|
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264
اللغة الإنجليزية في محو أمية (البنات) «الجزيرة» - عمر اللحيان أقرّت وزارة التربية والتعليم تدريس اللغة الإنجليزية في الصف الثالث لمحو الأمي (بنات) وذلك اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني لهذا العام وفق منهج تم اختزاله من منهج الصف السادس في التعليم العام.وعلمت (الجزيرة)من مصادرها أن الوزارة تهدف من هذا القرار تأهيل خريجات هذه المرحلة استعداداً للمرحلة المتوسطة وذلك أسوة بطالبات التعليم العام اللاتي يدرسن مادة اللغة الإنجليزية في الصف السادس الابتدائي..ومن المقرر تطبيق المادة في الفصل الدراسي الثاني كمادة نشاط بواقع حصتين أسبوعياً على أن يتم تقييم التجربة بنهاية الفصل الدراسي وعلى ضوء نتائج التجربة يتم اعتمادها في العام الدراسي القادم كمادة أساسية وتطبق في مراكز تعليم الكبار بقطاع البنين أيضاً أو يتم إلغاؤها إذا لم يتم نجاحها وتحقق الهدف من تطبيقها. الجزيرة:الاربعاء24محرم 1430 العدد :13264 (التقنية في خدمة العملية التعليمية) بتعليم البنات الجزيرة- هياء الدكان بحضور المساعدة بمكتب المساعد للشؤون التعليمية بتعليم الرياض الأستاذة منيرة الوهيبي ومديرة مركز التربية والتعليم بالشفا الأستاذة نورة الشويعر نظم مركز التربية والتعليم بالشفا التابع لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض صباح أمس الأول لقاءً تربوياً بالمساعدات بمراكز التربية والتعليم الفرعية والمندوبيات على مستوى المنطقة تحت شعار: (التقنية في خدمة العملية التعليمية) وذلك بمقر قاعة الاجتماعات بالمركز.وقد استهل اللقاء بتلاوة من الذكر الحكيم ثم كلمة لمديرة المركز الأستاذة نورة بنت إبراهيم الشويعر. وقد أدارت محاور اللقاء المساعدة للإشراف التربوي بالمركز الأستاذة نورة بنت سليمان الكنعان، تلا ذلك تقديم وإيضاح استخدام كل سجل من قبل المشرفات التربويات المنفذات وهن الأستاذة الجوهرة العويد رئيسة وحدة الاجتماعيات والأستاذة هدى الشريف رئيسة وحدة اللغة الإنجليزية والأستاذة موضي المطلق رئيسة وحدة اللغة العربية والأستاذة مها الشعلان رئيسة وحدة التقنيات التربوية والأستاذة هدى العدواني رئيسة وحدة خدمات الطالبات. أعقب ذلك عرض للتجربة الواجبات الإلكترونية والتي نفذت من قبل رئيسة وحدة الحاسب الآلي المشرفة التربوية شاهرة آل زاهب حيث وضحت الهدف من التنفيذ لهذا النوع من الواجبات في تنمية قدرات المعلمات في تنفيذ اختبارات مادة الحاسب الآلي وتصحيح واستخراج نتائج الطالبات.ثم تم عرض تجربة تطبيق إدارة الجودة في الخدمات التعليمية في مادة الرياضيات قدمتها رئيسة وحدة الرياضيات الأستاذة آمنة باصمد حيث تم عرضها مسبقا في عرض تجارب إدارة التجريب بالإدارة على مستوى منطقة الرياض. هذا وقدمت الأستاذة الشعلان استخدام السبورة التفاعلية وتدريب المعلمات والمشرفات، وعرضت نموذجاً حياً للسبورة تفاعلية بديلة قليلة الكلفة تسهم في أن تكون بديلا مناسبا للسبورة التفاعلية الأساسية، كما أوضحت الأستاذة المطلق انطلاق التعليم الإلكتروني كمشروع أولي بمدارس النبلاء الأهلية والذي يهدف إلى تحقيق استخدام السبورة التفاعلية كخطوة أولى والشبكة العنكبوتية والبريد الإلكتروني كخطوة ثانية، بعد ذلك عرضت الأستاذة الشريف تجربة برنامج لامس في غرف مصادر التعلم وتوظيفها في إدارة الأنشطة المدرسية أثناء الحصة الدراسية. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
صحيفة اليوم :االأربعاء 24-1-1430هـ العدد:13004
الأمير جلوي: العالم لا يعترف إلا ببناء الحضارات عوضة الزهراني ، حمدان سفر - الدمام سموه لدى افتتاحه ملتقى التعليم الثانوي أمس أكد صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية ، أن التربية والتعليم تعتبر مجالاً خصباً للتنافس بين الأمم الطامحة إلى الصفوف الأولى في عالم لا يعترف إلا ببناء الحضارات والمنجزات المؤثرة في مسيرة الأمم. واوضح سموه خلال كلمته خلال تدشينه أمس الملتقى الأول للتعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية بحضور وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد و الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم إلى جانب مشاركة 300 مشارك من مختلف مناطق السعودية ودول الخليج ، أن اهتمام الدولة بتخصيص 26 بالمائة من الميزانية العامة للتعليم والتعليم العالي يدل على حرص ولاة الأمر على أهمية التعليم،حيث إننا في عصر متسارع الخطى نشهد من خلاله تطوراً هائلاً في كافة العلوم التقنية والنظريات التربوية. روح المسؤولية وقال سمو الأمير جلوي : ان حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده الأمين ” حفظهما الله ” اهتمت بذلك وتعاملت معها بروح المسؤولية من خلال مبادرات عديدة لتطوير التربية والتعليم على جميع الأصعدة ،انطلاقاً من ثوابتنا الشرعية وأخذاً بكل جديد ومفيد وعصري يتناسب مع الثوابت وطبيعة المجتمع واحتياجاته الفعلية وعلى رأس هذه المبادرات مشروع خادم الحرمين الشريفين الرائد لتطوير التعليم . وأعرب نائب امير المنطقة الشرقية عن أمله في أن يركز اللقاء على جانب تنمية وتطوير القيم بحيث نصل في النهاية إلى جيل واع ونافع ومحب لدينه ثم لمليكه ووطنه وقادر على التعليم الذاتي والتميز فيما هو نافع وضار. حلقة أخيرة وأوضح وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد في كلمته ، أن التعليم الثانوي بشكله العام يعتبر حلقة أخيرة في سلسلة التعليم العام , إلا أنها تمثل مرحلة مهمة تشمل الإعداد المناسب للمرحلة الجامعية وترتبط بها كل عوامل القرار المهم للطلاب في مستقبلهم الجامعي أو المهني , لهذا يأتي الحرص على أن تكون المرحلة الثانوية مرحلة بلورة دقيقة للاتجاه الفكري والثقافي والتعليمي للطالب والطالبة وتهيئة لما ينتظرهم لقد مر التعليم الثانوي في السعودية بعدة مراحل كما تشرف عليه عدة جهات .وأردف الدكتور العبيد قائلا ”إن التجارب الدولية المختلفة والدراسات الميدانية في مدارسنا تؤكد الحاجة إلى استمرار العمل المتواصل من أجل مواكبة متطلبات المرحلة التي نعيشها والعمل على كل ما من شأنه الرقي بالمستوى التعليمي والتربوي لمرحلة التعليم الثانوي الذي يعتبر أحد برامج التطوير التي تتواكب من أجل الوصول إلى رؤية جديدة للتعليم في بلادنا والتي بلغت في بعضها مرحلة التطبيق وفي البعض الآخر لا تزال في مرحلة التجريب”. رسالة تربوية وأضاف العبيد إن الملتقى يمثل رسالة تربوية تعرض مدى حرص وزارة التربية والتعليم على مواكبة التطور العالمي ومعطيات المرحلة التي نعيشها والعمل على تهيئة أبنائنا لما فيه خير أنفسهم وأمتهم، تحقيقاً للأهداف العظيمة التي يرعاها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين الأمير سلطان بن عبدالعزيز ،وما يعلقانه من أهمية على مكانة التعليم العام وأثره في نهضة الأمة والإسهام في تحقيق التنمية المستدامة ،والتي أرجو أن تكون في وزارة التربية والتعليم على المستوى الذي يتطلع إليه الجميع”. نقلة نوعية من جهته أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي، أن الوزارة لديها مخزون تربوي وكفاءات وبرامج متنوعة ستحدث نقلة نوعية في التعليم ،مشيراً إلى أن من جملة البرامج التطويرية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم ،تلك البرامج التي تعنى بالمرحلة الثانوية ، إيماناً من الوزارة بأن المرحلة المقبلة ستكون مرحلة يزداد فيها الطلب على التعليم الثانوي النوعي ،خاصة في ظل المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية المتسارعة ،التي تفرض علينا ألاّ نخرج طالباً يتعامل مع ثقافة مجتمعه المحلي فقط ، بل أن يكون قادراً على التعامل مع السمات المعرفية للمجتمع المعاصر ، وتكييف تلك السمات للاستفادة منها في ظل التعاليم الدينية والقيم الاجتماعية الأصلية. واضاف الدكتور الرومي إن تركيز الوزارة على تطوير المرحلة الثانوية فلسفة وأهدافاً وتخطيطاً وتقويماً يأتي من قناعتها بأن تلك الحلقة تعد الحاسمة في حلقات التعليم العام ، وهي ذات مساس مباشر بالإعداد للحياة ولسوق العمل وللتعليم الفني والجامعي ، وفيها تبرز كثير من السمات الشخصية للمتعلم ، سواءً المعرفية منها أو الاجتماعية أو العقلية أو النفسية أو الجسمية والتي يفترض أن القدر الأعظم من هذه السمات يستكمل بناؤه في هذه الحلقة لتؤثر في فاعلية خريجيها. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
صحيفة اليوم :االأربعاء 24-1-1430هـ العدد:13004
العبيد : 90 بالمائة من مخرجات التعليم بعيدة عن سوق العمل كشف وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد أن 90 بالمائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو الفني والتدريب المهن، إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية. واستعرض العبيد على هامش الملتقى خلال تصريحات ادلى بها لوسائل الإعلام بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة التي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد التدريب والتطوير. كما أن هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس وكثرتهم في مدارس أخرى. تهيئة الطلاب وأوضح د. العبيد أن من مهام التعليم في أي دولة تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية وهو ما يعمل عليه حاليا نظام المقررات الذي كان أول مخرجاته العام الماضي ولاقى قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من النظام. وقال : ان معلم اليوم ليس له خاصية معينة. فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه . هناك معلم عمل على تطوير نفسه ولديه إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضا لايزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شئ من التطوير والتدريب ومهام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير المعلمين. وقد حصرت تلك المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات، إذ خضع العديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر. كليات المعلمين وأضاف العبيد أن المعلم أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وجوانب ايجابية كأي بلدي آخر لكن الشئ الذي تتميز به السعودية عند مقارنتها بكثير من الدول أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون قابلون للتعلم ومواصلة التدريب حيث نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وإعادة برامجها إلى جانب العمل على ألا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح للمهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة. نظام المقررات وحول نظام المقررات أبدى د. العبيد دهشته من التخوف من نظام المقررات الجديد. مشيرا الى هناك تسابقا عليه من قبل الطلاب حيث لا يقبل فيه إلا من حصل على درجات معينة ، وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن متطلعا من خلال تجربة هذا النظام الى أن تكون هناك رؤية واضحة. وذكر العبيد أن المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج بعد ان سبق استعراض التجربة معهم في أوقات ماضية . كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية. وأعرب العبيد عن أمله فى احتساب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات وتحسين المستويات قبل أسبوع من اليوم، حيث إن هناك لجنة مكونة بأمر ملكي ولم تنته بعد من هذا الأمر. مشيرا الى أنه لابد من موافقة خادم الحرمين الشريفين لما توصلت إليه هذه اللجنة التي تقع عليها مسؤولية تاريخية. معاهد المعلمات وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات أكد د. العبيد ،أن هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية والتربية والتعليم والمالية لمناقشة هذا الموضوع. لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشئت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات، لكن مع الأسف استمرت على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات. فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟ المنطق يقول : إن تأخذ أعلى مؤهل وهذا هو الذي حدث وأدى لبقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن ومع هذا فهناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون أغلبهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن.وأشار د. العبيد الى أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية وزارة التربية والتعليم والمنجزات التي تحققت العام الماضي إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي . مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها. حد أدنى وأشار د. العبيد الى أن عمل المعلمين والمعلمات بالمدارس الأهلية يعتبر عملا في القطاع الخاص ويخضع لنظام العمل والعمال وليس وفقا لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فان تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل. لافتا إلى أن الدولة لم تحدد حتى الآن حدا أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، لكن الوزارة تسعى حاليا في الراتب بالنسبة لهم حيث عملت الوزارة من خلال عدد من المقترحات على دعم التعليم الأهلي وإبراز بعض المواهب والتجارب التي لا يمكن تطبيقها في التعليم العام. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
صحيفة اليوم :االأربعاء 24-1-1430هـ العدد:13004
التعاقد مع شـركة صينية لتنفـيذ 200 مشـروع لوزارة التربية والتعـليم أحمد معيض – جدة أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني عبد الرحمن الأحمد أمس الثلاثاء في جدة أن وزارة التربية والتعليم أوشكت على التعاقد مع إحدى الشركات المتخصصة من الصين لتنفيذ أكثر من 200 مشروع مشيرا إلى أن الوزارة تسعى لاستغلال الدعم الكبير الذي حظيت به الوزارة في الفترة الأخيرة والمبالغ التي خصصت للمباني من فائض الميزانية .وأشار خلال اللقاء السنوي السادس الذي حضره أكثر من 60 مديرا للمباني بإدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة والذي تستضيفه إدارة تعليم البنات بجدة إلى أن التشخيص الصحيح للمشكلة يقضي على هدر المال مؤكدا أن مشكلة عدم وجود الأراضي تعد احدى العقبات الرئيسية التي تواجه وكالة الوزارة.من جانبه أشار مدير المباني بتعليم جدة طارق عبد اللطيف إلى الحاجة إلى تبادل الخبرات والوصول إلى آلية عمل موحدة تسهم في تطوير العمل والنهوض بمستوى الأداء مشيرا إلى أن خطط الاستغناء عن المباني المستأجرة وفك الاختناقات ومعدلات النمو وعرض ما توصلت إليه المباني الإدارية من أهم ما يجب أن نتوصل إليه في اللقاء السنوي مع مديري المباني. الاقتصادية:الأربعاء 24 محرم 1430 هـ. العدد 5581 الوزارة تعمل مع "التعليم العالي" على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين.. وزير التربية:90% من مخرجات التعليم لا ترتبط بسوق العمل فايز المزروعي من الدمام كشف الدكتور عبد الله العبيد وزير التربية والتعليم، أن 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل، مؤكدا أنها مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التعليم الفني والتدريب المهني، إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية. واستعرض العبيد على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، ودشنه الأمير جلوي بن عبد العزيز، بحضور الأمير الدكتور خالد بن عبد الله المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم، إلى جانب مشاركة نحو 300 مشارك من مختلف مناطق السعودية ودول الخليج العربي، استعرض خلال تصريح للصحافيين ووسائل الإعلام، بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة، والتي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى مزيد من التدريب والتطوير. كما أن هناك إحباطا لدى معلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس، وكثرتهم في مدارس أخرى. وأوضح الدكتور العبيد، أن من مهام التعليم في أي دولة تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية، وهو ما يعمل عليه حاليا نظام المقررات، الذي كان أول مخرجاته العام الماضي ولاقى قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من هذا النظام. وقال العبيد "معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلم يعمل على تطوير نفسه ولديه إمكانات للتعامل مع العمليتين التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضا لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شيء من التطوير والتدريب".وأضاف أن من "مهام مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز، تطوير المعلمين، حيث حصرت هذه المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات، إذ خضع عديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر".وحول نظام المقررات، أبدى الدكتور العبيد استغرابه أن يكون هناك تخوف من نظام المقررات الجديد، بل هناك تسابق عليه من قبل الطلاب، حيث لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن، متطلعا من خلال تجربة هذا النظام أن تكون هناك رؤية واضحة. وتمنى وزير التربية والتعليم أن تنتهي اللجنة المكونة لتحسين مستويات المعلمين والمعلمات من عملها، ويتم تسكين المعلمين والمعلمات في الوظائف التي يأملونها، مبينا أن اللجنة ستنتهي من ذلك خلال أسبوع، مؤكدا في الوقت ذاته أن اللجنة تقع عليها مسؤولية تاريخية. وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات، أبان الدكتور العبيد وزير التربية والتعليم، أن هناك لجنة مكونة من وزارات: الخدمة المدنية، التربية والتعليم، المالية، لمناقشة هذا الموضوع، لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشئت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات، لكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟ المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا هو الذي حصل، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون غالبيتهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس، ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن. وأعرب الأمير جلوي عن أمله في أن يركز هذا اللقاء على جانب تنمية القيم وتطويرها، بحيث نصل في النهاية إلى جيل واعٍ ونافع ومحب لدينه ثم لمليكه ووطنه وقادر على التعليم الذاتي والتمييز بين ما هو نافع وضار. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
عكاظ : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 2775
د. العبيد: 90% من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وضوابط للالتحاق بالمهنة خالد البلاهدي ـ الخبر أكد وزير التربية والتعليم الدكتور صالح بن عبد الله العبيد أن 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل، وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التدريب التقني والمهني، إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية. وقال: نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وبرامجها، بحيث لا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة. والمعلم كما هو معروف، أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية وإيجابية في المعلمين كأي بلد آخر، ولكن الشيء الذي تتميز به المملكة عند مقارنتها بكثير من الدول، أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون، وبالتالي فهم قابلون للتعلم ومواصلة التدريب. وأضاف: هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية، التربية والتعليم، والمالية لمناقشة أوضاع خريجات معاهد المعلمات التي أنشئت في فترة زمنية لم يكن فيها جامعات أو كليات، ولكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أم الجامعية؟، المنطق يقول?أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا ما حدث، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن في المجال الإداري في المدارس، كون أغلبهن في القرى والهجر والمراكز، ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية.واستعرض د. العبيد في تصريح للصحافيين ووسائل الإعلام الأخرى، على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة وتتمثل في وجود مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير، كما أن هناك إحباطا لدى البعض منهم لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى إشكالية قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس، وكثرتهم في مدارس أخرى. نظام المقررات وأوضح أن من مهمات التعليم في أية دولة، تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية، وهو ما يعمل عليه حاليا نظام المقررات، والذي كانت أول مخرجاته العام الماضي ولاقت قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو هذا النظام.وأبدى استغرابه من الحديث عن تخوف البعض من نظام المقررات الجديد، مؤكدا أن هناك تسابقا عليه من قبل الطلاب، ولا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي هي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن، متطلعا من خلال التجربة أن تكون الرؤية واضحة.وذكر أن المؤشرات تدل على نجاح النظام، حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج، وسبق استعراض هذه التجربة معهم في أوقات ماضية، كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية. تطوير المعلم وقال : معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلمون ومعلمات عملوا على تطوير أنفسهم ولديهم إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، فيما هناك آخرون لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى المزيد من التطوير والتدريب، ومهمات مشروع الملك عبد الله بن عبدالعزيز هي تطوير المعلمين والمعلمات، حيث حصرت هذه المهمات في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات، إذ خضع العديد منهم لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر. احتساب سنوات الخدمة وأعرب العبيد عن أمله أن يتم احتساب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات في تحسين المستويات خلال أسبوع من اليوم، مشيرا إلى أن هناك لجنة مكونة بأمر ملكي، لم تنته بعد من هذا الأمر، ولابد من موافقة خادم الحرمين الشريفين على ما تتوصل إليه هذه اللجنة التي تقع عليها مسؤولية تاريخية، متطلعا إلى أن يكون ما تفاءل به المعلمون والوطن من خلال المكرمة الملكية بإحداث هذه الوظائف، وأن يتناسب المستوى الذي يسكن عليه المعلمون مع ما يتطلعون إليه. مناقشة ميزانية الوزارة وبين د. العبيد أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية الوزارة والمنجزات التي تحققت العام الماضي، إلى جانب ما اعتمد لها من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي، مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكنها تبقى وفقا لاحتياجاتها. التعليم الأهلي وحول وضع معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، ذكر أن عملهم في هذه المدارس يعتبر عملا في القطاع الخاص، ويخضع لنظام العمل والعمال، وليس وفقا لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فإن تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل، لافتا إلى أن الدولة لم تحدد حتى الآن حد أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، ولكن الوزارة تسعى حاليا في هذا الاتجاه، وتعمل من خلال عدد من المقترحات على دعم التعليم الأهلي، وإبراز بعض المواهب والتجارب التي لا يمكن تطبيقها في التعليم العام. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
عكاظ : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 2775
ضوابط النقل الخارجي للمعلمين العام المقبل عبدالله عبيدالله الغامدي - الرياض أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص أمس، تعميما لجميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات يتضمن الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1430/1431هـ. وأكد الدكتور المليص في التعميم على أهمية دقة البيانات وتكاملها بعد الرجوع لملفات المعلمين وإبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية في ما يتعلق بجميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الإلكتروني، مشيرا إلى أنه يتوجب على المعلمين متابعة البيانات والضوابط من خلال موقع الوزارة www.teachers.gov.sa. عكاظ : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 2775 اليوم آخر موعد للإيفاد الخارجي محمد السريعي ـ بيشة حددت وزارة التربية والتعليم اليوم الأربعاء آخر موعد لاستقبال أسماء 372 مرشحا للتدريس في عدد من الدول والأكاديميات والمدارس السعودية في الخارج للعام الدراسي المقبل. وشدد نائب الوزير لتعليم البنين د. سعيد المليص في خطاب وجهه لإدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات، على ضرورة إرسال أسماء المرشحين إلى الوزارة في موعد أقصاه اليوم، مؤكدا أنه لن يتم استقبال أي بيانات تصل بعد هذا التاريخ. عكاظ : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 2775 وعدهم بعرض الأمر على اللجنة المختصة نائب وزير التربية ينهي تجمع 100 محضر مختبرات عبد الله عبيد الله الغامدي - الرياض تجمع مائة محضر مختبرات أمام مبنى وزارة التربية والتعليم صباح أمس للمطالبة بتحسين مستوياتهم الوظيفية من المستوى الثاني إلى الثالث. والتقى الخريجون بنائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص ومدير الشؤون المالية والإدارية صالح الحميدي، وطالبوا بمساواتهم مع زملائهم من خريجي الكليات التقنية تخصص مختبرات والذين تم تعيينهم على المستوى الثالث. وأوضح عبد الله الحربي أن نائب الوزير -حسب قوله-، طلب منهم تقديم خطاب لعرضه على اللجنة الوزارية المشكلة لمعالجة أوضاع المعلمين. وأضاف أن مدير الشؤون المالية والإدارية وعدهم أيضا بمخاطبة وزارة الخدمة المدنية للإفادة عن سبب تعيينهم على المستوى الثاني، فيما زملاؤهم عينوا على المستوى الثالث. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
الرومي : تقييم “المقررات” في 74 ثانوية بعد 3 سنوات ثامر المالكي - الدمام كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشال الرومي عن انه سيتم تقييم نظام المقررات في 74 مدرسة ثانوية بعد 3 سنوات وانه تم تكليف احد المكاتب الاستشارية المتخصصة لعمل هذا النظام مع نهاية العام الدراسي الجاري.واضاف انه بعد تسلم الدراسة من المكتب الاستشاري سيتم رفعها الى المقام السامي .. ونحن في وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير وضعنا في الحسبان التوسع في هذا النظام ووضع الخطط له في حين لو جاءت التوصيات وأقر المقام السامي التوسع في هذا النظام سنكون جاهزين لهذا التوسع. وبين أن مشروع المقررات ومشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل لتطوير المناهج وهذه المشروعات الكبيرة والإستراتيجية، ستكون ضمن إطار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ،حيث تم البدء بوضع إطار مرجعي لهذه المشروعات الأربعة.وحول ايجاد مواد تثقيفية في مقررات الثانوية العامة، اكد الرومي أن هناك ثلاث مواد في نظام المقررات، تتعلق بالمهارات الادارية والحياتية والمهارية، وهذه المواد الثلاث ستقدم للطالب والطالبة المعلومات الكافية للتعامل مع اوجه الحياة المختلفة. المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709 وزير التربية يرجح انتهاء أزمة “تسكين” المعلمين والمعلمات قبل أسبوع ثامر المالكي - ياسمين اليوسف - الدمام تصوير: علي الهاشم رجح وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد ان يتم الاعلان عن انتهاء مشكلة 204 الاف معلم ومعلمة تم تحسين مستوياتهم بأمر ملكي قبل اسبوع من اليوم ، مشيرا الى وجود لجنة مكونة لحسم هذا الأمر ستقوم برفع ما توصلت اليه لخادم الحرمين الشريفين وهذه اللجنة تقع عليها “مسؤولية تاريخية”. واعرب عن امله في ان يتناسب المستوى الذي يسكن عليه المعلمون مع تطلعاتهم.واكد، في تصريحات على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتعليم في الشرقية، انه تم تشكيل لجنة من وزارات التربية والخدمة المدنية والمالية للنظر في توظيف 60 الفا من خريجات معاهد المعلمات اللاتي لم يتم توظيفهن حتى الآن، مشيرا الى ان وزارته تسعى حاليا للعمل على زيادة رواتب معلمي ومعلمات المدارس الاهلية. وكشف عن ان 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل، وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التعليم الفني والتدريب المهني، إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية.واوضح أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية الوزارة والمنجزات التي تحققت العام الماضي، إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي، مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها.واستعرض الوزير على هامش الملتقى بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة والتي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير، كما أن هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس، وكثرتهم في مدارس أخرى.وأوضح أن من مهام التعليم في أي دولة هو تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية، وهو ما يعلم عليه حاليا نظام المقررات، والذي كانت أول مخرجاته العام الماضي ولاقت قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من هذا النظام.وقال الوزير "معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلم عمل على تطوير نفسه ولديه إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضا لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شيء من التطوير والتدريب، ومهام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز هو تطوير المعلمين، حيث حصرت هذه المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات، إذ خضع العديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر". وأضاف "المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وجوانب ايجابية كأي بلد آخر، ولكن الشيء الذي تتميز به المملكة عند مقارنتها بكثير من الدول، أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون، وبالتالي فهم قابلون للتعلم ومواصلة التدريب، حيث نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وإعادة برامجها، إلى جانب العمل على أن لا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة.وحول نظام المقررات، أبدى الدكتور العبيد استغرابه أن يكون هناك تخوف من نظام المقررات الجديد، بل هناك تسابق عليه من قبل الطلاب، حيث لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن، متطلعا من خلال تجربة هذا النظام أن يكون هناك رؤية واضحة.وذكر أن المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد، حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج، حيث سبق استعراض هذه التجربة معهم في أوقات ماضية، كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية.وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات اكد الوزير أن هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية، التربية والتعليم، والمالية، لمناقشة هذا الموضوع، لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشئت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات، ولكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟، المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا هو الذي حصل، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهم، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون اغلبهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس، ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن.وحول وضع معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، ذكر العبيد أن عملهم في المدارس الأهلية يعتبر عملا في القطاع الخاص، ويخضع لنظام العمل والعمال، وليس وفقا لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فإن تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل، لافتا إلى أن الدولة لم تحدد حتى الآن حدا أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، ولكن الوزارة تسعى حاليا في زيادة الراتب بالنسبة لهم، حيث عملت الوزارة من خلال عدد من المقترحات على دعم التعليم الأهلي وإبراز بعض المواهب والتجارب التي لا يمكن تطبيقها في التعليم العام. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
الأحمد : “الأراضي” توقف تنفيذ 400 مشروع مدرسي حمود الصقيران - جدة كشف وكيل وزارة التربية والتعليم لشؤون المباني المدرسية ( بنات ) المهندس عبدالرحمن الاحمد لـ " المدينة " عن توقف تنفيذ اكثر من 400 مشروع مدرسي على مستوى المملكة بسبب عدم توفر الاراضي المناسبة لاقامتها ، وأشار أن 65 مشروعا مدرسيا و20 مشروعا لبناء مجمعات مدرسية مختلفة تم اعتمادها سابقا و تقدر ميزانيتها بمليار ريال لازالت معلقة قيد البحث عن اراض مناسبة حتى اليوم . واوضح الاحمد ان الوزارة تنفذ حاليا اكثر من 1272 مشروعا مدرسيا بمختلف محافظات ومناطق المملكة تزيد تكلفتها الاجمالية على 8 مليارات ريال وتستوعب اكثر من 800 الف طالبة . واشار الى وزارة التربية تقوم بالتنسيق مع وزارة الشؤون البلدية والقروية للسعي الى توفير الاراضي المناسبة بالمساحات المطلوبة داخل الاحياء خصوصا في المخططات السكنية الجديدة مشيرا الى ان هناك تعاونا كبيرا بين الوزارتين في ذلك الخصوص وعن توجه الوزارة الى شراء الاراضي من ملاكها مباشرة لاقامة المشاريع التعليمية عليها قال الاحمد : لدينا برنامج خاص بشراء الاراضي من ملاكها لاقامة المباني المدرسية عليها خصوصا في الاحياء التي لا تتوفر بها اراض حكومية مخصصة للمرافق التعليمية وقد تم شراء العديد من الاراضي لكن هناك اشكاليات كبيرة تواجه البرنامج مثل عدم وجود اراضي بمساحات كبيرة والمغالاة في اسعار الاراضي ووجود اشكالات في ملكية بعض الاراضي الصالحة وقد عمدت الوزارة الى الاعلان المفتوح لجميع المواطنين الراغبين في بيع اراضيهم التي تقع ضمن الاحياء المحتاجة الى اقامة مشاريع تعليمية بها . واوضح ان الوزارة بعد موافقة المقام السامي قامت بمخاطبة العديد من الشركات الصينية المتخصصة في الانشاءات والبناء للدخول في المشاريع التي تطرحها الوزارة وبالفعل فقد تم اسناد تنفيذ مايقارب 200 مشروع مدرسي في عدد من مناطق المملكة الى احدى الشركات الصينية التي ستبدأ في تنفيذها قريبا .وعن الاخطاء الفنية التي حدثت في بعض المباني التعليمية التي تم استلامها قال الاحمد : لا توجد حالات كثيرة من ذلك ماعدا وجود بعض الاخطاء البسيطة مثل هبوط بسيط في الارضيات او تسربات ضئيلة للمياه في بعض الاماكن ونحن نلزم المقاول المنفذ للمشروع باصلاح ما قد يحدث من تصدعات او تشققات او عيوب فنية لمدة عشر سنوات من تاريخ استلام المشروع .اضافة الى عمليات الكشف والصيانة الدورية . وحول الصيانة الدورية للمدارس اكد ان الوزارة اعطت ادارات التربية والتعليم صلاحية التعاقد المباشر مع مقاولي التشغيل والصيانة بشكل مباشر للقيام بعمليات الترميم والصيانة للمدارس التي تحتاج الى ذلك كل 20 مدرسة بعقد واحد وربطت الوزارة دفع مستحقات المقاول المنفذ بتوقيع وموافقة مديرة المدرسة لكي يتم التأكد فعليا من قيامه بعملية الصيانة او الترميم بالشكل المطلوب . المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709 الأمير جلوي : التربية والتعليم مجال خصب للتنافس بين الأمم ثامر المالكي ـ الدمام أكد الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية أن مجال التربية والتعليم يعتبر مجالاً خصباً للتنافس بين الأمم الطامحة إلى الصفوف الأولى في عالم لا يعترف إلا ببناء الحضارات والمنجزات المؤثرة في مسيرة الأمم. وبين خلال الكلمة التي ألقاها عند تدشينه أمس الملتقى الأول للتعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، بحضور وزير التربية والتعليم و300 مشارك ، أن اهتمام الدولة بتخصيص 26 في المائة من الميزانية العامة للتعليم والتعليم العالي يدل على حرص ولاة الأمر على أهمية التعليم،حيث أننا في عصر متسارع الخطى نشهد من خلاله تطوراً هائلاً في كافة العلوم التقنية والنظريات التربوية. وعلى الصعيد ذاته أوضح الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم في كلمته ، أن التعليم الثانوي بشكله العام يعتبر حلقة أخيرة في سلسلة التعليم العام ، إلا أنها تمثل مرحلة مهمة تشمل الإعداد المناسب للمرحلة الجامعية وترتبط بها كل عوامل القرار المهم للطلاب في مستقبلهم الجامعي أو المهني ، لهذا يأتي الحرص على أن تكون المرحلة الثانوية مرحلة بلورة دقيقة للاتجاه الفكري والثقافي والتعليمي للطالب والطالبة وتهيئة لما ينتظرهم لقد مر التعليم الثانوي في السعودية بعدة مراحل كما تشرف عليه عدة جهات . من جهته أكد الدكتور نايف الرومي وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير، أن الوزارة لديها مخزون تربوياً وكفاءات وبرامج متنوعة ستحدث نقلة نوعية في التعليم ،مشيراً إلى أن من جملة البرامج التطويرية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم ،تلك البرامج التي تعنى بالمرحلة الثانوية. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709
“موهبة” تدعو المخترعين للمشاركة في معرض جنيف الدولي علي بلال - الرياض دعت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" المخترعين السعوديين للمشاركة في معرض جنيف العالمي السابع والثلاثين للمخترعين 2009 عبر التسجيل من خلال الموقع الالكتروني لموهبة على شبكة الانترنت www.mawhiba.org.sa ، لافتة إلى أن آخر موعد للتسجيل 30 من يناير 2009 م، ويقام المعرض في سويسرا خلال الفترة من 1 إلى 5 أبريل 2009م ، وتنظمه إدارة معرض جنيف بالتعاون مع الحكومة السويسرية ومجلس الجمهورية وإقليم جنيف وإدارة مجلس مدينة جنيف. وأكد الأمين العام لـ "موهبة" الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن المشاركة في معرض جنيف وغيره من المعارض الدولية للمخترعين جزء من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم لابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز – رئيس المؤسسة مؤخرا. من جهته بين مستشار الأمين العام لموهبة الدكتور محمد الفوزان أن معرض جنيف العالمي للمخترعين يعد أكبر تجمع يختص بالمخترعات في العالم ويمثل فرصة كبيرة للمخترعين من كافة أرجاء العام، مشيرا الى ان المعرض يركز في المقام الأول على الناحية الاقتصادية للاختراعات المعروضة ويستقطب سنويا أكثر من ( 75 ) ألف شخص مابين مختص ومستثمر وصحفي ومهتمّ. المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709 إعلان حركة النقل الخارجي للمعلمين مطلع جمادى الأولى فهد الرشيد - الرياض اعتمد معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1430/1431هـ .و أكد على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات ، أهمية دقة البيانات وتكاملها بعد الرجوع لملفات المعلمين وإبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية عن جميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الالكتروني ، وأن عليهم متابعة هذه البيانات من خلال موقع الوزارة ، و ذلك لما لهذه البيانات من أثر على دقة تقدير الاحتياج وتنفيذ حركة النقل الخارجية, حيث سيكون تحديث بيانات المعلمين والمدارس والفصول والطلاب لمديري المدارس والمشرفين المنسقين لها عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين www.teachers.gov.sa وقد بدأ اعتباراً من السبت الماضي ويستمر حتى يوم السبت 10/3/1430 هـ ، وبين ان بدء إدخال رغبات النقل الخارجي يكون فقط للراغبين بذلك اعتباراً من يوم السبت 19/2/1430 هـ حتى يوم الأربعاء 28/3/1430 هـ ، وستقوم الإدارة العامة لشؤون المعلمين باعتماد البيانات الأساسية و طلبات المعلمين المتقدمين للنقل الخارجي بنهاية دوام يوم السبت 22/4/1430 هـ, مشددا على انه لن ينظر بعد هذا التاريخ في أي طلب لتعديل البيانات في الحركتين الأساسية و الإلحاقية ، وسيتم الإعلان عن حركة النقل الخارجي الأساسية يوم الأحد 1/5/1430هـ ، ولن يكون هناك عدول بعد صدور حركة النقل الخارجي نهائياً ، وافاد انه سيفتح المجال للمعلمين المنقولين في الحركة الأساسية الراغبين في النقل إلى مواقعهم السابقة التي كانوا فيها فقط لتقديم طلب نقل جديد في الحركة الإلحاقية إلى تلك المواقع ( أي رغبة وحيدة ) عبر نظام التبادل الالكتروني في يوم السبت 7/5/1430هـ حتى يوم الأربعاء الموافق 18/5/1430هـ ، وسيتم النظر فيها وفق الاحتياج والمفاضلة، و في حال قبول طلبه وتحقق رغبته في النقل من عدمها فسيكون ذلك ضمن الحركة الإلحاقية فقط وسيتم الإعلان عن حركة النقل الخارجي الإلحاقية في يوم الاثنين 1/6/1430هـ ، و تعد حركة نقل خارجي نهائية، و لن ينظر لأي طلب نقل خارجي يأتي بعدها ، أما دراسة طلبات برنامج لمّ الشمل فستكون في يوم السبت الموافق 6/6/1430 هـ و حتى يوم الأربعاء الموافق 17/6/1430هـ ، بالتنسيق مع تعليم البنات ، وسيتم الإعلان عن نتائج برنامج لمّ الشمل في يوم الأربعاء الموافق 24/6/1430هـ، و لن ينظر لأي طلب يأتي بعد إعلان النتيجة ، وللمتقدمين للحركة تسجيل عشر رغبات كحد أقصى ولن يكون هناك عدول بعد صدور حركة النقل الخارجي نهائياً و إنما سيتاح للمعلمين الراغبين العودة إلى مواقعهم السابقة التقدم بطلب نقل خارجي جديد يتمثل في رغبة وحيدة فقط – هي موقعه السابق - ويعاملون معاملة متقدمي النقل الخارجي وفق عناصر المفاضلة والاحتياج. المدينة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 16709 ماذا تريد من نائب وزير التربية ؟ جريدة المدينة ** أنا خريجة بكالوريوس من عشر سنوات.. إلى متى الانتظار؟ ومتى يفتح لنا المجال في العمل في باقي الدوائر الحكومية الأخرى، والتي يشغل الرجل الحيّز الأكبر.. أوَليست المرأة نصف المجتمع؟ خريجة ** نصف الإداريين في إدارة تعليم البنات بالطائف معلمون.. السؤال: ما هي الآلية التي أرجعتنا إلى المدارس ولم ترجعهم؟ ولماذا لا يتم القضاء على المحسوبية عند التعيين؟ مواطن من الطائف ** مدارس بنات في تبوك لم تنجز منها أي شيء، رغم أنها منذ عشر سنوات تحت الإنشاء، وتوقفت بسبب أزمة الحديد التي انتهت الآن.. إلاَّ أن المباني لم تكتمل! أبو عبد الله - تبوك الندوة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 271 خـــــطوات إجـــــرائية لاحــــتياج المعلمين وحــــــــركة النقــــــل الخارجــــــية الرياض: فرحان المطرفي أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد بن محمد المليص تعميما لجميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات يتضمن الخطوات الإجرائية للاحتياج وحركة النقل الخارجية للمعلمين للعام الدراسي 1430/1431هـ مؤكداً على أهمية دقة البيانات وتكاملها, بعد الرجوع لملفات المعلمين ,و إبلاغ المعلمين عن مسؤوليتهم الشخصية عن جميع البيانات المسجلة في نظام التبادل الالكتروني ، و أن عليهم متابعة هذه البيانات من خلال موقع الوزارة ، و ذلك لما لهذه البيانات من أثر بالغ على دقة تقدير الاحتياج وتنفيذ حركة النقل الخارجية,علماً بأن نسخة هذا التعميم والتعليمات التفصيلية ستنشرعلى موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين وجاءت كالتالي: يكون تحديث بيانات المعلمين والمدارس والفصول والطلاب لمديري المدارس والمشرفين المنسقين لها عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين www.teachers.gov.sa وذلك بنهاية دوام يوم السبت 10/3/1430هـ وفق الآلية الموضحة بداخل النظام. بدء إدخال رغبات النقل الخارجي فقط للراغبين بنهاية دوام يوم الأربعاء 28/3/1430 هـ.ويتولى مدير المدرسة والمشرف المنسق تحديث بيانات المدرسة والمعلمين الذين على ملاكها وتدقيقها وفق الآلية الموضحة في النظام وذلك قبل 10/3/1430هـ مع أخذ توقيع المعلم عليها بالعلم و المسؤولية. المعلمون الجدد المعينون هذا العام, الذين لم تسجل كامل بياناتهم في النظام يتم تعبئة نموذج تحديث البيانات المتوافر على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين من قبل المدرسة , وإرساله لإدارة التربية والتعليم بعد توقيعه من المعلم واعتماده من مدير المدرسة والمشرف المنسق لاستكمال إجراءات إدخال بياناته.في حالة وجود ملاحظات على بيانات المعلمين في النظام,يتم تعبئة نموذج تحديث البيانات.المدارس النائية التي لا يتوافر بها الخدمات الأساسية مثل الكهرباء والإنترنت يتم تعبئة بياناتها عن طريق المشرف المنسق بإدارة التربية والتعليم. الندوة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 271 العبيد : 90% من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل الرياض : فرحان المطرفي كشف الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم ،أن 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل،وهي مسؤولية يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التعليم الفني والتدريب المهني،إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية. واستعرض العبيد على هامش ملتقى التعليم الثانوي الذي تستضيفه الإدارة العام للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية ،خلال تصريح للصحافيين ووسائل الإعلام ،بعض الإشكاليات التي تواجه الوزارة والتي تتمثل في أن هناك مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير،كما ان هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم،إضافة إلى بعض الإشكاليات في قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس ،وكثرتهم في مدارس أخرى .وأوضح أن من مهام التعليم في أي دولة تهيئة الطلاب لسوق العمل أو المرحلة الجامعية ،وهو ما يعلم عليه حاليا نظام المقررات،والذي كانت أول مخرجاته العام الماضي ولاقت قبولا كبيرا في عدد من الجهات التي تقدم إليها خريجو العام الماضي من هذا النظام. وقال العبيد “معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه ،فهناك معلم عمل على تطوير نفسه ولديه إمكانيات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية،وهناك معلمون ومعلمات أيضا لا يزالون من حملة الثانوية العامة ويحتاجون إلى شئ من التطوير والتدريب ،ومهام مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز هو تطوير المعلمين ،حيث حصرت هذه المهام في التدريب والتعامل مع مهارات الحاسب الآلي وغيرها من المهارات ،إذ خضع العديد من المعلمين والمعلمات لعدد من الدورات التدريبية وهم في تطور مستمر”. وأضاف العبيد “المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية ،وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وجوانب ايجابية كأي بلد آخر،ولكن الشئ الذي تتميز به السعودية عند مقارنتها بكثير من الدول، أن معظم الذين يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاما فما دون ،وبالتالي فهم قابلون للتعلم ومواصلة التدريب ،حيث نعمل مع وزارة التعليم العالي على إعادة النظر في وضع كليات المعلمين وإعادة برامجها،إلى جانب العمل على أن لا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة. وحول نظام المقررات،أبدى الدكتور العبيد استغرابه أن يكون هناك تخوف من نظام المقررات الجديد،بل هناك تسابق عليه من قبل الطلاب.،حيث لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها حسب المعطيات الموجودة الآن،متطلعا من خلال تجربة هذا النظام أن يكون هناك رؤية واضحة.وذكر العبيد أن المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد ،حيث يلتقي الجميع في هذا الملتقى لاستعراض هذه التجربة مع الزملاء في الدول المجاورة في الخليج ،حيث سبق استعراض هذه التجربة معهم في أوقات ماضية،كما نعمل على تطوير الآليات والحصول على أفضل بيئة تعليمية.وأعرب العبيد عن أمله أن يكون احتساب سنوات الخدمة للمعلمين والمعلمات في تحسين المستويات، أن يتم قبل أسبوع من اليوم،حيث ان هناك لجنة مكونة بأمر ملكي ،وهي لم تنته بعد من هذا الأمر، فلابد من موافقة خادم الحرمين لما توصلت إليه هذه اللجنة ،والتي تقع عليها مسؤولية تاريخية ،متطلعا إلى أن يكون ما تفاءل به المعلمون والوطن من خلال المكرمة الملكية بإحداث هذه الوظائف، أن يتناسب المستوى الذي يسكن عليه المعلمون مع ما يتطلعون إليه .وحول توظيف خريجات معاهد المعلمات،بين أن هناك لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية،التربية والتعليم،والمالية،لمناقشة هذا الموضوع،لافتا إلى أن هذه المعاهد أنشأت في فترة زمنية لم يكن فيها لا جامعات ولا كليات ،ولكن مع الأسف استمرت هذه المعاهد على ما هي عليه في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات، فعندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة أو الجامعية؟ ، المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل ،وهذا هو الذي حصل ،وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجه من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن،ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن،كون اغلبهن في القرى والهجر والمراكز ،وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس،ونتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات ويحصلن على مثل ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام ،ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن.وبين الدكتور العبيد أن مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل ميزانية وزارة التربية والتعليم والمنجزات التي تحققت العام الماضي،إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الحالي،مشيرا إلى أن الوظائف موجودة لدى الوزارة ولكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها. |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 24/1
الندوة : الأربعاء 24-01-1430هـ العدد 271
مكتب استـشــاري متخصـــص لتقييم مقـررات التعليم الرياض: فرحان المطرفي كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف بن هشّال الرومي، عن البدء في تقييم نظام المقررات من خلال تكليف مكتب استشاري متخصص، لتقييم النظام في شكل شامل، ورفع النتائج إلى (المقام السامي)، مضيفا أن القرار السامي الكريم نص على أنه بعد مضي ثلاث سنوات من تطبيق نظام المقررات في (74 مدرسة) ثانوية على مستوى المملكة، ومع تخرج أول دفعة، يتم تكليف احد المكاتب الاستشارية المتخصصة لعمل تقييم لهذا النظام، وهو ما سنبدأ فيه نهاية العام الدراسي الجاري، مؤكداً بأن وزارة التربية والتعليم باتت جاهزة لتعميمه فور إقرار (المقام السامي) للنتائج، وأن وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير وضعت في الحسبان التوسع في هذا النظام ووضع الخطط المناسبة له منذ فترة.وبين الرومي أن مشروع المقررات ومشروع العلوم والرياضيات والمشروع الشامل لتطوير المناهج، ستكون ضمن إطار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، حيث تم البدء بوضع إطار مرجعي لهذه المشروعات الأربعة.وحول إيجاد مواد تثقيفية في مقررات الثانوية العامة، أكد أن هناك ثلاث مواد في نظام المقررات،تتعلق بالمهارات الإدارية، والحياتية، والمهارية، وهذه المواد ستقدم للطالب والطالبة المعلومات والمهارات الكافية للتعامل مع أوجه الحياة المختلفة. الحياة :الاربعاء 24-1-1430هـ العدد 16728 العبيد: 90 في المئة من مخرجات التعليم لا علاقة لها بسوق العمل الخبر الحياة - 21/01/09// قال وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد: «إن 90 في المئة من مخرجات التعليم لا علاقة لها بسوق العمل». وحمّل مسؤولية ذلك لـ «الجميع». واستعرض إشكالات تواجه الوزارة، والتي تتمثل في «مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير. كما ان هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين، لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس وكثرتهم في أخرى». وكشف عن تنسيق بين وزارته والتعليم العالي، «لإعادة النظر في وضع كليات المعلمين، وإعادة برامجها، إلى جانب العمل على ألا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة، من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة». وتوقع العبيد ان يتم الانتهاء من تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وفقاً لاحتساب سنوات الخدمة خلال أسبوع. وقال: «إن اللجنة الوزارية لم تنتهِ بعد من أعمالها»، متطلعاً إلى أن «يتناسب المستوى الذي يُسكن عليه المعلمون مع ما يطمحون إليه». كما كشف العبيد في تصريح صحافي، أدلى به أمس، على هامش ملتقى «التعليم الثانوي»، الذي تستضيفه «تربية الشرقية» عن وجود «لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية والتربية والتعليم والمال، لمناقشة توظيف خريجات معاهد المعلمات». الحياة :الاربعاء 24-1-1430هـ العدد 16728 العبيد: لجنة وزارية لمعالجة «توظيف خريجات المعاهد» ... «التربية»: تحسين المستويات باحتساب «الخدمة» خلال أسبوع الخبر - محمد المرزوق ورحمة ذياب الحياة - 21/01/09// كشف وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد، أن «90 في المئة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل»، وحمّل مسؤولية ذلك لـ«الجميع، سواء في التعليم العام، أو التعليم الفني والتدريب المهني»، آملاً ان «يتم الانتهاء من تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وفقاً لاحتساب سنوات الخدمة خلال أسبوع»، مشيراً إلى ان اللجنة الوزارية «لم تنته بعد من أعمالها»، متطلعاً إلى أن «يتناسب المستوى الذي يُسكّن عليه المعلمون مع ما يطمحون إليه». وقال: «هناك لجنة مكونة بأمر ملكي، وهي لم تنته بعد من هذا الأمر، فلا بد من موافقة خادم الحرمين على ما توصلت إليه هذه اللجنة». كما أشار إلى وجود «لجنة وزارية، لمناقشة توظيف خريجات معاهد المعلمات».واستعرض العبيد، في تصريح صحافي أدلى به على هامش ملتقى «التعليم الثانوي»، الذي تستضيفه «تربية الشرقية»، برعاية نائب أمير المنطقة الأمير جلوي بن عبد العزيز، إشكالات تواجه الوزارة، تتمثل في «مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب. كما ان هناك بعض الإحباط لدى بعض المعلمين، لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم، إضافة إلى قلة أعداد الطلاب في بعض المدارس وكثرتهم في أخرى».وقال: «إن من مهام التعليم، تهيئة الطلاب لسوق العمل، أو المرحلة الجامعية، وهو ما يُعمل عليه حالياً، نظام المقررات، وكان أول مخرجاته العام الماضي، ولاقى قبولاً كبيراً».وأضاف «معلم اليوم ليس له خاصية معينة، فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه، فهناك معلم عمل على تطوير نفسه، ولديه إمكانات للتعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهناك معلمون ومعلمات أيضاً لا يزالون من حملة الثانوية العامة، ويحتاجون إلى شيء من التطوير والتدريب». وأضاف «المعلم هو أحد محاور العملية التعليمية والتربوية، وبالتالي لدينا جوانب سلبية في المعلمين وأخرى ايجابية، لكن ما تتميز به السعودية عند مقارنتها بكثير من الدول؛ أن معظم من يلتحقون بالتعليم من سن 30 عاماً فما دون، وبالتالي لديهم القابلية للتعلم والتدريب».وكشف عن تنسيق بين وزارته والتعليم العالي، «لإعادة النظر في وضع كليات المعلمين، وإعادة برامجها، إلى جانب العمل على ألا يلتحق بالتعليم إلا من هو صالح لهذه المهنة، من خلال مقابلات شخصية وقدرات محددة واختبارات معينة».وحول نظام المقررات، أبدى العبيد استغرابه من «التخوف من نظام المقررات الجديد، فهناك تسابق عليه من جانب الطلاب، إذ لا يقبل في هذا النظام إلا من حصل على درجات معينة، وبالتالي فهي تجربة يتسابق عليها أولياء الأمور لإدخال أبنائهم فيها، بحسب المعطيات الموجودة الآن»، متطلعاً من خلال تجربة هذا النظام إلى أن تكون هناك «رؤية واضحة». وذكر أن «المؤشرات تدل على نجاح نظام المقررات الجديد».وأبان وزير التربية، أن هناك «لجنة مكونة من وزارات الخدمة المدنية، والتربية والتعليم، والمال، لمناقشة توظيف خريجات معاهد المعلمات»، لافتاً إلى أن المعاهد «أنشئت في فترة زمنية لم تكن هناك جامعات وكليات، لكنها استمرت على ما هي عليه، في الوقت الذي تخرج فيه الرئاسة العامة لتعليم البنات جامعيات».وتساءل: «عندما يكون لديك خيار على مرتبة رابعة أو خامسة، فمن تعين عليها من يحمل الثانوية العامة، أو الجامعية؟ المنطق يقول أن تأخذ أعلى مؤهل، وهذا هو الذي حصل، وأدى إلى بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن، ومع هذا هناك محاولات جادة للعمل على الاستفادة منهن، كون غالبيتهن في القرى والهجر والمراكز، وبالتالي يمكن أن يعملن في مجال إداري في المدارس». وتابع: «نتطلع إلى أن تنتهي مشكلة خريجات معاهد إعداد المعلمات، ويحصلن على ما حصل عليه زملاؤهن وزميلاتهن في التعليم العام، ومحو الأمية بمعالجة أوضاعهن».وأبان أن «مجلس الوزراء سيستعرض الأسبوع المقبل، موازنة وزارة التربية والتعليم، والمنجزات التي تحققت العام الماضي، إلى جانب ما اعتمد للوزارة من وظائف ومخصصات خلال العام المالي الجاري»، مشيراً إلى أن الوظائف «موجودة لدى الوزارة، لكن هذا يبقى في ظل احتياجاتها».وحول وضع معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، اعتبر العبيد، عملهم في المدارس الأهلية «عملاً في القطاع الخاص، يخضع لنظام العمل والعمال، وليس وفقاً لأنظمة العاملين في الدولة، وبالتالي فإن تحديد الراتب يخضع للإجراءات المعمول بها في وزارة العمل»، لافتاً إلى أن الدولة «لم تحدد حتى الآن، حداً أدنى لرواتب معلمي المدارس الأهلية، لكن الوزارة تسعى حالياً في الراتب بالنسبة لهم». مدير «قياس» يدعو إلى «إلغاء التخصصات في الثانوية» |
| الساعة الآن 05:43 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Trans by