الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 29/3/1434هـ ]

[صقر قريش]

عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
تعليم جدة يكرم المشاركين في البرامج الإثرائية
عبدالله الصقير (جدة)
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة، ممثلة في إدارة النشاط الطلابي ــ القسم العلمي، التربويين المشاركين في البرامج الإثرائية لمعلمي ومعلمات الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس محافظة جدة من خلال برنامج قوافل التدريب، وذلك في إطار التعاون القائم بين وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع لتفعيل الأولمبياد العلمية في تخصصات الرياضيات، الفيزياء والكيمياء بالمدارس.وفي ختام البرنامج التدريبي، قام مساعد المدير العام للشؤون المدرسية صديق بن يوسف خوجة نيابة عن مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي، بتكريم المشاركين في البرنامج الإثرائي.
________________________________________
المدينة:الثلاثاء 02 ربيع الثاني 1434هـ العدد18192
مدير مكتب جنوب جدة يطمئن على الطالب الزهراني
تعرض لإغماء مفاجئ بالمدرسة
حمود الصقيران - جدة
اطمأن مدير مكتب التربية والتعليم بجنوب جدة مسدف الحازمي على الطالب خالد سعيد الزهراني الذي نقل إلى طوارئ مستشفى الملك عبد العزيز إثر تعرضه لعارض صحي بمدرسة ابن حجر العسقلاني الثانوية صباح أمس الاثنين سقط على إثره غائباً عن الوعي.. المشهد استنفر مدير المدرسة فيصل ناصر الزهراني الذي قام بتكليف المعلم عبد العزيز حسين والمعلم مازن حمصاني بنقل الطالب إلى مستشفى الملك عبدالعزيز بجدة حيث تلقى هناك العلاج والرعاية اللازمين ومن ثم إبلاغ ولي أمره للحضور والاطمئنان على صحة ابنه . من جهته أعرب المواطن سعيد الزهراني والد الطالب عن شكره وتقديره لمدير مكتب الجنوب ولمدير المدرسة والمعلمين الذي قاموا بالواجب الإنساني والتربوي الذي غير مستغرب لدى رجال التربية والتعليم.

[صقر قريش]

الرياض : الثلاثاء 2-4-1434هـ
معرض ومنتدى التعليم الثالث يواكب أكبر دعم حكومي لمكونات العملية التعليمية
الرياض - يحيى زيلع
يواكب المعرض والمنتدى الدولي الثالث للتعليم الذي تقيمه وزارة التربية والتعليم في دورته الثالثة لهذا العام ويرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أكبر ميزانية للقطاع بلغت 204 مليارات ريال تشكل ما نسبته 25? من الناتج المحلي، لتكون بذلك المملكة العربية السعودية في قائمة الصدارة لأكثر دول العالم إنفاقاً على التعليم.وهنا يقول البروفيسور جاري لافونين من جامعة هلسنكي في فلندا - ضيفة المنتدى هذا العام - وفقا لزيارات المسؤولين السعوديين؛ أنا متفائل وأعتقد بأن المملكة ستحوز تعليماً متطوراً ومتقدماً في غضون السنوات المقبلة؛ وقد سعدت كثيراً بما رأيته من بحوث دقيقة وواعدة، ومثيرة للاهتمام في مجالات الرياضيات والفيزياء والعلوم والتعليم الخاص، عند زيارتي للجامعات السعودية. وبلغ عدد الأوراق المقدمة خلال الفعاليات أربعة وثلاثين ورقة بحث تقدم بها خبراء من الولايات المتحدة وفنلندا وبريطانيا وسويسرا ولبنان وسنغافورة وقبرص وأسبانيا والأردن وبلجيكا وفرنسا ونيوزلندا والمملكة العربية السعودية.وفي تقرير يرصد الدعم الحكومي لقطاع التعليم؛ أوضح أن مخصصات التعليم قفزت بنسبة 21? عما كانت في ميزانية 2012، وهو توجه استراتيجي ترسخ فيه المملكة إحدى أعظم قيمها الأساسية وهي الاستثمار في الإنسان، ويتوقع أن يؤسس هذا الاتجاه المتصاعد لنهضة تعليمية تشمل مختلف وسائل هذا القطاع الحيوي ومنشآته وتلبي تطلعاته المستمرة، في تنمية الكفاءات الوطنية وتقديمها كمنتجة للعلم وكصانعة لمفهوم اقتصاد المعرفة. ويواصل التعليم في مراحله المختلفة العام التعليمي الحالي بإستراتيجية طموحة؛ بقيادة مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم البالغة تكاليفه تسعة مليارات ريال من خلال شركة «تطوير القابضة» إذ تضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء 539 مدرسة جديدة للبنين والبنات في جميع المناطق بقيمة تصل إلى 3.9 مليارات ريال، إضافة إلى المدارس الجاري تنفيذها حالياً والبالغ عددها 1900 مدرسة. وقد سلّمت هذا العام 750 مدرسة جديدة وبذلك تنخفض نسبة المباني المستأجرة إلى 22? على مستوى المملكة مقارنة بنسبة 41? في عام 1430ه. ويهدف توفير البيئة التعليمية المناسبة فقد اعتمدت ميزانية هذا العام مشاريع لتأهيل 2000 مدرسة للبنين والبنات، ولأعمال ترميمات المباني التعليمية في مختلف المناطق واضافت فصولاً دراسية، وتجهيز وتأثيث المدارس والمختبرات المدرسية بالوسائل التعليمية ومعامل وأجهزة الحاسب الآلي بتكاليف تبلغ 3.2 مليارات ريال.وتضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء مباني إدارات التربية والتعليم، وصالات متعددة الأغراض ومراكز علمية لقطاع التعليم العام.إلى ذلك تسعى وزارة التربية والتعليم إلى استثمار الحضور الحاشد الذي يترافق مع انطلاق فعاليات وأنشطة المعرض والمنتدى الدولي للتعليم بخلق جسور من التواصل والتعارف وإتاحة فرص الحوار وتبادل الأفكار بين العارضين وصناع القرار والملاك والمستثمرين في قطاع التعليم.ويتضمن (برنامج نور) الذي تم إطلاقه في إطار مشروع شراكة مع المنتدى الدولي للتعليم إلى مساعدة العارضين للحصول على المعلومات الكاملة المتعلقة بمشروعات وزارة التربية والتعريف بمؤشرات الاستثمار في سوق التعليم السعودي ومن بينها الوصول الاستثنائي إلى الخطط الرئيسة لإستراتيجية التطوير الخاصة بوزارة التربية والتعليم، كما يتيح البرنامج فرصة مواتية للاستفادة من العضوية الاستثنائية بنادي أعضاء المعرض والمنتدى الدولي للتعليم مع إمكانية الوصول إلى المعلومات المباشرة المتعلقة بفرص الاستثمار في السوق السعودي. فضلًا عن تعزيز شراكة العارضين للاستفادة من صناعة التعليم. ويعمل (نور) على تعزيز آفاق التواصل مع أفكاره ومنطلقاته للاستفادة من رصيد المزايا الخاصة وبما يتيحه من فرص قبل انطلاق الحدث للالتقاء بوكلاء ومديري العموم من وزارة التربية والتعليم ووفود من هيئة الاستثمار العامة السعودية (sagia) في إطار رسمي لبحث مكونات الشراكة المثمرة بين جميع الأطراف.
________________________________________

[صقر قريش]

الوطن:الثلاثاء 2-4-1434هـ
6500 وظيفة لتعديل أوضاع المساعدين الإداريين بـ"التربية"
المدينة المنورة: فيصل الرويشد
وافقت لجنة دراسة الميزانية المشكلة من وزارات المالية والتربية والخدمة المدنية على إدارج 6500 وظيفة جديدة بالمرتبة السابعة لتحسين أوضاع الإداريين المعينين على وظيفة مساعد إداري بـ"التربية"، بناء على خطاب وزارة التربية والتعليم الموجه لـ"المالية"، والمتضمن إدراج 6500 وظيفة إدارية بالمرتبة السابعة بمسمى "مسجل معلومات" ضمن مشروع ميزانية الوزارة للعام المالي الجاري. ويأتي هذا الطلب ضمن خطاب اطلعت عليه "الوطن"، وذلك بعد أن أخلت وزارة الخدمة المدينة مسؤوليتها عن تعديل أوضاع 6500 موظف إداري بالتربية تم تعيينهم على مرتبة أقل من المستحقة وفقا لمؤهلاتهم، طالبة من وزارة التربية التنسيق مع المالية في هذا الخصوص. من جهتها، أكدت مصادر مطلعة بوزارة المالية لـ"الوطن"، أن المالية ليست لها علاقة بتحسين وضع الموظفين الإداريين الذين تم تعيينهم على مراتب أقل من المستحقة، وأن الوزارة ينتهي دورها باستحداث الوظائف حسب طلب الجهات الإدارية. وقالت إنه تمت مناقشة موضوع تعديل أوضاع الـ6500 موظف الذين تم تعيينهم على مراتب أقل من المستحقة في وزارة التربية خلال اجتماع اللجنة المكونة من التربية والخدمة المدنية والمالية بغرض مناقشة الميزانية، وأوصت اللجنة بالموافقة على تعديل أوضاع 6500 موظف بالتربية بناء على خطاب تلقته المالية من وزير التربية بهذا الخصوص، وإن التوصية تتضمن تعديل نقل الموظفين من المرتبة السادسة إلى السابعة، منهم ألفا موظف و4500 موظفة. إلى ذلك التقت "الوطن" عددا من خريجي الحاسب الإداريين مبدين تذمرهم من عدم تعديل مراتبهم الوظيفية التي يستحقونها منذ قرار تعيينهم العام الماضي، مؤكدين أنه كان على وزارة الخدمة المدنية أن تلتزم بما تضمنه دليل التصنيف للوظائف الإدارية، وعلى التربية ألا تصدر قراراً مخالفاً لأنظمة الخدمة المدنية، وأن لديهم زملاء في عدة جهات إدارية يحملون المؤهل ذاته وتم تعيينهم على المرتبة والدرجة المستحقة، لافتين إلى أنهم رفعوا تظلمات إلى وزارات التربية والمالية والخدمة المدنية.

[صقر قريش]

المدينة:الثلاثاء 02 ربيع الثاني 1434هـ العدد18192
مؤتمر الرياض يستعرض التجربة الفنلدية : الماجستير شرط للتدريس .. وطالب المتوسطة يتقن 3 لغات
المدينة - الرياض
يواكب المعرض والمنتدى الدولي الثالث للتعليم الذي تقيمه وزارة التربية والتعليم في دورته الثالثة لهذا العام ويرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ، أكبر ميزانية للقطاع بلغت 204 مليارات ريال تشكل ما نسبته 25? من الناتج المحلي . ويستعرض المؤتمر التجربة الفنلندية التى تشترط الماجستير للتدريس فيما يتقن طالب المرحلة المتوسطة 3 لغات . واعرب البروفيسور جاري لافونين من جامعة هلسنكي في فلندا – ضيفة المنتدى هذا العام عن تفاؤله بأن المملكة ستحوز تعليماً متطوراً ومتقدماً في غضون السنوات المقبلة؛ واعرب عن سعادته بما رآه من بحوث دقيقة وواعدة، ومثيرة للاهتمام في مجالات الرياضيات والفيزياء والعلوم والتعليم الخاص، عند زيارته للجامعات السعودية. وتقف على منصة التعليم في دورة هذا العام التجربة الفلندية؛ من خلال نموذجين للمدارس الفلندية (المرحلة الابتدائية الثانوية)، ويكاد هذا النموذج بنجاحه الساحق يصل إلى حد الأسطورة، حيث تشير التقارير الى أن الطفل في التعليم العام الفنلندي في الثالثة عشرة من عمره يتقن ثلاث لغات على الأقل. ويرجع ذلك الى نشر شبكة من المدارس والجامعات في جميع أنحاء الدولة تعمل كلها بالميزانية نفسها وتتشابه في إطار البنية التحتية والمرافق وبذلك يحصل كل الطلاب على التعليم دون أي اعتبار لتفاوت خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية». و ابتكرت التجربة الفلندية التعليمة إستراتيجية تطويرية بعد تحقيق الفلسفة العامة المتمثلة بتوفير التعليم ذاته لكل الطلبة في البلاد، تركز على نموذج خاص للجودة في التعليم بما يقتضي ضخ دماء شابة في سلك التدريس، وجذب أعلى الكفاءات وتدريب المعلمين كافة للاضطلاع بدور قيادي ومسئول لا تنقصه الخبرة، وكانت ثمرة ذلك أن المؤهل الدراسي للمعلم ارتفع من درجة البكالوريوس ليصل إلى درجة الماجستير» وبلغ عدد الأوراق المقدمة خلال فعاليات المنتدي أربعاً وثلاثين ورقة بحث تقدم بها خبراء من الولايات المتحدة وفنلندا وبريطانيا وسويسرا ولبنان وسنغافورة وقبرص واسبانيا والأردن وبلجيكا وفرنسا ونيوزلندا والمملكة . وأوضح تقرير حكومي أن مخصصات التعليم قفزت بنسبة 21? عما كانت في ميزانية 2012، ويتوقع أن يؤسس هذا الاتجاه المتصاعد لنهضة تعليمية تشمل مختلف وسائل هذا القطاع الحيوي ومنشآته وتلبي تطلعاته المستمرة، في تنمية الكفاءات الوطنية وتقديمها كمنتجة للعلم وكصانعة لمفهوم اقتصاد المعرفة.وتضمنت الميزانية مشاريع لانشاء مباني إدارات التربية والتعليم، وصالات متعددة الأغراض ومراكز علمية لقطاع التعليم العام. وأعد مشروع لتوفير متطلبات السلامة في المباني المدرسية والإدارية بمبلغ 800 مليون ريال.

[صقر قريش]

المدينة:الثلاثاء 02 ربيع الثاني 1434هـ العدد18192
دمج طلاب وطالبات التربية الخاصة في الأنشطة المدرسية
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
وجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي إدارات التربية والتعليم بأهمية دمج طلاب وطالبات التربية الخاصة في برامج النشاط الطلابي. وبين الدكتور السبتي في تعميم أرسله لجميع الإدارات أن النشاط الطلابي يعتبر محورا رئيسا في العملية التربوية والتعليمية.وأكد أن على المختصين بأقسام وإدارات التربية الخاصة والنشاط الطلابي تفعيل الإجراءات التي تحقق دمج طلاب وطالبات معاهد وبرامج التربية الخاصة في كافة البرامج والمشروعات المناسبة والمتضمنة الخطط التشغيلية السنوية للأنشطة الطلابية بقطاعي البنين والبنات وتوفير المناخ المناسب الملائم لممارسة النشاط في مختلف المجالات وبما يتناسب مع إمكاناتهم وقدراتهم وإدراجهم مع أقرانهم من طلاب التعليم العام وطالباته، مع أهمية التنسيق لمشاركة مشرف تربوي أو مشرفة من إدارة التربية الخاصة في إعداد الخطط التشغيلية السنوية.
________________________________________
الحياة:الثلاثاء 02 ربيع الثاني 1434هـ
«التربية» تحذّر «المدارس الأهلية» من تعليق صور «ملاكها» داخلها
جدة - عثمان هادي
منعت وزارة التربية والتعليم المدارس الأجنبية والمنشآت التدريبية الأهلية من تعليق صور ملاك المدارس أو شخصيات غير رسمية داخل المنشأة أو خارجها أو حتى في إعلاناتها التسويقية عبر وسائل الإعلام العامة، مؤكدة أنه في حال وقوع المخالفة فإنها ستتخاطب مع الأجهزة الحكومية لاتخاذ اللازم.وحذرت الوزارة ملاك المنشآت الأهلية من تعليق صورهم بقصد الدعاية واستخدامها في إعلاناتها الخاصة سواء الورقية أم الجدارية بعد رصدها مدارس أهلية وأجنبية تعلق صور مالك المدرسة في إعلاناتها الخاصة بما لا يليق مع ما تقدمه المدرسة من رسالة تربوية وتعليمية، لتتحول إلى وسيلة إعلانية لنشر صور ملاك المدارس، مبينة أنها تتعامل مع المنشأة المخالفة وإبلاغها بإزالة الصور على الفور.وأوضح المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني أن الوزارة ألزمت إدارات التربية والتعليم في السعودية بضوابط إعلانات المدارس الأهلية والأجنبية ومراكز التعلم التي تتضمن عدم وضع صور ملاك المدارس في الإعلانات الخاصة بالمدرسة، مؤكداً أن الوزارة ستتعقب تلك المدارس لمعرفة مدى تطبيق القرار والالتزام به، ومن يخالف القرارات ستطبق في حقه الجزاءات المترتبة.

[صقر قريش]

عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
«المدرسي» يخطف 6 ميداليات خليجية
عكاظ (دبي)
واصل المنتخب المدرسي السعودي تحت 14 سنة المشارك بدورة الألعاب المدرسية الخليجية (خليجياد 2) والتي تستضيفها دبي حصد الميداليات المتنوعة لليوم الثالث على التوالي بعد أن خطف صغار الجمباز ميدالية فضية بواسطة اللاعب ناصر السميري (10 سنوات) في منافسات (عش الغراب) وعاد ليحقق ميداليتين برونزيتين في منافسات (أرضي حركات وجهاز الحلق) فيما حقق اللاعب علي المبيريك (13 عاما) الميدالية البرونزية (أرضي حركات) في المنافسات التي اقيمت بصالة صلاح الدين بدبي. وفي السياق نفسه واصل منتخب السباحة المدرسي حضوره الخليجي المبهر بعد أن حصل السباح خالد الخليفة على المركز الثاني والميدالية الفضية بسباق 50م ظهر فيما خطف فريق التتابع المكون من عبدالمجيد المرواني وخالد وعماد الخليفة واحمد العباد الميدالية البرونزية في سباق 100x4 (حرة) في المنافسات التي اقيمت بصالة حمدان بدبي
________________________________________
عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
تأكيدا لانفراد واستجابة لمطلب التجار بتصريف المخزون
تأجيل الزي الموحد لمدارس البنات عامين
عبد الرحيم بن حسن (المدينة المنورة)
أعلنت وزارة التربية والتعليم رسميا لمجلس الغرف التجارية الصناعية تأجيل تطبيق الزي المدرسي الجديد الموحد لمدارس البنات في جميع المراحل الثلاث: الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية لمدة عامين، ليكون الموعد الجديد ابتداء من عام 1436هـ ــ 1437هـ بعد أن كان مقررا له في عام 1434هـ ــ 1435هـ.وجاء القرار في أعقاب اجتماع عقده 18 تاجرا ومستوردا من كبار أصحاب الأعمال، يتقدمهم الدكتور كمال عثمان مع نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي، ونائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز، بحضور أمين عام غرفة تجارة وصناعة الرياض خلال شهر صفر الماضي في مقر وزارة التربية والتعليم في العاصمة الرياض وتميزت «عكاظ» بنشره يوم (السبت 09/02/1434هـ).وتضمن نص الخطاب الرسمي الذي بعثه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي إلى رئيس مجلس الغرف التجارية الصناعية المهندس عبد الله المبطي : إشارة إلى خطاب أمين عام غرفة الرياض بشأن التعميم الخاص بالزي المدرسي لمدارس البنات في جميع المراحل الدراسية بناء على الاجتماع الذي تم عقده مع سعادته، وعدد من رجال الأعمال يوم الثلاثاء الموافق 02/05/1434هـ نود إفادة سعادتكم بأن الوزارة قد اعتمدت تأجيل تطبيق قرار تغيير الزي المدرسي إلى العام الدراسي (1436هـ / 1437هـ).وحول هذا القرار أثنى الدكتور كمال عثمان رئيس وفد التجار للوزارة على تجاوب الوزارة، واعتبر موعد العامين اللذين تم الاتفاق عليهما خلال الاجتماع كافيا للتجار والمستوردين في أن يصرفوا الكميات المتوفرة لديهم، ويهيئوا مواقع عملهم لاستقبال الزي المدرسي الجديد بعد انتهاء المدة.وقال: «لقد أبدى نائبا وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي، والدكتورة نورة الفايز تفهما للوضع الاقتصادي الذي سيكون عليه السوق المحلية، وانطلاقا من حرصهما وحرص الوزارة على إبقاء الأسعار في متناول المستهلكين جاء تأجيل القرار ليكون في صالح جميع الأطراف ذات الصلة. وأنا أشكرهم أصالة عن نفسي ونيابة عن باقي تجار الملابس المدرسية والمستوردين لها.يشار إلى أن الوزارة اكتشفت خلال اجتماعها مع التجار والمستوردين وجود مخزون كبير من أقمشة الألوان المعتمدة حاليا للزي المدرسي في المملكة تكفي لإنتاج ثمانية ملايين مريول مدرسي بقيمة تصل إلى مليار ريال.

[صقر قريش]

عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
«تطوير» يطلق المرحلة الثانية لتأهيل 45 مدرباً بالمدينة
عبدالله الغامدي (الرياض)
أطلق مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية المرحلة الثانية من برنامج (مهارة قيادة عمليات التدريب) بالمدينة المنورة لتأهيل 45 مدربا من وحدات تطوير المدارس في 7 إدارات تعليمية.وأوضح وليد بن جمال توفيق مدير التسويق والعلاقات العامة في شركة تطوير للخدمات التعليمية أن البرنامج يسعى على مدى خمسة أيام لتأهيل المشاركين على دورة حياة التدريب، والأنماط السلوكية للمتدربين، والمحاضرة المطورة، وأسلوب ورش العمل، وأسلوب دراسة الحالة، وأسلوب العصف الذهني، والمدخل إلى مهارات الإلقاء، ومهارات الاستعداد.وأضاف أن برنامج (مهارة قيادة عمليات التدريب) يستهدف تأهيل أكثر من 120 مدربا في 14 إدارة تعليمية من خلال ثلاث مراحل تدريبية في المنطقة الشرقية والمدينة المنورة وجدة، لافتا أن البرنامج أكمل المرحلة الأولى في المنطقة الشرقية بداية الشهر الحالي بتدريب أكثر من 40 مدربا، على أن يتم تنفيذ المرحلة الثالثة من البرنامج خلال الأسبوع المقبل في مدينة جدة.وبين أن المدربين الذين يجري العمل على تأهيلهم يناط بهم تطبيق برنامج تطوير المدارس ورؤيته في المدارس المطبقة للبرنامج والبالغة حاليا 900 مدرسة في 14 إدارة تعليمية، سعيا إلى تحويل المدرسة من النمط التقليدي المقتصر على التدريس إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم يسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المبني على خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها سواء كانوا قيادات، أو معلمين، أو طلاب.ويأتي برنامج تطوير المدارس ضمن مجموعة البرامج والمشاريع الرئيسية في الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والتي أكمل بنائها مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام.
________________________________________
عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
السفير الصيني لدى المملكة:
شركاتنا مهتمة بإنهاء مشروع الـ 200 مبنى مدرسي
واس (الرياض)
أوضح السفير الصيني لدى المملكة «لي تشينج وين» أن الشركات الصينية مهتمة بإنهاء مشروع الـ 200 مبنى مدرسي بالمملكة الذي تعاقدت عليه مع وزارة التربية والتعليم منذ عام 2009م.وأبان «لي تشينج وين» في تصريح صحفي وزعته السفارة الصينية بالرياض أن هناك جهودا كبيرة تبذل لحل تأخير مشروع المباني المدرسية، مبينا أن الجانب الصيني مهتم بتسليم المشروع في موعده وفق معايير الجودة العالمية في بناء المدارس، وكشف عن أن معايير المواصفات والجودة السعودية تشكل اهتماما خاصا لدى الجانب الصيني، مشيرا إلى أن الحكومة الصينية تعمل حاليا على تشديد الرقابة والفحص على السلع والبضائع المختلفة التي يتم تصديرها للمملكة، مطالبا في الوقت نفسه رجال الأعمال السعوديين بالالتزام بمعايير ومواصفات الجودة السعودية عند استيرادهم للبضائع والسلع من الصين، وألا يستوردوا البضائع والسلع التي تخالف مواصفات الجودة السعودية، مفيدا أن الشركات الصينية تصدر سلعا مختلفة بجودة عالية لأوروبا وأمريكا، وفقا لمعايير الجودة والمواصفات المطلوبة من رجال الأعمال هناك.وأضاف السفير الصيني أن هناك ما يزيد على 140 شركة صينية تعمل في المملكة في مجالات الإنشاء والاتصالات والبنية التحتية والبتروكيماويات وغيرها، فضلا عن تزايد الاستثمارات المتبادلة بين البلدين، وهو ما أسهم بشكل واضح في وجود طفرة اقتصادية في الآونة الأخيرة في البلدين الصديقين.

[صقر قريش]

عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
إعفاء المعلم الكشفي من الانتظار والريادة والأنشطة الأسبوعية
عبدالله غرمان (أبها)
وجه نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد السبتي تعميما إلى كافة إدارات التعليم يقضي بتسهيل مشاركة القادة الكشفيين والكشافين من المعلمين من خلال تخفيض نصاب القائد الكشفي من الحصص بين زملائه، إضافة إلى إعفائه من حصص الانتظار والريادة وكذلك النشاط الأسبوعي.وتضمن التعميم الوزاري بأن ذلك يأتي إنطلاقا من التوجهات المستقبلية للوزارة والتي تهدف إلى تفويض الصلاحيات التنفيذية للميدان التربوي وإلغاء المركزية سعيا للوصول إلى مدرسة نموذجية ومثالية وهو مايتماشى مع مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم من خلال الاهتمام بالأنشطة الطلابية داخل المدرسة التي تتولى إدارتها وضع الخطط التشغيلية لتلك الأنشطة تحت إشراف مشرفي إدارات التربية والتعليم مع التأكيد على تحقيق التميز والإبداع.
________________________________________
عكاظ:الثلاثاء 2-4-1434هـ العدد:4258
تظلمات النقل تسرع تأسيس إدارة لحقوق المعلمين والمعلمات
متعب العواد (حائل)
فتحت تظلمات حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات التي أعلنت مؤخرا وشملت 33 % من المعلمين، و27 % من المعلمات انتقادات واسعة دفعت وزارة التربية والتعليم للبدء فعليا في تسريع تأسيس برنامج لحقوق المعلمين والمعلمات، سيتحول بعد اكتمال الرؤية والأهداف والرسالة إلى إدارة لحقوق المعلمين والمعلمات، وهي إدارة حقوقية ووقائية لحفظ الحقوق الوظيفية والمالية.كشف ذلك مصدر مطلع لـ«عكاظ» ردا على تظلمات المعلمين والمعلمات، وقال: «نحن في مرحلة الإجراءات وهي في خطواتها الأولى وستكون نقلة نوعية في حفظ حقوق المعلمين والمعلمات في كل ما يتعارض مع أحكام وإجراءات ديوان المظالم»، وأشار إلى أن البرنامج يخضع لإشراف اللجنة العليا لضبط الحقوق والاهتمام بالمعلمين والمعلمات والذي ينعكس على الطالب والطالبة في حالة التنفيذ بصورة دقيقة وهادفة.وحسب المصدر فإن برنامج حقوق المعلمين والمعلمات سيكون الجهة التي تترافع عنهم داخل الوزارة ضد مديري ومديرات المدارس وإدارات العموم في التربية والتعليم وإدارات العموم في الوزارة والتي من أبرزها إدارة شؤون المعلمين بالإضافة للعقوبات التي تصدر بحقهم والتي يرون أنها ظالمة مثل العقوبات التأديبية والتي تشمل الإنذار والحسم والحرمان من العلاوة وطي القيد والنقل إلى وظيفة غير تعليمية. وأبان المصدر أن حركة النقل الداخلية والخارجية من حقوق المعلم والمعلمة وفي حالة وجود تظلم منها سيكون البرنامج الجهة التي تترافع عن حقوقهما أن وجدت.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم : الثلاثاء 2-4-1434هـ
ضحايا «النقل الخطأ»: لو شعرت الوزارة بأزمتنا لما اغتالت فرحتنا
محمد العويس – الاحساء
كثر عدد المعلمات اللاتي قررن مقاضاة وزارة التربية والتعليم بمحافظة الاحساء اعتراضا على الغاء نقلهن بحركة النقل الخارجي الاخيرة التى اصدرتها وزارة التربية والتعليم الخميس الماضي الى اكثر من 400 معلمة ، وكشف عدد من المتضررات لـ "اليوم" عن معاناتهن طوال الاعوام الماضية فى السفر على طرق وعرة الى قرى وهجر نائية وتعرضهن لخطر يومي ، واكدن انه لو شعر مسئولو الوزارة بحجم المعاناة والخطر لفكروا مليون مرة قبل اغتيال فرحتهن بالنقل الذي طال انتظاره.وفي البداية كشفت المعلمة "أمل" وهي صاحبة المبادرة في توكيل المحامي الدكتور نايف الظفيري للدفاع عن قضيتهم وإلغاء نقلهن الذي صدر الخميس الماضي والغي في اليوم التالي ، عن تلقيها تفاعل عدد كبير من المعلمات ومن أولياء الأمور من الآباء والأزواج يطالبون بمواصلة رفع الدعوى والانصاف واعتماد حركة نقل الاولى وأكدت أنها استقبلت على جوالها ما يقارب 400 مكالمة حتى أمس بالاضافة إلى رسائل كثيرة ، تتضمن شرح المعاناة وما اصاب المعلمات من حالات هستيرية وحسرة بعد أن بشروا بالنقل ثم تبدد حلمهن في غضون ساعات.ووجهت معلمة من سكان المنطقة الشرقية "رفضت ذكر اسمها" رسالة إلى من يهمه الأمر قالت فيها " : شاءت الأقدار أن أتوظف في مدينة عسير والتي تبعد عن سكني بالشرقية بمسافة تستغرق 18 ساعة في النقل واضطر إلى انفاق الف ريال أسبوعيا للوصول إلى منطقة سكني ، واجهت الكثير من المصاعب في إيجاد السكن والمواصلات في الذهاب للمدرسة وتلبية متطلباتي وأنا بمفردي دون رجل معي .. وتحملت كل ذلك وكلي أمل أنني سأُنقل للمنطقة الشرقية أو مكان قريب لها بحيث لا أواجه تلك الصعاب ، وفعلاً تلقيت خبر نقلي وإعلان اسمي في الحركة يوم الخميس أما معاناة أبنائي فهي من نوع آخر .. فهم أطفال في عمر الزهور يعانون مشاكل واراجع بابني الاكبر طبيبا نفسيا ، بينما الثاني ذو الأربعة اعوام فأصبح يخبئ أحذيتي كي لا اذهب عنه ، ورغم ذلك رفضوا رافق تقرير ابنتي التي تعاني من تشنجات حرارية .الماضي وحلقت كالطير في السماء وبنيت الآمال وحمدت ربي على نعمته وكرمه ولكن وقع الخبر الآخر بالغاء نقلي على مسامعي كالصاعقة ، خاصة وان لدي اطفال صغار احدهما لم يبلغ العامين اضطر للخروج به في الصباح الباكر في البرد وتعرض أكثر من مرة لوعكة صحية بسبب البرودة ، وكلي أمل بإعادة النظر في نقلي لمنطقتي أو على الاقل مكان قريب .معلمة من الشمال قالت : " لا اعلم لماذا حرمونا الفرحة التي انتظرناها طويلا حتى نعود لأهالينا ، فعندما تم إعلان نقلي ، جاء اليوم الثاني كالصاعقة والصدمة . فمعاناتي لا تقاس بكلمات ولا تشرحها عبارات ، فقد بدأت منذ أول يوم قدمت فيه إلى الجنوب وأنا بنت الشمال ، أنا التي لم أر جبالا في حياتي ، أصبحت أتجول بدواخلها يوميا بين نفق وواد وهناك صوت بداخلي يصرخ ، وبفضل تهدئة زوجي وأهلي ووقوفهم بجانبي أكملت مشواري وأنا احمل روحي على كفي وأسير بها ذاك المكان ونعبر السيول ونقطع العقبات وإذا ما اشتقت لأهلي اسافر لمدة يومين اقطع خلالهما مابين 3 ساعات برا للوصول إلى مطار أبها ثم مطار الرياض ثم مطار الجوف لأصل في اليوم الثاني منهكة متعبة وكل هذا يمثل جزءا من معاناتي ، أما معاناة أبنائي فهي من نوع آخر .. فهم أطفال في عمر الزهور يعانون مشاكل واراجع بابني الاكبر طبيبا نفسيا ، بينما الثاني ذو الأربعة اعوام أصبح يخبئ أحذيتي كي لا اذهب عنه ، ورغم ذلك رفضوا رافق تقرير ابنتي التي تعاني من تشنجات حرارية وحالتها تستدعي عملي بمدرسة قريبة من مستشفى ، بجانب ان المنطقة التي اسكن فيها ليس بها من المقومات إلا مستشفى ، حتى الصيدلية لا أجد فيها حليبا لأطفالي واقوم بإحضاره من مسافة تبعد عن سكني بـ 300 كيلو متر .. فهل نجد من ينصفنا .وقال المواطن عباس بن عطية : فرحنا كثيرا بعد ان صدر نقل زوجتي يوم الخميس ، إلا أننا في اليوم التالي "الجمعة" عشنا مأساة وحزنا كبيرا على التراجع عن نقل زوجتي وان القرار الاول صدر بالخطأ .. ونحن ليس لنا أي ذنب .. فزوجتي تعيش حالة من الحزن بعد اعلان نقلها إلى الهفوف بالاحساء إلا أن الصدمة كانت كبيرة بالإلغاء ، فهي تعمل بإحدى الهجر في أبها وطفلنا الصغير معها هناك ، بينما اعيش انا فى الاحساء والمسافة بعيدة جدا ، وطالب المسئولين بالنظر في معاناة الاسر واعتماد الحركة التي صدرت الخميس الماضي.

[صقر قريش]

الاقتصادية : الثلاثاء 2-4-1434هـ
التربية : بدء الفصل الصيفي لطلاب وطالبات "المقررات" نهاية رجب المقبل
الرياض : واس
وجه نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد السبتي بتطبيق الفصل الصيفي لمدارس نظام المقررات "بنين - بنات" للعام الدراسي 1433/1434 في عدد من المناطق والمحافظات بدءاً من 29/7/1434 وحتى انتهاء الاختبارات النهائية في 23/9/1434.وطالب السبتي إدارات التربية والتعليم بتوجيه المدارس الثانوية في قطاعي البنين والبنات "نظام المقررات" الراغبة في تطبيق الفصل الصيفي لهذا العام بتعبئة الاستمارة الخاصة بذلك بمتابعة المشرف التربوي "منسق التعليم الثانوي" في موعدٍ أقصاه 3/4/1434. الجدير بالذكر أن هذا الإجراء ينتهي بإعلان وزارة التربية والتعليم عن المدارس المعتمدة لتطبيق الفصل الصيفي وذلك بعد اكتمال جميع الإجراءات التي تكفل إتاحة الفرصة لجميع الطلاب والطالبات على حد سواء.
________________________________________
الاقتصادية : الثلاثاء 2-4-1434هـ
السفير الصيني لدى المملكة : الشركات الصينية مهتمة بإنهاء مشروع الـ 200 مبنى مدرسي
الرياض : واس
أوضح السفير الصيني لدى المملكة "لي تشينج وين" أن الشركات الصينية مهتمة بإنهاء مشروع الـ 200 مبنى مدرسي بالمملكة الذي تعاقدت عليه مع وزارة التربية والتعليم منذ عام 2009م . وأبان " لي تشينج وين" في تصريح صحفي وزعته السفارة الصينية بالرياض أن هناك جهوداً كبيرة تبذل لحل تأخير مشروع المباني المدرسية , مبينا أن الجانب الصيني مهتم بتسليم المشروع في موعده وفق معايير الجودة العالمية في بناء المدارس .من جهته كشف "لي تشينج وين" أن معايير المواصفات والجودة السعودية تشكل اهتماماً خاصاً لدى الجانب الصيني ، مشيراً إلى أن الحكومة الصينية تعمل حالياً على تشديد الرقابة والفحص على السلع والبضائع المختلفة التي يتم تصديرها للمملكة ، مطالباً في الوقت نفسه رجال الأعمال السعوديين بالالتزام بمعايير ومواصفات الجودة السعودية عند استيرادهم للبضائع والسلع من الصين ، وألا يستوردوا البضائع والسلع التي تخالف مواصفات الجودة السعودية ، مفيدا أن الشركات الصينية تصدر سلعاً مختلفة بجودة عالية لأوروبا وأمريكا ، وفقاً لمعايير الجودة والمواصفات المطلوبة من رجال الأعمال هناك .وأضاف السفير الصيني أن هناك ما يزيد عن 140 شركة صينية تعمل في المملكة في مجالات الإنشاء والاتصالات والبنية التحتية والبتروكيماويات وغيرها، فضلاً عن تزايد الاستثمارات المتبادلة بين البلدين، وهو ما أسهم بشكل واضح في وجود طفرة اقتصادية في الآونة الأخيرة في البلدين الصديقين .
________________________________________

[صقر قريش]

الوطن : الاثنين 1434/4/1 هـ
تعليم جدة يواجه "الخصوصية" بـ12 مركزا
جدة: منيرة المسعود
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله الثقفي 12 مدرسة لتنفيذ برنامج مراكز الخدمات التربوية، الذي يستهدف الطلبة المتأخرين دراسيا ومن هم بحاجة إلى تحسين مستواهم التحصيلي ورفع مهارات التعلم لديهم في مختلف المواد، وسعيا للحد من ظاهرة الدروس الخصوصية، والعمل على تحسين مستوى الطلاب الدراسي.
وشملت المواقع 10 مدارس ثانوية ومتوسطتين، وخصصت تربية جدة المدارس الثانوية بـ(مجمع الأمير محمد بن سعود، مجمع النور التعليمي، مجمع الثغر، الأحنف بن قيس، مجمع أبحر، ابن حجر العسقلاني، فلسطين، عمر بن الخطاب، عرفات، صقلية)، فيما خصصت للمرحلة المتوسطة (مجمع الثغر، والأنصار).
وأكد الثقفي في تعميم (حصلت "الوطن" على نسخة منه) على أهمية البدء في تنفيذ البرنامج خلال الفصل الدراسي الثاني لهذا العام وفق عدد من الضوابط والآليات الموجهة لمديري المدارس، مشددا على منع ممارسة الدروس الخصوصية من قبل المعلمين، لا سيما في المدارس الأهلية، موجها إياها لضرورة اعتماد العمل بما جاء في التعميم من ضوابط منظمة لعمل مراكز الخدمات، وعدم فتح أي مركز دون أخذ موافقة خطية من الإدارة.
وطالب مديري المدارس بضرورة التعريف بالمراكز وخدماتها وأهدافها ومهامها وإشعار المدارس المجاورة بذلك، وتوجيه البرنامج لجميع طلاب المدرسة خاصة المتأخرين دراسيا من خلال إعداد النشرات الإعلانية، محملاً المرشد الطلابي مسؤولية إشعار أولياء أمور الطلاب المتأخرين دراسيا والمحتاجين لهذه المراكز وتبصيرهم بأهمية إلحاق أبنائهم بها، وتزويدهم بجدول زمني لنشاطها، كما وجه باستثمار أوقات فراغ الطلاب بين الحصص في أنشطة تربوية تعود بالنفع عليهم.
وشدد الثقفي على ضرورة دراسة وضع الطلاب التحصيلي وقياس مدى استفادتهم قبل وبعد التحاقهم بالمركز وتزويد إدارة التوجيه والإرشاد بالتقارير اللازمة بنهاية كل فصل دراسي، في ما بدأت فعاليات التسجيل بالمراكز مطلع الأسبوع الجاري وفقا للائحة المنظمة للعمل وينتظر أن تمارس دورها خلال الفترة المسائية.

[صقر قريش]

الوطن : الاثنين 1434/4/1 هـ
التربية" تتعهد بكشف "خلل" نقل المعلمات
الرياض: فاطمة باسماعيل
في الوقت الذي تعهدت فيه وزارة التربية والتعليم على لسان مصدر لـ"الوطن" بالكشف عما حدث في نظام "تكامل" وتسبب في خلل نقل المعلمات دون المعلمين، وآثار تذمرهن بعد إلغاء نقل المئات منهن، أكد المحامي نايف الظفيري أنه تلقى أكثر من 100 شكوى من معلمات حرمن النقل، وأنه يعتزم المطالبة لهن بحقوقهن.
واستبعد المحامي الظفيري حصول المعلمات المتضررات على التعويض المادي لعدم وجود علاقة بين الفعل والضرر، وكذلك عدم وجود سبب مقنع للمطالبة بتعويض، إلا أن المحامي قطع بأنه سيطالب لهن بالنقل أسوة بغيرهن من المعلمات.
وشكا عدد من المعلمات في محافظة الحريق بمنطقة الرياض من تجاوزات صاحبت عملية النقل في محافظتهن، وأشارت المعلمة "أميرة" إلى أن عددا من زميلاتها لم يتجاوز تعيينهن السنة الواحدة ولا تسمح لهن الأنظمة بإدخال بياناتهن في حركة النقل، إلا أنهن حصلن على فرص النقل، في حين لم تنقل معلمات يطالبن بالنقل لسنوات.
وعلى صعيد متصل، علمت "الوطن" أن عددا من المعلمات بمحافظة الحريق رفعن شكاوى إلى إدارة التربية والتعليم بسبب عدم صرف بدل التعيين الذي يصرف للمغتربات منذ الفصل الدراسي الأول، إلا أن الغالبية لم يحصلن على هذا البدل، بينما صرف لعدد يسير من المعلمات. هذا، وقام عدد من المعلمين والمعلمات بإنشاء هاتشتاق خاص على "تويتر" للمطالبة بحركة نقل إلحاقية بسبب الخلل الذي صاحب العملية وتسبب في تحطيم معنويات المعلمات، وأكدوا استمرارهم في المطالبة رغم تأكيد الوزارة في تصريحها لـ"لوطن" أنه لا نية لديها لإجراء حركة نقل إلحاقية واكتفائها بحركة النقل الرئيسة بداية العام المقبل.
________________________________________
المدينة : الاثنين 1434/4/1 هـ العدد : 18191
دعم الشراكة المجتمعية واستثمار القنوات الإعلامية لدعم دور التعليم
الثقفي يدشن فعاليات ملتقى الإشراف وندوة “المجتمع في دعم متغيرات التعليم” - مد جسور التواصل بين الهيئات ورجال الأعمال لدعم العملية التعليمية - تبني فلسفة تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج الخطط بحاجات المجتمع
حمود الصقيران، سالي جاد الله - جدة تصوير: علي الزهراني
أوصى المشاركون والمشاركات في ختام ندوة «المجتمع في دعم متغيرات التعليم» التي أقيمت صباح أمس ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية ورسم مزيد من السياسات المؤطرة، وفي مقدمتها العمل التطوعي، ونشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة، والعناية بذوي القدرات الخاصة.
واستثمار القنوات الإعلامية الخاصة والعامة لدعم دور التربية والتعليم، بوضع برامج مشاهدة ذات طابع تربوي وإدراجها ضمن الخطط الدراسية وتقنين مواقع التواصل الاجتماعي؛ وتشكيل لجنة علمية لاستثمار نتائج التحصيل العلمي، واختيار ممثلين لها من الطرفين لهم دور إيجابي، وتقبل التجريب على شرائح من المدارس في جو من المرونة وتبني ودعم ومساندة المشروعات الصغيرة التي تجعل الجيل شغوفًا بالمشروعات والإنجاز والابتكار ونشر ثقافة الحوار الإيجابي بين مؤسسات التعليم العام ومؤسسات المجتمع المحلي.
وكان مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي قد افتتح فعاليات الملتقى الذي اقيم بقاعة (بلاتسو) بجدة بحضور المشرف العام على مشروع «تطوير» د.علي الحكمي ود.هيا السمهري مديرة عام الاشراف التربوي، ومساعد مدير عام التعليم بجدة أحمد الزهراني وعدد كبير من مديري ومديرات المكاتب والمدارس والمشرفين والمشرفات وممثلي المؤسسات المدنية. وتحدث في الندوة عدد من الاكاديميين والتربويين والاعلاميين والمهتمين بالنشاط الاجتماعي وأولياء أمور الطلاب..
مبادراة أكاديمية وأشار وكيل جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور حامد اليوبي إلى ضرورة تفعيل الشراكة والتواصل بين المؤسسات الاكاديمية المختصة في شؤون التربية وادارات التعليم من اجل تدعيم العملية التربوية، كما تبنت الجامعة الطلاب الموهوبين.
كما أعلن اليوبي مبادرة الجامعة الى استضافة فعاليات الملتقى الذي سيقام العام القادم وتكوين اللجان المتخصصة لإقامته بالتنسيق مع ادارة تعليم جدة، كما أكد على فتح مركز البحوث والدراسات بالجامعة امام منسوبي التعليم والباحثين.
مشروع «تطوير»من جهته أشار الدكتور علي الحكمي المشرف على مشروع «تطوير» إلى ان الوزارة ادركت اهمية الشراكة المجتمعية في العملية التربوية والتعليمية فمدت جسور التواصل والتعاون مع عدد كبير من تلك الجهات للاستفادة مما يمكنها تقديمه من خبرات واستشارات ودعم فني يسهم في تقدم وتطوير التعليم.
المشاركة المجتمعيةفيما دعت مديرة عام الإشراف التربوي بوزارة التربية الدكتورة هيا السمهري الى توسيع رقعة المشاركة بين المجتمع والمؤسسة التعليمية وضرورة أن ينطلق الطالب والطالبة الى افاق المجتمع ليتعرف اكثر على نوافذ المعرفة والتعلم الميداني.
المشروعات الصغيرة ودعت مها فتيحي إلى تضافر الجهود بين كل مؤسسات المجتمع المدني ومؤسسات التعليم من اجل غد واعد لأبنائنا وبناتنا مشيرة الى ان على القطاع الخاص مسؤولية كبيرة في تبني المشروعات الصغيرة .
نقل الخبروتحدث عدنان صعيدي المشرف على اذاعة نداء الاسلام عن دور الاعلام في التعليم واشار الى ان وسائل الاعلام تقوم بنقل الخبر والمساهمة في عملية التوجيه والدعم لسياسات التعليم وبرامجه.
حملات توجيه كما اشارت منال الشريف مديرة الاصدارات الخاصة بعكاظ الى مسؤولية الاعلام في نشر التوعية والقيام بحملات التعريف والتوجيه ودعم ومساندة المؤسسة التعليمية والتربوية في تنفيذ برامجها.
نماذج شراكات مجتمعيةولفت عميد كلية التربية بجامعة الملك عبدالعزيز الدكتور سعيد الافندي الى ضرورة إقامة نماذج من الشراكات المجتمعية الفريدة التي تسهم في خدمة وتطوير التعليم ومخرجاته اسوة بالنماذج العالمية الناجحة التي تم تطبيقها في عدد من الدول والتي قامت الجامعة بامرام عدد منها والبدء في تنفيذها.
وتحدثت فوزية الحبشي (ولي امر طالبة) عن آمال وطموحات أولياء أمور الطلاب والطالبات لتضافر الجهود من اجل مستقبل واعد وغد مشرق لمستقبل الوطن متمثلا في ابنائه وبناته. وفي نهاية الندوة قام مدير الإشراف التربوي بتعليم جدة الدكتور معجب الزهراني باعلان توصيات الندوة وانتهاء فعاليات الملتقى، كما قام مدير عام التربية والتعليم بجدة بتكريم الجهات الراعية والداعمة للملتقى وتكريم المشاركين والمشاركات في الندوة.

[صقر قريش]

صحيفة الشرق المطبوعة الاثنين 1/4/1434هـ العدد رقم 435
ملتقى الشراكة المجتمعية يوصي بدعم تحوُّل التعليم نحو الاقتصاد المعرفي
جانب من فعاليات الحفل (الشرق)
جدة – الشرق
أوصى المشاركون والمشاركات في ندوة (المجتمع في دعم متغيرات التعليم) التي أقيمت أمس ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية للإشراف التربوي الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم في جدة، بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية، من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات، ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية دعمًا مادياً ومعنوياً، ورسم مزيد من السياسات المؤطرة للشراكة المجتمعية وفي مقدمتها العمل التطوعي، وتبنى فلسفة حديثة للشراكة المجتمعية تدعم تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج خطط التعليم بحاجات المجتمع المحلي.
كما أوصت الندوة بنشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة بتحويل النظرة إلى التعليم من الأهداف المحدودة إلى فضاء واسع تلبية وتحقيقًا لنتائج عظمى لمجتمع معرفي، والعناية بالأشخاص ذوي القدرات الخاصة كونهم جزءاً لا يتجزأ في المجتمع المحلي، وطرح أنموذج وطني إسلامي عالمي يلتزم بالمسؤولية وحسن الخُلق داخليًا وخارجيًا، شريطة حفاظه على الهوية ومنظومة القيم الإسلامية، وبناء قاعدة راسخة صلبة للأجيال المتعلمة ومؤسساتها المجتمعية تلبية لحاجتهم للدعم لا للتغيير الجذري. واستثمار القنوات الإعلامية الخاصة والعامة لدعم دور التربية والتعليم، إلى جانب عدد آخر من التوصيات.
وكان مدير عام التربية والتعليم في جدة عبدالله الثقفي افتتح فعاليات الملتقى الذي أقيم في قاعة «بلاتسو» بحضور المشرف العام على مشروع «تطوير» الدكتور علي الحكمي ومدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتورة هيا السمهري ومساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية في جدة أحمد الزهراني ومساعدة مدير التعليم للبنات نور باقادر ومساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية صديق خوجة وعدد كبير من مديري ومديرات مكاتب التربية والتعليم ومديري ومديرات المدارس والمشرفين والمشرفات وممثلي المؤسسات المدنية.
________________________________________
المدينة : الاثنين 1434/4/1 هـ العدد : 18191
زمزم تزور مرضى “النور ”برفقة طلاب المدارس
سعد آل منيع - جدة
نفذت جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بمنطقة مكة المكرمة الأسبوع الماضي زيارة لمرضى مستشفى النور بمكة بمشاركة 10 من طلاب مدرسة الإبداع الأهلية. وأكد مساعد مدير عام جمعية زمزم فهد بن محمد الزهراني أن الهدف من تنفيذ الجمعية لبرنامج زيارات المرضى هو تعميق مبدأ التكافل الاجتماعي الإسلامي وإحياء السنة النبوية الشريفة في عيادة المرضى والاطمئنان عليهم.
________________________________________
الشرق:الاثنين 1-4-1434هـ
«تعليم الصفا»: أمن وسلامة المدارس خط أحمر
جدة – ماجد مطر
شدد مدير مكتب التربية والتعليم بالصفا في جدة الدكتور سعود السلمي على الأمن والسلامة في المدارس، مشيراً إلى أن هذا الأمر يمثل خطاًّ أحمر لا يمكن التساهل في متطلباته نظراً لما يشكله من أهمية بالغة عند الطوارئ. وقال السلمي لـ «الشرق» إن الوزارة حريصة على أن تكون المدارس آمنة ولا تشكل خطراً على منسوبيها. وتطرق خلال ترأسه أمس الأول لاجتماع حضره 117 مديراً للمدارس، في مدرسة الأمير سلطان بن سلمان الابتدائية، إلى جهود اللجان المعنية بالأمن والسلامة وما تقوم به من عمل يصب في مصلحة هذه المدارس. مشيراً إلى أهمية الدور التربوي الذي يقوم به مدير المدرسة وصولاً إلى أفضل المستويات لتأدية الأمانة. وناقش الاجتماع أعمال الفصل الدراسي الأول بالإضافة إلى محور تواصل مديري المدارس مع المكتب للاطلاع على ما يستجد من أعمال تتعلق بتفعيل ثقافة المؤشرات، فيما تركز المحور الأخير للاجتماع على مناقشة ما استجد من أعمال ورؤى تضمنتها ورش العمل المتزامنة مع الاجتماع التي تهدف إلى رفع المستوى التعليمي لأبنائنا الطلاب.

[صقر قريش]

عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
طلاب الرحيلي في صندوق مستأجر
عبدالمحسن السابطي (جدة)
لم تفلح الحركة العمرانية التي يشهدها حاليا حي طيبة «الرحيلي سابقا» شمالي جدة، في أن تستقطب له اهتمام المسؤولين في التربية والتعليم، ليوفروا لسكان الحي المدارس المناسبة والتي تواكب عدد الدارسين، الأمر الذي أدخل الحي في معاناة بسبب شح المدارس، مما تسبب في تكدس الطلاب في مدرسة واحدة يدرس بها طلاب الابتدائية والمتوسطة صباحا، ثم يتحول نفس المبنى لمدرسة ثانوية بعد الظهر.والغريب أن المبنى الذي يضم كل أحلام الأبناء لا يتوفر داخله حسب رؤية الآباء أدنى مقومات السلامة، مشيرين إلى أن المبنى له قرابة العشر سنوات ولم تحدث فيه أي زيادات لتستوعب الزيادة السنوية في أعداد الطلاب مما جعل أولياء الأمور يشكون لإدارة التعليم، لكنهم في كل مرة يتلقون نفس الوعود بحل المشكلة ولكن لا يتم فعل شيء على أرض الواقع.ويستغرب أولياء الأمور في بقاء مشروع لمبنى لحكومي متعثر منذ سنوات دون أن يحسم أحد موعد الانتهاء منه خاصة أن أحد المشروعات الحيوية التي تهم سكان الحي، لتخلصهم على أقل تقدير من كثير من المشاكل التي يعانونها في المبنى المستأجر الحالي.وأوضح جمعان الغامدي «معاناتنا الأولى مع المبنى المستأجر الذي يعاني من ضيق الفصول وتزاحم الطلاب، حيث إن هذه البيئة غير صحية وصالحة لانتشار الأمراض بين الطلاب، وخصوصا طلاب المراحل الابتدائية، والمعاناة الثانية وهو بارقة الحلم التي ظهرت لنا في الحي عندما بدأت الوزارة في تنفيذ مجمع تعليمي لكن سرعان ما بدأ هذا الحلم يتلاشى مع إيقاف العمل فيها، متسائلين عن سبب التوقف وهل هو من قبل الوزارة أم من قبل المقاول، ويجب أن تتدخل أي جهة للتعرف على أسباب هذا التعثر، والعمل على إنهاء المشروع في أقرب وقت ممكن». ويضيف عمران الزهراني «اضطررنا لتسجيل أبنائنا في مدارس بعيدة لعدم توفر مقاعد لأبنائنا في نفس الحي بالرغم من وجود مجمع لم يتبق عليه إلا القليل، وهناك مجموعة من أهل الحي يوصلون أبناءهم إلى حي الرحاب قاطعين هذه المسافة يوميا حفاظا على مصلحة أبنائهم، فيما المجمع المتعثر لا يبعد عن المنازل سوى بضعة أمتار:، مطالبا وزارة التربية والتعليم بسرعة إنجاز المشروع مع إيضاح سبب التوقف.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي لـ «عكاظ» أن المجمع متعثر منذ ستة أشهر، لتباطؤ المقاول، وقد قامت الوزارة باتخاذ بعض العقوبات عليه، كاشفا أنه رفع بسحب المشروع من المقاول مع اتخاذ اللازم في حقه بحسب العقد الموقع بينه والوزارة.
________________________________________
الإثنين 1/4/1434 هـ
المشاركون في ندوة "المجتمع في دعم متغيرات التعليم" يدعون إلى تحقيق الشراكة المجتمعية
جــدة 29 ربيع الأول 1434 هـ : واس
أوصى المشاركون والمشاركات في ندوة "المجتمع في دعم متغيرات التعليم" التي أقيمت اليوم ضمن فعاليات ملتقى الشراكة المجتمعية للإشراف التربوي التي تنظمها الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة , بتفعيل وتحقيق دور الشراكة المجتمعية من خلال مد جسور الاتصال الفاعل الداعم بين الهيئات ورجال الأعمال والمثقفين لدعم العملية التعليمية دعمًا ماديًا ومعنويًا, إضافة لرسم مزيد من السياسات المؤطرة للشراكة المجتمعية وفي مقدمتها العمل التطوعي و تبنى فلسفة حديثة للشراكة المجتمعية تدعم تحول التعليم نحو الاقتصاد المعرفي ودمج خطط التعليم بحاجات المجتمع المحلي .
كما أوصوا بنشر الوعي التربوي بأساليب مرئية ومسموعة بتحويل النظرة إلى التعليم من الأهداف المحدودة إلى فضاء واسع تلبية وتحقيقًا لنتائج عظمى لمجتمع معرفي, و العناية بالأشخاص ذوي القدرات الخاصة كونهم جزءا لا يتجزأ في المجتمع المحلي و طرح نموذج وطني إسلامي عالمي يلتزم بالمسؤولية وحسن الخُلق داخليًا وخارجيًا ، شريطة حفاظه على الهوية ومنظومة القيم الإسلامية . و بناء قاعدة راسخة صلبة للأجيال المتعلمة ومؤسساتها المجتمعية تلبية لحاجتهم للدعم لا للتغيير الجذري .
وكان قد أقيم حفل خطابي بمناسبة ختام فعاليات الندوة بدئ بآيات من الذكر الحكيم ثم قدم مجموعة من طلاب مدارس دار التربية الحديثة نشيدا ترحيبياً تلاه عرض فلم وثائقي بعنوان " المشاريع الوزارية .. خطوات نحو العالمية " ثم قدم مجموعة من الطلاب والطالبات الموهوبين بمدارس جدة " إشراقات " حول إنجازاتهم العلمية والتربوية التي حققوها على المستويين المحلي والعالمي .
بعد ذلك بدأت فعاليات ندوة " المجتمع في دعم متغيرات التعليم " تحدث فيها عدد من الأكاديميين والتربويين والإعلاميين والمهتمين بالنشاط الاجتماعي وأولياء أمور الطلاب حول المشاركة المجتمعية مع التعليم، والمجتمع ومتغيرات التعليم، ومخرجات التعليمية الواعدة في ظل المشاركة المجتمعية، والاتصال الفاعل واتساق الجهود بين المؤسسات المجتمعية .
ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن أحمد الثقفي كلمة عبر فيها عن اعتزازه بتنظيم هذا الملتقى الذي يجمع بين شرائح مختلفة من المجتمع وعدد من ممثلي من مؤسسات المجتمع للحديث والتباحث حول أهم السبل لتوطيد العلاقة المجتمعية والتعاون بين المؤسسة التربوية والمجتمع إيمانا بأهمية الشراكة في التربية والتعليم من اجل غد واعد لأجيال القادمة, مقدماً شكره للجهات الراعية والداعمة للملتقى ولجميع المشاركين والمشاركات بالندوة والحضور .
من جهته, دعا وكيل جامعة الملك عبدالعزير الدكتور عبد الرحمن اليوبي في كلمة له إلى ضرورة تفعيل الشراكة والتواصل بين المؤسسات الأكاديمية المختصة في شؤون التربية وإدارات التعليم من اجل تدعيم العملية التربوية, مشيراً إلى العديد من المبادرات التي اتخذتها الجامعة في ذلك التي كان من أبرزها إنشاء وحدة متخصصة للدراسات والبحوث وتقييم التعليم العام لتكون بيت خبرة ومرجع للباحثين في ذلك المجال .
كما أكد الدكتور الأيوبي ضرورة فتح مركز البحوث والدراسات بالجامعة أمام منسوبي التعليم والباحثين منهم للاستفادة من إمكانياته وخبراته دون أية شروط إدارية.
وبين المشرف على إذاعة نداء الإسلام عدنان صعيدي إلى دور الإعلام في التعليم , مشيرا إلى أن وسائل الإعلام تقوم بنقل الخبر والإسهام في عملية التوجيه والدعم لسياسات التعليم وبرامجه .
كما أشارت مديرة الإصدارات الخاصة بمؤسسة عكاظ منال الشريف إلى مسؤولية الإعلام في نشر التوعية والقيام بحملات التعريف والتوجيه ودعم ومساندة المؤسسة التعليمية والتربوية في تنفيذ برامجها.

[صقر قريش]

الوطن:الاثنين 1-4-1434هـ
"التربية" تتعهد بكشف "خلل" نقل المعلمات
الرياض: فاطمة باسماعيل
في الوقت الذي تعهدت فيه وزارة التربية والتعليم على لسان مصدر لـ"الوطن" بالكشف عما حدث في نظام "تكامل" وتسبب في خلل نقل المعلمات دون المعلمين، وآثار تذمرهن بعد إلغاء نقل المئات منهن، أكد المحامي نايف الظفيري أنه تلقى أكثر من 100 شكوى من معلمات حرمن النقل، وأنه يعتزم المطالبة لهن بحقوقهن. واستبعد المحامي الظفيري حصول المعلمات المتضررات على التعويض المادي لعدم وجود علاقة بين الفعل والضرر، وكذلك عدم وجود سبب مقنع للمطالبة بتعويض، إلا أن المحامي قطع بأنه سيطالب لهن بالنقل أسوة بغيرهن من المعلمات. وشكا عدد من المعلمات في محافظة الحريق بمنطقة الرياض من تجاوزات صاحبت عملية النقل في محافظتهن، وأشارت المعلمة "أميرة" إلى أن عددا من زميلاتها لم يتجاوز تعيينهن السنة الواحدة ولا تسمح لهن الأنظمة بإدخال بياناتهن في حركة النقل، إلا أنهن حصلن على فرص النقل، في حين لم تنقل معلمات يطالبن بالنقل لسنوات. وعلى صعيد متصل، علمت "الوطن" أن عددا من المعلمات بمحافظة الحريق رفعن شكاوى إلى إدارة التربية والتعليم بسبب عدم صرف بدل التعيين الذي يصرف للمغتربات منذ الفصل الدراسي الأول، إلا أن الغالبية لم يحصلن على هذا البدل، بينما صرف لعدد يسير من المعلمات. هذا، وقام عدد من المعلمين والمعلمات بإنشاء هاتشتاق خاص على "تويتر" للمطالبة بحركة نقل إلحاقية بسبب الخلل الذي صاحب العملية وتسبب في تحطيم معنويات المعلمات، وأكدوا استمرارهم في المطالبة رغم تأكيد الوزارة في تصريحها لـ"لوطن" أنه لا نية لديها لإجراء حركة نقل إلحاقية واكتفائها بحركة النقل الرئيسة بداية العام المقبل.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاثنين 01 ربيع الثاني 1434هـ العدد14746
يعقد برعاية خادم الحرمين الشريفين
34 ورقة عمل وبحوث عالمية في المعرض والمنتدى الثالث للتعليم
الجزيرة - بدر العبدان:
بلغ عدد الأوراق المقدمة خلال فعاليات المعرض والمنتدى الدولي الثالث للتعليم الذي يرعاه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - أربعاً وثلاثين ورقة بحث تقدم بها خبراء من الولايات المتحدة وفنلندا وبريطانيا وسويسرا ولبنان وسنغافورة وقبرص واسبانيا والأردن وبلجيكا وفرنسا ونيوزلندا والمملكة العربية السعودية.وتحظى العملية التعليمية في المملكة في مجملها بدعم لا محدود من حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز؛ حيث رصد أكبر ميزانية لهذا القطاع بلغت 204 مليارات ريال تشكل ما نسبته 25% من الناتج المحلي، في وقت يمثل فيه الإنفاق على التعليم مؤشراً لتوجهات الدول فإن المملكة تأتي في قائمة الصدارة لأكثر دول العالم إنفاقاً على التعليم.وقفزت مخصصات التعليم بنسبة 21% عما كانت في ميزانية 2012م، وهو توجه استراتيجي ترسخ فيه المملكة إحدى أعظم قيمها الأساسية وهي الاستثمار في الإنسان، ويتوقع أن يؤسس هذا الاتجاه المتصاعد لنهضة تعليمية تشمل مختلف وسائل هذا القطاع الحيوي ومنشآته وتلبي تطلعاته المستمرة، في تنمية الكفاءات الوطنية وتقديمها كمنتجة للعلم وكصانعة لمفهوم اقتصاد المعرفة.وبحسب تحليل اقتصادي نشر بالتزامن مع إعلان الميزانية، فإن مجال التعليم العام سيواصل إستراتيجيته الطموحة وذلك من خلال مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم البالغة تكاليفه تسعة مليارات ريال من خلال شركة «تطوير القابضة» إذ تضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء 539 مدرسة جديدة للبنين والبنات في جميع المناطق بقيمة تصل إلى 3.9 مليارات ريال، اضافة إلى المدارس الجاري تنفيذها حالياً والبالغ عددها 1900 مدرسة، وقد سلّمت هذا العام 750 مدرسة جديدة وبذلك تنخفض نسبة المباني المستأجرة إلى 22% على مستوى المملكة مقارنة بنسبة 41% في عام 1430هـ.ويهدف توفير البيئة التعليمية المناسبة فقد اعتمدت ميزانية هذا العام مشاريع لتأهيل ألفي مدرسة للبنين والبنات، ولأعمال ترميمات المباني التعليمية في مختلف المناطق وإضافة فصول دراسية، وتجهيز وتأثيث المدارس والمختبرات المدرسية بالوسائل التعليمية ومعامل وأجهزة الحاسب الآلي بتكاليف تبلغ 3.2 مليارات ريال. وتضمنت الميزانية مشاريع لإنشاء مباني إدارات التربية والتعليم، وصالات متعددة الأغراض ومراكز علمية لقطاع التعليم العام. وأعد مشروع لتوفير متطلبات السلامة في المباني المدرسية والإدارية بمبلغ 800 مليون ريال.إلى ذلك اعتبر البروفيسور جاري لافونين من جامعة هلسنكي في فنلندا -احد المتحدثين في دورة هذا العام - معلقا على الإستراتيجيات المتبعة لتطوير التعليم في المملكة، فأوضح أن هذا العام استقبل ما لا يقل عن مائة وفد قدم أغلبهم من آسيا لهذه الغاية، وكنت قد زرت المملكة عدة مرات لمناقشة طرق التعليم ووسائل تطوير العملية التربوية التعليمية.وأكد أن المملكة ستحقق تعليماً متطوراً ومتقدماً في غضون السنوات المقبلة؛ مبديا سعادته بما اطلع عليه من بحوث دقيقة وواعدة، ومثيرة للاهتمام في مجالات الرياضيات والفيزياء والعلوم والتعليم الخاص، عند زيارته للجامعات السعودية.وتقف على منصة التعليم في دورة هذا العام التجربة الفلندية؛ من خلال نموذجين للمدارس الفلندية (المرحلة الابتدائية الثانوية)، ويكاد هذا النموذج بنجاحه الساحق يصل إلى حد الأسطورة، فالتقارير التلفزيونية ونشرات الأخبار والمجلات المختصة تتحدث عن أن الطفل في التعليم العام الفنلندي في الثالثة عشرة من عمره يتقن ثلاث لغات على الأقل!!وفي جانب آخر بين أن من أهم عوامل استخلاص الدروس من الفلندي الأكثر ريادة على مستوى العالم «أن ما حدث هو أن الحكومة الفنلندية طبقت نظاماً جديداً يسمى مبدأ «العدالة الاجتماعية» في المرحلة الأولى من خطتها لإنقاذ التعليم؛ كان ذلك من خلال الاهتمام بالتعليم الحكومي، ونشر شبكة من المدارس والجامعات في جميع أنحاء الدولة تعمل كلها بالميزانية نفسها وتتشابه في إطار البنية التحتية والمرافق وبذلك يحصل كل الطلاب على التعليم دون أي اعتبار لتفاوت خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية».وأضاف أن التجربة الفنلندية التعليمية ابتكرت إستراتيجية تطويرية بعد تحقيق الفلسفة العامة المتمثلة بتوفير التعليم ذاته لكل الطلبة في البلاد، تركز على نموذج خاص للجودة في التعليم بما يقتضي ضخ دماء شابة في سلك التدريس، وجذب أعلى الكفاءات وتدريب المعلمين كافة للاضطلاع بدور قيادي ومسئول لا تنقصه الخبرة، وكانت ثمرة ذلك أن المؤهل الدراسي للمعلم ارتفع من درجة البكالوريوس ليصل إلى درجة الماجستير.

[صقر قريش]

الجزيرة:الاثنين 01 ربيع الثاني 1434هـ العدد14746
تعيين (870) خريجة على وظائف تعليمية بالمستوى الخامس
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية المكلف بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد بن سعود آل فهيد قرارا بتعيين ( 870 ) خريجة على وظائف تعليمية بالمستوى الخامس وهن من الخريجات الجامعيات المرشحات من وزارة الخدمة المدنية واللاتي استكملن إجراءات ترشيحهن بإدارات التربية و التعليم من المتقدمات على وظائف تعليمية -بنات- من الخريجات الجامعيات .الأسماء على الموقع التالي : (http://www.moehr.gov.sa/inf/news.php?action=show (http://www.moehr.gov.sa/inf/news.php?action=show) AND id=136)
________________________________________
عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
خلية الدرع خططت لخطف وزير التربية السابق
منصور الشهري (الرياض)
كشفت لائحة التهم الموجهة لأحد أعضاء خلية الـ 86 الإرهابية تخطيط مع أعضاء الخلية لاختطاف وزير التربية والتعليم السابق للمساومة على إطلاق سراحه، وذلك بعد رصد أوقات ممارسته رياضة المشي. وعقدت المحكمة الجزائية المتخصصة أمس الأحد جلسة لأعضاء الخلية مثل فيها أربعة متهمين (20-68-69-78) اثنان منهم مطلقا السراح. وبدأت الجلسة بتوجيه المدعي العام الاتهامات ضد المدعى عليه الـ20 والذي تخلف في جلسات سابقة عن الحضور، ومن أبرز التهم الموجهة له الانضمام إلى خلية إرهابية داخل المملكة تابعة لتنظيم القاعدة الإرهابي المناهض للدولة لانتهاجه مذهب الخوارج في التكفير والخروج المسلح على ولي الأمر والدعوة إليه ، والعمل على قلب نظام الحكم وإهدار مقدرات الدولة وتكفير الحكومة وولاة أمرها، واستباحة الدماء المعصومة بدين أو بذمة، والأموال المحترمة، وتفجير المجمعات السكنية، والمنشآت الحكومية، وقتل المعاهدين ورجال الأمن. كما تضمنت التهم تستره على الجرائم التي ارتكبها عناصر التنظيم الإرهابي مثل مقتل الأمريكي في حي الخليج وكذلك مقتل مراسلي (بي بي سي) في حي السويدي وكذلك حادثة الخبر من خلال علمه بمنفذيها وعدم الإبلاغ عنهم، ومشاركته في المخطط الإجرامي لخطف وزير التربية والتعليم «سابقاً» ومن ثم المساومة عليه من خلال قيامه إخبار الهالك عبدالحميد اليحيا بأن وزير التربية يمارس رياضة المشي من منزله إلى مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، واستغلال عمله كحارس ,من في مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لرصد وزير التربية والتعليم أثناء ممارسته رياضة المشي ومعرفته وقت دخوله للمدينة تمهيداً لخطفه. وقدم المتهمون الـ(68-69-78) إجاباتهم مكتوبة على التهم الموجهة لهم في جلسات سابقة، ومن أبرزها اعتناق المنهج التكفيري المخالف للكتاب والسنة وإجماع سلف الأمة، والانضمام إلى خلية إرهابية داخل البلاد تابعة لتنظيم القاعدة الإرهابي بزعامة المتهم الأول، وتكوين الخلايا الإرهابية، والتخطيط والتجنيد للقيام بأعمال إرهابية في المملكة وإثارة الفوضى والتخريب والإضرار بالمصالح العامة وإثارة الفتنة والإخلال بالطمأنينة العامة، والتآمر في اقتحام مجمع الشركة العربية للاستثمارات البترولية «أي بي كورب» وشركة بتروليوم سنتر ومجمع الواحة السكني، بمحافظة الخبر بتاريخ 11/4/1425هـ بقوة السلاح، وتفجير مبنى الإدارة العامة للمرور بالأمن العام والشروع في تفجير مقر قوات الطوارئ الخاصة، وقتل المستأمنين عمدا وعدوانا، والسطو المسلح على سيارات وسلبها تحت تهديد السلاح، ومقاومة ومواجهة رجال الأمن وإطلاق النار عليهم من الأسلحة الرشاشة واستخدام القنابل والأكواع المتفجرة ضدهم، والاقتحام المسلح لأحد المنازل لمحاولة تخليص أحد أفراد التنظيم الإرهابي من قبضة رجال الأمن، ومحاولة اغتيال أحد كبار رجال الدولة، وتجهيز خمس سيارات بسبعة أطنان من المتفجرات لمحاولة استهداف مواكب رسمية، وتكوين «خلية الردع والحماية» المتفرعة عن التنظيم لرصد وقتل شخصيات من الأسرة المالكة وبعض المسؤولين ورجال الأمن، وإقامة معسكر تدريبي إرهابي، والتدرب على التفجير وأسس تشريك المتفجرات والعبوات الناسفة وتجهيز الدوائر الإلكترونية، وجلب وحيازة الأسلحة والذخائر والصواريخ والقنابل الأنبوبية المشركة والقنابل اليدوية شديدة الانفجار والقنابل المضادة للأفراد بقصد الإفساد والاعتداء والإخلال بالأمن، واستغلال الأعمال الخيرية لجمع التبرعات لتمويل الإرهاب والأعمال الإرهابية ولدعم منظمات إرهابية خارج البلاد، ودعم التنظيم الإرهابي إعلاميا.

[صقر قريش]

عكاظ:الاثنين 1-4-1434هـ العدد:4257
تدريب 60 تربوياً على أساسيات التخطيط وتطوير المدارس
عبدالله الغامدي (الرياض)
عقد مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية دورة «أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع» في الرياض أمس بمشاركة 60 من مشرفي ومشرفات التخطيط والتقويم في وحدات تطوير المدارس من 14 إدارة تعليمية.وأوضح مدير عام المحتوى والمعايير والتقويم في شركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور منصور بن سلمة أن برنامج الدورة يتكون من ثلاث حلقات تدريبية على مدى ثلاثة أيام يتخللها محطات دعم من خلال برنامج تطوير المدارس، بهدف التعرف على أساسيات التخطيط وتشخيص الواقع، وتمكين مشرفي وحدات تطوير من مهارات التدريب على بناء الخطة، وتمكين فرق التميز في المدارس من بناء خطة المدرسة وتطبيقاتها.وأضاف أن هذه الدورة تأتي ضمن برنامج تطوير المدارس كأحد أبرز برامج ومشاريع الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والذي يسعى إلى تحويل المدرسة من النمط التقليدي المقتصر على التدريس إلى مؤسسة تربوية متعلمة تهيئ بيئة للتعلم يسود فيها ثقافة التعاون والدعم المهني المبني على خبرات تربوية عملية، وتشجع على المبادرات التربوية النوعية بين منسوبيها سواءً كانوا قيادات، أو معلمين، أو طلاب.