الملف الصحفي للتربية الاربعاء17 جمادي الأخر 1430هـ

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
نورة الفايز تزور « أرامكو السعودية »
الظهران - وأس :
قامت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الاستاذة نورة بنت عبدالله الفايز أول من أمس بزيارة أرامكو السعودية بالظهران . وكان فى استقبالها والوفد المرافق لها المدير التنفيذي للعلاقات بالموظفين والتدريب بالوكالة هدى الغصن وعدد من موظفات الشركة . واستمعت الفايز خلال الزيارة الى عرض قدمته مديرة مركز التدريب الخاص بالفتيات في الشركة أمينة الغامدي سلط الضوء بشكل رئيس على دور برنامج الاعداد الجامعي للفتيات السعوديات في الشركة كواحد من استراتيجياتها للوفاء باحتياجاتها من الموظفات . وقالت إن البرنامج حقق نتائج ومعطيات بدأت الشركة تقطف ثمارها إذ سيتم هذا العام تخريج 35 طالبة في مختلف حقول الهندسة البترولية والميكانيكة والجيوفيزيائية والبيئية بالاضافة الى 35 طالبة أخرى في مختلف حقول الاعمال الادارية كالمحاسبة وتطوير الموارد البشرية ومختلف التخصصات الادارية وجميعهن أكملن متطلبات السنة الاولى من البرنامج . واستمعت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الى شرح عن البرامج المختلفة التي يقدمها مركز التدريب الخاص بالفتيات ومنها برامج اللغة الانجليزية للموظفات خريجات الجامعات والبرامج الصيفية المتنوعة وبرامج الموهوبات بالتعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع (موهبة)وغيرها من البرامج . وشملت الزيارة كذلك معرض الشركة حيث اطلعت على محتوياته التي تمثل صورة حية تجسد أعمال أرامكو السعودية المختلفة بدءا من أعمال التنقيب والحفر والانتاج وانتهاء بأعمال التكرير والشحن . وفي ختام الزيارة أكدت الاستاذة نورة الفايز أن هذا اللقاء يأتي تحت مظلة الحوار لتبادل الخبرات بين وزارة التربية والتعليم وأرامكو السعودية بالاضافة الى التعرف الى بيئة العمل في الشركة عن قرب وإيجاد عدد من المحاور لتحقيق التكامل والتعاون بين الطرفين . كما عبرت عن أعجابها بتميز برامج التدريب في أرامكو السعودية قائلة : لعل ما نلمسه في جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية هو امتداد لجهود الشركة واهتمامها بالشأن التعليمي . وأثنت على المبادرة التي قامت بها أرامكو السعودية بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية من خلال البرنامج الصيفي لاعداد وتطوير معلمي ومعلمات العلوم والرياضيات .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
طالبان بالليث يوسعان معلمهما ضربا في طابور الصباح 14 طالبا يشتركون في مشاجرة "قبلية" انتهت بتدخل الأمن
جدة: أحمد ردة، حمد العشيوان
تجددت أمس سلسلة الاعتداءات على المعلمين بمنطقة مكة المكرمة، وذلك باعتداء طالبين في المرحلة المتوسطة على معلمهما قبيل بداية الطابور الصباحي في مدرسة الأمير ماجد بن عبدالعزيز المتوسطة بقرية المجيرمة (30 كلم شرق محافظة الليث) . ثم لاذ الطالبان بعدها بالفرار من الموقع . كما شهدت مدرسة أخرى شمال الليث في مركز "طفيل" مشاجرة جماعية شارك فيها 14 طالبا ينتمون لقبيلتين من ذات المركز . ووفقا للمتحدث الرسمي للإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الليث حامد بن عوض الإقبالي فقد وقع حادث الاعتداء على المعلم (ع . م) داخل حرم المدرسة، حيث تلفظ الطالبان على معلمهما قبل أن يدخلا في شجار معه ويوسعانه ضربا ومن ثم هربا إلى جهة مجهولة . وأكد أنه تم استدعاء الجهات الأمنية التي باشرت الواقعة، وفتحت محضرا للتحقيق في ملابسات الاعتداء . وما يزال البحث جاريا عن الطالبين . وأضاف الإقبالي أن الحادث الآخر وقع شمال المحافظة في مجمع مدرسي بمركز "طفيل" يضم المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث أفاد التقرير الذي رفعته إدارة المدرسة بأن شرارة المشاجرة انطلقت حين تشابك طالبان في المرحلة المتوسطة ينتميان لقبيلتين مختلفتين الأمر الذي جعلهما يطلبان المساندة من أقاربهما لتتسع دائرة الشجار الجماعي وتشمل 14 طالبا تعرض 5 منهم لإصابات طفيفة . وقد سارع إثر ذلك الطاقم الإداري والتعليمي بالمدرسة إلى التدخل لفض الشجار، الذي كان قد حمي وطيسه . كما جرى استدعاء الجهات الأمنية التي تحفظت على مثيري الشغب والمشاركين فيه للتحقيق معهم، واختتم الإقبالي تصريحه بأن مدير التربية والتعليم بالمحافظة مرعي بن محمد البركاتي تابع الوضع في المدرستين مع الجهات الأمنية ذات العلاقة، مطالبا برفع تقرير مفصل عن الحادثين ليتم وضع الحلول العملية الوقائية لتجنب تكرار مثل هذه السلوكيات الشاذة عن مجتمعنا ومعالجتها بأساليب تربوية والاستعانة بلجنة التوجيه والإرشاد . يُذكر أن وتيرة الاعتداءات على المعلمين ازدادت بشكل ملحوظ خلال الأيام الماضية حيث تعرض معلم في جدة للضرب من قبل 4 أشخاص مجهولين يوم السبت الماضي، فيما أطلق شخص النار على معلم داخل إحدى المدارس بالعاصمة المقدسة أول من أمس فأرداه قتيلا بعد نقله إلى المستشفى . ويرى متابعون أن استمرار الاعتداءات على المعلمين من قبل طلابهم يعود إلى ضعف الإجراءات التأديبية الصادرة من قبل الجهات الرسمية، فيما يرى آخرون أن استمرار هذا المسلسل سيؤدي في نهاية المطاف إلى كارثة لاسيما أن موعد الامتحانات النهائية على الأبواب . وفي هذا الصدد، يقول الأخصائي في علم الاجتماع الدكتور عز الدين مصطفى إن استمرار العنف ضد المعلمين يعود إلى التراخي من قبل الجهات المعنية ضد تصرفات بعض الطلبة تجاه معلميهم . ويقول المعلم (ر . ع) إن المعلم أصبح في الوقت الراهن معرضا للضرب والاعتداء من قبل الطلاب أو أولياء أمورهم في أي لحظة . وأضاف: ما قرأناه في الصحف عن تعرض معلم للقتل داخل مدرسته دليل على المخاطر التي تواجه المعلمين . وأضاف أن موسم الامتحانات النهائية على الأبواب مما يزيد حدة العنف ضد المعلمين، داعيا الوزارة إلى التدخل لحمايتهم بالتنسيق مع الجهات الأمنية سواء داخل أو خارج المدرسة .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
افتتاح 102 مدرسة العام الدراسي المقبل
الرياض: الوطن
اعتمد نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبدالله الفايز افتتاح المدارس الحكومية للعام الدراسي المقبل 1430/1431 والتي بلغ عددها (102) مدرسة، منها (29) في المرحلة الابتدائية و(49) للمرحلة المتوسطة و(24) للمرحلة الثانوية . وتم اعتماد (10) مدارس بالمرحلة المتوسطة و(7)مدارس بالمرحلة الثانوية بمنطقة الرياض، ومدرستين متوسطة وواحدة ثانوية بمحافظة الخرج، وابتدائية واحدة بمحافظة القويعية، وابتدائيتين بمحافظة وادي الدواسر، ومتوسطة واحدة بمحافظة الأفلاج، و(4) مدارس ابتدائية ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمنطقة مكة المكرمة، وثلاث مدارس ابتدائية وثانوية واحدة بمحافظة جدة، ومتوسطة واحدة بمحافظة الطائف، ومدرستين متوسطة ومدرستين ثانوية بمحافظة الليث، وابتدائية واحدة بمحافظة القنفذة، وابتدائية واحدة و (5)مدارس متوسطة وثانويتين بمنطقة المدينة المنورة، وثانوية واحدة بمحافظة العلا، ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمحافظة ينبع، ومتوسطتين بالمنطقة الشرقية، وابتدائية واحدة ومتوسطتين وثانويتين بمحافظة الأحساء، وابتدائيتين بمحافظة حفر الباطن، وثلاث مدارس متوسطة وثانوية واحدة بمنطقة عسير، وابتدائيتين ومدرستين متوسطة بمحافظة بيشة، ومدرسة واحدة متوسطة وثانوية واحدة بمحافظة محايل عسير، وابتدائية واحدة و(5) مدارس متوسطة بمنطقة جازان، و(5) مدارس ابتدائية و(5) مدارس متوسطة وثلاث مدارس ثانوية بمنطقة تبوك، ومدرسة ابتدائية واحدة ومتوسطتين بمنطقة الحدود الشمالية، وابتدائيتين ومتوسطة واحدة بمنطقة الجوف، وابتدائية واحدة بمحافظة القريات، وابتدائية واحدة ومتوسطة واحدة بمنطقة نجران، ومتوسطة واحدة بمنطقة حائل، ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمنطقة القصيم، وابتدائية واحدة بمحافظة عنيزة .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
حرم أمير حائل تشهد تكريم الفائزات بجائزة أمير المنطقة
حائل: عبدالكريم الفطيمان
ترعى حرم أمير منطقة حائل الأميرة هالة بنت عبدالله آل الشيخ مساء اليوم بقصر فينيسيا بحائل وبحضور نائبة وزير التربية والتعليم الدكتورة نورة بنت عبدالله الفايز حفل توزيع جائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام والذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم بنات بمنطقة حائل . وأوضح مدير عام التربية والتعليم بنات بمنطقة حائل ورئيس الجائزة احمد بن علي الضلعان أن الجائزة خصصت للطالبات المتفوقات والموهوبات وتهدف لتشجيع الطالبات على التفوق العلمي والتميز واكتشاف الموهوبات والمبدعات في المجالات المختلفة .
والطالبات المكرمات هن:

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
نورة الفايز تعتمد افتتاح 102 مدرسة خلال العام الدراسي القادم 1430-1431هـ
الجزيرة - عبد الرحمن اليوسف:
اعتمدت نائب وزير التربية والتعليم لشئون البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز افتتاح المدارس الحكومية للعام الدراسي 1430-1431هـ . . وقد بلغ عدد المدارس المعتمدة (102) مدرسة تشمل (29) المرحلة الابتدائية و(49) المرحلة المتوسطة و (24) المرحلة الثانوية . . حيث تم اعتماد (10) مدارس بالمرحلة المتوسطة و(7) مدارس بالمرحلة الثانوية بمنطقة الرياض، ومدرستين متوسطتين وواحدة ثانوية بمحافظة الخرج، وابتدائية واحدة بمحافظة القويعية، وابتدائيتين بمحافظة وادي الدواسر، ومتوسطة واحدة بمحافظة الأفلاج، و(4) مدارس ابتدائية ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمنطقة مكة المكرمة، وثلاث مدارس ابتدائية وثانوية واحدة بمحافظة جدة، ومتوسطة واحدة بمحافظة الطائف، ومدرستين متوسطتين ومدرستين ثانويتين بمحافظة الليث، وابتدائية واحدة بمحافظة القنفذة، وابتدائية واحدة و (5) مدارس متوسطة وثانويتين بمنطقة المدينة المنورة، وثانوية واحدة بمحافظة العلا، ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمحافظة ينبع، ومتوسطتين بالمنطقة الشرقية، وابتدائية واحدة ومتوسطتين وثانويتين بمحافظة الأحساء، وابتدائيتين بمحافظة حفر الباطن، وثلاث مدارس متوسطة وثانوية واحدة بمنطقة عسير، وابتدائيتين ومدرستين متوسطتين بمحافظة بيشة، ومدرسة واحدة متوسطة وثانوية واحدة بمحافظة محايل عسير، وابتدائية واحدة و(5) مدارس متوسطة بمنطقة جازان، و(5) مدارس ابتدائية و(5) مدراس متوسطة وثلاث مدارس ثانوية بمنطقة تبوك، ومدرسة ابتدائية واحدة ومتوسطتين بمنطقة الحدود الشمالية، وابتدائيتين ومتوسطة واحدة بمنطقة الجوف، وابتدائية واحدة بمحافظة القريات، وابتدائية واحدة ومتوسطة واحدة بمنطقة نجران، ومتوسطة واحدة بمنطقة حائل، ومتوسطة واحدة وثانوية واحدة بمنطقة القصيم، وابتدائية واحدة بمحافظة عنيزة . وأكدت الأستاذة نورة على إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات مراعاة مدارس المدن وأن الهدف الأساسي من إحداث مدارس المدن هو التخفيف من كثافة الطالبات في الفصول الدراسية القائمة وذلك نتيجة للنمو المتوقع، وإلحاق المدرسة المحدثة في مبنى حكومي لمدرسة أخرى قائمة هو خيار أول . . وفي حالة عدم توفر مبنى مناسب في الموقع المقترح وفق استمارة المسح وبعد الإعلان الثاني خلال الفصل الدراسي الأول، تفتح المدرسة المحدثة في موقع آخر وفق ما يراه مدير التربية والتعليم وإشعار وكالة الشؤون المدرسية بذلك، والتقيد بتشكيل (ميزانية) المدرسة المحدثة من الفصول وفق البيان وفي حالة الضرورة يمكن زيادة فصولها من تشكيل (ميزانية) المدارس الأخرى القائمة على ألا يترتب على ذلك زيادة في إجمالي الفصول المعتمدة لإدارة التربية والتعليم أو المطالبة بزيادة معلمات نتيجة لذلك، وتسدد حاجة هذه المدارس من ميزانية النمو حيث أنها جزء من النمو العام للمدينة ومن الفائض من للمعلمات، والمبادرة في اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان بدء الدراسة في هذه المدارس في أول يوم من الفصل الدراسي الأول . . وهذا يستدعي استئجار المباني المناسبة وتخصيص الهيئات الإدارية والتربوية ومتابعة تزويدها بما تحتاجه من التجهيزات والمقررات المدرسية واللوازم والنشرات والتعليمات المنظمة للعمل قبل بدء الدراسة بوقت كافٍ . أما بالنسبة لمدارس القرى أوضحت الالتزام بالمواقع والفصول المحددة لكل مدرسة في البيان وعدم تجاوزها، ويشترط تسجيل وانتظام (10) طالبات في سن القبول في الصف الأول ابتدائي لافتتاح القرية التي لا يوجد بها مدرسة وتغلق في أي وقت من العام إذا قلَّ عن هذا العدد، وتلحق المدارس المتوسطة بالمدارس الابتدائية القائمة للاستفادة من الإمكانيات المتوفرة من إدارة ومعلمات ومبنى وتجهيزات وينطبق ذلك على المدارس الثانوية حيث تلحق بالمدرسة المتوسطة أو المتوسطة المشتركة مع الابتدائية . كما أكدت على إدارة التربية والتعليم بالتأكد من إمكانية توفر العدد المطلوب من الطالبات لكل مدرسة كما ورد في استمارة المسح وفي حالة عدم توفر العدد المطلوب يؤجل إحداثها وتُشعر الوزارة بذلك في حينه، وتفتتح المدارس في حدود الاعتمادات المالية التي تخصص للجهات التعليمية المختصة، ولا تفتتح مدرسة إلا بعد توفر شروط الأمان والسلامة وإقرار ذلك بمشهد رسمي من قبل الدفاع المدني، ويتابع نمو هذه المدارس سنوياً فإذا انخفض عدد الطالبات فيها عن الحد الأدنى لبقاء المدرسة فيعالج وضعها وفقاً لما ورد في الباب الثالث من قرار اللجنة العليا لسياسة التعليم الخاص بافتتاح المدارس وإغلاقها للبنين والبنات، وترسل محاضر افتتاح جميع المدارس وفق النموذج أولاً بأول، وفي حالة تعذر افتتاح أي منها تشعر الإدارة العامة للتخطيط المدرسي مع ذكر أسباب ذلك .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
مجمع البنات بالمركوز بدون كهرباء منذ 9 أيام . . !
رفحاء - فهد الفديد:
تسبب عطل أحد الكوابل الكهربائية بمجمع مدارس البنات بهجرة المركوز بمنطقة الحدود الشمالية بانقطاع التيار الكهربائي عن المجمع والذي يضم جميع المراحل الدراسية الابتدائي والمتوسط والثانوي وتدرس فيه أكثر من (240) طالبة بالإضافة إلى أكثر من (36) معلمة، ولا يزال التيار الكهربائي مقطوعاً عن المجمع لليوم التاسع على التوالي، وتعاني الطالبات والمعلمات من شدة الحرارة داخل الفصول خصوصاً وأن المنطقة خلال هذه الأيام تمر بموجة غبار شديدة وارتفاع بدرجات الحرارة مما أثر سلباً على أداء العملية التعليمية واضطرار إدارة المجمع إلى صرف الطالبات خلال الساعات الأولى من اليوم الدراسي وعدم إكمال باقي الحصص اليومية .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
مشروع متكامل لتطوير مادتي العلوم والرياضيات . . الفايز :تطوير المنـاهج التعليمية لمرحلتي «الابتدائي والمتوسط» بالتدرّج والأهلي بمرحـلة «الغربـلة»
روان السياري ـ الدمام
أكدت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز ان الوزارة تقوم بجهود جبارة للرقي بالمناهج التعليمية في جميع المستويات من الابتدائي وحتى الثالث المتوسط بالتدرج في المناهج والسلاسة فيها حتى يحقق التكامل وتخصص لمادتي العلوم والرياضيات مشروع متكامل وشامل لتطويرهما، وأنها تطبق حاليا كفترة تجريبية . وأضافت الفايز خلال لقائها بلجنة سيدات الاعمال والمستثمرات في قطاع التعليم الأهلي الذي نظمته غرفة الشرقية خلال زيارتها للمنطقة الشرقية إن التعليم الاهلي في مرحلة (غربلة) بسبب صعوبة الشروط المفروضة على المدارس الاهلية من ناحية المباني في اشارة الى أنها شروط تعيق هذا الجانب مؤكدةً أن هناك خطة لدراسة تغيير هذه الشروط ، وان وزارة التربية والتعليم واحدة وأن ما يطبق على البنين يتم تطبيقه على البنات والعكس صحيح ولا توجد فروقات بينهم وان وجدت تخضع لدراسة للوصول الى الحلول المناسبة . واستهل اللقاء الذي أدارته سعاد الذادي بكلمة لمديرة مركز سيدات الاعمال بغرفة الشرقية هند الزاهد . وبيّنت نائبة وزير التربية والتعليم ان الوزارة تتجه لتطبيق التقنية بالتعليم بهدف رفع مستوى التعليم بالمملكة ومواكبة العالم في ذلك، مؤكدةً على أهمية التطوير المهني في اساسيات العمل لمختلف منسوبي الوزارة مشددة على اهمية وضع خطط تطويرية للطلاب والطالبات ولا تقتصر فقط على المعلمين والمعلمات حيث ان ابداع الطلبة خلفه ابداع للمعلمين منوهة الى ان البيروقراطية في التعليم الحكومي تعرقل اتاحة الفرصة امام المتقاعدات وعلى التعليم الاهلي الاستفادة من هذه الفئة والأخذ بمشورتهن وخبراتهن .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
موظفون يؤلفـون «أناشيد» لتثبيتهم و«التربية» تتنصّل وتحمّلها للخدمة المدنيـة الجديع : الحملة إنسانية للمطالبة بحقوق الترسيم
نورة المقيطيب - الدمام
أكدت نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم أن الخطابات التي وجّهت من قبل شاغلي وظائف بند الأجر اليومي لم يتم الرد عليها حتى اليوم، ولن يتم الرد عليها كونه من الصعب الرد على كل فرد بعينه . وأوضحت الفايز أن الوزارة لا تعالج المشاكل الفردية وإنما تسعى لإيجاد حلول للمشكلات العامة التي تواجه أكبر شريحة من الموظفين، جاء ذلك ردا على سؤال لـ «اليوم» حول وضع الموظفين والموظفات العاملين ببند الأجر اليومي بمختلف مناطق المملكة . وطالبت الفايز موظفي البند بمراجعة الجهات المختصة في الوزارة لمتابعة أمور الترسيم مفضلة في الوقت نفسه أن يراجع الموظفون وزارة الخدمة المدنية لأنها خير من يراجع في أمور الترسيم . وبيّنت أن مشكلة ترسيم موظفي البنود المؤقتة كبند الأجور وبند الأجر اليومي كانت من الأمور المهمة التي نوقشت في لقاء القيادات التربوية قبل ثلاثة أيام في مكة المكرمة ورفعت المقترحات لدراستها من قبل اللجنة المختصة، مؤكدة انه سيصدر بخصوصها قرار قريبا يوضح آلية إصلاح أمور موظفي هذه البنود وإنهاء معاناتهم . وكان موظفون وموظفات يعملون ببند الأجر اليومي قاموا بعد تجاهل وزارة التربية والتعليم لمطالبهم وللتعبير عن ضيقهم وشعورهم بالغبن لعدم تثبيتهم على وظائف حكومية رسمية بتنظيم حملة إلكترونية هدفت لإطلاق مجموعة «أناشيد» لتثبيتهم في وظائف حكومية أسوة بغيرهم من الموظفين . الحملة التي انضم اليها أكثر من 200 موظف وموظفة استطاعوا من خلالها تأليف أربعة أناشيد وطنية تطالب بتثبيتهم وتشرح معاناتهم مع البند . وواجهت الحملة منذ بدايتها التي انطلقت قبل 6 شهور رفضا في منتدى الوزارة وحجب المشاركات المنادية بالتثبيت . وتنحصر معاناة المعينين على هذا البند في حرمانهم من حقهم المشروع في الإجازات المرضية وفي المسمى الوظيفي الذي لا يتناسب والأعمال المكلفين بها مثل مسمى (المستخدم والعامل) وغبنهم حقهم في التسجيل في التأمينات الاجتماعية إضافة الى الرواتب المتدنية والتي تتراوح بين 800 ريال الى 1800 ريال وحرمانهم من الرواتب في الإجازات الرسمية كالخميس والجمعة وبقائهم 4 أشهر في السنة بدون عمل ولا رواتب مما يعني أنهم عاطلون في الإجازات الرسمية . وقال المسئول عن الحملة الموظف بدر بن جديع إن الحملة التي قام بها ومجموعة من الموظفين والموظفات بالمملكة هي حملة إنسانية للمطالبة بحقوقهم في الترسيم بعد الخدمة الطويلة في الوزارة وبالنظر الى المؤهلات العلمية العالية التي يحملونها . وأكد أن محاولتهم للوصول للمسئول عن التثبيت في الوزارة فشلت مطالبا بمساواتهم بغيرهم وتم تثبيتهم . وعن تفاعل المسئولين مع الحملة أكد جديع أن «أناشيد» الحملة وصلت الى مسئولين في الوزارة ولكنها لم تحرك ساكنا حتى الآن منوها الى أن الخطابات التي رفعت للوزارة يرد عليها بعبارة واحدة (لإكمال اللازم) ولم تأت بنتيجة حتى الآن . وعن دور هيئة حقوق الإنسان في قضية البند أكد جديع أن الإجراءات المطولة في الهيئة والتي تستمر6 أشهر هي التي منعتهم من تقديم أوراق القضية للهيئة تحسباً لأي مماطلة أخرى في موضوع الترسيم

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأربعاء 1430/6/17 هـ . العدد 5721
المتحدثون الإعلاميون في الوزارات إبراز للجهد ووأد للإشاعة . . وصل 6 بقي 16
فهيد الغيثي وأيمن الرشيدان من الرياض
لم تحدد 16 وزارة حكومية بعد متحدثين رسميين باسمها للتواصل مع وسائل الإعلام المختلفة، في وقت أوصى فيه مجلس الشورى جميع الجهات الحكومية بضرورة تعيين متحدثين رسميين للتواصل مع الإعلام ومعرفة ما يدور في أروقة تلك الوزارات من أحداث ومستجدات، فيما حرصت ست جهات حكومية أخرى على تنفيذ توصية "الشورى" وهي وزارت: العمل، الداخلية، الصحة، الثقافة والإعلام، التربية والتعليم، والخدمة المدنية . في حين تسعى بعض الوزارات الـ 16 إلى تعيين متحدثين رسميين لها وفقا لما هو متداول في بعض مواقع ومنتديات الإنترنت، بعد أن لمست النجاح الذي حققته الوزارات الست في التواصل مع الإعلام، الأمر الذي أدى إلى إبراز جهودها وقطع الأقاويل التي قد تؤثر في عملها، فضلاً عن تمكين الإعلاميين من الحصول على المعلومة الصحيحة ومن مصادرها عن طريق هؤلاء المتحدثين . وتعتبر وزارة الداخلية هي الجهة السباقة بين الـ 22 وزارة في تعيين متحدث رسمي لها، عدا عن تعيينها لمتحدثين أمنيين في شرطة مناطق المملكة، ما أدى إلى تواصل جميع الجهات الأمنية مع الإعلام وإبراز جهودهم واستقاء المعلومات وخصوصا في الجانب الأمني من مصدرها الصريح دون الترجيح أو التأويل أثناء إعداد المادة الصحافية . في حين أعلنت كل من وزارت: الصحة، التربية والتعليم، الخدمة المدنية، الثقافة والإعلام، تباعا تعيين متحدثين رسمين باسمها للتواصل مع مختلف الجهات الإعلامية، وتعتبر وزارة الإعلام هي آخر من لحق بركب تلك الوزارات، إذ أعلنت قبل نحو ثلاثة أيام تعيين متحدث رسمي باسمها . وسعت الوزارات التي أسمت متحدثين رسميين لها، إلى عدم اكتناف الغموض أعمالها، إذ إن تقدمها للإعلام عن طريق متحدثها المخول بالحديث عنها في أمر يبحث الإعلامي عنه بدلا من تناول الموضوع بطريقة خاطئة قد لا تخدم الجهة المعنية وحتى المؤسسة الإعلامية . ويعد اللواء المهندس منصور التركي المتحدث الرسمي لوزارة الداخلية أول من سمي بين المتحدثين في الوزارات الست، فيما سمي حطاب العنزي مدير العلاقات العامة والإعلام متحدثا رسميا لوزارة العمل، وعبدالرحمن الهزاع متحدثا رسميا لوزارة الثقافة والإعلام، فيما عين الدكتور خالد مرغلاني مدير العلاقات العامة والإعلام متحدثا رسميا لوزارة الصحة . وعينت وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجارالله متحدثا رسميا لها، فيما عينت وزارة الخدمة المدنية أخيرا عبد العزيز بن عبد الرحمن الخنين متحدثا رسميا لها . ولم تحدد وزارات: الاقتصاد والتخطيط، التعليم العالي، الشؤون الإسلامية، الشؤون البلدية والقروية، البترول والثروة المعدنية، العدل، الخارجية، الاتصالات وتقنية المعلومات، الزراعة، الدفاع، المالية، الحج، الشؤون الاجتماعية، النقل، المياه والكهرباء، والتجارة والصناعة، متحدثين رسميين لها، وإنما اكتفت تلك الوزارات بمديري علاقات عامة وإعلام لديها بهدف التواصل مع مختلف الوسائل الإعلامية والعمل معهم بصفة "متحدث رسمي غير معلن" . ويؤكد إعلاميون، أهمية تعيين متحدثين رسميين في الوزارات المرتبطة بالجمهور، وذلك لمواكبة التطور الذي تشهده الساحة الإعلامية على جميع الأصعدة، إضافة إلى نقل المعلومات المتعلقة بالوزارات أو الجهات الحكومية بأسلوب حضاري وفي فترة وجيزة من الحدث للمستفيد الأخير وهو المتلقي .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
لائحة جديدة لتقويم الأداء الوظيفي للمعلمين
علي غرسان ـ مكة المكرمة
قررت وزارة التربية والتعليم إعادة النظر في آليات تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية في خطوة إصلاحية، حيث ستصدر لائحة تقويم شاملة وصارمة، بعد أن كشفت بعض الاختبارات العشوائية أخيرا ضعف الأداء الوظيفي لعدد كبير من المعلمين، وعدم مواكبتهم للتطلعات التطويرية للوزارة . ويتوقع خلال الأشهر المقبلة صدور آليات جديدة، ينتظر أن تكون فاعلة في رفع كفاءات المعلمين، وكشف جوانب الضعف ومعالجتها، ضمن لائحة تحمل جوانب تحفيزية للمعلمين المميزين، وتسهم في الحد من تساهل البعض تجاه أدائه، حيث ستربط هذه اللائحة بعدد من المميزات والحوافز العملية والمعنوية . وعلمت «عكاظ» من مصادر مطلعة أن نائب وزير التربية والتعليم وجه بتشكيل لجنة لدراسة التقويم الحالي للأداء الوظيفي، بعد أن تبين أن نتائجه لا تعكس واقع الأداء الممارس، حيث لوحظ ميدانيا تضخم في نتائج بطاقة الأداء الحالية . الأمر الذي تطلب من الوزارة إعادة النظر في عمليات التقويم والحاجة إلى تطويرها . وكشف بحث ميداني أخيرا الأسباب التي أدت إلى تضخم التقويم، وتكمن في ضعف الوعي لدى القيادات التعليمية بأهمية تقويم الأداء الوظيفي، إلى جانب قلة الخبرة لدى بعض مديري المدارس، خاصة في الهجر والقرى، حيث يكلف بها معلمون جدد أو ذوو خبرات ضعيفة . إلى جانب عدم جدوى تقويم الأداء للمعلمين الذين لا يرغبون في النقل أو التقديم للإيفاد الخارجي، حيث يتساوى من يحصل على تقدير مرض مع من تقديره ممتاز . وكذلك رغبة بعض مديري المدارس في انتقال بعض المعلمين غير المرغوب في بقائهم . وكثرة أعباء المشرفين التربويين التي تؤثر على متابعتهم الدقيقة للأداء . وضعف بعض مديري المدارس في تقويم الأداء حيث يقتصرون على حسم الدرجات .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
تأجيل قضية المعلمة المفصولة . . ووالدها يطالب بـ 340 ألفا تعويضا
محمد حضاض ـ جدة
وافق ديوان المظالم في المدينة المنورة أمس، على تأجيل النظر في القضية المرفوعة من معلمة ضد وزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية عقب فصلها بحجة التزوير إلى 13/7/1430هـ، بعد أن طلب مندوب وزارة الخدمة المدنية الانتظار حتى وصول محامي الوزارة الرئيسي لحضور الجلسة . ويطالب والدها عيد الجهني برد الاعتبار لابنته، ومحاسبة المسؤول عن الخطأ، وتعويض 340 ألف ريال، وإعادتها إلى وظيفتها الحكومية، بعد أن تقدم بوثائق تؤكد خطأ قرار الإقالة السريع الذي طال 13 معلمة في المدينة المنورة . وأطلع القاضي أمس على شهادة البكالوريوس (محل الخلاف) التي تدعي وزارة الخدمة المدنية أنها صادرة من كلية إعداد معلمات، رغم أن مسمى كلية التربية موجود على الشهادة . وطلب مندوب الوزارة من القاضي مخاطبة الجامعة؛ للتأكد ووافق القاضي على طلبه . وكانت المعلمة السعودية فصلت بعد مرور ستة أشهر من العمل بتهمة تزوير بياناتها خلال التسجيل الإلكتروني لطلبات الوظائف الذي ثبت عدم صحته لاحقا . وقال والدها عيد الجهني لـ «عكاظ»: تقدمت ابنتي مي إلى الوظائف التعليمية في شهر رمضان الماضي، وكانت دقيقة للغاية في تعبئة البيانات، وعقب قبولها في خيبر اتجهت إلى هنالك، وبعد مرور ستة أشهر على عملها في المدرسة، فوجئت بخطاب من وزارة التربية والتعليم يأتي بناء على خطاب وزارة الخدمة المدنية ويطلب بكف يدها عن العمل بتهمة التزوير مما أدخلها في حالة نفسية سيئة للغاية بسبب التهمة الباطلة التي أضرت بسمعتها وسمعة أسرتها . واستطرد «وأشار الخطاب الذي كان سببا في فصلها، إلى أن ابنتي سجلت مؤهلها في الحاسب الالي بأنها خريجة كلية التربية في حين أنها خريجة كلية إعداد المعلمات وتقدمت في الدعوى بوثيقة تخرج ابنتي التي تؤكد أنها تخرجت عام 1428 هـ في كلية التربية للبنات، مما يدحض افتراءهم على حد تعبيره .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
“التربية”: لا بدلات ترحيل للمعلّمين المنقولين
محمد البيضاني - الباحة
أوضح نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد عبدالله السبتي أنه لا يحق للمعلّمين المنقولين خارجيًّا بالمطالبة ببدل الترحيل، حيث إن النقل تم بناء على رغباتهم . كما وجّه السبتي جميع الإدارات التعليمية بإبلاغ المعلّمين المنقولين خارجيًّا بإكمال إجراءات إخلاء طرفهم، وتسجيل رغباتهم في الحركة الداخلية لدى إدارة التعليم المنقولين إليها وفق الآلية التي تحددها تلك الإدارة من تاريخ 13/6/1430هـ، وحتى تاريخ 1/7/1430هـ، ووضع ذلك في لوحة الإعلانات، وعلى مواقع الإنترنت . ومَن لم يراجع خلال هذه الفترة يسقط حقه في المطالبة بالتوجيه إلى المدارس .
المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
“قياس”: اشترطنا على “التربية” مضي 6 أشهر لدخول المعلم الاختبار للمرة الثانية
علي بلال - الرياض
اكد سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري مدير المركز الوطني للقياس والتقويم أن إدارة المركز اشترطت على وزارة التربية والتعليم مضي 6 أشهر لدخول المعلمين الجدد المتقدمين للوظائف التعليمية لاختبار القياس للمرة الثانية في حال فشلهم في اجتيازه من المرة الأولى . وقال سموه لـ "المدينة" انه لا صحة لما قيل حول إن إعادة الاختبار جاءت لمطالب المعلمين . وحول تطبيق اختبار القياس على المعلمين على رأس العمل قال مدير المركز الوطني للقياس والتقويم : لم نتفق مع وزارة التربية والتعليم على موعد محدد لذلك ، ونحن نعمل الآن على المعلمين الجدد . وعن طلب دفع رسوم جديدة للمتقدمين للاختبار للمرة الثانية أوضح سموه أن رسوم الاختبار ستحدد في حينه . وحول تغيير أسئلة اختبار القياس وتركيزها على التخصص العام او الدقيق أم المعلومات العامة، قال مدير المركز الوطني للقياس والتقويم سيتم تغيير الأسئلة وستكون مشتملة على جميع الأجزاء . فيما أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله انه لا صحة لما تناقلته وسائل الإعلام أمس . وقال لـ "المدينة" إن الوزارة ستصدر بيانا توضيحيا بهذا الشأن . إلى ذلك ابدى عدد من المعلمين الجدد استياءهم والذين لم يوفقوا في اختبار القياس من المرة الاولى ، ان قرار مركز القياس بتحديد مضي 6 اشهر على اختبارهم الاول شرطا للجلوس للاختبار للمرة الثانية ، ووصفوا ذلك بأنه “غير منصف” ، حيث يتسبب في ضياع فرصهم في التعيين في الوظائف التعليمية المتقدمين عليها ، مطالبين تقديم اختبار القياس لهم للمرة الثانية قبل فترة الصيف للحاق بفرص الوظائف التعليمية .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
كيف نعالج أخطاء المعلمين؟
هذه المعالجة لا ينبغي أن تضير المعلم, ولا أن تتنكر لما قام به وساهم به من سد الفاقة التعليمية وقت الحاجة . هذه المعالجة يمكن أن تتم من خلال هذا الأسلوب:
أولا: أن يتم استحداث مشروع فرعي ضمن مشروع عام مثلما أشرنا سابقاً . ويكون هذا المشروع الفرعي عبارة عن تقييم لعموم المعلمين الذين هم على رأس العمل وحتى من تم تحويلهم إلى وظائف إدارية أو قيادة في جهاز الوزارة لتستطلع قدراتهم ومناسبتها لما أوكل اليهم من مهام إدارية بإطار تربوي . وذلك بواسطة هيئة تربوية من أحد مراكز البحوث التربوية، وحبذا في إحدى الجامعات السعودية . وتستخدم في هذا التقييم معايير تربوية مهنية بحته تدرس قدرات المدرسين من الجانب التربوي فقط . وأؤكد . من الجانب التربوي فقط . ويكون هذا التقييم عن طريق اختبار عام، شبيه إلى حد ما، باختبار قدرات . وفق برنامج حاسوبي يعد إعدادا مهنيا متخصصا رفيع المستوى . ويتم التعامل في هذا البرنامج بأرقام سرية تخفي شخصية المعلم في مراحل الاختبار والتقييم .
بهذا التقييم يمكن تصنيف المدرسين إلى فئات .
الفئة الأولى: من تحقق قدرا من التمكن التربوي والقدرات العامة وتطمئن الجهات الاستشارية التربوية لقدراتها وصلاحيتها للاستمرار في العملية التربوية دون أي إجراء أو إعادة تأهيل أو تدريب والمؤمل أن تكون هذه الشريحة هي أكبر الشرائح بعد التقييم .
الفئة الثانية: من يظهر لديها قصور معرفي في الجوانب التربوية مع توفر قدرات عقلية وملكات واستعداد لتطوير قدراتهم . وهذه الفئة تدخل في مشروع للتدريب التربوي يرفع من قدراتهم التربوية للحد المهني المطلوب . ويمكن والحال ما ذكر إيقاف الحوافز والعلاوات عن هذه الفئة لحين خضوعها لهذا التأهيل الجديد . وذلك لتأخذ العملية جانبا جديا لديهم . ويكون ذلك ببرنامج زمني تراعى فيه ظروف التدريب ومرحليته .
الفئة الثالثة ويمر تقييمها بالمراحل التالية:
1- من يظهر لديهم قصور معرفي تربوي مخل . مع تراجع في القدرات والملكات, سواء بالفطرة أو بسبب التقدم في السن . فهذه الفئة تعطى فرصة إعادة الاختبار منعا لمظنة الخطأ في التقدير, أو عدم إدراك المعلم لأهمية التقييم, أو لأي سبب محتمل .
2- من يخفق في الاختبار الثاني تعطى له فرصة إعادة التأهيل ببرامج تدريبية وتعليمية مكثفة, يخضع بعدها لتقييم آخر يتم به التحقق من حصوله على الحدود الدنيا للقدرات التربوية الفاعلة .
3- من يخفق في هذا الاختبار يفترض أن يكون ضمن المشروع اعتمادا ماليا استثنائيا يتيح تقديم مكافآت (شبيه بالشيكات الذهبية في الشركات) تحمل المعلم على التقاعد المبكر إن كان قد أكمل عشرين سنة، أو التحول لإداري بالوزارة أو غيرها بعد منحة مكافأة الترضية . ويفترض أن يكون هذا الحافز إما سريا فلا يفصح عنه إلا لاحقا . أو أن لا يكون مغريا بالقدر الذي يحملهم, أو غيرهم على افتعال الإخفاق في اختبار المعايير التربوية للحصول على هذه الفرصة . وتكون دراسة هذا الجانب دراسة جيدة وبشكل تفصيلي .
المهم أن لا تظل هذه الفئة غصة في حلق العملية التربوية . وهنا أكرر على أهمية أن يكون المعيار تربويا خالصا, وبمعايير مهنية صرفة صادقة بعيدة عن الفئوية أو الإقليمية أو أية ميول أخرى .
أخيرا: هناك جانب آخر نختم به فيما يخص المعلم . ويتوجب فيه التركيز على المعلم، وإن بدت فيه قسوة . غير أن هذا قدره وقدرنا . هذا الجانب هو الجانب المهني . وأهم ما في الجانب المهني بعد التأهيل التربوي هو الانضباط الوظيفي . ذلك أن مهنة التعليم مهنة تربوية . وأي تصرف مهما دق وصغر شأنه, فإنه ذو أثر على العملية التربوية, وعلى المتعلمين, وذلك لعظم شأن القدوة في حياة المعلم والمتعلم . ومن ضمن ما هو ملاحظ على المعلم أن هناك تراجعا مهنيا, سواء في مسألة الحضور والانصراف, أو في الدخول للصف, أو في بعض التصرفات داخل الصف, أو ممارسة بعض العادات الضارة خارجه . كالتدخين على سبيل المثال وتزداد سوء بجوار أسوار المدرسة, أو استخدام الهاتف الجوال داخل الفصل .
د . عبدالعزيز مبارك الدجين ـ وزارة التربية والتعليم، تعليم البنات

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
عفوا يا معالي النائبة نورة الفايز!!
أمل زاهد
لليوم الخامس والعشرين على التوالي – والرقم مرشح للزيادة - لايزال سؤال الأستاذ محمد سعد العتيبي من مدينة الدوادمي لمعالي الأستاذة نورة الفايز مرفقا بصورتها وهي تبتسم ابتسامة عريضة ينشر يوميا في جريدة عكاظ! ولا أدري كيف يتناسب سكوتها عن نشر الصورة مع تصريحها الأول برفضها لنشر صورتها، والذي عززته بتأكيد الرفض قبل يومين في صحيفة الوطن كونها من عائلة نجدية محافظة، مع ما تتضمنه كلمة نجدية من حمولات شوفينية وتميزية؟!!ينشر السؤال كل يوم وعلامات الاستفهام المتقافزة من أسطره وحروفه تجأر طالبة الإجابة . . وما من مجيب عليها سواء من معالي النائبة أو من وزارة التربية والتعليم! وعيناي تتعلق يوميا بصورة معالي النائبة والبشر يطفح من محياها، لا أزال أحلم أن أقرأ إجابة أو أرى طرحا لحلول جذرية للقضية التي عرضها -الأخ السائل في جريدة عكاظ - عن ملف الموت ونزيف دماء المعلمات التي تتكرر تفاصيلها آناء السنة الدراسية وأطراف الإجازات!! سؤال بحجم: (ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة، مع معاناتهن في السفر، والانعكاسات الاجتماعية والنفسية للمعلمة السعودية في مجتمع كمجتمعنا) . . لا يزال يئن طلبا للإجابة، بينما تنشر الصحف يوميا المزيد من الأخبار عن المعلمات المنكوبات وقصصهن المأساوية!! كنت أتمنى قبل أن تصرح معالي الأستاذة نورة برفضها لكلمة (أبلة) وحجرها من الجريان على ألسنة الطالبات كونها (دخيلة)، أن تصرح لنا عن برنامجها لحل أرتال المشكلات المتعلقة بتعليم البنات!! وقبل أن تصرح برفضها للرياضة لأن الوقت لم يحن بعد، كنت أتوق لسماع خططها لتطوير تعليم البنات، أو حلولها لمشاكل المعلمات الموظفات على البنود، أو الأخرى المتعلقة بالمعلمات البديلات وحقوقهن المهضومة، أو آلاف الخريجات اللواتي ينتظرن التعيين!! وددت لو سمعنا منها عن أسباب الحرائق في مدارس البنات، والإجراءات البيروقراطية والأخرى المتعلقة بسد الذرائع والتي تؤخر إخراجهن من المدارس لتلقى إحداهن حتفها اختناقا أو احتراقا!! ناهيك عن المدارس المستأجرة والآيل بعضها للسقوط، أو تلك التي توفر للطالبات ميزة لا توجد في غيرها من المدارس في بلاد العالمين . . ألا وهي ميزة التفسح صعودا وهبوطا على درجات السلالم!! والمياه المقطوعة عن بعض المدارس لأيام وليال!! وحدث ولا حرج عن التعاميم الصارمة المنتهكة للحريات الفردية والبعيدة كل البعد عن مفاهيم التربية الحديثة وطرق تعديل السلوك، والتي تلتهم درجات السلوك عقابا على تصرفات صبيانية لمراهقات يمكن احتواؤهن بطرق أكثر منهجية وفاعلية!! في إقصاء تام لأية فعاليات ترفيهية، وغياب وتغييب للأنشطة اللاصفية - على أهميتها - وما يمكن أن تضفيه من حيوية على اليوم الدراسي، لتتحول المدارس إلى (بعبع) مقيت تكره الطالبات مجرد تصور اسمه!! ناهيك عن المديرات المستبدات والمعلمات اللواتي يحولن حصص الرياضيات والعلوم إلى جلسات وعظ وإرشاد وتحليل وتحريم . . والقائمة تطول يا معالي النائبة، فهل من حلول تلوح في الأفق؟!

[صقر قريش]

الاقتصادية:الأربعاء 1430/6/17 هـ . العدد 5721
وزير العدل يكرم طلاب القانون
د . عبدالعزيز بن جار الله الجار الله
قد لا يحدث أن يشرف معالي وزير البترول حفل كلية أو قسم الجيولوجيا لتكريم (الطلاب) المتفوقين ممن هم مازالوا على مقاعد الدراسة وليس الخريجين كما أنه لا يحدث أن يشرف وزير الزراعة حفل تكريم طلاب كلية الزراعة أو الأغذية، وأيضاً لا يحدث أن يشرف وزير النقل تكريم طلاب الهندسة . أو وزير التجارة يكرم طلاب أقسام المحاسبة والاقتصاد . ووزير الاتصالات يكرم طلاب الحاسب الآلي . ووزير الشؤون الاجتماعية يكرم طلاب أقسام الاجتماع . ووزير المياه يكرم طلاب الجيولوجيا والزراعة . ووزير البلديات يكرم طلاب الهندسة وكلية العمارة . ووزير التربية والتعليم يكرم طلاب كلية التربية ووزير الخدمة المدنية يكرم طلاب كلية الإدارة . هذا الحشد من الاستشهاد مقصود لأنه لم يحدث بصورة روتينية وتقليد عام أن كرم الوزراء طلاب الجامعات من غير منسوبي وزارتهم . لكنه حدث بصورة استثنائية حيث شرف وزير العدل الشيخ الدكتور محمد العيسى مساء الأحد الماضي في مدينة الرياض حفل تكريم (طلاب) كلية الأنظمة والعلوم السياسية (القانون) في جامعة الملك سعود بصفته وزيراً للعدل وأستاذاً سابقاً في الكلية . هذه بلا شك حالة استثنائية لم نعتدها إلا في الكليات العسكرية وهذا أيضاً يخص الخريجين (الضباط) من منسوبي الجهاز العسكري وكذلك الاحتفالات السنوية التي يشرفها أمراء المناطق لتخريج الجامعيين الحاصلين على درجات البكالوريس والتخصصات العليا . مغزى التكريم تكشف لنا عندما أوضح عميد كلية الأنظمة والعلوم السياسية الدكتور سرحان العتيبي في كلمته أن هؤلاء الطلاب هم حراس الأنظمة ويمثلون الدولة في الإشراف على الأنظمة والقوانين واللوائح والتعليمات وهم مستقبل البلاد وسوف يساعدون على بناء الأنظمة والمحافظة عليها وسلامة الإجراءات . ورغم أن الحفل لكلية الأنظمة (القانون) الذي يفترض أن يكون حفلاً داخلياً لأي كلية أو قسم إلا أنه حظي بحضور أمين عام التعليم العالي الدكتور محمد الصالح وعضو هيئة كبار العلماء الشيخ الدكتور سعد الشثري ووكيل جامعة الملك سعود الدكتور عبد العزيز الرويس . ووكيل الجامعة الدكتور عبد الله السليمان . وهذا توجه جديد من الجامعة وأجهزة الدولة لتسليط الضوء الإعلامي والاجتماعي على قيادات شابة كان البدء معها مبكراً من مسيرتهم التعليمية والشروع في إعداد هذا الجيل مبكراً من مقاعد الدراسة ومن القاعات الجامعية ليتم تشكيلة داخل الجامعة . وقد أشار الدكتور سرحان العتيبي برمزية ذكية للطلاب في القيادات وحراس الأنظمة وأنهم عصب ومفاصل أنظمة ولوائح الدولة . لأنهم عندما يتخرجون سيدافعون عن الأنظمة إما ببنائها أو بصفتهم محامين مدافعين عنها ومشرفين على تطبيقها . وزير العدل الدكتور محمد العيسى كان أنموذجاً للوزير الذي يتطلع إلى تعزيز الأنظمة وإيجاد قيادات وطنية مخلصة ومحبة لوطنها لذا تعجل في احتضانها وهي على مقاعد الدراسة .
عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
المدارس الأهلية . . وغلاء الرسوم
مطلق العساف السهلي
لا أحد ينكر دور سمو وزير التربية والتعليم، وجهوده الطيبة فالعمل الذي قام به خلال الأيام والأسابيع الماضية من متابعة وإشراف وعقد لقاءات واجتماعات تسعى للنهوض بالعملية التربوية والتعليمية، والأمير فيصل كما أعرفه رجل جاد ومتطلع وصاحب طموح، ومن اهتمامات سموه الأولى نجاح التعليم وتطوير مناهجه وصقل طلابه ومساعدة المعلمين وتوفير وسائل الراحة والرفاهية لهم لتمكينهم من أداء مهامهم على الوجه الأمثل . في الجانب الآخر ثمة جهات أخرى محسوبة على التربية والتعليم تعمل فيما يحقق مصالحها الشخصية حتى ولو كان على حساب آخرين أو يتعارض مع سياسات وتوجهات الوزارة المعلنة المتمثلة في تسهيل وتيسير التعليم للجميع . . فلازالت المدارس الأهلية رغم احترامنا لرسالتها ودورها تبالغ في البحث عن الربح المادي، إذ تفاجئ أولياء الأمور في نهاية كل موسم دراسي بخطابات تطالب فيها بزيادة الرسوم تحت مبررات مختلفة كتحسين وترميم المباني، أو بناء مدارس جديدة وتوفير وسائل تعليمية حديثة . إن الرسوم المرتفعة للمدارس الأهلية لا تتفق إطلاقا مع الخدمات التربوية والتعليمية التي تقدمها سواء من حيث كفاءة المعلمين أو من حيث نظام وآلية العمل فيها . . ماننتظره من وزارة التربية والتعليم هو دراسة أوضاع المدارس الأهلية والعمل على إعادة النظر في الرسوم وتكثيف الرقابة وتفعيل دور اللجان بما يضمن تطبيق قاعدة لا ضرر ولا ضرار .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
1000 يوم!
خالد حمد السليمان
لا أظن أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله، انتظر 100 يوم كي يقول لنا إنه نسي صفرا، وإنما كان يقصد منحه فرصة 1000 يوم قبل أن يوجه له أي سؤال صحافي، يتعلق بأحوال وزارته، بل ما أظنه هو أن الأمير بعد أن تعمق في التعرف على مشاكل وزارته اكتشف أن المائة يوم لا تساوي شيئا من عمر مشكلات وزارته، وأظنه سيستمر في إضافة الأصفار مستقبلا، لأن نفق مشكلات وزارة التربية والتعليم أشبه بالنفق الذي لا نهاية له!! ولا أدري إذا كانت معالي نائبته الدكتورة نورة الفايز، ستحتاج هي الأخرى إلى 1000 يوم، للإجابة على سؤال «عكاظ» في زاوية «سؤال لا يهدأ»، الذي لم ترد عليه منذ 25 يوما، فهي على مسافة أيام معدودة من تحطيم الرقم القياسي لتكرار أيام نشر السؤال، وكنت أنتظر من أعلى النساء مرتبة وظيفية في بلادي، أن تعطي مثالا على قدرة المرأة على التفاعل مع ما ينشر في الصحافة، بدلا من أن تنافس بعض الرجال على بيروقراطيتهم وتجاهلهم ما ينشر في الصحافة!! أعود لسمو الوزير لأقول له، إننا سنمنحه بدل الصفر صفرين، فالتصريحات لم تعد مطلبا للمهتمين بقطاع التعليم، بقدر أن يلامسوا إصلاح هذا القطاع وعلاج مشكلاته على أرض الواقع، فالتعليم هو روح المجتمع ومستقبله، و لاحياة لمن لا روح له و لا مستقبل!!

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
أفراح . . . ما تمت!!
أ . د . سالم بن أحمد سحاب
أفراح جمع فرحة، وهي مناهضة للأتراح . الفرحة كانت بسبب ما نُشر يوم السبت 6 يونيو عن (شائعة) إلغاء آلية (التقويم المستمر) في التعليم العام جملة وتفصيلاً . والتي شملت حتى هذا العام كل الصفوف الستة في المرحلة الابتدائية . الفرحة أو الأفراح والأفكار الملاح لم تتم لأن نائب وزير التربية والتعليم نفى ذلك حسب (المدينة 7 يونيو)، وأعلن استمرارية التقويم المستمر أو هو في نظر أصحاب الفرحة المؤقتة (التدهور المستمر)، بل زاد معاليه الجراح، فوبّخ الصحافة التي لا تتوخّى الدّقة عند نشر مثل هذه الأخبار المزعجة مع أنها بالنسبة للبعض (مفرحة) . لست أدري لماذا الإصرار على الاستمرار في تطبيق هذه الآلية التي دار ويدور حولها لغط كثير من المنافحين عنها والمعترضين عليها بالرغم من وجود آليات كثيرة للتحقق من مدى نجاحها أو فشلها! وحتى المنافحون عنها يتحدثون أحياناً عن إخفاقاتها مرجعين السبب لسوء التطبيق! وماذا يهمّ المتعلم إن كانت المشكلة في الآلية أو في التطبيق فالنتيجة واحدة، وهي أن الذي يجري حالياً لا يساعد على تقويم حقيقي فعلي يمايز بين مستويات الأداء المختلفة، فالكل تقريباً سواء، والكل قد (أتقنوا) كل شيء بمجرد منح التلميذ التقدير (1)، أي أتقن المهارة واستوعب المعلومة وفهم ظاهرها وباطنها، وهو في الحقيقة (نص كمّ) لا أتقن كما ينبغي ولا استوعب كما هو متوقع . إنها باختصار عمليات ترقيع في ترقيع لثوب مخروم بالكامل . ما جدوى كل مشروعات التطوير المقترحة والمليارات المرصودة، إذا لم نستطع البت في قضية مفصلية لها ما خلفها مثل (آلية التقويم المستمر)؟ أعلم أن الأهداف من ورائها جليلة وسامية، ليس أقلها إلغاء هيبة الاختبارات وإبعاد شبحها عن التلاميذ والبيوت . لكن ، ما هكذا تورد الإبل! ولا هكذا يُبنى جيل متعلم قادر على المنافسة، علمياً وتقنياً على المستوى الإقليمي ناهيك على المستوى العالمي . ما هكذا تُعالج الإخفاقات التي باتت أوضح من الشمس في رابعة النهار!! .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
اللي ما عندوش ما يلزموش
د . حمود أبو طالب
في كتابه المتميّز عن التعليم في المملكة تحدّث الدكتور أحمد العيسى عن نشوء ما يمكن وصفه بطبقية التعليم، ظاهرة قلّ أنّ نجدها بشكلها الصارخ كما هي لدينا . ولتوضيح هذه الظاهرة أتذكّر أنّ الدكتور العيسى أشار إلى أنه أصبح لدينا نوعان من التعليم، حكومي، وأهلي نشأ استجابة لحاجة البعض إلى مواصفات تعليمية خاصة تتفادى المثالب الكثيرة في التعليم الحكومي . وقد نتج عن ذلك صنفان من خريجي التعليم العام، أحدهما “ الله أعلم بحاله” وهذا بالطبع نتاج الحكومي، بينما الصنف الآخر يتميّز بقدرات وحصيلة أفضل تجعل مرحلته القادمة أكثر سهولة . . سأقول وبالله التوفيق : إنّ ما قاله الدكتور العيسى صحيح . . ولكن حين بلغ اليأس أشدّه من إصلاح التعليم الحكومي شدّ كثير من الناس على بطونهم لإنقاذ أبنائهم وبناتهم، أو على الأقل خروجهم من الحياة المدرسية بأقل الأضرار، ولهذا راحوا يبحثون عن المدارس الأهلية مهما كلّفهم الأمر . . هذه الحاجة خلقت سوقًا رائجة للتعليم الأهلي، بدأت منضبطة بعض الشيء ثم انفلت عقالها لتصبح مثل سوق مؤسسات المقاولات أيام طيبة الذكر الطفرة الأولى، بحيث لا تمرّ بشارع عام إلّا وتجد أكثر من لوحة لمدرسة أهلية، حتى أصبح بالإمكان استئجار عمارة وحوش لتصبح في يوم وليلة مدرسة . . الناس هاربون بعقول أبنائهم وبناتهم، ومستثمرو الغفلة جاهزون لتلقّفهم . . ويمكننا دون مبالغة أنّ نصف كثيرًا من هذه المدارس أنّها لا تضيف شيئًا جديدًا سوى امتصاص الجيوب . . في المقابل . . هناك مدارس محترمة، القائمون والقائمات عليها ، لديهم خبرة ودراية وفلسفة تعليمية حديثة، يريدون أن يقدموا تعليمًا متميّزًا لكنه مكلف لا يستطيعه سوى نخبة من الناس القادرين . . وبالتّالي أصبح لدينا ثلاثة أنواع من التعليم: حكومي للكادحين، وأهليّ دكاكينيّ للذين يضغطون مصاريفهم المضغوطة أساسًا، ومتميّز نخبويّ . . ولذلك يمكنني أن أقول باعتداد : إنني نسفت نظرية الدكتور أحمد العيسى بوجود ثلاثة أنواع من التعليم لا نوعين فقط كما جاء في كتابه !! . والله لو استثمرت ميزانيات التعليم كما يجب وعليها مليارات التطوير لصار تعليمنا نخبويًا للكلّ، ولكن لا نقول سوى ما قال المغني : كيف السّبيل إلى وصالك دلّني . .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
لا يليق بكم هذا يا معلمون
نورة عطية الله القريقري - جدة
قرأت مقالا لسراج قندس في صفحة المنتدى يوم السبت13/6/1430هـ وكان عن المعلم الذي يدعو على طلاب الصف الأول الابتدائي بأن الله يحرقهم ويدخلهم النار ويطلب منهم ان يؤمنوا على دعائه ، فاقول فما بالكم بمعلمة ثالث ابتدائي تقول : لو طالبة واحدة ما تذاكر لا اضربها لوحدها ولكن اضرب معها الفصل كله . وعندما سألتها حتى الطالبة التي تكون مذاكرة ومؤدبة ؟ تقول لي هذه المعلمة : نعم حتى الطالبه المذاكرة والمؤدبة اضربها حتى اعدل بين الطالبات انا ما اضرب احد واترك احد انتهى كلام المعلمة ، ولكن هل هذا منطق ؟هل هذا عدل؟ عند الله سبحانه وتعالى ولا تزر وازرة وزر اخرى ولكن عند هذه المعلمة مع الأسف الشديد تزر الوازرة وزر اخرى استغفر الله العظيم ولا حول ولا قوة إلا بالله . يوجد الكثير من المعلمين والمعلمات لا يستحقون أن يكونوا معلمين او معلمات ، فالمعلم او المعلمة ليس لتعليم القراءة والكتابة فقط ولكن لبناء شخصية الطالب او الطالبة وإذا كان المعلم او المعلمة بلا شخصية ففاقد الشيء لا يعطيه ولا يستحق الأمانة الملقاة على عاتقه ، فلماذا وضعته وزارة التربية والتعليم ؟ ولماذا افتتحت المدارس ولماذا عين المعلمون والمعلمات وصرفت لهم الرواتب ؟ لماذا كل ذلك اليس من اجل الطلاب والطالبات؟ اليس هم الركن الأساسي في كل هذه المنظومة التعليمة ؟ ثم يأتي بعض المعلمين والمعلمات ويدعون على الطلاب والطالبات بأن الله يحرقهم ويدخلهم النار ويطلبون منهم ان يؤمِّنوا على دعائهم او يعاقبونهم ويضربونهم بلا ذنب ؟ هذا البعض من المعلمين والمعلمات يسيئون الأدب ويضيعون الأمانة لسبب بسيط لانهم امنوا العقاب ، ولكني اقول لهم انتم داخل فصولكم لن يراكم لا مدير ولا وزير ولكن يراكم الله رب المدير ورب الوزير ورب اولئك الطلاب والطالبات الذين هم امانة في اعناقكم وستسألون عنهم يوم الدين يوم لا ينفع لا مال ولا بنون فاتقوا الله فيهم وحافظوا على الأمانة ولا تضيعوها .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
التقى قنصلي سويسرا وفرنسا الأمير مشعل بن عبدالله افتتح معرض منتجات طالبات نجران
نجران - علي عون اليامي
افتتح صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران أمس معرض منتجات طالبات مدارس المنطقة في مقر المدرسة السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن بنجران . وكان في استقباله لدى وصوله مقر المعرض مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات رئيس مجلس التعليم سالم بن محمد الدوسري ومدير عام التربية والتعليم للبنين علي بن جابر الشمراني . وفور وصول سموه قص الشريط وتجول في ردهات المعرض الذي ضم الكثير من نماذج عمل الطالبات في مدارس المنطقة واستمع إلى أناشيد للطالبات في المدارس وطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة ثم شاهد سموه مجسماً لمشروع إسكان قوى الأمن بنجران . ثم حضر سموه جلسة مجلس التربية والتعليم بنجران حيث القى في بداية الجلسة المدير العام لتعليم البنات رئيس المجلس كلمة رحب فيها بسمو أمير المنطقة شاكراً لسموه اهتمامه برعاية التعليم ومتابعته المستمرة لما يخدم العملية التعليمية في المنطقة منوهاً بجهود القيادة في كافة المجالات ومنها التعليم . وتحدث عن مجالس التعليم ودورها في طرح الآراء وتبادل الخبرات والإسهام في رفع مستوى المشاركة . ثم استعرض مدير عام تعليم البنين ما تم من خلال جلسات المجلس السابقة موضحاً أن اهتمام الدولة بالتعليم في المملكة أكده ما خصص لهذا القطاع في الميزانية وهو 100 مليار ريال و9 مليارات لتطوير التعليم في المملكة مبرزاً تميز إحدى مدارس المنطقة في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم . وأشار إلى أنه تم افتتاح 4 مدارس جديدة وأن نسبة المباني الحكومية في المنطقة بلغت 98% وتضم مدارس المنطقة 56 ألف طالب وطالبة . بعد ذلك قدمت إحدى منسوبات تعليم البنات سارة القحطاني عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة نبذة عن الاستعداد لبدء العام الدراسي القادم مبينة أنه تم تزويد المدارس باحتياجاتها من الوسائل والمختبرات وان هناك أعمال صيانة لجميع المدارس خلال الإجازة إضافة إلى إصدار الحركة الداخلية قبل موعدها وحركة المديرات والوكيلات وتحديد الاحتياج من المعلمات ولجان إثبات الإقامة للمعلمات الجدد وإعداد البرامج التدريبية اللازمة للمعلمات والمديرات والمشرفات إضافة إلى تجهيز مشروع العلوم والرياضيات وتجهيز المدارس الجديدة . ثم تحدث مساعد مدير التعليم للبنين فهد عقلا عن برنامج تطوير التربية الخاصة للمنطقة مفيداً أن المعوقين بين الطلاب يمثلون 1 . 3% وأن لجنة تطوير التربية الخاصة تعمل لمواكبة التوجهات للعناية بذوي الاحتياجات الخاصة وتنفيذ برامج توعوية للأسر بلغة برايل . وأوضح أن هناك مراكز للتربية الخاصة في المملكة أحدها في نجران يوجد به أخصائي نفسي وأخصائي نطق وتعليم ومشرفون لخدمة المحتاجين . بعد ذلك تحدثت المشرفة عايشة القحطاني عن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم واستعرضت ما أنجز في العام الأول وركزت على تطوير الذات لرفع الكفاءة ورعاية الموهوبات متحدثة عن نموذج المدرسة 13 وان المشروع حصل على شهادات شكر في الجودة الشاملة . من جانبه تحدث مدير مدرسة الملك فهد الثانوية راشد آل منجم التي تطبق نظام التطوير وما حصلت عليه المدرسة من تميز على مستوى المملكة حيث كانت من أفضل 50 مدرسة وشاركت ضمن برنامج قلوبل . بعد ذلك ألقى سمو أمير منطقة نجران كلمة أبدى خلالها سعادته بحضور جلسة المجلس وإعجابه بما شاهده في معرض نشاط الطالبات وتوجه بالشكر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي العهد وسمو النائب الثاني لما يحظى به التعليم من دعم ومؤازرة لسمو رسالة التعليم . وقال سموه: «إن التعليم هو الموجه الرئيس لكل مقومات الحياة فهو يبني العقول ويحرك كوامن العطاء والإخلاص» وقال: «إن المعلمين والمعلمات ينتمون إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين وانه يجب على كل معلم ومعلمة أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة وأن يكون قدوة حسنة للنشء» . وأضاف سموه مخاطبا منسوبي التعليم ومنسوباته: يعلق عليكم الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر الشمائل وتطويره وتحسين آلياته باستمرار وعلى نفع الناشئة وبذلك الجهد في تعليمهم وتوجيههم بالقدوة الحسنة والعلم الراسخ والحكمة مستدلاً بقول الرسول صلى الله عليه وسلم (ما كان الرفق في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه) . من جانب آخر استقبل الأمير مشعل بن عبدالله القنصل العام السويسري بجدة ادريان إيفيكو والقنصل العام الفرنسي بجدة كريستيان نخلة . ورحب سموه بالقنصلين السويسري والفرنسي في زيارتهما لمنطقة نجران، كما تبودلت الأحاديث الودية .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
نائب وزير التربية لشؤون البنات ضيفة جائزة سموه والمتحدثة الرئيسة فيها
برعاية حرم أمير منطقة حائل . . تعليم البنات يحتفل الليلة بتتويج الفائزات بجائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن للطالبات المتفوقات والموهوبات
- متابعة خالد العميم وبشير السميحان:
برعاية سمو الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ حرم سمو امير منطقة حائل . . . تحتفل الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة حائل (بنات) بتتويج الفائزات بجائزة صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبد المحسن للطالبات المتفوقات والموهوبات من طالبات التعليم العام وعددهن 89 طالبة متفوقة وموهوبة . . بحضور نائب الوزير لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبد الله الفائز اليوم الاربعاء في قصر فينسياء للاحتفالات حيث وجه سموه باختيارها ضيفة لجائزة سموه للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام والمتحدثة الرئيسة للجائزة لهذا العام . . . وأضاف سمو امير حائل: بأن الجائزة التي تم تخصيصها للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية التي يقود مسيرتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام وسمو النائب الثاني حفظهم الله . . وهي تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة وتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات كما يتضح من خلال قياس مخرجات التعليم في منطقة حائل بالإضافة إلى اكتشاف ورعاية الموهبة في المنطقة . إلى ذلك أعرب الأستاذ أحمد بن علي الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل عن شكره وكافة منسوبي ومنسوبات الإدارة العامة على الرعاية الأبوية من سمو أمير منطقة حائل للاحتفاء بهذه الجائزة ومساهمته ودعمه المستمر في بناء صرح العلم ورفع دعائمه ولسمو حرمه الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ التي ترعى حفل الجائزة سنويا . وأضاف: أن تكريم سموه وتقديره لبناته المتفوقات ما هو إلا دليل بالدور الكبير والناجح للتحصيل العلمي للطالبات مؤكداً أن هذه الجائزة تؤدي دوراً مهماً في اكتشاف ورعاية الطالبات الموهوبات والمبدعات ، معبرا عن سعادته البالغة بحضور وتشريف معالي نائبة الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة الفائز لجائزة الأمير سعود بن عبد المحسن كمثل حي لما يمكن للفتاة السعودية المبدعة أن تصل إليه من مهام ومسؤوليات في ظل قائد مسيرتنا خادم الحرمين الشريفين وفقه الله ولتلتقي الطالبات بشكل مباشر مع نماذج ناجحة ومميزة للمرأة السعودية حيث تعد الفائز أول سيدة سعودية تشغل هذا المنصب الوزاري والذي يعد منجزاً تاريخياً للمرأة السعودية ومسيرتها التنموية , حيث أعطاها دفعة قوية تؤكد جدارتها في تبوء ارفع المناصب وخدمة دينها وبلادها . داعيا المولى عز وجل أن يوفق الطالبات المكرمات لكل خير وأن يلهمهن الحكمة والصواب وأن يجزل المثوبة لوالديهم شاكرا جميع العملين والعاملات لإنجاح هذا المهرجان السنوي في منطقة حائل . والجدير بالذكر أن الجائزة تواصل السير في عامها الثالث على التوالي محققة الأهداف المنشودة بفضل الله ثم بفضل رعاية سموه الكريم للطالبات المتفوقات والموهوبات لتعميق التفوق والتميز في التحصيل الدراسي ومجالات أخرى تبرز طاقات طالباتنا العلمية والإبداعية .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
التربية تستقبل طلبات المعلمات الراغبات في الابتعاث والإيفاد
كتب - سلطان العثمان:
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعميما لجميع إدارات التربية والتعليم للبنات في جميع المناطق والمحافظات بخصوص شروط وضوابط طلب الترشيح للإيفاد للدراسة بالداخل والابتعاث لمن ترغب من المعلمات في مواصلة دراستها للحصول على درجة البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدبلومات التربوية للعام (1430-1431) وذلك بعد استيفائهم للشروط والضوابط الواردة في التعميم . من جانبه دعت التربية المعلمات رفع طلب الترشيح إلى الإدارة العامة للتدريب التربوي بالوزارة بنات في موعد أقصاه 6/7/1430، وللاستفسار الاتصال على هاتف (4027111-379،362)، ولن يتم النظر في الطلبات التي تصل متأخرة عن هذا التاريخ .


الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
يحفظون النظام ويشاركون في الاحتفالات العامة فرقة المكفوفين الكشفية» تنافس مثيلاتها في الأداء والبرامج التفاعلية
جدة - جميل فلاتة:
يشرف طلاب فرقة الكشافة المكفوفين بالمدرسة النموذجية السادسة الرائدة على تأدية الطلاب لتحية العلم كما يشرفون على النظام العام في المدرسة بإشراف قائدهم الذي وظف امكاناتهم عبر التدريب المستمر وحقق 9 طلاب مكفوفين من خلال انضمامهم للفرقة الكشفية المدرسية تطلعاتهم في إشباع ميولهم نحو العمل الاجتماعي الكشفي بعد أن لاحظ قائدهم الكشفي حجم الحماس الذي أبدوه في تقديم الخدمات الكشفية والتفاني في العمل جنبا إلى جنب مع أقرانهم الأسوياء في مدرستهم الابتدائية التي لم يقتصر دورهم داخلها في عمليات ضبط النظام بل تعدى لأن يسهموا في برامج خدمة المجتمع مثل المشاركات العامة والاحتفاليات مثل اليوم العالمي للدفاع المدني والمرور وأسبوع الشجرة واليوم العالمي للطفولة وغيرها . ووفقا لمشرف النشاط الكشفي للمدارس الرائدة بجدة طارق عباس جاد فقد لمس الروح العالية لدى الطلاب المكفوفين في المدرسة النموذجية السادسة الرائدة بعد أن زار مقر الفرقة الكشفية هناك حيث اكتشف معلم التربية الرياضية في المدرسة أن الطلاب المكفوفين لديهم ميول للعمل الكشفي بالرغم من كونهم لا يزالون في المرحلة الابتدائية الأمر الذي جعله يُجري بعض الاختبارات لقياس مدى إلمامهم بالعمل الكشفي ومقدرتهم على أداء المهام الموكلة إليهم ومنها حفظ النظام داخل الفصول وأروقة المدرسة والإشراف على أداء تحية العلم . من جانبه أوضح القائد التربوي للمدرسة عمر باصرة أن الفرقة الكشفية المدرسية والتي دمج فيها الطلاب المكفوفين مع أقرانهم الأسوياء نجحت خلال الفترة الماضية في تمثيل المدرسة في العديد من المناسبات الاجتماعية وكون المدرسة تحوي فصول «النور» الخاصة بتعليم المكفوفين فقد قدم أولئك الطلاب دورهم الفاعل في تأدية المهام الموكلة بهم مثل الإشراف على أعمال لجان النشاط وحفظ النظام بكفاءة واقتدار . الطلاب عبدالرحمن عمر وهتان بدر ومنصور عابد أكدوا أنهم وجدوا أنفسهم وحققوا رغبتهم وميولهم في العمل الكشفي فهتان أصبح مشرفا على عملية اصطفاف زملائه في الفصل فيما مكن التحاق عبدالرحمن بالكشافة في خدمته «العلم» الذي يعتبره من أشرف الأعمال التي يوليها لشعار وطنه فهو يحضر مُبكرا كل يوم ليتفقد مع بعض أفراد الكشافة بإشراف معلمهم المختص وضعية العلم على السارية ويؤدون تحية العلم مع رفاقهم بحماسة . إلى ذلك أكد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي ل «الرياض» أن دمج الطالب المكفوف في الأنشطة مع أقرانه الأسوياء يساعد على تحسين مفهوم الذات لدى الكفيف وينمي لديه الشعور بالثقة بالنفس و الآخرين كما يعزز ذلك من مشاركة أولياء الأمور وتفعيل دورهم بشكل ايجابي في هذا المجال حين يرون أطفالهم وهم يمارسون عملهم بشكل اعتيادي برفقة زملائهم المبصرين مضيفا أن وزارة التربية والتعليم وفرت الدعم والتجهيزات المناسبة لفصول المكفوفين إلى جانب المتابعة المستمرة على مدار العام من قِبل المشرفين التربويين المتخصصين . ومن جانبه اشاد الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد نائب رئيس جمعية الكشافة بخطوة تعليم جدة تفعيل مشاركة المكفوفين في الكشافة وبين ان ذلك ضمن اجندة وبرامج المكتب الكشفي العالمي وهي من البرامج التي توليها الكشافة اهتماما على مستوى العالم .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
محافظ عنيزة رعى حفل ختام الأنشطة الطلابية بمدرسة سعد بن أبي وقاص
عنيزة – احمد ابالخيل:
رعى محافظ عنيزة المهندس مساعد بن يحيى السليم ختام الأنشطة الطلابية لمدرسة سعد بن أبي وقاص الرائدة صباح أمس الأول والتي تضمنت العديد من البرامج والفعاليات والمناشط الفنية والمسرحية التي أبدع في تقديمها طلاب المدرسة، وكان في استقبال محافظ عنيزة الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة والدكتور عبدالله بن علي الطريف مدير تعليم البنات والأستاذ محمد بن عبدالله السدراني رئيس قسم النشاط الطلابي بإدارة تعليم عنيزة والأستاذ سامي بن محمد السيوفي قائد المدرسة التربوي وعدد من مديري الإدارات ورؤساء الأقسام والمشرفين التربويين ومشاركة أولياء أمور الطلاب فرحتهم بهذه المناسبة حيث كانت البداية بقص الشريط لافتتاح معرض التربية الفنية الذي تضمن العديد من اللوحات الفنية والمجسمات الجمالية التي أبدع في تنفيذها أعضاء جمعية التربية الفنية بالمدرسة ، بعد ذلك تم عمل عرض مرئي عن نشاطات المدرسة ومن ثم أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة ، وفي الختام تم تكريم الداعمين والقائمين على هذا الحفل .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
مدير «التعليم» بالمخواة يكرم طالباً تفوق في المسابقة الدولية
الباحة - ابراهيم الشمراني:
كرم مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعد بن محمد مخايش وبحضور رئيس النشاط الطلابي الأستاذ محمد بن سعد العمري بمكتبه بالإدارة الطالب يوسف بن أحمد الغامدي من مدرسة عبدالله بن الزبير بآل بجاد لحصوله على الجائزة التقديرية الرابعة في المسابقة الدولية السابعة والثلاثين لكتابة الرسائل البريدية 2008م بعنوان (التسامح) حيث سلم مدير التربية والتعليم للطالب هدية تقديرية قدمها له قسم النشاط الطلابي بالإدارة عبارة عن جهاز حاسب آلي محمول ومستلزماته . . ووجه كلمة بهذه المناسبة أشاد فيها بما حققه الطالب من تميز . . كما أشاد بمتابعة والد الطالب ومدرسته له ودعمه وتشجيعه حتى تحقق له هذا الانجاز الذي يُعد مصدر فخر لجميع طلاب هذه المحافظة ودليلاً على تميز أبنائها وحرصهم على تحقيق المراكز المتقدمة، متمنياً له مستقبلاً زاهراً والمزيد من النجاحات ومواصلة مشوار التميز والإبداع في مجال الموهبة . الجدير بالذكر ان الطالب يوسف سبق أن حقق المركز الأول على مستوى مدارس الإدارة وشارك على مستوى الوزارة وحصل على المركز الرابع دولياً وسيتم تكريمه ضمن الطلاب المتميزين على مستوى المملكة في الحفل الذي سيرعاه سمو وزير التربية والتعليم يوم 12/6 بالتزامن مع لقاء قادة العمل التربوي بالمملكة الذي يقام بالعاصمة المقدسة حالياً . .
الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
تعليم بنين الخرج يدعو لسرعة إدخال رغبات النقل الداخلي
الخرج – فادي المقرن:
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الخرج جميع المعلمين المنقولين إليها من إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات في حركة النقل الخارجي سرعة إدخال رغبات النقل الداخلي وذلك بالتوجه إلى موقع الإدارة الإلكترونية بمحافظة الخرج على الرابط www . kharjedu . gov . sa وإستكمال البيانات وإرسالها على الفاكس رقم 015449375
الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
تخصيص مبنى بينبع لاختبارات طلاب ثانوية الغزنوي والمرامية بالعيص
العيص: مخلد الحافظي
جهزت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة ينبع مبنى مدرسة معاوية بن أبي سفيان بحي البندر بينبع لطلاب ثانوية السلطان محمود الغزنوي وطلاب ثانوية المرامية بمحافظة العيص الذين أجبرتهم الهزات الأرضية على إخلاء منازلهم والتوجه إلى ينبع لاستكمال دراستهم . وقد انتظم عدد من معلمي وطلاب العيص والمرامية بالمبنى في انتظار أن يؤدوا امتحاناتهم النهائية . وأوضح مدير ثانوية السلطان محمود الغزنوي بالعيص عبدالله راجح الشظيفي أن عدد طلاب ثانوية السلطان بالعيص بلغ 370 طالبا، باشر منهم 200 طالب فقط . وتمنى الشظيفي أن يتم اختبار جميع طلاب العيص بمدارسهم، وذلك نظرا لحالتهم النفسية وتشتتهم بسبب الظروف التي مرت بها العيص أخيرا، إضافة إلى تغير الجو عليهم في المبنى الجديد والذي لم يألفوه مع معلميهم من قبل . وأضاف أن عددا من طلاب ومعلمي ثانوية المرامية بالعيص انتظموا كذلك بنفس المبنى الذي حدده تعليم ينبع . ولم يخف عدد من المعلمين والطلاب أمنياتهم بأن يؤدوا امتحاناتهم في مدارسهم بالعيص حيث تعودوا على الدراسة فيها .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
التحقيق في سقوط طالب من مدرسة بجازان
جازان: علي الجريبي
تعرض طالب بالصف الثالث الثانوي بالثانوية الأولى في أبو عريش إلى إصابات متفرقة أثناء سقوطه من الدور الثاني من نافذة أحد فصول مبنى المدرسة الحكومي المكون من ثلاثة طوابق أثناء الدوام الرسمي ليوم أول من أمس، وقام عدد من المعلمين والطلاب بإسعافه ونقله إلى المستشفى . ما زال الطالب يتلقى العلاج الطبي بأحد أقسام التنويم بالمستشفى وقال مدير وحدة الإعلام التربوي محمد الرياني إن مكتب الإشراف التربوي بمحافظة أبو عريش تلقى بلاغا من المدرسة عن سقوط طالب من الدور الثاني، مشيرا إلى أن هناك تحقيقات جارية من عدد من المشرفين التربويين مع إدارة الثانوية الأولى في أبو عرش ومنسوبيها وكذلك بعض الطلاب لمعرفة تفاصيل أسباب سقوط الطالب أثناء الدوام الرسمي .
الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
بدء استقبال حركة النقل الداخلي بتعليم الرياض
الرياض - ماجد التويجري:
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض باستقبال طلبات التقدم لحركة النقل الداخلي لجميع الإدارات والمدارس الحكومية ومعاهد ومدارس التربية الخاصة ومكاتب التربية والتعليم التابعة لتعليم الرياض . وأوضح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان المقوشي أن تسجيل الرغبات سيكون على موقع الإدارة (www . riyadhedu . gov . sa) والإجراءات وضوابط حركة النقل على نفس الموقع . مشيرا إلى أن إمكانية تسجيل رغبات النقل ستكون متاحة حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 1 - 7 - 1430هـ حيث سيتم إغلاق صفحة إدخال البيانات بعد ذلك ولن يتمكن شاغلو الوظائف التعليمية من تسجيل رغباتهم بعد ذلك الموعد .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
بدء استقبال بيانات النقل الداخلي لمعلمي الخرج
الخرج - مسفر القحطاني:
دعت إدارة التربية والتعليم في محافظة الخرج جميع المعلمين المنقولين إليها من إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات في حركة النقل الخارجي سرعة إدخال رغبات النقل الداخلي وذلك بالتوجه إلى موقع الإدارة الإلكترونية بمحافظة الخرج على الرابط www . kharjedu . gov . sa واستكمال البيانات وإرسالها على الفاكس رقم 015449375


الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
اختتام النشاط الطلابي بجدة
جدة - الجزيرة:
بحضور مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر بن صالح القرني ومشاركة (42) مديرا لإدارات النشاط الطلابي في مناطق ومحافظات المملكة كرمت إدارة النشاط الطلابي مساء أمس الثلاثاء على مسرح مدارس دار الذكر بجدة المدارس المتميزة في النشاط الطلابي والجهات المتعاونة التي أسهمت في إنجاح الأنشطة لهذا العام في مختلف المجالات . كما شهد الحفل الختامي الذي رعاه مدير عام التربية والتعليم بجدة الأستاذ عبد الله بن أحمد الثقفي تكريم الطلاب ذوي المشاركات المتميزة والمعلمين المتعاونين مع أقسام إدارة النشاط

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
(التعليم المصغر) في الرياضيات بتعليم المدينة
المدينة المنورة - مروان قصاص:
شهد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد اختتام البرنامج التدريبي بعنوان (التعليم المصغر) الذي أقامته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة بالتعاون مع مركز التميز البحثي لتطوير تعليم العلوم والرياضيات بجامعة الملك سعود، واستمر لمدة ثلاثة أيام لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية .
الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
ورش عمل بإشراف غرب مكة
مكة المكرمة - الجزيرة:
نفذ قسم الصفوف الأولية بإشراف غرب مكة لتعليم البنات التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة ورشة عمل بعنوان: (تربية أبنائنا على العفة لحمايتهم من التحرش الجنسي)، وذلك من إعداد وتنفيذ المشرفة التربوية أ . زينب سعيد أحمد غندورة . واستهدفت الورشة بعض أمهات الطالبات والمعلمات والمرشدات الطلابيات، ومن جانب آخر تم تنفيذ لقاء آخر بالمعلمات بمدرسة الفتاة الأهلية اشتمل على تنفيذ حلقة تنشيطية بعنوان: (الانضباط الصفي وكيف نحققه من خلال القوانين الصفية) . كما تم تنفيذ دروس تطبيقية لبرنامج (استمتعي بالقراءة) من تنفيذ معلمات الفتاة الأهلية، كما تم تكريم مدارس منطقة مكة المكرمة والمعلمات المنفذات والمفعلات للبرنامج .
الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
ابن معمر يكرم متقاعدي تعليم الطائف
الطائف - محمد خلف الفعر:
يشهد محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر اليوم حفل تكريم متقاعدي الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف وذلك بقاعات فندق الطائف انتركونتننتال، بحضور مدير عام التربية والتعليم محمد بن سعيد أبو راس . وبيّن أبو راس أن عدد المتقاعدين لعام 1429 - 1430هـ بلغ 355 متقاعداً من مشرفين ومعلمين وإداريين ومستخدمين وعمال بند الأجور .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
بدء قبول طلبات العمل في برنامج مجتمع بلا أمية بالطائف
ظلم - ياسر الروقي:
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف ممثلة في إدارة برامج محو الأمية في استقبال طلبات خريجي الكليات والجامعات الراغبين بالتعاقد للعمل في برنامج مجتمع بلا أمية للعام الدراسي 1430-1431هـ . وبين مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس بأن على المتقدمين الالتزام بضوابط الترشيح ومنها أن يكون المتقدم أحد خريجي الجامعات والكليات في تخصص التربية الإسلامية أو اللغة العربية وغير مرتبط بعمل حكومي أو أهلي وأن يجتاز المقابلة الشخصية التي تجريها الإدارة بالإضافة إلى حصر عشرة دارسين داخل المدينة أو خمسة دارسين خارج المدينة من الأميين وفق استمارة الحصر التي سيتم تسليمها بإدارة برامج محو الأمية .


الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
تربية وتعليم الأحساء تقيم حفل التكريم السنوي
الأحساء - رمزي الموسى:
أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء حفل التكريم السنوي للعام الدراسي 1429-1430هـ مساء يوم أمس الأول بقاعة هيئة الري والصرف وذلك بحضور مدير الادارة احمد بالغنيم وعدد من القيادات التربوية والتعليمية ورؤساء الدوائر الحكومية . وافتتح الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مدير ادارة التربية والتعليم أحمد بالغنيم استعرض فيها العديد من انجازات ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء وميزانياتها ومشاريعها حيث بلغ عدد المشاريع التي تنفذ حاليا 24 مشروعاً بتكلفة 23 مليون ريال فيما تم استلام 6 مشاريع . بعد ذلك تم عرض فيلم وثائقي بمناسبة سلامة صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد حفظه الله من اعداد مدرسة المحدار الابتدائية تلا ذلك عرض مسرحي هادف بعنوان (كسر الانامل) من تأليف الاستاذ ابراهيم الخميس واخراج الاستاذ خالد الخميس ثم شاهد الحضور فيلماً وثائقياً عن انجازات الادارة خلال العام الدراسي 1429-1430هـ .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
تعليم البنات بالقصيم يستعد لتجهيز المدارس
بريدة- عبدالرحمن التويجري:
ترأس مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم للشؤون المدرسية عبدالكريم بن علي السعوي مؤخراً اجتماعاً لمناقشة آلية افتتاح المدارس المحدثة في المنطقة وتجهيزها، وذلك بحضور عدد من مديري الإدارات المختصة، كما حضر الاجتماع عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية عائشة الأحمد ومديرات الإدارات ذات العلاقة . وفي البداية رحب المساعد للشؤون المدرسية عبدالكريم السعوي بالحضور كما تطرق لأهمية استعداد المدارس وتهيئتها قبيل بدء العام الدراسي الجديد بما فيها المدارس المحدثة الجديدة وتم التباحث حول هذا الموضوع مفصلاً من قبل الأعضاء والعضوات وتم استعراض العوائق والحلول المناسبة لها، وأتفق المجتمعون على أهمية توفر الهيئة الإدارية أولاً في المدارس المحدثة والهيئة التعليمية ثم استكمال كافة التجهيزات المدرسية الأخرى وتجهيزها بكافة الترتيبات اللازمة .
الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
تعليم القريات يتيح للمعلمين حركة النقل الداخلية عبر الموقع الإلكتروني
القريات - محمد الريض البدري:
أعلن قسم شؤون المعلمين عن بدء التسجيل للمعلمين الراغبين في النقل ضمن الحركة الداخلية التي تصدرها الإدارة خلال الفترة من 13 وحتى 1 - 7 - 1430هـ عبر موقع الإدارة الإلكتروني على الرابط التالي: www . qedu . gov . sa . وحدد القسم 10 رغبات للمعلم الراغب في النقل كحد أقصى وأن يقوم المعلم بطباعة استمارة النقل وتصديقها من مدير المدرسة ومن ثم تسليمها لقسم شؤون المعلمين مباشرة، أما بالنسبة للمعلمين المنقولين للقريات فعليهم طباعة الاستمارة بعد تعبئة الرغبات وتصديقها من مدير المدرسة وإرسالها لقسم شؤون المعلمين على الفاكس رقم: 046423254 وستكون المفاضلة حسب التخصص وليست مادة التدريس، كما أن معلمي الصفوف الأولية سيتم نقلهم حسب التخصص أيضاً أما الجامعيون فستتم مفاضلتهم على المرحلتين المتوسطة والثانوية . وأكّد القسم في إعلانه أن المعلمين الذين لم يقوموا بتعبئة الاستمارة سيتم توجيههم من قبل القسم
الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
الفايز يفتتح تصفيات المسابقة الختامية للقرآن الكريم بالقصيم
بريدة - بندر الرشودي:
افتتح مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالقصيم بحضور مدير عام التوعية الإسلامية بالوزارة الدكتور سعود بن عبدالعزيز العاصم صباح أمس الأول في قاعة العقيلات بفندق السلمان ببريدة التصفيات الختامية لمسابقتي القرآن الكريم والبحوث الإسلامية التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم . وبدئ حفل الافتتاح بتلاوة آيات من القرآن الكريم، بعده قدم أحد الطلاب كلمة ترحيبية بالوفود المشاركة، ثم ألقى مساعد مدير عام تعليم القصيم للشؤون التعليمية كلمة رحب فيها بمدير عام التوعية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم وبجميع الوفود المشاركة في التصفيات من مشرفين ومعلمين وطلاب في منطقة القصيم، وتمنى التوفيق للطلاب الفائزين، كما شكر وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوعية الإسلامية على عنايتها بهذه المسابقة ودعمها لها .

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13404
حركة النقل الداخلي لمعلمي حائل عبر الإنترنت
حائل - حمد الغصوني:
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (للبنين) المجال أمام المعلمين التابعين لها حتى 1-7-1430هـ لتسجيل رغباتهم بحركة النقل الداخلي داخل القطاعات التي يعملون بها أو المنقولين اليها بحركة النقل الخارجي . ويقتصر النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين الذين هم على رأس العمل في مدارس التعليم العام والتربية الخاصة، وستجرى حركة النقل الداخلي بنفس الضوابط والمفاضلة والقوانين الخاصة بحركة النقل الخارجي المعمول بها في حركة النقل الخارجي 1430هـ بما في ذلك أيام الغياب دون عذر المانعة للتقدم بطلب النقل . وأتاح تعليم حائل أمام المعلمين عشرة خيارات بين المدارس وشرائح المدارس التابعة لقطاعه يحق لهم التقديم بالطلب للنقل إليها، أما المعلمون المنقولون خارجياً فيحق لهم فقط طلب شريحة مدارس ما عدا المعلمين الذين يعملون في قطاعي الرقب والنفود فيحق لهم طلب مدارس بشرط أن يسجل جميع مدارس القطاع بالترتيب الذي يراه المعلم مناسباً له، وسيكون التقديم عبر الموقع الإلكتروني www . hailedu . gov . sa
صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
أمير حائل يعتمد وثائق التفوق لـ 89 طالبة
صالح المشهور ـ حائل
اعتمد صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبد المحسن أمير منطقة حائل وثائق التفوق والموهبة لأكثر من 89 طالبة في منطقة حائل بناءً على ما رفع لسموه من مجلس الجائزة في عامها الثالث 1429/1430هـ وحسب معايير الترشيح المرفوعة من الجهات التعليمية . وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان أن حرم سموه الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ سترعى حفل التكريم اليوم الأربعاء بحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفائز . وأشار الضلعان إلى أن الجائزة خصصت للطالبات المتفوقات والموهوبات في عدة مجالات ومن أهم أهدافها تشجيع الطالبات على التفوق العلمي والتميز و اكتشاف الموهوبات و المبدعات في المجالات المختلفة انطلاقا من اهتمام سمو الأمير بدفع العملية التعليمية والتربوية في المنطقة والرقي بمستوى فتياتنا نحو الأفضل . وهنأ الضلعان جميع الطالبات الفائزات وأولياء أمورهن متمنياً لهن دوام التوفيق واستمرار التميز والتفوق العلمي سعيا لما فيه خدمة وطننا الغالي

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
أمير نجران : نعلق الآمال على كل معلم ومعلمة في التقدم العلمي
اليوم ـ نجران
أكد صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران أن التعليم هو الموجه الرئيس لكل مقومات الحياة فهو يبني العقول ويحرك كوامن العطاء والإخلاص وقال : إن المعلمين والمعلمات ينتمون إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين وانه يجب على كل معلم ومعلمة أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة وأن يكون قدوة حسنة للنشء . وأضاف سموه مخاطبا منسوبي التعليم ومنسوباته: يعلق عليكم الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر الشمائل وتطويره وتحسين آلياته باستمرار وعلى نفع الناشئة وبذل الجهد في تعليمهم وتوجيههم بالقدوة الحسنة والعلم الراسخ والحكمة مستدلاً بقول الرسول -صلى الله عليه وسلم -(ما كان الرفق في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه ) . وكان سموه افتتح امس معرض منتجات طالبات مدارس المنطقة في مقر المدرسة السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن بنجران . وكان في استقباله لدى وصوله مقر المعرض مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات رئيس مجلس التعليم سالم بن محمد الدوسري ومدير عام التربية والتعليم للبنين علي بن جابر الشمراني وعدد من مسئولي التعليم بالمنطقة

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
تسجيل رغبات النقل الداخلي لمعلمي حفر الباطن
شكري الماطر- حفر الباطن
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم السبت الموافق 20 / 6 / 1430هـ آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430/1431هـ ويقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين www . hafrteacher . com . وأشار مدير شـؤون المعلمين بالإدارة عبد الله السليمان الى أن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع داعيا المعلمين المنقولين إلى المنطقة سرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس 7217826/03 حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي
صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
طلبة الصديق الابتدائية بالدمام يتعلمون لغة «برايل»
سيف الحارثي - الخبر
في بادرة هي الأول من نوعها على مستوى المملكة نجحت مدرسة ابتدائية بالمنطقة الشرقية في تعليم 200 طالب مبصرا لغة برايل الخاصة بالمكفوفين ساعية إلى تشكيل اندماج حقيقي داخل المجتمع المدرسي والأسري بين الطلاب المبصرين وزملائهم المكفوفين . ومهرجان «دورة تعلم لغة برايل المكثف» الذي أقامه برنامج دمج المكفوفين بمدرسة الصديق الابتدائية بالدمام على مدى الأسبوعين الماضيين اشترك فيه أكثر من 200 طالب اللغة للتعايش مع المكفوفين قبل أن يختتم أمس بحفل التكريم الذي شارك فيه مدير إدارة التربية الخاصة بالمنطقة الشرقية الدكتور مبارك الدوسري معلنا خلاله أن وزارة التربية والتعليم وافقت على افتتاح برنامج للمكفوفين للمرحلة المتوسطة لخدمة خريجي البرنامج في حي اشبيليا العام المقبل . وقال مشرف برنامج المكفوفين عبدالله العبيدي إن المهرجان شمل تكثيف تعلم لغة برايل للمكفوفين إضافة إلى طرق التعامل معهم لدعم التقارب والتعايش الايجابي بين المستفيدين من برامج المهرجان .
صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
17 نـاديـاً صـيـفـيـــاً للشبـــاب أحــدهـا لــذوي الاحتـيــاجات الخـاصــة
علي البحري-الأحساء
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم افتتاح 17 نادياً صيفياً لشباب الأحساء موزعة على مدن وبلدات المحافظة . وبلغ نصيب إدارة التربية والتعليم 12 نادياً منها ناديان للأشبال وللجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم ناديان صيفيان ، بينما خصص لجمعية المعاقين ناد صيفي لذوي الاحتياجات الخاصة ويعتبر النادي الصيفي الأول وللجنة التنمية الاجتماعية بالمنصورة ناد صيفي واحد وستبدأ فعاليات وأنشطة الأندية من مساء يوم 11 رجب المقبل وتستمر إلى 24شعبان المقبل . وتستهدف الأندية التي تنظمها وزارة التربية والتعليم والجمعيات الخيرية والأندية الرياضية بناء الشخصية المتوازنة للطلاب في ضوء العقيدة الإسلامية وترسيخ مبدأ الانتماء للوطن والارتباط الوثيق في العلاقة بين أفراد المجتمع والتكاتف مع قيادتها الرشيدة وكذلك إلى استثمار أوقات الطلاب ببرامج تربوية ترفيهية متنوعة هادفة حسب ميولهم ورغباتهم وفق مراحلهم العمرية إضافة إلى تنمية مواهب الطلاب ورعايتها وإكسابهم المهارات والخبرات الميدانية المختلفة إثراء فن الحوار والتعامل مع الآخرين لدى الطلاب وأخيرا تعريف الطلاب المشاركين فيها بمنجزات الوطن والمحافظة عليها ونشر ثقافة السياحة الوطنية من خلال الرحلات الداخلية . وتحقق الأندية الصيفية بالأحساء تميزاً ملحوظاً عاماً بعد عام على مستوى الأندية الصيفية في المملكة من خلال ما تشهده من إقبال كثير من قبل الشباب خلال الإجازة الصيفية نظراً لما تحويه من برامج وفعاليات جذابة أشاد بها جميع من زارها من القيادات التربوية من وزارة التربية والتعليم ومن الوفود الطلابية الزائرة .
الحياة :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16868
إصابة 8 طلاب في «مشاجرة» . . . واعتداء على معلم
الليث - سعيد المهابي
شهدت مدرستان في محافظة الليث أمس، مشاجرتين جماعيتين، الأولى اندلعت في المجمع التعليمي بطفيل، بين 14 طالباً، ما أدى إلى إصابة ثمانية منهم بجروح مختلفة، فيما وقعت المشاجرة الثانية أمام مدرسة ابن ماجد في مركز مجيرمة، عندما اعتدى طالبان على معلم بالضرب، ولاذا بعدها بالفرار . وأكد مدير الإعلام التربوي في إدارة التربية والتعليم في محافظة الليث حامد الإقبالي ضبط الطلاب المتشاجرين في المجمع التعليمي في مركز طفيل، وإحالتهم إلى الشرطة، مرجعاً العراك الذي اندلع بينهم إلى أسباب قبلية . وأوضح أن الشرطة تكثف البحث عن الطالبين اللذين اعتديا على المعلم في مدرسة ابن ماجد في مجيرمة، مشيراً إلى أنه سيتم التعامل مع الحادثتين وفق لائحة السلوك والمواظبة .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
مدارس الشرقية تلجأ للمحاكم للحصول على رسومها
محمد العنزي ـ الدمام
رفعت عدد من المدارس الأهلية في المنطقة الشرقية، دعاوى لدى المحاكم الشرعية، ضد أولياء أمور طلاب وطالبات، تأخروا في سداد الرسوم الدراسية . وقال مسؤول إداري في أحد المدارس الأهلية في الخبر، بأنهم لم يجدوا أي خيار آخر، بعد مماطلة أولياء الأمور في سداد الرسوم الدراسية، التي يصل بعضها لأكثر من فصل دراسي . وأضاف: إن إلزام المدارس الأهلية بإعطاء ملف الطالب والطالبة، دفع أولياء الأمور، إلى عدم الاهتمام بسداد الرسوم، إذ كان في السابق يحق للمدرسة الأهلية، الاحتفاظ بملف الطالب أو الطالبة، لحين سداد ولي الأمر للرسوم الدراسية المستحقة . يذكر أن مدير عام تربية وتعليم الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس، قد تعهد أخيرا، خلال لقائه بملاك المدارس الأهلية، بإيجاد حل جذري لهذه المشكلة .
عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
مشاريع تعليمية جديدة في ظلم والمويه
عبد الله المقاطي ـ الطائف
أبلغ «عكـاظ» مدير التربية والتعليم في الطائف محمد أبو راس أنه اعتمد 6 ملايين ريال؛ لتنفيذ مشروع مبنى ثانوية ظلم الجديد، كما تم اعتماد مبنى مكتب التربية والتعليم في المويه . وأضاف: كما تقرر انتقال مدرستي طارق بن زياد ومدرسة الحفيرة إلى مبنيين جديدين، ويجري العمل حاليا لتسليم مشروع ابتدائية عروة بن الزبير للمقاول بعد إنهاء إشكالية الصك .
عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
تكريم متميزي النشاط الطلابي
«عكاظ» ـ جدة
كرمت إدارة النشاط الطلابي في مديرية التربية والتعليم في جدة أمس، المدارس المتميزة في النشاط والجهات المتعاونة التي أسهمت في إنجاح الأنشطة لهذا العام في مختلف المجالات، وذلك بمشاركة 42 مديرا لإدارات النشاط الطلابي في المناطق والمحافظات . وتخلل حفل التكريم الذي حضره مدير عام النشاط في وزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني، تكريم ذوي المشاركات المتميزة والمعلمين المتعاونين مع أقسام إدارة النشاط .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
تطوير مهارات البراعم في الحاسوب
ابراهيم علوي ـ جدة
ينطلق قريبا في جدة، برنامج تدريبي لتطوير مهارات البراعم في الحاسوب والرياضيات والاختراعات، تزامنا مع احتفال نادي جدة للإبداع العلمي بمرور ثلاث سنوات على إنشائه . يركز البرنامج الموجه لطلاب المرحلة الابتدائية في مدارس محافظة جدة على مهارات الحاسب الآلي والرياضيات الذهنية والاختراعات العلمية . وأوضح مدير نادي جدة للإبداع العلمي أن البرنامج يأتي ضمن استراتيجية تفعيل العملية التعليمية والتربوية التي تهدف لاكتشاف المواهب لدى الأبناء وتنميتها .
عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
دعوة إلى تنمية المواهب وربط المعرفة بالتعليم
عبد الله الصقير، أحمد السلمي ـ جدة
دعا مديرو ورؤساء النشاط الطلابي في مناطق المملكة ومحافظاتها أمس، إلى أهمية ربط المعرفة بالنشاط الطلابي لتعزيز بناء الشخصية الطلابية وتنمية معرفتها ومواهبها . وقال الدكتور ناصر القرني مدير عام النشاط الطلابي في وزارة التربية، في اللقاء الذي انطلق في جدة بحضور مدير تعليم جدة عبد الله الثقفي «إن الوزارة تفخر بتحقيق 80 طالبة وطالبا مراكز متقدمة في المنافسات والمسابقات التي نظمت على مستوى العالم» . واستعرض القرني تميز النشاط الطلابي بين إدارات الوزارة وإدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة، مثمنا جهود المشرفين في متابعتهم وإشرافهم على البرامج اللاصفية التي تعتبر رافدا مؤثرا ومهما في شخصية الطالبات والطلاب . من جهته، أكد عبد الله الثقفي على أهمية النشاط في صقل موهبة الطلاب وتنمية شخصياتهم مطالبا بإعادة دور رواد النشاط في المدارس، كون الطالب يتأثر بالنشاط أكثر من تأثره من الدرس الصفي، كونه يمارس النشاط عن رغبة ومعرفة . واعتبر الثقفي النشاط مطلبا مؤثرا في ريادة التعليم والأمم، مستشهدا بتميز الدول المتقدمة من خلال ابتكارات وأعمال طلابها . كما استعرض المتحدث الرئيسي للقاء الدكتور عبد القادر تنكل أبرز سبل ربط المعرفة بالنشاط وناقش المشرفون ومديرو النشاط محاور اللقاء المتمثلة في رؤية النشاط الطلابي وأهدافه العامة

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
مدير المدرسة يرفض لقاءات المعلمين رغم موافقة “التعليم”
(المدينة) تواجدت بالمدرسة منذ الصباح الباكر امس في محاولة للالتقاء بالمعلمين إلا أن الجميع اعتذروا بدءا بمدير المدرسة الذي طالب بخطاب رسمي من قبل إدارة التعليم، حيث أحال مكتب المدير العام الموضوع لمساعده فأحاله بدوره لمدير الإعلام التربوي الذي أجرى اتصالا بمدير المدرسة للسماح لنا بأخذ انطباعات المعلمين ونقل مآثر فقيد التربية والتعليم، وعندما توجهنا للمدرسة مرة أخرى أفاد المرشد الطلابي بأن المدير رفض مرة أخرى اجراء اي لقاءات مع المعلمين .
المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
تعليم بنات جدة يعتمد إقامة 5 مراكز صيفية لحفظ أوقات الطالبات
حمود الصقيران - جدة
قررت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة اقامة 5 مراكز صيفية للطالبات خلال اجازة الصيف المقبلة وحددت الادارة مواعيد افتتاح تلك المراكز واماكن اقامتها ، والتي ستبدأ نشاطاتها بعد انتهاء اختبارات الفصل الدراسي الثاني من يوم السبت 11/7/1430هـ وتنتهي بنهاية يوم الأحد الموافق 25/8/1430هـ . وأوضحت مديرة ادارة نشاط الطالبات بالادارة نجاح الاختر ان تسجيل الطالبات الراغبات في الالتحاق بالمراكز وتوزيعهن على البرامج سيبدأ الأحد الموافق 12/7/1430هـ وتستهدف المراكز الطالبات السعوديات من مراحل التعليم العام (الابتدائية / المتوسطة / الثانوية ) وطالبات الكليات ومعاهد التربية الخاصة وطالبات التربية الخاصة المنتظمات بمدارس التعليم العام لـ(جميع الإعاقات ) من جميع المراحل الدراسية ويستمر نشاط المراكز لمدة 6 ستة أسابيع وعلى مدى خمسة أيام في الأسبوع بمعدل أربع ساعات يومياً موزعةً على فترتين حيث تبدأ فعاليات الفترة الأولى الاثنين الموافق 13/7/1430هـ ، وتنتهي السبت الموافق 3/8/1430هـ، فيما تبدأ فعاليات الفترة الثانية في يوم الأحد الموافق 4/8/1430هـ وتنتهي الأربعاء الموافق 21/8/1430هـ . ويبدأ دوام الفترة المسائية من الساعة الرابعة عصراً حتى الثامنة مساءً . واشارت الاختر الى انه تم تحديد مقر المركز الثقافي الصيفي الأول ( الشمال ) في (ث /35 ) ، و المركز الثاني ( الوسط ) في (ث 53) ،، والمركز الثالث ( الجنوب الشرقي ) في ( ب 210 ) ، والمركز الرابع ( الجنوب الغربي ) في ( ث 6 ) ، ، أما الخامس في ( ب 1) بمندوبية خليص . موضحة ان ترشيح واختيار العاملات في المراكز الثقافية الصيفية يتم وفق اعتبارات مقننة تتضمن المؤهل والخبرة والتميز في الأداء إلى جانب توفر عدد من السمات الشخصية التي تسهم في تحقيق الهدف من تلك المراكز ، ولفتت الى ان برامج هذا العام تتميز بمنح جميع الطالبات الملتحقات بالمراكز شهادات حضور للبرامج التي التحقن بها ، ومنح الطالبات المتميزات جوائز تشجيعية وشهادات تقدير، وجوائز مجزية للطالبات الجامعيات اللاتي لهن إسهام متميز في مساعدة مشرفات البرامج . كما سيتم توفير وسيلة نقل آمنة للطالبات من وإلى منازلهن طيلة أيام عمل المركز .

[صقر قريش]

الندوة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 391
تكريم المدارس المعززة للصحة بتعليم بنات مكة
مكة المكرمة : احمد شباب
تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حفلاً لتكريم المدارس المعززة للصحة للعام الدراسي 1429هـ / 1430هـ يوم السبت القادم بقاعة الملك فهد ـ رحمه الله وسيتم تكريم عدد (53) مديرة مدرسة فعلت البرنامج وتميزت في التطبيق ، والمدارس التي حصلت على المستويات هي كالتالي :
• المدارس المحققة للمستوى الذهبي (16) مدرسة
• المدارس المحققة للمستوى الفضي ( 18 ) مدرسة
• المدارس المحققة للمستوى البرونزي(7) مدارس .
• المدارس الحاصلة على شهادة المدرسة المعززة للصحة (12) مدرسة .
كما سيتم تكريم المشرفات التربويات اللاتي شاركن في تقييم المدارس المعززة للصحة .
وسيصاحب الاحتفال زيارة لمعرض أنشطة برامج تعزيز الصحة المدرسية والمقام بقاعة المعارض بمقر إدارة التربية والتعليم للبنات والذي شاركت فيه مدارس البنات بمكة المكرمة تحت إشراف إدارة الصحة المدرسية والوحدات الصحية . من جهة أخرى نفذت المشرفة التربوية حنان إدريس فلاته ومجموعة من طالبات المتوسطة السادسة عشرة التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة مؤخراً ورشة عمل بعنوان : النشاط اللا صفي بين التقنية وإنتل التعليمية .
الندوة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 391
استقبال الراغبين فـي العـمـل فـي مجتمع بلا أمـية
مكة المكرمة : ابتسام شقدار
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (بنين) في استقبال الخريجين من الجامعات وكليات المعلمين الراغبين بالتعاقد للعمل في برنامج مجتمع بلا أمية للعام الدراسي 1430/1431هـ وأوضح المدير المساعد للشؤون التعليمية بالإدارة الدكتور محمد بن حسن الشمراني بأن مواعيد المراجعة : الفترة من 20 -24 /6 /1430هـ مراجعة الإدارة بالعزيزية الدور الخامس إدارة برامج محو الأمية لاستلام نموذج الترشيح واستمارة الحصر أو الاطلاع على موقع الإدارة . واستلام نماذج حصر الأميين والمستندات من المتقدمين اعتباراً من 11 -13 /7/1430هـ بمركز البرنامج بمدرسة الهجرة المتوسطة بحي الهجرة من الساعة الخامسة عصراً حتى التاسعة مساءً . الأفضلية في الترشيح للمتقدمين المشاركين في عملية حصر الأميين داخل مكة المكرمة وقراها ومحافظة الكامل والجموم .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
يمنية مع مغربية ومأذونة النكاح سودانية!! زواج طالبتي ثانوي في يوم مفتوح داخل مدرستهما!
الرياض - مناحي الشيباني:
انخفاض معدلها التراكمي وسرحانها في المنزل جعلا المواطن فهد الشلوي يتأثر بحالة ابنته (غادة) ويحاول الاقتراب منها لسؤالها عن سبب معاناتها، أول ما تبادر للمواطن فهد ان تلك التغيرات بسبب مخاوف ابنته من الاختبارات التي بدأت على الأبواب، لكن الأب صدم عندما انهمرت عينا ابنته أمامه بالدموع، وأصبحت تحدثه عن أشياء قد لا يشاهدها سوى في بعض الأفلام، مثل حديث ابنته له عن زواج طالبة من طالبة أخرى في المدرسة نفسها التي تدرس فيها ابنته! يقول المواطن فهد الشلوي لاحظت على ابنتي (غادة) بعض التغيرات في الأشهر الأخيرة وعندما سألتها قالت لي أشياء لا يمكن السكوت عليها! ويضيف اقتربت من ابنتي غادة التي تدرس في الصف الثاني الثانوي وعندما سألتها قالت لي ان زميلاتها بالمدرسة أصبحن يمارسن بعض السلوكيات الخاطئة في غياب إدارة المدرسة وتطبيق العقوبة عليهن، ومنها إعلان زواج طالبتين احداهما مغربية والأخرى يمنية، فيما تولت طالبة سودانية كتابة عقد النكاح، إضافة إلى انتشار التدخين في المدرسة وتناول القات والتصوير بالجوالات . وأضاف والد غادة ان ابنته طلبت منه الاعتذار عن دخول الامتحانات ووافقها بسبب حالتها النفسية . (الرياض) سألت غادة سبب مصارحتها لوالدها بتلك السلوكيات، فقالت بعد التحاقي بالمرحلة الثانوية في المدرسة التي أدرس فيها والتي تضم عدداً كبيراً من الطالبات من جنسيات عربية منها المغربية واليمنية والسودانية والمصرية وجزء بسيط من الطالبات السعوديات، لكن خلال دراستي في هذه المدرسة لم أكن مقتنعة ببعض السلوكيات التي تصدر من الطالبات داخل المدرسة، وكانت تلك المخالفات في حدودها الطبيعية لكن في السنة الثانية بدأت ألحظ تغيرات كثيرة مثل تعاطي الطالبات للتدخين في دورات المياه في غياب المعلمات وعدم علمهن بما يحدث، وتطورت الأمور في الأسبوع الماضي عندما قامت زميلة لي (مغربية) في الصف الثاني الثانوي بإعلان زواجها من طالبة اخرى في الصف الثالث الثانوي (يمنية) كانتا تربطهما علاقة حب سابقة، فيما قامت طالبة سودانية بكتابة عقد النكاح، وأيضا في غياب رقابة المدرسة حيث قامت الطالبات بالصعود للدور الثالث في يوم مفتوح وقامت طالبة سودانية بعقد النكاح وسط حضور الطالبات وتم الرقص ووضع الشموع!! (ووضع الدبل) واقيمت مراسم الفرح بالمدرسة . وتضيف الطالبة غادة الى هذا الحد لم استطع أن أتحمل تلك السلوكيات الشاذة فأخبرت والدي عن الحكاية وقررت ترك الدراسة هذا العام لتحسين معدلي التراكمي الذي بدأ ينهار من سوء تلك المدرسة وسوء الطالبات وسوء الصيانة . وقمت بنصح صديقاتي عن هذه السلوكيات وتلك المخاطر التي ربما تبدأ بعملية مزح لكن مخاطرها كبيرة في الدين والأخلاق وحتى على مستوى الطالبات .

[صقر قريش]

الرياض:الأربعاء 17 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14961
اعتراف "التربية" جاء متأخراً بعد تفاوت التطبيق بين المعلمين والمعلمات
"التقويم المستمر" يكشف ضعف الطلاب ويمنحهم النجاح في نهاية العام!
تحقيق - هيام المفلح
ردود أفعال مستغربة أثيرت هذا الأسبوع بين صفوف التربويين وأولياء الأمور إثر تصريح وزارة التربية والتعليم بوجود خلل واضح في مفاهيم وممارسات المعلّمين والمعلّمات لبرامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية بالمدارس . الوزارة اكتشفت أن هناك تباينا بين المعلّمين والمعلّمات في مفهوم التقويم المستمر، وممارساته، وأن عددًا كبيرًا منهم لم يستطع تبرير عدم معرفته للمفهوم الصحيح! .
الخلل ملموس
" الآن يعترفون بهذا الخلل "! . . نطقتها إحدى الأمهات التربويات باستغراب حين علمت بما نشر حول التقويم المستمر، وقالت: " أين كانوا منذ سنوات بعد تجربة البرنامج في سنته الأولى ؟، هل كنا نحتاج إلى تغيير الطاقم الإداري في الوزارة حتى نسمع اعترافاً شفافاً مثل هذا؟" . فاطمة القحطاني معلمة أقرت بعلم الجميع بوجود هذا الخلل في تنفيذ مبدأ التقويم المستمر منذ بداية تطبيقه في مدارسنا، وقالت " نحن كأمهات كنا نلمس هذا، وكذلك كتربويات، فمستوى المعلمات والمعلمين ليس سواء كما نعلم، وهناك فروقات فردية في التأهيل والإدراك، وبالتالي فإن تقييمهم لمستوى مهارات الطالبات والطلاب ليس دقيقاً " .


مخرجات متدنية
وتوافقها المعلمة " ايمان علي "، مؤكدة على أن الخلل في تنفيذ هذا البرنامج التعليمي أثمر وجود تساهل مع الطلاب والطالبات، فما عادت هناك فروق واضحة بين مستوياتهم " صاروا جميعهم مثل بعض " ! . . والنتيجة " تدني المستوى التعليمي وضعف المخرجات " . أما المعلمة "حصة " فتثير نقطة أخرى مهمة تعانيها المعلمات في المدارس من جراء الخلل في تنفيذ البرنامج، حيث أكدت لنا أن المعلمة باتت مضطرة لإنجاح الطالبات لأنها لو أعطت تقديرا غير جيد لإنجاح الطالبة في المهارة فإنها ستخضع لمساءلة من قبل لجنة إشرافية، فالمعلمة مضطرة أن تحمي نفسها من المساءلة وقد ترضخ وتنجح الطالبة رغم عدم إتقان بعض المهارات، وهذا ما يشكل عبئا ثقيلا على المعلمة ذات الضمير الحي "هل تفعل كغيرها وترتاح أم تفعل ما يمليه عليها ضميرها حتى لو تعرضت لمساءلة الإشراف؟ ضياع الأهداف
ومن جهتها أكدت المعلمة " فوزية محمد " أن الأسباب التي يفترض أن برنامج التقويم المستمر أقرّ لأجلها قد ضاعت ملامحها وسط خلل تنفيذه على أرض الواقع ، فالبرنامج أساساً وضع – حسب رؤيتها - لكي يخلص طلابنا من رهبة الامتحانات بشكلها المتعارف عليه، لذا جاء هذا البرنامج ليجعل الطالب يذاكر طوال السنة بشكل مستمر، لكن هذا لم يحدث في الواقع، لأن تساهل المعلمين في إنجاح الطلاب (المستحق للنجاح وغير المستحق) جعل الطلاب أيضاً يتساهلون في المذاكرة، فما عاد الطالب يذاكر لا في بداية العام ولا في منتصفه ولا حتى في آخره ، لأنه في النهاية " ناجح ناجح!" . وتحمد الله المعلمة " قماشة العبد الله " على اكتشاف هذا الخلل بعد هذه السنوات، فصحيح أن الثمن كان غالياً، وهو تدني مستويات أبنائنا وبناتنا الطلبة، إلا أننا نحمد الله على شفافية الوزارة الجديدة التي اكتشفته قبل أن يتم تطبيقه في المراحل المتوسطة والثانوية – وفق تصريحات سابقة للوزارة -! . وتأمل أن يتم إعادة تأهيل المعلمات والمعلمين لإتقان أساسيات هذا البرنامج لمدة كافية ، ثم العمل على تنفيذه في مراحل التعليم الابتدائي الدنيا فقط ، وإلغائه من المراحل العليا لثبات عدم جدواه ، وكذلك تأمل بتأمين بيئة تعليمية مناسبة لتنفيذ البرنامج إذ لا جدوى منه في ظل تواجد الكم الكبير من الطلاب في فصل واحد .

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3176
مكوث الطالب للاستذكار 5 ساعات متواصلة خطأ تربوي
الدمام: سهام الدعجاني
شددت أستاذة علم اجتماع في وزارة التربية والتعليم زهرة الخضام على ضرورة اهتمام الأسرة بتنظيم الوقت لأبنائها الطلاب في فترة الاختبارات وتوزيع المواد على الأوقات بشكل منظم، وأهمية خلو الجو الأسري من النزاعات والخلافات بحيث يهيئ ذلك جواً مناسباً للمذاكرة . وأشارت الخضام إلى أن كثير من الطلاب يجهل كيفية التعامل مع الكتاب كون الكتاب عادة يحوي معلومات أساسية وإضافية وأمثلة وتدعيم وشرح فجهل الطالب لكيفية تناول الكتاب للمادة العلمية يهدر عليه وقتا طويلا وجهدا مضاعفا بحفظ أشياء قد لا تكون مهمة . موضحة أن ذلك ينطبق أكثر على طلاب الجامعة الذين تكون مناهجهم عادة بالغة في الطول، كما أن تركيز الطالب على المحاضرات أو الحصص يسهل عليه معرفة الأمور التي يركز عليها المعلم ويساعده في تناول الكتاب بشكل سلس . وموضحة أنه من الضرورة الابتعاد عن التلفاز والإنترنت قدر الإمكان بحيث لا يضيع وقت الطالب ويقوم بتوزيع وقته على الأمور الضرورية فقط ناصحة أولياء الأمور بمنع الطالب أو الطالبة من مشاهدة التلفاز أو استخدام الإنترنت في فترة الاختبارات إلا إذا كان يملك الوقت الكافي بعد انتهائه من المذاكرة فلا مانع من ذلك . وأضافت الخضام أنه من الخطأ تربويا مكوث الطالب للاستذكار خمس ساعات متواصلة فهو بحاجة لتقطيع وقت المذاكرة وأخذ قسط من الراحة لمدة تتراوح بين 10 دقائق إلى ساعة أو أكثر وذلك يتوقف على حسب طول المنهج حيث يترك المذاكرة ويمارس رياضة خفيفة أو يتحدث مع أسرته أو أصدقائه أو حتى يتناول بعض المشروبات . وذكرت أنه من الخطأ أن يرهق الطالب نفسه في حفظ المادة نصا بل لكل طالب طريقة فهمه فالأجدى أن يركز على المفهوم حتى لا يضيع الوقت، كما أن من الجيد الإطلاع على أسئلة السنوات السابقة ولكن اعتمادها وبذل جل الجهد في التركيز عليها غير مجد مضيفة أن لكل معلم طريقته الخاصة و أسلوبه في طرح الأسئلة وتناول المادة ومعرفة هذه الطريقة يسهل معرفة الجزئيات العلمية التي تتطلب جانباً أكبر من التركيز وتظهر هذه الطريقة في ورقات العمل وفي الأسئلة السابقة قد يأخذ منها الطالب بعض الإضاءات ولكن من المهم عدم الاعتماد عليها . ونصحت أولياء الأمور بتفهم الفرو قات الفردية وعدم مقارنة الابن بأقرانه وإجباره على ما لا يستطيعه بل اقتصار دورهم على التوجيه، كما أن التحفيز للطالب مهم جدا فهو بحاجة له في هذه الفترة أكثر من غيرها وعدم إحباطه ببعض الكلمات التي قد تؤثر عليه تأثيراً سلبياً لأهمية الجانب النفسي في تلك الفترة .
صحيفة اليوم:الاربعاء 17 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13144
الحرارة ضيف مزعج بمتوسطة عنك الأولى للبنات
طالبات ومعلمات مدرسة عنك المتوسطة الاولى يواجهن مشكلة تعطل المكيفات في ظل ارتفاع الحرارة، مما يجعل الطالبات والمعلمات في حالة من الاختناق حيث يضطرهن هذا للتجمع في فصول قليلة تزدحم بالطالبات (يصبح عدد طالبات الفصل بين 50 و 60 طالبة) مما يؤثر على فهم الدروس وتشتت التركيز، وقد لا يجدن فصولا كافية فيأخذن دروسهن في المعمل أو المصلى أو غرفة التدبير المنزلي! . وكذلك فان المعلمات يضطررن أيضا إلى ترك غرفهن والبحث عن غرفة من غرف الإداريات فيها تكييف فيتكدسن فيها منذ اكثر من شهرين والحال كما هو عليه . المعلمات والطالبات في حالة سيئة والامتحانات على الأبواب، نأمل من ادارة تربية وتعليم البنات بالشرقية النظر في الموضوع والحل قبل تحضير قاعات الاختبارات لأنه من غير المعقول أن تجري الطالبات اختباراتهن في قاعات لا تكييف فيها في هذا الحر الخانق .
عبد الله بن عقيل الخالدي - عنك
ورسالة أخرى
المواطن فوزان سعود الخالدي يضم صوته الى صوت هذه الرسالة مناشداً العمل الجاد لانهاء مشكلة التكييف بهذا المدرسة فنحن هذه الايام كما يقول الاخ فوزان لسنا بمربعانية الشتاء حتى لا تكون هناك حاجة للتكييف؟ الحر ضحيته منسوبات المدرسة والامتحانات على الابواب والمشكلة ستكون أصعب . جربوا أن تسندوا صيانة التكييف الى شركة أرامكو السعودية حتى تختفي مثل هذه الاشكالات ؟ .

[صقر قريش]

الحياة :الأربعاء 17 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 16868
زملاء «قتيل مدرسة مكة»: مُنعنا من نقله إلى المستشفى . . . و«الجاني» يصرخ اتركوه يموت
مكة المكرمة - «الحياة»
زارت «الحياة» ثانوية أبي زيد الأنصاري لتحفيظ القرآن الكريم في مكة المكرمة التي شهدت حادثة مقتل معلم القرآن الكريم، حيث التقت بمدير المدرسة ووكيلها والمعلمين والطلاب الذين اعتذروا عن التحدث حول الحادثة، مشيرين إلى أن القضية بيد رجال الأمن . كما اعتذرت أسرة القتيل عن التحدث، نظراً لتأثرهم البالغ بموت ابنهم، وانشغالهم بما أصابهم، غير أن أحد زملاء الفقيد من المعلمين (فضل عدم ذكر اسمه) قال لـ«الحياة»: «لقد تزاملت مع الفقيد فترة طويلة وكان صاحب أخلاق إسلامية فاضلة، لا نسمع منه إلا الكلام الطيب، ومساعدة الآخرين» . وأضاف: «نزل خبر وفاته علينا كالصاعقة»، شارحاً تفاصيل الحادثة بالقول: «في وقت الفسحة المدرسية وبينما كان الفقيد في بهو مبنى المدرسة من الداخل، دخل شخص لم أشاهده من قبل وسأل عنه، ولما شاهده هرول إليه فأخذه المجني عليه بالأحضان فرحاً برؤيته، إلا أن الجاني باغته بإطلاق النار عليه في صدره فسقط على الأرض، وخلال محاولتنا إسعافه صرخ الجاني قائلاً «لا تسعفوه، أتركوه يموت وأخذ يهلل ويكبر، ثم توجه إلى مكتب المدير وجلس، وقال اتصلوا على الشرطة» . وتابع: «حاولنا نحن زملاؤه كذلك نقله إلى المستشفى لكن الشرطة رفضت، وقالت إن هذا من اختصاص الهلال الأحمر الذي تأخر كثيراً في الوصول» . أما صديق الفقيد عضو المجلس البلدي ورئيس مركز حي العتيبية في مكة المكرمة عبدالله بن راشد الراشد فقال: «عرفت الفقيد منذ زمن طويل، وكان صاحب أخلاق فاضلة يندر وجودها في هذا الزمن، ويحب أعمال الخير ويسعى إليها، ومساعدة الفقراء والمحتاجين، وكان كثيراً ما يسهم معنا في أعمال البر والإحسان، ويدلنا على الفقراء والمعوزين، وجميع الأعمال الخيرية كبناء المساجد والأربطة الخيرية والصدقات وخلافها، وقد فجعت بوفاته ولكن هذا قضاء الله وقدره» . فيما قال صديق الفقيد عاطف عبدالحفيظ منشي: «عرفته محباً لأعمال الخير والبر والإحسان سباقاً لها ابتغاء الأجر والمثوبة من الله عز وجل، وكنت زاملته في الجامعة وكان نعم الزميل والصديق الذي يعينك على الخير ويناصحك، وكان رجلاً متسامحاً حريصاً على العلم الشرعي ونشره بين المجتمع، وأعتقد أن من أقدم على قتله إنسان لا يحمل ذرة عقل» . أما صديق المعلم المجني عليه زامل محمد سالم الأحمدي فقال: «عرف عن الفقيد حبه لأعمال الخير والبر والإحسان وتسخير كل وقته من أجل ذلك، كما عرف بأخلاقه الفاضلة ومحبته للجميع، وقد فجعنا بوفاته التي جاءت بهذه الطريقة المفجعة، نسأل الله أن يتقبله من الشهداء وأن يغفر له ويدخله فسيح جناته» . يشار إلى أن المعلم الذي قتل في مدرسته وأمام طلابه أول من أمس في مكة المكرمة على يد أحد أقربائه، يعمل أيضاً إماماً وخطيباً لمسجد الإصلاحية في مكة المكرمة، وكان محبوباً بين نزلاء السجن ومنسوبيه . وقالوا لـ«الحياة» إن مصيبتهم كبيرة بفقده، وأنهم يشعرون أنهم فقدوا قطعة من أنفسهم لما تربطهم به من محبة وصداقة .

[صقر قريش]

عكاظ : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 2915
القضية أحيلت إلى التحقيق والادعاء العام حارس يعتدي على مدير المدرسة بالساطور
خالد الجابري ـ المدينة المنورة
اعتدى حارس مدرسة ابتدائية في المدينة المنورة ظهر أمس الأول بساطور على مدير مدرسة ثانوية مجاورة، بعد مطاردة مثيرة داخل فناء الثانوية لم يتمكن خلالها الحارس من اللحاق بالمدير، مكتفيا بقذفه بالساطور، حيث أصيب في ظهره إصابة نقل على إثرها إلى المستشفى، وذلك إثر خلاف بينهما، حيث يتهم المدير الحارس وأبناءه بالعبث في مبنى المدرسة وفنائها، مستغلا وجود مدخل من غرفة الحارس إلى فناء المدرسة الثانوية . وقال مدير الثانوية والذى التقته «عكاظ»: إن حارس المدرسة الابتدائية ـ والذي يسكن داخل الفناء الذي يضم المدرستين ـ حوّل فناء المدرسة الثانوية إلى مرتع له ولأبنائه ولأقاربهم، حيث اكتشفت قيامهم بتكسير اللمبات وبرادات الماء وزجاج الأبواب، وقد تم تنبيهه أكثر من مرة، بل وصل به الأمر أنه سمح للنساء من أقاربه بالدخول إلى فناء المدرسة، وتحويله لمجلس خاص، كما أحاله حديقة خاصة لأطفاله وأطفال أقاربه، وكوني مؤتمنا على المدرسة تدخلت لأنهاء هذا الوضع بالحسنى، إلا أنه قابل ليني معه ـ كونه كبيرا في السن ـ بالشتم والقذف، بل هددني بالضرب والويل والثبور، وعندها أشعرت إدارة التعليم بممارساته من أجل الحفاظ على الممتلكات العامة . بعدها ـ يستطرد مدير الثانوية ـ فوجئت به ظهر أمس الأول ينفذ تهديداته، حيث أغلق المنفذ المؤدي لسيارتي بسيارته الخاصة حتى لا أستطيع الوصول إليها، وعندما طلبت منه إخراج سيارته شتمني وهددني بساطور كان يحمله في يده، فانسحبت على الفور من الموقع، لكنه طاردني داخل فناء المدرسة، وعندما لم يستطع اللحاق بي قذف بالساطور ليصيبني في مؤخرة ظهري إصابة بالغة، فسارع المتواجدون في المدرسة من المعلمين والطلاب للسيطرة عليه، وإبلاغ دوريات الأمن التي حضرت إلى الموقع، وسجلت الواقعة وتم تحويلي لمستشفى الأنصار، حيث تم إسعافي وعلاجي وحصلت على تقرير طبي يبين أن مدة الشفاء ثلاثة أيام . العقيد محسن الردادي الناطق الإعلامي في شرطة المدينة، أوضح أن القضية عبارة عن مضاربة بين حارس المدرسة الابتدائية ومدير المدرسة الثانوية، مشيرا إلى أن الشرطة تسلمت القضيه من الدوريات الأمنية وحولتها إلى هيئة التحقيق والادعاء العام .
المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
مطالبات بتوفير حراسات أمنية للمدارس الحكومية
حامد القرشي – هاني قفاص - مكة المكرمة
فتحت قضية مقتل المعلم فايز بن خميس الشنبري بمدرسة أبي زيد الأنصاري المتوسطة والثانوية لتحفيظ القران بمكة المكرمة يوم أمس الأول ملف الحراسات الأمنية بالمدارس وضرورة تواجد فرق الجهات المعنية ذات العلاقة بالقرب من مباني المدارس خاصة الثانوية تحديداً والتي تشهد العديد من الحالات الأمنية مثل السرقات وتكسير زجاج سيارات المعلمين وتفريغ إطاراتها من الهواء والكتابة على جدرانها الخارجية بعبارات جارحة وغير أخلاقية . وناشد عدد من منسوبي التعليم بالعاصمة المقدسة الجهات المعنية توفير حراسات أمنية داخل وخارج المدارس حفاظا على الأرواح والممتلكات، لافتين الى أن هنالك حوادث كثيرة تعرضت لها عدة مدارس كان أخرها مقتل الشنبري رحمة الله عليه في موقع عمله على يد أحد المواطنين من خارج المدرسة . واتفق المعلمون عبد الله الروقي، عواض المديني، أيمن بيطار، وسالم فيصل على أهمية تأمين حراسات أمنية داخل المدارس وتوفير دوريات أمنية حولها لحماية المعلمين و الطلاب من مثل هذه الاعتداءات . وقالوا خلال حديثهم لـ "المدينة" أن تلك الحراسات ستساهم كذلك في حماية ممتلكات المدرسة و مقتنياتها و الحفاظ عليها من عبث اللصوص، ويمكن لوزارة التربية و التعليم التعاقد مع شركات تأمينية للحراسات الأمنية تنظم حركة الدخول و الخروج من و إلى المدرسة . الحراسات الأمنية شرط للمدارس الأهلية وتغيب في المدارس الحكومية؟!!وأبان آخرون أن الوزارة ممثلة في إدارة التربية والتعليم بالمنطقة تفرض ضمن الاشتراطات الواجبة على ملاك المدارس الأهلية بكافة مراحلها تواجد حراسات أمنية خاصة في مقراتها، فيما يغيب ذلك تماماً عن المدارس الحكومية التي تعتبر بحاجة ماسة لمثل هذه الحراسات خاصة وأنها تحتضن أعدادا كبيرة من معلمين وطلاب وكثيراً ما تتعرض لحوادث متعددة من سرقات ومشاجرات طلابية وأخيراً القتل على نحو ما حدث في مكة المكرمة للمعلم الشنبري . وأضافوا بان توفير الحراسات سيكون أكثر الحاحا في الأيام المقبلة بسبب الاختبارات النهائية والتي تحدث توتراً ترافقه حوادث التفحيط وغيرها، إضافة إلى السرقات التي تتعرض لها بعض المدارس وحالات إتلاف سيارات المعلمين .

[صقر قريش]

المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
تفعيل جائزة نايف في مدارس المدينة
وليد العوفي - المدينة المنورة
نفذت إدارة التوعية الإسلامية بتعليم المدينة ورشة عمل لتفعيل جائزة الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ الحديث النبوي في مدارس المنطقة وذلك بالتعاون مع عدد من الإدارات التعليمية ممثلة في تعليم المدينة المنورة و ينبع والعلا و المهد والمعهد الثانوي والمتوسط بالجامعة الإسلامية ودار الحديث والمعهد العلمي في المدينة المنورة حيث اشتملت ورشة العمل على التعريف بالجائزة وشرح آلية تنفيذ المسابقة وكيفية تفعيل الجائزة من خلال الإعلان عنها في المدارس وحث الطلاب على المشاركة ووضع الخطة الزمنية لتفعيل المسابقة وقد أوضح رئيس قسم التوعية الإسلامية بتعليم المدينة عمر الطيران وجدنا التفاعل من جميع المشاركين في ورشة العمل وأضاف خرجنا ببعض النتائج ومنها أن يكون هناك زيارات ميدانية للوقوف على تفعيل آلية تطبيق المسابقة في المدارس وكذلك يكون هناك دورات تدريبية للمحكمين والمشرفين على البرنامج من المدارس وزيادة الإعلان في المدارس وحث جميع الطلاب على المشاركة كذلك أن يوضع هذا البرنامج ضمن خطة مدير ووكيل المدرسة .


المدينة : الأربعاء 17-06-1430هـ العدد : 16848
الفصل بين الجنسين ونجاح السعودية
إبراهيم عمر هوساوي - مكة المكرمة
أوردت جريدة المدينة في عددها (16841) الصادر يوم الثلاثاء 09/06/1430هـ الموافق02/06/2009م . خبرا مفاده إجماع أصحاب السعادة قناصل دول مجلس التعاون الخليجي على نجاح التجربة السعودية في مجال التربية والتعليم وذلك بفصل البنين عن البنات في مقاعد الدراسة ، وأنها أحد أسباب نجاح العملية التعليمية في المملكة . . . . إلى آخر الخبر . أولا نحمد الله الذي وفق ولاة الأمر في مملكتنا الحبيبة للحرص كل الحرص على اتباع تعاليم الدين الحنيف والحفاظ على هويتنا الإسلامية مع أخذهم بأسباب التقدم والرقي حتى استطاعوا وبفضل من الله ثم جهودهم المخلصة الوصول بهذه البلاد إلى مصاف الدول المتقدمة علميا . لقد أصبحت المملكة العربية السعودية تتبوأ مكانة عالية في مجال التعليم ، وما جامعات المملكة عامة وجامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية خاصة إلا خير دليل على ذلك ، كل هذه النجاحات التي حصلت ولا زالت تتوالى ونقطف ثمارها ما هي إلا بسبب تمسكنا بثوابتنا وقيمنا ، ومن ذلك فصل البنين عن البنات ومنع الاختلاط في المراحل التعليمية من الابتدائية حتى التخرج من الجامعة . ولم يحدث لنا بفضل الله أي خلل أو اضطراب في المسيرة التعليمية بل هي سائرة بكل ثبات وتطور وتحسين في ظل الثوابت الشرعية، أضف إلى ذلك التأييد والثناء من كثير من العقلاء المنصفين لسياسة المملكة التعليمية حتى من الغربيين أنفسهم . سوى ما نسمع بين الفينة والأخرى من بعض الآراء والتي تعبر عن أصحابها فقط . إذاً لماذا نخرج عن مسارنا الصحيح !! لماذا نتخلى عن أساس نهضتنا ورقينا وحضارتنا ألا وهو ديننا الحنيف والذي بحمد الله لا يعارض التقدم والتطور !! لماذا ننزع هذه البركة التي حلت بنا !! لماذا ندخل أنفسنا في أوحال الاختلاط المحرم وقد ارتشفنا عبير الفصل وتلذذنا بطعم البعد عما يغضب الله . لقد نادى العقلاء والمنصفون سواء من العرب أو الغرب دائما بفصل الجنسين في مراحل التعليم بل وفي غيرها لأنهم تجرعوا مرارة الاختلاط من تفشي الفواحش وغيرها من الأخلاق السيئة!! لماذا نبدأ من حيث انتهى غيرنا !! لماذا نجلب لأنفسنا الشقاء والتعب وقد أغنانا ديننا الحنيف عن ذلك . إذا فلنحمد الله على هذه النعم