الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 23-11-1430هـ

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 22 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15114
أمير تبوك كرم الفائزين بجائزة سموه للتفوق العلمي
تبوك - عودة العطوي، نواف العتيبي، فهد المحمود
رعى صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك حفل جائزة سموه للتفوق العلمي بعامها الثاني والعشرين وبحضور ضيف الجائزة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد أل سعود وزير التربية والتعليم وذلك بمركز الأمير سلطان الحضاري بتبوك حيث كرم سموه الطلاب والمعلمين ومديري ووكلاء المدارس والمشرفين التربويين الحاصلين على الجائزة لهذا العام وبدئ الاحتفال بالقرآن الكريم ثم كلمة الطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب فيصل البلوى، بعد ذلك ألقي الشاعر محمد بن فرج العطوي قصيدة بهذه المناسبة تلا ذلك كلمة أمين عام الجائزة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان رحب فيها بسمو أمير تبوك ونوه بحجم الرعاية والاهتمام التي يوليها سموه لهذه الجائزة منذ تأسيسها على يد سموه الكريم قبل أكثر من عشرين عاما ورحب اللحيدان بضيف الجائزة لهذا العام سمو وزير التربية والتعليم. بعد ذلك ألقي راعي الحفل صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز كلمة بهذه المناسبة رحب فيها بسمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد أل سعود بمنطقة تبوك وذكر بان ما عرف عن سموه رغبته دائما بالاستكشاف حتى في أموره الشخصية وعندما تولى عدة مناصب بالدولة وأخيراً تشرف بثقة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده بان يتولى أهم قطاع وهو تربية وتعليم النشء أدركت بان ما كان ينظر له سموه منذ أيام الصغر آتت الفرصة الآن أن يحقق كثيراً من الأشياء التي كان يحلم بها. ثم ألقى ضيف الجائزة سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد أل سعود وزير التربية والتعليم كلمة بهذه المناسبة. بعد ذلك تم تكريم المتفوقين بالجائزة حيث قام سمو أمير منطقة تبوك وضيف الجائزة بتسليم الفائزين وأولياء أمورهم الشهادات والجوائز، كما تم تبادل الهدايا التذكارية بين سمو أمير منطقة تبوك وضيف الجائزة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
التربية تحسّن مستويات 3117 معلماً إلى المستوى الخامس
«الجزيرة» - صالح العيد
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح بن عبد العزيز الحميدي قرارين بتحسين مستويات عدد 3117 معلماً إلى المستوى الخامس وشمل القرار الأول نقل 1425 معلماً للمستوى الخامس، فيما شمل القرار الآخر تعديل قرار نقل معلمين من المستوى الرابع ونقلهم للمستوى الخامس وعددهم 1692 معلماً.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
التجديد للزهراني مديراً لتعليم بنات الطائف
الطائف - فهد الثبيتي
صدر قرار سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود بتجديد تكليف الأستاذ سالم بن هلال الزهراني مديراً لإدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف اعتباراً من 1-11-1430هـ.وثمن الزهراني هذه الثقة سائلاً الله أن يعينه على تحمل الأمانة والمسئولية العظيمة التي أولاني إياها ولاة الأمر -يحفظهم الله- وأن أكون عند حسن ظنهم لخدمة وطننا الغالي في ظل حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
وفد نيوزلندي في الابتدائية 81
«الجزيرة» - العنود الوشمي
زار وفد نيوزلندي صباح الأحد الماضي المدرسة الابتدائية 81 بغرب الرياض، ورافق الوفد أ.نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم، بهدف الاطلاع على سير العملية التعليمية والتربوية في المملكة العربية السعودية في مراحل التعليم العام والتعرف عن قرب على ما يتم تقديمه للطالبات على مستوى التعليم والأنشطة.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
عمليات الإخلاء تمت في ثوان معدودة
نجاة 320 طالبة و 33 معلمة من حريق مدرسة ابتدائية
فادي الجمل ـ بقيق
نجت 320 طالبة و 33 معلمة وإدارية بالمدرسة الرابعة الابتدائية للبنات بمحافظة بقيق ظهر أمس من حريق نشب بأحد مكيفات الفصول الدراسية بالدور الأول للمدرسة بسبب التماس كهربائي ونتج عن الحريق انتشار الدخان الكثيف وتطايرت ألسنة الحريق من الفصل وممرات المدرسة. كما التهمت الطاولات الخاصة بالطالبات, وقد هرعت فرق الإنقاذ والإطفاء بالدفاع المدني ببقيق في وقت قياسي لإطفاء الحريق، حيث تم إخلاء الطالبات والمعلمات والإداريات من مبنى المدرسة وتمت السيطرة على الحريق و سحب الدخان الكثيف الناتج عن احتراق المكيف من قبل فرقة الإنقاذ عن طريق مواطير خاصة بشفط الدخان.من جهة أخرى شكر عدد من أولياء أمور الطالبات إدارة المدرسة على اتصالهم السريع بالدفاع المدني وتفاعلهم مع الموقف. كما شكر أولياء أمور الطالبات مدير الدفاع المدني ببقيق على متابعة للحادثة ورجال الدفاع المدني على وصولهم في الوقت المناسب لموقع المدرسة، وأضافوا أننا شاهدنا عددا كبيرا من الآليات الخاصة بالدفاع المدني ، وكذلك عدد كبير من أفراد الدفاع المدني للمشاركة في حادثة الاحتراق التي نشبت بالمدرسة الرابعة ظهر أمس. الجدير بالذكر ان عمليات الاخلاء تمت في غضون ثوان معدودة وبنظام ضقيق للغاية من قبل ادارة المدرسة.

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ
«التربية» تشدد على ضرورة أخذ الإذن المسبق لتوزيع «المنشورات»
الطائف - عبدالله العايض
شددت وزارة التربية والتعليم في تعليمات أصدرتها، أخيراً، على كل الإدارات التعليمية في مختلف المناطق السعودية، على أهمية التقيد والالتزام بتوجيه النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الأميـــر نايف بن عبدالعزيز والمتضمن الأمر بالإيعاز لمديري الإدارات التعليمية بالعمل على متابعة الأنشطــــة المنهجية واللامنهجية وعدم السماح بتوزيع أي نشرات تعليمية أو إرشادية أو مطبوعات أياً كان موضوعها قبل إجازتها من إدارات التربية والتعليم.وأكدت التعليمات التي أصدرتها الوزارة على محاسبة كل من يتجاوز أو يقصر أو يخالف الأنظمة والتعليمات المنظمة لذلك. وفي سيــاق متصل، كشف التقرير الختامي لأعمــــال مجلس التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة خلال دورته الحالية للعام المالي 1430 طرح عدد من القضايا التربوية والمشـــاريع الداعمة للعملية التربوية والدور الكبير للمجلس وتمثيله المجتمعي ودوره نحو الارتقاء بخدمة التربية والتعليم في منطقة مكة.وقـــال المدير العام للتربية والتعليم للبنين في المنطقة رئيس مجلس التربية والتعـــــليم بكر بن إبراهيم بصفر: إن المجلس في دورته طرح العــــديد من المواضيع التي تهم الوضع التعليمي في المنطقــــة، وتم التوصل إلى عدد من التوصيات ورفعها للجهات المعنية، ومن أبرز ما قدمه المجلس التعليمي خلال دورته ما يأتي: الرفع إلى وزارة التربية والتعليم بمشــروع مجتمع القيم النبوية الجاري تطبيقه في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة لاعتماده وانتظــــار توجيهها، لتعميم تطبيقـــه على بقية إدارات التربية والتعليم في المنطقة، وإقرار جائزة منطقة مكة المكرمة التعليمية للأداء المتميز، إضافة إلى الرفع بطلب البدء في تطبيقها لكل إدارات التربية والتعليم في المنطقة (بنين وبنات).وأضاف بصفر أن من أبرز ما جرى تقديمه كذلك مراجعة اختصــاصات المجلس، والإسهام في تقــديم رؤى واقتـراحات تطويرية لها مواكبة للمستــجدات في مسـيرة العمل التـــربوي والإداري، من خلال تشكيل لجنة أعدت ورقــة بــذلك، وتمّ رفعهــا للأمانة العامة لمجلس الوزارة.
الحياة :الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ
الموافقة على استفادة «التعليم الأهلي» من المرافق التعليمية في المخططات السكنية
الرياض - ظافر الشعلان
نشر كتب المكفوفين الدراسية على «الإنترنت»
كشف رئيس اللجنة الوطنيـــة للتعليم الأهلـــي والتدريب في مجلس الغرف السعودية إبراهيم السالم عن صدور موافقة المقام السامي على تمكين قطاع التعليم الأهلي من الاستفادة من المرافق التعليمية الخاصة في المخططات السكنية بعدما انتهت لجنة من درس هذا التوجه.وأوضح السالم لـ «الحياة» أن الموافقة مقيدة بضوابط حددتها اللجنة، وهي أن يكون هناك عدد كاف من المرافق في دائرة قطرها كيلومترين مع عدم حاجة وزارة التربية والتعليم إلى هذه المرافق لخمسة أعوام. وذكر أن اللجنة أوصت بعقد «اتفاق» بين مالك المدارس والوزارة ينص على أنه في حال حاجة الوزارة لهذا المبنى يتم تعويضه عنه على أن تشكل لجنة أخرى لحصر المرافق الموجودة في جميع المناطق.وأضاف أن من مهام اللجنة أيضاً معرفة حاجة وزارة التربية والتعليم لهذه المرافق عن طريق التعاقد مع إحدى الشركات المتخصصة فيما تدرس اللجنة العروض التي يتقدم بها مالكو المدارس الأهلية في المناطق.وأضاف أن المالك سيستفيد من هذا القرار إذا لم يسبق إعطاؤه موافقة لمدرسة أهلية سابقة في الدائرة التي يعتزم إنشاء المدرسة فيها، والتي حددت بقطر كيلومترين على أن تكون لديه مدرسة أهلية قائمة وترخيص لإنشاء مدرسة أهلية جديدة.

[صقر قريش]

الاقتصادية :الثلاثاء 1430-11-22 هـ. العدد 5874
«موهبة» توقع عقدا مع مركز الشباب الموهوب
«الاقتصادية» من الرياض
وقعت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» أمس الإثنين عقدا مع جامعة جونز هوبكنز ممثلة في مركز الشباب الموهوب JH-CTY في الولايات المتحدة الأمريكية، بهدف تقديم الاستشارات وبناء وتطوير البرامج الإثرائية الصيفية، إضافة للبرامج التدريبية لرؤساء البرامج والطلبة، ووقع العقد من «موهبة» الدكتور محمود بن محمد نقادي نائب الأمين العام ، ومن جانب مركز الشباب الموهوب CTY سميون برودسكي مدير المركز الدولي نيابة عن الدكتور لويد مينور نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية، وبموجب العقد الموقع بين الطرفين تمنح جامعة جون هوبكنز نظيرتها «موهبة» ترخيصا دوليا غير حصري، دائما ومجانيا لاستخدام النسخ العربية من المواد والتصاميم والبرامج والأساليب والأنظمة، بجانب حقوق نسخ أخرى يتم تطويرها في مركز الشباب الموهوب. من جهته وصف الدكتور محمود نقادي نائب الأمين العام لموهبة توقيع العقد بخطوة إجرائية لتنفيذ ما جاء في استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار بشكل يدعم تحول المملكة إلى مجتمع معرفي متكامل، من خلال بناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين، وهو ما يعني إيجاد بيئة تربوية تتيح لهم إبراز قدراتهم وتنمية إمكاناتهم ومواهبهم عبر برامج إثرائية على مستوى عال من الجودة، تراعي الجوانب التربوية والتعليمية والاجتماعية والسلوكية والنفسية لهم. من جهتها أكدت الدكتورة ليا يابرا المدير التنفيذي?لـمركز الشباب الموهوب?CTY في جامعة جونز هوبكنز أنهم بالتعاون مع «موهبة» سيقومون بإعادة صياغة أفضل ممارسات CTY?بما يتناسب مع البيئة السعودية، حيث ستقوم CTY?ببناء وسائل التدريب وتقديم? أدلة تعليمية في عدة مواضيع منها الموهبة والإبداع، وتنفيذ ورش عمل مكثفة?في المملكة أو في المعهد العالمي التعليمي في الولايات المتحدة الأمريكية.
الشرق الاوسط : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 11305
«العلوم والتقنية» تطلق أضخم مشروع إلكتروني تعليمي يضم 400 منهج و4 آلاف درس المدينة تبرم اتفاقية مع «إنتل» لإطلاق مركز يبحث «كفاءة الطاقة»
الرياض: محمد الحميدي
شهدت السعودية أمس، حدثين تطويريين بارزين متزامنين، إذ تم إطلاق مركز بحثي جديد على مستوى الشرق الأوسط مع شركة تقنية عالمية، وكذلك إطلاق أول موقع تعليمي تفاعلي من نوعه للتعليم العام في المملكة. وأبرمت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، بمقرها في العاصمة الرياض، اتفاقية مع شركة «إنتل» العالمية، للمشاركة في إنشاء مركز الشرق الأوسط لأبحاث كفاءة الطاقة يعنى بأبحاث الطاقة الكهربائية في الأجهزة الإلكترونية. ووقع الاتفاقية بحضور الدكتور محمد السويل، رئيس مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود، نائب الرئيس لمعاهد البحوث، بينما وقع من الجانب الآخر الدكتور أندور شين، نائب رئيس «إنتل» لشئون الأبحاث، والرئيس الأعلى لأبحاث التقنيات المستقبلية. وكشف الأمير تركي أن المركز سيعمل على المهام البحثية، وكذلك عملية التصميم والتطوير لرفع كفاءة الطاقة للأنظمة الالكترونية المستخدمة، للوصول إلى أقل استهلاك وأكثر كفاءة، مفيدا أن «العلوم والتقنية» و«إنتل» تسعيان للوصول لابتكارات جديدة في ميدان تعزيز كفاءة استخدام الطاقة في الأجهزة الإلكترونية عبر إجراء الأبحاث وتبادل الخبرات. ولفت الأمير تركي إلى أن «العلوم والتقنية» تسعى إلى توثيق علاقات التعاون مع «إنتل» للاستفادة من خبرتها الطويلة في عالم التقنية، إذ قال: «سنجري الأبحاث العلمية في ميدان كفاءة استهلاك الطاقة، متطلعين أن تثمر أبحاث المركز في توفير حلول وابتكارات جديدة في ميدان توفير الطاقة»، كاشفا أن المرحلة المقبلة ستشهد التعاون مع جامعات المملكة وجامعات في المنطقة في إطار أبحاث كفاءة الطويلة. ويمثل تعاون «العلوم والتقنية» مع «إنتل» امتدادا للعديد من المراكز البحثية العالمية لإنشاء مراكز مشتركة تعنى بالتقنيات الحديثة والإستراتيجية التي تهم السعودية، إذ يمثل مركز الشرق الأوسط ثالث مبادرة مشتركة مع «إنتل»، حيث تم إطلاق مركز التميز لتطبيقات تصنيع تقنية النانو «سينا» ومركز الأبحاث والتطوير لتقنية الاتصالات اللاسلكية النقالة «واي ماكس». وتزامن إطلاق المركز الجديد، مع تدشين مشروع موقع «نووور التعليمي» الذي تتبناه المدينة من خلال حاضنة الاتصالات وتقنية المعلومات «بادر»، حيث يعد «نووور التعليمي» أضخم مشروع تقني لخدمة التعليم والمناهج في السعودية. وأوضح عماد الدغيثر، صاحب المشروع، ومدير عام شركة التعليم والتدريب الإلكتروني «سيمانور»، أن المشروع، في المرحلة الثالثة والأخيرة من تنفيذه، يأتي ضمن التعاون الذي وقعته وزارة التربية والتعليم قبل 4 سنوات، مفيدا أن المرحلة الأولى شملت توزيع أقراص ليزر، والثانية تغطية أوسع للمناطق التعليمية ومعلميها، بينما تشمل المرحلة الثالثة جميع مدارس البلاد عبر موقع نووور دوت كوم. وبين أن الموقع يحتوي على مكتبة ضخمة من المحتوى التعليمي والكتب المنهجية والدروس الإلكترونية ومكتبات الوسائط المتعددة والمراجع والموسوعات الإلكترونية وأدوات ومحركات الإنتاج والدروس والمحتوى الإلكتروني العربي. وزاد الدغيثر أن «نووور دوت كوم» يحتوي على جميع كتب ومناهج وزارة التربية والتعليم التي يبلغ مجموعها أكثر من 400 مقرر بعدد صفحات يتجاوز 50 ألف صفحة، كما يتضمن الدروس الإلكترونية لمواضيع مقررات الوزارة يتجاوز عددها 4 آلاف درس، بينما يضم الموقع مكتبة وسائط لآلاف الكينونات التعليمية الجاهزة للاستخدام، مثل الأفلام والصور والتجارب والفلاشات والأصوات والموسوعات

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
إغلاق مدارس
ردة بن محمد الحارثي ـ ميسان
أصدرت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات في الطائف البارحة الأولى، قراراً يقضي بإغلاق ثانوية الصمان وثانوية شوقب وابتدائية بني حشر في بني مالك جنوب الطائف لتدني أعداد طالباتها بشكل كبير، ويأتي القرار تجاوباً لما نشر في «عكاظ» بعددها 15754 بتاريخ 25/10/1430 تحت عنوان «معلمات بلا طالبات في ثانويتين جنوبي الطائف».
المدينة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 17002
صرف أسلحة لحراس المدارس
المدينة - الخوبة تصوير- علي القرني
شهدت المحافظات والمراكز التابعة لإمارة جازان على الشريط الحدودي توافد عدد من المواطنين من سكان القرى الحدودية العاملين في حراسة المدارس وبعض الدوائر المدنية مبدين رغبتهم في الحصول على اسلحة بطريقة نظامية من الجهات المختصة لاستخدامها في الحراسة تحسبا لأي متسللين .
الندوة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 522
المقررات الدراسية صوتيا للمكفوفين على النت
الرياض : الندوة
بدأت المكتبة المركزيـة للكتب الناطقة بالإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ،بنشر المقررات الدراسية على الانترنت بعد تسجيلها صوتيا ، بالتعاون مع موقع الألوكة الإلكتروني ،حيث أصبح بالإمكان الاستماع مباشرة من الموقع أو التحميل والحفظ على رابط الكتاب الناطق عبر العنوان http://www.alukah.net/AudioBooks الذي يحتوي على أكثر من 250 كتاباً صوتيا تم البدء في رفعها على الموقع منذ أن انطلقت خطوات التعاون بين المكتبة وموقع الألوكة الإلكتروني وتم تدشينه في شهر جمادى الآخرة 1430هـ. ويأتي هذا العمل تطويرا جديدا في منجزات المكتبة وسعيها الحثيث في خدمة المكفوفين والتيسير على المكفوفين للاستفادة من خدمات المكتبة.واحتوى الموقع على المقررات الدراسية للمرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والصف الأول من المرحلة الثانوية ، وسيتم استكمال هذه المرحلة في الأيام القليلة القادمة بعون الله .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
وزارة التربية والتعليم (مئة تجربة لا تكفي!!)
خالد عبد الكريم الحمد
قيل لأحدهم: لقد فشلت مئة مرة حتى تحققت لك أهدافك، فقال: بل مررت بمئة تجربة ومع كل تجربة استفدت من أخطائي حتى وصلت إلى النجاح.. بهذه العقلية المثابرة أطرح للقائمين على التربية والتعليم أن ينظروا وراءهم إلى مئات التجارب التي مر بها من عبروا قبلهم متاهات هذا الجهاز والتي سيستفيدون منها كثيراً لو وضعوها أمامهم مع غيرها من التجارب على مكاتبهم يبحثون فيها ويفرزون منها خلاصات لا شك أنها ستفرز الكثير فيأخذون منها السمين ويرمون وراءهم منها الغث الذي امتزج بالسمين فأخذت منه عقولنا وتشرَّب منه تكويننا الثقافي الكثير والكثير مما يجعلنا اليوم نبحث عن مخرج للقفز بالعملية التربوية والتعليمية نحو تحقيق أهداف يكاد الكثيرون من الآباء والأمهات يصفونها بالحلم.تحتاج مناهجنا إلى تطوير لا يسطر على الورق خطط نمسك منها بطرف وطرفها الآخر تتقاذفه الرياح. يحتاج المعلم والمرشد والإداري إلى تطوير ومهارات، إلى معرفة وسلوك، نحتاج إلى متابعة التقنية وتحديث استخداماتها، والسعي لاستقطاب المهرة من الكوادر.. ويحتاج الطفل منذ مراحله الأولى إلى متابعة بعين ثاقبة ترعي مواهبه، وترصد ميوله وتغذيه من المعرفة والسلوك والمهارات والثقافة كما تغذي جسده تغذية حقيقية.. ولكل ذهن غذاؤه.. فقد نجد بين تلك البراعم العالِم، والمبدع، والمخترع، والمفكر، والطبيب، والرسام. وكم خسرنا فيما مضى منهم الكثير.. راح العالِم حارساً على مبنى ينام من الليل أغلبه، وراح المبدع نتيجة عدم الرعاية الجدية لمواهبه إلى موظف لجوج في أحد الأقسام الإدارية يأتي آخر الموظفين ويخرج أولهم، والمخترع إلى ثرثار في المجالس لا يتوقف عن الثرثرة ولا يترك لمتحدث فرصة حديث، والمفكر تائه يقول قولاً هو من قولنا وليس من قولنا، والطبيب إلى عالة على من حوله عنده لكل داء دواء من الوصفات والأعشاب ولكل غذاء عنده محاذيره.. والرسام المبهر واحد من أولئك الذين ترونهم يخربشون على الحيطان ويشوهون وجوه المدن الجميلة.. هكذا تضيع الفرص والمكاسب في ليل ليس له صبح، وطريق ليس له نهاية.. ولعلنا الآن على قرب شعشعة صبح سنحمد بعده السري.. أقول ذلك من مبعث الظن الحسن والثقة فيما عرفته قبلاً.. وأنطلق منه فيما أكتب.الحركة التعليمية في هذه المرحلة تستحثنا لأعلى المغامرة التي تفضي إلى التهلكة ولكن على المغامرة الجريئة الواثقة من أن ما يحمله القائمون على مسيرة التعليم أمانة ترتبط بمصير أمة ومستقبلها.. وأحسب أنهم اليوم يحملون هذه الأمانة ولديهم الكثير من العزم والإرادة مما يستطيعون القيام به.. فتح آفاق جديدة للتلميذ وسبر مواهبه وسقايتها ووضع عين لا تغضى ولا تغفل عن ما تتغذاه عقول النشء وطرق تقديم الغذاء التربوي والمعرفي لهم.. ومن تجربة قصيرة لأبنائي في الصف الأول من المرحلة الابتدائية بمدرسة أهلية.. أقول في المدرسة التي يتعلم بها (ابني) حيث وفق بمعلم ذي تجربة كبيرة وقدرة عالية في التعامل مع الصغار حصل الطفل في العام الماضي على مهارات ممتازة ولم يكلفنا كبير عناء في متابعته، فخلال ثلاثة أشهر فقط بدأ يقرأ أسماء المحلات والمتاجر.. وأنا عائد به من المدرسة وبتهجئة فائقة.. ثم بعد ذلك صار يعرف الألف الممدودة والمقصورة وينطق الكلمات بحركاتها بلفظ سليم ويميز بين اللام الشمسية والقمرية.. ويكتب بخط جميل علَّمه معلمه الخطاط كيف يكتب الحرف على السطر ويدوره بشكل جميل شأنه شأن أقرانه بالصف.. ومما يريح كثيراً أنني أجده يحب معلمه باحترام ومهابة بلا خوف أو وجل.. ومع أسئلته الكثيرة واللحوحة حول كل شيء يتسع صدر معلمه له ويمنحه الوقت لإشباع تلك الرغبة العارمة للمعرفة دون تضييع وقت أو رد الطفل رداً خشناً يحبطه ويثبط همته وعطشه لمعرفة الكثير من الأشياء.. وقبل نهاية العام الدراسي المنصرم بدأ يقرأ في مكتبتي قصص الأطفال القصيرة قراءة صحيحة ويسأل كثيراً عن كل كلمة لا يعرف معناها فإذا عرف معناها شرح لي باستمتاع ما فهمه من القصة.. كان يومه في الفصل متعة وترانيمه في البيت الأناشيد التي يحفظها ويرددها بلذة عارمة.. تلك تجربة لم أجدها في المقابل بمدرسة البنات والمؤسسة واحدة.. فرق كبير بين هذا وذاك.. والذي قصدته من هذا السرد الممل هو أننا بحاجة إلى نموذج المعلم الذي علم (ابني) لا إلى نموذج المعلمة التي علمت (ابنتيّ الصغيرتين).. في العام الدراسي الماضي.لقد لعبت الصدفة والصدفة فقط لابني وهيأت له ما لم تهيئه للكثيرين غيره في المدارس الحكومية والأهلية، ومنهم (أختاه الصغيرتان).. فالغالب هو نموذج المعلمة التي علمت (ابنتيّ الصغيرتين) بين المعلمين والمعلمات وليس نموذج المعلم الذي علم (ابني)، ذاك الذي وهبته الأقدار لفصل واحد بين آلاف الفصول.وحتى يظل المنجز إبداعا يبقى، لا منجزاً ينسى.. وهو مطلب حرص عليه من مضوا من قبل وتركوا وراءهم هذا الحمل الثقيل الذي ينوء بالعصبة.. فالإبداع مطلب ليس بالهين وإلا حققه من مروا عابرين. وهنا نقول حتى نحقق الإبداع والنجاح بعد مئة تجربة بل مئات التجارب الماضية لا بد وأن ننظر إلى تجارب آخرى مع تجاربنا.. ففي اليابان مثلاً تجربة فريدة وفي غيرها تجارب ناجحة.. وبيت القصيد هنا أن دراسة هذه التجربة وتمحيصها وتحديد سلبياتها وايجابياتها وربطها بغيرها من التجارب وعجنها بتجربتنا سيفتح لنا آفاقاً جديدة لنبدع فيما نروم.. إذ لسنا بحاجة إلى أخذ تجربة بعينها وتطبيق ما نراه إيجابياً منها واستبعاد ما نراه سلبياً.. ولا أن نضع تجاربنا وحدها في الميزان لنخلص منها بنجاحات متواصلة.. وليتفكر المتفكرون.إن التغيُّر السريع والنمو المعرفي والتقني متصل ومتسارع لا يترك لنا متسع من الوقت.. بل إنه من السرعة أضحى يفوق حد التصور.. فالحاضر ثقيل والمستقبل مقتحم والزمن واثب، وملاحقة دوائر المعرفة والمد الثقافي والتعليمي مضنٍ ومرهق للتوازن النفسي والاجتماعي.. يقول ألفين توفلر في كتابه: (صدمة المستقبل): (كثيرون من يعتريهم أحساس مبهم بأن كل شيء يتحرك بسرعة أكبر، الأطباء والمديرون على حد سواء يشكون دائماً من أنهم لا يستطيعون مواكبة آخر التطورات في مجالات اختصاصاتهم ولا يكاد يخلو اجتماع أو مؤتمر من الخطب التي يتردد فيها الحديث عن التحدي الذي يمثله التغيير).ويقول الاقتصادي كينيث بولد نج: (لقد ولدت في منتصف التاريخ البشري، لأن ما حدث منذ ولدت حتى الآن يماثل تقريباً كل ما حدث قبل أن أُولد).. وإذا كان صحيحاً فإن تسعين بالمئة ممن أنجبتهم البشرية من العلماء على طول تاريخها يعيشون في العصر الحاضر.والخلاصة هنا أننا نحتاج ضرورةً لا ترفاً أن نعيد النظر في كل ما يحيط بالحركة التربوية والتعليمية ونأخذ بها إلى المواجهة المضنية الشاقة التي تشحن عناءها بالمتعة والقلق المبدع. نرمي طموحاتنا على منبت الشمس.ونسقي من هميل عقولنا كل أرض يباب لتسمق عليها أشجاراً بثمار يانعة، وتكسوها براعم وزهور تتضوع بعطر وشذا. ولنسعى فالشمس ليست على بعد من شقشقت إضاءة الفجر.أننا مع تحدي التطوير لاستكشاف عقول تبهر في المستقبل منجزاتها نواجه تحد آخر هو السرعة المذهلة في عالم متغير لا بد أن نواكبها مهما كانت ضريبتها، فالشعلة تلتهب والمد الثقافي والتقني في المعمورة واقع تجاوز حدود الخيال.بقي أن نقول إن القائمين على التربية والتعليم يحتاجون اليوم إلى صبر وجهد وقلق وتحمل.. فبالصبر نعني أن من يحمل الأمانة لا بد أن يصبر على عنائها ومتاعبها.. وللتعليم أمانة لها من العناء والمتاعب ما يحتاج إلى الكثير الكثير من الصبر، وبالجهد أن يكون مضاعفاً ينهك العقل والجسد ولكنه ينتهي بمتعة الإنجاز.. وبالقلق ذاك القلق المشتعل كالأفران التي يخرج منها الخبز الطازج والذي لا تستطيع أن تصف طعمه ورائحته، بل تقدمه لمن يتناوله ساخناً لذيذاً ليعرف طعمه ورائحته من يتناوله، وبالتحمل أن يكون للقائمين على التربية والتعليم قدرة فائقة على مواجهة وامتصاص الثرثرة، وصدر متسع للكثير من نقد الآخرين وهو كثير بلا شك فيه من النقد للنقد أكثره، ومن النقد البنَّاء أقله الذي يجب إلا يمر عابراً دون نظرة فاحصة تطلب المفيد لتفيد.. وأحسب أن ما أطرحه هنا هو اجتهاد يؤخذ مع النقد البنَّاء لا ثرثرة تذروها الريح.
قبل البداية
إن حملنا القلق المضيء شمعة تنير الدرب سنواكب التغيير ونحتويه مهما كان خارج نطاق التحكم.
(*) مدير عام فرع معهد الإدارة بمنطقة مكة المكرمة سابقاً

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
الحبر الأخضر من هنا تكون البداية لتطوير التربية والتعليم
د. عثمان بن صالح العامر
في عدد من الدول المتقدمة في برامجها التعليمية خاصة العامة منها - ما دون الجامعي- كفنلندا مثلاً لا وجود للإشراف التربوي، والسبب كما قيل لنا أثناء زيارتنا العلمية لها (لأننا نثق بالمعلم فنحن أعددناه بعناية ولذا تم إلغاء المشرف التربوي منذ أكثر من عشرين عاما، هناك تقويم مستمر للعملية التعليمية برمتها ومراجعات وإصلاحات) أما في البلاد العربية فمن المستحيل مجرد التفكير بهذه الخطوة المتقدمة جداً لأننا باختصار لا زلنا لا نثق بالمعلم ونعتبر المشرف التربوي هو العمود الفقري للتربية والتعليم فهو في الأدبيات التربوية خبير فني، وظيفته الأساسية (توجيه العملية التربوية الوجهة الصحيحة، مما يتطلب أن يكون المشرف قائداً تربوياً يتمتع بكفاءة عالية وثقافة واسعة وقدر كبير من الخبرة التربوية والصفات الشخصية التي تؤهله لمهمة القيادة، ومن مهام المشرف التربوي العامة (تخطيطية وإدارية) التي يحفظها من يمارسون هذه المهمة.
* مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية، وكيفية تحقيقها.
* متابعة ودراسة كل ما يطرأ من ظواهر غير عادية في المدارس.
* الإسهام في معالجة المشكلات التربوية في المدارس بالتعاون مع المعلمين والإدارة.
* إجراء البحوث والدراسات التربوية الموجهة نحو تحسين العمل التربوي.
أما مهام المشرف التربوي الخاصة (فنية)، فهناك مهام تتعلق بالطالب أهمها:
* العناية بالنمو المتكامل للطالب محور العملية التربوية وهدفها الأول.
* إقامة علاقة طيبة مع الطلاب، وتفهم مشكلاتهم والعمل على حلها بأسلوب تربوي راق.
* تنمية الثقافة العامة للطلاب.
* تبني قيماً تحقق واقعية التعلم لدى الطالب.
إضافة إلى ما سبق يقوم المشرف التربوي بتقويم المعلم من جوانب عدة أهمها:
* قياس استجابة الطلاب للمادة الدراسية، ومدى قدرتهم على ربط المادة بالحياة وواقع المجتمع.
* كفاية المعلم العلمية وثقافته العامة وحرصه على التجديد والابتكار.
هذا ما يقال ويكتبه أهل الاختصاص ولكن هل هذا هو الواقع في وزارتنا الموقرة؟ الإجابة بكل صدق لمن عايش الميدان لا، ولذا من وجهة نظري الشخصية حجر الزاوية في إعادة البناء التربوي من جديد تنطلق من علاج العمود الفقري هذا إذ يؤخذ عليه في العموم:
* غياب الإستراتيجية الوطنية الناجزة والملائمة للتطبيق في جميع مناطق المملكة، أعلم أن هناك جهودا سابقة ومحاولة جادة للخروج برؤية وطنية شاملة وصالحة لكل المناطق وفي كل الظروف ولكن هذه المحاولة ظلت عاجزة عن تحقق المطلوب.
* تسلل عدد من المعلمين إلى الإشراف التربوي مع أنهم يفتقدون صفة الخبير التربوي والتعليمي.
* عدم وجود المميزات والحوافز المالية والمعنوية لهذا الخبير بل ربما تنقل بين المدارس بسيارته الخاصة ومع أن هذه قد تكون لا شيء في قاموس الكثير منا إلا أنها من ناحية معنوية تعني الكثير خاصة لمن هم في الميدان التربوي.
* تكليف المشرف التربوي حين نزوله للميدان بأعمال ليست في صلب مهامه الأساس فهو في بعض المراكز بل وحتى في الإدارات العامة ونظراً للحاجة الناتجة عن قلة المراسلين والموظفين صار هو من يقوم بهذه المهمة بل هو من يحرر الخطابات وربما يصدرها ويحملها معه إلى المدرسة، ولذا فقد دوره الحقيقي الذي يتوخى منه أو على الأقل ضعف وصار هناك تذمر وضيق من الإشراف.
* عدم التواصل المباشر بين المشرف التربوي في الإدارات العامة مع نظرائه في الإدارات العامة الأخرى بل نظرائه في الوزارة ولذا لا وجود للدراسات الميدانية التي تطرح المشاكل التعليمية برؤية علمية وعلى مستوى الوطن بأسره يقوم بها خبراء التربية والتعليم من خلال الميدان التربوي.
أطرح هذا الطرح لأنني على ثقة بأنه متى تم تطوير هذا الجهاز وأعيدت الثقة به ودرب على القيام بمهامه على الوجه الصحيح حتى صار خبيراً تربوياً بما تحمله الكلمة من دلالة ومعنى ومنح مقومات البحث العلمي والتشخيص الحقيقي للواقع التربوي والتعليمي في مدارسنا فهو وحده المؤهل قبل غيره للحديث عن الميدان التربوي والتعليمي بشكل عام، متى تحقق ذلك فستعود الروح من جديد لهذا الجسم الغالي التربية والتعليم وإلى لقاء والسلام.

[صقر قريش]

الوطن :الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد 3329
مطلوب رحلات مدرسية إلى جازان
أشرف إحسان فقيه
بعد أن تهدأ الأمور - وهي ستهدأ بإذن الله تعالى - ويعود النازحون إلى بيوتهم ويستتب الأمن في مناطق جازان الحدودية، فإن على مدارسنا أن تنظم رحلات إلى تلك البقاع من الوطن.
وأنا لا أتكلم طبعاً عن المدارس التي تقبع في فلل مستأجرة، أو تلك التي يتكدس خمسون طالباً في أحد "مقلطات" رجالها. أتكلم عن بضع مدارس نموذجية حقيقية ذات فوائض في ميزانياتها تسمح لمنسوبيها بممارسة ترف الترحال، وذات فسحة في جداول مناشطها اللامنهجية. أكاد أجزم أن بلادنا لا تخلو من بعضها.. وأتوقع أن منسوبي عدة مدارس هم أناس "خصوصيون" ومنتمون لشرائح علوية سامقة. وهذا هو عين المطلوب في الواقع. أما الهدف من هذه الرحلة المدرسية المقترحة فهو كذلك في صميم مخططات وزارة تربيتنا وتعليمنا المعلنة وفي صميم مناهجنا المعنية أساساً بترسيخ قيم التربية الوطنية. يجب أن يقف تلاميذنا الصغار على مسرح أحداث جازان. يجب أن يروا بأعينهم آثار العدوان. لا نريد أن نخدش نفسياتهم بمناظر الجثث أو حتى المباني المتهدمة. لكنهم يجب أن يروا هذه الـ "جازان".. لا أقولها استصغاراً ولا تقليلاً من شأن المنطقة الحبيبة والله. لكن جازان ستظل ضميراً مبنياً للمجهول بالنسبة للأغلبية الساحقة منا الذين يتلقون أخبارهم وعلومهم من صناديق الإنترنت والتلفزيون المصمتة. والكبار الجاهلين - مثلي- الذين لا يعرفون عنها إلا ما يصلهم عبر فقرات الفلوكلور والنكات السخيفة. جازان مع الأسف تبقى لنا -وما أكثرنا- تبقى "هناك".. بعيدة ومعزولة عن الوعي المباشر. جازان تظل ركناً جنوبياً قصياً كما تقرر الجغرافيا ويقرر علم النفس الاجتماعي.. حتى وهي تكرّس اسم السعودية بأسرها حول العالم عبر محمد عبده والأخوين عطيف!
يجب أن يرى التلاميذ النابهون من طلاب المدارس السعودية في الشرق والغرب والوسط والشمال كيف هو شكل جازان على الطبيعة. يجب أن يعانوا وعثاء السفر الطويل إلى هناك كي يستشعروا اتساع وطنهم الكبير..وأن يقفوا على الأسماء التي ربما لم يسمعوا بها إلا من تقارير مراكز العمليات: العارضة، وبني مالك، والدغارير وصامطة، والمسارحة والحرث، وأن يتسلقوا جبل دخان نفسه. بعد أن تهدأ الأمور ويستتب الأمن، يجب أن يقف التلاميذ وأساتذتهم وأولياء أمورهم لو أمكن على تراب جازان الذي هو من تراب الوطن الذي يقسمون يومياً -وضمنياً- بأنهم يحبونه ويفدونه. ويجب أن يتقابلوا مع إخوانهم المواطنين الجازانيين الذين هجّرهم العدوان.. والذين قصف المعتدون بيوتهم ونسفوها. وسيكون من الرائع لو تم ذلك كله بإشراف ومشاركة جنودنا البواسل.. بتعاون فرقة العلاقات العامة في الجيش وحرس الحدود. يجب أن يكون مع هؤلاء التلاميذ السعوديين جندي يذكرهم بأن هناك أبطالاً قد ماتوا لتظل هذه الأرض آمنة وأن هناك جندياً سعودياً.. بل أكثر من واحد.. قد اخترقت الذخيرة المعادية أجسادهم وصفت دماءهم.. أنها قد رملت زوجاتهم ويتمت أطفالهم. ويجب أن يتخيل هؤلاء الفتية الزائرون أن أياً منهم كان يمكن أن يكون مكان ابن هذا الشهيد.. ويجـب.. ويجـب.. أن يستشعروا معاني الفخر والعظمة في هذه التضحية القصوى لأجل الوطن. يجب أن يمر تلاميذ المدارس السعودية من مختلف المناطق بمعالم منطقة جازان.. ويفهموا على الطبيعة أهميتها الاستراتيجية للوطن. ويطلعوا على مشروع مدينتها الاقتصادية الباهر الذي يستثمر فيه الصينيون بكل حماس.. لأن جازان يراد لها أن تصير ميناء تصدير كل مناجم ومصانع ومعامل تكرير أفريقيا التي تملكها الصين. وهذه واحدة من وجوه عظمة جازان المقبلة التي هي عظمة لنا كلنا. أما الآن فإن جازان عظيمة لأنها رمز حقيقي لوحدة ترابنا ولقوة جيشنا.. وهي رمز يجب أن نستثمره ونفيد منه ونبني عليه في الوعي الغض لأجيالنا الناشئة.
تحيا جازان.. ويحيا الوطن.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
«المنة» تفسد الإحسان
خلف الحربي
تقول طالبة في إحدى المدارس الثانوية في مكة في رسالة طريفة وعميقة: (حين تشاهد كيس الزبالة في الشارع ما الذي يتبادر إلى ذهنك؟، أنا يتبادر إلى ذهني شيء آخر مرتبط بالمدرسة والطفولة!، فحين كنت في المرحلة الابتدائية دخلت علينا المشرفة في الحصة الرابعة ونادت: أحلام، فاطمة، عائشة..الخ، فخرجت بعض الطالبات وعدن وكل واحدة منهن وهي تجر خلفها كيس زبالة، لم أكن أشم رائحة كريهة من الكيس الذي تحمله التلميذة التي تجلس إلى جواري فسألتها عن محتوياته فقالت إن المشرفة طلبت عدم فتحه إلا في البيت)، فانشغلت صاحبة الرسالة بمعرفة ما هية هذا الكنز الغامض ولم يهدأ لها بال حتى وعدتها التلميذة المجاورة لها بأن تخبرها غدا بمحتويات كيس الزبالة بعد أن تفتحه في البيت. وتواصل: في اليوم التالي كانت أول طالبة تحضر إلى المدرسة وانتظرت صاحبتها حتى جاءت وأخبرتها أن الكيس كان يحتوي على عباءة وملابس وبيجامة نوم وأن والدتها أخبرتها بأن هذه الملابس واسعة ولكن يمكن إصلاحها، ذهبت صاحبة الرسالة إلى البيت باكية لأنها لم تتوقع أن تتم مكافأة جارتها (الكسلانة) بينما هي (الشاطرة) لم تحصل ولو على نصف كيس زبالة!، ولكنها فهمت في البيت أن الكيس كان يحتوي على مساعدات خيرية للطالبات الفقيرات. كان إعلان حالة الفقر بهذه الطريقة الفجة يؤذي خيالها الصغير فكل طالبات المدرسة أصبحن يعرفن زميلاتهن الفقيرات بالاسم! لذلك شعرت براحة كبيرة حين توقفت المدارس عن هذا السلوك الغريب وأصبحت بعد سنوات تقدم المساعدات للتلميذات بشكل خفي عن طريق استدعاء أم التلميذة وتقديم المساعدات الخيرية لها دون أن يعرف أحد، ولكن المشكلة التي تقهر صاحبة الرسالة أن الحقيبة المدرسية التي تقدمها الجمعية الخيرية ضمن هذه المساعدات تحمل شعارا كبيرا جدا للجمعية يكفي لأن يعرف الجميع بأن الطالبة التي تحمل الحقيبة: فقيرة وبنت فقراء!. في هذا الزمان الملون إذا كنت فقيرا فإن صورتك يمكن أن تنشر أكثر من نجوم الفن والرياضة، فالشركات الكبرى مستعدة لدفع الملايين من أجل نشر صورة طفل فقير في كل شوارع المدينة بحيث يظهر في الصورة وهو يتلقى مساعدة الشركة التي لا تتجاوز قيمتها مئة ريال!. ففي شهر رمضان تعاملت بعض الشركات مع صور الفقراء باعتبارها مادة إعلانية لا تقدر بثمن!، حيث لم تهتم هذه الشركات كثيرا بمشاعر هؤلاء الذين تلقوا مساعداتها بل كان أقصى همها هو البحث عن فقراء (فوتو جينيك)!، أما في غير رمضان فقد اعتاد الناس على أخبار الجرائد التي تقول إن أهالي قرية (طفرانة) تلقوا المساعدات التي قدمها الوجيه فلان بن علان لجمعية (المنة) الخيرية وتتصدر الخبر صورة بعض الأهالي البؤساء وهم يحملون أكياس الأرز وكراتين الحليب المجفف!.تنويه: قبل أكثر من شهر حدث خطأ في تسلسل المقالات أدى إلى نشر هذا المقال في إحدى طبعات الجريدة بدلا من مقال ذلك اليوم وتم تصحيح الخطأ في بقية الطبعات وعلى موقع الجريدة، ففضلت عدم نشره في اليوم التالي... وأرجو أن لاتكون صلاحيته قد انتهت مثل بعض الأغذية التي تقدم للفقراء!.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
ديمقراطية التعليم
عزيزة المانع
قضية ديمقراطية التعليم من القضايا القديمة الحديثة، فالناس عبر العصور مافتئوا يتجادلون حول هذه القضية وفيم إن كان من الحق تطبيق الديمقراطية في التعليم أم أنه من الباطل الذي لايجدي! وما يزيد الموضوع تعقيدا هو عدم وضوح المعنى المراد بديمقراطية التعليم، فالبعض ينظر إليها على أنها تتمثل في مجانية التعليم وإشاعته وتيسير النهل منه، بحيث لايحرم إنسان من التعليم بسبب فقره أو نوعه أو عنصره أو دينه أو مذهبه أو ما شابه ذلك من الاختلافات العامة بين البشر، والديمقراطية بهذا المفهوم تبدو لاعلاقة لها بالقدرات والاستعدادات الفطرية لدى الناس، الذين يتفاوتون في شكل ومقدرا ما يملكونه منها.لكن أفلاطون في جمهوريته كان له رأي مختلف، فهو وإن كان مقتنعا تماما أن الناس جميعهم بلا استثناء من حقهم أن تفتح لهم أبواب التعليم، إلا أنه يرى أن الناس ليسوا كلهم أكفاء في قدراتهم واستعداداتهم الفطرية كي ينالوا قدرا موحدا من التعليم، وأن العدالة تقتضي أن ينال كل فرد من التعليم القدر الذي هو (جدير) به، وحسب رؤية أفلاطون هذه، فإن ما يجعل الفرد جديرا بالتعليم أو غير جدير، ليس طبقته الاقتصادية ولا نوعه ذكرا أم أنثى، ولا عنصره أو مذهبه، ما يعطيه الجدارة هو ما يوجد في داخله من القدرات والاستعدادات الفطرية، فهناك أشخاص بحكم فطرتهم يكونون غير قادرين على تجاوز القدر البسيط من التعلم، والإصرار على تقديم التعليم لهم لن يأتي بثمرة ولن يعود بفائدة على المجتمع، ومن الأجدى حجب التعليم عنهم.ما يلفت النظر، أن هذا الفهم الأفلاطوني لمعنى ديمقراطية التعليم هو ما ساد بين كثير من علماء المسلمين، فالعلم في تاريخ الدولة الإسلامية، وإن شاع تقديمه مجانا أو بأجور بسيطة، إلا أنه من وجهة نظر كثير من العلماء، لاينبغي أن يتاح للجميع ومن الأفضل أن يحجب عمن لايستحقه، وأن يبقى محصورا في أربابه، وانتشرت بينهم العبارات التي تحث على (الطبقية العلمية) مثل، (وضع العلم في غير أهله، إضاعة له)، و(بث المعارف إلى غير أهلها مذموم في العلوم كلها)، و(حفظ العلم وإمساكه عمن لايكون أهلا له، أولى)، وغيرها. وللإمام الشافعي أبيات تلخص فلسفته في ديمقراطية التعليم بهذا المفهوم، حيث يقول:
سأكتم علمي عن ذوي الجهل طاقتي
ولا أنثر الدر النفيس على الغنم
فمن منح الجهال علما أضاعه
ومن منع المستوجبين فقد ظلم
هذا الفهم المختلف لديمقراطية التعليم يدفع بنا إلى التساؤل إن كان يدخل ضمنه ما تقوم به بعض الجامعات في هذا العصر من وضع شروط علمية محددة لقبول الطلاب والطالبات، كاجتياز اختبار القدرات أو الحصول على معدلات علمية عالية، على اعتبار أن ذلك مؤشر على مستوى ما يملكه الطالب من قدرات واستعدادات فطرية تحدد احتمالات نجاحه أو فشله المتوقعة في مجاله الدراسي؟ وهل إغلاق الجامعة أبوابها في وجه من تراهم غير قادرين على الدراسات الأكاديمية يعد منافيا للديمقراطية، أم هو سائر في خط مفهومها الذي يرى أن المصلحة تتطلب أن يتعلم الفرد ما يتفق مع استعداداته وما يدخل في نطاق قدراته الفطرية؟

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء 22 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15114
إصابة طالب ثانوي بطلق ناري أمام بوابة مدرسته في حي السلام
الرياض - مناحي الشيباني
تعرض أحد طلاب ثانوية عبدالرحمن بن مهدي في حي السلام بالرياض لطلق ناري من ثلاثة مجهولين قبل دخوله المدرسة صباح أمس استقرت إحدى الطلقات في صدره وتم نقله على الفور لمستشفى الملك فهد للحرس الوطني بالرياض ولا زال تحت العناية الطبية . المتحدث الرسمي لشرطة منطقة الرياض المقدم سامي بن محمد الشويرخ قال ل" الرياض" حول الحادثة أن الأجهزة الأمنية بشرطة منطقة الرياض تلقت بلاغاً صباح أمس الاثنين عن تعرض أحد طلاب المدارس الثانوية بالرياض لإطلاق نار من مجهولين خارج أسوار المدرسة وقبل دخوله للمدرسة صباحاً حيث باشرت الأجهزة الأمنية المختصة بشرطة الرياض الحادثة على الفور وتم نقل المصاب للمستشفى . وبين المقدم الشويرخ أن عمليات البحث والتحري الأولية توصلت لمرتكبي إطلاق النار وعددهم ثلاثة أشخاص حيث تمكن قسم البحث والتحري بمركز شرطة المنار من القبض على أحدهم بعد تحديد مسكنه فيما حددت هوية الاثنين الآخرين وجاري القبض عليهم خلال الساعات القادمة. وأشار المقدم الشويرخ أن المعلومات الأولية تشير الى وجود خلافات سابقة بين الضحية والجناة وهم متقاربو الأعمار حيث تشير التحقيقات الأولية أنهم يدرسون في نفس المرحلة في مدرسة أخرى . وحذر المقدم الشويرخ الطلاب وأوليا أمورهم من مخاطر حمل السلاح على الفرد والمجتمع وضبط النفس عند الغضب وعدم التسرع وكظم الغيظ لما لتلك السلوكيات من مخاطر يدفع ثمنها الشخص في حالة غضب وحينها لا ينفع الندم .
الرياض :الثلاثاء 22 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15114
بطاقات ملونة لمساعدة طالبات الشرقية عند الانصراف
الدمام - نورة الشومر
عقد المجلس التعليمي لتعليم البنات بالمنطقة الشرقية، بحضور مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنات ، الدكتور سمير العمران وأعضاء المجلس مديري ومديرات الإدارات التعليمية . وتحدثت أمين المجلس التعليمي الأستاذة هند الصاعدي عن ضوابط توظيف الشعار اللفظي للإدارة في المعاملات والبرامج القائمة والمبادرات المقترحة .بعدها بينت مديرة الثانوية الخامسة بالدمام الأستاذة عزيزة السعدي تجربة مدرستها في تنظيم خروج الطالبات في نهاية الدوام ، وذلك بتصميم بطاقات خروج لكل طالبة بألوان مختلفة ، حسب نوع المواصلات التي تستخدمها الطالبة ، لضبط خروجهن والمحافظة عليهن من التسيب وابتزاز الشباب ، والتقليل من مشاكل خروجهن.وتحدثت بعدها مديرة إدارة الإشراف التربوي بالمنطقة الشرقية الأستاذة هناء الجعفري عن موضوع " التقويم المستمر في المرحلة المتوسطة والثانوية ، مبينة ضرورة إيضاح أهداف التقويم المستمر للميدان التربوي ، مشيرة الى وجود خلل في تطبيقه ،وأهمية نشر ثقافة التقويم المستمر والتوصل إلى مفهوم موحد وآلية واضحة محددة لتطبيقه في المدارس .

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
بصفر رأس اجتماعاً لمجلس تعليم المنطقة
تعليم مكة ينتظر اعتماد التربية لمشروع مجتمع القيم النبوية
مكة المكرمة - فهد العويضي
كشف التقرير الختامي لأعمال مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلاله دورته الحالية للعام المالي 1430هـ عن طرح عدد من القضايا التربوية والمشروعات الداعمة للعملية التربوية والدور الكبير للمجلس وتمثيله المجتمعي ودوره نحو الارتقاء بخدمة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة خلال اجتماعاته الأربعة والتي عقدت خلال العام.وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر رئيس مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أن المجلس في دورته طرح العديد من الموضوعات التي تهم الوضع التعليمي في المنطقة، وتم التوصل إلى عدد من التوصيات ورفعها للجهات المعنية ومن أبرز ما قدمه المجلس التعليمي خلال دورته ما يلي: الرفع وزارة التربية والتعليم بمشروع مجتمع القيم النبوية الجاري تطبيقه بالإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة؛ لاعتماده، وانتظار توجيهها؛ لتعميم تطبيقه على بقية إدارات التربية والتعليم بالمنطقة, وإقرار جائزة منطقة مكة المكرمة التعليمية للأداء المتميز، والرفع بطلب البدء في تطبيقها لكافة إدارات التربية والتعليم بالمنطقة (بنين وبنات), ومراجعة اختصاصات المجلس، والإسهام في تقديم رؤًى واقتراحات تطويرية لها مواكبة للمستجدات في مسيرة العمل التربوي والإداري من خلال تشكيل لجنة أعدت ورقة بذلك، وتمّ رفعها للأمانة العامة لمجلس الوزارة.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
مشرفو النشاط يطورون الأندية الاجتماعية
نجران - حمد آل شرية:
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي بن جابر الشمراني صباح أمس فعاليات الملتقى المتماثل لمشرفي النشاط الاجتماعي بالمملكة، وذلك في مقر بيت الطالب بحضور مدير النشاط الاجتماعي في وزارة التربية جمال الفايز و50 مشرفا تربويا للنشاط الاجتماعي من جميع المناطق التعليمية، حيث أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدأ بالقرآن الكريم فكلمة لمدير عام التربية والتعليم بالمنطقة أشار من خلالها إلى ما للنشاط الطلابي عامة والنشاط الاجتماعي خاصة من أهمية في الرفع من مستوى العملية التعليمية والتربوية.كما ألقى مدير النشاط الطلابي الاجتماعي بالوزارة كلمة نوه لأهمية اللقاء، مضيفا أنه سيتم دراسة عدد من الموضوعات المهمة المطروحة على جدول الأعمال وفي مقدمتها النشاط داخل المدرسة والأندية الاجتماعية ومسابقة التفوق الاجتماعية المركزية.بعدها قدم نخبة من طلاب مدارس التعليم أوبريتا إنشاديا بهذه المناسبة ثم بدأت محاور اللقاء في عدة ورش موزعة على مختلف الإدارات التعليمية في المملكة.وعلى هامش اللقاء كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة منسوبيها المشاركين في إنجاح حفل تدشين صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز لعدد من المشاريع التعليمية الجديدة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
تعليم حائل يحدد فترة الدراسة عن طريق المنازل
حائل - حمد الغصوني:
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) ممثلة بإدارة الاختبارات والقبول فترة تسجيل المنتسبين (الدراسة عن طريق المنازل) للعام الدراسي 1430-1431هـ للمرحلتين المتوسطة والثانوية، على أن يكون تسجيل الدارسين السعوديين في مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة، بدءا من يوم السبت الموافق 25-12- 1430هـ إلى يوم الأربعاء الموافق 20-1-1431هـ, وغير السعوديين فيكون تسجيلهم في إدارة الاختبارات والقبول في الدور الأول من مبنى الإدارة، وتكون اختباراتهم في مدارس مدينة حائل.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
مدير تعليم بنات الرياض يلتقي مديري الإدارات والمندوبيات
«الجزيرة» - الرياض
عُقد في مقر إدارة تعليم البنات الاجتماع الأول للدكتور محمد بن منصور العمران بعد صدور قرار سمو وزير التربية والتعليم بتكليفه مديراً عاماً لإدارة تعليم البنات، وقد حضر الاجتماع كل من مساعد الشؤون المدرسية الدكتور عبد اللطيف العوين ومساعد الشؤون المالية والإدارية الدكتور محسن البقمي ومديرو الإدارات والمندوبيات ومديرو الأقسام، وذلك لمتابعة سير العمل والوقوف على الإنجازات في الميدان التربوي.. وقد أكد العمران خلال الاجتماع على ضرورة المتابعة المستمرة وسرعة إنجاز العمل بما يخدم المجال التربوي ويطوره، ودعا إلى تخطي كافة معوقات العمل وخلق بيئة تربوية تعليمية تليق بما وصلت له المملكة في ظل رعاية خادم الحرمين الشريفين.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
جوائز تشجيعية لموظفي تعليم الأحساء
الأحساء - عايدة صالح
بحضور المدير العام للتربية والتعليم للبنات بالأحساء محمد الملحم والمساعد للشئون المدرسية حمد العيسى ومديري الإدارات والموظفين أقيم حفل جائزة التشجيع المستمر للموظفين للفترة الثالثة والرابعة على مسرح الإدارة، وبدئ الحفل بالقرآن الكريم، ثم كلمة للمدير العام رحب فيها بالحضور وهنأ الفائزين وحث زملائهم على السعي الجاد في التميز والفوز بهذه الجائزة ثم قام سعادته بتوزيع الجوائز على الموظفين الفائزين، الجدير بالذكر أن الجائزة سوف تستمر في السنوات القادمة لتحفيز الموظفين وبث روح التنافس للجميع.


الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
تعليم الجوف يشكر معلماً رفض التمتع بإجازته المرضية
طبرجل - عبد الله الهريويل
قدّم الأستاذ مطر بن أحمد رزق الله الزهراني - مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف - شكره وتقديره إلى معلم رفض أخذ إجازة مرضية، بعد تعرضه لكسر في يده، وقال الزهراني في خطاب شكر تعميمي لمدارس المنطقة: إن المعلم ندا بن بهدل السعدي والذي يعمل في مدرسة أبو بكر الرازي في طبرجل، ضرب مثلاًَ رائعاً في التضحية والإخلاص والبذل من أجل أبنائنا الطلاب.وقد تلقى المعلم السعدي اتصالاً من مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة، حيث اطمأن على صحته وقدم شكره وتقديره له على هذه البادرة التي تنم عن ما يتميز به هذا المعلم من الجد والإخلاص والتفاني في عمله، وهو ما عرفه عنه، متمنياً له التوفيق وأن يجعل الله ذلك في موازين حسناته.كما قدم مرضي بن سليم المصيدير - مدير مكتب التربية والتعليم في طبرجل - خطاب شكر تعميمي مماثل للمعلم السعدي وذلك نظير مايبذله لأبنائه الطلاب من جهد مقدّر.من جانبه، كشف الأستاذ السعدي ل(الجزيرة) عن ظروف إصابته، وقال: (كنت أمارس رياضة كرة القدم خارج أوقات الدوام الدراسي، حيث سقطتُ على يدي مما أدى إلى كسرها)، وأضاف (الطبيب المعالج قرر لي إجازة مرضية لمدة ثلاثة أسابيع، لكنني قررت عدم التمتع بها حتى لا أنقطع عن طلابي في الصف الثاني الابتدائي، ويتأخرون في دروسهم).وقدم السعدي شكره وتقديره للزهراني والمصيدير على اتصالاتهما وخطابي الشكر المقدمان منهما له، كما شكر كل من حضر أو اتصل للاطمئنان على حالته.يذكر أن السعدي الذي يعمل في طبرجل (250 كيلو مترا من سكاكا) عرف عنه الجد والاجتهاد في عمله كمعلم للصف الثاني الابتدائي في مدرسة أبو بكر الرازي في طبرجل، ويعتبر من معلمي الصفوف الأولية المتميزين، وقد حصل على العديد من خطابات الشكر والتقدير في مجال عمله الذي التحق به منذ أكثر من ثماني سنوات.

[صقر قريش]

الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
تنظيم رحلات سياحية للمعلمين الجدد
الجوف - أحمد الحجاج
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الجوف ممثلة في إدارة الإعلام التربوي، عن تنظيم رحلات سياحية للمعلمين الجدد، لبعض المواقع الأثرية والحضارية في مدينة سكاكا ومحافظة دومة الجندل غداً، ويوم الاثنين 28-11-1430هـ بعد صلاة العصر. ودعت الإدارة العامة المعلمين الراغبين بالقيام بالرحلة، إلى مخاطبة إدارة الإعلام التربوي على البريد الإلكتروني alnbt@hotmail.com.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
لقاء لمشرفي تدريب الطلاب بالجوف
الجوف - أحمد الحجاج
افتتح مدير إدارة النشاط الطلابي في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف محمد الدندني الأسبوع الماضي اللقاء الثاني لمشرفي تدريب الطلاب بالمدارس بمركز تدريب الطلاب الملحق بمركز التدريب الكشفي في سكاكا.واستعرض رئيس قسم البرامج العامة والتدريب منور السرحاني محاور اللقاء، التي اشتملت على: اختيار المدربين للتدريب على مستوى المنطقة، وخطة التدريب في المدرسة، وإعداد تقارير البرامج التدريبية.بعدها قدم المدرب المعتمد في الحوار حمدان الوردي دورة تدريبية لمهارات الاتصال في الحوار لحقيبة مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني للتدريب عليها في المدارس.واستفاد من البرنامج 24 مشرفاً لتدريب الطلاب من مكاتب التربية والتعليم بسكاكا ودومة الجندل وصوير.
الجزيرة:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13557
انعقاد لقاء تربوي للمكلفين بإدارة المدارس الأهلية
«الجزيرة» - الرياض
نظمت الإدارة العامة للتعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية والتعليم لقاءً تربوياً لمديري المدارس المكلفين بإدارة المدارس الأهلية للعام الدراسي 1430-1431 في مدارس العناية الأهلية، وذلك في صباح يوم أمس الأحد، وقد تناولت فعاليات اللقاء عدداً من المحاور، حيث قام مشرف التعليم الأهلي والأجنبي الدكتور إبراهيم العنزي، بالحديث عن مهام مدير المدرسة الأهلية وعلاقته مع المالك ثم انتقل الحديث إلى مشرف التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ عبدالرحمن الرميح، حيث تناول حديثه أهم التعاميم المنظمة لعمل مدير المدرسة الأهلية. كما تحدث مشرف التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ محمود القويحص عن دور مشرف التعليم الأهلي في متابعة المدارس الأهلية، ثم الختام كان مع تجربة متميزة في إدارة المدرسة الأهلية هي ملخص تجربة الأستاذ حامد بن عبدالله الشهري مدير مدرسة المنهل الأهلية للبنين، واختتمت فعاليات اللقاء التربوي بلقاء مفتوح مع مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ صالح بن عبدالله الطريف ومساعده الأستاذ نمَي أبانمي؛ لتبادل الآراء والخبرات والاستفسارات عن كل جديد يتعلق بهذه التوجهات البناءة الراقية، ويأتي ذلك بهدف الوصول إلى خبرات معرفية راقية.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
يكرم 303 طلاب متفوقين بالمتوسط والثانوي .. الأحد
الأمير بدر يطلع على احتياطات «تعليم البنين» لمواجهة أنفلونزا الخنازير
علي البحري ، عبدالله الحسين - الأحساء
استقبل صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي محافظ الأحساء في مقر المحافظة بالهفوف امس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالاحساء أحمد بالغنيم، وأطلع سموه خلال اللقاء على خطة بدء العام الدراسي الجديد في مدارس الأحساء وسير الدراسة بها إلى جانب إطلاعه على تقرير عن الإجراءات والاحتياطات اللازمة التي اتخذتها الإدارة حيال مرض أنفلونزا الخنازير وذلك في إطار توجيهات وزارة التربية والتعليم. حضر اللقاء المساعد التعليمي فالح العجمي والمساعد المدرسي عبدالله آل زرعة ومدير ادارة المباني المدرسية محمود العبدالعظيم ومدير الشئون المالية والإدارية محمد المريخي ومدير التجهيزات وتقنيات التعليم عبداللطيف الكثير ومدير الخطط المدرسية علي الهاشم , مدير شئون المعلمين عبدالعزيز العبدالهادي ومدير الاختبارات والقبول محمد الدوسري ومدير الصيانة والتشغيل علي البحراني ومدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة حمد الحويل ، ومن جهة اخرى يرعى سمو محافظ الاحساء مساء يوم الأحد المقبل حفل التفوق السنوي السادس والعشرين والذي تقيمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالأحساء بقاعة المؤتمرات بفندق الأحساء انتركونتيننتال ويتم خلاله تكريم 303 طلاب من طلاب مدارس الأحساء بالمرحلتين المتوسطة والثانوية المتفوقين دراسيا في نهاية العام الماضي بالتعليم العام والتربية الخاصة .

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
البدء في نشر المقررات الدراسية صوتياً للمكفوفين
اليوم ـ الرياض
بدأت المكتبة المركزية للكتب الناطقة بالإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم، نشر المقررات الدراسية على الانترنت بعد تسجيلها صوتيا، بالتعاون مع موقع الألوكة الإلكتروني، حيث أصبح بالإمكان الاستماع مباشرة من الموقع أو التحميل والحفظ على رابط الكتاب الناطق عبر العنوان التالي : http://www.alukah.net/AudioBooks ، الذي يحتوي على أكثر من 250 كتابا صوتيا تم البدء في رفعها على الموقع منذ أن انطلقت خطوات التعاون بين المكتبة وموقع الألوكة الإلكتروني.واحتوى الموقع على المقررات الدراسية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة والصف الأول من المرحلة الثانوية، وسيتم استكمال هذه المرحلة في الأيام القليلة المقبلة بعون الله. وتعمل المكتبة على خدمة المكفوفين وتزويدهم بالكتاب الصوتي الثقافي والدراسي, للتيسير على الطلاب والمعلمين المكفوفين في جميع مناطق المملكة الحصول على رغباتهم من الكتب السمعية في أقصر وقت وأقل جهد ممكن . كما أن من شأنها أن تستثمر التقنيات الحديثة المخصصة للمكفوفين وتعمل على تفعيلها.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
«الصيانة وانقطاع المياه» صداع يومي بثانوية أم الحمام
ليلى الخميري - أم الحمام
لا تزال المدرسة الثانوية الأولى للبنات بأم الحمام تشهد أعمال الترميم والصيانة التي كان يفترض انتهاؤها قبل بدء العام الدراسي وهو ما يثير استياء الطالبات والمعلمات ويعرضهن للأذى بسبب دخول عمال الصيانة المدرسة خلال الدوام الرسمي .ولم تتوقف معاناة الطالبات والمعلمات عند ازعاج الصيانة وانما امتدت لانقطاع المياه عن المدرسة منذ بدء العام الدراسي ومواجهة مواقف صعبة خاصة بسبب حاجتهن أحيانا لاستخدام دورات المياه .وتقول إحدى الطالبات انه في الوقت الذي تكثف فيه مدارس البنين والبنات استعداداتها لمواجهة تفشي مرض أنفلونزا الخنازير الا ان الوضع بالمدرسة شكل آخر تماما حيث نواجه تحديا مع هذا الوباء بسبب نقص الإمكانيات وقلة النظافة وتساءلت : إذا لم يتوافر الماء فكيف تأتي النظافة والاشتراطات التي وضعت لمواجهة المرض إضافة لدمج المدرسة الثانوية الثانية مع مدرستنا وما نتج عنه من تكدس بالصفوف وزيادة الحاجة الملحة للماء .وتشير طالبة أخرى الى تضرر الطالبات من انقطاع المياه وآثاره السلبية على الصحة رغم تأكيد إدارة المدرسة على سعيها لحل المشكلة ولكن لانرى اي نتائج على ارض الواقع .ومن جانبها قالت إحدى المعلمات انه بالاضافة لعدم توافر الماء نضطر لارتداء العباءات خلال التنقل من صف الى آخر داخل المدرسة بسبب تواجد عمال الصيانة والترميم التي لم تنته الى الآن وابدت دهشتها من السماح لهم بمزاوله عملهم صباحا أثناء الدوام الرسمي مما يشكل عبئا كبيرا على الإدارة مع تواجد الطالبات في المدرسة .ومن جهتها اوضحت مدير المدرسة ان اعمال الترميم والصيانة كان مخططا لها أن تنتهي قبل بداية الدراسة وارجعت انقطاع الماء في دورات المياه بسبب أعمال الصيانة التي أدت لانفجار أنبوب بشبكة المياه، واشارت الى قيامها برفع عدة خطابات للمندوبية والبلدية واكدت ان الادارة سمحت للطالبات باستخدام دورات المياه الخاصة بمبنى المعلمات الذي يعاني هو الآخر شح المياه وانقطاعها المتكرر ولكنه حل غير مرض لمدرسة تضم 438 طالبة و30 معلمة.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
محافظ وادي الدواسر يرعى جائزة مدير التعليم
هادي مشبب – وادي الدواسر
رعى محافظ وادي الدواسر منصور بن إبراهيم العرفج وبحضور عدد من رؤساء ومديري الأجهزة الحكومية والقطاع الخاص والتربويين ,حفل التميز الذي أقامته إدارة التربية و التعليم بالمحافظة لتكريم الفائزين بجوائز مدير التربية و التعليم في فروع الجائزة المختلفة للعام الدراسي 1429/1430هـ.وقدا بدأ الحفل بالقرآن الكريم ،القى بعدها مدير التربية و التعليم بالمحافظة الأستاذ صقر بن فهاد الدوسري كلمة أكد فيها أن الهدف السامي من إقامة هذا الحفل يكمن في دفع الميدان التربوي إلى التميز والتطوير و النجاح و تحفيز الزملاء العاملين في الميدان للاستمرار في النجاح لتحقيق أهداف اللجنة العليا لسياسة التعليم بالمملكة وأهداف الوزارة ,مستطردا أن هذا الدعم لهذه الفئة المتميزة من المعلمين و الطلاب ليس بغريب على دولة خصصت معظم ميزانيتها لدعم التعليم ,شاكراً في ختام كلمته كافة القائمين والداعمين لهذه الجوائز.ثم ألقيت كلمة المدراء الفائزين بالجائزة ألقاها نيابة عنهم مدير متوسطة وثانوية الولامين الأستاذ محمد بن صقر أكد فيها على أهمية دور مدير المدرسة النشيط و المبدع والمتميز في عطائه وأدائه من أثر في الرقي بمستوى زملائه المعلمين والذي بدوره ينعكس على تميز أبنائنا الطلاب سلوكياً وعلمياً ومهارياً.ثم ألقى الطالب سلمان بن عبدالله القودة كلمة الطلاب الفائزين بالجائزة أكد فيها عن أهمية العلم وفضلة ثم تناول الطرق الصحيحة التي تؤدي بالطالب إلى طريق التفوق و النجاح.قام بعدها المحافظ ومدير التربية والتعليم بتسليم الشهادات والجوائز على المكرمين في فروع الجائزة الستة والبالغ عددهم 80 طالباً و31 معلما.
الحياة :الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ
خطة جديدة لمواجهة «أنفلونزا الخنازير» في المدارس بعد «الحج»
الدمام - رحمة ذياب
كشفت مصادر تربوية، عن خطة صحية جديدة سيتم العمل بها في المرافق التعليمية بعد إجازة عيد الأضحى المبارك، التي تبدأ بعد نحو 10 أيام، لمواجهة «أنفلونزا الخنازير». فيما رفعت مدارس المنطقة الشرقية (بنين وبنات) من مستوى الرقابة الصحية والجولات الميدانية، لمعرفة أوضاعها، وتحديد أسباب العدوى في حال انتشارها. وأوضحت مشرفات في مكاتب التربية والتعليم في المنطقة أن الخطة سيتم اعتمادها بالتنسيق مع المديرية العامة للشؤون الصحية في الشرقية.وكشف مصدر في «تربية الشرقية» (بنين) لـ «الحياة»، أن «الخطة ستتضمن آلية جديدة لحالات العزل والإصابة والاشتباه»، متوقعاً أن «ترتفع حالات الإصابة بعد انتهاء العطلة، وهذا الأمر يتطلب خطوات احترازية جديدة، تتم بالتنسيق مع الجهات الصحية»، مضيفًا أن «حالات الوفاة قليلة جداً حالياً، إلا أننا نخشى ما بعد الإجازة». وأضاف «نترقب صدور قرار حول تمديد عطلة رياض الأطفال».وتوقعت مشرفات في رياض الأطفال «مراعاة نقاط عدة في الخطة بعد انتهاء موسم الحج». وأشارت معلمات في هذه المرحلة، إلى أنه تم «التشديد على رياض الأطفال أكثر من المراحل الدراسية الأخرى، فالرقابة شبه يومية، بناءً على طلب إدارات رياض الأطفال». وذكرت المرشدة الطلابية فايزة العفالق، أن «إدارات عدد من مدارس التعليم العام، أصبحت أكثر وعياً في التعامل مع حالات الإصابة، بعد زيادة التنسيق مع المراكز الصحية المختصة». وأوضحت فهده الجوهي (مديرة روضة أطفال)، أن «إدارة التعليم الأهلي في «تربية الشرقية» ترصد الأحوال أسبوعياً، عبر تعبئة طلبات تحوي معلومات كاملة عن أوضاع الطلبة». وحول العطلة المقبلة توقعت أن يتم «اتخاذ قرارات بشأن رياض الأطفال، لأنها أكثر فئة متضررة. وقد رفعنا مقترحات إلى الإدارة، حول هذا الأمر».ولم تسجل خلال الأسبوع الماضي، حالات إصابة بفيروس «أنفلونزا الخنازير»، فيما سجلت حالات اشتباه، تم التأكد من سلامتها، بينما تعافى معلمون وطالبتان أصيبتا بالمرض، بعد أن خضعوا إلى العلاج خلال إجازة مرضية حصلوا عليها. وقالت طالبة تدرس في المرحلة المتوسطة، تعافت من المرض: «لم أعد إلى المدرسة بعد، إلا أنني أستعد للعودة الأسبوع المقبل». وأصيبت الطالبة بالفيروس، إثر مخالطتها صديقاتها المصابات، وهن من خارج المنطقة الشرقية.

[صقر قريش]

الحياة :الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ
نجاة 350 طالبة ومعلمة من حريق «مُكيف» مدرسة
بقيق - ناصر الكري
للمرة الثالثة خلال ثلاثة أيام، هرعت فرق الإطفاء والإنقاذ في المنطقة الشرقية، إلى مدرسة بنات، إثر ورود بلاغ عن وقوع حريق فيها. إذ تلقت إدارة الدفاع المدني في محافظة بقيق صباح أمساتصالاً من قبل إدارة المدرسة الرابعة الابتدائية للبنات، تفيد بوقوع حريق في أحد الفصول الدراسية في المدرسة.وتوجد في المدرسة التي تقع في حي المدنية في بقيق، 320 طالبة، إضافة إلى 33 معلمة وإدارية. ووقع الحريق في جهاز تكييف أحد الفصول الدراسية، في الدور الأول من المدرسة.وانتشر الدخان الكثيف في الفصل وممرات المدرسة، وتضرر عدد بسيط من الطاولات الخاصة بالطالبات. كما تلون جدار الفصل بالأسود، بسبب الكربون المتطاير من جهاز التكييف، الذي وقع فيه التماس كهربائي. ونشب الحريق بعد خروج الطالبات من المدرسة خلال فترة الظهيرة، وبعد وقت قصير من خروجهن، وقع الحريق في أحد الفصول الدراسية. وقامت عاملة التنظيف بإطفاء لوحة الكهرباء، فيما تولى حراس المدرسة السيطرة على الحريق. وهرعت فرقة الإنقاذ في الدفاع المدني في بقيق، إلى الموقع، لإطفاء الحريق، وشفط الدخان الكثيف عن طريق آليات خاصة. يُشار إلى أن مدرسة بنات في الدمام، وأخرى في بلدة القديح (محافظة القطيف)، شهدت يومي الأحد والسبت الماضيين، حادثتين مشابهتين، دفعتا إدارتا المدرستين إلى إخلائهما، من دون أن تسجل إصابات بين الطالبات والمعلمات والإداريات.
عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
835 مليوناً مشاريع تعليمية في صبيا
عبد العزيز معافا ـ ضمد
أكد لـ«عكاظ» مدير التربية والتعليم في محافظة صبيا إبراهيم محمد الحازمي، أن إجمالي المشاريع التعليمية لتعليم البنين في محافظة صبيا بلغ أكثر من 835 مليون ريال منذ تأسيس الإدارة، وأن نسبة المدارس الحكومية الحديثة بجميع مراحلها بلغت أكثر من 52 في المائة من جملة المدارس في المحافظة والبالغ عددها نحو 300 مدرسة. وكشف الحازمي، أن عدد الطلاب في المحافظة بلغ أكثر من 62 ألف طالب في مختلف المراحل الدراسية، وعدد المعلمين أكثر من 6 آلاف معلم، وأن الإدارة تنفذ حالياً مشاريع تعليمية جديدة بأكثر من 167 مليون ريال، تضم مجمعات تربوية حديثة، منها مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية في كافة المراكز التعليمية التابعة لإدارة التربية والتعليم في محافظة صبيا، مضيفا أن ما تحقق من إنجاز هو بفضل الدعم السخي الذي تلقاها الإدارة من حكومة خادم الحرمين الشريفين ومتابعة مستمرة من وزارة التربية والتعليم التي تحرص على الاستغناء عن المباني المستأجرة وإحلال المباني الحكومية بديلا عنها.
عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
عبد العزيز بن ماجد يكرّم الطلاب المتفوقين في المنطقة
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز أمير منطقة المدينة المنورة اليوم الحفل السنوي للإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة لتكريم الطلاب المتفوقين في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة في منطقة المدينة المنورة للعام الدراسي 1429/1430 هـ. أوضح ذلك الدكتور تنيضب عوادة الفايدي مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة، والذي عبر باسمه وباسم الأسرة التعليمية عن عظيم امتنانهم وسعادتهم وشكرهم وتقديرهم لتفضل سمو الأمير عبد العزيز برعاية هذا الحفل، منوها بمتابعة سموه للمنظومة التربوية والتعليمية ودعمه اللامحدود لأنشطتها. وأضاف، إن جميع منسوبي المنطقة وفي مقدمتهم الطلاب إضافة إلى أولياء أمورهم يشعرون بالغبطة والسرور لهذه الرعاية الكريمة والتي تأتي امتدادا لاهتمام ولاة الأمر في هذه البلاد المباركة وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين يحفظه الله بالعلم وطلابه ورعاية الموهوبين وتكريم المتفوقين لما لذلك من أهمية في نهضة الأمم، كما أن تشريف سموه الكريم لهذا الحفل، يأتي تأكيدا لرعاية الأمير عبد العزيز بن ماجد على رعاية مثل هذه المناسبات، كما أن وجود سموه في هذا الصرح التعليمي الكبير له أثر عظيم في نفوس الجميع على تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى المنطقة والمحافظات التابعة لها وتشجيعا لهم وحافزا لزملائهم الآخرين. وبين أن التكريم يشمل (144) طالبا يمثلون طلاب التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومعاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج، إضافة إلى تكريم (9) طلاب تكرر تكريمهم في جميع صفوف المراحل الدراسية، كما سيتم تكريم ( 8) مدارس الأكثر في أعداد الطلاب المكرمين منها. وأضاف أن هذا التكريم يعتبر برنامجا لمنظومة إرشادية تخدم الطلاب خاصة وأن المتفوقين فئة غالية على قلوب الجميع تحتاج إلى الدعم والتعزيز المستمر، فهم صفوة شباب هذا البلد الذين تعتمد عليهم أمتهم بعد الله عز وجل، التي أنجبت أسلافا من العلماء والمفكرين والمبدعين في مختلف التخصصات..
المدينة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 17002
إخلاء 150 طالبة ومعلمة من حريق مدرسة بالدمام
حامد العلي - الدمام
تم صباح أمس إخلاء 132 طالبة و18 معلمة إثر نشوب حريق في إحدى المدارس الابتدائية والمتوسطة للبنات في حي 71 بمدينة الدمام. الحريق كان في عداد الكهرباء بالسور الخارجي للمدرسة بسبب تماس كهربائي، وسيطرت عليه فرقة الإطفاء قبل انتشاره إلى الفصول والمكاتب وتم فصل التيار الكهربائي عن المدرسة. وأوضح المتحدث الرسمي لمديرية الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري أن الحريق اندلع في تمام الساعة الحادية عشرة من صباح يوم أمس وتلقت غرفة العمليات بلاغًا به من أحد المواطنين، وعلى الفور هرعت فرق الإطفاء إلى الموقع وباشرت إخماد الحريق دون وقوع أي إصابات ولله الحمد، وتم تسليم الحادث إلى شركة كهرباء الشرقية.

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 17002
تعليم الشرقية يحقق في قذف معلمة لطالباتها بألفاظ خارجة عن الحياء
عبدالله الزهراني - الدمام تصوير: علي الهاشم
تحقق الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية في شكوى أولياء أمور ضد معلمة التربية الإسلامية في مدرسة متوسطة بالدمام "تحتفظ المدينة باسمها" يتهمونها بالتلفظ على بعض الطالبات في وقذفهن بكلام خارج عن الحياء والدين وأنهن يخرجن من منازلهن مع شباب دون علم آبائهن وأمهاتهن.وقد أثارت هذه الاتهامات حفيظة الكثير من الطالبات فأوصلنها إلى أولياء أمورهن الذين تقدموا في اليوم التالي بشكوى إلى إدارة المدرسة للتحقيق مع المعلمة ومحاسبتها. أبو مهند ولي أمر إحدى الطالبات قال لـ "المدينة" : ما ذكرته المعلمة سبب إحباطاً كبيراً للطالبات ومن بينهن ابنتي التي وصفتها بأنها تخرج من المنزل بدون علمنا، وهذا قذف صريح لن نسكت عنه وسوف نطالب بمحاسبتها واتخاذ الإجراءات اللازمة حيالها، خاصة وأن ابنتي تصر على ان انقلها إلى مدرسة أخرى رغم ان مدرستها الحالية قريبة من المنزل. بدوره قال أبو محمد : لابد من إيقاف مثل هذه المعلمة عند حدها بالنظام ومعاقبتها، لأن المعلمة يجب أن تكون قدوة للطالبات، فإذا كانت تتلفظ بالفاظ خارجة عن الدين والحياء فما شأن الطالبات إذاً."المدينة" أجرت إتصالاً بالإعلام التربوي التابع لإدارة تعليم البنات حيث أكد مسؤول فيه - تحفظ على ذكر اسمه - ان قضية المعلمة تحت الدارسة وان هناك إجراءات سوف تتخذ خلال الأيام المقبلة، ولم يشأ المصدر أن يفصح عن هذه الإجراءات أو أي تدابير أخرى إلا بعد الانتهاء من التحقيق.


المدينة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 17002
الوطنية سلوك
عيسى الحبيب - الأحساء
تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء ممثلة في إدارة النشاط الطلابي اليوم المعسكر الطلابي المركزي تحت عنوان “الوطنية سلوك وليس شعار” وذلك بمدينة الملك فهد الساحلية بشاطئ نصف القمر.
الندوة : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 522
مجلس تعليم مكة يختتم أعمال دورته باقتراحات تطويرية
مكة المكرمة : الندوة
كشف التقرير الختامي لأعمال مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلاله دورته الحالية للعام المالي 1430هـ عن طرح عدد من القضايا التربوية والمشاريع الداعمة للعملية التربوية والدور الكبير للمجلس وتمثيله المجتمعي ودوره نحو الارتقاء بخدمة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة خلال اجتماعاته الأربعة والتي عقدت خلال العام وقال المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر رئيس مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ان المجلس في دورته طرح العديد من الموضوعات التي تهم الوضع التعليمي في المنطقة ، وتم التوصل إلى عدد من التوصيات ورفعها للجهات المعنية ومن ابرز ما قدمه المجلس التعليمي خلال دورته مايلي :
الرفع الوزارة التربية والتعليم بمشروع مجتمع القيم النبوية الجاري تطبيقه بالإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة ؛ لاعتماده ، وانتظار توجيهها ؛ لتعميم تطبيقه على بقية إدارات التربية والتعليم بالمنطقة , وإقرار جائزة منطقة مكة المكرمة التعليمية للأداء المتميز ، والرفع بطلب البدء في تطبيقها لكافة إدارات التربية والتعليم بالمنطقة (بنين وبنات), ومراجعة اختصاصات المجلس، والإسهام في تقديم رؤىً واقتراحات تطويرية لها مواكبة للمستجدات في مسيرة العمل التربوي والإداري من خلال تشكيل لجنة أعدت ورقة بذلك ، وتمّ رفعها للأمانة العامة لمجلس الوزارة.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الثلاثاء 22 ذو القعدة 1430هـ العدد:13297
العمران : الزواج والعلم مطلبان والجمع بينهما فن
الأسئلة المحرجة وثقل الحقيبة صعوبات تواجهها الطالبات المتزوجات
خالد سجاف – الدمام
بحضور أكثر من 25طالبة من مدارس المنطقة الشرقية غالبيتهن متزوجات نظمت إدارة الإعلام التربوي برعاية المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران ندوة صحفية في قاعة الأميرة جواهر بنت نايف في الدمام لبحث اثر الطالبات المتزوجات في التعليم العام سلباً وإيجابا.وأكد العمران خلال الندوة على ضرورة التعلم ولو بالحد الأدنى منوهاً إلى أن الزواج والعلم مطلبان والجمع بينهما فن مؤيداً زواج الطالبة، وحضر اللقاء الذي أداره مسفرة الغامدي وعزة الغامدي مديرة مكتب التربية والتعليم بشرق الدمام هند الهاشم والمساعدات اعتدال الغامدي وفريدة الهديب ومسئولة قسم الإعلام في المكتب فوزية الصانع والعضو الإداري معالي المزين ومدير إدارة الإعلام قماشة العليان.وتركزت مشاركات الطالبات المتزوجات على نظرة المجتمع المدرسي وكثرة الأسئلة المحرجة والفضولية إضافة إلى معاناتهن من صعود الدرج وساعات الدوام وكثافة المادة العلمية وثقل الحقيبة المدرسية، مشيرات إلى غياب التعاون من قبل إدارة التعليم في حالة الغياب فالأم الطالبة تقوم بتدريس أطفالها وفي بعض الأحيان تضطر للغياب للذهاب بأبنائها إلى المستشفى للتطعيم وبعض الطالبات اثنين على أزواجهن بالتخفيف عنهن بالمساعدة في أعباء المنزل .وأكدت الهاشم على ضرورة عقد الندوات واللقاءات مع الطالبات وفتح قنوات الاتصال والوقوف على احتياجاتهن ومعالجة العقبات التربوية والتعليمية بالمناقشة وطرح الآراء والاقتراحات بصورة جماعية واستخدام الأساليب التربوية وفقاً لخصائص النمو لكل مرحلة للوصول لقرارات ونتائج يتفق عليها الجميع.وكشفت مسؤولة الإعلام التربوي بمكتب التربية والتعليم بشرق الدمام فوزية الصانع عن عدد من البرامج الإعلامية الهادفة التي سترى النور قريباً والتي ستنفذها الطالبات الإعلاميات بمدارس شرق الدمام.


عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
خلاف أسري يؤدي إلى شكوى ضد تعليم جدة
محمد الدقعي ـ جدة
تقدم أحد المواطنين بشكوى إلى وزير التربية التعليم ضد مدرسة في جدة سمحت بنقل ابنه إلى مدرسة في محافظة الحناكية التابعة للمدينة المنورة دون الحصول على موافقته، حيث تولى عملية النقل أحد أقرباء الطالب من جهة الأم التي انفصلت عنه. وأوضح لـ «عكاظ» مدير إدارة التوجيه والإرشاد سالم الطويرقي أن ولي أمر الطالب حرم ابنه من الذهاب إلى المدرسة التي نقل إليها، وأن المديرية ترفض هذا التصرف الذي يمثل نوعا من أنواع الضغط على الأم باستغلال الأبناء. وقال الطويرقي إن الطالب توجه للدراسة في محافظة تقطن فيها والدته، مضيفا «والتربية والتعليم لا تجاري ولي الأمر في حرمان الطالب من التعليم، ولكنها قد تتعاون معه في إعادته إلى جدة».
عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
شهر دون معلم
أكثر من شهر وطلاب المدرسة المتوسطة الثانية في الظبية التابعة لإدارة التربية والتعليم في محافظة صبيا بلا معلم لمادة الاجتماعيات. الطلاب وأولياء الأمور يطالبون إدارة التعليم بالتحرك السريع لتوفير المعلم الذي تحول غيابه إلى هاجس أثر على مستوى التحصيل الدراسي.
طلاب المتوسطة الثانية في الظبية ـ محافظة صبيا.
عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
سُجن الأب فرفضت المدرسة طفليه
عبد العزيز الربيعي ـ الطائف
حالة ترقب وانتظار يعيشها طفلان في المرحلة الابتدائية في الطائف، بعد دخول والدهما سجن الطائف أخيراً بسبب مطالبات مالية، ورفض إدارة مدرسة خاصة انتقلا إليها حديثا استقبالهما، ما لم يسددا الرسوم المالية المفروضة عليهما، ما أدى لبقائهما طيلة الفترة الماضية في منزلهما بعيداً عن مقاعد الدراسة. وبحسب جد الطفلين (فضل عدم ذكر اسمه) فإنه تقدم لمدير عام تعليم الطائف بطلب نقل حفيديه ( ابني المسجون) من المدرسة إلى أخرى قريبة من مسكنهما، مبينا أنه تقدم بذلك الطلب نظراً لعدم وجود شخص يوصلهما إلى مدرستهما بعد سجن والدهما وعدم معرفته بقيادة السيارة ــ على حد قوله. وفي حين أكد جد الطفلين تجاهل المدرسة طلب مدير تعليم الطائف باستمرارية حفيديه في الدراسة، رفضت إدارة المدرسة (تحتفظ «عكاظ» باسمها) التعليق حول القضية، وأوضح مدير الإعلام التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الطائف عبد الله الزهراني أن إدارة التعليم طلبت الإيضاح والتأكد من هذه القضية، ومن وجود توجيهات من مدير تعليم الطائف.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 22-11-1430هـ العدد : 3068
سوء تعامل يعفي مديرة مدرسة
سلمان الضباح ـ بريدة
بعد سلسلة من الشكاوى المقدمة من معلمات في منطقة القصيم، أثبتت تعرضهن لإساءة معاملة من مديرة المدرسة التي يعملن فيها أعفى مدير عام التربية والتعليم في منطقة القصيم الدكتور عبد الله الركيان مديرة المدرسة من منصبها (تحتفظ «عكاظ» باسمها).وأوضح مدير العلاقات العامة في تعليم البنات محمد الحربي، أن قرار الإعفاء جاء إثر ثبوت التهم الموجهة إليها من قبل المعلمات، رافضا الإفصاح عن المعلومات الخاصة المتعلقة بقرار الإعفاء. واكتفى الحربي بالقول بأن سوء معاملة المعلمات من قبل المديرة، كانت أبرز مبررات الفصل.

[البروفيسور]

أخي /

صقر قريش,,

الله يعطيك العافيه

على ما نقلت..