الملف الصحفي للتربية الاربعاء 11/5

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
ديوان المظالم يحسم اليوم قضية الـ 205 آلاف معلم ومعلمة ضد التربية
الطائف - خالد الحسيني:
يحسم ديوان المظالم في مكة المكرمة اليوم (الأربعاء) قضية 205 آلاف معلم ومعلمة ضد وزارة التربية والتعليم التي يتهمونها بتعيينهم على مستويات متدنية لا تتناسب ومؤهلاتهم العلمية .
ويطالب هؤلاء المعلمون الوزارة بإعطائهم الدرجة الوظيفية المستحقة منذ تعيينهم على البند 105 وصرف فروقاتهم المادية . وكانت محكمة مكة الادارية طلبت في جلستها الأخيرة من ممثل وزارة التربية إحضار رد قانوني «مكتوب» . وأكد المعلمون تمسكهم بمطالبهم وقالوا إنهم سيسلكون كل الطرق النظامية المشروعة في سبيل ذلك

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
مديرة المدرسة: المعتديات هددن بالعودة والانتقام . . أربع طالبات «مفصولات» بقيادة عمتهن يقتحمن مدرسة ثانوية ويعتدين على معلمة بالضرب!
الرياض - سحر الرملاوي:
شهدت المدرسة 53 الثانوية بحي العريجاء غربي الرياض يوما مرعبا أمس الثلاثاء وذلك عندما اقتحمت اربع من الطالبات المفصولات المدرسة بقيادة عمتهن بهدف الانتقام من احدى المعلمات اللاتي يعتقدن انها السبب وراء فصلهن من المدرسة . وبدأت الواقعة عند التاسعة صباحا عندما فوجئت الطالبات في عدة فصول من المدرسة التي يبلغ عدد طالباتها 900 طالبة بالمعتديات يقتحمن الفصول ويبدأن بضرب واهانة كل من يعترض سبيلهن بحثاً عن معلمة بعينها . وما أن عثرن عليها حتى أوسعنها ضرباً أمام الطالبات في جو من الفوضى قل أن تشهد المدارس له مثيلا وعندما بلغ الامر الادارة سارعت المديرة في محاولة احتواء الموقف مع المساعدات في حين عمت الفوضى المدرسة ولجأت المعلمات الى غرفتهن واغلقن على انفسهن الباب خوفا من الهجوم غير المتوقع، وقالت المديرة فضة المالكي ان الواقعة تمت ما بين التاسعة والحادية عشرة صباحا وأنها قامت باستدعاء الشرطة وهيئة الأمر بالمعروف وأولياء امور الطالبات المعتديات ومساعد مدير الامن والسلامة في ادارة التعليم فهد القحطاني للمساعدة في احتواء الموقف، واضافت المالكي أن المعتديات هن طالبات تم فصلهن من المدرسة قبل ثلاثة أسابيع وصدر بحقهن قرار من ادارة التعليم بعدم اعادتهن الى هذه المدرسة أو أي مدرسة أخرى غرب الرياض . . وقال شهود عيان ان خمس سيارات شرطة تجمعت امام باب المدرسة الرئيسي لكنهم لم يقرروا الدخول الى المدرسة الا بعد حضور امهات الطالبات حتى يتم ضبط الطالبات المعتديات بشكل نظامي خاصة وأن المديرة نجحت بمساعدة المساعدات في استدراجهن الى فناء المدرسة الامامي واغلقت المدرسة في وجوههن تاركة اياهن في الفناء حتى تم القبض عليهن بحضور امهاتهن . . إلى ذلك عمدت مديرة المدرسة الى مطالبة ادارة التربية والتعليم بايجاد آلية حماية داخل المدرسة لضمان عدم تكرار الواقعة وقالت ل «الرياض» انها طالبت ادارة الامن والسلامة بتأمين المدرسة بحارسات أمن مؤهلات خاصة بعد أن تم تهديدهن من قبل المعتديات بالعودة مجددا والانتقام من الادارة ومنسوبات المدرسة مرة أخرى . . وفي اتصال مع زوج احدى المعلمات قال بأنه تلقى اتصالا من زوجته عند التاسعة صباحا تبلغه فيه بما يحدث داخل المدرسة وتطالبه بسرعة التصرف وقال الزوج انه اتصل بالشرطة التي ابلغته أنهم لا يستطيعون دخول المدرسة حتى يقوموا باستدعاء سجانات ليقمن بعملية الضبط . . وقال الزوج انه سمع صيحات الفزع واستغاثات المعلمات والطالبات على خلفية المحادثة مع زوجته وانه سارع بالذهاب الى موقع المدرسة غير انه ظل في الخارج في انتظار الحل حتى جاءت امهات الطالبات المعتديات وتمكنت الشرطة من الدخول والقبض عليهن . . من جانبها اكدت المديرة فضة المالكي على أن المعلمة التي استهدفت في هذه الحادثة قد تلقت الاسعافات اللازمة وانها بخير جسديا الا انها محطمة نفسيا بسبب الاهانة التي لحقت بها امام الطالبات كما قالت بأنها استدعت الوحدة الصحية القريبة من المدرسة لحصر الاصابات وبفضل الله لم تكن الاصابات جسيمة . «الرياض» حاولت الوقوف على الاجراءات التي اتخذتها شرطة طويق التي تتبع لها المدرسة ازاء المعتديات لكن المتحدث هناك قال بأنها مجرد معركة صغيرة بين طالبتين وان الامر برمته لا يعود لجهاز الشرطة حسب تعليمات وزارة الداخلية وانما هو شأن تعليمي تحله ادارة التعليم . و تطرح هذه الواقعة مشكلة الامن داخل مدارس البنات في ظل تصاعد وتيرة العنف فيها والسؤال الذي يطرح نفسه هو ماذا تفعل مديرة المدرسة اذا وقعت حادثة عنف في مدرستها اذا لم يكن لديها قوة مدربة ومؤهلة على احتواء الموقف حتى تتمكن الشرطة او ادارة التعليم من التدخل .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
التمديد لعدد من مديري التعليم في «الوادي» ومحايل عسير وينبع
كتب - راشد السكران:
أصدر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد قراراً يقضي بتمديد تكليف كل من: الأستاذ محمد بن فراج حسن بخيت بالعمل مديراً للتربية والتعليم بمحافظة ينبع للبنين اعتباراً من 1430/6/28ه، والأستاذ صقر بن فهاد بن ماجد الصقر بالعمل مديراً للتربية والتعليم للبنين بمحافظة وادي الدواسر اعتباراً من 1430/6/30ه، والأستاذ حسن بن ابراهيم علي إدريس بالعمل مديراً للتربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل عسير اعتباراً من 1430/6/28ه . ونصت قرارات سمو الوزير أن تكون مدة التكليف لمدة عام اعتباراً من تاريخ صدور القرار

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
وزير التربية متحدثاً في مهرجان جائزة الأمير محمد بن فهد للتفوق العلمي
الدمام - عوض المالكي:
دعا صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد بن عبدالعزيز آل سعود وزير التربية والتعليم ليكون المتحدث الضيف لمهرجان التفوق الحادي والعشرين لجائزة سمو الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للتفوق العلمي والذي سيقام مساء يوم الثلاثاء 9/6/1430ه بقاعة المؤتمرات بإمارة المنطقة الشرقية . وأعرب رئيس لجنة الجائزة الدكتور سعيد عطية أبو عالي عن سعادته وأعضاء الجائزة والطلاب والطالبات الفائزين بالجائزة بتشريف سموه لمهرجان التفوق الواحد والعشرين ليكون المتحدث الضيف للمهرجان منوهاً بالدعم الذي تحظى به الجائزة من سمو أمير المنطقة الشرقية صاحب الجائزة وتشجيع سموه الدائم لأبنائه الطلاب والطالبات المتميزين في المنطقة الشرقية .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
أكدت أهمية سرعة توزيع المقررات للعام الدراسي المقبل
نورة الفايز تزور التربية الخاصة
الرياض - فردوس ابو القاسم، راشد السكران:
قامت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز بزيارة الادارة العامة للتربية الخاصة وذلك أمس الثلاثاء حيث كان في استقبالها مديرة عام الادارة العامة للتربية الخاصة الدكتورة وفاء حمد الصالح والمساعدة الأستاذة نوف العبيكان والمشرفات المركزيات في الادارة ومنسوبات الإدارة . وتم عرض لمنجزات الادارة والمشاريع المستقبلية والمعوقات التي تواجهها التربية الخاصة وقد تفاعلت معاليها مع المواضيع المطروحة ومع أوضاع التربية الخاصة ووعدت بتذليل المعوقات والعمل على توظيف وادخال التقنيات الحديثة في معاهد وبرامج التربية الخاصة . من جانب آخر، أصدرت الفايز تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم بخصوص الانتهاء من ترحيل جميع المقررات المدرسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي القادم1430/1431ه الى جميع إدارات التربية والتعليم . ووجهت بتوزيع جميع المقررات المدرسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول على المدارس التابعة لكل إدارة وفق برنامج زمني يضمن وصولها لكافة المدارس قبل نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام 1429ه/1430ه وإبلاغ الإدارة العامة للمقررات المدرسية لشئون البنات عن أي زيادة أو نقص في موعد أقصاه 15/6/1430ه وعلى فاكس رقم (014033490)وأكدت على أن مقررات العلوم والرياضيات للصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط ومقررات الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء للصف الأول الثانوي سوف ترد مستقلة من مطابع العبيكان حيث أنها تطبع لديهم ضمن مشروع تطوير العلوم والرياضيات وبينت بأنه في حالة تأخر وصولها عن تاريخ 30/6/1430ه تخاطب إدارة التربية والتعليم الإدارة العامة للمقررات المدرسية بتعليم البنات لاتخاذ اللازم بشأنها .

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 11 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3141
أسماء المعلمين الذين تم تحسين مستوياتهم
مكة المكرمة : خالد الرحيلي
أعلنت وزارة التربية والتعليم أسماء المعلمين الذين تم تحسين مستوياتهم وفق أقرب راتب يتقاضاه كل منهم في الفترة الحالية ممن يعملون على مستويات أقل من المستحقة منذ 12 عاما وحصلت مؤسسة عسير للصحافة والنشر على الأسماء . وذلك قبل يوم واحد من استئناف ديوان المظالم الجلسة الحاسمة في القضية التي رفعها المعلمون والمعلمات ضد وزارتهم قبل عامين للتظلم من وضعهم على مستويات متدنية لا تتناسب مع مؤهلاتهم التي يحملونها، وتخالف أنظمة ولوائح الخدمة المدنية . وأشارت الوزارة إلى نقل المعلمين والمعلمات إلى المستويات المستحقة لهم اعتبارا من مطلع الشهر الجاري . وأوضحت الوزارة أن القرارات التي أصدرها كل من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بقطاع تعليم البنين صالح بن عبد العزيز الحميدي، والمدير العام للشؤون الإدارية والمالية المكلف بقطاع تعليم البنات الدكتور أسامة بن فهد الحيزان تضمنت منح 96341 معلما المستوى الخامس، و10337 معلما المستوى الرابع،و 887 معلماً المستوى السادس ، علما أن قرارات الأسماء التي حصلت عليها مؤسسة عسير للصحافة والنشر تتضمن معاملة المعدلة أوضاعهم وفقا للمادة 18أ من نظام الخدمة المدنية فيما يخص الراتب، وعلى جميع مديري التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التأكد من المؤهل والاستحقاق لجميع المعلمين ومستوياتهم الممنوحة لهم وفقا لمؤهلاتهم عند التعيين، وعدم اعتماد نقل أي معلم لا يستحق المستوى الخامس لأي مانع نظامي والرفع للوزارة بذلك . الأسماء متاحة بموقع جوال الوطن www . jawalalwatan . com

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
سمو وزير التربية ضيفاً ومتحدثاً في حفل جائزة الأمير محمد بن فهد
الدمام - خالد المرشود
وجّه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز أمير المنطقة الشرقية دعوة لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد بن عبد العزيز آل سعود وزير التربية والتعليم ليكون المتحدث الضيف في مهرجان التفوق الواحد والعشرين لجائزة سمو الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز للتفوق العلمي الذي سيقام يوم الثلاثاء التاسع من شهر جمادى الآخرة المقبل الموافق 2 يونيو 2009م وذلك في قاعة المؤتمرات بمقر إمارة المنطقة الشرقية في الدمام . وأعرب رئيس لجنة الجائزة الدكتور سعيد عطية أبو عالي عن سعادته وأعضاء الجائزة والطلاب والطالبات الفائزين بالجائزة بتشريف صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد للمهرجان، منوهاً بالدعم الذي تحظى به الجائزة من سمو أمير المنطقة الشرقية صاحب الجائزة وتشجيع سموه الدائم لأبنائه الطلاب والطالبات المتميزين في المنطقة .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
التربية تطالب المدنية بتدارك سلبيات المادة 18
الجزيرة - ناصر السهلي
أكملت وزارة التربية والتعليم صياغة مذكرة إلحاقية لقرار تحسين مستويات (189427) معلماً ومعلمة رصدت فيها كافة السلبيات الناتجة عن تطبيق المادة 18 وفق أقرب راتب بعد اعتمادها من قبل اللجنة الوزارية ، ووفقاً لمصادر موثوقه فإن التربية سلمت تفاصيل المذكرة الإيضاحية شاملة كافة الملاحظات والسلبيات لتطبيق المادة 18 إلى وزارة الخدمة المدنية على أمل أن تقدم الأخيرة حلولاً لأبرز السلبيات .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
الفايز تشدد على التوزيع المبكر لمقررات الفصل الدراسي الأول
فهد الرشيد - الرياض
شددت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز على الانتهاء من ترحيل جميع المقررات المدرسية الخاصة بالفصل الدراسي الأول للعام الدراسي القادم1430/1431هـ الى جميع إدارات التربية والتعليم ، ووجهت بتوزيع المقررات على المدارس التابعة لكل إدارة وفق برنامج زمني يضمن وصولها لكافة المدارس قبل نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام 1429هـ/1430هـ وإبلاغ الإدارة العامة للمقررات المدرسية لشؤون البنات عن أي زيادة أو نقص في موعد أقصاه 15/6/1430هـ . وأكدت في تعميم على إدارات التربية والتعليم أن مقررات العلوم والرياضيات للصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط ومقرات الرياضيات والأحياء والكيمياء والفيزياء للصف الأول الثانوي سوف ترد مستقلة من مطابع العبيكان حيث أنها تطبع لديهم ضمن مشروع تطوير العلوم والرياضيات وبينت بأنه في حالة تأخر وصولها عن تاريخ 30/6/1430هـ تخاطب إدارة التربية والتعليم الإدارة العامة للمقررات المدرسية بتعليم البنات لاتخاذ اللازم بشأنها .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
رخصة المعلّمين تجدد كل 4 سنوات بعد اختبار الصلاحية
سعيد الزهراني - الطائف
علمت “المدينة” من مصادرها أن هناك مفاوضات بين وزارة التربية والتعليم والمركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي من أجل البدء في إصدار رخصة مزاولة المهنة للمعلمين والمعلمات والتي ستكون ضرورية لممارسة المهنة في كافة التخصصات دون استثناء . وكشفت المصادر عن أن الرخصة ستكون سارية المفعول لمدة 4 سنوات فقط تجدد بعدها بعد اجتياز الامتحانات المطلوبة التي ستشمل جميع التخصصات دون استثناء . وتغطي الامتحانات المعايير التربوية المختلفة التي لا غنى للمعلّم أو المعلّمة عنها لتأدية مهام التدريس بكل مهنية واقتدار، ويندرج تحتها عدة مجالات منها المناهج وطرائق التدريس، والتقويم، و إدارة الصف، وتقنيات التعليم، النمو المهني، النشاط الطلابي، والمعايير اللغوية التي تشمل المهارات الأساسية في اللغة العربية التي ينبغي لكل معلم ومعلمة الإلمام بها واستخدامها في عمليات الاتصال، والتعبير اللغوي، وقواعد اللغة العربية، والكتابة الإملائية، والمعايير العددية بالإضافة إلى معايير التخصص وتغطي المجالات الأساسية للتخصص .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
طالبتان من جدة في التصفيات النهائية لمسابقة “انتل”
سحر خان - جدة
صعدت طالبتان من جدة إلى التصفيات النهائية لمسابقة “انتل” العالمية التي يتنافس فيها 1500 طالب وطالبة من 50 دولة . وقالت نجلاء موريا من وحدة الإعلام إن مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع . وقامت المسابقة في جدة، حيث فازت الطالبتان رغد وسارة ياسر شاوش من المرحلة الثانوية في التصفيات النهائية بمشروع جماعي تحت عنوان “حبل الإنقاذ ” . وقد كانت مشكلة البحث ارتفاع نسبة ضحايا الحرائق في الفترات الأخيرة خاصة في المباني الضخمة (الفنادق والمستشفيات والعمائر الشاهقة) . ولتقليل نسبة الضحايا قامت الطالبتان بوضع فرضيات ومسلّمات للبحث خرجن منها باختراع حبل للإنقاذ يعتمد على البكرة في إنقاذ أكبر عدد ممكن من الضحايا . وقامت سارة ورغد بإجراءات البحث من حيث مقابلة المختصين، والبحث الاستكشافي والمحاولة والتجريب، وإعداد الاستبانة ومقابلة معلمات فيزياء ليتأهلا إلى التصفيات النهائية التي ستعقد في الولايات المتحدة الأمريكية .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
مسؤولية : يوميات مبتعثة (34)" اللغة "
ناهد سعيد باشطح
فاصلة :
(التعليم الذي لا يدخل سوى العينين والأذنين يشبه وجبة طعام في المنام)
- حكمة صينية -
أفكر كم من الأموال والجهد والوقت تهدر في مدارسنا لان المعلمين يتخذون أساليب تقليدية في تعليم الطلاب اللغة الانجليزية لا تفيد مستقبلهم بشيء، واليوم وأنا مبتعثة للدراسة أرى كم من الوقت يستغرق الطالب في دراسة اللغة الانجليزية لأن مناهجنا في المرحلة الابتدائية لم تعلمنا إلا التلقين في اللغة الأم واللغة الانجليزية بدليل أن الشباب الآن ممن درسوا في مدارس أهلية استطاعوا أن يحصلوا على درجات عالية في اختبارات الايلتس والتوفل ، لان إستراتيجية مدارسهم في التعلم تختلف عن المدارس الحكومية . ولذلك لم استغرب ما نشرته جريدة الوطن في عددها الصادر في 24 مايو 2008م حيث توصلت دراسة أعدها المبتعث احمد الشهري لإكمال مرحلة الماجستير في اللغة الإنجليزية بجامعة Murray State إلى أن ((الطلاب السعوديين أقل الطلاب عربياً وآسيوياً تحصيلاً في امتحانات التوفل، وقد ركزت الدراسة على التدقيق في أداء الطلاب السعوديين في مادة القراءة، وتطوير استخدام استراتيجيات القراءة لديهم ،واكتشفت أن القراءة هي العقبة الكبرى التي تواجه الطلاب السعوديين عند بدء دراستهم الأكاديمية، لافتقادهم مهارة التفكير النقدي ، وهذا ما يؤثر في مهارة الكتابة لديهم . وأوصت الدراسة أنه من الأولى التركيز في المناهج الدراسية على المهارات التفكيرية والنقدية، وتدريب المتعلم على التفكير، والتحليل والنقد، وحل المشكلات، ومعرفة السبب والتأثير الناتج والتأليف والتلخيص ، فالمشكلة لا تكمن في صعوبة اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، وإنما في ضعف وغياب استخدام المهارة التفكيرية حتى في اللغة الأم . والسؤال الى متى ونحن على هذه الحال من نقاش حول اساليب التعليم لدينا، أما حان الوقت للانتقال الى التطبيق؟!!!

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
إجازات الدراسة . . العائد والفاقد
أ . د . إبراهيم إسماعيل كتبي
عندما نتحدث عن الإجازات تتجه الأذهان مباشرة إلى تلك المرتبطة بالتعليم ، وهذا ما أعنيه هنا ، فقد انتهى أسبوع الإجازة ، وكل واحد أمضاه على طريقته بين من اعتبرها راحة جاءت في وقتها ، ومن اختلف في ذلك ورأى لو أنه كان مع إجازة نصف العام بين الفصلين الدراسيين للراحة وتجديد النشاط أكثر ، وطرف ثالث وهم من المعلمين والمعلمات قالوا لو أن الأسبوع تم حسمه من مدة الفصل الدراسي الثاني لصالح إجازة نهاية العام . اللافت للانتباه أن أولياء الأمور ليسوا بعيدين عن هذه الحسابات والانطباعات بحكم ارتباطهم بنمط حياة الأبناء يوميا ، خاصة عندما يبدلون ليلهم بنهارهم وتتلبسهم حالة استرخاء تام ، أي لا مراجعة ولا تنظيم وقت وبذل جهد، على طريقة ( اللاسلم واللاحرب ) وكما قال أحدهم : في إجازة كهذه وسط الفصل الدراسي نشفق على الأبناء ليلتقطوا أنفاسهم مما فات ولما هو آت إلى نهاية الاختبارات . والحال هكذا لم تكن النظرة لأسبوع الإجازة واحدة ، بصرف النظر عن رأي الوزارة بأن هدف أسبوع الاجازة إعطاء (فرصة لانطلاقة جديدة للتحصيل والمتابعة ، وتمنيات الوزارة بأن تستغل الإجازة بما يعود بالنفع على الطالب والطالبة ) لكن النتائج تأتي بما لا تشتهي ، نظرا للتوقيت الذي يتعامل معه المستفيدون حسب هواهم ، ويعتبرونها استراحة وسط الشوط وتنقلب أحوال الأسرة كلها ، لأن الأبناء بدلا من استعادة الحيوية لبقية الفصل الدراسي ، نجدهم يمعنون في الاسترخاء الذي يمتد لأيام بعد العودة، وهذا خلل متفش في مجتمعنا لغياب التخطيط للوقت في مثل هذه الأمور . . كما ساهم العامل النفسي بأن إجازة نهاية الفصل الأول كانت قصيرة على غير السنوات الماضية . في تصوري أن الإجازة طالما هي معتمدة ، فالأجدى أن تنضم لإجازة نهاية العام لتقليص أسابيع الفصل الثاني الحالي إلى 17 أسبوعا دراسة ، خاصة وأن الأجواء تزداد في درجة حرارتها وهذه طبيعة مناخ بلادنا صيفا ، كما أن العام الدراسي يشهد إجازات أخرى في الأعياد وتطول مع موسم الحج ، مما يجعل العام الدراسي لدينا الأكثر إجازات بين دول العالم ، والدارسون بنين وبنات لا يمانعون ، بل (هل من مزيد) من الإجازات . ومن التعليقات الملفتة للانتباه على موضوع الإجازة وما طرح حول ذلك في مواقع إلكترونية أن هناك من يطالب ويتمنى لو كانت الإجازة ثلاثة أيام ، أي ضم الأربعاء إلى عطلة الخميس والجمعة نهاية كل شهر لكسر الروتين ومزيد من الراحة للطالب والمعلم والإداري ، وبالتالي لا يتسرب الملل والرتابة في الدراسة . هكذا أصبحنا ننظر للإجازة ومواعيد العطلات ويرمقها أبناؤنا من بعيد ، ومن أطرف ما سمعت من طالب في التعليم العام يقول لأهله وفي يوم السبت الماضي (أول يوم دراسة بعد أسبوع إجازة) قال : متى يأتي الأربعاء ؟!! . لا شك أن مواعيد الدراسة ستتغير ابتداء من العام القادم ، حيث يدخل شهر رمضان ضمن الإجازة الصيفية ، وتكون أيام عيد الفطر والعطلة الرسمية للدوائر الحكومية نهايتها لتبدأ الدراسة ، ثم تقطع فصلها الأول إجازة عيد الأضحى والحج ، وهذا جيد أن يكون شهر الصوم في الإجازة حيث الاستفادة عمليا ضئيلة في الدراسة كما في الأعمال التي تشهد كثافة ليلا ، وقد فشلنا في أن نجعل نهار رمضان عملا حقيقيا كما هو سائد في كافة الدول الإسلامية التي تبدأ يوم رمضان كالمعتاد أو تأخر الدوام ساعة بالكثير . نحتاج بالفعل إلى تخطيط لمثل هذه الإجازات حتى لا تقطع أوصال الدراسة ، ونشهد ظاهرة غياب قبلها بيوم أو يومين وكسلا وعقولا نائمة بعدها بأيام إلى أن تنتظم الساعة البيولوجية ، وكثرة الإجازات خلال الدراسة يزيد فترتها بعدد الأسابيع بينما تنهي المدارس العالمية الأجنبية في المملكة عامها الدراسي هذه الأيام متوافقة مع كثير من دول العالم ، وبذلك يرتبون مستقبلهم العلمي مع الجامعات بالخارج وفي بلادهم ، ونحن أمامنا الشوط طويل وفي عز حرارة الصيف . . مما يستدعي تخطيطا دقيقا لإجازاتنا يعود بالفائدة على المحصلة العلمية نهاية الدراسة ، فتثمر فصولها ويكون لعطلتها الأخيرة طعم الراحة والحصاد المثمر بعد التعب .

[صقر قريش]

الأقتصادية : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 5686
مؤسساتنا التعليمية والتحولات الاقتصادية
د . عبد العزيز الغدير
أقر البيان الختامي لمؤتمر القمة العربية الاقتصادية والتنموية والاجتماعية الذي عٌقد بدولة الكويت يومي 19 و20 كانون الثاني( يناير) 2009م، بضعف مستوى التعليم والمخرجات التعليمية لمتطلبات التنمية والمنافسة العالمية . ولا شك أن هذا الضعف يعتري الدول العربية كافة بما فيها بلادنا رغم أن التعليم يمثل الأساس الذي تقوم عليه أي عملية تنموية . وبكل تأكيد لم نكن بحاجة لهذا الإقرار للوصول إلى حقيقة ضعف كفاءة مؤسساتنا التعليمية لتوفير الموارد البشرية القادرة على التكيف مع التحولات الاقتصادية التي تشهدها بلادنا لأننا على علم مسبق بذلك، وهو ما جعل خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - يطلق برنامج الملك عبد الله لتطوير مرفق التعليم بميزانية تصل إلى تسعة مليارات ريال خلال ست سنوات، فضلا عن برنامج الملك عبدالله للابتعاث الخارجي والذي ابتعث عشرات الآلاف لتأهيلهم علميا وثقافيا للمساهمة الفاعلة في برامج التنمية الشاملة والمستدامة والمتوازنة الطموحة التي شرعت الحكومة في تنفيذها . ما مواصفات الموارد البشرية الملائمة للتحولات الاقتصادية؟ سؤال يجب أن تتم الإجابة عنه أولا وبكل وضوح ودقة ومن خلال ورش عمل ومؤتمرات وملتقيات قائمة على بحوث ودراسات مستفيضة وشاملة وحديثة، لكي يتم عرضها على المؤسسات التعليمية بأنواعها ومستوياتها كافة لكي تعيد النظر في منهاجها ومنهجياتها وكوادرها البشرية بما يجعلها قادرة على إنتاج موارد بشرية ملائمة بهذه المواصفات للأسواق كافة التي شرعت الدولة في تعزيز عناصرها بما يجعلها أسواقا منتجة وقادرة على النمو من خلال دورات مالية متتالية بما يجعلها تحقق الأهداف التنموية المستهدفة . إذن نحن أمام تحولات اقتصادية تقول إننا نتحرك باتجاه تفعيل قوى السوق لتوفير السلع والخدمات والوظائف وخلق مزيد من الفرص الاستثمارية في متتالية نمو دون التأثر بالإنفاق الحكومي المتأثر بأسعار النفط وكمياته المصدرة بشكل كبير، كما هو الوضع الحالي، وهو ما يعني أننا نتحول من دولة ريعية رعوية إلى دولة إنتاجية تحفز المستثمرين على التوسع في استثماراتهم في الأسواق كافة من خلال توفير البيئة الجاذبة لتلك الاستثمارات بما ذلك الموارد البشرية المؤهلة للعمل في تلك الأسواق بكل كفاءة واقتدار . الدولة التي تريد أن يقوم اقتصادها على قوى السوق تحتاج إلى موارد بشرية مؤهلة عالية الكفاءة الإنتاجية، موارد مسلحة بالعلوم والمعارف وذات سمات شخصية تستند إلى منظومة قيم ومفاهيم سليمة راسخة يتمثلها سلوكا إيجابيا، إضافة لما تتمتع به من مهارات اتصال وتفكير تتناسب ورتم العصر المتسارع . نعم، إن الأسواق لا تريد إلا موارد تؤمن بأن الإنتاجية هي معيار الاختيار والاستمرارية والتدرج الوظيفي وحجم الإيرادات المالية . يقول لي أحد الزملاء، وهو ممن يؤمن بأن لا وظائف مجزية في المستقبل إلا في القطاع الخاص، إنه ذهب إلى مدرسة ابتدائية مشهود لها بالكفاءة ليسجل ابنه فيها، وسأل مدير المدرسة سؤالا غير مألوف له، قائلا "كيف ترى ولدي بعد 6 سنوات دراسة في مدرستكم علميا ومعرفيا ومهاريا وتفكيرا وسلوكا؟" . يقول زميلي إن مدير المدرسة صعق من السؤال لأنه خبير في المدخلات والعمليات التعليمية ولنقل التربوية ولكنه لا رؤية لديه للمنتج التعليمي من هذه المرحلة، لذلك كانت إجاباته منصبة حول نوعية المدرسين والمنهج والرقابة والمتابعة، ولم يستطع تحديد خريج هذه المرحلة علميا ومهاريا وفكريا، وإذا كان هذا حال مدرسة راقية فكيف حال من هي دونها؟ بكل تأكيد الحال أسوأ . التعليم العام - وهو الأساس - الذي ينطلق من الابتدائية في بلادنا لا يتناسب والعولمة الاتصالية والاقتصادية، وهو ما يجعل مخرجاته تستدعي المعالجة والتأهيل قبل الولوج لسوق العمل أو الانتساب للمعاهد والجامعات ما يجعل مهمتها غاية في الصعوبة، إضافة لما تستنزفه من وقت وجهد ومال كان من الممكن توفيره لإعادة التأهيل ومعالجة هذه الموارد التي كثيرا ما يكون التعليم العام سببا في ضعف معارفها ومهاراتها وقدراتها البحثية والتفكيرية، بل حتى سببا في ضعف قدرتها على التفكير والتعايش مع المعطيات أيا كان نوعها، وهو ما يجعل أكثر المنتجات التعليمية، رغم ما تخرج به من معلومات ومعارف وإن كانت جيدة في بعض الأحيان، موارد تقليدية ضعيفة لا تتناسب ومتطلبات التنافسية . التعليم العالي في بلادنا، وكما نلاحظ جميعا، نهض من سباته خصوصا بعد الترخيص لأكثر من جامعة أهلية متميزة حيث بدأنا نرى حراكا هنا وهناك من أجل مواعمة المنتج التعليمي مع متطلبات الأسواق، ذلك أن خريج الجامعة لا يريد بعد تخرجه سوى العمل الملائم لشهادته، فإن كانت شهادة لا تشهد بمضمون فأنى له العمل، وإن كانت شهادة تشهد بعلم ومعرفة ومهارة وقدرات اتصالية وتفكيرية، فالعمل متاح في أسواقنا التي تنمو بفضل الله، ولكن بكل تأكيد الجامعات ليست الأساس في إنتاج الموارد البشرية المؤهلة . برنامج الملك عبدالله لتطوير مرفق التعليم هو الأمل في تطوير مؤسسات التعليم العام الذي يغذي مؤسسات التعليم العالي والمتوسط، ولكن إلى الآن لا نرى رؤية واضحة له ومهمة مبنية عليها لتوفير الموارد البشرية المؤهلة في مساحات التأهيل الثلاث الأهم (العلمية، الاتصالية، التفكيرية) وهو ما يجعلنا غير قادرين على الحكم على مشاريع هذا البرنامج، إذ إننا أمام مشاريع غير مربوطة برؤية تتناسب والتحولات الاقتصادية التي تمر بها بلادنا، ولا تتناسب مع التغيرات الاجتماعية والثقافية الناشئة عنها . وكلنا آمل وثقة بوزير التربية الجديد المشهود له بالفكر التنموي، ونائبه الذي تشبع بالفكر الحواري الرائد .

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 11 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3141
تسجيل 14 حالة إصابة بمرض الجدري المائي فى مدارس الشرقية
احترازات وقائية وفرق طبية للحد من انتشاره
الدمام: سفر العزمان، مسفر العصيمي
سجلت عدد من مدارس المنطقة الشرقية " بنين و بنات " حتى يوم أمس 14 حالة إصابة بالجدري المائي، فيما سجلت مستشفيات ومراكز الرعاية الصحية عددا من الحالات معظمهم أطفال لا يتجاوزون سن العاشرة . وعبر مسؤولون في الصحة المدرسية عن مخاوفهم من عدم احتواء المرض فى مراحله الأولى وانتشاره بين أوساط الطلاب ، مشيرين إلى أنه سيربك العملية التعليمية، بسبب حالة التوجس والخوف التي تصيب الطلاب والطالبات، خوفاً من انتقال عدوى المرض إليهم . وقال مدير الوحدة الصحية المدرسية في المنطقة الشرقية الدكتور أحمد النشمي إن بعض الإدارات المدرسية تكتفي في حال ظهور المرض بين طلابها بإبعادهم عن بقية الطلاب لدى اكتشاف مرضهم، والاتصال بأولياء أمورهم، للمجيء لاستلامهم من المدرسة، مع منحهم إجازة إجبارية لمدة أسبوعين على الأقل دون الاتصال أو إبلاغ الوحدة الصحية المدرسية بذلك . وأضاف أن موسم فصل الربيع هو الموسم المناسب لانتشار مرض الحصبة والجدري المائي . وطمأن الدكتور النشمي جميع أولياء أمور الطلبة بأنه تم تطعيم جميع طلاب المدراس في المنطقة من مرض الحصبة خلال العام المنصرم ، مؤكداً أن الوحدة الصحية المدرسية تقوم حالياً من خلال فرقها الطبية بالكشف على طلاب المدارس والتأكد من سلامتهم . وطالب الدكتور النشمي بضرورة إشعار مديري المدارس الوحدة الصحية المدرسية بأي حالات قد تظهر خلال الأيام المقبلة لكي يتم اتخاذ التدابير الوقائية المناسبة كما يستلزم من أولياء أمور الطلبة عرض أبنائهم على الطبيب لإعطائهم العلاج المناسب واتباع الإرشادات الموجهة لهم . وبحسب استشاري الأمراض الجلدية في مستشفى الربيع الأهلي الدكتور محمود الشوتي فإن الجدري مرض معدٍ سريع الانتشار ويكثر حدوثه في الفترة الفاصلة بين فصلي الشتاء والصيف" . وأكد الشوتي أن طبيعة المرض في أن علاماته لا تظهر على المريض إلا بعد أسبوع كامل، ويطلق على هذا الأسبوع " فترة الحضانة" . وأضاف الشوتي أن علامات المرض تظهر في صورة سخونة متقطعة للشخص المصاب، يتبعها طفح جلدي على شكل حبوب مائية وغير مائية، ما يتوجب إخضاع المريض للراحة التامة، ويجب عليه ارتداء ملابس قطنية، وعدم الاقتراب من الماء، وبخاصة الأماكن التي فيها طفح جلدي، مشيراً إلى أن الطفح يستمر ثلاثة أيام، لينتقل المريض إلى المرحلة الثانية، وهي مرحلة ثبات الحبوب، ثم مرحلة تقشيرها، إلى أن تتحول إلى بقع بنية اللون على الجلد، تزول بمرور الوقت ، محذراً من عبث الصغار في هذه الحبوب الأمر الذي قد يطيل فترة زوالها . وقال إن إصابة الكبار بهذا المرض تبدو أكثر صعوبة في أعراضها وآلامها مقارنة بما يحدث عند الأطفال، كما أنها تشكل خطراً حقيقياً بالنسبة للنساء الحوامل في شهور حملهن الأولى، إذ قد تسبب تشوهات خلقية للجنين ، مضيفاً أن التطعيم ضد هذا المرض قد لا يفيد في بعض الحالات، إذ يمكن إصابة شخص ما تم تطعيمه ضد المرض .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
بعد مُضي شهرين على التحقيق حسم 5 أيام من مُرتب مُعلمة اعتدت ضرباً على طالبة مُعاقة في الطائف
الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي:
بعد أكثر من شهرين في التحقيق بوقائع اعتداء مُعلمة الرياضيات على الطالبة المُعاقة (جود) 9 سنوات التي تدرس بالصف الثالث الابتدائي بالطائف، انتهت اللجنة المُشكَّلة بأمر مدير عام التربية والتعليم للبنات سالم بن هلال الزهراني من إجراءات التحقيق وتم استكمالها بعد أن أقرَّت المعلمة بالفعل بعد إنكارها في بداية الأمر . . كما مارست معها أساليب القهر النفسي وتوبيخها أمام زميلاتها الطالبات . . واكتفت اللجنة بحسم خمسة أيام من مُرتب المُعلمة وتم إبلاغها بذلك كأقصى عقوبة بالإمكان إصدارها من إدارة التربية والتعليم . يُذكر أن (الجزيرة) كانت قد انفردت بنشر تفاصيل الواقعة التي تعرضت لها الطالبة وتابعت تفاصيلها

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
بتكلفة تجاوزت ثمانية ملايين ريال توقيع عقود إنشاء وترميم مبانٍ مدرسية للبنات بالمجمعة
المجمعة - إبراهيم الروساء
وقعت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة عقوداً لإنشاء وترميم مبانٍ مدرسية نموذجية تجاوزت قيمتها ثمانية ملايين ريال . حيث قام مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة سليمان بن عبد الرحمن الدخيل بتوقيع عقد لإنشاء مبنى الثانوية الثانية بمبلغ تجاوز قيمته ستة ملايين ريال، بالإضافة إلى توقيع عقد ترميم مبنى مجمع عشيرة سدير التعليمي بمبلغ تجاوز المليون ريال، كما تم توقيع عقود لمشاريع إنشاء مظلات وسواتر وعوازل وتسوير في عدد من مدارس المحافظة وتوقيع عقود أخرى للصيانة والنظافة في مدارس المحافظة تتجاوز قيمتها مليون ريال وذلك على إحدى المؤسسات الوطنية . أوضح ذلك لـ(الجزيرة) فهد عبد المحسن العمار مدير قسم المشتريات بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمجمعة .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
تلقى شكر وتقدير سمو النائب الثاني الركيان يبحث مع مديري تعليم بنات القصيم حملة (سلامتي مسؤوليتي)
بريدة - عبدالرحمن التويجري
تنفيذاً لتوجيهات صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم بشأن مشاركة الأجهزة الحكومية في الحملة المرورية التي ستقام في المنطقة تحت شعار (سلامتي . . مسؤوليتي)، فقد عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة برئاسة المدير العام الدكتور عبد الله بن إبراهيم الركيان صباح أمس اجتماعاً طارئاً بقاعة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة العامة لمناقشة الإستراتيجية المقترحة للحملة بحضور عدد من مديري ومديرات الإدارات المعنية بالإدارة عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة . وتحدث الدكتور الركيان في البداية عن أهمية هذه الحملة التي ستنطلق، بمشيئة الله، يوم السبت المقبل 14- 5-1430هـ وتستمر لمدة شهر، مشيراً إلى أنها تهدف إلى الحد من الحوادث المرورية ونتائجها، وتعميق الوعي المجتمعي لمفهوم الثقافة المرورية والحد من التأثيرات البيئية الناجمة عن استخدام المركبات المؤثرة في البيئة . واستعرض المدير العام مع الحضور فعاليات وبرامج الحملة ووجه على الفور الأقسام المختصة لتنفيذ تلك البرامج كلاً حسب اختصاصه . من جهة ثانية تلقى الدكتور الركيان الشكر والتقدير من سمو النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية، وجاء في برقية من سموه بهذا الصدد للركيان نشكركم على تهنئتكم لنا بمناسبة صدور الأمر الملكي الكريم بتعيننا نائباً ثانياً لرئيس مجلس الوزراء، ونقدر لكم ما أعربتم عنه من مشاعر طيبة ودعوات مخلصه، داعياً المولى جلت قدرته أن يمدنا بالعون والسداد، لخدمة هذا الوطن العزيز وقيادته الرشيدة .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
متابعة المدارس باستمارة خاصة بالجوف
الجوف - أحمد الحجاج
صمم فريق من إدارة التخطيط والتطوير في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف، استمارة (زيارة مدير إدارة لمدرسة) . وقد أشرف على تصميمها الدكتور علي القنيفد، وتتميز بشموليتها لجميع العناصر الأساسية التي يجب توفرها لتأمين بيئة تعليمية جاذبة، كما تمكّن زائر المدرسة من الملاحظة والاطلاع على تفاصيل البيئة التعليمية بشقيها، ما يكسبه تصوراً واضحاً عن سير العملية التعليمية في المدرسة . وطبقت (الإدارة) العمل بهذه الاستمارة في مدارس المنطقة كافة، بدءاً من الفصل الدراسي الحالي، حيث زار المدارس مديرو الإدارات ومساعدوهم ومديرو مكاتب التربية والتعليم ومديرو الوحدات الصحية . وأبدى مديرو الإدارات والمدارس إعجابهم بهذه الاستمارة، نتيجة لتميزها بالبساطة والشمول والدقة، وكونها مساندة لزيارات المشرفين التربويين، وتشير النتائج الأولية لتطبيق هذه الاستمارة بأنها ذات جدوى تعليمية واعدة

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13369
مدير تعليم تبوك يكرم الفائزين بمسابقة التفوق الاجتماعي
تبوك - نادر العنزي
شهد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان صباح أمس الأول حفل تكريم الطلاب الفائزين في مسابقة التفوق الاجتماعي المركزية الثامنة (المستوى الثاني) والذي أقيم بقاعة الاحتفالات بمقر بيت الطالب بتبوك حيث بدئ الحفل الخطابي بالقرآن الكريم تلاه الطالب عيسى البلوي بعد ذلك ألقى الطالب محمد العمري كلمة الطلاب الفائزين ثم قام المدير العام بتكريم المدارس المشاركة والمدارس الفائزة بالمراكز الأولى في المسابقة التي شملت مسابقة القرآن الكريم - السنة النبوية - الطالب المثالي - المقالات الاجتماعية - العملي التطبيقي .
صحيفة اليوم:الاربعاء 11 جمادى الأول 1430هـ العدد:13109
إعلان الحركة الإلحاقية لنقل المعلمين غرة جمادى الآخرة
اليوم - الهفوف
تعلن الإدارة العامة لتربية وتعليم البنين بالأحساء نتيجة الحركة الإلحاقية لنقل المعلمين غرة شهر جمادى الآخرى المقبل ودعت المعلمين الى التقديم لتلك الحركة وفق الإجراءات المتبعة . وشددت الإدارة على المعلمين المتقدمين بطلبات النقل الخارجي وخاصة بعد استقبال الوزارة لطلبات النقل الخارجي للمعلمين للعام الدراسي 1430 – 1431 هـ ودراستها واتخاذ الإجراءات اللازمة حيالها والموافقة على نتيجة حركة النقل الخارجي للمعلمين الوطنيين ، بانه لن يتم قبول أي طلبات للعدول وعلى المعلمين الراغبين في النقل الى مواقعهم السابقة التي كانوا فيها تقديم طلبات نقل جديدة ” العودة ” تحتوي رغبة وحيدة وهي المحافظة التي نقلوا منها ويكون ادراج الطلبات الإلحاقية عن طريق برنامج التبادل الإلكتروني حتى تاريخ 18 جمادى الأولى الحالي على ان يتم النظر في طلباتهم وفق المفاضلة والاحتياج .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 2880
أندية أدبية في المدارس
سعيد الباحص ـ الدمام
افتتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية أندية أدبية طلابية في المدارس لإتاحة الفرصة للطلاب المتميزين أدبيا للالتقاء وتبادل الخبرات وتنمية المهارات تحقيقا للأهداف التربوية والثقافية التي تنص عليها سياسة التعليم في المملكة، حيث تهدف هذه الأندية إلى غرس القيم لدى المتميزين أدبيا بما يحقق ظهور إبداعاتهم وتعميق اعتزازهم باللغة العربية وتنمية مهاراتها لديهم، إضافة إلى توفير البيئة الأدبية المناسبة بناء شخصية الطالب المتفوق أدبيا بناء متكاملا .
عكاظ : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 2880
متلصصون وراء تهشيم مدارس البنات
فهد الغبيوي ـ عفيف
تتعقب شرطة عفيف مراهقين هشموا واجهة ثانوية بنات أمس الأول، وكانت السلطات قد توصلت إلى أحدهم أمس، واعترف بفعلته بمعاونة آخرين، وذكر مصدر في الشرطة أنه سيتم القبض على الجناة في ساعات، واصفا الحادثة بأنها «حركات صبيانية لا غير»، وذكر مساعد مدير تعليم البنات غازي العتيبي، أنه لم يتلق بلاغا عن الحادثة وأضاف «هي ليست المرة الأولى التي تهشم فيها واجهات المدارس في المحافظة، أغلب الجناة من طلاب المدراس الذين يتخلفون عن دوامهم و يتفرغون لتحطيم النوافذ بغرض التلصص على الفتيات» .
المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
مديرو التعليم يتابعون مدارس الجوف باستمارة خاصة
عبد العزيز الحموان - الجوف
صمم فريق من إدارة التخطيط والتطوير في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف، استمارة "زيارة مدير إدارة لمدرسة" . وتتميز "الاستمارة" التي اشرف على تصميمها الدكتور علي القنيفد، بشموليتها لجميع العناصر الأساسية التي يجب توفرها لتأمين بيئة تعليمية جاذبة . وتمكّن زائر المدرسة من الملاحظة والاطلاع على تفاصيل البيئة التعليمية بشقيها، ما يكسبه تصورا واضحا عن سير العملية التعليمية في المدرسة . وطبقت "الإدارة" العمل بهذه الاستمارة في مدارس المنطقة كافة، بدءاً من الفصل الدراسي الحالي، حيث زار المدارس مديرو الإدارات ومساعدوهم ومديرو مكاتب التربية والتعليم ومديرو الوحدات الصحية . وحددت الزيارات باستخدام الاستمارة ونموذج تقرير الزيارات المرفق، الصعوبات والمشكلات التي تعيق جودة التعليم في مدارس المنطقة .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
تعليم المدينة يناقش آليات العمل الإداري وتوصيات لقاء القصيم
مكتب المدينة -المدينة المنورة
عقد مكتب التربية والتعليم بغرب المدينة المنورة مؤخرا الاجتماع الأول لمشرفي الإدارة المدرسية برئاسة حامد القايدي وحضور مشرفي الادارة المدرسية حيث تم مناقشة مستجدات العمل وآلية متابعة العمل الإداري في المدارس واختيار مديري المدارس الجدد للعام المقبل والإجراءات المتبعة في ذلك كما ناقش الاجتماع التحضير للقاء مديري المدارس الثاني للعام الحالي ودراسة اوراق العمل المقدمة من قبل المشاركين . على جانب آخر اجتمع مشرفو قسم الصفوف الأولية بمكتب التربية والتعليم غرب المدينة حيث استعرض المجتمعون توصيات اللقاء الثالث لمشرفي الصفوف الأولية بالمملكة والمنعقد بمنطقة القصيم خلال الفترة 23-25/1430هـ وخطة برنامج الزيارات المتبادلة لمشرفي الصفوف الأولية في المناطق والمنعقد في المدينة المنورة . واوضح رئيس قسم الصفوف الأولية سهل ابوخضير بأن برنامج الزيارات المتبادلة لمشرفي الصفوف الأولية والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة يهدف لإبراز الجهود الاشرافية للقسم وتبادل الخبرات بين المشرفين التربويين من مختلف مناطق ومحافظات المملكة والقيام بزيارات لعدد من المدارس والمعلمين المتميزين وعرض اوجه تميزهم وابراز تجاربهم بالاضافة الى التعرف على جهود الإدارة في عصر المعرفة .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 16814
128 طالباً في الأولمبياد الوطني للكيمياء
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
تنطلق يوم الاثنين القادم فعاليات المسابقة العلمية السابعة في الكيمياء ( الأولمبياد الوطني ) والتي تقيمها وزارة التربية و التعليم بمشاركة 128طالبا من جميع مناطق ومحافظات المملكة وتستضيفها الادارة العامة للتربية و التعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة .
الندوة : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 361
تعليم بنات مكة يكرم اللجان العاملة بملتقى (طموح)
مكة المكرمة : أحمد عامر
تقيم الإدارة العامة لتعليم البنات بمكة المكرمة اليوم الاربعاء حفل تكريم للجان العاملة في اللقاء الرابع لمديرات ومسئولات التعليم الأهلي والأجنبي الذي استضافته مكة المكرمة على مستوى مناطق المملكة بمشاركة 90 مشرفة ومديرة تحت شعار (طموح يسابق الزمن)في قاعة الإشراف التربوي . وسيقوم مديرعام التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة حامد بن جابر السلمي بتكريم 12 لجنة عاملة في اللقاء والتي كانت لها جهود موفقة في نجاحه والخروج بتوصيات تسهم في الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية والنهوض بمستوى التعليم الأهلي والأجنبي . وأكدت مديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بالإدارة العامة لتعليم البنات فايزة العرينان على أهمية هذه اللقاءات التي تهدف إلى تحقيق تبادل الخبرات والتجارب والمعارف بين القائمات على إدارة التعليم الأهلي والأجنبي وتنمية العلاقات بين الجهات ذات العلاقة وتشجيع البحث العلمي وتحديد آليات العمل مشيرة إلى ان اللقاء الرابع حقق الأهداف المرجوة من اجل الوصول إلى منهجية عمل تسهم في النهوض بهذا النوع من التعليم وشكرت العرينان كل من ساهم في نجاح اللقاء الرابع لمديرات التعليم الأهلي والأجنبي من اللجان العاملة وكذلك الدعم الذي لقيته هذه اللجان من قبل وزارة التربية والتعليم .

[صقر قريش]

الحياة :الأربعاء 11 جمادى الأولى 1430هـ العدد 16833
مذكرة تعاون بين جامعة المنطقة والأمن العام . . . الجوف: استمارة خاصة لمتابعة أداء المدارس
الجوف - عبدالعزيز النبط الحياة - 06/05/09//
صمّم فريق من إدارة التخطيط والتطوير في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الجوف، استمارة «زيارة مدير إدارة لمدرسة» . وتتميز «الاستمارة» التي أشرف على تصميمها الدكتور علي القنيفد، بشموليتها لجميع العناصر الأساسية التي يجب توافرها لتأمين بيئة تعليمية جاذبة . وتمكّن زائر المدرسة من الملاحظة والاطلاع على تفاصيل البيئة التعليمية بشقيها، ما يكسبه تصوراً واضحاً عن سير العملية التعليمية في المدرسة . وطبقت «الإدارة» العمل بهذه الاستمارة في مدارس المنطقة كافة بدءاً من الفصل الدراسي الحالي، إذ زار المدارس مديرو الإدارات ومساعدوهم ومديرو مكاتب التربية والتعليم ومديرو الوحدات الصحية . وحددت الزيارات باستخدام الاستمارة ونموذج تقرير الزيارات المرفق الصعوبات والمشكلات التي تعيق جودة التعليم في مدارس المنطقة، وتم التواصل الفوري مع الإدارات ذات الصلة والمحددة بتقرير زيارة المدارس لإيجاد الحلول المناسبة لتلك الصعوبات . وأبدى مديرو الإدارات والمدارس إعجابهم بالاستمارة، لتميزها بالبساطة والشمول والدقة، وكونها مساندة لزيارات المشرفين التربويين، فيما تشير النتائج الأولية لتطبيق الاستمارة بأنها ذات جدوى تعليمية واعدة . وفي سياق آخر، أبرم مدير جامعة الجوف الدكتور محمد بن عمر بدير ومساعد مدير الأمن العام لشؤون التدريب اللواء سعد بن عبدالله الخليوي صباح أمس بمقر الجامعة في مدينة سكاكا، مذكرة تفاهم مع الأمن العام تقضي بالتعاون بين الجانبين، من خلال دورات تدريبية ونظرية تقدمها الجامعة بواسطة أساتذتها المتخصصين لأفراد وضباط وموظفي الأمن العام في المنطقة . وأوضح بدير أن الجامعة تضطلع بدور مهم في بناء العقول وتنمية المجتمع، مشيراً إلى أن الجامعة يسعدها التعاون مع الأمن العام لتدريب رجالهم في المنطقة . وقال إن التدريب سيتم في مركز التدريب وخدمة المجتمع، وهو مركز «يمتلك خبرة طويلة في التدريب وتأهيل أبناء المجتمع، من خلال أساتذة الجامعة المؤهلين» . وكشف اللواء الخليوي لـ«الحياة» عن أبرز ملامح الاتفاق، مشيراً إلى أنه سيرتكز على جانبين نظري ومهاري، وأضاف: «سيتناول الجانب المهاري تعليم اللغة الإنكليزية والحاسب الآلي، أما الجانب النظري فسيركز على برامج عدة أهمها: التخطيط الاستراتيجي، إدارة الوقت، إعداد القادة، إدارة الأزمات، حقوق الإنسان، الأمن الفكري، تحرير الخطابات الرسمية» . ولفت إلى أن الاتفاق يهدف إلى تطوير أداء رجل الأمن ويرفع من قدراته ومهاراته، موضحاً أن الأمن العام يتعاون مع الجامعات لتعزيز الأمن الفكري، من خلال محاضرات وندوات نفذها منسوبو الأمن العام في الجامعات السعودية .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
تعليم البنات في الطائف يحتوي العنف المدرسي وينجح في برنامج "الأسرة المطمئنة"الزهراني: تحقيق رغبات المعلمات في النقل يعتمد على الاحتياج في التخصص وأفضلية التقديم
الطائف، حوار- حسن الغامدي:
أكد مدير التربية والتعليم للبنات في الطائف الأستاذ سالم بن هلال الزهراني على وجود عنف مدرسي يتم احتواؤه عن طريق مديرات المدارس والمرشدات بأساليب تربوية . وقال في حوار ل "الرياض" إن الإدارة تهدف من برنامج العنف المدرسي إلى تحقيق الأمن النفسي والأسري داخل المجتمع المدرسي وخارجه، وتدريب الطالبات على الإفصاح عن العنف ومحاربته في حالة تعرض الطالبة لأي نوع منه وتعريفها بالجهة التي يمكن الوثوق بها للمساعدة وتعويد الطالبات على المطالبة بحقوقهن بطرق سليمة وصحيحة، إلى جانب تصحيح مفاهيم الطالبة حول الفرق بين العنف والتأديب وتوسيع مدارك الأسرة في كيفية معالجة أخطاء الأبناء بأساليب تربوية صحيحة، مشيراً إلى أن العنف الموجود داخل المجتمع المدرسي لايعد ظاهرة ولله الحمد، والملاحظ أن هناك حالات إيذاء تتعرض لها الطالبة من قبل بعض منسوبات المدارس من المعلمات والمديرات من حيث التعدي على الطالبة بالألفاظ غير اللائقة مما يسبب لهن الإيذاء النفسي وفي بعض الحالات تتعرض الطالبة للإيذاء الجسدي من قبل زميلاتها خاصة في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، حيث نبدأ باحتواء هذه المشاكل على عدة مستويات (دينية، اجتماعية، نفسية، . . الخ)،وفي حالة استمرار العنف على الطالبة يتم الرفع إلى الجهات المختصة .
برنامج الأسرة
وأضاف أن برنامج "الأسرة سكن واطمئنان" من البرامج التي لاقت قبولاً في الوسط التربوي، وامتد أثره إلى أولياء أمور الطالبات وهو برنامج مركزي ضمن خطة الإدارة العامة للتوعية الإسلامية، حيث تم إعداد مادته العلمية من قبل إدارة التوعية الإسلامية بتعليم البنات بالطائف، ويهدف البرنامج إلى الفهم العميق لمنهج الرسول (في أقواله وأفعاله وتقريراته وأخلاقه)، والاهتمام بالعلاقات الأسرية، وزرع المفاهيم الصحيحة عن الأسرة وقيامها على الود والعطف والاحترام، وبيان أثر ترابط الأسرة على تحقيق الأمن النفسي والاجتماعي وبحمد الله لقي البرنامج صدى واسعاً في نطاق الفئة المستهدفة، حيث أدركن أهمية الأسرة كركيزة أمن وأمان وسكن واطمئنان، والتأكيد على الدور الكبير لجميع أفراد الأسرة، وخصوصاً الوالدين في تحقيق تلك الطمأنينة، وأهمية الأسرة الواعية بحقوق وواجبات أفرادها في تحقيق أمن الوطن، حيث تربى أفرادها على محبة ولاة الأمر، والدعاء لهم، ورؤية تلك النعم التي امتن الله بها على هذه البلاد منها تحقيق التوحيد لله تعالى، وحمايتها لمنهج أهل السنة والجماعة، وإقامتها لشرائع الله في كل الميادين .
التحذير من جمع المبالغ
وحذر الزهراني المعلمات والطالبات من جمع مبالغ مالية داخل المدارس، حيث سيتم اخضاع المخالفات للمحاسبة الادارية، داعياً مديرة المدرسة إلى مخاطبة الجهة المختصة لطلب ما تحتاجه من مستلزمات وفي حالة عدم استجابة هذه الجهة عليها الرفع مباشرة لمدير التربية والتعليم، مؤكداً على أن هناك آلية وتعليمات وضوابط لنشر المطبوعات داخل المدارس تشرف عليها لجنة شُكِّلت لهذا الغرض على مستوى إدارة التربية والتعليم لمراجعتها وتصفيتها، مما قد يشوبها من أخطاء . كما أشاد خلال حديثه على مشروع النقل المدرسي (حافل)، وقال: إن المؤشرات تدل على نجاح المشروع وبعد ظهور نتائج التجربة في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة للعام الماضي حصلت القناعة لدى المسئولين بالوزارة بأهمية شمول هذا المشروع لجميع إدارات التربية والتعليم وهو ما يعمل به الآن، مشيراً إلى أن الإدارة قطعت شوطاً متقدماً لتطبيق الادارة الالكترونية خلال الفترة المقبلة، ومن ذلك الصرف الآلي والربط مع الإدارات والأقسام ذات العلاقة بعمل الإدارة .
حركة النقل
وحول تذمر كثير من المعلمات لحركة النقل سواء الخارجية أو الداخلية، اوضح الزهراني أن التذمر من حركة النقل يحصل حتى من المعلمات اللاتي تحققت رغباتهن، مؤكداً على انه ليس للواسطة أي دور في نقل المعلمات وأن الأمر مشروط فقط بوجود الاحتياج للرغبات المطلوبة أو الأفضلية والأحقية إن وجد الاحتياج وفق قواعد المفاضلة، مشيراً إلى أن حركة النقل الكترونية بالكامل ويتم تنفيذها من خلال برامج الحركة الحاسوبية ولا يمكن التدخل بأي شكل من الأشكال في تقديم أو تأخير أي معلمة،أما أسباب عدم تحقيق الرغبات فمرجعه الى عدة أمور منها أن تطلب المعلمة النقل لمدرسة لايوجد بها احتياج أصلاً في التخصص أو مادة التدريس أو أن تكون المعلمة مسبوقة بالمفاضلة . وعن الآلية المتبعة في التعاقد مع معلمات بدل الاستثنائي ورعاية المولود، أكد مدير تعليم البنات في الطائف على اعتماد الإدارة على القوائم الواردة من مكتب وزارة الخدمة المدنية بالطائف ويتصل الإخوة الزملاء على الأرقام المسجلة في البيانات لمن استحقت وفق الترتيب للتعاقد معها .

[صقر قريش]

الرياض:الاربعاء 11 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14926
ما الحد الأدنى لتأديب الطلاب في المدارس؟معلمون يبحثون عن حل وسط بين «هيبتهم المفقودة» ومواجهة سلوك المشاغبين
يشهد واقع مدارسنا الحالية فجوة كبيرة بين قبول النظرة القديمة لما كان يقوله الآباء لمعلمي أبنائهم «اللحم لكم والعظم لنا»، وبين العبارات التي تقال لهم حالياً محذّرة من لمسهم باليد أو الإساءة لهم باللسان . . تحت طائلة المسؤولية! وكان تأديب الطلاب يتم بعقوبات متنوعة في مستوياتها، وتوجه اليوم صار يكتفى بتخفيض درجات بسيطة، في وقت يشتكي فيه المربون من قلة اهتمام الطلاب بشأن التعلم برمته! ولكي يتحقق طرفا معادلة «التربية» و»التعليم» كان لابد من إعادة طرح التساؤل الجوهري: «ما الحدود الأنسب لتأديب الطلاب في المدارس»؟
الثمن . . هيبة المعلم
تربوياً ترى المعلمة نورة العنزي أن المدارس منعت ضرب الطالبات والطلاب ولم يعد في يد المعلمين أي شيء يساعدهم على ضبط السلوك داخل المدرسة، في ظل تزايد جرأة بعض الطلاب والطالبات، ودخول ممارسات «غير محمودة» في تفاصيل علاقتهم بالهيئة التدريسية داخل المدارس، رافق ذلك قلة اهتمام الطلبة بخصم الدرجات السلوكية، أو تدني المجموع الدراسي (وهو العقاب الوحيد المسموح به من قبل الوزارة حالياً)، وهذا ما جعل هيئة التدريس تقف عاجزة أمامهم، وكان لهذا رد فعل سيء من قبلهم إذ انسحبوا من عملية التربية المناطة بهم، واكتفوا بممارسة العملية التعليمية، وذلك خوفاً على أنفسهم من توابعها وردود أفعالها لدى الطلبة وأهاليهم على حد سواء، والتي قد تصل أحيانا إلى التجرؤ على المعلم أو المعلمة، مما يضعهم في مواقف لا يحسدون عليها أمام باقي الطلاب فتهتز هيبتهم، ويتبخر احترامهم، فهل هذا هو ما تريده الوزارة؟
وتؤكد نورة - رغم رأيها ذاك - أنها لا تؤيد فتح باب العقوبات المدرسية على مصراعيه «فنحن أمهات وآباء أولاً وأخيراً»، وهي ضد التجاوزات في زيادة العقوبات إلى حد الإيذاء، لكن منع هذه العقوبات نهائياً أضر بعمليتي التربية والتعليم، لذا لابد من السماح بحد أدنى من العقوبات الرادعة - كحل وسط - يتفق مع إنسانية المعلم والطالب على حد سواء، كما هو الحال في علاقة الوالدين بأبنائهما .
والقانون . . ينصفهم
يوافقها في الاعتراض المستشار القانوني محمد بن عبدالعزيز المحمود فمن وجهة نظره القانونية أنه لا يرى صحة منع الضرب نهائياً في المدارس، فهو يرى أن مدارسنا اليوم منعت التأديب فيها نهائياً - كرد فعل على ما كان يحدث سابقاً - ولا يعتقد أن ذلك هو الحل الأنسب، بل لا بد - حسب قوله - من ضبط التأديب في المدارس بضوابط شرعية ونظامية بأن يسند الأمر للجنة تضم مدير المدرسة والمرشد الطلابي وبعض المعلمين الأكفاء ليتحققوا من استحقاق الطالب التأديب بالضرب من عدمه، وأن يكون التأديب بالضرب للمخالفات الجسيمة التي يرتكبها الطالب في المدرسة كالاعتداء على زملائه أو معلميه أو إسقاط هيبة المدرسة بأفعال يتعمدها وتتكرر منه، لا أن يكون الضرب بسبب الأمور البسيطة كنسيان أداء الواجب أو إحضار المستلزمات المدرسية أو عدم الإجابة وضعف التحصيل العلمي ونحوها مما لا يتعدى ضرره . مع ملاحظة أن ضرب التأديب يجب ألا يتجاوز عشر ضربات . ويرى الدكتور عبدالحفيظ بن عبدالله المالكي مدير تحرير مجلة البحوث الأمنية الباحث في العلوم الأمنية ضرورة منع جميع أنواع العقاب البدني في المدارس، بل ويطالب بوضع ضوابط مشددة وتطبيقها بحزم للكشف عن الممارسات غير المناسبة والتبليغ عنها، ومحاسبة المقصرين في هذا المجال . كما وجه د . المالكي بضرورة حماية الطفل في المدرسة، وفي أي مكان يتواجد فيه، وذلك بتبني برامج فاعلة للكشف عن حالات التعنيف من خلال المؤشرات التي تظهر على الطفل في المدرسة، ثم التبليغ عن الحالات المشتبه فيها، مع ضرورة كشف القطاع الصحي عن الحالات المؤشرة على ذلك من خلال الكشف الطبي على الأطفال أو الطلاب المراجعين لها وإبلاغ الجهات المعنية، مشيداً بقيام اللجنة الوطنية للطفولة بإعداد نظام شامل لحماية الأطفال بالتعاون مع (آجفند)، وقرار وزارة الشؤون الاجتماعية بتدشين خط هاتفي ساخن للإبلاغ عن حالات إيذاء الأطفال يحمل الرقم (1919) .

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 11 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3141
مدير تعليم محافظة الرس: لو كنت مكان
لأمرت بمنع ما يمارس في مدارس المحافظة في اليوم المفتوح من تجاوزات أخرجت اليوم المفتوح عن هدفه الذي من أجله وضع حيث أن المدارس تسمح للطلاب بإحضار بعض الأشياء لبيعها على بعضهم البعض بل إن بعض المدارس سمحت للطلاب بطبخ الشاي والحليب والبليلة وغيرها من الأكلات الأخرى وبيعها بنفس المدرسة وهناك مدارس سمحت للطلاب ببيع الطيور والزواحف وغيرها . ولأمرت بمنع تصوير الطلاب في هذا اليوم ونشره بمواقع الإنترنت لأن هذا التصرف تعد على حقوق الطلاب خاصة أن هناك لقطات سيئة جدا يتم التقاطها عن غفلة من الطالب ثم تنشر من خلال الإنترنت ولأمرت بأن يكون التصوير جماعياً للطلاب وأن يكون بشكل لائق ومقبول .
سليمان محمد الجريد ـ محافظة الرس

[صقر قريش]

الوطن:الأربعاء 11 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3141
اجعلوا مهارة الانطلاق في القراءة أساسية في الرابع ابتدائي
الآلية التي يقوم عليها تقويم الطالب في المرحلة الابتدائية تهدف إلى إصدار حكم على قدرة الطالب على أداء المهارة بصورة متقنه ثم قسمت المعارف إلى مهارات أساسية وهي جميع المهارات المقررة في كل مادة دراسية، ثم مهارات الحد الأدنى وهي التي على ضوئها ينتقل الطالب إلى الصف التالي لصفه وعدم تحقيقها يتوجب البقاء في صفه أما بقية المهارات فحتى لو لم يحققها الطالب فإنه ينتقل مع التنويه إلى المهارة التي لم يحققها والتركيز عليها في الصف التالي الذي انتقل إليه الطالب وعلى ضوء ذلك أرى أن وضع بعض المهارات كحد أدنى وتعليق مصير الطالب في الانتقال أو عدمه على هذه المهارة مع أنه يمكن أن يحققها الطالب في مراحل تعليمية أخرى أو لتداخلها مع مهارة حد أدني أخرى أقوي منها في التأثير مثال ذلك مادة القرآن الكريم في الصف الرابع الابتدائي:
- تلاوة الآيات المقررة تلاوة صحيحة (مهارة حد أدني)
- الانطلاق وعدم التردد في القراءة (مهارة حد أدني)
فأرى أن الطالب في هذه المرحلة الصف الرابع الابتدائي إذا حقق المهارة الأولى وهي ( تلاوة الآيات المقررة تلاوة صحيحة ) فإنه لا يرتبط انتقاله إلى الصف الأخر بتحقيق المهارة الثانية وهي (الانطلاق وعدم التردد في القراءة) لأن الطلاب في هذه المرحله السنية، تكون غالباً القراءة لديهم متقطعة وبطيئة أحيانا لكنه يتلو الآيات تلاوة صحيحة وقد ورد في الحديث ( . . . والذي يقرأ القرآن وهو عليه شاق فله أجران أجر المشقة – وأجر التلاوة)
وهذا لا ينفي أن هناك طلاباً يجيدون الانطلاق في التلاوة وأعتقد أن كثيرا من إخواني التربويين الذين يمارسون العمل في الميدان قد يشاركونني الرأي في ذلك وهو تحويل مهارة "الانطلاق وعدم التردد في القراءة" من مهارة حد أدنى إلى مهارة أساسية في الصف الرابع الابتدائي . مع علمي أن المجال رحب في طرح الأفكار التربوية التي تخدم العملية التعليمية .
علي موسى الدارسي - محايل عسير

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 2880
رئيس المجمع: السرعة الجنونية لسائق الطالبات وراء المأساة وفاة 4 طلاب في «الجائزة» يثير خلافا بين الأهالي و«قروي» أضم
ماجد المفضلي ، محسن المالكي ـ مكة المكرمة
ارتفع عدد المتوفين في الحادث المروري الذي تعرض له طلاب وطالبات في مثلث الجائزة إلى أربع وفيات، بعد أن لقي قائد مركبة الطالبات أمس مصرعه في مستشفى أضم العام فيما تم إحالة طالبين وطالبة إلى مستشفى الملك فهد في جدة في حالة خطرة، وكان مستشفى أضم تلقى تبرعات بالدم من المعلمين والطلاب لإسعاف المصابين بعد أن سجل بنك الدم في المستشفى قصورا في كميات الدم المتوافرة . وفي حين أرجع رئيس المجمع القروي في أضم الحادث للسرعة الجنونية لسائق مركبة الطالبات حمل أهالي المنطقة المجمع مسؤولية الحادث، مشيرين إلى سوء تخطيط الطريق المزدوج لمركز الجائزة التابع لمحافظة الليث والذي تأخر تنفيذه لأكثر من عشرة أشهر في حصد الأرواح البريئة من الطلاب والطالبات والمعلمين . وذكر الأهالي أن المجمع القروي في أضم تجاهل شكاوى متكررة من سكان المنطقة ولا زال يغض الطرف عنها لحين إنهائه لمشاريع أقل أهمية، حيث سجلت الأرقام أمس الأول وقوع ثلاثة حوادث مرورية في مثلث الجائزة الذي تسبب في وفاة طالبين وطالبة وسائق مركبة الطالبات وإصابة 12 آخرين بإصابات تفاوتت بين المتوسطة والخطيرة . تقارير المرور سجلت ارتفاعا في نسبة الحوادث المرورية في طريق الجائزة منذ بداية العام الحالي، وأرجعت أسباب ذلك إلى سوء تخطيط الطريق المزدوج الذي جاء على شكل حلزوني يلتف تارة إلى اليمين وتارة إلى الشمال مما يتسبب في إرباك قائدي المركبات ومن ثم وقوع العديد من الحوادث المرورية في ظل غياب الترصيف والإنارة واللوحات الإرشادية، كما تسبب سوء تنفيذ المشروع من قبل الشركة وغياب رقابة المجمع القروي في ميلان الطريق وكذا الطريق الموازي في الاتجاه المعاكس . المهندس عبد العزيز صالح رئيس المجمع القروي في أضم ، نفى أن يكون سبب الحادث المأساوي الذي شهدته منطقة الجائزة أمس الأول وأسفر عن وفاة أربعة وإصابة 12 طالبا وطالبة، نفى أن يكون سبب حدوثه سوء تخطيط الطريق المزدوج وتأخر تنفيذ المشروع لأكثر من عشرة أشهر، ورفض تحميل المجمع القروي مسؤولية ذلك . وقال إن الحادث وقع قضاء وقدرا، بسبب السرعة الجنونية لقائد مركبة الطالبات، مشيرا إلى أن المجمع القروي لديه عقد مع الشركة المنفذة للمشروع مدته عام وينتهي بنهاية شهر رجب من العام الحالي . وعن انخفاض المسار الجديد عن المسار القديم للطريق قال: تم ذلك مراعاة لمناسيب الطريق، حيث إن المجمع تولى تخطيط الطريق الجديد هندسيا، مشيرا إلى أن المجمع ينتظر تقرير المرور النهائي حول الحادث .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 11-05-1430هـ العدد : 2880
الملحم لـ«عكاظ»: لا علاقة لنا بالمسميات التجارية مقهى يثير جدلا في تعليم بنات الأحساء
سفر البيضاني ـ الأحساء
رد مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الأحساء محمد إبراهيم الملحم على ملاحظات واعتراضات بعض موظفي إدارته ومواطنين آخرين على مسمى مقهى في فناء إدارة التعليم، وقال لـ«عكاظ»: إن هذا المقهى ــ الذي يدور لغط بشأنه ــ مؤجر منذ فترة طويلة تمتد لأكثر من عشرة أعوام . وكان لايحمل أي مسمى، وتقتصر خدماته على منسوبي الإدارة . وعند تجديد عقد إيجاره طلب مؤجره فتح بابه على الشارع العام لكي تشمل خدماته زبائن من خارج الإدارة، نظرا لأن عائده المادي في الفترة السابقة لم يكن مجزيا، وتمت الموافقة على طلبه بشرط الإلتزام باشتراطات جهات الاختصاص التي تصدر التراخيص لمزاولة مثل هذه المهنة، وبالفعل تم فتح باب المقهى على الشارع، ووضع المؤجر لوحة كتب عليها اسم المقهى ليستفيد من شهرته، مما أدى للاعتراضات . وشدد الملحم على أن إدارة تعليم البنات ليست معنية بإصدار التراخيص، أو التدقيق في مسميات المنشآت التجارية، قائلا: إن ذلك من اختصاص البلدية . وإذا كان هناك اعتراضات على اسم المقهى يجب أن توجه لبلدية المحافظة، لا إلى إدارة التعليم .