|
الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الجزيرة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13658 معلمون: سنوات التقديم تخدم المعلمين الجدد فقط الجزيرة - ناصر السهلي أظهرت نتائج التصويت الأولية للاستفتاء الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم ممثلة بإدارة شئون المعلمين بمحافظة الطائف حول عنصر المفاضلة لعدد سنوات التقديم في حركة النقل هذا العام والعام المقبل أن نسبة عدد المصوتين إلى عدد سنوات عملهم كانت 62% وخدمتهم في التعليم من سنة إلى 5 سنوات و28% من 6-10 سنوات و6% من 11-15 سنه و2% من 16-20 في حين بلغت النسبة من حيث الموافقة على العنصر الجديد 68.31% موافق و31.69% غير موافق كما بلغت النسبة من حيث المقترحات للتعديل 16.30% يؤيدون تأخير ترتيب العنصر الجديد في المفاضلة من العنصر الأول إلى العنصر الثاني و14.07% يرون إضافة سنة إلى خدمة المعلم لكل نقطة في العنصر الجديد وبحد أقصى أربع سنوات فقط و17.78% يرون إلغاء العنصر الجديد في المفاضلة و51.85% لا شيء مما سبق.وفي ذات السياق كشفت مشاركات المعلمين والمعلمات في الاستفتاء حول عنصر المفاضلة لعدد سنوات التقديم في حركة النقل تبايناً بين مؤيد ومعارض وطالب عدد من المشاركين في الاستفتاء طرح الاستمارة على إدارات التعليم بالمملكة لتتحقق مشاركة كل المعلمين والمعلمات وللوصول إلى نتائج عادلة ومنطقية ودقيقة أفضل.وأكد غالبية المصوتين أن الإبقاء على عنصر عدد السنوات سيخدم المعلمين الجدد دون القدامى وطالبوا التربية بضرورة إعادة النظر في عنصر درجة الأداء الوظيفي كونها توضع بطريقة خاطئة على حد تعبيرهم. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ المدينة تنشر تفاصيل لائحة جائزة التميز للطلاب والمعلمين والمدارس سعيد الزهراني - الطائف ابلغت وزارة التربية والتعليم كافة اداراتها باللائحة الجديدة للتميز بحيث يتم العمل بها فورا من اجل اذكاء روح التنافس بين المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات والقياديين والمدارس ايضا وكانت وزارة التربية والتعليم قد انشأت "جائزة التربية والتعليم للتميز" بهدف الارتقاء بالممارسات التربوية المتميزة في كافة قطاعات وزارة التربية والتعليم على مستوى الميدان ،وإبرازها وتشجيع التميز في التعليم العام ، وتقدير المعلم والمدير والطالب ، والمدرسة المتميزة ونشر ثقافة التميز، والإبداع ، والجودة ، والالتزام ، والإتقان وإبراز دور المعلم والمعلمة وأهميتهما ومكانتهما في المجتمع وإذكاء روح التنافس الشريف ما بين التربويين والتربويات لتقديم أفضل ما لديهم وتطوير الممارسات التربوية والإدارية، والارتقاء بمستوى الأداء. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ فتح باب تحسين حاملات الماجستير والدكتوراة للمستوى السادس سعيد الزهراني - فهد الحمياني - الطائف طلبت نائب وزير التربية والتعليم نورة بنت عبدالله الفائز من كافة ادارات التربية والتعليم الرفع بحاملات الماجستير والدكتوراة اللاتي يشغلن اقل من المستوى السادس استعدادا لتحسين اوضاعهن الى المستوى السادس، واكدت الفائز على ضرورة الرفع بالمستحقات بما فيهن من سبق ان تم رفع اسمها في وقت سابق ولم يحسن مستواها حتى الان، من اجل دراسة اوضاعهن وفق الضوابط والشروط التي تمت بين وزارتي الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم،على ان تكون المرشحة على رأس العمل حاليا في احدى الوظائف التعليمية وليست مفرغة لدراسة الدكتوراة،مع ضرورة ارفاق صورة موثقة لتقويم الاداء الوظيفي لاخر عامين، وصورة من موافقة وزارة التعليم العالي على دراسة الماجستير، وصورة من السجل الاكاديمي لمؤهل الماجستير ،ومعادلة الشهادات من التعليم العالي اذا كانت من خارج المملكة،وحددت الوزارة الخامس عشر من الشهر القادم كآخر موعد لاستقبال الطلبات.على جانب آخر قررت وزارة التربية والتعليم تمديد وتجديد عقود المعلمات المتعاقدات للفصل الدراسي الأول إلى نهاية الفصل الدراسي الثاني نظراً لتأخير إجراءات التعيينات للمرحلة القادمة وقالت مصادر لـ «المدينة» بأن حرص الوزارة على الطالبات وعلى تمام الحصص الدراسية لهن هو الذي اخرج هذا القرار ولن يكون هناك أي عقود جديدة نهائيا إلا إذا كانت هناك اعتذارات من معلمات عن تجديد عقودهن واقتصرت الوزارة في الترشيح على حاملات الشهادة الجامعية مع الإعداد التربوي بأجر محدد للساعة بـ44 ريالا بواقع سبع ساعات يوميا ليتجاوز الراتب الشهري للمعلمة ستة آلاف ريال وتتجه الوزارة لهذه العقود لسد العجز والاحتياج القائم في المدارس . |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الوطن :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3430 ثورة البنات على قهر المعلمات عبد الرحمن الوابلي تناقلت صحفنا المحلية، يوم الثلاثاء التاسع من فبراير، خبرا مفزعا لكل من له اهتمام بالتربية، وخاصة عندما تتعلق المسألة بتمرد بنات أو شغب بنات، وهذا قد يكون مفهوما ولو لم يكن مقبولا من الأولاد، ولكن من البنات، فهذا لا يحدث عندنا أبداً.. الخبر كما أوردته صحيفة المدينة هو كالتالي "أثارت أكثر من 300 طالبة أحداث شغب داخل المدرسة 17 المتوسطة بحي شارع المنصور بمكة المكرمة؛ ممّا استدعى تدخل الجهات الأمنية لفض الشغب على إثر اتصال زوج إحدى المسؤولات. كما حاولت الطالبات تحطيم غرفة التدبير المنزلي والاعتداء على وكيلة المدرسة التي احتمت بمكتبها. في المقابل أكدت إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة تشكيل لجنة للتحقيق في الحادث ومعاقبة المتسبب." وتفاصيل الخبر كما ورد في الصحيفة هي : "... بعض الطالبات كن يتبادلن مقاطع بلوتوث ممّا استدعى بعض المسؤولات بالمدرسة إلى حجز حقائبهن في غرفة التدبير المنزلي، وأثناء تأديتهن للاختبار قامت إحدى المسؤولات بتفتيش حقائب الطالبات ومصادرة 7 جوالات، وعند نزول الطالبات اكتشفن أن حقائبهن قد فتشت، وأن جوالات بعض زميلاتهن قد أخذت ممّا أثار حفيظتهن، وقمن بإحداث شغب وتكسير بعض محتويات غرفة التدبير المنزلي وتدافعت الطالبات نحو وكيلة المدرسة (ح. ف) وقمن بشتمها وبعض المسؤولات، ورمي أحذيتهن في كل اتجاه ممّا دفع الوكيلة للهرب لغرفتها إلاّ أن الطالبات تدافعن خلفها وحاولن اقتحام الباب عليها ممّا دفعها إلى الاتصال بزوجها (أ. أ) الذي قام بدوره بالاتصال بالدوريات الأمنية لإنقاذ الموقف، وذلك في الساعة التاسعة والنصف من صباح أمس، وعند مشاهدة الطالبات لسيارات الدوريات الأمنية فضضن التجمع وهربن خارج المدرسة، وتم فتح التحقيق في أحداث الشغب". وقد تم استدعاء سجانات للمدرسة، واللائي ذكر الخبر أنهن وصلن متأخرات الساعة الثانية عشرة ظهراً..!! وأورد الخبر تفاصيل تعاطي الشرطة مع الحدث كالتالي: "... أوضح الرائد عبدالمحسن الميمان الناطق الإعلامي بشرطة العاصمة المقدسة أن الجهات الأمنية تلقت بلاغًا عن حادثة الشغب داخل المدرسة 17 المتوسطة للبنات وتم على إثره الانتقال لموقع المدرسة للحفاظ على الأمن والتدخل عند حدوث أي تطور. وأشار الميمان إلى أن الشرطة لم تتدخل في مجريات التحقيق لوجود جهة مختصة بذلك وهي إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة، بحكم الاختصاص." وعلق مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد جابر السلمي " بأنه تم تكليف لجنة من الجهات المعنية لإجراء التحقيقات اللازمة لمحاسبة المتسبب وكل من يثبت تقصيره أو مخالفته". وأشار إلى تلقي إحدى المسؤولات بإدارة التعليم إخبارية تفيد بأن عددا من الطالبات كن يحملن أجهزة الجوال في مخالفة للأنظمة وعندما تم التأكد من ذلك عثر على سبعة أجهزة تم تحريزها لدى إدارة المدرسة وفق التعليمات ممّا حدا بعدد من الطالبات (نسي سعادته أن العدد هو 300 طالبة أو يزيد).. لإحداث حالة من عدم الرضا عبرن عنها بأسلوب غير تربوي، وتم التعامل معه من قِبل منسوبات المدرسة والمشرفة الإدارية الموجودة من بداية الدوام بأسلوب تربوي في غاية الحكمة ممّا أنهى هذه الحالة بهدوء." (ربي لا يحرم بناتنا من هالحكمة التربوية والهدوء ، عالية المستوى والمسؤولية يااااارب..!). وقد ذكر مصدر مسؤول بإدارة التربية والتعليم، أن معظم طالبات المدرسة، ينتمين إلى جنسيات مختلفة..! وقد اقترح سعادته وجوب توزيعهن على مختلف المدارس، حتى تقل حدة المشكلات..! (أي توزيع البلاء على باقي المدارس، إن كان صادقا بأنهن سبب رئيسي في إحداث المشاكل..!! ربي لا يحرمنا أبد من هالنوعيات من العقول التربوية المفكرة!). كما حصل مغطي الخبر الصحفي، الأستاذ خالد الرحيلي المعد للخبر على معلومات من إدارة التربية والتعليم، بأن 80% من طالبات المدرسة هن غير سعوديات ومن الجنسيات الإفريقية..! (أي أنهن لسن سعوديات.. أصلا ومنشأ وولادة، يعني عنصرية تربوية بغيضة ومقيتة لا مثيل لها، من أعلى جهاز تربوي وتعليميٍ، لا يمكن أن نقبلها من مسؤول في أي سaجن لدينا، فما بالنا بأن يصدر ذلك من مسؤول تربوي...!!!). كما تم التأكيد على أن 100 طالبة منازل يؤدين امتحاناتهن في المدرسة. (أي أنه لم يتم ترويضهن على تحمل القمع والإهانة وقبولها، مثل المنتظمات، ولذلك فإدارة التربية والتعليم غير مسؤولة عما يجري منهن، والمسؤولية تقع على أهاليهن بعدم ترويضهن على قبول القمع والإهانة، مثل المنتظمات..!). من يقرأ تصريحات مسؤولي التربية والتعليم، يعلم أن الحل ميؤوس منه؛ وأن من كان أصلاً وفرعاً، جزء من المشكلة من المستحيل أن يكون جزءا من الحل، وإنما جزء من تغطية الأسباب الحقيقية التي أدت لغضب فلذات الأكباد، حيث تم تحميلهن سبب المشكلة وإدانتهن. إذاً فلماذا تشكيل لجنة للتحقيق ومعاقبة المتسبب؟ هل المسألة فقط خارج دوام للجنة القادمة..؟! تصريحات مسؤولي الشرطة (حفظهم الله)، تصريحات تنم عن المسؤولية والاحترافية في تأدية الواجب، فشكراً لهم وألف شكر؛ حيث أبانوا أن المشكلة تخص إدارة التربية والتعليم، وليست مشكلة أمنية. وشكراً ألف شكر للسجانات اللواتي أتين متأخرات، حيث فلذات أكبادنا، لسن بحاجة لأعتى من سجانات وزارة التربية والتعليم. المسألة في اعتقادي يا وزارة التربية والتعليم، هي أن بنات اليوم، هن غير بنات الأمس، وأن أسلوبكم التعليمي والتربوي، هو أسلوب بني على إعداد وتشكيل البنات، ليكن زوجات مطيعات خانعات لأزواج المستقبل، مع معرفة بشيء مما يحتجنه من الدين ومعرفة بفك الخط (قراءة وكتابة)، وليس أدل على ذلك من سحق شخصية البنت وجعلها رقما من ضمن أرقام، مجهزة للزواج والإنجاب. كما هي مدارسهن المرقمة بأرقام، وليس بأسماء مثل مدارس الأولاد. حتى أرقام تلفونات مدارس البنات، مصادرة من دليل الهواتف المطبوعة..!! كما أن الزي الموحد الصارم للطالبات هو نوع من إلغاء الشخصية وسحقها؛ وإلا فما معنى أن الطلاب ليس لديهم زي موحد..؟! معظم بنات اليوم، تم إعدادهن من قبل أهليهن إعدادا يختلف عن بنات الأمس، من ناحية تقوية الشخصية والأخذ برأيهن ومعاملتهن الند للند مثل إخوانهن، وهذا ما ضايق إخوانهن ومعلمات مدارس البنات وحراس سحق ووأد شخصيات البنات، كما أنهن دخلن عالم التقنية، ليس من حيث أريد لهن (التعليم عن بعد والعزل عن عالمهن المحيط بهن) ، ولكن من ناحية تقريبهن وتفاعلهن مع العالم من حولهن، وقد تفوقن ،حتى بنات الابتدائي، في تعاملهن مع تقنية المعلومات على إخوانهن، وبالطبع معلماتهن، إن لم نقل بعض مسؤولي وزارة التربية والتعليم. حيث هن بحاجة لهذه التقنية أكثر من غيرهن للقفز العالي على الحواجز التي أريد إحاطتهن بها. فهل تغير وزارة التربية والتعليم من أسلوبها في تعليم بنات اليوم قبل أن تتفجر عليها ثورات البنات القادمات؟ السؤال الذي يطرح نفسه هو: لماذا لدينا أسلوب لتعليم البنات وآخر يختلف عنه للأولاد..؟ موضوع يستحق العودة له. صحيفة اليوم :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد :13398 ماذا يحدث عند بوابات المدارس؟! عبد العزيز بن عبد الرحمن السماعيل غدا السبت يعود طلابنا وطالباتنا إلى المدارس، والعود أحمد للجميع بإذن الله .. ولدي في هذا الشأن ملاحظة أتمنى أن تؤخذ في الاعتبار من قبل وزارة التربية والتعليم.. أولا من المسئولين في الجهات الأمنية، وثانيا لما لها من أهمية كبيرة تستحق ذلك وهي: استفحال ظاهرة الفوضى والعنف أمام بوابة المدارس في الفترة الصباحية وفي المساء وقت خروج الطلبة والطالبات وهو الأهم .. هنا يبدو المشهد وهو يتكرر يوميا فوضى عارمة ومظهر غير حضاري وغير لائق بمفهوم التربية والتعليم أبدا .. والاهم انه خطير .. وخطير جدا على الطلاب وأولياء الأمور والمدرسين والمدرسة والشارع وجميع الأطراف ذات العلاقة بالمدارس والتعليم عموما .. ولتقريب الصورة أكثر يمكن أن نتخيل معا ذلك المشهد كما رأيته وأراه ويراه غيري بوضوح كل يوم : - يبدأ تجمّع السيارات وقت الظهر أمام بوابة المدرسة قبل موعد الانصراف بساعة تقريبا حيث تبدأ سيارات أولياء الأمور التي يقودها السائقون في الغالب بالتقاطر على المكان والتجمع أمام بوابة المدرسة بشكل عشوائي دون تنظيم او توجيه من احد . - قبل موعد الانصراف بخمس دقائق يكون الشارع قد أغلق تماما أمام بوابة المدرسة ولن يستطيع أحد العبور بسيارة ولا حتى راجلا بسبب الازدحام. - خرج الطلبة وتوزعوا بين السيارات وبعضهم فضّل التجول فقط أو الوقوف على الرصيف للفرجة لأن السيارات لن تتحرك من مكانها حتى تتحرك جميع السيارات التي تقف في أقصى الشارع أمامها حتى لو استغرق ذلك نصف ساعة انتظار، او أكثر فيكون المشهد العام كالتالي: عدد كبير من السيارات واقفة أمام البوابة من دون حركة .. أصوات منبهات السيارات تصمّ الآذان.. التوتر وصل حده من السائقين الذين ارتفعت أصواتهم أيضا وهم يتذمرون ويصرخون في وجوه بعضهم .. عدد كبير من الطلبة توجهوا إلى البقالات القريبة بعدما رموا كتبهم ودفاترهم على الرصيف والبعض الآخر يتفرج على معركة دارت بالأيدي بين طالبين أو أكثر .. المدرسون تراهم من بعيد يسيرون فرادى بحذر قرب السور الذي تلوّن بالشعارات والعبارات الطنانة وهم مطأطئون رؤوسهم حتى يصلوا إلى سياراتهم التي أوقفوها بعيدا جدا عن المدرسة وربما في شارع آخر لتسهيل عملية الخروج من الزحام .. والأهم دون الاحتكاك بالطلبة أو تعرّض سياراتهم للأذى في حال وقوع خلاف (لا سمح الله) بين المدرس واحد الطلبة الأشاوس في المدرسة .. لذلك فالمدرّسون خارج المدرسة قد آثروا من اجل السلامة الالتزام بالحكمة القائلة: أنا لا أرى، لا اسمع شيئا خارج المدرسة أبدا .. أما الرجل المسكين بواب المدرسة أو حارسها فقد آثر الدخول إلى حجرته الصغيرة لينعم بالأمان حتى انصراف الطلاب من الشارع، وليس من المدرسة أو الجلوس أمام حجرته صامتا دون حركة وكأنه غير موجود. أثناء تنافس سائقي السيارات على الخروج في الزحمة عبر طرق ملتوية بين السيارات اصطدمت إحدى السيارات بسيارة أخرى، ونزل السائقون غاضبين .. أما إذا قرروا انتظار سيارة المرور أو الشرطة فلن تخرج أي سيارة من مكانها الا بعد صلاة العصر على اقرب تقدير .. هذا هو الحال أمام مدارسنا للأسف وان كان الوضع اقل توترا من ذلك أمام مدارس البنات .. ولكنه أكثر تعقيدا وفوضوية أمام مدارس الثانوية للأولاد بالذات حيث يصل القلق والتوتر إلى حد أن يضطر بعض أصحاب المحلات القريبة من المدرسة إلى إغلاق محلاتهم خوفا من الاحتكاك بالطلبة حتى انصراف الطلاب من الشارع تماما كما سمعته من احدهم في احد الأحياء في مدينة الدمام .. وحيث يوجد الآلاف من هذه المسرحيات الهزلية غير الحضارية التي تحدث يوميا امام مدارسنا .. يبقى السؤال معلقا: من المسئول عن هذه الفوضى؟ وهل النظام يلغي مسئولية المدرسة عن الطالب أو الطالبة بعد خروجهم من البوابة مباشرة؟ أي ان المدرسة وإدارييها مسئولون عما يجري داخل أسوار المدرسة فقط وليس خارجها؟؟ واذا كان الأمر كذلك .. فمن المسئول إذن ؟ خصوصا أنها ظاهرة آخذة في التضخّم ولها نتائج وخيمة على مستقبل الطلاب عموما .. وقد أصبح ضحاياها كثيرين اقلها من يتعرض لحوادث السيارات وأكثرها ما يحدث بين الطلبة من مشاكل مستمرة في الشارع وبعضها يعد تعديا قاسيا وإرهابا مستمرا لبعض الطلبة المسالمين. في الدول الأخرى المتقدمة هناك نظام وموظفو امن لتنظيم وقوف السيارات وتأمين سلامة الطلاب والطالبات في ركوبهم السيارة وفي دخولهم المدرسة .. ووزارة التربية والتعليم لدينا معنية أكثر من اية جهة أخرى بإيجاد الحلول اللازمة لعلاج هذه حتى لو تطلب ذلك تعيين موظف أمن أو أكثر لكل مدرسة للبنات أو الأولاد يتبعون لغرفة امن مركزية خاصة بوزارة التربية والتعليم في كل مدينة .. ربما يكلف هذا الاقتراح الكثير من المال لكن فوائده هامة وكثيرة أيضا .. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الوطن :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3430 5 ملايين طالب وطالبة يعودون إلى مقاعدهم الدراسية غدا الجعيد: حل قضايا المعلمين لن يتم إلا بإعطاء الدرجة المستحقة للجميع الرياض: أبها: محمد آل ماطر، محمد مانع يعود أكثر من 5 ملايين طالب وطالبة بالمملكة غدا إلى مدارسهم مع بدء الفصل الدراسي الثاني، والذي يستمر نحو 4 شهور ونصف الشهر، على أن تبدأ إجازة نهاية العام في 18 رجب المقبل.ووجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات التعليمية بالوقوف على سير انطلاق الدراسة في الميدان التربوي، وتذليل ما قد يعترضها من مصاعب، والتأكد من تسليم المقررات الدراسية الخاصة بالفصل الدراسي الثاني.وفيما يتسم الفصل الدراسي الثاني بالهدوء بالنسبة للطلاب والطالبات، إلا أنه سيشهد بروز الكثير من القضايا المتعلقة بالمعلمين والمعلمات ضد وزارة التربية والتعليم، منها قضية تحسين المستويات بشكل عام والتي تنظر فيها المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة في 23 من ربيع الأول المقبل، ومطالبات المعلمات خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الجاري والمتعلقة بمساواتهن في الرواتب والمستويات مع نظرائهن المعلمين، كونهن أقل في الرواتب والمستويات الوظيفية رغم تساوي سنوات التعيين في الوزارة، حيث تنظر إدارة الشؤون المالية والإدارية بالوزارة في الكثير من المعاملات المختصة بحل إشكاليات فرق الرواتب والدرجات الوظيفية للمعلمين في الدفعة الواحدة، ووجود تفاوت في رواتب المعلمين والمعلمات الذين تم تحسين وضعهم على المادة 18 مؤخراً فهناك زيادة في رواتب المعلمين والمعلمات غير التربويين على زملائهم التربويين في نفس الدفعة الواحدة وبتاريخ تعيين واحد.من جانبه أوضح رئيس اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة خالد الجعيد لـ"الوطن" أمس، أن حل تلك القضايا لن يتم الإ بإعطاء الدرجة المستحقة لجميع المعلمين والمعلمات واحتساب سنوات العمل على البند وما يتبعها من أمور مالية، منوهاً إلى أن وزارة التربية تتفهم المشاكل التي تطرحها القضايا والإشكاليات وأكبر دلالة على ذلك حرصها على حلها من خلال تشكيل اللجان المختصة لذلك.ومن جهة أخرى، تعلن وزارة التربية والتعليم حركة نقل المعلمين الخارجية بعد 11 يوماً والتي يعتقد بتقدم حوالي 40 ألف معلم لها بعد آلية حركة النقل الجديدة التي اعتمدتها وزارة التربية والتعليم هذا العام.وكان عنصر سنة التقديم للمعلم في الرغبة الأولى، هو محل جدل الكثير من المعلمين فهناك المؤيد والرافض لهذا العنصر، فالمؤيدون حسب رصد "الوطن" هم من حديثي التعيين بالوزارة والذين يؤكدون أنها تعطيهم فرصة أكبر للنقل، بينما الرافضون هم ممن أمضوا سنوات |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الوطن :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3430 وكيل إمارة نجران يكرم الفائزين ببرامج "المواهب الواعدة" نجران: سلمان آل مقرح، مانع آل مهري شهد وكيل إمارة منطقة نجران محمد بن فهد بن سويلم أول من أمس حفل ختام "أسبوع المواهب الواعدة" الذي نظمه نادي نجران الأدبي خلال إجازة الربيع واستهدف طلاب المدارس.وأشار رئيس النادي صالح بن محمد آل مريح في كلمته إلى أن فعاليات أسبوع المواهب الواعدة استمرت خلال إجازة الربيع لمدة أسبوع وقد شهدت حضور أكثر من 150 طالبًا ومعلمًا وعددًا من أولياء الأمور من مختلف المراحل الدراسية، حيث قدم لهم برامج ثقافية وأدبية، وورش عمل وحلقات تطويرية في كل من القراءة السريعة والقصة القصيرة، وتلخيص الكتاب والإلقاء الحر.وأكد المشرف على المواهب بالنادي محمد آل هتيلة أنه تم اكتشاف عدد من الطلاب الموهوبين في عدة مجالات أدبية وثقافية وهي تعتبر مرحلة أولية حيث إنهم سيمرون بعدة مراحل، فيما ستكون المرحلة الثانية مرحلة الإتقان لتنمية قدراتهم ومواهبهم.وفي نهاية البرنامج كرم ابن سويلم المدربين الذين شاركوا في جميع حلقات الأسبوع، كما كرم الطلاب الفائزين حيث فاز بالمركز الأول الطالب أحمد سيف الحارثي، فيما فاز بالمركز الثاني الطالب حمد مهدي آل مهري بينما احتل الطالب يوسف فضل الله المركز الثالث وفاز الطالب أسامة عبدالله القحطاني بالمركز الرابع، كما تسلم ابن سويلم هدية تذكارية بهذه المناسبة من رئيس النادي.من جهة أخرى وضمن فعاليات مهرجان ليالي ربيع نجران التراثية نظمت جمعية الثقافة والفنون أول من أمس أمسية شعرية نبطية شارك فيها أربعة شعراء هم: الشاعر علي الوعيلي، والشاعر سالم آل منيف، والشاعر أحمد آل سليم، والشاعر علي آل مردف، وأدارها يحيى آل الحارث، وبدأت الأمسية بمقر الجمعية على المسرح الداخلي حيث تنوع الشعراء في اختيار القصائد بين الوطنية والاجتماعية والغزلية، واختتم الشعراء الأمسية الشعرية ببعض المواويل تلبية لرغبة الجمهور الغفير الذي اكتظت به جنبات الصالة، وشارك الشاعر اليمني سيف الجوفي الذي شارك في شاعر المليون لثلاث سنوات متتالية ببعض القصائد. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الوطن :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 3430 القيادات المبكرة".. برنامج تنفذه تربية الطائف الطائف: الوطن لتسليط الضوء على القيم والمهارات الأساسية في فن القيادة تنفذ إدارة النشاط الطلابي بتربية وتعليم محافظة الطائف غدا برنامجا بعنوان "القيادات المبكرة" وذلك بمقرالإدارة. يأتي البرنامج ضمن خطة التدريب التربوي الصباحية للفصل الدراسي الثاني للعام الحالي ويستهدف طلبة المراحل المتوسطة وتعويد الناشئة على التفكير الإيجابي وتنمية الوعي المعرفي لديهم. الجزيرة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13658 مقاعد الدراسة تتأهب لاستقبال الطلاب غداً الرياض -الجزيرة يعود غداً إلى مقاعد الدراسة الطلبة والطالبات بعد أن تمتع الجميع بإجازة الفصل الدراسي الأول. حيث شددت وزارة التربية والتعليم على البداية القوية منذ اليوم الأول للدراسة لكي يشعر الطالب بأهمية الوقت والمحافظة عليه وبتطبيق الأنظمة الخاصة بالغياب. متابعة أمنية ومرورية وسيوجد كالعادة رجال الأمن والمرور لتسهيل حركة السير وتمكين الطلاب للوصول إلى مدارسهم. وفي الرياض تستقبل المدارس أكثر من 500 ألف طالب لمختلف المراحل الدراسية، حيث سيتولى المشرفون التربويون متابعة سير الدراسة في يومها الأول ومناقشة كل شيء يخص الدراسة. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ طالبات القنفذة يتسلمن رواتبهن بالصراف الآلي أحمد الخيري - القنفذة حولت ادارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة جميع المكافآت لطالباتها بجميع المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية ومدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التربية الخاصة الى نظام سريع التقني وأوضح مدير التربية والتعليم الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي أن الإدارة بدأت منذ فترة في حصر جميع الطالبات المستحقات للمكافآت من التعليم العام والتحفيظ والتربية الخاصة ثم الحصول على أرقام حساباتهن وتزويد البنوك بها وبعد اكتمالها تم تسليم بطاقات الصرافات الآلية للطالبات وأولياء أمورهن حيث بدأت الطالبات الأسبوع الماضي في صرفهن لمكافآتهن عن طريق الصرافات الآلية ، وأشار الزاحمي إلى أن هذه الخطوة تهدف إلى التيسير على الطالبات وأولياء أمورهن واستفادتهن من التقنية الحديثة دون مراجعتهن للمدارس أو الإدارة خاصة أيام الإجازات . المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ استكمال التحقيق في شغب المتوسطة 17 بمكة .. السبت عبدالله الدهاس - مكة المكرمة يستكمل تعليم البنات بمكة المكرمة يوم غد السبت التحقيق مع الطالبات المتهمات بإثارة حالة من الشغب و الفوضى في آخر أيام اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول بالمتوسطة السابعة عشرة بحي المنصور بمكة. وكانت الإدارة قد شكلت لجنة من عدد من المشرفات التربويات ومشرفات القضايا التربوية لاستجواب الطالبات والمعلمات ومديرة المدرسة المكلفة لمعرفة مسببات الشغب والدوافع التي أدت إلى إثارة الفوضى وتهديد إحدى الإداريات وحالت إجازة منتصف العام من استكمال التحقيق خاصة مع الطالبات.يذكر أن الحادثة استدعت تدخل الجهات الأمنية و عدد من السجانات للسيطرة على الشغب بعد أن ابلغ زوج المديرة المكلفة الدوريات الأمنية بتعرض زوجته للتهديد والاحتجاز من قبل عدد من الطالبات. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
عكاظ :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد :3169 صرف 4 ملايين لخريجات مجتمع بلا أمية سالم الجهني ــ جدة أنهت إدارة تعليم بنات جدة صرف ما يزيد على 4 ملايين ريال لخريجات برامج مجتمع بلا أمية البالغ عددهن 4114 خريجة للعام الدراسي 1429 ــ 1430 هـ، وشمل الصرف خريجات الصف الأول والثالث، تحفيظ القرآن، دور الحافظات، المساجد، والمدارس الابتدائية الصباحية المطبقة لنظام محو الأمية.وقالت مديرة إدارة تعليم الكبيرات الجوهرة الدريهم، إن قسم الخدمات العامة النسائية بذل جهودا كبيرة لاستقبال هذه الأعداد من المراجعات في وقت قياسي جدا.وكانت إدارة تعليم بنات جدة، شهدت على مدى الأسبوعين الماضيين زحاما وصف بأنه الأكثر على مدى الأشهر القليلة الماضية، إذ غصت القاعات ومداخل الأقسام النسائية بعشرات الطالبات اللاتي قدمن لاستلام مكافآتهن من برنامج مجتمع بلا أمية. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
عكاظ :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد :3169 في حال الغياب عن أول أيام الدراسة غدا .. التربية تتوعد يومان حسم للمعلمين ودرجتان من الطلاب فيصل الأحمري ــ عسير أكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير، أنها ستطبق العقوبات المشددة التي سنتها وزارة التربية والتعليم في حق المتغيبين من المعلمين والطلاب غدا عن المدارس، إذ ستحسم يومين على المعلم ودرجتين من درجات المواظبة على الطلاب. وأوضحت الإدارة أن الحصة الأولى ستبدأ عند السابعة والنصف بعد الطابور الصباحي الذي ينطلق السابعة والربع صباحا.وفي شأن منفصل، يترقب المعلمون الراغبون في النقل الخارجي، إعلان حركة النقل الخارجية الأساسية في 16/3/1431هـ حسب ما أوضحت وزارة التربية والتعليم.ودعت الوزارة إدارات المناطق والمحافظات والمدارس إلى الالتزام بالمواعيد المحددة في التعميم الخاص بحركة النقل الخارجي لهذا العام، على أن تدقق كل مدرسة تحت مسؤولية مديرها بيانات المعلمين، خصوصا تاريخ مباشرة المعلم باليوم والشهر والعام، وعدد أيام الغياب بعذر وبدون عذر، تمهيدا لإرسالها إلى المشرف المنسق.وأفادت التربية أن المشرف بدوره سيرسل كامل حزمة البيانات إلى إدارة شؤون المعلمين، إذ أن على كل معلم يرغب النقل فتح حساب من موقع التبادل الإلكتروني وتفعيله من قبل مدير المدرسة ثم إدخال رغبات النقل الخارجي وتوقيع الاستمارة الخاصة من إدارة المدرسة وتسليمها إلى إدارة التربية.وحددت الوزارة موعد البدء في رصد التسرب الأربعاء المقبل، فيما ستعلن عن حركة النقل الأساسية الخارجية لهذا العام في الـ 16 من الشهر الجاري، مبينة أنه يحق للمعلمين الانسحاب من الحركة قبل العاشر من الشهر الجاري أيضا عن طريق إدارات التربية.وبينت التربية أن موعد استقبال الحركة الإلحاقية سيبدأ من 17/3 إلى 29/3/1431هـ للمعلمين المنضمين في الحركة الأساسية فقط، إذ سيعلن عنها في 8/4/1431هـ، فيما ستبلغ احتياج التعيين لوزارة الخدمة المدنية في 15/4/1431هـ، في حين يبدأ التسجيل في برنامج لم الشمل في20/4/1431هـ تمهيداً لإعلان حركة لم الشمل بعدها بأسابيع. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الرياض :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 15215 معلمات : لماذا تم إيقاف توجيه العشرات للعمل كمساعدات مع الحاجة الماسة في المدارس ورياض الأطفال الرياض-شباب الزلامي اشتكت عدد من المعلمات المرشحات للعمل كمساعدات في المدارس من تجاهلهن وعدم إصدار قرار لهن حتى الآن مع أن العشرات من المدارس لا يوجد بها مساعدات . وقالت المعلمة ر. ع بعد فتح باب الترشيح للعمل كمساعدة تقدمت العام الماضي وبلغ عدد المتقدمات بالمئات ممن تنطبق عليهن الشروط ومنها أن تكون المرشحة قد أمضت في التدريس أكثر من عشر سنوات،ودخلن معي في الاختبار والمقابلة الشخصية وقد اجتاز هذه الاختبارات العشرات من المعلمات.ومع ذلك لم يتم إصدار قرار لنا بالعمل مساعدات. وأضافت المعلمة س. ح. قائلة لقد تعبت من مراجعة القسم النسائي بإدارة التعليم وكل ما ذهبت إلى مديرة الإدارة المدرسية لم أجد إلا إجابة واحدة وهي "اصبري حتى الآن لم يصدر القرار والامر لايقتصر عليك وحدك بل سيصدر قريبا القرار مع 60 معلمة اخرى معكن للعمل مساعدات". ومضى على هذا الحديث اشهر ولم يصدر شيء ولم أتوقف عن هذا الأمر بل ذهبت وبحثت في شؤون المعلمات واتضح لي أن السبب مفتعل ويتمثل في رفض تفريغنا لطلب بديل لنا ، مع أن هناك المئات من المعلمات الزائدات وقد تم ندبهن إلى مدارس ليست في حاجة لهن. وأردفت أن بعض المدارس ورياض الأطفال في مدينة الرياض تضم العشرات من المعلمات ممن لا يدرسن إلا حصة أو حصتين فقط في الاسبوع ذرا للرماد في العيون. أما في رياض الأطفال فيشترك أكثر من أربع معلمات في تدريس فصل واحد ويحملن تخصصات مختلفة تحتاجها مدارس مجاورة لروضاتهن. وأشارت المعلمة ع. س. قائلة لا نعلم إلى متى والوضع يتردى في إدارة التعليم فعدد المعلمات كبير جدا في مدارس تعليم الرياض وبشكل يتجاوز ضعف العدد المفترض في بعض المدارس ومع ذلك تجد في بعض المدارس معلمة نصابها 24 حصة أسبوعيا وفي مدرسة مجاورة لها أو في نفس المدرسة معلمة أخرى ليس لديها حصص تذكر. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الجزيرة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13658 دمج الطلاب المعاقين سمعياً في المدارس العادية محمد بن رميزان الفوزان * شهد تعليم المعاقين سمعياً تطورات نوعية وكمية بعد أن كان مقتصراً على معاهد الأمل للصم في معزل عن المجتمع، فتعددت إستراتيجيات وأساليب تعليم المعاقين سمعياً ومن بين الإستراتيجيات التي حظيت على انتشار واسع في كثير من دول العالم. إستراتيجية (الدمج) والتي تدعو إلى تعليم المعاقين سمعياً مع أقرانهم العاديين في صفوف خاصة ملحقة بالمدرسة، حيث تتركز عملية الدمج في الطابور الصباحي والفسح وحصص التربية الرياضية والتربية الفنية والرحلات والزيارات، فالمدرسة العادية هي البيئة التربوية الطبيعية للغالبية العظمى من الأطفال المعاقين لما للمعاق من قدرات وحوافز للتعلم. والاندماج في الحياة العامة وهذا يدعونا إلى الاهتمام بما يقدرون عليه وعدم التركيز على مالا يقدرون عليه. ولضمان نجاح عملية الدمج لابد من اختيار البيئة التعليمية المناسبة وتوفير المستلزمات والوسائل والأجهزة الخاصة بالمعاقين سمعياً بالإضافة إلى تواجد معلمين متخصصين وتقبل مجتمع المدرسة للحالات والإعاقة وذلك عن طريق تقديم برامج توعوية وتعريفية بالإعاقة وكيفية التعامل مع الطلاب المعاقين. وأخيراً فإن الدمج يسهم في التفاعل الاجتماعي بين الطالب المعاق سمعياً والعادي ويؤدي إلى زيادة فرص التقبل الاجتماعي من قبل العاديين كما يساعد في تحسين الاتجاهات السلبية نحو الطلاب العاديين وشعور المعاق سمعياً بالثقة بالنفس واكتساب مهارات جديدة. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
الجزيرة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ العدد 13658 لائحتا الاختبارات والعقوبات بحاجة إلى إعادة نظر عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين * تأتي التشريعات والإجراءات أساساً يعتمد عليه في تسيير الأعمال وتقييم الإنتاجية، فكما أنها تنظم العمل داخل المؤسسات أيا كان نشاطها، فإنها قد تكون سبباً أيضاً في تدهور وضعف النتائج، وتأتي لائحة الاختبارات المعمول بها في مؤسسات التعليم العام عاملاً مؤثراً في ضعف الطلاب من ناحية التحصيل العلمي بعد أن تم إيجاد ما يسمى بنظام (التجاوز) أي في أكثر من مادة (العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية والاجتماعيات) باستثناء مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، ولعل ذلك الإجراء أسهم بشكل كبير في تفشي عدم المبالاة بتلك المواد ذات الأهمية الكبيرة، علاوة على دوره في القضاء على مواهب الطلاب وإمكانياتهم، مما أدى إلى امتداد ذلك الضعف ليكون عاما في بقية المواد التي لا تجاوز فيها، وسؤالي هنا: ما الهدف التربوي الذي سيتحقق من ذلك النظام؟ وهل من أهداف التربية والتعليم تحفيز الطلاب على عدم المبالاة والإهمال؟ وتأتي لائحة العقوبة ذات دور آخر في ذلك الضعف حيث لا يوجد عقوبة فيما يتعلق بالضعف في التحصيل العلمي، حيث جاء ضمن درجات تلك اللوائح ما يتعلق بالتجاوزات السلوكية فقط، وهذا مما لا شك فيه انعكس على جوانب حياة الطلاب داخل المؤسسة التربوية وخارجها، ومن يعود لإجراء موازنة بين أجيال التعليم سابقاً وما هي عليه الآن في جانبي السلوك والتحصيل سيجد بونا شاسعاً رغم قلة الوسائل التعليمية والتقنية وفي الوقت نفسه وجود لوائح عقابية حافظت على هيبة المؤسسة التربوية ومنسوبيها آنذاك. لذا هل تتكرم وزارة التربية والتعليم إعادة في النظر في تلك اللوائح؟ فالتعليم من اللبنات الأساسية في بناء أي مجتمع من المجتمعات البشرية، والله من وراء القصد. · معلم بمجمع ملهم التعليمي للبنين |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ جوائز معنوية ومادية للفائزين في التميز تقوم كل وحدة إدارة سواء إدارة تربية وتعليم أو مكتب تربية وتعليم أو مدرسة بترشيح مرشحيها لفئات الجائزة المختلفة من خلال تنظيم الجائزة على مستوى الوحدة ، ويتم تحديد عدد المرشحين وفق العدد الإجمالي للطلاب والمعلمين والمديرين والمدارس. كما يتم منح الفائزين في فئات الجائزة جوائز تتباين بين شهادات التميز وجوائز نقدية: ** لكل طالب - طالبة 10.000 ولكل معلم - معلمة 25.000 ولكل مدير - مديرة 25.000 ولكل مدرسة 50.000. ويتم اعتبار الجائزة وما ينتج عنها من نتائج ضمن معايير المفاضلة للمتقدمين لمناشط الوزارة المتعددة كالتدريب والابتعاث وحركة النقل والترشيحات الأخرى. المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ السيرة والخبرة والمساهمات الفاعلة أبرز الشروط يشترط لمنح الجائزة لفئة الطلاب أن يكون محمود السيرة وحسن السمعة وأن يكون للمرشح مساهمات فاعلة وملموسة كما ينبغى توافر الشرطين فى المعلم والمعلمة والمدير والمديرة أيضا بالإضافة إلى أن يكون المرشح على رأس العمل ويمارس كل منهما مهنة التعليم وأن يكون له خبرة في مجال عمله لا تقل عن ثلاث سنوات. أما فئة المدارس المتميزة فيشترط تطبيق أسلوب قيادي فاعل والتخطيط الاستراتيجي والتنظيم الإداري وإدارة الموارد واستراتيجيات التعليم وبيئة التعلم. وطلاب المدرسة ومجال تنمية المتعلمين ورعايتهم. والمناشط المدرسية والمسابقات وتقوم الأمانة العامة للجائزة بوضع المعايير التفصيلية للمدارس المتميزة. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ اللجنة الإشرافية للجائزة تتكون اللجنة الإشرافية للجائزة: * نائب الوزير لشؤون تعليم البنين رئيساً *رئيس أمانة الجائزة عضواً *ممثل للجهة الراعية للجائزة عضواً *وكيل الوزارة لتعليم البنين عضواً * وكيل الوزارة لتعليم البنات عضواً * وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير عضواً * وكيل الوزارة للشؤون المدرسية عضواً * مدير عام الشؤون المالية والإدارية عضوا * المشرف العام على الإعلام التربوي عضواً * منسق الجائزة في الوزارة عضواً * الأمين العام للجائزة عضواً ومقرراً المدينة :الجمعة 5 ربيع الأول 1431 هـ أربع فئات لجائزة التميز الفئة الأولى : فئة الطلاب بحث تمنح الجائزة للطلاب المتميزين في التعليم العام ، بحيث يتم ترشيح الطلاب من جميع إدارات التربية والتعليم من المراحل الدراسية للتنافس على مستوى المملكة. * الفئة الثانية : فئة المعلمين ، بحيث تمنح الجائزة للمعلمين المتميزين في التعليم العام تتضمن الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية والصفوف العليا من المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة. * الفئة الثالثة : فئة المديرين بحيث تمنح الجائزة للمديرين المتميزين في التعليم العام. * الفئة الرابعة : فئة المدارس بحيث تمنح الجائزة للمدارس المتميزة في التعليم العام. |
رد: الملف الصحفي للتربية الجمعة 5 -3
بارك الله فيك |
| الساعة الآن 07:36 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by