اخبار التربية ليوم الاثنين 27--11

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
بدء ورشة عمل تطبيق التعليم الإلكتروني ومستقبل التعليم
الرياض- راشد السكران
افتتح وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي ورشة العمل حول تطبيق التعليم الإلكتروني ومستقبل التعليم بفندق ماريوت بالرياض وبحضور عدد من مديري العموم والمنسوبين في الوزارة. وأوضح الدكتور الرومي أن الموقع الإلكتروني هو أحد وسائل الدعم التقني لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية، ويتم تطويره باستمرار وفق ما يحقق التكامل بين المجتمع وبرامج المشروع الإلكترونية، ويركز الموقع الإلكتروني في الفترة الحالية على الحلقة التي يتم تطبيقها ميدانياً على الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول المتوسط. وقال الرومي: إن العمل التربوي في المرحلة المقبلة يستهدف استثمار المعطيات التقنية التي يميل الطالب إلى التفاعل معها والتي منها الحاسب الآلي بكافة أشكال التعامل المختلفة، وأشار إلى أهمية أن يكون ولي الأمر والعاملون في الميدان التربوي على دراية بأهمية الدور الذي تلعبه التقنية كوسيلة في توسيع مساحات العمل التربوي والرفع من شأن الأداء التعليمي، بالإضافة إلى تهيئة الطالب والطالبة إلى مساحات الإبداع المختلفة والتي تعتبر التقنية إحدى أهم بواباتها. ودعا كافة المنتمين للعمل التربوي والتعليمي وخاصة الذين يعملون في المراحل الدراسية التي يتم تطبيق المقررات الجديدة للرياضيات والعلوم الطبيعية فيها كمرحلة أولى، بالتفاعل المباشر مع الموقع والبوابة الإلكترونية والإفادة من ما تحتويه، وتقديم الرأي والمقترحات الداعمة للموقع. وأشار الأمين العام لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية الدكتور محمد العسيري إلى أهمية التعليم الإلكتروني وتفعيل ذلك من خلال مشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية وما يقدمه المشروع عن طريق الموقع الإلكتروني التفاعلي على شبكة الإنترنت، وما يحتويه من خدمات تعليمية إلكترونية تخدم الطالب والمعلم وولي الأمر، بالإضافة إلى التطبيقات العملية لحل بعض التمارين والأسئلة للطلاب والطالبات.

[صقر قريش]

عكاظ :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3074
هيئة الرقابة تطلب أسماء المكلفين «التربية» تحذر من استخدام سياراتها في إجازة عيد الأضحى
سعيد الباحص ـ الدمام
أبلغت وزارة التربية والتعليم إداراتها بإيقاف السيارات في الأماكن المخصصة لها والتأكيد على إغلاق كافة الأبواب والنوافذ وعدم استخدام السيارات في إجازة عيد الأضحى. وتضمن التوجيه ضرورة الالتزام بتطبيق التعليمات التي تقضي بحسن استخدام المرافق الرسمية والمحافظة عليها أثناء فترة إجازة عيد الأضحى. وقضى التوجيه بضرورة إغلاق المباني من مدارس ووحدات ومكاتب التربية، والتأكد من جميع أبوابها ونوافذها وإطفاء جميع الأجهزة الكهربائية والآلات والأنوار وعدم ترك أي من الأثاث أو مقتنيات المباني في الخارج حتى لا تتعرض للسرقة والتلف أثناء فترة إجازة عيد الأضحى. من جهة أخرى، طلبت هيئة الرقابة والتحقيق أسماء المكلفين بالعمل أثناء إجازة العيد، خاصة من لديهم عهدة استلام سيارات على ملاك الوزارة لمتابعة حسن استخدامها والتأكد من حقيقة مباشرتها لإغراض العمل الرسمي، وستقوم الهيئة في اليوم الأخير من أيام الدراسة بجولة لرصد حالات الغياب ومعرفة مدى الجدية في العمل لكافة الدوائر والمصالح الحكومية، ومن ذلك المدارس الحكومية عبر فريق رقابي مزود باستمارات رسمية توضح نسبة الغياب والتراخي في أداء المهمات العملية لكافة القطاعات التعليمية والإدارية.ويأتي توجه التربية وتحرك هيئة الرقابة والتحقيق بهدف الحرص على الأموال العامة وسلامة المباني وحسن استخدام الآلات والسيارات الرسمية التابعة لوزارة التربية والتعليم في إجازة عيد الأضحى.

[صقر قريش]

عكاظ :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3074
الموافقة على تأسيس شركة لتطوير التعليم في المدينة المنورة .. وزير التربية:
هيئة لقياس قدرات المعلمين أسوة بهيئة التخصصات الطبية
خالد الشلاحي ـ المدينة المنورة
أفصح الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم عن وجود دراسة لمنح مديري ووكلاء ومعلمي ومعلمات المدارس حوافز مالية للارتقاء بأدائهم في العملية التربوية التعليمية، مبينا أن الوزارة تتوجه إلى إنشاء هيئة تعنى بتطوير المعلم والمعلمة وتحديد قدراتهم ومستوياتهم أسوة بهيئة التخصصات الطبية.وأكد وزير التربية والتعليم في محاضرة بعنوان «التربية والتعليم العام في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز.. نظرة مستقبلية» في الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة البارحة، تخصيص نسبة كبيرة من الجهود التطويرية لمسيرة التعليم في المملكة لتحفيز وتدريب وزيادة ولاء المعلم والمعلمة للمهنة.وكشف الأمير فيصل بن عبد الله عن موافقة خادم الحرمين الشريفين على تأسيس شركة تعنى بتطوير التعليم في المدينة المنورة.وبين الوزير أن عجلة التطوير في قطاع التعليم ترتكز على أربعة برامج رئيسية تضمنها مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام المقر في محرم 1428 هـ، تطوير المناهج، إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، تحسين البيئة التعليمية، والعناية بالنشاط اللاصفي.وأوضح وزير التربية والتعليم أن البرامج الأربعة تتمثل في إعادة هيكلة قطاع التعليم العام من خلال منظومة تكاملية تتضح فيها الأدوار التشريعية، التخطيطية، الرقابية، التنظيمية، والتنفيذية، وتطبيق الإدارة اللامركزية التي تمنح المزيد من الصلاحيات للميدان، مصحوبة بنظام فعال لقياس مستوى الأداء ودعم التميز.وأفاد الأمير فيصل بن عبد الله أن استراتيجية المجتمع المعرفي التي انطلقت على مستوى الدولة في العام 1428هـ، تضمنت عدة مبادرات تبدأ من تأسيس كيان للمجتمع المستهدف تحقيقه، ونظام لاستقطاب الكفاءات العالمية والإسلامية بشكل خاص، كما حصل في جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية (كاوست) التي تعد منارة علم يعم نورها أرجاء الأرض.وألمح وزير التعليم إلى صدور قرار إلغاء المركزية في وزارة التربية والتعليم ومنح مديريات الوزارة في المناطق صلاحيات واسعة من شأنها خلق أجواء تنافسية بين إدارات التعليم، تسهم بالرقي بالعملية التربوية التعليمية.وقال وزير التربية والتعليم إن أمام وزارته مهمة كبرى للمضي قدما في مسيرة التطوير والتحديث والعمل على معالجة الضعف النسبي لمخرجات التعليم من حيث المهارات والمعارف، بما يناسب ظروف العصر الحديث ومتطلبات الريادة في زمن التفوق والنبوغ.وأضاف «أن التعليم في بلادنا محور رئيس في كافة أنشطة وخطط التنمية، حيث يحوز على أعلى حصة إنفاق من الميزانية العامة للدولة، ونتيجة لذلك نما سريعا خلال العقود الماضية حتى فاق عدد المدارس اليوم ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، ينتمي إليها قرابة خمسة ملايين طالب وطالبة وما يقارب نصف مليون معلم ومعلمة».وأشار وزير التربية والتعليم إلى أن العالم أصبح اليوم يراهن على الاستثمار في التعليم بعد أن تحول إلى معادلة حسابية نتيجتها تحدد وجهـة كل بلد ومكانته في عالم المعرفة الجديد.حضر المحاضرة صاحب السمو الملكي الأمير عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز أمير منطقة المدينة المنورة، ومدير الجامعة الإسلامية الدكتور محمد

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
وزير التربية: المليك يوافق على مشروع “شركة تطوير” للارتقاء بمستوى التعليم
عبدالوهاب الفيصل ، فهد الجهني ، أحمد الامين - المدينة المنورة تصوير: زاهد بخش ، سامي الغمري
أعلن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم موافقة خادم الحرمين الشريفين على التصور الذي تم رفعه له، يحفظه الله، لشركة تطوير والتي تسعى من خلالها للارتقاء بمستوى التعليم لطموحات القيادة نسعى من خلالها للارتقاء بمستوى التعليم لطموحات القيادة.وأضاف سموه في اللقاء الذي نظمته الجامعة الإسلامية بحضور صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز، أمير منطقة المدينة المنورة، ومدير الجامعة الإسلامية الدكتور محمد بن علي العقلا، وعدد كبير من أصحاب الفضيلة والسعادة أعضاء هيئة التدريس ومنسوبو الجامعة، والإعلاميبن والمثقفين: نحن في الوزارة نهتم بالمعلم وهو أساس العملية التعليمية، ولا يدخلني شك في أن المعلمين والمعلمات على قدر ما نطمح له. وأضاف سموه: ان الوزارة تؤدي دوراً كبيراً، وهناك عمل كبير بالنسبة للمناهج وهناك تقييم مستمر، والوزارة تتبنى رسالة خادم الحرمين الشريفين في الحوار الوطني، وأتمنى التحدث عن أشياء كثيرة، والوقت كفيل بتحدث الأعمال عن نفسها وسنراها بإذن الله خلال السنوات القادمة القريبة.وحظي اللقاء الذي امتد إلى حوالى الحادية عشر ليلاً بالكثير من المداخلات تناولت جميع مشاكل التعليم وهمومه، وأبدى وزير التربية والتعليم، في كلمته التي ألقاها، تفاؤلاً كبيراً بالمستقبل الذي يحمله مشروع تطوير ليساهم بنقلة كبيرة سيشهدها التعليم بإذن الله. وعن الأمن الفكري وأهميته في تربية النشء قال سموه: نحن إذا التزمنا بمبادئنا وأخلاقنا فهي مدخلنا للأمن الفكري وخصوصاً عند غرس هذه المبادئ من الأساس، والأساس هو رياض الأطفال وهناك توجه في الوزارة لتطبيق ذلك.
وعن اختبارات القياس قال سموه: أعلم أن هناك حديثاً حول القياس، والملاحظ أن مستوى التعليم في تدنٍ كبير، ولا بد أن نقيس مستوى طلابنا، وأتفهم نظرة الناس للقياس، ونتمنى أن لايكون القياس مشكلة، كما نحتاج إلى أن تصل مخرجاتنا إلى مستوى لا يحتاج معه الطالب إلى سنة تحضيرية في الجامعة، وخلال المحاضرة التي القاها قبل النقاش الذي شهده اللقاء تحت عنوان “التربية والتعليم العام في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز.. نظرة مستقبلية” قال سمو الامير الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم: إن أمام وزارته اليوم مهمـة كبرى للمضي قدما في مسيرة التطوير والتحديث، والعمل على معالجة الضعف النسبي لمخرجات التعليم (من حيث المهارات والمعارف)، بما يناسب ظروف العصر الحديث ومتطلبات الريادة في زمن التفوق والنبوغ. وأشار سموه إلى أن العالم أصبح اليوم يراهن على الاستثمار في “التعليم” بعد أن تحوّل إلى معادلة حسابية، نتيجتها تُحدد وجهـة كل بلد ومكانته في “عالم المعرفة الجديد” وبين سموه أن استراتيجية المجتمع المعرفي التي انطلقت على مستوى الدولة عام 1428هـ تضمنت عدة مبادرات، تبدأ بتأسيس كيان للمجتمع الذي نريد، ومنها نظام لاستقطاب الكفاءات العالمية والإسلامية بشكل خاص، كما حصل في جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية “كاوست” التي تعد منارة علم، يعم نورها أرجاء الأرض.
وقال: أمامنا اليوم مهمـة كبرى للمضي قدما في مسيرة التطوير والتحديث، والعمل على معالجة الضعف النسبي لمخرجات التعليم (من حيث المهارات والمعارف)، بما يناسب ظروف العصر الحديث ومتطلبات الريادة في زمن التفوق والنبوغ.. وهي الدعوة السائدة في العالم كله اليوم، الذي أصبح يراهن على الاستثمار في “التعليم” بعد أن تحوّل إلى معادلة حسابية، نتيجتها تُحدد وجهـة كل بلد ومكانته في “عالم المعرفة الجديد”.
وأضاف سموه: إن التعليم في بلادنا محور رئيس في كافة أنشطة وخطط التنمية، حيث يحوز على أعلى حصة إنفاق من الميزانية العامة للدولة، ونتيجة لذلك نما سريعا خلال العقود الماضية حتى فاق عدد المدارس اليوم ثلاثين ألف مدرسة للبنين والبنات، ينتمي إليها قرابة خمسة ملايين طالب وطالبـة، وما يقارب نصف مليون معلم ومعلمـة.. وكان لمخرجات التعليم فيما مضى أكبر الأثر فيما نراه اليوم من مشروعات تنموية في المجالات كافة.
وبحسب حديث سمو الأمير فيصل بن عبدالله “فإن مسؤوليات التربويين وأدوارهم ستتطور تجاه التلاميذ وسائر الأنشطة التعليمية، تبعا لسقف المعرفة الجديد الذي تجاوز ما يقدمه المعلم للطالب في محيط مدرسته ضمن مقرر دراسي محدد، ليرتقي بالمتعلم فيبحث ويُحاور ويكتشف ويُمارس ويُبدع ويضيف، ومن ثم يُكمل مسيرته التعليمية والعملية بكفاءة ويختار المجال الذي يناسب مواهبه وميوله مستقبل.
وأبرز سموه أهم معالم التطوير المقبل التي هي بمثابة ترجمـة موجزة لما تضمنه مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الذي أقره مجلس الوزراء في محرم عام 1428هـ، ضمن أربعـة برامج رئيسة هي: تطوير المناهج، وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتحسين البيئة التعليمية، والعناية بالنشاط اللاصفي.. والتي من أبرزها مايلي: اعتبار التعليم العام “ثروة الوطن الأولى” وأنه الأداة الرئيسة لتطوير جميع مناحي الحياة، إعادة هيكلة قطاع التعليم العام: من خلال منظومة تكاملية تتضح فيها الأدوار التشريعية، والتخطيطية، والرقابية، والتنظيمية، والتنفيذية، تطبيق الإدارة اللامركزية: التي تمنح مزيدا من الصلاحيات للميدان، على أن تكون مصحوبـة بنظام فعال لقياس مستوى الأداء، ودعم التميّز، كفاءة المعلم والمعلمة: وذلك بتخصيص نسبة كبيرة من الجهود التطويرية لصالحه (اختياره، وتدريبه، وتحفيزه، ومحاسبته، وزيادة ولائه وانتمائه للمهنة)، الطالب المتعلم: وذلك بالعمل على تطوير أساليب التحصيل العلمي، ليتحول الطالب من متلقٍ للمعلومة إلى مشارك وصانع لها، المشروع الشامل للمناهج: وقد تم هذا العام تطبيق الحلقة الأولى من المشروع على الصفوف الدراسية “الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول المتوسط” في جميع المدارس، ويهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية، واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، واستحداث مواد ذات صبغة مهارية.وأضاف سموه إلى تلك المعالم: صناعة القائد التربوي: “مدير المدرسة” فهو الشريك الفعلي في أي نجاح إعادة بلورة أهداف مراحل التعليم الثلاث “الابتدائية والمتوسطة والثانوية” وتفعيل مرحلة رياض الأطفال، باعتبارها مرحلة تعليمية مستقلة، الشراكة المحلية والعالمية، والشراكة مع القطاع الخاص، المحافظة على مكتسبات التعليم التي تحققت حتى الآن، والمضي قدما في تنفيذ المشروعات الناجحة للوزارة، وفي مقدمتها المشروع الذي يٌعنى بأهم مُحركات النهضة الاقتصادية اليوم -مشروع تطوير “الرياضيات والعلوم”- حيث بدأت الوزارة هذا العام تطبيقه على الصفوف(الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول المتوسط بجميع مدارس المملكة) تمهيدا لتطبيقه على جميع المراحل الدراسية خلال العامين المقبلين، “الخطة الجديدة للتعليم الثانوي” الذي يعد من المشروعات الناجحة للوزارة ويجري حاليا الاستعداد لتعميم المشروع على جميع المدارس الثانوية البالغ عددها قرابة 4000 مدرسة وفق مراحل زمنية محددة.
وختم سمو الأمير فيصل بن عبدالله كلمته بقوله: إنني على ثقة بأن وطننا يمتلك القدرات المخلصة والموارد الكافية، لتشكيل مستقبل تعليمنا.. مستقبل ينعم فيه الوطن، ويتقاسم المواطنون ثمار الازدهار والتقدم، محققين التنمية المستدامة

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
75% من المدارس بالمملكة مملوكة للدولة.. والمشكلة أكبر من الوزارة هناك عمل كبير لذوي الاحتياجات الخاصة ولكن لم نصل للمستوى المطل
وأضاف سمو وزير التربية والتعليم زرت بعض المدارس المستأجرة، واطلعت على أوضاعها، والآن لدينا 75% من المدارس بالمملكة مملوكة للدولة، والمشكلة أكبر من الوزارة، والدولة لم تأل جهداً في تقديم التسهيلات، والمشكلة غالباً ما تكون في الأراضي والتجمعات السكنية، وقد واجهنا بعض المشكلات في المخططات الجديدة من حيث الطمع، ومشاركة القطاع الخاص والأهلي فيها خير كثير، والقضية الكبرى هي في التأخير لأن المملكة مرت بفترة نمو سريع، والوزارة تستلم يوميًّا مدرستين، وتظهر المشكلات أحيانًا في سوق المقاولات، ولكن في خلال السنوات الأربع القادمة ستكون جميع المدارس قد اكتملت.
وبخصوص وقصر العام الدراسي قال سمو وزير التربية قد يكون العام الدراسي أقصر بالفعل بحكم المناسبات الدينية والإجازات لكنها ليست مشكلة، ولا أعتقد أنها تؤثر على التعلم طالما قدمت النوعية المطلوبة من التعليم، وما فهمته أن الأيام الدراسية كافية لتقديم التعليم المناسب. وعن ذوي الاحتياجات الخاصة قال سموه:هناك عمل كبير في الوزارة فيما يتعلق بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة، ولكن لست مقتنعاً بأننا وصلنا إلى المستوى المطلوب، وبالنسبة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة فقد سمعت عدة وجهات نظر تتعلق بها، والمملكة لها تجربة رائدة في هذا المجال وأعرف أن هناك نظريات لا تؤيد الدمج وتقول بصعوبة تطبيقه.
وعن العبء الدراسي للمعلمين والمعلمات قال سموه: مما رأيت من أرقام عالمية أعتقد أن مدرسينا يحظون بمستوى أقل من المتوسط من حيث العبء التدريسي، ولا أعتقد أن ثمة مشكلة، وعلى المعلم حمل الروح العالية وعدم اعتبار العبء عملاً إضافيًّا وإذا حمل المعلم هذه الروح فسيعمل لساعات طويلة في اليوم دون أن يحس أنها تكليف إضافي، وعموماً فما أعرفه أن معدل المملكة في النصاب الدراسي للمعلم أقل من المعدل العالمي.
وعن التقاعد المبكر للمعلمين قال سموه: لا ريد أن أجيب عن أمر لست متأكداً منه، ولست مرتاحاً لوضع تقاعدالمعلمين والمعلمات وهناك دراسة حول هذا الموضوع في الوزارة حالياً.
وعن الدوام الجزئي للمعمات اجاب سموه: بالنسبة لفكرة الدوام الجزئي للمعلمات فقد سمعت عنها قبل سنوات قبل أن أتولى الوزارة وجاءت من فكرة توظيف أكبر عدد من المعلمات، ولكن لم أسمع عنها في الوزارة.
وعن مشروع تطوير التعليم قال سموه: هناك من قال إننا تأخرنا كثيراً وخصوصاً في تطوير التعليم وبرنامج خادم الحرمين لتطوير التعليم الذي يحل كثيراً من المشكلات لأن هذا هو ما نتمناه بأن يكون البرنامج هو المظلة التي تعطينا المفهوم الصحيح للبناء المؤسسي الواضح من خلال استراتيجية واضحة ويكون مردودها على الطالب والمعلم والبيئة المدرسية، وكانت البشرى التي حدثتكم عنها قبل قليل، بعد ان رفعنا تصوراً لسيدي خادم الحرمين الشريفين، وفي هذه المدينة الطاهرة جاءتني معاملات ومنها موافقته الكريمة على التصور الجديد لشركة "تطوير" التي ستكون الذراع لتطويرالتعليم.

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
“التربية” تدعو خريجي الرياضيات للتسجيل في البرنامج التأهيلي للتدريس
علي العويفي - الباحة
دعت وزارة التربية والتعليم خريجي كليات المعلمين تخصص رياضيات والذين لم يلتحقوا بالتدريس إلى التسجيل في البرنامج التأهيلي للخريجين للتدريس في المرحلة المتوسطة ضمن خطط الوزارة لإحلال معلمين وطنيين بدل متعاقدين . وقالت ان جميع المسجلين في البرنامج سيخضعون لمقابلة شخصية واختبارات تحريرية في كلية المعلمين بالرياض فقط في الفترة ما بين 18-22 من شهر ذي الحجة المقبل وسيتم إغلاق التسجيل في 6 من نفس الشهر .
المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
أمير المدينة يحتفي بوزير التربية والتعليم في قصر سلطانة
عبدالوهاب الفيصل - المدينة تصوير : سامي الغمري
أقام صاحب السمو الملكي الامير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة مساء أمس الاول بقصر سموه بسلطانة حفل عشاء تكريما لصاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم .. حضر حفل العشاء معالي أمين منطقة المدينة المنورة المهندس عبدالعزيز الحصين، ومعالي مدير جامعة طيبة الدكتور منصور النزهة، ومعالي مدير الجامعة الاسلامية الدكتور محمد العقلاء، ومعالي محافظ المؤسسة العامة للسكك الحديدية المهندس عبدالعزيز الحقيل، ووكيل إمارة منطقة المدينة المنورة المكلف ابراهيم بن مزيد الخطاف وعدد من المسؤولين .

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
“ابتكار 2010” يواصل استقبال مشاركات المخترعين
عبد العزيز العرادي - الرياض
دعت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" المخترعين للتسجيل في معرض ابتكار 2010، من خلال زيارة موقع المعرض الالكتروني www.ibtikar.com.sa، والتسجيل قبل 25/12/1430هـ . ويشترط للتسجيل في المعرض الذي يقام في فندق هيلتون جدة في الفترة من 9-13/6/1431هـ ، أن يكون صاحب الاختراع سعودياً أو مقيماً في السعودية، وأن تكون الفكرة حاصلة على براءة اختراع أو قدمت للحصول على براءة اختراع، ويمكن استثناء هذا الشرط في حال توقيع صاحب المشاركة للنموذج القانوني الخاص بإخلاء مسؤولية المنظمين. ويهدف المعرض الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" بمشاركة شركة أرامكو السعودية، إلى إبراز المقدرة الوطنية في الابتكار والاختراع، وعرض الاختراعات والابتكارات الخاصة بالأفراد والجامعات والمؤسسات البحثية والحكومية وشركات القطاع الخاص، وترسيخ ثقافة الاختراع والابتكار والتأكيد على دور وسائل الإعلام في نشر هذه الثقافة.

[صقر قريش]

الوطن :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3335
"التربية" والتحذير والوعيد: كمن يحرث في البحر
قينان عبدالله الغامدي
عند اقتراب حلول أي إجازة مدرسية أو انتهائها تصدر وزارة التربية والتعليم تعميمها التحذيري الشهير، الذي يتوعد المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات بأقسى الجزاءات في حال عدم انتظامهم في الدوام من الدقيقة الأولى لبدء الدوام إلى الدقيقة الأخيرة من دوام اليوم السابق لبدء الإجازة.
والوزارة معذورة في هذا الوعيد والتحذير، فالنظام التعليمي يقتضي هذا الانضباط الذي تريده الوزارة، لكنه لم ولن يحدث مع الأسف الشديد، وأقرب دليل على عدم حدوثه هو تكرار هذا التعميم عند اقتراب انتهاء أو بدء أي إجازة، فلو أن التحذير والوعيد أفضى إلى نتيجة إيجابية في المرات السابقة لما استدعى الحال تكراره مرة أخرى.
المعلمون والمعلمات والإداريون والطلاب والطالبات وأولياء أمورهم، يعرفون مواعيد بدء الدراسة وبدء الإجازات، فلماذا هذا التحذير والوعيد الذي يفتتحون به الدراسة وبه يختتمونها؟ مع أنه لا أثر له في الواقع، ولا أعني بعدم الأثر وجود تسيب – لا سمح الله – في بعض المدارس طيلة العام، وإنما أقصد أن هذا التحذير والوعيد دخل باب الروتين الممل منذ عقود، ولم يخرج منه حتى الآن، وإلى أن تنتبه الوزارة إلى أن بعض التعاميم المزمنة عندها أصبحت تتطلب دراسة علمية ترشدها أو تغيرها أو تعالج العقلية التي تقف وراءها.
الانضباط في المدارس عند بدء الدراسة وقرب الإجازات لا يخرج عن أحد احتمالين، إما أن هناك انضباطاً تحقق من جراء التحذير والوعيد المتكرر وبالتالي لا معنى لتكرار التعميم، وأما أن هناك تسيباً واضحاً لم ينفع معه تكرار التحذير والوعيد، وبالتالي لا معنى – أيضاً – للإصرار عليه طالما لم تثبت جدواه، ولابد أن هناك وسيلة أخرى غيره أجدى وأنفع.
إنني أعرف أن لدى الوزارة مشروعاً ضخماً وشاملاً للتطوير نأمل أن يرى النور قريباً، لكنني وددت التنبيه إلى ضرورة اجتثاث عقليات التحذير والوعيد التي لم تنجح ولا تصلح لميدان التربية والتعليم، حتى لا تجد الوزارة نفسها مع التطوير القادم كمن يحرث في البحر.

[صقر قريش]

الجزيرة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 13563
لما هو آت عطفاً على (غرامة المعلمة).. (1)
د. خيرية إبراهيم السقاف
عج بريدي ووسائلي بعد نشر مقال غرامة المعلمة وقد كتبت بعده عن دور المعلمات في مقال الجمعة الماضية (الخيط رهيف غير أنه حاد) في صميم علاقة المعلم والمعلمة وفقا لمرآة الواقع والطلاب والطالبات, وأرجع كل أمر في تنشئة الوالدين لسلوك أبنائهم في هذه العلاقة من حيث ما يرتبط بعويدهم على حسن التعامل وأدب الاختلاف عمرا وعلما ومسؤولية ودورا إلى جانب تلك العوامل المترابطة والمتراكمة في بناء التعليم والتربية تلك التي إن كان هناك من تنبه لها غير أن ليس هناك من عمل على تذويبها واستبداله بالأنفع الأجدى.
وردت هذه التعقيبات على موضوع غرامة المعلمة التي أثارت حفيظة ولي الأمر فيما هو شكلي دون وقوفه وعيا عند الأسباب الرئيسة..وهو جزء أساس فيها..
يقول فهد همام (باختصار: اختيارالمعلمين والمعلمات لا يبنى على أسس علمية. وأصبح التعليم وظيفة لمن لا وظيفة له. فكيف تريدون من الطلاب احترام المعلمين وهم (المعلمين) بالأساس لا يعرفون أسلوب التعامل الأمثل مع طلابهم وطالباتهم)..
وتقول أسماء العمري:((كم عدد الحصص التي قابلت فيها المعلمة هذا السلوك)..أنا أرى حقيقة أنها صبرت كثيراً هذه المعلمة ..هو مؤلم أن يضطر المعلم أو المعلمة أن يشارك في تنشئة جيل بهذا المستوى من التربية في ظل عدم تعاون الأهل وتجاهلهم لسلوك الأبناء والبنات)..
ويقول أبو إسلام: (السلام عليكم/ يقول بن تيميه إن الإيمان قول وعمل قول باطن وظاهر. وعمل باطن وظاهر . والظاهر تابع للباطن لا زم له -متى صلح الباطن صلح الظاهر وإذا فسد فسد - وهنا نركز على الاستنتاج الذي لا حظتيه 1- تكرار الطالبة في فعلها وهى لا تبالي لا بلفت النظر ولا بالعقوبة.. 2- مطالبة الأب بالتحقيق مع المعلمه بدلاًمن معالجة سلوك ابنته.. إن السلوك الظاهري للطالبة وكذلك الأب تابع للباطن ...وهنا تظهر.. الدراسة والبحث لإعادة الأخلاق ..لنصابها .. باطن الأرض يُخرج ذهباً لينعم البشر. وبواطن البشر لا تخفى على حجر...)..
ويقول أبو فيصل: (لا يقع اللوم على المعلمة إذا كانت الأسرة غير عابئة بتصرفات ابنتهم..).
ويقول فيصل السيف:(التربية هي قاعدة بناء شخصية المرء من هنا تنطلق أهمية تركيز الأباء والأمهات على سلوك وخلق وقيم أبنائهم/ والمعلمة والمعلم يجب خضوعهم لاختبارات وأن لا يتم تعينهم إلا بعد فترة من المتابعة ليتم تثبيتهم على وظائفهم وشكراً على المقال).وتقول أحلام مديرة مدرسة: (لدينا معلمات قمة في العطاء والخلق وهن مثال لمعلمات العالم ليت من يقتدي بهن -شكرا دكتورتنا الكاتبة الغالية د.خيرية ونتمنى منك الكتابة عن المعلمة السعودية ذات الجانب المميز والمشرق والنير لأن قلمك يتسم بالصدق والمنطق وكلنا نحبك ونحب كتاباتك).
ومما ورد في رسائل الموقع : كتبت معلمة: (فعلا أنا أؤيد رأيك, ليس فقط في أمر(اللبان) بل هناك تجاوزات كبري تحدث من طالبات وللأسف لا يوجد عقاب, بل العكس كل التعاميم في صف الطالبة ضد المعلمة, فصارت العملية التعليمة متعبة, ونحن المعلمات نعاني من الطالبات وشكرا لك يا أخت خيرية)..
وأوضحت معلمة أخرى تقول: (مستوى الطالبات الأخلاقي و العلمي في انحدار فظيع بسبب غياب الردع من المنزل و المدرسة. عندما نطلب من الطالبات بحث عن موضوع ما أو قراءة خارجية لا يستجيب إلا 1أو2 والبقية (تطنش) لأن ليس هناك عقوبة على الإهمال.....).
ومثلت على بعض صور مواقف الطالبات معلمة بقولها: (قامت طالبات بصفق باب الفصل على يد معلمة متدربة وكسر يدها لأنهن ما يردنها. طالبات في مدارس تعليم الكبيرات من عمر 20 وأكبر إذا دخلت مدرسة E? تأففن, وقلن عنها (كلبة حمارة) و تخيلي هذه الوقاحة وانعدام التربية).

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
دموع المعلمات
عبدالعزيز السليم
كأني بها أول من يصحو قبيل الفجر بعد أن كانت آخر من آوى إلى فراشها .. تتثاءب وتغالب النعاس وتتناوشها الهموم من كل جانب والعالم من حولها يغط في سبات عميق .. عميق ..
فقد تكون الرحلة طويلة وشاقة خلال الطرق المظلمة الوعرة ، ووسيلة النقل المضعضعة فرصة لتداول الهموم والنكد وسيحان المساحيق من وراء حجاب شُد عن ذئاب تعوي وكلاب تنبح ..وتلك الهموم مهزلة نفس إزاء فلذات الأكباد الذين يتناهى مواؤهم إلى مسمعها يتخلله قرقعة الحصى المتناثر جراء دواليب الباص أو شخير مجاور لمقعدها ممن وجدت في المسافة فرصة للراحة من فكي كماشة .. عمل البيت وعمل المدرسة ..
وبعد الوصول تبدأ الهموم بدوام مضبوط بالدقيقة والثانية عن جميع المؤسسات الحكومية بما فيها الخطوط الجوية العربية السعودية ، فالجرس المقدس يدق بتفانٍ عجيب عجز عنه حتى المؤذنون مضرب المثل في الدقة والحذق والانضباط . لكن الجرس المقدس الذي يلقي بها في غرف غير مرغوب فيها هو نفسه المنقذ من الحلقة التي كادت أن تستحكم حلقاتها فيصدع الجرس : فرجت ! فتهتف المعلمة بغبطة : وكنت أظنها لاتفرج !
ثم تنجرف في ماكينة العمل فتبتلعها في دوامتها فتلفظها بعد الحصة السابعة كالخلق البالي .. وما أطيب العمل ورواحه عند ذكر الأطفال الذين تصدر ذكراهم في الرحلة الشعثاء كالموتى زغب الحواصل لا ماء يروي ولا شجر يعطف غير حنان الخادمة -إن وجدت- وهو الحنان الصناعي الذي لا يروي غلة ولا يشبع جوعا ، فيبقى البيت كالمركب الذي فقد ربانه لا يدري في أي اتجاه يسير ..
وبعد العودة تتجدد الهموم والدموع وترتيب الأوضاع ومجيء الكبير الذي يلقي بجسده بفتور بارد وغم مستديم بعد دوام خال من الإنتاجية غير الغيبة والنميمة .. يفغر فاه لوجبة دسمة فتتأخر فيرفع عقيرته بالويل والثبور والتهديد والنعيب .. لماذا ؟
لأنها ربة بيت ، والأولى أن تبقى لزوجها وأولادها !
وهذا الذكر يتناسى بغبطة أنها كفلت حقها الواجب عليه شرعا فكفته مؤونة النفقة لأسباب أضحت مفهومة عند الموظفات ومتجاهلة عمدا عند الفحول .. فالواقع وطبيعة الحياة القائمة اختلفت وبقيت النفقة لا تفي بمتطلبات المرأة وأبنائها والتي تحاول أن تصنع لهم من الحجر الأصم شيئا ولا ترجع لإذلال الزوج المهترئ الذي يتمرغ بالراحة ونعيم البطالة أربعا وعشرين ساعة ! وعندما تحين ساعة ود مصادِفة يستمع عنترة ويترجل لعبلة فتدلي عليه بدموع الألم هموم المدرسة واستبداد وقسوة مديرة المدرسة وحاشيتها المقربة ، فتبقى بين مطرقة المديرة ودلال الطالبة الرعناء وهموم البيت والنفس تتناوشها كأطراف الأخطبوط ..
وهكذا تنسحب هموم العمل بتفاصيله للبيت في متواليات لا تنقضي ودوامة لا تتوقف ، يتبعه متابعة دروس الصغار وعمل على كل الجبهات فيستقيل عنترة وتمتطي عبلة صهوة جوادها برتبة فارس غير معترف به .. وتسفح الدموع غير مبالية بها وتواصل مسيرة الكفاح والمبارزة فتتكسر النصال على النصال إلى أن تحين لحظة الشلل لتعود إلى عشها راضية بالقليل والمنة والعيش للصغار وكأن الأهم أن تعيش لتأكل وتربى بعد طموحات تبلغ النجوم كسرتها الأنظمة الجائرة بحقها وثلمتها تقاليد مجحفة إلى الدرجة التي جعلت آلام الولادة وإجازتها لحظة مرتقبة بالنسبة للجحيم الذي أصلاها العذاب من كل جانب .. وهذا الطبيعي دون التدخلات القدرية الاستثنائية من دراما الحوادث المرورية وفواجع الباصات الهائمة في الطرقات البرية الداخل فيها مفقود والخارج مولود

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
تعليق الدراسة في ثانوية البنات بزبارة رشيد أسبوعاً
جازان ماجد ضباح
علقت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان الدراسة ولمدة أسبوع بمدرسة زبارة رشيد الثانوية للبنات جنوب أبوعريش وذلك بعد الحالات التي تم رصدها وإصابتها بفيروس أنفلونزا الخنازير"h1n1" وبلغت النصاب، وتشير المعلومات التي حصلت عليها "الرياض" من مصادرها تأكيد إصابة 5 طالبات ومعلمتين من نفس المدرسة فيما يشتبه إصابة أخريات من نفس المدرسة، وتعمل إدارة التربية والتعليم للبنات حاليا بعمليات التعقيم والتطهير ورش المبيدات داخل المدرسة وتأتي هذه الإجراءات حفاظاً على صحة وسلامة الطالبات وتوخيا للحذر الذي تشدد عليه الخطة الوطنية للوقاية من مرض أنفلونزا الخنازير.
الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
تمديد تكليف مدير تعليم البنات بالشرقية
الدمام – محمد الغامدي
أصدر وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود قرارا يقضي بتمديد تكليف الدكتور سمير بن سليمان العمران مديرا عاما لإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية لمدة سنة .
الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
تعليم صبيا ينفذ حملة التبرع بالدم
جازان محمد مجيري وأنور خواجي
دشن مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا الأستاذ ابراهيم الحازمي حملة للتبرع بالدم والتي شارك بها كافة التربويين وطلاب المدارس الثانوية في كل من محافظة صبيا وبيش والدرب تحت شعار (نفديك ياوطن المقدسات) وقد تقدم الحازمي التربويين وكافة منسوبي الإدارة ومديري المدارس بالمحافظة حاثا الجميع على تقديم أقصى مايستطيعون فداء للدين والمليك والوطن، بين ذلك للرياض المتحدث الإعلامي بصحة جازان الأستاذ جبريل قبي والذي اكد بأن المستشفيات والمراكز الصحية في المحافظات الثلاث شهدت كثافة في الإقبال من المتبرعين مما دفع بصحة جازان الى إرسال فرق طبية الى مقر مكاتب الإشراف والمدارس وذلك من اجل تخفيف العبء على المتبرعين والحضور إليهم في مقر أعمالهم.
وبين بأن حصيلة التبرع بالدم في المحافظات الثلاث بلغ أكثر من 120 ألف وحدة دم، وذلك من اجل تأمينها لرجال أمننا البواسل حامين حدود الوطن وبين بان
مدير الشئون الصحية الدكتور محسن طبيقي وجه جميع العاملين في المستشفيات ومراكز الرعاية بتسهيل إجراءات المتبرعين وتقديم كل الشكر والعرفان لإدارة تعليم صبيا والمدارس التابعة لها على واجبهم الوطني تجاه مليكهم ووطنه.

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
ألف طالب يستقبلون ضيوف الرحمن بالورود وشعار( كلنا نحبكم )
مكة المكرمة تركي السويهري
بدأ أكثر من ألف طالب في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تنفيذ مشروع خدمة استقبال حجاج بيت الله الحرام تحت شعار ( كلنا نحبكم ) للعام الثاني على التوالي والذي تنفذه إدارة نشاط الطلاب بالإدارة ممثلاً في قسم النشاط الاجتماعي ، وقال المشرف العام على البرنامج بكر بصفر المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة إن فكرة المشروع تنطلق من الدور التربوي الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم لتنمية وتقوية الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب وإحساسهم بواجبهم تجاه خالقهم أولاً ثم وطنهم حيث تقوم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة في إدارة نشاط الطلاب قسم النشاط الاجتماعي بالتنسيق مع الجهات الحكومية ذات العلاقة للمشاركة في استقبال حجاج بيت الله الحرام ابتغاء الأجر والثواب ، وخدمة ضيوف الرحمن ، لتعزيز أثر العمل التطوعي في سلوك الطلاب ، والتركيز على القيم التربوية والثوابت الإسلامية .

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
حرم الأمير خالد بن سلطان تكرم 258 متفوقة في جائزة المهيدب للتفوق العلمي.. اليوم
الرياض-خالد العوفي:
ترعى حرم صاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبد العزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشئون العسكرية صاحبة السمو الملكي الأميرة عبير بنت تركي بن عبدالعزيز اليوم تكريم 258طالبة متفوقة في جائزة الشيخ عبد القادر المهيدب للتفوق العلمي الأسرة في عامها الثالث عشر، ومتفوقات في فرع الجائزة، جائزة الشيخ إبراهيم بن محمد المهيدب لحفظ القران الكريم. وقالت عواطف بنت عبدالقادر المهيدب إن هذه الرعاية تأتي بمثابة تجسيد لمعاني العلم والاهتمام به، ودفع معنوي لبذل المزيد من الاهتمام بالطالبات تحقيقا لما تسعى إليه حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وولي عهده الأمين. وأكدت المهيدب فوز 258 طالبة بالجائزة من حملة البكالوريوس والمرحلة الجامعية وطالبات التعليم العام، إضافة إلى متفوقات في جائزة حفظ القرآن. وأعلنت المهيدب تكريم مرشحتين من جمعية الأطفال المعوقين، والجمعية الخيرية لرعاية الأيتام "إنسان"، موضحة أن هذا التكريم تأكيداً على أن تلك الفئات جزء من المجتمع ويقعون دون أدنى شك في دائرة اهتمام المجتمع، مشيرة إلى أن إقرار أمانة الجائزة لهذه الجوائز يعد مشاركة من الأسرة في دعم هذا الجانب الإنساني وتأكيداً على أهميته. وأضافت: "حققت الجائزة منذ ان نشأت فكرتها في تكريم المتفوقين دراسيا من أبناء وبنات الأسرة منذ13عاما قفزات متعددة كانت إضافات تسمو بمشروع الجائزة". يذكر أن أسرة المهيدب ارتأت منذ 13عاما مضت تنظيم جائزة سنوية للمتفوقين من أبناء وبنات الأسرة على أن تقدم في مستوى تنظيمي خاص يراعي أساليب التكريم الحديثة بما يتزامن مع المحافظة على مستوى يعطي الأهمية لهذه الجائزة. وتسعى جائزة الشيخ عبد القادر المهيدب للتفوق العلمي، والتي تعتبر رافدا من روافد برامج وزارة التربية والتعليم إلى مواكبة خطط التحفيز التي تقدم للطلبة والطالبات في التعليم العام والعالي من الهيئات والشركات والمؤسسات الحكومية والخاصة، والتي تأتي مكملة لدور وزارتي التربية والتعليم العالي.
الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
بدء برنامج «موهبة» لتدريب 240 معلماً ومعلمة في الرياض
الرياض- منصور الحسين
افتتح المدير العام لمدارس منارات الرياض الاستاذ سعد بن عبدالعزيز العقيل الدورة التدريبية للمعلمين والمعلمات حول مسابقة معرض موهبة للعلوم والهندسة،التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع "موهبة" ويشترك فيها 60 معلما ومعلمة من مدارس منطقة الرياض التعليمية وتستضيفها مدارس منارات الرياض بحضورمنسق مسابقة معرض موهبة للعلوم والهندسة الاستاذ سليمان الهويسين. وأوضح مشرف العلوم منسق البرنامج الدكتور عبدالجليل نصار أن هذه الدورات تهدف إلى إعداد المعلمين والمعلمات للإشراف على الطلاب المرشحين للاشتراك في هذه المسابقة حيث تولى خبير أمريكي متخصص في التحكيم بمسابقة انتل لمدة 20 عاما تدريب المعلمين على نظام المسابقة الدولية وطرق إعداد الطلاب ومتابعتهم على إجراء البحوث العلمية للاشتراك في المسابقة الدولية. ويلي ذلك عقد دورات تدريبية ل 180طالبا وطالبة موهوبين بواقع 60 طالبا وطالبة يتم تدريبهم يوميا حتى يوم غد الثلاثاء . واشار الى ان فكرة المسابقة تقوم على تقديم بحث علمي في 18 مجالا من مجالات العلوم والهندسة باستخدام لوحات عرض لمشاريع الأبحاث العلمية للطلاب والطالبات. وهي تختلف عن مسابقات الابتكارات والاختراعات، بحيث تسعى في مجملها لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر، حيث يقدم المشارك أو المشاركة بحثا علميا بناء على قراءة واطلاع، وفهم وتعمق، وتمحيص وتحقيق، وتجربة وبرهان لوضع فرضيات للبحث العلمي واختبارها بالدراسة النظرية أو بالتجربة العملية. ويتطلب ذلك من المشارك أو المشاركة تدوين ما توصل إليه

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
عضو بمجلس حائل يرعى جائزة سنوية على مستوى مدارس المنطقة
فايز المعجلحائل – خالد العميم
أعلن عضو مجلس منطقة حائل ورجل الأعمال الاستاذ فايز بن حمود المعجل عن انطلاق جائزة سنوية على مستوى مدارس المنطقة لاختيار افضل مدرسة وافضل اداري وافضل معلم وافضل مستوى نظافة . جاء ذلك بعد ان ترأس صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أمير منطقة حائل رئيس المجلس جلسة مجلس المنطقة والتي خصصت عن التعليم وكشف المعجل في حديث له أن الجائزة تهدف الى رفع مستوى الأداء في مدارس المنطقة وتشجيع المتميزين اداء وتحفيزهم على الارتقاء الى الافضل .
وقال ان مبادرة سمو أمير المنطقة في عقد مجلس المنطقة في احدى مدارس المنطقة والتقاء سموه بابنائه الطلاب والاستماع لهم ولملاحظاتهم وهمومهم وامالهم يجعلنا جميعا نضاعف من عطائنا كأبناء للمنطقة وكأعضاء للمجلس ونعمل على دفع جهود سموه التطويرية الفاعلة في كافة المجالات . وقال ان الجائزة سيكون لها مجلس يشتمل على عضوية عدد من المختصين ومنهم رئيس اللجنة التعليمي بمجلس المنطقة علي العلي ومدير عام التربية والتعليم الدكتور محمد العاصم وعدد من الاسماء الفاعلة في المسيرة التعليمية في المنطقة مشيرا الى ان الجائزة ستكون جائزة سنوية ،وقال المعجل "كأعضاء لمجلس المنطقة نتوق دائما لتقديم كل مايخدم وطننا ومنطقتنا ولن نتوانى في كل مايسهم في رفع سمعة منطقتنا عاليا بإذن الله".

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
وفد إماراتي يزور إدارة الموهوبين بالرياض
الرياض-منصور الحسين
قام فريق من جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دولة الامارات العربية المتحدة بزيارة لإدارة الموهوبين التابع للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض . وقد قام الوفد الزائر والذي يتكون من كل من الدكتور جمال محمد المهيري أمين عام جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم والدكتور محمد بن عبدالله البليهي استشاري إدارة رعاية الموهوبين والأستاذ إسماعيل الملا رئيس قسم العلاقات العامة للجائزة والأستاذ راشد الغاوي بالاطلاع على الأنشطة والبرامج الاثرائية للموهوبين التي يقدمها المركز واستعراض ابرز المنجزات والتجارب التي حققها كما قام الوفد الزائر بتفقد القاعات التدريبية وقاعة التربية الفنية ومصادر التعلم والمكاتب والاطلاع عن كثب على ما يقوم به كل قسم من أقسام المركز من أعمال ومهام في وحدة الكشف ووحدة الرعاية ووحدة الإشراف والتدريب .
الجزيرة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 13563
استقبلهم الأمير بندر بن عبدالله.. كشافة مدارس الأبناء يشاركون في خدمة ضيوف الرحمن
الرياض - بدر العبدان:
استقبل سمو اللواء الركن بندر بن عبدالله بن تركي آل سعود مدير إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة مجموعة من الكشافة بمدارس الأبناء بالرياض المشاركين في خدمة حجاج بيت الله الحرام لهذا العام حيث قدم لهم كلمة أبوية حثهم فيها على التحلي بالأخلاق الإسلامية ومساعدة حجاج بيت الله الحرام بكل حب وترحاب حسب ما تمليه عليهم الأخلاق والأنظمة، ولأن هؤلاء هم ضيوف الرحمن في هذه البلاد الطاهرة، وأن الأخلاق التي يتحلون بها إنما تأتي انعكاساً لأخلاق أبناء هذا الوطن.وقد صرح سمو الأمير بندر بن عبدالله ل(الجزيرة) قائلاً: إن كشافة مدارس الأبناء يشاركون كل عام في خدمة حجاج بيت الله الحرام ضمن الكشافة السعودية من منطلق ما يمليه عليهم الواجب الديني والوطني، وهم بلا شك مدركين مدى أهمية مشاركتهم بهذه المناسبة، نرجو من الله لهم التوفيق والأجر والثواب في تأدية مهامهم وواجباتهم، هذا وتأتي هذه المشاركة للكشافة بمدارس الأبناء بالرياض التابعة لإدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة وكذلك مدارس الأبناء الأخرى بجميع مناطق المملكة، حيث تحرص الإدارة ممثلة بالنشاط الكشفي على الاهتمام بهذه المشاركة.

[صقر قريش]

الجزيرة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 13563
23 شخصا انهالوا على طالبين بأسلحة بيضاء وعصي خشبية مُشاجرة جماعية بين 25 شخصاً بينهم 7 طلاب تنتهي بإصابة اثنين بالطائف
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
تُلاحق الجهات الأمنية بمحافظة الطائف 23 شخصاً بينهم خمسة طلاب كانوا قد اشتركوا في مُشاجرة جماعية دامية ضد طالبين فقط وكانت على مراحل منها ما بدأ أولاً داخل المدرسة ثم انتقل لخارج أسوارها، ومن ثم انتقل لإحدى محطات الوقود الواقعة على طريق الجنوب فيما انتهت بإصابة الطالبين المجني عليهما ونقلهما للمستشفى حيث يخضعان للمتابعة الطبية حالياً.وفي الحيثيات أن مشادة كلامية حدثت بين طالبين بثانوية حمزة بن عبدالمطلب بمنطقة السر جنوب الطائف وتطورت تلك المُشادة وأصبح العدد خمسة في البداية من الطُلاب اتفقوا على رصد زميلهم الطالب المعني وأثناء خروجه هو وابن خاله انهالوا عليهما بالضرب مُستخدمين أسلحة بيضاء ما بين سكاكين وعصي خشبية وأسلاك كهربائية وفأس حديدية حينها تدخلوا بعض معلمين المدرسة ومديرها والذين هبوا نحو المشاجرة التي كانت خارج أسوارها وتمكنوا من فضها حينها شاهدوا بعضهم تلطخت ثيابه بالدماء بعد أن أبلغوا الجهات الأمنية والتي حضرت ممثلةً في عدد من رجال الأمن بمخفر شرطة السر، بعد أن كانت المشاجرة قد انتقلت لمرحلتها الثالثة حيث انضم الخمسة الطُلاب لآخرين ليكتمل العدد ويصل إلى 23 شخصاً تواجدوا بمحطة وقود على طريق الجنوب تقع بعد موقع المدرسة.
حينها التقى آل 23 شخص الطالبين وتطورت المُشاجرة ليُصيبوا الطالبين بطعنات في الظهر واليدين وبعض الإصابات الأخرى، نقل على إثرها لأحد المراكز الصحية ومنها لمستشفى الملك فيصل بالطائف حيث خضع الطالبين للكشف المبدئي ومنه تم نقلهما لمستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي حيث تم تنويمهما بأحد أقسامه.وأكد الناطق الإعلامي بصحة الطائف سعيد بن عبدالله الزهراني أن حالتين وصلت لمستشفى الملك فيصل متأثرة بإصابات متفرقة وقد تم إجراء اللازم طبياً للحالات وجميعها مستقرة ولله الحمد.من جانبها فتحت الشرطة التحقيق بالواقعة بعد أن تقدم شقيق أحد المُصابين بشكواه لمخفر شرطة السر وطرح لهم أسماء المطلوبين في المشاجرة حيث يعمل المخفر الآن وبمتابعة من مديره المقدم محمد العصيمي على متابعتهم وإحضارهم وإخضاعهم للتحقيق.
ومن المتوقع أن تتواجد دوريات الأمن اليوم بالمدرسة للبحث عن الطلاب المشاركين بالمشاجرة.وأكد شقيق أحد المُصابين أن 23 شخصاً اجتمعوا على ضرب أخيه وابن خاله الطالبين بينهم خمسة من زملائهم بنفس المدرسة والبقية لا يعلم عنهم شيئاً سوى أنهم كانوا قد خططوا للتجمع واحتراز الأسلحة البيضاء وترصد الأثنين عند بوابة المدرسة أثناء الانصراف أمس.

[صقر قريش]

الجزيرة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 13563
مقرأة لمعلمي حفر الباطن
القيصومة - خليف الزناتي:
ضمن ملحق الإطار العام للبرامج السنوية للتوعية الإسلامية للعام 1430-1431هـ أكدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن ممثلة بقسم التوعية الإسلامية على مديري المدارس بالمحافظة على سرعة إرسال بيانات المعلمين الحافظين لكتاب الله تعالى والراغبين في الالتحاق بالمقرأة التي تهدف إلى إتقان حفظ كتاب الله تعالى ومدارسته وتلاوته وتوثيق الصلة بكتاب الله تعالى، ومن أبرز ضوابط العمل بها أن المقرأة تعمل من بعد صلاة العصر وحتى صلاة المغرب من يوم السبت إلى الأربعاء بمركز التوعية الإسلامية الدائم الملحق بابتدائية الملك عبد الله.
عكاظ :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3074
ورشة عمل تناقش التحضيرات لملتقى المعلمين
عبد الله الصقير ـ جدة
بدأت إدارة شؤون المعلمين في تعليم جدة في التحضير والإعداد لملتقى مديري شؤون المعلمين الذي ينطلق في المنطقة الشرقية اليوم، وذلك عبر ورشة عمل بعنوان «مشاريع شؤون المعلمين»، عقدت بمشاركة 18 معلما من مختلف المراحل التعليمية من مناطق المملكة في جدة أمس.وأوضح مدير شؤون المعلمين صديق خوجة، إن الورشة ناقشت مشروع مجلس المعلمين والمجلس الاستشاري ومشروع التدرج في حل المشكلات الميدانية، إضافة إلى دليل تنظيم قسم علاقات المعلمين.من جهة أخرى، كرم مدير عام التربية والتعليم في جدة عبد الله الثقفي طلاب مدرسة الأمير بندر بن عبد العزيز الابتدائية على جهودهم المميزة في تنفيذ برنامج «شكرا بابا عبد الله» أمس.

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
تعيين 599 معلمة على المستوى الخامس بعدد من المناطق والمحافظات
المدينة - جدة
صدر قرار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي بتعيين 599 معلمة على المستوى الخامس بعدد من المناطق والمحافظات. وطالب الحميدي المعلمات بسرعة مراجعة إدارات التربية والتعليم التابعة لها مكاتب التربية والتعليم التي بها المدارس ليستلمن خطابات التوجيه من والمباشرة لسد الاحتياج.( للاطلاع على الاسماء طالع النسخة الورقية )
المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
العتيبي : توزيع طلاب 114 مدرسة بالشريط الحدودي بعيدا عن مسرح العمليات
عبدالرحمن حمودة – أحد المسارحة تصوير : بكري القرني - حسين العتودي
خلصت لجنة تنسيقية بين الدفاع المدني وادارة التربية والتعليم بجازان ، الى التوصية بنقل طلاب قرى الشريط الحدودي وتوزيعهم على المدارس في منطقة جازان بعيدا عن مسرح العمليات حتى يتمكنوا من مواصلة تحصيلهم العلمي على ان ينفذ ذلك بعد موسم الحج .اوضح ذلك لـ”المدينة “ العقيد علي عطا الله العتيبي مدير إدارة الدفاع المدني بالمدينة المنورة وضابط الدعم في مخيم الإيواء بأحد المسارحة مشيرا الى ان الدفاع المدني له تجربة سابقة في العيص حيث جرى نقل الاهالي من مناطق الهزات التي حدثت اخيرا بالعيص ، ملمحا الى امكانية الاستفادة من هذه التجربة في منطقة جازان في حال استمرار العمليات العسكرية. "والتي تبلغ حسب احصائية ادارة التربية والتعليم بجازان 114 مدرسة للمراحل المختلفة .وبيّن العقيد العتيبي أنه وبناء على توجيهات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بتقديم كافة الاحتياجات الاغاثية والمساعدات المالية وغيرها للمواطنين النازحين ،جندت إدارة الدفاع المدني عددا كبيرا من أفرادها لخدمتهم . وشرح انه فيما يتعلق بتسكين النازحين فإن هناك بعض المتطلبات والمستندات يحتاجها النازح للحصول على خيمة للإيواء ومنها تأكد الدفاع المدني من استحقاقه لذلك وأنه من سكان إحدى قرى المنطقة العسكرية الحدودية المحظورة . وافاد العتيبي أن أبرز جهود الدفاع المدني هو تقديم الإحصائيات الرسمية لعدد النازحين وقراهم والتأكد من إجلائهم إلى مخيمات الإيواء أو الفنادق والشقق المفروشة بالمنطقة والتنسيق مع وزارة المالية حول كيفية تسليم المبالغ المالية للأسر النازحة والتي اعتمدها سمو أمير منطقة جازان ،والتي تتضمن حصول كل أسرة على مبلغ 8 آلاف ريال شهريا توزع على دفعتين , وحصول كل فرد من أفراد هذه الأسر على 400 ريال شهريا توزع على دفعتين أيضا , مشيرا في الوقت ذاته إلى أن المواطن مخيّر بين السكن بمخيم الإيواء مع توافر جميع الخدمات المدنية والإدارات الحكومية بالمخيم لتسهيل أمور النازحين أو الحصول على مبلغ بدل السكن وله حرية اختيار سكنه خارج المخيم .من جانبه أوضح المقدم عبدالرحمن الحربي ضابط الإيواء بمخيم أحد المسارحة لـ" المدينة " أن أفراد الدفاع المدني جاهزون لمساندة وتقديم الخدمة لكل المواطنين النازحين ,مؤكدا جاهزية الدفاع المدني للتعامل مع الموقف في حالة وصول عدد أكبر من النازحين وتوسع العمليات العسكرية لا قدر الله .فيما بيّن النقيب يحيى القحطاني مدير العلاقات العامة والمتحدث الرسمي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان أنه تم توزيع نشرات توعوية وإقامة برامج تثقيفية داخل المخيم للنازحين ،موضحا أنه تم الانتهاء من إنشاء (3) ملاعب كرة قدم بالمخيم.وسيتم قريبا إنشاء مسرح ترفيهي للنازحين لقضاء أوقاتهم خصوصا في ظل دخول أيام إجازة عيد الأضحى والتي تسعى إدارة الدفاع المدني لإدماج النازحين في قضاء إجازتهم بعيدا عن الصخب الحربي الذي يواجههم وإبعادهم عن أجواء الاشتباكات وضمان عدم تضررهم نفسيا نتيجة الابتعاد عن منازلهم وأسرهم وحياتهم التقليدية .كما أشار مصلح الغامدي بوحدة الدفاع المدني إلى أن الخدمات المقدمة بمخيم الإيواء نالت استحسان ورضا جميع النازحين وأبنائهم , موضحا أن الدفاع المدني يبذل مجهودات كبيرة لمقابلة الزيادة في اعداد النازحين.

[صقر قريش]

المدينة :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ
رعاية خاصة لأبناء “المرابطين” بمدارس عسير
خديجة القحطاني - أبها
وجه مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن بن محمد فصيل مدير التربية والتعليم بعسير بحصر أسماء الطلاب الذين غادر آباؤهم إلى المواقع الحدودية لأداء الواجب في تلك المناطق . وأكد أن هذا الإجراء يهدف إلى التعرف على أوضاع هذه الفئة من الطلاب لاسيما في محافظتي خميس مشيط واحد رفيدة ومن ثم رصد ماقد يعترض سير دراستهم من مشكلات وعوائق قد تؤثر على دراستهم بسبب غياب آبائهم عنهم خلال هذه الفترة.وأشار خلال اجتماع المجلس التعليمي المحلي الذي عقد يوم الأربعاء إلى انه جرى تكليف مرشدي الطلاب بالمدارس ببحث حالتهم وإيجاد الحلول المناسبة لوصولهم إلى المدارس وعودتهم إلى منازلهم عبر وسائل النقل المناسبة وإذا تطلب الأمر نقل بعضهم إلى اقرب مدرسة إلى سكنهم بصرف النظر عما يعترض ذلك من تعليمات سابقة بناء على توجيهات سمو وزير التربية والتعليم في هذه الظروف إضافة إلى تأمين ماقد يحتاجون إليه .
صحيفة اليوم : الأثنين 1430-11-28هـ العدد 13303
تعليم الأحساء تطلق «شراكة» أولياء الأمور للعام الثالث
عبدالله الخماس - الأحساء
تطلق الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء مشروع الشراكة المدرسية للعام الثالث على التوالي والذي يعد أحد أهم المشاريع التي تسعى الإدارة من خلالها لتنمية الحس الوطني وحب الوطن لدى أولياء الأمور وتقوية روابط الاتصال بين المدرسة وأولياء الأمور,إضافة إلى النهوض بمستوى مدارس البنات بالأحساء نحو المثالية ، كما يستهدف المشروع إعطاء الفرصة لأولياء الأمور للتعرف على ما يستجد من مشاكل في محيط المدرسة ومحاولة إيجاد الحلول المناسبة , وأوضحت الإدارة أن المشروع يتيح لأولياء الأمور الفرصة لخدمة التعليم وعملية التعلم من خلال المشاركة الفعلية العملية وذلك نظرا للحاجة الماسة لدى بعض مديرات المدارس إلى من يقف بجوارهن في شئون المدرسة التي لا تستطيع المرأة القيام بها . ومن جهة اخرى تقيم الادارة صباح غد الحفل التكريمي للمتقاعدات لعام « 1429-1430 هـ « , وذلك بمشاركة فرع الجمعية الوطنية للمتقاعدين بالأحساء وسيتضمن الحفل تكريم عدد من المتقاعدات الأخريات من غير السلك التعليمي في جانب يعكس تضافر جهود اللجان المنظمة للحفل بهدف إنجاحه تقديرا للعطاءات والجهود التي بذلت لمن سيتم تكريمهن .

[صقر قريش]

الرياض :الاثنين 27 ذي القعدة 1430هـ - العدد 15120
د. وفاء الصالح تؤكد مخاطبة مدير التعليم كفيفات مدرسة النور بسيهات يطالبن بحل لمشكلة المبنى
الخبر عبير البراهيم محمد الغامدي
تقدم عدد من أمهات طالبات كفيفات بمدرسة النور الأولى بسيهات للبنات بشكوى إلى الجهات المختصة في إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بشأن عدم ملاءمة المدرسة لمتابعة الدراسة من قبل بناتهن من ذوي الاحتياجات الخاصة، فعلى الرغم من التنسيق الكبير الذي تتميز به المدرسة إلا أنها غير ملائمة لدمج طالبات فقدن بصرهن، وذلك بسبب فنائها الكبير المتسع ذو الطابع الرملي والذي يجعل هناك صعوبة لسير عليه، بالإضافة إلى طريقة زراعة الأشجار الكبيرة وكذلك تنسيق الممرات الطويلة الموصلة للفصول الدراسية، والغير مناسبة لطالبات الكفيفات. وقد ذكرت والدة الطالبة نور الشاب "بأن ابنتها كانت مع زميلاتها تدرس في مدرسة جيدة مؤهلة لهن إلا أنه وفجأة تم نقل الطالبات الكفيفات إلى مدرسة نور الأولى والتي لم تكتشف بأنها غير ملائمة إلا بعد زيارتها لترى بأن هناك صعوبة كبيرة في بقاء بناتهن الكفيفات في تلك المدرسة على الرغم من الطاقم الإداري والتعليمي الجيد في المدرسة، وقد اكتشفت بان المدرسة لم يكن ينقصها التنسيق من أجل مراعاة احتياجات الكفيفات فحسب بل وجدت .. الساحة الخارجية لطالبات عبارة عن مساحة رملية شاسعة مجاورة لمزرعة يخرج منها الكثير من الحشرات والدواب من الأفاعي والعقارب والتي تصل إلى الفصول الدراسية والتي تشكل خطرا كبير على الطالبات خاصة الكفيفات منهن واللواتي لايملكن الفرار لفقدهن أبصارهن بالإضافة إلى فناء المدرسة المفتوح والذي يمكن الحشرات الطائرة من الوقوف على طعام الطالبات الكفيفات في فترة الفسحة المدرسية دون علمهن بذلك. كما أكدت مصدر مسئول في إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بأن مبنى المدرسة يعتبر في واقع المباني الحكومية مبنى جيد ومنسق إلا أنه غير مؤهل لدراسة طالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة فيه وذلك بسبب فنائها الكبير والواسع وقد تم إرسال لجنة للكشف عن واقع المدرسة والبحث في مدى صلاحية دراسة الكفيفات فيه وقد تم إثبات عدم ملائمة مبنى المدرسة ليس فقط بالنسبة للكفيفات بل أيضا لصحيحات من الطالبات لاسيما بأن المدرسة في منطقة بعيدة وعرضه دائما لدخول الدواب من الأفاعي والعقارب فيها، وتم نقل الطالبات الكفيفات من مدرستهن بسبب ازدياد عدد الطالبات فيها ولذلك تم نقلهن، مشيرة إلى أنه سيتم حل تلك المشكلة بنقل الطالبات إلى مدرسة أخرى إلا أن الأمر يحتاج إلى وقت، حيث تم رفع تقرير يحوي شرح مفصل لحالة المدرسة إلى الوزارة بالرياض وفي انتظار الرد على ذلك. من جهة أخرى نفت مدير عام التربية الخاصة في وزارة التعليم بالرياض " الدكتورة وفاء الصالح " تلقيهن أي خطاب يحوي تشكيل لجنة من تعليم الشرقية ورصدها لحالة المدرسة وعدم ملائمتها لطالبات الكفيفات، وقد تم إرسال خطاب لمدير التعليم العام من أجل الإطلاع على حال تلك المدرسة والبت في أمرها وبأن الوزارة في انتظار الرد.

[صقر قريش]

الوطن :الأثنين 28 ذو القعدة 1430 هـ العدد 3335
االاستغناء عن مراكز الخدمات الإرشادية في التعليم
تطرح وزارة التربية والتعليم (الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد) بعض المشروعات التربوية الهامة إلى الميدان التربوي وتمر عليها أعوام دون أن تتابعها بجدية وتدعمها باستمرار وتخضعها للتقييم للحكم عليها. هذان مشروعان يتفقان في الاسم والأهداف والمهام ويختلفان في المتابعة والدعم والإنجاز. فما رأي الجهة المسؤولة عن ذلك؟
فمثلا مشروع (مراكز تطوير الخدمات والبرامج الإرشادية) عشرة أعوام مضت منذ طرح هذا المشروع إلى الميدان (يتيماً) دون رعاية ودون (قناعة) من بعض المسؤولين في إدارات التربية والتعليم إذ لم يكن واضح المعالم وكان العمل في هذه المراكز يسير وفق (اجتهادات) المرشد الطلابي المكلف الوحيد في المركز. وهو مشروع متخصص في مجال التوجيه والإرشاد يهدف إلى تقويم الخدمات الإرشادية بأسلوب تطبيقي يؤصل المفهوم المهني والعلمي للخدمة الإرشادية لدى المرشد الطلابي.
وبالرغم من عدم جدوى هذه المراكز تصر (الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد) على بقائها ضمن برامجها وتخصص لها ميزانية سنوية وتطالب بتقارير ختامية لمنجزاتها يتفنن القائمون على إعدادها في إخراجها بأساليب توحي للقارئ أن هناك مشروعاً تربوياً (لا مثيل له) وتنتهي بمجرد وصولها إلى الوزارة. مع أن إدارات التربية والتعليم قد تباينت مواقفها حول هذه المراكز فمنها من قررت الاستغناء عنها إذ إنها تضيف لها أعباء دون أن تحقق منها نتائج و(مبقية) لمجرد الإبقاء دون نتائج تذكر وتخصص لها مواقع ملحقة بإحدى المدارس لا يهتدي إليها أحد ومشرف متابع دون (قناعة) منه وهي في نهاية الأمر عبارة عن (موقع) دون (واقع) يلمسه العاملون في الميدان.
إن مثل هذا المشروع لو كتب له المتابعة والاهتمام ثم تقييم التجربة لأضفى إلى الميدان بعداً تربوياً هاماً في تطوير ما هو قائم من برامج وخدمات إرشادية.
هذا هو حال (مراكز الخدمات الإرشادية) فلماذا لا يتم الاستغناء عنها؟ في ظل وجود ما يسمى (بوحدات الخدمات الإرشادية).
أحمد محمد الحفظي - مشرف تربوي سابق - أبها
صحيفة اليوم : الأثنين 1430-11-28هـ العدد 13303
هل هذا إنصاف المعلمين القدماء ؟
نحن معلمون وفينا قدامى ومنهم من مضى على خدمته اكثر من 20 سنة ونعرض ما يعانيه حينما تهضم احقيتهم في البقاء في مدارسهم بعد مضي هذه السنين من الخدمة واستقرارهم في مدارسهم سنوات عديدة ويكونون أول الضحايا في الشتات بين المدارس وفيهم من يسكن نفس الحي دون الاخذ في الاعتبار طول مدة خدمتهم في التعليم واستقرارهم بالمدرسة ونظافة ملفاتهم وأدائهم الوظيفي المرتفع وعدم قدرة بعضهم على التنقل زيادة على ذلك التزاماتهم الاسرية تزيد مع التقدم في العمر ومنهم من يعاني من بعض المشاكل الصحية.الذي حدث تم ضم مدرستين في احد أحياء مدينة الدمام وصدر قرار ان يتسلمها مدير المدرسة التي سمى المجمع باسمها ثم صدر قرار بنقله واسندت المدرسة لمدير جديد وهناك خبر يتناقل بفتح قسم لذوي الاحتياجات الخاصة فيها مما يعني ان هناك زيادة في الراتب قدرها 30% المهم وقع الاختيار على بعض المعلمين القدامى دون أي اعتبار وأي مشورة منفردا بالأمر وحده وتم رفع اسمائهم لمكتب الاشراف ولم يوضح اسبابه للمعلمين ولكن نتساءل الا توجد ضوابط تراعي الافضلية في البقاء للأقدم او يخير وتشكل لجنه يكون فيها عدد من المشرفين اصحاب الخبرة والقدرة ولديهم اساليب جيدة لإبلاغ المعلم وتوضح فيها الاسباب وهذا الاسلوب كان يستخدم سابقا.ما اصعب على المعلمين حين يترك امرهم لشخص احدث منهم في المدرسة ويرفع اسماءهم بسبب ان المدرسة لديها اكتفاء هنا يشعر المعلم بعد هذه المدة الطويلة بالاهانة وليس له أي تقديروكذلك عندما يوضع في منافسة مع مجموعة من المعلمين على احدى المدارس ويتم الاختيار حسب القرعة اننا نأمل من وزارة التربية والتعليم وضع ضوابط تكون فيها الاحقية للبقاء او التخيير للمعلم الاقدم خدمة ورد اعتبارنا وكلما ضمت مدارس وغير مدراء ازيح عدد من المعلمين لهم الشفعة في البقاء.
هذا ولكم الشكر...
مجموعة من المعلمين بإحدى مدارس الدمام