الملف الصحفي للتربية الأحد 11-05-1431هـ

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
التربية تبدأ استقبال بيانات لم الشمل
أبها - عبدالله مريع
بدأت وزارة التربية والتعليم أمس الأول فتح التسجيل في برنامج "لم شمل"،وذلك عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الوزارة. ويستمر برنامج التسجيل أسبوعين،ينتهي الأربعاء 21/5/1431ه ،تعلن النتائج بعد دراسة الحالات وفق ضوابط "لم الشمل"26/6/1431ه.
وحددت الوزارة الحالات التي يحق لها التسجيل في البرنامج،بحالتين هما المعلم والمعلمة، الأزواج الموجودون في نطاقين مختلفين ورغب أحدهم الانتقال للطرف الآخر. وتشمل الحالة الثانية المعلم والمعلمة الأزواج الموجودين في نطاقين مختلفين وكانت لديهما الرغبة في الانتقال لنطاق محدد خارج نطاقيهما،ولا يشمل البرنامج الأزواج "المعلم والمعلمة" الموجودين في نطاق واحد قبل إجراء الحركة، وفي حال تقدم أحدهما أو كلاهما لبرنامج الحركة فيتحمل كل منهما نتيجة مفاضلة النقل،وليس للجنة أي دور في ذلك، ولا يمكن قبول عدول أي معلم أو معلمة في البرنامج ما لم يكن هذا الإجراء يحقق لهما لم الشمل سويا.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
وزارة التربية والتعليم توجه لحوسبة أسئلة الاختبارات بالمدارس
الجزيرة- ناصر السهلي
تتجه وزارة التربية والتعليم إلى حوسبة أسئلة الاختبارات في المدارس من خلال قرارها ترشيح وكلاء فنيين للقياس والتقويم في كافة المدارس بواقع 100% في المدارس الثانوية و50% في المدارس المتوسطة و50% في المدارس الابتدائية ضمن خطة برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي التنفيذية العشرية للأعوام الدراسية من 1430-1431 - 1439-1440 ليقوم وكلاء القياس بتفعيل واستكمال ملف الاختبارات داخل المدارس ليشمل جميع الأسئلة المطبقة من المعلمين ودراسة معدلات التحصيل الدراسي بعد دراسة نماذج الاختبارات في كل التخصصات والتي يعدها المعلمون بعد انتهاء التطبيق ومناقشتها مع إبداء الملاحظات والمرئيات اللازمة وتقديم التغذية الراجعة للمعلمين وتزويد إدارة البرنامج بإحصائيات عن نماذج الاختبارات وأعداد الأسئلة فيها ومدى شموليتها وجودتها وموافقتها للأهداف وجداول المواصفات مع نهاية كل فصل دراسي وتفعيل البوابة الإلكترونية داخل المدرسة من خلال تدريب المعلمين على التعامل مع النظام الآلي للاختبارات.
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
خبيرة تربوية: التقويم المستمر فاشل!!
الجزيرة - ناصر السهلي
أكدت خبيرة تربوية في القياس والتقويم، أن من أهم أسباب فشل نظام التقويم المستمر المطبق في المدارس الابتدائية منذ عدة سنوات، نقص المعرفة لدى المعلمين والمعلمات بنظام التقويم المستمر وعدم تطبيقهم له التطبيق الأمثل، ما أدى بدوره إلى عدم حصول الفائدة المرجوة منه، وبالتالي عدم وصول العملية والخطط التعليمية والتربوية إلى مقاصدها الأساسية.واعتبرت مديرة القياس والتقويم بتعليم جدة روعة عبد المحسن الرشيد القوائم التي يتم على ضوئها تقييم مستوى الطالب، أقرب إلى المعارف منها إلى المهارات، وتفاوتت في صياغتها بين العمومية والخصوصية، واقتصرت على بعض المهارات الخاصة المرتبطة بالمواد الدراسية، وأغفلت مهارات التفكير (العمليات العقلية؛ التطبيق والتحليل والتركيب ..)، والمهارات الممتدة ( تمتد بين المواد الدراسية كما تمتد إلى حياة المتعلم)، وهو ما يتعارض مع المادة الثالثة من اللائحة في البندين (2، 3) وأرجعت السبب في ذلك إلى اشتقاق هذه القوائم من المقررات الدراسية، بحيث تضمّنت عناوين الدروس الرئيسة والفرعية، ما جعل عددها كبير جداً في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية (مادة الحديث للصف الخامس الابتدائي 51 مهارة، مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي 42 مهارة ...) في حين يفترض صياغة كفايات محددة تمثل مواصفات المخرج المأمول في صف معين، أي تصف ما يعرفه الطالب وما يستطيع أداءه في مادة معينة في صف دراسي محدد، ومن ثم توظف المقررات لإكساب الطالب هذه الكفايات.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
المحرم شرط أساسي للمتقدمات
«التربية» تفتح باب الابتعاث الخارجي والإيفاد الداخلي
اليوم ـ الدمام
بدأت وزارة التربية والتعليم امس في فتح باب الالتحاق بالابتعاث الخارجي والايفاد الداخلي للاداريين والاداريات في كافة التخصصات، في اطار حرص وزارة التربية والتعليم على الارتقاء بأداء منسوبيها وسيتم الابتعاث والايفاد الى جميع المراحل في البكالوريوس والماجستيروالدكتوراة.واشترطت الوزارة ان يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوب الحصول عليها ضمن التخصصات الواردة في خطة الابتعاث السنوية وحسب المقاعد المخصصة، وأن يكون التخصص مناسبا للوظيفة التي يشغلها المرشح أو المكلف عليها رسمياً، والحصول على درجة البكالوريوس او الماجستير من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي بتقدير لا يقل عن جيد، وإمضاء سنتين على الأقل في الخدمة لدى الجهة، والحصول على قبول من جامعة معترف بها من وزارة التعليم العالي و تصديق الملحق الثقافي على القبول. وأن يكون حاصلا على مستوى من اللغة يمكنه من الالتحاق بالدراسة "التوفل بمعدل 350 فما فوق – أو مستوى معهد الإدارة العامة الثالث" ماعدا خريجي كليات الطب البشري وطب الأسنان وخريجي أقسام اللغة الانجليزية والحاصلين على مؤهلات من خارج المملكة معتمدة وكانت الدراسة بالانجليزية. ويجب على المرشح للتخصصات التالية: قانون، محاسبة، الحاسب الآلي، التخصصات الهندسية، الإحصاء، اللغة الإنجليزية أن يكون مؤهله السابق في نفس التخصص وبالنسبة للتخصصات الأخرى فإنه يجب على المرشح أن تكون دراسته السابقة قريبة للتخصص، وأن تكون تقارير الأداء خلال العامين السابقين جيد جدا على الأقل، وألا يزيد عمر المرشح على أربعين عاماً. ومن ضمن الشروط أ لا يكون قد صدر بحق المرشح حكم تأديبي خلال العامين السابقين وأ لا يكون طرفاً في قضية قائمة، وأن يكون الترشيح قد تم بموافقة الرئيس الأعلى للمرشح أو وكيل الوزارة أو ما في مستواه أو مدير التربية والتعليم، وحصول المرشح على الحد الأدنى المطلوب من مجموع نقاط المفاضلة، واجتياز المرشح المقابلة الشخصية في إدارات التربية والتعليم لموظفيها والتطوير الإداري لموظفي الوزارة ودرجة الدكتوراة، وأن يعمل المرشح في الخدمة في الوزارة مدة تساوي مدة دراسته، كما ان على المبتعثات الالتزام بوجود محرم.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
البيئة المدرسية وضرورة التهيئة ..!؟
راشد فهد الراشد
قبل أيام نُشر تقريرأعده « مركز المعلومات بالرياض « عن الإهمال في مرافق المدارس الحكومية ، وسوء النظافة في أفنيتها ، وفصولها ، ودورات المياه فيها ، وقال التقرير « إن مانسبته 91 % من المجتمع السعودي يؤكدون بأن مرافق المدارس غير صحية ، ولاتخضع لشروط النظافة السليمة « التي تحصن الطلبة من الأوبئة ، والأمراض ، وتوفر لهم فضاء دراسيا جيدا وملائما لتحسين مخرجات التعليم ، وإيجاد الراحة النفسية عند الطالب ، والشهية المفتوحة للتحصيل ، والمعرفة، والتأسيس الأكاديمي الواعي . وهذا الوضع المتدني في المدارس الحكومية يعيق العملية التعليمية ، ويبعث في نفوس الطلبة الإحباط ، والهزيمة ، ويؤخر سعيهم نحو التفوق ، والنجاحات ، والتميز لمجرد شعورهم بأنهم يعيشون في بيئات غيرملائمة لهم ككائنات بشرية لها كرامتها ، وقيمتها ، وحقوقها في توفر الوسائل والمعطيات المكتسبة أصلاً من منطلق أن البيئة تساعد على الإنتاج ، والعطاء ، والخلق . إن مجرد توفر هذا الشعور المحبط والمؤلم ، وتكريسه هاجساً في ذهن الطالب ، لكفيل بأن تفقد العملية التعليمية ، والتربوية أهدافها ، وتسقط كل الأهداف ، والغايات المبتغاة ، وتكون الرؤى ، والبرامج ، والخطط في مهب الريح . ومهب الإهمال . ويتحول الطالب إلى كائن منمط ومبرمج في الذهاب والإياب الى المدرسة دون أدنى تحفيز أو شهية في التعليم . إن الطلبة في مدارسنا ، والطالبات يعيشون وضعا مأساويا ، إن من حيث النظافة ، وإن من حيث سلامة مياه الشرب التي هي بالتأكيد غير صالحة للاستخدام البشري ، وإن من حيث عدم توفر الصالات ، والمكتبات ، والملاعب ، والمعامل وكل الأدوات التي هي من أبسط حقوق الطالب ، ومن البدهي توافرها في كل منشأة تعليمية حديثة ، سيما وأن هذا الطالبّ يعرف أن الدولة تنفق على التعليم مليارات الريالات ، وتخصص لمنشآته ميزانيات ضخمة ، وتولي الطالب عنايتها ، وحرصها في توفير البيئة الجيدة له . وبالتأكيد فإن القيادة لاتقبل مطلقاً أن تكون بيئة مدارسنا بهذه الصورة . لقد ساهم في تدني مستوى الخدمات في مدارسنا ، وعدم توفر مايحتاجه الطالب من مرافق تعليمية وتربوية مساعدة ومساندة للأهداف ، والغايات ، والبرامج أن الكثير من مدارسنا مستأجرة ، بمعنى أنها ليست معدة ، ولامهيأة في الأساس لأن تكون منشأة تعليمية ، ومن هنا بدأ الخلل الفاضح .
ويبقى هناك أمر مؤكد ، وهو أن 91 % من المجتمع السعودي غير مرتاحين لخدمات ومرافق المدارس .!؟

[صقر قريش]

الوطن :الأحد 11 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3495
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم
فاضل العماني
لم يعد سراً أن المعرفة بجميع أوجهها ومستوياتها تُمثل حجر الزاوية والضمانة الحقيقية لنجاح المشاريع التنموية الشاملة والمستدامة لكل الأمم التي تنشد التطور والتقدم. ويبدو أن ثمة إجماعا يُثار منذ زمن بعيد في الدوائر العلمية والاقتصادية والسياسية، إضافة إلى المؤسسات التعليمية ، حول الحاجة الماسة لتطوير وإصلاح التعليم العام في هذا الوطن العزيز، الذي يستحق أن يكون في مصاف الدول المتقدمة والمتطورة ، يُشارك بفاعلية في نماء وازدهار ورخاء العالم، بما يمتلكه من ثراء بشري وتاريخي وحضاري. بهذه المقدمة أدخل إلى صلب الموضوع، وهو واقع التعليم في المملكة ، بعيداً عن الاتهامات والسجالات والتبريرات التي تضخها يومياً وسائل إعلام مختلفة حول هذا الصراع المحتدم بين رأيين أحدهما مُحبط متشائم، وآخر مُفرط في التفاؤل والثقة. ولكن ما فائدة مقال بسيط كهذا أمام معضلة التعليم الكبرى التي أشبعت نقداً وكتابة وتنظيراً، وألفت حولها الكتب والدراسات، وأقيمت من أجلها المؤتمرات والندوات. أظنه تساؤل في محله. لذا لن أخوض في ذلك الكم الهائل من الملفات الساخنة والشائكة التي أصبحت بتقادم السنين وترهّل الأفكار أقل وضوحا. ملفات مهمة مفتوحة منذ سنوات بعيدة. ملفات بعناوين كبيرة كالمناهج واللغط الدائر حولها، والمعلم بين التدليل والتأهيل، وتعديل المستويات بين مطرقة وزارة المالية وسندان البيروقراطية، والبيئة التعليمية والمبنى المدرسي وحركة النقل وضحايا الطرق البعيدة من المعلمات، وغيرها الكثير من التفاصيل القاتمة التي تؤطر المشهد التعليمي. فقط أحاول أن أكثف الضوء قليلاً حول أحد تلك الملفات، أظنه الأمل الوحيد الذي ننتظره منذ زمن طويل لتطوير التعليم في بلادنا العزيزة، وهو"مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام" ، الذي أقره مجلس الوزراء قبل 3 سنوات وتحديداً في 24 /1 /1428 ، وفق خطة طموحة لتطوير التعليم العام اشتملت على مخصص مالي ضخم تجاوز التسعة مليارات ريال، ويُنفذ على مدى ست سنوات ، أنيطت مسؤولية تنفيذه بلجنة رفيعة. يهدف المشروع إلى إحداث نقلة نوعية للتعليم العام مبنية على استراتيجية تطويرية جادة وواقعية ترتكز على عدة محاور أهمها الإنسان السعودي باعتباره الثروة الحقيقة المُراد استثمارها، وعلى الاقتصاد المعرفي الذي يُعد المستقبل الحقيقي للتنمية الشاملة والمستدامة للوطن ، والجودة كمؤشر لقياس مدى التطور والتحسن المستمر، والتقنية وسيلة أساسية لإنتاج المعرفة وتطبيقاتها، والنظام التعليمي الحديث والمرن الذي يتفاعل مع متطلبات التطوير ويُسهم في نجاحه واستمراره ، واللا مركزية في بيئات العمل التربوي، والتقويم الشامل، والمحاسبة كذراع للشفافية ، والمساواة في الفرص، والعديد من الطموحات والتحديات والآمال التي يحملها هذا المشروع الرائد الرائع ، على المستوى العربي على الأقل. منذ بويع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز، في الأول من أغسطس 2005 ، وهو يقود حركة إصلاحية جادة شملت مناحي الحياة كافة. والملك عبدالله قائد حكيم يعي تماماً طبيعة المرحلة التي يمر بها العالم ، فهو يُسابق الزمن يُريد أن تكون هذه "الطفرة" الاستثنائية وقودا لترسيخ مشروعه الإصلاحي الكبير. هذا المشروع الطموح الذي سيعبر بهذا الوطن إلى عصر التقدم والتحضر والرخاء. المشاريع والاستثمارات والمنجزات تمتد وتنتشر في كل الاتجاهات وعلى جميع الصعد. نحن بحق أمام حركة تنموية حقيقية لا تهدأ ، وقد اتضحت معالم ونتائج الكثير من هذه الحركة النوعية التنموية الشاملة. بصراحة متناهية "مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام" يقترب من نهاية المدة المحددة ، والآمال الطموحة التي يعقدها المجتمع السعودي على هذا المشروع العظيم ، بالتأكيد ستواكبها على الأرض ، بعد ثلاث سنوات ، الإنجازات التنفيذية المتحققة ، التي سيلمسها المواطن في جميع نواحي حياته.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
تعليم 21
تعليم أي كلام
د. عبد العزيز العمر
إنه من المحزن أن نذكر هنا أن تعليمنا العربي هو «تعليم أي كلام»، أي أنه تعليم نُزعت منه مادته الفعَّالة؛ فأصبح يستنزف مقدرات الشعوب ويزيدها تخلُّفا. لكن لماذا أصبح التعليم العربي بهذه الصورة الباهتة البائسة..؟ السبب باختصار هو أن التعليم العربي لم يُرَد له أن يتجه إلى عقول الناشئة لينمي قدرتها على التحليل والنقد والإبداع، بل تم توجيهه عنوة ليخدم أيديولوجيات وسياسات محددة تُبقي الشاب العربي مذعورا مدجنا ومستسلما ومطيعا لأولئك الذين يتضخمون ويتعملقون بالتهامه، وهؤلاء هم المستفيدون الحقيقيون من تخلُّف التعليم على حساب الوطن بأكمله.لا يوجد أي خيار آخر يمكن أن يجعلنا بلدا متقدما ومتطورا سوى خيار تطوير تعليمنا، هذه حقيقة لم تعد موضع جدل أو نقاش، بل هي حقيقة يؤمن بها الاقتصاديون والسياسيون والأطباء والمهندسون وغيرهم قبل التربويين أنفسهم. كل تجارب الأمم المتقدمة التي تركت التخلف وراء ظهرها ودخلت عالم التحضر والتقدم تؤكد أنها لم تأخذ سوى بخيار التعليم فقط. كان يمكن لألمانيا واليابان - وهما اللتان لا تملكان شيئا يُذكر من المصادر الطبيعية - أن تبقيا محطمتين ومتخلفتين بعد الحرب، وكان يمكن لكوريا وسنغافورة والفلبين وماليزيا أن تبقى مع زملائها المتخلفين لو لم تأخذ بخيار التعليم لتنطلق إلى غير رجعة نحو العالم المتقدم.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
بمشاركة 42 إدارة تعليمية
بيشة تستضيف اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد
سعد الرافعبيشة -عبدالله المعاوي
تستضيف إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة ممثلة في قسم التوجيه والإرشاد فعاليات اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد حول إجراءات ترشيح مرشدي الطلاب ومشرفي التوجيه والإرشاد والذي تنطق فعالياته اليوم الأحد وتستمر حتى يوم الثلاثاء القادم بمشاركة 42 إدارة تعليمية وتتضمن العديد من البرامج وورش العمل وتناقش العديد من المحاور والأطروحات. وأوضح رئيس قسم التوجيه والإرشاد في تعليم بيشة سعد سيف الرافع أن اللقاء يناقش العديد من المحاور المتعلقة بإجراءات ترشيح مرشدي الطلاب ومشرفي التوجيه والإرشاد ومن أهمها (مرحلة ما قبل الترشيح تجارب ونتائج ، مرحلة الترشيح تجارب ونتائج ، مرحلة ما بعد الترشيح تجارب ونتائج ، حالة إنهاء التكليف نتائج وتجارب ، نماذج الترشيح والاختبارات نتائج وتجارب ،الصعوبات التي تواجه لجان الترشيح وطرق علاجها ، تحديد احتياج المنطقة للمرشدين والمشرفين ، ضوابط الترشيح بين الواقع والمأمول). وأضاف الرافع أن اللقاء ينعقد بمشاركة 42 إدارة تعليمية وهي (بيشة ، الرياض ، الأفلاج ، حوط بني تميم ، الخرج ، الدوادمي ، الزلفي ، المجمعة ، القويعية ، عفيف ، وداي الدواسر ، شقراء ، مكة ، الطائف ، جدة ، القنفذة ، الليث ، المدينة ، العلا ، المهد ، ينبع ، القصيم ، الرس ، عنيزة ، المنطقة الشرقية ، الأحساء ، حفر الباطن ، عسير ، رجال المع ، سراة عبيدة ، محايل ، النماص ، حائل ، تبوك ، الباحة ، الحدود الشمالية ، الجوف ، القريات ، جازان ، صبيا ، نجران ).
الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
«التربية الخاصة» تحتفي بالأسبوع العالمي الخامس والثلاثين للإعاقة السمعية العالمي
الرياض- فردوس أبو القاسم
احتفت أمس الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات بالأسبوع العالمي الخامس والثلاثين للإعاقة السمعية بمبنى الإدارات النسائية بوزارة التربية والتعليم في الرياض، وذلك في محاضرة توعوية عن لغة الإشارة وحقوق المرأة الصماء قدمتها هدى النوح مشرفة العوق السمعي. ويحمل هذا الأسبوع للعام الحالي شعار(تمكين المرأة الصماء في ظل اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة) وقالت النوح:" إن الاتحاد العربي للهيئات العاملة مع الصم اقر شعار الأسبوع العربي للصم 35 والذي وجه هذا العام للمرأة الصماء والتي تمثل جزءا مهماً في المجتمع محل اهتمام الهيئات والمنظمات الدولة والتعريف بحقوقها (مالها وماعليها ) نحو المجتمع. وعرضت البوح أهم أساليب لغة الإشارة وأهميتها للصم وللتواصل معهم والاعتراف دوليا، في حين ذكرت ندى بطاح من ذوي الاعاقة السمعية تجربتها قائلة: انها تفاعلت مع المجتمع وأن دمجها وتعلمها في التعليم العام أفادها كثيرا ولكن تعلم لغة الإشارة كان من أهم الامور للتواصل مع اقرانها". من جهتها أكدت الدكتورة وفاء الصالح مديرة عام الإدارة العامة للتربية الخاصة على ضرورة تضافر جميع الأطراف لتمكين المرأة الصماء من حقوقها، مشيرة إلى أن احتفاء المؤسسات والهيئات العاملة مع الصم كل عام بأسبوع الأصم الموافق 20-27 ابريل هو تظاهرة اجتماعية وإعلامية للتعريف بالصم، وواقعهم وقدراتهم ووسائل رعايتهم وتربيتهم وكيفية تواصلهم اللغوي مع المجتمع. ‏ وأضافت الصالح: ان عددا من الدراسات تشير إلى أن الخدمات الضرورية المقدمة للمرأة الصماء غير كافية وهذا ما دعا الهيئات والمنظمات للوقوف على وضعها الاجتماعي العام من خلال تخصيص هذا الأسبوع ليكون للمرأة الصماء وهذا يؤكد خصوصية التمكين المطلوب بفتح الآفاق في جميع الجوانب للمرأة الصماء. وحول الجانب التعليمي والتربوي ذكرت الصالح أن الإدارة العامة للتربية الخاصة دائما تسعى لتفعيل مثل هذه المناسبات العالمية والعربية إيمانا منها بدورها في ضرورة نشر ثقافة التعامل الراقي والواعي مع هذه الفئات من ذوي الاحتياجات الخاصة. وخلصت إلى القول إن عقد هذا اللقاء التعريفي بحقوق المرأة الصماء وأهمية التواصل الفاعل بلغة الإشارة هو دليل على تعزيزنا للشراكة الفاعلة من المجتمع ككل في إبراز حقوق هذه الفئة وإبداعاتها، مبينة أن المجتمع تقع عليه العديد من المسئوليات تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة، مطالبة في الوقت ذاته بالنهوض الدائم بواقعها بعد أن تحققت الكثير من الانجازات في الدولة للمرأة بصورة عامة في مختلف المجالات.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
على ضرورة التأكد من صلاحية المباني المدرسية
حائل – خالد العميم
شدد مدير عام التربية والتعليم للبنات في حائل حمد العمران على ضرورة التأكد من صلاحية المباني المدرسية ومكاتب التربية والتعليم في المنطقة، مطالباً بمتابعتها من قبل المسئولين وإجراء الصيانة الدورية لها حرصاً على سلامة الطالبات، كما حث المشرفات التربويات ومديرات المدارس على ضرورة الرفع العاجل بما تحتاجه المباني المدرسية من إصلاحات لإدارة شؤون المباني لتقوم بدورها باتخاذ اللازم. وقال العمران إننا نسعى لتوفير مبان جديدة لكل مؤسسة تعليمية ثبت من خلال التقارير عدم صلاحية مبناها، إلى جانب إعادة ترميم ما يحتاج منها لذلك حسب المخصصات الميزانية المصروفة بهذا الشأن ، مثنياً على الدعم الكبير الذي توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين للتعليم وتوفير كافة الإمكانات اللازمة لتسهيل الحصول على العلم النافع للطلبة والطالبات.
الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
مجلس تعليم الخرج يناقش بناء فصول ملحقة
الخرج – فادي المقرن
عقد مجلس إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج اجتماعه السادس مؤخرا برئاسة مدير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعود بن حسين الزهراني, حيث بدأ الحديث عن المشاريع التطويرية لمشاريع تطوير المناهج من (مشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل للمناهج ونظام المقررات في التعليم الثانوي) وتطبيق برنامج المدارس المعززة للصحة، والعمل في مشروع الجودة، وتدشين البوابة التعليمية الإلكترونية. ثم استعرض محضر الاجتماع السابق وجدول أعمال للاجتماع الحالي. وناقش المجلس الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال من حصر متطلبات مدارس الإسكان بالمؤسسة العامة للمصانع الحربية، والرفع إلى الوزارة بطلب تحديد مشرفي مواد للتربية الفنية والرياضية، وتعميم آلية واضحة لإصدار شهادات وخطابات الشكر، واستيعاب النمو في بعض مدارس المحافظة ببناء فصول ملحقة. واتخذ المجلس عددا من التوصيات والقرارات ذات الصلة بالموضوعات المطروحة.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
مدير تعليم الباحة يفتتح برنامج تدريب القيادات التربوية
الباحة - عبدالرحمن الغامدي
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد مخايش برنامج تدريب القيادات التربوية بالمنطقة بمشاركة مساعدي مدير التعليم بالمنطقة ومديري الإدارات بالتعليم، ويضم البرنامج محورين الأول عن القيادة التحويلية والثاني عن قيادة التغيير بقيادة المدرب الدكتور محمد ناصر البيشي. وأوضح مخايش بأن البرنامج يأتي ضمن اهتمام الإدارة بالتدريب كعنصر لقيادة التغيير والتطوير، مشيراً إلى ان الإدارة تحرص على استقطاب القدرات الخلاقة في مجال التدريب على مستوى الوطن والقادرة على تحويل الفكر المعرفي إلى سلوكيات وممارسات للمتدريبن ترتقي بآليات الأداء وتطوير قدراتهم بما يحقق مسايرة أحدث النظريات التطويرية للعمل الإداري والتربوي.
الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
تعليم بنات الخرج يقيم أسبوع الأصم
الخرج- آمنة الحربى
قيم إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج -قسم التربية الخاصة- فعاليات الأسبوع الأصم الخامس والثلاثين تحت شعار(تمكين المرأة الصماء في ضوء اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة)خلال الفترة من10/ 5 /1431ه وإلى يوم الثلاثاء13/ 5/ 1431 ه .ويتضمن الأسبوع فعاليات وأنشطة متعددة منها محاضرات وأنشطة ترفيهية وبرامج توعية للأمهات ومسابقات ومعرض لإنتاج الطالبات ونشرات توعوية وحفل ختامي للأسبوع.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
تعليم الرياض يكرم الطالب نواف الدوسري
الرياض - خالد بخش
قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ممثلة بمكتب التربية والتعليم بالوسط بتكريم الطالب نواف محمد الدوسري بالصف الثالث المتوسط بمدارس المنهل الأهلية وذلك لتميزه السلوكي على مستوى المنطقة للعام (1430 / 1431 )ه. حيث احتفت المدارس بهذا الإنجاز على مستوى مدارس منطقة الرياض بحضور المشرف العام على المدارس الشيخ فوزان بن فهد الفهد ومدير القسم المتوسط الأستاذ حامد بن عبدالله الشهري وولي أمر الطالب.
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
تعليم الرس يشارك باجتماع الأولمبياد الدولي للرياضيات
الرس - منصور الحمود
شارك حازم الغفيلي رئيس شعبة النشاط العلمي في إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس بالاجتماع المشترك بين الفريق السعودي لأولمبياد الرياضيات وممثلين من مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله ووزارة التربية والتعليم والتي يمثلها الإدارة العامة للنشاط العلمي لمناقشة الخطة الخمسية لمشاركة المملكة العربية السعودية في أولمبياد الرياضيات الدولي والتي تشمل مشاركة المملكة في أولمبياد 2010م وما بعدها بكازخستان وقد تخلل الاجتماع مناقشة الخطة وكيفية تطبيقها بمراحلها الأربعة وقد تم اعتماد أسماء المدربين للطلاب المرشحين وعمل دورات لهم للإشراف على تدريب الطلاب وتدريب المرشحين في المرحلة الثانية.
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
مدير تعليم الرس يفتتح مركز المعلومات التعليمية والمهنية
الرس - منصور الحمود
تحتفل الأسرة التعليمية في محافظة الرس اليوم الأحد بافتتاح مركز المعلومات التعليمية والمهنية تحت رعاية مدير التربية والتعليم في المحافظة خليفة المسعود بمقر ثانوية القدس، وبحضور وكيل عمادة القبول والتسجيل بجامعة القصيم الدكتور محمد السعوي.هذا وقد صرح رئيس قسم التوجيه والإرشاد حمد الظاهري بأن مركز المعلومات تنبع فكرته وتطوره من أجل توفير قاعدة معلومات تعليمية ومهنية ليتم تنظيمها.
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
نسب الغياب تختلف من مدرسة لأخرى وسط تزايد الغبار
التربية : تعليق الدراسة صلاحية مديري التعليم
(الجزيرة) - عبدالرحمن اليوسف - ناصر السهلي - عمر اللحيان - سعود الشيباني
تفاوتت نسبة الغياب في مدارس البنين والبنات بين مرتفعة إلى متوسطة مع أول يوم دراسي يباشرون فيه دراستهم عقب إجازة الربيع، وأسهمت الأحوال الجوية السيئة وانتشار الأتربة بشكل كبير في عرقلة الانطلاقة الفعلية للدراسة.وفي هذا الصدد دعت وزارة التربية والتعليم منسوبيها لأخذ الحيطة والحذر من التقلبات الجوية التي تشهدها الحملة هذه الأيام.. وأوضح المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور فهد بن عبد الله الطياش أن التعامل مع حالات الطوارئ في المدارس من صلاحيات مديري التربية والتعليم، سواء كان ذلك بشكل كلي أو جزئي وهو ما يشمل تعليق الدراسة أو تعطيل الطابور الصباحي في حالة تقلب الأحوال الجوية بسبب العواصف والأمطار.وأضاف الدكتور الطياش أن أخذ الحيطة والحذر في مثل هذه الظروف مسؤولية الجميع من منسوبي وزارة التربية والتعليم وبالتنسيق مع الجهات ذات الاختصاص، داعياً أولياء الأمور إلى أخذ الحيطة والحذر والتنسيق مع المدارس لسلامة أبنائهم.وكانت الرئاسة العامة لمصلحة الأرصاد وحماية البيئة والمديرية العامة للدفاع المدني قد قالت بأنه لا زالت الفرصة مهيأة لهطول أمطار رعدية تسبق بنشاط في الرياح السطحية مثيرةً للأتربة والغبار على منطقة ( رفحا ، عرعر وطريف ) وأجزاء من منطقة الرياض خاصةً الأجزاء الجنوبية والجنوبية الشرقية منها والمنطقة الشرقية والمرتفعات الجنوبية الغربية والغربية تمتد حتى منطقة نجران، وتنشط الرياح السطحية المثيرة للأتربة والغبار على المناطق الواقعة بين مكة المكرمة والمدينة المنورة والقصيم وحائل تمتد حتى المناطق الوقعة بين حفرالباطن والقيصومة وأجزاء من المنطقة الشرقية للمملكة تؤدي إلى تدني مدى الرؤية الأفقية قد تصل إلى أقل من 1كم خاصةً المناطق المفتوحة.ووفق معلومات حصلت عليها (الجزيرة) شهدت عدد من المدارس في الرياض حالات غياب تصل إلى 15% بين الطلاب مع أول يوم دراسي أعقب إجازة منتصف الفصل الثاني وكان الخوف من التقلبات الجوية ومباغتة موجات الغبار هو السائد لدى أولياء أمور الطلاب بالإضافة إلى وصول عدد من المسافرين في رحلات داخلية متأخرة نتيجة سوء الأحوال الجوية مما أدى إلى تراكم الرحلات الداخلية وتأخرها في المطارات منذ أول أمس الجمعة.إلى ذلك علقت بعض المدارس الابتدائية والمتوسطة للبنات دراسة الطالبات تحسباً لموجات غبار كانت متوقعة بين الساعة 9-11 ظهراً وذلك بحسب عدد من أولياء الأمور الذين كانوا يتحدثون ل(الجزيرة) حيث لم تستقبل تلك المدارس بناتهم الطالبات حفاظاً على سلامتهن.على صعيد آخر أحرجت وزارة التربية والتعليم بمدينة الرياض صباح أمس السبت معلمات وإداريات ثانوية (124) ومتوسطة (201) بحي الملقا شمال الرياض. حيث تفاجأ عدد من أولياء أمور الطالبات بعد إنزالهن والبعض الأخر بعد الوصول لمقر المدرسة بعدد من منسوبات وحراس المدرستين يطالبون بعدم إنزال الطالبات والعودة للمنازل بسبب موجة غبار قادمة للرياض خلال الساعات الأولى من الدراسة ليوم السبت أمس.وشوهد عدد من منسوبات الثانوية والمتوسطة وحراسها يطالبون أولياء أمور الطالبات والسائقين بعدم إنزال الطالبات لإلغاء الدراسة واضطر ذلك لأخذ الطالبات والعودة للمنازل وسط استغراب أولياء الأمور من هذا التصرف الذي أحرج منسوبات المدرستين محملين المسؤولية كاملة على وزارة التربية والتعليم بمدينة الرياض مؤكدين أن المعلمات والإداريات والحراس بذلوا جهودا مضنية بعدم إنزال الطالبات في وضع محرج لهم حيث تلاحق منسوبات المدرستين قائدي المركبات والمطالبة بعدم ترك الطالبات وسط استغراب من أولياء أمور الطالبات والسائقين.وتحدث أحد أولياء أمور الطالبات بقوله نتمنى من الوزارة في مثل هذه الحالات إبلاغ أولياء أمور الطالبات أو الطلاب عبر إرسال رسائل بريدية حيث إنني أنزلت ابنتي وبعد وصولي لمقر عملي تلقيت اتصالا من جوال إحدى الإداريات تطالب بالحضور وأخذ ابنتي لعدم مواصلة الدراسة بسبب موجة غبار شديدة سوف تضرب العاصمة الرياض خلال ساعات قليلة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
مجلس تعليم الرياض يعقد اجتماعه الثاني الثلاثاء
الجزيرة - عمراللحيان
يعقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة الرياض اجتماعه الثاني لهذا العام يوم الثلاثاء برئاسة المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات رئيس المجلس في دورته الحالية الدكتور محمد بن منصور العمران وبحضور نائب رئيس المجلس المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان وبمشاركة 20 مديرا للتربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظات منطقة الرياض وعدد من التربويين والأكاديميين والطلاب والطالبات وأولياء أمورهم من أعضاء المجلس.وأوضح الأمين العام للمجلس الأستاذ عبدالله بن سليمان الوايلي أن المجلس سيناقش عددا من الموضوعات من أهمها مناقشة بعض القرارات والتعاميم التي أصدرتها الوزارة مؤخرا ً ومنها ربط إدارات ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بإدارات عموم التربية والتعليم في المناطق، وقرار توحيد وتطبيق الهياكل والأدلة التنظيمية على إدارات التربية والتعليم (بنين وبنات) في بعض المناطق والمحافظات. والتعميم الخاص بتفويض بعض صلاحيات مديري عموم إدارات التربية والتعليم في المناطق لمديري إدارات التربية والتعليم في المحافظات. وسيرفع المجلس نتائج تلك المناقشات وما تم التوصل إليه من ملاحظات واقتراحات ورؤى إلى وزارة التربية والتعليم.
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
تعليم الشرقية ينشئ مركزاً للألعاب الرياضية
الدمام - محمد السليمان
أكد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس بأن إدارة تعليم المنطقة تولي الأنشطة غير الصفية جلّ اهتمامها، والتي أثمرت مؤخراً عن إنشاء مراكز تدريب يشرف عليها نخبة من المدربين بالإضافة إلى تأمين التجهيزات والتعاون مع الاتحاد العربي السعودي لألعاب القوى، الذي نتج عنه الاتفاق على وضع الأسس لانطلاقة مشروع التدريب لألعاب القوى للناشئة تحت إشراف الاتحاد وبتنفيذه. وأشار إلى ثمرات مركز التدريب ببروز عدد من المواهب التي نفخر بوجودها ضمن قائمة المنتخبات السعودية.

[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
تعليم البنات بالشرقية لـ(الجزيرة):
الغبار يؤثر على سير الدراسة ونسبة حضور الطالبات 98%
الدمام هيا العبيد
نفت الدكتورة ملكة الطيار مساعدة الشؤون التعليمية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بأن غياب الطالبات شكل نسبة كبيرة إثر نتيجة موجة الغبار التى تشهدها المنطقة الشرقية وأدى ذلك إلى عدم حضورهن لمباشرة اليوم الأول. وأشارت الطيار في حديثها ل(الجزيرة) بأن نسبة حضور الطالبات للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية ليوم أمس السبت 10-5-1431ه بلغت 98% وفقا لمديرات مكاتب التربية والتعليم بمحافظات المنطقة الشرقية، ولم يكن هناك تأثير على سير العملية التعليمية سواء من قبل ال
الجزيرة:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13723
بدء الدوام الصيفي بمدارس حائل
الشملي - هايل العنزي
بدأ أمس السبت مع عودة الطلاب إلى المدارس تطبيق الدوام الصيفي بمدارس منطقة حائل للبنين والبنات، حيث بدأ الاصطفاف الصباحي لمدارس البنين في تمام الساعة السادسة وخمس وأربعين دقيقة صباحاً، وكانت بداية الحصة الأولى في تمام الساعة السابعة صباحاً بينما تقدم دوام مدارس البنات عن مواعيد دوام البنين بخمس عشرة دقيقة حضوراً وانصرافاً، وقد أبلغت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل في وقت مبكر جميع المدارس حيث شدد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل د. محمد العاصم على ضرورة التقيد بالمواعيد الجديدة حتى الأربعاء 4- 7 - 1431هـ.
صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
بعد عودة المدارس.. حملات تفتيشية وغياب طلابي
هيئة الرقابة والتحقيق تضبط حالات تأخير وخروج مبكر
مدير تعليم الشرقية: حضور متميز فاق 98 بالمائة
أحمد العدواني - الدمام، عامر الصبر - حفر الباطن
عاد صباح امس السبت أكثر من 5 ملايين طالب وطالـــــبة إلى مقاعد الدراســــة في مدارس مناطق المملكـــــة بمختلف مراحلـــــها الدراسية لاكمال الفصل الـدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 1430/1431هـ, وقد تمتع طلاب وطالبات الصفوف الأولية بإجازة لمدة 9 أيام "إجازة الربيع"، ونفذت هيئة الرقابة والتحقيق جولات تفقدية على كافة الادارات التعليمية بالمناطق حيث تم رصد حالات غياب وتأخر وخروج من الدوام الرسمي لعدد كبير من الموظفين في قطاعات مختلفة، وفي المنطقة الشرقية شهدت المدارس أمس حركة غير طبيعية بعودة أكثر من 500 الف طالب وطالبة الى مقاعد الدراسة بعد إجازة الربيع حيث استعدت المدارس لاستقبالهم بعد التقاط الانفاس واستغلال الايام التسعة في عمليات الصيانة وخاصة صيانة أجهزة التكييف انتظارا لصيف حار. وسجل اليوم الاول غيابات كثيرة خاصة في الصفوف الدنيا بسبب الاجواء السيئة في الوقت الذي حذر فيه مسئولو التربية والتعليم "بنين وبنات" من الغياب، كما شهد اليوم الاول غيابات بين صفوف المعلمين والمعلمات، وهو الامر الذي نفاه مدير التربية والتعليم حيث اكد ان الحضور كان متميزا.وعلمت اليوم ان زيارات تفتيشية توجهت للعديد من المدارس للوقوف على جاهزيتها ومدى التزام الجميع بالحضور حيث تم التشديد على عدم الغياب وان هناك عقوبات بالخصم من رواتب المعلمين والمعلمات المتغيبين، وان خصومات من الدرجات ستطول الطلاب المهملين والمتغيبين بلا عذر، كما سجلت مدارس محافظة حفرالباطن غيابا ملحوظا وقامت ادارة التربية والتعليم بالمحافظة بمتابعة الدوام من خلال ارسال المشرفين والمشرفات للمدارس وأخذ الاحصائيات وذلك للعمل على دراستها ومعرفة اسباب هذا الغياب ومحاولة وضع حد لها باتخاذ قرارات وتوصيات مناسبة. وأرجع عدد من اولياء الأمور ظاهرة الغياب إلى الاجواء الترابية التي عاشتها محافظة حفرالباطن خلال الأيام الماضية والخوف على ابنائهم من الغبار والاتربة مما يزيد معاناة بعضهم مع أمراض الربو والحساسية. كما أن البعض مرتبط برحلات طيران أدى تأخرها الى غياب أبنائهم عن المدارس هذا اليوم.من جهة اخرى اكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ان سير العودة للدراسة بعد الاجازة التنشيطية كان متميزا في حضور الطلاب والمعلمين في مباشرة اعمالهم من واقع العمل الميداني والتقارير الاولية التي رصدها المشرفون المتابعون من خلال مكاتب التربية والتعليم بجميع المناطق التعليمية بالمنطقة. واضاف المديرس انه ليس هناك نسبة تقديرية للحضور في اول يوم دراسي الا ان الرصد الاولى يشير الى نتائج ممتازة وعودة مطمئنة.وفي ذات السياق بلغت نسبة حضور الطالبات للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية ليوم السبت 10/5/1431هـ 98 بالمائة وفقا لمديرات مكاتب التربية والتعليم بمحافظات المنطقة الشرقية.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
تعليم حفر الباطن يدشن برنامج الإشراف الإلكتروني
قاسم الظفيري ـ حفر الباطن
دشن مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عبد العزيز بن حمود النصار أمس برنامج الإشراف الإلكتروني خلال ورشة العمل الخاصة بالبرنامج بحضور المساعد للشؤون التعليمية (بنين) والمساعد للشؤون المدرسية ومشرفي قطاعات الإشراف التربوي على مسرح الإدارة.وتناولت ورشة عمل البرنامج عرضا عن آلية الحجز وكيفية تعبئة التقارير وآلية متابعة التقارير وتفعيل أقسام الإشراف التربوي على الموقع.وبين المساعد للشؤون المدرسية ناصر العبد الكريم أن الهدف من البرنامج الوصول إلى التطبيق الكامل لبرنامج الإشراف التربوي الإلكتروني وأن يتم التعامل عبر البرنامج بتسجيل الزيارات الفنية للمعلم والمدير. كما يتم اطلاع مدير التربية والتعليم ورؤساء الأقسام بالتقارير اليومية لرصد الانجازات ومعالجة السلبيات.ودعا رئيس قسم الحاسب الآلي في الإشراف التربوي هادي بن رجاء العنزي المشرفين برصد ملاحظاتهم حول البرنامج والصعوبات التي يواجهونها بحيث يتم إيجاد الحل بالشكل المطلوب.
صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
مدير تعليم الأحساء يناقش مع أولياء الأمور التواصل الالكتروني
أحمد الوباري ـ الأحساء
التقى مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالأحساء محمد الملحم مؤخرا بأولياء الطالبات بالقاعة الكبرى بهدف مد جسور التواصل بين ولاة الأمر والإدارة .وبدأ اللقاء بتلاوة القرآن الكريم ثم كلمة أولياء أمور الطالبات ألقاها نيابة عنهم الدكتور صالح التركي رئيس قسم نظم المعلومات بجامعة الملك فيصل بالأحساء وتحدث خلالها على أهمية التواصل الالكتروني عبر أفضل وأسرع وسائل الاتصال المتاحة.وأوضح الملحم أن الهدف من اللقاء التواصل بين الإدارة وولي الأمر عبر الوسائل الحديثة ثم أجاب المدير العام عن اسئلة واستفسارات أولياء الامور.
صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
في أول دوام رسمي بعد الإجازة
القطيف ..النيران تشتعل بمدرسة بنات بالربيعية ومتوسطة الجارودية
شبهات جنائية تكتنف حريق متوسطة البنين
جعفر تركي ، أحمد المسري ، جعفر الصفار -القطيف
في أول أيام الدوام الرسمي بعد إجازة منتصف العام الدراسي الثاني تفاجأت طالبات المتوسطة الأولى في الربيعية بتاروت صباح أمس بإغلاق ابواب المدرسة وعدم تمكنهم من الدخول حيث اتضح أن السبب يعود إلى نشوب حريق في ساعات متأخرة من مساء يوم الجمعة . وتساءلت الطالبات عن أسباب عدم إخبارهن مسبقا بإغلاق المدرسة، مما تسبب في الكثير من الارتباك في عملية النقل والعودة الى المنازل .وصرح الناطق الإعلامي للدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري: إن الحريق الذي طال مبنى المدرسة الحكومي من 3 ادوار انحصر في غرفة التدبير المنزلي ومساحتها 7×10 أمتار والتي تقع في الدور الأرضي وبالرغم من حضور فرق الدفاع المدني إلا أنها لم تقم بعمليات الإخماد ولم تشارك فرق الدفاع المدني بالمحافظة ،حيث تمكن حارس المدرسة من إخماد الحريق بمفرده .وأكدت مديرة الإشراف التربوي بمحافظة القطيف سعاد الحمزة ،أن الحريق حدث في وقت متأخر وفي يوم العطلة مما جعل مسألة إخبار الطالبات بإغلاق غير ممكن، مضيفة: إنه تم اللجوء إلى إرسال رسالة بذلك عبر أحد الجوالات الإخبارية في المحافظة . وذكرت أنه سيتم إغلاق المدرسة لمدة أسبوع , لافتة إلى أن الدراسة ستستمر ،حيث سيتم نقل الطالبات إلى ثانوية الربيعية وفي الفترة المسائية, مشيرة إلى أن ذلك سيكون بشكل مؤقت لحين إزالة ما خلفه الحريق ،حيث تحطم الكثير من الزجاج واصبح متناثرا ولا يمكن ترك الطالبات في مثل هذا الوضع حرصا على سلامتهن. وفي الجارودية تعرضت مدرسة الجارودية المتوسطة في مساء يوم أمس الاول إلى نشوب حريق مسائي ايضا وقد اشتعلت النيران في تمام الساعة 12 ليلاً تقريباً ،وأكد شهود العيان ،أن الحريق انحصر في غرفة المكتبة والتربية الفنية وغرفة المعلمين . وأوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني بالمنطقة الشرقية المقدم منصور الدوسري، أن غرفة العمليات تلقت بلاغا عن نشوب حريق في مدرسة الجارودية المتوسطة والمكونة من طابقين وقد انحصر الحريق في الدور الأول وتم أخماد الحريق و في غضون 15 دقيقة ،وشارك في عملية إخماد الحريق فرقتي إطفاء وفرقة إنقاذ ،ولا يزال التحقيق جاريا للتعرف على أسباب نشوب الحريق . يذكر أن المدرسة تحوي 300 طالب .و أشارت عدة مصادر بأن الحريق الذي طال مدرسة الجارودية المتوسطة حدث بفعل فاعل، و هناك شبهة جنائية في القضية كون الغرف التي حدث فيه الحريق متباعدة وهي غرفتين للمدرسين والمكتبة وغرفة التربية الفنية وعدم امكانية امتداد ألسنة اللهب الى تلك الأماكن المتفرقة .

[صقر قريش]

المدينة : الأحد 11-05-1431هـ
التربية: دمج مراكز التقديم للوظائف التعليمية في إدارات التعليم بجميع المحافظات
سعيد الزهراني - الطائف
قررت وزارة التربية والتعليم السماح للمتقدمات للوظائف التعليمية بالتقديم عبر ادارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بدلا من مراكز الاشراف والمندوبيات بهدف زيادة فرص التوظيف امامهن. وقال مصدر مسؤول في الوزارة لـ(المدينة) ان التنظيم الجديد يتيح للمعلمات التنافس على الفرص الوظيفية على نطاق أوسع بدلا من النطاق السابق المحدد بمراكز الاشراف التربوي والمندوبيات، كما يتيح الفرصة للخريجات للتعيين في جميع انحاء المملكة اسوة بموظفات الدولة وذلك بعد ان حرم شرط الاقامة كثير من المتميزات من العمل في الفترة السابقة. واوضح المصدر ان دمج مراكز التقديم للوظائف التعليمية في ادارات التربية والتعليم بالمحافظات يهدف الى توسيع دائرة توظيف الخريجات وازالة العقبات التي برزت في الفترة الأخيرة. وكانت «المدينة» انفردت في 7 ديسمبر الماضي بنشر خبر بعنوان (التربية والخدمة المدنية تدرسان الغاء شرط الإقامة في تعيين المعلمات) كما نشرت خبرا اخر في العاشر من شهر جمادى الاولى الجاري يتضمن تفاصيل اكثر عن هذا الموضوع. بدء تطبيق نظام التأمينات الاجتماعية على معلمات محو الأمية بعد مداولات استمرت سنتين بين وزارتي المالية والتربية والتعليم قررت الاخيرة البدء في تطبيق نظام التأمينات الاجتماعية على معلمات محو الامية في كافة مناطق المملكة اعتبارا من الشهر الجاري. وابلغت الوزارة كافة الادارات بالبدء في تطبيق النظام وحسم المستحقات الشهرية على المعلمات المعنيات، حيث يهدف هذا النظام الى الحفاظ على حقوق المعلمة الوظيفية ومعاملتها وفق الانظمة في حالة تعرضها لأي سبب يؤدي الى توقفها عن العمل من خلال ايجاد راتب تقاعدي وتأمين مخاطر في الاخطار المختلفة مثل الحوادث المرورية وغيرها، خصوصا وأن جميع معلمات «محو الامية» اللاتي تعرضن لحوادث مرورية وتوفين او تعرضن لاصابات جسيمة لم يتم تعويضهن.
المدينة : الأحد 11-05-1431هـ
إحالة “وحش الدمام” إلى هيئة التحقيق
محمد الذيابي - الدمام
نفت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية علاقتها بالسائقين الذين يتم التعاقد معهم من قبل أولياء أمور الطالبات على حسابهم الخاص لتوصيلهم إلى المدارس ومايحدث من عواقب جراء ذلك. وأكدت مديرة قسم الاعلام التربوي بالادارة قماشة العليان في تصريح خاص لـ "المدينة" أن الإدارة لاعلاقة لها بهؤلاء السائقين ويعتبر ذلك اجتهادا من ولي الامر وهذه مسؤوليته، أما بالنسبة للسائقين التابعين للتربية والتعليم فلا يوجد أجانب بينهم وكلهم سعوديون ولهم شروط ومواصفات خاصة يجب أن تنطبق عليهم أثناء اختيارهم لقيادة نقل الطالبات. من جانب آخر أكد المتحدث الاعلامي بشرطة المنطقة الشرقية بالنيابة الملازم أول محمد الشهري لـ "المدينة" أنه تم القبض على (وحش الدمام) المتحرش بالنساء والاطفال من قبل هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر سابقا وأحيل إلى شرطة الدمام، والتي أحالته إلى هيئة التحقيق والادعاء العام لاجراء التحقيق واتخاذ اللازم. وبين أن المتهم وافد عربي يبلغ من العمر 48 سنة وهو خريج جامعي ويسكن في الدمام وغير متزوج، وقد قبض عليه بتهمة التحرش الجنسي بالأطفال وممارسة الفاحشة معهم في سيارته الخاصة التي يستخدمها لحسابه الخاص في توصيل طالبي المشاوير من النساء أو طالبات المدارس، وقد تمكن رجال الهيئة من ضبطه بالجرم المشهود بعد بلاغٍ من أحد المواطنين كانت ابنته ذات الثمان سنوات قد أبلغته بالممارسات القذرة للوافد معها عند قيامه بإيصالها للمدرسة وأنه دأب على إغرائها بالصور الجنسية وملامسة مناطق حساسة من جسدها دون خوف أو رحمة!!. وأوضحت الهيئة في تصريح سابق لها أنها تعاملت مع بلاغ المواطن وتمكنت من ضبط المقيم وبتفتيش سيارته عثر بداخلها على كاميرا فيديو مثبتة في مكانٍ سري يستخدمها لتصوير النساء أثناء قيامه بإيصالهن في مشاويرهن الخاصة وتحرشه بهن، بالإضافة إلى بعض الطالبات المتفق مع أوليائهن على توصيلهنّ للمدارس ووجدت بحوزته مجموعة من الصور التي تخصه مع عدد من ضحاياه من صغار السن في أوضاع مخلة بالاداب والشرف، وبالاطلاع على هذه الصور والأفلام تبين أنه قام بتسجيل جريمته مع الطفلة في مقطع فيديو، كما تم تفتيش غرفته بعد أخذ التصريح الرسمي وعثر بداخلها على جهاز حاسوب شخصي بداخله مقاطع وصور إباحية لعدد من الأطفال من الجنسين.
عكاظ : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 3234
«عكاظ» تواصل تتبع الموقعين بحرف الدال دون استحقاق .. مدير عام تعليم البنات بين الحالات 6 قياديين في تعليم المدينة بدكتوراة غير معترف بها
محمد الأحمدي ـ المدينة المنورة
توصلت «عكاظ» في أقل من 24 ساعة على نشر تقرير عن تعيين مدير للتعليم في منطقة المدينة المنورة بشهادة دكتوراة غير معترف بها، إلى وجود حالات مماثلة بالعشرات في المنطقة نفسها، وهو ما أكده للصحيفة أمس مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي، مشيرا إلى أن بين هؤلاء قياديين في تعليم المنطقة، وبشهادات غير معترف بها منحت لهم من جامعات في السودان، الأردن، مصر، واليمن.في السياق ذاته، علمت «عكاظ» أيضا أن مدير عام التربية والتعليم للبنات في المدينة المنورة يمثل واحدة من ست حالات ثبت حصول أصحابها القياديين في تعليم المنطقة على شهادة دكتوراة غير معترف بها، ويوقعون أسماءهم مسبوقة بحرف (د).«عكاظ» واجهت أمس مدير عام تعليم البنات بالمعلومة عن شهادته للدكتوراة غير المعترف بها، فأجاب «والله ما أعرف أنا.. ما أعرف أجاوبك.. إيش أقول لك.. أقول لك الإرسال عندي ضعيف»، منهيا المكالمة. وأكد الفايدي وجود قرار نظامي يمنع اعتماد شهادات الدراسات العليا لمن هم على رأس العمل منذ عام 1408هـ، إلا إذا كان مبتعثا أو مفرغا للدراسة من قبل مرجعيته (إدارة التعليم)، وما عدا هذين السبيلين تعتبر الشهادة باطلة وغير معترف بها «حتى لو كانت صادرة من جامعة معترف بها».إلى ذلك، علمت «عكاظ» من مصادر مطلعة أن مدير التربية والتعليم في إحدى محافظات منطقة المدينة المنورة، والذي جرى تعيينه بشهادة دكتوراة غير معترف بها («عكاظ» ـــ 10/5/1431هـ)، قد منح الشهادة من مجلس الأساتذة في كلية الدراسات العليا في جامعة النيلين في العاصمة السودانية الخرطوم في 8/8/1426هـ، واعتمدت من الكلية في 26/8 من العام نفسه، فيما اعتمدتها وزارة الخارجية السودانية في 10/9 أي بعد 14 يوما من اعتماد الكلية. وأفادت المصادر نفسها، أن مدير التعليم تقدم بالشهادة لإدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة، لإضافتها في سجله الوظيفي، وتم تعيينه مديرا للتعليم في المحافظة في شعبان عام 1428هـ.
قياديو تعليم المدينة
وفي شأن متصل، كشفت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة لدى فحص مؤهلات حملة الدكتوراة من منسوبيها، عن أن ثلاثة من قيادييها فقط حصلوا على شهادات جامعية معتمدة ونظامية «عن طريق الابتعاث»، فيما يوجد مدير عام لتعليم البنات وخمسة قياديين آخرين يعملون بمؤهلات (دكتوراة) غير معترف بها. وفي شأن متصل، واجهت «عكاظ» مدير عام التربية والتعليم للبنات في إحدى المناطق، والذي ثبت حصوله على شهادة دكتوراة غير معترف بها من إحدى الجامعات العربية، واستندت الصحيفة في مواجهتها على عقود إدارة المشتريات الصادرة في شهر ربيع الثاني الماضي، إذ وقع عليه مدير التعليم بإضافة حرف الدال قبل اسمه، ما يدل على حصوله على شهادة دكتوراة.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 3234
تكريم متفوقات تعليم الشرقية الأربعاء
فاطمة الغامدي ــ الدمام
تكرم إدارة تربية وتعليم البنات في المنطقة الشرقية، الأربعاء المقبل، 214 متفوقة في مرحلتي المتوسطة والثانوية، برعاية حرم أمير المنطقة صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبد العزيز آل سعود. وأوضح مدير عام تربية وتعليم البنات في المنطقة الدكتور سمير العمران، أن التكريم يأتي احتفاء بما حققته الطالبات من تقدم علمي، مشيرا إلى أن هذا التفوق يعكس الوجه الحقيقي للطالبة السعودية. من جهتها، بينت مساعد مدير عام تربية وتعليم بنات الشرقية الدكتورة ملكة الطيار، أن تكريم المتفوقات يعد حافزا لهن على المزيد من التفوق والاجتهاد، مشيرة إلى أن حصول الطالبة السعودية على العديد من الجوائز المحلية والدولية؛ أتى ثمرة للدعم الكبير الذي توليه القيادة لقطاع تعليم البنات. وفي السياق ذاته، ناشدت مديرة إدارة التوجيه والإرشاد زينب الغامدي، المتفوقات بالعمل على تطوير قدراتهن العلمية، والإصرار على تحقيق الأحلام المنشودة.
عكاظ : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 3234
سيول تَرْج تمنع 305 معلمين وطلاب بلوغ مدارسهم
محمد السريعي ـ بيشة، مغرم عسيري
منعت مياه سيول وادي ترج صباح أمس، وصول أكثر من 30 معلمة ومعلما إلى مدارس قرية الغفرات (65 كيلو مترا جنوب غرب محافظة بيشة)، ما حرم أكثر من 275 طالبة وطالبا من الدراسة في أول أيام العودة من الإجازة. وأوضح لـ«عكاظ» وكيل مدرسة أبو هريرة للبنين في القرية علي الحارثي أنه في الوقت الذي لم يحضر معلمو المدرسة، غاب أكثر من 140 طالبا من القرية عن المدرسة ولم يحضر سوى 60 طالبا. وعزا الحارثي غياب المعلمين والطلاب إلى تدفق المياه في الوادي الذي يفصل المدرسة عن أبناء القرية والقرى المحيطة بها وهي الفيض، مخشوش، مسيلفة، وقرين ظبي، فضلا عن المعلمين الذين يسكنون في بيشة. ووحدها مديرة ابتدائية ومتوسطة الغفرات للبنات فتحت أبواب المدرسة، فيما تعذر وصول أكثر من 135 طالبة إلى مبنى المدرسة الواقع خلف الوادي، فضلا عن عدم تمكن حافلات نقل الطالبات من عبور الوادي لإيصال الطالبات إلى المدرسة. وقال لـ«عكاظ» مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة سعيد بن فرحة آل عثمان إنه في مثل هذه الظروف نسمح بغياب الطلاب عن الدراسة، حتى تزول الظروف المناخية التي قد تكون خطرا على حياتهم.

[صقر قريش]

عكاظ : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 3234
لقاء إشرافي
محمد السريعي ـ بيشة
تستضيف إدارة تربية وتعليم البنين في محافظة بيشة اليوم، لقاء مشرفي التوجيه والإرشاد في مناطق ومحافظات المملكة التعليمية.وأوضح مدير الإدارة سعيد بن فرحة آل عثمان، أن اللقاء يهدف إلى تبادل الخبرات ورفع كفاءة العمل التربوي بين مشرفي التوجيه والإرشاد في المناطق بشكل يخدم العملية التربوية والتعليمية.
الندوة : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 664
(السياحة) تدرب 11820 طالباً في برنامج التربية السياحية بالمدينة
المدينة المنورة : الندوة
أنهى “ 11820 “ طالبا متدربا في برنامج التربية السياحية المدرسية بالمدينة المنورة تحت عنوان / ابتسم / الذي تنظمه الهيئة العامة للسياحة والآثار بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم خلال المراحل السابقة بمنطقة المدينة المنورة من خلال تنفيذ / 788 / دورة تدريبية ورحلة سياحية. وأوضح منسق برنامج التربية السياحية المدرسية بمنطقة المدينة المنورة ورئيس قسم النشاط الاجتماعي بتعليم المدينة المنورة فهد بن جزاء التميمي أن فكرة برنامج التربية السياحية المدرسية / ابتسم / انطلقت استكمالا للسعي نحو تعميق الثقافة السياحية لدى المجتمع من خلال التركيز على المجتمع التعليمي وتحقيق التوعية الشاملة نحو فهم مقومات التفاعل بين طرفي العملية السياحية البسيطة / السائح والمستضيف / وذلك عبر الأنشطة المختلفة من خلال التقيد بواجبات وقواعد تحكم سلوك كلا الطرفين وتجلية للأطر الحاكمة لأبعاد العملية السياحية وكسب المزيد من النتائج الإيجابية من وراء ذلك حيث يمارس الطالب دور السائح ودور المستضيف أثناء البرنامج التأهيلي أوالرحلة الميدانية لتحقيق تلك الآلية عن طريق التدريب والتجهيز لهما جميعا بمفردات وأدوات العمل السياحي للوصول إلى نقطة الالتقاء والتفاعل الإيجابي القيم بينهما وخلال هذا المنظور جاءت رؤية البرنامج الهادفة إلى تعميق مفهوم الثقافة السياحة في المجتمع من خلال إعداد جيل يحمل مفاهيم وممارسات سياحية إيجابية وقيمة. وبين التميمي أن أهداف البرنامج المتمثل في تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استشعار أهمية المكتسبات الوطنية والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة والمحافظة عليها وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع بما يمكنهم من تطبيق وممارسة السلوكيات السياحية الإيجابية لهم وللآخرين وكذلك غرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء بما يسهم في توطين ثقافة العمل في قطاع السياحة لديه وتشجيع مبدأ احترام وفهم الآخر وقبوله وتنمية حب الاكتشاف والتعلم وتطوير الذات من خلال التفاعل مع الآخرين وتدعيم الرسالة الاتصالية لمفاهيم السياحة في المجتمع من خلال تقديم نماذج حية من أطراف السياحة الرئيسة / السائح والمستقبل والمكان والبرنامج السياحي / وكذلك تفعيل مشاركة الأسرة من خلال نقل المفاهيم السياحية إليها عبر الطلاب باستثمار الوسائل التدريبية والتوعية المناسبة إضافة إلى تحقيق درجة عالية من التفاعل الإيجابي من جانب الطلاب وأسرهم مع مفاهيم الثقافة السياحية وترسيخ مقوماتها لتصبح جزءا من الثقافة الاجتماعية المتداولة. من جهة اخرى أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي أن الهيئة العامة للسياحة أثبتت فعاليتـها المدروسة في طرحها لبرامجها ومشاريعها الحيوية من خلال شفافيتها المعهودة في طرحها لتلك الأفكار والرؤى الخلاقة التي حققت نجاحات في وقت قياسي لم تكن يوماً لتحدث لولا الله ثم مثابرة القائمين عليها وجهودهم الملموسة من خلال إرساء منظومة علمية وعملية أضافت رافداً مهماً لتعزيز الانتماء لهذا الوطن الغالي على قلوبنا ودفعة لاقتصاده الوطني وتلك النجاحات والإنجازات التي أحرزتها الهيئة العامة للسياحة. الجدير بالذكر أن الهيئة العامة للسياحة تعمل بمشاركة وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي والمؤسسات التعليمية المختلفة على إدراج مفهوم / الثقافة السياحية / في العملية التعليمية والتربوية وتعزيز هذا المفهوم وتفعيله كما تهدف الهيئة إلى تحقيق الاستفادة من السياحة بوصفها وسيلة تثقيفية وتعليمية مهمة حيث يتوقع أن تسهم الأبعاد الاجتماعية والثقافية والتراثية للتنمية السياحية في تلاحم المجتمع وترابط أفراده وتوطيد الانتماء الوطني واعتزاز الفرد بثقافته وتعزيز الاستقرار الأمني من خلال إيجاد أنشطة وبرامج سياحية تُعرّف المواطنين بجميع فئاتهم بتراث وحضارة بلادهم وتشغل أوقات فراغهم بما هو نافع ومثمر وتغرس فيهم روح المواطنة إضافة إلى تثقيف النشء لممارسة السلوك القويم ضمن الإطار العائلي والممارسات السياحية والترويحية.

[صقر قريش]

الندوة : الأحد 11-05-1431هـ العدد : 664
(الإشـراف التـربوي الـرؤية والواقع) عبر إذاعة الرياض
الرياض : أحمد عامر
يحل الدكتور خالد بن عبد العزيز الخريجي مدير عام الإشراف التربوي بقطاع تعليم البنين بوزارة التربية والتعليم في الثامنه من مساء اليوم الأحد ضيفاً على إذاعة الرياض في برنامج (المستشار التعليمي) والذي يعده ويقدمه محمد الدخيني وسيتناول البرنامج الحديث عن عدد من القضايا التي تقع في دائرة اهتمام الإشراف التربوي من حيث الأداء التعليمي داخل الصف وخارجه، وكذلك برامج التطوير والتدريب للمشرفين والمعلمين، إضافة إلى التعرف على الدور الذي يقوم به المشرفون التربويون في ضبط العملية التعليمية وتطبيق الخطط والبرامج المركزية، ومستوى العلاقة بين الإدارة العامة للإشراف التربوي وإدارات التربية والتعليم وأثرها على المدارس، إضافة إلى عدد من الموضوعات المختلفة، والإجابة على أسئلة المستمعين والمستمعات.

[صقر قريش]

الرياض : الاحد 11 جماد الأولى 1431هـ - العدد 15280
أمهات يبحثن عن حل لمعاناتهن
طلاب يفضّلون المقصف المدرسي على «وجبة المنزل»!
الرياض- تحقيق- هدى السالم
لا ترضى أن تأخذ فسحتها المدرسية من البيت وهو لا يقبل أن يأتي لمدرسته بأي طعام من يد والدته..هكذا يتصرف البعض، بل الأغلبية من الصغار والمراهقين بحجة أن المسألة تضعهم في إحراج مع زملاء أو زميلات المدرسة، فقد يتهمهم البعض بأن تصرفهم كالأطفال، ويرى البعض الآخر أن الحاجة المادية وعدم القدرة على الشراء من مقصف المدرسة هي الدافع وراء إحضار الطعام من البيت وذلك يحرجهم!..
هذا ما يدور في مجتمع المدارس والذي أشار له أكثر من طالب وطالبة، ولذا على الأم ألا تندهش حين ترى صغيرها يعود من مدرسته بما حمله من البيت من طعام بحجة أن زملاءه يعتمدون على الشراء من المقصف وأنه يخجل من إحضار فسحته من البيت..!!
معاناة الأسرة
تقول "أم هاني" ابني بالصف الثالث الابتدائي ولا يقبل في أي حال من الأحوال أن يأخذ للمدرسة ما أعده له من طعام بحجة أن زملاءه سوف يضحكون عليه على حد قوله، وأن المقصف مليء بالأطعمة اللذيذة، مشيرة إلى أن المشكلة أن ابني يعاني من السمنة ولا تناسبه تلك الأطعمة غير المفيدة والتي تركز كثيراً على النشويات والسكريات، ولكن استسلمت له ولم أعد أهتم للأمر وصار يعتمد على مقصف مدرسته بشكل مزعج حتى أنه يحضر للبيت بعض مشترياته ويتناولها بدل وجبة الغداء، مؤكدة على أن الفسحة المدرسية تعتبر هاجس الأمهات لأننا نعلم أنها خالية من الفوائد الصحية. أما السيدة "عفاف شودري" وهي أم لخمسة أطفال فتعتبر معاناة الأمهات في هذا الجانب هي مسؤولية وزارة التربية والتعليم، وكذلك وزارة الصحة، وقالت: ما الذي نستطيع فعله نحن الأمهات والجميع يعلم أن تأثير المدرسة يفوق تأثيرنا نحن؟، وماذا يمكنني أن أفعل مع ابنتي التي تعاني من فقر الدم وتدرس في المرحلة المتوسطة ولا تعترف بطعام المنزل، وكل غذائها المدرسي نشويات تشتريها من المقصف الذي لا يعرف الفاكهة، ولا الفيتامينات والمضحك المبكي أنني أخصائية تغذية؟.
وأضافت لقد تعبنا ونحن نطالب التعليم بوضع خطة غذائية تحمي أبناءنا من هشاشة المقصف المدرسي في ظل تقليد الأبناء لبعضهم حتى في الخطأ، وابنتي لا تريد أن تكون أمام صديقاتها كالطفلة التي تحضر فسحتها معها من البيت، وذلك الأمر يحرجها، لذلك أبناؤنا يفعلون أموراً عن غير قناعة لمجرد أن يتجنبوا تعليقات الآخرين، هل نحن مقلدون ومسلوبو الشخصية إلى هذا الحد؟!
وتقول السيدة "فاطمة حمد" وهي معلمة ولديها ثلاثة أطفال ان صغيري في الصف الخامس الابتدائي وكل يوم يعود بفسحته المدرسية بحجة أنه نسي أن يتناولها وبعد أن فاض الكيل ووضحت له الخوف من عقوبة الله لهدرنا تلك النعمة التي ينتهي مصيرها في سلة المهملات، أجابني انه يستحي أن يأكل أمام زملائه ما يحضره من المنزل لأنهم سيسخرون منه وأنه لا يحب أن يقوم بتصرفات تختلف عنهم؟.
نظرة التربويين
أمام هذه المشكلة والممارسات سألت "الرياض" بعض أخصائي التغذية فكانت إجابتهم بانهم يعتبرون هذا التصرف من أبسط الدلائل على انغماس أبنائنا بما يسمى المظاهر الكاذبة، والسؤال الذي يفرض نفسه هنا..ما الحل؟، وكيف نخلص الأبناء من هذه السلوكيات التي تجعلهم تحت وطأة التظاهر بما ليس من تربيتهم وقناعاتهم الداخلية؟.
وتقترح الأستاذة "أروى غلاييني" المستشارة التربوية أن تلتقي الأمهات ضمن جماعات لعمل لقاءات دورية يتحدثن فيها عما يواجهنه من صعوبات في مجال تعلق الأبناء بالمظاهر، والعيش ضمن ما يفرضه التقليد، والعولمة وليس ضمن ما نشأوا وتربوا عليه، وأن يتم خلال تلك اللقاءات الاستشارة والحوار بحضور أخصائيات ومستشارات تربويات لتأكيد العزيمة على عدم الاستسلام لضغوط العولمة التي باتت تهدد الكيان الأسري في أبسط معطياته وتفاصيله وتضرب على سبيل المثال أبسط تلك العلامات التي تظهر واضحة على النشء، وخاصة في مرحلة المراهقة مستشهدة بموضوع ما يسمى بالفسحة المدرسية التي تعتبر أبسط وجوه الانغماس بالمظاهر والتقليد غير المسئول. وأشارت إلى أن زراعة القيم من أهم مسؤوليات الأمهات والتي تبدأ من أبسط السلوكيات ولن تكون زراعة قيم دون وجود قدوة أمام الأبناء، وقدوة تتحدث بأفعالها وليس بمجرد النصح والإرشاد.


الوطن :الأحد 11 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3495
طالبات في مدرسة مكشوفة
صالح جعري الزهراني -الباحة
تدرس بناتنا الطالبات في مجمع مستأجر منذ أكثر من ثلاثين عاماً، وبدأت المنازل العالية تطل على فنائه الداخلي، بداية هذا العام تسمر عمال أحد الأبنية على سطوحها الذي يكشف حتى ممرات المدرسة الداخلية دون حياء، وقامت مديرة المدرسة بمخاطبة الإدارة التي لم تستجب مما جعلني أراجع الإدارة بنفسي، وتم منعي في البداية من مقابلة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالباحة ومن موظف لآخر وكلهم يقولون ما بيدنا شيء، ومدير الشؤون المالية سألني كم للمدرسة مستأجرة؟ فقلت أكثر من ثلاثين عاما، فقال باستهتار طيب وش قلنا لك؟ لم أفهم رده وتركني، ودخل مكتبه، وأغلق الباب، وبعد صلاة الظهر استطعت بعد إصرار الدخول على سعادة المدير العام وشرحت له الموضوع فقال (وش تبغاني أسوي لك) قلت أبغاك تغطي فناء المدرسة أو تستأجرون غيرها، وأنا على استعداد لتغطية الفناء على نفقتي الخاصة إذا سمحتم، فرد: لماذا أنت تغطيها، لا أستطيع عمل شيء لك ، انتهت المقابلة.. بعدها لجأت لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، كان استقبالهم حسناً، وتفاعلوا مع الموضوع ووقفوا عليه، ولكن ورغم مرور ثلاثة أشهر حتى تاريخه وبناتنا يدرسون أمام العمال.
صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
التقويم الدراسي للعام 1430/1431هـ
بداية الدراسة بعد إجازة منتصف الفصل الثاني يوم السبت 10 / 5 / 1431هـ.
بداية اختبارات الفصل الثاني يوم السبت 7 / 7 / 1431هـ.
بداية إجازة نهاية العام نهاية دوام يوم الأربعاء 18 / 7 / 1431هـ.
بداية العام الدراسي 1431 / 1432هـ يوم السبت 16 / 10 / 1431هـ.
عدد أسابيع الدراسة للفصل الثاني 18 أسبوعًا تشمل أسابيع الدراسة وأسبوعي الاختبارات.
عدد أيام الدراسة الفعلية للفصلين 180 يومًا تشمل أيام الدراسة وأيام الاختبارات.


صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
مصادر لـ اليوم تؤكد :
إجراءات حكومية لمنع اجتهادات مديرات المدارس في الطوارئ
عبد الله العماري – الرياض
علمت «اليوم» عن تحركات تقوم بها عدة جهات حكومية لاستصدار تشريعات تضمن دخول الفرق الإسعافية إلى مدارس وكليات البنات .وتأتي هذه التحركات الحكومية على خلفية ماشهدته الساحة المحلية من حوادث منع دخول للفرق الإسعافية وفرق هيئة الهلال الأحمر السعودي إلى هذه المواقع والتي كان آخرها منع الهلال الأحمر من دخول كلية البنات ببريدة والتي ذهبت ضحيتها طالبة بسبب تعنت إدارة الكلية وحارساتها ، وغيرها من الحوادث الأخرى.وتشمل هذه الإجراءات مخاطبة وزارة التربية والتعليم بإعداد دليل إجراءات للتعامل مع الحالات الإسعافية في المدارس بما في ذلك استكمال المعلومات الصحية عن الطالبات ووسائل الاتصال الشخصية بأولياء الأمور ، وتدريب عدد من المعلمات في كل مدرسة على هذه الإجراءات استباقاً لحضور فرق الإسعاف إذا لزم الأمر وإيجاد نظام للرعاية الصحية للخدمات الإسعافية بالمدارس من خلال وجود ممرضة دائمة في المجمعات والمدارس الكبيرة وممرضة من جهتها طالبت هيئة الهلال الأحمر السعودي بتطبيق توصيات لجنة الأجهزة الحكومية المدنية والأمنية التي تضطلع بدور مباشرة حالات الطوارئ الصحية والأمنية بمدارس البنات المتضمنة إعطاء جهات الطوارئ حق تقدير الحالة واتخاذ أي إجراء فوري لحماية الطالبات.يذكر أن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية وجه جميع الجهات التعليمية من جامعات ومدارس والجهات المعنية بالسماح الفوري لرجال الإنقاذ والدفاع المدني والهلال الأحمر بالدخول في حالة حدوث حريق أو حالة طارئة أو مرض طالبة تستوجب سرعة التدخل من قبل المختصين في جامعات ومدارس البنات بالمنطقة الشرقية نظراً لأهمية الوقت في مثل هذه الظروف لإنقاذ حياة كل من يحتاج للمساعدة وعدم منع الجهات ذات الاختصاص من مباشرة عملهم. كما وجه سموه بفتح جميع مخارج المدرسة أو الكلية خلال الحوادث والسماح لجميع الطالبات والمعلمات بالخروج فوراً حفاظاً على حياتهن.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الأحد 11 جمادى الأول 1431هـ العدد:13463
التقويم المستمر.. هل يقتصر على هذا؟
عزيزي رئيس التحرير
أتابع ما يكتب في هذه الصحيفة حول التربية والتعليم و هنا اود في هذا الموضوع ان اتطرق الى التقويم المستمر والذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه قبل عدة سنوات ابتداء من الصف الاول ووصلت حاليا حسب اعتقادي الى الصف الخامس فمن وجهة نظري الشخصية ان التقويم المستمر ليس في مصلحة الطالب والطالبة ذلك ان الغالب هو النجاح للجميع حتى دون المستوى المطلوب والمأمول والاستيعاب المعرفي الذي يفترض ان نهدف إليه، وليس هناك تشجيع للمتميزين ففي معظم الاحوال تجد ان نسبة كبيرة من الطلاب او الطالبات حصلوا على رقم (1) الذي يدل على اتقان جميع المهارات. اي انه ليس هناك فروق فردية.وقد قال لي احد الاصدقاء بان هذا النظام (التقويم المستمر) سبق ان تم تطبيقه لعدة سنوات في جمهورية مصر العربية واثبت فشله بل ان طلاب تلك السنوات هم اقل الطلاب استيعابا وادناهم نسبا في الثانوية العامة وبعضهم اخفق في اكمال الجامعة وفق حديثه.ومن هنا فانني آمل من المسؤولين عن التربية والتعليم وعلى رأسهم معالي الوزير سمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد دراسة مدى جدوى التقويم المستمر ومدى استفادة الطلاب وهي الهدف الاسمى في العملية التربوية والتعليمية وليس الهدف هو النجاح فقط. وان كان لابد من التقويم المستمر فلعله يقتصر على الصفوف .. الاول والثاني والثالث الابتدائي فقط.
عبدالعزيز صالح الدباسي ـ بريدة