اخبار التربية 29-1

[صقر قريش]

الأمانة تتجاهل بلاغاتهم.. ومخاوف من نشوء "حمى الضنك"

طلاب ومعلمون في جدة أحاطت مياه الأمطار بمدرستهم: هل نستعين بقوارب؟
http://www.sabq.org/sabq/misc/get?op=GET_NEWS_IMAGE&name=news86255465.jpg&width=512&height=320
فهد العتيبي ـ سبق – جدة: أحاطت بحيرة كونتها مياه الأمطار التي شهدتها محافظة جدة مؤخراً، بإحدى المدارس الثانوية في المحافظة من جميع الجهات، حيث يجد معلمو وطلاب المدرسة يومياً منذ هطول أمطار الخميس الماضي، صعوبة في الوصول إلى مدرستهم. وأفاد معلمون وسكان من الحي أنهم أبلغوا أمانة جدة بضرورة إزاحة مياه تلك البحيرة، كونها تشكل خطراً على صحة السكان، إلا أن تلك البلاغات لم تجد أي تجاوب. وشكا معلمو وطلاب ثانوية زيد بن سهل الأنصاري (جنوب جدة) من صعوبة الوصول إلى مدرستهم يومياً بسبب تلك البحيرة، إضافة إلى الروائح الكريهة التي تنبعث منها وانتشار البعوض، مبدين مخاوفهم من نشوء "حُمى الضنك" في ظل تراكم النفايات من خلالها.

وقال طلاب ومعلمون: هل نستعين بقوارب للوصول إلى مبنى المدرسة في الضفة الأخرى؟

[صقر قريش]

رفض استدعاء والده وحمل آلة حادة للإعتداء لولا تدخل "العقلاء"

طالب ابتدائي في شرائع مكة يحاول طعن معلمه ويهدده: والله لأقتلك
http://www.sabq.org/sabq/misc/get?op=GET_NEWS_IMAGE&name=news52516825.jpg&width=256&height=176
عبد الله السالم – سبق – خاص : حاول طالب في المرحلة الابتدائية، أمس، الاعتداء على معلم وطعنه بآلة حادة، إلا أن تدخل بعض المعلمين حال دون ذلك.

وتشير تفاصيل الحادثة التي وقعت في إحدى المدارس بمخطط الشرائع بمكة المكرمة، إلى أن المعلم وهو وكيل المدرسة المكلف، طلب من أحد الطلاب في الصف الخامس الابتدائي وعمره 16 عاماً، أن يستدعي ولي أمره للحضور لمناقشة مشكلات الطالب في المدرسة، وكان آخرها الاعتداء على بعض الطلاب، كما أن لديه قضايا سابقة في المدرسة، منها محاولة الاعتداء الأسبوع الماضي على معلم آخر، إلا أن الطالب رفض طلب المعلم وتلفظ عليه وهدده بالقتل، وقال بالحرف الواحد، بحسب المعلم: "والله لأقتلك"، ومع الأخذ والشد، استخدم الطالب آلة حادة وحاول التهجم على المعلم، إلا أن تدخل بعض المعلمين في اللحظات الأخيرة أنقذ المعلم من الإصابة بأي أذى، وسيطروا على الموقف فوراً. وكان الطالب قد قُبل بالمدرسة استثنائياً، لتجاوزه السن القانوني.

وذكرت مصادر أن المعلم رفع خطاباً رسمياً لإدارة المدرسة التي استدعت ولي أمر الطالب اليوم، الاثنين، وبعد محاولات من ولي الأمر لتنازل المعلم عن القضية، رفض المعلم التنازل مطالباً على الأقل بنقل الطالب من المدرسة لمدرسة أخرى، إلا أن ولي الأمر رفض ذلك، وسترفع القضية بشكل رسمي لإدارة التربية والتعليم للبنين بمكة المكرمة للتوجيه بشأنها.

[صقر قريش]

التربية تعتمد لائحة التقويم : 50 درجة للقرآن و10 لصحة القراءة و20 للعملي في الحاسب الآلي


http://www.altaif.org/newspic/1.jpg
صحيفة الطائف - هاني العتيبي:

اعتمدت وزارة التربية والتعليم الآلية التي سيتم بموجبها تقويم الطلبة والطالبات للمرحلة المتوسطة في اختبارات العام الجاري ضمن مواد المشروع الشامل لتطوير المناهج ، حيث وجه نائب الوزير فيصل بن معمر بالعمل بموجب آلية التقويم التي جاءت لتفرق بين الطلبة المنتسبين بشكل كلي او جزئي ، وأكدت على العمل بمقتضى خطة التقويم السابقة للطلبة والطالبات المنتسبين جزئيا في الصف الأول متوسط هذا العام على أن لاتطبق عليهم مناهج المشروع الشامل. واشترطت انه في مادة القرآن وتفسيره للطلبة المنتسبين كليا تكون درجة النجاح 50 درجة مقسمة بين فرعي المادة .. القرآن والتفسير بواقع 25 درجة لكل فرع . وفي حال رسوب الطالب المنتسب في المادة يحق أن يكمل في الفرع المخفق فيه حيث تعامل كمادتين منفصلتين وينتسب في الفرع الذي لم يحقق فيه النهاية الصغرى 25 درجة . ووزعت اللائحة درجة التقويم في المرحلة المتوسطة 10 درجات على صحة القراءة و8 درجات على الحفظ ودرجتان على الترتيل ودرجتان لتطبيق التجويد ودرجتان على الانطلاق أثناء القراءة . وفي مادة الحاسب الآلي حددت طريقة التقويم بشقين عملي بواقع 30 درجة ونظري 20 درجة ولا يجتاز المنتسب المادة إلا بحضور شِقَيْ تقويم المادة العملي والنظري وتطبق الطريقة في حال الإكمال والرسوب.

وفي منهج لغتي الخالدة فقد حددت اجتياز الطالب المنتسب دخول الاختبارين الشفوي 20 درجة والتحريري 30 درجة وتم توزيع المهارات بواقع 8 في الشّق التحريري و3 في الشّق الشفوي. وأعفت اللائحة المنتسبين جزئيا في الصف الأول متوسط هذا العام من تطبيق مقررات خطة المشروع الشامل.

[صقر قريش]

معلم بالطائف يحفز طلابه بـ.. أكياس شعير


http://www.altaif.org/newsm/6065.jpg
صحيفة الطائف:

رضخ أحد المعلمين بمدينة ظلم التابعة لمحافظة الطائف لمطالب أحد طلابه بتقديم أكياس الشعير هدايا لتفوقهم، حيث يقول فواز الحارثي المعلم بإحدى المدارس إنه اعتاد تقديم ثلاث بطاقات شحن للجوال فئة عشرة ريالات، هدايا تشجيعية لطلابه في كل أسبوع من العام الدراسي الجاري، وفي الأسبوع الماضي فاز أحد طلبة الصف الثاني المتوسط ببطاقة شحن، إلا أنه لم يبد أي علامة فرح أو سرور بهذه الهدية، وعند سؤاله عن عدم احتفائه بالجائزة المقدمة له قال إنه لا يحتاج إلى هذه البطاقة، ولكنه يحتاج إلى أكياس شعير لماشيتهم وأغنامهم. وقال المعلم الحارثي إنه لبى رغبة الطالب واشترى ثلاثة أكياس شعير بمبلغ 55 ريالا للكيس الواحد، ووزعها أمس على الطلبة المتفوقين وسط فرحتهم الغامرة بمثل هذا النوع من الجوائز، مشيرا إلى أنه لم يجد أكياس الشعير متوافرة في المنطقة فاتجه إلى محافظة الطائف من أجل شرائها.

[صقر قريش]

حديث الثلاثاء

حتى لا تذبل قيمنا إن لم تكن صادقاً معي فلست بصديقي..

محمد بن أحمد الرشيد
في كل ما أكتبه بعنوان (حتى لا تذبل قيمنا) التي مصدرها القيم الدينية بكل ما يتصل بها من المعاني الأخلاقية الإنسانية تأتي العلاقات الاجتماعية قيمة دينية راقية، يجب التمسك بها، والمحافظة عليها.. فلقاءات الأسر والعائلات في الأفراح والأتراح.. جميلة في مشاعرها الصادقة، راقية في أسلوبها؛ لما يصاحبها من التكافل الاجتماعي، والمشاركات الوجدانية في الأمور الخاصة، وما ينجم عنها من توثيق العلاقات، واتساع دوائر هذه اللقاءات، وتأصيل روابط الحب والصفاء، والسلام بين هذه الجماعات، وتلاقيهم من دون دعوة أو قضية إنما لتوطيد عرى الصداقة المخلصة، والتعرف إلى أحوال الأصدقاء هي لا شك قيمة سامية؛ لأنها تنبع من النفس، وتتحرك فعالياتها من القلب، وليس وراءها مطلب شخصي، ولا نفع مادي.. بل أحياناً تكون هناك من بواعث المشاعر الفياضة الصادقة من واحد تجاه الآخر ما يكلفه جهداً ومالاً.. يقوم به وهو راضي النفس، سعيد الخاطر، فما أنبل مثل هذه القيم.. حقاً.


من يفقد المال يفقد الكثير،ومن يفقد الأصدقاء يفقد أكثر، وأضيف أنا قائلاً: إن أشد الناس خسارة هو من يفقد قيمه الدينية، أو يخسر محبيه بالتفريط فيهم لعدم صدقه معهم.



***
يقول صديق لي: «إن الصديق قد يكون أقرب إلى النفس من القريب، بحكم أن القريب لا خيار عندك في قربه لك. أما الصديق فأنت من يختاره - ولذا قالت العرب: (رب أخ لك لم تلده أمك).
ورب أخ ليست بأمك أمه
متى تدعه للروع يأتيك أبلجا
يواسيك في الجُلى، ويحبوك بالندا
ويفتح ما كان القضا عنك ارتجا
***
وقد أثبتت الوقائع في القديم والحديث صحة هذه الحكمة، فبالأمس القريب علمت أن أحد معارفي المتوفين حديثاً - الذي كان يظنه الجميع ثرياً، لما يظهر عليه من البذل والعطاء.. فإذا به مدين بالملايين.. فانبرى صديق عزيز له صاحب نعمة وتكفل بدفع كل ما عليه من ديون، واشترى منزلاً لأولاده، مع أن هذا الصديق المتوفى له ابن عم (لأخوة أبويهما) يُعد من أكبر أثرياء بلادنا، وثروته أضعاف ثروة ذلك الصديق الذي أحسن وأوفى، لكن ابن العم الثري جداً لم يفكر في شيء مما قام به هذا الصديق، مع حث كثير من الناس له ليقوم بتلك المروءة.. إنني ممن يوقنون أن من أكبر نعم الله على الإنسان أن يكون له أصدقاء صادقون خيرون مخلصون.
***
والجدير بالذكر أن الصداقة حين تكون قيمة حقيقية من قيمنا فإنها إنسانية عالمية في معانيها والتزاماتها.
ويفرق الناس جميعاً بين من هو صديق وبين من هو من المعارف، ولهذا تقول كاتبة أمريكية شهيرة (إليانور روزفلت):
- (يدخل العديد من البشر حياتك ويخرجون منها - إلاّ أن الأصدقاء الحقيقيين فقط هم من يتركون آثاراً في قلبك)..
وتقول أيضاً:
- (من يفقد المال يفقد الكثير - ومن يفقد الأصدقاء يفقد أكثر) وأضيف أنا قائلاً: إن أشد الناس خسارة هو من يفقد قيمه الدينية، أو يخسر محبيه بالتفريط فيهم لعدم صدقه معهم.
***
الصديق الحقيقي، والصداقة الصادقة - ليس منها من هو صاحب يقود للشر كالشيطان - لا بد من معاداته ومخالفة طريقه، فهو قرين سوء.
وما أبعد المنافقين عن حقيقة الصداقة؛ فليس صديقاً حقاً ذلك الذي يتقرب إليك ويزعم حبك والإخلاص لك لأن عندك نفعاً يعود عليه، أو مصلحة تلزمه، ثم تنتهي كل العلاقة بانتهاء النفع، وتحقق الغرض، علاقة وقتية، اقتران محدد بالمصلحة الشخصية، ومثل هذا ليس من عالم الصداقة ولا عداد الأصدقاء أبداً، يقترب منك حين يرى هو، ويكسب هو، وما أكثر هؤلاء اليوم الذين يطنون حول عسلك - حين يكون عندك عسل - إنهم ذباب ليس إلاً.
***
وليس من الصداقة هؤلاء الذين لا تشعر بعمق العلاقة، ولا صدق الوفاء منهم، بل بينك وبينهم غربة ووحشة، وكأنك به منفي لا تأنس لمكان، ولا تستقر في لقاء، ولا هؤلاء المتلونون كل وقت بحال.
***
الصديق الحقيقي هو أنت: مرآتك الصادقة ترى فيه نفسك، وروحك وطباعك وأخلاقك، إذا غاب عنك شعرت بالوحشة دونه، والشوق إلى عودته، كأنما جزء منك غاب عنك، فكلك قلباً وروحاً وشعوراً تحن إلى لقياه. ألم يوصف أبوبكر - رضي الله عنه - بالصدِّيق لأنه أول من صدَّق وصادق، وأخلص صداقته، ولازم صديقه، فالصديق بحق هو من يظل على متين صداقته وصادقها؛ فهو في الشدائد كما كان قبلها، بل إني لأعجب بحقيقة ما تدل عليه كلمة (الصدِّيق) إذ هي صيغة مبالغة من (الصدق) ولم تُعط هذه الصفة لأحد غير أبي بكر (رضي الله عنه).
***
إنه ليطول الكلام عن الصداقة، والأصدقاء:
قال الإمام الشافعي - رضي الله عنه - مبيناً حقيقة الأصدقاء:
إذا المرء لا يرعاك إلاّ تكلفاً
فدعه، ولا تكثر عليه التأسَّفا
ففي الناس أبدال، وفي الترك راحة
وفي القلب صبر للحبيب ولو جَفا
إذا لم يكن صفو الوداد طبيعة
فلا خير في ودٍ يجيء تكلفا
سلام على الدنيا إذا لم يكن بها
صديق صدوق صادق الوعد منصفا
***
وإذا حظيت بصديق تتمثل فيه الصداقة بحق، فلازمه، وتمسك بصداقته، واتخذ كل وسيلة لبقاء هذه الصداقة حية نضرة مثمرة، لا تترك فرصة يمكن أن تملّ فيها من هذا الصديق لطول صداقته، أو لأنه جاء بأمر لا يرضيك، ذلك لأن الحصول على الصديق عمل ليس يسيراً، بل صارحه بما تراه، أو عاتبه على ما حدث منه (وقد تصفو المودة بالعتاب) لكنه عتاب المتمسك بصاحبه - العتاب الخفيف على نفسه، والقليل، بل النادر، إن أمكنك فلا تبقى قوة صداقتكما إذا عاتبته كل يوم على كل شيء.
***
أيها الأصدقاء..
لا تُدخلوا في جماعتكم إلا من هو أهل للصداقة بكل معاييرها، ولا تعدوا صديقاً إلا من يكون بحق صورة لمكارمكم، مرآة صافية لجمال علاقاتكم، وجميل صفاتكم، فغير ذلك مشين لكم، جالب للسوء عليكم، وفي ذلك ينسب للإمام علي بن أبي طالب - رضي الله عنه - هذه الأبيات:
ولا تصحب أخا الجهل
وإياك وإياه
فكم من جاهل أردى
حليماً حين يلقاه
يقاس المرء بالمرء
إذا ما هو ماشاه
وللشيء على الشيء
مقاييس وأشباه
وللقلب على القلب
دليل حين يلقاه
***
ولنتذكر دائماً العبارة الشهيرة «الصديق من صدَقَ لا من صدَّق» فلنتخير الصديق الصدوق، الأمين الخلوق، الوفيَّ الكريم.
كتب صديق عزيز وفيٌّ رسالة إلى صديقه يقول: (أيها الصديق الوفي الصدوق الحبيب.. تحيّة من قلبي لمن أحب، وإني بتمسكي بصداقتك أتمثل ما قاله أحد الشعراء:
(تمسك إن ظفرت بود حر
فإن الحر في الدنيا قليلُ)
حقاً.. ما أجمل الصداقة الحميمة، فإنها الثروة الحقيقية كما أراها، وتلك طبيعتي التي أتعامل بها مع الناس..
***
وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب، والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمِدنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد.

[صقر قريش]

التربية تخصص هواتف ومواقع للمعلمين والمعلمات http://www.east-edu.com/inf2/newspic/5.jpg المدينة : دعت وزارة التربية والتعليم المعلمين والمعلمات عدم الحضور للوزارة والانقطاع عن العمل في حال رغبتهم في الحصول على بعض الاستفسارات وتيسير الإجراءات التي يحتاجها المعلمون والمعلمات. وأوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية سعد ال فهيد أن على مديري التربية والتعليم التأكيد على جميع العاملين في الميدان التربوي التواصل مع الوزارة وطلب الخدمات التي يرغبونها عن طريق هواتف ثابتة مخصصة للمعلمين وكذلك هواتف نقالة لاستقبال الرسائل النصية وأخرى للمعلمات.

[صقر قريش]

نائب وزير التربية يناقش مع اللواء المحرج "البرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات"
http://www.east-edu.com/inf2/newspic/69.jpg
اجتمع معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أمس الأحد بمكتب معاليه بالوزارة بسعادة اللواء عثمان بن ناصر المحرج مدير عام المديرية العامة لمكافحة المخدرات.
وجرى خلال الاجتماع الذي حضره عدد من المسؤولين من كلا القطاعين مناقشة آلية تنفيذ "البرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات" بالتعاون بين الوزارة والمديرية.
وأكد معالي نائب وزير التربية والتعليم أن الوزارة حريصة على تعزيز التعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات، وذلك للدور المهم والحيوي الذي يقوم به الجهاز الأمني لحماية أبنائنا من أخطار هذه الآفـة، مشيدا بتوجيهات صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز النائب الثاني وزير الداخلية التي تؤكد دوما على أهمية تكثيف التوعية ضد آفة المخدرات، وأشار معاليه إلى حرص سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم على إيجاد برامج خاصة للتوعية بأضرار المخدرات بالتعاون مع المديرية العامة وجميع الجهات المعنية، وأن موافقة سمو مساعد وزير الداخلية للشؤون الأمنية على هذا البرنامج ودعمه له هي امتداد لجهود سموه المتميزة في القطاع الأمني وتعبير عن نجاح التعاون بين جميع القطاعات في مكافحة المخدرات التي نراها واجبا دينيا يحث عليه ديننا الحنيف قبل كل شيء، وأن الأسر يقع على عاتقها مسؤولية كبيرة في هذا الجانب ولذلك حرصت الوزارة على تفعيل الشراكة بين البيت والمدرسة في هذا البرنامج، كما أن الدور التربوي مكمّل للجهود الأمنية وداعم لها، سواء من خلال المنهج التعليمي أو عبر رسائل التوعية والتثقيف ضمن النشاط الطلابي، ودعا معاليه إلى استثمار كل الوسائل الإعلامية الجديدة والمبتكرة في هذا البرنامج لزيادة التأثير والفاعلية في التوعية.
من جانبه عرض اللواء المحرج خلال الاجتماع عددا من المقترحات لتفعيل التعاون الحالي مع الوزارة، مؤكدا وجود عدد من البرامج التوعوية لدى المديرية والتي أعدت بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بشكل متطور تقنيا وإعلاميا بهدف الوصول والتأثير، وذلك من خلال البدء في تنفيذ البرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات الذي يستهدف الوصول إلى المدارس ومن ثم إلى الأسر وذلك باستخدام طرق متعددة، مثل المعارض والأقراص المدمجة والمسابقات والجوائز والمطبوعات والرسائل الهاتفية والتلفزيونية وتصميم لوحات توعوية خاصة بهذا البرنامج .
حضر اللقاء من وزارة التربية والتعليم كل من : صالح الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية، والدكتور عبدالرحمن البراك وكيل الوزارة للتعليم (بنين) والدكتور محمد العمران وكيل الوزارة للتعليم (بنات).
ومن المديرية العامة لمكافحة المخدرات الأستاذ عبدالإله الشريف مساعد المدير العام للشؤون الوقائية، والعميد الدكتور سليمان الغزي مدير إدارة الشؤون القانونية، والعقيد فهد المعمر مدير إدارة الأمن والحماية، والمقدم عبدالرحمن الدويش مستشار المدير العام، والرائد سلمان النشوان مدير إدارة الشؤون العامـة.

[صقر قريش]

ادخال فرق الإسعاف لمدارس البنين والبنات
http://www.east-edu.com/inf2/newspic/66.jpg المدينة : وجه سمو زير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بالسماح بالفرق الإسعافية لمدارس البنين والبنات بمباشرة الحالات الطبية العاجلة أو الطارئة عند حدوثها داخل المرافق التعليمية من المدارس. وأكد سموه على أهمية تخصيص غرفة للإسعافات الأولية بجوار البوابة الرئيسية للمدرسة لتسهيل عملية التعامل مع هذه الحالات الطارئة.

[صقر قريش]

المديرين والمعلمين لم يتلقوا دورات في الأمن الفكري .. 78% من أصحاب الأفكار الإرهابية والقضايا الأمنية تسربوا من المدارس مبكرا
http://www.east-edu.com/inf2/newsm/3542.jpgعكاظ : نبه المشاركون في ندوة «التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام» في الرياض أمس من خطورة تسرب الطالبات والطلاب من مقاعد الدراسة، مؤكدين على أن الدراسات تشير إلى أن 78 في المائة ممن لهم أفكار إرهابية وقضايا أمنية تسربوا من مقاعد الدراسة في وقت مبكر، وطالب الاختصاصيون بضرورة دراسة أسباب المشكلة ومعالجتها بحلول جذرية.
وبينوا أن 72 في المائة من مديري المدارس والمعلمين لم يتلقوا أية دورات في مهارات الأمن الفكري، وأن 99 في المائة من إجمالي مديري المدارس نفذوا أساليب التوعية الأمنية والأمن الفكري للطالب دون قياس الأثر الرجعي عليه.
وطالبوا بإعادة صياغة مادة التربية الوطنية؛ لتسهم في تعزيز الانتماء الوطني والأمن الفكري، وأكدوا على تدريب المعلمات والمعلمين على طرق تفعيل البرامج الأمنية بالشكل الصحيح، وتعزيز أهمية الحوار والوسطية، دون إضافة مناهج أو مقررات دراسية، لأن المناهج الدراسية الحالية فيها تركيز على مفهوم الأمن والعدالة، ولكن يجب تطويرها بطرق صحيحة، مع دراسة آثار البرامج الأمنية المقدمة للطالبات والطلاب، وقياس مدى نجاحها والأثر الذي تركته في نفوسهم، وأكدوا على ضرورة إطلاق مشروع وطني تتبناه وزارة التربية والتعليم، يختص بالأمن من جميع الجوانب وتطبيقه في مدارس التعليم العام.
وكانت الجلسة الأولى بعنوان «التوعية الأمنية وبناء الخبرات» برئاسة نائب وزير التربية والتعليم فيصل المعمر، ركزت على المنهجية في تخطيط وبناء مصفوفة التوعية الأمنية في السلم التعليمي العام، ودراسة تحليلية لواقع مجالات التوعية الأمنية في محتوى مناهج العلوم المطورة في المملكة، ومجالات التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام، وواقع التوعية الأمنية في مناهج المدرسة الثانوية من وجهة نظر المعلمين، وأكدت الجلسة على أهمية تخطيط مجموعة أنشطة تنفذ خلال المناهج البيئية عبر المقررات الدراسية المختلفة، ودمج برامج وأنشطة التوعية الأمنية في الأنشطة المدرسية، واعتماد المنهج الخفي في تدريب المعلمين على تناول المفاهيم والمهارت والقيم المرتبطة بالتوعية الأمنية بشكل ضمني خلال مختلف الدروس.
من جانبها، أوصت الدكتورة رقية المعايطة مستشارة تربوية في دراسة بعنوان «مفاهيم التوعية الأمنية وبناء الخبرات في مناهج التعليم العام» بإعادة النظر في مناهج التربية الوطنية في التعليم العام، وإيجاد برامج إثرائية لها وفق مناهج معينة، بهدف إعادة التوازن بين الأمن الوطني الشامل ومفاهيمه الأساسية، مع مراعاة الخلفية المعرفية للمتعلمين والفروق الفردية بينهم، وفق أعمارهم وأنماط تعليمهم المختلفة.
وأوصى العقيد عبد العزيز النفيعي في ورقته «مجالات التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام» بإجراء دراسة ميدانية عن مجالات التوعية الأمنية في مدارس البنات، وإدراج المفاهيم التي طرحت في الدراسة في المناهج والأنشطة الصفية وغير الصفية واستقطاب المختصين في الأمن لتوعية الطلاب.
وأوصت الجلسة الثانية بعنوان «التوعية الأمنية .. مبادرات وتجارب» برئاسة الدكتور جمعان أبا الرقوش نائب رئيس جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، بتدريب المعلمات والمعلمين على الطرق الصحيحة في إيصال المعلومات الأمنية.
من جهته، أشار الأمين المساعد للجنة الوطنية لمكافحة المخدرات الدكتور فايز الشهري، إلى أن هناك مشروعا شارك فيه تسعة مختصين سينفذ في القريب في مدارس وزارة التربية والتعليم، بعنوان «المدرسة تحمي المجتمع».
وأعلن الشهري عن وجود رقم مجاني لاستقبال الاستشارات التربوية والتعليمية والتوجيهية في كل ما يخص التوعية من المخدرات وأثرها وهو: 8001278888.
وقالت مديرة التوعية الإسلامية حصة الوايلي «هناك دراسة تشير إلى أن 54 في المائة من غياب المعلمات يعد عائقا أمام تنفيذ التوعية الأمنية داخل المدارس»، لافتة إلى أن هناك أساليب غير تربوية في التوجيه معيقة لممارسات التوعية الأمنية بنسبة 72 في المائة، وحضت على أهمية فهم العوائق العمرية والنفسية للطالبات

[صقر قريش]

تطبيق نموذج قائد المدرسة في 41 مدرسة بنات وبنين
http://www.east-edu.com/inf2/newspic/5.jpgعكاظ : أعلن مدير عام المناهج في وزارة التربية والتعليم الدكتور صالح الشايع عن بدء تطبيق نموذج قائد المدرسة المشرف المقيم في 41 مدرسة للبنات والبنين، مشيرا إلى أنه تمت صياغته ضمن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم «تطوير»، ويسعى في مجمله إلى تحقيق مستويات أفضل للمدرسة وللطالب والمعلم.

من جهته، أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان أن عبارة «المدرسة تقود المجتمع» باتت تشكل عبئا على التربويين في تربية النشء ذلك أن التربية والمعلم والطالب شيء متجدد كل يوم.

وأضاف في كلمة ألقاها بمناسبة انطلاق فعاليات اللقاء الثالث لقادة مدارس نظام المقررات المطبقة لمشروع «قائد المدرسة المشرف المقيم» أمس أن على القائد التربوي مسؤولية دفع عجلة التنمية البشرية، مستشهدا بقول «أعطني قائدا متميزا أعطيك منتجا متميزا»، مطالبا بمواصلة البحث والتفتيش عن القائد الناجح.

يذكر أن وزارة التربية والتعليم عمدت إلى تطبيق مشروع «قائد المدرسة المشرف المقيم» على المدارس الثانوية العاملة بنظام المقررات والتي يصل عددها إلى (327) مدرسة للبنين والبنات على مستوى المملكة وجاءت انطلاقتها مطلع عام 1425هـ آخذة في التوسع، حيث تطمح أن تصل نسبة المدارس المطبقة لنظام المقررات مع نهاية عام 1435هـ إلى 25 في المائة من المجموع الكلي للمدارس الثانوية للبنين والبنات على مستوى المملكة.

[صقر قريش]

ملتقى خليجي للتثقيف بتقنية النانو في التعليم http://www.east-edu.com/inf2/newspic/5.jpg عكاظ : تطلق وزارة التربية والتعليم في الثاني عشر من صفر المقبل أنشطة الملتقى الخليجي الأول للتثقيف بتقنية النانو في التعليم العام بدعم من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم، وتعاون المنظمة العالمية لشغل أوقات الفراغ بالعلوم والتكنولوجيا (الملست)، وبمشاركة وزارات التربية والتعليم في دول الخليج العربي واليمن ومساندة مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ومعهد الملك عبدالله لتقنية النانو والجامعات السعودية. وأوضح وكيل وزارة التربية للتعليم ورئيس اللجنة العليا للملتقى الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك، أن الملتقى يجمع خبراء من مختلف دول العالم في مجال النانو، ومشاركة 110 مشرفات ومشرفين تربويين من دول مجلس التعاون الخليجي واليمن والمهتمون من ذوي الاختصاصات العلمية في الجامعات والهيئات والمؤسسات العلمية والبحثية.

[صقر قريش]

أكثر من 600 ألف توزع على الثلاثة الأوائل من كل فئة ..الأمير فيصل بن عبدالله يكرم الفائزين بجائزة التربية والتعليم (تميز).. الليلة
http://www.east-edu.com/inf2/newspic/66.jpg الرياض : يرعى سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم حفل وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية “جستن” والأمانة العامة بجائزة وزارة التربية والتعليم “تميز” في فندق فور سيزون بالرياض مساء اليوم الثلاثاء.

من جانبه أوضح الدكتور راشد العبدالكريم رئيس أمانة جائزة التربية والتعليم (تميز) أن دور جائزة التربية والتعليم للتميز لم يقتصر على كونها جائزة يسعى إليها الجميع بكل ما يمتلكون من خبرات ومؤهلات، بل سوف تتعداه لتصبح منهاجاً عملياً يرشد إلى طريق التميز والتفوق.وأصبحت الجوائز التربوية رؤية ومنهجاً تعليمياً وأسلوب حياة يخطط المتسابق لنفسه من خلال معايير عالمية تراعي جميع جوانب العملية التربوية فتنشئ الجائزة التنظيم والتوثيق وتبث روح الإصرار والعزيمة وجعل العمل والإنتاج هوية فاقت متعة أي شيء آخر.

د. الحميدان: الجائزة تؤمن بوجود قيادات فكرية لا ترضى سوى التميز والقمة شعارا لها

وقال: من الناحية العملية ساهمت الجائزة في توفير بيئة تربوية وتعليمية متطورة حاضنة للتميز كما حفزت العاملين إلى تحقيق الجودة النوعية في أنشطة المدارس ولدى الفئات المستهدفة بالجائزة.كل هذا يؤكد أهمية مثل هذه الجوائز في الميدان التربوي.إن جائزة التميز جاءت لتغير دروب التميز التعليمي التي أغفلها كثيرون فكل أداؤهم آلياً خالياً من روح المنافسة هذا المنطلق ندعو الجميع في مجال التربية والتعليم إلى السعي في الدخول لهذه الجائزة المتميزة لما تحدثه من تطوير الأداء وسعي إلى التميزالمعلم والمدير أولا .


الجائزة شراكة مثالية بين قطاعين في المملكة

وقال د. ابراهيم الحميدان أمين عام جائزة التربية والتعليم (تميّز): يقال دوماً إن الأفكار ملقاة على قارعة الطريق. ويأتي التميز من خلال القدرة على التقاط هذه الأفكار وتحويلها إلى فرص نجاح إجرائية. في عام 1405 - 1406ه صدرت لائحة تختص بتكريم المعلم على عدة مستويات، ثم تلا ذلك مجموعة أفكار ومقترحات جميعها تحاول تحويل فكرة تكريم المعلم إلى واقع. وكل ذلك لم يفلح بالشكل المطلوب.حتى جاءنا عام 1430 - 1431ه الذي شهد أول انطلاقة علمية مقننة لتكريم المعلم والمدير، وكان ذلك هو بداية التميز مع بزوغ فجر جائزة التربية والتعليم للتميز، وهذا يكتب لقيادات الوزارة الحاليين حيث تزامن هذا مع فترتهم القيادية. ما يدل على أن الوزارة تنوي السير في طريق التميز قدماً.

وأضاف الحميدان : جائزة التميز والتي انطلقت بدورتها الأولى استهدفت المعلم والمدير، حيث شارك في دورتها الأولى قرابة ثمانية آلاف ما بين معلم ومدير وترشح للمرحلة النهائية ثمانية وتسعون متنافساً ما بين معلم ومعلمة، ومدير ومديرة وكأن قدر هذه الجائزة أن تولد وهي كبيرة. ومثلت الجائزة شراكة مثالية بين قطاعين من أهم القطاعات التعليمية في المملكة، فالجائزة شراكة مثالية بين قطاعين من أهم القطاعات التعليمية في المملكة، فالجائزة شراكة بين جامعة الملك سعود ممثلة بالجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن)، ووزارة التربية والتعليم، وهذه الشراكة بنيت على أساس رؤية مشتركة وأهداف متوافقة. الجائزة أقرّت لذاتها رؤية تتمثل بالريادة العالمية. وهذه الرؤية حق مشروع ومكتسب بوجود قيادات فكرية لا ترضى سوى التميز والقمة شعارا لها، حيث إن تطلعات الجائزة تتجه نحو تنويع العناصر المشاركة بها كتوسع أفقي مع بقاء خيار التوسع الرأسي الإقليمي متاحاً أيضاً.

الجائزة : القصة من بدايتها ..

في هذه البلاد رجال حملوا على عواتقهم مسؤولية تطوير هذا الوطن الغالي فلم يدخروا الجهد والمثابرة لجعل الوطن الغالي ذا شأن في كل محفل من ميادين العلم، حيث تفضل سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود باعتماد لائحة جائزة التربية والتعليم للتميز وبدأ العمل في تطبيق هذه اللائحة بداية من العام الدراسي الحالي 1431ه. وكان لتوجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم إلى اللجنة الإشرافية العليا لجائزة التربية والتعليم للتميز برفع مكافآت الفائزين بالجائزة من فئتي المديرين والمعلمين إلى (600،000) ستمائة ألف ريال، كبير الأثر في توسع دائرة المنافسة على جائزة التربية والتعليم للتميز, ووفق توجيه سمو الوزير ستوزع على الفائزين الثلاثة من كل فئة وهي فئات المديرين والمديرات والمعلمين والمعلمات. وأضاف: إن توزيعها سيكون بواقع 70،000 سبعين ألف ريال للفائز الأول وخمسين ألف ريال للفائز الثاني وثلاثين ألف ريال للفائز الثالث. وبلغ عدد المتقدمين للمنافسة على جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز في دورتها الأولى قرابة ثمانية آلاف متقدم. وشهدت نهاية فترة التقدم على الجائزة تفاعلاً متميزاً من قبل الميدان التربوي، حيث تنوعت المشاركات بين مديرين ومعلمين من الجنسين. وكان العدد الأكبر من المتقدمين بالنسبة للمديرين من الرياض ثم مكة ثم القصيم. وبالنسبة للمعلمين تقدمت الرياض ثم حائل ثم القصيم،. أما بالنسبة لتعليم البنات فقد تصدرت المنطقة الشرقية عدد المديرات المتقدمات تلتها الطائف ثم عسير. وكان أكثر عدد من المتقدمات من المعلمات من المنطقة الشرقية، ثم الطائف فعسير. أما المرحلة الثانية كانت مرحلة الزيارات الميدانية وكتابة التقارير من قبل مكاتب التربية والتعليم، التي انتهت في 12 جمادى الآخرة 1430ه. وقد خصصت الجائزة لمجموعة فئات من بينها فئة المعلمين بحيث تمنح الجائزة للمعلمين المتميزين في التعليم العام تتضمن معلمي الصفوف الأولى والصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، ومعلمي المرحلة المتوسطة والثانوية. أما الفئة الثالثة فهي فئة المديرين المتميزين في التعليم العام إضافة إلى فئة المدارس المتميزة في التعليم العام. يأتي ذلك وفق تنظيم تقترحه أمانة الجائزة ويتم اختيار أصحاب المراكز الأولى على مستوى المملكة وفق معايير تحددها الزمانة كذلك. ويجوز بقرار من الوزير إضافة فئات أخرى لفئات الجائزة.

هذا ويتم منح الفائزين في فئات الجائزة المختلفة شهادات تميز، وجوائز نقدية مجزية، وتعتبر الجائزة وما ينتج عنها من نتائج ضمن معايير المفاضلة للمتقدمين لمناشط الوزارة المتعددة كالتدريب والابتعاث وحركة النقل والترشيحات الأخرى. وجاء في اللائحة تخصيص ميزانية للجائزة تكون مواردها من ما يخصص لها في ميزانية الوزارة إضافة إلى رعاية الجائزة ودعم القطاع الخاص ومؤسسات المجتمع المدني لها كأحد موارد الجائزة, وتقوم هذه اللجنة بالتنسيق العام للجائزة وترشيح الفائزين والفائزات والجوائز والتوصيات بمعايير منح الجائزة، إضافة إلى التوصية بالقواعد والمعايير والإجراءات التنفيذية للجائزة، كما تقوم اللجنة بتشكيل لجان الجائزة ومتابعة أعمالها، ودراسة ما يحال إليها من اللجنة الإشرافية العليا ووضع ميزانية الجائزة، وتنظيم الحفل الختامي لها، والتعريف وإعداد التقرير الختامي للجائزة.

الإنجازات.. لا تنتهي

قال د. عبدالرحمن البراك وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين: إن ما حققته وزارة التربية والتعليم من إنجازات يُعد نتاجاً طبيعياً لسياسة المملكة ونهج قادتها في الوصول بالشعب السعودي إلى أفضل المستويات وكان لوضع جائزة التميز وما تحمله من معايير عالمية الانطلاقة الكبيرة لمسيرة التعليم في المملكة، تلك المسيرة التي وضعت نصب أعينها نشر التعليم والعمل المستمر من أجل تطويره كماً ونوعاً وفي كل المجالات حتى أصبح لدينا الملايين من أبناء الشعب السعودي في التخصصات السياسية والاقتصادية والعلمية والإعلامية والاجتماعية والثقافية والفنية كافة. وتنظر وزارة التربية والتعليم بكل الإعزاز والفخر والتقدير إلى ما يحظى به التعليم في الدولة من اهتمام بالغ ورعاية كبيرة ومتابعة حثيثة من قبل قيادة الحكومة الرشيدة وعلى رأسها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله وولي عهده الأمين الأمير سلطان بن عبدالعزيز والنائب الثاني ووزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود الذين يضعوا مملكتنا الحبيبة في المكانة التي تليق بها وبما حققته من إنجازات مبهرة على كل الأصعدة.

[صقر قريش]

http://www.east-edu.com/inf2/newspic/5.jpgعكاظ : ألزمت وزارة التربية والتعليم متعهدي نقل الطلاب عند تجديد عقود العام الدراسي المقبل بضوابط شددت على التقيد بها وعدم الخروج عنها أو التساهل في بعض بنودها، إذ حذرت من إبرام عقود نقل طلاب بواسطة سيارات (الشاص) أو (الوانيت)، وتوكيل المتعهد لغيره في النقل إلا بموافقة من إدارة التعليم.

واشترطت الوزارة أيضا إحضار رسم كروكي حديث معتمد يخص كل وسيلة نقل بحيث يتضمن الأماكن الجديدة، تحديد خط السير، نوعية الطريق الذي يسلكه يوميا، تحديد المواقف، عدد الطلاب، المسافة بين المواقف، المسافة الكلية من آخر موقف إلى المدرسة، مع شريطة إحضار المتعهد للوسيلة التي ينقل بها الطلاب عند عملية التجديد للعقد لمعاينتها ومعرفة مدى صلاحيتها.

وتضمنت الشروط أن تلغى الوسيلة إذا كانت المسافة أقل من كيلو مترين في المناطق الوعرة، وخمسة كيلومترات فيما عداها أو قل عدد الطلاب عن 10، إلا في حالة إمكانية ضم الوسائل التي تنقل على خط واحد أو خطوط متقاربة.

وشملت شروط تجديد العقد؛ أن اليوم الوطني وأيام النتائج لا تحسب قيمتها المالية للمتعهد على أن ينتهي العقد رسميا بنهاية آخر يوم من الاختبارات، إذ شددت التربية على ضرورة التأكيد على أن الوسيلة التي تنقل الطلاب هي المتعاقد عليها مع المتعهد طوال العام الدراسي وتوفر شروط السلامة بها وعدم مخالفة مضمون العقد المبرم مع المتعهد.

وأفادت الوزارة في شروطها أنه عند ظهور أية مخالفة في ذلك تعاد المسؤولية مباشرة للمدير ويعاقب بالنصوص النظامية، مؤكدة أن عملية الاحتساب للأيام الفعلية تكون عن طريق سجل توقيع الحضور والانصراف اليومي الخاص بمتعهدي النقل.

[صقر قريش]

تحت رعاية سمو النائب الثاني انطلاق فعاليات ندوة التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام
http://www.east-edu.com/inf2/newsm/3533.jpgالجزيرة : تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية افتتح مدير كلية الملك فهد الأمنية اللواء الدكتور فهد بن أحمد الشعلان مساء أمس الأحد بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الإنتركوتنتال بالرياض ندوة المجتمع والأمن في دورتها السادسة التي أقامتها كلية الملك فهد الأمنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم تحت عنوان (التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام) هذا وقد اشتمل برنامج الحفل الذي حضره عدد من أصحاب السمو والمعالي ونائب وزير التربية والتعليم للبنين وجمع من المسئولين من مدنيين وعسكريين على عدد من الفقرات اشتملت على القرآن الكريم ومن ثم كلمة مدير عام كلية الملك فهد الأمنية الدكتور فهد الشعلان تلاها كلمة وزارة التربية والتعليم ألقاها الدكتور خالد بن عبد الله السبتي ثم كلمة مدير مركز البحوث والدراسات العميد نايف بن دخيل العصيمي، بعد ذلك قام نائب وزير التربية والتعليم ومدير عام كلية الملك فهد الأمنية بتكريم الجهات المشاركة والراعية للندوة، بعد ذلك قام مدير عام الكلية بقص شريط المعرض المصاحب لفعاليات الندوة، ثم قام الجميع بجولة على أجنحة المعرض الذي أقيم بمشاركة بين كلية الملك فهد الأمنية ووزارة التربية والتعليم ثم شرف الجميع حفل العشاء الذي أقيم بهذه المناسبة، هذا وستستمر فعاليات الندوة التي تعقد جلساتها على فترتين بدءا من صباح هذا اليوم الاثنين عند الساعة الثامنة والنصف وحتى الثانية ظهرا حتى يوم الأربعاء حيث سيتم عند الساعة التاسعة صباحا إعلان التوصيات الأولية وتكريم اللجان العاملة وستتناول محاور الجلسات لهذا اليوم عددا من أوراق العمل:

أ. د عبد الحافظ بن عبد الهادي عابد- المنهجية في تخطيط وبناء مصفوفة التوعية الأمنية في سلم التعليم العام، أ.د. ماهر بن إسماعيل صبري- دراسة تحليلية لواقع مجالات التوعية الأمنية بمحتوى مناهج العلوم المطورة في المملكة العربية السعودية، عقيد د. عبد العزيز بن عبيد النفيعي - مجالات التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام، د. رقية بنت عدنان المعايطة - مفاهيم التوعية الأمنية وبناء الخبرات في مناهج التعليم العام، د. يحيى بن عبد الخالق اليوسف - واقع التوعية الأمنية في مناهج المدرسة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمنطقة تبوك (دراسة تحليلية)، عقيد محمد بن عبد الله المري - تجربة وزارة الداخلية بدولة قطر في وضع إطار عام لمنهج الثقافة الأمنية لطلاب مدارس قطر، د. علي بن حسن الأحمدي - معايير محتوى برنامج التربية المرورية للمراهقين في ولاية مونتانا الأمريكية وآلية الاستفادة منها في تطوير المنهج الدراسي في المملكة العربية السعودية، د. حصة بنت عبد الرحمن الوايلي- التوعية الأمنية في مناهج التعليم العام: مبادرات وتجارب، عقيد د. فايز بن عبد الله الشهري- دور التعليم الوقائي في مواجهة ظاهرة المخدرات (ورقة علمية عن مشروع المبادرة الوطنية المدرسة تحمي المجتمع sps التي تنفذها أمانة اللجنة الوطنية لمكافحة المخدرات، العقيد د. عبد الحفيظ بن عبد الله المالكي - الأمن الفكري ودور المؤسسات التعليمية في تحقيقه، المقدم فهد بن سليمان القرطون - أثر المدرسة في تفعيل دور طلاب المرحلة الثانوية لمواجهة الإرهاب (دراسة تطبيقية)، الأستاذ عبدالمحسن بن عبد العزيز أبا الخيل -دور مديري مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في نشر الأمن الفكري، أ.د. سليمان بن صالح القرعاوي - دور المعلم الجامعي في التوعية الأمنية بين الشباب، الرائد د. علي بن عبد الله الشهري- دور المدرسة في تحقيق الأمن البيئي (دراسة تطبيقية على حرائق الغابات)، النقيب فيصل بن عبد الله الرميحي- الأدوار المتوقعة من عناصر المنظومة المدرسية في تحقيق التوعية الأمنية، د. ثنيان بن عبد الله النويعم - الأدوار المتوقعة من النشاط الطلابي والإرشاد في تحقيق التوعية الأمنية - د. تركي بن كديميس العتيبي - دور الإدارة المدرسية في تعميق الوعي الأمني لدى الطلاب.

[وآثقة الخطى]

الله يعطيك العافيه أستــاذ صـقر قريش

مجهود تـشكـر عليه

عساك ع القوه ~

[ساعدي وافتخر]

يعطيك العافيــه

استاذنا الكبير صقر

[دفء الحنين]

ألف شكر .. أخبار مثرية ..