التونسي عبدالعزيز عبيد، منسق المشروع الذي يضم إلى اليونيسكو 32 مؤسسة ثقافية شريكة، «المدرسة تعد الطلاب لارتياد المكتبات. واليوم تتحول المكتبات إلى رقمية». وما إن تبدأ المكتبة الرقمية العالمية عملها سيصبح في الإمكان الاطلاع، من خلال موقعها الإلكتروني الذي يكشف عنه اليوم، على ملفات محفوظة في أهم مكتبات العالم. وتهدف المكتبة الجديدة إلى مد التلاميذ والطلاب والمربين بأدوات عمل.والأمر عينه متاح للجمهور العريض. ويطلق المشروع في مقر المنظمة في باريس، بحضور الأمين العام لليونيسكو الياباني كويشيرو ماتسورا ومدير «مكتبة الكونجرس الأمريكي» جيمس بيلينجتون الذي يقف وراء فكرة المشروع.ففي عام 2005 اقترحت «مكتبة الكونجرس» إنشاء مكتبة رقمية عالمية تقدم مجانا للجمهور مجموعة واسعة من الكتب والمخطوطات والخرائط والأفلام والتسجيلات...مستمدة من المكتبات الوطنية. وتنوي اليونيسكو من خلال «المكتبة الرقمية العالمية» نشر القيم التي تدافع عنها كالتنوع اللغوي والفهم بين الثقافات وأيضا تقليص الهوة الرقمية بين الشعوب.وتوفر المكتبة الجديدة إمكانات للبحث والتصفح عبر الإنترنت من خلال سبع لغات (الإنجليزية والعربية والصينية والاسبانية والفرنسية والبرتغالية والروسية) كما تقترح مواضيع ومحتويات بحثية في لغات عديدة أخرى. وعمل فريق من «مكتبة الكونغرس» على تطوير هذا المشروع بمساعدة تقنية من مكتبة الإسكندرية في مصر، فيما حثت اليونيسكو أعضاءها على توفير محفوظات من تراثهم الثقافي.

صقر قريش

04-21-2009, 12:09 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
ابن معمر دشن اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب بالمملكة 130 مليونا لتأمين النقل المدرسي لـ137 ألف طالب
الطائف - فهد الثبيتي:
كشف مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبد الله بن نايف الكثيري أن وزارة التربية والتعليم صرفت مبلغ وقدره 130مليون ريال لتأمين النقل المدرسي لنحو 137 ألف طالب خلال هذا العام.وقال الكثيري في كلمة ألقاها أمس في حفل انطلاقة اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب بالمملكة الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ودشنه محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين بالطائف محمد بن سعيد أبو رأس أن عدد الطلاب المستفيدين أيضا من برنامج النقل التعاوني الخاص داخل المدن والذي يتم بالتعاون بين ولي الأمر والقطاع الخاص تحت إشراف المدرسة بلغ 100 ألف طالب، وبين الكثيري أن التربية قامت بتدريب 253.652 طالبا و6317مشرفا و9468 سائقا على برنامج السلامة في وسائل نقل الطلاب.وفي مجال تغذية طلاب التربية الخاصة أشار إلى أن التغذية قدمت لـ 4 آلاف طالب في 32 معهدا وبتكلفة إجمالية بلغت 21.500.000، كما أشار إلى إجمالي الإعانات والمكافآت التي تم صرفها للطلاب بلغت 847.141.250 استفاد منها 263330 طالبا.وأشار الكثيري أن هذه المهام جسيمة ولكن في ظل الدعم الذي يحظى به قطاع التعليم من حكومة خادم الحرمين الشريفين تستحث الهمم من أجب تقديم أرقى الخدمات للطلاب الذين هم محور العملية التربوية وأساسها.إلى ذلك قال مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس: البرنامج يأتي لمناقشة آلية العمل في إدارات وأقسام خدمات الطلاب وبحث المعوقات والتجارب المميزة متمنيا أن يتمخض اللقاء عن توصيات مثمرة تسهم في الارتقاء بالعمل، وأشار أبو رأس أن برامج إدارة خدمات الطلاب في تعليم الطائف تقدم الخدمة لأكثر من 11طالب من المستفيدين من المكافآت والإعانات والذين يصرف لهم 50 مليونا سنويا، كما يستفيد أكثر من 3 آلاف طالب من خدمة النقل المدرسي بتكلفة إجمالية بلغت 7مليون ريال خصص منها 60% لطلاب التربية الخاصة، كما أشار إلى أنه يتم دعن المدارس النائية التي لا يوجد بها مقاصف بمبالغ مالية تصل لـ126 ألف ريال وفق المخصص من موارد الصندوق المدرسي.إثر ذلك كرم بن معمر المشاركين في اللقاء من كافة الإدارات التعليمية بالمملكة ثم دشن المعرض المصاحب وتجول فيه واستمع لشرح مفصل عن جميع الأركان التي تنوعت في طرحها، ثم انطلقت ورش العمل والتي بدئت بمناقشة واقع برامج خدمات الطلاب ثم المحور الثاني والذي تناول مشكلات برامج خدمات الطلاب فيما يستمر اللقاء حتى يوم غدٍ والذي سيشهد صدور توصياته من خلال المُشرفين المُشاركين والذين يزيد عددهم عن الخمسين من مختلف إدارات التربية والتعليم بالمملكة.

صقر قريش

04-21-2009, 12:11 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
بعد عنف التلاميذ وضياع هيبة المعلم معلمان يعتديان ضرباً على زميلهما الخمسيني وسط المدرسة
القريات - هاشم أبو هاشم:
تعرض معلم يبلغ من العمر خمسين عاماً إلى ضرب مبرح من قبل اثنين من زملائه المعلمين بمقر المدرسة الابتدائية حنين الكائنة بقرية الدعبوسية بالقريات مما تسبب في إصابته بجروح في الوجه وكدمات متفرقة في يديه وظهره نقل على إثرها لمستشفى القريات العام. وقال المعلم الخمسيني حسن معزي، الذي تتجاوز خدمته العشرين عاماً في سلك التعليم: (عند بداية الدوام من صباح يوم أمس فوجئت باثنين من المعلمين وهما (أشقاء) يعملان في نفس المدرسة يوجهان إلي ألفاظا بذيئة وخادشة للحياء ولم يكتفيا بذلك بل قاما بحجزي داخل إحدى غرف المدرسة وانهالا عليّ بالضرب في أجزاء متفرقة من جسدي وحاولت تجنبهما ولم أستطع مقاومتهما وخرجت من الغرفة متوجهاً إلى سيارتي وطارداني إلى ساحة المدرسة واستمرا في ضربي بالعصا إلى أن خرجت من المدرسة).وأرجع المعلم حسن بن معزي سبب هذا الاعتداء إلى اتصالي بمدير الإشراف التربوي عندما أبلغته بما يحدث من تسيب داخل المدرسة وعدم المواظبة من قبل عدد من المدرسين، علماً أنني وجهت لهما النصح والإرشاد بالحرص والحفاظ على أداء الأمانة التي أوكلت إليهما، وقد حاولا في وقت سابق مضايقتي باستمرار كي يتم نقلي من المدرسة ولكن دون جدوى.

صقر قريش

04-21-2009, 12:11 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
شددت على الغياب وضاعفت الحسم ليومي الثلاثاء والأربعاء التربية: بدء العد التنازلي لـ(الحركة) وتوقعات بنقل أكثر من 12 ألف معلم
«الجزيرة» - ناصر السهلي
تكشف وزارة التربية والتعليم الأسبوع المقبل تفاصيل وأسماء أكثر من 12 ألف معلم يتوقع أن تشملهم حركة النقل الخارجي هذا العام والتي تقدم لها 43500 معلم في حين يترقب البقية من المعلمين ما ستسفر عنه نتائج الحركة الالحاقية التي حدد لإعلانها مطلع جمادى الآخرة المقبل.وكانت التربية قد وحدت إجراءات نقل المعلمين مع المعلمات من ذوي الظروف الخاصة بعد أن حصرت لجنة الحالات التي تتعامل معها اللجنة في أربع مواقف هي الحالة الصحية للمعلم نفسه حسب ضوابطها والحالات الصحية لمن يعولهم المعلم حسب ضوابطها والحالات الاجتماعية لمن يعولهم المعلم حسب ضوابطها حالات أخرى ترى اللجنة دراستها.من جهة أخرى شددت الوزارة عبر كافة الإدارات التعليمية بمناطق المملكة تعليماتها بضرورة انتظام منسوبي المدارس طلاباً ومعلمين وذلك بمنع غيابهم يومي الثلاثاء والأربعاء المقبلين حيث تبدأ إجازة منتصف الفصل الثاني وتستمر حتى السبت المقبل.وكعادتها قضت الأنظمة المعمول بها في التربية مضاعفة الحسم على الطلاب والمعلمين حال تغيبهم في الأيام التي تسبق الإجازة أو تليها (اليوم بيومين).

صقر قريش

04-21-2009, 12:13 PM

صحيفة اليوم:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13094
تشكيل لجنة عليا لمشروع أنظمة الموارد الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم
واس – الرياض
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بتشكيل لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية برئاسة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وعضوية كل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية ( بنين ) صالح بن عبد العزيز الحميدي نائبا للرئيس , ومدير عام الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة المالية علي بن سليمان الحديثي عضواَ , ومستشار وزير الاتصالات وتقنية المعلومات ومدير عام برنامج التعاملات الإلكترونية ( يسر ) المهندس علي بن صالح آل صمع عضواً , والمستشار ومدير الشؤون الإدارية والمالية ( بنات ) الدكتور أسامة بن فهد الحيزان رئيسا للجنة التنفيذية والمشرف العام على المشروع , والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جار الله بن صالح الغامدي نائباً لرئيس اللجنة التنفيذية والمشرف التقني للمشروع , ومدير التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة بيشة جلوي بن محمد كركمان عضواً , إضافة إلى عضوية مدير المشروع من الوزارة , ومدير المشروع من الاستشاري , ومدير المشروع من الشركة المنفذة. وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن ذلك يأتي بناء على ما تقتضيه مصلحة العمل , ولأهمية ميكنة الأعمال المالية والإدارية في الوزارة وإدارات التعليم وتكاملها , ولكون مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية (ERP) للوزارة من أهم المشاريع الاستراتيجية للمرحلة القادمة. وأفادت الوزارة أن مهام اللجنة الإشرافية العليا ستكون متمثلة في تحديد رؤية المشروع وأهدافه وأولوياته, والإشراف العام على المشروع وإقرار استراتيجيات وخطط تنفيذه , والموافقة على السياسات والإجراءات الخاصة بالمشروع , واتخاذ كافة القرارات والتوصيات اللازمة لسير عمل المشروع , إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع ، فيما سيكون لرئيس اللجنة الإشرافية العليا الصلاحية بتشكيل لجان وفرق العمل الفرعية للمشروع ، كما له الصلاحية بدعوة من يراه لحضور اجتماعات اللجنة الإشرافية العليا , ودعوة الرئيس التنفيذي للشركة أو من ينيبه ودعوة الممثل الأعلى في المملكة للشركة المصنعة للبرامج المستخدمة أو من ينوبه. وبيّنت وزارة التربية والتعليم أن مهام اللجنة التنفيذية تتمثل في مراقبة أداء المشروع ومتابعة الأعمال بشكل مستمر, ومراجعة وإقرار مخرجات المشروع , والتنسيق مع الإدارات المستفيدة من المشروع , والتوصية بتشكيل فرق عمل المشروع والرفع بها إلى اللجنة الإشرافية العليا ، إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع بما لا يتجاوز ( 200,000) ريال , وإقرار التقارير الدورية والتوصيات حيال توجهات المشروع ورفعها إلى اللجنة الإشرافية العليا, ورفع تقرير شهري للجنة الإشرافية العليا عن سير عمل المشروع , هذا ولرئيس اللجنة التنفيذية الصلاحية في دعوة من يراه لحضور اجتماعات اللجنة والصلاحية في اختيار مقرراً للجنة.

صقر قريش

04-21-2009, 12:13 PM

صحيفة اليوم:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13094
تأمين وسائل النقل لـ 137 ألف طالب بالمناطق
اليوم ـ الطائف
أكد مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالله بن نايف الكثيري ان قطاع خدمات الطلاب يعتبر من أهم قطاعات التعليم من خلال ما يقدمه من برامج خدمية تتمثل في تأمين وسيلة آمنة ومريحة لنقل الطلاب الذين يحول بعد منازلهم عن الوصول إلى المدرسة او الذين لايسمح عددهم بفتح مدرسة في موقعهم مشيرا في هذا الصدد إلى انه تم تأمين وسائل نقل لهذا العام لما يزيد على 137 الف طالب بمبلغ إجمالي قدره 130 مليون ريال.كما تتمثل البرامج الخدمية التي يقدمها قطاع خدمات الطلاب أيضا في النقل التعاوني «الخاص» داخل المدن من البيت إلى المدرسة والعكس بالتعاون بين ولي الأمر والقطاع الخاص وتحت إشراف المدرسة وكذلك السلامة في وسائل نقل الطلاب وتدريب الطلاب والعاملين والسائقين بكافة الطرق المتاحة لتطبيق محتويات البرنامج وتغذية طلاب التربية الخاصة «32 معهد» لعدد 4 آلاف طالب بمبلغ 21 مليونا و500 الف ريال.وبين الكثيري ان من الخدمات التي يقدمها قطاع خدمات الطلاب الإشراف والعمل على تشغيل المقاصف المدرسية لجميع مدارس التعليم العام ورفع مستوى الوعي للطلاب وصرف مكافآت وإعانات الطلاب، حيث بلغ مجموع من استفاد من المكافآت والإعانات 263 الفا و330 طالبا بمبلغ إجمالي قدره 847 مليونا و141 الفا و250 ريالا.جاء ذلك خلال اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب بالمملكة الذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف وافتتحه محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر.

صقر قريش

04-21-2009, 12:14 PM

صحيفة اليوم:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13094
مــديـر مـدرسـة « يـؤدب » معلمـا بالعقــال
سامي الحميدي- الباحة
علمت «اليوم» من مصادرها الخاصة أن مدير مدرسة بإحدى محافظات منطقة الباحة ضرب معلما بعد توقيع الدوام صباح السبت الماضي أمام معلمي المدرسة بحجة أنه لم يسلم عليه. واعتدى المدير عليه بالعقال واشتبك معه بالأيدي وقال شهود عيان : إن المعلم المضروب توجه إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة ومعه مجموعة من المعلمين شهود بالحادث مقدماً شكوى رسمية ضد مدير المدرسة حيث تحول الموضوع للمتابعة والتي شكلت لجنة عاجلة للتحقيق في شكوى المعلم ضد مدير المدرسة الذي تحول الى جلاد.

صقر قريش

04-21-2009, 12:15 PM

المدينة :الثلاثاء 1430/04/25 هجري العدد 16799
وزيرالتربية: لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية
واس- الرياض
أصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بتشكيل لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية برئاسة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وعضوية كل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية ( بنين ) صالح بن عبد العزيز الحميدي نائبا للرئيس ، ومدير عام الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة المالية علي بن سليمان الحديثي عضواَ، ومستشار وزير الاتصالات وتقنية المعلومات ومدير عام برنامج التعاملات الإلكترونية ( يسر) المهندس علي بن صالح آل صمع عضواً، والمستشار ومدير الشؤون الإدارية والمالية ( بنات ) الدكتور أسامة بن فهد الحيزان رئيسا للجنة التنفيذية والمشرف العام على المشروع ، والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جار الله بن صالح الغامدي نائباً لرئيس اللجنة التنفيذية والمشرف التقني للمشروع ، ومدير التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة بيشه جلوي بن محمد كركمان عضواً ؛ إضافة إلى عضوية مدير المشروع من الوزارة ، ومدير المشروع من الاستشاري، ومدير المشروع من الشركة المنفذة.
وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن ذلك يأتي بناءعلى ما تقتضيه مصلحة العمل ، ولأهمية ميكنة الأعمال المالية والإدارية في الوزارة وإدارات التعليم وتكاملها، ولكون مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية (ERP) للوزارة من أهم المشاريع الاستراتيجية للمرحلة القادمة.وأفادت الوزارة أن مهام اللجنة الإشرافية العليا ستكون متمثلة في تحديد رؤية المشروع وأهدافه وأولوياته، والإشراف العام على المشروع وإقرار استراتيجيات وخطط تنفيذه ، والموافقة على السياسات والإجراءات الخاصة بالمشروع ، واتخاذ كافة القرارات والتوصيات اللازمة لسير عمل المشروع، إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع فيما سيكون لرئيس اللجنة الإشرافية العليا الصلاحية بتشكيل لجان وفرق العمل الفرعية للمشروع كما له الصلاحية بدعوة من يراه لحضور اجتماعات اللجنة الإشرافية العليا ، ودعوة الرئيس التنفيذي للشركة أو من ينيبه ودعوة الممثل الأعلى في المملكة للشركة المصنعة للبرامج? المستخدمة أو من ينوبه. ونص قرار سموه على تشكيل لجنة تنفيذية للمشروع برئاسة الدكتور أسامة بن فهد الحيزان المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية ( بنات ) وعضوية كل من الدكتور جارالله بن صالح الغامدي نائباً للرئيس ، والدكتور سعد بن سعود الفهيد مدير عام التخطيط والسياسات عضواً، والمهندس فيصل بن عبد الله الفهيد مدير عام تقنية المعلومات والمشرف العام على مكتب إدارة المشاريع بمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع عضواً ، وعلي بن عبد العزيز النصار مدير عام شؤون الموظفين بتعليم البنات عضواً ، ومحمد بن ناصر الحيدر مدير عام الإدارة المالية بتعليم البنين عضوا، ومحسن بن محمد البقمي مدير الشؤون الإدارية والمالية بتعليم الرياض ( بنات ) عضواً ، إضافة إلى عضوية كل من مدير المشروع من الوزارة ، ومدير المشروع من الاستشاري ، ومدير المشروع من الشركة المنفذة ، ومساعد مدير المشروع من الوزارة. وبينت وزارة التربية والتعليم أن مهام اللجنة التنفيذية تتمثل في مراقبة أداء المشروع ومتابعة الأعمال بشكل مستمر ، ومراجعة وإقرار مخرجات المشروع

صقر قريش

04-21-2009, 12:16 PM

المدينة :الثلاثاء 1430/04/25 هجري العدد 16799
“ التربية” تمنع عودة المفصولين والمتقاعدين
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
رفضت وزارة التربية والتعليم إعادة اي معلم للتدريس قد تم طي قيده بأي سبب من الأسباب سواء الاستقالة او التقاعد أو الفصل إلا من كان طي قيده بسبب غير نظامي. و أكد نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن محمد السبتي على إدارات التربية والتعليم في المملكة عدم قبول أي طلب لمعلم يرغب العودة للتدريس في مدارس الوزارة ممن تقاعد أو فصل أو استقال إلا من طوي قيده بطريقة غير نظامية وذلك لإتاحة الفرصة للخريجين الجدد للعمل في المدارس .

صقر قريش

04-21-2009, 12:18 PM

الاقتصادية:الثلاثاء 1430/4/25 هـ. 2009 العدد 5671
اعتماد تشغيل أندية المعلمين والاستفادة منها برسوم رمزية
خالد الحسينان من الرياض
اعتمد الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائب وزير التربية والتعليم للبنين البدء في تشغيل أندية للمعلمين في جميع إدارات التربية والتعليم في المملكة، وطالب عبر تعميمٍِ صادر بتنفيذها عند توافر مرافق يمكن الاستفادة منها، بما يخدم منسوبي التعليم ويدعم الجانب الاجتماعي بين العاملين في الميدان التربوي وبما يتناسب مع الإمكانات المتاحة، مؤكداً أهمية تنفيذ القواعد التنظيمية لهذه الأندية والسير عليها، لتحقيق الأهداف المنشودة التي من بينها استثمار أوقات المعلمين بما يعود عليهم بالنفع والفائدة ويقوي أواصر العلاقة الاجتماعية فيما بينهم مع تقديم بعض الخدمات لهم. من جانبه، أكد الدكتور أحمد آل مفرح عضو اللجنة التعليمية في مجلس الشورى أنه يجب أن تساهم الأندية في استثمار وقت المعلم بما يعود عليه بالفائدة، وألا يتم إفسادها بتبني أي أطروحات مثيرة للاختلاف كالقضايا الإدارية والمالية الخاصة بالمعلمين.
و أكد لـ "الاقتصادية" الدكتور عبد الله المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية، أن هذه الأندية أدرجت كمشاريع معتمدة ضمن ميزانية وكالة المشاريع والمباني في الوزارة، بعد أن قامت بجهود ذاتية في كل من جدة، بيشة، وسراة عبيدة، مشيرا، إلى أنه يمكن لجميع المعلمين المتقاعدين، ومن هم على رأس العمل الاستفادة منها برسوم رمزية من خلال عدد من الأنشطة الرياضية والثقافية والاجتماعية والإثرائية مقابل رسوم رمزية

صقر قريش

04-21-2009, 12:19 PM

الندوة:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد : 348
أبرز مهامها مراقبة الأداءتشكيل لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد بوزارة التربية والتعليم
الرياض : مريم الشعلان
أصدر صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم قراراً بتشكيل لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية برئاسة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي وعضوية كل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية ( بنين ) صالح بن عبد العزيز الحميدي نائبا للرئيس , ومدير عام الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة المالية علي بن سليمان الحديثي عضواَ , ومستشار وزير الاتصالات وتقنية المعلومات ومدير عام برنامج التعاملات الإلكترونية ( يسر ) المهندس علي بن صالح آل صمع عضواً , و المستشار ومدير الشؤون الإدارية والمالية ( بنات ) الدكتور أسامة بن فهد الحيزان رئيسا للجنة التنفيذية والمشرف العام على المشروع , والمستشار والمشرف العام على تقنية المعلومات الدكتور جارالله بن صالح الغامدي نائباً لرئيس اللجنة التنفيذية والمشرف التقني للمشروع , ومدير التربية والتعليم لتعليم البنات بمحافظة بيشه جلوي بن محمد كركمان عضواً , إضافة إلى عضوية مدير المشروع من الوزارة , ومدير المشروع من الإستشاري , ومدير المشروع من الشركة المنفذة .وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن ذلك يأتي بناءا على ما تقتضيه مصلحة العمل , ولأهمية ميكنة الأعمال المالية والإدارية في الوزارة وإدارات التعليم وتكاملها , ولكون مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية و المالية (ERP) للوزارة من أهم المشاريع الإستراتيجية للمرحلة القادمة . وأفادت الوزارة أن مهام اللجنة الإشرافية العليا ستكون متمثلة في تحديد رؤية المشروع وأهدافه وأولوياته , والإشراف العام على المشروع وإقرار استراتيجيات وخطط تنفيذه , والموافقة على السياسات والإجراءات الخاصة بالمشروع , واتخاذ كافة القرارات والتوصيات اللازمة لسير عمل المشروع ,إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع فيما سيكون لرئيس اللجنة الإشرافية العليا الصلاحية بتشكيل لجان وفرق العمل الفرعية للمشروع كما له الصلاحية بدعوة من يراه لحضور اجتماعات اللجنة الإشرافية العليا , ودعوة الرئيس التنفيذي للشركة أومن ينيبه ودعوة الممثل الأعلى في المملكة للشركة المصنعة للبرامج المستخدمة أو من ينوبه . ونص قرار سموه على تشكيل لجنة تنفيذية للمشروع برئاسة الدكتور / أسامة بن فهد الحيزان المستشار ومدير عام الشؤون الإدارية والمالية ( بنات ) وعضوية كل من الدكتور جارالله بن صالح الغامدي نائباً للرئيس , والدكتور سعد بن سعود الفهيد مدير عام التخطيط والسياسات عضواً , والمهندس فيصل بن عبد الله الفهيد مدير عام تقنية المعلومات والمشرف العام على مكتب إدارة المشاريع بمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع عضواً , والأستاذ علي بن عبد العزيز النصار مدير عام شؤون الموظفين بتعليم البنات عضواً , ومحمد بن ناصر الحيدر مدير عام الإدارة المالية بتعليم البنين عضوا, ومحسن بن محمد البقمي مدير الشؤون الإدارية والمالية بتعليم الرياض ( بنات ) عضواً , إضافة إلى عضوية كل من مدير المشروع من الوزارة , ومدير المشروع من الإستشاري , ومدير المشروع من الشركة المنفذة , ومساعد مدير المشروع من الوزارة .وبينت وزارة التربية والتعليم أن مهام اللجنة التنفيذية تتمثل في مراقبة أداء المشروع ومتابعة الأعمال بشكل مستمر , ومراجعة وإقرار مخرجات المشروع , والتنسيق مع الإدارات المستفيدة من المشروع , والتوصية بتشكيل فرق عمل المشروع والرفع بها إلى اللجنة الإشرافية العليا ، إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع بما لايتجاوز ( 200,000) ريال , وإقرار التقارير الدورية والتوصيات حيال توجهات المشروع ورفعها إلى اللجنة الإشرافية العليا , ورفع تقرير شهري للجنة الإشرافية العليا عن سير عمل المشروع , هذا ولرئيس اللجنة التنفيذية الصلاحية في دعوة من يراه لحضور اجتماعات اللجنة والصلاحية في اختيار مقرراً للجنة .وتجدر الإشارة إلى أن القرار جاء فيه تحديد للمهام المناطة بالمشرف العام على المشروع وفق مايلي . . الإشراف على أعمال اللجنة التنفيذية , والإشراف على فريق الاستشاري للمشروع والإشراف على عمل استشاري المشروع , وضمان جودة أعمال الفريق الاستشاري للمشروع وتطبيق المعايير اللازمة لتوثيق الوضع الحالي للأعمال والتصميم المستقبلي , وأعمال مراقبة الأداء , وضمان جودة تحديد الاحتياجات الخاصة بالإدارات المستفيدة وفق الأنظمة المالية والإدارية والمعايير العالمية , إضافة إلى ضمان جودة مخرجات المشروع والتكامل مع فريق تنفيذ الأنظمة , وضمان جودة اختبارات الأنظمة وتكاملها إدارياً , والتوقيع الرسمي باسم الوزارة باعتماد واستلام مخرجات مراحل تنفيذ المشروع , والرفع للجنة التنفيذية بتقرير كل أسبوعين عن أداء المشروع . كما حدد القرار مهام المشرف التقني للمشروع والمتمثلة في . . الإشراف على فريق التنفيذ للمشروع , وضمان جودة أعمال فريق التنفيذ وتطبيق المعايير اللازمة لتنفيذ المشروع وفق أفضل الممارسات , ومراقبة أداء مقاول المشروع والتأكد من سلامة الأنظمة , وإدارة المخاطر , وضمان تطبيق أعلى درجات أمن الأنظمة والمعلومات للمشروع , والرفع للجنة التنفيذية بتقرير كل أسبوعين عن أداء المشروع .ويرتبط مدير المشروع من الوزارة بنائب رئيس اللجنة التنفيذية والمشرف التقني للمشروع . . فيما تكون مهام مدير المشروع من الوزارة التنسيق الكامل بين أطراف المشروع المختلفة وتسهيل مهام العمل للفرق العاملة في المشروع , ومراقبة الأعمال اليومية للمشروع وضمان تنفيذ الأعمال وفق خطة العمل المعتمدة . والرفع بتقرير أسبوعي تفصيلي للمشرف العام على المشروع والمشرف التقني للمشروع عن سير عمل المشروع .وقد أكد قرار سموه أهمية التعاون الفعال مع متطلبات هذا المشروع الإستراتيجي من قبل الإدارات المعنية بالوزارة وإدارات التربية والتعليم .

صقر قريش

04-21-2009, 12:20 PM

الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
بعد وصول الرسالة
يوسف القبلان
قرأت الرسالة التي كتبها الأستاذ علي بن سليمان العلولا في جريدة الرياض العدد 14891، وهي موجهة لوزير التربية والتعليم.
الرسالة تتضمن عدداً من الملاحظات حول الإجراءات الإدارية والمالية وخاصة في تعليم البنات، والتي يرى الكاتب أنها لاتزال قائمة، ومنها الهدر المالي الملحوظ سواء في بناء المدارس ، او استئجار المباني السكنية بسبب عدم التقيد بالمواصفات التربوية المعروفة.
الكاتب يطرح أيضاً ملاحظات على نقل المعلمات والإدرايات ، والتعيين على بند الساعات والأجور دون مراعاة للاحتياج، وعلى حساب مؤهلات ينتظرن دورهن في التوظيف في وزارة الخدمة المدنية.
السؤال الذي حفزته هذه الرسالة للظهور هو ، ماذا يفعل المسؤول عندما يقرأ مثل هذه الرسائل؟
هل سيحيلها إلى المسؤول المختص مع عبارة (لاتخاذ اللازم) أو ( حسب الاختصاص) أو (للإفادة) أو ( للرد على الكاتب)؟
أم أن المسؤول سيعمد فوراً إلى تشكيل لجنة لدراسة الملاحظات والاستفادة منها ؟
قبل الإجابة أو أن أوضح ماذا تعني العبارات السابقة:
"لاتخاذ اللازم" تتيح المجال للمسؤول ليقرر مايراه مناسباً.
"حسب الاختصاص" الملاحظات تخص أحد القطاعات، فهو من يدرسها ويقرر فيها مايشاء ويحكم على محتواها وجدواها.
للمتابعة ، تعني أن رئيس الجهاز يرغب في حوار مباشر مع المسؤول وهذا يعني أن المجال مفتوح لخيارات متعددة.
للإفادة، تعني الطلب من المسؤول إعداد إجابة على ماكتب، وربما ينتهي الموضوع عند هذا الحد.
للرد على الكاتب، يكون الهدف هو الرد ونفي ماذكر، والدفاع عن الجهاز.
أما تشكيل لجنة للدراسة فهو قرار يحظى عادة بالاختيار ، ولكن النتائج تعتمد على الاختيار المناسب لرئيسها وأعضائها ووضوح أهدافها.
تلك حلول وقتية واستجابة فورية لما يكتب من ملاحظات .
لكن الحل الاستراتيجي هو وجود استراتيجية موحدة للجهاز منطلقة من رؤية واضحة يلتزم بها الجميع، ويتبعها خطط تنفيذية وتشغيلية حيث يكون هناك برامج ومشاريع واضحة ومقننة يحدد من يقوم بها، وماذا تحقق وكيف ستكون آلية التنفيذ؟ وماهي متطلبات التنفيذ؟
في هذا الإطار يطلب من كل قطاع وضع خطة العمل لقطاعه وهي مقيدة بفترة زمنية معينة، ويكون هناك متابعة مستمرة لتطور العمل .
سيتطلب هذا النوع من الفكر الإداري تخفيف المركزية ، وتفويض الصلاحيات ، وتقييم أداء ومحاسبة.
السؤال الأخير هو ، مالذي سيربط بين كافة القطاعات ويجعلها تسير نحو الرؤية الموحدة في تناسق وتناغم ؟
إنها بلا شك الثقافة التنظيمية الموحدة وهي مجموعة القيم ، والمبادئ ، والأفكار والسياسات التي تشكل المرجعية الأخلاقية والمهنية للعمل.
وأختم هذا الموضوع بمقترح عملي أتفاعل به مع رسالة الأخ علي العلولا وهي أنه في حالة تشكيل لجنة لدراسة مضامين تلك الرسالة أن يطلب من الأخ علي المشاركة في عضويتها.

صقر قريش

04-21-2009, 12:23 PM

الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
وزيري التربية والصحة... القيادة والتخطيط أولاً !!
د.عبدالرحمن القحطاني?
لماذا ترصد المليارات في العديد من مشاريعنا ولا نرى الأثر المطلوب؟.. ولماذا تصرف المليارات في تلك المشاريع الوطنية في حين يصرف أقل منها الكثير في دول نامية وتنجح؟.. ولِمَ نجد برامج ومشاريع وطنية في دول كانت قُبيل عقود قريبة أقل منا مالاً وسعةً.. قد بدأت تقطف ثمار برامجها التنموية وتحديداً التعليمية والصحية، وهي الآن تلامس مصاف الدول المتقدمة في ذلك؟!، في حين أننا مازلنا نتلمس بدايات الطريق مع عدم وضوح فيه وضبابية!!. لا أخفيكم أن هذه التساؤلات تعتصر في ذهني منذ أزلٍ بعيد.. فلماذا نسير في مؤخرة الركب مع وجود موارد مالية ضخمة، وما هي الأسباب في هذا الجمود؟!وقبل التحدث عن ذلك السبب، فأرجو من الجميع تحمل هذا الرأي برحابة صدر وقبول للرأي الآخر!!.. فلقد وصلت إلى نتيجة مفادها أن مقوم العزيمة الصادقة والإخلاص في العمل ليس كافياً لوحده لتحقيق الأثر في برامجنا ومشاريعنا.. ولا مقوم النوايا الحسنة لوحدها.. أضف لذلك أن توفّر المال لوحده فقط لا يعني البته القدرة على تحقيق أهدافنا التنموية وطموحاتنا.. لقد كان لي شرف العمل في وزارة التربية والتعليم لمدة تزيد على عشر سنوات احتككت وعملت فيها مع عدد من صنّاع القرار والسياسات وواضعي الخطط بمختلف مستوياتهم وتخصصاتهم، ثم انتقلت للعمل مؤخرا بوزارة الصحة واحتككت فيها بعدد من صانعي السياسات والخطط ببعض مستوياتهم.. وتوصلت إلى نتيجة واضحة جلية.. أعتقد أنها أحد الأسباب الرئيسة في الضعف والخلل في مسيرة التنمية التعليمية والصحية..نحن - في حقيقة الأمر - لا نحتاج إلى منصب قيادي (أو غيره) ، كمدير قسم أو مدير عام أو وكيل أو أعلى من ذلك أو أدني من الوظائف، يقبع فيه معلم مخلص في وزارة التربية، أو طبيب متفان في وزارة الصحة حتى نضمن تحقيق الأهداف والمرامي والاستراتيجيات!!.. نحن نحتاج، بالإضافة إلى الإخلاص والتفاني والعزيمة الصادقة، مهارات أخرى تمثل نقطة ارتكاز للوصول إلى أهدافنا وإنجاح برامجنا وخططنا.. لقد طافت بي الذاكرة أثناء كتابتي لهذا المقال إلى فترة دراستي في بريطانيا في تخصص (تعزيز الصحة)، حيث كنا كطلبة نُلزم بأخذ مقررات في السياسات الصحية نتعلم فيها نظريات تكوين السياسات والأنظمة الصحية ومهارات صنعها بمستوياتها المختلفة، سواء في المنظمات والمؤسسات أو على مستوى المجتمع المدني.. وكذلك مقررات أخرى تُعلِّم مهارات التخطيط بمستوياته المتعددة، بما في ذلك وضع الأهداف وصنع الاستراتيجيات، وتحديد الأولويات ثم كيفية الإشراف والتقويم مع تطبيق عملي من خلال تنفيذ برامج واقعية.. وهي مرحلة مررت بها أيقنت بعدها أنها أسٌ لأي منصب إداري تخطيطي، ومهارات لا بد منها لصنع النجاح والأثر في المنظمات والمجتمعات. فنحن - حتى نصنع الأثر كما صنعه غيرنا - نحتاج إلى القيادي (بمستوياته المختلفة) الذي يمتلك مهارات التفكير الاستراتيجي، وكيفية اتخاذ القرار وبناء الأنظمة، وصنع الخطط الإستراتجية بناء على تحليلٍ للوضع، وقدرةٍ على تصميم الأهداف، وتحديدٍ للأولويات، واستقراءٍ للمستقبل.. والواقع يقول أن تلك المهارات يندر أن تجدها في معلم حاصل على دراسات عليا في مجال تربوي بحت، أو طبيب يحمل تخصصاً إكلينيكياً ثم نضعهما في مناصب قيادية يتطلب من حاملها مهارات متقدمة في الإدارة والتخطيط والإشراف!!. نعم قد أكون قاسياً في حديثي هذا، وسيؤلم العديد من الزملاء في كلتا الوزارتين، بل وسيعتب علي الكثير من الزملاء في وزارة التربية أو الصحة.. ولكن عذراً فهذا هو الواقع الذي يجب أن نتعاطى معه ونعالجه لكي ننهض ببرامجنا ومشاريعنا التنموية في كلتا الوزارتين.
ولكن مهلاً.. فيمكن لذلك المعلم أو الطبيب أن يصبح قيادياً ناجحاً إذا ما أمتلك الرغبة في تطوير ذاته، ثم حصل على التأهيل والتدريب الكافي في الإدارة والتدبير وصنع الخطط بأنواعها كالخطط الإستراتيجية والتنفيذية، وطرق صنع السياسات واتخاذ القرار. وأيضا مهلاً.. فهذه الرؤية لا تنفي مطلقا وجود عدد من الكفاءات التربوية والطبية التي تعمل في كلتا الوزارتين ممن استطاعت أن تثبت وجودها في مجال القيادة والتخطيط.. وذلك من خلال تطويرهم الذاتي لمهاراتهم في تلك المجالات، إلا أنها تظل - في وجهة نظري - كفاءات قليلة العدد!!. ولهذا فرسالتي المختصرة التي أذكر بها سمو وزير التربية والتعليم وكذلك معالي وزير الصحة، أنه ولكي نصل لأهدافنا التنموية التربوية والصحية، فأجزم أننا بحاجة ماسة إلى الاستثمار في صنع قياديين على مستوى الجهاز المركزي وكذلك الجهاز الطرفي بالمناطق والمحافظات ممن يتصفون بمهارات عالية في مجال الإدارة والتخطيط وصنع الأنظمة واتخاذ القرارات والإشراف، ويتسمون كذلك بعدم الانفراد في الرأي وعدم الاستناد إلى الاجتهادات الفردية.. وذلك حتى نضمن القدرة على استثمار تلك الموارد المالية الضخمة لدى كلتا الوزارتين بطريقة فعّالة وناجعة.
ورايتي التي دائما ما أرفعها في مثل هذه المواطن.. أن البلد - وبفضل الله - بها الكثير من الموارد المالية والمادية التي يمكن أن تستثمر لدعم مسيرة التنمية.. ولكنها بحاجة إلى خطط فعّالة.. ورقابة بناءة!!.
? خبير تعزيز الصحة

صقر قريش

04-21-2009, 12:24 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
كيف اختطفت الأنشطة التربويّة في مدارسنا؟
محمود عبدالغني صباغ
أضعكم إزاء صورتين نابضتين من تاريخِ بلادنا الحديث.
الأولى تأتينا من عصر اتساع الفكرة الوطنية، وتنوّع مصادر الثقافة، الذي تجلّى في قيام مدرسة تحضير البعثات، أولى المدارس الثانوية، التي أسسها طاهر الدباغ في مكة عام 1936 مُحققاً رؤية الملك عبدالعزيز في تهيئة الظروف الملائمة لعصرٍ جديد من الثقافة والمعرفة. لقد تحقق بإنشاء تلك المدرسة مخاض الوثبة الكبرى في نهضة المملكة العربية السعودية، فاستقطبت جماهير الشباب الناهض، ممن انضموا إليها أفواجاً من مُدن البلاد، تتوقد بين جوانحهم قلوب متوثبة للحرية، مُتطلعة إلى النهضة، في رؤوسهم آفاق رِحاب من الفكر النيّر والخيال الخصيب.
لقد شهدت المدرسة التي كانت تقع في قلعة جبل هندي بمكة، أحفل فتراتها الذهبية من النشاط التربوي: العلمي والثقافي والأدبي والفني والرياضي والكشفي والمسرحي، حينما اتصلت الأواصر التربوية بالطلائع الطلابية فكان ذروة نشاطها الثقافي احتضانها للندوة الخميسية الشهيرة؛ ندوة (المسامرات الأدبية) في متواليتها منذ بعث فكرتها وأنشأها مدير المدرسة سعادة الأستاذ أحمد العربي، وكان يشرف عليها ويضرب منظومتها الثقافية المُربي الأستاذ عبدالله عبدالجبار، يعاونه في كِفاحه الأستاذ عبدالله بغدادي.
كانت "المسامرات الأدبية" تعقد مساء كل خميس - ويوم الخميس حينها كان يوم عمل ويوم دراسة، فالعطلة كانت قاصرة على الجمعة فقط، وكان يحضرها كِبار أدباء مكة والبلاد، لينضموا إلى طلائع الطلاب في نشاطهم المدرسي الصاخب شعراً ونشاطاً ورحلات وكشافة.
ومن مظاهر تلك المسامرات قيام مسرح جادّ بها... كان يُمثل على خشبته نخبة من أبنائها الطلاب: (الوزير) علي الشاعر، (الوزير) أحمد زكي يماني، (الوزير) إبراهيم العنقري، (الوزير) حسن المشاري، (السفير) عبدالله حبابي، (وكيل الوزارة) عبدالله القرعاوي – وغيرهم من تتلامح بهم الصورة المشرفة لتلك التجربة التعليمية الرائدة؛ يأتون من مكة والرياض والقصيم والأحساء.
ومن مظاهرها، أيضاً، تكريم الأدباء.. فكرّم الطلاب بمبادرتهم الخاصة، كلا من، أحمد السباعي والزمخشري ومحمد عمر توفيق، وباقي الرجال ممن هم أصحاب رسالات في الحياة. تعبيراً عن العرفان، وإمعاناً في لُحمة الكيان.
وقد قام عبدالله بغدادي في عام 1949م بجمع إنتاج المتفوقين في تلك المسامرات في كتاب، طبعه في إحدى صيفياته بالقاهرة، أسماه "ندوة المسامرات الأدبية"، حوى بين دفتيه إضمامة لنخبةٍ من القصائد والقصص والمقالات الناضجة على مستوى الطلاب.. يقول أديبنا العملاق طاهر زمخشري في شهادته اللاحقة، إن "الصورة الجميلة للمسامرات الأدبية التي كانت تقام في مدرسة تحضير البعثات والنشاطات المُختلفة التي تستقطب الأدباء كل خميس لم نرَ لها نظيراً حتى الآن".
أما الصورة الأخرى، فهي صورة التحول الذي أصاب البنية التعليمية في رقعتنا الوطنية منذ الثمانينات الميلادية. وتُعيننا المقاربة الروائية الرفيعة التي أقامها الروائي عبدالله ثابت في روايته النابضة؛ (الإرهابي 20) على كشف وشيجة خيوط وعناصر ذلك التحول. وفي تناسخِ أرواح يجري من طبيعة أدبية، يُسقِط الثابت تفاصيل تجربته الذاتية على بطل روايته (زاهي الجبالي)، ذلك الشاب الذي تطرحه قَسوة الأقدار في مطارح التحصيل العلمي ويقذف به استعداده اليافع الفتي في محاضن تربيتها الغارقة في التشدد والتسييس. يلتحق زاهي بإحدى ثانويات مدينته الجبلية أبها، فينزلق – وهو غير المُحصَّن - في مخالب حركات "إحيائية" مُسيّسة؛ تحط من قيمته الإنسانية، تلغي ذاتيته، بل وتحضه على التمرد على أهله والتنكر على أبسط القيم التي شبّ عليها.. "كم كرهت عائلتي وبيتي الذي يعج بالموبقات والمعاصي، والفساد من تلفاز وصور وأصوات أغان"!
وليست الجماعة التي ينخرط في برامجها ويداوم على مُخيماتها، مجرد حلقات للذكر والترقق، بل "عملٌ سري مُنظم يهدف إلى إقامة كيان جديد على هذه الأرض". لقد كانوا في تلك المراكز يتعلمون "أن كل العالم كافر وأن الإسلام الحقيقي قائم على مفهوم الولاء والبراء الذي يعني موالاة المسلمين والبراءة من الكافرين. كانوا يدخلون إلى ضمائرنا عبر.. استغلال الجانب الوجداني". وتُحتم التعبئة الجماهيرية حصر اختيارات مؤدلجة للقراءة تظهر في نوع كتب التفاسير والسيرة والعقيدة، وباقي كتب التيارات الفكرية والمذهبية، ناهيك، عن كتب التكفير. يكشف زاهي مكنون وظيفته، قائلاً "ومما كنا نُكلف به.. مُتابعة الحركة الحداثية داخل السعودية، وما يكتبه رموزها، وقصِّه وجَمعه ومناقشته، وإثبات كفر هؤلاء الحداثيين، وعلى رأسهم الغذامي، والبازعي، والسريحي، ومعجب الزهراني، وزايد الألمعي، والدميني، والصيخان، والثبيتي، وجبر الحربي...والقائمة تطول لتصل إلى نزار قباني - الكافر والمُنحل - وعبدالله البردوني - القومي الملحد-".
كانت كل الأنشطة والخُطب والبرامج الثقافية تنسجم مع غاية الحشد، التي ترنو – في نهاية المطاف - إلى قذف عناصرها في أتون لعبة "الجهاد" الأفغاني.. كان هو مؤهلاً – كما يفترض عنوان روايته - أن يستحيل الإرهابي رقم 20 في أحداث مانهاتن. حكاية (زاهي الجبالي) هي حكاية الخلل الذي أصاب عمليتنا التربوية، وحكاية تجنيده هي جناية المشروع الفكري الذي تغلغل في صميم البنية التعليمية، حتى أزاح المشروع الوطني ذاته. بينما كان جيل الأربعينات والخمسينات يرتشف ثقافته الجديدة من المناهل الثرّة التي تعني بأدب الحياة عند جبران وأبي ماضي والريحاني والعقاد ومطران ومصادر الأدب العالمي بنزعته الفلسفية، الروحية أو الاجتماعية. كان جيل الثمانينات يقرأ مؤلفات سيّد ومحمد قطب، ومصفوفات التكفير من جنس (الكواشف الجلية في كفر الدولة السعودية) للمقدسي، ويصطف في مشاهد سكرات الموت، ويصغي الى شريط (هادم اللّذات)!
نحن إزاء تجربتين غير متباعدتين في فارقهما الزمني، مُتنافرتان تماماً في طبيعتهما وأنماطهما. تجربة أخرجت فتية أفذاذا، ما شغلهم الكفاح في سبيل الرزق على أن تظل قلوبهم مشدودة النياط إلى قضية المعرفة والنهضة الوطنية.. مقابل تجربة انزلقنا ونحن غافلون ملء جفوننا عن شواردها في براثنها، طرحت بشبابنا في بؤر الصراع والتوتر الإقليمي.. فانتهى بمغاميرها المطاف في كهوف أفغانستان، وقلاع جانجي، ومجاهل نهر البارد، ومُعتقلات الكاريبي.
ونحن نروم الفرار من رواسب مرحلة قاتمة من حقنا أن نُبصر في حواكم الزمان مواقع القوة والوهن في نظم الحياة، بغية أن نستيقظ في "صحوة" حقيقية هذه المرة.

صقر قريش

04-21-2009, 12:25 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
الأخ مخترع؟ أو مبتكر؟
أشرف إحسان فقيه
وهذه ألقاب كلها استفزازية، وأسئلة ليس لها معنى حقيقي! ما معنى أن يصف أحدنا نفسه بأنه "مخترع"؟ هل يقصد أنه يقتدي بـ (توماس إديسون) مثلاً؟ هذه إجابة مغرقة في اللاشيء! (إديسون) عاش في زمن مثير للشفقة تقنياً. و"مسماه الوظيفي" صاغته منظومة اقتصادية وثقافية مغايرة. هل يسع أحدنا أن يعيد "اختراع" اللمبة؟
وإلى المزيد من الاستفزاز. فأنت حين تصادف خبراً بخصوص لاعب كرة أو فنان مثلاً، فإنك لن تعدم من يذكرّك بعبثية مواهب هؤلاء. وبأنه كان أجدى لأحدهم وأصلح لـ "الأمة" لو صار مخترعاً أو مبتكراً. هكذا بدون اعتبار لناموس تقسيم المواهب بين بني البشر، ولا تكامل صنوف الإبداع لأجل النهوض بالأمة ككل.
لوهلة يبدو البحث عن المخترع مبرراً. فهذا زمان العلم و"التكنولوجيا". ونحن متأخرون لأننا متخلفون علمياً وتكنولوجياً. إذاً وبدهياً فنحن سنتقدم إذا كثر بين ظهرانينا من يتعاطى ضروب التقنية. وهذا تصور صحيح إلى حد بعيد، لكن تنقصه تفاصيل هامة وإلا صار مبتسراً وساذجاً أيضاً.
أولاً لنتفق على أن "المبتكرين" لا يظهرون كما الفقع بعد مطر الوسمي، ولا بفعل تعويذة سحرية. لا يكفي أن تكون فضولياً وذا رغبة صادقة في خدمة البشرية كي تصنع شيئاً جديداً يدوي صداه في الآفاق ويعود عليك بالثروة الطائلة.. أليس هذا هو تعريف "المخترع" السوبر وفق مثال (إديسون)؟! زمن الصدف السعيدة هذا قد ولّى لأن المنافسة منذ أيام (إديسون) – أواخر القرن التاسع عشر - إلى الآن قد استعرت حول العالم. الأفكار الجديدة تظهر بالمئات كل يوم، وبعشرات الألوف كل سنة. وهي لا تبصر النور كلها بل تُخبأ عمداً في أعماق مستودعات الشركات الكبرى ووزارات الدفاع والحربية ليتم تداولها لاحقاً وفق المصالح الاستراتيجية والمالية.
تاريخياً فإن هذا الكلام قد تحقق أوضح ما يكون في أمريكا التي استثمرت في العلم كما لم تفعل دولة أخرى. هناك أمم كثيرة فيها تعليم أفضل من أمريكا. هناك شعوب عندها ملكة فطرية للإبداع في الرياضيات والهندسة أكثر من الأمريكيين. ما قامت به أمريكا هو أنها قد استبقت خطط تطوير المناهج وتطوير الأجيال واستقطبت المواهب من حول العالم إليها.. ثم أسبغت عليها العباءة الأمريكية. بمعنى أننا إذا أردنا أن نحرق المراحل نحن أيضاً ونتفوق بسرعة تقنياً وعلمياً فإننا ينبغي علينا أن نأتي بالعقول من الهند والصين وآسيا الوسطى وأوروبا الشرقية، وأن ننعم على أصحابها بجنسياتنا لنخلق شريحة جديدة في الشعب تكون بذرة للأجيال (الوطنية) القادمة.
لكن هذا لن يحصل غالباً. بل إن التجنيس عندنا مقبول في الكرة وفي ألعاب القوى ومفهوم. وهذا مبرر آخر للوضع الحالي. فمجتمعاتنا زاخرة بالرياضيين المبدعين وبالفنانين الواعدين لأن هناك اهتماماً ودعماً. هناك "سوق" للاعب المحترف وسوق للفيديو كليب والعمل الدرامي كلها يتم تداول الملايين بها. لكن لن تقوم قائمة لأي نشاط علمي أو فكري على مستوى الوطن ما لم يلتفت له الأثرياء وأعضاء الشرف. حتى لو قررت الحكومة تبنّي استراتيجية علمية، فإن هذه لن تصل عدواها للشعب ولن تؤتي ثمارها الحقيقية ما لم يتم تداولها في السوق. فقط حين ينفق رجال الأعمال الملايين لدعم الأفكار الجديدة والمشاريع مجهولة المصير ومختبرات الأبحاث والمعامل الصغيرة.. حين تُضخ في كل هذه مبالغ موازية لما ينفق في سوق انتقالات اللاعبين.. عندها ستكون عندنا حركة علمية ابتكارية واختراعية "لا بأس بها".. لاحظوا أن أكثرنا غير راضين حتى عن أداء منتخابتنا إلى الآن!
طبعاً بقي الكلام عن الجامعات. وهذه تلام.. إنما ليس وحدها. الجامعات ليست مصانع، ولا ورشا، ولا منافذ لطرح المنتجات في الأسواق. الجامعات والمعاهد الفنية وظيفتها تخريج العقول والمهارات وتقديمها لـ (سوق العمل). أين هو هذا السوق وأين إدارات البحث والتطوير بالشركات؟ كم مبتكر ومخترع يبحث كل منهم عمَّن يتبنى اختراعه ويسوقه له، لماذا يفترض أن تنتج الجامعات المزيد من هذا المخترع البائس الباحث عمن يكمل له نصف ابتكاره؟!
أعتقد أنكم الآن قد فهمتم لماذا تستفزني صفة "مخترع" وأختها "مبتكر". لا توجد عندنا المقومات الأساسية كي نتقمص هذه الحالات. نحن هكذا نشبه ساكن الربع الخالي الذي يقدم نفسه على أنه صيّاد سمك!

صقر قريش

04-21-2009, 12:26 PM

عكاظ:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد : 2865
التعليم.. أين المخرج !
في اعتقادي أن التعليم والصحة توأمان يصعب فصل بعضهما عن البعض الآخر، فالأمة الجاهلة مثل الأمة المريضة يستحيل عليها أن تصنع لها تاريخا أو مجدا مهما كان نوعه، بل يستحيل عليها أن تعيش مثل غيرها، فالجاهل لا يحسن فعل شيء ومثله المريض الذي يستحيل شفاؤه.ومن أجل ذلك فإن كل ما يكتب عن التعليم أقل مما يجب لأنه يمس كل بيت في بلادنان كما أنه يمس مستقبل بلادنا وأبنائها.. وكل ما يصرف على التعليم حق وواجب وينبغي عدم التقتير على التعليم وكل القائمين عليه لأننا نتفق على مستقبل بلادنا، ونضعها في المكان اللائق بها.إيجابيات التعليم كثيرة ويصعب الحديث عنها في مقال، وسلبياته أيضا كثيرة ويصعب الحديث عنها كذلك في مقال، ولهذا فسأكتفي بالإشارة لأنها تكفي الحر.. أجدني متفائلاً بالمسؤولين الجدد في الوزارة فكل منهم له إيجابيات وتعيين نورة الفايز كان إيجابيا كذلك فالإشراف على التعليم النسوي لا يدرك أبعاده إلا السيدات.. معالي الأخ فيصل المعمر له تجربة جيدة في الحوار والمتوقع أن ينقل تجربته إلى المدارس، ومع قناعتي بصعوبة ذلك نظرا لطبيعة التعليم في المدارس إلا أن التغيير المنشود قد يجعل ذلك ممكنا.التعليم بصفة عامة يرتكز على: الطالب والمعلم، والمنهج، ثم المكان، بطبيعة الحال الطالب هو الأساس في كل العمليات التعليمية، وكل الإنفاق موجه لتحسين مستوى الطالب، وأعتقد أن الميزانيات المصروفة للتعليم ممتازة خاصة إذا أحسن الاستفادة منها.المشكلة التي أراها تكمن في العناصر الثلاثة الأخرى للعملية التعليمية، فالمدارس فيها الجيد وفيها غير ذلك، لكن الغالبية العظمى منها غير صالح ليكون مدرسة بالمعنى الصحيح للمدرسة، وسبب ذلك أنها مستأجرة، ولم تعد لتكون مدرسة وهنا تكمن المشكلة التي تؤثر على الطالب والمعلم، وبطبيعة الحال على العملية التعليمية كلها.والمخرج من هذا أن تسارع الوزارة في استبدال هذه المدارس بأخرى أفضل منها. أعرف أن محاولات بناء المدارس لم ينقطع لكنه يسير بوتيرة بطيئة، كما أن الأعداد المتزايدة للطلاب تجعل ما تقوم به الوزارة لا يكاد يظهر للناس.. لكن المطلوب أن تستعين الوزارة بكل المقاولين المحليين والدوليين لكي تستطيع سد بعض العجز في المدارس الحكومية، وهذا عمل لا بد من السير فيه بسرعة.المناهج المدرسية هي الأخرى لم تستطع أن تؤدي دورها كما يجب، ولعلي أذكر أن مجموعة كبيرة من طلاب الجامعة وفي أقسام اللغة العربية لا يجيدون القراءة والكتابة ويكفي هذا للدلالة على مستوى ثقافتهم!!أعرف أن المشكلة هنا يتحملها المعلم والطالب أكثر من المنهج الدراسي، لكن يجب أن تكون طبيعة المنهج مساعدة للمعلم لكي يركز على تعليم طلابه الأساسيات-أولا- ثم ينتقل إلى سواها فيما بعد.وأعتقد أن الطالب في المرحلة الابتدائية لو تعلم القراءة والكتابة واهتم بشؤون دينه لكان هذا كافيا لكي يبدأ في المرحلة المتوسطة مرحلة جديدة من تعليمه.ليس هناك ضرورة أن يحمل الطفل كما كبيرا من الكتب ينوء بها كاهله ثم لا يستفيد منها إلا قليلا.. جميل منه أن يتعلم الأساسيات أولا ويجيدها ثم ينطلق إلى سواها فيما بعد.المعلم يعاني، فوزارته تغمطه في راتبه وطريقة عمله، والنصاب التعليمي الكبير الذي تكلفه به، ومع هذا فهي تطالبه بالإنتاج الجيد، وفي اعتقادي أنه من الصعب أن نطالب المعلم بالعطاء الكامل وهو لا يحصل على حقه – أيضا- بالكامل. المجتمع –غالبا- يظلم المعلم ولا يعطيه حقه من الاحترام والتقدير، ولعله معذور بعض الشيء لأنه يرى أن وزارته تفعل الشيء نفسه، وكذلك بعض طلابه، فالمعلم وسيارته قد يتعرضان للضرب والتكسير وينتهي كل شيء بعد ذلك بسلام!!من المهم أن تخفف الوزارة لهجتها القاسية – هذا قبل التغيير- مع معلميها، فقد سمعت أكثر من مرة من يقول لهم: إذا لم يعجبكم هذا القرار أو ذاك فاتركوا العمل فغيركم كثير!! تخيل مدرسا يسمع هذا الكلام كيف سيكون عطاؤه!! كيف سينظر إلى وزارته التي تزدريه بتلك الطريقة. المعلم الذي يعين على أقل من مستواه الوظيفي بحجة عدم توفر وظائف كيف سيؤدي عمله بشكل صحيح وهو يشعر بالظلم الوظيفي؟!!أنا متفائل أن الأخ فيصل المعمر سيغير هذا السلوك وسيكون الحوار المستمر مع المعلمين هو منهجه الذي يؤمن به، كما أن سمو الوزير سيحرص على إنصاف المعلمين لكي يستطيعوا القيام بواجباتهم.أعتقد أن تخفيف النصاب في غاية الأهمية لأنه سيعطي المعلم وقتا كافيا للتحضير الجيد لدروسه، كما سيمكنه من مناقشة طلابه في غير المناهج التعليمية وهذا هو الحوار المطلوب بين الطالب ومعلمه.ما قلته عن الطلاب ينطبق تماما على الطالبات، لكن المعلمة في بلادنا تعامل أسوأ بكثير من معاملة زميلها المعلم، ولست أدري هل سينصفها التغيير الجديد أم ستبقى حيث هي.الأمثلة كثيرة جدا على تردي أحوال المعلمات، أحيانا تكون بسبب أنظمة سيئة لست أدري كيف وضعت، وأحيانا بسبب مئات الكيلومترات التي تضطر المدرسة لقطعها كي تصل إلى المكان الذي تعمل فيه.من الأشياء المسيئة التي وضعتها الوزارة أنها تلزم ولي أمر المعلمة أن يكون عمله بجانبها حتى ولو كان عملها في أي مكان!!فمثلا: إذا عينت معلمة – وهذا بعد طول انتظار- في قرية نائية فيجب على ولي أمرها أن يكون له عمل بجانبها!! تخيل هذا التعنت الذي ليس له مثيل!! كيف سيجد هذا «الولي» عملاً هناك!! كان يكفي أن تتأكد الوزارة أن هناك من يقيم معها من أولياء أمورها وهذا يكفي.ثلاث معلمات فصلن من عملهن بعد أن عملن ثلاث سنوات وبكفاءة جيدة، والحجة –كما علمت- أن الوزارة اكتشفت أنهن غير تربويات.!!ليست هذه كل مشاكل المعلمات فإذا كان تعيين السيدة نورة الفايز سيحل هذه المشكلة وسواها فأنا من أكثر أنصارها وكذلك من أنصار مديرات التعليم التي ذكرت «عكاظ 22/4/1430» أنه يتم تعيينهن في رجب القادم ولعل هذه خطوة لتأنيث كل إدارات التعليم في بلادنا ومرة أخرى شريطة أن يكن أفضل من الرجال وإلا فستكون النتائج عكسية عليهن وعلى عمل المرأة في بلادنا.التعليم من أهم الاستثمارات لأنه استثمار في عقول أبنائنا، وفي مستقبل بلادنا، وكلنا أمل أن نرى الأفضل دائما.
للتواصل أرسل رسالة نصية sms إلى 88548 الاتصالات أو 636250 موبايلي تبدأ بالرمز 213 مسافة ثم الرسالة

صقر قريش

04-21-2009, 12:27 PM

عكاظ:( الثلاثاء 25/04/1430هـ ) 21/ أبريل/2009 العدد : 2865
ما رأي قبيلة المعلمين؟
يقول أحد المعلمين عن طريق رسائل الـ‍‍"SMS" تعليقا على مقال يوم الخميس الماضي "قانون المشرفين": "يا أخي حرام عليك أكثر المعلمين حامل للأمانة، وهاد حيله مع الطلاب، رغم ما يعانيه منهم، وأنت جالس تشوه صورة الغالبية علشان حالات شاذة نادرا ما نشاهدها، ونحن في الميدان، ولا نسمع عنها إلا في الجرائد" المرسل: معلم.ما يهمني في الرسالة أنها من أحد المعلمين، الذي يبدو لي أنه حريص على سمعة المدرسة أكثر من اللازم، لدرجة أنه نفى ما يحدث لبعض الطلاب، وأنه لا يوجد "قانون المشرفين"، الذي اكتشفه الطفل الأول، وبالتأكيد يرفض قصة الطالب الثاني ويراها شاذة، أو لم يسمع عنها إلا من خلال المقال.أتفهم غضب المعلم، وإن لم أجد له تفسيرا، إلا أن الذهنية القبلية متلبسته تماما، فعادة يرى صاحب الذهنية القبلية أن أي نقد موجه لأحد أفراد القبيلة هو في النهاية يمسه، لهذا يدافع عن أي فرد من قبيلة المعلمين، لاعتقاده أن هذا النقد يمسه أيضا.المشكلة أن الإنسان لا يمكن له أن يتطور، إن لم يتم تدريبه على نقد الذات، وسماع النقد، ومعرفة أنه لا يمكن له أن يكتشف ذاته تماما ما لم يعرف كيف يراه الآخر، فكيف يمكن تعليم هذا الجيل نقد الذات، فيما المعلم يرفض النقد؟بقي أن أقول: أتمنى من المعلم الغاضب جدا وباقي المعلمين أن يجربوا ولو لمرة واحدة أن يطلبوا من الطلاب تقييمهم، كأن يقول المعلم لطلاب فصله: مارسوا النقد، واكتبوا رأيكم بطريقة تعليمي لكم، وما الإيجابي وما السلبي في شخصيتي كمعلم؟وما الذي يضايقكم مني؟أعرف أن إدارات التعليم لدينا لن تقبل أن يقيم منهجها ومعلميها حفنة "بزارين"، وأنه يمكن لمثل هذا لو حدث أن يعد من عجائب الزمن وغرائبه، بل ونهاية العالم، أو كما يقال في العامية "ما بقي إلا بزر يقيمنا" .ومع هذا أتمنى أن يجرب المعلمون هذا، وأن يؤكدوا للطلاب أنهم لن يغضبوا من النقد، وليروا كيف يراهم الطلاب، فربما يعيد المعلمون النظر في تعاملهم وطرق تعليمهم.علي أن أنبه لأمر مهم، وهو إن جاءت آراء الطلاب كلها تؤكد ـ وبشكل مطلق ـ على أن المعلم هو الأفضل وأنه خال من العيوب.فعلى إدارات التعليم أن تتأكد بأن الطلاب تعلموا القانون الثالث وهو "تبجيل القوي" القادر على جعلهم يعيدون السنة أو ينجحوا، وأن عليهم أن ينافقوا هذا القوي، بأن يكيلوا المديح له، ليحققوا مصالحهم الشخصية.

صقر قريش

04-21-2009, 12:28 PM

الاقتصادية:الثلاثاء 1430/4/25 هـ. 2009 العدد 5671
مناهج تعليم اللغة العربية في قفص الاتهام
د. صالح بن عبد العزيز النصار
لقد أضحى الاهتمام بالمناهج المدرسية وبمحتواها وصناعتها، وتطويرها، وتأثيرها، وانعكاساتها على الفرد والمجتمع والأمة، سمة بارزة من سمات التحول والتطور في القرن الحادي والعشرين. ومع أن الاهتمام بالمناهج المدرسية لم يكن وليد الساعة، فهو الشغل الشاغل للتربويين والعاملين في ميدان المناهج وطرق التدريس منذ بداية التعليم الرسمي، إلا أنه لم يبرز بمثل هذا الوضوح، أو على تلك المستويات، بمثل ما نشهده هذه الأيام، حتى أصبح حديث الساعة فعلا. وهذا الاهتمام الكبير من السياسيين والاقتصاديين والمثقفين وعلماء النفس والاجتماع، وقبل ذلك التربويون، مرده الشعور بأهمية المناهج المدرسية، وبدورها الكبير في حفظ هوية الأمم، ونقل تراثها، وإرساء قواعد الأمن فيها، وتعزيز جوانب النمو والتطور بين أفرادها، وتثبيت مكانتها بين الأمم. لذا، فلا غرابة أن يكون لمناهج تعليم اللغة العربية نصيب من النقد والاتهام لدورها في ضعف الطلاب والطالبات في فنون ومهارات اللغة العربية، ولقصورها عن تحقيق الأهداف اللغوية والتربوية والوطنية التي وضعت من أجلها. وقد أشرت في مقالي السابق في هذه الصفحة بعنوان: "الضعف في اللغة العربية .. ومزيد من صيحات التحذير"، أن هناك أسبابا تعود بصورة مباشرة إلى مناهج اللغة العربية بالمفهوم الواسع للمنهج المدرسي الذي يشمل الأهداف، ومحتوى الكتب المقررة، وطرق التدريس، وطرق التقويم المتبعة، والأنشطة غير الصفية. فمما يؤخذ على مناهج تعليم اللغة العربية عموماً عجزها عن بث الاعتزاز في نفوس الطلاب بلغتهم العربية والشعور بقوتها ومرونتها وجمالها وحيويتها وقدرتها على استيعاب التطورات العلمية والتقنية الحديثة. كما يؤخذ عليها أنها لا تولي اهتماماً كافياً بتنمية مهارات الطلاب اللغوية وتعويدهم ممارسة اللغة واستخدام مفرداتها وصيغها المكتسبة بشكل فعلي مباشر مما يساعد على تقويم ألسنتهم، وتصحيح أقلامهم، وتنمية قدراتهم ومواهبهم الكتابية والخطابية، وإثارة الحماسة فيهم لتعلم اللغة والبراعة فيها. وباعتبار كتب اللغة العربية أبرز عناصر منهج اللغة العربية، بل إن كثيرين يقصدونها عند الحديث عن مناهج اللغة العربية، فقد نالت عناية كثير من الباحثين والدارسين من جهة تحليلها وتقويمها وإبراز جوانب القوة والضعف فيها. ومن الملحوظات التي يثيرها الباحثون في هذا المجال: افتقار كتب اللغة العربية إلى عنصر التشويق، لعدم ارتباطها بواقع الطالب وحياته العملية وحاجاته ومتطلباته وظروف عصره. وافتقارها كذلك إلى الترابط، بحيث يسير تدريس كل مادة –أحياناً- بشكل مستقل عن المواد الأخرى، وهذا مما يبدد جهد الطالب ويفقده الإحساس بترابط جوانب اللغة وحيوية موضوعاتها. وأن بعض النصوص المختارة في هذه الكتب والمقررات لا تتلاءم مع المستوى العقلي واللغوي لناشئة هذا العصر. هذا إضافة إلى اتصاف كثير من مقررات النحو والصرف بشيء من الجفاف والتعقيد والرتابة وعدم التركيز على الوظيفة الأساسية لعلمي النحو والصرف وهي ضبط الكلمات وصيانة اللسان من الخطأ في النطق، وسلامة الكتابة مما يشينها.ومن منطلق النقد الموجه إلى مناهج تعليم اللغة العربية، فقد علت أصوات العلماء والتربويين مطالبة بعمليات شاملة من الإصلاح والتطوير لتلك المناهج، ليصبح أبناؤنا قادرين على التعامل مع الأسس الجديدة في هذا القرن التي تشتمل على مهارات اتصال وتواصل عالية. وفي هذا الصدد، أكدت ندوة "بناء المناهج .. الأسس والمنطلقات" التي عُقدت في جامعة الملك سعود (1424)، ضرورة الاهتمام باللغة العربية في التعليم، والعمل على أن تكون لغة مباشرة تتسم بالوضوح قراءة وفهما عند تأليف كتب اللغة العربية والمقررات المدرسية الأخرى لتتلاءم ومستوى الطلاب. هذا، إضافة إلى تأكيد المؤتمرين على ضرورة الاستفادة من الأسلوب التكاملي في تأليف الكتب المدرسية الذي لا يقتصر على المعلومة مجردة من معانيها ودلالاتها الفكرية والاجتماعية والعقدية وآثارها الوجدانية، وأن يتم بناء المحتوى بمراعاة القضايا والموضوعات المعاصرة في المجتمع. كما أكدت توصيات الملتقى الأول لحماية اللغة العربية (2001) ضرورة الاهتمام بالخطابة والتعبير والمسرح المدرسي لتدريب التلاميذ على ممارسة اللغة العربية، وإقامة الدورات التنشيطية في اللغة العربية للطلبة في العطل الصيفية. من جهة أخرى، يؤكد الباحثون في مجال اللغة انتهاء النظرة التي تساوي بين تعليم اللغة العربية للمتخصصين في الجامعات وتعليم اللغة العربية لأبناء المدارس في مرحلة ما قبل الجامعة، ففي الجامعة يتعلم المتخصصون (عن) اللغة العربية، وفي المدارس تعلّم اللغة العربية الوظيفية التي يحتاج إليها المتعلمون غير المتخصصين في سد مطالبهم اللغوية في الحياة اليومية. ومهما كانت محاولات تطوير مناهج اللغة العربية جادة فلن يكتب لها النجاح دون أن يكون لمعلم اللغة العربية دور فاعل في هذا التطوير، فهو المربي والموجه والقدوة، وهو الأقدر على إظهار جمال اللغة العربية، وبيان مصادر الإبداع فيها. ونظرا لدور معلم اللغة العربية في معالجة ضعف الطلاب في اللغة العربية فلا بد من إعداده إعداداً جيداً ليقوم بأداء رسالته على الوجه المرتجى، ويؤدي أدواره اللغوية المنوطة به على أكمل وجه، لأن تعثر معلم اللغة العربية في أداء أدواره اللغوية أو قصوره في الوفاء بها سيكون له الأثر السلبي في تحبيب اللغة العربية إلى الطلاب، وتنمية مهاراتهم فيها، وتقويم ألسنتهم وأقلامهم ليصبحوا مؤهلين للقيام بواجباتهم اللغوية في حياتهم العامة، وليحملوا لواء إصلاح اللغة العربية والمحافظة على هويتها.

صقر قريش

04-21-2009, 12:30 PM

الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
إطلاق حملة «دعوة خير» بجمعية الأطفال المعوقين
الرياض – فاطمة الغامدي:
انطلقت حملة (دعوة خير) لاستقطاب اكبر عدد من طالبات المدارس والجامعات للانضمام إلى عضوية جمعية الأطفال المعوقين بالإضافة للتعريف عن الجمعية وما تقدمة من خدمات مجانية شاملة لأبنائها. وأوضح الأستاذ عبدالله محمد الدخيل مدير مركز الملك فهد بأن المرحلة الأولية للحملة خصصت للقطاع النسائي حيث بدأ التنسيق مع المدارس والجامعات والبنوك والمعاهد الكبرى وذلك بتوجه فريق متكامل من منسوبات الجمعية إلى مقر هذه الجهات لإقامة محاضرات تعريفيه عن العضوية وأهميتها ودور المنتسبين لها في دعم مسيرة الجمعية. كما يتم إلقاء الضوء على الخدمات التأهيلية المجانية التي يقدمها مركز الملك فهد بالرياض لمئات الأطفال المعوقين من رعاية طبية وتربوية تعليمية وفق أحدث الأساليب والتقنيات المعاصرة والتي تتم على أيدي خبيرة ومدربة حيث تضم الجمعية منظومة من الكفاءات المحلية والعربية والعالمية. وتوجهت الأستاذة عاتكة الغصن رئيسة وحدة تنمية الموارد والأنشطة النسائية بالشكر إلى جميع الطالبات الذين ساهموا بعضويتهم في دعم الجمعية كل حسب استطاعته وقدموا الدعم الكامل فانطلقت مسيرة دعوة خير مثمرة من قبل مشاركة طالبات المدارس المختلفة بعضوية الجمعية. وذكرت الغصن أن مركز الملك فهد بالرياض يعتبر أنموذجا يحتذي في شكل ومستوى مشاركة المرأة في العمل الخيري، حيث كان للمرأة نصيب كبير في مسيرة الجمعية والتي تمتد 25 عاما وذلك في مختلف برامجها وأنشطتها سواء عبر مبادرات الدعم المادي أو العمل التطوعي أو من خلال الانتساب لعضوية لذا اهتمت الجمعية بانضمام الشابات الصغيرات للعضوية للاستفادة من مجهودهم وحماسهم الذي يساعد على تطوير انشطة وبرامج الجمعيه حيث إنهم جيل المستقبل الذين سيعتمد عليهم في الارتقاء بوطننا الغالي. وقال إنه سيتم بمشيئة الله تعالى تنظيم اجتماعات للعضوات الجدد بمقر الجمعية لأخذ نظرة عن قرب لأهم الخدمات التي تقام في الجمعية والترحيب بهم كعضوات جدد.

صقر قريش

04-21-2009, 12:30 PM

الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
تكريم 28 طالباً تأهلوا لتحدث الإنجليزية بالزلفي
الزلفي – حمود العمار: تصوير - محمد الفيفي
رعى مدير التربية والتعليم للبنين بالزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران الحفل الذي نظمته متوسطة الملك فيصل لتكريم 28 طالبا تأهلوا لبرنامج «دعنا نتحدث باللغة الانجليزية» ضمن برامج مشروع أخلاقيات أجيال المستقبل الذي تنفذه المدرسة وقال مدير المدرسة الأستاذ أسامة بن سليمان الرميح في كلمته خلال الحفل: إن فكرة البرنامج تهدف لتعريف الطلاب بجميع أنواع المعارف كما تنمي القدرة اللغوية لديهم وأشار إلى أن البرنامج يشتمل على ثلاث مراحل متلاحقة قام بتنفيذها معلمي اللغة الانجليزية بالمدرسة بمتابعة من مشرف المادة، وألقى الأستاذ العمران كلمة أكد فيها على أهمية الاستفادة من تجربة المدرسة لتطبيقها في مدارس أخرى مقدما شكره للمدرسة على تبني مثل هذه البرامج القيمة، وفي نهاية الحفل سلم مدير التربية والتعليم شهادات التقدير للمعلمين المشاركين بالبرنامج وهما: محمد المومي وأيمن شريف، كما سلم شهادات للطلاب المتأهلين وهم: عمر محمد سالم، محمد عبدالغفار، مجتبى إبراهيم، مروان عبدالعزيز ، قصي أسامة، عبدالمجيد الزمامي، عمر الجاسر، محمد الرخيمي، سعود المطيري، يزيد الملحم، لؤي أسامة، عمر عبدالعزيز، أحمد عثمان، أحمد حسين، عبدالله السقياني، وحيد عبدالباري، مازن صلاح، راشد البهلال، بلال الكباريتي، أحمد المسلم، أحمد الحبيشي، عبدالله الزويهري، ريان الزمامي، عماد الفالح، بهاء الدين محمد، عبدالعزيز المطيري، خالد المطيري، محمد مجاور.
الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
إدارة تعليم البنات بالشمالية تتجاوب مع «الرياض» وتصلح كهرباء مجمع الشريم
رفحاء – عياده الجنيدي:
تجاوباً لما نشرته «الرياض» بعنوان (مجمع مدارس البنات بهجرة الشريم دون كهرباء) في العدد (14908) حول تسبب انقطاع التيار الكهربائي عن مجمع مدارس البنات في هجرة الشريم (50 كلم شمال غرب رفحاء) التابع لمحافظة رفحاء بصعوبة الدراسة في المجمع الذي يضم المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية ويدرس فيه أكثر من (200) طالبة لخمسة أيام متتالية ،تجاوبت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الحدود الشمالية وكلفت الصيانة بزيارة المدرسة يوم أول أمس الجمعة واطلعت فرقة الصيانة على الخلل في المجمع وتم إصلاحه بعد انقطاع دام أسبوعا كاملا، وعادت الكهرباء للمدرسة يوم أمس السبت وبدأ العمل بشكل طبيعي في المجمع.

صقر قريش

04-21-2009, 12:30 PM

الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
تعليم بنات جازان يكرم 100 متقاعدة ومستخدم ومستخدمة
جازان - شيخة مساوي:
أقامت إدارة التربية والتعليم بجازان حفلاً للمتقاعدات أمس الاثنين بفندق حياة جازان. وأشاد مدير عام تعليم البنات بجازان عبدالعزيز المهداوي بما قدمته المعلمات أثناء أداء عملهن في الميدان من جهد كبير في سبيل تربية الطالبات وتزويدهن بالعلم النافع. وأضاف أن التكريم سوف يشمل أكثر من (61) معلمة و(46) مستخدماً ومستخدمة. الجدير بالذكر أن الحفل يشتمل على العديد من الفقرات بدأ بكلمة المتقاعدات ثم كلمة لمدير عام تعليم البنات بجازان عبدالعزيز المهداوي ثم أنشودة للأطفال ومشاهد تمثيلية تحكي واقع المتقاعدات بتوزيع الدروع والهدايا التذكارية بهذه المناسبة.
الرياض:الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
المغيصيب يفتتح مركز التدريب التربوي بحوطة بني تميم
كتبت - شريفة القرني:
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق للبنات عبدالله المغيصيب مركز التدريب التربوي بالمحافظة مؤخراً. وقد احتوى المركز على مكتبة التوثيق للبرامج التدريبية والقاعات المستحدثة المزودة بالسبورات الذكية والأجهزة التقنية. وفي نهاية الافتتاح تم تدشين بوابة التدريب الالكترونية للإدارة، كما قدم شكره لمديرة الشؤون التعليمية بالإدارة ومنسوبات المركز، صرح بذلك ل «الرياض» مدير الإعلام التربوي الأستاذ راشد العجيري

صقر قريش

04-21-2009, 12:31 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
توصية تربوية بمراجعة سجل تقويم طلاب التربية الفكرية
الرياض: محمد آل ماطر
أوصى عدد من مشرفي ومعلمي التربية الفكرية، بضرورة مراجعة جميع مهارات سجل التقويم المخصص لطلاب التربية الفكرية، وذلك حسب المواد الدراسية لكل الصفوف بالمرحلة الابتدائية ، والتشديد على رصد سلبيات وإيجابيات تطبيق السجل هذا العام من قبل المعلمين بالميدان التربوي والمشرفين التربويين من خلال زياراتهم للمدارس. وأكد لـ "الوطن" منسق التربية الفكرية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني أن هناك عدداً من ورش العمل تمت خلال الأسابيع الماضية، لدراسة آلية تطبيق سجل التقويم المستمر الخاص بتقييم المهارات لمواد التربية الفكرية الجديد الذي طبقته الوزارة بداية الفصل الدراسي الثاني لطلاب التربية الفكرية المدمجة بمدارس التعليم العام، مضيفاً أن السجل خاضع للتجربة هذا العام، وسوف يتم الرفع بالمرئيات للمسؤولين بالوزارة ليتم إقراره أو منعه خلال الأعوام المقبلة.

صقر قريش

04-21-2009, 12:32 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
جازان تستضيف 12 إدارة تعليمية
جازان: مهدي السروري
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أمس برنامج الزيارات الإشرافية المتبادلة بمشاركة 12منطقة ومحافظة تعليمية, وذلك بصالة الاحتفالات بمقر الإدارة. والإدارات المشاركة في البرنامج هي القصيم وتبوك ونجران وجدة والطائف ووداي الدواسر والقنفذة ورجال ألمع والمخواة وسراة عبيدة وحفر الباطن والليث بالإضافة إلى 26 مشرفا تربويا من وزارة التربية والتعليم, ويستمر البرنامج 3 أيام. وأوضح ابن ذعار أن اللقاء يهدف لرفع مستوى الأداء الإشرافي الميداني في ظل توجهات وثيقة الإشراف التربوي في عصر المعرفة، كما يهدف البرنامج إلى تبادل الخبرات العامة والتخصصية بين المشرفين التربويين والمتخصصين في إدارات التربية والتعليم ورفع مستوى إعداد الخطط.

صقر قريش

04-21-2009, 12:32 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
بدء الترشيح للأندية الصيفية والرمضانية
نجران: مرجع لسلوم
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران أمس المعلمين الراغبين في العمل بالأندية الصيفية والرمضانية خلال إجازة الصيف المقبلة تعبئة استمارات الترشيح وفق الشروط والضوابط المحددة وإرسالها لقسم النشاط الطلابي في موعد أقصاه 25 جمادى الأولى المقبل. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة علي بن جابر الشمراني أنه تم تحديد فترة عمل الأندية الصيفية من 11 رجب إلى 21 شعبان والأندية الرمضانية من 1 إلى 19 رمضان وذلك لشغل أوقات الطلاب بالبرامج المتنوعة التي تحقق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة.
الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
24 مليونا مكافآت لطلاب المدارس
جازان: عماد عقيلي
صرفت إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان مكافآت الطلاب للفصل الدراسي الأول وقيمتها الإجمالية 24 مليون ريال. وأوضح مدير الإدارة شجاع بن محمد بن ذعار أن المكافآت شملت طلاب مدارس المنطقة النائية وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة وأبناء المعلمين المتوفين بمختلف مراحلها التعليمية, وقد تم تسليم كل مدرسة المبلغ المستحق لطلابها.
الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
22 مليوناً لمباني تعليم البنات بالباحة
الباحة: محمد آل ناجم
تعتزم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الباحة هدم مجمع مدارس البنات ببلجرشي وإنشاء مجمع جديد بتكلفة 15 مليون ريال وهدم مجمع مدارس البنات بالباحة وإنشاء مجمع جديد بتكلفة 7 ملايين ريال. وأكد مدير الإدارة الدكتور إبراهيم بن سعيد الحمدان أن ذلك يأتي في إطار تحديث المباني القديمة وإنشاء مبان جديدة بأحجام أكبر وأوسع تتسع للطالبات وتضم المرافق التربوية لممارسة الأنشطة المساندة للمناهج الدراسية . وأوضح أن الإدارة قامت مؤخراً بشراء مجموعة من الأراضي الصالحة لإقامة مبان مدرسية ومشاريع جديدة تخدم تعليم البنات بالمنطقة إلى جانب إنشاء عدد من المباني المدرسية الجديدة في إطار خطة الإدارة للاستغناء عن المباني المستأجرة بمبان حكومية جديدة , وبرمجة مواقع جديدة ضمن خطة الوزارة في ميزانياتها لتعميم المباني المدرسية الحديثة في أنحاء المملكة.

صقر قريش

04-21-2009, 12:33 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
المخترع الأعجوبة
الدمام: فهد العيلي
رسخ اسمه بحروف من ذهب في عالم الاختراعات والمخترعين قبل أن يكمل العشرين من عمره، حيث تجاوزت اختراعاته المسجلة باسمه 22 اختراعا وساهم في تأليف أكثر من 4 كتب في مجال الفيزياء.
وحقق العديد من المراكز المتقدمة عالميا في مسابقات الاختراعات والابتكارات وحصل على المركز الأول في مسابقة الفيزياء على مستوى المملكة ودول مجلس التعاون مرتين وقاد فريق المخترعين السعوديين للحصول على المركز الثاني في مسابقة أولمبياد الاختراع في كوريا قبل عامين.وساهم بجدارة في تأسيس أول جمعية سعودية تعنى بدعم وتشجيع المخترعين في المملكة بإشراف مباشر من مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية.
كما شارك في أول فريق علمي سعودي لصناعة المسرعات النووية بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية, وأنشأ أول شركة للإنتاج الإعلامي العلمي، وشركة أخرى للإلكترونيات المتخصصة، وشبكة مواقع على الإنترنت للعلوم الفيزيائية باللغة العربية.
حادث وحملة
تعرض مهند جبريل أبو دية لحادث أليم أفقده بصره وساهم أحد الأطباء في بتر ساقه بالخطأ وظن الجـــميع أن المخترع الأسطــــورة انتهى إلا أنه سرعان ما عاد للحياة بهمة وعزيمة أقوى ليستكمل أبحاثه واختراعاته الســـابقة مكرسا جهده لدعم المخترعين الســـعوديين من خلال تصديه لحملة مخصصة تتضمن العديد من المحاضرات، والكتب المطبوعة، والجوائز التشجيعية، التي تعنى بنشر ثقافة الاختراع والاســــتفادة منها وكيفية تحويل الاختراع إلى واقع ملمـــوس لخدمة الوطن.
يدهشك صبره وعزيمته وهو يقدم ورش تدريب متخصصة للمهندسين السعوديين الذين يتقاطرون على هذه الورش التدريبـــية للاســـتفادة من مواهبه ويدهــشك أكثر وهو ينتقل من مدرســـة إلى أخرى ومن مركز إلى آخر ليدرب ويحاضر في علوم الاختراع والابتكار وينثر الأمل لمئات الطامحين
صعوبة البدايات
ولد مهند في أحد أفقر أحياء مدينة جدة وكان طفلاً عادياً كباقي الأطفال, ولكنه كان يملك شيئاً ما في داخله أثار استغراب أصدقائه بل وسخريتهم، أحيانا يقول:
كنت مولعا بمراقبة الأشياء والتأمل في حركتها لزمن أطول من أقراني لدرجة كنت لا أميل للعب معهم أو مشاركتهم, ثم ازددت ولعا بتفكيك الأجهزة الكهربائية والألعاب, واخترت سطح منزلنا كمقر للهواية الجديدة بعيدا عن الأعين ولم أترك شيئا تقع عليه عيناي إلا وقمت بتفكيكه وضاق الجميع بي حتى سميت "بالمخربان".
المركز الأول
ويضيف مهند شاركت في أول مسابقة حكومية للابتكارات من تصميم مؤسسة الملك عبد العزيز للموهوبين، وقد كنت وقتها في المرحلة الابتدائية وحققت فيها المركز الأول ثم فزت بنفس المركز لثلاث سنوات متتالية.
ولا ينسى مهند تردده على الورش الصناعية في جدة لإشباع نهمه في عالم الاختراع حتى أصيب بمرض السل من كثر مكوثه بين الآلات والمكائن الحديدية.
الانتقال للرياض
وبعد أكثر من 12 سنة قضاها في جدة انتقل مهند إلى الرياض بسبب ظروف عمل والده في التلفزيون السعودي، واختار الالتحاق بمدرسة قريبة من الحرم الجامعي لجامعة الملك سعود، والسبب في هذا كما يرويه مهند يكمن في رغبته في زيارة حرم الجامعة والاستفادة من خبرات الأكاديميين فيما يصعب عليه من الأمور التي أريد فهمها؟
والإطلاع على مزيد من الأمور العلمية الأخرى التي يهواها، كالرسم الهندسي والإلكترونيات وغيرها مما يعشقه كمخترع.
حكاية الغواصة
ويواصل مهند حديثه قائلا: التحقت بعد ذلك بجامعة الملك فهد للبترول تخصص "فيزياء" وقد وجدت في الجامعة فرصة كبيرة لإظهار طاقاتي الإبداعية ولقيت من الجامعة دعما كبيرا، وقد وتمكنت بعد ذلك من اختراع أشهر اختراعاتي على الإطلاق وهو اختراع "الغواصة" الذي سبق لـ"الوطن" أن انفردت بتفاصيله وأطلقت عليها "غواصة صقر العروبة" وأهديتها لمتبني وراعي الموهوبين في المملكة خادم الحرمين الشريفين حفظه الله والذي وجه بدعمي وقام بتكريمي أثناء زيارته حفظه الله لمنطقة "جازان" والاختراع عبارة عن الوصول إلى أعماق البحار والمحيطات التي لم يصل إليها البشر إلى الآن، وأشار إلى أنه قد سمع عن حوادث لغواصات كثيرة ً حدثت لها حوادث في أعماق كبيرة، ولم يستطع أحد أن يأخذها لأنها على عمق أكبر من أن يستطاع اجتيازه أو الوصول إليه، كما يكثر الكلام عن كائنات حية توجد في أعماق البحار وفي مناطق لم يصل إليها أحد، وكانت فكرتي أن أصمم تصميما يتحمل الضغط أكثر من الغواصات الموجودة. وقد تمكنت من ذلك أيضا ً باختراع غواصة تحتوي على 12 نظاما فيزيائيا وفيها أنظمة تعطيها القدرة على التحكم وحتى القدرة على الحفر في الأعماق الرخوة من البحار، وقد تستخدم أيضا ً للإنقاذ.
إبداعات أخرى
ولم يكتف مهند بتقديم العديد من الاختراعات المذهلة، بل حمل على عاتقه تقديم الدعم المعرفي والمعنوي لزملائه المخترعين من خلال تأسيس جمعية المخترعين السعوديين وهي الجمعية الأولى من نوعها في المملكة، وفي هذا الصدد يشير مهند إلى أن الجمعية تسير في الطريق الصحيح وقد انضم لها الآن الكثير من المخترعين والمخترعات السعوديين والسعوديات من كافة شرائح المجتمع. ويؤكد أنه بحكم عمله في الجمعية الوليدة قابل الكثيرين من المخترعين العباقرة، ولديهم الكثير من الاختراعات التي لا تحتاج سوى القليل من الدعم والتشجيع.
رمز وطني
لا يمكن يمر الحديث عن مهند دون ذكر المخترع يوسف السحار الذي كان له الفضل في دعم مهند وتشجيعه والذي يعمل كأمين للجمعية السعودية للمخترعين السعوديين، حيث يجزم السحار بأن مهند جبريل أبو دية أحد الأمثلة العديدة التي يزخر بها الوطن ويحتاج أن نضع أيدينا في أيديهم وندفع بكل إمكاناتنا نحو الأمام لنقدم مجتمعنا علمياً وحضارياً ومنافسته في ذلك للدول الأخرى وهذا على ما أعتقد أنه من حقنا وليس مستحيلاً ولكن فقط إذا تضافرت الجهود المخلصة!
صعوبات متعددة
ويكشف السحار ما واجه مهند من صعوبات عدة في طريقه أهمها الحادث الأليم الذي واجهه قبل سنة وأدى إلى فقدان بصره وساقه إلا أنه لم يخيب ظني فيه فقد واجهته وبصرامة وهو يرقد على السرير الأبيض وقت الحادث وقلت له إن الرجل لا يقاس لا بساق ولا ببصر وإنما يقاس بفكره وقبل ذلك بقلبه الذي يجب أن يسخره لآخر يوم في عمره في نفع الناس وقد كانت تلك الكلمات التي استمررت في تكرارها وترديدها عند أذن مهند بعد أن عاد له وعيه بعد الحادث واكتشف مصابه في تحديه لكل الظروف وكانت انطلاقته الثانية نحو النجاح بداية بخطوة إلى "حاضنة بادر" التابعة لمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية وتم بفضل الله تبني المدينة لمشروع حلمه "المركز السعودي لثقافة الاختراع" وقام بناءً على ذلك بتقديم دورات متقدمة في الحاضنة لكبار المستويات في عناوين هامة كـ"الاختراع خطوة خطوة، تسـويق الاختراع، الأســلوب الإبداعي لحل المشكلات" وقد حضرت كافة دوراته تلك في مرحلتها الأولى فأقررت عندها "ما شاء الله تبارك الله" أن تلميذي مهند قد تفوق على أستاذه.

صقر قريش

04-21-2009, 12:34 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
الكثيري: التربية صرفت 130 مليون ريال لنقل 137 ألف طالب محافظ الطائف خلال جولته في المعرض المصاحب لورشة عمل خدمات الطلاب أمس
الطائف: ساعد الثبيتي
في الوقت الذي بدأ فيه مديرو ورؤساء خدمات الطلاب بكافة المناطق والمحافظات التعليمية أمس ورش العمل لمناقشة واقع برامج خدمات الطلاب ومشكلاتها، أعلن مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالله بن نايف الكثيري أن الوزارة صرفت 130 مليون ريال، لتأمين النقل المدرسي لـنحو 137 ألف طالب خلال هذا العام.وذكر الكثيري في كلمة ألقاها أمس في حفل تدشين اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب بالمملكة الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف ودشنه محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر أن عدد الطلاب المستفيدين أيضا من برنامج النقل التعاوني الخاص داخل المدن والذي يتم بالتعاون بين ولي الأمر والقطاع الخاص تحت إشراف المدرسة بلغ 100 ألف طالب. وبين الكثيري أن التربية قامت بتدريب 253 ألفا و652 طالبا و6317 مشرفا و9468 سائقا على برنامج السلامة في وسائل نقل الطلاب.
وفي مجال تغذية طلاب التربية الخاصة، أشار إلى أن التغذية قدمت لـ 4آلاف طالب في 32 معهدا بتكلفة إجمالية بلغت 21.5 مليون ريال. كما أشار إلى أن إجمالي الإعانات والمكافآت التي تم صرفها للطلاب بلغ 847 مليونا و141 ألف ريال، استفاد منها 263 ألفا و330 طالبا.وأشار مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس في كلمة ألقاها في الحفل إلى أن البرنامج يأتي لمناقشة آلية العمل في إدارات وأقسام خدمات الطلاب وبحث المعوقات والتجارب المميزة، متمنيا أن يتمخض اللقاء عن توصيات مثمرة تسهم في الارتقاء بالعمل. وذكر أبو راس أن برامج إدارة خدمات الطلاب في تعليم الطائف تقدم الخدمة لأكثر من 11 ألف طالب من المستفيدين من المكافآت والإعانات والذين يصرف لهم 50 مليون ريال سنويا. كما يستفيد أكثر من 3 آلاف طالب من خدمة النقل المدرسي بتكلفة إجمالية بلغت 7 ملايين ريال خصص منها 60% لطلاب التربية الخاصة. كما أشار إلى أنه يتم دعم المدارس النائية التي لا يوجد بها مقاصف بمبالغ مالية تصل إل 126 ألف ريال وفق المخصص من موارد الصندوق المدرسي.
وفي ختام الحفل قام ابن معمر بتكريم المشاركين في اللقاء من كافة الإدارات التعليمية بالمملكة، ثم دشن المعرض المصاحب، وتجول فيه واستمع لشرح مفصل عن جميع الأركان، ثم انطلقت ورش العمل.

صقر قريش

04-21-2009, 12:36 PM

الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
إنقاذ مشرف تربوي بالصحراء
ظلم: بندر الغنامي
عثرت مجموعة من المعلمين أول من أمس على مشرف تربوي وسائق من منسوبي مكتب تعليم المويه عقب تعطل سيارتهما في صحراء النصائف خلال قيامهما بجولة تفقدية لمدارس المراكز والقرى الشمالية.
المشرف والسائق كانا قد شارفاً على الهلاك عطشاً بعد أن مكثا في موقع تعطل السيارة لعدة ساعات وسط ارتفاع درجات الحرارة قبل أن يعثر عليهما مجموعة من المعلمين العائدين من مجمع النصائف التعليمي حيث قاموا بإنقاذ المشرف والسائق وتقديم المياه لهما. يذكر أن عطل السيارة تسبب في إلغاء الجولة التفقدية للمدارس.
الوطن :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 3126
مخاوف من انتشار الالتهاب الكبدي في "الابتدائية الـ 65" بالمدينة
المدينة المنورة: خالد الجهني
فيما أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي تقديره لأي ملاحظات ترد إليه من الصحافة، قال إنه جرى تغيير الخزان العلوي للمياه في المدرسة "الابتدائية الـ 65" للبنات في المدينة، وتعقيم الخزان السفلي في إطار الحفاظ على سلامة الطالبات والمعلمات.
جاء ذلك تزامنا مع مخاوف أبدتها مديرة المدرسة من انتشار الالتهاب الكبدي بين الطالبات والمعلمات اللاتي يصل عددهن إلى نحو 450 طالبة ومعلمة بسبب تكاثر الحشرات والفئران والنمل الذي يخرج من صنابير المياه.
وكانت المديرة سامية على الحسين قد أرسلت خطابا خامسا خلال العام الدراسي الحالي إلى إدارة تعليم البنات إلا أن الأخيرة تباطأت في التحرك رغم أن سجلات المدرسة سجلت خلال العام المنصرم حالتي التهاب كبدي لطالبتين، الأمر الذي أثار مخاوف الطالبات من انتشار المرض مرة أخرى بينهن.
ويشير خطاب المديرة - الذي تحتفظ "الوطن" بنسخة منه - إلى أنه بالنسبة للصيانة في المدرسة، فإنها لم تشمل الإصلاحات المطلوبة والمهمة ومن ضمنها أن جميع منسوبات المدرسة من معلمات وطالبات يتضررن من الصدأ الخارجي للمواسير.
وذكر الخطاب المؤرخ في 11/4/1430، أن الدور الثاني يحتاج إلى تغيير السيفونات بجميع دورات المياه الموجودة فيه وكذلك مغاسل الممرات المكسورة والمسدودة بها، والشفطات. وأوضح الخطاب أيضا أن هناك تضررا في دواليب الطوارئ بالممرات بسبب تسرب المياه منها باستمرار. ويشير الخطاب إلى طلب قدمته إدارة المدرسة لحث مالك المبنى على إغلاقها، وذلك لوقف الماء جراء تضرر المدرسة من الكميات الكبيرة المتسربة منه.
ويشير الخطاب إلى ضرورة غسل الخزانات جيدا لما لوحظ من خروج النمل من الصنابير حيث تحتاج الخزانات إلى غسيل مستمر وتغيير الخزان العلوي وترميم السفلي من المبنى لوقايته من الحشرات.
وبينت مديرة المدرسة في خطابها أنه سبق أن تعرضت طالبات بالمدرسة للإصابة بالوباء الكبدي بسبب تلوث المياه. وقد سلم تقرير بذلك من الوحدة الصحية أكد انتشار الوباء الكبدي بالمدرسة. وطالبت المديرة بسرعة إجراء الصيانة اللازمة قبل أن تقع كارثة.
من جانبه، أكد استشاري الباطنية بمستشفى الميقات بالمدينة المنورة الدكتور شكري أبو زيد القيم أن مرض الالتهاب الكبدي الوبائي (a) يصيب المريض عن طريق الفم عبر الطعام أو الشراب، كما أن الحشرات التي تنقل الفيروسات للطعام تسبب المرض نفسه. وأشار الدكتور أبو زيد القيم إلى أن الالتهاب الكبدي (a) لا يعد حالة مزمنة مثل (b وc).
إلى ذلك، قال ناصر العمري والد طالبة تدرس بالمدرسة إن ابنته نقلت له أنها شاهدت فأراً صغيرا بالمدرسة، مؤكدة لوالدها أن النمل يخرج من صنابير المياه عندما تريد أن تغسل يدها.
وأضاف العمري أن حي الدويمة حي شعبي وكبير وأن المدرسة سجلت بها حالات التهاب كبد وبائي، مشيرا إلى أن والدة ابنته ذهبت لمديرة المدرسة وشكت لها ملاحظات ابنتها فأبلغتها الأخيرة بأنها أخطرت إدارة التربية والتعليم بالمنطقة بجميع مشاكل المدرسة، وطلبت الذهاب للإدارة للشكوى.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
(التربية) تشكر (كشافة الجوف) على جهودهم خلال موسم الحج الماضي
الجوف - خالد المسلم
تلقى المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف عبدالرحمن بن علي المهيني خطاب شكر وتقدير من المدير العام للنشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم ناصر بن صالح القرني، بعد اطلاعه على التقرير الختامي لمخيم أبو عجرم لخدمة ضيوف الرحمن لحج عام 1429هـ.وكان أمير منطقة الجوف الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز استقبل المهيني ومدير إدارة النشاط الطلابي محمد الدندني ورئيس قسم النشاط الكشفي فايز الثلج وزملائهم الكشافين.وأبدى سموه الكريم إعجابه بجهود القائمين على المخيم الكشفي، متمنياً بأن تكون أعمالهم خالصة لوجه الله تعالى، وأن يجزيهم خير الجزاء.وشارك في مخيم أبو عجرم (100 كيلومتر غرب سكاكا) أكثر من مئة كشاف وقائد كشفي وتمثلت مهام الكشافين في توزيع الوجبات الغذائية للحجاج، واستقبال الحجاج في المخيم، إرشاد الحجاج، وتوزيع النشرات الإرشادية، وتنظيم الحافلات داخل المدينة، والتعاون مع القطاعات الحكومية الأخرى.

صقر قريش

04-21-2009, 12:36 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
لقاء تربوي بتعليم بنات مكة
مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي:
نفذت إدارة التوعية الإسلامية التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) بمنطقة مكة المكرمة اللقاء التربوي بعنوان: (الإيثار) ضمن برنامج الأدب النبوي سلوك راق ومنهاج حياة للمشرفات التربويات، وموظفات الإدارات النسائية وعدد من مديرات المدارس ومساعداتهن ومشرفات المصلى ومعلمات من تخصصات مختلفة وأمهات الطالبات، وذلك بحضور المساعدة للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم.وأوضحت مديرة إدارة التوعية الإسلامية أسماء بن ياسين أن اللقاء يهدف إلى المحافظة على الشخصية المسلمة المعتزة بدينها المحبة لوطنها الواعية بمسؤولياتها القادرة على نشر المحبة والتسامح والمؤثرة إيجابياً على الفكر والسلوك.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
المخواة تستضيف برنامج زيارات المشرفين التربويين
الباحة - خالد زاهي:
تستضيف إدارة التربية والتعليم بالمخواة خلال الفترة من 16 إلى 18-5-1430هـ برنامج الزيارات المتبادلة للمشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم بالمملكة الذي يهدف إلى رفع مستوى الأداء الإشرافي الميداني في ظل توجهات وثيقة الإشراف التربوي في عصر المعرفة وتبادل الخبرات العامة والخاصة بين المشرفين التربويين ورفع مستوى إعداد خطط الأقسام وخطط مشرفيها في جميع إدارات الإشراف التربوي.

صقر قريش

04-21-2009, 12:36 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
مدير تعليم مكة زار مرضى مستشفى الملك فيصل
مكة المكرمة - عبيدالله الحازمي:
قام مجموعة من طلاب مدارس مكة المكرمة يرافقهم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر ومشرف النشاط الرياضي بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز بن عمر السرحان ومدير إدارة نشاط الطلاب نجيب بن محمد عبدالفتاح ومدير مكتب التربية والتعليم بجنوب مكة رداد الثمالي بزيارة للمرضى المنومين في مستشفى الملك فيصل بالعاصمة المقدسة وذلك ضمن إطار برنامج (زيارة المرضى) والذي ينفذه النشاط الاجتماعي ويهدف إلى التواصل مع المرضى المنومين في المستشفى والتخفيف من معاناتهم.وقال المشرف على تنفيذ برنامج زيارة المرضى المشرف التربوي الأستاذ/ سعيد الزهراني بأن هذه الزيارة تهدف لتعريف الطلاب بالأدوار التي تقوم فيها المستشفيات والعاملين فيها تجاه المرضى من عناية طبية وخدمات إنسانية ومن أجل زيارة المرضى والدعاء لهم بالشفاء العاجل وطلب الأجر والعافية لهم، وكذلك توعيتهم بأخطار الحوادث المرورية الناتجة عن التهور وعدم الالتزام بالأنظمة المرورية ويتم تنفيذ البرنامج على جميع المستشفيات الحكومية في مكة المكرمة.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
تربية مكة تكرم 276 متقاعداً
مكة المكرمة - عبيدالله الحازمى
تحت رعاية وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري تحتفي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بتكريم 276 تربوياً متقاعداً من منسوبي الإدارة، وذلك مساء الأحد الموافق 29 جمادى الأولى بقاعة التضامن الإسلامي بفندق إنتركونتنتال بحي أم الجود بحضور عدد من مديري الإدارات الحكومية والتربوية، إضافة إلى مساعدي المدير العام والقيادات التربوية بالإدارة.وعبر المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر عن امتنانه وتقديره لتشريف ورعاية وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة لحفل تكريم المتقاعدين الذي يأتي من منطلق دأب الإدارة السنوي لتكريم المتقاعدين من منطلق الوفاء لمن بذل الغالي والنفيس لخدمة الأجيال والإسهام في بناء التنمية للوطن الغالي.

صقر قريش

04-21-2009, 12:36 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
برنامج التربوي (أول يوم) بتعليم الخرج
الخرج - مسفر القحطاني
بحضور مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود الزهراني تم تدشين البرنامج التربوي أول يوم للعام الدراسي الحالي 1430هـ حيث بدئ الحفل بالقرآن الكريم فكلمة الأستاذ عبدالرحمن العندس ثم قدم الأستاذ صالح الخرشت عرضًا عن البرنامج موضحاً مراحل الإنتاج والإخراج الفني والتقني تلا ذلك كلمة د. الزهراني قدم فيها شكره للمشاركين في إنتاج هذا العمل مثنياً بما قام به قسم التجهيزات والتقنيات من البرامج النوعية عالية الجودة خلال الفترة المنصرمة، مشيرًا إلى بعض طموحات إدارة التربية والتعليم لتعميم فائدة منتجاتها التربوية والتقنية والفنية لتشمل جميع منسوبي التربية والتعليم، عقب ذلك قدم عبدالعزيز القاضي كلمة شكر فيها إدارة التربية والتعليم وأشاد بما تمتلكه من قدرات يمكنها من إنتاج أعمال تربوية نوعية ذات جودة عالية بتعميمها وبثها عبر وسائل التربية والإعلام وعبر عن اعتزازه وجميع منسوبي الإدارة العامة للإشراف التربوي بمثل هذه الإنتاجات المتميزة، تلا ذلك تقديم الدروع التذكارية للمشاركين في العمل إعدادًا وتنفيذًا وإخراجًا، هذا وقد حضر الحفل د. عبدالله السلمان مستشار وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير التربوي والأستاذ عبد العزيز القاضي المشرف العام على الصفوف الأولية بالإدارة العامة للإشراف التربوي وعدد من القادة التربويين مديري الإدارات والمشرفين التربويين.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
اختتام برنامج التخطيط الإستراتيجي بتعليم البنات بالزلفي
الزلفي - أحمد الدويش:
اختتمت مؤخرا فعاليات برنامج (التخطيط الاستراتيجي2- أساليب تحليل الواقع) والذي نظمته الإدارة العامة للتدريب التربوي بوزارة التربية والتعليم وفي ضيافة ادارة تعليم البنات بالزلفي واستهدف مديرات ومشرفات التخطيط في 21 ادارة تعليمية في المملكة. ونفذ البرنامج المدرب سليمان الكريدا واشتمل على محاضرات عن المفاهيم الخاصة بالتشخيص ونماذج التحليل الإستراتيجي المفاهيم الأساسية لتحليل سوا والعمليات الأساسية لتحليل سوا وعقد ورشة عمل عن استمارة التشخيص وعمليات التحليل أنواعها ومجالاتها والمؤثرات التربوية.

صقر قريش

04-21-2009, 12:37 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
تربية الدوادمي تكرم متقاعديها
الدوادمي - بندر الباهلي:
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي حفل تكريم المتقاعدين من منسوبي الإدارة وذلك على مسرح الإدارة صباح أمس وبرعاية من محافظ الدوادمي محمد بن سعود الهلال, وقد أعدّت الإدارة برنامجاً احتفالياً بهذه المناسبة وفي نهاية الحفل تقدم مدير التربية والتعليم بالدوادمي مشاري عبدالمحسن الرومي والقى كلمة ترحيبية بالحضور وبعدها قدم محافظ الدوادمي الدروع والهدايا للمتقاعدين.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
إدارة تعليم الأحساء تحصد جائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم
الأحساء - الجزيرة
حققت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء نجاحها الثالث على التوالي بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورته الحادية عشرة وذلك في فئة (المعلمة المتميزة) والتي نالتها بجدارة الأستاذة سارة محمد الربيع وفئة (الطالبة المتميزة) التي أتت بلوائها الطالبة عائشة خالد السهلاوي.ويعد هذا الإنجاز مشرفاً لجميع أبناء الوطن الذي يولي قادته التعليم أهمية كبرى ويسعون إلى تطويره بشتى السبل الممكنة، ووضع الخطط المطورة للتعليم. كما أن هذا الفوز الذي سطرته منسوبات إدارة تعليم البنات بالأحساء يمثل شاهداً على ما وصل إليه التعليم في المملكة من تطور ملموس وحضور مشرف في جميع الملتقيات التربوية داخل وخارج المملكة.وقالت الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات: يطيب لي أن أقدم التهنئة للإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء بقيادة مديرها الأستاذ محمد بن إبراهيم الملحم بمناسبة فوزها بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز (فئة الطالبة المتميزة - فئة المعلمة المتميزة) وللمرة الثالثة على التوالي، كما أهنئ جميع منسوبي ومنسوبات قطاع التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية على هذا الإنجاز الذي يعد مؤشراً يدعونا للتوقف لنثمن جهود خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله وما أولاه من عناية ورعاية لهذا القطاع.وقال الأستاذ محمد إبراهيم الملحم مدير عام التربية والتعليم بالأحساء يقول: تمكنا بفضل الله عبر سنوات من العمل الدؤوب من ترسيخ ثقافة الجودة في الأداء والعمل بروح الفريق والابتكار وتطوير الذات، وقد بدأت ثمار نجاحاتنا تتجلى عبر منظومة من الجوائز على المستويين المحلي والدولي. وأغتنم فرصة الفوز بجائزة الشيخ حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز وللمرة الثالثة على التوالي فئة الطالبة المتميزة وفئة المعلمة المتميزة لأهنئ بهذا الفوز أولاً قيادتنا الحكيمة ويسرني أن أعرب لمنسوبي ومنسوبات الإدارة جميعاص عن خالص شكري على اسهاماتهم التي قادت إلى هذا النجاح.
حافز لتطوير الأداء
وقال منسق الجائزة بالمملكة الأستاذ جمال بن موسى الفايز: جاءت فكرة جائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز دافعاً وحافزاً قوياً ومشجعاً لتحسين وتطوير الأداء رقياً بالعمل الإداري والتربوي والتعليمي في الميدان، وبذلك تتيح هذه الجائزة الفرصة للتنافس الشريف والبناء، فتضع الفريق العامل والنشأة ومستفيديها في أعلى مراتب ودرجات الرقي مؤهلة إياها للظفر بها وساماً قيماً ومؤشراً مميزاً في الأداء والنتاج.
أصبح الحلم حقيقة
وقالت مساعدة منسق الجائزة ا لمشرفة المركزية حصة الماضي من الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد بمناسبة اعلان نتائج الدورة الحادية عشر لجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم يأبى القلم إلا أن ينساب حبره ليخط أصدق التهاني والتبريكات لمن ناطح السحاب بعلو همته.فتحية لمن تسلح بالإرادة، والعزيمة فأصبح الحلم حقيقة، أجمل التهاني أزفها لإدارتي التربية والتعليم بمحافظة الأحساء (بنين، بنات) ولجميع المشرفين والمشرفات في المحافظة على الجائزة، ولكل من الفائزين

صقر قريش

04-21-2009, 12:37 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
لجنة لدراسة قضايا المعلمين بتعليم الأفلاج
الأفلاج - ناصر الفرشان
صدر قرار مدير التربية والتعليم للبنين بالأفلاج محمد بن مبارك الزايد القاضي بتشكيل لجنة لدراسة قضايا المعلمين في إدارة التربية والتعليم برئاسة مبارك بن شايع الدلاك مدير الإشراف التربوي المكلف وعضوية مدير وحدة المتابعة مفلح بن محمد آل صقر ومشرف القضايا التربوية خلف بن زيد الغيث ومدير شئون المعلمين مبارك بن مرزوق المجادعة ومشرف التربية الإسلامية موسى بن فهد البشر مقرراً للجنة والموظف الإداري بإدارة الإشراف التربوي عبد الرحمن بن إبراهيم المحيميد لإنجاز الأعمال الإدارية للجنة. ويطلب القرار من جميع الأقسام الإدارية والتربوية بالإدارة وأقسامها وجميع مدارس المحافظة التعاون التام مع اللجنة وتقديم كل ما تحتاج إليه من مستندات ومعلومات تسهل عملها في حدود اختصاصها.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
مجلس التعليم يبحث إنشاء نادٍ للمعلمين بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
ناقش مجلس التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن، في اجتماعه الثامن لدورته السادسة أمس الأول الأحد، المقترح الذي قدمه مشرف النشاط الرياضي بالإدارة فارس بن مشرف الشمري، والذي مثل الإدارة لزيارة نادي المعلمين بمحافظة بيشة وذلك للوقوف على هذه التجربة المميزة (النادي) والتي تخدم المعلمين.وأوضح الشمري أن أهداف إنشاء النادي استغلال أوقات الفراغ لدى المعلمين الاستغلال الأمثل والتطبيق الفعلي للمثل القائل (العقل السليم في الجسم السليم) والجمع بين المعلمين والمشرفين للتباحث فيما يخدم الصالح العام، وقال: إن المرافق المقترحة لمثل هذا النادي تشمل صالة كمدخل للنادي يمكن أن تستخدم لعرض لوحات معلمي التربية الفنية والصالة المغلقة والمسبح وصالة حديد وصالة جاكوزي وسونا وبخار وصالة جلوس خارجية بالإضافة إلى بوفيه. وقد أشاد المجلس بالمقترح مع تشكيل لجنة لوضع التصور المبدئي والرؤية الواضحة لتطبيق المشروع.

صقر قريش

04-21-2009, 12:37 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
افتتاح ملتقى الخبرات الإشرافية بتعليم جازان
جازان - عبدالله عكور
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار يوم أمس الاثنين بصالة الإدارة العامة برنامج الزيارات الإشرافية المتبادلة بمشاركة 12منطقة ومحافظة تعليمية هي الطائف وتبوك ونجران ووداي الدواسر وجدة والقنفذة ورجال ألمع والقصيم والمخواة وسراة عبيدة وحفر الباطن والليث بالإضافة إلى ممثلين من وزارة التربية والتعليم عددهم 26 مشرفا في عدد من التخصصات المختلفة.وبدأت فعاليات البرنامج بالقرآن الكريم فكلمة مشرف عام اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم الدكتور علي الزبن بين من خلالها ما توليه وزارة التربية والتعليم للإشراف التربوي من اهتمام عبر البرامج والدورات المختلفة.تلى ذلك كلمة لمدير عام التربية والتعليم شجاع بن ذعار رحب فيها بالضيوف بمنطقة جازان وأكد على الدور الكبير الذي يقوم به الإشراف التربوي وما يتطلب منه في المرحلة القادمة في عصر المعرفة الذي يحتاج إلى متابعة تطوراته وتقنياته المختلفة.عقب ذلك قام الوفد التعليمي المشارك في اللقاء بجولة على مدرسة معاذ بن جبل الثانوية التي تطبق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في منطقة جازان، وقد اطلع الجميع على نبذة عن المدرسة التي تعد من أقدم المدارس بالمنطقة وتطبق نظاما إلكترونيا للتعليم إضافة إلى استخدامها رتب المعلمين في المدرسة وتوطين الإشراف والتدريب داخل المدرسة.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
الإذاعة الصباحية بلغة الصم في صامطة
جازان - عبدالله عكور
انطلقت فعاليات أسبوع الأصم (34) في ثانوية الشيخ عبد الله القرعاوي بصامطة، حيث شارك الطلاب الصم زملاءهم في المدرسة في تقديم الإذاعة الصباحية بلغة الإشارة معبّرين من خلالها عن مشاعرهم بهذه المناسبة، كما أقيمت احتفالية مصغرة بهذه المناسبة تحدث فيها مدير المدرسة الحسن مكرمي مؤكداً على أهمية الأسبوع في نفوس الصم، حيث يندمجون مع زملائهم في المدرسة.واليوم الاثنين يُقام الملتقى الأول للصم بجازان برعاية مدير عام التربية والتعليم شجاع بن ذعار وبمشاركة مجموعة من الطلاب الصم وأولياء أمورهم، حيث تُقام ندوة بهذه المناسبة يشارك فيها الدكتور حمود أبو طالب عضو لجنة حقوق الإنسان وعبد المجيد مدخلي ومحمد عبد العزيز.وقد حصلت (الجزيرة) على معلومات هذا الخبر بلغة الإشارة، حيث تولى الترجمة معلم لغة الإشارة يحيى محمد عطيف المعلم في برنامج الأمل في ثانوية القروعاي بمحافظة صامطة

صقر قريش

04-21-2009, 12:38 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
ترشيح معلمين في مجال الموهوبين بالدوادمي
الدوادمي - سلطان المغيري
وجَّه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري بن عبدالمحسن الرومي تعميماً إلى جميع مديري مكاتب التربية والتعليم والمدارس بالمحافظة لترشيح المعلمين الراغبين في العمل في مجال الموهوبين بالمدارس، ورفع أوراقهم إلى قسم الإشراف التربوي في موعد غايته يوم الاثنين 9 - 5 - 1430هـ.أعلن ذلك رئيس قسم الموهوبين بالإدارة عبدالعزيز بن عبدالله الحصان، وذكر أنه سيتم تطبيق برنامج رعاية الموهوبين المدرسي في عدد من مدارس المحافظة مطلع العام الدراسي القادم بإذن الله.
الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
ملتقى تربوي في الابتدائية 132 في الرياض
الجزيرة - الرياض
أقيم ملتقى تربوي بعنوان (غراس السنابل) في المدرسة الابتدائية (132) يومي الثلاثاء والأربعاء ونظم الملتقى المشرفات التربويات الأستاذة شيخة القاسم والاستاذة سارة الجلعود والأستاذة منال القاسم والأستاذة رقية الفيصل والاستاذة فوزية الزهراني وتحت إشراف مديرة المدرسة الابتدائية 132 الاستاذة حصة عبدالعزيز المقرن ومنسوبات المدرسة من إداريات ومعلمات.وحضر الملتقى مجموعة من المعلمات واللاتي بلغ عددهن 80 معلمة من مختلف مدارس الرياض الحكومية والأهلية.

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
الحنايا يعود مساعداً لمدير تعليم القصيم
بريدة - مكتب الجزيرة
عاد الأستاذ محمد بن عبد الكريم الحنايا من جديد مساعداً للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم للشؤون المدرسية بناءً على طلبه بعد انتهاء فترة تكليفه مديراً للتربية والتعليم (بنين) بمحافظة الرس، حيث أمضى 4 أشهر اعتباراً من 23-12-1429هـ وحتى 23-4-1430 هـ أظهر خلالها قيادة جسدت حسه الإداري والتربوي، حيث رسم صورة إيجابية لمستقبل العمل في إدارة التربية والتعليم بالرس، وقد حظي رغم قصر مدة التكليف بقبول واسع النطاق على كافة الأصعدة والمستويات.

صقر قريش

04-21-2009, 12:38 PM

الجزيرة:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13354
تعليم حائل يقيم برنامجاً لرسومات الطلاب الصحية
حائل - حمد الغصوني
تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل ممثلة بإدارة الصحة المدرسية برنامج رسوم الطلاب الصحية في المدارس الابتدائية والمتوسطة في المنطقة. وأكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم على مديري المدارس الإيعاز لمعلمي التربية الفنية بإدراج الموضوعات الصحية مثل الحليب والغذاء المتوازن وصحة الفم والأسنان والنشاط البدني والأضرار الصحية للتدخين والمخدرات والنظافة الشخصية والوقاية من الأمراض المعدية والسلامة المرورية ضمن رسومات الطلاب في مادة التربية الفنية وإرسال نماذج من رسومات الطلاب للإدارة لتقييمها.
الحياة :الثلاثاء 25 ربيع الآخر 1430 العدد 16818
«تربويات» يطالبن بتطوير «أنظمة» الاتصالات داخل إداراتهن
جدة - ميرفت عرفات الحياة - 21/04/09//
أكدت رئيسة قسم التقويم في وحدة التخطيط والتطوير روعة الرشيد أن تطوير أنظمة الاتصالات هو ما ينقص إدارة التربية والتعليم حالياً. وقالت لـ «الحياة» على هامش ملتقى التنمية والإبداع المنعقد أمس في جدة «إن الاتصالات باتت أمراً مهماً في العملية التعليمية، ولابد من تطوير أنظمتها خصوصاً بين الوحدات التعليمية، والإدارية، والمدارس، وللإسهام في إيصال ونشر الخبر في صورة واضحة وسريعة لأكبر عدد من المعنيين».وأضافت « لم أتوقع مدى فعالية هذا الملتقى والاهتمام والتركيز الحاصل على الإدارات، بعد أن كانت القضية في السابق قائمة على المدرسات ومدى تطويرهن، فإدارة التربية والتعليم معنية بتطوير ممارساتها لإيجاد حلول إبداعية كون مشكلاتنا الكبيرة في إدارة التربية والتعليم نفسها».وأكدت الرشيد «ضرورة تأهيل مديرينا على جميع المستويات ليتعاملوا مع مشكلاتهم بصورة إبداعية تعتبر حلاً مفيداً للمشكلات»، مشيرة إلى أن تطوير الأمور التقنية بشكل إبداعي وبطريقة مبتكرة يحقق الأهداف المنشودة.من جانبها، كشفت مديرة إدارة أهداف النمو المدرسي ومنسقة لجنة متابعة أداء العمل في الإدارة أمان الغبيني أن فكرة تنظيم هذا اللقاء بنيت على أساس إيجاد الحلول الإبداعية لحل المشكلات والتحديات والصعوبات التي تواجه وزارة التعليم في جميع إداراتها المختلفة.وأكدت الغبيني أن إدارات التعليم المختلفة عليها تحديد الصعوبات ومواجهتها، وتعلم مهارات الحل الإبداعي والتفكير بطريقة ابتكارية، وحتى يتم تحقيق التطوير والارتقاء في العمل فلابد من تجاوز التحديات.وأضافت أن الفكر التقليدي غير المتطور وعدم التغير والروتين اليومي يعتبر قاتلاً للأفكار ومجمداً للعقل، وكان لمثل هذه الدورة التي حصلت عليها سابقاً دور كبير في تطوير تفكيري بطريقة إبداعية وتطوير العمل.وتوقعت تطور أفكار المديرين المتواجدين وخططهم المستقبلية والبحث عن حلول ابتكارية، مؤكدة استقبال استراتيجياتهم وتطلعاتهم نحو التطوير من قبل الإدارة.بدورها، أكدت مسؤولة العلاقات العامة في إدارة التعليم منيرة المسعود أن فكرة الملتقى مميزة وتهدف لتجديد التفكير الإبداعي والابتكاري لحل المشكلات، سعياً وراء استثمار الموظفين لرفع مستوى أدائهم الوظيفي وتطوير عملهم.

صقر قريش

04-21-2009, 12:38 PM

المدينة :الثلاثاء 1430/04/25 هجري العدد 16799
42 طالبًا وطالبة من برامج الصيف الدولية
محمد البيضاني - الباحة
تعقد مؤسسة الملك عبد العزيز و رجاله للموهبة و الإبداع (موهبة) بالتعاون مع أفضل الجامعات في العالم برامج صيفية ،والتي تستهدف طلاب المرحلة الثانية ثانوي المتميزين في جميع أنحاء المملكة . و يتم التسجيل في البرامج عبر الموقع الإلكتروني للمؤسسة وكان الطالب محمد بن عبدالرحمن العرابي من ثانوية السروات بمنطقة الباحة من ضمن الذين قبلوا من المدارس الحكومية على مستوى المملكة حيث تم قبول 42 طالبا وطالبة لبرامج الصيف الدولية لهذا العام أغلبهم من المدارس الأهلية. سعياً من (موهبة) لتهيئة الطلاب للبرامج و الإجابة عن تساؤلاتهم.وأقامت المؤسسة ورشة عمل حول العديد من الارشادات والمحاضرات النافعة قدمها عدد من الخبراء والعلماء في المجتمع.
المدينة :الثلاثاء 1430/04/25 هجري العدد 16799
استبدال الإعانة المالية للمدارس الأهلية برواتب معلمات سعوديات
سلوى خنكار- جدة
قررت ادارة التربية والتعليم للبنات بجدة عدم تعيين موظفات بالادارة من المتعاقدات مع المدارس والمعاهد الأهلية أثناء العام الدراسي . وطالبت المدارس بتوعية الموظفات المتعاقدات السعوديات عند التعاقد معهن بضرورة الإفصاح عما إذا كانت متقدمة بطلب عمل لدى جهة حكومية. والتأكيد عليها بالالتزام بالوفاء بعقد عملها مع المدرسة طوال العام الدراسي حتى لو تيسرت لها وظيفة حكومية أخرى خلاله إذ لا يجيز النظام تعاقدها مع جهتين في وقت واحد . كما قررت الرفع إلى وزارة التربية بمقترح مشروع الاستعاضة عن الإعانة السنوية النقدية المقدمة للمدارس الأهلية برواتب لمعلمات سعوديات وفق آلية منظمة .وكان عبدالكريم بن حمد الحقيل مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة وافق على النتائج التي تمخض عنها الملتقى الحواري لمنشآت التعليم والتدريب الأهلية التي نظمته إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بمحافظة جدة الثلاثاء الماضي . وأوضحت مديرة التعليم الأهلي والأجنبي بجدة آمال محمد رضوان أن النتائج التي تم رفعها تضمنت ايضا : تفعيل التواصل الإلكتروني من وإلى الإدارات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة والمنشآت التعليمية والتدريبية الأهلية ، و تكرار الملتقيات الحوارية بين الجهات الإشرافية ومنشآت التعليم والتدريب الأهلية ، وضرورة إقرار نظام للموازنة مابين رواتب منسوبات المنشآت التعليمية الأهلية وبين ساعات العمل والأقساط الدراسية.كما تضمنت قيام ملاّك و مالكات المدارس بدعم الموظفات مادياً بتوفير الأدوات والوسائل المُعينة في العملية التعليمية، ومعنوياً بتقدير جهودها وتحفيزها على مواصلة العمل وتخطي العقبات التي تواجه ارتقاءها، مع الحرص على مكافآتها بزيادة سنوية ولو ضئيلة. وكذلك إشراك المنشآت الأهلية في إقتراح الآليات المنظمة لتطبيق قرارات وزارة التربية والتعليم وإعتمادها من المدير العام قبل تطبيقها في الميدان ، الى جانب تقليص الإجراءات الإدارية لمنح منشآت التعليم والتدريب الأهلية إمكانية تطبيق تجارب ومشروعات تربوية تمثل نقلة نوعية للتعليم الأهلي والأجنبي وتطويره في مختلف المجالات . واكدت انه سيتم الرفع للإدارة العامة للتربية والتعليم بالوزارة لإقرار السماح للمدارس الأهلية بمزاولة التدريب المسائي لمنسوباتها بهدف الرفع من مستوى الأداء ، مع وضع الضوابط التنظيمية التي تكفل : تأمين المواصلات، تخفيض ساعات العمل في فترة التدريب، صرف حوافز وبدلات، عمليات التدوير الوظيفي.

صقر قريش

04-21-2009, 12:39 PM

عكاظ:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد : 2865
مدير عام تعليم الشرقية لـ "عكاظ":سنة تجريبية للمعلمين المستجدين
خالد البلاهدي ـ الدمام
أوضح مدير التربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية، الدكتور عبدالرحمن المديرس، أن المعلمين الجدد سيخضعون لسنة تجريبية بعد تعيينهم. وقال لـ «عكاظ»: إن أي معلم يثبت ارتكابه تصرفاً غير أخلاقي يبعد عن التدريس فوراً، كخطوة إدارية أولى، وفي ضوء الحكم ـ الذي يصدر في قضيته ـ تتخذ بحقه الإجراءات النظامية، التي تصل إلى حد الفصل من الوظيفة، بيد أنه استدرك مضيفاً: إن هذه التصرفات لاتشكل ظاهرة، ولاتنسينا الغالبية العظمى من المعلمين ذوي الأخلاق العالية، والسلوك الجيد. وأردف: إن المتقدمين للوظائف التعليمية ـ الذين تجرى مقابلاتهم حالياً في ثلاث مناطق رئيسية منها المنطقة الشرقية ـ يخضعون لاختبارات تكشف عن تمتعهم بالصفات المطلوبة لشغل وظيفة معلم، وبعد اجتيازهم المقابلات والاختبارات يعينون لسنة تجريبية، وفي حال طرأ أمر مخالف للشروط نتخذ خطوات استباقية لمساعدتهم على تجاوزها قبل أن تتطور.وأوضح أن إدارة تعليم الشرقية ستطلق ـ مطلع العام الدراسي ـ جائزة التميز لجميع العاملين في الميدان التربوي من المعلمين والطلاب بمكافآت مالية مجزية؛ للوصول إلى التميز والجودة في العمل. وقال: إن الإدارة تسعى إلى إشراك الطلاب في المناسبات الاجتماعية، والأخذ برأيهم، وغرس الشعور بالمسؤولية لديهم.
ورداً على سؤال عن المباني المدرسية المستأجرة في المنطقة، قال: إنه سيتم ـ خلال الأربعة أعوام المقبلة ـ استبدالها بأخرى حكومية ماعدا مدارس الأحياء المزدحمة سكانياً، التي لا تتوافر فيها أراض؛ لإقامة مشاريع تعليمية عليها. وفيما يتعلق بصيانة المدارس، قال: إنها تتراوح ما بين علاجية ووقائية، مشيراً إلى أن العلاجية تنفذ خلال العطلة الصيفية. وفي بعض الأحيان يطلب من المدارس التحول إلى الدراسة الليلية، أو الانتقال إلى مدارس أخرى، ريثما يتم الانتهاء من الصيانة. وحول صلاحيات مديري المدارس في حالات الطوارئ، قال: إنه في مثل هذه الحالات تمنح لهم مطلق الصلاحية؛ لإتخاذ الإجراءات اللازمة دون انتظار موافقة إدارة التعليم، مؤكدا على أن الأولوية تعطى لسلامة الطلاب من كل الأخطار، والتعامل مع الحدث بشكل سريع.
عكاظ:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد : 2865
وزارة التعليم: لا تراجع عن تحويل مراكز الإشراف إلى مكاتب تربية
محمد سعيد الزهراني، عبد العزيز الثبيتي ـ الطائف
استبعد مدير الإدارة التربوية في وزارة التربية والتعليم خالد الداود تراجع الوزارة عن قرار تحويل مراكز الإشراف إلى مكاتب تربية وتعليم،وقال لـ «عكاظ» إن مهام إدارات الإشراف الجديدة هي تطوير وتحسين بيئات التعلم، والوزارة تسعى لتوطينها داخل المدرسة. مشيرا إلى أن لقاء البرنامج التأهيلي لمديري الإشراف الجدد لـ7 إدارات تعليمية يأتي من ضمن لقاءات الإدارة العامة للإشراف التربوي والتوجهات الجديدة للإشراف التربوي في مجتمع المعرفة، نافيا أن يكون قرار تحويل مراكز الإشراف التربوي إلى مكاتب قرارا يحد من صلاحيات إدارات الإشراف التربوي في إدارات التعليم. ومن ناحية ثانية افتتح محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر أمس اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب في المملكة الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم ، وكرم المحافظ المشاركين في اللقاء، وتجول في المعرض المقام بهذه المناسبة، واطلع على محتوياته. وأوضح مدير خدمات الطلاب في وزارة التربية والتعليم عبد الله نايف كثيري أنه تم صرف 977 مليون ريال على برامج خدمة الطلاب العام الحالي. و ألقى مدير التربية والتعليم محمد بن سعيد ابو راس كلمة أشار فيها إلى أهمية هذه اللقاءات التي تهدف إلى التدارس والتشاور والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة بغية الارتقاء بالمخرجات وبلوغ الأهداف الطموحة، مشيراً إلى استفادة مايقارب 11 ألف طالب من برنامج المكافآت والإعانات حيث يصرف لهم مايقارب 50 مليون ريال سنويا.

الندوة:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد :

صقر قريش

04-21-2009, 12:39 PM

الندوة:( الثلاثاء 25/04/1430هـ )العدد : 348
تكريم 276 تربوياً متقاعداً الأحد القادم طلاب مـدارس مكـة يتفقــدون المرضى بمستشفى الملك فيصل
مكة المكرمة : احمد عامر
قامت مجموعة من طلاب مدارس مكة المكرمة يرافقهم المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة بكر بن إبراهيم بصفر ومشرف النشاط الرياضي بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز بن عمر السرحان اليوم بزيارة للمرضى المنومين في مستشفى الملك فيصل بالعاصمة المقدسة وذلك ضمن إطار برنامج (زيارة المرضى) والذي ينفذه النشاط الاجتماعي ويهدف إلى التواصل مع المرضى المنومين في المستشفى والتخفيف من معاناتهم .وعبر المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة عن شكره وتقديره لمدير مستشفى الملك فيصل وكافة العاملين على ما يقدمونه من جهود يشكرون عليها للاهتمام بصحة المرضى وتقديم أفضل الخدمات العلاجية حتى يمن الله عليهم بالصحة والعافية . وأضاف قائلاً: نشعر بالفخر لوجود هذه المجموعة الكبيرة من الطلاب الحريصين على المشاركة في الأنشطة الاجتماعية ومساهمتهم في تقديم أفضل صورة للمواطنة الحقيقية في مملكة الإنسانية . من جانبه عبّر مدير المستشفى الدكتور أحمد الخروبي عن شكره وتقديره للتربويين في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة على هذه الزيارة التي وجدت ارتياحاً كبيراً لدى المرضى وكذلك على ما عبّر عنه من مشاعر طيبة تجاه الجهود المبذولة في المستشفى.وقال: إن ما نقدمه من جهود ما هو إلا واجب علينا جميعا لتقديم أفضل الخدمات الصحية انطلاقا من توجيهات معالي وزير الصحة الدكتور عبدالله الربيعه ومدير عام الشؤون الصحية في المنطقة الدكتور خالد بن عبيد ظفر . بدوره قال المشرف على تنفيذ برنامج زيارة المرضى المشرف التربوي سعيد الزهراني: إن هذه الزيارة تهدف لتعريف الطلاب بالأدوار التي تقوم فيها المستشفيات والعاملين فيها تجاه المرضى من عناية طبية وخدمات إنسانية ومن اجل زيارة المرضى والدعاء لهم بالشفاء العاجل وطلب الأجر والعافية لهم , وكذلك توعيتهم بإخطار الحوادث المرورية الناتجة عن التهور وعدم الالتزام بالأنظمة المرورية ويتم تنفيذ البرنامج على جميع المستشفيات الحكومية في مكة المكرمة.من جهة أخرى تحتفي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة يوم الأحد القادم بتكريم 276 تربوياً متقاعداً من منسوبي الإدارة بحضور وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة الدكتور عبدالعزيز بن عبدالله الخضيري وذلك بقاعة التضامن الإسلامي بفندق أنتر كونتننتال .وعبر المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر عن امتنانه وتقديره لحضور وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة لحفل تكريم المتقاعدين والذي يأتي من منطلق دأب الإدارة السنوي لتكريم المتقاعدين من منطلق الوفاء لمن بذل الغالي والنفيس لخدمة الأجيال والإسهام في بناء التنمية للوطن . وأكد بصفر أن هذا الحفل لن يكون آخر العهد بالمتقاعدين بل سيبقى التواصل ممتداً معهم وسيظل المجال مفتوحا وستكون دائرة المشاركة أوسع لما يملكونه من خبرات وتجارب تجعلهم في موقع الخبرة والقدرة على المشاركة والعطاء . ونوه بما يحظى به التعليم ورجاله وطلابه ومن إهتمام ورعاية من الحكومة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني ـ حفظهم الله. وبين ان الإدارة قد أعدت برنامجاً متكاملاً لتكريم 276متقاعداً للعام 1429هـ يتضمن إصدار العديد من المطبوعات والنشرات الخاصة بالتكريم وعدد من الكلمات والفقرات الخطابية والعروض الحاسوبية .
الندوة: ( الثلاثاء 25/04/1430هـ ) العدد : 348
50 مليــون ريال تصرف سـنـويا لـ11 ألف طـالب بالطائـف
الطائف: الندوة
افتتح معالي محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر أمس اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب بالمملكة الذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة وذلك بفندق بهادر بلازا بالهدا.وقد بدئ الحفل المعد بهذه المناسبة بتلاوة آيات من الذكر الحكيم . ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد بن سعيد ابوراس كلمة أشار فيها إلى ان وزارة التربية والتعليم دأبت على إقامة لقاءات واجتماعات للقيادات التربوية بإدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة يخطط لها ويشارك فيها مسئولو الوزارة مؤكدا ان هذه اللقاءات تهدف إلى التدارس والتشاور والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة بغية الارتقاء بالمخرجات وبلوغ الأهداف الطموحة التي ينشدها ويوجه إليها صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم.وأبرز جانبا مما تقدمه إدارة خدمات الطلاب بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف من دور تربوي فاعل حيث يستفيد مايقارب 11 الف طالب من برنامج المكافآت والإعانات ويصرف لهم مايقارب 50 مليون ريال سنويا .وأضاف في هذا الجانب ان أكثر من 3 آلاف طالب يستفيدون من خدمة النقل المدرسي حيث تبلغ المبالغ الإجمالية 7 ملايين ريال خصص منها 60 في المائه لطلاب التربية الخاصة إضافة إلى دعم المدارس الواقعة في المناطق التي لايوجد بها مقاصف مدرسية بمبلغ إجمالي يصل إلى 126 الف ريال وفق المخصص من موارد الصندوق المدرسي .ونوه ابوراس بالعناية والاهتمام الذي يوليه صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة للعملية التعليمية والتربوية بالمحافظة في ظل مسيرة الخير والنماء التي يقودها رمز التنمية والتطوير في هذه البلاد الغالية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله .بعد ذلك ألقى مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالله بن نايف الكثيري كلمة بين فيها ان قطاع خدمات الطلاب يعتبر من أهم قطاعات التعليم من خلال مايقدمه من برامج خدمية تتمثل في تأمين وسيلة آمنة ومريحة لنقل الطلاب الذين يحول بعد منازلهم عن الوصول إلى المدرسة او الذين لايسمح عددهم بفتح مدرسة في موقعهم مشيرا في هذا الصدد إلى انه تم تأمين وسائل نقل لهذا العام لما يزيد عن 137 الف طالب بمبلغ إجمالي قدره 130 مليون ريال .كما تتمثل البرامج الخدمية التي يقدمها قطاع خدمات الطلاب أيضا في النقل التعاوني (الخاص) داخل المدن من البيت إلى المدرسة والعكس بالتعاون بين ولي الأمر والقطاع الخاص وتحت إشراف المدرسة وكذلك السلامة في وسائل نقل الطلاب وتدريب الطلاب والعاملين والسائقين بكافة الطرق المتاحة لتطبيق محتويات البرنامج وتغذية طلاب التربية الخاصة (32 معهداً) لعدد 4 آلاف طالب بمبلغ 21 مليوناً و500 الف ريال .وبين الكثيري ان من الخدمات التي يقدمها قطاع خدمات الطلاب الإشراف والعمل على تشغيل المقاصف المدرسية لجميع مدارس التعليم العام ورفع مستوى الوعي للطلاب وصرف مكافآت وإعانات الطلاب حيث بلغ مجموع من استفاد من المكافآت والإعانات 263 الفا و330 طالبا بمبلغ اجمالي قدره 847 مليونا و141 الفا و250 ريالا.عقب ذلك سلم معالي محافظ الطائف الشهادات التقديرية والدروع التذكارية للمشاركين في اللقاء وللمكرمين في قطاع خدمات الطلاب .اثر ذلك تجول معاليه في المعرض المقام بهذه المناسبة واطلع على محتوياته التي اشتملت على اللوحات والرسوم البيانية التي توضح الخدمات الطلابية التي تقدم من خلال إدارات التربية والتعليم في المملكة .

صقر قريش

04-21-2009, 12:40 PM

صحيفة اليوم:الثلاثاء 25 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13094
تعاميم «تيك اواي» تهبط على المدارس وتنفذ لحظة وصولها الترسيم والأمان.. حلم 3000 معلمة «بند» بالشرقيةإنهاء خدمة معلمة بعد 15 عاماً يلقيها على رصيف البطالة
متابعة ـ حمدان سفر
استقبل هاتف ”اليوم” مئات المكالمات من جميع قطاعات المجتمع بالمنطقة الشرقية استجابة للمنهج التفاعلي الذي أطلقته الصحيفة لربط المسئولين بالمواطنين لمناقشة الهموم والقضايا المختلفة بصورة مباشرة وللاجابة عن الأسئلة العالقة ومعرفة الخبر اليقين من مصادره الأساسية التي تملك الإجابات الكافية والوافية لجميع الأسئلة والاستفسارات والاستشارات. وفي إطار هذا المنهج التفاعلي فتحت ”اليوم” خطا ساخنا بين المواطنين وإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية باعتبارها أحد أهم الإدارات التي تلامس هموم جميع أفراد المجتمع ، ولذلك حرصنا على فتح هذا الخط حتى يجد المواطن ( المعلم والطالب وولي الأمر ) مساحة مناسبة للتواصل مع المسؤولين في الشأن التربوي والتعليمي ليعرف من خلالها ما خفي أو استشكل عليه. وغطى الكم الكبير من المكالمات جميع القضايا التي تشغل الرأي العام ، وقدمت ايضاحات مفيدة ومهمة لمجريات العملية التعليمية وتفاصيلها الأكاديمية المختلفة ، وحرصت ”اليوم” على تنظيم اللقاء إيمانا منها بأهمية اللقاء المباشر بين المواطن والمسؤول الذي يذيب كثيرا من الجليد ويكسر كثيرا من الحواجز ، مما يسهم في تحقيق مستوى مميز من التفاعل بين المؤسسات الرسمية والمواطنين ويضع جميع الحقائق أمام المجهر وعلى الطاولة حتى تكتمل الصورة وتصل رسالة الأطراف لبعضها بما يخدم المجتمع ويحقق أهدافه في جميع المجالات. وجاء اللقاء المباشر بين المواطنين وإدارة التربية والتعليم كنموذج لدور ” اليوم ” في ربط مختلف الشرائح الاجتماعية بالمسؤولين والمؤسسات الرسمية ، تحقيقا لهدفها كمنبر إعلامي يحقق رسالته في الوسط الاجتماعي بمثل هذا الجهد التفاعلي الذي يثمر وضوحا وصراحة تظلل جميع أركان النظام الاجتماعي. وتناول ما تم طرحه خلال اللقاء الهاتفي المباشر بين المواطنين ومسئولي إدارة التربية والتعليم.
معهد تدريب
تشكو المعلمة ”ن ا” وخدمتها 18 عاما بتعليم الاحساء من عدم مراعاة ظروفهن مع شركة تدريب قامت بتدريبهن داخل المدارس بهدف تحسين المستويات وتقول: شكوانا تتعلق بشركة يتمثل نشاطها بتدريب المعلمات بعد ان جاءت مندوبة الشركة مع بداية السنة وعرضت خدمات الشركة لتدريب المعلمات على الحاسب الآلي وإمكانية التعامل معه داخل المدرسة ومن خلال حماس مديرة المدرسة تم اشتراكنا في البرنامج لتطوير قدرات معلمات المدرسة والإداريات ونصحتهن بالإلتحاق بالدورة وبعد ذلك قمت بالاشتراك وخاصة أنه يوجد لدينا فكرة عامة عن استعمال الحاسب وبدأت المشكلة مع المدربات حيث ان مستواهن لا يرقى لقيامهن بإفادة الآخرين والدورة مدتها في العقد فصل كامل 4 أشهر ولكننا لم نبدأ مع بداية الفصل الأول وأقيمت الدورة بالمدرسة أثناء الدوام الصباحي وذلك بعد أخذ الموافقة من إدارة التربية والتعليم وفاجأونا بالاختبارات التي لم يقوموا بتدريبنا عليها وبهذا اضطر عدد من المعلمات والإداريات للانسحاب من الدورة خاصة المبتدئات.
نهاية المستوى
وتضمنت الاتفاقية مع المعهد دفع قيمة الدورة على دفعتين وجاء انسحاب بعض المعلمات بعد الدفعة بفترة وتنحصر المشكلة في أننا أنهينا الدورة دون اختبارات نهاية المستوى وبدون اعطائنا شهادات تحسب لنا رصيد الدورات وكذلك لم نبلغ رسمياً باننا اجتزنا هذا البرنامج وتواصلنا بعد ذلك مع المسئول عن الدورة من قبل الشركة للمطالبة بإجراء اختبار لنا وكذلك منحنا شهادات وكان رده أن إدارة التربية والتعليم تأخرت في توفير مكان لإقامة الاختبار وتناقض كلامه في رده الثاني بداية الفصل الثاني الحالي بأن بعد أسبوع سيعطي الاختبار ولكن الاسبوع امتد إلى شهر ونصف ولم يعط الاختبار ومشكلتنا كيف ندفع مبلغ الدورة بالكامل ولم يعقد لنا اختبار ولم نعط شهادة وعلى هذه الدورة بما لا يعطى في الاختبار هذا الوقت يقترب من نهاية العام.
تأمينات وحوافز
أما ”أم خالد” فتقول: انا معلمة بند محو الامية منذ 8 عوام خدمة وليس هناك لا تأمينات ولا حوافز وطلبنا هو الترسيم والاولوية في التعيين حيث ان هناك معلمة خدمت 15 عاما بمحو الامية وعندما الغي عقدها اصيبت بحالة نفسية وانطوائية بعد ان اصبحت فجأة لا تعمل, والثانية كانت تعيل اهلها بعد وفاة والدها وهي التي تقوم بتوفير حاجيات البيت وبعد خدمة 10 اعوام الغي عقدها مما اصابها بالاحباط وحتى مكافأة نهاية خدمة او شهادة شكر لم يعطوا وكأنهن لم يخدمن التعليم طيلة هذه السنوات حيث اننا في كل نهاية عام نصاب بقلق هل سيجدد العقد او لا وطالبت ام خالد بان يكون هناك نظرة جادة في الترسيم حتى لا يصاب الكثير من معلمي محو الامية بامراض نفسية واحباطات بعد الغاء عقودهن.
اثبات الاقامة
وتقول ام طيف ان مشكلة معلمة محو الأمية تكمن في اشتراط اثبات الاقامة وخاصة في المنطقة الشرقية وخاصة ان هناك بعض المحافظات لا يوجد فيها نفس التخصص وانا اسكن في تلك المحافظة التي تحتاج لتخصص ولكن لا استطيع ان اثبت الاقامة بتلك المحافظة مما يجعل كثيرا من المعلمات وخاصة المستجدات ان يلجأن الى التزوير وصولا الى تعيينهن في تلك المحافظات وخاصة ان هناك خللا في التقسيم الاداري لبعض المناطق حيث انه يصادف ان هناك منطقة قريبة من محافظتي لا استطيع التسجيل فيها, وبهذا لم تنجح وزارة التربية في الحد من ظاهرة حوادث المعلمات. والمشكلة الثانية في بند الساعات حيث يتم الاتصال بالمعلمة بعد تعيينها ومحو الامية حيث ان هناك معلمة ترسمت وفوجئت بانهم يطلبونها للعمل بعد فترة بالمنطقة الشرقية.
تنسيق غائب
وتتساءل ام طيف: لماذا لا يكون هناك تنسيق بين الجهات المختصة في ادارة التعليم, كذلك هناك تحفظ في المسح داخل المدارس عن حاجتها للمعلمات فهناك مدارس فيها زيادة معلمات ومدارس اخرى ينقصها معلمات, وهناك مشكلة في الانتدابات وفي النهاية لا تعطى المعلمة خبرة وهناك معلمات من الاحساء للنعيرية ويقطعن قرابة 300 الى 400 كيلومتر فلماذا لا يعفون من دوام الاسبوعين الفاصلة بين الدورين وهذا يضاعف الشحن النفسي للمعلمة ولماذا لا يعفون من التوقيع ولماذا لا تحتسب الخبرة للتعيين؟.وانتقدت تضارب اتصالات وقرارات ادارة تعليم البنات بالشرقية وذلك مع فرع وزارة الخدمة المدنية, ولدي سؤال وهو لماذا يعين من مضى على تخرجهم 3 سنوات بمعدلات ضعيفة ولا يعين من تخرج حديثا بمعدلات عالية وهم الاقرب في المادة العلمية بعيدا عن الوساطات والمحسوبيات وخاصة بحفر الباطن.
عقد الخادمة
وتذكر ام احمد معلمة محو الامية ان هذا النظام اضطهادي حتى على مستوى المستخدمين وليس المعلمات فقط وتقول: في نظرى عقد الخادمة افضل واكرم من عقد محو الامية المعمول به حاليا حيث ان الخادمة تأخذ حقوقها كاملة والمشكلة ان المديرة الجديدة في مدرستنا بدأت تصطدم بنا لدرجة ان الوضع وصل للمشادة الكلامية بطريقة لا تمت للعملية التعليمية والتربية بشيء بل تتنافى معها جملة وتفصيلا حيث انها بكالوريوس ونحن في غالبنا كمعلمات محو امية خريجات ثانوي ومعهد معلمات ولدينا دورات في مجال تعليم الكبيرات حيث إن كل ما يحدثه هذا النظام البائد خلل والمصيبة الكبرى انهم قاموا بتوظيف جامعيات غير مؤهلات للادارة والتعامل مع المرؤوسين في بند محو الامية حيث حصل هذا العام ان نزل عدد كبير من الجامعيات الى المسائي بعد ان كانوا على نفس النظام ويقمن بالتدريس في المدارس العامة.
مديرات مدارس
وتضيف ام احمد بقولها: المشكلة تتركز فى ان هناك مديرات مدارس محو الامية وبعد خدمة 23 عاما نزلوها معلمة ومن ثم اضطرت للاستقالة والمصيبة انه اذا اعلن عن مسابقة على مستوى المنطقة وشاركنا نحن معلمات محو الامية لا نعامل كمعلمات التعليم العام وكأن هذا النظام متربص بنا داخل المدرسة وخارجها. وتتساءل: هل يتصور المسئول عن هذا النظام ان هناك تعاميم تأتي في نفس اليوم ونجبر على تطبيقها في اليوم ذاته فكيف بهذا الخلل الذي من المفترض ان التعميم يسبق التنفيذ بفترة فالنظام برمته نظام عشوائي لا يخدم العملية التعليمية بشيء حيث ان طلبنا الوحيد هو ان نشعر بأننا مواطنات حيث اننا نطلب تحسين اوضاعنا وترسيمنا.
امان وظيفي
اما حصة العمري موظفة على بند محو الامية مسائي فتقول: رغم ان خدمتي 16 عاما لم نشعر بالامان الوظيفي بسبب توقيع العقد السنوي فلا نشعر بالامان مع كل نهاية عام مع ان هناك امورا تحسنت واعطتنا جزءا بسيطا من حقوقنا كالاجازات ولكن يبقى الترسيم وهو حلم من يعمل على هذا البند حيث ان العدد هنا في الشرقية يفوق 3 الاف معلمة يحلمن بالترسيم والامان الوظيفي علما ان هناك نسبة كبيرة منهن ارامل ومطلقات.
بعد المسافة
وتقول ام العنود معلمة محو امية صباحي ”تعليم كبيرات”: لي 8 سنوات اعمل بهذا البند وحيث اني خريجة بكالوريوس ومنذ أن بدأت مشواري مع هذا البند البائس اعاني من المشوار وبعد المسافة ولكن مع ذلك يبقى الطلب الوحيد الترسيم فنحن مطالبات بكل ما تقوم به المعلمة الرسمية فلماذا لا نعطى حقوقنا كاملة وليعلم المسؤول عن هذا النظام ان المعاملة لا ترقى الى الانسانية بل كأننا اجنبيات حيث يتوقف الراتب في الاجازات وقد وقع حادث قبل 3 سنوات وسلمنا ولله الحمد في مقابل البحث عن الرزق ونحن بنات الوطن لا نتوقع ان يقصر معنا المسئولون ونطالب برفع صوتنا للمسئولين.
معلمات الكبيرات
وتقول ام العنود: تصور ان يقال لنا ان رواتبنا فائض الدولة واطالب باسم جميع من يعمل في هذا البند النظر في وضعنا والغريب اننا في نفس بند محو الامية نختلف عن بعض.. فالعاملات في المساء فقط لمدة 3 ساعات راتبهن على مدار العام ولهن تأمينات اجتماعية واما نحن معلمات الكبيرات في الصباح فمحرومات من كل ذلك والنظام الصباحي بمثابة مجتمع بلا امية فهو يجمع ما بين كبيرات وصغيرات وكذلك المشكلة في ظل وجود اكثر من 40 طالبة في الصف الواحد.