مشاهدة النسخة كاملة : الملف الصحفي للتربية لخميس 27/4
صقر قريش
04-23-2009, 01:10 PM
الرياض : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14913
تحت رعاية خادم الحرمين ..
وزير التربية يدشن أعمال منتدى التقنيات المتقدمة 2009 .. الأحد
الرياض - بندر الناصر:
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود حفظه الله، يدشن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يوم الأحد المقبل أعمال «منتدى التقنيات المتقدمة 2009» بحضور معالي رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية الدكتور محمد بن إبراهيم السويل وبمشاركة أكثر من 45 متحدثاً دولياً ومحلياً وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض. ويناقش المنتدى على مدى ثلاثة أيام نحو 28 ورقة عمل خلال سبع جلسات، فضلاً عن 15 ورشة عمل في اليوم الأخير، تركز على مبادرة القطاعات الحكومية وبعض الجهات في القطاع الخاص، إضافة إلى التعاون في تطبيق السياسة الوطنية للعلوم والتقنية والابتكار، ومبادرة مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية في هذا المجال، كما تركز هذه الجلسات على التعرف على أفضل التجارب والمبادرات من المملكة ومن حول العالم في تنفيذ البرامج والمشاريع التي تدعم التطور العلمي والتحول إلى مجتمع المعرفة، لتطويرها والاستفادة منها . وتتناول الجلسة الأولى في اليوم الأول موضوع «المبادرات والابتكار في العلوم والتقنية» حيث يقدم سمو نائب رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود ورقة عمل تلقي نظرة عامة على خطة المملكة الإستراتيجية للعلوم والتقنية والابتكار، كما تقدم الدكتورة نوكات يانيس رئيس مجلس البحوث للعلوم والتقنية في تركيا ورقة عمل تحت عنوان» أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية «، يليها الدكتور هانس يورغ بولنجر رئيس فرونهوفر جيسلشافت الألمانية بورقة عمل عن «أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية في ألمانيا». فيما تتطرق الجلسة الثانية إلى موضوع «مبادرات رواد قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات» ويستعرض خلالها عدد من مسؤولي الشركات المحلية والعالمية مثل شركة انتل والهيئة العامة للاستثمار وآي بي أم ومايكروسوفت تجاربهم واستثماراتهم السابقة في تطوير قطاع تقنية المعلومات، تليها الجلسة الثالثة التي يستعرض خلالها عدد من الشركات المحلية والأجنبية نماذج للتطور من خلال رأس المال الجريء وحاضنات التقنية. وسيتمكن المشاركون في المنتدى من الاطلاع على الطرق والوسائل والتجارب التي طبقت حول العالم وفي المملكة ودور التقنيات الإستراتيجية الفعال في التحول إلى مجتمع المعرفة، كما سيتناول المنتدى دور قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات كمحرك أساسي لتنمية العلوم والتقنيات الإستراتيجية. ويسعى المنتدى لجمع أصحاب القرار ومسؤولي وأعضاء ال42 جهة حكومية المعنيين والمشاركين بتنفيذ برامج ومشاريع الخطة الوطنية، ومطوروا تقنية المعلومات والاتصالات وغيرها من البنى التحتية التي تحتاجها البرامج والمشاريع، إضافة إلى المطورين والموردين للتقنيات المستخدمة في المدن الذكية ومدن المعرفة، وأصحاب الشأن من قطاعات الصناعات المعرفية مثل الاتصالات وتقنية المعلومات والتعليم والتقنيات الطبية والخدمات المالية والبتروكيماويات وغيرها. كما يستهدف المنتدى مطورو وموردو الأجهزة التي يتم استخدامها في برامج ومشاريع الخطة الوطنية، والجهات المعنية بدعم الابتكار، إضافة إلى المدربين والمعلمين المسؤولين عن تنمية الموارد البشرية، والجهات المحلية والعالمية التي ترغب بالتعاون والمشاركة لتطبيق الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية والابتكار. يذكر أن المملكة أطلقت مؤخراً مشاريع وبرامج طموحة ضخمة لتتحول إلى مجتمع معرفي ذي قدرة تنافسية عالمية وقد رصدت الخطة الحالية 7.9 مليار ريال لدعم مبادرات 42 جهة حكومية و190 مشروعا بإشراف مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، حيث تقوم المملكة بتنفيذ مشاريع ضخمة في مختلف المناطق وأبرزها المدن الذكية والاقتصادية، والجامعات. ولهذه الغاية، تم استقطاب واستخدام أفضل التقنيات المتطورة من أنحاء العالم، وتم توسيع دور المؤسسات الداعمة للإبداع والتطوير والمبادرة الفردية.
صقر قريش
04-23-2009, 01:11 PM
الرياض : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14913
للمرة الأولى..
«قياس» يختبر15 ألف معلم جديد
الرياض - بندر الناصر:
يبدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي يوم السبت المقبل التسجيل لاختبارات المعلمين المرشحين للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي المقبل والذين تقدموا للوزارة وأجروا المقابلات الشخصية خلال الأسابيع الماضية، وذلك عن طريق موقع المركز www.qiyas.org. صرح بذلك سمو مدير المركز الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود وقال: ان المركز عمل على إعداد هذه الاختبارات وترتيبات تنفيذها بموجب الاتفاق مع وزارة التربية والتعليم، حيث يتولى المركز الوطني للقياس والتقويم لأول مرة اختبارات المعلمين الجدد في خطوة قد تعقبها خطوات أخرى في هذا المجال ومنها رخصة المعلم. وأهاب سمو مدير المركز بجميع المعلمين الذين سبق لهم التقدم للوزارة واجراء المقابلة الشخصية ممن لم يؤدوا اختبار الكفايات سابقاً، سرعة فتح الملف والتسجيل في الاختبار بدءاً من يوم السبت 29/4/1430ه وحتى 13/5/1430ه (لمدة أسبوعين) وذلك باختيار المدينة والتخصص المناسب للمعلم، حيث ستعقد الاختبارات مساء يومي السبت والأحد 21-22/5/1431ه وذلك في جميع مناطق المملكة في المدن التالية: الرياض - جدة - الطائف - المدينة المنورة - الدمام - الاحساء - أبها - القصيم - حائل - جازان - تبوك - نجران - الباحة - الجوف - عرعر. ويتوقع المركز تسجيل ما يقارب من خمسة عشر ألف معلم جديد في هذا الاختبار
صقر قريش
04-23-2009, 01:13 PM
الوطن : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3128
مجلس اليونسكو يناقش أثر الأزمة المالية على التعليم غداً
أبها: الوطن
يواصل المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو اجتماعاته التي تعقد بالعاصمة الفرنسية باريس لمناقشة جملة من البنود والوثائق في مجالات عمل المنظمة التي يصل مجموعها إلى 61 بندا، حول برامج المنظمة الرئيسة في التربية والثقافة والعلوم، وذلك بمشاركة الدول الأعضاء من بينها المملكة العربية السعودية التي يمثلها فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم.وقد وافق المجلس على إدراج مجموعة بنود ضمن وثائق الدورة وهي التي اقترحتها المملكة العربية السعودية ممثلة في مندوبية المملكة وبعض الدول الأخرى يأتي في مقدمتها بند خاص حول تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية المستدامة، وبند خاص لبحث التوصيات الصادرة عن الاجتماعات التربوية التي نظّمت في داكار وجنيف، وبند ثالث حول الوضع فيما يخص برنامج صندوق التعاون في بلدان الجنوب في مجال التعليم. كما سيناقش المجلس غداً آثار الأزمة المالية والاقتصادية العالمية على التعليم، علاوة على مناقشة خطة عمل من أجل التحضير للاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الحضارات 2010، فيما يناقش الاثنين المقبل العدوان الإسرائيلي على قطاع غزة وسبل مواجهة آثاره، وتطبيق القرارات ذات الصلة المتعلقة بالمؤسسات التعليمية والثقافية في الأراضي العربية المحتلة، والتقدم المحرز في برنامج المساعدة الشاملة لإعادة إعمار لبنان وتنميته في مجالات اختصاص المنظمة. كما سيناقش المجلس مشروع خطة عمل مفصّلة لتنفيذ استراتجية اليونسكو بشأن تغير المناخ، علاوة على مشروع استراتيجية للتعليم والتدريب في المجال التقني والمهني الذي اقترحته ألمانيا في دورة سابقة وأيّدته المملكة مع دول أخرى. وأثنى الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي للمنظمة على جهود المنظمة الرائدة للحد من تبعات "مثلث التحدي" الذي يواجه العالم المتمثل في الصراعات الدينية والتغير المناخي والأزمة المالية وخطره على التنمية الإنسانية، معربا عن دعمه للوثيقة الخاصة بمشروع تغير المناخ لبناء قاعدة المعارف المتعلقة بالعلوم والتقييم والرصد والإنذار المبكر، بالإضافة إلى خطوات المنظمة الجادة تجاه "الأزمة المالية"، وأيّد الجهود المبذولة للتحضير للاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الحضارات العام المقبل، مشيرا إلى أننا "مطالبون بالتعاون الجاد تحت مظلة هيئات الأمم المتحدة في سبيل إيجاد مناخات صحية لنشر قيم الحوار والتسام ح والاعتدال".
صقر قريش
04-23-2009, 01:13 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
يناقش آثار الأزمة المالية على التعليم الجمعة القادم
المجلس التنفيذي لليونسكو يوافق على مقترحات المملكة
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
يواصل المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو اجتماعاته المتخصصة التي تعقد بالعاصمة الفرنسية باريس لمناقشة جملة من البنود والوثائق في مجالات عمل المنظمة التي يصل مجموعها إلى 61 بندا حول برامج المنظمة الرئيسة في التربية والثقافة والعلوم، وذلك بمشاركة الدول الأعضاء من بينها المملكة العربية السعودية التي يمثلها معالي الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم. وقد وافق المجلس على إدراج مجموعة بنود ضمن وثائق الدورة وهي التي اقترحتها المملكة العربية السعودية ممثلة في مندوبية المملكة وبعض الدول الصديقة والشقيقة الأخرى يأتي في مقدمتها: بند خاص حول تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية المستدامة، وبند خاص لبحث التوصيات الصادرة عن الاجتماعات التربوية التي نظّمت في داكار وجنيف، وبند ثالث كذلك حول الوضع فيما يخص برنامج صندوق التعاون فيما بلدان الجنوب في مجال التعليم. كما يناقش المجلس يوم الجمعة آثار الأزمة المالية والاقتصادية العالمية على التعليم، علاوة على مناقشة خطة عمل من أجل التحضير للاحتفال بالسنة الدولية للتقارب بين الحضارات 2010، فيما يناقش الاثنين المقبل العدوان الإسرائيلي على قطاع غزة وسبل مواجهة آثاره، وأثنى معالي الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي للمنظمة على جهود المنظمة الرائدة للحد من تبعات (مثلث التحدي) الذي يواجه العالم المتمثل في الصراعات الدينية والتغير المناخي والأزمة المالية وخطره على التنمية الإنسانية.
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
نائب وزير التربية والتعليم يكرم د. العويس والدهش لتميزهما في انتشار المعرفة
المجمعة - مكتب«الجزيرة»
كرم فيصل المعمر نائب وزير التربية والتعليم مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس لتفوق الإدارة واختيارها من الإدارات المتميزة في حملة انتشار مجلة المعرفة خلال حفل تكريم المتميزين لإدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بجميع مناطق ومحافظات المملكة الذي أقيم في قاعة (الإنتركونتننتال) بالرياض كما تم تكريم مسؤول الحملة المشرف على الخدمات والعلاقات العامة بتعليم البنين بالمجمعة صالح بن محمد الدهش والذي حقق مراكز متقدمة وخلال السنوات الماضية التي شارك بها في حملة انتشار المعرفة. وبهذه المناسبة أثنى مدير التربية والتعليم د. العويس على جهود مسؤولي الوزارة لاهتمامهم بانتشار حملة المعرفة كما أشاد بجهود الزميل الدهش وحصوله على هذا التميز في الحملة مع زملائه الذين ساهموا معه في هذه الحملة كما قدم العويس شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم ونائبه وللمسؤولين بالوزارة كما أكد العويس على أهمية هذه الحملات في توسيع دائرة انتشار مجلة المعرفة واستقصاء معوقات التواصل معها كما نوه بالدور الإيجابي لمجلة المعرفة في مناقشة قضايا التربية والتعليم ودعا المنتسبين إلى سلك التعليم والمهتمين بشؤون التربية والتعليم إلى اقتناء هذه المجلة والاستفادة من أطروحاتها واعتبارها رافداً مهماً يمكن من خلالها التعرف على ما يستجد في عالم التربية.
صقر قريش
04-23-2009, 01:14 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
حسم (اليوم بيومين) لمتغيبي الأيام التي تسبق الإجازة وتليها
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أوضح المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جار الله الجار الله أن وكالة الوزارة للتعليم بقطاع البنين أكدت أن جميع التعاميم والتعليمات المنظمة للعمل في المدارس قد نصت على الاستمرار في الدراسة، دون إخلال بالنظام حتى آخر يوم دراسي وكذلك الأيام التي تسبق أو تلي الإجازات داخل الفصل الدراسي. وأضاف المتحدث الرسمي أن الوكالة أشارت إلى أنه تم التأكيد على إدارات التربية والتعليم والمدارس بعدم الإيحاء للطلاب والطالبات بالغياب سواء بالتوقف عن شرح المواد، أو جعل الأيام الأخيرة أيام مراجعات، وشددت على أن تسير الدراسة بشكل إيجابي كما جاء في الخطط الدراسة، وإنهاء المناهج في أوقاتها المحددة وتطبيق التعليمات التي تنص على احتساب أيام الغياب في الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازة (اليوم بيومين) وحسمها من درجات السلوك مشددة على أن ذلك يتم تطبيقه فعليا في الميدان.
صقر قريش
04-23-2009, 01:14 PM
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
طالبات المملكة يحصدن المركز الثاني في «الفيرست ليغو»
ريهام المستادي - جدة
حصدت إدارة التربية والتعليم صباح أول أمس الأربعاء المركز الثاني على مستوى العالم في أفضل حلول ابتكارية للمشاريع ضمن مسابقة (الفيرست ليغو) والتي أقيمت مؤخرا في أتلانتا (بالولايات المتحدة). وقال مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل إن الطالبات حققن حلما من أحلام إدارة الموهوبات بجدة على ارض الواقع. وإن هذا الفوز يعد انتصار وفرح قادم من ارض الغرب بعد منافسة ثمانين دولة من أنحاء العالم. يذكر أن أسماء الفريق المشارك في مسابقة الفيرست ليغو ضم عفاف عبدالله اليماني مشرفة رعاية موهوبات وجمانة عبدالرحيم تركستاني وغفران عصام مسعود وداليا عبدالرحمن القرني ورغد عبدالاله الثبيتي وسلمى محمد قوقندي.
صقر قريش
04-23-2009, 01:15 PM
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
بن معمر: 90 مليار دولار مساعدات وقروض سعودية لـ 86 دولة
باريس - المدينة
يواصل المجلس التنفيذي لمنظمة اليونسكو اجتماعاته المتخصصة التي تعقد بالعاصمة الفرنسية باريس لمناقشة جملة من البنود والوثائق في مجالات عمل المنظمة التي يصل مجموعها إلى 61 بندا حول برامج المنظمة الرئيسة في التربية والثقافة والعلوم.وقد وافق المجلس على إدراج مجموعة بنود ضمن وثائق الدورة وهي التي اقترحتها المملكة العربية السعودية ممثلة في المندوبية الدائمة للمملكة في اليونسكو وعدد من الدول الصديقة والشقيقة الأخرى يأتي في مقدمتها: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات من أجل التنمية المستدامة التي تمثّل إحدى الأولويات لا لمحو الأمية فحسب بل في مكافحة الفقر والاستبعاد وتعزيز الأهداف الإنمائية للألفية الجديدة في العالم، علاوة على إدراج بند خاص حول متابعة وتنفيذ التوصيات الصادرة عن الاجتماعات التربوية التي نظّمت في داكار وجنيف، وكذلك الوضع فيما يخص برنامج صندوق التعاون فيما بلدان الجنوب في مجال التعليم .وأكد فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم عضو المجلس التنفيذي للمنظمة في حديثه أمام المجلس أمس الأول أن المملكة برهنت على دعمها لرسالة اليونسكو من خلال مشاركتها في كافة المحافل الدولية ومساهماتها الخيرية المنوّعة.وأضاف: أن مبادرات المملكة امتدت لمساعدة فقراء العالم والمعوزين، وقد تجاوزَ مَا قدَّمتْه المملكةُ مِنْ مُسَاعَدَاتٍ غَير مستردةٍ وقروضٍ مُيسَّرةٍ خِلالَ العقودِ الثلاثةِ الــُمنصَرمة الــ(90) مليار دولار، استفاد منها (86) دولةً ناميةً، ويمثِّلُ المبلغ 4 بالمائة من إجماليّ الناتجِ الوطنيّ السعوديّ، وهي نسبةٌ أعلىَ بكثيرٍ مِنَ النِسبَةِ الــُمْستَهْدَفةِ مِنَ الأمم المتحدةِ.
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
“ التربية” : حسم الغياب قبل الإجازة من درجات السلوك
فهد الرشيد - الرياض
دعت وزارة التربية والتعليم إدارات التربية والتعليم والمدارس الى عدم الإيحاء للطلاب والطالبات بالغياب سواء بالتوقف عن شرح المواد، أو جعل الأيام الأخيرة أيام مراجعات . أوضح المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله ان الوزارة شددت على أن تسير الدراسة بشكل إيجابي كما جاء في الخطط الدراسية، وإنهاء المناهج في أوقاتها المحددة وتطبيق التعليمات التي تنص على احتساب أيام الغياب في الأيام الأخيرة التي تسبق الإجازة (اليوم بيومين) وحسمها من درجات السلوك، مشددة على أن ذلك يتم تطبيقه فعليًا في الميدان. وأشار إلى أن جميع التعاميم شددت على المشرفين بمتابعة سير الدراسة في جميع المدارس بالشكل المطلوب، ورصد أيام الغياب ورفع الإحصاءات عنها وتطبيق الأنظمة في ذلك وتفعيل التوعية في هذا الجانب، كما أكدت وكالة التعليم دور أولياء الأمور في حث أبنائهم على مواصلة دراستهم وعدم الاستجابة لمطالبهم بالغياب.
صقر قريش
04-23-2009, 01:15 PM
الندوة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
المدارس الأهلية تقترح تعيين سعوديات بدلاً من الإعانة[1] (http://www.thomala.com/vb/showthread.php?p=264596&posted=1#_ftn1)
جدة: الندوة
وافق مديرعام التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم بن حمد الحقيل على النتائج التي تمخض عنها الملتقى الحواري لمنشآت التعليم والتدريب الأهلية تحت شعار (بالتجديد والإتقان نحقق التميز) التي نظمته إدارة التعليم الأهلي والأجنبي والهادفة إلى رفع مستوى الخدمة التي تقدم من خلال المدارس الأهلية . وكشفت مديرة التعليم الأهلي والأجنبي بجدة أمال بنت محمد رضوان أن الملتقى سيرفع إلى وزارة التربية والتعليم بمقترح مشروع مطالبة المدارس الأهلية بتعين معلمات سعوديات من وزارة التربية والتعليم بدلا من الإعانة السنوية وفق آلية منظمة، كما دعا المتقى في توصياته إلى تفعيل التواصل الإلكتروني من وإلى الإدارات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة والمنشآت التعليمية والتدريبية الأهلية، وتكرار الملتقيات الحوارية بين الجهات الإشرافية ومنشآت التعليم والتدريب الأهلية ، مع ضرورة إقرار نظام للموازنة مابين رواتب منسوبات المنشآت التعليمية الأهلية وبين ساعات العمل والأقساط الدراسية مشيرة إلى قيام ملاّك ومالكات المدارس بدعم الموظفات مادياً بتوفير الأدوات والوسائل المُعينة في العملية التعليمية، ومعنوياً بتقديرجهودها وتحفيزها على مواصلة العمل وتخطي العقبات التي تواجه ارتقاءها، مع الحرص على مكافأتها بزيادة سنوية ولو ضئيلة .وقالت إن الملتقى الحواري أوصى بعدم تعيين موظفات بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة من المتعاقدات مع المدارس والمعاهد الأهلية أثناء العام الدراسي ، وعلى المدارس توعية الموظفات المتعاقدات السعوديات عند التعاقد معهن بضرورة الإفصاح عما إذا كانت متقدمة بطلب عمل لدى جهة حكومية ، والتأكيد عليها بالالتزام بالوفاء بعقد عملها مع المدرسة طوال العام الدراسي حتى لو تيسرت لها وظيفة حكومية أخرى خلاله إذ لا يجيز النظام تعاقدها مع جهتين في وقت واحد .
[1] (http://www.thomala.com/vb/showthread.php?p=264596&posted=1#_ftnref1)
صقر قريش
04-23-2009, 01:16 PM
الندوة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين
وزير التربية يدشن أعمال منتدى التقنيات المتقدمة الأحد
الرياض : مريم الشعلان
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود -حفظه الله- يدشن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يوم الأحد المقبل أعمال”منتدى التقنيات المتقدمة 2009 “ بمشاركة أكثر من 45 متحدثاً دولياً ومحلياً وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض.ويناقش المنتدى على مدى ثلاثة أيام نحو 28 ورقة عمل خلال سبع جلسات, فضلاً عن 15 ورشة عمل تعقد في اليوم الأخير للمنتدى .وتركز الجلسات على مبادرة القطاعات الحكومية وبعض الجهات في القطاع الخاص , إضافة إلى التعاون في تطبيق السياسة الوطنية للعلوم والتقنية والابتكار , ومبادرة مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية في هذا المجال .كما تركز على التعرف على أفضل التجارب والمبادرات من المملكة ومن حول العالم في تنفيذ البرامج والمشاريع التي تدعم التطور العلمي والتحول إلى مجتمع المعرفة, لتطويرها والاستفادة منها.وتتناول الجلسة الأولى في اليوم الأول موضوع “المبادرات والابتكار في العلوم والتقنية” حيث يقدم سمو نائب رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود ورقة عمل تلقي نظرة عامة على خطة المملكة الإستراتيجية للعلوم و التقنية والابتكار.وتقدم الدكتورة نوكات يانيس رئيس مجلس البحوث للعلوم والتقنية في تركيا ورقة عمل تحت عنوان” أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية “, يليها الدكتور هانس يورغ بولنجر رئيس فرونهوفر جيسلشافت الألمانية بورقة عمل عن “أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية في ألمانيا”.فيما تتطرق الجلسة الثانية إلى موضوع “مبادرات رواد قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات” ويستعرض خلالها عدد من مسؤولي الشركات المحلية والعالمية مثل شركة انتل والهيئة العامة للاستثمار وآي بي أم ومايكروسوفت تجاربهم واستثماراتهم السابقة في تطوير قطاع تقنية المعلومات , تليها الجلسة الثالثة التي يستعرض خلالها عدد من الشركات المحلية والأجنبية نماذج للتطور من خلال رأس المال الجريء وحاضنات التقنية.وسيتمكن المشاركون في المنتدى من الاطلاع على الطرق والوسائل والتجارب التي طبقت حول العالم وفي المملكة ودور التقنيات الإستراتيجية الفعال في التحول إلى مجتمع المعرفة , كما سيتناول المنتدى دور قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات كمحرك أساسي لتنمية العلوم والتقنيات الإستراتيجية.ويسعى المنتدى لجمع أصحاب القرار ومسؤولي وأعضاء الـ42 جهة حكومية المعنيين والمشاركين بتنفيذ برامج ومشاريع الخطة الوطنية، ومطوروا تقنية المعلومات والاتصالات وغيرها من البنى التحتية التي تحتاجها البرامج والمشاريع، إضافة إلى المطورين والموردين للتقنيات المستخدمة في المدن الذكية ومدن المعرفة , وأصحاب الشأن من قطاعات الصناعات المعرفية مثل الاتصالات وتقنية المعلومات والتعليم والتقنيات الطبية والخدمات المالية والبتروكيماويات وغيرها.كما يستهدف المنتدى مطورو وموردو الأجهزة التي يتم استخدامها في برامج ومشاريع الخطة الوطنية، والجهات المعنية بدعم الابتكار , إضافة إلى المدربين والمعلمين المسؤولين عن تنمية الموارد البشرية، والجهات المحلية والعالمية التي ترغب بالتعاون والمشاركة لتطبيق الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية والابتكار.يذكر أن المملكة أطلقت مؤخراً مشاريع وبرامج طموحة ضخمة لتتحول إلى مجتمع معرفي ذي قدرة تنافسية عالمية.وقد رصدت الخطة الحالية 7.9 مليار ريال لدعم مبادرات 42 جهة حكومية و 190 مشروعا بإشراف مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ، حيث تقوم المملكة بتنفيذ مشاريع ضخمة في مختلف المناطق وأبرزها المدن الذكية والاقتصادية، والجامعات. ولهذه الغاية، تم استقطاب واستخدام أفضل التقنيات المتطورة من أنحاء العالم، وتم توسيع دور المؤسسات الداعمة للإبداع والتطوير والمبادرة الفردية.
صقر قريش
04-23-2009, 01:16 PM
الحياة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد
«التربية» تشكّل لجاناً لمتابعة مشروع إدارة الموارد الإدارية والمالية
الرياض - سعد الغشام الحياة - 23/04/09//
وجّه وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بتشكيل لجنة إشرافية عليا لمشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية برئاسة نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي، وتعيين المدير العام للشؤون الإدارية والمالية لتعليم البنين صالح الحميدي نائباً لرئيس اللجنة.وتتمثّل مهام اللجنة الإشرافية العليا في تحديد رؤية المشروع وأهدافه وأولوياته، والإشراف العام على المشروع وإقرار استراتيجياته وخطط تنفيذه، واتخاذ القرارات والتوصيات اللازمة لسير عمل المشروع، إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ. ومنحت الصلاحية لرئيس اللجنة بتشكيل لجان وفرق العمل الفرعية للمشروع.ونص قرار الوزير على تشكيل لجنة تنفيذية للمشروع برئاسة الدكتور أسامة الحيزان المدير العام للشؤون الإدارية والمالية (بنات) على أن تكون من مهام اللجنة التنفيذية مراقبة أداء المشروع ومتابعة الأعمال بشكل مستمر، ومراجعة وإقرار مخرجات المشروع، والتنسيق مع الإدارات المستفيدة من المشروع، والتوصية بتشكيل فرق عمل المشروع والرفع بها إلى اللجنة الإشرافية العليا، إضافة إلى الموافقة على التعديلات وأوامر التنفيذ في المشروع بما لايتجاوز 200 ألف ريال، وإقرار التقارير الدورية والتوصيات حيال توجهات المشروع ورفعها إلى اللجنة الإشرافية العليا، ورفع تقرير شهري للجنة الإشرافية العليا عن سير عمل المشروع.وأناط القرار بالمشرف العام على المشروع مهام الإشراف على أعمال اللجنة التنفيذية، والإشراف على فريق الاستشاري للمشروع، والإشراف على عمل استشاري المشروع، وضمان جودة أعمال الفريق الاستشاري للمشروع وتطبيق المعايير اللازمة لتوثيق الوضع الحالي للأعمال والتصميم المستقبلي، وأعمال مراقبة الأداء، وضمان جودة تحديد الحاجات الخاصة في الإدارات المستفيدة وفق الأنظمة المالية والإدارية والمعايير العالمية، إضافة إلى ضمان جودة مخرجات المشروع والتكامل مع فريق تنفيذ الأنظمة، وضمان جودة اختبارات الأنظمة وتكاملها إدارياً، والتوقيع الرسمي باسم الوزارة باعتماد واستلام مخرجات مراحل تنفيذ المشروع، والرفع للجنة التنفيذية بتقرير كل أسبوعين عن أداء المشروع.كما حدد القرار مهام المشرف التقني للمشروع والمتمثلة بالإشراف على فريق التنفيذ للمشروع، وضمان جودة أعمال فريق التنفيذ وتطبيق المعايير اللازمة لتنفيذ المشروع وفق أفضل الممارسات، ومراقبة أداء مقاول المشروع والتأكد من سلامة الأنظمة، وإدارة المخاطر، وضمان تطبيق أعلى درجات أمن الأنظمة والمعلومات للمشروع، والرفع للجنة التنفيذية بتقرير كل أسبوعين عن أداء المشروع ويرتبط مدير المشروع من الوزارة بنائب رئيس اللجنة التنفيذية والمشرف التقني للمشروع.في حين يكون مدير المشروع من الوزارة مسؤولاً عن التنسيق الكامل بين أطراف المشروع المختلفة وتسهيل مهام العمل للفرق العاملة في المشروع، ومراقبة الأعمال اليومية للمشروع وضمان تنفيذ الأعمال وفق خطة العمل المعتمدة، والرفع بتقرير أسبوعي تفصيلي للمشرف العام على المشروع والمشرف التقني للمشروع عن سير عمل المشروع.
صقر قريش
04-23-2009, 01:16 PM
الحياة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد
يدشّنه وزير التربية والتعليم بمشاركة 45 متحدثاً دولياً ومحلياً... خادم الحرمين يرعى «منتدى التقنيات المتقدمة» الأحد المقبل
الرياض الحياة - 23/04/09//
برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، يدشّن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود يوم الأحد المقبل أعمال «منتدى التقنيات المتقدمة 2009 «بمشاركة أكثر من 45 متحدثاً دولياً ومحلياً، وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات في الرياض. ويناقش المنتدى على مدى ثلاثة أيام نحو 28 ورقة عمل خلال سبع جلسات، فضلاً عن 15 ورشة عمل تعقد في اليوم الأخير للمنتدى.وتركّز الجلسات على مبادرة القطاعات الحكومية وبعض الجهات في القطاع الخاص، إضافة إلى التعاون في تطبيق السياسة الوطنية للعلوم والتقنية والابتكار، ومبادرة مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية في هذا المجال.كما تركّز على التعرف على أفضل التجارب والمبادرات من المملكة ومن حول العالم في تنفيذ البرامج والمشاريع، التي تدعم التطور العلمي والتحول إلى مجتمع المعرفة لتطويرها والاستفادة منها.وتتناول الجلسة الأولى في اليوم الأول موضوع «المبادرات والابتكار في العلوم والتقنية»، إذ يقدم نائب رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود ورقة عمل تلقي نظرة عامة على خطة المملكة الاستراتيجية للعلوم والتقنية والابتكار.وتقدّم الدكتورة نوكات يانيس رئيس مجلس البحوث للعلوم والتقنية في تركيا ورقة عمل بعنوان: «أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية»، يليها الدكتور هانس يورغ بولنجر رئيس فرونهوفر جيسلشافت الألمانية بورقة عمل عن «أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية في ألمانيا».فيما تتطرق الجلسة الثانية إلى موضوع «مبادرات رواد قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات»، ويستعرض خلالها عدد من مسؤولي الشركات المحلية والعالمية مثل شركة انتل والهيئة العامة للاستثمار، وآي بي أم ومايكروسوفت تجاربهم، واستثماراتهم السابقة في تطوير قطاع تقنية المعلومات، تليها الجلسة الثالثة التي يستعرض خلالها عدد من الشركات المحلية والأجنبية نماذجاً للتطور من خلال الرأسمال الجريء وحاضنات التقنية.وسيتمكن المشاركون في المنتدى من الاطلاع على الطرق والوسائل والتجارب التي طبقت حول العالم، وفي المملكة ودور التقنيات الاستراتيجية الفعّال في التحول إلى مجتمع المعرفة، كما سيتناول المنتدى دور قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات كمحرك أساسي لتنمية العلوم والتقنيات الاستراتيجية.ويسعى المنتدى إلى جمع أصحاب القرار ومسؤولي وأعضاء الـ42 جهة حكومية المعنيين والمشاركين بتنفيذ برامج ومشاريع الخطة الوطنية، ومطوري تقنية المعلومات والاتصالات وغيرها من البنى التحتية التي تحتاج إليها البرامج والمشاريع، إضافة إلى المطورين والموردين للتقنيات المستخدمة في المدن الذكية ومدن المعرفة، وأصحاب الشأن من قطاعات الصناعات المعرفية مثل: الاتصالات وتقنية المعلومات والتعليم والتقنيات الطبية والخدمات المالية والبتروكيماويات وغيرها.كما يستهدف المنتدى مطوري وموردي الأجهزة التي يتم استخدامها في برامج ومشاريع الخطة الوطنية، والجهات المعنية بدعم الابتكار، إضافة إلى المدربين والمعلمين المسؤولين عن تنمية الموارد البشرية، والجهات المحلية والعالمية التي ترغب بالتعاون والمشاركة لتطبيق الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية والابتكار.يذكر أن المملكة أطلقت أخيراً مشاريع وبرامج طموحة ضخمة لتتحول إلى مجتمع معرفي ذي قدرة تنافسية عالمية.ورصدت الخطة الحالية 7.9 بليون ريال لدعم مبادرات 42 جهة حكومية، و190 مشروعاً بإشراف مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، إذ تقوم المملكة بتنفيذ مشاريع ضخمة في مختلف المناطق وأبرزها المدن الذكية والاقتصادية، والجامعات. ولهذه الغاية، تمّ استقطاب واستخدام أفضل التقنيات المتطورة من أنحاء العالم، وتمّ توسيع دور المؤسسات الداعمة للإبداع والتطوير والمبادرة الفردية.
صقر قريش
04-23-2009, 01:17 PM
الرياض : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14913
رؤية واعية لواقع التعليم
تركي بن عبدالله السديري
قرأت كتاب «إصلاح التعليم في السعودية بين غياب الرؤية السياسية وتوجس الثقافة الدينية وعجز الإدارة التربوية» لمؤلفه الدكتور أحمد العيسى.. إنه من الكتب النادرة التي يتطابق فيها العنوان مع المضمون.. ورغم أن الكتاب لم يتجاوز 157 صفحة إلا أنني أعتبره أدق دراسة متمكنة تناولت أوضاع التعليم وكشفت للقارئ مسببات تراجعه بل وتحوله إلى حاجز صلب ضد تنوع المعرفة، الأمر الذي لم يؤثر فقط على أهمية المدارس والجامعات ولكنه أثّر أيضاً على ما انتشر من سطحية في الوعي الاجتماعي.. ربما يكون ما تناولته يوم أمس في زاوية «لقاء» هو بعض من سذاجة تلك السطحية وبذاءتها.. كتاب الدكتور العيسى في مضمونه المتمكن ليس مجرد كتاب نقرأه ثم نعيده إلى رف الكتب، لكنه دراسة توثيقية لأسباب هبوط مستوى التعليم وعجزه عن تنفيذ ما هو مطلوب أو على الأقل مسايرة ما هو متوفر في دول عربية محدودة الإمكانات، مما يجعلني أرى ضرورة توفر هذا الكتاب لدى مَنْ يملكون قرارات رسم سياسات التعليم وتطويره، وأيضاً بين يدي مَنْ يتولون مسؤولية التنفيذ. قبل قراءتي للكتاب كنت أتصور أن هبوط مستوى التعليم بل وصوله قبل عشر سنوات تقريباً إلى مرحلة العجز مرتبط بطغيان أهمية نوعية منه غير مرفوضة واحتجاب نوعيات أخرى مطلوبة.. لكن اتضح لي أن هناك سياسات إلزامية ارتبط بها التعليم أصرت على حجب تنوعاته وذلك بالإصرار - عبر وثيقة التعليم الرسمية التي صدرت عام 1968 - على حصر الاهتمام بالثقافة الإسلامية وحدها ووضع مقاييس معقدة لنوعية وظيفة المرأة ونوعية الكتاب الذي يُسمح بنشره أو يُسمح بدخوله إلى مكتبات المملكة.. في حين يفترض أن تكون الثقافة العامة مفتوحة ليس بانتهاج ما هو سلبي منها ولكن بالاطلاع على كل ما هو جديد، وأن توظيف المرأة يجب أن يشمل توسعاً منطقياً وليست كل المهمة هو إعدادها كأم صالحة وربة بيت ناجحة وزوجة مثالية.. هذا مجال أسري لكنه يخنق المهمة التعليمية.. يشير الكتاب إلى أثر انتشار المد الناصري في ذلك الوقت وكيف أن مواجهته استلزمت وجود ثقافة إسلامية متمكنة قادرة على المواجهة، وهذا صحيح وضرورة، لكن كان يجب بعد انكسار الناصرية ومعها البعث والشيوعية في وقت متقارب أن يكون هناك وجود للتعليم العلمي وثقافته والتواصل مع إيجابيات العالم الحضاري.. خصوصاً وأن الملك فيصل - رحمه الله - الذي جعل من التضامن الإسلامي قوة مواجهة محترمة ضد تكتلات العبث العربي لم يتردد في إقرار تعليم البنات فاتحاً مجالاً مهماً في مجالات التعليم.. يضاف إلى ذلك أن نوعية المدرسين المستوردين آنذاك لعبت دوراً سلبياً في توفير محدودية اهتمامات التعليم.. خصوصاً وأن البعض منهم كان له انتماء للإخوان المسلمين في مصر.. الأمر يعني أيضاً أن مباشرة دولتنا الآن لخلق التفوق التعليمي كان يجب أن يبدأ قبل ثلاثين عاماً تقريباً.. إننا مازلنا نملك الفرص الواسعة للتفوق وتحديث المجتمع، لكن يجب أن يواجه مَنْ يحاولون إعاقة التعليم والثقافة بجدية ردع توقيف ما تؤديه بعض مناسبات الخطابة يومية أو أسبوعية، وكذا مواقع النت المترصدة لكل جديد علمي وحضاري بالتشكيك بل الطعن في أهميته..
صقر قريش
04-23-2009, 01:18 PM
الوطن : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3128
خصوبة التربية والتعليم
محمد السحيمي
انتهت المشاكل التي يمكن ـ ويمكن فقط ـ أن تشغل "مهندسا" وليكن اسمه: "سالم علي الشهري"، كالمطبات الصناعية، والتصريف الصحي، وطرق البناء الحديثة المناسبة لميزانية المواطن العادي، وأساليب الري الزراعية المناسبة لصحرائنا، والمدة المناسبة لتغيير "زيت" السيارة، والانتهاء من مشاريع "احفر ـ سكِّر أولا تسكر" في شارع الـ"وش وش" العام الطام في كل مدننا! بل وانتهت كل مشاكله الخاصة؛ حيث قام بكل واجباته المنزلية، ونفذ طلبات "المدام"، بكل لغات العالم الحية؛ كـ"البندورة"، و"القوطة"، و"الطماطم"، و"الطماااااط"! و"اسطوانة"، و"دبَّة"، و"أنبوبة" الغاز! والتي جاء منها بالخطأ المطبعي المقصود، أن يراجع لابنه في الصف الخامس، مقرَّر ما يسمى بـ"الجغرافيا"؛ ليكتشف بمحض الصدفة سؤالاً مهماً، بل ربما هو أهم سؤال يكشف "خصوبة" المناهج والمقررات المدرسية، التي تكشف بدورها خصوبة العقول التي منَّ الله بها على التعليم لدينا! لكن "الباشمهندزز" ـ فيما يبدو ـ من ملايين أولياء الأمور، غير المتخصصين، الذين حرمهم الله تعالى إدراك حكمة "تربيتنا وتعليمنا"، "القائمة قاعدة" على طريقة "التعليم بالضد"؛ التي لم ولن، ولا "بجميع أنواعها"، يفهمها إلا: من "يمصع" جمجته، و"يسلخها"، ويفرُّغها من كل "التلافيف"، ويجعل منها "منفضة/ طفَّاية" سجاير؛ إن كان من المدخنين "اسم الله علينا"، أو "مقشرة فصفص"، إن كان في طريقه من الرياض إلى "الهفوف" بالقطار! أو للاستخدامين معاً، إن كان في الملعب، يمارس غريزة الصبر و"طولة البال"، على اللاعبين بكل شيء إلا كرة القدم، في دوري "حواري آسيا"!سياسة "التعليم بالضد" ـ لمن أنعم الله عليه بعدم متابعة "بعد النسيان" ـ تقوم على مبدأ: "والضد يظهر حسنه الضد"، أو على مقولة سيدنا/ "عمر بن الخطاب": "يهدم الإسلام من لم يعرف الجاهلية"؛ فكل ما تقرؤه ـ يا باشمهندز ـ هو "الأشياء" الخاطئة والسيئة، والمتخلفة: نعلمها لأبنائنا، حتى يعرفوا الأشياء الصحيحة والحسنة، والمتقدمة؛ حينما يبتعثون للدراسة هناااااااااك بعييييييد! وبناءً عليه، فما أسهل الرد على سؤالك: ما جدوى سؤال: كيف يعرف الرجل أن المرأة التي سوف يتزوجها ستكون كثيرة الإنجاب في مادة "الجغرافيا"؟ فلذلك حكم "تربوية تعليمية" لا حصر لها، وقد "عرفتمتُنَّ" ـ سيداتي سادتي ـ شرط فهمها، أعدُّ منها ولا أعدِّدها: تكريس ثقافة "الرابط العجيب" الـ"سبيس تونية" في عقول أبنائنا، مستثمرين حديث "الجغرافيا" كثيراً عن "السهول الخصبة"، و"الغابات الخصبة"، و"خصوبة التربة"، فهذا ربط عبقري بعقيدتنا ـ وهي الأهم ـ التي تقول: كلنا لآدم، وآدم من تراب! ومنها أن تعرف بعض أسرار ضياع المال العام ،في طباعة "أغلفة" المقررات ـ فقط ـ كل عام! ومنها أن تعرف جيداً ما إذا كانت "حروف الدال" المترزِّزة على تلك الأغلفة: حقيقيةً أم مزوَّرة؟ وأهم من ذلك أن تعرف مقدار ما تتميز به من "خفة دم"، فما ذلك السؤال إلا نكتةٌ تبادلها "درزن" المؤلفين، وأرادوا إشراكنا "معهُمْهنَّ"، أضحك الله "ضروسهُمْهُنَّ"!
صقر قريش
04-23-2009, 01:19 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
تعليمنا ما بين تجريب وتقويم وإلغاء !!!
فهد الحوشاني
سربت وزارة التربية والتعليم أخبارا تفيد بأنها تستبعد تطبيق الوزارة للتقويم المستمر في المرحلة المتوسطة في (الفترة الراهنة) !
وذلك الاستبعاد يعطي مؤشرا إيجابيا على أن الوزارة بدأت تأخذ في عين الاعتبارآراء التربويين وأولياء الأمور في مثل هذا الأمر الذي يعتبر استمرارا (للمغامرات غير المدروسة) النتائج التي ابتلي بها تعليمنا منذ زمن بعيد مما جعل مدارسنا تتخبط في تجارب بعض المسؤولين ابتداء من التعليم الشامل والمطور إلى إلغاء مركزية الاختبارات ثم التقويم المستمر وغيرها الكثير من رؤى أغلبها فردية يتم تطبيقها، وبعد أن تأتي نتائجها سلبية يتم تشكيل فرق عمل لتقويم التجربة وهكذا يسير تعليمنا مابين تجريب وتقويم وإلغاء! جهود المسؤولين في وزارة التربية والتعليم تحظى بالتقدير ويعلم الجميع حجم العمل والمسؤولية ولكن المدارس والتلاميذ ليسوا حقولا للتجارب ! التقويم المستمر الذي طبق قبل سنوات، أضعف حرص الطالب على دراسته وقدرته على الحفظ والمذاكرة وأضعف متابعة الأسرة للطالب لأنه ليس هناك اختبارات مجدولة وأعطى فرصة للمعلم المتساهل أن يجد الفرصة لمزيد من التساهل ! وفي هذا النظام تم القضاء على المنافسة بين الطلاب فلم يعد هناك طلاب متفوقون ولا لوحة تفوق بل يوجد ضعاف في المستوى يتم متابعتهم بحسب جدية المعلم والإدارة ! وقد قال لي أحد المعلمين بأن التلاميذ بدأوا يشعرون بالملل من كثرة الاختبارات القصيرة ولم يعودوا يبالون بها ولا يلقون لها بالا مما جعله يطلب منهم مذاكرة سريعة (عدد من الأسطر) في نفس الحصة ويختبرهم ! الحسنة الوحيدة للتقويم هو أن الطالب تخلص من مشكلة رهبة الاختبارات والخوف الذي كان يلازمه ويؤثر سلبيا على أدائه ولعل هناك حلولا لتلك المشكلة. ومن الواضح أن الوزارة قد تأخرت في تقييم التجربة فهاهم الطلاب يصلون إلى مشارف المرحلة المتوسطة فكيف ستتعامل معهم ما دام أنها لن تطبق عليهم التقويم!!هل سيزج بهم وهم غير مهيئين في معمعة النظام القديم أم سيخضعون لتجربة جديدة سيتم تقويمها وربما إلغاؤها فيما بعد !
صقر قريش
04-23-2009, 01:20 PM
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
الطفولة والتربية الحُرة
طريف عيد السليطي
الركيزة الأساسية في التعليم والحث على تنمية طرائق التفكير هي ركيزة تحرير العقل وشحذ طاقاته وبعث الهمة العالية فيه وتحفيزه وتعزيزه ودعمه بأقصى ما يُمكن من وسائل وأساليب تدفع الطالب إلى التعلق بالعلوم ( بشطريها الإنساني والطبيعي ) والأفكار الإبداعية ( فناً وفلسفة وأدباً واقتصاداً وسياسة )من بين الأساسيات والبديهيات في التربية المعاصرة وعلم النفس ، أن أولى سنوات التنشئة ( وبخاصة السنوات الخمس المٌبكرة ) تكون مسؤولة بشكل كبير – إن لم يكن بشكل مُطلق وكُلي – عن تكوين شخصية الفرد ، وصياغة أبعادها النظريّة ، والنفسية ، والعمَلية . الطفولة بهذا المنحى إذن ، ليست مرحلة مؤقتة أو طارئة ، لكي يتم التعامل معها بعفوية ، أو ارتجال ، أو إهمال ، ولكنها هي الأساس الذي يقوم عليه بناء الفرد ، فكراً وعَضَلاً وسُلوكاً ، وأيّ اعتلال يُلازم الفرد في هذه المرحلة الحساسة سيترك أثره الهائل في شخصية الإنسان حتى البقية الباقية من حياته ، وسيكون من الصعب جداً – إن لم يكن من المُستحيل أحياناً – أن يتلافى المرء مصاعب التنشئة وما تُحدثه من آثار تترسخ وتتوطد بمرور الزمن لتجعل من مسألة علاجها أمراً عسيراً كل العُسر ، وكم سمعنا وقرأنا عن كثيرين عانوا في أواخر حياتهم وأواسطها مُعاناة فادحة سبّبتها مشاكل وقعت لهم إبان ريعان الطفولة وسن اليفاع . والذي يتأمل في التيارات التربوية والنفسية المُعاصرة يجدها تولي اهتماماً قوياً في أمور التنشئة هذه ، ولا يغفل كبار المفكرين والعلماء عن إيلاء جُل طاقاتهم البحثية والعلمية في سبيل سبر أغوار النفس الطفولية والتي هي عندهم بمثابة الصفحة البيضاء التي تُنقش عليها الحروف السحرية للتفوق والإبداع وتحرير الذات من سجن الجهالة والعُصاب الذهني والانغلاق العقلي . والذي يقرأ للتربويين الغربيين المُعاصرين من نافلة جون ديوي وبرتراند راسل وثيورندايك وسكينر ، أو حتى التربويين العرب المُعاصرين مثل الدكتور عبدالله عبد الدايم ، سيُلاحظ أن الركيزة الأساسية في التعليم والحث على تنمية طرائق التفكير هي ركيزة تحرير العقل وشحذ طاقاته وبعث الهمة العالية فيه وتحفيزه وتعزيزه ودعمه بأقصى ما يُمكن من وسائل وأساليب تدفع الطالب إلى التعلق بالعلوم ( بشطريها الإنساني والطبيعي ) والأفكار الإبداعية ( فناً وفلسفة وأدباً واقتصاداً وسياسة ) . والطفل من هذه الزاوية التربوية الأكاديمية ليس إلا مشروعاً للتحرر الكامل : تحرر نفسي عبر إتقان قواعد السلوك العملي والأخلاقي ، وتحرر عقلي عبر عدم التسليم بالخرافات الضارة وإنما إتقان مبادئ المنطق والتفكير القويم ، وتحرر عملي بواسطة الحياة الاجتماعية والاقتصادية الصحيّة إذ يعيش الإنسان في مأمن من تطفل الآخرين عليه ووصايتهم على ذاته وجعلهم منه دُمية ولعبة بأيديهم !وهذا لا يعني أن الطفولة هي مرحلة تتوازى مع جدية المراحل الأخرى كالمراهقة والشباب والكهولة والشيخوخة ، فللطفل حقه في اللعب واللهو بما يتناسب مع غريزته التي فُطر عليها ، وله الحق بالاستمتاع بطفولته وسنواته الأولى ، وكذلك أن تُؤمّن له الحماية الصحية ، والأمن ، والبيئة المُتسامحة ، والآصرة الأسرية الدافئة . وحتى اللهو واللعب يُمكن توظيفهما لصالح العملية التربوية والتعليمية : فكثيرٌ من وسائل التعليم العصرية الخاصة بالأطفال هي تعليمية في الوقت نفسه وعبرها يتشرّب الطفل أخلاطاً من المبادئ والتعاليم والخطوات التفكيرية والإبداعية ، ولا يعزب عن القول بأن أسمى وأدق غايات التعليم هي أن تمتزج المتعة مع طلب التعلم فيكون الطفل شغوفاً بمادته التعليمية مُنقاداً إليها بإرادته الشخصية لا أن تُفرض عليه فرضاً ويُساق إليها سوقاً . ومن هنا يتضح لنا الفارق بين التعليم والتربية النموذجيين واللذين يقومان بإقناع الطفل بأهميتهما الذاتية ليقتنع بهما ويسعى إليهما بعفوية اللذة ، وعن التربية القائمة على الإكراه والقسر والتعاليم الجبرية التي لا تتيح للطفل أن يقتنع أو ينقاد بفطرته فضلاً عن الاستمتاع بهذا الأمر وهذا ضرب من المُحال في ظل الإكراه أو التعسف .ومعلومٌ أن الإكراه والقمع والعَسف لا ينتج منهم إلا شخصية متذبذبة ضعيفة خانعة لا تملك من أمر الحل والعقد شيئاً ، وأما الإقناع والنقاش الهادئ والحوار المتزن فإنه يُعوِّد الطفل منذ النشأة على تبادل الأفكار وبناء الحجج وتأسيس منهج واضح ينبني عليه القول والكلام والفعل . ويجب أن لا يُخلط بين الحزم والجدية وبين الإكراه والعسف ، فالحزم قد يكون هادئاً وغير مُباشر ولا يشعر فيه الطفل بأية مضايقات تتهدّد حريته أو تخترق فضاءه الصغير وعلى عكس هذا يكون الإكراه الذي يُرهب الطفل ويُخلخل شخصيته ويبعث فيه الشعور بالتهديد المُستمر وعدم الطمأنينة . وعندي أن التربية القويمة والمُتكاملة والحُرة في آن لا تحتاج لأن تكون عنيفة أو إكراهية لأنها بذلت السبب الصحيح وأقامت الأساس الصائب في تحرير شخصية الطفل وتأمين العناصر الضرورية لنمائه الروحي والجسدي ، بينما على خلافها يحتاج المُربي المُهمل إلى أن يكون عنيفاً مع الأطفال وفظاً معهم ليسد الخلل والنقص في بنائه المُتهالك ، وهو نقصٌ سُرعان ما تتضح آثاره السلوكية والمهارية والوجدانية والفكرية على شخصية الطفل في مُستقبلي حياته القريب والقصي . وهذا ما لا يحسب حسابه كثيرون فهم يتصوّرون أن الطفل جاهل وسريع النسيان وأنه لا يفقه شيئاً ولا يعلم سراً ولا يُحلل خبراً ولا نبأً ، في حين أن جميع الدراسات الموثوقة والعلمية والتي تشمل الأبعاد الكاملة لشخصية الطفل تثبت أن حساسيته وقابليته لالتقاط التفاصيل هي أقوى بكثير من الكبار نظراً لصفاء ذهنيته ونقائها من شوائب البالغين ، وما أكثرها من شوائب !
صقر قريش
04-23-2009, 01:21 PM
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
ماذا يحدث لو أتقنت حفيدتي اللغة الإنجليزية؟
إبراهيم الجوف
عزيزي رئيس التحرير
بين الحين والحين تعلو بعض الأصوات مجلجلة ومحذرة من أن تندثر لغتنا العربية، لغة القرآن العظيم، بعد أن تطغى عليها تلك اللغة المسماة بالانجليزية، أو لغة العصر حتى لا يفكر أحد أنني ازدريها بمقالتي هذه، وهي بالفعل لغة العصر، ولكن من أحالها إلى لغة بهذا الحجم وبهذا المستوى، لدرجة أن الكل أصبح يخطب ودها، ويسارع إلى تعلمها، بل أنه يدفع، دم قلبه، كما يقول الأخوة المصريون، من أجل أن يتعلم أبناءه هذه اللغة، ويتقنونها؟، ولكن من جعل لهذه اللغة تلك الأهمية يا ترى؟! في البداية أهلها الانجليز بالطبع، بعد أن أصبحت إمبراطوريتهم عظمى لا تغيب عنها الشمس، حيث القوة والمنعة، على رأي ابن خلدون، وتأثيرها على الشعوب المغلوبة على أمرها، في تلك الفترات التاريخية.. وهذا كلام لا مبالغة فيه ولا مواربة، سلمنا بذلك، ولكن الآن لم يعد لدينا لا إمبراطورية عظمى ولا ما يحزنون، فنحن الذين نعظمها الآن فجميع الوظائف تطلب اللغة الانجليزية خاصة في الشركات، وهي التي يعول عليها في هذه الأيام كبديل عن الوظائف الحكومية - التي تتناقص- مهما كانت الوظيفة بسيطة، ولا نقلل من أهمية أي عمل، فهو عمل مهما صغر، فوظيفة مثل حارس الأمن، ربما لا تحتاج كلها إلى لغة انجليزية، ولكن يطلب من المتقدم معرفة اللغة الانجليزية، فكيف لا يتعلم الناس هذه اللغة، وهي التي تكاد تتحكم في أرزاقهم، ناهيك عن طلاب الجامعة، وما يعانونه من صعوبات في متابعة دراساتهم في الداخل والخارج، على اعتبار أنهم ضعاف في اللغة الانجليزية من الأساس.. والدراسة بعد الثانوية تكون باللغة الانجليزية.. وهذه مشكلة يراد لها حل جذري، من وزارة التعليم والتعليم العالي..المشكلة ليست هنا، فمن علم لغة قوم أمن مكرهم، هذا كلام جميل لا يتناقض مع ما نحن بصدده، المشكلة تكمن في أن كل جيل يتعلم لغة انجليزية يكون حتماً على حساب تعلم اللغة العربية، التي لا تلقى نفس الاهتمام، لا في المدارس ولا في البيوت، ولا في المستشفيات ولا في الأسواق، ولا حتى في أسماء المحلات التجارية، التي أصبحت تتباهى بكتابة الاسم الانجليزي أحيانا قبل الاسم العربي، أو المعرب، خاصة تلك الماركات الكبيرة، المفروضة علينا من الخارج.. لست هنا بصدد ألا نتعلم اللغة الانجليزية، بل أن تعلمها اعتبره واجباً وضرورياً حتى في المدارس الابتدائية، مع ما في ذلك من محاذير وتأثيرات على لكنة الطفل، ولكن المطلوب هو أن يتوازي، أو يفترض أن يزيد تعليم هذه اللغة (الانجليزية) التي لم نعد نستطيع هجرها، مع تعليم خاص وجيد وتقني وعلى مستوى عال للغتنا الأم لغة قرآننا الكريم، الذي نزل على أفضل الرسل، (صلى الله عليه وسلم).كما يفترض أن يكون تعلم اللغة العربية عن اقتناع بأهميتها، وأن توضع المسابقات الكبيرة، وترصد الجوائز المغرية غالية الثمن، بشكل دوري، وعلى مستويات عالية، من أجل تحميس الشباب، وتوعيتهم، بأهمية هذه اللغة، كما على رجال الدين إصدار الفتاوى، بأن تعلم هذه اللغة واتقانها جزء مكمل لدين الإنسان، وهذا لاشك فيه، فكيف لنا أن نفهم هذا القرآن العظيم الذي بين أيدينا دون أن نعرف معطيات اللغة العربية، من نصب وجر وجزم، ومبتدأ وخبر، وفعل وفاعل ومفعول به، ومفعول لأجله ..إلخ، مع ملاحظة، عدم الإكثار من التفصيلات الغير ضرورية، وكثرة التقعرات في اللغة، والغلظة والشدة في تعلمها، حتى لا ينفر الأولاد منها. حيث كلنا نعلم أن السبب وراء هذا الكم الهائل في تفرعات اللغة العربية، أن بعض مريديها في عصور الازدهار، كانوا يتبارون في تكبير وتحجيم تفصيلاتها، من نحو وصرف، وخلافه، من أجل كسب المزيد من المال من الأمراء والحكام في العصور الأموية والعباسية وغيرها، حيث كان كتاب قواعد اللغة العربية وتطبيقاتها، يوزن بميزان، بأمر من الوالي أو الخليفة آنذاك، ومن ثم يؤمر بدفع مقابله من الذهب الخالص أو الفضة بحسب ما تشير بعض المصادر، مما جعل اللغويين يغالون في ذلك ويضخمون تفرعاتها ..والحق يقال فقد كانت اللغة العربية تستحق كل هذا العناء والاهتمام، فهي معدن لا ينضب أبداً، بل أن اللغة الانجليزية التي نخاف اليوم أن تغزوها، وهي بالفعل غزتها، كان لها الفضل أي للغة العربية في إثراء اللغة الانجليزية، بالكثير من المفردات اللفظية، حيث ورد في الكثير من المراجع أن الأسماء العربية قد فرضت نفسها، ونقلت إلى اللغات الأوروبية كما هي عند ترجمة المؤلفات العربية إلـى اللاتينية، وطبيعي أن يحدث بعض التحـريف عند النقل أو عند نطقها، وخصوصاً الكاف والقاف والخاء.. إلخ، حيث يقول المستشرق تايلور: هناك حوالي ألف كلمة ذات أصل عربي في اللغة الإنجليزية، وآلاف أخرى مشتقة من هذه الكلمات انتقلت من العربية بعد التحريف والتعديل في النطق، فهناك حوالي (260) كلمة من الألف التي ذكرناها في الاستعمال الدارج اليومي. فمعجم أكسفورد يضم (405) من هذه الكلمات ومن بينها (283) تعد من الأهمية بحيث إنها قد أدرجت في قاموس أكسفورد للجيب ومن هذه الكلمات نذكر: صك، القهوة، وغيرها الكثير..أليس هذا دليل كاف على أن لغتنا الأجمل والأفضل، بما لها من فضل على لغات العالم..فهاهي لغتنا العربية تخاطبكم وتناجيكم، وتقول لي ولكم: أنا البحر في أحشائه الدر كامن..... فهل سألوا الغواص عن صدفاتي وأخيراً لنا أن نتخيل جميعاً، فيما لو رجعت حفيدة أيا منا من الخارج، وهي «ترطن» بالإنجليزية، كيف له أن يتكلم معها، وهو لا يتقن الانجليزية، وحتى ولو أتقن الانجليزية، فسوف تأتي له – وأنا معكم – بمفردات عصرية أكثر، تتناسب مع عصريتها هي.. والله المستعان..
صقر قريش
04-23-2009, 01:23 PM
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
رد !
نورة بنت سعد الاحمري
منذ مقالتي كارثة والردود متتالية وكان اللافت أن الغالبية منها من أخواتي الطالبات اللآتي يعانين الكارثة التي تحدثت عنها وسأترك التعليق لكم ، وقد اخترت احد الردود التي لفتت انتباهي .مقالك (كاااارثة) الذي صدمت فيه بالتعليم لدينا , جعلني أخرج ما اعنيه أنا كل يوم في المكان الذي نكتسب فيه العلم من أشخاص يفترض أن نكتسب منهم المعرفة, من الأشياء التي صدمتني من الذين أتعلم تحت يديهم ويتعلم الكثير ، درسنا في مادة علم الاجتماع عن العادات ومن الأمثلة على العادات قالت المعلمة التسمية والأكل باليمين ، نقيض ما درسنا في مادة الحديث أنها من الـواجــبــات ، في نفس المادة درسنا أن العادات تختلف من قبيلة إلى أخرى فقامت طالبة وقالت مثال على ذلك أن هناك بعض العائلات لا تتحجب النساء عن أبناء عمومتهن وهناك عائلات تتحجب النساء عنهم !!
هل أصبح الواجب والمحرم مجرد عادات نمارسها!!
ذات المعلمة أدرجت في حديثها عن الوسواس القهري وعندما سألتها الطالبات عنه قالت !!أن يتكلم الشخص مع نفسه ! أليس الوسواس القهري هو (فكرة ملحة تسيطر على الفرد لا يستطيع لها خلاصاً مهما أقنع نفسه بسخف هذه الفكرة ) كما درسنا في مادة علم النفس!!!
كارثة أخرى ، في مادة التاريخ درسنا عن الملك خالد(رحمه الله) والمعلوم أنه حصل على جائزة الملك فيصل العالمية نظير جهوده في خدمة الإسلام ، قالت لنا المعلمة أن الملك خالد حصل على جائزة ولكنها لم تكن باسمه بل كانت باسم أخيه فيصل وضحكت المعلمة وضحكت الطالبات لأن الجائزة لم تكن باسمه هكذا بدا لي بماذا تفسرين كلامها؟!!
أني لم أفهم من ذلك سوى أن المعلمة لا تعرف جائزة الملك فيصل العالمية! هل يعقل أنها لم تسمع بها أبداً؟!!!
ولم أنسَ في المرحلة المتوسطة عندما كانت معلمة العلوم تصر على أن نهر الأمازون هو أطول من نهر النيل ، هل تظنين بعد ذلك أن أثق بما تقوله معلماتي أو أن آخذ عنهن المعلومات وأنا مرتاحة ومطمئنة بأنها صحيحة؟!أنا لا أخاف على نفسي من تلك المعلومات الخاطئة فأنا أعرف الحق والباطل وإن شككت في شيء فسأبحث عنه لكن الطالبات معي انطلت عليهن كل المعلومات الغبية السابقة فهي صادرة من معلمات وهن بالتأكيد أعرف منهن في نظرهن
في بداية سنوات دراستي كنت أعتبر المعلمة ملاكاً فكل ما تقوله هو الحق الذي لا يقبل النقاش في صحته, ومع تقدمي في سنوات دراستي بدأت في صدام بما أرى سواء سلوكهن التربوي مع الطالبات أو مخزونهن الثقافي حتى وصلت الآن مع نهاية المرحلة الثانوية أن أتعلم الدرس بنفسي قبل أن تلقيه المعلمة وأصبح وقت الحصة الدراسية الذي يفترض أن نكتسب فيه معلومات جديدة , الوقت الذي تثبت فيه معلماتي معلوماتهن التي لا تمت للمعرفة بصلة ، هذا حال المعلمات أما الطالبات فعليهن السلام ، بالطبع ليس كل المعلمات ولكن الغالب كنت أتمنى معلمة مثقفة نسألها ما يستغلق علينا من أمور حياتنا أما الآن فأنا أشك فيما تقوله المعلمة في مجال تخصصها!!!أنا أعرف أن ما كتبت طويل جداً ولكني كتبته لأنه خطير جداً أيضاً, هذا كله من ناحية المعلومات فقط أما طريقة التعليم لدينا القائمة على الحفظ بدون الفهم والدراسة للاختبار والدرجات فقط فهي شيء آخر ، التعليم لدينا سييء جداً وأنا طالبة أتكلم من حلبة الصراع وأتألم كل يوم دراسي على حالنا مع العلم الذي أصبح لدينا عبئاً ثقيلاً بدل أن يكون أروع متعة ، أملي أن توصلين بقلمك حالنا الخطير فالكثير يظننا في التعليم (على مايرام) أختك البنت الواثقة ( هدى / ثالث ثانوى )
صقر قريش
04-23-2009, 01:24 PM
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
تخطئ فيعاقب الجميع
د. أمل الطعيمي
كانت ومازالت ادارات مدارس البنات تشارك الاهالي مسؤولية رعاية بناتهم حتى بعد انتهاء ساعات الدوام الرسمي وتبعتها في ذلك بعض كليات البنات. ففي المدارس هناك نظام المناوبة حيث تنتظر مجموعة من المعلمات يوميا حتى تخرج آخر طالبة من المدرسة رغم ان بعض الاهالي يتكئون على هذا النظام ويتأخرون الى حدود غير معقولة في اصطحاب بناتهم من المدارس واذا قبلنا هذا لعدة أسباب منها ان أعداد الطالبات في المدارس لا تتعدى في الغالب 400 طالبة وانهن في مراحل التعليم العام صغيرات يحتجن إلى الرعاية ما بين يد الأهل والمدرسة فكيف نقبله في الجامعات عندما تصل الأعداد إلى 5 آلاف طالبة لهن مواعيد مختلفة في الخروج والدخول وأمام مطالبات من بعضهم لا ادري أن كان اولئك الـ (بعض) من ادارات الجامعات أو من الأهالي يطالب بالتشديد في طريقة خروج الطالبات وهو أمر لاحظت مؤخرا انه مبالغ فيه فالطالبة إذا أرادت الخروج قبل موعد فتح البوابة الرسمية في مواعيدها الثابتة فان عليها ان تؤكد أن سائق السيارة هو قريب من الدرجة الأولى (محرم) او غير محرم على كفالة والدها لا غير. وعلى ولي الأمر أن يدون الإثبات اللازم عند موظف الأمن في الخارج والطالبة تدون بياناتها عند موظفة الأمن في الداخل ثم تخرج ولان هناك منتظمات ومنتسبات فسوف نجد عشرات من الطالبات في الداخل وعشرات من أولياء الأمور في الخارج وهم جميعا في حالة غليان من الانتظار لاستكمال الإجراءات وقد لفتت نظري منذ مدة أثناء انتقالي بين المبنيين مشادة حامية الوطيس بين أولياء الأمور والأمن. والغريب أن الأولياء يرفضون تلك الإجراءات والأمن يقولون هذا طلبكم حرصا على بناتكم ولكن ماذا عن البنات؟؟ حالهن يقول كما نقول دائما لماذا تخطئ واحدة ويعاقب الجميع ولماذا تؤطر علاقة الاهل بابنتهم بعدم الثقة وفقا للقوانين التي يحسب فيها حساب من تخل بالتزامها الأخلاقي تجاه نفسها وتجاه أهلها عندما تستغل الخروج فيما يعود عليها بالضرر، أخلاقيا واجتماعيا، ثم ان من تريد استغلال خروجها من المنزل سواء للكلية او غيرها في أمر خاطئ ستفعل ذلك ان لم يكن اليوم فغدا وان لم يكن في الصباح ففي المساء. ان الخطأ وارد ولن نستطيع منعه اذا لم يكن هناك الرادع الكافي لمنعه من تلقاء النفس أليس من الاجدى ان يترك هذا الامر للاهالي فقط حيث تمد جسور الثقة والمتابعة المطلوبة فيما بينهم وابنتهم لتكون الفتاة هي الأحرص على نفسها قبل النظام وقبل الاهل لانها تستوعب كل المفاهيم والقيم التي تحدد سلوكياتها. ثم ما نسبة المستغلات لمثل تلك الأوضاع وكم مرة في الشهر بل في العام تخطئ الفتاة في استغلال خروجها من الكلية او غيرها في امر غير مقبول.. حسب علمي ان الحالات نادرة فاذا اخطأت طالبة من بين 11 الف طالبة في العلوم والاداب لماذا يعاقب الجميع وتهدر الاوقات والطاقات ولماذا تتحمل الجامعة عبء مراقبة الطالبة حتى بعد خروجها من اسوار الكلية. لماذا لا نتعلم وقد رأينا ان اكثر الحوادث المشابهة تقع من فتيات عشن في بيئات منغلقة مكبوتة انعدمت فيها الثقة فتعمدت الفتاة ان تسيء كسبا لثقة الآخر
صقر قريش
04-23-2009, 01:24 PM
الحياة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد
تحت الصفر- نعم كيف يعرف الطالب؟
سوزان المشهدي الحياة - 23/04/09//
سؤال غريب وضع في مادة الجغرافيا المعنية بدراسة التضاريس والمناخ والصادرات والواردات تركنا في حيرة من أمرنا بعد ما مرَّ عليه الكثير منا مرور الكرام.والد الطالب أثاره على صفحات الصحف مرفقاً ملاحظته الرائعة بصورة ونموذج من الاختبار الخاص بمادة الجغرافيا، والذي حشر فيه حشراً (سؤال عقيم) ليس له إجابة؟كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجاباً؟ أنا شخصياً لا أعلم ربما تكون الزوجة صاحبة مناخ معتدل وتضاريس واضحة المعالم منخفضة بعض الشيء هنا ومرتفعة كثيراً هناك، ربما تكون حارة صيفاً وممطرة شتاءً، أو ربما تكون ذات شعر كثيف تغطيه الأشجار، وماهي صادرات الزوجة التي نسأل طالب الابتدائي عنها وماهي وارداتها؟وما الفائدة التي ستعود على الطلاب الأطفال من هذا السؤال الغريب، على رغم أنني كنت أتمنى قراءة أو سماع ردودهم التي أتوقع أنها ستكون بنفس غرابة السؤال الجغرافي الخطير!ولا أعلم حتى اللحظة التي اطلعت فيها على الخبر كيف مرَّ مثل هذا السؤال الذي لا ينتمي إلى الجغرافيا لا من بعيد ولا من قريب (كيف مرَّ) على 25 فرداً ما بين مؤلف ومراجع ومدقق وغيره؟ وكيف مرَّ عبر اللجان ومن هو أو هي صاحب القريحة الفذة الذي فكر وقدر بأن يضعه لأطفال في الصف السادس الابتدائي وفي مادة الجغرافيا بالتحديد؟كل ما أتمناه اليوم أن لا يظل هذا السؤال من دون إجابة، وعليه فإن المطلوب من اللجان المتدرجة أن تريح خواطرنا بالإجابة، مع صورة إلى وزارة التربية والتعليم الموقرة وبس!
صقر قريش
04-23-2009, 01:26 PM
الرياض : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14913
إعفاء مدير المدرسة المعتدي على معلم
الباحة - إبراهيم الشمراني:
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنين بالباحة الأستاذ مطر أحمد رزق الله قراراً يقضي بإعفاء مدير مجمع الجاوة للبنين التابعة لمحافظة العقيق وتوجيهه للعمل بمكتب الإشراف التربوي بالعقيق لحين استكمال التحقيقات معه بعد أن تم تشكيل لجنة عاجلة من قبل الإدارة العامة للتعليم بالباحة نظراً لما بدر منه حيث قام بضرب معلم الكيمياء بالمجمع بالعقال بسبب عدم السلام عليه من قبل المعلم وتم تكليف وكيل ابتدائية المجمع بإدارة المجمع التعليمي بالجاوة..
من جهة أخرى نشط مديرو المدارس المجاورة من أجل القيام بالصلح بين المعلم ومدير المجمع ولكن المعلم المضروب أصر على أخذ حقه خاصة وأنه لم يخطئ اطلاقاً بحق مدير المجمع التعليمي.
صقر قريش
04-23-2009, 01:28 PM
الوطن : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3128
بدء صرف خمسة ملايين لثمانية آلاف طالب
جدة: حسن السلمي
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة صرف قرابة خمسة ملايين ريال تمثل مكافآت طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمعاهد الخاصة بعد اعتمادها من قبل الوزارة، واكتمال إجراءات الصرف. وأكد مدير الشؤون الإدارية والمالية بتعليم جدة عمر الزهراني أن عدد المستفيدين بلغ 8015 طالبا يمثلون جميع طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمعاهد الخاصة وطلاب الاغتراب وأبناء المعلمين المتوفين في جدة والقرى التابعة. وأوضح أن ما تم اعتماده للصرف من قبل مدير عام التربية والتعليم عبد الله الثقفي قارب خمسة ملايين ريال تم اعتمادها كمكافآت لهذه الفئة من الطلاب.
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة يعقد اجتماعه الثاني
آلية للشكاوى الكيدية والتوصية بمشرفات للقضايا التربوية
مكة المكرمة- عبيدالله الحازمي:
عقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة يوم أمس الأربعاء جلسته الثانية في الدورة الجديدة للعام 1430ه وذلك برئاسة المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر رئيس مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة وذلك بحضور أعضاء المجلس بقاعة الاجتماعات بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة، حيث بدئت الجلسة بكلمة رئيس المجلس الذي رحب بأعضاء المجلس، مستعرضاً أهمية المجلس وتمثيله المجتمعي ودوره نحو الارتقاء بخدمة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، ناقش الموضوعات المدرجة على جدول أعماله حيث استعرض المجلس خلاصة آراء الأعضاء على اختصاصات المجلس في ضوء الاستبيان الموزع على أعضاء المجلس وتمت التوصية بتشكيل لجنة من أعضاء المجلس لإعداد الورقة النهائية لاختصاصات المجلس والرفع بها لوزارة التربية والتعليم لإمكانية استفادة المناطق التعليمية الأخرى، ثم بعد ذلك استعرض المجلس إلى التقرير المقدم من فريق دراسة ظاهرة تفاقم الشكاوي الكيدية حيث أكد التقرير عدم وجود أي تفاقم للشكاوي والكيدية وأنها لا تصل إلى حد الظاهرة وأنها أمر طبيعي يحدث نتيجة لمجريات العمل في الميدان التربوي، وأوصت اللجنة بعدد من التوصيات بإعداد أدله شاملة لدراسة أي شكوى يتضمن الطرق الوقائية كما تمت التوصية من قبل المجلس بالتعامل مع أي شكوى كيدية وفق قرار مجلس الوزراء الموقر وكذلك الرفع إلى وزارة التربية والتعليم لتكليف عدد من شاغلات الوظائف التعليمية للعمل كمشرفات قضايا تربوية في مدار البنات أسوة بما هو معمول به في مدارس البنين لعلاج الشكاوي والخلافات التي تحدث في العمل التربوي قبل تفاقمها. وفي الختام قدم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر رئيس المجلس شكره وتقديره لجميع أعضاء المجلس على التفاعل الكبير مع كافة القضايا التي يطرحها المجلس. ذكره أن التشكيل الأخير لمجلس التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة يضم في عضويته كلاً من: مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر- رئيساً، مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي- عضواً ونائباً للرئيس، مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة عبدالكريم بن حمد الحقيل- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبوراس- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة دكتور محمد بن هادي الفقيه- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة دكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي- عضوا، مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي- عضواً، مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الليث محمد بن مهدي الحارثي- عضوا، المشرف التربوي أحمد بن إسماعيل كتبي عضواً، مدير المدرسة فهد بن سعود الثبيتي- عضواً، المعلم منصور بن أحمد الفواز- عضواً، المشرفة التربوية هند بنت محمد الدباغ- عضواً، مديرة المدرسة سارة بنت عبدالخالق الحربي- عضواً، المعلمة سلوى بنت جميل خياط- عضواً، ولي أمر طالب: دكتور موفق بن محمد حريري- عضواً، ولي أمر طالب: سعود بن عبدالحميد الصاعدي- عضواً ولي أمر طالب: دكتور صالح بن حسن المبعوث- عضواً، الطالب: تركي بن أحمد الزهراني- عضواً، الطالب: محمد بن معراج ميرزا- عضواً، الطالب: عبدالعزيز بن صالح الثبيتي- عضواً، الطالبة: آلاء بنت محمد الحارثي- عضواً، الطالبة آيات بنت محمد الدوسري- عضواً، الطالبة أفنان بنت سليمان الحمود- عضواً، أمين مجلس التربية والتعليم في المنطقة خالد بن علي الزهراني- عضواً ومقرراً.
صقر قريش
04-23-2009, 01:28 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
تعليم البنات بالقنفذة ينفذ إجراءات الأمن والسلامة بوسائل النقل المدرسي
القنفذة - عبد الله الرزقي:
تشرع إدارة خدمات الطالبات بالقنفذة بتنفيذ برنامجها بعنوان إجراءات الأمن والسلامة بوسائل النقل المدرسي حتى الشهر القادم في الفترة الصباحية وفي مختلف القطاعات بمتابعة زهراء عبده. وسيتم التنفيذ في مقر التدريب التربوي وفي كل من العرضيتين - حلي - القنفذة. ويهدف هذا البرنامج إلى إكساب المشرفات التربويات ومشرفات النقل المعارف والمهارات والاتجاهات التي تمكنهن من أداء مهامهن في مجال توفير الأمن والسلامة للطالبات في النقل المدرسي. وتشارك جهات أخرى في تنفيذ البرنامج وهي الوحدة الصحية المدرسية وإدارتا الدفاع المدني والمرور
صقر قريش
04-23-2009, 01:29 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
إثر اختتام اللقاء السادس المنعقد في الطائف
حوسبة برامج خدمات الطالب وإيجاد حوافز لمديري المدارس لتفعيل النقل التعاوني
الطائف - فهد سالم الثبيتي:
اختتم صباح أمس اللقاء السادس لرؤساء ومديري خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف وذلك بحضور مدير عام خدمات الطلاب عبد الله الكثيري. وتضمنت التوصيات العمل على إتمام مشروع حوسبة جميع البرامج التي تقدمها الإدارة العامة لخدمات الطلاب. وطالب المجتمعون مخاطبة مؤسسة النقد بصرف بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من الدعم المالي في برامج المكافآت والإعانات والبالغ عددهم 278 ألف طالب. كما تضمنت التوصيات ضرورة إعداد دليل للمقاصف المدرسية يتضمن عقدا موحدا لجميع إدارات التعليم، وأيد المجتمعون استمرارية طرح عقد التغذية لطلاب التربية الخاصة. كما أوصى الاجتماع بإيجاد حوافز لمديري المدارس بهدف تفعيل النقل التعاوني، وأكد المجتمعون على ضرورة توفير دعم مالي يخفف من أعباء تكاليف النقل التعاوني لأولياء الأمور بما نسبته 30% وتضمن البيان الختامي توصية بتحديث لائحة النقل المدرسي التعاوني، إضافة إلى تخصيص أسبوع توعوي حول النقل المدرسي التعاوني، فضلاً عن المطالبة بتحسين وسائل النقل في الأعوام القادمة، وإيجاد نموذج موحد للنقل.
صقر قريش
04-23-2009, 01:31 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
اختتام أسبوع الصم 34 بتعليم بنات الخرج
الخرج - عزيزة القعيضب
اختتمت إدارة التربية والتعليم بالمحافظة فعاليات أسبوع الأصم الرابع والثلاثين (تحقيق الأمن الإنساني للصم) بالمدرسة الثامنة الابتدائية وبرنامج فصول الأمل حيث تم خلال هذا الأسبوع توعية وتثقيف المجتمع ببرنامج التربية الخاصة الملحقة مع التعليم العام وبرنامج الإعاقة السمعية فصول الأمل من خلال زيارة معلمات فصول الأمل لبعض المدارس في المحافظة في الأيام الثلاثة الأولى من الأسبوع وإلقاء محاضرات عن ذوي الاحتياجات الخاصة وتوزيع النشرات والمطويات التوعوية بالإضافة لاستضافة بعض المشرفات مع طالبات فصول الأمل بالمتوسطة (15) ومعلماتهن. وختم الأسبوع بيوم مفتوح لطالبات فصول الأمل بمشاركة طالبات التعليم العام.
صقر قريش
04-23-2009, 01:31 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
وفاة معلم وإصابة 4 آخرين على طريق حضن
توفي معلم وأصيب 5 آخرون بينهم 4 معلمين في حادث تصادم وقع صباح أمس على طريق حضن- تربة المتفرع من طريق الرياض- الطائف حيث اصطدمت السيارة الجيب التي كانت تقل 5 من المعلمين الذين كانوا في طريق عودتهم من العمل وجهاً لوجه بسيارة من نوع وانيت وأسفر التصادم العنيف عن وفاة أحد المعلمين وإصابة زملائه الأربعة بالإضافة إلى قائد السيارة الأخرى بإصابات وصفت بالخطيرة.
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
بدء ترشيح المعلمين للأندية الصيفية بنجران
نجران - حمد آل شرية
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران أمس الأول المعلمين الراغبين في العمل بالأندية الصيفية والرمضانية خلال إجازة الصيف المقبلة لتعبئة استمارات الترشيح وفق الشروط والضوابط المحددة وإرسالها لقسم النشاط الطلابي في موعد أقصاه 25-5-1430هـ. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة علي بن جابر الشمراني أنه تم تحديد فترة عمل الأندية الصيفية من 11-7 إلى 21-8-1430 والأندية الرمضانية من 1-9 إلى 19-9-1430 وذلك لشغل أوقات الطلاب بالبرامج المتنوعة التي تحقق الأهداف التربوية والتعليمية المنشودة.
صقر قريش
04-23-2009, 01:31 PM
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
ضمن عدد من التوصيات في لقائهم بتبوك
مديرو التوجيه يدعون لاستمرار المرشد الطلابي في عمله إذا تم نقله خارج منطقته
تبوك - عبدالرحمن العطوي - ماجد العنزي
أوصى المشاركون في لقاء مديري التوجيه والإرشاد الطلابي من مناطق ومحافظات المملكة الذي اختتم أعماله يوم أمس الأول في تبوك برئاسة مدير عام الإرشاد والتوجيه بوزارة التربية والتعليم عبدالكريم الجربوع بتنفيذ ملتقيات إرشادية بصفة دورية للطلاب وأولياء أمورهم والمجتمع المحلي، كما دعا اللقاء إلى دعم إدارات وأقسام التوجيه والإرشاد الطلابي في إدارات التعليم بالمشرفين وسد احتياج المدارس من المرشدين الطلابيين بما يوفر خدمة إرشادية للطلاب لرعايتهم سلوكاً وفكراً. كما أقر اللقاء تنفيذ برامج تدريبية مكثفة للمرشدين الطلابيين مع الإسراع في تنفيذ برنامج دبلوم التوجيه والإرشاد المسائي، ودعا الاجتماع كذلك إلى توفير الموارد المالية اللازمة لدعم خدمات التوجيه والإرشاد الطلابي وأوصى بالالتزام عند نقل المرشدين الطلابيين ضمن حركة النقل الخارجية باستمرارهم في عملهم كمرشدين طلابيين في مدارس المناطق التي ينقلون لها. وكان اللقاء قد تواصل على مدى ثلاثة أيام ونفذ خلاله عدد من ورش العمل واللقاءات المفتوحة مع مديري المدارس والمرشدين الطلابيين وطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
مدير تربية البنات يتفقد مجمع العمار التعليمي
المذنب - عبد الله الشثيلي
قام مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب إبراهيم بن علي الشمسان ظهر أمس رافقه خلال الزيارة رؤساء الأقسام بالإدارة، حيث شملت الزيارة الابتدائية الأولى والثانية بمركز العمار وكذلك الروضة الأولى إضافة إلى مجمع مركز العمار التعليمي اطلع خلالها على سير العملية التعليمية بالمدارس من واقع السجلات اليومية، كما اطلع الشمسان على جميع مرافق تلك المدارس وما تحتاج إليه من احتياجات وضروريات وما وصلت إليه إدارات المدارس من تفعيل لدور الإدارة الإلكترونية وتسخيرها لخدمة العملية التعليمية من خلال شاشات البلازما داخل صالة المدرسة وكذا المراسلات الإلكترونية بين المدرسة والإدارة التعليمية. وفي ختام الجولة شكر مدير التربية إدارات المدرس وهيئاتها الإدارية التعليمية على الجهود المبذولة التي من شأنها تحقيق أهداف الوزارة التربوية والتعليمية.
الجزيرة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13356
مدارس بنات نجران تفعل يوم اليتيم العربي
نجران - حمد آل شرية
ضمن الأنشطة الاجتماعية التي تقوم بها الإدارة العامة للتربية والتعليم بنات نجران وانطلاقاً من واجبها التربوي قامت الثانوية الثالثة عشرة (تطوير) ومجمع التحفيظ الأولى بتفعيل اليوم العربي لليتيم بالتعاون مع هيئة الإغاثة الإسلامية بالمنطقة، كما قامت المدارس بتوزيع النشرات التوعوية على منسوبات المدرسة استشعاراً من الواجب الديني والاجتماعي على كل فرد. من جهته أشاد مدير عام التربية والتعليم سالم محمد الدوسري بهذه الخطوة المساهمة في نشر ثقافة رعاية اليتيم والاهتمام به، ودعا إلى تنفيذ المزيد من البرامج والأنشطة المساعدة في استثمار الجهود والخدمات التي يمكن تقديمها لليتيم.
عكاظ : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2867
فوز الرياض بالمراكز الأولى في مسابقات المرحلة المتوسطة
أولمبياد الكيمياء والرياضيات والفيزياء 15 جمادى الأولى
سعود الرشود ـ حائل، محمد السريعي ـ بيشة، منصور مجلي ـ جازان
ينطلق خلال الفصل الدراسي الثاني على مستوى المملكة الأولمبياد العلمي في مجالات الكيمياء والرياضيات والفيزياء للمرحلة الثانوية، وتبدأ مع منتصف الشهر المقبل مسابقة الكيمياء، التي يستضيفها تعليم مكة المكرمة، وتليها مسابقتا الفيزياء والرياضيات في مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية في الرياض. يستهدف الأولمبياد اكتشاف قدرات ومهارات الطلاب والنابغين وميولهم العلمية، وتنميتها في وقت مبكر، إضافة إلى إكسابهم مهارة التفكير العلمي؛ لمواصلة الابتكار ومحاولة اللحاق بركب الحضارة والتقدم. إلى ذلك تنفذ وزارة التربية والتعليم المرحلة الثانية من أولمبياد الرياضيات والفيزياء النظري للبنات في الإدارات التعليمية يوم الثلاثاء 17/5/1430هـ ،على أن يكون اختبار الفيزياء العملي في اليوم التالي، وتشتمل المسابقة على ما درسته الطالبات لكامل المقرر بالصف الأول الثانوي لمادتي الرياضيات والفيزياء لعام 1428/1429هـ،وكذلك ما درسنه في الصف الثاني الثانوي العلمي( الفصل الدراسي الأول كاملاً)، إضافة إلى اختبار أسلوب التفكير والقدرات العقلية للمشاركات. و قال مدير إدارة التعليم للبنات في بيشة جلوي محمد بن كركمان إنه تم ترشيح سبع طالبات في بيشة للمرحلة الثانية من الأولمبياد الوطني للرياضيات بعد اجتيازهن للمرحلة الأولى وهن :نايفة فالح عائش الشهراني (ثانوية الحرف)، أسماء حسين محمد البيشي(الثانوية السابعة)، ريم محمد ناصر الشهراني( الثانوية السابعة)، شرعاء سعيد فالح الشهراني (ثانوية الحرف)، سارة مبارك فطيس الغامدي ( ثانوية الديلمي)، غالية سعد محمد القحطاني (ثانوية الدحو)، عائشة مبارك محمد الشهراني (الثانوية الثالثة).وكانت فعاليات الأولمبياد الوطني الرابع للعلوم والرياضيات للمرحلة المتوسطة، الذي استضافته إدارة تعليم محافظة صبيا، اختتمت أخيرا بفوز منطقة الرياض بالمراكز الأول والثاني والثالث، تلتها الطائف، المدينة، وجازان في المراكز المتقدمة بعد منطقة الرياض، و حضر الفعاليات مدير التربية والتعليم في المحافظة إبراهيم بن محمد الحازمي الذي هنأ الطلاب الفائزين في الأولمبياد بالفوز، وتمنى لهم النجاح والتوفيق في تمثيل المملكة عالمياً، وشكر محافظ صبيا خالد الجريوي إدارة التعليم على حسن تنظيم المسابقة.
صقر قريش
04-23-2009, 01:32 PM
عكاظ : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2867
ضوابط لتمكين المعلمين من الدورات
سعيد الباحص ـ الدمام
وجهت الإدارة العامة للتربية والتعليم، في المنطقة الشرقية، مديري المدارس، بتمكين المعلمين من أخذ أحقيتهم في التدريب التربوي، والسماح لهم بالترشيح للدورات التدريبية الصباحية مرة واحدة في الفصل الدراسي، ولايسمح لهم بالخروج بعد هذه المرة إطلاقا، وحددت الإدارة عددا من المعايير الضرورية التي تستوجب التقيد بها، ومن ذلك ضرورة إبلاغ المعلمين بالدورات التدريبية وخطتها الفصلية، على أن يترك لكل معلم اختيار البرنامج المناسب مع الأخذ في الاعتبار مناقشة حاجته للدورة التي يختارها، مع وضع جدول يحدد به الأيام وعناوين الدورات التدريبية، حتى لايحدث الخروج لأكثر من معلم أثناء الأسبوع الواحد فجوة في الحصص الدراسية و إعطاء المدير صلاحية حرمان المعلم، من الدورة التدريبية إذا لاحظ تأخر المعلم في منهجه الدراسي أو رأى عدم قيامه بعمله بشكل جيد، أو عدم انضباطه في الحضور، كما يكلف كل معلم يتم ترشيحه لبرنامج معين، إعداد حصص انتظاره، ويشغلها بأسماء زملائه وأخذ موافقتهم وتوقعيهم على ذلك قبل السماح له بالخروج لضمان سير العمل.
عكاظ : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2867
مجلس تعليم مكة يستعرض تفاقم الشكاوى الكيدية
طلال الردادي ـ مكة المكرمة
استعرض مجلس التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة، التقرير المقدم من فريق دراسة ظاهرة تفاقم الشكاوى الكيدية، حيث أوضح التقرير عدم وجود أي تفاقم لتلك الشكاوى، وهي لا تصل إلى حد الظاهرة وتحدث نتيجة مجريات العمل في الميدان التربوي. وأوصت اللجنة بإعداد أدله شاملة لدراسة أي شكوى كيدية تضمن الطرق الوقائية كما تمت التوصية بالتعامل مع الشكوى وفق قرار مجلس الوزراء وكذلك الرفع إلى وزارة التربية والتعليم لتكليف عدد من شاغلات الوظائف التعليمية للعمل كمشرفات قضايا تربوية في مدارس البنات أسوة بما هو معمول به في مدارس البنين لعلاج الخلافات التي تحدث في العمل التربوي قبل تفاقمها. وأوصى المجلس بتشكيل لجنة من أعضاء المجلس لإعداد الورقة النهائية لاختصاصاته والرفع بها لوزارة التربية والتعليم لإمكانية استفادة المناطق التعليمية الأخرى. وأحال المجلس في اجتماعه أمس خلاصة آراء الأعضاء على اختصاصات المجلس في ضوء الاستبيان الموزع عليهم.
عكاظ : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2867
تعليم نجران يختتم برنامج أسبوع الصم
علي حفول ـ نجران
اختتم مدير عام التربية والتعليم في منطقة نجران علي الشمراني أمس، برنامج الاحتفال بأسبوع الصم العالمي الـ 34 في صالة نادي الأخدود تحت شعار «نحو تحقيق الأمن الإنساني للصم». ويهدف البرنامج إلى التعرف على خصائص الفرد الأصم النفسية والاجتماعية والتربوية، والتعرف على طرق قياس السمع وأهمية إدماج قضايا الأشخاص ذوي الإعاقة كجزء?لا يتجزأ من استراتيجيات التنمية المستدامة. وسلم الشمراني الميداليات والشهادات للمشاركين في البرنامج.
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
اعتماد 5 ملايين ريال لطلاب التحفيظ والمغتربين وأبناء المعلمين المتوفين بجدة
حمود الصقيران - جدة
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة صرف مكافآت طلاب مدراس تحفيظ القرآن الكريم والمعاهد الخاصة بعد اكتمال كافة الإجراءات المتبعة واعتمادها من قبل مدير عام التربية والتعليم.ووفقا لمدير الشؤون الإدارية والمالية بتعليم جدة عمر الزهراني فإن عدد المستفيدين بلغ ثمانية آلاف وخمسة عشر طالبا يمثلون طلاب مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمعاهد الخاصة وطلاب الاغتراب وأبناء المعلمين المتوفين في جدة والقرى التابعة لها حيث تشمل محافظتي خليص ورابغ والقرى التابعة لها مشيرا إلى ان ما تم صرفه زاد عن الأربعة ملايين ريال تم اعتمادها وفقا للائحة التنظيمية التي تندرج تحتها الفئات السابقة والتي بلغ الإجمالي العام لها (4.968.583) ريالا.وأضاف الزهراني انه تم إيداع كامل هذه المبالغ في حسابات المستفيدين لضمان وصولها لهم بأسهل وأسرع الطرق الآلية الحديثة.
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
“الدرن” يخيم على مدارس بنات حلي.. وصحة القنفذة تقلل من خطورة الوضع
أحمد المعشي - محمد مغربي - القنفذة
بعد إصابة طالبة بالصف الثانوي بالدرن والقيام بفحص 41 معلمة وطالبة كإجراء وقائي، بات خطر مرض الدرن يخيم على مدارس بنات مركز حلي بمحافظة القنفذة، ورغم القلق الذي ينتاب معملي وطالبات القنفذة إلا أن الشؤون الصحية بالمحافظة قللت من خطورة الوضع، معتبرة أن وجود إصابة واحدة لايدعو للقلق.وبعد التأكد من إصابة الطالبة (أ ، ع) بالصف الثالث الثانوي بمدرسة الصفة الثانوية بمركز حلي 70 كم جنوب القنفذة، واستدعى نقلها إلى أحد المستشفيات المتخصصة بمدينة الطائف، استنفرت فرق الطب الوقائي كافة الجهود لتطويق المرض والقيام بعملية استقصاء وبائي، وسط تكتمات «صحة القنفذة»، وتم تكليف فريق طبي متخصص بزيارة المدرسة التي حدثت فيها الإصابة، وقام بفحص 41 عينة للمعلمات وطالبات المدرسة من المخالطين والمجاورين لمحيط الإصابة.من جهته، قلل الناطق الإعلامي بصحة القنفذة محمد محسن بن محفوظ من خطورة الوضع، معترفاً أن إصابة الطالبة بالدرن، قد حدثت في شهر محرم الماضي مما استدعى نقلها لمدينة الطائف لمواصلة علاجها وحينها تم فحص نحو 41 حالة من منسوبات مدرسة الصفة الثانوية كإجراء وقائي ضمن خطة مكافحة الدرن التي أقرتها الوزارة وأضاف بن محفوظ أن فريق طبي قد زار المدرسة المعنية أمس الأول، وقام بإجراء فحص ثاني بناء على خطة مكافحة الدرن ووجد الوضع مطمئنا للغاية “المدينة” حاولت الاتصال أكثر من مرة بمدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي على هاتفه الخاص للاطمئنان على الحالة الصحية للمعلمات والطالبات ولاستبيان مزيد من الحقائق إلا أننا لم نتلق أي رد حتى ساعة إعداد الخبر.
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
إبعاد مدير مدرسة في الباحة اعتدى على معلم بـ “العقال”
محمد البيضاني - الباحة
قررت ادارة التربية والتعليم في منطقة الباحة ابعاد مدير مدرسة لاعتدائه على معلم بـ “العقال” امام زملائه يوم السبت الماضي وذلك لحين انتهاء التحقيقات معه، فيما تدخل الأهالي بـ “الشفاعة” للمدير المتهم لمحاولة إثناء ادارة التربية عن هذا القرار. وأوضح مدير عام التربية والتعليم مطر بن احمد رزق الله ان ما قام به مدير المدرسة في قضية ضرب معلم داخل المدرسة اجراء فردي وشخصي لايمثل بيئة العمل ولايمثل الاجراءات في المدارس الاجراءت الادارية وهو لايمثل الا نفسه وادارة التعليم اتخذت الاجراءت بإبعاد المدير عن ادارة المدرسة وتكليف احد الوكلاء بإدارتها ومازالت التحقيقات جارية في القضية. من جانبه قام عدد من اهالي بلدة الجاوة صباح امس بمقابلة مدير التعليم يطالبون فيه بعدم نقل المدير حيث اشار الاهالي ان مدير المدرسة له حسنات كثيرة مع ابنائهم فهو يتصف بالانضباط.“المدينة” اجرت اتصالا بمدير المدرسة الذي قال انه لم يستخدم العقال في التعدي على المعلم ولكن هناك معلمون داخل المدرسة اثاروا القضية وانهم قاموا بالشهادة ضدي بالرغم من تلفظ المعلم بألفاظ بذيئة. الجدير بالذكر ان القضية بدأت السبت الماضي حيث قام مدير مدرسة الجاوة بمنطقة الباحة بضرب معلم بعد توقيع الدوام أمام معلمي المدرسة بحجة أنه لم يسلم عليه. حيث اعتدى المدير عليه بالعقال واشتبك معه بالأيدي. وافاد شهود عيان ان المعلم المضروب توجه إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم بالباحة ومعه مجموعة من المعلمين شهود على الحادث مقدماً شكوى رسمية ضد مدير المدرسة حيث تحول الموضوع للمتابعة والتي شكلت لجنة عاجلة للتحقيق في شكوى المعلم ضد مدير المدرسة. واشارت مصادر بمكتب التربية والتعليم بالعقيق الى ان مدير المدرسة يباشر عمله بالمكتب لحين انتهاء التحقيقات معه.
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
مدارس الشرقية في آخر أيام الدوام .. “لم يحضر أحد”
عبدالله المانع - عبدالله الزهراني - الدمام
سجلت معظم مدارس المنطقة الشرقية بجميع مراحلها أمس الأربعاء آخر يوم دراسي قبل بداية إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني نسبة غياب وصلت الى 90% للطلاب في بعض المدارس رغم تحذيرات الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية في تعاميمها الموزعة على المدارس بجميع المحافظات و التي حذرت فيها الطلاب والمعلمين من الغياب ورفع أوراق الغياب بشكل يومي لمركز الإشراف التربوي التابع للمدرسة قبل الثامنة صباحا ابتداء من يوم السبت الماضي . و أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون الإدارية محمود الديري لـ (المدينة) إن هناك مشرفين تربويين قاموا برصد الغياب من خلال جولاتهم على مدارس المنطق . يأتي ذلك في الوقت الذي كثفت فيه هيئة الرقابة والتحقيق بالمنطقة الشرقية جولاتها الميدانية الرقابية خلال اليومين الماضيين وخاصة يوم أمس الأربعاء بهدف التأكد من تواجد جميع الموظفين في مقر أعمالهم وتـأتي هذه الخطوة للحد من عدم انتظام الموظفين والتأكد من حضورهم وانصرافهم بالجهات الحكومية المشمولة بإجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني ، وعلمت " المدينة " ان تغيب يوم قبل الإجازة أو بعده يحسب بغياب يومين بناء على التعليمات الصادرة بهذا الشأن.
صقر قريش
04-23-2009, 01:32 PM
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
ملتقى المدارس الأهلية بجدة : تعيين مواطنات في مدارس التعليم الأجنبي
سعد خليف ـ جدة
وافق مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة عبد الكريم بن حمد الحقيل على النتائج التي تمخض عنها الملتقى الحواري لمنشآت التعليم والتدريب الأهلية تحت شعار (بالتجديد والإتقان نحقق التميز) التي نظمته إدارة التعليم الأهلي والأجنبي والهادفة إلى رفع مستوى الخدمة التي تقدم من خلال المدارس الأهلية. وكشفت مديرة التعليم الأهلي والأجنبي بجدة آمال محمد رضوان أن الملتقى سيرفع إلى وزارة التربية والتعليم بمقترح مشروع مطالبة المدارس الأهلية بتعيين معلمات سعوديات من وزارة التربية والتعليم بدلا من الإعانة السنوية وفق آلية منظمة، كما دعا المتقى في توصياته الى تفعيل التواصل الإلكتروني من وإلى الإدارات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة والمنشآت التعليمية والتدريبية الأهلية، وتكرار الملتقيات الحوارية بين الجهات الإشرافية ومنشآت التعليم والتدريب الأهلية، مع ضرورة إقرار نظام للموازنة ما بين رواتب منسوبات المنشآت التعليمية الأهلية وبين ساعات العمل والأقساط الدراسية مشيرة الى قيام ملاّك ومالكات المدارس بدعم الموظفات مادياً بتوفير الأدوات والوسائل المُعينة في العملية التعليمية، ومعنوياً بتقدير جهودها وتحفيزها على مواصلة العمل وتخطي العقبات التي تواجه ارتقاءها، مع الحرص على مكافأتها بزيادة سنوية ولو ضئيلة، .وكان الملتقى الحواري السنوي للمدارس الأهلية الذي تنظمه إدارة التعليم الأهلي والأجنبي للبنات جرى في الأيام الماضية بحضور أكثر من 300 شخصية تربوية نسائية تحت شعار (بالتجديد والإتقان نحقق التميز) بهدف توثيق العلاقة بينها وبين المنشآت التعليمية والتدريبية التي تشرف عليها، ومواكبة التطورات والتغيرات الحاصلة في الميدان التربوي. وجرت فعاليات الملتقى في معهد المستقبل للتدريب العالي بجدة بمشاركة جميع المدارس الأهلي والأجنبية والمعاهد ومراكز اللغات بمحافظة جدة في وجود التربويات وعدد من المستثمرات والمالكات للمدارس الأهلية.
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
الندوة العالمية تكرم الطلبة المتفوقين برأس تنورة
حمدان سفر – رأس تنورة
أقام مكتب الندوة العالمية للشباب الإسلامي برأس تنورة حفل تكريم الطلاب المتفوقين في المحافظة الذي يقيمه المكتب للعام السابع على التوالي برعاية من شركة فال العربية برأس تنورة أمس الأول بحضور مساعد مدير التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية محمود الديري ومدير شرطة رأس تنورة العقيد حمد بن فهد الرشيد ومدير شركة فال العربية صالح بن عبد الله السيد ونائب المشرف العام على الندوة بالمنطقة الشرقية المهندس أحمد المبيض ومدير مكتب الندوة برأس تنورة الشيخ مبارك بن حمدان الدوسري. والقى مدير تنمية الموارد بالمكتب الشيخ منصور الغامدي كلمة عبر فيها عن شكره وامتنانه للحاضرين وسعادته بتكريم المتفوقين في المحافظة , مؤكداً بأن الندوة ستظل في شراكة دائمة مع المجتمع لدعم وتكريم وتشجيع الطلاب المتفوقين .واشار الدكتور يوسف الخاطر الى أهمية اكتساب الأفكار الجديدة وبلورتها في أفكار إبداعية متميزية وان النجاح والتفوق لا يتأتيان إلى بالتحصيل والمتابعة والجد والاجتهاد.واشاد مساعد مدير عام التربية والتعليم الديري بجهود الندوة لتكريمها المتفوقين من الطلاب.منوها الى أهمية العلم في حياة الطالب ، وضرورة التحصيل العلمي المفيد. وجرى عرض أوبريت إنشادي بعنوان (التفوق ) قدمه أعضاء نادي صناع المستقبل التابع لمكتب الندوة براس تنورة. وفي نهاية الحفل قدم الديري المهندس المبيض وجرى تبادل الدروع التذكارية وتكريم المتفوقين من الطلاب في جميع المراحل وعددهم 47 طالبا.
الندوة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
1900 معلم لحركة النقل الخارجي بتبوك
تبوك : الندوة
قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ممثله في إدارة شئون المعلمين في تدقيق بيانات أكثر من 1900 معلم بمنطقة تبوك تم ضمهم إلى حركة النقل الخارجي لهذا العام 1430هـ في جميع مناطق المملكة بعد أن تم إدخال رغباتهم عبر برنامج التبادل الالكتروني حيث كان آخر موعد لتعديل الرغبات يوم 28 / 3 / 1430 هـ , والتي سيتم الإعلان يوم الأحد القادم من قبل وزارة التربية والتعليم.وأوضح مدير إدارة شئون المعلمين صالح أبو هاشم انه تم تدقيق بيانات جميع المعلمين الراغبين في حركة النقل والانتهاء من جميع إجراءاتهم ومصادقة الغياب من قبل إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة بعد اعتمادها من المدير العام للتربية والتعليم البنين الدكتور محمد عبد الله اللحيدان.
الندوة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
1100 طالب يلتحقون بالأندية المسائية بالهيئة الملكية
الجبيل : الندوة
التحق أكثر من 1100 طالب بالأندية المسائية الطلابية التي انطلقت أمس الاول بمدارس الهيئة الملكية بالجبيل بمعدل أربعة أيام في الأسبوع من الساعة 4 إلى 7 مساء وتستمر لمدة شهرين . وأوضح رئيس قسم شؤون الطلاب بمدارس الهيئة الملكية سعيد بن سعد الكلثم أن هذه الأندية تهدف إلى استثمار أوقات الفراغ وصقل المواهب الإبداعية وتنمية القدرات البشرية وفق أسس علمية وتربوية وبإشراف مجموعة من المختصين التربويين. وبين أن رؤية النشاط الطلابي هي تحقيق الريادة في بناء الأجيال وإعداد القادة وإيجاد البيئة المناسبة التي تساعد على استثمار الطاقات ورعاية المهارات والقدرات وإعداد جيل المستقبل بما يتناسب مع المتطلبات والتحديات وتوفير برامج وأنشطة تعتمد الشراكة بين أطراف العملية التعليمية لاختيار الأسلوب الأمثل في توظيفها لتساعد في تكوين شخصية متكاملة وسوية . وأشار إلى انه يحق للطلاب من الصف الثاني الابتدائي إلى الصف الثالث الثانوي الالتحاق بهذه الأندية بمقابل رمزي كل حسب ميوله واهتماماته بينما توفر الهيئة الملكية المواصلات للطلاب بالمجان في هذه الأندية . ولفت الكلثم أن هذه الأندية تشمل نادي المعرفة والإبداع ويضم 400 طالب ويسعى لاستقطاب المواهب الطلابية المتنوعة ويسهم بشكل فاعل في صقلها وتنميتها ويعمل على توفير المناخ المناسب لتحقيق الإبداع والابتكار في جميع المجالات ويهدف لاكتشاف الطلاب المبدعين وتنمية مواهبهم . ونادي اللغة الإنجليزية والحاسب الآلي ويضم 130 طالبا وهو ناد متخصص في علوم الحاسب واللغة الانجليزية مجهز بأحدث البرامج والتقنيات وبمعامل اللغة والحاسب وتقدم فيه الدورات للطلاب من جميع الفئات العمرية على أيدي مدربين مهرة داخليا وخارجيا ويهدف للكشف عن النواحي الإبداعية وتنميتها من خلال ما يقدم من برامج عالمية متخصصة في اللغة الانجليزية وحب العمل الجماعي وأن يتقن الطالب اللغة الانجليزية كتابة وقراءة ومحادثة بطلاقة من خلال توفير البيئة التعليمية الحوارية الداخلية والخارجية . كما تشمل نادي المواهب الرياضية ويضم 260 طالب ويهتم باستغلال الطاقات البدنية المتنوعة واكتشاف الموهوبين في الألعاب الرياضية المتعددة وتطوير قدراتهم .لممارسة الألعاب بطريقة متميزة واحترافية ويهدف لتنمية الجسد وتوجيه نموه باتجاه تحصيل الصحة والقوة وتطوير النضج الانفعالي . بالإضافة إلى نادي ألعاب الدفاع عن النفس الذي يضم 160 طالب بالكاراتيه و 150 طالب التايكوندو ويهتم بتنمية طاقات الجسم الرياضية وإكساب الطالب مهارات عالية في فنون الدفاع عن النفس المختلفة ( الكاراتيه والتايكوندو والجو دو ) بمتابعة مدربين متخصصين ومعتمدين من الاتحاد الرياضي للعبة ويهدف هذا النادي لتنمية الذات وتطوير الفكر والبدن والتنسيق بين القدرات العقلية والبدنية وتطوير القوة الداخلية والعزم والانضباط وتعزيز الثقة بالنفس لامتلاك القوة وتعلم المهارات القيادية والتدريب على اتخاذ القرار المناسب .
صقر قريش
04-23-2009, 01:33 PM
عكاظ : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2867
حقائق جديدة تضاف لما نشرته «عكاظ».. ولي أمر معلمة بيشة المفصولة:
سنلجأ إلى ديوان المظالم مالم تنصفها الوزارة
تعقيبا على ما ورد في صحيفتكم الغراء في عددها (15565) الصادر يوم الأربعاء 12 ربيع الآخر 1430هـ، بعنوان: (مراجعة البيانات تفصل معلمة في بيشة)، ومن خلال ما كتب نود إبراز بعض الحقائق الناقصة التي لم تنشر وحرصنا على أن نوردها ونبينها للجميع من خلال صحيفتنا المفضلة وهي أننا تفاجأنا جميعا بفصل وزارة الخدمة المدنية لزوجتي المعلمة التي تعمل بإحدى مدارس مندوبية تعليم البنات التابعة لتعليم البنات في بيشة، وذلك بدون سابق إنذار، الخبر نزل علينا مدويا كالصاعقة في وقت كنا نأمل فيه من الوزارة أن تعطى المعلمة كامل حقوقها لقاء ما قامت به من جد واجتهاد، ويدلل على ذلك أداؤها ومستواها العلمي والوظيفي المقوم من قبل مديرة مدرستها المباشرة، إضافة إلى أن فصلها المفاجئ تم بعد (6) أشهر من تعيينها وهي فترة ليست بالقصيرة، حيث أن تعيينها صدر بتاريخ 22/9/1429هـ، وفصلها تم في تاريخ 20/3/1430هـ، هذا عدا الإجراءات المطولة التي قامت بها قبل التعيين، ومنها مطابقة الأوراق والشهادات الأصلية مع ما تم إدخاله من معلومات في موقع الوزارة الالكتروني حين التقديم وصدّقت وتم التوقيع عليها من قبل الموظف المختص في فرع الوزارة في منطقة الباحة وذلك مع ما لدينا من أوراق وشهادات أصلية، تحججت الوزارة في ردها بعدم إدخال المعلومات بشكل صحيح! فكيف تتم المطابقة إذا ولم يكتشف هذا الخطأ (إن وجد فعلا) حين التدقيق على المعلومات الأساسية في الموقع، أو حتى على الأقل خلال كل تلك الإجراءات المطولة ابتداء من ظهور اسمها في الصحف ضمن المعلمات التي يحق لهن إجراء ودخول المقابلات الشخصية، حيث أدتها واجتازتها هي الأخرى وخولها ذلك لدخول الكشف الطبي الذي اجتازته هو الآخر، يضاف إلى كل ذلك معدلها وتقديرها الممتاز مع مرتبة الشرف بنسبة (79, 92في المائة) تخصص بكالوريوس إعداد معلمات تخصص قرآن كريم ودراسات إسلامية، فكيف لا يشفع لها كل ذلك بالقبول فكل الأوراق التي أدخلتها وقدمتها لدى الفرع المشار إليه سليمة ويبين للجميع حقيقة أن المؤهل هو نفسه الموجود في الشهادة الأصلية، فما الذي تتحجج به الوزارة إذا؟ وتفيد أن الفصل بناء على خطأ، فأين الخطأ في ذلك إذا كان هناك خطأ فعلا فلماذا لم تبينه وتوضحه الوزارة لنا في حينه حتى يمكن لنا تلافيه وتداركه في وقته؟ حيث أن هناك دفعة تعينت بعدها بثلاثة أشهر وتأخر تعيين معلماتها بسبب وجود أخطاء في إدخال بعض البيانات الأساسية للمتقدمات، سوف نلجأ إلى ديوان المظالم في حال عدم إنصافنا لإظهار الحقيقة ورفع الظلم والضرر الحاصل علينا.
ولي أمر المعلمة - عبد الله سالم علي الشمراني
المدينة : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16801
طالب يتقدم بمشروع للحد من حوادث المرور
المدينة - الرياض
تقدم الطالب فيصل الخريف بمشروع توعوي يهدف للحد من أخطار الطريق ووقاية المجتمع من الحوادث . وأوضح الطالب الذي تقدم بمشروعه إلى مدارس الملك فيصل بالرياض أنه يهدف من خلال هذا المشروع إلى مخاطبة طلاب المدارس في مختلف المراحل الدراسية والتواصل معهم من أجل إنشاء جيل لديه وعي بمدى الخطورة المترتبة على إهمال قواعد السير وخاصة في ظل الارتفاع المتزايد في نسبة الحوادث المرورية وذلك إدراكا منه بأهمية هذه الشريحة التي تشكل الأساس الذي تعتمد عليه الثروة الوطنية التنموية. وأشار إلى أن المشروع التوعوي يتضمن عرضا توضيحيا من خلال وسائل الشرح التي تظهر مدى خطورة حوادث السير وما تتسبب فيه من خسائر. مضيفا أنه استخدم عددا من اللافتات تحتوي على صور للحوادث إلى جانب عدد من الرسومات التحذيرية لإيضاح الأضرار التي تتسبب بها الحوادث المرورية وكذلك استعانته بكثير من المؤثرات الدعائية بما في ذلك الملصقات التوعوية والبروشورات بالإضافة إلى استخدام حافلات تحمل لوحات تحذيرية تجوب الشوارع الرئيسية في معظم الشوارع الرئيسية في الرياض. ومن جانبه اوضح مدير عام الإدارة العامة للمرور السابق اللواء فهد بن سعود البشر أن المشروع يعكس مدى اهتمام الطالب ووعيه التام بمسؤوليته تجاه طلاب المدارس في المملكة إلى جانب اهتمامه بسلامة كل من يعيش على أرض الوطن.يذكر أن أحدث الإحصائيات تشير إلى أن عدد المتوفين من جراء الحوادث المرورية في المملكة خلال العام الحالي تجاوز 6300 شخص كما أوضحت إحصائية أخرى صدرت حديثا عن المديرية العامة للأمن العام أن عدد الحوادث تجاوز 435 ألف حادث إضافة إلى الخسائر المادية الناجمة عن الحوادث التي تجاوزت 12 مليار ريال تكبدتها وزارة الصحة وجهات أخرى.
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
ملاحظات واقتراحات حول أسباب حوادث المعلمات
تتكرر حالات تعرض بعض المعلمات لحوادث مرورية مؤسفة ينتج عنها عادة اصابات بالغة او مميتة احيانا داخل حدود المدن وخارجها خاصة على الطرق النهائية وذلك لعدة اسباب والتي منها:
1- المسافات الطويلة التي تصل احيانا الى 200 كيلو متر او اكثر خلال المشوار الواحد.
2- سوء اختيار الحافلات المختلفة خاصة التي عمرها اكثر من 3 سنوات ودون فحص دوري حديث.
3- سوء اختيار السائق المناسب لأن البعض يجهل ابسط قواعد السلامة المرورية والوقائية.
4- سوء اختيار السائق المناسب لان البعض منهم يسهر الى منتصف الليل.
5- الاختيار الخاطىء للسائقين المتقاعدين خاصة الذين لديهم مرض السكر والضغط وضعف النظر.
6- عدم صيانة الاطارات وتجديدها حسب تاريخ الصلاحية وعدم الاهتمام بفحص ضغط الهواء.
7- السرعة العالية جدا بسبب التأخير والتجاوز الخاطىء في المرتفعات والمنعطفات الخطرة جدا.
8- عدم وجود مرافقة من الاقارب لتبادل الاحاديث مع السائق وتنبيهه اثناء النعاس.
9- عدم وجود شهادة طبية ومرورية تثبت صلاحية السائق خاصة من وزارة النقل.
10- بعض المعلمات ـ هداهن الله تعالى ـ يطلبن من السائق نزع المقاعد الخلفية لاستخدام المواقع كجلسة عربية حيث يجلبن معهن مختلف انواع الفطور الصباحي وكأنهن في مجلس عائلي.. وليس في مشوار محفوف بالمخاطر المرورية حسب الظروف الجوية, وهذا غير عدم استخدام احزمة السلامة حسب النظام المروري ولهذه الاسباب الواضح ذكرها تتكرر الحوادث المأساوية والاصابات والوفيات مع تمنياتنا بالتوفيق والسلامة على الطرق المختلفة.
عبدالله محمد الحنفوش
صحيفةاليوم : الخميس 27 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13096
اقتراح لوزارة التربية والتعليم :
هل نبدأ التوعية للطلاب من الإذاعة المدرسية؟
لقد أثلجت صدرونا تلك الأوامر الملكية السامية والكريمة بتعيين عدد من الوزراء الجدد ومنهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم الذي نتفاءل ـ بمشيئة الله ـ بما سيقوم به سموه من جهود في سبيل رقي وازدهار وتطور العملية التربوية والتعليمية على حد سواء. ومن هذا المنطلق وحرصاً مني على ما فيه الخير والفائدة وادراكاً مني لأهمية توعية الشباب بما يحدث في المجتمع من أمور ومشاكل وجرائم يقترفها البعض فإن لدي اقتراحاً يتمثل في ضرورة القيام ومن خلال الاصطفاف الصباحي بقراءة ما ينشر في الصحف اليومية من مشاكل وجرائم تحدث من قبل البعض وبالذات الشباب وما ترتب عليها من عقوبات رادعة سواءً بالقتل أو السجن والجلد. إنني إذ أقدم هذا الاقتراح عبر هذه الصحيفة الغراء أجزم بأنه سيجد ـ بمشيئة الله ـ العناية والاستجابة من قبل المسئولين عن التربية والتعليم في وطننا العزيز وعلى رأسهم سمو وزير التربية والتعليم لما سيكون لتطبيقه من مردود إيجابي يتمثل في توعية طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بما يحيط بهم من أخطار ، وكذلك تتضح لهم الصورة حول الجرائم التي تحدث وما يترتب عليها من عقوبات صارمة من قبل دولتنا الرشيدة حفظها الله. فالشاب حينما يسمع عبر الإذاعة في الاصطفاف الصباحي مختارات مما نشرته الصحف عن هذه الجرائم يزداد لديه الوعي بهذا الشأن. كما ان ذلك يجعله يبتعد عن مزالق الشر والرذيلة والاجرام والمفاسد، لذا نأمل في تطبيق هذا الاقتراح.
عبد العزيز بن عبد الله محمد العمري ـ البنك السعودي للتسليف والادخار
vBulletin® v3.8.7, Copyright ©2000-2025, vBulletin Solutions, Inc Trans by mbcbaba