الملف الصحفي للتربية الاربعاء 14-5

[صقر قريش]

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283
الأمير فيصل بن عبدالله 39 ألف معلم يشاركون في التعداد
الرياض - راشد السكران
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن التعداد العام للسكان والمساكن والذي بدأ أمس الثلاثاء في كافة مناطق ومحافظات المملكة يعتبر أحد أهم مصادر الإحصاءات السكانية ويستثمر في وضع الخطط التنموية الرامية إلى تطوير البنية التحتية وتحقيق متطلبات المواطن والمقيم، حيث يمكن من خلاله تجسيد ومعرفة الوقائع الديموجرافية والاجتماعية والاقتصادية للسكان في لحظه زمنية محددة. وأشاد سمو الوزير بالثقة التي حظي بها المعلمون من قبل الجهات المختصة في تنفيذ مشروع التعداد العام للسكان والمساكن حيث يشارك أكثر من 39 ألف معلم يمثلون نسبة تفوق 95% من مجمل العدادين الذين يباشرون أعمال العد وفق الأنظمة واللوائح المرعية في هذا الشأن. وحث سموه زملاءه المعلمين على تنفيذ أدوارهم المناطة بهم من منطلق الأمانة الوطنية والثقة التي منحوا إياها، مؤكداً أن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ومصلحة الإحصاءات العامة ركز على عدم تأثير تلك المشاركات بالأدوار الرئيسة التي يقومون بها في مدارس التعليم العام، وعلاقتهم بأبنائهم الطلاب، والحرص على تحصيلهم الدراسي. وأضاف سموه أن المعلم هو ثروة وطنية من الجدير الإفادة منها في كثير من مجالات التنمية والبناء المجتمعي في أشكاله المتعددة، وأكد سموه أن من يسلّم أمانة بناء فكر المجتمع، وتشكيل أفراده ثقافياً ومعرفياً جدير بأن يكون أحد محاور العمل في تطوير استراتيجيات البناء من خلال الرأي والمشورة وتنفيذ برامج المشاركة المجتمعية على صعد مختلفة. وفي ذات السياق تمنى سمو الوزير أن يحقق المعلمون وزملاؤهم المشاركون في التعداد العام للسكان والمساكن أهداف تلك المشاركة، وأن يحقق هذا التعداد نتائجه المرجوة التي تنعكس على خطط التنمية وتحقيق المستوى اللائق للحياة الكريمة للمواطن والمقيم.
الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283
وزير التربية يستقبل سفراء جيبوتي والهند ومصر
الرياض-واس
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمكتبه بالوزارة امس السفير الجيبوتي لدى المملكة ضياء الدين سعيد بامخرمة. وجرى خلال اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي، واستعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين. كما استقبل سموه السفير الهندي لدى المملكة تلميذ أحمد، حيث تبادل الجانبان الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات في الشأن التربوي والتعليمي وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك فيما يخدم التعليم. واستقبل سمو وزير التربية والتعليم السفير المصري لدى المملكة محمود محمد عوف. وجرى في اللقاء استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين، وتم بحث تعزيز أوجه التعاون، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة في المجال التربوي والتعليمي.

[صقر قريش]

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283
أمير عسير يحذّر من إصدار أو تداول المطبوعات غير الرسمية في المدارس
أبها - عبدالله مريع
وجّه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد أمير منطقة عسير خطابا إلى الإدارات التعليمية بمنطقة عسير مؤكدا خلاله أن المعلمة لم توفق في اختيار الأسلوب الوعظي المناسب الذي انعكس سلبا على الطالبات وتجاوز ذلك إلى المجتمع المحيط ،محذرا من عدم توزيع مثل تلك النشرات مستقبلا ، على أن تقوم الجهات التعليمية بدور رقابي .فيما شدد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل على الوسط التربوي عدم استقبال أي مطبوعات أو منشورات مؤكدا في سياق حديثه بتحميل كامل المسؤولية لمن يتضح لدى الإدارة التعليمة التهاون في استقبال أي مطبوعات أو منشورات أو إصدار أي مطبوعة سواء تربوية أو تثقيفية أو توعوية إلا بموافقة إدارة الإعلام التربوي حسب التعليمات المعممة لجميع المدارس والمعتمدة من مقام وزارة التربية والتعليم مشيرا إلى الآثار السلبية التي بثتها النشرة الموزعة من قبل إحدى المعلمات في محافظة بيشة والتي تشير إلى ظهور المسيح الدجال في بلاد خراسان ، وأن هناك من يدعي المهدي المنتظر .
الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498
"التربية" تستبعد غير المتسامحين
جدة، الرياض: حسن السلمي، الوطن
استبعدت لجان المقابلات الشخصية التي أعدتها وزارة التربية والتعليم في 6 مناطق بالمملكة لفحص 22 ألف متقدم للتدريس عددا من المتقدمين، الذين لم يحصلوا على نسبة 60% من درجات التقييم المدرجة على استمارة المقابلة. وقالت مصادر مطلعة بلجان المقابلات الشخصية التي تتألف من مشرفين تربويين إنه لا يمكن تحديد عدد معين للمستبعدين، أو تحديد حتى أسباب استبعادهم بسبب كثرة لجان المقابلة التي تتوزع على 6 إدارات تعليمية.لكن نفس المصادر لفتت إلى أن حالات الاستبعاد لن تخرج عن عدم توفر السمات الشخصية المناسبة لمهنة التدريس في المتقدم، أو عدم حمله صفة الاتزان العاطفي، وقدرته على مواجهة الانفعال، أو عدم وجود قيم التسامح والاعتدال وتقبل الرأي الآخر في شخصيته، أو عدم وجود إلمام ثقافي لديه بالمعلومات العامة التربوية والحياتية والتاريخية. وكانت الوزارة قد أعلنت انتهاء أعمال المقابلات الشخصية لأكثر من 22 ألف متقدم. سجلت لجان المقابلات الشخصية التي أعدتها وزارة التربية والتعليم في 6 مناطق بالمملكة لفحص 22 ألف متقدم للتدريس حالات استبعاد محددوة لعدد من المتقدمين لم يحصلوا على نسبة 60% من درجات التقييم المدرجة على استمارة المقابلة. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة بلجان المقابلات الشخصية التي تتألف من مشرفين تربويين في كل لجنة أن بعض اللجان سجلت حالات استبعاد لعدد محدود من المتقدمين للمقابلة، لعدم تمكنهم من الحصول على نسبة 60% التي حددتها الوزارة كشرط لاجتياز مرحلة المقابلة الشخصية. وكشفت المصادر عن أن حالات الاستبعاد لن تخرج عن عدم توفر السمات الشخصية المناسبة لمهنة التدريس في المتقدم، أو عدم حمله صفة الاتزان العاطفي، وقدرته على مواجهة الانفعال، أو عدم وجود قيم التسامح والاعتدال وتقبل الرأي الآخر في شخصيته، أو عدم وجود إلمام ثقافي لديه بالمعلومات العامة التربوية والحياتية والتاريخية. من جانبها، أعلنت وزارة التربية والتعليم انتهاء أعمال المقابلات الشخصية لأكثر من 22 ألف متقدم لشغل الوظائف التعليمية بمختلف مدارس المملكة العام المقبل بعد أن اجتازوا اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم الشهر الماضي.من جانبه، أوضح نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن الوزارة أنهت أمس إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل. وأكد أ ن عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية التي أجرتها الوزارة طيلة الأسبوعين الماضيين بلغ 22 ألفا و271 متقدما، وأن المقابلات أجريت لجميع المرشحين في ست إدارات للتربية والتعليم في كل من مناطق الرياض، والقصيم، والشرقية، وعسير، وجدة وتبوك. وشدد السبتي على أن المقابلة الشخصية التي أجراها المتقدمون تعد أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية، وأن تقييم المرشحين تم من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وأن هذه الاستمارة تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين مثل: السمات الشخصية، الاتجاهات والقيم، مهارات الاتصال والتصرف في المواقف الـتربوية، الثقافة العامة، مهارات التخصص للمتقدمين الذين ليس لديهم اختبار تخصص في المركز. وأضاف أن إدارات التربية والتعليم الست شكلت عددا من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح، على أن تجرى المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين.

[صقر قريش]

الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498
الشرقية تتصدر المنافسة على جائزة التربية للتميز
الدمام: علي الشبلان
كشف الأمين العام لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز المتحدث الرسمي الدكتور إبراهيم بن عبدالله الحميدان عن تصدّر تعليم البنات بالمنطقة الشرقية لعدد المتقدمات من المديرات والمعلمات للمنافسة على جائزة وزارة التربية والتعليم للتميُّز في دورتها الأولى.وكان وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد اعتمد لائحة جائزة التربية والتعليم للتميز على أن يبدأ تطبيقها اعتبارا من العام الدراسي الحالي 1430/ 1431.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
وزير التربية يستقبل عددا من السفراء
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
استقبل صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمكتب سموه بالوزارة يوم أمس الثلاثاء السفير الجيبوتي لدى المملكة السيد ضياء الدين سعيد بامخرمة.وجرى خلال اللقاء مناقشة عدد من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي، واستعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين.كما استقبل سموه السفير الهندي لدى المملكة السيد تلميذ أحمد، حيث تبادل الجانبان الأحاديث الودية، ومناقشة عدد من الموضوعات في الشأن التربوي والتعليمي وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك في ما يخدم التعليم.كما استقبل وزير التربية والتعليم وزير التربية والتعليم في اليوم نفسه السفير المصري لدى المملكة السيد محمود محمد عوف، وجرى استعراض العلاقات التاريخية بين البلدين الشقيقين، وتم بحث تعزيز أوجه التعاون، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة في المجال التربوي والتعليمي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
الأمير فيصل بن عبدالله: 39 ألف معلم يشاركون في التعداد العام
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
صرح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بأن التعداد العام للسكان والمساكن الذي بدأ يوم أمس الثلاثاء 14-5-1431هـ في كافة مناطق ومحافظات المملكة يعتبر أحد أهم مصادر الإحصاءات السكانية الذي سيستثمر في وضع الخطط التنموية الرامية إلى تطوير البنية التحتية وتحقيق متطلبات المواطن والمقيم، حيث يمكن من خلاله تجسيد ومعرفة الوقائع الديموجرافية والاجتماعية والاقتصادية للسكان في لحظة زمنية محددة.وأشاد سمو الوزير بالثقة التي حظي بها المعلمون من قبل الجهات المختصة في تنفيذ مشروع التعداد العام للسكان والمساكن حيث يشارك أكثر من 39 ألف معلم يمثلون نسبة تفوق 95% من مجمل العدادين الذين يباشرون أعمال العد وفق الأنظمة واللوائح المرعية في هذا الشأن.وحث سموه زملاءه المعلمين على تنفيذ أدوارهم المناطة بهم من منطلق الأمانة الوطنية والثقة التي منحوا إياها، مؤكداً أن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ومصلحة الإحصاءات العامة ركز على عدم تأثير تلك المشاركات بالأدوار الرئيسة التي يقومون بها في مدارس التعليم العام، وعلاقتهم بأبنائهم الطلاب، والحرص على تحصيلهم الدراسي.وتمنى سمو الوزير أن يحقق المعلمون وزملاؤهم المشاركون في التعداد العام للسكان والمساكن أهداف تلك المشاركة، وأن يحقق هذا التعداد نتائجه المرجوة التي تنعكس على خطط التنمية وتحقيق المستوى اللائق للحياة الكريمة للمواطن والمقيم.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
السبتي: (22271 متقدماً) للمقابلات الشخصية للراغبين في شغل الوظائف التعليمية
«الجزيرة» - عبدالرحمن اليوسف
أوضح نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن وزارة التربية والتعليم تنهي اليوم الأربعاء إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431-1432هـ وكانت المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25-4 وحتى 14-5-1431هـ وقد بلغ عدد المتقدمين للمقابلات (22271). وأضاف معاليه: إن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، تبوك).وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية.ويقيّم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين، مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص (لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز).وقد قامت إدارات التربية والتعليم الست بتشكيل عدد من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح.وتتم المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين.وأشار معالي الدكتور خالد السبتي إلى استخدام برنامج حاسوبي تم إطلاقه على شبكة الإنترنت ساعد في تنظيم عمل اللجان كما ساعد المرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقاً ويساعد اللجان على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل. وأضاف معاليه: إن لجنة المقابلة تتكون من عضويين ويتم تقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة بحيث يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، وقد أعد دليل إجرائي يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهام كل لجنة وكل عضو مشارك بالتفصيل.وكانت الوزارة قد عقدت لهذا الغرض ورشة عمل لمديري شؤون المعلمين وللمشاركين في مطابقة بيانات المرشحين في المناطق، وذلك في الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ولمدة ثلاثة أيام، وتم فيها مناقشة دليل إجراءات المقابلات الشخصية وتوضيح آلية العمل في هذا العام.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
التربية والتعليم تؤكد:
إغلاق برنامج (لمّ الشمل) الأربعاء المقبل.. والتسجيل لا يعني قبول الطلبات
الجزيرة - ناصر السهلي
شدّدت وزارة التربية والتعليم على إغلاق باب تسجيل المعلمين والمعلمات في برنامج لمّ الشمل إلكترونياً يوم الأربعاء 21 من الشهر الجاري وأن إعلان النتائج النهائية ستكون بعد استيفاء دراسة الحالات وفق الضوابط المعلنة مسبقاً يوم الأربعاء 26 من الشهر المقبل، وأكدت التربية في هذا الصدد أن التسجيل في البرنامج لا يعني قبول الطلب مطلقاً، وإنما ستتم دراسته مبدئياً وإبلاغ المعلم والمعلمة إلكترونياً بنتيجة الدراسة المبدئية وفق الاحتياج وضوابط مفاضلة حركة النقل الخارجي، وقالت: إن الطلبات المدخلة وهي (رغبة المعلم أو المعلمة) ليست ملزمة للوزارة، ولا يعتد بها نظاماً إلا بعد استيفاء الحالة للدراسة ومطابقتها للشروط الإدارية والفنية والاحتياج والمفاضلة، وأنه في حال عدم القدرة على تنفيذ الطلبات المحددة سيعتبر هذا الطلب قد تمت دراسته وسيبقى الوضع على ما هو عليه حسب ضوابط الاحتياج والمفاضلة في حركة النقل الخارجي.وشرح مصدر تعليمي في شئون المعلمات عدد من العبارات الواردة في الضوابط الجديدة بقوله عبارة: (أريد أن نجتمع في نطاقي الجغرافي الحالي وفق المفاضلة، «بعد نتائج برنامج الحركة») الواردة في الضوابط.. تعني أن المعلم يرغب في نقل زوجته إليه ولا يرغب النقل من مكانه الحالي. في حين تعني عبارة: (أريد أن نجتمع في نطاقها الجغرافي الحالي وفق المفاضلة «بعد نتائج برنامج الحركة»).. تعني أن المعلم لا يريد زوجته أن تنقل من مكانها الحالي بعد إجراء الحركة وإنما يريد أن ينقل هو إلى نطاقها الجغرافي.. أما عبارة (بعد نتائج برنامج الحركة) فتعني أنه سيتم التعامل مع المعلم أو المعلمة حسب النتيجة النهائية للحركة، فإذا كان قد نقل فسيتم التعامل معه على اعتبار أن المحافظة التي نقل إليها هي مكانه الحالي وإذا كان لم ينقل فسيتم التعامل معه على اعتبار محافظته الحالية قبل النقل هي مكانه الحالي.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
نورة الفايز تشكر د. الدوسري
شقراء - عبدالله المقحم
تلقى د. صالح بن محمد الدوسري مدير التربية والتعليم للبنات بشقراء، خطاب شكر وتقدير من معالي نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز، نظير ما وجدته أثناء زيارتها لمحافظة شقراء من دقة في الترتيب والتنظيم ورغبة صادقة في العمل والحماس للرفع من مستوى العملية التعليمية، كما قدمت شكرها على حسن الاستقبال وكرم الضيافة.وكانت معالي نائب الوزير قد قامت مؤخراً بزيارة لمحافظة شقراء رعت خلالها جائزة الجميح للمتفوقات والتقت بالقيادات التربوية وزارت بعض الإدارات والأقسام النسائية والمدارس ودشنت عدداً من المشروعات التعليمية.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
للتدريس خارج المملكة
بدء دورة المعلمين المرشحين للدورة الدبلوماسية السبت
(الجزيرة) - عمراللحيان
اعتمد وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد المعلمين المرشحين لحضور الدورة الدبلوماسية (الدفعة الثالثة) تخصص (الرياضيات، اللغة العربية، التربية الفنية) والتي ستقام اعتباراً من يوم السبت 17-5-1431هـ إلى يوم الثلاثاء الموافق 20-5-1431هـ.. بمعهد الدراسات الدبلوماسية في الرياض وأهاب الدكتور ماجد الحربي مدير عام المدارس السعودية في الخارج بجميع المعلمين المرشحين لحضور الدورة الدبلوماسية الحرص على الحضور في الموعد المحدد أعلاه، ومراجعة إداراتهم التعليمية للحصول على أوامر الإركاب اللازمة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
م. الحماد: 300 مبنى مدرسي ينفذ حالياً
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أكد المشرف العام على وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن عدد المشاريع التي تنفذ حالياً تتجاوز (300) مبنى مدرسي. وبين حرص الوزارة على إنهاء هذه المشاريع في أوقاتها المحددة موضحاً بأنه تم تشكيل لجنة لدراسة المشاريع المتعثرة ومن مهامها التواصل مع المقاولين وحثهم وإعطائهم الفرصة لإكمال تلك المشاريع، وأشار بأن الوزارة شريك مع المقاولين لإنهاء المشاريع حتى يمكن سرعة الاستفادة منها والاستغناء عن المباني المستأجرة.جاء هذا في ورشة العمل الأولى التي اقامتها الوكالة صباح أمس لمناقشة عوائق تنفيذ المشاريع بحضور مدراء العموم بالوكالة وعدد من مدراء المباني بإدارات التربية والتعليم.. وقد تم مناقشة سير العمل بالمشاريع المدرسية، ودراسة أسباب تعثر بعض مشاريع الوزارة وتحديد المعوقات التي تحول دون استكمال تلك المشاريع، وقد أوضح المهندس الحماد بأن الورشة أقيمت بناء على توجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبه نحو دراسة أسباب وعوائق تنفيذ المشاريع وإيجاد الحلول المناسبة لها مشيراً بأنه تم تحديد المعوقات والمشاكل ، وسيتم البدء في تسريع تنفيذ المشاريع وإيجاد المباني المدرسية الملائمة.
صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
22.271 متقدماً للمقابلات في الوظائف التعليمية
اليوم - الرياض
تُنهي وزارة التربية والتعليم اليوم إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل. وأوضح نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي أن المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ وبلغ عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية 22.271 متقدماً, مشيرا إلى أن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم وهي: الرياض, القصيم, الشرقية, عسير, جدة وتبوك. مبيناً أن المقابلة الشخصية تعد أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية بقوله: "لجنة المقابلة تتكون من عضوين ويتم تقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة بحيث يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، وقد أعد دليل إجرائي يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهام كل لجنة وكل عضو مشارك بالتفصيل".

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
تشكيل لجنة لدراسة المشاريع التعليمية المتعثرة بالمناطق
فهد الرشيد - الرياض
أكد المشرف العام على وكالة المباني بوزارة التربية والتعليم المهندس فهد بن إبراهيم الحماد أن عدد المشاريع التي تنفذ حاليًّا تتجاوز 300 مبنى مدرسيًّا، مشيرًا إلى حرص الوزارة على إنهاء هذه المشاريع في أوقاتها المحددة. وأضاف إنه تم تشكيل لجنة لدراسة المشاريع المتعثرة ومن مهامها التواصل مع المقاولين وحثهم وإعطائهم الفرصة لإكمال تلك المشاريع. وأشار إلى أن الوزارة شريك مع المقاولين لإنهاء المشاريع حتى يمكن سرعة الاستفادة منها، والاستغناء عن المباني المستأجرة. جاء هذا في ورشة العمل الأولى التي أقامتها الوكالة صباح أمس لمناقشة عوائق تنفيذ المشاريع بحضور مديري العموم بالوكالة، وعدد من مديري المباني بإدارات التربية والتعليم.. وقد تم مناقشة سير العمل بالمشاريع المدرسية، ودراسة أسباب تعثر بعض مشاريع الوزارة، وتحديد المعوقات التي تحول دون استكمال تلك المشاريع، وقد أوضح المهندس الحماد بأن الورشة أقيمت بناء على توجيهات سمو وزير التربية والتعليم، ومعالي نائبه نحو دراسة أسباب وعوائق تنفيذ المشاريع، وإيجاد الحلول المناسبة لها، مشيرًا بأنه تم تحديد المعوقات والمشكلات.. وسيتم البدء في تسريع تنفيذ المشاريع وإيجاد المباني المدرسية الملائمة.
المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
السبتي: 22271 متقدمًا لمقابلات الوظائف التعليم
فهد الرشيد - الرياض
قال نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي: إن وزارة التربية والتعليم تنهي اليوم إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431/1432هـ. وكانت المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ. وقد بلغ عدد المتقدمين للمقابلات 22271. وأضاف أن المقابلات أجريت في 6 إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، تبوك). وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية. ويقيم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين، مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص (لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز).

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
تشكيل مجلس تعليم المدينة برئاسة “الفقي” وعضوية 6 من مديري التعليم
عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة
اصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم قرارا بتشكيل مجلس التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة وتعيين الدكتور يوسف بن علي الفقي رئيساً له وممثلا لوزارة التربية والتعليم في مجلس المنطقة وضم المجلس 22 عضوا آخرين من بينهم الدكتور تنيضب الفايدي مدير عام التربية والتعليم للبنين نائباً للرئيس وعضوية مدير تعليم ينبع للبنين محمد بن فراج ومدير تعليم ينبع للبنات احمد الزهراني ومدير تعليم العلا للبنين إبراهيم القاضي ومدير تعليم العلا للبنات سليمان المبارك ومدير تعليم المهد الدكتور سعيد بن عليثة الجريسي كما ضم المجلس عبدالعزيز بن عمر ديولي مشرف تربوي وعبدالعزيز بن مسلم الحجيلي مدير مدرسة وعبدالرحمن بن مرشد الجهني معلم ومشرفة تربوية صفية بنت علي الحمادي ومديرة مدرسة ابتسام بنت رامس الشهري و3 من أولياء امور الطلاب وهم د.سليمان بن ضفيدع الرحيلي ود صلاح بن سليمان الردادي و أيمن بن معتوق سمارن و معلمة خديجة بنت عمر حاجي كما ضم المجلس الطلاب محمد بن أسامة النعمان وعبدالباري بن إبراهيم اللهيبي وعبدالرحمن بن حازم رزق والطالبات شهد بن طارق وآمن بنت مهنا السحيمي وزهرة بنت محمد وأمين مجلس التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة محمد بن كامل داغستاني عضواًَ ومقرراً. من جهته أوضح الدكتور يوسف بن علي الفقي أن مجلس التربية والتعليم في المنطقة يقوم بمناقشة القضايا التعليمية والظواهر التربوية والاجتماعية في المنطقة ويقترح الحلول المناسبة لها. كما يهدف إلى تطوير التنسيق والعمل بروح الفريق بين القطاعات التعليمية في المنطقة ورفع مستوى المشاركة في صناعة القرارات والاتجاه نحو اللامركزية ودعم التعاون والتواصل في المجتمع التعليمي والمجتمع العام من خلال الشرائح الممثلة في المجلس كما يقوم المجلس وفقاً لاختصاصاته بدراسة الموضوعات المقترحة من قبل رئيس المجلس وأعضائه والمحالة إليه من الوزارة أو من مجلس المنطقة واستكمال دراسة مرئيات مجالس إدارة التربية والتعليم بشأن إحداث المدارس ونقلها ونقل تبعيتها من محافظة إلى أخرى تبعاً لنظام المناطق على أن يرفع ذلك لمجلس المنطقة ثم إلى الوزارة كما أن من صلاحية المجلس الموافقة على الخطط التشغيلية لإدارات التربية والتعليم وبرنامجها الزمني في ضوء الخطة العشرية للوزارة ودراسة تقاريرها الدورية والسنوية كما يتم من خلال المجلس مناقشة مواعيد بدء اليوم الدراسي ونهايته في الصيف والشتاء وفقاً لظروف المنطقة ومرئيات إدارات التربية والتعليم في المحافظات واعتمادها من مجلس المنطقة إضافة إلى اقتراح السبل الكفيلة بتطوير أعمال إدارات التربية والتعليم في المنطقة وأكد الدكتور الفقي على انه سيسعى وزملاؤه في المجلس إلى تحقيق تطلعات سمو وزير التربية والتعليم وسمو أمير منطقة المدينة والعمل على خدمة العملية التعليمية بما يساهم بتطورها وتميزها.
عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
تنهي وزارة التربية إجراءها اليوم
22 ألف متقدم لمقابلات الوظائف التعليمية
«عكاظ» ــ الرياض
أكد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي، أن عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية، التي عقدت من 25/ 4 إلى 14/ 5/ 1431هـ، 22271 متقدما، مشيرا إلى أن الوزارة ستنهي اليوم إجراء هذه المقابلات. وأوضح السبتي أن المقابلات الشخصية للمتقدمين تعد أحد الشروط لدخول مفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية؛ لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي المقبل 1431/ 1432هـ، إذ أجريت في الرياض، القصيم، الشرقية، عسير، جدة، وتبوك. وبين نائب وزير التربية أن المرشح يقيم عن طريق استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم لقياس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين؛ كالسمات الشخصية والاتجاهات، القيم ومهارات الاتصال، التصرف في المواقف التربوية، الثقافة العامة، ومهارات التخصص لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز. وأفاد السبتي أن إدارات التربية والتعليم الست، شكلت عددا من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهمات العمل الإشرافي المدرسي، إلى جانب لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح. وأشار نائب وزير التربية إلى أن استخدام برنامج حاسوبي أطلق على شبكة الإنترنت، ساعد على تنظيم عمل اللجان والمرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقا، وعلى استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل. وذكر السبتي أن لجنة المقابلة تتكون من عضويين لتقييم المرشح وفق استمارة مقابلة واحدة، إذ يشترك المشرفان في التقييم برأي واحد، مبينا أنه أعد دليلا إجرائيا يتضمن عرض جميع إجراءات المقابلات الشخصية وآليات تنفيذها، ومهمات كل لجنة و كل عضو مشارك بالتفصيل.
عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
وزير التربية يبحث التعاون التعليمي مع مصر والهند وجيبوتي
واس ــ الرياض
بحث صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم في لقاءات جمعته مع السفير الجيبوتي لدى المملكة ضياء الدين سعيد بامخرمة، السفير الهندي لدى المملكة تلميذ أحمد، والسفير المصري لدى المملكة محمود محمد عوف، الموضوعات ذات الاهتمام المشترك في المجال التربوي والتعليمي. واستعرض الأمير فيصل بن عبد الله العلاقات التاريخية بين المملكة وبلدان السفراء، وسبل تدعيم أوجه التعاون المشترك فيما يخدم التعليم، والاستفادة من الخبرات والتجارب الناجحة.
الندوة : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 667
إنهاء إجراءات 22271 متقدماً للمقابلات الشخصية في الوظائف التعليمية
الرياض : واس
تُنهي وزارة التربية والتعليم اليوم الأربعاء إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين لشغل الوظائف التعليمية لسد احتياج الوزارة من المعلمين في قطاع تعليم البنين في التخصصات المختلفة للعام الدراسي القادم 1431/1432هـ ً. وأوضح معالي نائب وزارة التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور/ خالد بن عبدالله السبتي أن المقابلات قد أقيمت خلال الفترة من 25/4 وحتى 14/5/1431هـ وبلغ عدد المتقدمين للمقابلات الشخصية (22271 ) متقدما ً. وأضاف أن المقابلات أجريت في ست إدارات للتربية والتعليم هي: (الرياض , القصيم, الشرقية, عسير, جدة, تبوك). وتعد المقابلة أحد شروط الدخول لمفاضلة الترشيح للوظائف التعليمية. ويقيم المرشح من خلال استمارة مقابلة شخصية واحدة أعدت من قبل المركز الوطني للقياس والتقويم كجهة اختصاص، وهي تقيس المهارات التي لم يشملها اختبار كفايات المعلمين،مثل السمات الشخصية والاتجاهات والقيم ومهارات الاتصال والتصرف في المواقف التربوية والثقافة العامة ومهارات التخصص(لمن ليس لديه اختبار تخصص في المركز ). وقد قامت إدارات التربية والتعليم الست بتشكيل عدد من اللجان في كل منها لتشرف على تنظيم واستقبال المرشحين وتدقيق ومطابقة المؤهلات، وإجراء المقابلات من قبل المشرفين التربويين المختصين والمباشرين لمهام العمل الإشرافي المدرسي ، وكذلك لجنة طبية للتأكد من السلامة البدنية للمرشح. وتتم المقابلات وفق آلية واضحة وميسرة للمرشحين. وأشار الدكتور السبتي إلى استخدام برنامج حاسوبي تم إطلاقه على شبكة الانترنت ساعد في تنظيم عمل اللجان كما ساعد المرشحين على تحديد المواعيد المناسبة لهم مسبقاً ويساعد اللجان على استخراج التقارير الفورية لمتابعة العمل.

[صقر قريش]

عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
التربية المهنية
عبدالله عبدالباقي
إلى ما قبل «الطفرة» الأولى في منتصف السبعينيات من القرن المنصرم، كانت كل المهن التي يحتاجها المجتمع آنذاك (كهرباء ــ تبليط ــ بناء ــ سباكة ــ نجارة و«تزيين» حلاقين اليوم والزراعة بكل مهنها المتعددة وصيد الأسماك) باختصار كل ما كان حاجة للمجتمع يستجاب له ويمارس ويشغل بسواعد أبناء البلد هذا ما أتذكره وعشته في سنين الصبا في المنطقة الشرقية وأظنه كذلك في بقية المناطق والمدن والقرى وإن بصفة أقل من المنطقة الشرقية نتيجة التأثير الجوهري لشركة «أرامكو» على المنطقة. أتذكر منظر والدي (أطال الله عمره بصحة وعافية) وهو يلبس كل صباح البدلة الخاكي وهو مقاول البناء آنذاك ليمارس كل المهن المتعلقة بالبناء مع عماله من أبناء الوطن. وهو بالتأكيد ليس حالة شاذة بل كان ذاك ممارسة للمجتمع بأسره. وكان ذاك مثار فخر واعتزاز أساسه ثقافة العيش من عرق الجبين. تلك الثقافة التي كانت تعلي من شأن المهنة، اندثرت للأسف الشديد بعد الطفرة حيث أصبحت الوظيفة الحكومية والجلوس على الكرسي الوثير وضمان الراتب بغض النظر عن الإنتاجية هو السائد بل هو «المحترم» من قبل المجتمع، وعلى العكس تم التعامل مع المهن باحتقار واعتبارها وضيعة «للهنود» أو «البنغال» احتقارا للجنسية والمهنة معا. وبدأ تدفق العمالة الأجنبية لسد الفراغ الذي خلفته ثقافة احتقار المهنة التي أنشأتها ظروف اقتصادية معينة. وها نحن نصل اليوم إلى معرفة حقيقة اقتصادية فاقعة تقول لنا إن مليارات الريالات توازي ميزانيات دول فقيرة تخرج سنويا وتستنزف اقتصادنا وخلقت هذه العاهة مفارقة ذات «خصوصية» لبلادنا هي وجود ما يقارب النصف مليون عاطل عن العمل، حسب ما نشر أخيرا، مع وجود ملايين من العمال والمهنيين الأجانب. الجميع الآن يعرف أن معظم البقالات والورشات وشركات الإصلاحات وكل ما يتعلق بالمهن هي ملك للأجانب ومن يعمل فيها هم من الأجانب أيضا. والسعودي إن وجد فهو «سامان ديقه» كما نقول في الخليح واجهة معتزة بكسلها ورضاها بالقليل والهامشي. هذه الحالة خلقتها ظروف اقتصادية صاحبتها ثقافة احتقار المهنة أدت إلى اختلال هيكلي في المجتمع. لأن المجتمع الطبيعي يسد حاجاته عبر مواطنيه ونحن لسنا كذلك. تلك حقائق على مجتمعنا مسؤولين ومواطنين، أصحاب أعمال وعمال ومواطنين أن يواجهوا أنفسهم بها عبر «ليس فقط» الاعتراف بسوء وجودها وضررها علينا، بل العمل الجاد على خلق ثقافة معاكسة تحترم وتعلي من شأن المهنة على حساب صاحب «المكتب» الذي غالبا لا يفعل ولا ينتج شيئا ذا قيمة كما يفعل أصحاب المهن. هنا علينا الاعتراف بوجود «عقدة نقص» اجتماعية تبرر الكسل وحب الكسب السريع والمريح، وهذا ما ثبت من خلال «أزمة الأسهم» في مجتمعنا وتبرر عدم الكفاءة والقدرة التي هي مخرجات التعليم في بلادنا باحتقار المهنة. الخبر السار هذه الأيام هو ما نشرته «الحياة» في 23/10/2010 حول التربية المهنية، ذاكرا أن وزارة التربية والتعليم أدخلت منهجا جديدا تحت مسمى «التربية المهنية» يتيح لتلاميذ المرحلتين الابتدائية والمتوسطة تعلم مهن الكهرباء والسباكة والنجارة، واعتبرت الوزارة على لسان المشرف العام على الإعلام التربوي الدكتور فهد الطياش بأن ذلك يأتي لتلبية ضرورات إكساب طلاب هاتين المرحلتين المهارات الحياتية الضرورية. إنها بالتأكيد خطوة مهمة للأمام لإعادة الاعتبار للمهنة وضرورتها، خصوصا لو تم دمج ثقافة المهنة وضرورتها وأهميتها في المنهج الجديد، رغم أني تمنيت أن لا يقتصر هذا المنهج الجديد على المرحلتين المذكورتين بل أن يشمل المرحلة الثانوية التي هي مرحلة النضج ومرحلة التكون الثقافي والقيمي ومرحلة الاختيارات المفارقة في حياة الشباب. ولو رافق ذلك التفاهم ولا أقول الفرض على القطاع الخاص الوطني الذي عليه أن يثبت «وطنيته» من خلال تشغيل أصحاب المهن من السعوديين برواتب مجزية ومحترمة وتوازي أو تعلو على الأعمال المكتبية. أقول مرة أخرى رجاء إلى وزارة التربية مشكورة في هذه المبادرة أن يشمل برنامجها هذا الثانوية العامة وإضافة تعليم قيادة السيارة بشكل سليم وقوانين المرور وثقافة الطريق واحترام الغير، مضافا إليه مبادئ الميكانيكا، وذاك بالتأكيد لو دعمه المجتمع وثقافته الإصلاحية الجديدة سيحل بالتأكيد معضلتنا التي يبدو أنها استعصت على الحل، ألا وهي البطالة.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
انطلاق اللقاء التعريفي بتطوير المناهج بجازان
جازان - سجى علاقي
نظمت إدارة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة بتعليم البنات أمس لقاءً تعريفياً بالمشروع الشامل لتطوير المناهج والذي يهدف إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم من خلال إجراء تطوير نوعي وشامل في المناهج لمواكبة تطور التعليم بالمملكة، كما يهدف أيضاً إلى رؤية فعالة لتحقيق أهداف سياسة التعليم على نحو تكاملي وذلك بحضور المساعد للشؤون المدرسية الدكتور أسامة القثمي والمساعدة للشؤون التعليمية الأستاذة شادية الجمل وأكثر من 160 مشرفة ومديرة تربوية ومديرة مدرسة وذلك بقاعة الأمير فيصل بالنادي الأدبي بجازان. وقد تخلل اللقاء كلمة لمدير الشؤون المدرسية الدكتور أسامة القثمي أكد فيها أن تطوير هذه المناهج يمثل أهمية كبرى في تنمية قدرات ومواهب الطالبات.بعد ذلك قام المدير التنفيذي للمشروع الشامل لتطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد البيشي بالتعريف بالمشروع وأهدافه بعد ذلك أجاب على أسئلة ومناقشة واستفسارات منسوبات التعليم عن هذا المشروع.وفي ختام اللقاء قدمت مديرة إدارة التخطيط والتطوير الأستاذة آمنة الرفاعي شكرها للمدير التنفيذي للمشروع على تشريفه للتعريف بالبرنامج كما قدمت شكرها لجميع الحضور والحاضرات.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
تعليم الجوف يصدر دليل الاتصال الكشفي
الجوف - أحمد الحجاج
أصدر قسم النشاط الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الجوف ( دليل الاتصال الكشفي )، وقد ذكر رئيس قسم النشاط الكشفي فايز بن عبد الرحمن الثلج أن الدليل خرج بتصميم مميز بهدف أن يكون في متناول جميع محبي الحركة الكشفية وأن يكون وسيلة تواصل بين القيادات الكشفية المختلفة حيث يشمل الدليل مدير عام تعليم البنين والبنات ويشمل مدراء إدارات تعليم الجوف وإدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وإدارة جمعية الكشافة العربية السعودية وجميع مشرفي النشاط الكشفي بمختلف مناطق ومحافظات المملكة .
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
15 ألف طالب يشاركون في افتتاح الدورة الرياضية المدرسية
مكة المكرمة - عمار الجبيري
يشارك 15 ألف طالب من مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة في حفل افتتاح دورة الألعاب المدرسية السابعة، التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال الفترة من 20- 28 جماد الأول الجاري بمشاركة 1100 طالب من 42 إدارة تعليمية. وتعكف المدارس المشاركة في حفل افتتاح الدورة، حاليا، على إجراء بروفات العروض الأرضية واللوحات الخلفية بإشراف مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر، ومساعده للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني، وبمتابعة ميدانية مستمرة من مدير الدورة نجيب بن محمد عبد الفتاح. وأوضح نائب مدير الدورة ورئيس اللجان العاملة خالد بن يوسف سيف الدين بأنه تم تصميم اللوحات الأرضية وفقًا لكلمات الأوبريت بالتناغم مع الألحان الخاصة بها وما ترمز له كل لوحة. ومن جهة ثانية أعدت لجنة البرامج المصاحبة للدورة المدرسية الرياضية السابعة عددا من الفعاليات للطلاب والمشرفين المشاركين في البطولة، ومن أهمها تنظيم رحلات لآداء مناسك العمرة وآداء الصلوات الخمس في الحرم المكي الشريف وزيارات لمصنع كسوة الكعبة المشرفة ومتحف الحرمين الشريفين والندوة العلمية الرياضية والمسابقة الورقية وعدد من حفلات السمر طيلة أيام البطولة.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
معوقات التعليم الأهلي في لقاء الطائف غداً
الطائف - فهد الثبيتي
تعقد وزارة التربية والتعليم اللقاء الخامس لمسؤولات التعليم الأهلي والأجنبي بالمناطق والمحافظات والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف يوم الأربعاء 14- 5-1431هـ. تحت شعار (تميزنا في تواصلنا) وقد أعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم الزهراني عن سعادته باستضافة تعليم الطائف للبنات للقاء مشيراً إلى ما يهدف إليه من تبادل الخبرات والتجارب بين القائمات على إدارات وأقسام التعليم الأهلي والأجنبي بمناطق ومحافظات المملكة وما يحققه من تنمية العلاقة بين القائمات على إدارات وأقسام التعليم الأهلي والأجنبي وبين الجهات ذات العلاقة. موضحاً في معرض حديثه بأنه سيتم في اللقاء استعراض المعوقات والصعوبات التي تواجه إدارات وأقسام التعليم الأهلي والأجنبي في إدارات التربية والتعليم كما سيقدم خلاله عرضاً لنموذج مقترح من الإدارة العامة للتعليم الأهلي والأجنبي لمناقشة معايير تقييم المدرسة الأهلية. هذا وقد نوه الزهراني بالأثر الإيجابي لهذه اللقاءات في ميدان التربية والتعليم متمنياً أن يحقق اللقاء الأهداف المرسومة له.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
السماح للمدارس الأهلية بافتتاح برامج للموهوبين
الجزيرة - عمر اللحيان
وافق المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان على افتتاح برامج للموهوبين بالمدارس الأهلية بدءاً من العام الدراسي القادم 1431-1432هـ.ذكر ذلك مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون المدرسية الأستاذ سليمان بن علي المقوشي.. وبيَّن أن الهدف من البرنامج هو التوسع في رعاية الطلاب الموهوبين بمنطقة الرياض من الملتحقين في المدارس الأهلية. ودعا المقوشي المدارس الراغبة في فتح هذه البرامج إلى المبادرة لتعبئة الاستمارة المعدة لذلك ورفعها رسمياً لإدارة الموهوبين قبل نهاية دوام يوم الأربعاء 21-5-1431هـ.. وذلك لدراستها وزيارة المدارس المتقدمة للتأكد من جاهزيتها لإصدار الموافقة لتنفيذ البرنامج من بداية العام الدراسي القادم.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
المسند يفتتح استراتيجيات التدريس لمناهج الاجتماعيات والوطنية بشقراء
شقراء - عبدالله المقحم
رعى مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبد العزيز المسند افتتاح دورة استراتيجيات التدريس لمناهج الدراسات الاجتماعية والوطنية بحضور الدكتور منصور الخريجي المشرف التربوي بإدارة تعليم الرياض ومعلمي الاجتماعيات والوطنية في المحافظة وذلك ضمن المشروع الشامل لتطوير المناهج، وقد بدأ اللقاء بكلمة ترحيبية من مدير الإشراف التربوي الأستاذ مطلق العتيبي بعد ذلك أقيمت ورش العمل والمناشط الجماعية والفردية التي تخللت هذا اللقاء وتستمر الدورة لمدة ثلاثة أيام.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
رداً على إهداء كتاب (ملك وولاء مواطن)
مدير التربية والتعليم بالقريات يتلقى برقيات شكر
القريات - محمد البدري
تلقى مدير التربية والتعليم بالقريات ناصر المنيع برقيات شكر جوابية من أصحاب السمو الملكي أمراء المناطق وأصحاب المعالي والمسئولين رداً على إهدائه لهم نسخاً من الكتاب الذي أصدره قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة بعنوان (ملك وولاء مواطن) حيث تلقى برقيات جوابية من صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران ومستشار النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الدكتور ساعد العرابي الحارثي ومن مدير عام مكتب صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض عساف أبو ثنين ومن مدير عام الشئون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي ويتضمن الإصدار نتاجاً لرسائل طلاب مدارس القريات الفائزة بمسابقة (ملك وولاء مواطن) والتي هدفت إلى غرس القيم الوطنية بنفوس الطلاب.


صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
يعتمد أسماء الفائزين والفائزات بجائزة التفوق العلمي
عبدالله الغشري ـ الدمام
اعتمد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية – حفظه الله – أسماء الفائزين والفائزات بجائزة سموه للتفوق العلمي والذين سيتم الاحتفاء بهم خلال مهرجان التفوق الثاني والعشرين,وقد أكد سموه أن جائزته للتفوق العلمي هي امتداد للدعم الكبير الذي يحظى به التعليم في قيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز, وسيدي صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام, وسيدي صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية – حفظهم الله – لإيمانهم رعاهم الله أن الإنسان السعودي هو أساس التنمية والتطور.وقال سموه عقب اعتماده النتائج إن الجائزة بحمد الله حققت أهدافها وهاهم الطلاب والطالبات يتنافسون للتميز والتفوق من أجل غد مشرق لوطنهم الغالي،من جهته أعرب رئيس لجنة جائزة الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للتفوق العلمي الدكتور سعيد عطيه أبو عالي عن شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية صاحب الجائزة على تواصل دعمه ورعايته للطلاب والطالبات المتفوقين في المنطقة وأشاد إلى أن عدد الفائزين 141 فائزاً وفائزة منهم 63 فائزة تمثلن جميع مسارات التعليم في المنطقة موضحاً أنه سيتم الإعلان عن أسمائهم يوم الإثنين القادم بمشيئة الله ليتم الاحتفال بهم مساء يوم الثلاثاء 18/6/1431هـ الموافق 1/6/2010م بقاعة المؤتمرات بإمارة المنطقة الشرقية.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
«تربويات» الشرقية يتصدرن منافسات جائزة « التميز»
أحمد العدواني – الدمام
كشف الأمين العام لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز والمتحدث الرسمي الدكتور إبراهيم الحميدان ، عن تصدّر عدد من مديرات ومعلمات تعليم البنات بالمنطقة الشرقية منافسات جائزة وزارة التربية والتعليم للتميُّز في دورتها الأولى بعد اعتماد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم لائحتها لبدء تطبيقها اعتبارا من العام الدراسي الحالي 1430- 1431هـ . وأعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران عن سعادته بالمستوى الرائع الذي حققته تربويات الشرقية بتصدرهن لأعداد المتقدمات للمنافسة على الجائزة ، وما ذلك إلا دليل واضح ومؤشر دقيق لمستوى الأداء المتميز لدى مديرات ومعلمات الشرقية ، لاشكّ أن هذه الجائزة تُعدُّ بحقٍ ترجماناّ صادقاً لما توليه حكومة خادم الحرمين الشريفين ووزارة التربية والتعليم من اهتمام بالتعليم ومنسوباته ، كما تُعدّ تقديراً للمتميزين والمتميزات في الميدان التربوي وحافزاً على الإنجاز والإبداع ، فيما تمنّى د. العمران لكافة التربويات ومنسوبات الإدارة المزيد من الإنجازات والنجاحات ، والتي تُسهم في تحقيق الآمال والطموحات في تعليم البنات بالشرقية لإيجاد مخرجات تعليميّة و تربويّة عالية الجودة .ويحوي موقع الجائزة على الرابط «www.tamayaz.org.sa» كافة المستجدات فيما يخص الجائزة ، والتي تهدف إلى تشجيع الممارسات التربوية والإدارية المتميزة وتطويرها للارتقاء بمستوى الأداء ونشر ثقافة التميز والإبداع والجودة والالتزام والإتقان , كما تهدف إلى إذكاء روح التنافس الشريف بين التربويين والتربويات لتقديم أفضل ما لديهم
صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
43 طالبا حصة الشرقية بأولمبياد الرياضيات والفيزياء
أحمد المسري - الدمام
ظهرت النتائج المقدمة من مدينة الملك عبدالعزيز ورجاله للعلوم والتقنية "موهبة" في مسابقة أولمبياد الرياضيات والفيزياء للمرحلة الثانوية على مستوى المملكة والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة أولمبياد الفيزياء في المرحلة النهائية الثلاثاء 20/5/1431هـ للنظري و21/5/ 1431هـ للعلمي فيما تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية أولمبياد الرياضيات الثلاثاء 20/5/1431هـ وستكون التصفيات النهائية في الفيزياء بين 98 طالبا على مستوى المملكة وقد تأهل 15 طالبا من مدارس في المنطقة الشرقية حيث تأهل من مدارس الدمام طالبان ومن الخبر 4 طلاب ومن الظهران طالب واحد وتأهل من القطيف 8 طلاب. وأولمبياد الرياضيات التي يشارك فيها 132 طالبا على مستوى المملكة بينهم 28 طالبا من مدارس المنطقة الشرقية حصة مدارس القطيف 15 طالبا ومدارس الدمام 5 طلاب والخبر 5 طلاب والظهران طالبان ومدارس الجبيل طالب واحد.

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
برامج توعوية بالمدارس
محمد المالكي- الداير تصوير - حسين عتودي
نفذ النشاط الطلابي في مدرسة خاشر والقهبة الابتدائية في الداير برنامجًا متكاملاً عن التعداد العام للسكان والمساكن. وقام مدير المدرسة بإلقاء كلمة توجيهية عن دور التعداد في التنمية، وواجبنا في التعاون معه لإنجاحه، ثم قدم المرشد الطلابي شرحًا مفصلاً عن خطوات التعداد، وكيفية مرور العداد على الأسر، وواجبنا الكبير في التعاون معه وإعطاءه المعلومة الصحيحة الصادقة، وأن كل ما يقدم هو من الأسرار التي لا يمكن بأي حال من الأحوال أن تفشى، وكل ما يقدم من معلومات تساعد وتساهم في تحقيق أهداف التعداد. ثم قدم مجموعة من الطلاب كلمات عن التعداد وتاريخه والمرسوم الملكي الذي أقره واعتمده، وعن الإحصائيات السابقة للتعدادات التي نفذت وغيرها من المعلومات. ثم قام معلمو الفصول بتوزيع بعض النشرات التوعوية عن التعداد وتقديم بعض الهدايا للطلاب التي تحمل شعارات المصلحة العامة والمعلومات.
المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
إيقاف ولي أمر اعتدى على معلمي متوسطة بتبوك 5 أيام على ذمة التحقيق
ناعم الشهري - تبوك تصوير – إبراهيم البلوي
أصدرت هيئة التحقيق والادعاء العام بمنطقة تبوك قرارا بإيقاف ولي امر طالب خمسة أيام على ذمة التحقيق وحتى استكمال إجراءات التحقيق بعد تقدم اثنين من المعلمين بدعوى ضد ولي الأمر لاعتدائه عليهما بشكل مفاجئ داخل فناء المدرسة التي يعملان فيها. وكان المعلمان قد غادرا المستشفى بعد ان أجري لهما العلاج اللازم ومنح احدهما مدة شفاء تستمر الى عشرة أيام فيما شكلت إدارة تعليم تبوك لجنة لمتابعة التحقيق ومعرفة ملابسات القضية خصوصا وهي حدثت داخل المدرسة لكنها علقت على الجانب الجنائي في القضية بأنه من اختصاص الجهات الأمنية فيما قامت الجهات المختصة بإيقاف ولي الأمر في التوقيف الخاص بعمله حيث هو من منسوبي أحد القطاعات العسكرية بالمنطقة مما ينص عليه النظام بأن يكون الإيقاف والسجن من خلال جهة عمله فيما يتم إحضاره لاستكمال التحقيقات لدى هيئة التحقيق والادعاء العام بالمنطقة . وتأتي تفاصيل الحادثة كما يرويها المعلم المصاب في الحادث والذي يقوم بتدريس مادة الرياضيات أنه وضمن مهام عمله التربوية كمعلم قام بتحويل احد الطلاب إلى المرشد الطلابي بالمدرسة بقصد تهذيب سلوكياته في الصف وبعد استدعاء ولي أمر الطالب حضرت الى مقر المرشد الطلابي وأثناء وجودي لدى المرشد فوجئت بشخص يحمل آلة حادة وضربني على مؤخرة رأسي فسقطت على الأرض ونجم عن ذلك شج في الرأس حيث بعد نقلي الى المستشفى لتلقي العلاج عولجت بـ3 غرز . فيما ذكر المعلم الآخر الذي حاول فض الاشتباك بأنه تلقى لكمة في عينه اليمنى من ولي الأمر عندما كان يحاول إيقاف الاشتباك الذي حدث وإبعاد ولي الأمر عن زميله قبل أن يتم نقلهما إلى مستشفى الملك خالد بتبوك عن طريق زملائهما لتلقي العلاج اللازم . من جهتها رفضت إدارة التربية والتعليم في منطقة تبوك التأكيد بان الاعتداء على المعلمين أصبح ظاهرة قائلة بأنها أحداث فردية فيما أكدت بأنها قامت بتشكيل لجنة للتحقيق في ملابسات اعتداء ولي أمر الطالب على المعلمين رافضة التدخل في الإجراءات التي تقوم بها الجهات الأمنية المتخصصة بالتحقيق في الجانب الجنائي المتعلق بالقضية.
المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
معلم يلفظ أنفاسه الأخيرة داخل المدرسة
عبدالله علي القرني - جدة
شهدت مدرسة ابن زيدون الابتدائية في جنوب جدة أمس وفاة المعلم حسن سعيد حسن المالكي إثر نوبة قلبية داخل المدرسة وسط استغراب الجميع في المدرسة حيث كان المعلم بصحة جيدة ، والمعلم الذي يبلغ من العمر 42 سنة خدم في التعليم قرابة عشرين عاما وكان يعمل مدرساً لمادة الرياضيات وكان مشاركا في التعداد السكاني وله من الأطفال أربعة أولاد وبنتين . وتحدث لـ «المدينة» ابن عم المعلم المتوفى سعيد جمعان المالكي الذي أكد أن المعلم جاءته النوبة وهو في الإدارة وتم نقله إلى المستشفى لإسعافه وبعد عمل الفحوصات تأكدت وفاته إثر نوبة قلبية.

[صقر قريش]

المدينة : الاربعاء 1431/05/14 هـ
(15) ألف طالب يشاركون في افتتاح الدورة المدرسية بمكة
عبدالله الدهاس - مكة
يشارك 15 ألف طالب من مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة في حفل افتتاح دورة الألعاب المدرسية السابعة والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال الفترة من 20- 28جماد الأولى الجاري بمشاركة 1100يمثلون 42 إدارة تعليمية بالمملكة، حيث تتواصل الاستعدادات في المدارس المشاركة في حفل افتتاح الدورة بروفات العروض الأرضية واللوحات الخلفية بإشراف مباشر من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر، ومساعده للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن حسن الشمراني، وبمتابعة ميدانية مستمرة من مدير الدورة نجيب بن محمد عبدالفتاح. وقال الدكتور خالد بن يوسف سيف الدين نائب مدير الدورة ورئيس اللجان العاملة، بأنه تم تصميم اللوحات الأرضية وفقًا لكلمات الأوبريت بالتناغم مع الألحان الخاصة بها، وما ترمز له كل لوحة، وقال إن اللوحات الأربع التي يتحدث عنها الأوبريت تشتمل على لوحة خاصة بمكة المكرمة ومكانتها في قلب كل مسلم.
عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
طالب سعودي يحقق المركز الأول في مسابقة الحاسب الآلي في رومانيا
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
حقق الوفد السعودي المشارك في مسابقة الحاسب الآلي العالمية في رومانيا المركز الأول والميدالية الذهبية وبجدارة، وذلك من بين أكثر من خمسين دولة وأكثر من مائتين وخمسين مشاركة ومشاركا، وجاء فوز الوفد السعودي بمشروع تقدم به الطالب مصعب المالكي من ثانوية الأمير محمد بن عبد الرحمن آل سعود في إدارة تعليم الطائف عن (ظاهرة البطالة العالمية وأثرها في المجتمعات) . وقال لـ«عكاظ» مدير التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد سعيد أبو راس «إن فوز الطالب المالكي فوز لنا جميعا» مؤكدا بأن هذا الفوز ليس بمستغرب على الطالب في ظل التفوق الدراسي الذي حققه في الفصل الدراسي الأول للعام الحالي 1431 هـ، بنسبة 99,78 في المائة . وكان الطالب المالكي الذي يدرس في الصف الثالث الثانوي، قد حقق المركز الأول على مستوى المملكة في مسابقة سعودي روبو 1429 هـ في جدة، كما حقق المركز الثالث على مستوى المملكة في مسابقة تصاميم مواقع الويب التفاعلية المتقدمة بلغة php ولغة asp المقامة في القصيم، كما مثل المملكة في المسابقة الدولية في تركمانستان وحقق المركز الثاني على مستوى العالم من بين أكثر من 70 دولة وأكثر من 180 مشاركة ومشاركا من جميع دول العالم، بينها دول عظمى متقدمة تقنيا كأمريكا وألمانيا وفرنسا والهند.


الندوة : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 667
6 تخـصـصـات لقـبــول معلمـيــن لإدارة المــوهـوبيـــــن بالطائف
الطائف : الندوة
حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف 6 تخصصات لأولية القبول للمعلمين الراغبين في الترشيح للعمل بإدارة الموهوبين وهي “الرياضيات ـ الفيزياء ـ الكيمياء ـ الأحياء ـ الحاسب الآلي ـ اللغة العربية”.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمحافظة محمد أبو راس أن اليوم الاربعاء هو آخر موعد لقبول الترشيح ويوم الاحد القادم سيكون موعد اختبار الكفايات لمعلمي الموهوبين فيما سيكون موعد المقابلة الشخصية يوم الأربعاء 20/5 مبيناً حاجة إدارة الموهوبين لمعلمين مفرغين لأداء العمل داخل المدارس ومركز الموهوبين ومكتبي التربية والتعليم ببني الحارث ورنية. وأشار أبو راس بأن ضوابط الترشيح لمعلمي الموهوبين هو أن يكون المرشح حاصلاً على درجة البكالوريوس مع إعداد تربوي بتقدير لا يقل عن جيد في التخصص وأن يكون حاصلاً على تقدير ممتاز في درجة الأداء الوظيفي للسنتين الأخيرتين وأن يكون لدى المرشح خبرة لا تقل عن أربع سنوات في التدريس وأن يكون حاصلاً على دبلوم في الحاسب الآلي وله مشاركات فاعلة في رعاية الموهوبين، ولا يكون طرفاً في قضية قائمة أو ثبتت إدانته في قضية تتعارض مع المصلحة التعليمية والتربوية ويحق لإدارة الموهوبين توجيه المعلم حسب الاحتياج. وبين أبو راس بأن ضوابط ترشيح معلمي الموهوبين بالمدارس أن يكون من منسقي الموهوبين المتميزين وحققوا درجات أعلى من كفايات معلمي الموهوبين وأن يكون حاصلاً دورتين تدريبيتين في مجال رعاية الموهوبين وأن يجتاز المرشح اختبار كفايات معلمي رعاية الموهوبين والمقابلة الشخصية لافتاً الى أن ضوابط ترشيح معلمي الموهوبين بالمركز ستكون الأولوية لمعلمي أو منسقي الموهوبين في المدارس الذين أثبتوا كفاءة وقدرة أفضل في مدارسهم وأن يكون له خبرة سابقة في الكشف عن الطلاب الموهوبين ورعايتهم وأن يكون مشاركاً في البرامج المسائية والصيفية لمدة لا تقل عن سنتين وأن يكون حاصلاً على ثلاث دورات تدريبية في مجال رعاية الموهوبين وأن يجتاز المرشح اختبار كفايات معلمي رعاية الموهوبين وأن يكون لديه أفكار تطويرية في مجال العمل. وأكد أبو راس على جميع المرشحين ضرورة إرفاق استمارة الترشيح والمؤهلات العلمية وصور منها مع الأصل للمطابقة والدورات التدريبية مع صور منها والسيرة الذاتية متمنياً للمرشحين التوفيق.

[صقر قريش]

الندوة : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 667
صرف 4.6 مليون ريال مكافآت لطلاب وموظفي تعليم المخواة
الباحة : واس
تقوم إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المخواة ممثلة في قسم الشؤون المالية بالإدارة حالياً في صرف مكافآت ونفقات متنوعة بقيمة / 075ر686ر4 / ريالاً. وأوضح مدير التربية والتعليم بالمخواة تركي بن احمد الزبيدي أن المبالغ المصروفة تشمل مكافآت للطلاب وللمعلمين الجدد ومكافآت نهاية خدمة للموظفين المتقاعدين إلى جانب نفقات أخرى ، مشيراً إلى أن هذه المستحقات المالية تأتي إضافة إلى ما تم صرفه من مكافآت ونفقات متنوعة خلال الأشهر الماضية.
الندوة : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 667
تعليم مكــــة يناقــــش الســــاعات التطوعيــة للمتقــدمين للجـامــعــات
مكة المكرمة: أحمد عامر
يعقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة اليوم الأربعاء جلسته الثانية للعام المالي الحالي وذلك بقاعة الاجتماعات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة. وبين مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة حامد السلمي أنه سيتم خلال الاجتماع مناقشة العديد من الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال والمتعلقة باستعراض توصيات الجلسة الأولى وإجراءات تفعيلها ,بالإضافة إلى مناقشة المقترح عن الشراكة بين التربية والتعليم والجامعات,إلى جانب مناقشة مقترح السماح للطالب الدارس بنظام المقررات بإعادة ثلاثة مقررات بحد أقصى نجح فيها بغرض تحسين المعدل , علاوة على مناقشة احتساب الساعات التطوعية للطلاب عند التقديم للجامعات, واستعراض ورقة العمل عن مادة التربية المهنية وأهميتها للطالب. وبين السلمي أنه تنفيذا لتوصيات الجلسة الأولى سيستضيف المجلس أعضاء من خارج مكة المكرمــــة حيث وجهت الدعوة لأربع قيادات تربوية من إدارة التربية والتعليم بمحافظتي الليث والقنفذة.

[صقر قريش]

الرياض : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 15283
الحوار.. ضرورة تربوية
د. حمد بن عبدالله القميزي
يزدحم العالم اليوم بالعديد من الأفكار والاتجاهات، وفي ظل التطور التقني في مجال وسائل الاتصالات زادت سرعة تبادل وتناقل تلك الأفكار والاتجاهات، مما حتم على الفرد المسلم الاهتمام باكتساب العلم والمعرفة وتنمية روح الاستقامة وإتقان مزيدٍ من المهارات. وتعد مهارة الحوار من أهم المهارات التي بدونها قد يفشل الإنسان في التواصل الإيجابي مع الآخرين، وفي تبادل الأفكار معهم، وفي تقوية الروابط الاجتماعية بهم والاستفادة مما لديهم. ويُعرف الحوار بأنه: تفاعل لفظي أو غير لفظي بين اثنين أو أكثر بهدف التواصل الإنساني وتبادل الأفكار والخبرات وتكاملها للوصول إلى نتائج مفيدة، بعيداً عن الخصومة والتعصب. وباختصار يمكن القول: إن الحوار حديث بين طرفين أو أكثر، كل منهم يقصد عرض أفكاره وفهم أفكار الآخر. إذن: ليس هدفنا من الحوار إقناع الآخرين بوجهة نظرنا أو جعلهم يقفون معنا، وإنما هدفه الأساسي أن نُرِيهم مالا يرونه، ونطلعهم على أشياء غابت عن أذهانهم أو لا يعلمونها، وفي المقابل أن نرى ما لم نكن نراه من الأمور ونعلم ما لم نكن نعلمه. واستخدم رسولنا صلى الله عليه وسلم الحوار في دعوته وتربيته وتعليمه لأصحابه رضي الله عنهم، بل وشمل حتى أعداءه ومخالفيه، وتميز هذا الحوار النبوي باللين في العرض والقوة في البيان والدقة في المعلومة والأفكار وحسن الخطاب للمحاور معهم والصبر عليهم، والشمول والتوازن والالتزام بآداب الحوار. وعلى هذا الهدي النبوي سار علماء المسلمين في تربيتهم وتعليمهم للطلاب والناس، واعتبروا عدم استخدامه أحد أهم أسباب الضعف العلمي والجدل العقيم لدى الطلاب. وتُعد المدرسة المؤسسة الأولى التي تُسهم مع الأسرة في إعداد وبناء أفراد المجتمع وتربيتهم وتعليمهم بما يتوافق مع فلسفة المجتمع وقيمه وعاداته، وباستخدام إدارة المدرسة والمعلمين فيها للحوار في العملية التربوية والتعليمية فإن ذلك يسهم وبشكل فاعل في ترسيخ مفهوم الحوار وآدابه في نفوس الطلاب، ويؤدي إلى تحقيق العديد من النتائج الإيجابية للحوار، ومنها:
1 تشجيع الطلاب على المشاركة الفاعلة والإيجابية في عملية التعليم والتعلم، والتعبير عن أفكارهم وهمومهم مما يخفف من حدة التوتر والاحتقان الفكري والاجتماعي لديهم.
2 توسيع مدارك الطلاب وتنمية أفكارهم، لأنهم بأنفسهم يتوصلون إلى المعلومات والمفاهيم بدلاً من أن يُدلي بها إليهم المعلم، فتصبح أكثر ثباتاً ورسوخاً في أذهانهم.
3 إثارة اهتمام الطلاب بالموضوعات الدراسية المنهجية المقررة عليهم، عن طريق طرح المشكلات في صورة أسئلة واستفهامات، ودعوتهم للتفكير في اقتراح الحلول المناسبة لها.
4 تكوين شخصية سوية ومستقلة للطلاب تجعلهم يعتمدون على أنفسهم في التعبير عن آرائهم وأفكارهم ومشكلاتهم، وهذا يساعد التربويين على تحديد مشكلات الطلاب والعمل على حلها.
5 اكتساب الطلاب لمهارات الاتصال والتواصل والتفاعل مع الآخرين، مثل مهارات: الحديث والكلام والتعبير والإنصات وإدارة الحوار.
6 توثيق الصلة بين المعلم وطلابه، لأن الحوار يعتمد على احترام وتقدير كل طرف للآخر، ويسمو بالعلاقة بين المعلمين والطلاب، ويحقق لهم الدافعية للإنجاز.
7 تكسب الطلاب اتجاهات إيجابية كالموضوعية في طرح الأفكار وإصدار الأحكام، والقدرة على التكيف والتعامل مع من يخالفهم في الآراء.
8 تشجع الطلاب على الجرأة في إبداء الرأي، بقصد توضيحه للآخرين، والتعرف على آراء الآخرين تجاه آرائهم.
9 تولد عند الطلاب مهارة النقد والتفكير الهادف الذي يساعدهم على حل مشكلاتهم، من خلال تحريك قدراتهم العقلية، والربط بين الخبرات والحقائق، وينمي كذلك عندهم مهارة المقارنة، ويدركون أن الخير والشر في الناس ليس أمراً مطلقاً.
ولتحقيق هذه الفوائد والنتائج الإيجابية من الحوار في التربية والتعليم ينبغي أن يتصف المعلم (المربي) بصفات، ولكي نصل بطلابنا إلى مستويات متقدمة في الحوار فإنه ينبغي علينا كمربين تدريب طلابنا على ممارسة الحوار بآدابه وأساليبه المختلفة، ومن أهم تلك الأساليب:
القدوة الحوارية
تمثيل الأدوار
إثارة التساؤلات والدورات التدريبية
أخيراً: الحوار من الأساليب التربوية التي استخدامها الإسلام في تربية العواطف الربانية والعقل الإنساني، والتفكير المنطقي السليم، والسلوك البشري السديد المستقيم، لذا سعدت الدنيا بنور الإسلام، وقادت أمم الأرض إلى نور العلم وفضائل الأخلاق، وتحرير العقل من الخرافات والأوهام، وتحرير الإنسان من الظلم إلى العدل. وتزداد حاجة طلابنا للحوار وتتأكد ضرورة تدريبهم عليه في ظل المتغيرات العالمية التي نوعت أساليب الحصول على المعارف والمعلومات والأفكار، ووسعت الأفق للمشارب والاتجاهات الثقافية والفكرية، وإن غياب الحوار عن مدارسنا ومؤسساتنا التربوية سيؤدي إلى كبت أفكار الطلاب وهمومهم، وطغيان الأنانية وحب الذات واتباع الهوى في نفوسهم، ومحدودية رؤيتهم للأمور والأحداث من حولهم..
الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498
مشاهد مسرحيّة للتوعية بالتعداد في مدارس الرياض
الرياض: معيض الحارثي
استبقت مدارس الرياض بدء التعداد السكاني بتوعية الطلاب وتثقيفهم بأهمية التعداد ووجوب تعاون أسرهم مع موظفي التعداد الذين بدؤوا أمس في عد السكان والمساكن في المملكة. ورصدت "الوطن" أمس، مشهدا تمثيليا في متوسطة الوليد بن عبادة شرق الرياض، أعدّه قسم النشاط بالمدرسة وأداه عدد من الطلاب حيث مثلوا دور موظف التعداد الذي يحضر لرب أسرة ولا يجد منه تجاوبا ويمتنع عن تزويد الموظف بالمعلومات, ثم يتوجه لرب أسرة آخر على النقيض من الأول تماما, على قدر كبير من الوعي بأهمية التعداد ومصلحة الوطن في هذا المشروع ويتعاون مع الموظف ويرحّب به ويدلي له بكل المعلومات التي يطلبها في استمارة العد, ليكتمل المشهد بقيام عدد من الطلاب بنصح زميلهم الذي يمثّل دور رب الأسرة غير المتعاون ويبينون له أهمية التعداد ليتراجع عن قراره ويعتذر لموظف التعداد ويتجاوب مع مهمته في إحصاء السكان والمساكن. وقال مدير المدرسة الدكتور ناعم بن أحمد العمري لـ"الوطن" إنه بناء على توجيهات مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان فعّلت المدرسة دورها التوعوي في تثقيف الطلاب بأهمية التعداد السكاني لينقلوا هذا الوعي لأسرهم في المنازل ويتجاوبون مع موظفي التعداد ويقدمون لهم المعلومات الإحصائية التي يحتاجونها, لافتا إلى أن مدرسته ستستمر في هذه التوعية طول الأسبوعين المقبلين عبر توزيع المطبوعات المعتمدة من الجهات المختصة على الطلاب.
الوطن :الأربعاء 14 جمادى الأولى 1431هـ العدد 3498
مختصون يطالبون بنشر الوسطية والاعتدال في التعليم
برهمين: الفترة الحالية تعد فترة ذهبية لتطوير مكة المكرمة
مكة المكرمة: هاني قفاص
أكد ثلاثة من المختصين في المجال الديني والتنموي والأمني أن الإرهاب لا دين له وأن الإسلام بريء من كل الأعمال الإرهابية، مشيرين إلى أهمية التركيز في التعليم على نشر الوسطية والاعتدال. جاء ذلك في ملتقى الحوار الطلابي السادس بالعاصمة المقدسة، الذي افتتحه وكيل إمارة منطقة مكة المكرمة عبد العزيز الخضيري أمس. وبيّن إمام وخطيب جامع قباء بالمدينة المنورة الشيخ صالح بن عواد المغامسي أن على الشباب ضرورة التعلم والزيادة من جوانب المعرفة من أجل أن يقل الإنكار؛ لأن الجهل بالشيء يؤدي إلى إنكاره، فيما يؤدي العلم والمعرفة بالشيء إلى قبوله والراحة والطمأنينة له. وطالب مؤيدي رسالة التربية والتعليم في المجالات كافة، وفي مختلف المستويات العلمية بعدم التمسك بقول واحد وبيان كافة أوجه الاختلاف، مع التأكيد على أهمية إعمال العقل مع صحة النقل.فيما أوضح الأمين العام للهيئة العليا لتطوير مكة المكرمة والمشاعر المقدسة الدكتور سامي برهمين أن الفترة الحالية تعد فترة ذهبية لتطوير مكة المكرمة، وهي تأتي تحت خطة مدرجة ضمن خطط التنمية العمرانية، على مستويات متعددة تسد فجوة من الفجوات، مؤكداً أن هذه الخطط أعيدت صياغتها وتدقيقها من خلال الحوار مع أهالي مكة المكرمة بمختلف الطبقات. وكشف برهمين عن وجود اهتمام بضواحي مكة المكرمة وخاصة الواقعة في أطرافها من مختلف الجهات، والعمل على ربطها بمنظومة متكاملة من وسائل النقل غير التقليدية مع مراعاة كافة الاحتياجات لجميع المرافق الخاصة بمنطقة مكة المكرمة مع إعطاء المخططات، والأحياء الأولوية لتطويرها ومنها تطوير الأحياء الموجودة شمال منطقة الحرم المكي الشريف، إضافة إلى مشروع الساحات الشمالية للحرم المكي ومشروع جبل عمر وكذلك مشروع الطريق الموازي، ومشاريع تطوير المناطق العشوائية.وأكد المتخصص في مكافحة الجريمة والإرهاب الدولي ورئيس إدارة البحوث والاستشارات بأكاديمية الأمير نايف للعلوم الأمنية العميد ركن الدكتور هاشم بن محمد الزهراني أن أكبر خلية إرهابية ساهمت في ارتكاب وتنفيذ، وتخطيط عمل إرهابي كانت بمكة المكرمة وبلغ عدد عناصرها 40 شخصا، فيما كان أعداد عناصر الخلاي ا الإرهابية في مدن أخرى ما بين 6 – 10 أشخاص فقط، مؤكداً أن الخلية الإرهابية بمكة المكرمة لم تراع حرمة وقدسية المكان، مشدداً على أن التطرف الفكري موجود في كافة الأديان السماوية والملاحظ أن الحركات العالمية الإرهابية مثل المافيا وغيرها لم يكن منسوبوها من خريجي حلقات تحفيظ القرآن, لافتاً إلى أن المملكة محسودة على أمنها وخيراتها. وقال إن المملكة شهدت تنفيذ 33 عملية إرهابية فيما جرى إحباط 212 عملا إرهابيا بفضل العمليات الأمنية الاستباقية، والقبض على العناصر الإرهابية خلال تلك العمليات الاستباقية، والتي كان للمواطنين دور مهم في الإبلاغ عنها عن طريق الهاتف المخصص (990) والذي تلقى مكالمات هاتفية هائلة، تؤكد رفض المواطن لظاهرة الإرهاب والذي يعبر عن الفراغ الفكري الموجود.
الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
لماذا تتأخر رواتب المعلمات المتعاقدات؟
نحن المعلمات المتعاقدات على نظام الساعات مع إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض نعاني من تأخر صرف الرواتب، وقد أشار إلى ذلك مشكوراً د. عقيل محمد العقيل، حيث ذكر بجريدة الجزيرة في تاريخ 10-3-1431هـ قائلاً في آخر جلسات منتدى جدة الاقتصادي العاشر الذي اختتم أعماله يوم الثلاثاء الثاني من ربيع الأول لعام 1431هـ قال فيصل بن معمر نائب وزير التربية والتعليم للصحفيين: إن الحكومة لم تقصّر في دعم التعليم وإذا كان هناك من قصور فتتحمله وزارة التربية والتعليم في آليات التنفيذ.
كما أن معاناتنا تتمثل في الآتي:
إدارة التربية والتعليم بمدينة الرياض وخلال الفصل الدراسي الأول للعام الحالي 1431هـ لم تصرف رواتبنا لمدة شهور أربعة ماضية وحتى تاريخه، وفوق هذا ورغم ظروفنا القاسية وصعوبة المواصلات فإننا نعاني الكثير أثناء إيصالنا لمباشراتنا الشهرية في كل شهر ونعاني من التعقيد والروتين.كما أن إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض تتأخر بالتعاقد معنا من أسبوع إلى شهر وشهرين والدليل على ذلك أنه قد مضى على بدء الدراسة للفصل الدراسي الثاني للعام الحالي أكثر من أسبوعين ومعظم التخصصات لم يتم التعاقد معها وفي هذا تأخير للمناهج وإرباك للمدارس والمدرسات والمتضرر من ذلك أخيراً الطالبات.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13726
حضر إلى المدرسة بزيه العسكري
ولي أمر يشج رأس معلم بتبوك
تبوك - نادر العنزي
تعرض اثنان من معلمي المرحلة المتوسطة بتبوك صباح أمس الأول للأعتداء من قبل ولي أمر أحد الطلاب الذي حضر وذلك في فناء المدرسة أثناء فترة الفسحة المدرسية أمام جمع من الطلاب والمعلمين.. وتعود التفاصيل عندما قام أحد المعلمين بإرسال أحد الطلاب إلى المرشد الطلابي نظير سوء سلوكه حيث تم الاتصال بوالده وعندما أتى قام الطالب بحديث جانبي مع أبيه بعدها قام الأب برفقة أبنائه بالهجوم على المعلم بآلة حادة على رأسه مما عرضه للشج وعندما حاول معلم آخر فض الاشتباك تعرض للضرب وتم نقل المعلم إلى المستشفى لتلقي العلاج. وقد وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان بتشكيل لجنة خاصة للتحقيق بالموضوع. أوضح ذلك ل»الجزيرة» الناطق الإعلامي مدير إدارة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ماجد بن ناشي العنزي.

[صقر قريش]

اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
من نحاسب؟
نحن خريجات معاهد المعلمات بمحافظة ظهران الجنوب عملنا على عقود محو الامية الصباحي خبراتنا تراوحت بين سنة و11 سنة وبعد طول الخدمة اصبحنا في نظر مشرفات المكتب التربوي بالمنطقة مثل الريشة التي في مهب الريح نأخذ الوعود ولكن بدون تنفيذ حتى نسد العجز القائم بمدارس وزارة التربية والتعليم وفي النهاية هانحن بلا هدف والادهى اننا اصبحنا بدون جهة مسؤولة تنظر في قضيتنا بعين الحق ومن الوعود التي اخذناها. في عام 1427 يقال لنا سيتم ترشيحكن وستظهر أسماؤكن في الصحف وخلال هذه السنة يتم تعيينكن وتثبيتكن على وظائفكن وفي نفس المدارس التي نعمل بها وبالفعل في يوم الجمعة 15/8/1427 ظهرت الاسماء في صحيفة محلية وكانت ما بين خريجات معهد وبكالوريوس وقد تمت اضافة تخصصات لنا عنوة من اجل الوظائف كما ذكر لنا لاننا دبلوم تربوي عام وبالفعل تم توظيف البكالوريوس واستبعادنا وكانت الحجة بأنه ليس لنا جهة مسؤولة وان المنطقة مكتفية بهذه التخصصات التي وضعت لنا. في عام 1428 نعاد الى وظائفنا بعد ايقافنا لمدة شهرين وبشروط ومنها ابراز صك المنزل وكأننا في محكمة لا ادارة تعليمية، وفي عام 1429 يتم الغاء عقودنا نهائيا ويقفل عدد من المدارس حيث كنا نشغل عددا منها وفي عام 1430 يتم فتح المجال لنا للتقديم على وظائف في موقع الخدمة المدنية وبالتحديد في 12/5/1430 ولمدة يوم واحد واخذ ارقام الطلب واقفل الموقع في تاريخه وبعد المطالبة يفتح مرة اخرى ولمدة ثلاثة اسابيع في 10/1/1431 تنشر الصحف المحلية انه قد تم حصر عدد خريجات المعهد وبلغ 8 آلاف خريجة والتعيين قريبا وفي 25/1/1431 يصرح مسؤول بوزارة الخدمة المدنية بفتح المجال لتسجيل المؤهل دون الجامعي نهاية شهر صفر وانتظرنا حتى منتصف شهر ربيع الاول 12/3/1431 حتى فتح الموقع وللاسف فنحن دبلوم ثلاث سنوات بعد الكفاءة المتوسطة ولكن لم تدرج شهاداتنا لان ذلك من اختصاص وزارة التربية وليس ديوان الخدمة كما ذكر لنا وفي 7/3/1431 يصرح معالي وزير الخدمة المدنية في صحيفة عكاظ اننا ضمن اهتماماتهم وان التوصيات رفعت منتظرين الرد في الوقت الذي تنفي الوزارة علاقتها بتعيين المعهد ولهذا لم تدرج شهاداتنا ضمن الوظائف المعلن عنها وانه راجع لوزارة التربية والتعليم ويؤيد ذلك رد مدير التربية والتعليم في منطقة عسير والذي نشرته احدى الصحف، في شهر صفر 24/2/1431 بأن القرار وزاري وهنا التساؤل لماذا عام للحصر وعام لتسجيل البيانات وآخر للتوظيف أيعقل هذا في الوقت الذي اصبحت فيه المملكة تضاهي باقي الدول فكريا واقتصاديا. نطالب بحل طلاسم هذه الازمة وتضارب الاقوال فيها ونريد ان نعرف ما نهاية خدمتنا وخبراتنا والى أي جهة نعود ولماذا لا يفتح لنا المجال لإكمال دراستنا الجامعية دون شروط او قيود. ألسنا غلطة فلماذا لا تريدون تصحيحها؟!
زهرة الوادعي ـ ظهران الجنوب
صحيفة اليوم:الاربعاء 14 جمادى الأول 1431هـ العدد:13466
اين الرقابة ؟
عزيزي رئيس التحرير
اصابنا الذهول مما نُشر مؤخراً عن غلاف كتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي الجديد والذي يصور فيه المعلم بأنه حمار والطالب بالجحش !!! ويا عجبي أي تطوير هذا الذي يصور ركني التعليم بهذه الصورة البشعة ! وإنه مما يزيد الطين بلة أن الغلاف لمرحلة أولية من مراحل التعليم فينشأ الطفل وفي عقله بأنه حمار يتلقى تعليمه من حمار !! فيصعب مستقبلاً إزالة هذا الفكر من رأسه لأنه نشأ عليه ، حيث ومع كل يوم سواء في المدرسة أو في مذاكرته في البيت ينظر لصورة الغلاف ويتأمل فيها .لكننا نجد في دولة شقيقة دولة الكويت الأمر يختلف جملةً وتفصيلاً ، حيث نجد أن المعلم هناك هو سر تميز الطالب ، حيث انتشرت اللافتات في الشوارع والأماكن العامة المكتوب عليها بالبنط العريض (معلمي سر تميزي) ، (معلمتي سر تميزي) .عندما يرى الطالب هذه العبارة أمامه في الشوارع والأماكن العامة يتشبع بها عقله ويتيقن بها قلبه فيزيد احترامه لمعلمه ، وأما المعلم فيزيد من طاقته وجهده في عمله ، ويدرك أهميته في مجتمعه ومكانته لدى طلبته ، وتكون له دافعاً للعطاء ، فهو يعلم بأنه سر تميز طلابه وليس حماراً يعلم مجموعة من الحمير !!!
محمد بن فهد الهاجري - معلم
عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
المعلم المحاور عملة نادرة
إن الطريقة الجيدة في التعليم هي أن يشترك الطالب فيها حتى تكون المعلومة أبلغ في الوصول إليه، فالطريقة السابقة هي طريقة الإلقاء وفيها يكون المعلم هو الملقي والمرسل للمعلومة والطالب هو المستقبل، والمعلم هو الذي يبحث عن المعلومة بين طيات الكتب حتى يوصلها للطالب. ولكن هذه الطريقة أثبتت فشلها وعدم إيفائها بالغرض من التعلم، حيث إن المعلومة سرعان ما تتبدد لأن الطالب أخذها عن طريق التلقي دون أن يبذل فيها جهدا وعناء. وأفضل طريقة للتعلم هي الطريقة الحوارية التي يكون فيها الطالب أو المتعلم هو المصدر، يبحث عن المعلومة وما على المعلم سوى الاستماع وإدارة النقاش والتصحيح إذا وجدت بعض الأخطاء ويكون دوره إدارة الحوار والمناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في الفصل، وينقل الميكرفون من شخص لآخر والإجابة من فرد لآخر حتى يتم الانتهاء من الدرس وتكون بعد ذلك الحلقة متصلة ومترابطة ومشوقة ينتظرها المتعلم بفارغ الصبر في الحلقة القادمة.. إن هذه الطريقة في البحث والتلقي تدرب الطالب وتربيه على أخلاق فاضلة، حيث إنه يقلد ويتخلق بأخلاق العلماء الذين يقرأ لهم حيث إن كثيرا من الكتاب والقراء تمثلوا شخصيات الكتاب والعلماء السابقين في أخلاقهم وصفاتهم وما جبلوا عليه. بينما نجد أن أكثر شباب اليوم يقلدون ما يسمون بالنجوم سواء في الألعاب الرياضية أو الفنون الأخرى ونجد أن كل شاب يحاكي آخر حتى وصل الشباب إلى محاكاة غير المسلمين في صفاتهم ولباسهم وأشكالهم. فلماذا لا يستطيع المعلم أن يجعل من المتعلم مقلدا للمعلم ومتخلقا بأخلاقه ومتصفا بصفاته، إن المعلم يستطيع أن يزرع في المتعلم كل شيء وعليه تقع المسؤولية في أن يعرف المتعلم الفضائل والأخلاق الحسنة.
أحمد منصور مذكور ـ جدة
عكاظ : الاربعاء 1431/05/14 هـ العدد : 3237
معلمات مجمع كلاخ: مدرستنا دون ماء وكهرباء
ماجد الطلحي ـ الطائف
اشتكت معلمات مجمع كلاخ الثانوي والمتوسط ـ جنوب الطائف ـ من عدم وجود الكهرباء والماء في المجمع منذ ما يقارب الشهرين، رغم أن مبنى المجمع حكومي، وأكدن في حديث مع «عكاظ» أنهن يعانين الأمرين مع غياب هذه الخدمات، وزاد من معاناتهن بُعد المجمع عن المحافظة وبالتالي بُعده عن الخدمات الضرورية التي لا يمكن الاستغناء عنها في البيئة التعليمية. لكن الناطق باسم تعليم البنات في محافظة الطائف فهد الحمياني، استبعد أن تكون المدرسة بدون كهرباء، وقال إنه تم تمديد كيبل أرضي من مدرسة مجاورة إلى المجمع إلى حين إيصال التيار الكهربائي له من الشركة لحداثة المبنى، مشيرا إلى أن زيادة الأحمال على الكيبل أدت إلى انقطاع الكهرباء مؤقتا، وسارعت من جانبها إدارة التعليم إلى توفير مولد كهربائي (ماطور) لتفادي هذا الانقطاع. وأضاف الحمياني أن الإدارة سددت جميع الرسوم لشركة الكهرباء وذلك لإطلاق التيار الكهربائي في المجمع الجديد خلال الأسبوعين المقبلين. وفيما يخص المياه قال الحمياني إن هناك متعهدا للمدرسة يجلب الماء بصورة شبه يومية إلى المجمع، ويستدرك «نقص المياه في الوقت الحالي يعود لأزمة المياه التي تعم أرجاء المحافظة».