الملف الصحفي للتربية الخميس 19/5

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
قرارات «مفصلية» متوقعة في تاريخ التربية والتعليم
12 يوما تحدد مصير 205 آلاف معلم ومعلمة.. والجميع متفائلون
الطائف- خالد الحسيني:
اقتربت أيام انفراج أزمة قضية مستويات أكثر من 205 آلاف مُعلم ومُعلمة حيث شارفت مهلة المائة يوم التي أعلنها وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد منذ تعيينه وزيراً للتربية في أواخر شهر صفر المنصرم، والتي سيكشف فيها عن عدد من القرارات المفصلية في تاريخ وزارة التربية والتعليم في اليوم التاسع والعشرين من جُمادى الجاري. ومن أبرز تلك القرارات قضية مستويات المعلمين والمعلمات حيث يسود الجميع موجة من التفاؤل بحسب لقاءاتهم مع الوزير والتي شكلت ارتياحا كبيرا لشعوره بمطالبهم وقد كان وزير التربية والتعليم قد صرح الأحد قبل الماضي للأستاذ خالد الجعيد رئيس اللجنة الإعلامية للمُعلمين والمُعلمات أثناء لقائه به بعد اجتماع اللجنة العليا لسوق عُكاظ التاريخي الذي عُقد في الطائف قائلاً: انتظروا انتهاء مُهلة ال 100 يوم والمُتبقي منها نحو أسبوعين إلى ثلاثة ، وأشار الجعيد أن الأمير فيصل لم يتطرق إلى آلية أقرب راتب وفق المادة 18 التي أعلنت عنها وزارة التربية مما يُعطي دلائل واضحة على أن سموه حريصٌ كُل الحرص على حسم قضية المستويات لصالح المُعلمين والمُعلمات بإقرار كافة حقوقهم الوظيفية، مُبدياً تفاؤله المُطلق بإيجابية ما سيُعلن من قرارات بشأن القضية بعد انقضاء ال 12 يوما المُتبقية من مُهلة ال 100 يوم التي حددها سموه. وقد أضر بقضية المعلمين والمعلمات الأخذ بالمادة 18 من نظام الترقيات وذلك بعد استناد اللجنة الوزارية المُشكلة لمُعالجة هذه القضية على هذه المادة التابعة للائحة الوظائف العامة غير التعليمية في أنظمة الخدمة المدنية، والتي لا تنطبق قانوناً ونظاماً على المُعلمين والمُعلمات، مما أدى إلى إحداث سلبيات أكبر من ذي قبل كان من ضمنها تساوي 18 دفعة في الرواتب (7 دفعات من المُعلمين، و 11 دفعة من المُعلمات)، إضافة إلى عدم احتساب خدمة البند 105 ل 76000 ألف مُعلمة عملن على البند لمدة تجاوزت ال 7 سنوات، في حين لم يتم احتساب خدمة البند أيضاً ل 18000 من المُعلمين عملوا فيها على سنوات البند لمدة سنتين. من جهة أخرى أكدت اللجنة الإعلامية لمُعلمي ومُعلمات المملكة أن المُعلمين والمُعلمات يُعلقون آمالاً عريضة وتطلعات كبيرة على وزير التربية والتعليم في حسم قضية المستويات بإقرار لكامل حقوقهم الوظيفية التي يطالبون بها منذ أكثر من 12 عاماً ، وأنهم ينتظرون بفارغ الصبر والتفاؤل والثقة في سموه انتهاء ال 12 يوماً المُتبقية من مُهلة ال 100 يوم التي حددها سمو الأمير فيصل للحديث عن قضيتهم.يُذكر أن اللجنة الوزارية التي أمر بتشكيلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله من أجل مُعالجة قضية المستويات من كافة جوانبها وبأفضل السُبل أقرت تعديل مستويات أكثر من 200 ألف مُعلم ومُعلمة بعد استنادها على المادة 18 من نظام الترقيات المُتعلق بلائحة الوظائف العامة والتي لا تنطبق على لائحة الوظائف التعليمية الخاصة بالمُعلمين والمُعلمات مما أحدث إشكاليات كبيرة في تعديل المستويات تضمنت تساوي 18 دفعة في الرواتب إضافة إلى استبعاد خدمة سنوات البند 105 ل 94000 مُعلم ومُعلمة مما سيؤثر على وظائفهم عند التقاعد وحال العمل، حيثُ أكد مُحامي المُعلمين والمُعلمات أحمد المالكي أن استناد الخدمة المدنية إلى المادة (13) في تطبيق المادة (18/ب) قياس غير صحيح، لافتاً إلى أنه لوي لنص نظامي واضح تم تطبيقه في غير محله، مبيناً أن هذا النص يطبق في أحوال النقل، والتأديب، والترقية بشكلها الصحيح، وكف اليد، والإحالة للمحاكمة، والفصل من الخدمة، وأحكام الاستقالة، فهذه الأحوال ترتبط بالوظيفة العامة ولم تنظمها لائحة الوظائف التعليمية، مختتماً بيانه بأن مطالب المعلمين والمعلمات ستظل قائمة حتى يأذن الله بأمر جديد. وأوضح المُحامي المالكي أن تطبيق المادة(18/ ب) مُخالف لأنظمة ولوائح وزارة الخدمة المدنية حيث ان المعلمين والمعلمات يخضعون للائحة الوظائف التعليمية وليس للائحة الوظائف العامة ، في حين أكدت مصادر مطلعة سلبية استخدام المادة 18 في آلية تعديل المستويات بأن نحو 95 ألف معلمة ظللن على البند 105 بمرتب مقطوع لأكثر من خمسة أعوام، كما حملت مخصصات رواتبهن تباينا واضحا في رواتب معلمات الدفعة الواحدة وكذلك تفاوتا في الرواتب بين جميع الدفعات.

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
«موهبة» تنظم منافسات «الروبوكب» المحلية في الرياض والقصيم
الرياض - تركي العمري:
تتواصل اليوم الخميس في مدينتي الرياض والقصيم تصفيات مسابقة دوري كرة القدم للرجل الآلي (الروبوكب 2009) والتي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، بعد أن انطلقت الخميس الماضي في الخبر وجدة. ويتنافس من مدينة الرياض للترشح إلى التصفيات النهائية للمسابقة الرياض والتي ستحتضنها مدينة الرياض في 4/6/1430ه الموافق 28/5/2009م 6 فرق من فئة أقل من 18 سنة، وفريقان لأقل من 14 عاماً بالنسبة للبنين، وتشارك 3 فرق بنات للفئتين (أقل من 18 عاماً وأقل من 14 عاماً) فيما يتنافس 4 فرق وحدها في مدينة القصيم لفئة أقل من 18 عاماً للبنين، سيترشح منها فريق واحد للمشاركة في تصفيات الرياض. وتستضيف مدارس الرياض منافسات مدينة الرياض، فيما يستضيف مركز الملك خالد الحضاري في بريدة منافسات منطقة القصيم. وكان قد ترشح من مسابقة جدة التي احتضنتها مدارس دار الذكر 7 فرق (4 لأقل من 18 عاما و3 فرق لأقل من 14 عاما) للبنين، فيما ترشح من الخبر والتي أقيمت في مدارس منارات الخبر 9 فرق على نحو التالي: 3 فرق لأقل من 18 عاماً و4 فرق لأقل من 17 عاماً بالنسبة للبنين، وفريقان من البنات لأقل من 18 عاما ويأتي تنظيم «موهبة» لمسابقة الروبوكوب كجزء من استراتجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - رئيس المؤسسة حفظه الله مؤخراً. وتعكس مثل هذه الأنشطة والفعاليات الدور الوطني للخطة الاستراتيجية لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي مبدع، ودعم النظام الوطني للابتكار، من خلال تحقيق رسالة موهبة في دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل بالمملكة، لكي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة، من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن، وهو ما يتحقق بتوفير الدعم للموهوبين والمبدعين والمبتكرين والمخترعين السعوديين من خلال المشاركة في هذه المسابقات والمعارض بما يتضمن صقل المواهب واكتساب الخبرة وإبراز المقدرة الوطنية في توليد الأفكار».

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
الفايدي مديراً لتعليم المدينة المنورة
المدينة المنورة - خالد الزايدي:
صدر أمس قرار سمو وزير التربية و التعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود بتكليف الدكتور تنيضب بن عواده الفايدي مديرا عاما لإدارة التربية و التعليم بمنطقة المدينة المنورة خلفا للدكتور بهجت بن محود جنيد بعد إحالة الأخير للتقاعد. و يعد الفايدي الذي مارس العمل التربوي 40 عاما من خيرة الكفاءات الوطنية المؤهلة والقادرة على تحمل المسؤولية، حيث زخرت سيرته الوظيفية بمحطات متعددة منها العمل معلما عقب تخرجه من معهد المعلمين عام 1391ه فوكيلا ثم مديرا، ثم مشرفا للإدارة المدرسية فمديرا للتخطيط المدرسي عام 1407ه، فمديرا للإشراف التربوي لمدة 6 سنوات، ثم مساعدا للإدارة المدرسية 3 سنوات، فمساعدا للشؤون التعليمية العام الماضي 1429ه، وقد حصل الدكتور تنيضب على البكالوريوس في الإدارة من جامعة الرياض، ثم الماجستير في التخطيط والإدارة التعليمية عام 1407ه، ثم الدكتوراه في التربية عام 1422ه من كلية العلوم الاجتماعية في جامعة الإمام محمد بن سعود. ومع ما يحمله الفايدي من شهادات وخبرات طويلة في التربية والتعليم إلا أن الجانب الذي غلب عليه هو حبه للأدب والتاريخ، حيث يعد أحد أعلام المؤرخين في المنطقة، وله أنشطة متعددة مابين برامج تلفزيونية ومحاضرات في الأندية الأدبية ومؤلفات آخرها (دفاعا عن الحبيب)، ومقالات متعددة في صفحة الرأي بجريدة الرياض. هذا وقد عبر الفايدي خلال اتصال هاتفي (للرياض) عن عظيم امتنانه لسمو وزير التربية والتعليم على الثقة الغالية التي تعطيه دافعا كبيرا لبذل أقصى الجهد للارتقاء بالتعليم بالمنطقة، في ظل قائد المسيرة خادم الحرمين الشريفين و سمو ولي عهده الأمين و سمو النائب الثاني وزير الداخلية.

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
صرف 18 مليوناً مساعدات للطلاب والتمديد لمدير تعليم محايل عسير
عسير - ابراهيم عرار:
أصدر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود قراراً يقضي بتمديد تكليف الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس مديراً للتربية والتعليم للبنين بمحافظة محايل عسير لمدة عام ويكون اعتباراً من 28/6/1430ه.وعبر ادريس في تصريح ل «الرياض» عن عميق شكره وتقديره لسمو الأمير فيصل على هذه الثقة الغالية وتمنى ان يوفق في تقديم المزيد من الجهد والعطاء لخدمة محافظة محايل تعليميا في ظل دعم واهتمام حكومتنا الرشيدة بقطاع التربية والتعليم.من جانب آخر بدأت ادارة التربية والتعليم للبنين في محايل عسير يوم امس في صرف أكثر من ثمانية عشر مليون ريال وذلك مكافآت للطلاب ووسائل النقل بمحايل عسير لشهري صفر وربيع الأول للعام الحالي 1430ه والتي تشمل طلاب المدارس النائية ومدارس التحفيظ والتربية الخاصة والاغتراب ودعا مدير الشئون المالية والادارية بالادارة الاستاذ احمد موسى الدارسي عموم مديري المدارس المتأخرة الى سرعة مراجعة قسم الشئون المالية بالادارة لاستلام الشيكات الخاصة بكل مدرسة.

[صقر قريش]

الوطن:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:3149
خالد الفيصل يستمع لآراء وأطروحات طلاب وطالبات جدة الأحد
اطلع على مخطط مشروع وقف الملك عبدالعزيز 2
جدة: حسن السلمي ،الوطن
يلتقي أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل، الأحد المقبل، طلاب وطالبات محافظة جدة للاستماع لآرائهم وأطروحاتهم حول أبرز القضايا التي تواجههم، والحديث عن تطلعاتهم المستقبلية، والمشكلات التي تواجههم في الوقت الراهن.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بجدة "بنين" عبد الله بن أحمد الثقفي لـ "الوطن" أن اللقاء الذي يترقبه طلاب وطالبات جدة، ويحضره عدد من المسؤولين والتربويين، والمهتمين بمجال التربية سيقيم حوارا مفتوحا بين أمير المنطقة وأبنائه الطلاب والطالبات بجدة.من جانبه، أوضح مدير عام تعليم بنات جدة عبد الكريم الحقيل أن لقاء أمير المنطقة بأبنائه وبناته الطلاب والطالبات يمثل تتويجا وتكريما لهم قبيل اختتام العام الدراسي الحالي.ويأتي هذا اللقاء بالتزامن مع تنظيم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة ملتقى عاما لمعلمي مواد التربية الإسلامية تحت شعار "قيمنا أصالة واعتدال" بمشاركة جميع معلمي المرحلة المتوسطة خلال الفترة من 22 إلى 23 الجاري.وأكد رئيس قسم التربية الإسلامية بتعليم جدة فؤاد مرداد أن الملتقى يهدف إلى تبادل الخبرات بين معلمي التربية الإسلامية بما يحقق تعزيز دور معلم التربية الإسلامية في حماية الطلاب من الانحراف الفكري والسلوكي "التطرف".وأشار إلى أن فعاليات الملتقى تتضمن ندوات ولقاءات يحضرها نخبة من الشخصيات الاجتماعية البارزة في المجتمع، من بينهم مدير إدارة التوجيه بوزارة الداخلية الدكتور علي النفيسة، وإمام الحرم المكي الدكتور خالد الغامدي، ومدير إدارة بيئات التعلم بوزارة التربية محمد التويجري.من ناحية أخرى أكد أمير منطقة مكة المكرمة خلال لقائه المسؤولين بشركة الوقف للتطوير العمراني الذين عرضوا عليه المخطط المقترح لمشروع "وقف الملك عبد العزيز 2" بمكتبه بجدة أمس، على أهمية التنسيق بين المطور وهيئة تطوير مكة المكرمة لمراعاة المشاريع التطويرية الأخرى المحيطة بالحرم المكي الشريف. وعرضت الشركة على الأمير خالد، بحضور وزير الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد الشيخ صالح بن عبد العزيز آل الشيخ، مخططات وصوراً لمجسمات مقترحة لمشروع "وقف الملك عبد العزيز 2" الواقع في محيط الحرم المكي الشريف والمكون من 7 أبراج تحتوي 4400 غرفة تتسع لـ 15 ألف ساكن على مساحة تصل إلى 30 ألف متر مربع، كما يحتوي المشروع على مصلى يمتد لساحة الحرم وتتسع لما يقارب 22 ألف مصل، بالإضافة إلى ألف موقع وضوء للرجال والنساء، ومستودعات وخدمات أخرى للحرم المكي الشريف إلى جانب عدد من المطاعم والأسواق التجارية ومحطات للنقل الجماعي وسيارات الأجرة. وقدمت الشركة شرحا مفصلا للأمير خالد الفيصل عن هذا المشروع والذي روعي في تصميم واجهاته الطابع الإسلامي المكي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
التربية تدعو خريجات معاهد المعلمات الى تحديث بياناتهن
حائل - عواطف اليوسف:
تعتزم وزارة التربية والتعليم حصر أعداد خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يحصلن حتى الآن على أي وظيفة رسمية، وذلك تمهيداً لدراسة أوضاعهن وإيجاد الحلول المناسبة لهن بالتعاون مع الجهات الحكومية المعنية. لذا نأمل تعبئة البيانات والمعلومات الموجودة في الاستمارة بكل دقة ووضوح، وسيتم استبعاد أي خريجة يثبت وجود أخطاء في بياناتها، أو من تعمل حالياً في وظيفة حكومية رسمية ويتم التسجيل على الرابط التالي:
http: - www.moe.gov.sa - treg - Rigstration.aspx
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تحسين مستوى 1649 معلمة بتعليم البنات بالجوف
الجوف - خالد المسلم
تنفيذاً للأمر السامي الكريم المتضمن الموافقة على ما توصلت إليه اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة وضع المعلمين والمعلمات المعينين على مستويات أقل من المستويات المستحقة لهم نظاماً، فقد تم تحسين مستويات 1569 معلمة إلى المستوى الخامس و29 معلمة إلى المستوى الرابع و51 معلمة إلى المستوى الثالث، وذلك للمعلمات المستحقات من منسوبات الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف. وقد وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف على سرعة إنجاز تعديل المستوى والدرجة المستحقة وفروقات بدل النقل للفترة من 1-5-1430هـ ولغاية 30-5-1430هـ.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تأجيل تطبيق مشروع التطوير بثانويات البنات بحائل
حائل - عواطف اليوسف
تم تأجيل تطبيق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام في المدارس الثانوية لعام 1430 - 1431هـ كان ذلك بعد اجتماع اللجنة التنفيذية الثاني، التي أوصت بتأجيل التوسع في المدارس الثانوية نظراً لضيق الوقت، وأن تقتصر التوسعة على خمسين مدرسة في المرحلة الابتدائية وخمسين مدرسة في المرحلة المتوسطة بمعدل مدرسة واحدة لكل مرحلة في المناطق والمحافظات التي طبق فيها نموذج مدرسة تطوير الأولى في المرحلة الثانوية.
صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
التربية والتعليم : صرف الفروقات المالية للمعلمين خلال الشهر الجاري
علي ضباح - جازان
أكد مدير شؤون الموظفين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ محمد هادي أنه سوف يتم صرف الفروقات المالية للمعلمين في راتب الشهر الجاري جمادى الأولى وذلك لدفعة 18 و 21 و 24 من المعلمين وذلك عن الشهور الماضية منذ صدور قرار تحسينهم حتى الشهر الجاري ، وأضاف انه من المرجح تعديل التحسين للخامس في الشهر القادم وحتى الآن لم يصلهم شيء .يذكر أن مدير عام الشئون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي أصدر قرارا رقم 2657/8 وتاريخ 30/12/1429هـ قرار نقل معلمين من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث وعددهم (1249) معلما لدفعة عام 1424هـ ، ونقل معلمين من المستوى الثاني إلى المستوى الثالث وعددهم (9739) معلما لدفعة عام 1424هـ .ونقل معلمين من المستوى الثالث إلى المستوى الرابع وعددهم (8398) معلما لدفعة عام 1421هـ.
و نقل معلمين من المستوى الرابع إلى المستوى الخامس وعددهم (421) معلما لدفعة عام 1418هـ.
ونقل معلمين من المستوى الرابع إلى المستوى الخامس وعددهم (5398) معلما لدفعة عام 1418هـ. من جهة أخرى قامت اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم لدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تضم في عضويتها كلاً من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية بإنجاز أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430هـ. أوضح ذلك المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله والذي أضاف ان اللجنة المشار إليها عملت وفق الآلية التي عرضتها اللجنة الوزارية لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تنص على تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وفق المادة (18أ) من نظام الخدمة المدنية.وأكد المتحدث الرسمي أن التحسين سيشمل كافة الحاصلين على درجة البكالوريوس ممن هم على رأس العمل مشيراً إلى أن المعلمين والمعلمات سيحصلون على المستويين الخامس والرابع وسيتم تسكينهم على الدرجة التي تلي الراتب الحالي للمعلمين والمعلمات، ولفت المتحدث الرسمي الانتباه إلى ملاحظة أن حوالي (5900) معلمة لم تنته إجراءاتهن بعد وسيعلن عنها لا حقاً بعد انتهاء مطابقتها.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
3 ملايين ريال تثير استياء المتقدمين للوظائف التعليمية
متعب عزيز - الدمام
تذمر عدد من المتقدمين على الوظائف التعليمية بعد إلزامهم بدفع 200 ريال من اجل إجراء اختبار الكفاية والذي كانت تجريه وزارة التعليم العالي في السنوات الماضية مجانا . وابدوا استياءهم من المبالغة في الرسوم معتبرين ذلك استغلالا لحاجتهم لهذه الوظائف ، وقال عبدالرحمن المالكي : كنا نتمنى أن تقدر الوزارة حاجتنا لهذه الوظائف ولكن للأسف استغلت ذلك وقامت بفرض رسوم علينا ربما البعض لا يقدر على دفعها . وقال فهد السالم : تتوقع الوزارة أن يتقدم للاختبار 15 ألف متقدم ولن يتم القبول إلا 1500 متقدم فقط بينما البقية ليس لهم حقوق وقاموا بدفع ذلك المبلغ ولا احد يدري من أين أتى به ربما هو مبلغ بسيط في نظر البعض لكن البعض الآخر يعتبره صعبا جدا . سعيد الاحمري يقول لو حسبنا المبلغ الذي قد يدفع من المتقدمين حسب إحصائية الوزارة لوجدنا أن هناك 3 ملايين ريال وهذا مبلغ كبير جدا يؤخذ بغير وجه حق من المتقدمين والذين لن يقبل منهم سوى عدد بسيط جدا .بينما اعتبر محمد الخالدي أن تلك الخطوة التي أقدمت عليها الوزارة تعتبر استغلالا لحاجة الشباب لتلك الوظائف دون أن يكون هناك سبب معين تتجه الوزارة للقيام به في خدمة هؤلاء المتقدمين خلال السنوات القادمة أو غير ذلك .واتفق الجميع على أن الاختبار ضروري ولابد من القيام به في عملية القبول على الوظائف التعليمية ولكنهم اعتبروا أن الرسوم غير ضرورية وانها مبالغ فيها .

[صقر قريش]

عكاظ:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:2888
10 ريالات زيادة في بعض الرواتب وتباين في دفعات عامين
قرار التحسين يتجاهل خدمات 94 ألف معلمة ومعلم
محمد الزهراني ـ الطائف
تسبب قرار تحسين المستويات الذي أعلن أخيرا في حرمان معلمات ومعلمي بند 105 من سنوات الخبرة. وقدرت مصادر في وزارة التربية والتعليم عدد المعلمات والمعلمين الذين عملوا على البند 105 بنحو 94 ألفا. وعلى صعيد ذي صلة، فوجئ معلمات ومعلمون بزيادة لا تتجاوز عشرة ريالات في رواتبهم في قرار التحسين. وهنا علق خالد الجعيد رئيس اللجنة الإعلامية للمعلمات والمعلمين قائلا: «رصدنا حالات تباين سلبي لدى بعض الدفعات مثل دفعتي 1421 و1422هـ، وكذلك تساوي مرتبات دفعات الميعنين خلال السنوات الخمس الأخيرة».وأشار في السياق ذاته إلى أن دفعات الأعوام: 1423 و1424 و1426هـ، وهم الذين يحملون شهادات غير تربوية، كانوا هم الأعلى في الزيادة.

[صقر قريش]

عكاظ:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:2888
تصدعات في الثانوية 43 في قويزة
ليلى عوض ـ جدة
تقدمت طالبات الثانوية 43 للبنات في قويزة بشكاوى لمديرة المدرسة عن سوء حالة المبنى وتصدع جدرانه وتسرب المياه داخل الفصول وغرف الحاسب الآلي، إضافة إلى تهالك أسلاك الكهرباء.وأشارت الطالبات إلى حدوث تماسات كهربائية أكثر من مرة في أجهزة التكييف، مشيرات إلى أن معظمها معطلة حاليا، حيث لا يعمل منها سوى مكيفين اثنين فقط. وطالبت الطالبات بإيجاد بيئة صحية سليمة وآمنة في الفصول الدراسية، لما لذلك من تأثير على الاستيعاب والفهم.

[صقر قريش]

عكاظ:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:2888
تقييم سلامة المنشآت الخرسانية تختتم بدراسة المباني
محمد حضاض ـ جدة
اختتمت أمس في جدة ورش عمل البرنامج التدريبي المكثف، حول تقييم سلامة المنشآت الخرسانية المتصدعة والآيلة للسقوط، بجولة للمتدربين على عدد من المباني التي توجد فيها تشققات، ودراسة مشاكل منطقة قويزة التي تعاني من هبوطات وتشققات في مبانيها وبعض مدارسها. واستهدف البرنامج التدريبي الذي رعته أمانة جدة، بالتعاون مع خبراء وزارة الشؤون البلدية والقروية، وهيئة التعاون الفني الألمانية، وبمشاركة 11 جهة حكومية معنية في منطقة مكة المكرمة، تأهيل المهندسين المدنيين للكشف على المباني والمنشآت الخرسانية وتقييم حالتها الإنشائية وإصلاحها، وذلك من خلال تعريفهم بأبرز عيوب ومشكلات الخرسانة في منطقة الخليج وشبة الجزيرة العربية، إضافة إلى مساعدتهم على التوصل إلى التشخيص الصحيح للحالة، والاستفادة من الخيارات المتوفرة لاتخاذ القرار السليم من إصلاح أو تقوية أو حماية أو حتى هدم المبنى جزئيا أو استبداله في بعض الحالات. وأطلع مدير عام السياحة والثقافة في أمانة جدة المهندس سامي نوار المشاركين على نماذج من مباني المنطقة التاريخية والتشققات الموجودة بها، وأساليب ترميم الأمانة لها باستخدام العناصر الأساسية والطبيعية لتلك المباني.اشتملت الجولة الميدانية التي وفرت للجهات المشاركة تجربة ميدانية وتطبيقية لما تم مناقشته خلال ورش العمل التي استمرت خمسة أيام، التعرف على أهم المشاكل التي يعاني منها جسر تقاطع طريق المدينة مع شارع حراء الذي توجد به بعض التشققات وتآكل في جدران الخرسانة، وقد طرحت أمانة جدة مشروعا لترميم

[صقر قريش]

الحياة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ
«التربية» تعمم شروط الإيفاد الداخلي للمعلمين
الرياض - سعد الغشام
عممت وزارة التربية والتعليم إلى جميع إدارات التربية والتعليم في جميع المناطق والمحافظات لإرسال طلبات المعلمين الراغبين في الإيفاد للدراسة في الداخل أو التمديد للإيفاد لمواصلة دراستهم للحصول على درجتي الماجستير أو الدكتوراه.واشــــترط التعميــــــم (حصلت «الحياة» على نسخة منه) لاستقبال الطلبات حصول المرشح على قبول من إحدى الجامعات السعودية في التخصصات المحددة ضمن خطة حاجة الوزارة، وأن يحصل المرشح على 90 نقطة بالنسبة للماجستير و100 نقطة بالنسبة للدكتوراة من مجموع نقاط المفاضلة، وألا يقل تقديره في الأداء الوظيفي عن جيد جداً، والا يزيد عمر المرشح على 40 عاماً، وان يكون أمضى سنتين في الخدمة على أقل تقدير، كما لا يقل تقديره في المؤهل العلمي عن جيد، إضافة إلى استيفاء كل الشروط والضوابط الخاصة بالإيفاد الداخلي.وطالبت الوزارة جميع المعلمين برفع طلبات الترشيح للإيفاد أو التمديد إلى الإدارة العامة للتدريب والابتعاث في موعد أقصاه الأربعاء 17/6/1430هـ، مشددة على انه لن ينظر في الطلبات المتأخرة عن هذا التاريخ. من جانب آخر، أعلنت وزارة الخدمة المدنية استحقاق المستوى الخامس للمعلمين الحاصلين على دبلوم التوجيه والإرشاد الطلابي المعينين على المستوى الرابع، والعاملين على وظيفة مرشد طلابي، المشمولة بلائحة الوظائف التعليمية. وحددت وزارة التربية الأربعاء المقبل موعداً نهائياً للتقدم بالأوراق التي تثبت حصولهم على الدبلوم، مصطحبين صورة من المؤهل مع الأصل للمطابقة، وأخرى لشهادة الدبلوم، إضافة إلى صورة بطاقة الأحوال المدنية وصورة من قرار التعيين.

[صقر قريش]

الحياة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ
قصة «الماسات الأسطورية»... ومناهجنا الدراسية
عاتكة دهيم - صفوى
في إحدى الأمسيات كانت مجموعة من البدو يستعدون للإيواء في مكان ما لقضاء ليلتهم، وفجأة سمعوا صوتاً يقول لهم: عليكم أن تجمعوا أكبر عدد ممكن من الحصوات وتضعوها في أوعية الدواب ثم ترحلوا مسافة يوم، وغداً ستشعرون بالسعادة أو التعاسة، جمع البعض منهم الحصى في استياء، لقد أصابتهم الخيبة فقد توقعوا أن يكشف لهم الصوت عن ثروة، ثم سافروا رحلة يوم ،وفي المساء وضعوا أيديهم في أوعية دوابهم واكتشفوا أن كل حصوة أصبحت ماسة، لقد كانوا سعداء ولكنهم كانوا تعساء لأنهم لم يجمعوا المزيد من الحصوات.قص المعلم هذه القصة الأسطورية على تلاميذه حينما سألوه «لماذا يجب أن نتعلم كل هذه المواد يا أستاذ»، كان هدف المعلم من سرد القصة ليبرهن أن المعلومات وبالذات أثناء الدراسة يشعر بها الطالب وكأنها حصى، لكن بعد التخرج وعند مواجهة الحياة تتحول هذه المعلومات إلى ماسة، عندما يوظفها ويستعين بها في مواجهة مشكلاته الاجتماعية والنفسية، لذلك كان يدعوهم إلى المتعة في تلقي المعلومات الموجودة في مناهجهم التي قد يستفيدون منها غداً، على رغم شعورهم بجفافها في الوقت الراهن.بعد قراءة هذه القصة تأملنا بعمق وشفافية محتوى مناهجنا الدراسية الخاصة بالطالبات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية، وهنا جاء السؤال الذي طالما تجاهلناه، ولعل البعض سيعتبر أننا سنهدم صرحاً شامخاً في مدارسنا بمجرد طرحه، وهو حول مناهج الدراسة لطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية: لماذا تكدس حصص الرياضيات والمواد العلمية في جدول الطالبة اليومي، بينما تعطى الطالبة فقط حصتين لمادة التدبير المنزلي؟ لماذا على الطالبة أن تخوض في تفاصيل المعادلات والمتراجحات بكل دسامتها العلمية الجامدة، بينما يتم المرور بسلام على مواضيع مهمة جداً في حياتها بمادة التدبير المنزلي؟ ولماذا تزدحم العناوين المنمقة والحصص المكثفة في مادة الرياضيات بالصف الثالث ثانوي، بينما تحذف نهائياً مادة التدبير المنزلي من الطالبات؟ ولماذا يتم الاختبار الجاد ذو الهيبة والرهبة اللامتناهية في المواد العلمية، بينما في مادة التدبير المنزلي تعطى الدرجات بسهولة ويسر إن لم يكن مجاناً؟ للأسف في المرحلة الثانوية تخير الطالبة بين التدبير المنزلي وبين الفنية والخياطة والتفصيل وكم أدى هذا إلى اشتباكات بين مربية الفصل وبين الطالبات بعد اكتمال العدد في مادة التدبير المنزلي، في المقابل تبقى حصص المواد العلمية مفروضة قسراً عليهن ولا يحق لهن الاختيار في دراستها، وصلنا للسؤال الأهم: أيهما أكثر نفعاً وفائدة إلى الطالبة، مادة الرياضيات المكدسة بمواضيعها وحصصها اليومية أم مادة التدبير المنزلي المضطهدة المنقوص حقها في الحصص والمواضيع؟ في أي دولة عند بناء مناهجها الدراسية تركز على إعداد شخصية الفرد وتطويرها، وإعداد الفرد القادر على تحقيق أهداف المجتمع وتلبية حاجاته، والمواد العلمية هي التنظيم المنطقي في أشكال المناهج التي تعتمد على أساس منطق المادة العلمية ونقل المعلومات والمعارف للمتعلم، وهذا التنظيم المنطقي لا يراعي الواقع النفسي والاجتماعي للمتعلمين وحاجاتهم وميولهم، بل وبنسبة كبيرة لا تعدهم للحياة العملية في حل مشكلاتهم، لذا غالباً ما ينسى الطالب تلك المعلومات ولا يعود اليها ثانية. وأمام المعلومات المكدسة في المواد العلمية يبقى الفرد عاجزاً عن فهم أهم مشكلاته، لأن معلوماته العلمية تصبح هزيلة متآكلة لا قيمة لها بعد التخرج في المدرسة، وهذا يفسر رمي الطلاب لكتبهم بعد الامتحانات، ويعطي مؤشراً أن اللجان المختصة بالمواد العلمية والذين يختارون المواضيع التي يجب أن تدرس والتي يتم توزيعها على هيئة حصص في عدد السنوات لم يتم إشراك اللجنة للمعلم أو الاختصاصيين التربويين والاجتماعيين في عملية الاختيار والتوزيع ويرجع عقم مادة الرياضيات إلى أنها مقبولة من وجهة نظرة أكاديمية تناسب المعلمين لكنها لا تناسب المتعلم ولا ترتبط بميوله وحاجاته.متى نعترف بأنه لا يوجد توزان في توزيع حصص مناهجنا الدراسية، بل متى ندرك أن هناك مناهج لها الأولوية في تدريس الطالبات مثل مادة التدبير المنزلي؟ فكم طالباتنا بحاجة ماسة إلى التوعية بشؤون إدارة البيت؟ فهل ستستعين الطالبة بالدالة القابلة للاشتقاق في تنظيم منزلها أو أنها ستستخدم التكامل بالتعويض في إعداد وجبة طعامها، لكم تفتقر مناهجنا إلى تدريس الطالبة كيفية العناية بالطفل ورعايته والمحافظة على صحته وسلامته، أليست هذه الطالبة هي أخت كبيرة لأطفال في أسرتها؟ الا تحتاج إلى معلومات في كيفية التعامل معهم برؤية نفسية تربوية واعية من أجل تنشئة أجيال المستقبل؟ ولو أن الوزارة أدرجت منهج فن التعامل مع الأطفال لأدى ذلك إلى انخفاض نسبة العنف ضدهم في مجتمعنا، أو ليس من الأفضل أن تدرس الطالبة مادة «الاتيكيت» وهي فن التعامل الراقي والمهذب مع الآخرين، نحن لا نطالب بحذف المواد العلمية كلا فهي مهمة، ولكن نحن نطالب بالتوازن في مناهجنا الدراسية بالعدالة في توزيع الحصص بحسب الأولوية من معلومات تلامس ميول الطالبة وحاجاتها في الحياة، متى نردم الفجوة بين مناهجنا وبين واقع الطالبات ومتطلباتهن المستقبلية؟ متى تشعر الطالبة بأن المعلومة التي تدرسها هي غداً وبعد التخرج ماسة وليست مجرد حصى؟
عاتكة دهيم - صفوى
أستاذة علم الاجتماع

[صقر قريش]

الاقتصادية:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:5694
منهج لـ "حقوق الإنسان" يا وزارة التربية
هاني الظاهري
مما يدمي القلب وينقل صورة سلبية عن المملكة ومجتمعها أن نقرأ ونشاهد بين فترة وأخرى في وسائل الإعلام قصص حالات العنف الأسري التي وصلت إلى درجة قتل الآباء والأمهات أطفالهم بدعوى تربيتهم, فمن ضحية في نجران إلى أخرى في عسير إلى غيرها في الطائف والقصيم باتت الصورة قاتمة وبحاجة إلى وقفة لعلاج الظاهرة نفسها لا علاج تبعاتها, فلا تكفي معاقبة المتسببين في تلك الجرائم والتشهير بهم لتجاوز الإشكالية.. بل يجب أن نهتم بالوقوف على مسببات الظاهرة والنقطة التي تنطلق منها عملية العنف الأسري لوأدها قبل تطورها. وعادة لا تصل الأمور إلى درجة القتل أو الإصابات البليغة إلا بعد تدرج منطقي.. أي أن ضحية العنف الأسري لا تنتقل إلى أقسام العناية المركزة أو حتى إلى الآخرة, إلا بعد أن تضرب وتعذب طوال فترة زمنية تصل في غالب الحالات إلى سنوات، وهذا يعني أنه كان من الممكن إيقاف الجريمة لو تم التنبه لها مبكراً. كما أنه من المهم أن نتساءل هنا عن كيفية معرفة الجهات المسؤولة عن وجود أي حالة عنف أسري إذا كانت الضحية نفسها لا تعرف حقوقها ولا تعلم إلى أي جهة تتوجه وأي خطوة تتخذ. إن هذا الوضع يا سادة يا كرام يستلزم أن نعمل على تثقيف الفئات التي من المتوقع أن تتعرض للعنف وعلى رأسها الأطفال في المدارس، ما يعني أننا بحاجة إلى تدريس منهج تثقيفي خاص بحقوق الإنسان في مدارسنا بمراحلها المختلفة ليتعرف الطفل على حقوقه والخطوات التي يجب عليه أن يتخذها في حال تعرضه للعنف. وكما أقرت وزارة التربية والتعليم قبل سنوات منهجاً للتربية الوطنية رغم كل الملاحظات عليه والمتعلقة بعدم قدرته على إيصال الرسالة بشكل واضح بات من الواجب أن يكون هناك منهج لحقوق الإنسان يتوافق مع نهج وسياسة السعودية في هذا الجانب. إن المجتمع السعودي اليوم في ظل قيادته الحكيمة ونهجها الإصلاحي يشهد نقلة تاريخية في جميع الجوانب ولابد من أن تتواكب رؤى وتوجهات واستراتيجيات جميع الوزارات والقطاعات الحكومية المختلفة مع سرعة هذه النقلة, فلم يعد هنا مجال للتراخي في عصر بتنا فيه نسابق الزمن لنقف في مصاف الدول المتقدمة في هذا العالم. إنني أحلم باليوم الذي يعود فيه ابني من مدرسته الابتدائية ليحدثني عن حقوقه الإنسانية التي تعرف عليها ولم يعد لديه الاستعداد للتنازل عنها, تلك الحقوق التي يكفلها له وطنه ويدافع عنها.. لا أن يعود من المدرسة ليخبرني بأن معلمه اعتدى عليه بالضرب منهكاً إنسانيته بسبب نسيانه حل الواجب!

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
مدير التعليم بالطائف اجتمع بشيوخ القبائل وأولياء الأمور
تواصل غياب طلاب مجمع بوا إثر المشاجرة الجماعية
الطائف - عبدالرزاق الزهراني:
عقد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف الأستاذ محمد أبو رأس اجتماعاً طارئاً مع شيوخ قبائل بوا وعدد من أولياء أمور الطلاب بمركز أبوراكة حضر الاجتماع رئيس مركز أبو راكة ومدير شرطة أبو راكة لبحث مشكلة عزوف الطلاب الجماعي عن الدراسة وإيجاد الحلول المناسبة لها.وطالب أبو رأس أولياء أمور الطلاب بإعادة أبنائهم إلى مقاعد الدراسة إلا أن أولياء الأمور رفضوا ذلك بتاتاً وقالوا لن ننتظر حتى يموت أحد أبنائنا في هذه المدرسة التي تضم قبيلتين بينهما خصومات عديدة انعكست سلباً على الأبناء الأبرياء. وقالوا سلامة أرواح أبنائنا أهم من تعليمهم ولن نعيدهم للدراسة إلا إذا فصلت المدرسة إلى مدرستين لكل قبيلة مدرسة! ثم وجه مدير التعليم كلامه إلى شيوخ القبائل طالباً منهم مساعدته في إقناع أولياء الأمور بالصبر والتريث حتى نهاية هذا العام الدراسي واعداً لهم بأن العام الدراسي المقبل سيشهد تغيراً يرضي جميع الأطراف إلا أن شيوخ القبائل وعدوه فقط بالمحاولة في إقناع أولياء الأمور بقدر الإمكان. ويتواصل غياب جميع الطلاب لليوم الرابع على التوالي بعد المشاجرة التي وقعت يوم السبت بين طالبين نتج عنها مشاجرات جماعية كان ضحيتها إصابة (7)طلاب وتلفيات كثيرة بالمبنى وبسيارات المعلمين وكان الجميع يتوقع انتهاء المشكلة على الفور إلا أن موقف شرطة الطائف السلبي في بداية القضية كان له الأثر السيئ في نفوس أولياء أمور الطلاب الذين أصبحوا يخافون على أبنائهم من الدوام في تلك المدرسة بعد الفوضى التي شهدوها يوم السبت الماضي والتي استمرت لأكثر من (4)ساعات بحيث تأخر وصول الإمدادات الأمنية التي طلبها المعلمون من شرطة الطائف بعد فشل مركز شرطة أبو راكة في السيطرة على الموضوع وأصر أولياء الأمور على تغييب أبنائهم عن المدرسة خوفاً على سلامتهم بعد أن فقدوا ثقتهم في الدوريات الأمنية.من جهة أخرى حمّل بعض المعلمين بالمدرسة شرطة الطائف المسؤولية لعدم تجاوبهم السريع مع نداءات المعلمين المستمرة عبر أجهزة الجوال ومناشداتهم المستميتة لعمليات الطائف بأن ترسل قوة لاتقل عن (40) رجل أمن للسيطرة على الفوضى ولكن شرطة الطائف في البداية لم تأخذ الأمر بمحل الجد مما أدى إلى تفاقم الكارثة وكان تجاوبهم بعد أربع ساعات بإرسال عشرة أفراد فقط مع العلم بأن الطلاب المتشاجرين كان عددهم يفوق(140) طالباً. وقالوا هذاالموقف السلبي من شرطة الطائف تسبب في فقدان الجميع للأمن بهذه المدرسة من أولياء أمور وطلاب ومعلمين مما دفع مدير المدرسة والمعلمين بالتوجه لمدير شرطة الطائف الذي رفض استقبالهم جميعاً بمكتبه ولم يسمح سوى لمدير المدرسة بالدخول إلى مكتبه مع العلم أنه يفترض به سماع وجهات نظر المعلمين لأنهم الأقرب إلى طلابهم ولديهم الحلول التي ربما يستفيد منها ليتمكن من توطيد الأمن بالمدرسة ولكنه رغم ذلك غضب من خطاب مدير المدرسة الذي وجهه له ورد عليه قائلاً الأمن في المدرسة مسؤولية المدرسة.وأضافوا نحن عبر «الرياض» نوجه تساؤلاتنا لمدير شرطة الطائف لماذا هذا الموقف السلبي في بداية القضية ولماذا منعنا من الدخول لمكتبه ونحن لجأنا إليه بعد خوفنا على أنفسنا وسياراتنا في مدرسة تعج بمشاكل العصبية القبلية منذ عدة سنوات نظراً لبعد الأمن عنها؟!

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
(23) وظيفة متبقية من الاحتياج المعلن لتعليم البنات بالنماص
تنومة - سعيد معيض:
أكدت رئيسة لجنة المرشحات للوظائف التعليمية بتعليم البنات بمحافظة النماص الأستاذة زينب علي بأن المتبقي من الاحتياج المعلن للتوظيف بالنسبة لتعليم النماص هو (23) وظيفة تعليمية من أصل 127 وظيفة أعلنتها وزارة الخدمة المدنية للنماص حيث تم ترشيح وتعيين 104 مرشحات بينما لا تزال اللجنة في انتظار إكمال للمتبقي من الوظائف لاستكمال الإجراءات المتبعة، مشددة على أن اللجنة ينحصر دورها في تدقيق البيانات وإجراء المقابلات الشخصية للمرشحات من ديوان الخدمة المدنية.


الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تعليم المخواة يكرم (34) متقاعداً
المخواة - عبدالله الرزقي - خالد زاهي
شهد محافظ المخواة أحمد بن عبدالله زربان ومدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش الحفل الذي أقامته إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة، لتكريم (34) معلماً وموظفاً من منسوبي الإدارة بمناسبة إحالتهم على التقاعد.وقد ألقى جمعان قادي الغامدي كلمة المحتفى بهم وجه فيها شكره وتقديره لمدير التربية والتعليم ومساعده ولكل من أسهم بجهد في الإعداد والتنفيذ لهذه المناسبة، وفي ختام الحفل قام محافظ المخواة ومدير التربية والتعليم بتسليم أبناء مدير شؤون الموظفين بالإدارة المتوفى مسعود بن علي العمري يرحمه الله درعاً تقديرياً من الإدارة عرفاناً بالجهود التي بذلها والدهم.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تعليم الرياض للبنات يقيس مستوى رضا المراجعات
الجزيرة - هياء الدكان:
وجهت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة الرياض الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود جميع الإدارات والوحدات والمراكز التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بتطبيق استبانة تقيس رضا المستفيدات من الخدمات المقدمة لهن استمرارا للجهود الرامية إلى تجويد العمل حيث تقوم إدارة الجودة الشاملة على مبدأ تحقيق رضا المستفيد، وتستطلع الاستبانة الآراء حول بنودها بكل أريحية واستقلالية وبما يحقق الأمن والطمأنينة، مؤكدة أن ما يطرح فيها من آراء سيكون محل اهتمام وسوف يستثمر للصالح العام دون أي مسؤولية عنها وكما وجهت سموها أن يتم معالجة المشكلات وتذليل الصعوبات أول بأول، وتعامل بسرية

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
فتح باب الترشيح لمعلمي الليلية بالرس
الرس - خليفة الخليفة:
افتتح مساعد مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس خليفة الرشيد معرض (وماذا بعد؟) المقام بمتوسطة وثانوية الظاهرية والذي يستمر لمدة ثلاثة أيام بحضور رئيس مركز الظاهرية وعميد الكلية التقنية بمحافظة الرس والتي تشارك بالمعرض إلى جانب المعهد الصناعي ومخفر شرطة الظاهرية، كما شهد مشاركة العديد من المشرفين التربويين ومديري المدارس بقطاع الظاهرية. وفي نهاية الحفل تم تقديم عدد من الدروع التذكارية للضيوف والمشاركين. من جانبه دعا الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بالرس معلمي الإدارة الراغبين الترشيح للعمل كمديرين أو معلمين في أحد المدارس الليلية في العام الدراسي 1430-1431هـ إلى تعبئة الاستمارات المخصصة لذلك في موعد لا يتجاوز 10-6-1430هـ مع رصد كافة المعلومات في الاستمارة شاملة كافة الحقول، علماً بأن المدارس الليلية هي: ثانوية الرس الليلية ومتوسطة وثانوية صلاح الدين الليلية ومتوسطة الرس الليلية وينتظر استحداث متوسطة دخنة وثانوية ضرية.
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تعليم الزلفي يطبق مشروع (صلاتي راحتي)
الزلفي - احمد الدويش:
انطلقت اعتباراً من منتصف الشهر الجاري فعاليات مشروع تربية الطلاب على إقامة الصلاة تحت شعار (صلاتي راحتي)، الذي تنفذه إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي ممثلة بوحدة التوعية الإسلامية ويستمر لمدة عشرة أيام. ذكر ذلك مدير التربية والتعليم حمد بن منصور العمران وقال إن الهدف من تنفيذ المشروع هو التطبيق العملي لما يتعلمه الطلاب في المناهج الدراسية من أحكام الطهارة والصلاة ومعالجة أوجه القصور إن وجدت بالطرق التربوية الصحيحة، مؤكداً استخدام العديد من وسائل التواصل مع الجمهور لتحقيق أهداف المشروع مثل المعارض العامة واللوحات الإرشادية والمحاضرات والمطبوعات التوعوية والمسابقات الثقافية والهدايا التحفيزية والموقع الإلكتروني ورسائل آل (SMS)، إضافة إلى توجيه موضوعات الإذاعة المدرسية وحصص التعبير والتربية الفنية بما يزيد من فعالية المشروع. وأشار العمران إلى أن الإدارة قد قامت بتشكيل لجان متخصصة للعمل على تنفيذ برامج المشروع التي تربو على عشرين برنامجاً توعوياً.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تحت شعار (معاً لرعاية الموهبة)
انطلاق فعاليات البرنامج التوعوي للموهوبات بالقصيم
بريدة - مكتب الجزيرة:
انطلقت فعاليات البرنامج التوعوي (معاً لرعاية الموهبة) الذي تنظّمه إدارة رعاية الموهوبات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم. وقد افتتحت اللقاء مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية عائشة الأحمد التي أكدت على أهمية تشخيص الموهبة لدى الطالبة ثم رعايتها وفقاً للأسس والمنطلقات التي ترد من وزارة التربية والتعليم والتي تعتمد على النظريات التربوية والتعليمية التي تهتم بمتطلبات هذه الفئة وميولهم وكيفية استثمار طاقاتهم. وأضافت أن إنشاء مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع نموذج مشرّف لحرص حكومتنا الرشيدة ودعمها لأبنائنا وبناتنا الموهوبين.بعدها ألقت مديرة إدارة الموهوبات منال السلامة كلمة ترحيبية تضمنت معلومات عن المراحل التي مرت بها إدارة رعاية الموهوبات بالقصيم ونوَّهت باستشعار الدولة لدورها تجاه هذه الفئة وأشارت إلى أن المملكة العربية السعودية دولة سباقة في مجال إنشاء مسار أكاديمي تخصصي لتأهيل القائمين على الموهوبين والموهوبات ثم قدمت شكرها وتقديرها للمدير العام الدكتور عبد الله الركيان ومساعدته للشؤون التعليمية عائشة الأحمد لما يبذلانه من جهود ومتابعة واعية أثمرت عن تنفيذ عدد من البرامج والمشروعات الإثرائية للموهوبات، تلا ذلك عرض مقدَّم من مشرفة الموهوبات حصة الصقعبي وتضمن مفهوم الموهبة ومجالاتها، ثم تحدثت أرام المفلح رئيسة قسم الكشف عن الموهوبات عن أساليب الكشف عن الطالبات الموهوبات والحاجات النفسية والاجتماعية للطالبات الموهوبات أما أساليب رعاية الموهوبات والإثراء التعليمي والترفيع فقد وضحتها للحضور تهاني الميموني رئيسة قسم الرعاية وقد عرضت عدداً من النماذج المنفذة في إدارة رعاية الموهوبات. وقد وزعت خلال البرنامج عدداً من المطويات والكتيبات التعريفية تضمنت تعريفاً بمهام وأهداف إدارة رعاية الموهوبات وخصائص الموهوبة وكيفية رعايتها وحاجاتها النفسية والاجتماعية ونبذة عما يقدّم لها من برامج.
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
مدير تعليم البنين بحفر الباطن يعقد لقاءه الثاني بقادة الميدان التربوي بالمحافظة
القيصومة - خليف الزناتي:
برعاية وكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي عقد مدير التربية والتعليم (بنين) بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور لقاءه الثاني بقادة الميدان التربوي بالمحافظة بحضور مدير إدارة التطوير التربوي بمعهد العاصمة النموذجي محمد بن ناصر الخليف ومدير بلدية حفر الباطن ومدير بلدية القيصومة ورئيس هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالقيصومة صباح يوم أول من أمس الثلاثاء وتناول اللقاء ثلاثة محاور رئيسة تتعلق ب (الحوار الفعَّال وأثره في المدرسة) وكان المتحدث محمد بن ناصر الخليف ورئيس الجلسة عبد العزيز التركي ومقرر الجلسة مقبل الشمري. و(تقنين مؤشرات الأداء لمدير المدرسة) وكان المتحدث عوض السرور ورئيس الجلسة عايض بن نافع الرحيلي ومقرر الجلسة عايد عودة العنزي. و(دور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم) وكان المتحدث إبراهيم المحيميد ورئيس الجلسة رافع العنزي ومقرر الجلسة عمار الحربي. وفي ختام اللقاء تم تكريم الطالب سعيد عبد الله القحطاني (من ثانوية الإمام النسائي) الحاصل على المركز الأول على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمسابقة المهارات اللغوية التي استضافتها منطقة الجوف خلال الفترة من 9 - 12 - 4 -1430ه والمدارس الفائزة بمسابقة المحافظة على المظهر الجمالي والفائزة بمسابقة التفوق الدراسي واللجان العاملة باللقاء والرعاة والمدرسة المستضيفة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تفعيل برنامج ملتقى الضاد بتعليم البنات بالقنفذة
القنفذة - عبد الله الرزقي
اعتمدت مديرة الشؤون التعليمية هاشمية الشنقيطي الخطة الميدانية التي انطلقت مع مطلع هذا الأسبوع بمدارس تعليم البنات بمحافظة القنفذة لتفعيل برنامج ملتقى الضاد الذي ينفذه قسم النشاط اللا صفي وذلك لجميع المراحل والقطاعات التعليمية بالمحافظة والذي يستمر خلال هذا الأسبوع، وقد اعتمد له نموذج خطة مقترحة، حيث يتضمن البرنامج إظهار دور المكتبة المدرسية ومدى اعتزاز الطالبة بتراثها اللغوي وإظهار مزايا الخط العربي وبيان الخط الدخيل من المصطلحات والعبارات الأجنبية وكذلك سوف يتم تناول أسباب الضعف اللغوي وثراء المفردات والتراكيب العربية الفصحى وكذلك تنمية قدرة الطالبات على الطلاقة اللغوية. وسوف يعتمد في تنفيذه على المسرح المدرسي والورش التعليمية وأنشطة عامة ومختلفة بالمدارس كالألعاب الحوارية والمحاورة الشعرية وإصدار نشره على أسماء كتب اللغة العربية وكتابة أسماء لأصحاب المؤسسات والمحلات الذين أسموا محلاتهم بأسماء أجنبية. كما أوضحت هاشمية الشنقيطي أن المشرفات التربويات بالأقسام النسائية ومشرفات النشاط بالقنفذة والقطاعات التعليمية الأخرى انطلقن لمتابعة المدارس وسيتم تقييم الملتقى عن طريق استمارة تقييم تحملها المشرفة التربوية أثناء المتابعة ومن ثم متابعة تقييم البرنامج وسيتم إعلان المدارس الفائزة بأفضل برنامج.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
طلاب الطائف يحققون مراكز متقدمة
على مستوى المملكة في مسابقة أولمبياد الكيمياء
الطائف - فهد سالم الثبيتي
شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم ممثلة في إدارة النشاط الطلابي في مسابقة الأولمبياد الوطني السابع للكيمياء التي نظمتها وزارة التربية والتعليم واستضافتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال الفترة من 16 إلى 17-5-1430هـ لطلاب الصف الأول والثاني ثانوي طبيعي.. وقد استطاع الطالب محمد بن خالد الشافي (ثانوية الشافي الأهلية) تحقيق المركز الرابع على مستوى المملكة، كما حقق الطالب عبد المجيد بن عبد الله الحميدي (ثانوية هوازن) المركز الخامس على مستوى المملكة حيث تسلما جائزتيهما من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ بكر بن إبراهيم بصفر ومشرف النشاط العلمي بوزارة التربية والتعليم الأستاذ فيصل القعيطي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تعليم البنات بالقنفذة يعلن عن رابط حصر خريجات معاهد المعلمات
القنفذة - عبد الله الرزقي
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة لخريجات معاهد المعلمات بالمحافظة بالتسجيل أو استكمال بياناتهن وذلك لرغبة وزارة التربية والتعليم في حصر خريجات معاهد المعلمات وذلك بالدخول على موقع الوزارة على الرابط:
www.moe.gov.sa-openshare-moe
أو بالدخول على موقع إدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة على الرابط:
www.gunfudhgedu.gov.sa-ar-index.php
وقد أعدت مديرة الشؤون التعليمية هاشمية الشنقيطي ومديرة مركز الحاسب هند المسعري إعلانا بذلك وتم توزيعه على القطاعات التعليمية والأقسام والإدارات لتعميمه على خريجات معاهد المعلمات.
الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
(تعليم الجوف) تشارك في حملة التوعية الاجتماعية
الجوف - أحمد الحجاج
شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف في حملة التوعية الاجتماعية الشاملة، التي نفّذتها وزارة الشؤون الاجتماعية في المنطقة على مدار أسبوعين. وقدّمت إدارة التوعية الإسلامية ضمن هذه الحملة عدداً من المحاضرات التربوية والاجتماعية في مدارس سكاكا ودومة الجندل، ألقاها نخبة من الدعاة والمشرفين والمعلمين. وتناولت تلك المحاضرات عدداً من الموضوعات، مثل: فن التعامل مع الناس، مفهوم الأمن الوطني، العلاقة بين الفرد والمجتمع، التدخين وآثاره. وتأتي هذه المشاركة ضمن تعاون الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف، مع بقية الإدارات الحكومية في خدمة المجتمع.

[صقر قريش]

الجزيرة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13377
تعليم السر ينفذ دورة في التجويد
ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع
أقام مكتب التربية والتعليم بقطاع السر وساجر ممثلاً بشعبة التربية الإسلامية دورة في التجويد خلال الأيام الماضية ولمدة 3 أيام لمعلمي القرآن الكريم للصفين الخامس والسادس الابتدائي على مستوى مدارس القطاع، وقام بالتدريب والإشراف على هذه الدورة المشرف التربوي عبدالله بن شجاع الكرشمي وشارك في التدريب فراج الجنبيهي الذي يعمل في مدارس تحفيظ القرآن الكريم

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
135 متدربا يشاركون بدورة التعليم الإلكتروني في الشرقية
احمد العدواني – الدمام
تنفذ ادارة التدريب التربوي التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بنين بالتعاون مع معاهد مدار الخليج للتدريب والتعليم بالدمام البرنامج التدريبي التعليم الالكتروتي بالمشاركة (ELP) الذي يهدف الى توظيف التقنية بفاعلية داخل الفصول والتركيز على الوسائل التي يمكن للطلاب والمعلمين بواسطتها توظيف التقنية في تحسين مستوى التعلم من خلال الابحاث والاتصالات وادوات الانتاج للمقررات الالكترونية بالاضافة للتأكيد على التعلم العلمي وانشاء الحقائب الدراسية التي تتناول الخطوط العريضة للمناهج . وبلغ عدد المتدربين 135 متدربا من معلمي المنطقة الشرقية .وأكد المدرب حسين السيد حسين انه يتوقع من المتدرب بعد انهاء الدورة عمل مقررات الكترونية بالمعايير القياسية ونشرها على شبكة المعلومات الدولية من خلال استخدام المرفقات لمشاركة المقررات والافكار لتطوير التعليم ومشاركة الطالب للمعلم

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
الإشراف التربوي بتعليم البنات يكرِّم الحقباني
اليوم - الدمام
كرَّمت الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم نورة الحقباني بعد خدمة طويلة ومميزة حيث انتقلت للعمل في مكتب نائب الوزير لشؤون البنات نورة الفايز ..و تعد الحقباني أولى المرشحات للعمل في مكتب النائب لشؤون البنات.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
إنهاء تكليف مدير يوقف الدراسة بثانوية الغويبة بالأحساء
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
أدى إنهاء تكليف مدير مدرسة الغويبة الثانوية بالهفوف علي بن راشد المري الي توقف الدراسة بالمدرسة بعد عزوف الطلاب عن الحضور ليومي الثلاثاء والأربعاء من الأسبوع الحالي رغبة من الطلاب في بقاء مدير المدرسة المري في تكليفه بإدارة المدرسة.وتسبب غياب الطلاب في حدوث فوضى في المدرسة وبقاء المعلمين دون إعطاء حصص طوال اليومين في حالة تعتبر الأغرب على مستوى المدارس بالمحافظة.وعلق مدير تعليم البنين بالاحساء احمد بالغنيم عن الحادثة بأنه سيتابع الوضع بنفسه وأسباب المشكلة إن وجدت.
المدينة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ
الدوريات الأمنية تعيد طلاب مدرسة منعهم المدير من الدوام
سعيد العدواني - جدة - تصوير - سعود المولد
اضطر سكان حى الرحاب بجدة أول امس إلى الاستعانة بالدوريات الأمنية لإنهاء الفوضى التى احدثها تجمع عدد من الطلاب بعد منع مدير المدرسة إدخالهم للمدرسة. وقال مصدر بالدوريات الامنية ان غرفة العمليات تلقت عدة بلاغات من السكان المجاورين للمدرسة ومن عدد من المارين بالطرق المجاورة للمدرسة، ومن الطلاب أنفسهم، وعلى الفور تم توجيه فرق الدوريات للموقع والتي تعاملت مع الواقعة بما يلزم. من جانبه اعتبر مدير المدرسة “س . ن” في اتصال هاتفي أجرته “المدينة” معه تواجد رجال الامن في المدرسة أمر مخالف للانظمة واعترف مدير المدرسة بمنعه طالبين من المدرسة نتيجة لسلوكهما الخاطئ وأنهما قاما بالشكوى للدوريات الامنية " وأضاف المدير أنه قام بمنع الطالبين من بداية الاسبوع حتى يحضروا بأولياء امورهم. وقال المدير ان رجل الامن تجاوز صلاحياته بدخوله الى فناء المدرسة مؤكدًا اعتزامه كتابة تقرير عن الواقعة نافيًا أن يكون الطلاب قد احدثوا فوضى، وأن الأمر فقط يختص بطالبين فقط لديهما مشكلة سلوكية. من جانبه قال مدير ادارة التربية والتعليم بجدة عبد الله الثقفي إن ادارة التربية والتعليم لم تسجل أية معلومة في الحادثة ولم تتلق أي خطاب حول الموضوع، وعلق بقوله إنه في حالة ثبوت قيام مدير المدرسة بمنع اي طالب من الدخول للمدرسة فهذا يعتبر مخالفًا للأنظمة واللوائح. وقال ان هناك طرقًا تربوية وعلمية يتم اتباعها مع الطلاب المخالفين، وهناك لائحة تحكم عملية السلوك التربوي للطالب. وأضاف الثقفي إن الطالب هو الابن، وعلينا جميعًا أن نحتويه ونصوبه للطريق الصحيح، اذا كان مخطئًا ونعمل على تهذيب وتحسين سلوكه حتى يكون طالبًا نموذجيًّا.

[صقر قريش]

المدينة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ
طلاب “بوا” يعودون إلى مقاعد الدراسة السبت بعد أسبوع من الغياب
منصور البقمي - علي بن نمران - الطائف
انتهى اجتماع عقده مدير عام التربية والتعليم محمد سعيد أبو راس بمشايخ اطراف الخلاف بمدرسة بوا صباح امس الاربعاء، الى الاتفاق على عودة جميع طلاب المراحل الدراسية بمجمع مدرسة بوا للدراسة يوم السبت المقبل واقناع اولياء الامور من قبل المشايخ باحضار ابنائهم للانتظام على مقاعد الدراسة، والاتفاق على استمرار الدراسة بالمجمع حتى نهاية العام الدرسي الحالي ورفض المطالبة بالفصل بين الطلاب في مدرستين مختلفتين وتكثيف الجانب التوعوي للطلاب.واكد مدير عام التربية والتعليم محمد ابوراس ان هذا الاجتماع عقد بتوجيه من صاحب السمو الملكي الامير خالد الفيصل امير منطقة مكة المكرمة وركزت محاور الاجتماع الذي حضره رئيس مركز ابوراكه سعود قعيد السبيعي، على ضرورة قيام المشائخ بدورهم في تهدئة الوضع واعادة الامور الى نصابها وحث اولياء الامور على احضار ابنائهم الطلاب والانتظام في الدراسة خصوصًا وأن امتحانات آخر العام على الابواب.وبين ابو راس ان الدراسة سوف تبدأ بشكل طبيعي بإذن الله يوم السبت حسب الاتفاق مع المشايخ وأولياء الامور وهذا الامر يتوقف على حضور الطلاب.وعلمت «المدينة» بان هناك تحركات حثيثة لحل القضية وديًّا بين اطراف النزاع.فيما اكد مدير مكتب التربية والتعليم بمركز حداد احمد سلمان المالكي ان الهدف من الاجتماع هو عودة الطلاب وانتظام الدراسة بالمجمع بشكل طبيعي حتى لا يتضرر الطلاب خصوصًا وان الدراسة لهذا العام لم يبقَ عليها سوى ايام قليلة والامتحانات أصبحت على الابواب واستمرار غياب الطلاب، وامتناع اولياء الامور عن احضارهم يضيع مجهود عام كامل على الطلاب.وأكد الأخصائي النفسي مسفر القحطاني في حديثه للمدينة أن عدم إدراك الطلاب للعواقب والمحاكاة تدفع بهم لبعض التصرفات السلوكية والمشاجرات بالإضافة إلى طبيعة المرحلة التي يمر بها الطلاب في التعليم العام ومحاولة إبراز الذات والظهور بمظهر الشخصية القوية بجانب بعض الاعتبارات الأسرية التي تدعم مفهوم القبيلة ومفهوم (خذ حقك بيدك) وتدعم الجانب القوى لدى الطالب وتهمش المفهوم العقلي المتزن، وقال ان هذا الجانب السلبي من قبل الأسرة يؤثر على تصرفات الطلاب داخل المدارس من خلال المشاجرات والنزاعات المستمرة، ممّا قد يؤثر على بعض الطلاب غير المشاركين ممّن يضطرون للغياب مع بقية الطلاب من باب المحاكاة وإثبات الذات لكي لا يجعلوا أنفسهم عرضة للنقد من البقية. مؤكدًا على إيجابية الخطوة التي قامت بها الإدارة العامة للتربية والتعليم المتمثلة في اجتماع مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف، وعدد من رؤساء الدوائر الحكومية بعدد من مشايخ القبائل ومطالبتهم بحث أولياء الأمور على عودة الطلاب للدوام في المدرسة موضحًا بأنه يجب التركيز على حل المشكلة بشكل جذري وليس بالتهدئة وإيجاد الحلول بما يضمن عدم عودتها مرة أخرى مطالبًا بتفعيل دور الأخصائي الاجتماعي والنفسي والمرشد الطلابي في المدارس لمعالجة مثل هذه المشاكل.

[صقر قريش]

الحياة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ
«تعليم الطائف» تقترح «حوافز» لـ «تفعيل المواظبة»
الطائف - عائض عمران
اقترح مكتب التربية والتعليم في غرب محافظة الطائف خلال اجتماعه أخيراً، حلولاً عدة لمواجهة مشكلة تغيب طلاب المدارس عن الدوام الرسمي في الأيام التي تسبق الاختبارات والإجازات، من خلال الاستفادة من بعض التجارب التي نفذتها بعض مدارس المحافظة.وتضمنت المقترحات التي تناولها الاجتماع الذي عقد برئاسة مدير المكتب حسين هادي وعدد من مديري المدارس الثانوية، ضرورة التشجيع على تنظيم مسابقات علمية وثقافية ترصد لها جوائز مالية مغرية من شأنها تحفيز الطلاب على الحضور، إضافة إلى تبني المجتمعين تجارب أخرى متمثلة في تخصيص الأيام التي يكثر فيها غياب الطلاب للاختبارات الدورية. فيما رأى آخرون ضرورة تنظيم أنشطة رياضية في جميع الألعاب، خصوصاً بعد أن أثبتت التجرية أنها تقلل من الغياب بنسبة 70 في المئة. واتهم هادي في حديث إلى «الحياة» مديري المدارس بالتقاعس عن تفعيل لائحة المواظبة والسلوك بالشكل المأمول حال مواجهتهم غياباً جماعياً من قبل الطلاب، لافتاً إلى أن تقاعسهم يعد دافعاً لإيجاد طرق بديلة لمعالجة المشكلة. وأشار إلى أن افتقار بنود اللائحة لعقوبات صارمة وعدم إدراجها ضمن المعدل التراكمي للطالب يلزم إعادة النظر ووضع البديل المناسب.

[صقر قريش]

الندوة:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:368
ملتقى للتربية الإسلامية بتعليم جدة
جدة : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة يوم الأحد القادم ملتقى التربية الإسلامية الثاني لعام 1429 /1430هـ تحت شعار (قيمنا أصالة واعتدال) على مدى يومين بمشاركة معلمي المرحلة المتوسطة وذلك في فندق موفنبيك بجدة .وأوضح رئيس قسم التربية الإسلامية فؤاد مرداد أن الملتقى يهدف إلى تبادل الخبرات بين معلمي التربية الإسلامية بما يحقق تطوير الأساليب والوسائل والتقنيات وإبراز دور معلم التربية الإسلامية في تكوين الشخصية المتزنة إلى جانب تعزيز دور معلم التربية الإسلامية في حماية الطلاب من الانحراف الفكري والسلوكي إضافة إلى إكساب المعلمين المهارات والكفايات اللازمة في غرس القيم والاتجاهات.وبين أن الملتقى سيناقش العديد من المحاور من أهمها دور معلم التربية الإسلامية في حماية الطلاب من الانحراف الفكري والسلوكي ومناقشة الآليات الحديثة في غرس القيم والاتجاهات كما سيتطرق إلى الجودة في عمل معلم التربية الإسلامية , مشيراً أن الملتقي سيشارك فيه نخبة من الشخصيات الاجتماعية البارزة في المجتمع .

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
مواقف ونوادر الطلاب والمعلمين
أبها ، تحقيق – يحيى الشبرقي
كثيرة هي المواقف المضحكة والمتباينة التي تتخلل العلاقة بين المعلم والتلميذ، وهي تتراوح ما بين مدٍ وجزر ومابين انسيابية وتقاطع وأحياناً تكون تكاملية وجدلية..
والحديث عن المواقف الطريفة والمضحكة حديث لا يكاد ينتهي..
فكل واحد منا يختزن في ذاكرته بعضاً من المواقف الطريفة التي لا يمكن أن تدخل غياهب النسيان مع طول الأيام...
أحمد الغرباني موظف في نادي أبها الأدبي تجاوز الخمسين بقليل، ويتذكر موقفاً إبّان دراسته في المرحلة الابتدائية، حيث يقول دخل معلم على طلابه في الحصة الخامسة فجلس على المقعد واضعاً رجليه على الطاولة وقال للطلاب: هيا نغنّّي.... وراح يُنشد لهم وهم فرحين يرددون خلفه وهو يقول :
حنشل حنشل حنشل
خشمي أصبح منشل
وهنا تحدث المفاجأة كحال المسلسلات الدرامية وبدون سابق إنذار، وبينما المعلم منسجماً بالنشيد تفاجأ بدخول مدير المدرسة وبرفقته مدير التعليم بالمنطقة، وهو على تلك الحالة التي أصابت مدير المدرسة بالذهول ووضعته بموقف لا يحسد عليه أمام مدير التعليم. ولكن المفاجأة غير المتوقعة تمثلت بقيام مدير التعليم بتوجيه الشكر للمعلم على حسن تعامله لجذب انتباه التلاميذ ليكونوا حاضري الذهن لتلقي المادة التعليمية وهذا ما يفعله بعض الأساتذة الذين يعرفون تماماً كيف يشدّون إليهم انتباه تلاميذهم بالترويح أحياناً..
الأب المزيّف..!!
يقول الأستاذ يحيى عسيري عندما كنتُ طالباً حكم مدير المدرسة بطردي ومعي ابن عمي لمدة ثلاثة أيام إثر ضربنا لأحد زملائنا على أن يُحضر كل واحدٍ منا ولي أمره في اليوم الرابع، وحاولنا جاهدين أن يضيف علينا عددا ًمن العصي أو الجلدات على أن يعفينا من إحضار ولي الأمر فرفض ولم نجد بُدّاً من أن نحضر ولي أمراً لنا ولكنه (مزيّفاً)، حيث استعنّا بفلاحٍ سعودي في ذلك الزمن كان يعمل في إحدى مزارع أبها وحفظّناه دوره، وبالفعل حضر على أنه ولي أمر ابن عمي وعلى أنني يتيم الأب، وفي نهاية المسرحية حضر المراقب وكشف الحيلة، وقال: (ماتت عينك يا كذاب.. يا سعادة المدير أبوه حيٌ يرزق، وكان قبل لحظات معي في سوق الثلاثاء!!!)، حيث كان المدير من خارج منطقتنا في وقتها حضر الأب الحقيقي وتضاعفت عقوبة جلدنا وأخذ الأب المزيف لقسم الشرطة.
طالب يتزوج ابنة معلمه
ومن المواقف المضحكة والطريفة ما حكاه لنا الزميل عصام دراج قائلاً : كان أحد الأساتذة السودانيين يشرح لطلابه حديث النبي صلى الله عليه وسلم (ثلاثة جِدّهن جد، وهزلهن جِد، النكاح والخُلع والطلاق) فسأله أحد الطلاب : (يا أستاذ إحنا فهمنا الخلع والطلاق بس ما فهمنا النكاح!!).. فقال الأستاذ: (يعني زي ما أقول لك زوجتك ابنتي)، فقال الطالب بسرعة وأنا قبلت الزواج!!!. فذُهِلَ الأستاذ وصاح بأعلى صوته : طلقها.. طلقها!!
فرفض الطالب أن يُطلِقَهَا، فقال المدرس وهو يكتم غيظه عليك الله يا زول تطلقها.. فرفض الطالب قائلاً : لا.. لن أطلقها، فثار المدرس وخلع العُمامة ورمى الطباشير، ووصلت الحكاية إلى المدير الذي تدخل وأجبر الطالب على الطلاق بالقوة.
توقيف الوكيل والمدير
ويذكر (ي.ص) مدير مدرسة ابتدائية متقاعد أحد المواقف الطريفة قائلاً: زارني أحد الآباء فرحبتُ به ومكّنته من الالتقاء بالمعلمين وبابنه وشكرنا وعند خروج الطلاب اختفى (الطالب) واستدعتنا الشرطة وأدخلوني أنا والوكيل والمرشد الطلابي التوقيف حيث ظهر أن الأم منفصلة عن الأب وابنها في (حضانتها) شرعاً ووالدهُ ضحك علينا وأغرى الطفل في نهاية الدوام وأخذهُ على المطار وسافر به إلى الدمام حيث عمله، وبقينا محتجزين في غرفة التوقيف حتى جاء الخَبر في اليوم الثاني بأن الولد مع والدهِ بعد ليلة حزينة وصعبة علينا وعلى أسرته في أبها.
توأم يغش في الاختبار
ويضيف (ي.ص) أحد المعلمين: كان قد حدث تطوير لكيفية اختبار مادة القرآن بحيث تتكون لجان لاختبارهم من غير معلم المادة والذي حدث أن هناك طالبين (توأم)أحدهما جيد المستوى والآخر متعثر في الثالث المتوسط فما كان من الطالب الجيد إلا أن دخل واختبر وحصل على درجة متقدمة، ثم خرج ودخل للاختبار الشفوي مرة ثانية باسم شقيقه، ولكن بعد أن غيّر في مظهره حيث دخل علينا (بدون غترة) وانطلت حركته علينا ولم نكشفها بل كشفها الطالب لنا بعد عدة سنوات مبدياً أسفه واعتذاره!!
وفاة المدير
ومن المواقف الطريفة التي يرويها لنا أحد المقيمين (ياسر علي) حدث أن اتفق الطلاب حينما كانوا في المرحلة الثانوية بطباعة ورقة نعي باسم مدير الثانوية وقاموا بلصقها على جدران وأبواب المدرسة الخارجية والداخلية فكانت الاتصالات تتواصل للتعزية بمدير المدرسة الذي تفاجأ بالاتصالات تعزّيه في نفسه، فما كان منه إلا أن قام بعقاب جماعي لجميع طلاب المدرسة جعلهم يقومون بتمارين رياضية قاسية في ساحة المدرسة.
ربط حذاء التلميذ
ويروي لنا المعلم محمد سعيد بن صبر هذا الموقف الطريف قائلاً: كثيرة هي المواقف الطريفة التي مرت معنا كمعلمين مشيراً إلى أنه كان مدرساً في الصفوف الأولى للمرحلة الابتدائية وكان أحد الطلاب «سنة أولى» في كل مرة يلعب فيها بكرة القدم يخلع حذاءه وبعد اللعب يأتي إليّ بكل براءة حتى أساعده في لبس الحذاء وهذا الموقف تكرر كثيراً وكان يختارني أنا دوناً عن باقي المعلمين!!
ذكاء طالبة وغباء معلمة
وتقول المعلمة (فائزة.ق) ذات يوم دخلت أحدى زميلاتنا المعلمات الصف وقالت مخاطبة الطالبات :الطالبة التي تشعر أنها غبية تقف...
فوقفت أحدى الطالبات ... فقالت لها المعلمة: هل أنت غبية ؟!
فأجابتها الطالبة: لا، ولكنني لا أريدك أن تقفي لوحدك
فئران وضفادع!!
ومن المواقف الطريفة التي ذكرتها المعلمة (س.ف.ع) ذلك الموقف الطريف حيث تقول أحضرت إحدى زميلاتها الطالبات معها فأراً أبيض وضفدعاً وذلك حينما كانت في المرحلة الثانوية، وفي أثناء الامتحان أطلقتهما في القاعة بين أرجل الطالبات اللواتي رحن يتصايحن ويصرخن فكانوا في هرج ومرج حتى المراقبات هربوا من القاعة، فاستغلت الطالبات الفرصة وراحوا يغشون ويتبادلون الإجابات فيما بينهم فكان موقفاً لا ينسى خاصة رعب وخوف المراقبات. د.صالح أبو عراد الشهري عضو هيئة التدريس بكلية المعلمين بجامعة الملك خالد قال: أذكر أنني كنت عضواً في لجنة لقبول الطلاب وكنا نطرح أسئلة بسيطة لقياس «الذكاء» و«الثقافة العامة» ومن بين الأسئلة التي سألناها لأحد الطلاب سؤال يقول: من مؤلف تفسير ابن كثير ؟؟، فتردد الطالب وأجاب: الشيخ ابن باز!!.فلما طلبنا منة التأكد من الإجابة فقال: ربما الشيخ محمد بن عبد الوهاب!!.

[صقر قريش]

الرياض:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:14934
مداخلة
هذه هي أسباب انحراف البنات!
خلود بشير الجهني
رداً على ما ورد في جريدة (الرياض) الغراء في يوم الأحد غرة جمادى الأولى تحقيق (مرشدات عاجزات عن مواجهة المشاكل وحدهن) (عنف وتحرش وادمان بين الطالبات في المدارس) للزميلة فاطمة الغامدي، أنا من وجهة نظر شخصية وحسب استبيان قمت باجرائه منذ صدور التحقيق وجدت ان احد الأسباب المباشرة لانحراف الفتيات هي الأسرة والمنزل فنجد انه لا يوجد تواصل بين الفتيات واسرهم او افصاح من قبل الفتيات عن خططهم وأفكارهم لأهلهم خوفا) منهم، فنجدهم لا يعرفون اهتمامات أبنائهم ولا الى حاجتهم النفسية إلى الحنان والعطف فنجد الفتيات يلجأن بالبحث عن العاطفة خارج اطار المنزل فيقعون في العلاقات المحرمة بحثا عن الاهتمام والحنان والسعادة المفقودة في الأسرة، ونجد ايضا بعض الأسر يضعون معاول هدم في منازلهم دون أدنى رقابة لفتياتهم المراهقات على أساس مبدأ الثقة فمثلا الانترنت يوجد به النافع والضار فنجدهم يستخدمون الجانب الضار منه بعلاقات محرمة عن طريق الماسنجر ثم تتطور الى ما لا تحمد عقباه. وايضا الافلام التركية التي غزت البيوت السعودية وفتن فيها كثير من الفتيات المراهقات فنجد الممثلة الفلانية تحمل في احشائها طفلاً غير شرعي الأم تزغرد والأب يبارك دون ادنى استنكار، والمراهقات منبهرات في تلك الحياة الأكثر حرية المنحلة اخلاقيا، فنجد الفتاة بذرت بذرة الانحراف الأولى في المنزل وتأتي الى المدرسة لتنمو تلك البذرة وتكبر بمباركة من صديقاتها وبدعم منهن، وتصطدم بها المرشدة غير المؤهلة بدورات تطور ذاتها وتمكنها من التواصل مع المراهقات، فتجد الفتاة تنفر منها بسبب سياسة القمع التي تستخدمها أغلب المرشدات وعدم القدرة على احتواء المشكلة، فنجد أن أغلب المرشدات تفضل التكتم على المشاركة وتجاهلها لأنها تفوق مقدرتها الثقافية والمعرفية او لعدم استعدادها للدخول في متاهات مع الطالبات، فيجب عند اختيار المرشدات ان يكن على أسس علمية وثقافية وان يخضعن لدورات تؤهلهن وتنمي مهاراتهن لكي يستطعن التواصل مع الطالبات بشكل سليم، فيجب عليك ايتها الطالبة اذا كنتي بحاجة ماسة للمساعدة فعلا فاطلبيها وحددي من تحتاجين مساعدته ثم توجهي لطلبها منه، فيمكنك أن تحصلي على ذلك بمالك مع أكبر المراكز الاستشارية، او تحصلي عليها من قبل آخرين المهم ان تطلبيها.
مساعدة مديرة مركز تحسين الأداء

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الخميس 19 جمادي الأولى 1430هـ العدد:13117
القيصومة : قادة الميدان التربوي يناقشون تطوير الأداء ومفهوم الأمن الفكري
عامر الصبر ـ حفرالباطن
ناقش لقاء قادة الميدان التربوي الذي تنظمه إدارة التربية والتعليم « بنين » بحفر الباطن أبرز المستجدات في العملية التربوية والتعليمية عبر 3 محاور رئيسة ،تتضمن الحوار الفعال وأثره في المدرسة وتقنين مؤشـرات الأداء لمديـر المدرسـة ودور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم .
الأمن الفكري
وكان مدير التربية والتعليم بحفر الباطن عوض بن صالح السرور قد افتتح صباح امس فعاليات اللقاء في قاعة الاجتماعات بمتوسطة سلمان الفارسي بالقيصومة برعاية وكيل محافظة حفر الباطن مسلط الزغيبي . وأكد السرور على ضرورة تحقيق مفهوم الأمن الفكري لدى طلاب التربية والتعليم بهذه المحافظة داعياً قادة التعليم لغرس مبادئ الوسطية في نفوس الناشئة داخل الحقل التربوي وحثهم على ضرورة تنمية مواهب أبنائهم الطلاب واكتشاف قدراتهم وطاقاتهم ومساعدتهم في تلمس احتياجاتهم والوقوف على همومهم ومشكلاتهم ورسم أهدافهم وطموحاتهم بما يعود عليهم بالنفع وعلى المجتمع بالرقي والنهوض . وأضاف: إن اللقاء ياتي تعزيزاً لما تقدمه الوزارة للطلاب والمعلمين للنهوض الشامل بالتربية والتعليم في ظل ما يحظى به التعليم من دعم سخي من خادم الحرمين الشريفيين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله -وسمو ولي العهد الأمير سلطان بن عبد العزيز -حفظه الله - وسمو النائب الثاني الأمير نايف بن عبد العزيز - حفظه الله - . وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة الافتتاح القاها رئيس قسم الإدارة المدرسية بالادارة عوض العبيلان تطرق خلالها الى محاور اللقاء مؤكداً انها ذات اهداف رائدة يقدمها متحدثون أكفاء لهم خبرتهم الطويلة وتجاربهم الفريدة وتمنى العبيلان ان يحقق اللقاء الهدف المنشود والفائدة المرجوة .
تطور الأداء
والقى مدير المدرسة المستضيف للقاء عبدالله الجوفي كلمة اوضح فيها : أن اللقاء يتمتع بأهمية كبيرة إذ يحتضن عددا كبيرا من المنتمين للعمل التربوي في وزارة التربية والتعليم من مديري الإدارات المدرسية بالمحافظة من أصحاب الخبرة والمتمرسين في العمل مما سيضفي عليه فوائد جمة من خلال المحاور المتناولة ذات الأهمية الكبيرة التي يحتاجها القادة في مجال عملهم . فيما قال مدير الإشراف التربوي ناصر العبدالكريم خلال كلمته: إن اللقاء يناقش أبرز المستجدات في العملية التربوية والتعليمية ويقدم التوصيات الصادرة من الميدان من خلال عرض يقدمه لنا خبراء في المجال التربوي سيكون لها بالغ الأثر على تطور الأداء لدى قادة الميدان التربوي مما سينعكس على المسيرة التعليمية ككل .
الحوار الفاعل
وتناول اللقاء 3 محاور رئيسة كان المحور الأول ( الحوار الفاعل وأثره في المدرسة ) وتحدث فيه محمد بن ناصر الخليف وناقش المحور الثاني ( تقنين مؤشـرات الأداء لمديـر المدرسـة ) وكان المتحدث عوض السرور بينما تطرق المحور الثالث لـ ( دور مدير المدرسة في رفع الحس التربوي لدى المعلم ) ،وكان المتحدث إبراهيم المحيميد . وشهد اللقاء تفاعلا كبيرا من الحضور من القادة التربويين الذين أبدوا أطروحات ذات فائدة كبيرة تجاوب معها المتحدثون من خلال تبادل معلوماتي بين الطرفين كان له أثر كبير واستفاد منه العديد من الحضور .وفي ختام اللقاء تم تكريم الطالب سعيد عبد الله القحطاني ( من ثانوية الإمام النسائي ) الحاصل على المركز الأول على مستوى المملكة في التصفيات النهائية لمسـابقة المهارات اللغوية التي استضافتها منطقة الجوف والمدارس الفائزة بمسابقة المحافظة على المظهر الجمالي والفائزة بمسابقة التفوق الدراسي بالإضافة الى اللجان العاملة باللقاء والرعاة والمدرسة المستضيفة .