احبار التربية ليوم الخميس 8-5-1431هـ

[صقر قريش]

الرياض :الخميس 8 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15277
تحت شعار « العوق العقلي واقع وتطلعات»
التربية الخاصة بتعليم البنات تعقد اللقاء التربوي السنوي الخامس لمنسوباتها
مكة المكرمة – جمعان الكناني
تعتزم الإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بتعليم البنات عقد اللقاء التربوي السنوي الخامس لمنسوبات إدارات وأقسام التربية الخاصة بمناطق ومحافظات المملكة بعنوان (العوق العقلي واقع وتطلعات) والذي يهدف إلى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق العقلي وتستضيف الإدارة العامة للتربية الخاصة (بنات) بجهاز الوزارة هذا اللقاء خلال الفترة من (10-12/6/1431ه ). ويأتي هذا اللقاء ضمن اللقاءات التربوية السنوية التي تحرص الإدارة العامة للتربية الخاصة على تنظيمها وتفعيلها بهدف تطوير العمل بما يحقق نجاحات عملية وواقعية تنعكس ايجابيا على عملية تربية وتعليم الفئة المستهدفة من ذوات الاحتياجات الخاصة. وتستمر فعاليات اللقاء ثلاثة أيام تتضمن أوراق وورش عمل تناقش واقع العوق العقلي بفئاته المختلفة والتطلعات المستقبلية للنهوض بآليات العمل في تربية وتعليم هذه الفئة . أوضحت ذلك الأستاذة فردوس أبو القاسم المسؤولة الإعلامية بالإدارة.

[صقر قريش]

الوطن :الخميس 8 جمادى الأولى 1431ـ العدد 3492 ـ السنة العاشرة
"التربية" تعلن عن التسجيل في برنامج "لمّ الشمل"
عرعر: عبدالله الخدير
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن فتح باب التسجيل في برنامج "لم شمل" اعتباراً من أمس، وذلك عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الوزارة.ويستمر برنامج التسجيل أسبوعين تنتهي الأربعاء 1431/5/21، حيث تعلن النتائج بعد دراسة الحالات وفق ضوابط "لم الشمل" الأربعاء 1431/6/26.
وحددت الوزارة الحالات التي يحق لها التسجيل في البرنامج، بحالتين هما المعلم والمعلمة، الأزواج الموجودين في نطاقين مختلفين ورغب أحدهم الانتقال للطرف الآخر.وتشمل الحالة الثانية المعلم والمعلمة الأزواج الموجودين في نطاقين مختلفين وكانت لديهما الرغبة في الانتقال لنطاق محدد خارج نطاقيهما, ولا يشمل البرنامج الأزواج "المعلم والمعلمة" الموجودين في نطاق واحد قبل إجراء الحركة، وفي حال تقدم أحدهما أو كليهما لبرنامج الحركة فيتحمل كل منهما نتيجة مفاضلة النقل، وليس للجنة أي دور في ذلك، ولا يمكن قبول عدول أي معلم أو معلمة في البرنامج ما لم يكن هذا الإجراء يحقق لهما لم الشمل سويا.

[صقر قريش]

استحداث وحدة علاقات المراجعين بـ"التربية"
الرياض: الوطن
وافق وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله على استحداث وحدة لعلاقات المراجعين في جهاز الوزارة تخدم مراجعي مكتبه ومكاتب النواب وقطاعات الوزارة كافة على أن ترتبط إداريا بمكتب نائب الوزير. يذكر أن هذه الوحدة ستكون بمثابة همزة وصل بين المراجع وباقي قطاعات الوزارة, مما يدعم تحقيق الأهداف المنشودة من إحداثها, ويؤدي إلى تحسين الخدمات الإدارية والفنية المقدمة للمراجعين, وتتحقق من خلالها التوجيهات السامية نحو تفعيل التقنية ضمن إطار الحكومة الإلكترونية, إضافة إلى توفير الوقت على قطاعات الوزارة وتقليل أعداد المراجعين لإداراتها المختلفة, كما تقوم بتقديم الرعاية والخدمة الخاصة لذوي الاحتياجات الخاصة

[صقر قريش]

عكاظ :الخميس 08/05/1431 هـ العدد : العدد : 3231
30 مدرسة تحتضن مقار تعداد السكان في الشرقية
محمد العنزي ـ الدمام
تجاوبت وزارة التربية والتعليم مع طلب مصلحة الإحصاءات العامة والمعلومات بتوفير مكاتب داخل المدارس لتكون مقار للعاملين الميدانيين في التعداد الخاص بالسكان والمساكن، بعد أن تعذر إيجاد مواقع خاصة تابعة للمصلحة في بعض المدن والمحافظات.وأكد لـ«عكاظ» مدير عام فرع المصلحة في المنطقة الشرقية عبد الرحمن الثميري، أن تجاوب وزارة التربية والتعليم كان سريعا، حيث تم تحديد 30 مدرسة في كل من: الدمام، الخبر، الظهران، والقطيف، على أن تكون فترة تواجد العدادين في المدارس من الساعة الرابعة عصرا إلى الساعة العاشرة مساء، ما عدا يومي الخميس والجمعة يكون العمل في الصباح والمساء.وحول الاحتياطات التي اتخذتها المصلحة لضمان سلامة العدادين في المواقع الخطرة مثل الحفريات النفطية أو المائية، أشار الثميري إلى وجود تنسيق مع الشركات المشرفة على الحفريات، إذ سيرافق العدادين مختصون تابعون للشركات بهدف تجنب المواقع الخطرة.
المدينة :الخميس 1431/05/08 هجري - 2010/04/22 ميلادي
بدء لم شمل المعلمين وإعلان النتائج 26 المقبل
فهد الرشيد - الرياض
بدأت وزارة التربية من يوم أمس في استقبال طلبات المعلمين الراغبين في “لم الشمل” ولمدة أسبوع، على أن يتم إعلان النتائج يوم 26 من شهر جمادى الآخرة المقبل. وقال وكيل وزارة التربية التعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود الفهيد إن برنامج لم الشمل سيتم فتحه للتسجيل ابتداءً من اليوم الأربعاء في نظام التبادل الإلكتروني الموجود على موقع الوزارة الإلكتروني وفق الحالات المحددة فيه، وذلك لمدة أسبوعين تنتهي في يوم الأربعاء المقبل. وسيتم إعلان النتائج بعد دراسة الحالات وفق ضوابط لم الشمل المعلنة في تعاميم الوزارة السابقة في يوم الأربعاء الموافق 26 جمادى الآخرة المقبل.

[صقر قريش]

الحياة : الخميس 1431/05/08هـ
«التربية» تستحدث وحدة «همزة وصل» مع مراجعيها
الرياض - ظافر الشعلان
وزارة التربية والتعليم.
أثار قرار وزير التربية والتعليم الأمير فــيصل بن عبدالله آل سعود، أمس استحداث وحدة لعلاقات المراجعين، تعمل على تـــقديم خدماتها لمراجعي مكتبه ومكاتب النواب وكل قطاعات الوزارة وترتبط إدارياً بمكتب نائب الوزير صدى ايجابياً لدى التربويين في طــريقة الــتواصل مع المسؤولين.وتبادل المعلمون والمعلمات قرار الوزير في المواقع الإلكترونية أمس بمزيد من الترحيب، خصوصاً من ذوي الاحتياجات الخاصة، مـــعتبرين أن ذلك يسهم في توفـــير الوقت لمراجعي الوزارة، ويــقصر الـــطريق بـــشكل كـــبير عـــما كـــان عليه.وفيما أشارت الوزارة من خلال بيان صحافي (حصلت «الحياة» على نسخة منه) إلى أن الوحدة ستكون بمثابة همزة وصل بين المــــراجع وبقية قطاعات الوزارة، ما يـــدعم تحقيق الأهداف المنشودة من إحداثها، ويؤدي إلى تحسين الخدمات الإدارية والفنية.وتــــتحقق من خلالها التوجيهات السامية نحو تفعيل التقنية ضمن إطار الحكومة الإلكترونية، أكدت أنها ستسهم في تقليل أعداد المراجعين، كما ستعمل على تقديم الرعـــاية والخدمة الخاصة لــــذوي الاحــــتياجات الخـــاصة.وقال المعلم محمد الشهراني من تعليم الرياض، إن وزارة التربية والتعليم أحسنت كثيراً بإصدار هذا القرار المميز، «كونه يسهل على المعلمين والمعلمات وغيرهم من المراجعين التواصل مع المـــسؤولين في الوزارة بدلاً مـــن أن التشتت بيـــن الإدارات التربوية».

[صقر قريش]

الرياض :الخميس 8 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15277
ذوو الاحتياجات الخاصة والحاجة إلى الدمج
أمل فهد الصنيدح*
مازالت حكومة خادم الحرمين الشريفين لا تألو جهداً في دعم أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة مادياً ومعنوياً واجتماعياً مذللة كل الأصعاب والعقبات في سبيل ان يكونوا لبنة من لبنات المجتمع وعجلة من عجلات تطوره ونموه فلهم الحق كما لأقرانهم الأسوياء في بناء مستقبل مشرق وتطلعات أجمل فقد خطت المملكة خطوات رائدة نحو الانتقال بالأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة من بيئة مهمشة من زوايا الحياة تحت رهن العزلة والوحدة الاجتماعية انتقالاً إلى بيئة الدمج المعنية بالبيئة التربوية الصفية بالفصول العادية ليثبت بها الفرد قدرته على المشاركة في الصف والتفاعل في بناء المجتمع بالمشاركة مع اخوانهم الأسوياء وتذليل كل الصعاب والمعوقات في سبيل ان يكونوا أفراداً عاملين في أسرهم وبيئتهم الاجتماعية وللدمج من الأثر العجيب الايجابي الواقع على نفسية الطفل المعاق وليس قصراً عليه بل يطول أثره على الأسرة، فوجود الطفل بالبيئة التربوية السليمة حليف أقرانه بذاك ينمى تكوين مفهوم الذات الذي ينتج عن ذلك توافق نفسي واجتماعي أي متكيف مع نفسه وشعوره بأنه سوي مثله مثل أقرانه الأسوياء في المدرسة، أي أنه ليس غريباً في مجتمعه كذلك قد يتعلم ويكتسب ويقلد بعض السلوكيات الايجابية، ويكون بذلك صداقات فاعلة مع أقرانه الأسوياء والتي تسهم في تغيير النظرة الدونية المرتسمة بمخيلة الطفل العادي اتجاه قرينه المعاق كما كان معلم الأمة محمد صلى الله عليه وسلم يفعل حيث انه لم يميز بين سوي ولا معاق من أصحابه بل كان يعاملهم سواء بسواء ويزرع في نفوسهم الثقة ويعطينا دروساً في فن التعامل معهم، فها هو يوكل مهمة الأذان والخلافة على المدينة أحياناً للصحابي الجليل عبدالله ابن ام مكتوم مع أنه رجل أعمى وكان يحتفي به ويقوم له إذا جاءه في مجلسه ويقول له: أهلاً بمن عاتبني فيه ربي. ومن النماذج أيضاً دفاعه عن الصحابي الجليل عبدالله ابن مسعود وقد كان دقيق الساقين قصير القامة عندما صعد نخلة وهبت ريح فكشفت عن ساقيه وضحك الصحابة على دقتهما فقال صلى الله عليه وسلم أتضحكون من دقة ساقي ابن مسعود فو الله إنهما في الميزان أثقل من جبل أحد ومن هذا نشد على سواعد مسؤولي التربية والتعليم والشؤون الاجتماعية وكافة أوساط المجتمع على ضرورة إحياء الدمج على نطاق أوسع باضمام ذوي الاعاقة البسيطة المتمثلة بذوي التوحيد والصعوبات والتخلف البسيط فو الله لحديث الرسول اللهم صلي وسلم عليه مازال يقرع على مسامعنا (وهل تنصرون وترزقون إلاّ بضعفائكم).
* طالبة بجامعة الملك سعود
"تخصص تربية خاصة"

[صقر قريش]

الاقتصادية :الخميس 08 جمادى الأول 1431 هـ. العدد 6037
الصحة المدرسية.. لماذا لا نجدد الخطاب لأبنائنا الطلاب؟
د. فهد أحمد عرب
لكوننا نعيش نهضة تنموية كبيرة ومتسارعة - ولله الحمد، فإن من أهم الأولويات هي بناء مجتمع أفراده يتمتعون بصحة جيدة وقادرون على الإنتاج في بيئة اجتماعية صحية واقتصادية سليمة. قد يكون تناول موضوع الصحة المدرسية في هذا الوقت نوعاً من تسليط الضوء على قوانين ونظم تغذية الطفل بالمملكة وكيفية الاهتمام بالنشء منذ نعومة أظفارهم لخلق أجيال صحيحة البنية قادرة على العطاء وتحقيق الإنجازات المتميزة حتى لو تدخلت ظروف من شأنها عرقلة أداء أي عمل. ما يهم هو أن يبادر عمليا «قمة الهرم» في أي مؤسسة لها شأن بذلك بتبني الموضوعات ودعمها كأولوية قصوى، ويحرص على أن تكون الإدارة التنفيذية شريكاً في الأداء، حتى يجعل جميع المنسوبين مبادرين بأنفسهم لرؤية ثمار أعمالهم متجاوزين أي مشكلة بتمكن ووعي كبيرين. الحديث عن الصحة المدرسية يسوقنا إلى تبني الرسائل الثقافية المفترض أن يستوعب الطالب مفهومها وهو يتدرج في المراحل العلمية حتى تخرجه. ويكون المدرس - كعضو في البرنامج - دائم التعلم فيجعله برنامجا يوميا وليس طارئا أو مطروقا فقط عند الأزمات. وليتم ذلك أعتقد أن هناك حاجة إلى طرق عدة موضوعات وتقنين إجراءاتها والاهتمام بإحصائياتها ومتابعة نتائج تطبيق نظمها واللوائح التنفيذية فيكون المعلم نفسه هو التغيير الذي تنشده الوزارة والطالب الصحيح ذهنيا وبدنيا هو القوى العاملة - الفاعلة مستقبلا - الذي تنشده الدولة. إن إصدار لوائح للصحة المدرسية يجعلها تتخطى سور المدرسة لتكون صحة مجتمع. ولكن هل لدينا صورة واضحة عما نود الوصول إليه أم أن البعد ما زال مختلطا بين القيام بالواجب وجني الثمار الحقيقية بطريقة سليمة. البعض عرف الحالة لدينا بأنها Fragmented Approach، ولنثبت العكس أو نصحح المفهوم أمامنا خطة خمسية قادمة تليها خطط عديدة مديدة ـ بإذن الله ـ نتوسم فيها خطوات تقودها المؤسسات المدنية خدميا فتعنى بشكل مباشر وغير مباشر بالتعليم والصحة كأكبر المؤشرات للتقدم والازدهار. نحن في حاجة الآن إلى مجتمع متماسك يحرص على مركزية الخطة ولامركزية التنفيذ. مجتمع يعنى بالطفل في المدرسة ويهتم بمعالجة أركان المشكلة الرئيسة (1- قلة الحركة، 2- التغذية السيئة، 3- التدخين، 4- الحوادث المرورية). فهل محورنا توجهنا حول هذه الموضوعات وسرنا في كل واد ننشر لكل الساكنين والعابرين أهمية اتباع نظم التغذية الرئيسة والابتعاد عما يقود إلى حياة بئيسة؟
في عام 2005 طرحت قضية ممرضة لكل مدرسة أو عدد من الطالبات، ثم بعد ذلك للطلاب كذلك، فماذا تم بهذا الخصوص؟. هل درست مثل هذه التوجهات واستنتجنا أنها أفكار صائبة أم غير ذلك إذا ما حل عام 2011م، كما خطط لها؟. ثم هل سيكون هناك تنظيم يحدد ماهية ومستوى العلاقة بين الكادر الصحي والكادر التعليمي في الوزارة أو في المدارس والوحدات الصحية؟ هل فعلا كان هناك مشروع لضم الوحدات الصحية لوزارة الصحة لتقوم الأخيرة بمهام إداري صحي داخل نظام إداري تعليمي بكفاءات قد تدور حول نفسها ولا تدور حول الموضوع لحله؟أعتقد أن شؤونا عدة في موضوع الصحة المدرسية تحتاج إلى توضيح وإعادة تنظيم بين الصحة والتعليم العام.
لا شك أن وزارة الشؤون الاجتماعية لها دور مهم في هذا الجانب، ولكن قد يكون التعليم العالي طرفا في مراحل من البرنامج أيضا. في مرحلة من المراحل لا بد من تكامل الجهود فقد تحرص هيئة الغذاء والدواء على وضع أدلة الأغذية الصحية ومعايير التغذية الصحية السليمة في المدارس من أجل عقل وبدن سليمين. كما تشمل في ذلك تحذيرات من استخدام العقاقير والأدوية بشكل سيء أو عفوي دون استشارة الأطباء. أما الهيئة العربية لخدمات نقل الدم فسيكون لها دور في المدارس المتوسطة والثانوية من حيث التعريف بفوائد التبرع بالدم بعد سن الـ 16 أو الـ 17، والعمل في أي من إداراته المختلفة على المستوى المحلي أو الدولي العربي أو الإسلامي. بالطبع للإعلام دور بارز وخفي في هذه التكامل العملي وخلال كل مرحلة ينتقل لها المشروع. اعتقد لو اعتبرنا أن المدرسة محطة انتقال طلابية في مراحل تعليمية مختلفة دون الاهتمام بكيفية الانتقال أصحاء ذهنيا وبدنيا، فالنتيجة ستكون مخرجات كمية لا نوعية في البنية والهوية والأداء. فكما نريد جودة في الأداء فنحن نريد جودة في تغذية أبنائنا، لأن ما يقدم أو يباع من معلبات ومعجنات سريعة ومقليات لا يمكن أن يعوض الفاكهة والخضراوات الطازجة في تغذية الطفل. هذا ما أكده البحث الأخير لستوري Story في عام 2009م. كما أكد مركز مكافحة الأمراض الـ CDC، الذي أضاف إلى الوصفة الصحية المهمة «تقليص ساعات مشاهدة التلفزيون»، وفي هذه يمكن للمتخصصين والمفكرين طرق الموضوع من عدة زوايا وسنجد الإثراء الحقيقي فيه.
لدينا الآن ثلاثة ملايين طفل دون الخامسة من العمر، ويتوقع أن يكونوا في الجامعات والكليات التقنية بعد 12 عاما من الدراسة في مراحل التعليم العام. هل أعددنا لهم نظاما للصحة المدرسية شاملا يمكنهم من السعي لخلق بيئة صحية من حولهم، تمكنهم من إدارة شؤونهم بحرص وعناية واهتمام بعيدين عن كل العادات السيئة ومسبباتها، والأمراض الوافدة وتبعاتها؟ آمل ذلك، وحمانا الله جميعا من كل مكروه.

[صقر قريش]

الرياض :الخميس 8 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15277
مدير تعليم المخواة يتفقد سير العمل بالمشاريع التعليمية الجديدة
الباحة-عبدالرحمن الغامدي
تفقد مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة تركي بن أحمد الزبيدي المشاريع التعليمية التي يجري تنفيذها حاليا لمدارس البنين والبنات في عدد من المواقع شملت مشروع مبنى إدارة التربية والتعليم، واطلع على سير العمل في المشروع وتجول في أروقة المبنى واطلع على الأعمال المنفذة فيه.
كما زار مشروع مبنى مدرسة العزيزية ومشروع المعسكر الكشفي ومشروع مبنى مدرسة أبي بن كعب لتحفيظ القرآن الكريم وفي نهاية الجولة عقد اجتماعا مع مدير الشؤون الإدارية والمالية نايف بن موالا العمري ومدير شؤون المباني المهندس بندر المالكي والمسئولين بالمؤسسة المنفذة للمشروع بمقر المشروع استمع خلاله على تقرير عن سير العمل بالمشروع والمدة المتبقية للتنفيذ ووجه الجميع على بذل قصارى الجهود لانجاز المشروع في الموعد المحدد.
الرياض :الخميس 8 جماد الأولى 1431هـ -العدد 15277
تشكيلات جديدة في إدارة تعليم حائل
حائل – خالد العميم
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل الأستاذ حمد بن منصور العمران.. قرارا يقضي بإعادة تشكيل بعض قيادات الإدارات الرئيسية المعنية بالشؤون الإدارية والمالية والتعليمية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بحائل . وقد شملت القرارات تكليف الأستاذ سعود بن جلوي المسعود مدير لإدارة التخطيط المدرسي.. وتكليف الأستاذ سعود بن عبد الله المليفي مديرا لإدارة شئون الموظفين.. وتكليف الأستاذ سالم بن عبد الله السكيبي مديرا للشئون المالية.. وكذلك تكليف الأستاذ محمد بن علي الربيعان مديرا لمراقبة المخزون.. بالإضافة تكليف الأستاذ سلامة بن عبد المحسن الشيب مديرا لإدارة المشتريات.. فضلا عن تكليف الأستاذ ضيف الله بن خلف السكيبي مديرا للرواتب والبدلات إلى جانب تكليف الأستاذ موسى بن نصار الشمري مسئولا عن التجهيزات المدرسية بالإدارة.. ومباشرة الأستاذ شايع بن عبد الله الشايع ضمن جهاز وحدة المتابعة بالإدارة.
وتمنى مدير عام التربية والتعليم الأستاذ حمد العمران للقيادات الإدارية والتعليمية الجديدة.. أن يكون التوفيق حليفهم.. مثمنا الدور الذي بذلوه في مهامهم السابقة.. مشيرا في ذات السياق.. إلى أن هذه الخطوات تستهدف تبادل الأدوار وتجديد الطاقات واكتساب مزيد من الخبرات في مجال العمل.

[صقر قريش]

الوطن :الخميس 8 جمادى الأولى 1431ـ العدد 3492 ـ السنة العاشرة
"تعليم الرياض" تحذر المدارس الأهلية من تجاوزات القبول
الرياض: فاطمة باسماعيل
حذرت إدارة الاختبارات والقبول بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض عدداً من المدارس الأهلية من ارتكاب التجاوزات فيما يتعلق بقبول الطالبات لديها.وتضمنت التجاوزات المحذر منها قبول الطالبات دون إكمال الأوراق الثبوتية، أو قبول الوافدات من خارج المملكة بدون معادلة وثائقهن الدراسية، أو إرسال ملفاتهن للمعادلة في منتصف العام الدراسي مما يسبب مشكلة في قبولها، إضافة إلى قبول الطالبات المحولات من المدارس العالمية قبل خضوعهن لاختبارات تحديد المستوى. وطالبت الإدارة مسؤولي المدارس الأهلية في خطاب موجه إليهم - حصلت "الوطن" على نسخة منه أمس - بعدم وضع الإدارة "أمام الأمر الواقع" من خلال قبول الطالبات المنقطعات وكبيرات السن أثناء العام الدراسي دون تعبئة نموذج انقطاع للطالبة أو مراعاة سنها، إضافة إلى قبول الطالبات اللاتي يعمل أولياء أمورهن في المدارس الأهلية دون اعتماد قبول ودون إقامات نظامية. وأشارت الإدارة في خطابها إلى أنها لاحظت عدم تقيّد بعض المدارس بالتعميم رقم 41009/10 وتاريخ 7 /3 /1429 الذي ينص على عدم حجز الوثائق الدراسية عند عدم تسديد الرسوم المستحقة للمدرسة، إضافة إلى عدم تسليم عهدة المدرسة في حال تغير المالك إلى نظيره الجديد.

[صقر قريش]

الجزيرة :الخميس 08 جمادى الأول 1431 العدد 13720
تعليم بنات الخرج ينظم أسبوع الأصم
الخرج - عزيزة القعيضب:
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج ممثلة بقسم التربية الخاصة فعاليات أسبوع الأصم الخامس والثلاثين تحت شعار (تمكين المرأة الصماء في ضوء اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة) خلال الفترة من 10 إلى 13-5 حيث سيتضمن الأسبوع فعاليات وأنشطة متعددة من محاضرات وأنشطة ترفيهية وبرامج توعية للأمهات ومسابقات ومعرض لإنتاج الطالبات ونشرات توعوية.
الجزيرة :الخميس 08 جمادى الأول 1431 العدد 13720
التربية توافق على افتتاح مدرستين جديدتين بوادي الدواسر العام القادم
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
أقرت وزارة التربية والتعليم افتتاح مدرستين جديدتين في محافظة وادي الدواسر.. الأولى في حي الكرافيت لطلاب المرحلة الابتدائية.. والثانية للمرحلة الثانوية في حي الصالحية، ذكر ذلك مدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر الصقر الذي بيّن أن تلك المدارس ستبدأ في استقبال الطلاب إن شاء الله بدءاً من العام الدراسي القادم 1431هـ - 1432هـ.. مؤكداً أن الإدارة بدأت في اتخاذ الإجراءات لتكون تلك المدارس جاهزة مع مطلع العام الدراسي الجديد، رافعاً شكره وتقديره باسم منسوبي الإدارة والطلاب وأولياء أمورهم وأهالي المحافظة عامة لسمو وزير التربية والتعليم, ولنائب الوزير، والنائب لتعليم البنين وذلك لحرصهم على توفير التعليم في كل أرجاء الوطن مما سيكون له الأثر الأكبر في تميُّز الطلاب وتفوقهم وإبداعهم علمياً وتربوياً.

[صقر قريش]

المدينة :الخميس 1431/05/08 هجري - 2010/04/22 ميلادي
خريجات الجامعات يطالبن بإلغاء شرط الإقامة من مفاضلة الوظائف التعليمية اسوة بالقطاعات الأخرى
سعيد الزهراني - الطائف
بدأت خريجات الجامعات والمعلمات فى إطلاق حملة جديده عبر "منتدى وزارة التربية والتعليم" تستهدف المطالبة بالغاء شرط الاقامة في التعيين للمعلمات والمطالبة بالمساواة بالمعلمين بالتعيين في اي مكان واصفات شرط اثبات الاقامة بالتعسفي ويجعل هناك تمييزا غير مرغوب فيه ,وطالبت الخريجات بضرورة الغاء هذا الشرط كونه اسهم في تعيين آلاف الخريجات الاقل مستوى من زميلاتهن بحجة عدم القدرة على توفير شرط الاقامة ,كما فتح مجالا واسعا للتزوير خصوصا في اثبات اقامة الازواج من خلال الحصول على مشاهد من ادارات حكومية رسمية تفيد عملهم في المواقع التي يوجد فيها احتياج وهي مشاهد مزوره كان من المفترض التعامل مع مانحها والحاصل عليها وفق انظمة التزوير,واكدت الخريجات على اهمية الغاء هذا الشرط الذي يعد حكرا على المعلمات فقط بينما النساء في بقية الادارات لايطلب منهن هذا الشرط مثل الممرضات والاداريات والطبيبات وغيرهن من الكوادر .. من جانبة قال مصدر مسئول في وزارة التربية والتعليم للمدينة ان هناك دراسة مشتركة بين وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم حول هذا الامر من اجل الغاء شرط الاقامة او تخفيف القيود من خلال تسوعة دائرة القبول في المراكز زتقليصها الى اكبر قدر ممكن وبالتالي سيتاح للمعلمات التعيين في مواقع اوسع من النطاق الضيق حاليا، لافتا ان شرط الاقامة اسهم بالفعل في حرمان المتميزات في تخصصاتهن من التعيين لانعدام شرط الاقامة الذي ياتي اهم من شرط التميز.. تجدر الاشارة الى أن اعداد خريجات الجامعات والكليات الموجودات على قوائم الانتظار للحصول على وظيفة «معلمه»حسب سجلات وزارة الخدمة المدنية وصل الى حوالي 300 الف معلمة ومن المتوقع ازدياد العدد خلال الشهر القادم الى 350 الف معلمه حيث سيتم فتح باب القبول لـ 12 الف وظيفة سيتنافس عليها المسجلات في القوائم سابقا والمتقدمات حديثا.