|
اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
قام بجولة تفقدية على مدارس المحافظة . .الحميدي يوجه بإنشاء مجمع ملاعب وصالات رياضية بوادي الدواسر وادي الدواسر - عبدالله الحمدان وجّه مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي باعتماد تنفيذ المرحلة الأولى من مجمع الملاعب الرياضية بوادي الدواسر وإقامة عدد من الصالات الرياضية في بعض مدارس المحافظة . جاء ذلك خلال زيارته التفقدية للمحافظة رافقه خلالها مدير عام الخدمات العامة الأستاذ إبراهيم الوادي، ومدير عام النمو والأحداث الأستاذ عويد الزغيبي، حيث قام الوفد يرافقهم مدير التربية والتعليم بالمحافظة الأستاذ صقر بن فهاد الدوسري بزيارة عدد من المدارس اطلعوا على أهم احتياجاتها من تأهيل أو ترميم أو زيادة فصول . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 اقتراح بإيجاد بدائل للإنفاق الحكومي في مجال رياض الأطفال التربية: قلة العناصر المؤهلة وضعف الحوافز يعيقان برامج محو الأمية الرياض - عبدالسلام البلوي: اقترحت وزارة التربية والتعليم والعمل بقرار الزامية التعليم ومتابعة تنفيذه بحيث يلزم ولي الأمر بإلحاق أبنائه وفق آليات يتم الاتفاق عليها وذلك لسد منابع الأمية من خلال الزام التعليم للجنسين . جاء ذلك في تقرير حديث للوزارة أبرزت فيه المعوقات التي تواجه برامج محو الأمية ومن ذلك وجود عدد ممن هم في سن الدراسة لا يزالون خارج جدران المدرسة لإهمال أولياء أمورهم وعدم إدراكهم لأهمية التعليم رغم وجود المدارس بالقرب منهم . وتعاني الوزارة في هذا الشأن من قلة العناصر البشرية المؤهلة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية، وضعف الحوافز المادية والعينية التي تستقطب الأميين إضافة إلى تأثير العوامل الاقتصادية المعيشية والاجتماعية التي تحد من إقبالهم على التعليم ومواصلته . وأبدت التربية والتعليم شكواها من عدم مبادرة القطاعات العامة والخاصة بالمشاركة في مجال محو الأمية والاقتصاد على جهودها وطالبت بتفعيل المادة الخامسة من نظام تعليم الكبار والتي تنص على أن يخصص لتمويل مشروعات محو الأمية وتعليم الكبار مما ترصده كل وزارة من وزارات الدولة والهيئات المستقلة في ميزانيتها سنوياً من مبالغ لهذا الغرض وكذلك النفقات التي تفرض بموجب هذا النظام لغرض محو الأمية على الشركات والمؤسسات الخاصة . واقترحت الوزارة إصدار قرار يتضمن خطة استراتيجية وطنية شاملة وملزمة على مستوى الدولة لمواجهة الأمية والقضاء عليها ويشارك في تنفيذها جميع فئات وأفراد المجتمع كإرادة سياسية تهدف للوصول إلى مجتمع بلا أمية . ورأت الوزارة ضرورة توفير تخصص يعنى بتعليم الكبار وبرامج محو الأمية في الجامعات السعودية (الكليات التربوية) يكون على شكل دورات تأهيلية (فصل دراسي) لتأهيل المعلمين في هذا المجال . وفي مجال رياض الأطفال أوضح التقرير أن الوزارة تعاني من عدم تخصيص ميزانية لرياض الأطفال تفي باحتياجات التوسع، وتعذر وود خطة محددة للتوسع في معدلات الالتحاق في هذه المرحلة سواء من خلال جهود الوزارة أو القطاع الخاص، وصعوبة إنشاء أو استئجار مباني مستقلة للروضات الحكومية تفي بالتوسع المطلوب . وأشار التقرير إلى أن الصعوبات كذلك قلة إحداث الوظائف في تخصص رياض الأطفال وصعوبة بناء برامج تشجع القطاع الخاص على الاستثمار (إعانات، قروض، منح أراضي، سندات) . واقترحت الوزارة إيجاد بدائل للإنفاق الحكومي على قطاع التعليم في هذا التخصص للمساعدة في تأمين مصادر تمويل إضافية لميزانية التعليم، وقيام القطاع الخاص (كالبنوك مثلاً) بدور إيجابي في تمويل الإنفاق على رياض الأطفال وتحديد نسبة هذه المساهمة . وأوضح التقرير أن الوزارة تتكفل بإنشاء رياض أطفال في المناطق التي يصعب تحقيق استثمار القطاع الخاص فيها (مناطق الاستثمار الأدنى) لعدم وعي الأسر بأهمية إلحاق الطفل بالروضة أو لعدم قدرتهم على دفع الرسوم وإتاحة فرصة للقطاع الخاص في مناطق الاستثمار الأعلى وفق برنامج تشترك فيه الجهات الحكومية ذات العلاقة والقطاع الخاص . وطالبت الوزارة بتخصيص إعانات للروضات الأهلية المستقلة أسوة بما يقدم للمراحل الأخرى وتقديم قروض من قبل الدولة للمستثمرين وتسديدها على سنوات بدون فوائد . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
القبض على عصابة تمتهن «بيع الحلم» للمعلمين والمعلمات الرياض - مناحي الشيباني: ألقت شرطة الرياض القبض على تسعة سعوديين يدعون مقدرتهم على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات مقابل ايداع مبالغ مالية في أحد الحسابات الجارية ثم يلوذون بالفرار . وكانت شعبة التحريات والبحث الجنائي قد توفرت لديها معلومات عن قيام شخص بالتحايل على المواطنين واستغلال حاجاتهم بايهامهم بقدرته على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات مقابل إيداع مبالغ مالية في أحد الحسابات الجارية التي تعود لهم . وقادت التحريات إلى كشف هويته والقبض عليه هو واعوانه الثمانية والتي تتراوح أعمارهم ما بين العقدين الثاني والثالث . ولا تزال التحقيقات جارية مع المقبوض عليهم لمعرفة دور كل منهم في هذه القضايا التي ارتكبت قبل احالتهم لاستكمال إجراءات محاكمتهم حسب النظام . ويحلم العديد من المعلمين والمعلمات بالنقل إلى مناطق قريبة من مناطقهم أو التعيين في سلك التعليم حيث تواجههم قوائم انتظار طويلة . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 بحضور حشد كبير من رجال العلم والمعرفة . .الغفيص رعى جائزة الشيخ إبراهيم السلطان للتفوق العلمي بتمير تمير- سلطان العثمان : رعى الدكتور علي بن ناصر الغفيص محافظ المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني عصر أمس الأول حفل جائزة الشيخ إبراهيم السلطان للتفوق العلمي في صالة نادي المجزل بمدينة تمير وذلك بحضور مفتي البوسنة وسفير ألبانيا ورئيس مركز تمير الأستاذ إبراهيم المنيع وصاحب الجائزة الشيخ إبراهيم بن عبد المحسن السلطان ومدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس والمهندس محمد عبدالعزيز التويجري والمهندس عبدالعزيز بن محمد التويجري والأستاذ عبدالعزيز الشويعر والأستاذ سعود بن طالب وعدد كبير من رجال التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب ومجموعة من أعيان وأهالي مدينة تمير وقد بدأ الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم ألقى رئيس مركز تمير الأستاذ إبراهيم المنيع كلمة المركز والأهالي حيث رحب بالحضور وقال انه لشرف عظيم أن يرعى الدكتور علي الغفيص الجائزة وأثنى على الشيخ إبراهيم السلطان على دعمه لمسيرة التفوق العلمي بتمير حتى عامها الثالث عشر وان يجعل ذلك في ميزان حسناته كما أشاد بمدير التربية والتعليم للبنين السابق الأستاذ احمد العقيل ورحب بمدير التربية والتعليم الدكتور موسى العويس، بعد ذلك ألقيت قصيدة ترحيبية للشاعر عزام الخريف تفاعل معها الجميع ثم ألقى مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة كلمة رحب فيها براعي الحفل والحضور وقال (في هذا الملتقى المبارك وفي هذا العطاء يتجسد ظرف من ظروف الوطنية حيث بدأت تظهر ثمار هذه الجائزة ونتائجها تلمس،فهنيئا لكل من ساهم وبذل في سبيل مجتمعه ووطنه ولا يسعني إلا أن اشكر الشيخ إبراهيم السلطان على ما قدم وعلى تبنيه جائزة الطلاب الموهوبين على مستوى المحافظة،كما إنها فرصة عظيمة أن نلتقي في هذا الصرح بالأستاذ عبدالله الغانم . بعدها تم تكريم الشيخ عبدالله بن محمد الغانم من قبل الدكتور علي الغفيص والشيخ إبراهيم السلطان وعبر الشيخ الغانم عن بالغ شكره وتقديره للشيخ السلطان بعد ذلك ألقى الشاعر فهد المفرج قصيدة نالت استحسان الحضور، عقب ذلك اوبريت قدمه طلاب ثانوية ومتوسطة الملك خالد بتمير ثم القى الطالب محمد عبدالله المناع كلمة نيابة عن زملائه الطلاب، بعد ذك تم تكريم مدير التربية والتعليم للبنين السابق الأستاذ احمد العقيل من قبل راعي الحفل والشيخ إبراهيم السلطان ثم القى الدكتور علي الغفيص كلمة قال فيها: شرف لي أن أكون في هذا المكان من اجل هدف مبارك لا استطيع أن أصفه إلا بالسمو،فالشكر العميق للشيخ إبراهيم السلطان على ما قدم وما يقدمه، وأن يجعل ذلك في ميزان حسناته لما لهذه الجائزة من اثر كبير في نفوس الطلاب والطالبات فدعائي الصادق له بالتوفيق والنجاح . وفي ختام الحفل قام الدكتور الغفيص والشيخ إبراهيم السلطان بتكريم الطلاب المتفوقين والبالغ عددهم (148طالباً) وأربعة من طلاب جامعة الملك سعود ومجموعة من طلاب التربية الخاصة حيث تسلموا جوائزهم منه وأخذ صورة جماعية لهم وفي نهاية الحفل تم تقديم دروع تذكارية لمعالي الدكتور الغفيص من قبل الشيخ إبراهيم السلطان . وفي تصريح صحفي للدكتور الغفيص حول الجائزة قال فيه : هذه الجائزة نبراس لرجال العلم والفكر والأدب لتكريمهم وتحفيزهم الطلاب والطالبات وهذا ليس بغريب من رجال هذا البلد الطاهر فعندما طلب مني الشيخ إبراهيم السلطان المشاركة في تكريم الطلاب سررت كثيرا لما للجائزة من هدف سام وقد أثلج صدري ذلك التكريم لأبنائنا الطلاب واشكر أولياء أمورهم على دعمهم لأبنائهم نحو العلم والمعرفة كما تحدث «للرياض» صاحب الجائزة الشيخ إبراهيم السلطان فقال في البداية أنا فخور ومسرور برعاية الدكتور علي الغفيص للجائزة كما أنني مسرورا جدا وأنا أرى أبناءنا الطلاب في هذا الصرح العلمي الكبير يجنون ثمرة علمهم واجتهادهم،كما أوضح بأن الجائزة سوف تتبنى دعمها في المستقبل للطلاب الموهوبين على مستوى محافظة المجمعة وما يتبعها،ويسعدني أن اشكر إدارة التربية والتعليم بالمجمعة على جهودها الكبيرة في الأعداد والتنظيم لحفل الجائزة وجميع اللجان المشاركة، كما قال الدكتور العويس«للرياض»: هذه الجائزة امتداد لمساهمة رجال الأعمال في دعم مسيرة التربية والتعليم وتجسد قوة الانتماء الوطني في هذا المجتمع المتكاتف ولا شك أن هذا الدعم سيسهم في تنافس الطلاب واهتماماتهم بالتحصيل العلمي، فالشكر والتقدير للراعي الرسمي الشيخ إبراهيم السلطان . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
معلم يضرب طالباً عمره سبع سنوات ووالده يطالب بعقابه نظاماً وشرعاً جازان - عبدالله الجابري تفاجأ مواطن بعد الأربعاء بعودة ابنه يعقوب يبكي ويشير إلى وجهه الصغير وأصابع معلمه (ي . س ) مرسومة على خده الأيسر . محمد يحيى الجذمي والد الطفل قال حملت ولدي وذهبت به لشرطة العارضة مشتكيا ما حصل له فابني حالته النفسية صعبة جداً وأصبح هذا المعلم يتمثل له وحشاً كاسراً يخشاه ويتراءاه حتى في نومه وأستغرب من هذا التصرف من مربي أجيال وأضاف هذا المعلم سبق أن ضرب ابني وطلبني وتنازلت عنه أما وقد تمادى وكرر فعلته فلا يمكن التنازل عنه وعلى إدارة التعليم بجازان منع تكرار ما حصل لابني . «الرياض» علمت أن مدير مدرسة قمران حول الطالب المذكور للمستشفى وأنه تم إبلاغ مركز الإشراف التربوي بالواقعة وسيبدأ التحقيق مع المعلم الأسبوع القادم الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 شهدتها إحدى مدارس الطائف على يد معلمة إعاقتها لم تشفع لها . . جود ضحية جديدة للعنف !! الطائف - فهد الثبيتي سجلت محافظة الطائف حالة عنف جديدة بطلتها معلمة وضحيتها طالبة (معاقة)، وذلك عندما تعرضت الطالبة (جود) (9) سنوات والتي تدرس بالصف الثالث الابتدائي؛ حيث قامت إحدى المعلمات بضربها أمام زميلاتها رغم إصابتها ومهددة بنقص الدرجات . ومستخدمة أنواع مختلفة من الضرب والتعنيف . . ولم تشعر (جود) إلا وهي محمولة من قبل والدها إلى المستشفى . . !! من جهته، توعَّد مدير عام التربية التعليم للبنات بالطائف سالم الزهراني المعلمة بالتحقيق، ومؤكداً لوالد الطفلة إحالة القضية للمتابعة، وذلك بعد أن كشف التقرير الطبي تعرض الطفلة للضرب والتأزم النفسي لديها . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
يوهمون بقدرتهم على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات القبض على تسعة سعوديين امتهنوا النصب والاحتيال الرياض - عبدالرحمن السريع: أوقفت شرطة منطقة الرياض 9 سعوديين أعمارهم تقع ما بين العقدين الثاني والثالث شكلوا عصابة للتحايل على المواطنين وأكل أموالهم بالباطل . وكانت شعبة التحريات والبحث الجنائي بشرطة منطقة الرياض قد توفرت لديها معلومات شبه مؤكدة عن قيام شخص بالتحايل على المواطنين واستغلال حاجاتهم بإيهامهم بقدرته على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات . . وأنه من يرغب في النقل عليه أن يودع مبالغ مالية في أحد الحسابات الجارية التي يزودهم بها . التحريات قادت إلى كشف هويته والقبض عليه هو ومجموعة من أعوانه . التحقيقات لا تزال جارية مع المقبوض عليهم لمعرفة دور كل منهم في هذه القضايا التي ارتكبت . . وسيحالون إلى الجهة المختصة لاستكمال إجراءات محاكمتهم حسب النظام . . وقد دعت شرطة منطقة الرياض عموم المواطنين والمقيمين إلى عدم الانسياق وراء مثل هذه الألاعيب وتصديق مثل هذه الأكاذيب، مبينة أن أبواب المسئولين مفتوحة باستمرار لحل أي مشكلة بالطرق المشروعة . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 سيدة مجهولة سكبته وهربت إبطال عمل سحري بماء منثور على مدخل مدرسة بنات ابتدائية الطائف - فهد سالم الثبيتي: اختفت إحدى السيدات هرباً بعد أن قامت بسكب كمية من الماء على مدخل مدرسة بنات ابتدائية بالطائف فيما أكدت المعلومات بأنه يُراد به عمل سحري لإحدى المُعلمات أو الطالبات بعد أن تم إفشاله بالقراءة عليه . وكان حارس المدرسة المُسن قد لاحظ سيدة كبيرة في السن تحمل جالون ماء وتقوم بنثرهِ على مدخل الباب الرئيس بالمبنى المستأجر للمدرسة (الثانية والعشرون الابتدائية) والواقعة بحي النزهة ثُم كررت سكب الماء حتى من أمام المدخل من الخارج مما دفعه للاتجاه إليها إلا أنها لاحظته، ومن ثمَ هربت ولجأت لأحد المساكن القريبة فيما لم يستطع حارس المدرسة اللحاق بها . . على إثر ذلك أبلغ مديرة المدرسة بالحالة والتي استعانت بإحدى المُعلمات بعد أن أخبرتها حيث تولت الاتصال على أحد أعضاء الهيئة بعد أن اشتبهت في أن يكون ذلك الماء محتواه عمل سحري وأكد عضو الهيئة لهُم بضرورة القراءة على الماء المسكوب بعد أن يُسكب عليه ماء آخر وأشار إلى احتمالية أن يُراد بهذا العمل سحر معلمة أو طالبة بالمدرسة، وذلك بأن تطأه قدماها ومن ثمَ يتمكن منها السحر وبالفعل تقدمت إحدى المعلمات ونفثت على الماء المُشتبه به بماء آخر ثُم قرأت بعض الآيات ومنها آية الكرسي لأكثر من مرة كمحاولة لإبطال السحر المُشتبه به، فيما كانت المعلمات والطالبات قد أصبن بحالة من الذُعر والخوف بعد انتشار وسريان الخبر بالمدرسة . وعلق أحد أعضاء الهيئة بأنه لو بالفعل كان هذا الماء المنثور به عمل سحري لإحدى المعلمات مثلاً ووطأته قدماها لتمكن منها السحر، وهروب المرأة التي نثرته يؤكد ذلك، وإلا كانت وقفت ولم تهرب؛ مُشيراً إلى أن القراءة عليه تُبطله تماماً بإذن الله . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
من حوادث نقل المعلمات إلى حوادث نقل الطالبات عفراء تموت ضحية إهمال رقابة حافلات التربية والتعليم الجزيرة - ياسر المعارك من حوادث نقل المعلمات إلى حوادث نقل الطالبات لا تكاد تهدأ عاصفة الصحافة في نشر وقائع ومآسي حوادث السير فتظهر قصص جديدة مؤلمة امتداداً لمعاناة طويلة مع وزارة التربية والتعليم لتعيش مع الأسر في ذكرى أليمة نتيجة إهمال وفقدان المسؤولية . المواطن عبدالهادي القحطاني فُجع وأسرته بخبر وفاة ابنتهم (عفراء) التي تدرس في الصف السادس ابتدائي في إحدى المدارس بحي العزيزية بالرياض، بعد أن أودعها أمانة لدى مسؤولي التربية والتعليم لتنهل العلم . يقول والدها عبدالهادي: إن ابنته وقعت على رأسها من نافذة الحافلة المدرسية وهي في طريق عودتها من المدرسة إلى المنزل ولفظت أنفاسها الأخيرة وهي تودع صديقاتها وكتب العلم . وبنبرة ملؤها الألم يقول والدها عبدالهادي: لماذا يترك أبناؤنا بلا مرافقات أو مراقبات من الوزارة في حافلات نقل البنات؟ ولماذا لم يوضع شبك أو قفل محكم لنوافذ حافلات النقل؟ومن المسؤول عن إجراءات الأمن والسلامة؟ وهل سيتم فتح ملف التحقيق ومحاسبة المسؤول أم ضاع دم ابنتي مع الحجج والتبريرات الواهية؟ . وطالب القحطاني جميع مسؤولي وزارة التربية والتعليم بإدراك حجم مسؤولية المنصب وتفهم واجباتهم نحو خدمة وطنهم وأبنائهم واتخاذ تدابير أكثر أمناً وسلامة؛ موضحاً أن السن والفئة العمرية لطلاب وطالبات المرحلة الابتدائية سن اللهو والبراءة والعبث، وهو يحتاج إلى دور مشترك بين البيت والمدرسة ودور أكثر فاعلية من وزارة التربية والتعليم، إذا شعروا بالمسؤولية . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
اختيار إحدى مدارس تمير لتطبيق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الدكتور الغفيص رعى حفل توزيع جائزة إبراهيم السلطان للتفوق العلمي بتمير تمير تغطية - صالح الدهش رعى محافظ المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني الدكتور علي بن ناصر الغفيص عصر أمس الأول الخميس حفل جائزة الأستاذ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان للتفوق العلمي بمدينة تمير على صالة نادي المجزل . وكان في استقبال الغفيص لدى وصوله، يرافقه مدير إدارة الشؤون المالية والإدارية بالمؤسسة الدكتور خالد بن إبراهيم أبا الخيل ومدير مكتبه محمد بن صالح الغنيم ومنسق العلاقات بالمؤسسة سعود الشغيفان وعميد كلية التقنية بمحافظة المجمعة المهندس ماجد أبانمي، رئيس مركز تمير إبراهيم بن عبدالعزيز المنيع وإبراهيم بن عبدالمحسن السلطان ومدير إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس والمشرف العام على الجائزة الأستاذ سلطان بن محمد السلطان وأمين عام الجائزة سنيد بن ناصر السنيد وأعضاء لجنة الجائزة وعدد من أعيان وأهالي مدينة تمير ورؤساء الدوائر الحكومية وعدد كبير من رجال التربية والتعليم والطلبة وأولياء أمورهم . وفي مستهل الحفل، الذي بدأ الحفل بالقرآن الكريم، ألقى رئيس مركز تمير الأستاذ إبراهيم بن عبدالعزيز المنيع كلمة الأهالي حيث رحب بالحضور، وقال: إنه لشرف عظيم أن يرعى حفل الجائزة في عامها الثالث عشر معالي محافظ المؤسسة . كما رحب بحضور الشيخ عبدالله بن محمد الغانم الذي لم تمنعه إعاقة البصر من خدمة الوطن الغالي . كلمة الأهالي شملت أيضاً الترحيب بقائد مسيرة التربية والتعليم في محافظة المجمعة سابقاً الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل الذي بذل الكثير من جهده وفكره، والدكتور موسى بن عيسى العويس مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة حالياً فهو الحاضر الذي لا يغيب عن المشهد التربوي والرجل ذو الجهود المتعددة في المحيط التعليمي منذ تسلمه قيادة العمل في الإدارة . وفي ختام كلمته قال المنيع مخاطباً مدير المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني: إن أهالي مدينة تمير قد حملوني طلباً لمعاليكم بافتتاح كلية التقنية بتمير لتكون رافداً من روافد التعليم التقني والمهني في هذه المملكة الحبيبة . ثم ألقى الدكتور موسى بن عيسى العويس مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة كلمة الجائزة رحب فيها بالدكتور الغفيص وكشف عن بشرى سارة لأهل تمير بقوله: هناك بشرى لأهالي تمير تتمثل في اختيار إحدى مدارسها في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، إلى جانب ما أعلن عنه الأستاذ السلطان بشأن تبني جائزة للموهبة والابتكار على مستوى المحافظة . بعد ذلك تم تكريم الدكتور عبدالله بن محمد الغانم الذي أعرب عن سعادته وسروره بهذا التكريم قائلاً: إنه أول تكريم لي داخل المملكة بعد أن خدمت لأكثر من أربعين عاماً . كما قدم شكره للشيخ إبراهيم السلطان على هذا التكريم وقال: هذا التكريم ليس وحدي فقط، وإنما لجميع المكفوفين والمعوقين . ونيابة عن الطلاب شكر الطالب محمد بن عبدالله المناع الشيخ السلطان على هذا التشجيع والحافز الكبير على المنافسة الجادة متمنياً أن يكون هذا العمل في ميزان حسناته . بعد ذلك قدم نخبة من طلاب ثانوية لوحة شعرية اشترك في كتابتها المبدعان فهد المفرج وأحمد الطفيل وأشرف على إخراجها الأستاذ عبدالله بن حمد السناني رئيس وحدة النشاط الثقافي بالنشاط الطلابي لإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة . وقد تم تقديم دروع للأستاذ أحمد بن عبد الله العقيل مدير إدارة التربية والتعليم للبنين السابق بمحافظة المجمعة، وكانت الدروع المقدمة كالتالي: درع مقدم من جائزة إبراهيم السلطان سلمه سعادة الشيخ إبراهيم بن عبدالمحسن السلطان، وآخر من المجلس البلدي سلمه الأستاذ ناصر بن إبراهيم الزيد، وثالث من لجنة التنمية الاجتماعية سلمه الأستاذ حاتم بن إبراهيم الحاتم . كما شارك بتقديم الدروع كل من مكتب التربية والتعليم للبنات بتمير سلمه الأستاذ عثمان بن ناصر العبدالله، وبلدية تمير سلمه الأستاذ محمد بن سعود السلطان، ومن ثانوية تمير سلمه الأستاذ عبدالله بن حمد الفيصل . درع مقدم من مدرسة الزبير بن عوام وتحفيظ القرآن الكريم سلمه الأستاذ سنيد بن ناصر السنيد، ومن مدرسة حطين بتمير سلمه الأستاذ غالب بن محمد الفيصل، ومتوسطة الملك خالد بتمير سلمه الأستاذ عبدالله بن عبدالعزيز العبدالله، وابتدائية الشعب سلمه الأستاذ عادل بن إبراهيم العثمان، ومفوضية مدارس تمير الكشفية سلمه الأستاذ علي بن طامي . وأخيراً هدية خاصة من الأستاذ فيصل بن حمد الفيصل . بعد ذلك قام الدكتور الغفيص ومدير التربية والتعليم الدكتور العويس بتكريم وتوزيع المكافآت للطلاب المتفوقين ولذوي الاحتياجات الخاصة . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
د . آل فهيد يشكر القيادة بمناسبة تعيينه على الرابعة عشرة الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف: رفع الدكتور سعد بن سعود بن ماجد آل فهيد مدير عام التخطيط والسياسات بوزارة التربية والتعليم بالغ الشكر والعرفان إلى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، إثر موافقة مجلس الوزراء الموقر على تعيينه بالمرتبة الرابعة عشرة . وقال: إن هذه الثقة الكريمة مصدر فخر واعتزاز ودافع لمزيد من العطاء والإخلاص في الحقل التربوي، مشيرا إلى أن التعليم يعيش حاليا مرحلة نشطة من خلال العديد من المشروعات النوعية والقيّمة، وذلك بما يتفق وأهمية هذا المجال المحرك الأساس لعملية التنمية التي تشهدها بلادنا في كافة المجالات . وأعرب عن شكره لمعالي وزير التربية والتعليم د . عبدالله بن صالح العبيد وسمو نائبه لتعليم البنات الأمير خالد بن عبدالله المشاري آل سعود، ومعالي نائبه لتعليم البنين د . سعيد بن محمد المليص على دعمهم ومساندتهم لكل جهد مثمر . صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014 التربية والتعليم تعتمد النظام الآلي للاختبارات المدرسية اليوم ـ الرياض اعتمدت وزارة التربية والتعليم قوائم الأهداف الموحدة للمرحلتين المتوسطة والثانوية للعام الدراسي 1429/1430هـ ، وقد تم تحكيم هذه القوائم وجداول المواصفات الخاصة بمقررات المرحلتين المتوسطة والثانوية واعتمادها وتعميمها على إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات وذلك للاستناد إليها في بناء أسئلة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول والثاني من العام الدراسي الحالي . كشف ذلك الدكتور نايف بن هشال الرومي وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير الذي قال إن النظام الآلي للاختبارات هو بوابة الكترونية تفاعلية رائدة في مجال القياس والتقويم، على المستوى التطبيقي والنظري، قادر على أن يسهم في تحقيق الرقي المهني للمعلم في مجال تقويم التحصيل الدراسي والتقويم الصفي الموجه لتحسين التعلم ، كما يسهم في رفع مستوى التحصيل العلمي للطالب بالإضافة إلى تسهيل التواصل بين المشرفين والمعلمين في كل التخصصات ، وكل المعنيين بالعملية التعليمية من خلال توفير كل الإمكانات التقنية للشبكة العنكبوتية لهم ، مع إتاحة أوسع الخدمات وأشمل المعلومات الممكنة للطالب ولولي الأمر بما يخدم احتياجاتهما ، مع مراعاة أعلى المعايير المهنية التربوية وأسس النشر الالكتروني ومخاطره . وتتضمن رسالة هذا النظام التطوير المهني للمعلم والمشرف ومدير المدرسة في مجال تقويم التحصيل الدراسي وخصوصا مهارات بناء واستخدام الأسئلة والاختبارات بصورة مؤثرة وفاعلة، وكذلك توفير خدمات تبادل المعلومات والبيانات والرؤى ذات الصلة بالأهداف التعليمية وأدوات تقويمها بين كافة معلمي ومشرفي التخصص الواحد، بالإضافة إلى توفير تدريبات وتمارين ومواقف تقويمية شاملة للمواد في كافة الصفوف والمراحل، ونشر المقالات والأبحاث والدراسات والمؤشرات حول مفاهيم الاختبارات والتقويم الصفي ، بالإضافة إلى توفير مختلف الخدمات المتخصصة للباحثين والمهتمين في هذا المجال . ويهدف النظام الآلي للاختبارات إلى أن تتوافر للطالب آليات التقويم الذاتي من خلال اختبارات تفاعلية لجميع المواد في كل المراحل، وتوفير نماذج من الأسئلة المتنوعة مع حلولها النموذجية، بالإضافة إلى استشارات تربوية وتعليمية للطالب فيما يتعلق بالاختبارات والتقويم الصفي . كما يهيئ هذا النظام للمشرف والمشرفة والمعلم والمعلمة: توفير قوائم الخبرات والأهداف التعليمية والتدريسية الموحدة لكل المواد في كل الصفوف، وتوفير مخزون فقرات في جميع التخصصات لكل الصفوف ولكل المعلمين، بالإضافة إلى تقديم نماذج أسئلة في جميع التخصصات ولكل الصفوف ولكل المعلمين، وطرح اختبارات تشخيصية للمعلم لقياس مهاراته في مجال قياس وتقويم التحصيل الدراسي |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014
مراجعـة لائحة تقويم الطالب استعدادا لتطبيقها على المتوسطة العام المقبل سعد السريع ـ الرياض قررت وزارة التربية مراجعة لائحة تقويم الطالب التي تطبقها الوزارة منذ ست سنوات، حيث يأتي هذا الاستطلاع العلمي في إطار استعدادات الوزارة لتطبيق لائحة تقويم الطالب المطوّرة على المرحلة المتوسطة بدءا من الصف الأول في العام الدراسي المقبل الذين يبلغ عددهم قرابة 350 ألف طالب وطالبـة . وطلب وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد من جميع إدارات التربية والتعليم تشكيل فرق عمل في كل إدارة تضم مشرفين تربويين ومرشدين طلابيين ومديري مدارس ومعلمين لمراجعة مواد تلك اللائحة من حيث سهولة فهم نصوص موادها ومدى التوافق بينها ومدى التجانس بين فقرات كل مادة ومدى صعوبة تطبيقها على أن تستوفى وتعاد إلى الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية بوكالة التخطيط والتطوير بالوزارة خلال مدة لاتتجاوز نهاية شهر ربيع الأول المقبل . وتشمل بنود المراجعة حوالي ثلاثة عشر بندا ، من أهمها استطلاع آراء الميدان حول تقويم العملية التعليمية المقترح من خلال اختبارات وطنية بشكل دوري في نهاية المراحل الدراسية ، والتي تهدف للتعرف على مستويات التحصيل الدراسي في المواد الرئيسة على أن ترفع الوزارة إلى المجلس الأعلى للتعليم تقريرا تقويميا للائحة كل أربع سنوات ، ويحسب المعدل للطالب في المرحلة الثانوية بصورة تراكمية بدءا من الصف الثاني الثانوي بضرب الدرجة التي حصل عليها لكل مادة دراسية في عدد الحصص المخصصة للمادة في الخطة الدراسية ثم تجمع نواتج الضرب لكل المواد ويقسم ناتج الجمع على مجموع الحصص الأسبوعية لكل هذه المواد وتقرب الكسور إلى اقرب خانتين وتحدد الوزارة النسب . وتضمنت استمارة التقويم الموزعة على إدارات التربية والتعليم بندا حول رأي الميدان في تطبيق نظام الانتساب الكلي على جميع أنواع التعليم التي تسمح لوائحها بالانتساب وان يتعين على الطالب الذي لم ينجح في الصف الثالث الثانوي ويرغب إعادة الدراسة منتظما ان يختبر في جميع المواد وإلا فيمكنه التقدم للاختبار منتسبا في المواد التي رسب فيها فقط في السنة التالية مباشرة على ان يحدد رغبته خلال الأسبوعين الأوليين من بداية العام الدراسي . وأكدت بنود اللائحة على ان تتولى الوزارة وضع التنظيم الإداري المناسب للاختبارات وتنقيحها وتطبيقها وتصحيحها ورصد نتائجها وتحليلها وتقنينها وحفظ أسئلتها واسترجاعها وإعادة استخدامها والتبليغ عن نتائجها وإجراء دراسات الصدق والثبات اللازمة عليها وتطويرها بما يتلاءم واستخداماتها وتوفير التعليمات والإرشادات اللازمة لإعداد أدوات التقويم والمقومات اللازمة لتحصين مستواها بما يتضمن تكافؤ الفرص بين الطلاب وإيجاد الادوات الموحدة التي يمكن على ضوئها مقارنة بالنتائج كما تتولى إصدار تعليمات تحديد مراكز الاختبارات للجان النظام والمراقبة ولجان تقدير الدرجات للثانوية العامة وما في مستواها |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014
إلغاء تكليف ملاحظة معلمي الابتدائي لاختبارات الثانوية حمدان سفر - الدمام تنطلق السبت المقبل اختبارات الفصل الدراسي الأول لجميع مدارس التعليم العام بالمملكة للمرحلتين المتوسطة والثانوية حيث تستمر أسبوعين، فيما أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارا يقضي بعدم تكليف معلمي المرحلة الابتدائية بمساندة زملائهم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية والإشراف على سير الاختبارات فيها وأرجعت ذلك لمديري التعليم بالمناطق والمحافظات إذا رأوا الحاجة لذلك . وأوضح مصدر مسؤول بوزارة التربية والتعليم ان حوافز معلمي الصفوف الأولية ومعلمات رياض الأطفال ستحتسب لهم مع نهاية هذا العام الدراسي حيث تبدأ إجازتهم بنهاية دوام الأربعاء 22/7/1430هـ ، فيما تبدأ إجازة بقية المعلمين والمعلمات في المراحل الثلاث بنهاية دوام الأربعاء 29/7/1430هـ فيما ذكر المصدر أن حضور طلاب المرحلة الابتدائية في الأسبوعين القادمين مع بداية الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية ليس إلزاميا في حالة عدم رغبة أولياء الأمور في حضورهم |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014
معلمات «حادثة الدهو» يغادرن المستشفيات عبد اللطيف المحيسن ـ الاحساء أكدت مصادر مطلعة خروج المعلمات اللاتي تعرضن الى حادث مروري جراء انقلاب الحافلة التي كانت تقلهن خلال رحلتهن الى مدرسة الدهو التي تبعد عن الاحساء 220 كيلو مترا من مستشفيات الاحساء . وكانت الحافلة التي تقل المعلمات تدهورت بعد اعتراضها من قبل شاحنة مقبلة من التقاطع الاخر مما تسبب في اصابة 6 معلمات وبينت تقارير اولية الى وجود 3 معلمات حوامل تم نقلهن لمستشفى النساء والولادة بالاحساء، فيما تم نقل 3 أخريات الى مستشفي الملك فهد بالهفوف، وكذلك وسائق الحافلة . وأكد أحد اولياء الامور ( ص . ظ) ان ابنته غادرت المستشفى بعد تلقيها العلاج وتم اعطائها راحة ليوم واحد فقط رغم مغادرتها المستشفى بواسطة كرسي متحرك . وباشرت إدارة التربية والتعليم للبنات للاطمئنان على المصابات . وقال سائق الحافلة حافظ الرضي : تم نقل المصابين بأحد الباصات من عريعرة الى كلية البنات بالاحساء . المدينة: السبت 5-2-1430 هـ العدد :16719 لجنة وزارية لتثبيت 30 ألفا على الوظائف المؤقتة و"التشغيل" سعيد العدواني - جدة بدأت لجنة وزارية تضم وزارتي الخدمة المدنية والمالية وديوان المراقبة العامة حصر وظائف التشغيل الذاتي ووظائف العقود المؤقتة التي يعمل عليها مواطنون في كافة الدوائر الحكومية وجميع بنود التشغيل في تلك الإدارات بهدف تثبيت هؤلاء الموظفين على تلك الوظائف البالغ عددها أكثر من 30 ألف وظيفة . وقامت لجنة تحضيرية منبثقه عن اللجنة الوزارية بإرسال تعميم لجميع القطاعات الحكومية بكافة فروعها تطلب منها تزويدها ببيانات ومعلومات عن الوظائف التي يشغلها مواطنون ويعملون تحت بنود التشغيل بشتى أنواعها . وشمل التأمين طلب توضيح وتصنيف كل وظيفة ومسيراتها ومستوى الوظيفة التي يعمل فيها الموظف وكذلك المرتب الذي يتقاضاه ، وذلك بهدف حصر تلك الوظائف وجمع كافة معلوماتها وتقديمها للجنة الوزارية التي ستتولى بعدها دراسة تثبيت الموظفين عليها وحددت اللجنة إنتهاء فترة عملها وحصر الوظائف بسنة تنتهي بنهاية العام الحالي . وكان عدد من الإدارات الحكومية قد أستحدثت بنودا عديدة لإتاحة فرص للتوظيف وسد العجز الوظيفي لتلك الإدارات وخاصة الصحية منها . كما أتاحة إدارات حكومية بنودا متعددة قامت من خلالها بتوظيف الأف الموظفين بعقود محددة ورواتب شهرية مقطوعة |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014
الإطاحة بعصابة المقدرة على نقل المعلمين والمعلمات اليوم ـ الرياض أوقفت شرطة منطقة الرياض 9 سعوديين فى العقدين الثاني والثالث شكلوا عصابة للتحايل على المواطنين . وكانت شعبة التحريات والبحث الجنائي بشرطة منطقة الرياض قد توفرت لديها معلومات شبه مؤكدة عن قيام شخص بالتحايل على المواطنين واستغلال حاجاتهم بإيهامهم بقدرته على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات . . وأن من يرغب في النقل عليه أن يودع مبالغ مالية في أحد الحسابات الجارية التي يزودهم بها . وقادت التحريات إلى كشف هويتهم والقبض عليهم, فيما تتواصل التحقيقات لمعرفة دور كل منهم في هذه القضايا التي ارتكبت , وسيحالون إلى الجهة المختصة لاستكمال إجراءات محاكمتهم حسب النظام . ودعت شرطة منطقة الرياض عموم المواطنين والمقيمين إلى عدم الانسياق وراء مثل هذه الألاعيب وتصديق مثل هذه الأكاذيب، مبينة أن أبواب المسؤولين مفتوحة باستمرار لحل أي مشكلة بالطرق المشروعة |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738
والده لاحظ «خدوشاً» على جسمه . . . ومسؤولو «التربية» يرفضون الحديث . . . «جازان»: تشريح جثة طالب توفي في مدرسته قبل أسبوعين جازان - ناصر فلوس شرّحت الأجهزة الأمنية في منطقة جازان الأربعاء الماضي، جثة طالب في الصف الأول الابتدائي، توفي في مدرسة ابن كثير الابتدائية في قرية حاكمة أبوعريش التابعة لمحافظة أبوعريش قبل أسبوعين، بعدما رفض والده تسلم جثته، معللاً ذلك بأن الوفاة تعود إلى وجود شبهة جنائية . وأوضح الناطق الإعلامي في شرطة منطقة جازان النقيب أحمد الودعاني، أن جثة الطالب شُرحّت بناءً على طلب والده، رافضاً الحديث عن نتيجة التشريح كونها «سرية» . وأضاف: «التحقيقات ما زالت مستمرة للتأكد من أسباب الوفاة، وحتى الآن لم يتضح وجود شبهة جنائية» . من جانبه، قال والد الطالب المتوفى محمد موسى لـ«الحياة»، إنه لا يتهم أحداً في وفاة ابنه، لكن فرقة الدفاع المدني التي عاينت برادة الماء، والتي قيل انها سبب الوفاة، ذكرت بعد الكشف على البرادة أنه لا يوجد تماس كهربائي بها، إضافة إلى شهادة موظف من بلدية أبوعريش زار مقصف المدرسة ذلك اليوم، والذي رأى أحد المعلمين يحمل ابني مسرعاً من داخل المدرسة لخارجها، وكان رأسه ينزف دماً، وتناقضت أقوال الطفل، التي أدلى بها يوم الحادثة في الشرطة . وأضاف: «لاحظت على الجثة آثار خدوش وكدمات في كامل جسمه، وأثر جرح غائر في جبهته لا علاقة له بالتماس الكهربائي، والتقرير الطبي الذي صدر عن مستشفى أبوعريش يؤكد وجود نزف داخلي وهبوط في الدورة الدموية»، مطالباً بإعادة التحقيق وتشريح الجثة، لمعرفة أسباب الوفاة الحقيقية . في المقابل، رفض منسوبو التربية والتعليم في محافظة أبوعريش الادلاء بأي تصريحات صحافية، إذ علل مدير مكتب التربية والتعليم في محافظة أبوعريش يحيى أبوهادي ذلك بتعليمات من مدير التربية والتعليم في المنطقة، ولم يرد مدير مدرسة ابن كثير الابتدائية على اتصالات «الحياة» طوال الأيــام المـاضية . يذكر أن إدارة المدرسة أكدت في حينها، أن الطالب توفي خارجها، بعدما شاهده أحد معلميها مُلقى على الأرض، ورجحت تحقيقات شرطة أبو عريش وفاته بسبب صعقة كهربائية، نتيجة لتماس كهربائي من برادة مياه بجوار مسجد صغير، يبعد عن المدرسة بضعة مترات |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738
مقابل مبالغ مالية . . . وشرطة الرياض تحذر منها . . . القبض على «عصابة» ادعت قدرتها على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات عرعر ، الرياض - خالد المضياني أوقفت شرطة منطقة الرياض تسعة سعوديين تراوح أعمارهم بين العقدين الثاني والثالث، جميعهم شكلوا عصابة ادعت قدرتها على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات، في مقابل مبالغ مالية . وكانت شعبة التحريات والبحث الجنائي في شرطة منطقة الرياض بحسب بيان أصدرته أمس، (تلقت «الحياة» نسخة منه) توافرت لديها معلومات شبه مؤكدة عن تحايل شخص على مواطنين واستغلال حاجاتهم، وذلك بإيهامهم بقدرته على نقل وتعيين المعلمين والمعلمات، طالباً من يرغب في النقل عليه إيداع مبالغ مالية في أحد الحسابات الجارية التي يزودهم بها . وذكرت الشرطة أن تحرياتها قادت إلى كشف هوية الشخص والقبض عليه مع ثمانية من أعوانه، لافتة إلى أن التحقيقات لا تزال جارية مع المقبوض عليهم لمعرفة دور كل منهم في هذه القضايا التي ارتكبت، «وسيحالون إلى الجهة المختـــصة لاســتكمال إجـــراءات محـــاكمتـــهم بحـــسب النـــظام» . ودعت شرطة الرياض عموم المواطنين والمقيمين إلى عدم الانسياق وراء مثل هذه الألاعيب وتصديق مثل هذه الأكاذيب، مبينة أن أبواب المسؤولين مفتوحة باستمرار لحل أية مشكلة بالطرق المشروعة . ومن جهة أخرى أفشلت يقظة احد خفراء الدوريات الراجلة في سجن عرعر أول من أمس، محاولة هروب سجين سعودي محكوم عليه بالسجن 12 عاماً، لارتكابه جرائم عدة، مستغلاً فتحة مكيف خلعها لهذا الغرض . وأوضح مدير إدارة الشؤون العامة في المديرية العامة للسجون المقدم الدكتور أيوب بن نحيت، أنه تمت إحالة السجين إلى الأجهزة الأمنية المختصة، لاستكمال التحقيق في قضيته الجديدة، تمهيداً لمحاكمته . وأثنى ابن نحيت على الجنود العاملين في الميدان، «وتحديداً الخفير المستلم، الذي سنعمل على تكريمه، تقديراً لجهده وجهود الزملاء في الأجهزة الأمنية الأخرى، الذين ابدوا التزامهم بتقديم العون» . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738
يطالبن بإنشاء «نقابة نسائية» . . . وتوفير السكن في «القرى» . . . معلمات يطلقن حملة «تنديد» ضد حوادث الطرق جدة الحياة أطلقت مجموعة من المعلمات العاملات في وزارة التربية والتعليم حملة تندد بالحوادث المأسوية التي تتعرض لها المعلمات في الطرق أثناء ذهابهن لتأدية «واجب وطني»، وكذلك الحوادث «المعنوية» التي يتعرضن لها من قبل المديرات والطالبات والمشرفات، من طريق التسجيل في موقع «حملات إنسان» الدولي . وأوضحت أم أحمد الزهراني، منظمة الحملة لـ«الحياة»، أن الحملة ترتكز على نقطتين أساسيتين، هما حماية المعلمات من الحوادث المأسوية، ومن التعديات اللفظية والفعلية، سواء من المديرات، أو المشرفات أو الطالبات . وقالت الزهراني: «إن الحملة تهدف إلى إيضاح حقيقة مفادها أنه لا توجد لائحة تربوية تحمي المعلمة من مثل هذه التعديات التي تسيء لها نفسياً أو جسدياً، من دون احترام للكرامة التي أقرتها المواثيق الدولية لحقوق الإنسان، ما يعد مخالفة لما تنص عليه المواد رقم (9/13/18/20) من الميثاق العربي لحقوق الإنسان، والتي تعزز كفالة سلامة الموظف الجسدية والنفسية، إضافة إلى ضمان الدفاع عنه» . وانتقدت منظمة الحملة ما أسمته «ضياع الدور التربوي لوزارة التربية والتعليم كمؤسسة تربوية ينبغي أن تفعل هذا الميثاق العالمي لحقوق الإنسان على أنه حق مشترك» . أضافت: «كثرت مشكلات منسوبي وزارة التربية من معلمين ومعلمات، وهذا جدير بتحسين الوضع، وربطها رسمياً بأحد مكاتب حقوق الإنسان، حتى تتخذ العدالة مجراها في حوادث التعدي» . أما في ما يخص طلباتهن من خلال الحملة، فأوضحت أنها تشمل إنشاء نقابة نسائية متعددة الأطراف «معلمات ومشرفات وتربويات وإداريات وأستاذات جامعيات واختصاصيات في علم النفس ومواطنات»، تُعنَى بمناقشة كل ما يدور في فلك التعليم من صعوبات ومشكلات تقع فيها المعلمة، ونقل توصيات هذه النقابة إلى مكاتب الوزارة الرئيسة «الوزير، ونائبه» والاهتمام بمعالجة ما يمكن إنفاذه» . وأشارت إلى أن مطالبات الحملة تشمل أيضاً إيجاد لجنة متابعة خاصة من شأنها متابعة هذه التوصيات، مهمتها البحث في المطالب التي لم يتم تحقيقها، واستحداث مكاتب للاستشارات التربوية والإرشاد النفسي تابعة للوزارة، لإيجاد حلول مبدئية وبدائل للتوصيات في حال عدم إمكان تحقيقها، ولجوء المعلمة إليها بالاتصال الهاتفي أو الحضور الشخصي عند وقوع ضرر عليها من المديرة أو المشرفات أو الطالبات» . كما تطالب الحملة بتفعيل اللجنة القانونية في وزارة التربية، وإنشاء مجمعات تعليمية متكاملة في القرى تتوفر فيها سُبل العيش الممكنة «من مبان، ومركز صحي، ومركز تسويقي» . وقالت الزهراني: «هذا ما نتمناه من القرار الأخير لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، الذي تضمن «إسكان معلمي ومعلمات القرى»، والتعاون مع شركات نقل متميزة لنقل المعلمات من القرى وإليها في حال عدم سكنهن فيها، على أن تكون مرجعية تلك الشركات إلى الوزارة، التي من شأنها التنسيق بين مديرات مدارس القرى لنقل معلمات كل مدينة مع بعضهن البعض، بحيث تدفع المعلمة أجراً شهرياً مناسباً لراتبها بعيداً من استنزاف السائق الخاص، وتعويض معلمات القرى عن «بدل النائي» المستحق لهن لائحياً، ولم يتم صرفه لهن خلال السنوات الماضية، إضافة إلى احتساب سنوات البند (105) في خدمة المعلمة، أسوةً بمعلمات المدارس الأهلية» . وأوضحت أن الحملة تستهدف إيصال رسالتها من طريق التسجيل في موقع «حملات إنسان» الدولي، وافتتاح منتدى خاص بحملة المعلمات «منتديات التعليم السعودي»، والنشر الإعلامي من خلال الصحف المحلية والإلكترونية، والتواصل مع كبار المسؤولين من خلال المخاطبات الرسمية، والنشر من خلال مواقع ومنتديات الإنترنت، ومن طريق رسائل (MMS)، والبريد الإلكتروني، وطباعة تصاميم خاصة بالحملة والمنتدى . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279
العبيد يرأس مجلس إدارة (الكشافة) التاسع الرياض : الندوة يرأس معالي وزير التربية والتعليم رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن صالح العبيد الاجتماع التاسع لمجلس إدارة الجمعية مساء اليوم السبت بمقر الجمعية بالرياض . وأوضح نائب رئيس الجمعية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد أن المجلس سيتناول عدداً من الموضوعات منها: عرض إنجازات مفوضيات جمعية الكشافة للعام 1428هـ / 1429هـ وفق خطة الجمعية واستراتيجياتها العشرية، اعتماد الخطة العامة لبرامج الجمعية للعام المالي 1429هـ ـ 1430هـ، إقرار الحساب الختامي للجمعية للعام المالي 1428هـ ـ 1429هـ ، عرض نظام شارة الصقر الذهبي . ويتألف مجلس إدارة من : وزير التربية والتعليم رئيساً، ثمانية أعضاء من المهتمين في الحركة الكشفية ويتم اختيارهم لمدة 5سنوات باقتراح من الرئيس وموافقة رئيس مجلس الوزراء ويسمى الرئيس من بين الأعضاء نائب الرئيس وأمين السر العام وأمين الصندوق ومفوض العلاقات الخارجية . الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 آل فهيد : الثقة الكريمة مصدر فخر واعتزاز الرياض : فرحان المطرفي أعرب مدير عام التخطيط والسياسات بوزارة التربية والتعليم الدكتور سعد آل فهيد عن شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، إثر موافقة مجلس الوزراء الموقر في جلسة الاثنين الماضي على تعيينه بالمرتبة الرابعـة عشرة . وقال: إن هذه الثقة الكريمة مصدر فخر واعتزاز ودافع لمزيد من العطاء والإخلاص في الحقل التربوي ، مشيرا إلى أن التعليم يعيش حاليا مرحلة نشطة من خلال العديد من المشروعات النوعية والقيّمة، وذلك بما يتفق وأهمية هذا المجال المحرك الأساس لعملية التنمية التي تشهدها بلادنا في كافة المجالات . وأعرب عن شكره لوزير التربية والتعليم د . عبدالله بن صالح العبيد وسمو نائبه لتعليم البنات الأمير خالد بن عبدالله المشاري آل سعود، ومعالي نائبه لتعليم البنين د . سعيد بن محمد المليص على دعمهم ومساندتهم لكل جهد مثمر، وتشجيعهم الدائم للعاملين معهم للنهوض بمستوى الأداء وتحفيزهم بكل الوسائل لتقديم الأفضل والأجود، سائلا الله تعالى العون والتوفيق للجميع . الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 اليوم اختبارات الكفايات لمعلمي المدارس الأهلية مكة المكرمة : أحمد عامر تبدأ وزارة التربية والتعليم اعتباراً من اليوم اجراء اختبارات الكفايات لجميع معلمي المدارس الاهلية السعوديين والمتعاقدين ولمدة ثلاثة أيام . حيث خصص اليوم لتخصصات التربية الاسلامية واللغة العربية ويوم غد لتخصصات العلوم والكيمياء والاحياء والرياضيات واللغة الانجليزية والحاسب الالي ويوم الاثنين لتخصصات الاجتماعيات والتربية الفنية والبدنية والمكتبات وعلم النفس والاجتماع وعلم الأرض والصفوف الاولية . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738
أشار إلى استخدام «سيارات» و«هواتف» الدولة لأغراض شخصية . . . «ديوان المراقبة» يكشف عن تراخي جهات حكومية مع الموظفين «المتأخرين» و«المقصرين» الرياض - رياض المسلم كشف ديوان المراقبة العامة عن تراخي جهات حكومية عدة في حسم غرامات التأخير عن الدوام، وكذلك التساهل في محاسبة المقصرين في أداء أعمالهم وفقاً للتعليمات . وطالب الديوان بالقضاء على البيروقراطية والروتين في بعض الجهات الحكومية، مشدداً على أهمية تحديث الأنظمة واللوائح المالية والإدارية للحد من ما أسماه بـ «الروتين» وتحسين بيئة العمل . ولفت ديوان المراقبة العامة في تقريره السنوي الأخير الذي رفعه إلى مجلس الشورى من أجل مناقشته قريباً، إلى أن الكثير من منسوبي الأجهزة الحكومية مستمرون في استخدام الممتلكات العامة مثل السيارات والهواتف الرسمية وأجهزة الحاسب الآلي لأغراض شخصية . ونوّه إلى أن بعضاً من الجهات الحكومية لا يراقب تلك الممتلكات العامة ومتابعة حسن استخدامها واستثمارها بما يخدم المصلحة العامة ويحقق الارتقاء بأداء تلك الجهات الحكومية . وطالب ديوان المراقبة العامة بتوفير عدد كاف من الوظائف المالية والمحاسبة في الجهات الحكومية لتغطية النقص الملحوظ، وتوفير فرص التدريب والتأهيل لهم، كما دعا إلى تطوير وتفعيل دور أجهزة الإشراف والرقابة العليا ودعمها بالكوادر البشرية المؤهلة والأجهزة اللازمة والحوافز والاعتمادات الكافية لتوفير فرص التأهيل والتدريب المستمر بما يمكنها من النهوض بمهامها ومسؤولياتها، إلى جانب وضع أدلة عمل توضح للعاملين في الإدارات المالية والحسابات الطرق السليمة لتطبيق الأنظمة واللــوائح ذات الـصلة . وشدد في تقريره السنوي على أهمية استخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته العملية على أوسع نقاط في الأعمال المالية والمحاسبية في الأجهزة الحكومية، وكذلك الحث على التوسع المدروس في تطبيق مفهوم الحكومة الإلكترونية، والتحول من الوسائل التقليدية في السجلات وإعداد الحسابات والبيانات المالية إلى الوسائل الإلكترونية وتــقديم بياناتها للـــمراجعة على أقـــراص مـــدمجـــة بـــدلاً مـــن المستـــندات الـــورقـــية . معاناة من عدم تفعيل «وحدة المتابعة» أشار ديوان الرقابة العامة إلى معاناته من عدم تفعيل وحدة المتابعة في كثير من الجهات الحكومية المشمولة برقابة الديوان، إضافة إلى عدم تمكين الديوان من فحص الحساب الختامي للدولة ميدانياً في وزارة المالية . ولفت في تقريره السنوي إلى معاناته من عدم تعاون بعض الجهات المشمولة برقابة الديوان في تقديم المستندات والبيانات والمعلومات التي تتطلبها أعمال المراجعة، وتأخرها في التجاوب مع ما يبديه الديوان من ملاحظات . وأكد الديوان أن عدم تفعيل إدارات المتابعة في الأجهزة الحكومية يؤدي إلى ضعف الانضباط الإداري، وتدني مستوى الأداء والإنتاجية، كاشفاً عن الاستمرار في وجود أصناف راكدة وبكميات كبيرة في مستودعات كثير من الجهات الحكومية المشمولة بالرقابة، إضافة إلـــى عـــدم تـــوافـــر وســـائل الأمـــن والـــسلامـــة فـــي كـــثير مـــن المسـتودعـــات . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
البيئة المدرسية في محاور التقويم الشامل خلود آل مسعود الدوسري لا يخفى على أحد بأن البيئة المدرسية هي المكان الذي يتلقى فيه المتعلمون مبادئ العملية التعليمية والتربوية وينطلقون من خلالها إلى المجتمع للمشاركة في البناء والتطوير ودفع عجلة التقدم والازدهار للأفضل؛ لذلك أضحى اكتمال عناصر البيئة المدرسية معيار جودة لأدائها ومستوى العطاء فيها . فلم تعد السبورة والطبشورة أداتا التعليم رغم صمودهما ردحاً من الزمن؛ إذ أشرقت شمس السبورة الذكية والمعامل الحاسوبية، ووسائل التعليم التكنولوجية في مختلف مراحل التعليم العام؛ فغدت العملية التربوية والتعليمية تؤدى بفاعلية أكثر وقابلية أفضل من قبل المعلم والمتعلم على حد سواء . ونظراً لهذا التقدم في منظومة التربية والتعليم غدا على المدرسة لزاماً توفير البيئة المناسبة للأداء وهذا ما دفع المختصين والمهتمين بالتربية والتعليم لوضع معايير أساسية للحكم على صلاحية البيئة المدرسية ومعرفة امكاناتها . وبما ان التقويم الشامل أحد وسائل قياس الجودة فقد خص البيئة المدرسية بالعديد من المحاور المختلفة التي عنيت كافة شواهدها بمكونات البيئة المدرسية فاهتمت بسمة البيئة المدرسية وأثرها على العمل التربوي من حيث:موافقة البيئة المدرسية للتطور التقني والتكنولوجي الحديث مثل: مناسبة عدد ومساحة المختبرات المتقدمة، ووجود المسرح المدرسي، وتوافر أمكنة لمصادر التعلم، وتفعيل المعارض التعليمية كمعرض الفصل ومعرض المدرسة، وتفعيل الوسائط التعليمية لا سيما الاسطوانات وأشرطة التسجيل، وتفعيل استخدام الصور الثابتة والشفافيات والشرائح المجهرية . والفانوس السحري . . وغيرها من الوسائل التي تشرك أكثر من حاسة لدى المتعلم؛ مما يدفعه للاقبال على المادة العلمية وفهمها وبالتالي يحفظها وترسخ في ذهنه . ولا يغيب عن ذهن العاملات في فرق التقويم الشامل دراسة مدى توافر المرافق الأساسية في المدرسة ومعرفة صلاحيتها ومناسبتها للمتعلمات؛ لذا فإن عضوات الفريق يقدرن مدى كفاية المصلى المدرسي برادات المياه ودورات المياه بالنسبة للأعداد التي تضمها المدرسة . وبما ان سلامة المتعلمات والمعلمين من الأولويات التي تهتم بها المدرسة فإن فرق التقويم الشامل الزائرة للمدرسة لا تهمل الاطمئنان على تمديدات مصادر الطاقة الكهربائية، وتصريف المياه، والكشف عن صلاحية مخارج الطوارئ بالمدرسة ومطابقتها للمواصفات، والتأكد من سلامة ومناسبة تدابير استهلاك الغذاء في المدرسة ومعرفة آلية التخلص من الأثاث التالف . . . وغير ذلك من وسائل السلامة التي من شأنها بعد حماية الله التقليل من الحوادث والكوارث لا سمح الله . كما اهتمت فرق التقويم الشامل بمدى صلاحية المبنى المدرسي وملاءمته للعملية التعليمية من خلال الآتي: 1- صلاحية الفصول الدراسية للعملية من حيث المساحة والعدد والظروف المادية . 2- صلاحية المبنى لعقد الدورات التدريبية . 3 صلاحية المبنى لعقد الندوات والمؤتمرات والحفلات والعروض المسرحية . 4 - قابلية المبنى للنمو . ويمتد اهتمام فرق التقويم الشامل بالبيئة المدرسة إلى خارج نطاق المبنى المدرسي فتتم دراسة عدد من الأمور أهمها: أ - انسيابية الحركة المرورية حول المدرسة . ب - مناسبة موقع المدرسة لتحقيق السلامة لمنسوباتها، وللنطاق العمراني الذي تخدمه . ت - خلو البيئة المحيطة بالمدرسة مما يؤثر سلباً على سير العمل بها . ومتى توافرت هذه المواصفات وغيرها الكثير في البيئة المدرسية نضمن بمشيئة الله تخريج جيل قادر على دعم مسيرة التنمية ويستطيع المنافسة على كافة الأصعدة بما يملكه من مهارات وقدرات متسلحاً بالإيمان وحب الوطن . ? إمضاء: (سلوك الإنسان عنوان بيئته، فأي سلوك تنبئ به مدارس اليوم؟) ? مسؤولة العلاقات العامة والإعلام في الإدارة العامة للتقويم الشامل للمدرسة |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046)
عيوب المباني المدرسية نشرت " الوطن " أمس دراسة تضمنت وجود عيوب في بعض المباني المدرسية وعزت السبب في ذلك إلى اعتماد وزارة التربية والتعليم لنماذج نمطية تخص المواقع المنبسطة فقط دون أن تطور أياً من النماذج ليلائم المواقع الجبلية . المخططون المعنيون بإعداد تصاميم المباني المدرسية والمنفذون يسابقون الزمن لتنفيذ ما بقي من خطة الوزارة الرامية إلى إحلال المباني الحكومية بدلا عن المستأجرة، ومن أولى المحافظات التي احتفلت بتوديع آخر مبنى مستأجر محافظة شقراء ، وهذه الخطوة جيدة بلا شك إلا أن المآخذ على أعمال التصميم تتمثل في غياب التنوع الجغرافي والمناخي للمملكة " القارة " عن أذهان بعض المخططين وذلك تجسيد واضح للمركزية البحتة في عمليات التخطيط فكانت المحصلة تشابه المباني المدرسية في مناطق تختلف بالكلية جغرافيا ومناخيا . المبنى المدرسي يقضي الطلاب فيه زهاء سبع ساعات يوميا ومن الأهمية بمكان أن يحظوا من خلاله بالرعاية الكاملة والعمل على تهيئة الأجواء المثالية لهم من خلال جودة المبنى وصيانته وما يتبع ذلك من أعمال التكييف وصولا إلى بيئة مدرسية مثلى تسهم في تحسين العملية التعليمية والتربوية بكافة أبعادها . محمد مانع الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 الأبعاد التربوية لملتقى الجدات بمدارس البنات اطلعت على ما نشر في صفحة المجتمع حول استضافة إحدى مدارس البنات بالرياض للجدات وأقول: إنها سنّة حميدة، وبرامج مفيدة، وغرس ونماء، للقيم والمثل التربوية، لملتقى الجدات بمدارس البنات، ذو أبعاد تربوية، تنمي الاحترام والتقدير، وتعزز الاعتراف بالجميل، لمن ربى وعلم، ووجه وساند وهيأ الظروف، إنها تلك الجدات الكريمات الفاضلات، ماذا يعني ملتقى يقام بحضور، الجدات مع الطالبات أمهات المستقبل، يتم من خلاله اللقاء والسلام، والتهادي والتهاني، كلمات إيمانية، عبارات شيقة، شعور ومشاعر، وقعت يدي على بعض تلك المشاعر من ذلك: (عندي جدة أحلى جدة، دايم دايم تدعيلي)، (جدتي الغالية، أهدي لك أجمل التهاني والتراحيب بقدومك إلى مدرستنا - ابنتك)، (الله يحفظك ومن الناس يرفعك، بالجنة نخدمك يا نور دنيانا)، (جدتي الغالية كم بذلتِ وأعطيتِ، وعجزنا عن رد الجميل ولكن؟؟ اتركي لي الفرصة أن احتفل بك لأعبر لك عن مدى حبي وتقديري) . (جدتي الغالية: أنت الحب والحنان، والمثل والقلب الكبير، ومدرسة الحياة وأسمى ما في الوجود)، هذه البرامج التربوية لها أبعاد قيمة، إنها ثمرات محققة لصلة الرحم، وبر الأهل وبذل المعروف، وعنوان العطف والشفقة، هذه البرامج التربوية تعزز جانب الترابط، وتقوي الكيان، وتحفظ المجتمع من التقاطع والقطيعة، ويستنزل بها الجود وعفو الرحمن، وتنشر السعادة، وتغرس المودة بين الجيل السابق واللاحق، يقول الله جل في علاه: {وَاعْبُدُواْ اللّهَ وَلاَ تُشْرِكُواْ بِهِ شَيْئًا وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا وَبِذِي الْقُرْبَى وَالْيَتَامَى وَالْمَسَاكِينِ وَالْجَارِ ذِي الْقُرْبَى} سورة النساء (36)، ويقول النبي صلى الله عليه وسلم: (من أحب أن يبسط له في رزقه، وينسأ له في أثره، فليصل رحمه) رواه البخاري، فقد أثبتت الدراسات النفسية أن الصلة والتواصل مع الأرحام والأقارب، والبشاشة والسلام، سبيل للقضاء على التوتر والقلق والأمراض النفسية، بعيداً عن المهدئات والمسكنات، وما أحلى أن يتربى الجميع على تقبيل جبين الجدة، لكسب رضاها، ونيل دعوة صالحة خالصة بظهر الغيب منها، الجدات الكريمات دفع للبلايا عن البلاد والعباد، إنهن من الركع السجود، فإلى مزيد من التعزيز في محاضن الأسرة والتربية لتلك البرامج الداعمة، وثمة أمور تعين على تعزيز الصلة والتواصل . . من ذلك: 1 - وضع جدول لزيارة الأقارب والأرحام . 2 - استشعار الأجر المترتب على زيارة الأقربين، بنية صادقة، وسعة صدر، وبشاشة وجه، وبذل نصح، وحسن ظن، والتماس عذر . 3 - وضع قائمة بالأسماء والهواتف للأسر والأقارب والأرحام، وتبادل رسائل أو مكالمات يتم من خلالها الاطمئنان والسلام وكسب رضا الرحمن، إن تلك البرامج داعمة للفضائل والصلة والتواصل، وجميل تأمين الهدايا المقدمة للجدات مركزياً، حتى تبعد عن الإسراف والمظاهر، ومراعاة لشعور العاجزين عن شراء تلك الهدايا . سعود بن صالح السيف |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
التربية لم تراعِ البرد واختبارات الكبار طلاب (الابتدائي) لماذا يستمرون أسبوعين؟! السلام عليكم ورحمة الله وبركاته عندما تصدر وزارة التربية والتعليم قرارات جديدة فإنني أضع دائماً يدي على قلبي خوفاً من تبعات هذه القرارات وذلك لأن الوزارة قد عودتنا في بعض الأحيان على قرارات ارتجالية بعيدة كل البعد عن التأني والتدقيق واستقراء واقع الميدان التربوي أو على الأقل دراسة أي قرار قبل أن تصدره إلى المدارس وإدارات التعليم فقبل أيام قليلة قرأت في الصفحة الأخيرة من جريدة الجزيرة الخبر المنشور في العدد رقم 13265 بعنوان (التربية تؤكد استمرار دراسة طلاب الابتدائي إلى 23-2)، وذلك على الرغم من أن كثير من المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية قد قاموا مع بداية العام الدراسي الحالي بتوزيع المقررات والمواد الدراسية على ستة عشر أسبوعاً أسوة بزملائهم في المراحل المتوسطة والثانوية وذلك باعتبار أن الأسبوعين الأخيرين من الفصل الدراسي الأول واللذان يمثلان الأسبوع السابع عشر والأسبوع الثامن عشر هما فترة اختبارات عن نهاية الفصل ولذا أعتقد كثير من المعلمين وأولياء أمورهم بأن ستة عشر أسبوعاً من الدراسة تعتبر وقتاً كافياً جداً لطلاب صغار وخاصة إذا علمنا أن مقررات هذه المرحلة قصيرة جداً بحيث لا تتعدى الدراسة في بعض المواد العشر دروس ولذا لا تحتاج إلى هذا التمديد في أيام ليس من ورائها سوى مصاريف سوف تدفع خلال تلك الأسبوعين في التكييف والتدفئة والكهرباء وفي تشتيت انتباه بعض الأسر التي تجد نفسها تائه بين أعداد الأبناء الكبار للامتحانات الفصلية أو في إحضار الصغير وأخذه إلى المدرسة كما أن قصر الإجازة على الأسابيع الستة عشر سوف يخفف من الازدحام المروري الذي يحدث دائماً في أيام اختبارات طلاب المتوسطة والثانوية والكليات الجامعية والمعاهد، ولذا كنت أتمنى لو أخذت الوزارة قبل إصدار مثل هذه القرارات في حسبانها أننا نعيش في هذه الأيام وخاصة في عدد من المناطق الشمالية أجواء شتوية متقلبة وقاسية وشديدة البرودة والصقيع ولذا لن يضر لو تم تقديم الإجازة أسبوعين من أجل أبنائنا طلاب المرحلة الابتدائية الذين لا تستطيع أجسادهم الغضة والنحيلة مقاومة البرد الشديد، كما أنه ليس من المعقول أن يدرس طلاب المرحلة الابتدائية يوم دراسي كامل لفترة أسبوعين فيما يخرج غيرهم من طلاب المراحل المتوسطة والثانوية الذين يكبرونهم سنا وجسماً كل يوم مبكرين من قاعات الاختبارات ولذا يجب على الوزارة أن تراعي الفارق الكبير في السن وما سيحدث من مشاكل . محمد بن راكد العنزي عكاظ : السبت 05-02-1430هـ العدد : 2785 ضوابط التعليم عن بعد وأخلاقياته بين اعتماد شهادات التعليم عن بعد ورفض اعتمادها مسافة كبيرة، تختلط فيها مخاوف التزوير والارتجال في منح الدرجات العلمية لمن لا يستحقها في جدية العملية التعليمية، على نحو يجعل من تقبل التعليم عن بعد مظهرا من مظاهر التساهل الذي يبلغ حد التفريط في تثمين التعليم وتحصينه من الفوضى والمحسوبية والمتاجرة بالشهادات العلمية . هذا من ناحية، و من ناحية أخرى فإن الاستفادة مما حققته الوسائل التقنية الحديثة من تطور في وسائل التعليم على نحو مكن من تجاوز مفهوم الفصل الدراسي وإحصاءات الحضور والغياب وحيزي المكان والزمان وهو الأمر الذي يجعل من رفض التعليم عن بعد مظهرا من مظاهر التخلف والعجز عن استيعاب التقنية الحديثة، بل تعبير عن الرغبة في الانغلاق كذلك . بين القبول والرفض تبقى المسألة بحاجة ماسة إلى قرارات تنبني على دراسات جادة، تحفظ للتعليم مكانته في الوقت الذي لا تقف فيه حجر عثرة دون الاستفادة من وسائل التقنية الحديثة، وكذلك لا تحجر على الراغبين من الاستفادة من التعليم فرصة تطوير إمكاناتهم وقدراتهم . ومع ذلك كله فإن من المتوخى أن يكون أي فسح يمنح للجامعات التي يقوم نظامها على التعليم عن بعد، يعني قبول ما تمنحه من شهادات واعتمادها لكي تكون جزءا من كفاءة حامليها عند تقدمهم للتوظيف، أو مطالبتهم بتحسين أوضاعهم بناء على ما يتحصلون عليه من شهادات، بحيث لا يفاجأ حاملو هذه الجامعات والأكاديميات التي تعتمد التعليم عن بعد وتفتتح فروعها في مدن المملكة برفض اعتماد شهاداتهم وبالتالي ضياع جهودهم وانكسار أحلامهم التي بنوها حينما التحقوا بهذه الجامعات والمعاهد، وإذا كان ثمة جامعات ومعاهد غير مصرح لها فإن الواجب يقتضي إغلاقها وتحذير الطلاب من الانضمام إليها، وليس تركها فخا يتاجر بالعلم وبأحلام الذين يريدون تحسين مستواهم العلمي والوظيفي كذلك . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
عكاظ : السبت 05-02-1430هـ العدد : 2785
تأهيل المعلمين والمعلمات أولاً عبدالله عمر خياط يبدو أن جميع مراحل التعليم بحاجة لدراسة مناهجها ومستوى المدرسين بها . ففي المدارس الثانوية ينددون بالمستوى الضعيف لخريجي الابتدائية . وفي الجامعات يؤكدون ضعف مستوى خريجي الثانوية العامة مثلما يؤكد مستقبلو خريجي الجامعات ضعف مستواهم العلمي وفقرهم للثقافة بمفهومها الصحيح . ولقد سألت وزير التربية والتعليم معالي الدكتور عبدالله العبيد في أحد الاجتماعات التي دعت إليها الوزارة: عن سر ضعف مستوى طلاب الابتدائي والثانوي وما يقال عن تذمر القائمين على الجامعات من ضعف مخرجات التعليم الثانوي؟ فكان جواب معاليه: إن التعليم حلقة مترابطة وإذا كان ثمة شكوى من ضعف مخرجات التعليم العام فإن ذلك مرجعه لضعف مستوى الأساتذة الذين هم من خريجي الجامعات . لذا فإني أرى أن الأمر يتطلب دراسة جادة لمناهج التعليم ومستوى المعلمين في محاولة للارتفاع بمستوى مخرجات التعليم العام من ناحية، وإيجاد رابط – من ناحية ثانية – بين مخرجات التعليم وسوق العمل لئلا تزداد نسبة البطالة التي ذكرت عكاظ بتاريخ 20/1/1430هـ أنها تجاوزت الستمائة ألف، خاصة أن معالي وزير التربية والتعليم قد أكد، كما جاء بعدد الأربعاء الماضي 24/1/1430هـ: «أن 90 في المائة من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل وهي مسؤولية – كما يقول الوزير - يتحملها الجميع سواء في التعليم العام أو التدريب الفني والمهني إضافة إلى القطاعات الأخرى التي تعنى بتأهيل الشباب بعد إنهاء مراحلهم التعليمية» . هذا وقد حمل الخبر الذي نشرته عكاظ مما صرح به معالي الوزير قضايا بالغة الأهمية لعل أولاها بقاء نحو 60 ألف خريجة من معاهد المعلمات لم يتم تعيينهن بعد أن تم تفضيل الجامعيات في التعيين . . وهذه في الواقع ليست مشكلة خريجات المعاهد فقد درسن على أن تكون لهن الأفضلية في التعيين بالتعليم، ولكن النتيجة خيبت آمالهن . أما القضية الثانية التي لا بد أن توليها وزارة التربية والتعليم بالغ اهتمامها فهي ما أفصح عنه الوزير من أن «الإشكاليات التي تواجه الوزارة تتمثل في وجود مئات الآلاف – يا للهول مئات الألوف – من المعلمين والمعلمات ممن يحتاجون إلى المزيد من التدريب والتطوير كما أن هناك احباطاً لدى البعض منهم لعدم حصولهم على المستويات الوظيفية المستحقة لهم» . إن هذا الذي أفصح عنه معالي الدكتور عبد الله العبيد هو السر الحقيقي وراء ضعف مخرجات التعليم، ولذا أعود لما بدأت به من أهمية دراسة وضع المدرسين والمدرسات ورفع كفاءتهم مع إعطائهم ما يستحقون من المراتب . وهذا في تقديري أهم بكثير من موضوع دراسة المناهج الذي لا أقلل من أهميته ولكن الأولوية للمعلم والمعلمة وأهمية تأهيلهم وإعطائهم ما يستحقون وإلا فكل محاولة لاصلاح مخرجات التعليم ستذهب سدى . المدينة: السبت 5-2-1430 هـ العدد :16719 الـقِـيَـاس والإِحْــسَــاس؟!! عبدالله الجميلي قبل أيام أنهى أكثر من (178 ألف طالب غلبان) المرحلة الأولى من اختبارات القياس والتقويم، وإليكم أعزائي هذا المسمع القصير من داخل إحدى قاعات الاختبار: بدأ العرض التوضيحي لكيفية تعبئة البيانات وبعد شرح طريقة كتابة حروف الاسم وأسلوب تظليلها مع التمثيل باسم “عبدالله”؛ يتكلم التسجيل بصوت حاد متشنج مكرراً أيها الطالب الغبي (ماهو أمامك تمثيل فقط اكتب الاسم الخاص بك!! ويتكرر التهديد بعد توضيح طريقة تعبئة رقم السجل المدني: أيها الطالب الغبي: ماهو معروض أمامك مثال فقط؛ اكتب رقم السجل الخاص بك . . ) فإذا كان القائمون على المركز الوطني للقياس والتقويم يعتقدون أن نسبة غَبَاء طالب الثانوية وصلت إلى الحَـدّ المتدني الذي لايفرق معه بين الأمثلة وبياناته الخاصة؛ فمن المستحيل أن مطالبته بنسبة عالية من الذكاء تضمن له التفوق باختبارات كَـمّـيّـة ومنطقية تحتاج إلى نسبة عالية من القدرة على التحليل والتفكير المنطقي المنضبط . ياجـمـاعة اخـتـبارات القـياس هذه الـتي بدأت عـندنا منذ عـام 1421هـ ماهـي إلا تَـقـلـيـد بَـلـيـد لاخـتــبار (SAT) الذي يقام في الولايات المتحدة الأمريكية لقياس القدرة على استيعاب اللغة الانجليزية والرياضيات؛ ولكن هل كل ما يصلح لهم ينجح عندنا؟! وهل مخرجات تعليمنا العام تماثل أو تقارب أو تدنو من مخرجات تعليمهم؟! وزارة التعليم العالي وضعت هذه الاختبارات بزعم أنها -حسب موقع قياس الإلكتروني- قادرة على توقع مستوى الأداء الدراسي للطالب في مرحلة التعليم العالي؛ وبالتالي الحَـدّ من نسب الـتـسـرب من الجامعات؛ الناتجة عن ضعف الأهلية العلمية لبعض الملتحقين به؛ كما أن لهذه الاختبارات دوراً إيجابياً على مسيرة التعليم العام؛ باستثارة التعليم الموجه للقدرات العقلية . ولكن الحقيقة الواضحة الصريحة أن وزارة التعليم العالي تعيش أزمة ثقة من مخرجات وزارة التربية والتعليم ولاتعترف بشهاداتها التي أصبحت لا تساوي أكثر من (40%) من الموزون اللازم لدخول الجامعة؛ ولئن وزارة التربية أيقنت بهذا الشيء فقد تركت الاهتمام بامتحانات الثانوية العامة التي كانت مركزية قوية فتحولت إلى ضعيفة تابعة للمناطق التعليمية . هذا الصراع الخفي ضحيته طالب مسكين أصبح جُـهـد وعناء دراسة وسـهـر اثني عشر عاماً قد يقتله اختبار ساعتين؛ مدخلاته الدراسية تجهله ولا تعترف بها؛ فقد تعود طالبنا على نظام الحفظ والحشو والتلقين وفجأة نريد منه أن يكون أمريكي التعليم قادراً على التحليل والتفكير!! نعم قد تكون اختبارات القياس والتقويم جيدة ولكنها حتى الآن لاتلائم بيئتنا التعليمية فـقَـبل إقرارها يجب معالجة الخلل الواضح في التعليم العام مناهج ومدرسيـن وأسلوب ممارسة وقاعات دراسية؛ حتى لا نطلب الشيء من فاقده؟!! أما إذا كانت تلك الاختبارات فرض عَـين، ولانية -وهذ هو الواضح- لإنقاذ الطلاب منها؛ فيجب أن تكون رحيمة وحـنـيـنة؛ فمن فرض تلك الاختبارت هي الوزارة فلماذا يُـلزم الطلاب بدفع الرسوم التي قد تكون من قـوت بعضهم، وطعام إخوته؛ ويمكن تغطية التكاليف من خلال الرعاية والإعلانات داخل قاعات الاختبار أو كراسات الأسئلة، والشركات تبحث عن هذه الفئة وتلك الأعداد الكبيرة من المستهدفين إلا إذا كان الهدف تجاريًا وربحيًا فهناك كلام آخَـر ؟!وبالنسبة للطالبات فمعاناتهن مع هذه الاختبارات كبيرة تبدأ بالرسوم، ثم التسجيل وتنتهي لبعضهن ممن يَـسْـكُـنَّ في القرى والمحافظات بالسفر الطويل والنوم على قارعة الطريق بحثاً عن لجان الاختبار داخل المدن!! فَـهَـل مِـن مُـنـقِـذ وهل هناك إحساس؟! وهل نسمع صوت وتَـعَـقِـيـب قِــيَــاس؟!! |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الاقتصادية :السبت 5-2-1430 هـ العدد:5591
التعليم بين تشخيص المشكلة وأولويات الحلول كلمة الاقتصادية جميل جدا أن يخرج وزير التربية والتعليم للناس ليعترف أن 90 في المائة من مخرجات التعليم العام لا تلائم سوق العمل . . هذه خطوة مهمة، ومهمة جدا في طريق التصحيح، وحتى إن كانت هذه المعلومة موجودة في أذهان متابعي العملية التعليمية والتربوية في بلادنا، فإن إعلانها من قبل المسؤول الأول عن هذا القطاع الحيوي، يعد الخطوة الأولى في مسافة الألف ميل . غير أن الأهمّ بعد إقرار الاتفاق بهذه الحقيقة هو السؤال: ثم ماذا؟ هذا السؤال الصغير حد السذاجة، يُمكن أن يكون قبلة يوداس، ويُمكن أن يكون مفتاح المغارة السحري، بمعنى أنه يُمكن أن يقودنا كأي معتل للتسليم بالمرض وانتظار ساعة القدر، مثلما أنه يُمكن أن يفتح لنا صيدلية الدواء، وحتى غرفة الجراحة إن لزم الأمر، المسألة تتحدد من خلال وعينا بأهمية السؤال وترتيب أولوياته الكثيرة والمتناثرة على مدى أكثر من نصف قرن، وعشرات الآلاف من المدارس والمعاهد، بمعنى آخر أن العلاج حتما لن يتوافر بقرص أسبرين، ولا بآخر العلاج الذي هو الكي، وهنا يجب أن نلتفت بتمعن إلى كل تلك الجدليات التي أثيرت حول قضية الأولوية في الإصلاح، هل للمنهج؟ أم للمعلم؟ أم لبيئة المدرسة؟ وهي الإشكالية التي جعلتنا نراوح مكاننا منذ أن طُرحت قضية إصلاح نظام التعليم على مائدة البحث منذ سنوات خلت . ولأن حسم خلاف الأولوية في هذا المثلث المتساوي الأضلاع، تظل قضية شائكة تدور في فلك أولوية البيضة والدجاجة، ولا تفضي إلا إلى مزيد من إهدار الوقت دون طائل، مثلما أن الشروع في إصلاح متزامن يُعدّ ضربا من المستحيل، لذلك فإن واقع الحال يملي علينا الاقتصاد في الطموح، لنكون أكثر مقاربة مع الواقع دون أن نتخلى عن حقنا المشروع في الأمل بالوصول إلى مشروع تعليمي ناضج ومتكامل خلال مرحلة حمل وحضانة طبيعية، حتى لا نتورط بمنتج خديج لا يبلغ مستوى الحلم، ولا يُعفينا من تبعة الإرباك . ولأن هناك من يقول: إن عملية الإصلاح تشبه إلى حد بعيد عملية غسل السلالم، إذ لا بد وأن تبدأ من الأعلى حتى تتم كما ينبغي، لذلك على الوزارة أن تتبنى مشروع مركز لإعداد القادة التربويين من مديري عموم التعليم إلى مديري المدارس، على أن تستعين هنا بخبرات تربوية دولية في هذا المجال، وعلى أن يسبق هذا اختيار العناصر المرشحة للإدارة بدقة، وممن تتوافر فيهم شروط القيادة، وأن تكون لهم امتيازات وظيفية من حيث الصلاحيات، وامتيازات مادية كحوافز، ولا أعتقد أنه يغيب عن ذهن المسؤولين في الوزارة أن من بين مديري العموم خاصة في قطاع البنات من لا علاقة له بالتربية، وممن وجد نفسه بمحض الترقية يصل إلى هذا الموقع!، هذا فضلا عن عزوف كثيرين وكثيرات عن التصدي لهذا الهمّ، على اعتبار أن عائداته المعنوية والمادية لا تساوي ما ينجم عنه من وجع الرأس . ولعل الإقبال على وظيفة وكيل في مدارس البنين، ومساعدة في قطاع البنات، يُقدم البرهان والدليل على الرغبة في الهروب من طرف الوتد ورأسه المدبب، اتساقا مع ذلك المثل الذي يقول: (لا تكن رأس الوتد المدبب فتدق في الأرض، ولا طرفه العلوي فتنهال عليك المطارق) . أما الحديث عن المنهج واقتصاديات التعليم، وتأهيل المعلم، وبيئة المدرسة، وكلها في غاية الأهمية إلا أنه حتى لو تمت بين عشية وضحاها مع عدم وجود إدارة تربوية وقيادية متخصصة وحازمة وميدانية، فإنها ستبقى مجرد أنظمة عصية على التطبيق . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
تستضيفه المدينة المنورة التربية الخاصة للبنات تخصص لقاءها الرابع لبحث «العوق السمعي» الرياض - فردوس ابو القاسم: تعقد الادارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التربوي الرابع بعنوان (العوق السمعي حقوق ومسؤوليات) وذلك في الفترة من 17 - 19 ربيع الثاني المقبل في منطقة المدينة المنورة . ويهدف اللقاء الى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق السمعي والارتقاء بالخدمات التربوية والتعليمية المقدمة لفئة الصم وضعاف السمع، والتعريف بالأوضاع التربوية المختلفة للدمج التربوي لهم وتبادل الخبرات والمعارف في مجال تربيتهم وتعليمهم والتعريف بحقوقهم . ويستهدف اللقاء مديرات الإدارات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في جميع مناطق ومحافظات المملكة، حيث ستطرح عدة محاور منها تطبيق المقررات التعليم العام في تربية وتعليم الصم وضعاف السمع والتجارب التربوية للادارات وأقسام التربية الخاصة في مجال تعليم الصم وضعاف السمع، ويتخلل اللقاء أوراق وورش عمل وتجارب ميدانية ويأتي هذا اللقاء ضمن اللقاءات السنوية التي تحرص الادارة على تفعيلها لمناقشة مشكلات التربية الخاصة ووضع الحلول ومعالجتها . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 «لاتنس ماضيك» برنامج شعبي طلابي «بالوادي» وادي الدواسر - عبدالله الحمدان: نظمت ثانوية ابن عثيمين في محافظة وادي الدواسر برنامجاً تربوياً يتعلق بالأصالة العربية وإكرام الضيف من خلال إحياء الموروث الشعبي . في مجموعة من الخيام وبيوت الشعر نصبت بالمدرسة كرمز عربي أصيل في جو أشبه بالصحراء التي عاش فيها الأجداد وتربوا على الفضائل الكريمة كالإباء والشيم والجود والنقاء وحماية الجار، كما تعلموا منها الفراسة والقيافة ومنازل النجوم وجريان الرياح . كما تضمن البرنامج دروساً في التعايش بالصحراء والإسعافات الأولية وفق الاحتياجات ومكونات الطبيعة والتغلب على الطوارئ بالطرق البديلة ، وتثقيف الطلاب بآداب المحافظة على البيئة والمتنزهات بالإضافة إلى طريقة إعداد المأكولات الشعبية الخلوية وإعداد القهوة مرورا بجميع مراحلها وممارسة الألعاب الشعبية والاستماع إلى الروايات والأحاجي والألغاز من كبار السن الذين عايشوا تلك الحقبة . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 بنات نجران يرسمن «من أجل طفولة آمنة» نجران - حسن آل شرية: تزامناً مع المؤتمر الإقليمي العربي الثالث حول حماية الطفل برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود حفظه الله والذي سيعقد في مدينة الرياض للفترة من 4 إلى 7 ربيع الأول/1430ه تحت شعار (من اجل طفولة آمنة)، تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران في مسابقة رسوم الأطفال المصاحبة للمؤتمر، حيث وزعت قسائم الاشتراك على جميع المدارس بالإضافة إلى شروط المسابقة بحيث لا يقل عمر المتسابقة عن 5 سنوات ولا يزيد على17 سنة وتكون المشاركة في أفضل لوحة تعبيرية عن احد المواضيع التالية: الطفولة الآمنة - الطفل والأسرة - إيذاء الأطفال - حقوق الأطفال، وسيتم عرض الرسوم المميزة في معرض رسوم الأطفال المصاحب للمؤتمر، ومنح جوائز قيمة للفائزين والفائزات في هذه المسابقة . أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم الدوسري الذي أكد أن هذه المشاركة تأتي في إطار جهود الإدارة في دعم البرامج العلاجية والوقائية إضافة إلى دعم الجهود التي تقوم بها إدارة التوجيه والإرشاد للعمل على تجاوز العقبات الازدواجية في الأهداف والأداء، وسعياً لترسيخ أهمية الأسرة ودورها في توفير بيئة آمنه وضمان مشاركة النشء في مختلف الأنشطة المتعلقة بحقوقهم وحمايتهم من الإيذاء . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
إنعقاد اللقاء الأول لمديرات المدارس بالقصيم بريدة - بدرية القناص: رأس مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان اللقاء الأول لمديرات المدارس في بريدة والمنعقد تحت شعار (مديرة المدرسة والتحديات الجديدة) وذلك بقاعة الاجتماعات الرئيسية بمبنى الإدارة العامة وعن طريق الدائرة التلفزيونية المغلقة . وتخللت اللقاء ورقة عمل مقدمة من مدير الشؤون المالية والإدارية صالح اليحيى تضمنت عدداً من المحاور أبرزها منح الإجازات ومسوغات المباشرة والتقاعد والتعاقد وغيرها من الضوابط التي تشرف عليها الشؤون المالية والإدارية، كما أشار إلى التأكيد على تطبيق التعليمات المنظمة للعمل الإداري . ثم تحدثت مديرة شؤون المعلمات الدكتورة بدرية السعيد عن عدد من المحاور منها أهمية استخدام التقنية الحديثة وعدد من التوجيهات لجودة العمل . واستعرض اللقاء التوجيهات المهمة لمديرات المدارس لضمان مخرجات جيدة من الطالبات ذوات التحصيل والسلوك المتميز وخلق بيئة عمل إيجابية كما تمت مناقشة أهم اللوائح الخاصة بالاختبارات والقبول والتوصيات لمديرات المدارس والمحافظة على المنشآت التعليمية وأعمال الصيانة والنظافة إضافة إلى عرض لوسائل السلامة وأجهزة التنبيه والإنذار . واختتم اللقاء بعدد من المداخلات والاقتراحات من مديرات المدارس على ما تم طرحه ومناقشته مع مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله الركيان الذي شدد على أهمية دور مديرة المدرسة وجهودها وحرص الإدارة بكافة إمكاناتها البشرية والمادية على تذليل كافة الصعوبات أمام أداء مديرة المدرسة لرسالتها وتوفير بيئة ملائمة للتعليم والتعلم الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 تحت شعار (الطفل كنز المستقبل)تعليم القويعية يقيم مهرجان الطفل الثقافي الأول القويعية - عبدالمجيد الجبيري: أقامت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة القويعية ممثلة بقسم النشاط الطلابي مهرجان الطفل الثقافي الأول تحت شعار (الطفل كنز المستقبل) وقد أقيم المهرجان بمدارس الوسام بالقويعية وحضر حفل الافتتاح مساعد مدير التعليم للشؤون المدرسية الأستاذ سلطان العريفي، ورئيس الإشراف التربوي الأستاذ سعد المطوع، هذا وقد تولى قسم النشاط الطلابي بتعليم القويعية التنسيق بين مدارس المحافظة لزيارة المهرجان، حيث من المقرر أن يزوره حوالي (100) مدرسة تابعة للمحافظة، فيما تولت مدارس الوسام تنظيم المهرجان وهيأت صالاته بالألعاب الرياضية المتنوعة، وأجهزة الحاسب الآلي لتعليم الطلاب، وكذلك إعداد المسرحيات الهادفة والمسابقات الثقافية، وتقديم الهدايا ووجبات الإفطار للأطفال الزائرين، كما شاركت الوحدة الصحية في تقديم برامج صحية لتوعية الطلاب وتثقيفهم الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 في مسابقة خيرية التحفيظ بالرياض أربعة طلاب لم تتجاوز أعمارهم العاشرة يحفظون القرآن الرياض - منصور الحسين: اتم اربعة طلاب - لم تتجاوز أعمارهم العاشرة - حفظ القرآن الكريم كاملا من بين 53 طالباً نجحوا في حفظ القرآن الكريم في اختبارات الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم في منطقة الرياض التي عقدت في منتصف شهر محرم المنصرم . وأوضح رئيس قسم الاختبارات بالجمعية الاستاذ محمد بن حمد الهدلق ان إدارة الشؤون التعليمية في الجمعية ممثلة في قسم الاختبارات نظمت اختبار الخاتمين للفصل الدراسي الأول خلال شهر محرم الماضي بلغ عدد المتقدمين 97 طالبا وقد شكل لاختبارهم أربع لجان ، كل لجنة مكونة من معلمين اثنين ممن يتميزون بإتقان وأجري الاختبار في مقر الجمعية الخيرية في الرياض في حي السليمانية . وبلغ عدد الحاصلين على تقدير ممتاز (26) طالباً، و(27) طالباً نجحوا بتقدير جيد جداً . وتابع ان الطلاب الصغار الذين حفظوا القرآن الكريم كاملا هم: أحمد فايق محمود إبراهيم فزاع (مصري الجنسية) من مسجد الحوامي بحي منفوحة التابع لمركز الوسط الجنوبي . وعبدالله بن محمد الدين قادر، وعبدالله مشفق الرحمن (بنغاليا الجنسية)، ونور الله طيب الله محمد أعظم (باكستاني الجنسية) والثلاثة من مسجد ابن عمار بحي البديعة التابع لمركز الغرب . وكان أكبر طالب حافظ عمره (49) سنة وهو الطالب فؤاد علي ساطور (مصري الجنسية) من مسجد القاضي بحي التعاون التابع لمركز الدائري الشمالي . وأردف الهدلق ان أصغر طالب سعودي حافظ الطالب عبدالإله بن عبدالله بن ناصر الحميضي من مسجد خبيب بن عدي بحي السويدي التابع لمركز الغرب ويبلغ عمره (17) عاماً . وأكبر طالب سعودي حافظ محمد بن عبدالله العيد من مسجد القاضي بحي التعاون، ويبلغ عمره (47) عاماً . وجاء أفضل عشرة طلاب حافظين وقد حقق المركز الأول ب 98 درجة كل من: حسين إدريس محمود محمد، سوداني من مسجد الأميرة الجوهرة البراهيم بحي التعاون، وريان محمد الدوسري، سعودي . وعبدالله عبدالفتاح محمود، مصري وهما من مسجد القاضي بحي التعاون، وجاء في المركز الثاني ب96 درجة وهما: خالد صلاح السيد حسنين، مصري من جامع الأميرة الجوهرة البراهيم بحي التعاون، وعبدالله محمد مشفق الرحمن، بنغالي من مسجد ابن عمار بحي البديعة وحقق المركز الثالث ب95 درجة عبدالله عيد رجب عوض، مصري من جامع الملك عبدالعزيز بحي شبرا، وحقق المركز الرابع ب94 درجة وهم كل من أحمد فايق محمود فزاع، مصري من مسجد الحوامي بمنفوحة، وأركان طه سعيد حسن، مصري من جامع الأميرة الجوهرة البراهيم بحي التعاون وهاشم يحيى علي الشامي، يمني من جامع الأميرة الجوهرة البراهيم بحي التعاون، والحسين علي حسن أنور، مصري من جامع الأميرة الجوهرة البراهيم بحي التعاون . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 مركز التدريب بتعليم بنات الغاط يقيم الملتقى الحواري السنوي الثالث الغاط - عبدالرحمن الراشد: أقام مركز التدريب التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الغاط الملتقى الحواري السنوي الثالث بعنوان ( المبادرة في الميدان التربوي) برئاسة مدير التربية والتعليم للبنات بالغاط الدكتور يحيى بن جابر البشري وبحضور مساعدة للشؤون التعليمية والمدرسية الأستاذ سعود بن محمد العجلان ومديرة الشئون التعليمية ورئيسات الأقسام وجميع المشرفات التربويات ومديرات المدارس والمرشدات الطلابيات وبعض المعلمات المتميزات، وقد بدئ الملتقى بآيات من الذكر الحكيم تلا ذلك كلمة لمديرة الشؤون التعليمية بعد ذلك بدأت جلسات الملتقى التي اشتملت على : السمات اللازمة للشخصية المبادرة - كيف تغرس المبادرة في العاملين في الميدان التربوي - المبادرة وقيمتها - عرض نماذج من المبادرة في الميدان التربوي وورش عمل - حوار مفتوح بين المشاركات في الملتقى - حوار مع مدير التربية والتعليم والمساعد . وفي نهاية الملتقى قدم مدير التربية والتعليم الدكتور يحيى البشري شكره وتقديره للقائمين على هذا الملتقى وشكر الحاضرات وأشاد بجهودهن المتميزة في الميدان التربوي داعياً الله العلي القدير أن يوفق الجميع لما فيه رفعة للتربية والتعليم |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046)
آلية لربط 5 إدارات تعليمية بالإدارة العامة بعسير أبها: محمد مانع يبحث مديرو التربية والتعليم للبنين في محافظات بيشة ومحايل ورجال ألمع وسراة عبيدة والنماص اليوم آلية جديدة لربط إدارات التربية والتعليم في المحافظات بالإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير . وقال مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الدكتور عبدالرحمن محمد فصيل إن الآلية الجديدة ستكون وفقا للهيكل الذي تم اعتماده من قبل وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، لافتا إلى أنه تم تشكيل فريق عمل من الأقسام والإدارات ذات العلاقة بالإدارة العامة لسرعة إنجاز متطلبات الربط الذي سيعمل على تحقيق مصلحة العمل وتسهيل إجراءاته وسرعة الإنجاز . الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046) التربية تقيم برنامج الحليب والتمر من خلال دراسة بحثية 97% من الطالبات يؤكدن أن شرب الحليب أفضل من المشروبات الغازية النماص: حسن عامر، سعيد الشهري قامت وزارة التربية والتعليم بتقييم برنامج الحليب والتمر من خلال دراسة بحثية أجراها المختصون بالإدارة العامة للصحة المدرسية على 20 مدرسة من أربع إدارات للتربية والتعليم في كلٍ من الرياض والخرج وجدة والطائف . وشملت الدراسة 615 طالبة شاركت منهن 307 طالبات في برنامج الحليب والتمر و308 لم يسبق لهن المشاركة فيه، و100 معلمة بالمرحلة الابتدائية من المدارس التي شاركت في البرنامج، وذلك للوقوف على مدى نجاح تطبيق برنامج الحليب والتمر ميدانياً، ومعرفة مدى إقبال الطالبات على استهلاكهما وذلك من خلال تحديد تأثير البرنامج على معارف الطالبات اللاتي شاركن فيه بفوائد الحليب وأنماط استهلاكهن له مع المقارنة بالطالبات اللاتي لم يشاركن فيه، والتحقق من قبول الطالبات للمواد والصور المستخدمة في البرنامج، وردود أفعالهن تجاهها، وكذا استطلاع آراء المعلمات ومديرات المدارس حول تطبيق هذا البرنامج . إضافة لتقييم طريقة التنفيذ . وتم تحديد عينة الدراسة والتي شملت عدداً من الطالبات والمعلمات في مدارس مختارة عشوائياً من أربع إدارات للتربية والتعليم للبنات قد أكدت نتائج الدراسة نجاح تطبيق البرنامج والإقبال الجيد من الطالبات على استهلاك الحليب والتمر . أوضحت الدراسة أن 77% من الطالبات المشاركات في البرنامج أكدن أنهن يتناولن الحليب لأنه صحي، مقارنة بـ 42% من الطالبات اللائي لم يشاركن في البرنامج، وأفادت أكثر من 65% من الطالبات المشاركات في البرنامج بمعرفتهن لفوائد الحليب، وأثره في تقوية العظام وبناء الجسم . مقارنة بـ 47% وسط الطالبات اللاتي لم يشاركن في تطبيق البرنامج . وأشارت الدراسة إلى إثر البرنامج الإيجابي في عادة استهلاك الطالبات للحليب في المنزل وزيادة تناولهن له, حيث أفادت 63% من الطالبات المشاركات بذلك وبمعدل 47 . 4 مرة في الشهر مقارنة بـ 44% وبمعدل 36 . 4 مرة في الشهر للطالبات اللاتي لم يشاركن في البرنامج . كما أفادت 99% من الطالبات أن برنامج الحليب والتمر جيد وازداد استهلاكهن للحليب بأكثر من 70% بعد تطبيق البرنامج . كما أجابت أكثر من 97% من الطالبات المشاركات في البرنامج أن شرب الحليب صحي أكثر من المشروبات الغازية، وأفادت أكثر من 88 . 5% بأن البرنامج نال إعجابهن، وذلك متمثلاً في الملصقات والفسحة لتناول وجبة الحليب والتمر . كما أفادت 56% من الطالبات بأنهن اطلعن على مطبوعات البرنامج . ورأت أكثر من 80% من المعلمات أن البرنامج يسير بصورة جيدة . مما يوفر فرصة طيبة لاستمرار تطبيق هذه التجربة كبرنامج غذائي مدرسي هام، وأفادت 78% منهن بأنهن اطلعن على مطبوعات البرنامج وأفادت 65% و66% منهن بأن وقت وجبة الحليب والتمر ومدة تناولهما مناسب على التوالي . كما أشارت المعلمات إلى أنهن ينظمن لقاءات توعوية مع الأمهات وتوزيع المطويات لأسر الطالبات من أجل تشجيع الطالبات على تناول الحليب والتمر، وأتى رأي المعلمات تجاه مطبوعات البرنامج بأنها جيدة بنسبة 94% . وبين مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم -تعليم البنات -الدكتور سليمان الشهري أن الدراسة أشارت إلى بعض التوصيات والتي من أهمها توفير مطبوعات البرنامج من كتيبات ومطويات وملصقات وتوزيعها على المدارس لأنها إحدى الوسائل المشجعة على إنجاح البرنامج في الميدان, وتفعيل المناسبات الوطنية والعالمية . بالإضافة إلى العمل على نشر البرنامج وتوسيع تطبيقه في بقية المدارس . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046)
التربية الخاصة تعقد لقاءً عن حقوق ومسؤوليات العوق السمعي الرياض: الوطن تعقد الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التربوي الرابع بعنوان "العوق السمعي . . حقوق ومسؤوليات" وذلك في الفترة من 17-19 ربيع الثاني 1430هـ في منطقة المدينة المنورة . ويهدف اللقاء إلى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق السمعي والارتقاء بالخدمات التربوية والتعليمية المقدمة لفئة الصم وضعاف السمع , والتعريف بالأوضاع التربوية المختلفة للدمج التربوي لهم وتبادل الخبرات والمعارف في مجال تربيتهم وتعليمهم والتعريف بحقوقهم . ويستهدف اللقاء مديرات الإدارات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في جميع مناطق ومحافظات المملكة، حيث ستطرح عدة محاور منها تطبيق مقررات التعليم العام في تربية وتعليم الصم وضعاف السمع والتجارب التربوية للإدارات وأقسام التربية الخاصة في مجال تعليم الصم وضعاف السمع , ويتخلل اللقاء أوراق وورش عمل وتجارب ميدانية ويأتي هذا اللقاء ضمن اللقاءات السنوية التي تحرص الإدارة على تفعيلها لمناقشة مشكلات التربية الخاصة ووضع الحلول ومعالجتها . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 في 42 إدارة تعليمية التربية تفعل الهاتف الإرشادي للتواصل مع أولياء أمور الطلاب طيلة أيام الاختبارات «الجزيرة»- عمراللحيان: تبدأ إدارات التربية والتعليم للبنين هذا الأسبوع وطيلة فترة الاختبارات تفعيل خدمة الهاتف الإرشادي للتواصل والرد التفاعلي مع الطلاب وأولياء أمورهم والمعلمين والمجتمع المحلي، وتقديم المعلومات والاستشارات الإرشادية التربوية والتعليمية والنفسية للطلاب في كل ما يخص الاختبارات وذلك من خلال الفريق الإرشادي المختص في وحدات الخدمات الإرشادية وإدارات وأقسام التوجيه والإرشاد في تلك الإدارات إضافة إلى ما يقدم من برامج وقائية وتوعوية متنوعة لحماية الطلاب من أي ممارسات سلبية . ذكر ذلك المدير العام للتوجيه والإرشاد بالوزارة عبدالكريم الجربوع الذي دعا إلى أهمية تأصيل المفهوم التربوي الصحيح للاختبارات باعتبارها أحد عناصر العملية التعليمية ومرحلة من مراحل تنفيذها وحلقة من حلقاتها وأهمية تجنب ما يتعارض مع هذا المفهوم وكل ما يؤدي إلى رفع مستوى القلق الزائد والرهبة من الاختبارات لدى الطلاب وتجنب المبالغة في التناول الإعلامي للاختبارات الذي يتمثل في ضخ الكثير من البرامج والمقابلات واللقاءات الإعلامية وحشدها في فترة الاختبارات مما يكون له انعكاسات سلبية على الطالب واتجاهاته نحو الاختبارات . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 معسكر مفتوح لطلاب المدارس الابتدائية بتعليم حفر الباطن حفر الباطن- قاسم بن دغيم الظفيري أقيم مؤخراً معسكر اليوم الكامل لطلاب المرحلة الابتدائية وذلك في مقر مدارس الأوائل الأهلية بحي الربوة بحفر الباطن شارك فيه أكثر من 100 طالب يمثلون عدداً من المدارس الابتدائية، وقد قام الطلاب بمزاولة عدد من البرامج الكشفية والاجتماعية والوطنية والفنية والرياضية، إضافة إلى بعض الألعاب وخدمة عامة للحي والمدرسة . وأشرف على قيادة هذا المعسكر عدد من القادة المؤهلين تأهيلاً تربوياً بإشراف من مشرفي النشاط الاجتماعي، وقد تم توزيع شهادات المشاركة في هذا المعسكر على كافة المشاركين والطلاب المتميزين ورواد النشاط ومديري المدارس المشاركة، وتم توثيق أعمال هذا المعسكر بالتصوير التلفزيوني والفوتوغرافي . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 مدير تعليم القريات يدشن دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه القريات - محمد الريض البدري دشن مدير التربية والتعليم للبنين بالقريات ناصر بن سليمان المنيع برنامج دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه الذي يشرف عليه قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة . وشمل حفل التدشين كلمة رئيس قسم التوجيه والإرشاد سلطان السرحاني ثم كلمة مدير التربية والتعليم ناصر المنيع ثمن من خلالها الجهد الذي قام به مجموعة من التربويين في إعداد هذا الدليل مضيفاً أن هذا الدليل يؤكد على أن كل من يعمل بهذه الوزارة يجب أن يكون مرشداً، وناشد جميع الحضور من مرشدين طلابيين ومعلمين ضرورة الاستفادة من هذا الإصدار القيم، بعد ذلك قدم مجموعة من المرشدين الطلابيين عرضاً مرئياً يتلخص في شرح لهذا الإصدار . هذا وقد وزعت النشرات والمطويات تتضمن هذا الدليل . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
إدارة تعليم البنات بالقريات تستعد لاختبارات الفصل الأول القريات - هاشم أبو هاشم أنهت إدارة التربية والتعليم بالقريات كافة الاستعدادات اللازمة لبدء اختبارات الفصل الأول من العام الدراسي الجاري، هذا وقد عقد عدد من اللقاءات التربوية مع مديرات المدارس، وجميع المعلمات في المرحلتين المتوسطة والثانوية بالقريات، وأيضا المشرفات التربويات، وذلك بهدف بذل أقصى الجهود لخدمة الطالبات، كما عقد اجتماع لمعلمات الحاسب الآلي، وذلك في عدد من المدارس، حيث يأتي ذلك لمناقشة طرح الأسئلة وبعض الصعوبات التي تواجه المعلمات بشأن الاختبارات . من جانبه وجّه مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات الدكتور سالم بن بشير الضبيعان جميع مديرات المدارس بسرعة الانتهاء من اختبارات الفصل الأول للمواد الشفوية والعملية كالحاسب الآلي . وأكّد الضبيعان على ضرورة الالتزام باللوائح والتعليمات التي أقرتها وزارة التربية والتعليم عند إعداد جداول الاختبارات وتدوين موعد تسليم النتائج للطالبات في نهاية كل جدول، من جهة أخرى هيئت تماماً القاعات بالمدارس والفصول الدراسية بكافة مراحلها الثلاث لاستقبال الطالبات لفترة الاختبارات، وتذليل كافة الصعاب وتهيئة الظروف التي تسهم بتأدية اختبارات بكل يسر وسهوله وطمأنينة . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 اختتام ورش برامج تطوير العربية بتبوك تبوك - ماجد العنزي اختتمت يوم الأربعاء فعاليات الورش الخاصة بتصميم البرامج التطويرية لمادة اللغة العربية، والتي عقدت بمنطقة تبوك لمدة أربعة أيام بمشاركة ثماني إدارات تعليمية من مختلف مناطق المملكة . وخرجت الورش بالعديد من التوصيات التي ستسهم في معالجة الضعف الحاصل في مادة اللغة العربية بين المعلمين والطلاب، وفي رفع كفاءة معلمي اللغة العربية وتذليل كل العقبات والصعاب التي قد تواجه عمل المعلم أو فهم الطالب . وعبر رئيس قسم اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم الدكتور حمدان الغامدي عن سعادته بنجاح اللقاء الذي حقق الأهداف المنشودة منه، وأكد أن التوصيات من شأنها الإسهام في بناء برامج تطويرية لمعلمي اللغة العربية بما يتناسب وعصر المعرفة الذي ظهرت بوادره من خلال (بوابة المعرفة) ضمن موقع وزارة التربية والتعليم . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 انتقال سبع مدارس في حفر الباطن إلى مبانٍ جديدة حفرالباطن - قاسم بن دغيم الظفيري ذكر مدير الأحداث والنمو المدرسي الأستاذ مقحم العنزي بأنه تم خلال الفصل الأول من العام الدراسي الجاري الانتقال من سبع مبان مستأجرة إلى مبان حكومية لسبع مدارس تشمل المراحل المختلفة . وقدم مدير التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنات) عبد العزيز بن حمود النصار الشكر الجزيل للحكومة الرشيدة على الدعم الكبير واللامحدود الذي يلقاه قطاع التعليم عموماً وإدارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنات) خصوصاً لكل ما فيه مصلحة الطالبات وتوفير البيئة المدرسية المناسبة لهن وستساهم هذه المشاريع في تعزيز مسيرة الحركة التعليمية بمحافظة حفرالباطن . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 مدير تعليم الرس في أول لقاء مع قيادات ومديري المدارس الرس - منصور الحمود تم صباح الثلاثاء على مسرح كلية العلوم الصحية في محافظة الرس اللقاء الأول المفتوح للقيادات التعليمية والمدرسية والأقسام المرتبطة بإدارة التربية والتعليم مع مدير التربية والتعليم بالمحافظة محمد بن عبد الكريم الحنايا والذي بدأ اللقاء بكلمة ضافية رحب فيها بالحضور من منسوبي القيادات التعليمية في أقسام الإدارة ومديري المدارس من داخل المحافظة وخارجها وان هذا اللقاء عبارة عن مجموعة واحدة لخدمة قطاع التعليم من أجل رعاية الإنسان ومن أجل الإنسان وتحقيق سعادته، كما ذكر أن أمام مديري المدارس مسؤوليات كبيرة وأمانة عظيمة لأنهم هم من سيرعون العقول لجيل المستقبل من الطلاب وتحقيق الأهداف المأمولة لهم، مشيراً في الوقت ذاته إلى أن الثقة لا تتجزأ، فهي مزروعة في قلوب الجميع ما لم يحدث عكس ذلك، مؤكداً أن هناك ثوابت لا يمكن تجاوزها وهي (الدين ثم القيادة والوطن والتربية والتعليم) . وأهاب الحنايا بالجميع أن يحملوا فكراً قيادياً واعياً يتسم بصفات القيادة الحديثة وأن يكون همّه الشاغل تنمية الطلاب من جميع الجوانب التربوية والتعليمية والاجتماعية والنفسية بصفة متكاملة لتحقيق أهداف التربية والتعليم . حضر اللقاء مساعد الشؤون التعليمية والمدرسية بتعليم الرس خليفة خالد الرشيد وأدار الحوار مدير الإعلام التربوي الإعلامي بالإدارة تركي المخلفي . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 بدء استقبال طلبات المشاركة في برنامج (مجتمع بلا أمية) بالمخواة اليوم الجزيرة - عبد الله الرزقي: دعت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم برامج محو الأمية الخريجين غير المرتبطين بعمل والراغبين في العمل في برنامج (مجتمع بلا أمية) لهذا العام مراجعة الإدارة قسم برامج محو الأمية، اعتباراً من اليوم السبت 5 صفر ولمدة أسبوع، وقد أهاب مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش بالراغبين في العمل بهذا البرنامج مراجعة قسم برامج محو الأمية بالإدارة لإنهاء إجراءات التقديم لهذا البرنامج . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 التربية تقيم اللقاء السنوي لمديري تقنيات التعليم والتجهيزات الجزيرة - عمر اللحيان:تقيم وزارة التربية والتعليم اللقاء السنوي الثالث لمديري التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في إدارات التربية والتعليم والذي سيبدأ يوم الاثنين المقبل وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، ويشارك فيه50 مختصا يمثلون 42 إدارة تربية وتعليم بحضورعدد من مشرفي العموم في الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بالوزارة . وقال وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبدالله بن صالح المقبل إن تخصيص أكثر من 350 مليون ريال خلال هذا العام لصالح بند التجهيزات المدرسية والتقنيات ساهم بشكل كبير في توفير أصناف التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم الفني بمعظم احتياجات المدارس . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
تعليم الجوف يربط مدارس عذفا بالإدارة عبر الأقمار الصناعية الجوف - خالد المسلم قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالجوف، ممثله بإدارة تقنية المعلومات، بتنفيذ مشروع الاتصال الفضائي عبر الأقمار الصناعية وذلك من أجل التواصل مع مدارس (عذفا) التي تبعد عن الإدارة العامة (150 كم وسط الصحراء) . وبحسب مدير إدارة تقنية المعلومات محمد القضيب فإن هذا الإنجاز يمكّن جميع مدارس عذفا من الاستفادة من خدمات الانترنت للتواصل مع الإدارة والاطلاع على التعاميم والمكاتبات الرسمية . الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274 التربية الخاصة بتعليم البنات تعقد لقاءها الرابع الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف: تعقد الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التربوي الرابع بعنوان (العوق السمعي حقوق ومسئوليات) وذلك في الفترة من 17-19 ربيع الثاني 1430هـ في منطقة المدينة المنورة . ويهدف اللقاء إلى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق السمعي والارتقاء بالخدمات التربوية والتعليمية المقدمة لفئة الصم وضعاف السمع، والتعريف بالأوضاع التربوية المختلفة للدمج التربوي لهم وتبادل الخبرات والمعارف في مجال تربيتهم وتعليمهم والتعريف بحقوقهم . ويستهدف اللقاء مديرات الإدارات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في جميع مناطق ومحافظات المملكة . حيث ستطرح عدة محاور منها تطبيق مقررات التعليم العام في تربية وتعليم الصم وضعاف السمع والتجارب التربوية للإدارات وأقسام التربية الخاصة في مجال تعليم الصم وضعاف السمع، ويتخلل اللقاء أوراق وورش عمل وتجارب ميدانية . صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014 7 دورات طلابية بحفر الباطن اليوم : نظمت شعبة البرامج العامة والتدريب بإدارة التربية والتعليم بحفر الباطن 7 دورات تدريبية طلابية مسائية خلال الفصل الدراسي الأول شارك فيها 210 طلاب ، وتناولت إدارة الوقت وفنون الحوار وآدابه والمحافظة على الممتلكات العامة وأساليب المذاكرة الجيدة وفنون التعامل مع الآخرين والعصف الذهني، وتستهدف إكساب الطلاب المهارات التدريبية وإثراء معارفهم وتزويدهم بالخبرات وفق منظومة القيم التربوية الواردة بأدلة الأنشطة الطلابية . صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014 اختبار لـ (1200) معلم في الكفايات بالمدارس الأهلية بالشرقية حمدان سفر - الخبر أنهت إدارة التعليم الأهلي والأجنبي بالتعاون مع إدارة الإشراف التربوي اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين المتعاقدين مع المدارس الأهلية في المنطقة الشرقية على مدى 3 أيام وذلك . وأوضح مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي الأستاذ أحمد بن عبدالله السليم أن مركز الاختبار الذي عقد في مدارس السعد الأهلية بالخبر خصص لجميع المعلمين بالمدارس الأهلية في محافظات ومراكز بقيق والخبر والظهران والدمام والقطيف وصفوى ورأس تنورة والجبيل . فيما خصص اختبار معلمي المدارس الأهلية بالمحافظات البعيدة (الخفجي والنعيرية) في يوم مستقل وذلك في مدارس المستقبل الأهلية بالخفجي . وأشار السليم إلى أن إدارة التعليم الأهلي والأجنبي أعدت جدولا تم على ضوئه توزيع التخصصات حسب الأيام وأعداد المتقدمين، وقد كان في اليوم الأول لتخصصات: اللغة العربية والرياضيات (متوسط وثانوي) وفي اليوم الثاني التربية الإسلامية واللغة الانجليزية والرياضيات (ابتدائي) والحاسب الآلي، وخصص اليوم الثالث لباقي التخصصات المتمثلة في الكيمياء والفيزياء والأحياء والعلوم والتاريخ والجغرافيا والتربية الفنية والبدنية والاجتماعيات والمكتبات وعلم النفس والاجتماع والجيولوجيا والقراءات والعلوم الإدارية ومعلم الصف ، إضافة إلى الإرشاد ”الجمعي ، الفردي”، وكذلك المرشد الطلابي والتربية الخاصة وصعوبات التعلم والتدريبات السلوكية . وأضاف السليم: إن عدد المتقدمين بلغ أكثر من 1200 معلم هذا العام بين معلم وطني ومعلم متعاقد . وأضاف السليم: إن الاختبار تم الإشراف عليه من إدارتي التعليم الأهلي والأجنبي والإشراف التربوي ومركز الإشراف التربوي بالخفجي لضمان سير الاختبار بالشكل المناسب ويتم الاختبار بالتعاون مع الإدارة العامة للجودة التربوية . صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014 لجان تحكيم جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم تنهي زيارتها للتربية علي البحري-الأحساء أنهت لجان التحكيم لجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء العلمي المتميز زيارتها لإدارة التربية والتعليم للبنين ، ولقائها بالمشاركين في الجائزة على مستوى المدرسة والمعلم والطالب . وأشار منسق الجائزة بالأحساء يوسف بن سعد الخلفان أن الإدارة استقبلت في البداية لجنة تحكيم فئة المعلم ، ثم لجنة تحكيم فئة الطالب وكانت آخر اللجان لجنة تحكيم فئة المدرسة والإدارة المتميزة منوها بأن لجان التحكيم الثلاث قد خرجت بانطباع ممتاز عن المشاركات . وأشار الى ان التربية والتعليم للبنين تنتظر قرارات ونتائج لجان التحكيم للجائزة ، التي سوف يتم الإعلان عنها خلال شهر ربيع الأول القادم ، مؤكدا بأن التربية والتعليم للبنين بالأحساء تعتبر من الإدارات التي لها باع طويل في المشاركة بالجائزة وكذلك الفوز بها في أقسامها الثلاثة . وبين ان المشاركات الخمس وفق التالي :- فئة الطالب المتميز:- عبدالعزيز بن عنزي الشمراني مدرسة الملك خالد الثانوية فئة المعلم المتميز :- محمد بن عبدالعزيز الحمدان مدرسة مكة المكرمة الابتدائية خالد بن خليفة الخميس مدرسةالأمير محمد بن فهد الابتدائية خالد بن راشد الحمد مدرسة خالد بن الوليد المتوسطة فئة المدرسة والإدارة المدرسية ( بنين )مدرسة الإمام الشوكاني الأحساء الابتدائية |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
عكاظ : السبت 05-02-1430هـ العدد : 2785
20 % من قضايا حقوق الإنسان للمعلمين والمعلمات محمد سعيد الزهراني - الطائف , حازم المطيري ـ الرياض أنهت اللجنة الوزارية المكونة من ستة وزراء والمشكلة بأمر سام لبحث قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات وضع مرئياتها الأخيرة، والحلول والمقترحات لآلية التحسين فيما يخص الدرجة المستحقة وصرف الفروقات . ويأتي ذلك بعد قرار تحسين المستويات لأقرب راتب يساوي الراتب الحالي للمعلمين والمعلمات، وعدم صرف الفروقات، الأمر الذي أعاد ملف القضية إلى وزارة الخدمة المدنية للنظر فيه من جديد . وأوضحت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات في بيان أصدرته أمس وتلقت « عكاظ » نسخة منه، أن محضر اللجنة الوزارية رفع للجهات العليا لاتخاذ قرار بشأنه . وكانت قضية المعلمين والمعلمات بدأت من معلمي منطقة مكة المكرمة برفع قضية ضد وزارة التربية والتعليم لدى ديوان المظالم الذي عقد عدة جلسات للنظر في القضية، ثم تبعهم معلمو منطقة عسير، الرياض، حتى صدر توجيه في شهر رمضان الماضي قضى بتشكيل لجنة وزارية للنظر في تحسين مستويات المعلمين والمعلمات . على صعيد ذي صلة تنسق جمعية حقوق الإنسان مع وزارة التربية، لرفع الظلم الواقع على بعض المعلمين والمعلمات . وأوضح رئيس الجمعية الدكتور مفلح القحطاني أن 20% من القضايا التي ترد للجمعية تخص المعلمين من الجنسين، أغلبها يتعلق بتحسين مستوياتهم وحركة النقل والإحالة إلى العمل الإداري . وأشار إلى أن الجمعية تقف وتتحرى طبيعة القضايا لمعرفة الملابسات الصحيحة، وتنسق مع وزارة التربية والتعليم من خلال الاستفسار ومعرفة إذا كانت المطالب تتطابق مع الأنظمة أو لإرجاع الحقوق لأصحابها إذا كان هناك حق . مشيرا في الوقت نفسه إلى أن الجمعية مستعدة لاستقبال شكاوى المعلمين والمعلمات، واستقصاء الحقائق، مبينا حرص الجمعية على حل القضايا والشكاوى التي تتجاوز الواقع السيىء . وكانت وزارة التربية والتعليم أصدرت في وقت سابق قرارا بتمديد فترة عمل لجنة قضايا المعلمين التي شكلت مؤخرا لمدة سنة كاملة . وجاء تشكيل اللجنة للنظر في أوضاع تحسين المستويات للمعلمين والدعاوى القضائية التي ترفع ضد الوزارة للمطالبة بتحسين المستويات وحقوقهم في التعيين . عكاظ : السبت 05-02-1430هـ العدد : 2785 3 فرق تخمد حريق مستودع السليمانية وتنقذ مدرسة للبنات محمد الساعد - تبوك تمكنت ثلاث فرق للدفاع المدني، مساء أمس الأول، من إخماد حريق اندلع داخل مستودع كبير للأثاث، والمواد المنزلية، في حي السليمانية، في تبوك قبل أن تصل النار إلى مدرسة البنات المجاورة، والمنازل الأخرى القريبة . وأوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني في المنطقة المقدم ممدوح بن سليمان العنزي بأن غرفة العمليات استقبلت مساء أمس الأول، بلاغا عن اندلاع حريق في أحد المستودعات في حي السليمانية، به كميات كبيرة من الرجيع للمواد المنزلية، والأثاث تشتمل على مواد سريعة الاشتعال، وتوجهت ثلاث فرق للموقع، وتمت السيطرة على الحريق في زمن قياسي، قبل أن تمتد النار إلى المباني المجاورة، ومن بينها مدرسة للبنات، وأضاف المقدم العنزي بأن المستودع مهجور منذ سنوات طويلة، وأن الدفاع المدني يمنع وجود المستودعات داخل الأحياء السكنية، وسوف تتخذ الإجراءات النظامية ضد المخالفين . وفيما تستمر التحقيقات لمعرفة أسباب وقوع الحادثة، تشير المعلومات الأولية إلى أن سبب الحريق عبث أطفال . المدينة: السبت 5-2-1430 هـ العدد :16719 مناقشة مشكلة أراضي المدارس في مكة حاتم العميري - مكة المكرمة ناقش المجلس التعليمي بإدارة تعليم البنات مع امانة العاصمة المقدسة الخطوات التي تم التوصل إليها حول توفير عدد من الأراضي لبناء مدارس تعليمية للبنات عليها وكانت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة قد عقدت الاجتماع الثاني من الدورة الخامسة للمجلس المحلي بحضور وكيل الوزارة للتعليم تعليم البنات الدكتور محمد العمران ومدير إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة حامد جابر السلمي وعدد من مسؤولي الإدارة . وتم خلال الاجتماع مناقشة توفير اراض لمدارس جديدة وعرض معايير تقويم الأداء الفني والإداري للإدارات المقدم من وحدة التخطيط والتطوير التربوي ومناقشة تفعيل تعميم الإستراتيجية الوطنية للصحة والبيئة المقدم من إدارة الإشراف الطبي بالإضافة لمناقشة آلية لجمع الرجيع بالمدارس وبيعه الذي سيقدمه مراكز الإشراف التربوي "شمال مكة المكرمة-الجموم) . ومن جهة أخرى كرم وكيل الوزارة للتعليم -تعليم البنات ومدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عددا من ضباط إدارة الدفاع المدني بالعاصمة المقدسة . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
المدينة: السبت 5-2-1430 هـ العدد :16719
مدرسة السويسية بالعقيق تقيم يومها المفتوح محمد البيضاني - الباحة أقامت مدرسة السويسية الابتدائية والمتوسطة بمحافظة العقيق يومها المفتوح الذي تخلل العديد من المشاركات والأنشطة الطلابية، وقد القى مدير المدرسة سعيد بن مبارك الغامدي كلمة نوه فيها بجهود المعلمين في تحقيق الاهداف المنشودة من هذا اليوم ثم توالت المشاركات والقصائد الشعرية وفي ختام الحفل قدم مدير المدرسة الجوائز والهدايا للطلاب المتفوقين . المدينة: السبت 5-2-1430 هـ العدد :16719 الثقفي يفتتح المبنى الجديد لدار لمعرفة المدينة - جدة زار مدير التربية والتعليم عبدالله بن أحمد الثقفي مدارس دار المعرفة الأهلية، وبرفقته كل من صالح فتة مدير مكتب التربية والتعليم بوسط جدة، حيث قام بافتتاح المبنى الجديد وتفقد الأقسام، وكان في استقباله فؤاد ياسين حنفي المشرف العام ومساعد الطائفي مدير القسم الثانوي، وحامد بن صديق مدير القسم المتوسط، وصالح حاوي مدير القسم الابتدائي، وعدد من الطلبة وهيئة التدريس الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 البدر والثنيان والعواد في ندوة تعليم الزلفي الزلفي: الندوة تنظم إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي يوم الاثنين القادم ندوة تربوية بعنوان (تعليمنا: الدور والمسؤولية الاجتماعية) وذلك على مسرح الإدارة وبمشاركة نخبة من أعضاء مجلس الشورى . وقال مدير التربية والتعليم حمد بن منصور العمران انه من المقرر أن يتولى إدارة الندوة الدكتور حمود بن عبدالعزيز البدر ويشارك في محاورها كل من: الدكتور عبدالعزيز بن عبدالرحمن الثنيان والدكتور خالد بن ابراهيم العواد ، مشيراً إلى أن المشاركين في الندوة سيتناولون جوانب مهمة في مسيرة التعليم بالمملكة وكذلك الدور المنوط به تجاه الوطن والمجتمع بشكل عام ، وأكد العمران أن تنفيذ هذا البرنامج يأتي في سياق حرص الإدارة ممثلة بشعبة التربية الوطنية على خلق فرص التواصل مع ذوي الخبرة في هذا المجال الحيوي ، وذلك بهدف الاستفادة من الطرح الثقافي والمعرفي بما يثري حاجة المتلقين ويزيد في كفاءة الأداء التعليمي والتربوي بالمحافظة الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 لقاء عن حقوق ومسئوليات العوق السمعي الرياض : فرحان المطرفي تعقد الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التربوي الرابع بعنوان (العوق السمعي حقوق ومسئوليات ) وذلك في الفترة من 17-19 ربيع الثاني 1430هـ في منطقة المدينة المنورةويهدف اللقاء إلى تطوير العملية التعليمية التربوية لفئة العوق السمعي والارتقاء بالخدمات التربوية والتعليمية المقدمة لفئة الصم وضعاف السمع , والتعريف بالأوضاع التربوية المختلفة للدمج التربوي لهم وتبادل الخبرات والمعارف في مجال تربيتهم وتعليمهم والتعريف بحقوقهم . ويستهدف اللقاء مديرات الإدارات ورئيسات أقسام التربية الخاصة في جميع مناطق ومحافظات المملكة . حيث ستطرح عدة محاور منها تطبيق المقررات التعليم العام في تربية وتعليم الصم وضعاف السمع والتجارب التربوية للإدارات وأقسام التربية الخاصة في مجال تعليم الصم وضعاف السمع , ويتخلل اللقاء أوراق وورش عمل وتجارب ميدانية ويأتي هذا اللقاء ضمن اللقاءات السنوية التي تحرص الإدارة على تفعيلها لمناقشة مشكلات التربية الخاصة ووضع الحلول ومعالجتها . الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 معلمو الطائف يتبادلون الخبرات الطائف : الندوة تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف بالتنسيق مع قسم البرامج العامة والتدريب برنامجا عن التخطيط لبرامج النشاط بمركز التدريب الطلابي بالإدارة اليوم السبت . ويناقش البرنامج الذي يستهدف المعلمين وينقد على مدى أسبوع القيم والمهارات الأساسية في القيادة والمسؤولية وتبادل الخبرات بين مناطق التعليم في سبيل الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية . الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279 التربيـــــة تكرم مدارس جــــدة الحاصلة على الدرجة البرونزية جده: عبدالله الدوسي تعقد الإدارة العامة للصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة اليوم السبت اللقاء التعريفي لبرامج تعزيز الصحة وكيفية التطبيق العملي الميداني لهذه البرامج ويستمر اللقاء يومين بمقر إدارة تعليم البنات بجده وذلك بحضورمدير عام الصحة المدرسية الدكتور سليمان الشهري ومدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة عبد الكريم الحقيل . واوضحت مديرة الإشراف الطبي بجدة الدكتورة سوينا أحمد المالكي ان برنامج المدارس المعززة للصحة ،أحد البرامج الرائدة التي تهتم بتعزيز الصحة في المدارس، حظي باهتمام كبير من المنظمات الدولية وعلى رأسها منظمة الصحة العالمية، وقد أخذت الإدارة العامة للصحة المدرسية للبنات بزمام المبادرة لتطبيقه في مدارس المملكة منذ عدة سنوات مشيرة الى انه سيتم خلال اللقاء تكريم مدارس البنات الحاصلة على المستوى البرونزي دعماً للمدارس المنفذة للبرنامج وتشجيعاً للمشاركات فيها بالإضافة لافتتاح المعرض المصاحب للقاء الذي يبرز جهود المدارس والوحدات الصحية المدرسية المشاركة في هذه البرامج |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الندوة : السبت 5-2-1430 هـ العدد :279
50 مختصا يناقشون واقع التجهيزات المدرسية غدا بمكة مكة المكرمة : أحمد عامر تقام يوم بعد غد الاثنين فعاليات اللقاء الثالث لمديري تقنيات التعليم والتجهيزات المدرسية والذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وتستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة ويستمر لمدة يومين . وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن ابراهيم بصفر بانه خلال هذا اللقاء سيناقش 50 مختصاً من 42 ادارة تعليمية من مختلف المناطق والمحافظات التعليمية واقع التجهيزات المدرسية والتقنيات التعليمية في أكثر من 14 ألف مدرسة للبنين . كما سيتضمن اللقاء مناقشة محور التجهيزات واستمارة حصر الاحتياج والخطة الزمنية المقترحة للتأمين المركزي والجهات المساندة والتأمين والصيانة والجودة والاداء والتقنية الحديثة في المختبرات المدرسية وتأسيس المختبرات . البلاد :السبت 5-2-1430 هـ جدة . . تحتضن لقاء تعزيز الصحة المدرسية والمعرض جدة – البلاد في نطاق سعيها الحثيث نحو تعزيز صحة المجتمع تعقد الإدارة العامة للصحة المدرسية للبنات بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة ـ بمشيئة الله ـ اللقاء التعريفي لبرامج تعزيز الصحة وكيفية التطبيق العملي الميداني لهذه البرامج وذلك اليوم السبت وغدا الأحد (الخامس والسادس )من شهر صفر لهذا العام . وسوف تشمل فعاليات اللقاء التعريف ببرامج تعزيز الصحة (المدارس المعززة للصحة-برنامج مدراس صديقة مرضى الربو -والمرشدة الصحية) وإجراء لقاء مفتوح للكوادر الصحية والتربوية المشاركة في تنفيذ تلك البرامج وكيفية تحقيق العائد الأكبر منهاوفي افتتاحية هذا اللقاء سيقام حفل لتكريم مدارس البنات الحاصلة على المستوى البرونزي دعماً لهذا البرنامج وتشجيعاً للمشاركات فيه وذلك على شرف سعادة مدير عام الصحة المدرسية د . سليمان بن ناصر الشهري وسعادة مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة الأستاذ/ عبد الكريم الحقيل ،كما سيتم في غضون ذلك افتتاح المعرض المصاحب للقاء الذي يبرز جهود المدارس المشاركة في هذه البرامج . وقد دأبت الإدارة العامة للصحة المدرسية بتعليم البنات بوزارة التربية والتعليم على تنفيذ مثل هذه اللقاءات التعريفية للبرامج الصحية التوعوية التي يتم تنفيذها في مدارس البنات بمختلف المراحل المدرسية والني يعتبر برامج تعزيز الصحة في مقدمتها . المعرض الصحي بمدرسة زينب بنت جحش وسيتم افتتاح معرض المدارس المعززة للصحة برعاية سعادة مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية و التعليم الدكتور / سليمان بن ناصر الشهري و ذلك اليوم السبت 5 صفر 1430هـ بعد صلاة العشاء مباشرة ( الساعة الثامنة مساءً ) بالمدرسة الثانوية الخامسة و العشرون( مدرسة زينب بنت جحش ) بإسكان الحرس الوطني - بني مالك تشريفكم دعم لتعزيز الصحة في مدارس مملكتنا الحبيبة . وسيكون الحفل بحضور المدير العام بالإدارة العامة للتربية و التعليم للبنات بجدة عبد الكريم بن حمد الحقيل البلاد :السبت 5-2-1430 هـ د . الشهري . . يكرم المدارس المعززة للصحة بجدة جدة - د . عزة شاهين على هامش اللقاء التعريفي لبرامج تعزيز الصحة سيتم غدا الأحد 6-2-1430هـ . بقاعة كبار الزوار (للرجال) وقاعة ناصر بن حمد الراشد (للنساء) . تكريم المدارس المعززة للصحة والحاصلة على شهادة المستوى البرونزي للعام الدراسي 1428-1429هـ والمعتمدة من وزارة التربية والتعليم . وستشهد فعاليات الملتقى نظرة شمولية لبرامج تعزيز الصحة يقدمها الدكتور/ سليمان الشهري، فيما سيتعرض الدكتور / عبد الله العرف الخطوات التنفيذية لبرنامج المدارس المعززة ومفهوم التربية الصحية، كما سيتم توضيح آلية تقويم البرنامج من خلال الصيدلي / يحي فقيهي/ وستتحدث الدكتور/ مضاوي بن سعيد عن برنامج المرشدة الصحية . وسيختتم الملتقى بنبذه عن برنامج المدارس الصديق لمرضى الربو ويقدمه الدكتور/ محمود الشيخ . سيسبق الملتقى افتتاح معرض للمدارس المعززة للصحة ومقره في المدرسة الثانوية الخامسة والعشرون( زينب بنت جحش) بالحرس الوطني . وذلك يوم السبت 5-2-1430هـ مساء على شرف سعادة مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور/ سليمان بن ناصر الشهري، ومدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة الأستاذ/ عبد الكريم بن حمد الحقيل . من جانبها أفادت سعادة مديرة الإشراف الطبي بجدة الدكتورة/ سوينا أحمد المالكي أن برنامج المدارس المعززة للصحة أحد البرامج الرائدة التي تهتم بتعزيز الصحة في المدارس والذي حظي باهتمام كبير من المنظمات الدولية وعلى رأسها منظمة الصحة العالمية . وقد أخذت الإدارة العامة للصحة المدرسية للبنات بزمام المبادرة لتطبيقه في مدارس المملكة منذ عدة سنوات . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
البلاد :السبت 5-2-1430 هـ
مكتب التربية بجنوب شرق جدة يلتقي بالمديرات جدة - فاطمة باكودح -أسماء العبد الله لتحقيق التواصل المستمر مع الميدان التربوي التعليمي قام مكتب التربية و التعليم بجنوب شرق جدة بعقد اللقاء السنوي مع مديرات المدارس التابعة له , برئاسة مديرته الأستاذة ( نجاة العطاس ) بالمدرسة ب 123 بحضور المشرفات و قد تم اللقاء على مدى يومين اليوم الأول لمديرات الثانوية والمتوسطة واليوم الثاني لمديرات الابتدائية , بدأ اللقاء بكلمة الأستاذة نجاة و التي رحبت من خلالها بالحاضرات , ثم شكرت المدارس المتميزة، كما أوضحت بتغير مسميات مراكز الإشراف إلى مكاتب التربية والتعليم , كما استعرضت الصعوبات التي صادفتها مع فريق العمل متطرقة إلى الايجابيات والسلبيات , ثم ناقشت سير العملية التربوية والتعليمية في المدارس , كما ناقشت التكليف ( ندب ) مع ضرورة تعاون مديرة المدرسة في تنفيذ الندب , ونوهت بالدور الإشرافي للمديرة والوكيلة والمراقبات , وأكدت على مديرات المدارس بعدم المغالاة في التفتيش اليومي ومساعدة الطالبة على بناء الثقة واحترام الذات مع ضرورة مراعاة النواحي المادية للطالبات و العمل على الحد من طلبات معلمات المواد العملية وإرهاق والياء الأمور ، كما أكدت على المرجعية في حل الأمور والإشكالات وعدم تجاوز التعليمات كما حثت على استخدام التقنية في المراسلات ( الفاكس – البريد الالكتروني ) , كما أوضحت أهمية إلمام منسوبات المدارس بجميع المراحل بخصائص نمو المرحلة التي هن فيها واحتواء الطالبات من جميع النواحي مع ضرورة التأكيد على النواحي الوجدانية مما يستلزم على مديرات المدارس تفعيل لجنة الإرشاد والتوجيه واللجنة التربوية،و شددت على حسن استقبال أولياء الأمور و مناقشة مديرة المدرسة التعاميم الخاصة ( الدوام – إنهاء التكليفات – التعامل التربوي مع الطالبات ) مع موظفاتها ، كما تطرقت للائحة الأداء الوظيفي . البلاد :السبت 5-2-1430 هـ الحقيل . . يشكر العلاقات العامة جدة – البلاد وجه مدير التربية والتعليم بنات بجدة عبد الكريم بن حمد الحقيل شكره للجنة العلاقات العامة في لقاء المباني الذي نظمته اقامته وزارة التربية والتعليم في جدة واشرف على تنظميه ادارة تعليم البنات بجدة وثمن الحقيل جهود اعضاء اللجنة في الاستقبال والتنظيم وتنسيق الجهود بين اللجان وتتكون اللجنة من خالد هاشم غندورة وعبد الله عون القحطاني وباسم السلمي وسالم الذبياني وعبد الملك الحارثي وحسن الزهراني وفايز المالكي وعبد الإله التويم وسعيد شويل وفهد خان وعبد العزيز السلمي وسامر عثمان ومحمد البقمي وخالد السلمي واحمد الحربي . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
البلاد :السبت 5-2-1430 هـ
في الثانوية الحادية والخمسين بجدة . . برامج عن الجنادرية و صحة الطالبة ومحاضرة تتضامن مع غزة جدة - فايزة المولد ومنيرة المسعود تعد الجنادرية ملتقىً تراثيًا وتاريخيًا وثقافيًا و من هذا المنطلق شاركت الثانوية الحادية والخمسون بجدة قيادتها الرشيدة بتفعيل التراث الثقافي الذي جاء لهذا العام تحت شعار "تراثنا نورثه لأبنائنا" ، وتميزت المشاركات بجاذبية العرض إذ خصص ركن لكل منطقة من مناطق مملكتنا الحبيبة مدعمًا بعروض مرئية توضح التاريخ الثقافي والتراثي لكافة المناطق . صاحب البرنامج تأدية بعض الاحتفالات الشعبية ميدانيًا مثل الصرافة والسابع في الحجاز والزواج في المنطقة الجنوبية ،وعرضت أهم المأكولات والملبوسات التي تشتهر بها كل منطقة . وفي سياق الاهتمام بصحة الطالبة و انطلاقا من حرص المدرسة على التنظيم الغذائي وضرورة توعية الطالبات بالغذاء المتوازن تم تفعيل نشاط الغذاء الصحي (أهميته وكيفيته) ،وذلك بتقديم وجبة إفطار صحية لطالبات المدرسة قامت بتوفيرها كل من المعلمتين : هند الإدريسي وماحية العمري ، كما وزعت نشرات صحية تعرف الطالبات بالغذاء الصحي المتوازن ودوره في بناء الجسم والعظام . كما قدمت في حصتي النشاط محاضرة توعوية بعنوان (التهاب الكبدي الوبائي) تحدثت فيها المعلمة هند الإدريسي - موضحة أنواع المرض، وأسباب العدوى وطرق الوقاية منه . وعلى صعيد آخر وتعاطفًا مع المسلمين في غزة وإحساسًا بفداحة الغزو الصهيوني الذي أجهز على المدنيين والأبرياء واستنكارًا لما يحدث نظمت المدرسة محاضرة أعدتها كل من المعلمة فاطمة راجخان،وشاركتها المعلمة فاتن الغامدي- المسؤولة عن إذاعة المدرسة . تضمنت المحاضرة عرضا مرئياً يصور المآسي في غزة ، وقد تفاعلت الطالبات مع الحدث الراهن بالبكاء تارة والدعاء تارة أخرى . البلاد :السبت 5-2-1430 هـ مسرحية بتعليم القنفذة الباحة ـ علي عبد الله برعاية محافظ القنفذة عرضتْ مسرحية الأديب الغريب تأليف وإخراج القاص: علي السعلي على مسرح التنمية الاجتماعية بالمحافظة بإشراف إدارة التربية والتعليم والمسرحية مستوحاة من قصيدة (الأديب الغريب) لنائب رئيس النادي الأدبي بالباحة الأستاذ: حسن الزهراني بعد نجاح عرضها في بيشة، والمسرحية أنها تحكي واقع المثقفين لثلاثة شخوص دكتور يغني على سطح القمر وشاعر لا يعرفه أحد وقاص اختفى خلف سحب الغمام وسوداويته وتكون النهاية الحتمية لهؤلاء الموت بصمت وبعد العرض أشاد عضو مسرح جمعية الثقافة ناصر العمري بالعرض وبالممثلين وتم الاتفاق على مشاركة المسرحية بمهرجان الجنادرية وجدير بالذكر أن طاقم المسرحية هم مصلح القحطاني ومشهور حمدان وناصر جارالله وأحمد الجالوق وعبد العزيز الجالوق وإياد محمد الحليلي نشاطات تعليم المخواة الباحة ـ علي عبد الله دعت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ممثلة في قسم برامج محو الأمية الخريجين غير المرتبطين بعمل والراغبين في العمل في برنامج (مجتمع بلا أمية ) لهذا العام مراجعة الإدارة قسم برامج محو الأمية اعتباراً من اليوم السبت 5 صفر الجاري ولمدة أسبوع وقد أهاب مدير التربية الأستاذ / سعيد مخايش بالراغبين في العمل بهذا البرنامج مراجعة قسم برامج محو الأمية بالإدارة لإنهاء إجراءات التقديم هذا واكد الأستاذ / مخايش رئيس مجلس التعليم على أهمية البدء في تنفيذ بنود الميزانية الجديدة وتهيئة المدارس لمشروع التطوير والاستعداد للاختبارات فيما تحدث مساعده مدير التربية عن تجربة الفصول الإلكترونية التي والأرشفة مشيرا إلى إن الإدارة زودت المدارس بمقررات الفصل الثاني، واستعرض مدير شؤون المعلمين ضوابط حركة النقل الخارجي والخطوات التي تمت . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
برنامج يهتم بصحة الطالبة
جدة ـ مزنة حميدان ومنيرة المسعود انطلاقًا من اهتمام إدارة الثانوية السادسة في جدة بتعزيز صحة الطالبة استقبلت مديرة المدرسة الأستاذة (نورة المالكي) كل من الأستاذة سوزان زواوي (معلمة جغرافيا ولها دراسات في التربية) والمشرفة التربوية للنشاط الأستاذة (ريم الحبيشي)، وذلك لإلقاء محاضرة بعنوان (وجعلنا الليل لباسا)، بالتنسيق مع قسم النشاط بمكتب الإشراف التربوي، استهدفت المحاضرة عدد ًا من الطالبات والمعلمات والإداريات و المنسقة للبرامج المعززة للصحة والوكيلة الأستاذة (مصباح سحرتي)، بهدف التوعية بكيفية تحقيق الهدوء النفسي والاستقرار من خلال تنظيم النوم والتخلص من السهر . وقد تناولت المحاضَرة عدد ًا من المحاور منها: كيفية الاستقرار والهدوء النفسيّ عند النوم، ووسائل التخلص من السهر لما له من أضرار على الصحة . الجميل أن الطالبات الحاضرات سجلن إعجابهن الشديد بالموضوع وأسلوب المحاضِرة ووصفنه بالرائع، وذلك خلال استطلاع الرأي الذي أجرته الطالبة سحر بن طالب في نهاية المحاضرة، وتلخصت آراء الطالبات حول مدى استفادتهن في أنهن تعلمن الأسلوب الصحيح للنوم وأهمية تنظيمه، وكيف يجلبن لأنفسهن الراحة أثناء النوم . الأستاذة المحاضرة بأنها رائعة جدا . البراك تفقد الثانوية "الخمسون" جدة ـ فايزة المولد ومنيرة المسعود استقبل مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبد الكريم الحقيل ومساعدوه الفريق الوزاري الذي ترأسه مدير عام الدراسات بوكالة المباني لتعليم البنات يونس البراك، حيث قام الفريق بزيارة تفقدية لمبنى المدرسة (الثانوية الخمسون - مدرسة تطوير)، وقد تجول الوفد في المبنى وفصول واطلعوا على أنشطة المدرسة، وفي نهاية الزيارة سجل زيارته قائلاً فيهاذ لقد سعدنا بزيارة الثانوية الخمسون بجدة (مشروع تطوير) وسررنا بما وجدناه من تطور وتقنيات حديثة، وما لمسناه من اهتمام من منسوبي المدرسة من إدارة ومعلمات . الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738 «الجوف»: أولياء أمور الطلاب يتابعون أبناءهم «إلكترونياً» الجوف - عبدالعزيز النبط بدأت مدارس منطقة الجوف في المراحل الدراسية كافة، تطبيق نظام «المدرسة الالكترونية»، الذي يتيح لأولياء أمور الطلاب التواصل مع أبنائهم الكترونياً . ويمكّن «النظام» أولياء أمور الطلاب من متابعة أبنائهم بواسطة الدخول إلى موقع «النظام» على شبكة الإنترنت www . aljoufschools . gov . sa، إذ يعرف ولي أمر الطالب من خلاله عدد أيام غياب ابنه، بمجرد الدخول إلى الموقع . كما يتيح لأولياء أمور الطلاب الاستفسار عن الإجراءات المتخذة من إدارة المدرسة بحق الطلاب، مثل: التعهدات، المخالفات السلوكية، المواقف اليومية، التأخر عن بداية اليوم الدراسي . ويستطيع ولي أمر الطالب من خلال «النظام» التواصل مع إدارة المدرسة، للاستفسار عن ابنه أو معرفة توقيت الحصص وجداول الاختبارات . ومن خلال «النظام» يستطيع ولي أمر الطالب أيضاً طباعة نموذج تعريف للطالب، ونموذج خفض على رحلات الخطوط الجوية الداخلية، إضافة إلى نموذج تحويل الطالب إلى الوحدة الصحية . الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738 مدير التوجيه والإرشاد في منطقة مكة لـ«الحياة»: تزويد« الميدان التربوي» بـ 300 ألف مطبوعة لـ«التوعية» جدة - بدر محفوظ كشفت إدارة التوجيه والإرشاد في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عن بدء توزيع أكثر من 300 ألف مطبوعة جديدة من النشرات والمطويات الإرشادية على مختلف مدارسها، لتعزيز الأهداف العامة للتوجيه والإرشاد في تلك المدارس، وتلبية حاجات الطلاب المختلفة على مستوى المنطقة، وتقويمها . وأوضح مدير إدارة التوجيه والإرشاد في منطقة مكة المكرمة إبراهيم الثبيتي لـ«الحياة»، أن الإدارة تسعى من خلال هذه الخطوة إلى التركيز على المضامين التي تعمل على توجيه الطلاب في النواحي النفسية والأخلاقية والاجتماعية والتربوية، إضافة إلى الإسهام في إيصال الرسالة الإرشادية إلى الميدان التربوي . وأشار الثبيتي إلى أن هذه الخطوة تسعى أيضاً إلى معالجة مشكلات سلوكية عدة، كالتدخين في المدارس، والعنف، وغيرها من السلوكيات السلبية التي قد تحدث داخل المجتمع المدرسي، لافتاً إلى أن من أهم الإصدارت التي تم تزويد الميدان التربوي بها «الميثاق الأخلاقي للتوجيه والإرشاد في السعودية، والنشرات التربوية حول دور الأسرة في تربية الطفل وإعداده لحياة مستقبلية مشرقة، والتواصل مع الأطفال، ومشكلات إيذائهم، ومكافحة التدخين» . وقال مدير التوجيه والإرشاد: «إن هذه النشرات تسهم في التعريف بالخدمات الإرشادية، وتساعد الطلاب على اختيار الدراسة والمهنة التي تتناسب مع مواهبهم وقدراتهم وميولهم وحاجات المجتمع، والارتقاء بمستوى توعية المجتمع المدرسي، والتعريف بأهداف ومهمات التوجيه والإرشاد ودوره في التربية والتعليم، والمشاركة في إعداد الاختبارات والمقاييس ذات العلاقة بالتوجيه والإرشاد مع الجهات ذات العلاقة» . وأضاف: «إن إدارة التوجيه والإرشاد تتبنى دراسة ومعالجة قضايا الطلاب وفقاً لما جاء في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة، إضافة إلى إعداد التقارير الفنية عن المشرفين التربويين في التوجيه والإرشاد، ورعاية سلوك الطلاب من خلال تفعيل الإطار العام لرعاية السلوك والميثاق الأخلاقي لعمل المرشد الطلابي، واقتراح الجوائز الملائمة وضوابط توزيعها على الطلاب المتفوقين دراسياً» . ولفت الثبيتي إلى أن أهم الخطوات التي تنتهجها الإدارة تحديد الحاجة من المشرفين التربويين والمرشدين في مجال توجيه وإرشاد الطلاب، وتقويم أدائهم، وتنفيذ حركة تنقلاتهم الداخلية بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة، والمشاركة في تنفيذ الدراسات والبحوث العلمية الميدانية، واستثمار تقنية المعلومات في مجال التوجيه والإرشاد، وتنظيم الزيارات الإشرافية للمرشدين، ودرس التقارير، والعمل على متابعة تنفيذ توصياتها بعد اعتمادها من صاحب الصلاحية، وإعداد مشروع الموازنة السنوية للتوجيه والإرشاد . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الحياة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :16738
«تعليم الرياض» تطبق اختبار «القياس» على الطلاب المصريين الرياض - سعد الغشام طالبت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض «بنين» جميع المدارس الثانوية التابعة لها تبليغ الطلاب المصريين بتسجيل أسمائهم في اختبارات القياس والتقويم التي ينظمها المركز الوطني للقياس، بناءً على مجلس قرارات المجلس الأعلى للجامعات المصرية . ووزعت الإدارة خطاباً على جميع المدارس بتطبيق اختبار المركز الوطني للقياس والتقويم على الطلاب المصريين، ليدخل في حساب درجات الطالب في التنسيق المصري لقبولهم في الجامعات المصرية للأعوام الدراسية الثلاثة المقبلة، وتوزيع ملف مركز القياس والتقويم وكتاب التدريبات على الطلاب المصريين استعداداً للاختبار . فى السياق نفسه، دعت «تعليم البنات» معاهد التربية الخاصة والمدارس التي بها برامج للتربية الخاصة رفع بيانات الطلاب المميزين للمشاركة في جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة . وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد السديري، أن الترشيح للاشتراك في المسابقة يكون في مجالات حفظ القرآن الكريم وتجويده، والتفوق العلمي عن آخر عام دراسي فقط، والإبداع الفني وتشمل الرسم والنحت والخط العربي والأعمال اليدوية وغيرها من أقسام الفن التشكيلي، والإبداع الأدبي ويشمل الشعر والمقال والقصة والنثر الأدبي والتمثيل والإلقاء، إضافة إلى الإبداع العلمي وتشمل الحاسب الآلي والابتكار العلمي . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
الاخصائيون يحذرون . . وتعليم البنات مطالب ب «التوعية والعقوبة الرادعة» . «الفتوة الناعمة» تكشف حالات من «العنف المدرسي» بين الطالبات د . سمير العمران . الدمام - تحقيق - مفرح الجبيري «مدرسة ثانوية للبنات تقع في غرب مدينة الدمام احتضنت مؤخرا ظاهرة غريبة على المجتمع النسائي الذي عرف بالرقة والنعومة حيث حدث داخل المدرسة مشاجرة جماعية عنيفة بدأت باقتحام مجموعة من «الفتوات» - البنات - لأحد الفصول ودفعوا معلمة الصف وتهجموا على طالبتين بطريقة همجية وقد فقدت إدارة المدرسة السيطرة على الوضع مما استدعاها طلب النجدة من الشرطة التي رابطت إحدى دورياتها خارج المدرسة ودخول رجال إسعاف الهلال الأحمر إلي المدرسة لإسعاف إحدى الطالبات المعتدى عليهما والتي دخلت في حالة إغماء ولم تفق إلا في طواريء البرج الطبي بالدمام من شدة الضرب الذي تعرضت له . «الرياض» قامت بتحقيق حول ظاهرة العنف والمشاجرات العنيفة التي انتشرت مؤخرا بين طالبات المرحلة الثانوية، حيث كشف عدد من الطالبات في المرحلة الثانوية تفشي هذه المشكلة بين بعض الطالبات، مشيرات الى أن المشكلة الاساسية التي أدت الى تفشي هذه الظاهرة بين بعض الفتيات اللواتي وصفن أنفسهن «بالفتوات واستعراض العضلات» غير معروفة . ووصف أخصائيون نفسيون ظاهرة تفشي العنف بين طالبات المدارس بأنها «غريبة» في مجتمع يتصف بالرقة والنعومة، موضحين أن هذه الظاهرة تتطلب من قبل الجهات ذات العلاقة أن تولي الاهتمام بها وأن تتكاتف لمعالجتها حيث أصبحت تقلق الآباء والمسؤولين نتيجة لما يترتب عليها من آثار سلبية تهدد حياة الطالبات في المستقبل . « الظاهرة تستدعي الدراسة» وعلى الرغم من أهمية الاهتمام بموضوع العنف في كافة مجالاته، إلا أنه لم يتم التركيز على ما يمارس من عنف في مؤسساتنا التعليمية ولم ينل الحظ الكافي من الدراسة والتحليل، وقد تناول معظم الدارسين العنف بالنسبة للأطفال ولم يتم التركيز على مرحلة المراهقة رغم أهميتها لكونها مرحلة انتقالية من الطفولة إلى الرشد، حيث طالب أولياء امور «الطالبات» بوجود قوانين رادعة بالاضافة الى التعامل مع هذه الظاهرة بشكل علمي لمعالجتها، مشيرين الى أهمية وجود آلية من قبل المعلمات للتعرف على خصائص شخصية المراهقات وما يمررن به من انفعالات لتمكينهن من التعامل معهن بإيجابية ومساعدتهن على تخطي ما يواجههن من مشكلات، بينما حذر طبيب نفسي من انتشار ظاهرة العنف المنتشرة في مدارس البنات وذكر بعض الأسباب والحلول التي من شأنها تحد من استفحال هذه الظاهرة . وطالبت مديرة إحدى الثانويات بالدمام بفرض عقوبات رادعة وقوية وكشفت عن ضعف اللائحة الخاصة بالسلوك . «قصة واقعية» تذكر أحدى الطالبة « ن، ص » التي تعرضت لمشاجرة جماعية من قبل عدد من الطالبات اللواتي يصفن أنفسهن «بالفتوات» حيث تقول «عدد من الطالبات يشكلن شلة داخل المدارس ويحاكين تصرف الشباب، عندما تدخلت لانقاذ صديقتي من بين مجموعة من الفتيات التي تهجمن عليها وبعد عدة محاولات تعرضت للضرب المبرح وبشكل همجي وأصبت بجرح غائر في وجهي وتم نقلي الى المستشفى من قبل إدارة المدرسة لتلقي العلاج مشيرة الى أنه بعد عودتي الى البيت لم تصدق عائلتي بأن الاصابة حدثت من قبل عدد من الفتيات في مدرسة تعليمية . وعلى الصعيد نفسه، قال صلاح الحمد ولي أمر طالبة أصيبت في إحدى المشاجرات التي حدثت في المدرسة التي تدرس بها أبنته بإحدى ثانوية البنات بالدمام أنه في أحد الأيام اتصلت به زوجته تخبره بأن ابنته مريضة وعليه الذهاب إلي المدرسة لأخذها إلى المستشفى، ويضيف: «عندما ركبت معي ابنتي تفاجأت بوجود جرح في وجهها وسألتها من الذي أصابك فأخبرتني بأن هناك مشاجرة جماعية حدثت في المدرسة وتصادف وجودي في موقع المشاجرة وأصيبت من قبل إحدى المتشاجرات . ويتساءل الحمد بدهشة هل يعقل أن هذا العنف يحدث في مدارس البنات لدينا؟ «الاعجاب» والقبلية هما السبب! وعلى صعيد ظاهرة العنف بين الطالبات قالت مديرة مدرسة ثانوية «البنات» بالدمام بأنها عملت في مجال التربية والتعليم أكثر من (30) عاماً إلا أن ظاهرة العنف بين الطالبات موجودة في كثير من المدارس . وحمَّلت المديرة الأسرة الجزء الأكبر من المسؤولية للأسر التي لا تمنح بناتها الحب والاهتمام الكافي وتغفل عن مشاركتها في حل المشاكل والهموم فتعيش هذه الفتاة بمعزل عن أسرتها، مضيفة أن ذلك يولد الكبت وبالتالي لا تجد الطالبة المكان الذي تفرغ فيه ذلك الكبت إلا في المدرسة، ومشيرة الى أن من أسباب حدوث مشاجرات جماعية في مدارس البنات «العنصرية القبلية» بحيث تفزع بعض الطالبات لبنات من نفس قبيلتهن أو تفزع للمقربين منها . وكشفت المديرة أن من أخطر الأسباب إلي نشوب مشاجرات بين الطالبات هو ظاهرة الإعجاب بينهن بحيث تكون طالبة معجبة بطالبة ويكون هناك رفض وعدم تقبل من الطرف الآخر مما يحدث ردة فعل من الطالبة المعجبة فتحاول الاحتكاك وافتعال مشكلة ومن الممكن تدخل صديقات الطالبتين وتكون المشاجرة جماعية . وذكرت المديرة أن من الضروري أن تكون هناك ندوات تثقيفية من قبل المدرسة وبرامج توعوية لتوعية الطالبات للحد من هذه الظاهرة، مطالبة بأن تكون هناك عقوبات رادعة وصارمة للقضاء على هذه الظاهرة مشيرة الى أن لائحة العقوبات الموجودة حاليا ضعيفة وتقف بصف الطالبة وأن هذه اللائحة تعتمد على التدرج في تطبيق العقوبات ولا تفي بالغرض المطلوب منها وهو الحد أو القضاء على ظاهرة العنف في المدارس . « الاسباب والعلاج » وعن أسباب وعلاج ظاهرة «العنف والمشاجرات بين طالبات المرحلة الثانوية» قال الدكتور صالح الزهراني طبيب نفسي بمجمع الأمل الطبي بالدمام أن العملية التربوية مبنية على التفاعل الدائم والمتبادل بين الطلاب والطالبات ومعلميهم . حيث أن سلوك الواحد يؤثر على الآخر وكلاهما يتأثران بالخلفية البيئية، ولذا فإننا عندما نحاول أن نقيم أي ظاهرة في إطار المدرسة فمن الخطأ أن نفصلها عن المركبات المختلفة المكونة لها حيث أن للبيئة جزءاً كبيراً من هذه المركبات، مضيفاً أن من أهم الأسباب التي تقف وراء ظاهرة العنف في المدارس هي طبيعة المجتمع الأبوي والسلطوي . ويرى الدكتور الزهراني أن مجتمعنا يمر بمرحلة انتقالية إلا أن جذور المجتمع المبني على السلطة الأبوية ما زالت مسيطرة، فنرى على سبيل المثال أن استخدام العنف من قبل الأخ الكبير أو المدرس هو أمر مباح ويعتبر في إطار المعايير الاجتماعية السليمة، وحسب النظرية النفسية الاجتماعية فإن الإنسان يكون عنيفاً عندما يتواجد في مجتمع يعتبر العنف سلوكاً ممكناً، مسموحاً ومتفقاً عليه معتبراً أن المدرسة هي المصب لجميع الضغوطات الخارجية فيأتي الطلاب المعنّفون من قبل الأهل والمجتمع المحيط بهم إلى المدرسة ليفرغوا الكبت القائم بسلوكيات عدوانية عنيفة يقابلهم طلاب آخرون يشابهونهم الوضع بسلوكيات مماثلة وبهذه الطريقة تتطور حدة العنف ويزداد انتشارها، كما في داخل المدرسة تأخذ الجماعات المواقف المتشابهة ذاتها حيال العنف (شلل) وتحالفات من أجل الانتماء مما يعزز عندهم تلك التوجهات والسلوكيات . « الاحباط هو الدافع» وذكر الزهراني أن المجتمع التحصيلي يهتم ويحترم الطالب الناجح فقط ولا يعطي أهمية واهتماماً للطالب الفاشل تعليمياً، مضيفا أن الإحباط هو الدافع الرئيسي من وراء العنف، إذ إنه بواسطة العنف يتمكن الفرد الذي يشعر بالعجز أن يثبت قدراته الخاصة . فكثيراً ما نرى أن العنف ناتج عن المنافسة والغيرة . كذلك فإن الطالب الذي يعاقب من قبل معلمه باستمرار يفتش عن موضوع ( شخص ) يمكنه أن يصب غضبه عليه موضحاً أن العنف المدرسي يحمل المسؤولية للمدرسة من ناحية خلق المشكلة وطبعاً من ناحية ضرورة التصدي لها ووضع الخطط لمواجهتها والحد منها، فيشار إلى أن نظام المدرسة بكامله من طاقم المعلمين والأخصائيين والإدارة يوجد هناك علاقات متوترة طوال الوقت، كما استنتج الخبراء أن السلوكيات العنيفة هي نتاج المدرسة ويمكن تقسيمها إلى ثلاثة مواضيع وهي:- علاقات متوترة وتغييرات مفاجئة داخل المدرسة، إحباط كبت وقمع للطلاب . «أنواع الكبت» ولخص الزهراني أنواع كبت وقمع الطلاب بالنقاط التالية :عدم التعامل الفردي مع الطالب وعدم مراعاة الفروق الفردية داخل الصف ، وأنه لا يوجد تقدير للطالب كإنسان له احترامه وكيانه ، وعدم السماح له بالتعبير عن مشاعره . التركيز على جوانب الضعف عند الطالب والإكثار من انتقاده، الاستهزاء بالطالب والاستهتار من أقواله وأفكاره ، رفض مجموعة الرفاق والزملاء للطالب مما يثير غضبه وسخطه عليهم، عدم الاهتمام بالطالب وعدم الاكتراث به مما يدفعه إلى استخدام العنف ليلفت الانتباه لنفسه، كذلك وجود مسافة كبيرة بين المعلم والطالب، حيث لا يستطيع محاورته أو نقاشه حول علاماته أو عدم رضاه من المادة . وأوضح الزهراني أن عدم وضوح القوانين وقواعد المدرسة، حدود غير واضحة لا يعرف الطالب بها حقوقه ولا واجباته، مبنى المدرسة واكتظاظ الصفوف ، التدريس غير الفعال وغير الممتع الذي يعتمد على التلقين والطرق التقليدية، كل هذا وذاك يخلق نوعاً من الإحباط عند الطلاب الذي يدفعهم إلى القيام بمشاكل سلوكية تظهر بأشكال عنيفة وأحياناً تخريب للممتلكات الخاصة والعامة ، بالإضافة إلى استخدام المعلمين للعنف والذين يعتبرون نموذجاً للطلاب حيث يتخذهم الطلاب قدوة لهم . «الوقاية من العنف السلوكي» ويقول الزهراني إن من أهم أسباب الوقاية من العنف السلوكي لدى الأبناء هو منح الأبناء حباً وانتباهاً دائماً والإشراف والمتابعة المنتظمة للأبناء في أهدافهم ومواقفهم وأعمالهم وألعابهم ومشاهداتهم التلفزيونية اليومية، والتصرف الأسري السليم أمام الأبناء، مع المحافظة على النوعية في السلوك والقيم والميول والمثابرة وعدم التناقض في تطبيق الأحكام والضوابط السلوكية، محاولة تجنب العنف وإبعاده عن البيئة الأسرية بالهدوء والتفاهم والمودة في التفاعلات أو المداخلات اليومية للوالدين معاً، ومع الأبناء ثم بين الأبناء أنفسهم . . مع عدم تشجيع العنف أو التسامح معه خلال ذلك إلى أقصى درجة ممكنة من تعرض الأبناء لمشاهد وبرامج العنف في الفضائيات التلفزيونية وألعاب الفيديو أو الإلكترونية، ومساعدة الأبناء للوقوف ضد العنف وعدم مساندته أو تشجيعه لدى الأقران خارج الأسرة في الحي والمدرسة والمواقف الاجتماعية العامة الأخرى، وتدريب الأبناء على التعامل مع سلوكيات ومواقف العنف التي يواجهونها بهدوء وتوازن وحزم لفظي دون السباب أو المصادمة الجسدية المباشرة، وتعليم الأبناء مفاهيم ومبادئ وقيم اللطف في التعامل مع الآخرين . « تعليم البنات تدافع عن اللائحة» ومن جهة أخرى تحدث الدكتور سمير العمران مدير التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية قائلا إنه لابد من أن يكون هناك برامج توجيه وإرشاد لطالبات في المدارس بهدف رفع نسبة الوعي لديهم . ودافع العمران عن اللائحة الخاصة بالسلوك ، مؤكداً أن العقوبات المعمول بها حاليا قوية ورادعة متى ما طبقت بالشكل المطلوب ، ولم ينكر العمران وجود مشاجرات حدثت في بعض مدارس المنطقة قائلا إن هناك بعض حالات العنف حدثت ويحقق فيها من قبل التوجيه والإرشاد بإدارة تعليم بنات الشرقية وستطبق العقوبة على الطالبات اللائي تم إدانتهن في تلكم الحوادث . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831
تعليم المجمعة يطلب تقريراً طبياً من معلم قطع إجازته المرضية جلاجل - إبراهيم المزروع: طالبت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة ضمن خطاب وجهته الى معلم الصف الاول الابتدائي بمدرسة مصعب بن عمير بجلاجل الأستاذ ابراهيم بن محمد الفايز بإحضار تقرير طبي يبرر قطعه إجازته المرضية ومزاولته العمل رغم تمتعه بإجازة مرضية بعد ان قرر المعلم قطع إجازته المرضية التي منحت له من مستشفى حوطة سدير لمدة ثلاثة اسابيع بعد إجراء عملية جراحية له فقد تحامل المعلم على نفسه وقرر العودة للتدريس بعد ان قام طلابه بزيارة له بمنزله ونشر الخبر في حينه بجريدة (الرياض) بتاريخ الاحد الموافق 14/1/1430ه . فقد تلقى المعلم الشكر من أولياء الأمور وعدد من المواطنين في حين لم يتلقَ المعلم أي اتصال او شكر من أي مسئول في ادارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة وهي الادراة التي يتبع لها المعلم واكتفت الإدارة بطلب تقرير يبرر قطع المعلم الإجازة والعودة الى العمل تحتفظ (الرياض) بصورة منه وقد ساد المدرسة شيء من الإحباط كون المعلم قام بعمل يشكر عليه حرصا منه على مصلحة الطلاب وتفانيه في اداء رسالته ورفع الضغط عن زملائه فكانت المكافأة ان طلبت الادارة من المعلم احضار تقرير طبي عن اسباب قطعه الاجازة . يذكر ان المدرسة رفعت تقرير المستشفى والذي أوصى فيه الطبيب للمعلم بإجازة ثلاثة أسابيع اكتفى منها المعلم بإجازة أسبوعين وعاد الى العمل ضاربا اروع المثل والخلق في أداء رسالته . الرياض :السبت 5-2-1430 هـ العدد :14831 طلاب ثانوية محايل يخمدون حريقاً في سيارتين أمام مدرستهم عسير- إبراهيم عرار:تصوير: إبراهيم الالمعي تمكن عدد من طلاب ومعلمي الثانوية الأولى بمحايل عسير من اخماد حريق اشتعل في سيارتين كانتا تقفان أمام بوابة المدرسة الرئيسية التي تكتظ بأكثر من 500 طالب ومعلم وذلك باستخدام طفايات الحريق قبل ان تصل فرقة الدفاع المدني الى موقع الحادث وتكمل السيطرة على الحريق واحتوائه من الانتشار في كامل المركبتين والسيارات المحيطة بالموقع التي كانت تقدر بأكثر من (80) سيارة كما نجحت ادارة المدرسة والمعلمين في إخلاء المدرسة من الطلاب بهدوء وسلاسة تحسبا لأي تطور لحادث الحريق او امتداده لمبنى المدرسة، وفور وصول البلاغ انتقل سعادة مدير التربية والتعليم الدكتور حسن ادريس يرافقه مدير الشؤون التعليمية الأستاذ مصهف عسيري ومدير شؤون المعلمين الاستاذ علي المسعودي لمقرالمدرسة واطمأن على سلامة الطلاب والمعلمين واطلع على آثار الحريق في السيارتين . من جانبه أوضح الناطق الإعلامي لإدارة الدفاع المدني بمنطقة عسير الرائد محمد بن عبد الرحيم العاصمي ان الحادث لم يسفر ولله الحمد عن أي اصابات او خسائر بشرية مشيرا الى انه يشتبه في ان الحادث جنائي ووقع بفعل فاعل حيث تم إحالة الموضوع لشرطة المحافظة . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046)
صوت و صدى محضرو معامل الحاسب بالتربية يطالبون بمستوياتهم المستحقة مطالبات نحن محضري معمل تم تعيين أول دفعة منا في سلك التعليم عام 1424ومنذ ذلك الوقت ونحن على المستوى الثاني مع أننا نستحق الثالث من عدة وجوه ولكن كان هناك آلية للوزارة في عملية تعديل المستويات ولكن بعد المكرمة الملكية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين باستحداث أكثر من 204 آلاف وظيفة على المستويين الرابع والخامس ونقل المعلمين حسب مؤهلاتهم لم يخطر ببال أحدنا أننا سوف نستبعد من هذه المكرمة وذلك بحجة واهية هدفها حرق أحلامنا من المستوى الثالث الذي نستحقه فقط وبخطاب من مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية رقم 5/1 في 14/1/1430 والقاضي باستبعاد محضري معمل الحاسب . . . إلخ . مع العلم أن استحقاقنا هو المستوى الثالث كما ورد في لائحة الوظائف التعليمية والتي صدرت بقرار من مجلس الخدمة المدنية رقم 590 في 10/11/1401 وعدلت بقرار المجلس رقم 687 في 7/5/1402 وتم العمل بها اعتباراً من تاريخ 1/7/1402 وتنص المادة(2) المؤهلات والمستوى: على أن متطلبات المستوى الثالث: (أ) شهادة إتمام الدراسة في الكلية المتوسطة أو ما يعادلها (ب) دبلوم تخصص في حقل التعليم لمدة لا تقل عن سنتين بعد الثانوية العامة . * وكذلك حسب خطاب الخدمة المدنية بفرع عسير رقم 1727 في 27/7/1429 والمرفقة صورته . * وأن زملاءنا من خريجي الجامعة وحاملي دبلوم حاسب مدة سنتين تم تعينهم كذلك على المستوى الثاني والمستحق الثاني بقرار رقم 250/8 في 24/6/1426 وبعد مطالبتهم تم تعديل الاستحقاق لهم إلى الخامس بناء على قرار شؤون المعلمين رقم 414400 في 18/11/1426 وبمحاولة الإجابة على التساؤل: هل تم تعيينهم أساسا بالشهادة الجامعية أم الدبلوم؟ نجد أنه تم تعيينهم بشهادة الدبلوم إذن يستحقون الثالث مثلنا ولكن للأسف عملوا بالجامعية من باب جبر الخواطر وأصبحت شهادة الدبلوم تحصيل حاصل . * كما أن هناك تخبطاً من الشؤون الإدارية والمالية ففي القرار رقم 172918 في 9/6/1428 والقاضي بتعيين مجموعة من حملة الشهادة الجامعية + الدبلوم على وظيفة "محضر" ونفس الخطاب يقول بتعيينهم على وظيفة مدرس حاسب آلي فكيف يكون ذلك؟ * الوزارة تحتج بأننا لا ندرس وفي خطاب الوزارة رقم 368/31 في 15/10/1425 القاضي بحاجة الوزارة في بعض المدارس إلى محضري حاسب آلي للتدريس من المعلمين . * تقول الوزارة إن مكرمة سيدي خادم الحرمين للمعلمين المشمولين بلائحة الوظائف التعليمية وأنتم لستم مشمولين في خطاب المدير العام للشؤون الإدارية والمالية بالوزارة في قرار تعيين زملائنا رقم 459/328/5/1428 يقول العكس . وفي النهاية هذه معاناتنا باختصار وكلنا أمل والأمل يحدونا للطمع في مساعدتنا . عبدالله محمد الشهراني محمد عائض السلاميين قلة المقاعد تحرم 800 طالب منزلي برفحاء من الجلوس للاختبارات مطالبات حرمنا من التعليم ونيل شهادة أعلى، باختصار هذا ما حدث لنا نحن طلاب المنازل في محافظة رفحاء، أكثر من 1200 طالب تقدموا للقبول في دراسة المنازل، إلا أن مكتب الإشراف التربوي في رفحاء سابقاً أو مكتب التربية والتعليم حسب التسمية الحديثة له، أقول حرمنا المكتب من القبول ولم يقبل سوى (400) طالب فقط من أصل (1200) طالب رغم أن الشروط تنطبق على الكثير ممن لم يقبلوا كما يقول مسؤولو المكتب والعذر عدم وجود مقاعد . أعلم أن المقعد ليس المقصود به الكرسي بل هو أرقام هم من حددوا عددها! إذاً ألا يستطيعون رفعها لتكون كما كانت العام الماضي؟ أكثر ما يثير استغرابي واستغراب زملائي المرفوضين من القبول أن مدير الإشراف برفحاء يقول: ليس بيدي شيء والأمر بيد إدارة التربية والتعليم بالمنطقة، ومدير إدارة التربية والتعليم بالمنطقة يقول الموضوع عند مكتب الإشراف برفحاء كما ذكر لنا حين اتصلنا عليه ليحل مشكلتنا! والآن اقتربت الاختبارات ولا حل يلوح أمامنا ونحن أحوج ما نكون لتلك الشهادات من أجل ترقياتنا، وقد اشتكينا إلى كل أحد ولم نر سوى التفاعل العاطفي فقط ولا حل، وبعضنا يدرس منذ سنوات ولم يتبق له سوى ثالث ثانوي وحرم منها هذه السنة بحجة المقاعد . سؤال: هل نجد من يحل مشكلة قبولنا قبل أن تفوتنا الاختبارات؟ ونحن نتساءل: أليس من حقنا أن تهيأ لنا الأجواء لمواصلة دراستنا النظامية، خاصة أن المملكة تدعم وبقوة إكمال التعليم؟ وكنا نتوقع من إدارة التعليم بالمنطقة أن تزيد من اهتمامها بمثل هذا الموضوع حيث إنه لا يُعقل أن يُحرم 800 طالب من مواصلة تعليمهم بحجة عدم توفر مقاعد، ولماذا لم تتم دراسة طالبي المنازل ليتم تخصيص المقاعد وفق عددهم أو على الأقل ثلثي عددهم بدلا من ثلث فقط . نحن نأمل أن يتم تدارك الوضع حتى لا تفوت علينا فرص الالتحاق بالاختبار، كما نناشد ألا يعاني الزملاء في السنوات المقبلة ما نعانيه الآن . محمد الشمري - عبدالله محمد الشمري محضرو مختبرات التربية ينتظرون مساواتهم بمعلميها مطالبات ما إن يخطر ببالنا أو تمر على مسامعنا كلمة التقنية حتى تسترجع عقولنا ماذا درسنا وماذا عرفنا عنها فتكون الإجابة (المختبر) نسترجع مع أنفسنا ما قام به المحضرون أمامنا من إعداد وتطبيق كان محظوراً علينا أن نعمله لخطورته أو لخطورة مكوناته أو نواتجه على صحتنا ونحن على مقاعد الدراسة . نتذكر أولئك المعلمين وهم يتقلدون البالطو الأبيض حاملاً شعار وزارة التربية والتعليم وهم يبينون مدى وكيفية أن هذه المادة خطرة يجب عدم ملامستها فنقول في ذاتنا ألا تضرهم! وتسبب لهم الأذى وهم يتعاملون معها؟ فنذهب دون إجابة شافية سوى أنهم معلمون أحبوا مهنتهم فخاطروا بأنفسهم ليوصلوا إلينا معلومة علمية فكيف لا وهم يمضون ساعات وهم يتحركون ذهاباً ومرجعاً ليطمئنوا على سلامتنا عند التعامل مع بعض المواد غير الضارة . لكن فوجئنا بالصحف تبين لنا أمراً أكبر مما كنا نراه في محياهم وابتساماتهم أمر معاناة هم بصددها أو يعانون منها فكيف كانوا يبدون الابتسامات وهم مهمشون هذا هو السؤال اليوم يا وزارة التربية والتعليم؟ كيف لهذا المعلم المهمش بعد اليوم أن يعطي بتفان كما كان من قبله يعطي ويتفانى وهو مهمش سمعنا الكثير عن الأبحاث العلمية حتى على طاولات اجتماعات القمم والرؤساء لكن كيف لأولادنا أن ينجحوا يوماً في تحقيق بحوث علمية تحتاج إلى التجارب الدقيقة دون المختبرات العلمية وكيف ستكون المختبرات فعالة ذات يوم ومحضروها لم يعتد بهم . أهو تجاهل لما نحن مقدمون عليه من التقنية والتطور أم عدم اقتناع بهذا التخصص . أسئلة تدور هنا وهناك أولها لماذا تجمع معلمو المختبرات أمام مبنى الوزارة أتم فصلهم عن زملائهم من قبل اللجنة الوزارية أم سقطوا من جدول أعمالها سهواً؟ هل ستكون هناك معاناة جديدة في أروقة وزارة التربية تحتاج إلى تشكيل لجان وزارية جديدة اسمها محضر المختبر أم ستحل معاناة المحضرين مع إخوتهم في التخصصات الأخرى من المعلمين هل ستكون هناك إجابة شافية لهذه الأسئلة هذا ما يتمناه كل من له ابن أو ابنة ملتحقة بالمدارس الحكومية وكل من يحرص على تطور العلم والتعليم في مملكتنا الحبيبة . علي أحمد آل مردف إلى التربية: سهلوا طرقاً للمعاقين في المدارس برقيات أليس من حق المعاقين أن يتحركوا في مدارسهم بشكل مريح؟ فلماذا لا تعمل وزارة التربية والتعليم على تسهيل طرق لمرور كراسي المعاقين المتحركة بداخل المدارس التي يوجد بها طلاب معاقون؟ولعل الوزارة إذا عمدت لاتخاذ هذه الخطوة تكون قد هيأت البيئة بعض الشيء لهذه الشريحة الغالية في بلادنا والتي يجب أن يزيد اهتمام وزارة التربية بها لمراعاة طلاب التعليم العام من هذه الشريحة بتوفير احتياجاتهم وعلى رأسها حرية الحركة . زيد صالح الضبعان إلى التربية: انقلوا معلمة عملت 13 عاما في مدرستين نائيتين برقيات تعينت زوجتي (عائشة بنت فراج بن عمير الصبحي) في 4/6/ 1417 معلمة بالمتوسطة الأولى بالسديرة ثم مدرسة طاشا الابتدائية التابعة لمندوبية تعليم البنات بمحافظة بدر ومن حينه إلى الآن وزوجتي تسافر يومياً من بدر إلى قرية طاشا لمسافة 140 كيلومتراً ذهاباً وإياباً وتطالب بالنقل حتى تحقق في العام 1427/1428 وبعد استلام خطاب إخلاء الطرف فوجئنا بإيقاف النقل بحجة التحقق من بياناتها (الصحيحة 100%) بدليل أن من أدخلتها لم تكن المعلمة بنفسها وإنما كانت مديرة المدرسة والمشرفة وصادقت عليها مندوبية البنات بمحافظة بدر وكانت المفاجأة حرمان زوجتي من النقل تلك السنة إلى الآن بسبب شكوى كيدية من معلمة تقدمت بطلب النقل هي وزوجتي وجاءت الموافقة لصالح زوجتي لعدم غيابها عندها تظلَّمت زوجتي لدى مدير شؤون المعلمات بتعليم منطقة المدينة المنورة ولمَّا لم يتم إنصافها صعَّدت الشكوى لنائب الوزير لتعليم البنات مطالبة بالتحقيق في رفض النقل . لذا أناشدكم بالله يا معالي وزير التربية إنصاف زوجتي بلجنة وزارية تحقق في الظلم الواقع عليها بعرقلة فرصة نقلها الوحيدة ونقل معلمتين أقل منها خدمة وبعدها في المباشرة ولعله مما يشفع لزوجتي في النقل أن أفيد أنها الآن في أمس الحاجة للنقل إلى مدرسة داخل مدينة بدر حيث نسكن وكذلك بسبب ظروفي الصحية التي تضطرني لمراجعة عيادة القلب وترك مسكنا وأطفالنا دون راع ٍ وتخفيفاً عليها من وعثاء السفر اليومي وإكراماً لها على خدمتها 13 سنة في مدرستين نائيتين . زوج المعلمة بالنيابة /عابد عبدالله الحربي عن عدم مساواة المعلمين التربويين وغير التربويين من المسؤول عن من عدم مساواة المعلمين غير التربويين بالمعلمين التربويين في التقدم للعمل الإداري كالوكالة والإرشاد وأمناء مصادر التعلم، حيث إن الجميع يعملون في الميدان سواء، فلماذا يتم تمييزهم عن غيرهم من المعلمين، خاصة وأن المعلمين غير التربويين اكتسبوا بالخبرة ما يجعلهم لا يقلون تأهيلا عن نظرائهم التربويين . أحمد عسيري |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046)
دورة لتهيئة الأسر للاختبارات بحي السامر بجدة جدة: حسن السلمي في خطوة هي الأولى من نوعها بين مراكز الأحياء في جدة، يقيم مركز حي السامر عصر اليوم دورة مجانية لأسر وطلاب وطالبات المرحلتين الثانوية والجامعية بعنوان"ذاكر بذكاء وليس بجهد" ضمن خطة برامجه التي تستهدف سكان الحي . وأوضح رئيس المركز بسام أخضر أن الدورة تهدف إلى تدريب الطلاب والطالبات على كيفية استغلال أوقاتهم أثناء المذاكرة في فهم المنهج، وعدم تضييع أي فرصة للنجاح، وطرق الاستذكار الجيد، وتعريف الأسر بدورها في تنظيم أوقات الأبناء، وتهيئتهم للدراسة . وأضاف أن مركز الحي يعتزم في الأيام المقبلة تنفيذ العديد من الدورات التي تساعد الأهالي على تعريفهم بنوعية الخدمات التي يقدمها المركز، وأنه ستفتح أبواب النقاش مع الأهالي للوصول إلى أفضل ما يمكن تقديمه لسكان الحي، وأن تجربة مراكز الأحياء المطبقة في محافظة جدة بدأت ثمارها تُجنى بسبب تزايد عدد السكان الذين يتجاوبون معها، وسجلت الإحصائيات تزايدا مضطردا في أعدادهم طيلة الأسابيع الماضية، وأن هذا خير دليل على زيادة نسبة الوعي المجتمعي والحقوقي بين السكان . ولفت أخضر إلى أنه لم يمض على افتتاح مركز حي السامر سوى ستة أشهر فقط، ومع ذلك حقق العديد من النتائج الجيدة التي تدعو إلى تعميم فكرة المراكز على جميع أحياء جدة والتي يصل عددها إلى 22 مركزا . وأضاف أن المركز يغطي أحياء السامر والأجواد والمنار والسالمية والعين، ويخدم أكثر من 200 ألف نسمة . ودعا رئيس مركز الحي مديري المدارس وأكاديميي الجامعة والأهالي لحضور الدورة، وحث أبنائهم على الحضور لتعميم الفائدة، وإثراء النقاش لما فيه صالح الطلاب والطالبات . الوطن :السبت 5-2-1430 هـ العدد : (3046) القبض على عصابة "نقل وتعيين المعلمين والمعلمات" الرياض: سويد الحارثي انتقلت ظاهرة النصب على المعلمات بدعوى إمكانية نقلهن إلى الأماكن التي يردنها، فضلاً عن تعيين غير المعينات منهن إلى الرياض بعد الكشف عنها في جدة أواخر العام الماضي . وتمكنت شرطة الرياض من إيقاف 9 سعوديين شكلوا عصابة تمارس النصب على المعلمين والمعلمات بدعوى إمكانية نقلهم وتعيينهم مقابل مبالغ مالية تودع في أحد الحسابات الجارية . وكانت التحريات قد قادت إلى زعيم التشكيل العصابي، حيث تم القبض عليه مع مجموعة من أعوانه . وأفاد بيان لشرطة الرياض أن التحقيقات بدأت بالفعل مع المتورطين الـ9، حيث ستتم إحالتهم إلى الجهة المختصة لاستكمال الإجراءات ومحاكمتهم وفقاً للنظام . وحرص البيان على تحذير المواطنين والمقيمين من الانسياق وراء مثل هذه الألاعيب |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
الجزيرة :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13274
العمران يشكر الطريقي المكرم الأستاذ: عبدالمحسن بن عبدالله الطريقي سلمه الله عضو المجلس البلدي في محافظة الزلفي السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: فلقد اطلعت بتقدير وامتنان على مقالتكم المنشورة في العدد (13265) من جريدة «الجزيرة» ليوم الخميس 25-1- 1430هـ والتي كانت تعليقاً على ما كتبته الأستاذة رقية بنت سليمان الهويريني عن موقع إدارة التربية والتعليم . أود بداية أن أشكر لكم ما تضمنته المقالة من ثناء على الواقع التعليمي في المحافظة وإشادتكم باستفادة طلاب المدارس من وسائل التقنية الحديثة، مؤكداً لكم أن ما أشرتم إليه من تجهيزات تقنية وتطور في أساليب العملية التعليمية والتربوية مرجعه إلى ما يحظى به قطاع التعليم من دعم سخي وغير محدود من لدن حكومتنا الرشيدة، كما أشكر لكم تقديركم لجهود الزملاء وتفانيهم في أداء ما يقومون به من أعمال، وذلك في تقديري هو (سر النجاح) في كل عمل خلاق . وتقبلوا طيب التحايا ومزيد من التقدير . مدير التربية والتعليم بمحافظة الزلفي- بنين صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014 50 طالبة في الفصل الواحد بابتدائية سيهات السادسة علي الزاير - سيهات د . سمير العمران كشف عدد من اولياء أمور طالبات الابتدائية السادسة بحي السلام فى سيهات عن ازدحام الطالبات في فصول المدرسة . مشيرين الى ان الفصل الواحد يستوعب 50 طالبة واكدت احدى الطالبات ان الفصل لا يستوعب العدد الكبير للطالبات اللاتى يعانين صعوبة الفهم واستيعاب الدروس . واضافت طالبة اخرى أن المدرسة تضم 800 طالبة في 18 فصلا وتتراوح مساحة الفصل ما بين 5 و 6 امتار وضيقة جدا لا تكاد تستوعب 30 طالبة فقط، فيما أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران أن عدد الطالبات فى فصول المدرسة الابتدائية السادسة بحي السلام بسيهات يتراوح بين 48 و 50 طالبة . مشيرا الى ان المدرسة من مبانى ارامكو المطورة ومن الطبيعي أن نجد هذا العدد فى ظل المساحة الواسعة للفصول . من جهة أخرى قام مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية بزيارات لمحافظات المنطقة وعقد لقاءات وفق جدول زمني محدد تستهدف مساعدي مدير التربية والتعليم ومنسوبيهم ومديري ومديرات الإدارات والوحدات ومنسوبيهم ومديرات مراكز ومكاتب الإشراف ومنسوباتهم من مشرفات ومديرات ومعلمات وإداريات وطالبات وفئة المستخدمات، وتدور محاور اللقاءات حول الواقع الميداني احتياجاته وتوقعاته وطموحاته – تحديات يواجهها الميدان والحلول المقترحة لمواجهتها – رؤية ورسالة وأهداف التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ”بنات” وعلاقتها بالمشاريع الداخلية لكل إدارة – أنموذج المبادئ والقيم المطلوبة عند ممارسة مهامنا الوظيفية – وماذا يريد الوطن منا ؟ وتأتي اللقاءات فى اطار سعي إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية لتلمس واقع الميدان التربوي والتواصل المباشر والفعال مما يتيح المجال لطرح كثير من الرؤى والأفكار الجديدة والمتطورة التي تخدم العملية التربوية والتعليمية، وتسهم في نجاح العمل وزيادة الانتاجية وتنمية جانب العلاقات الاجتماعية بين أفراد المنظومة التعليمية . |
رد: اخبار التربية والتعليم ليوم السبت 5/2
صحيفة اليوم :السبت 5-2-1430 هـ العدد :13014
مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي دوام الطـلاب هذا الأسـبوع في الشـارع فهد الحشام - الدمام الطلاب اثناء محاولة الهروب من المدرسة يلجأ طلبة مع آخر اسبوع دراسي من الفصل للتغيب عن مدارسهم ويمضون الوقت الذي من المفترض أن يكونوا فيه بمدارسهم بالتسكع في الشوارع ومقاهي الانترنت والمعسل وينامون في المطاعم . . طلبة يخترعون وسائل للمراوغة للتغيب عن صفوفهم . هذه الفئة من الطلبة انتشرت بشكل لافت في السنوات الأخيرة، وبات من الضروري مناقشتها لاستئصالها قبل ان تتفشى وتصبح خطراً لا يمكن السيطرة عليه نظراً لعواقبها على الفرد والمجتمع . «القضية» متشعبة، كما يصفها تربويون، وليست كما يعتقد البعض أن المسؤولية تقع على الطالب الهارب فقط وإنما العكس وقد يكون الطالب ضحية وهروبه من المدرسة تتحمله اطراف أخرى منها الأسرة والمدرسة وهناك من يحملها للوزارة بمنشآتها ومناهجها . «اليوم» رصدت ظاهرة غياب الطلاب لتسليط الضوء عليها ومعرفة أسبابها وطرق معالجتها من خلال لقاءات متنوعة . مراحل ومستويات بداية جولتنا كانت لمدارس ابتدائية وهي المرحلة الاقل تسربا من غيرها من المراحل الدراسية ومع ذلك تشهد ارتفاعات بنسبة الهروب بين طلبتها ، والتي تبدأ غالباً من الصف الخامس وتستمر في المرحلة المتوسطة وتبلغ ذروتها في الصفين الاول والثاني الثانوي وتقل بنسبة كبيرة في الصف الثالث الثانوي وهو أمر غير مستغرب لتجاوز الطالب مرحلة الهرب ووقوفه امام مفترق طرق بين الرسوب أو التخرج لمرحلة أخرى . يقول المعلم جاسم سعد ان غالبية الطلبة ممن يهربون من المدارس تجدهم يتصفون بالضعف الدراسي وليس لديهم طموح او مثابرة منوها الى أهمية الالتفات لمشاكلهم وإعادة تأهيلهم في المدرسة والبيت . ويرى المعلم فهد راشد ان هذه الفئة من الطلاب عادة ما يكونون ذوي مستوى دراسي متدنٍّ ولا غرابة اذا وجدت احدهم راسبا في الاختبارات النهائية أو فصلته ادارة المدرسة لتكرار الرسوب ومنهم من يفصلون لسوء سلوكهم في اشارة منه لضعف الجانب التربوي والنفسي لدى هذه الفئة . اعتراف ويقر المرشد الطلابي بمدرسة ابتدائية (محمد باشداده) بوجود ظاهرة هروب الطلاب في المرحلة الابتدائية، ولكنها كما يقول نادرة وما يحد منها عدة أمور منها تربيته وتكوينه الجسماني الذي لا يساعده على تسلق السور للهرب اضافة لعدم توافر سيارة خاصة له كما هو الحاصل لدى طلاب في المراحل الأخرى . ويتفق المعلم خالد العلي مع الرأي السابق حول تدني الظاهرة في المرحلة الابتدائية حيث ان الطالب لا يزال تفكيره بعيدا عن تلك الأمور ويلاحظ ان فترة المراهقة لها عامل في اتخاذ مثل هذه القرارات الطائشة . ويرى يحيى الزهراني وكيل بمتوسطة ان عدم وجود رادع لهؤلاء الطلاب يجعلهم يتمادون في تكرار الهرب من المدرسة حيث ان قرار الخصم من درجات السلوك والمواظبة لا يعني شيئاً بالنسبة لهم محملاً جزءا من المسؤولية على الأسرة . للبيئة دور ويعتقد خالد العصيمي (وكيل بمتوسطة) ان للبيئة المحيطة بالطالب وظروف اسرته الاجتماعية والمالية دورا اساسيا في هروبه من المدرسة ، حيث تجد غالبا ان الاحياء الفقيرة ترتفع فيها نسبة الهروب . وحمّل المعلم ( فايز . ش) رتابة بعض المناهج التي لا يتطلب شرحها جهداً مضاعفا لتوصيل المعلومة للطالب المسؤولية . ويرى مؤيد الشبركة وكيل بثانوية ان ظاهرة هروب الطلاب من المدارس منتشرة بشكل كبير وبصورة ملحوظة خاصة في المرحلة الثانوية ويرجع اهم الاسباب الى تصاميم المباني الحكومية وعدم احكام مخارجها بطريقة تمنع الطالب من الهرب وعادة تسنح الفرصة اثناء وقت الفسحة اضافة لعدم تسجيل كشف الغياب نهاية الدوام . وشدد الشبركة على دور المعلم وطريقة شرحه للطلاب بطريقة مشوّقة بحيث يتخلل الدروس العلمية بضع دقائق لكسر الروتين ولبث المرح في نفوس الطلاب . مطلوب حلول وحذر مدير مجمع للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية عيسى الحمدان من تزايد ظاهرة هروب الطلاب في السنوات الأخيرة والتي اصبحت تأخذ منحى تصاعديا لدرجة تحتم على الجهات المعنية اتخاذ حلول وتدابير للقضاء عليها أو الحد منها ، منوها لعدم رغبة كثير من الطلاب في التعلم والبقاء في مدارسهم لغاية نهاية الدوام الرسمي لهم ، ويستطرد بقوله: من الملاحظ ان نسبة هروب الطلاب تزداد في المدارس المستأجرة حيث يفتقد الطلاب في تلك المدارس الصالات المغلقة المتوافرة بها اجهزة تكييف وملاعب نموذجية ومختبرات ومكتبات عامة وبرامج الحاسب الآلي وغيرها من التجهيزات التي تستهوي الطلاب وتحفزهم على طلب العلم . ويضيف الحمدان ان لثقافة المجتمع دورا في توعية الطالب بعواقب الهروب من المدرسة عبر رسائل اعلامية ، ولا نغفل جانب الأسرة . وعن الاعذار والحيل التي يستخدمها الطلاب يقول الحمدان إن اغلبها اختراعات اكل الدهر وشرب عليها، فالبعض يقول بطني وآخر يحضر ورقة عذر من احد المستوصفات وهناك من يحلف، ونحن متأكدون من كذبه . عولمة وانفتاح ويرى المعلم عايض سعد ان للعولمة دخلا في قرارات الطالب السلبية اذا استخدمها في غير موضعها منها ان الطالب يأتي في بداية الدوام بمزاج متعكر لقلة النوم بسبب السهر على الالعاب الالكترونية وتصفح الانترنت لأوقات متأخرة من الليل وبالتالي فإنه يأتي إما للنوم أو قد لا يأتي مفضلاً الفرار من المدرسة والنوم في مكان آخر . ويؤكد عبدالله الخالدي، ولي أمر طالب ، على دور رفاق السوء ودورهم في التأثير على بعض الطلاب وتحريضهم للفرار معهم . ويؤيده سلطان سعود، ولي أمر، حول تأثير رفقاء السوء على الطالب المواظب ويضيف « في الجانب الآخر تجد الطالب المثالي صاحب ارادة عالية وشخصية قوية لا يصغي لتلك الاغراءات من قبل رفقاء السوء لأنه جعل النجاح هدفاً له . في حين يقول الطالب علي عبدالرزاق في الصف الثاني المتوسط : كانت لي تجربة سابقة في الهروب من المدرسة وكانت بدافع الفضول لا اكثر وقد ندمت بعدها حيث علم ابي بالأمر ولم يعد يثق بي . غياب وتبرير وعند محاولة العثور على الاماكن التي يلجأ اليها الطلاب اثناء هروبهم من المدرسة لم نجد صعوبة في ذلك والفضل يعود للمعلمين وبعض الطلاب الذين ارشدونا إلى بعض تلك الاماكن . ويقول الطالب (خ . د ) الذي صادفناه في احد المطاعم انه لا يشعر بعلاقة قوية تربطه بالمدرسة ، والمعلم لا يلتفت الا للطالب المتميز وحتى لو اردنا المشاركة أو الاستفسار عن موضوع معين في الدرس دائما ما نقابل بالاستهزاء والسخرية من المعلمين لذلك فضلنا الابتعاد . . في هذه الاثناء يصحو احد زملائه على صوتنا بعد ان كان غارقا في غفوته ويشارك بقوله «ان المنهج الدراسي لا يشجع الطلاب على المذاكرة وايضا فترة الفسح لا يوجد بها متنفس حقيقي للطلاب كي يجعلهم يفرغون طاقاتهم من خلالها وبالنسبة لي اجد نفسي بدخولي على الشبكة العنكبوتية للعب والمحادثة وللثقافة ايضا ولكن بأسلوب خاص ومتطور !! والجلوس امام الشاشة لساعات مبكرة من الصباح . . أما وقت النوم اثناء الدراسة فمن السهل علي ايجاد مكان خاصة في المطاعم فكل ما عليك هو ان تطلب وجبة مقابل الجلوس أو النوم في المحل لساعات لحين انتهاء الدوام المدرسي ومن ثم الذهاب الى البيت . «تعسيل» (س . ع ) قابلناه بعد قفزه من سور مدرسته مباشرة وبادرناه بالسؤال عن سبب هروبه والى اين سيتجه وأجاب بعد ان اقنعته بأني لست احد المعلمين الجدد في المدرسة حيث كان ينوي الفرار حينما استوقفته ويقول ان آخر ثلاث حصص في الجدول الفيزياء والرياضيات والانجليزي وهذا سبب برأيه للفرار من المدرسة في هذا اليوم تحديدا ويقر بأنه لا يستطيع استيعاب هذه المواد دفعة واحدة مما سبب له عقدة على حد قوله ، أما اجابته حول المكان الذي سوف يذهب اليه فقال : اثنان لا ثالث لهما إما مقهى انترنت أو مقهى المعسل . ويقول (أحمد . ر) طالب في المرحلة الثانوية ان سبب هروبه مع زملائه انه عائد لضمان نجاحهم في المدرسة الاهلية التي التحقوا بها وليس هناك تدقيق عليهم من قبل الادارة التي تقدر وضعهم بعدم الرغبة بالتعلم وفوق هذا في النهاية النجاح عندهم مضمون وبدرجات عالية وهذا هو المهم على حد قوله ، اما عن الاماكن التي يفضل الذهاب اليها اثناء الهرب فيقول : اجد متعتي في المجمعات التجارية متنقلاً بين الدمام والظهران والخبر وأحيانا اسافر مع زملاء لإحدى الدول المجاورة . إهمال أما ( فيصل . س ) فيقول ان والده لا يسأل عنه، فهو يعمل اسبوعا خارج الدمام واسبوعا في اجازة ولا يقضيه عندهم في البيت وبالتالي اصبح من الممكن عليه التغيب عن المدرسة أو الهروب من الحصص بصورة دائمة رغم إلحاح والدته عليه بالذهاب الى المدرسة لكن دون حول منها أو قوة . ويقول طالب آخر ان الثقة الزائدة التي حصل عليها من اهله جعله يتصرف دون ان يفطن له احد من افراد الاسرة وعن أول مرة يهرب فيها من المدرسة يقول انها كانت في المرحلة الابتدائية وتحديدا بالصف الرابع حيث قرر الفرار مع احد زملائه ولاتخاذ التدابير قام بتعطيل هاتف المنزل كي لا تتصل المدرسة بذويه لتخبرهم عن غيابه . (خ . ع ) يقول: اول مرة تغيب عن المدرسة دون علم اهله كانت في اول يوم دراسي بعد اجازة العيد ومنها اصبح كما يقول يتلذذ بالهرب من المدرسة ، وأردف قائلا : ان المعلم هو من حرّضهم على الغياب في ذلك اليوم . رأي . . من جهته علّق علي الشهراني – اخصائي اجتماعي – بقوله ان الموضوع شائك ويحتاج لعلاج جذري بداية بتغير مناهج تعليمية ولابد للطالب ان يستشعر اهمية العلاقة بين البيت والمدرسة ، ويرى ان الحل الامثل هو تغيير الآلية التي تسير عليها الوزارة في مناهجها الدراسية تجاه الطالب والمبادرة بإنشاء مدارس على غرار مدارس ارامكو، حيث هناك حوافز تقدم للطلاب من جوائز ورحلات ترفيهية واستثمار وقت الطالب بمناهج متطورة تنمي عقلية الطالب، ومبانٍ وملاعب غير متوافرة في المدارس الاخرى . |
| الساعة الآن 11:17 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by