|
الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939
في حفل يستضيفه تعليم مكة 2 جمادى الآخرةالأمير فيصل بن عبدالله يكرم المتميزين دولياً الأحساء – خلف الحسيني: يرعى وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود حفل الوزارة التكريمي لمن حازوا على مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والاقليمية في مجال الأنشطة الطلابية والذي تقرر له أن يقام مساء يوم الثلاثاء 2 جمادى الآخرة 1430ه الموافق 26 مايو 2009م في مكة المكرمة وذلك بالتزامن مع لقاء قادة العمل التربوي الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة خلال الفترة من 1 - 3 جمادى الآخرة 1430ه الموافق 25 - 27 مايو 2009م وقد تم ترشيح 4 طلاب من إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء سيتم تكريمهم مع بقية زملائهم وأقرانهم في الإدارات التعليمية بالمملكة في الحفل المذكور وذلك لتميزهم وحصولهم على العديد من الجوائز خلال مشاركاتهم الدولية والإقليمية والطلاب المكرمون هم: من جانبه ثمن مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء هذا التكريم بقوله إنه حافز كبير على بذل مزيد من الجهود والعطاءات المستقبلية لهؤلاء الطلاب، مشيراً بقوله إن هذا التكريم ليس بالمستغرب على وزارة التربية والتعليم فقد عودونا على ذلك وبخاصة مع المتميزين والمبدعين. الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939 ترشيح مبتكرة سعودية لكأس آسيا للاختراعات ..المخترعون السعوديون يحصدون 8 جوائز في معرض الآيتكس بماليزيا الرياض - تركي العمري: حققت المملكة ثماني جوائز في معرض الآيتكس (ITEX 2009)، الذي أقيم خلال الفترة من 15-17 مايو 2009م، في العاصمة الماليزية كوالالمبور.وحصل جميع المخترعين السعوديين الذين شاركوا في المعرض على 8 جوائز مختلفة، وفازت المخترعة الدكتورة فاتن خورشيد (جامعة الملك عبدالعزيز) على الميدالية الذهبية عن اختراعها (جزيئات متناهية الصغر في أبوال الأبل تهاجم الخلايا السرطانية)، والمهندس حسين المحروس (شركة أرامكو السعودية) على الميدالية الذهبية عن إختراعه (مقياس التيار المحوري في عنق البئر لكمية الصدأ ومستوى الحماية الكاثودية المطلوبة)، وتحصل الدكتور فارس العنزي (جامعة الملك سعود) على الميدالية الفضية عن إختراعه (العامل المحفز للخلايا الجذعية عامل مميت للخلايا السرطانية)، والمهندس ماجد الحمراني (شركة آرامكو السعودية) على الميدالية الفضية عن إختراعه (التحكم الذكي للمحركات التوافقية لتحسين القدرة الكهربائية)، والمهندس سعود الدريس (مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية) على الميدالية الفضية عن إختراعه (تطوير مادة محفزة بتقنية النانو لإنتاج وقود نظيف)، فيما نال سعيد الشهري (مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية) على الميدالية البرونزية عن إختراعه (تصميم ستة مفاعلات تعمل مع بعض على التوازن لاختبار الكفاءة الحفزية)، وفارس الخليفي (طالب ثانوي) على الميدالية البرونزية عن إختراعه (الجهاز الطبي الانعكاسي).وقدمت الجمعية الاسترالية للاختراعات جائزتها إلى المخترع سعيد الشهري (مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية). وتم ترشيح إختراع الدكتور فاتن خورشيد من جامعة الملك عبدالعزيز لكأس آسيا للاختراعات من بين أفضل 6 اختراعات من أصل 600 اختراع في المعرض.واعتبر الأمين العام ل موهبة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي حصول الاختراعات السعودية على 8 جوائز في معرض الآيتكس 2009 إنجازا يعكس واقع التطور العلمي والتقني والنهضة التي تعيشها المملكة في طريق التحول إلى مجتمع المعرفة واقتصاد المعرفة.وقال إن الفوز الذي حققته المخترعون والمبدعون السعوديون في معرض الآيتكس 2009 يؤكد صواب رؤية خادم الحرمين الشريفين بضرورة اكتشاف الموهبة ورعايتها وأهمية الاستثمار في رأس المال الفكري وتنمية موارد الوطن البشرية، وهو ما أتاح الفرصة لكل مخترع وموهوب سعودي للإبداع والابتكار في ظل رعاية كريمة ودعم كبير من القيادة الرشيدة.من جانبه أكد الدكتور محمد الفوزان مستشار الأمين العام لموهبة ورئيس الوفد المشارك في أن مشاركة المملكة كانت متميزة هذا العام وكان حضور المخترعين السعوديين ولله الحمد كالعادة متألقا، مشيرا إلى أن الجناح السعودي حظي باهتمام واسع من زوار المعرض. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154
الفايدي مديرا عاما للتربية والتعليم المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد صدر قرار وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود بتكليف الدكتور تنيضب بن عواد الفايدي مديرا عاما للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة لمدة عام، وذلك بعد إحالة مدير التربية والتعليم السابق بالمدينة الدكتور بهجت جنيد للتقاعد، حيث سيبدأ الدكتور الفايدي مهمته الجديدة اعتبارا من 30/6/ 1430.يذكر أن الدكتور الفايدي والذي كان يعمل مساعدا لمدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية قبل تكليفه كمدير عام للتربية والتعليم بالمنطقة حاصل على الدبلوم العام للتربية وطرق التدريس من كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز عام 1401 والدبلوم الخاص في التربية في تخصص تخطيط وإدارة تعليمية عام 1403 بجامعة مانشستر عام 1419 والماجستير في التخطيط والإدارة التعليمية من مرتبة الشرف الأولى عام 1422. الحياة :الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ «التربية» ترفع للمقام السامي رؤية شاملة عن «تخصيص التعليم» الرياض - ظافر الشعلان كشف المدير العام للتعليم الأهلي والأجنبي في وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد السحيم، أن الوزارة بصدد الرفع إلى المقام السامي برؤية شاملة حول إمكان «تخصيص التعليم»، مشيراً إلى أن أبرز ما توصلت إليه في هذا الشأن الاستعانة بشركات خارجية مختصة لدراسة هذا التوجه من جميع جوانبه.وبرر اعتراض وزارة التربية على إقامة مدراس أهلية على المرافق التعليمية الخاصة بها، بأنها تنظر بمنظار آخر، وهو أن حصول التعليم للطالب «مجاناً» حق له، «لذلك هي ترى حتى إن لم تتمكن من بناء هذا المرفق التعليمي فإن الأيام مقبلة... ولا ينبغي أن يحرم هذا الطالب من حقه الطبيعي».وقال خلال لقائه أمس أعضاء لجنة التعليم الأهلي في الغرفة التجارية الصناعية في الرياض بحضور عدد من ملاك المدارس الأهلية: «قد لا يتفق البعض مع هذه الرؤية لكنها موجودة وتستحق أن تحترم... ومع ذلك سيعقد لقاء داخل الوزارة لبحث هذا الموضوع خلال ثلاثة أسابيع... وبعد أن ننهي هذا الموضوع سيتم التنسيق مع وزارة الشؤون البلدية والقروية التي نعتقد أن بعض اشترطاتها تمثل عائقاً للمدارس الأهلية».وفي ما يخص الإعانة السنوية أوضح أنه هناك لبس بين الفكرة والقرار أو التوجه، «سجل الإعانة تعتني به الوزارة عناية فائقة... وقبل أن نجري عليه التعديل يشترك عدد كبير من إدارات التربية والتعليم في كل جزئية من جزئياته ولذلك نحن مطمئنون لوضعه... وفي الوقت الراهن هو ليس محل مراجعة».وعن الإيجابيات التي رأتها الوزارة بعد مطالبتها بتجمع المدارس الأهلية وتكوين شركات في هذا المجال، قال: «نعتقد أن مصلحة التعليم تتطلب أن يكون قائمة على كيانات كبيرة قادرة على تقديم تعليم مميز بجميع أركانه المتمثلة في المبنى والتجهيزات، إضافة إلى القدرة على اختيار المعلمين ثم إدارة هذه المنشأة بشكل جيد». وأضاف: «عندما يكون الاستثمار في هذا المجال فردياً يبدأ بحماسة لسنوات، ومن ثم تنطبق سنة الكون، وهي الهرم ثم الموت»، مؤكداً أن من مصلحة الفرد أن يتحد مع عدد من ملاك المدارس.وكانت لجنة التعليم الأهلي حددت موضوعات مقترحة لبرنامج عملها في الدورة الخامسة منها العناية برعاية وحماية المصالح المشتركة لقطاع التعليم الأهلي ومنسوبيه، وحمايتهم من المنافسة الضارة، وتنمية نشاطهم، وخلق التعاون المناسب فيما بينهم.ولم تغفل اللجنة وضع مشكلة المرافق التعليمية، والتعيينات الحكومية خلال العام الدراسي، وإعداد الدراسات والأبحاث التنموية المتعلقة بالتربية، ضمن أولوياتها بهدف تنمية وتطوير قطاع التعليم الأهلي. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الحياة :الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ
«التربية» ترفض اعتماد «مؤهلات» موظفيها إلا بموافقة «الخدمة المدنية» الليث - سعيد المهابي رفضت وزارة التربية والتعليم اعتماد أي مؤهل علمي تم الحصول عليه أثناء خدمة الموظف من دون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية، وأكد المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في الوزارة صالح بن عبدالعزيز الحميدي في تعميم موجه إلى جميع إدارات التعليم السعودية، أن مراجعة محاضر الترقيات للموظفين كشفت عدم تسجيل المؤهلات العلمية التي حصل عليها موظفون أثناء الخدمة المدنية في وزارة الخدمة المدنية، مشدداً على ضرورة التأكيد على المختصين عند رفع بيانات المستحقين للترقية بعدم اعتماد هذه المؤهلات غير المسجلة.وأكد بعض موظفي التعليم لـ «الحياة» تأخر ترقيات الموظفين حتى انتهاء المدة النظامية، مشيرين إلى أنهم يمكثون مدداً تصل إلى ست سنوات بين أنظمة بيروقراطية معقدة، إذ إن طلبات الشهادات التعليمية والدورات تشترط مفاضلة تصل إلى 12 نقطة، مؤكدين صعوبة الحصول على دورات. وشددوا على ضرورة زيادة أعداد المقاعد للموظفين، خصوصاً وأن الموظفين الأقل مراتب هم الأقل حظاً في الدورات. وقال أحد الموظفين لـ «الحياة»: «إن غالبية الترقيات تأتي في مناطق بعيدة عن عمل الموظف الأساسي، بحيث تربك الموظف وأسرته سنوات عدة، يقضيها بين الموافقة على التكليف من قبل مديري التعليم، أو انتظار رقم وظيفي على الجهة المراد النقل إليها». |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
«التربية» تشترط موافقة «الخدمة» لقبول المؤهلات حامد الإقبالي ـ الليث رفضت وزارة التربية والتعليم اعتماد أي مؤهل علمي تم الحصول عليه أثناء الخدمة بدون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية. وأوضح المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية صالح بن عبد العزيز الحميدي أنه وبمراجعة محاضر الترقيات للموظفين تبين عدم تسجيل بعض المؤهلات العلمية لبعض هؤلاء الموظفين، والتي يتم الحصول عليها أثناء الخدمة المدنية بدون موافقة مسبقة من وزارة الخدمة المدنية. مشددا على ضرورة التأكيد على المختصين عند رفع البيانات للمستحقين للترقية بعدم اعتماد هذه المؤهلات. المدينة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 16827 “التربية”: اختبار قياس للمعلّمات ابتداءً من العام المقبل جزاء المطيري - جدة تدرس وزارة التربية والتعليم إجراء اختبار الكفايات الأساسية للمعلّمات الجديدات على رأس العمل في مختلف التخصصات، وفي جميع مناطق ومحافظات المملكة؛ ليتم تطبيقه من بداية العام الدراسي المقبل 1430/1431هـ أسوة باختبار الكفايات الأساسية للمعلّمين. أوضح ذلك مدير عام شؤون المعلّمات بوزارة التربية والتعليم الدكتور راشد الفياض. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939
حديث الثلاثاءبهكذا تتحقق لنا النهضة المتألقة محمد بن أحمد الرشيد النهضة المتألقة التي ننشدها تتحقق حين يتوفر معلم الخير الذي يتولى مهمة التربية والتعليم - الذي جرى الحديث عنه في المقالات السابقة - إذ إن هذا المعلم سيدرك - بمشاركة القيادات التربوية - أسس الارتقاء بالتعليم العام، والتي لا بد من أن يوجه كل جهد من أجل تحقيقها: وحين سألني إخوة فضلاء قائلين: إنك وصفت المعلم الأمثل، لكن نريد منك وصفاً للتعليم الذي تريد عطاءه من هذا المعلم الأمثل.. فكان جوابي: إن تطوير التعليم الذي ناشدت به، وحثثت على تبنيه، وعملت مع مربين فضلاء على أن تكون له ملامح واضحة، ومعالم متميزة تتمثل في الآتي:- 1 - إنه تعليم عام، يهدف إلى إعداد الإنسان الصالح والمواطن المخلص، فأما الإنسان الصالح فهو المؤمن بربه، المطيع له، المؤدي لما كلفه به، المجتنب لما نهاه عنه، المدرك للمعاني الكبيرة لاستخلاف الله له في الأرض، والمستشعر لعظمة رسالة الإسلام، الذي تدين به مجتمعاتنا المسلمة وفي مقدمتها بلادنا السعودية.. بلاد الحرمين الشريفين. وأما المواطن المخلص فهو الذي يعرف حق وطنه عليه، ويعتز بالانتماء إليه، يغار على وطنه، ويساهم في نمائه، واستقراره، وسلامته، ويدرك أن وطنه بقدر ما يسعه يسع المواطنين والمقيمين، وأن للجميع حقوقاً أقواها حق القرابة القريبة، وحق أولي الأرحام، ثم هي تندرج حتى تصل إلى حقوق الوافدين والمقيمين بيننا، وبين أعلى درجاتها وأدناها درجات متعددة للجيران، والزملاء، والأصدقاء، وغيرهم من الناس. *** 2 - تعليم يركز على المتعلمين، لأنهم المقصد الأول والأخير في العملية التربوية، فالطلاب والطالبات هم الشريحة المستهدفة، وهم محل الاستثمار الأمثل. *** 3 - تعليم يحرص على انتقاء المربين الأكفياء، المتميزين في أخلاقهم، وعقولهم، وعلمهم، وسلوكهم، وتدريبهم على استيعاب المعطيات العلمية المستجدة في مجالات تخصصهم، لأن المعلم هو أهم عناصر العملية التربوية التعليمية. *** 4 - تعليم يرتكز على اللغة العربية لغة القرآن المجيد خاتم الكتب المرسلة - وأداة التخاطب بين العرب ولسان حضارتهم - بحيث لا تنتهي مرحلة التعليم العام إلا ويكون الطالب قادراً على أن يعبر عما يريد في عفوية، وسلامة، وصحة، ويسر باللغة العربية الفصحى، بصفتها أداة اتصال فعالة في أمور حياته، وجسراً يعبره إلى تراث أمته وحضارتها. *** 5 - تعليم مفتوح القنوات، موجه للمواطنين كافة دون تمييز، يمكّن المتعلمين - وفق استعداداتهم وإمكاناتهم - من خلال صيغه وأشكاله المتعددة من التهيؤ للالتحاق بعالم العمل والمهنة، أو مواصلة الدراسة لمراحل تالية إذا رغبوا، ويعدهم أيضاً للمشاركة في أوجه نشاط مجتمعهم ومسؤولياته. *** 6 - تعليم يدرب على مهارات التفكير، وينمي ملكته لدى الدارس، ويبيّن مزالق التفكير التي تحيد به عن الصواب لاجتنابها، وليكون قادراً على التحليل والاستنباط. كما يعلم (طريقة البحث) عن المعلومة الصحيحة، ليتمكن الدارس من الاعتماد على نفسه ويكون قادراً على البحث عن المعلومة من مصادرها الموثوقة. *** 7 - تعليم يعلّم أصول الحوار، وأدب الاختلاف، وقواعد الائتلاف، وروح البحث عن الحقيقة، والتسليم بالخطأ، والرجوع إلى الصواب. *** 8 - تعليم يربي على الأخلاق الإسلامية الفاضلة، والسلوك المستقيم، ويغرس في النفوس الاعتدال، والرفق، والمحبة، والتواضع، واحترام الآخرين، ونبذ التعصب، والعنف، والكراهية، والاستعلاء. *** 9 - تعليم يستقي مضمونه وهياكله وطرائفه من مجموعة الحاجات الإنسانية الأساسية اللازمة للفرد، بما يكفل تفتح شخصيته، وتنمية طاقاته وإمكاناته، واكتسابه الكفايات اللازمة لمواصلة تعلمه الذاتي، والإسهام الإيجابي الفعَّال في أوجه النشاط الاقتصادي، والاجتماعي، والثقافي في مجتمعه: وهو بذلك برنامج تعليمي متكامل في حد ذاته، وليس مجرد حلقة تعليمية تستقي أهدافها من متطلبات حلقات تعليمية تليها. *** 10 - تعليم يقوم على مبدأ التربية المستديمة، ويسعى لتنمية المجتمع الدائم التعلم: فهو يرسي البدايات الأساسية لتعليم يمتد مدى حياة الفرد، وينسق لهذا الغرض جهوده مع أوجه النشاط التعليمية النظامية وغير النظامية في مجتمعه، سعياً إلى إيجاد فرص اكتساب القدر الأساسي من التعليم الذي يلبي الحاجات الإنسانية التعليمية الأساسية اللازمة للفرد، على النحو الذي يمكّنه من الانتفاع بها. وذلك في إطار شبكة متكاملة تنتظم هذه الجهود والبرامج، بحيث تسمح بالتعليم والعمل المتناوب، أو التعليم المعاود (لمن تركوا التعليم ويودّون العودة إليه)، واستخدام إمكانات المجتمع ومؤسساته في التعليم والتدريب وجعلها أجنحة ممتدة للتعليم الأساسي، مع تحقيق القنوات، والتشريعات، والنظم التي تكفل ذلك وتيسِّره. *** 11 - تعليم وظيفي منفتح على بيئته أخذاً وعطاء، يوثق العلاقة بين ما يدرسه الطالب وما يحيط به في بيئته لتكون البيئة - بمصادر إنتاجها، وثرواتها، وأساليب حفظها، وحمايتها، وما يتوافر فيها من خبرات، وأوجه نشاط - مصدراً أساسياً للمعرفة، ومجالاً للبحث، والدرس، والعمل، والتطبيق. *** 12 - تعليم يؤكد في مناهجه وطرائقه على الجوانب العملية، ويعنى بالتطبيق، ويسعى - ما استطاع من خلال الخبرة المباشرة والتفاعل مع الواقع - لتكون الأسس النظرية والمبادئ العامة مرتبطة في خبرة المتعلم بجزئياتها وتطبيقاتها، وليست مجرد صيغ تردد، أو مقولات تحفظ، وهو بذلك يشجع على التجريب، ويمنح الأولوية للعمل والممارسة. *** 13 - تعليم قد خُطّطت هياكله، ووضعت نظمه، بحيث يكون التقويم النهائي منصباً على جهود الدارسين فيه. وما تعلموه بالفعل، وما اكتسبوه من مفاهيم، وأتقنوه من مهارات، مهما تعددت القنوات والأساليب التي تم ذلك من خلالها سواء في المدرسة أو خارجها. *** 14 - تعليم يؤكد في أهدافه، وأوجه نشاطه، وأساليب تقويمه على تعزيز الاتجاهات الإيجابية التي تحاصر معوقات التنمية في المجتمع؛ فهو يؤكد أمر الربط بين التعليم والعمل المنتج، وينمي القدرة على اتخاذ القرار، وتحمل مسؤولياته، والتحلي بروح المبادرة، والاستعداد لبذل الجهد، والإصرار على الإتقان، وتوجيه المجتمع المدرسي بما ينمي مبدأ الشورى، ومهارات العمل الجماعي، ويوجد المناخ الذي يترجم العلم إلى نهج فكري في ممارسات الحياة اليومية، ومواجهة المشكلات والتخطيط للتغلب عليها. *** 15 - تعليم يرسي - من خلال أسلوب بناء مناهجه، والمسلك والقدرة التي يمثلها معلموه، والمناخ العام الذي يوجه النشاط والعلاقات في مؤسساته - دعائم التوازن الذي يعمّق لدى الناشئة الثقة والتفهم، والإيمان العميق بالذاتية الثقافية لبلادهم في قيمها وحضارتها الإسلامية العربية، والإصرار في الوقت نفسه على إعمال الفكر، وبذل الجهد، واكتساب المهارات اللازمة للحاضر والمستقبل، لمتابعة التقدم التقني الهائل المتمثل في وسائط الاتصال. وتقنية المعلومات، وغيرها مما هو قائم حولهم، والمشاركة في صنعه، لأن من يملك المعلومة ويحسن استخدامها يملك واحداً من أهم أسباب القوة. *** 16 - تعليم يشارك المستفيدون منه والمعنيون به في التقويم المستمر لبرامجه، لضمان تجدده المستمر في تلبية حاجاتهم واهتمامهم، ومتابعة مطالب سوق العمل وأولوياته. *** 17 - تعليم يعنى بذوي الحاجات الخاصة، ويتوجه إلى دمجهم مع العاديين: ليعيشوا حياة واقعية عملية، ويعدهم ليكونوا عناصر فعالة في مجتمعهم. *** 18 - تعليم يعنى عناية خاصة بالموهوبين: باكتشافهم أولاً، ثم برعاية مواهبهم، وتوجييها، وإتاحة الفرصة أمامهم لتنميتها، والاستفادة منها، وتوظيفها في خدمة المجتمع خاصة والإنسانية عامة. *** 19 - تعليم يعطي التقنية ووسائل الاتصال حقها من الاهتمام بها، وتعليمها، وإتقانها، ثم المشاركة في صنعها، لأنها تمثل أهم عناصر المدنية الحديثة، وامتلاكها امتلاك لناصية القوة. *** 20 - تعليم يتطور باستمرار في: مناهجه، وأساليبه، وطرائق تقويمه، وتجهيزاته، وإدارته، في إطار الثوابت والأخلاق الإسلامية. *** إن سعينا الدائم لتطوير التعليم لا بد وأن يبنى على هذه الأسس والمحاور، وأن يعمل المسؤولون عن المسيرة التربوية على ضوئها لكي يتحقق التطور المنشود في برامج التعليم، ومناهجه، وإدارته، وتكون مؤسساته القادرة على السبق لمؤسسات المجتمع الأخرى والمؤثرة في تطويرها. *** ولأنه كان هذا إيماني بضرورة تحققه منذ اختياري ميدان التربية مجالاً لتخصصي، فقد سعيت في كل الوظائف التي تشرفت بشغلها أن أحقق هذه اللوازم التي بها تتحقق النهضة. وقد وفقني الله إلى تحقيق بعض منها، لكن الذين لهم تفسيرات خاصة حاولوا تحريف مقاصدي، وتشويه نقاء مفاهيمي عن هذه الأعمال. وإني على يقين من أن قيادة مؤسساتنا التربوية اليوم لن تجابه - بإذن الله - ما جابهه قبلها من معوقين. *** كما أني على يقين أن قيادتنا الرشيدة - كما عودتنا - تعمل جادة في أن تتربع بلادنا على قمة المجد عن استحقاق وجدارة، وأن يتحقق لنا نهضة متألقة بفضل العناية بالإنسان وإعداده إعداداً جيداً يقوم عليه معلم الخير، وأستاذ الإبداع. *** وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب، والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939
التفكير بصوت التربية ... مئة يوم تطوى د.عبد الله بن موسى الطاير تخدم وزارة التربية والتعليم حوالي 6 ملايين نسمة بين معلمين وطلاب وإداريين، إضافة إلى المباني والتجهيزات والمناهج والمقررات وخلافه؛ وهي تعد بذلك أكبر وزارة سعودية على الإطلاق. وبسبب مركزيتها يغرق الوزير منذ اللحظة الأولى لتعيينه في تفاصيل التنفيذ، ويصرف جل وقته بين أكوام المعاملات التي تطارده إلى مخدع نومه. بعد أيام قليلة ينهي سمو وزير التربية والتعليم مئة يوم من الإنصات والمشاورات ومراجعة المقترحات، ليبدأ بقرارات نتوقع أنها تنسجم ومستوى طموحات القيادة والوطن في سموه كوزير جاء بأجندة تغيير لا يعرف أحد حتى الآن معالمها. ومن وجهة نظري فإن أهم ما يجب أن يطاله التغيير هو المركزية في القرار؛ وما يجب أن يكون عليه مستقبل الوزارة هو استقلالية شبه كاملة للمناطق التعليمية.مثل اختيار القيادات الإدارية المناسبة للمناطق التعليمية واعطائهم الصلاحيات ثم متابعتهم. ربما هناك من يعارض هذا التوجه بحجج عديدة كالتشكيك في قدرات ونزاهة قيادات المناطق التعليمية. وستبدو قائمة المعارضين للفكرة طويلة وربما مقنعة، لكن قائمة المؤيدين للإصلاح أطول وأكثر إقناعا وتحتاج إلى من يسمعها ويتبناها بقوة. العرب يجيدون التنافس أكثر مما يجيدون العمل الجماعي، فليكن ذلك، ولتتنافس في الجودة والإنجاز. فتوزيع الميزانيات وفتح المدارس وإغلاقها، وتعيين المعلمين والإداريين ونقلهم، وتدريبهم وعقابهم ومكافأتهم. إعطاء حق طباعة الكتب، وإنشاء المباني، وتدوير مديري المدارس دون العودة لمقر الوزارة. وليكن نجاح مثالا للبقية، ولتكن الأخطاء التي ترتكبها محصورة في محيطها فيسهل الإصلاح. . ربما تبدو هذه الفكرة تغريدا خارج السرب لكنها ليست عبطا ولا تجربة جديدة، فالتعليم في أوروبا وأمريكا الذي نعتبره قدوة في تربية الإنسان وتعليمه يعتمد عدم المركزية، ولا أعتقد أن أحدا يشكك في نجاحهم. بهذا التغيير ستجدالوزارة الوقت الكافي للتخطيط ومراقبة المشهد كاملا، وتكريس الجودة في التعليم، سوف يتمكن المسؤولون من استشراف المستقبل، وسيكون البناء المؤسسي قابلاً للتكامل مع أية جهود قادمة لنستفيد من تراكم الخبرة . نحن بحاجة إلى مؤسسات تربوية تخرج لنا أجيالاً هي بحق ثروات الوطن التي لا تنضب. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
المنشود مشاهد من العنف المدرسي2-2!! رقية سليمان الهويريني طالبات في المرحلة الثانوية في أحد الأحياء الفقيرة، والإمكانيات الضئيلة والحظوظ الرديئة التي أوقعتهن في قبضة مديرة تفتقد للأسلوب التربوي بالتعامل مع المراهقات ولا تدرك خصائص المرحلة العمرية، والوضع المادي للأسر؛ فلم ترحم ضعفهن ولا قلة حيلتهن ولا إهمال أسرهن وتقصيرهم حتى ولو بالسؤال عن مستواهن الدراسي والسلوكي. فخففت نصاب بعض المعلمات وسلطتهن للقيام بالترصد للطالبات ومراقبتهن وإلقاء العقوبات اللحظية دون تثبت. فعمدن إلى صب الماء على شعورهن وإخراجهن إلى الساحة الخارجية بعد خلع أحذيتهن ومعاطفهن بحجة أن ألوانها مخالفة، وتعريضهن للبرد الشديد بدعوى التأديب والتهذيب وهو لا يعدو عن تعذيب بواح! والمدرسة معروفة على مستوى مدارس الرياض! ولا زالت لوحة المدرسة تحمل عبارة وزارة التربية والتعليم! تربية أم تنفير وهروب وانحراف بسبب سوء المعاملة؟! ** طالبة في المرحلة الثانوية ولدت وترعرعت في هذا البلد المعطاء بلد الإنسانية، هذه الطالبة محترمة من قبل معلماتها، لطيفة التعامل محبوبة بين زميلاتها، ذات ابتسامة هادئة متعاونة معهن تشرح لهن ما هو غامض وتشاركهن جلسات الفسحة الجميلة. تدخل المراقبة، وبصوتها الأجش وتعاملها القاسي، لتزمجر بفظاظة: (الطالبات الأجنبيات ينهضن). تنهض تلك الطالبة بتثاقل على الرغم من أنها لا تعترف بهذا المصطلح المؤلم القاسي! والأكثر ألماً حين تقول المراقبة وهي تصرخ (احضروا إقاماتكم غداً، الله يعيننا على هالأجانب ضيقوا علينا وأخذوا مكان عيالنا)، وتخرج وهي تطلق تهديداتها المزمجرة! لا، هذا -بمفهوم المراقبة- ليس عنفاً! إنها فقط تمزح! إدارة مدرسة ترفع معاملة لطالبة تتضمن حسم 10 درجات من السلوك لأنها أساءت التعامل مع معلمتها وكان من الإجراءات العلاجية المتخذة قيام مديرة المدرسة بضرب الطالبة بالمسطرة أمام طالبات الفصل، لتأخذ -بزعمها- حق المعلمة! (هنا يتحول التأديب إلى ثأر وتصفية حسابات). ** مديرة مدرسة، اهتماماتها تدور وتتوقف عند إقامة الأيام المفتوحة والتجهيز لها وتسخير جميع الإمكانات، وإيقاف الدراسة يوماً كاملاً وتشغيل المعلمات قسراً بالبيع على الطالبات دون اعتبار لذوات الحاجة الاقتصادية من بنات الفقراء، وتعريضهن لامتحان قاس في إغرائهن بالشراء من معروضات المدرسة كالإكسسوارات والحلويات المتنوعة والألعاب المختلفة وأنواع الحيوانات الأليفة. وتقف المعلمات والوكيلات والمرشدات الطلابيات بسلبية قاهرة وطاعة عمياء وكأنهن أوجدن للبيع أو مراقبة قياس مدى صمود الطالبات وصبرهن بل ودعائهن الله على الظالمين!وهذه الإدارة مثلها مثل معظم إدارات المدارس بجميع المراحل في ظل تهاون إدارات التعليم وصمتها بل ورضاها على الرغم من علمها! والمطلع يشك باستفادتها من إيرادات المبيعات على الطالبات وتقاسم الكعكة المعجونة بعرق الفقراء، المزينة بقهر الآباء المغلوبين على أمرهم!وليت الوزارة تلغي إقامة هذه الأيام المنفوخة، المفضوحة، مثلما هي تحاول القضاء على مافيا بيع الكتب والملخصات التي يتم الاتفاق عليها بين معظم المعلمات وأصحاب القرطاسيات. ** يبدو أن الكعك لدى إدارات تعليم البنات أنواع وأشكال مثل ذمم بعض المديرات والمعلمات، عفواً التربويات! حيث يعشقن هذه التسمية! وكلٌ يبحث عما ينقصه!! |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
مدارسنا وصيف حليمة فاطمة القحطاني كعادتنا التي يبدو أننا لن نتخلى عنها أبداً، وهي أن ننتظر وقوع البلاء ثم نبدأ بالتحرك.مع مطلع كل عام دراسي تتكرر مشكلة الصيانة والشكاوى المتصاعدة منها، وينبري مديرو التعليم بتصريحاتهم الوردية، والمبشرة بأنه تم أخذ كل الاحتياطات والاستعدادات وتجهيز كافة الإمكانيات، ومع ذلك تبدأ الدراسة وهناك مدارس لم تستكمل صيانتها، وبالعودة إلى أرشيف صحفنا المحلية نجد كما هائلا من التصريحات التي يتأكد أنها فقاعة صابون.صيفنا يختلف عن بقية الدول، وطقسنا حار ومع أن فصول مدارسنا تعج بأجهزة التكييف إلا أن غالبيتها بدون صيانة اللهم إلا في مكاتب مديري ومديرات المدارس، وعندما تستكمل عملية الصيانة تبدأ الاختبارات التي ترفع وحدها درجة حرارة الطقس، وتبدأ الاجازة الصيفية، ومعها ننسى كل شيء لتعود حليمة إلى تصريحاتها القديمة مع مطلع العام وهكذا.ما أفهمه أن حكومتنا الرشيدة بقيادة مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين لم تقصر في تقديم كل الميزانيات السخية لإصلاح ما أفسده دهر الكلمات المعسولة، وشهدت ميزانيات الصحة والتعليم والخدمات العامة أضخم الأرقام القياسية في تاريخ كل الحكومات والوزارات، ومع ذلك لا تزال لدينا مدارس مستأجرة، وصيانة حائرة ومسؤولون يكتفون فقط بالتصريحات المدعومة بصورهم الباسمة. بينما طلبتنا وطالباتنا يعانون من أسقف تكاد تنهار عليهم، وفصول متهالكة المقاعد ومكيفات للديكور فقط.أتمنى أن ينزل مسؤولو التعليم إلى مستوى الفصول، ويجربون الجلوس على المقاعد، ويشاهدون الوضع بدلا من الاكتفاء بالتقارير الوردية والأرقام الخيالية.أتمنى أن يقضي مدير مدرسة حصة واحدة في فصل دراسي واحد يوميا، ويعاني مثل الطلبة، وأتمنى ان أسمع يوماً أن مسؤولاً قام بزيارة مفاجئة لتفقد الأحوال الدراسية في زيارة مفاجئة حقيقية وليس تلك التي تكون فجائية ويعلم موعدها الجميع.أتمنى ان يقتدي مسؤولونا ومديرونا ومديراتنا بمليكنا المفدى حينما نزل إلى شوارع الرياض الخلفية قبل اعوام حينما كان وليا للعهد، وشاهد على الطبيعة وبدون استئذان متاعب المحرومين والفقراء والمحتاجين.. وكانت زيارته الكريمة تلك إيذانا بفتح الأبواب على الطبقات المحرومة التي لم نكن نسمع عنها. أتمنى.. ولكن ليس كل ما يتمناه المرء يدركه؟. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
من يتحمل عبء رعاية الموهوبين؟ د. محمد عبد الرحمن المدني قرأت مؤخرا بحثا عن الطرق المتعددة لرعاية الموهوبين، والذي ركز على دور المدرسة في ذلك، وان كنت أرى وجود خلل كبير في وضع التدريس والمدرسة بصفة عامة فهو من سوء إلى أسوأ، وأعتقد أن أمامنا الطريق طويل جدا لنرقى بمستوى التدريس والمدرسة هنا في المملكة العربية السعودية واصلاح الخلل الموجود فيه، وبخاصة أركانه المعروفة وهي المناهج التعليمية وطرق التدريس والبيئة التدريسية والقائمون على الرسالة التدريسية من مدراء مدارس ومدرسين ومشرفين تربويين.فمن ناحية المناهج التعليمية، من الضروري إعادة النظر في منظومة التعليم وإزالة الحشو من المناهج التعليمية وإعادة صياغتها بشكل كامل، بدلا من الاكتفاء بضم المواد الدينية في كتاب واحد دون جدوى. أما العنصر الآخر الهام في الرسالة التعليمية وهو المدرس، فهو بحاجة إلى إعادة تأهيل لتغيير طريقة التدريس الحالية التي تعتمد في المقام الأول على سياسة التلقين، الأمر الذي ساهم بشكل مباشر في شل فكر الطالب تماما منذ اليوم الأول لدخوله المدرسة في سن السادسة وحتى تخرجه منها في سن الثامنة عشرة ، وجعل الطالب عاجزا تمام حتى عن كتابة موضوع انشاء بمفرده، والتي أصبحت هي الاخرى تعتمد على التلقين. تصوروا مواضيع انشاء تعطى للطلاب يحفظونها لأن الاختبار سيكون في واحد منها.هذا الواقع المرير أفرز كارثة الدروس الخصوصية والتي تمثل فضيحة في حق التعليم هنا في المملكة العربية السعودية التي تفشت بشكل مخيف، وسببت مشاكل كثيرة لاحقة للطلاب بعد تخرجهم، وما الدروس الخصوصية في وجهة نظري الا مجرد رشوة يدفعها الطلاب «من ذوي الطبقة المخملية» للمدرسين وأغلبهم من الوافدين، للحصول على العلامات التي تؤمن لهم الدخول الى الكلية التي يرغبونها قبل أن يجبر على الالتحاق بكلية وتخصص لا يتناسب مع رغبته. وقد سبق أن كتبت مقالة بهذا الخصوص في هذه الزاوية بعنوان «احصل على الثانوية العامة بثمانين ألف ريال»، وكنت أعني ما أقول ولدي الدليل.والعنصر الثالث هو توفر البيئة التدريسية التي تفتقد الى أبسط الوسائل التي تساعد الطالب ليس على الابداع فحسب بل على الفهم، فأغلب الفصول الدراسية تكتظ بأعداد كبيرة جدا من الطلاب أو الطالبات تفوق احيانا أعدادهم خمسة وأربعين طالبا أو طالبة، وليست مهيأة أبدا للتدريس باعتبار أن جميعها يحتوى على أجهزة تكييف أغلبها خارج الخدمة، وما زالت الكثير من المدارس تتبع سياسة «الشحاذة» أو «الطرارة» من الطلاب للصرف على المدارس لتحسين البيئة التدريسية رغم الميزانية الضخمة المرصودة لقطاع التعليم في الأعوام الماضية.أما العنصر الرابع والأهم فهو مدير المدرسة والمرشد الطلابي، فأغلب هؤلاء لا يحتاجون الى تأهيل فقط بل يحتاجون الى عملية زراعة مخ جديد، اذ أنهم ما زالوا يتعاملون مع الطلاب بفوقية وينظرون الى الطلاب نظرة دونية الا اذا كان من جماعتهم او قبيلتهم أو «مبسوط ماديا».في رأيكم أعزائي وحال التعليم هكذا، هل يمكن لنا أن نثق في المدرسة لرعاية الموهوبين؟ أترك الإجابة لكم. ولكني شخصيا أرى نسيان موضوع المدرسة في الوقت الحالي تماما إلى أن يستقيم وضعها، والتركيز على الأسرة لرعايتهم، فهي لها دور كبير جدا لاكتشاف المواهب لأبنائهم داخل منازلهم، باعتبار أن الأسرة هي البيئة الطبيعية التي يمارس فيها الفرد حياته. إن الموهوبين سيسهمون بالتأكيد في تقدم مجتمعنا متى ما شعروا بأهميتهم وتلمس حاجاتهم وتوفير البيئة المناسبة لتفجير طاقاتهم وإبداعاتهم. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
بناتنا فلة للمنفعة تم اختياري ضمن لجنة تحكيم في مسابقة محلية "أفضل شركة طلابية" لبرنامج الشركة وهو أحد برامج "إنجاز السعودية" من ضمن برامج دائرة المسؤولية الاجتماعية في البنك الأهلي الرائد في هذا المجال.وهو جزء من برنامج عالمي يسمى "إنجاز المبتدئين في العالم" Junior Achievement. يهدف البرنامج لتنمية المهارات التطويرية للطلاب وإلى تأهيل الشباب والفتيات وإعدادهم لما يتطلبه سوق العمل من مهارات ومعرفة ليستطيعوا إنشاء مشاريعهم التجارية في المستقبل.وسيتم ترشيح الشركة السعودية الفائزة لدخول مسابقة إنجاز العرب على مستوى 11 دولة عربية في لبنان. وكانت تجربة رائعة بالنسبة لي كسيدة أعمال ومدربة لبرامج المشاريع الصغيرة، فلقد كانت فئة الطالبات هي طالبات الأول والثاني والثالث الثانوي، واكتشفت أن البرنامج يستهدف أكثر بكثير من مجرد إنشاء شركة.فاكتسبت الطالبات عدة مهارات مثل عمل التقرير الإداري وتنظيم الوقت والعمل ضمن فريق والقيادة ومهارات تقديم العروض والثقة في النفس والعديد من المهارات الإدارية والمالية والذاتية لتكوين شركة من عدة أقسام مثل قسم الإنتاج، التسويق، العلاقات العامة، الموارد البشرية، المالية.لم أجد أمامي مراهقات يتحدثن عن الموضة والأغاني والأفلام بل يتحدثن عن المبيعات والدخل والأسهم والعائد على السهم والأرباح وتصفية الشركة والفرص والتحديات ونقاط القوة والضعف، رأيت نظرات أمل ومنتجات إبداع ومجهود رائع لطالبات مدارس حكومية بعضهن لم يخرج خارج مدينة جدة أبدا، ومع ذلك استطعن فهم وإنشاء شركتهن الخاصة، نماذج جميلة مفعمة بالطموح والأمل والإنجاز. وهذه نتائج لرسالة واضحة وهي أنه لا مشكلة في أبنائنا وبناتنا، المشكلة كانت في نظام التعليم والمعلمين والمشكلة في نظام تأهيل هؤلاء الشباب لسوق العمل، المشكلة في ثقافة مجتمع استهلاكي غير منتج.ولم تتردد أي واحدة في الإجابة عن سؤالي ماذا ترغبين أن تدرسي بعد الثانوية؟ وتنوعت الإجابات لكن الهدف أصبح واضحا بعد هذه التجربة وأستطيع القول بلغة الشباب إن بناتنا فلة. مستشار اقتصادي |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
المدينة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 16827
المعلمون والمادة 18 د.مدني شاكر الشريف نصّ المادة المشار إليه واضح بما يكفل الحق لأولئك المعلمين والمعلمات مما يجعلهم أكثر اطمئنانا في كسب قضيتهم ، أضف إلى ذلك نزاهة القضاء لدينا وبالتحديد الجهة الناظرة في الدعوى وهي كلمة حق يجب أن تقال في مقامها. ينتظر المعلمون بفارغ الصبر صدور الحكم في قضيتهم الأكثر جدلا والأكثر نقاشاً والأكثر اهتماما إعلاميا ربما لكون المعلمين يمثلون نسبة أعلى من موظفي الدولة وربما لكون التعاطف دائما مع الجانب الأكثر عرضا لقضيته خاصة حينما تصل الى التصعيد في سبيل الوصول إلى الحق.وهذا ما حصل فقد كسبوا تعاطف الأب القائد مع قضيتهم لتؤلف اللجنة التي أمر بها يحفظه الله لدراسة اوضاعهم وخرجت تلك اللجنة بتوصياتها المتضمنة منحهم المستويات المستحقة لهم نظاما بموجب لائحتهم التعليمية وفيما يتعلق بالدرجات المستحقة فتطبق عليهم المادة (18). وأذكر أنني في مقال سابق طالبت بضرورة أن يعطى المعلمون والمعلمات حقوقهم كاملة خاصة وقد تأكد للجهات المختصة وأعني هنا وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية واللجنة المؤلفة لهذا الغرض حق أولئك المعلمين بتصحيح أوضاعهم وتثبيتهم على المستويات والدرجات المستحقة لهم وصرف الفروقات المترتبة على ذلك. أما وقد طبق النظام وبتلطف العبارة صُحّح الخطأ وأعطوا المستويات المستحقة لهم نظاماً فالنظام أيضا والمنطق والعقل يقول: لابد أن يبنى على ذلك التصحيح رفع كل الاضرار المترتبة عليه فالحقوق لا تجزأ وكذلك النصوص النظامية لا تجزأ ولذلك حين صدر الأمر الكريم بمنحهم المستويات المستحقة لهم وتطبيق المادة (18) من نظام الخدمة المدنية فيما يتعلق بتحديد الدرجات كان إجراء نظاميًا وصحيحًا 100%.فالمادة (18) من نظام الخدمة المدنية هي المادة المتعلقة بتحديد الدرجات المستحقة في جميع السلالم الوظيفية على اختلاف كوادرها ومسمياتها للمعينين ومن تتم ترقيتهم والمنقولين وتفصيل ذلك يأتي في اللائحة التفسيرية لنظام الخدمة المدنية.فالمادة (18/أ) من اللائحة تنص على ( يمنح الموظف المعيّن راتب أول درجة في مرتبته الوظيفية التي عين عليها فإذا كان راتبه عند التعيين يساوي راتب هذه الدرجة أو يزيد عليه يمنح أول درجة تتجاوز راتبه عند التعيين).وهنا كان على الجهة المختصة تطبيق هذه المادة على المعلمين والمعلمات من تاريخ تعيينهم بعد أن حُسنت أوضاعهم فيمنحوا الدرجة الأولى على المستوى المستحق وتاريخ استحقاقهم للدرجة هو تاريخ التعيين وليس تاريخ تحسين الوضع أو كما قلنا تصحيح الخطأ وعلى ضوء ذلك يتم منحهم الدرجة الأولى من المستوى الخامس أو الرابع من تاريخ تعيينهم ثم يتدرج في منحهم العلاوة السنوية حسب سنوات الخدمة وهذا حق نظامي لهم بموجب المادة المشار اليها والخاصة بالتعيين.أما ما نحت إليه وزارة التربية والتعليم بمنحهم أقرب درجة إلى الراتب فذلك هو محل الخلاف ومثار القضية حيث ان الجهة المدعى عليها تريد تطبيق المادة (18/ب) وهي المتعلقة بالترقية أو من يراد ترقيته حيث يمنح بموجب هذه المادة أقرب درجة إلى راتبه والقضية بالنسبة للمعلمين تختلف تماما فهم عيّنوا على مستوى أقل وأعطوا الدرجة على ذلك المستوى وتدرجوا به وحين منحوا المستوى المستحق لم يكن ترقية بل هو تصحيح وعلى ضوء ذلك التصحيح للمستوى تصحح الدرجات فيمنحون كما قلنا الدرجة الأولى من تاريخ التعيين.وهذا ما جعل المعلمين يواصلون المرافعة ويطالبون بالإنصاف إذ على ضوء هذا التطبيق يتساوى في الدرجة من عيّن منذ ثماني أو سبع سنوات والمعيّن مجدداً وهذا فيه إجحاف بحق من أمضى سنوات طويلة في الخدمة فمنحه المستوى المستحق جزء من الحق لا الحق كله بل هو اعتراف من الجهة بأن تعيينهم على تلك المستويات المتدنية كان مخالفا للائحة وما يطالبون به الآن هو منحهم الدرجات والفروقات المستحقة.ولا شك أن نص المادة المشار إليه واضح بما يكفل الحق لأولئك المعلمين والمعلمات مما يجعلهم أكثر اطمئنانا في كسب قضيتهم ، أضف إلى ذلك نزاهة القضاء لدينا وبالتحديد الجهة الناظرة في الدعوى وهي كلمة حق يجب أن تقال في مقامها. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
ومرة أخرى وزارة التربية والتعليم هويدا محمود خوجه هل يحق لنا الآن ان نقول .. على الدنيا السلام.. وعلى الأثر الرجعي (لحقوق من نام تحسين مستواهم . عشرات السنوات) من المعلمين والمعلمات. هذا السؤال أطرحه .. وبكل .. قوتي.. الآن .. بعد أن قرأت ما صرح به نائب (وزير التربية والتعليم) بأن لا أثر رجعي.. لمن تم تحسين مستوياتهم.. منذ عام .. (على ما أعتقد) (1421 ــ 1426هـ) حتى انني لم أفهم.. (وسامحوني).. يمكن (تلميذة بليدة) لم أفهم .. ما معنى أو مغزى هذا التصريح ومن هم اولئك الذين لا أثر رجعي لهم.. جزاء صبرهم لسنوات عجاف لمن يطولوا فيها.. مستوياتهم المستحقة. كما انني لم أستوعب مبلغ الزيادة في رواتب من انصلح حال مستوياتهم الى المستوى المستحق (بمبلغ وقدره) .. صفر واحد (يعني (عشرة أريل) ريالات.. كيف (جات) هذه.. ؟! لا أعلم. ياوزارتنا (الطيبة).. نتمنى أن نجد تصريحاً .. يشفي القلوب الواهنة.. ويريح الأعصاب.. (الملتهبة) والتي .. لا تحتاج الى (مضادات حيوية) بقدر ما تحتاج الى .. وقائع.. عاجلة.. تطفيء .. نار.. (الاذى) الذي لحق بهم من جراء .. تراكمات.. سنوات .. الصمت الرهيب.أولئك .. (الجماعة) المهضومة حقوقهم.. ينتظرون .. ثم ينتظرون.. عون الله ثم عونكم في .. حل معضلتهم.. التي تساير.. عيشهم وتؤرق .. منامهم.. فلقد.. تمادى .. الاذى وتلاعب بهم... وهم في حال انتظار.. الفرج.. القريب.. فهل ... الى ذلك.. من سبيل.. فامواج... الخوف والرجاء.. تجاربهم.. وعلمي وسلامتكم . |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939
الهزات الأرضية لم تؤثر على العملية التعليمية في العيص العيص - واس: خلص الوفد التعليمي الذي قام أمس الأول بزيارة لمدارس العيص والقرى التابعة له لتفقد المدارس وسير العملية التعليمية بعد الهزات الأرضية أنه لن يكون لها بإذن الله تأثير على العملية التعليمية.وشملت زيارة الوفد الذي رأسه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد عددا من مدارس المحافظة منها مجمع مدارس القراصة وهدمة، وأجروا خلالها لقاءً مع مديري المدارس والمعلمين والطلاب بقطاع العيص التعليمي ثم توجهوا لمدارس تحفيظ القرآن الكريم بالعيص والمثنى بن حارثة حيث اطمأنوا على أوضاع المدارس بعد الهزات الأرضية التي شهدتها العيص.عقب ذلك توجه الوفد التعليمي لمركز الدفاع المدني والتقوا بقائد مهمة الدفاع المدني بالعيص العقيد زهير سيبيه وتابعوا معه آخر التطورات بالعيص. الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154 توجيه باستقبال طلاب وطالبات العيص بمدراس المدينة بانتظار تفويض من الوزارة للبت في أمر المعلمات المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد أكد مساعد مدير عام التربية والتعليم بتعليم المدينة الدكتور تنيضب الفايدي أنه تم توجيه مديري المدارس بالمدينة المنورة باستقبال جميع الطلاب القادمين من محافظة العيص وتسهيل إجراءات قبولهم، مشيرا إلى أن الهزات الأخيرة دفعت بعدد من الأسر إلى مغادرة منازلها إلى المدينة المنورة وينبع وغيرها من المدن التابعة للمنطقة. من جانبه أكد مدير عام تعليم البنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي أنه صدر قرار لشؤون الطالبات باستقبال أي طالبة من العيص وقراها وتوجيهها إلى المدرسة التي ترغب فيها. أما فيما يخص المعلمات فأكد الفقي أن الموضوع سوف يبحث اليوم، مشيرا إلى أنه بانتظار تفويض من الوزارة للبت في أمرهن. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154
تخصيص حافلات طالبات ينبع لنقل أهالي العيص ينبع: أحمد العمري أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بينبع أحمد بن علي الزهراني أن 63 حافلة مخصصة لنقل الطالبات على مستوى محافظة ينبع جاهزة رهن إشارة الدفاع المدني، بالإضافة إلي مباني المدارس الحكومية الموزعة في العيص وقراها لاستخدامها كمناطق إيواء في حالة حدوث طارئ لا سمح الله. وأشار الزهراني إلى أن 23 حافلة متواجدة حاليا في العيص بسائقيها يتم استخدامها في نقل أهالي القرى التي تم إخلاؤها بالعيص وهي العميد والقراصة وهدمة، والتي أغلقت فيها الدراسة إجباريا بعد عملية الإخلاء التي جرت للأهالي فجر أمس.وقال الزهراني إنه سيتم توزيع استمارات لحصر الطالبات المتواجدات في ينبع البحر بغرض توزيعهن على المدارس القريبة من مقر إيوائهن لكي لا يحدث لهن انقطاع عن الدراسة.وعلى صعيد متصل، تفقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت جنيد أول من أمس مدارس العيص والقرى التابعة لها. الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154 إعانة عاجلة لـ921 طالبا في 93 مدرسة بجدة جدة : واس اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي صرف إعانة عاجلة لأكثر من921 طالبا من ذوي الاحتياجات المادية في 93 مدرسة بالمحافظة بعد دراسة جميع الحالات الواردة من المدارس من قبل لجنة شكلت من إدارة خدمات الطلاب بهذا الغرض. وتبلغ قيمة الإعانة 237 ألف ريال ستصرف من مخصص الصندوق التعليمي. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154
تنفيذ 14 برنامجا تدريبيا للتربويين القنفذة: محمد المجدوعي بدأ مكتب التربية والتعليم بالقوز مؤخرا تنفيذ 14 برنامجا تدريبيا لجميع شاغلي الوظائف التعليمية.وأوضح مدير المكتب حمد بن محمد الشقيفي أن هذه البرامج تستهدف مديري المدارس ومعلمي اللغة العربية والعلوم والرياضيات والاجتماعيات واللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية والصفوف الأولية والإدارة المدرسية.وقال إن البرامج هي: أساسيات البحث العلمي، إدارة الصف وتنظيمه، طرائق تدريس اللغة العربية، تصميم بيئات التعلم البنائية، كفايات معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية، طرائق التدريس الحديثة، إدارة الذات والطريق إلى النجاح الشخصي، مهارات التعامل مع الطلاب، خطوات في النجاح الشخصي، المهارات التدريسية لمعلمي الصفوف الأولية، صفات المعلم الناجح، الإشراف بالأهداف، قيادة التغيير، تدريس اللغة الإنجليزية. الوطن:الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ العدد 3154 مبان حكومية لـ252 مدرسة بنات القنفذة: محمد المجدوعي أعلن مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تخلص إدارته من مشاكل ومعوقات المباني المستأجرة مع استلام الإدارة مؤخرا لآخر قطعة أرض سيقام عليها مستقبلاً مبنى حكومي.وقال الزاحمي في تصريح صحفي إن الإدارة شهدت خلال هذا العام قفزة هائلة في ملف المباني المستأجرة حيث انتقلت جميع مدارس مدينة القنفذة المستأجرة مؤخراً إلى مبان حكومية.وأعلن الزاحمي أنها تمت خلال الأسبوع الماضي ترسية 10 مشاريع جديدة. وتوقع الزاحمي أن تشهد السنتان القادمتان إغلاق ملف المباني المستأجرة نهائياً حيث إن جميع مدارس البنات حاليا والبالغ عددها 252 مدرسة، إما في مبان حكومية أو أن مشاريعها قائمة أو في انتظار البدء فيها أو الترسية. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
الشمراني يقف على برامج محو الأمية في قوة شرورة نجران - حمد آل شرية التقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس بقائد مجموعة اللواء التاسع عشر قائد قوة شرورة بالنيابة العميد ركن طلال بن شاعي العتيبي بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة شرورة محمد بن عوض الصيعري ومدير إدارة تعليم الكبار بتعليم المنطقة أحمد بن مزيد مهجري.وتم خلال اللقاء استعراض برامج محو الأمية التي تنفذها قيادة قوة شرورة بالتعاون مع تعليم نجران، بعدها قام الشمراني يرافقه العميد العتيبي بزيارة إلى فصول محو الأمية في مقر مجموعة اللواء التاسع عشر.وألقى مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي جابر الشمراني كلمة أكد فيها حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني، أيدهم الله، على نشر العلم في كل شبر من أرجاء الوطن المعطاء والقضاء على الأمية نهائيا، مشيداً بدور قيادة قوة شرورة في دعم منسوبيها المتقدمين لبرامج محو الأمية.من جانبه نوّه العميد الركن طلال العتيبي بجهود الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة في دعم برامج محو الأمية لمنسوبي القوات المسلحة، وحثّ الدارسين على حسن استثمار الفرصة وطلب العلم من المهد إلى اللحد.وكان الشمراني قد زار عصر أول من أمس مشروع مبنى مدرسة الإمام الترمذي في مستهل جولته التفقدية لمدارس التعليم العام بمحافظة شرورة، كما شهد مساء أمس الأول حفل توزيع الإعانات العينية التي قدمتها مؤسسة سليمان الراجحي الخيرية لدارسي محو الأمية في مقر مدرسة حمزة بن عبد المطلب بمحافظة شرورة، واشتملت الإعانات على مواد غذائية مختلفة. الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382 مراكز الأحياء السكنية تتبنى مناقشة سلوكيات الطلاب والعنف بالطائف الطائف - عليان آل سعدان وجَّه محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر مراكز الأحياء السكنية بتنفيذ دراسة لمناقشة سلوكيات الطلاب بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم وأولياء أمور الطلاب ووضع الحلول والمقترحات اللازمة وتكثيف الجهود في العديد من الجوانب بإقامة الندوات والمحاضرات لتفعيل دور مراكز الأحياء السكنية في هذا الجانب وكثير من الجوانب الأخرى التي تهم المجتمع بصورة عامة.وكان محافظ الطائف قد ناقش خلال ترؤسه مؤخراً اجتماع جمعية مراكز الأحياء بالطائف عدداً من المواضيع منها حماية الشباب من المخدرات وتفعيل و تطوير دور مراكز الأحياء بمد جسور من التعاون مع إدارة مكافحة المخدرات لزيادة جرعات التوعية في مكافحة هذه الآفة الخبيثة وتكثيف أعمال الندوات والمحاضرات عن مدى خطورتها وأضرارها على الفرد والأسرة والمجتمع بالإضافة إلى مناقشة العديد من الظواهر السيئة مثل قضايا العنف الأسري وغيرها من الظواهر السيئة. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
تعليم المخواة يؤكد دور مراكز الخدمات التربوية المخوا ة - عبد الله الرزقي وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش مديري المدارس بضرورة تفعيل دور مراكز الخدمات التربوية والتعليمية التي أقامها قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة في عدد من مدارس المحافظة لتقديم خدمات تربوية وتعليمية لأبنائنا الطلاب خلال الفصل الدراسي الثاني تفي باحتياجات الطلاب بمختلف فئاتهم وفقاً لتصنيفهم الدراسي وحسب نتائج الفصل الدراسي الأول.كما دعا مخايش إلى تكثيف التوعية للطلاب وأولياء أمورهم بأهمية دور مراكز الخدمات التربوية والتعليمية وتبصيرهم بسلبيات الدروس الخصوصية على مستقبل الطالب، والتنسيق بين المدرسة مقر المركز والمدارس القريبة في تسجيل الطلاب الراغبين في إثراء جوانب التقدم العلمي لديهم أو رفع المستوى التحصيلي للمتأخرين دراسياً أو الذين لديهم نقص في المهارات التعليمية الأساسية، مع ضرورة رفع تقرير عن المركز لقسم التوجيه والإرشاد بالإدارة قبل بداية اختبارات الفصل الدراسي الثاني. الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382 ثقافة الحوار بتعليم بنات نجران نجران - حمد آل شرية نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بمكتب إشراف محافظة شرورة قسم التوجيه والإرشاد برنامج بعنوان (تعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي بما يتفق مع تعاليم ديننا الحنيف) لطالبات ومرشدات ومشرفات المصلى، وذلك لتعزيز ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي وتعريف الطالبات بماهية الحوار وأهميته في حياتنا اليومية وآدابه كما تدرب الطالبات على تحليل المواقف عن طريق جلسات ورشة العمل وإتاحة الفرصة لتطبيق ما تعلمته الطالبة من آداب حوارية عن طريق العمل الجماعي وتهيئة جو أسري مناسب لتفعيل ثقافة الحوار داخل الأسرة وإكساب المرشدة المهارات اللازمة لتنفيذ البرنامج وقد تخلله ورشة تعزيز ثقافة الحوار وأنشطة مصاحبة لها |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
تجربة فرضية لحريق بمدارس الدرب جازان - عبده سيد نشب حريق وهمي في تجربة فرضية عند الساعة التاسعة والنصف صباحاً بمدرسة الدرب المتوسطة والثانوية (بنين)، حيث قام مدير المدرسة بالاتصال مباشرة على إدارة الدفاع المدني بالدرب وإبلاغهم بحدوث حريق بالمدرسة محدداً موقعها في المحافظة بعد صدور صوت صافرات الإنذار الداخلية بالمدرسة.وفور تلقي البلاغ باشرت فرق من الدفاع المدني الموقع وفرق طبيبة من طوارئ مستشفى الدرب إضافة إلى مشاركة الدوريات الأمنية والهلال الأحمر وكهرباء المحافظة والمرور، حيث قامت الجهات الحكومية بالتعاون مع معلمي المدرسة بإخلاء المدرسة المكونة من 580 طالباً من المخارج المخصصة للطوارئ، واستغرق خروج الطلاب دقيقتين. من جهة أخرى أعلن مستشفى الدرب العام حالة الطوارئ وذلك بعد تلقيه بلاغاً عن الحادثة، حيث استقبلت طوارئ المستشفى 4 حالات وصفت بالخطيرة و5 حالات متوسطة الخطورة, كما استقبلت 3 حالات مستقرة و3 حالات متوفاة وعند وصول الحالات قام رئيس الفرق الطبية بالمستشفى المدير الطبي الدكتور عصام فهمي بفرز الحالات حسب خطورتها إلى مواقع إسعافها المخصص في الطوارئ وباشرت الفرق الطبية إسعاف الحالات. الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382 مكتب التربية والتعليم بالنهضة ينظِّم ملتقى عن الجودة نوال الشمري: أسسنا 15 مجلساً تمثِّل 150 مدرسة لتعزيز مبدأ وثقافة الجودة الرياض - خاص بـ «الجزيرة»: افتتحت الأستاذة جواهر صالح الشثري مديرة مكتب التربية والتعليم للبنات بالنهضة بشرق الرياض الملتقى التربوي الذي أقامه المكتب عن إدارة الجودة الشاملة تحت شعار (الجودة مسئولية الجميع) وذلك بحضور مشرفات من مكتب المساعد للشئون التعليمية بالإدارة العامة ومن إدارة الإشراف التربوي ومساعدات ورئيسات الوحدات من جميع مكاتب الإشراف في منطقة الرياض ومديرات عدد من المدارس لجميع المراحل التعليمية.وقد بدأ الملتقى أعماله بآيات من القرآن الكريم، فكلمة لمديرة المكتب جواهر صالح الشثري أشادت فيها بأهداف الملتقى وأكدت على أهمية الالتزام بجودة مخرجات التعليم وأهمها الطالبات وما يقدم لهن، وفي نهاية كلمتها شكرت القائمات على إعداد وتنظيم الملتقى وللمشرفة التربوية هدى محمد الرشودي التي تولت مهام التنسيق والمتابعة.عقب ذلك ألقت الأستاذة آمال الشهري مديرة الابتدائية 18 كلمة نيابة عن مديرات المدارس. تلا ذلك عرض لمشروع الجودة أعدته وقدمته مساعدة المكتب للشؤون المدرسية الأستاذة نوال خلف الشمري أشارت فيه للفئات المستهدفة للمشروع الذي يستغرق تنفيذه 3 أعوام تنتهي في عام 1433 هـ وبينت أن مرتكزاته هو تطبيق معايير الجودة الشاملة كمنهج مؤسسي في العمل الإداري لمختلف المراحل وتأمين الموارد البشرية اللازمة واعتبار التحفيز والتعزيز للمرؤوسين جزءاً لا يتجزأ من مفهوم الجودة وإلزام القيادة المدرسية لقياس الأداء وتحقيق مبدأ الديمقراطية المبني على الشورى كمنهجية بالعمل المدرسي, كما عرضت خطوات المشروع وخطته التنفيذية والتأكيد على أن الجودة ثقافة وسلوك وتطبيق، وأشارت الأستاذة الشمري إلى أنه قد تم تأسيس 15 مجلساً تشترك فيه جميع المدارس التي يشرف عليها المكتب وعددها 150 مدرسة من مختلف المراحل وثم تكوين هيكل إداري لكل مجلس من رئيسة ونائبة وأمينة للسر ومديرات للجان الثقافية والتعليمية والإعلامية؛ وذلك لمتابعة أعمال ومهام الجودة، عقب ذلك قدمت كل من الأستاذة هيفاء الجعفر مديرة ابتدائية النبراس والأستاذة ثنوى السبيعي مديرة الابتدائية 243 والأستاذة حصة العبد الكريم مديرة الابتدائية 195 فقرة عن جودة الإدارة المدرسية، كما قدمت كل من الأستاذة خلود الشايجي مديرة الابتدائية 139 والأستاذة فريدة الدريهم مديرة ابتدائية الأجيال محوراً تحت عنوان: (نعمل لنسعد المستفيد وتحقيق الجودة للمستفيدين).. وبعد استراحة قصيرة قدمت كل من الأستاذة سميرة الزهراني مديرة الابتدائية 168 والأستاذة آمال باراسين مديرة المتوسطة 190 والأستاذة ليلى الحربي مديرة الثانوية 55 والأستاذة هدى الغامدي مديرة الابتدائية 207 موضوعاً كان عنوانه (الجودة في الاتصال الفعَّال).بعد ذلك قُدِّم محور آخر عن جودة أداء الموظفات بمشاركة كل من الأستاذة إيمان المخضب مساعدة الابتدائية 367 والأستاذة هند خير الله مديرة الابتدائية 164 والأستاذة آمال الشهري مديرة الابتدائية 18. أما اللقاء الأخير فحمل تساؤلاً عنوانه: (التقويم الذاتي لماذا؟) شاركت فيه الأستاذة تهاني البلوي مديرة المتوسطة والثانوية بمدارس النخبة والأستاذة سعدة التميمي مديرة المتوسطة 162، ثم شاركت وحدة برامج محو الأمية بتقديم فقرة حثوا فيها مديرات المدارس على أهمية التوعية بإلحاق الأميات بمدارس محو الأمية، والتركيز على بحث الوسائل التي من شأنها زيادة انتشار التعليم بين فئات المجتمع والإسهام في خفض الأمية لمن تجاوزن السن النظامية للقبول في المدارس. ثم قُدِّم عرض لنتائج التصويت التي تمت على بعض الأسئلة والمحاور الخاصة وعلى ميثاق مشروع الجودة والتي استخدم فيها للمرة الأولى تقنية التصويت عبر الرسائل القصيرة المجانية SMS وحظي المشروع على الموافقة والتأييد من المشاركات بما نسبته (86%) في نتيجة التصويت الفورية.بعد ذلك قدمت الأستاذة ليلى الحربي مديرة الثانوية 55 بياناً بالتوصيات الختامية التي حققها هذا الملتقى المهم ثم قامت مديرة المكتب بتكريم المديرات المتقاعدات وكذلك المديرات المشاركات في اللقاء وقدمت شكرها لراعي المناسبة ولمديرة الأجيال الأهلية الأستاذة لولوة اليوسف التي استضافت الملتقى. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
نائب وزير التربية والتعليم يُكرِّم العمران والخنيني الزلفي- أحمد الدويش: تصدرت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي قائمة الإدارات المتميزة على مستوى المملكة في تفعيل حملة مجلة (المعرفة) للعام الدراسي الماضي.وقد تسلم مدير التربية والتعليم الأستاذ حمد بن منصور العمران ومسؤول الحملة أحمد بن صالح الخنيني درعي التفوق من معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن المعمر خلال الحفل التكريمي الذي أقامته هيئة المجلة بمدينة الرياض وحضره مدير عام الإعلام التربوي رئيس تحرير مجلة المعرفة د. عبدالعزيز بن جارالله الجارالله وعددٌ من المسؤولين . الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382 5 آلاف طالب مستعدون لإخلاء مدارس العيص المدينة المنورة - مروان عمر قصاص قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد بزيارة تفقدية لعدد من مدارس مركز العيص رافقه خلالها كل من مدير التعليم بمحافظة ينبع محمد فراج ومدير تعليم العلا إبراهيم القاضي.واطمأن د. جنيد على سلامة المباني المدرسية وانتظام سير الدراسة بها، كما اطلع على خطط المدارس للإخلاء، وحث إدارة المدارس على الإسهام بفعالية في دعم ونشر الدور التوعوي والتثقيفي لتعليمات الدفاع المدني بين الطلاب والمجتمع المحلي من خلال المحاضرات التي يلقيها ضباط الدفاع المدني في مدارس قطاع العيص التي تبلغ 33 مدرسة ينتظم بها أكثر من خمسة آلاف طالب.كما زار الدكتور جنيد مركز العيص والتقى رئيس المركز علي بن بريكيت، كما ناقش مع مدير الدفاع المدني بمحافظة ينبع العقيد زهير سبيه دور الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ومساندتها للجهود التي تنفذها وتقدمها إدارة التربية والتعليم بمحافظة ينبع في مجال الإخلاء والإيواء و الإسعاف عند الطلب ووفق الإمكانات المتاحة، كما أطلعه على جاهزية الكشافة لمساندة عمل الفرق الكشفية من ينبع في العمليات الطوارئ الميدانية، وذلك بحوالي 40 قائداً كشفياً من المدينة المنورة ومحافظة بدر والعلا. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الجزيرة:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13382
حائل تستضيف اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد بالمملكة حائل - حمد الغصوني: تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) اللقاء المتماثل لمشرفي التوجيه والإرشاد بمناطق ومحافظات المملكة خلال الفترة من 28-5 -1- 6-1430هـ، ويأتي هذا اللقاء الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم لتبادل الخبرات وتلاقح الأفكار بين مشرفي التوجيه والإرشاد في المناطق والسعي لرفع كفاءة العمل التربوي فيما يخدم العملية التعليمية والتربوية. ويهدف إلى دعم وتقويم العمل في مجال التخطيط الميداني للعمل الإرشادي وتطوير جوانبها التطبيقية بما يسهم في تحقيق التكامل التربوي، ودراسة المبادرات والمشروعات التطويرية للعمل التخطيطي وتحديد المهارات والقيم المطلوب اكتساب الطالب لها في البرامج والخدمات الإرشادية.. ويتناول اللقاء في محاوره الإطار العام لرعاية السلوك وتقويمه (الحماية من الإيذاء -دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه- قواعد تنظيم السلوك والمواظبة) والتوعية بأضرار التدخين والمخدرات. وأكد الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل أن الإدارة ممثلة بإدارة التوجيه والإرشاد أكملت استعدادها لاستضافة اللقاء وتجهيز كافة الأعمال الإدارية والفنية. صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122 لقاء مساعدي ومساعدات التعليم يستعرض التجارب الناجحة اليوم ـ الطائف تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف «بنات» اليوم اللقاء السنوي الثالث لمساعدي ومساعدات مديري التربية والتعليم ومديري ومديرات الشئون التعليمية بكافة مناطق المملكة وذلك بفندق مسرة انتركونتيننتال بالطائف.وأوضح مدير الإدارة للتربية والتعليم بالمحافظة «بنات» سالم الزهراني ان اللقاء الذي حمل عنوان «لقاء القادة تنمية وريادة» والذي يستمر مدة يومين يناقش العديد من القضايا التربوية والتنظيمية لقطاع الشئون التعليمية إضافة إلى أوراق العمل ومنها معايير إدارات الشئون التعليمية بين التحديات والتطلعات وتوصيات لقاءات إدارات العموم والهيكل التنظيمي لقطاع الشئون التعليمية.وأضاف إن اللقاء يشتمل على أبرز ثلاث تجارب تربوية ناجحة ومنها حوسبة التدريب ونموذج الإشراف المتنوع المبني على الكفايات والنطاق العمراني للمدارس في القبول ودوائر التخديم وورشة عمل بعنوان «التحديات التي تعوق أداء الشئون التعليمية وسبل مواجهتها». ونوه الزهراني بالأثر الإيجابي لهذه اللقاءات في ميدان التربية والتعليم وما تحققه من تبادل للخبرات في سبيل تحقيق الأهداف المنشودة. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
المديرس: التحرش بمدرسة عنك قيد التحقيق جعفر تركي-الدمام في الوقت الذي تشير فيه معلومات يتبادلها الأهالي في مجالسهم وعبر شبكة الإنترنت عن اعتراف معلمين وإنكار حارس مدرسة ومعلم آخر متهمين بالتحرش الجنسي بأحد طلاب مدرسة ابتدائية بعنك.أكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين الدكتور عبد الرحمن المديرس أن القضية برمتها لا تزال قيد التحقيق مضيفا ان المتهم بريء حتى تثبت إدانته. من جانبه قال مساعد مدير عام التربية والتعليم بالشرقية للشؤون التعليمية محمود الديري ان استبعاد أي معلم من الصفوف الدراسية في مثل هذه القضايا أو غيرها يعد إجراء احترازيا يتخذ من قبل الإدارة المعنية. وأضاف ان الإدارة حريصة على استمرار العملية التعليمية بما لا يلحق خللا بتدريس الطلاب لذا فإن الإدارة تعمل على سد هذا النقص. وكانت إدارة التعليم بالمنطقة الشرقية قد كفت أيدي 3 معلمين وحارس مدرسة عن العمل بمدارسهم وفتحت معهم تحقيقا فى قضية اتهامهم بالتحرش الجنسي بأحد الطلاب في مدرسة ابتدائية بعنك, حيث حول عملهم ودوامهم لمركز الإشراف لحين اتضاح الرؤية والانتهاء من التحقيقات. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
الغبار يقتل طالبا داخل مدرسة في الظهران معالي المزين - الظهران لقي طالب بمدرسة الأمير فيصل بن فهد الابتدائية بالظهران امس الأول مصرعه إثر أزمة صدرية تعرض لها داخل المدرسة استدعت نقله إلى مستشفى الملك فهد الجامعي بالخبر في ظل موجة الغبار التي هبت على المنطقة الشرقية وشهدت تغيبا كبيرا للطلاب والطالبات خوفا من اصابتهم بالأمراض .وتعود تفاصيل الحادثة إلى تدهور حالة الطفل الصحية اثناء اليوم الدراسي ما تسبب في تقيئه دما أمام مرأى معلميه وشعوره بصعوبة في التنفس.وعلى إثره قامت إدارة المدرسة بالاتصال على هيئة الهلال الأحمر السعودي الذي هرع فورا إلى المدرسة وقام بنقل الطالب إلى مستشفى الملك فهد الجامعي بالخبر , حيث عمل له الاسعافات الأولية ولكن الطالب فارق الحياة بعد ساعات قليلة من وصوله للمستشفى .وأوضحت إدارة المدرسة أن الطالب كان يعاني مسبقا أمراضا صدرية إضافة إلى ضعف في عمل الرئتين حيث تم نقله من المدرسة عبر الهلال الأحمر بعد تدهور حالته الصحية مفارقا الحياه داخل المستشفى. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
الأمير بدر بن جلوي يتابع قضية مدير ثانوية الغويبة عبداللطيف المحيسن- الاحساء استقبل صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الاحساء بمكتب سموه يوم أمس مدير ثانوية الغويبة سامي الجعفري بعد حادث الاعتداء الذي قام به الطلاب على سيارته وتهديده بالقتل.و ابدى سموه اهتمامه ومتابعته للموضوع باكمله وقال الجعفري لـ (اليوم) ان اهتمام سموه بالقضية كان له طيب الاثر في نفسي وفي نفوس الكثير من مدراء المدارس وهو ولاشك يبين مدى التلاحم بين القيادة والمواطن .فيما واصلت شرطة الاحساء تحقيقاتها والمراقبة عن كثب للمدرسة حتى صباح يوم امس .ومن المتوقع ان تكثف ادارة التربية والتعليم جهودها من اجل انهاء المشكلة بمتابعة مدير التربية والتعليم للبنين احمد بالغنيم حيث عقد اجتماع مكثف للادارة مع المشرفين التربويين في المدارس والعمل على وضع برامج وخطة في التواصل مع الطلاب. صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122 «التأهيل لاختبار القدرات» دورة بتعليم البنات إبراهيم المبرزي ـ الأحساء تنظم إدارة نشاط الطالبات بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء دورة تدريبية بعنوان (التأهيل لاختبار القدرات) لطالبات الصف الثالث من المرحلة الثانوية اليوم الثلاثاء وغدا الأربعاء من الساعة 4 عصراً 8،30 مساءً يقدمها الدكتور علي الزهراني .يذكر أن الدورة ستناقش محاور عديدة منها : إجابة لهذه التساؤلات : ما هو اختبار القدرات ، كيف أسجل في الاختبار، ما المطلوب مني احضاره كطالبة . كما تشتمل على المحاور التالية : تدريب للتعامل مع ورقة البيانات ، تدريب على إدارة الوقت والاختبار وكذلك محتوى الأسئلة ، وكيفية الاستعداد للاختبار . |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الحياة :الثلاثاء 24 جمادى الأولى 1430هـ
الزهراني: لا مجاملات في تعيين القيادات التعليمية النسائية الطائف - عبدالله العايض دافع المدير العام للإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف «بنات» سالم هلال الزهراني عن إداراته حول الاتهامات المتعلقة بوجود مجاملات في تعيين القيادات النسائية في تعليم الطائف، موضحاً أن ترشيح القيادات النسائية يختلف باختلاف مستوى المناصب القيادية.وقال «إن كان الترشيح لشغل منصب مساعدة لمدير الإدارة فإن إجراءات الترشيح والمفاضلة تتم في الوزارة، وإن كان لشغل منصب مديرة إدارة أو مديرة مكتب تربية وتعليم، فلجنة ترشيح القيادات برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم هي من ترشح».وأضاف: «إن ترشيح مديرات المدارس يتم من طريق لجان ترشيح مديرات المدارس ووكيلاتها برئاسة مساعدة مدير إدارة التربية والتعليم واعتماد مدير إدارة التربية والتعليم». مؤكداً أن وزارة التربية والتعليم عملت على تأنيث جميع إدارات وأقسام الشؤون التعليمية ومكاتب التربية والتعليم الداخلية ووحدات التطوير.ونفى الزهراني أن يكون هناك قصور من قبل إداراته في تعيين المعلمات خلال السنوات الماضية، ومن خلال أعداد المعينات المخصصة لتعليم الطائف خلال السنتين الأخيرتين، مشيراً إلى أن العدد أوضح تزايد أعداد المعينات وليس تراجعها، ففي عام 1429هـ خصص للإدارة 936 وظيفةً تعليميةً، وفي هذا العام 1430 / 1431، 658 وظيفةً، أما العدد قبل عامين أي في عام 1428 فكان 560 وظيفةً.وأشار إلى أن إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف تعمل وفق خطة زمنية مدروسة للقضاء على المباني المستأجرة في جميع المدارس خارج المحافظة، وبقيت المدارس التي بداخلها، وتم تحديد عام 1433 للقضاء عليها تماًماً. ملمحاً إلى أن عدد المشاريع الحكومية المنفذة في كل عام دراسي وصل عام 1430 إلى « 41» مشروعاً.وكشف الزهراني أن العمل جارٍ حالياً على تحسين أوضاع الوحدات الصحية وزيادة الكوادر الطبية والإدارية ومعظم التخصصات. وأصبحت الوحدات الصحية الخاصة بالطالبات داخل المحافظة تتكون من ست طبيبات و12ممرضة، إضافة إلى صيدلي ومساعد صيدلي وفنية مختبر. وخلال هذا العام تم افتتاح إدارة الإشراف الطبي بالطائف، ومن ثم أسست الوحدة الصحية بـ«رنية» بكادر «طبيبة وممرضة ومساعد صيدلي». وافتتحت الوحدة الصحية بالحوية بكادر «طبيبة وممرضة ومساعد صيدلي».وحول بعض الطالبات اللائي يتوقف تعليمهن عند المرحلة الثانوية لعدم وجود معاهد وكليات تستقطبهن، وإمكان وجود تنسيق بين الإدارة وجامعة الطائف في هذا الشأن، أكد الزهراني أن مايتعلقِ بفتح الكليات فهو أمر يخص الجامعة ويخضع لضوابط وتعليمات.مع التأكيد على «وجود تنسيق وتعاون بين إدارتنا وجامعة الطائف، ويتم تزويدهم بأي بيانات أو معلومات تخص الإدارة سواء أعداد الطالبات أو توزيعهن وغير ذلك».وأوضح أن اعتماد بعض المعلمات على أسلوب التدريس القائم على التلقين لم يعد يناسب طالبة اليوم التي تعيش في عصر يتسم بالانفتاح والانفجار المعلوماتي، نظراً لظهور القنوات الفضائية والنت. إضافةً إلى مشكلة ضعف شخصية بعض المديرات وعدم قدرتهن على ضبط المدرسة أو القصور في دورها نحو توعية الطالبات بحقوقهن وواجباتهن في المدرسة |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الاقتصادية :الثلاثاء 1430/5/24 هـ. الموافق 19 مايو 2009 العدد 5699
تدشين 3 مدارس في وادي الدواسر بـ 14 مليونا شاجع الدوسري من وادي الدواسر دشن منصور بن إبراهيم العرفج محافظة وادي الدواسر، بحضور صقر بن فهاد الصقر مدير التربية والتعليم وعدد من مديري الدوائر الحكومية والأجهزة الأمنية في المحافظة ثلاثة مبان مدرسية جديدة تم الانتهاء من إنشائها أخيراً بتكلفة إجمالية بلغت 14 مليون ريال، هي: مبنى مدرسة الأمير سلمان الثانوية وبلغت تكاليف إنشائها 3.235.773 ريالا، متوسطة وثانوية المعتلا بتكلفة 4.773.338 ريالا، ومجمع الملك فيصل باللدام والذي تم إنشاؤه بتكلفة بلغت 5.781.412 ريالا.وأوضح مدير تعليم وادي الدواسر، أن هناك أكثر من 16 مبنى مدرسياً جديداً تحت الإنشاء في المحافظة إضافة إلى مبنيين سيتم افتتاحهما قريباً لتنضم إلى المباني الحكومية في وادي الدواسر، مؤكداً أنه سيتم الاستغناء عن المباني المستأجرة خلال فترة قصيرة جداً. الاقتصادية :الثلاثاء 1430/5/24 هـ. الموافق 19 مايو 2009 العدد 5699 "ناشطات حقوق إنسان" يطالبن بإطلاق أسماء نساء على المدارس مويضي المطيري من الدمام طالبت ناشطات سعوديات في ندوة حقوق إنسان، بإطلاق أسماء نساء سعوديات رائدات في مجالات مختلفة، كالتربية والتعليم والطب على المدارس والشوارع في مختلف مناطق المملكة. وقالت مريم بوبشيت تربوية وناشطة حقوقية، إن الهدف من هذه المطالبة وجود صور للقدوة القريبة، كصورة القدوة البعيدة أمام الفتيات الشابات أمهات المستقبل.وأرجعت بوبشيت خلال كلمتها في الندوة الحقوقية التي عقدت في جمعية جود النسائية أمس الأول عدم استيعاب التعليم الجامعي لأعداد الخريجات اللاتي يتجاوز عددهن سنويا 16 ألف خريجة، ولا يتم قبول إلا أكثر من ستة آلاف خريجة كل عام في المنطقة الشرقية فقط ، بسبب محدودية التخصصات، ما يرفع نسبة البطالة ويحول الخريجات إلى عبء على أسرهن و المجتمع.وأشارت إلى أن أكثر من ربع الطاقات النسائية معطلة، يضاف إليها الطاقة المهدرة عند من يعملن، كما أن الإحصائيات الحديثة كشفت عن تعثر توظيف من يحملن التخصصات والشهادات العليا خلال هذا العام والتي يطلبها سوق العمل ولا تعمل، مما تشير إلى وجود خلل في آلية التوظيف وفي سوق العمل وفي الجامعات.وأوصت الندوة بضرورة فتح باب التخصصات المطلوبة في الجامعات السعودية، لا لتسد حاجات سوق العمل فقط، لكن لتسد حاجات المجتمع وتخدم في مجالات حقوق المرأة وحقوق الأسرة.من جانب آخر، تناولت الندوة صور المشكلات التي تواجه المرأة، كالعنف الأسري، التفريق بين الزوجين ، ضرب المرأة في مكان عام، ارتداء المرأة أو الرجل العباءة والنقاب لأغراض غير سوية، زواج صغيرات السن، خريجات دون وظائف وعاطلات عن العمل، مشكلات خريجات الثانوية العامة، وتجاوز الرجل لمفهوم الوصاية الشرعية التي طالت أموالها وأهليتها في تصريف شؤونها، وظهور مفهوم الود للفتاة بعضلها والاستيلاء على حقوقها. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الاقتصادية :الثلاثاء 1430/5/24 هـ. الموافق 19 مايو 2009 العدد 5699
تأجيل قضية معلمات المدينة 8 أيام سعد الحربي من المدينة المنورة أرجات المحكمة الإدارية في المدينة المنورة قضية المعلمات المفصولات إلى الثاني من الشهر المقبل، وانتهت جلسة صباح أمس بطلب من القاضي بحضور اللجنة التي قامت بتدقيق أوراق المعلمات قبل قبولهن في الخدمة المدنية.وكانت أربع معلمات من المدينة المنورة قد تقدمن بشكوى ضد وزارة التربية والتعليم و وزارة الخدمة المدنية على خلفية قرار فصلهن في نهاية ربيع الثاني بعد عمل سبعة أشهر في سلك التعليم بحجة وجود أخطاء في بيانات المعلمات.وأوضح المواطن أبو فراس المطيري زوج المعلمة عائشة المطيري أن المحكمة الإدارية عقدت جلستين منفردتين حيث حضر مندوب وزارة التربية والتعليم ومندوبين من وزارة الخدمة وقمت بتسجيل إفادتي بطلب إعادة زوجتي إلى عملها والتعويض عما لحق بها من خسائر مادية ومعنوية. في المقابل أكد مندوب وزارة التربية والتعليم أن الفصل جاء على خلفية خطاب من وزارة الخدمة المدنية بطي قيد المعلمات لأخطاء في بيانات تسجيلهن حيث التزم مندوبو وزارة الخدمة المدنية الصمت مبررين الفصل جراء الأخطاء المسجلة من قبل المعلمات.وكانت الخدمة المدنية قد أعلنت عن طي قيد 32 معلمة في مختلف مناطق المملكة وجد عليهن أخطاء في بياناتهن المسجلة عند مطابقتها مع الوثائق المرفقة بعد التأكد من مطابقتها للمرة الثانية حيث لم تسفر المرة الأولى عن كشف الأخطاء. الاقتصادية :الثلاثاء 1430/5/24 هـ. الموافق 19 مايو 2009 العدد 5699 الجهات الأمنية تستنفر طاقاتها لمواجهة أي طارئ .. والشعور بالاهتزازات بسيط العيص: إقفال المدارس ونقل المواطنين إلى شقق مفروشة مؤقتا يحيى الحجيري من جدة وأحمد الديحاني وسعد الحربي من المدينة المنورة ضربت أمس هزة أرضية محافظة العيص بلغت قوتها 4.7 درجة على مقياس ريختر، ورغم أن الهزة لم تسجل خسائر في الأرواح أو الممتلكات، إلا أنها استنفرت الأجهزة الأمنية في المنطقة، حيث أخلت الجهزة الأمنية الأهالي في أسرع وقت.وأكد المهندس هاني زهران مدير المركز الوطني للزلازل والبراكين أن الأجهزة الخاصة بالمركز سجلت عدة هزات كان أعلاها 4.7 درجة على مقياس ريختر، وتم إبلاغ الدفاع المدني مباشرة بهذه الهزة وقوتها لتتعامل معها وفق الخطة المعدة لها.وأشار زهران إلى أن الهزة أثارت الذعر بين الأهالي، تكمن مخاوفها في اشتدادها، في حين تم إبلاغ الدفاع المدني أمس عن حدوث هزات أرضية أخرى في منطقة تبوك للاستعداد المسبق حيالها والإخلاء الفوري لأهالي قرية النويبعة والعميد والقراصة الواقعة في المنطقة، حيث تم إرسال فرقة خاصة لمتابعة زلازل منطقة تبوك لمعرفة قياساته وتزويد غرفة العمليات بالمستجدات.من جهة أخرى توالت الضربات الاهتزازية فوق الدرجة الرابعة من مقياس ريختر على بلدة العيص و ما جاورها من قرى و مراكز و امتدت جغرافيا وصولا للمرة الأولى منذ بدء سلسلة الاهتزازات الأرضية قبل نحو شهر، إلى تواتر أنباء غير مؤكدة عن شعور سكان أطراف مدينة ينبع البحر و تبوك بالاهتزازات، إلى جانب بلاغات غير مؤكدة عن وصولها لأطراف المدينة المنورة الغربية.ووزعت وزارة المالية ظهر أمس في المدينة المنورة بالتنسيق مع الدفاع المدني مواقع الإيواء " الشقق المفروشة والفنادق "التي تم حصرها مسبقا، وتوافد منذ صباح أمس عدد من سكان قرى العيص قبالة المديرية العامة للدفاع المدني لتسلم مواقع الإيواء بعد تزويد مندوبي الدفاع المدني والمالية بصورة من بطاقة العائلة، حيث تم توصيل المواطنين النازحين إلى مقر سكنهم المؤقت، وسجلت حتى وقت إعداد هذا التقرير أكثر من 60 عائلة في كشوف النازحين من قرى العيص إلى المدينة المنورة فقط.وكانت العيص حتى مساء أمس الأول تشهد حركة بسيطة في الشوارع مع غياب شبه كامل للعمالة الوافدة.وأجمعت مصادر مختلفة على أن الدفاع المدني طالب سكان العيص بإخلاء المنطقة حفاظا على سلامتهم كإجراء احترازي، في حين أشار مصدر مطلع إلى إيقاف الدراسة بعد إخلاء القرى والمراكز في العيص إلى أنه تم توجيه السكان للمدينة المنورة وينبع وبعض المناطق المجاورة التي تم تأمين الشقق المفروشة والفنادق فيها لاستقبال المواطنين، على أن ينظر هناك في وضع دراسة الطلاب والطالبات. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
تشغيل إنترنت عالي السرعة في مدراس بنات الأحساء سالم السبيعي ـ الأحساء تبدأ الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات في الأحساء، ممثلة في مركز المعلومات والحاسب الآلي، تركيب خطوط الإنترنت عالية السرعة DSL في جميع مدارس المحافظة، وتقرر تشغيل الخدمة في هذه المدارس خلال أسبوعين بسرعة 2 ميجا للمدارس التي تضم 300 طالبة، وسرعة 1 ميجا للمدارس التي تضم أقل من 300 طالبة، وأكدت الإدارة على جميع مديرات المدارس التعاون مع موظف شركة الاتصالات لتنفيذ هذا المشروع الذي سيعود بالفائدة على المدارس، وطلبت من المدارس التي لم يتم الاتصال بها خلال أسبوعين لتشغيل الخدمة، إرسال رسالة على العنوان الإلكتروني cu@age.gov.sa أوضح ذلك مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي في الإدارة هشام بن عبد العزيز الثنيان |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
ارتفاع في أسعار الوجبات في مدارس بنات الأحساء محمد عضيب ـ الدمام كشفت جولة ميدانية لمشرفات من إدارة التربية والتعليم في الأحساء، ارتفاعا في أسعار بيع الوجبات الغذائية في المقاصف التابعة لعدد من مدارس البنات، وذلك بعد مطالبة عدد من أولياء أمور الطالبات بتدخل إدارة التربية والتعليم ومعاقبة المدارس التي رفعت أسعار الوجبات وفرض رقابة مشددة على ما يباع في المقاصف.واعترف لـ «عكاظ» مدير عام التربية والتعليم للبنات في المحافظة د. محمد الملحم، بوجود ارتفاع في أسعار المأكولات في عدد من المقاصف المدرسية، وقال إن ذلك لا يعتبر ظاهرة، ورفع الأسعار يتم باجتهادات فردية من بعض المديرات ويتم تلافيها فورا، حيث إن إدارتنا تحرص على التوجيه بشكل مباشر في حالة ورود معلومة عن مدرسة ارتفعت في مقصفها أسعار البيع. وحذر الملحم مديرات المدارس أو المسؤولات عن المقاصف من رفع أسعار البيع للطالبات، وقال: الإدارة تحذر من رفع الأسعار، وهناك مشرفات يقمن بزيارات ميدانية للتأكد من مستوى الأسعار في المقاصف. عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893 تحديات تعليم البنات في« لقاء القادة تنمية وريادة » سهى العرابي - الطائف ينطلق اليوم في الطائف اللقاء السنوي الثالث لمساعدي ومساعدات مديري التربية ومديري ومديرات الشؤون التعليمية في كافة المناطق، تحت عنوان «لقاء القادة تنمية وريادة».وأوضح مدير إدارة تعليم الطائف «بنات» سالم الزهراني أن اللقاء يناقش العديد من القضايا التربوية والتنظيمية، إضافة إلى أوراق عمل تتناول معايير إدارات الشؤون التعليمية والتحديات والتطلعات، وكذلك توصيات لقاءات إدارات العموم. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
مدير تعليم البنات في ينبع لـ «عكاظ»:استمارات لحصر الطالبات وتوزيعهن على مدارس ينبع البحر محمد السلمي ـ ينبع أوضح مدير إدارة التربية والتعليم للبنات أحمد بن علي الزهراني، أن 63 حافلة مخصصة لنقل الطالبات على مستوى محافظة ينبع جاهزة، رهن إشارة الدفاع المدني بالإضافة إلى مباني المدارس الحكومية الموزعة في العيص وقراها لاستخدامها كمناطق إيواء في حالة حدوث طارئ.وقال الزهراني، إن 23 حافلة الآن متواجدة في العيص بسائقيها ويتم استخدامها لنقل أهالي القرى التي تم إخلاؤها في العيص وهي قرى العميد والقراصة وهدمة والتي أغلقت فيها الدراسة إجباريا بعد عملية الإخلاء التي تمت للأهالي فجر أمس. مشيرا إلى أنه وصله تقرير يفيد بعدم مباشرة أي طالبة في القرى الثلاث، أمس وقال إنه سيتم توزيع استمارات لحصر الطالبات المتواجدات في ينبع البحر بغرض توزيعهن على المدارس القريبة من مقر إيوائهم لكي لا يحدث لهن انقطاع في الدراسة وسيتم نقلهن إذا لزم الأمر إلى المدارس بشكل كامل بواسطة حافلات خاصة |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
مدير تعليم جدة يستعرض الشراكة التربوية مع أولياء أمور الطلاب جدة : الندوة يلتقي مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي ضمن ( لقاء الشراكة التربوية الثاني ) بنخبة من أولياء أمور الطلاب من جميع مدارس المحافظة وذلك في مساء اليوم الثلاثاء بقاعة المحاضرات بمجمع مدارس الثغر بالخالدية 0وأوضح مدير الإرشاد والتوجيه بالإدارة سالم الطويرقي أن هذا اللقاء يأتي انطلاقا من أهمية الدور التربوي التكاملي بين البيت والمدرسة وتحقيقا لمبدأ الشراكة التربوية بينهما حيث يهدف إلى تأكيد مبدأ الشراكة التربوية بين الأسرة والمدرسة إضافة إلى إبراز أهمية العلاقة بين البيت والمدرسة ودورهما في تكامل العملية التعليمية والتربوية بالإضافة إلى تذليل المعوقات التي تحد من التفاعل بين البيت والمدرسة إلى جانب مشاركة الآباء في العمل المدرسي واثر ذلك في إحداث تغيرات مرغوبة في البيئة المدرسية .وأبان الطويرقي أن برامج إدارة التربية والتعليم بجدة ممثلة بادراه التوجيه والإرشاد تضمنت أبعادا جديدة كان من أهمها إعطاء دور اكبر لأولياء الأمور للمساهمة في دعم العملية التعليمية من خلال تفعيل دور المجالس المدرسية واللقاءات المشتركة مؤكداً أن إدارة تعليم محافظة جدة تسعى إلى تسهيل جميع سبل التواصل بين البيت والمدرسة وصياغة أهداف تربوية مشتركة من خلال علاقة مهنية تحدد أهم الملامح الرئيسية |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
250 تربوياً يستشرفون تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بمكة مكة المكرمة : علي الزهراني افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ / بكر بن إبراهيم بصفر يوم أمس فعاليات اللقاء التعريفي لمشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم وذلك على مسرح الإدارة بحي العزيزيه بحضور مساعد الأمين العام لمشروع تطوير العلوم والرياضيات بالمملكة / شاكر بن ناصر الشريف ومدير إدارة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الدكتور صالح الغامدي وأكثر من 250من المشرفين التربويين ومديري المدارس وقد بدأ الافتتاح بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم القى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ / بكر بن إبراهيم بصفر كلمة أكد خلالها تفاؤل الوسط التربوي بالنقلة النوعية المنتظرة من مشروع تطوير العلوم والرياضيات , وأضاف أن اعتماد أكثر من 900مليون ريال لصالح مشروع تطوير العلوم والرياضيات يعطي إشارة كبيره على الدعم الكبير الذي يحظى به قطاع التربية والتعليم من قبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي يؤكد دائماً أن التعليم يحتل أولوية عليا في هذا الوطن , داعيا جميع المشاركين في أعمال اللقاء التعريفية إلى الاستفادة من محتويات اللقاء ونقله إلى الميدان التربوي والعمل على إيصاله وتفاعل الجميع معه وتشجيع الطلاب وأولياء الأمور والتعريف بالمشروع لكل شرائح المجتمع . ثم بعد ذلك تحدث مساعد الأمين العام لمشروع تطوير العلوم والرياضيات بالمملكة شاكر بن ناصر الشريف وبين أن التطبيق التجريبي لمشروع تطوير العلوم والرياضيات العام القادم في كل مناطق ومحافظات المملكة في المرحلة الأولى والرابعة الابتدائي والأول المتوسط والأول الثانوي، على أن يتم استكمال كافة المراحل خلال ثلاث سنوات دراسية بعدها يتم إخضاع المشروع للتقييم في بيوت الخبرة ومن خلال المتخصصين وأشار إلى أن هذا المشروع هو مشروع استراتيجي للمملكة، وهو مشروع يخدم بدرجة عالية التحول المأمول إلى مجتمع المعرفة.وبين أن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية في وزارة التربية والتعليم قد أقام عدد من ورش العمل التدريبية ضمن برامج التطوير المهني في عدد من المناطق وحضرها عدد من معلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم الطبيعية . |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
إعانة عاجلة لأكثر من 921 طالبــا من ذوي الاحتياجـات المادية جدة : الندوة اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي صرف إعانة عاجلة لأكثر من(921) طالبا من ذوي الاحتياجات المادية في 93 مدرسة بالمحافظة بعد دراسة جميع الحالات الواردة من المدارس من قبل لجنة شكلت من إدارة خدمات الطلاب لهذا الغرض.وتبلغ قيمة الإعانة 237 ألفا و618 ريالا ستصرف من مخصص الصندوق التعليمي. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الرياض:الثلاثاء 24 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14939
المديرون يستعينون بالصهاريج رغم ارتفاع الأسعار ويطالبون بالحلول أزمة المياه تمتد إلى المدارس في الرياض متابعة - فهدالزومان: مازالت مشكلة انقطاع المياه في مدينة الرياض تتواصل وقد طال انقطاع المياه عددا من مدارس شرق الرياض حيث شهد الاسبوعان الماضيان تفاقم هذه المشكلة خصوصا مع ارتفاع درحة الحرارة هذه الأيام وقد قامت المدارس بتوفير الوايتات الخاصة للتغلب على هذه المشكلة مما حملها اعباء اضافية وكذلك عدم تجاوب الشركة الوطنية للمياه مع نداءات المدارس.«الرياض» كانت متواجدة في عدد من المدارس في حي الاندلس حيث قال مدير مدرسة سعيد بن زيد الابتدائية احمد بن علي الشهري لدينا في المدرسة حوالي 500 طالب في سن صغيرة ويحتاجون الى المياه باستمرار خصوصا مع ارتفاع درجة الحرارة في الرياض هذه الايام وعلى الرغم من قيامنا بتوفير المياه عن طريق الصهاريج التي تكلفنا بالرد الواحد 200 ريال وهذا الرد يتم استهلاكه في يومين فلك ان تتصور حجم المشكلة التي نعاني منها فنحن بالمدرسة ليس لدينا الامكانيات التي تساعدنا على توفير المياه مع ارتفاع الاسعار للمياه وندرة وسائل جلبها للمدرسة وقد خاطبنا الجهات المختصة فلم نجد جوابا شافيا ونحن نعيش في هذه المشكلة منذ اسبوعين وارجو ان يجد مسئولو شركة المياه الحل السريع لان الايام القادمة ستشهد ارتفاعا في درجات الحرارة وازديادا على طلب المياه من قبل الطلاب كما ان الاختبارات قادمة بالنسبة لطلاب المتوسطة والثانوية من جانبه قال ياسر الشهوان ان تكرر انقطاع المياه في الصيف اصبح امرا مفروغا منه فنحن نشاهد مسئولي شركة المياه كل يوم وعبر وسائل الاعلام المختلفة يخلون مسئوليتهم من مشاكل انقطاع المياه ويلقون باللائمة على المواطن فاذا كان الحال كذلك فنحن في معاناة فدولتنا ولله الحمد لم تقصر على المواطن وتدفع المليارات في سبيل ايصال الخدمات الضرورية والمياه من اهم الضروريات التي يجب ان لا تنقطع ابدا فجميع مبررات المسئولين لا يجب ان ترى النور وعليهم ايجاد الحلول لها ثم ما ذنب ابنائنا الطلاب ان ينحرموا من هذه النعمة الهامة والضرورية. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
ثعبان يثير الذعـر داخل مدرسـة في يبـرين محمد العويس – يبرين فاجأ ثعبان، يبلغ طوله نحو 1.5 متر، عددا من المعلمين بإحدى مدارس يبرين بمحافظة الأحساء عندما دخل عليهم الغرفة التي كانوا يجلسون بها يوم أمس، وأثار الثعبان الذعر داخل الغرفة قبل أن يقوم أحدهم بقتله بعد أن وجّه له عدة ضربات بواسطة مطرقة حديدية.وعلى الفور قام المعلمون بحملة تنظيف وتفتيش داخل المدرسة من أجل التأكد من عدم وجود أي ثعابين أخرى خوفاً على الطلاب ومن بداخل المدرسة.يشار إلى أن يبرين تشهد هذه الأيام درجة حرارة عالية مما تتسبب في ظهور الثعابين والعقارب السامة والحشرات مما جعل الأهالي يطالبون بلدية يبرين بعملية الرش بالمبيدات الحشرية. صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122 طلاب هاربون عزيزي رئيس التحرير بعض الطلاب في وقتنا الحاضر امتلاكهم لكرة افضل من امتلاكهم لكتاب في وجهة نظرهم فالظاهرة التي تفشت وتوسعت دائرتها وخاصة في المجتمعات العربية الاسلامية هي هروب الطالب من المدرسة وهذه الظاهرة من اسباب انطفاء ضوء مصباح هذه الامة فقد تضعضع الشباب من قمة العلوم الى واد افاعيه الرذائل فقد قلبت صفة كتاب هذه الامة من الصفحة البيضاء الى صفحة تداخل السواد من صفحة ملأها من قبلنا فكان الكتاب عندهم كقطعة ذهب عندنا كان الكتاب عندهم الشجرة التي تقطف ثمارها لإطعام واشباع العقول وحينها تشبع البطون وتجد صفحتنا ملئت رياحا تطمس معالم التعليم بالنسبة للطالب مع توافر اساليب التعليم وعلى احدث طراز ومع ذلك تجد التنافر بين الطالب والمعلم والكتاب ولا ادري ماالسبب ولكني عندما تفكرت في امرهم وجدت عدة اسباب لهذا الهرب فاولها: ابتعاد الطلاب عن ساحل الدين واني ارى القرآن مقوم القراءة لان الارتباط بينهما كبير فهما حبل متصل. ثانيها: ودور من يعتمد عليه الطلاب من المتعلمين فاضحى اعتمادنا الكامل على الغرب ولا اقصد عدم الاستعانة ولكن لا نربي ابناءنا على الاستعانة لان الاستعانة فيروس غزانا. ثالثها: وجود فجوة كبيرة بين المدرسة وولاة الامور فالمدرسة جبل وولاة الامور جبل وبين الجبلين واد ونسوا ان التواصل جسر الاصلاح. رابعها : عدم قناعة عند الطالب للتعلم وذلك لقلة البرامج التي تعلي شأن التعليم وتوصل خريطة تبين ان التعليم عاصمة العلو والارتقاء وعلى هذه تبنى قلاعها. خامسا: وهذه النقطة من اهم مانبحث عنه وجود منهجية غير سقيمة يعلم بها المعلم الطالب لان ابرز الدواعي لهروب الطلاب ما يلقاه من معلمه وفي هذا أخصص لا أعمم. إن سفينة الطالب التي شرعها صفحات الكتاب لا تبحر في بحر التعلم الا عند وجود مايحركها ويسيرها الى جزيرة العلم والفضيلة ومحركها ان نقلب الاخظاء في تحريكها الى اعطاء وان نعمل عكس الاسباب الداعية لهروبهم. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
صحيفة اليوم:الثلاثاء 24 جمادى الأول 1430هـ العدد:13122
مدارس القرى الشرقية نناشد مدير تعليم البنات بالأحساء فتح قسم في مدارس البنات لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في القرى الشرقية حيث لا يوجد في الاحساء سوى مدرستين في الخالدية والمبرز .وهذا مشوار طويل على الطالبات الدمج حيث تخرج الطالبة من الساعة 6 صباحاً الى الساعة 2:30 ظهرا وهذا وقت طويل على الطالبة مع تعرض الطالبة للسرقات والأذى وذلك لعدم الاهتمام بالطالبات حيث فتح الدمج في القرى الشرقية سوف يسهل لهم الفائدة لوجود أقارب لتلك الطالبات وتجانسهم مع أهل القرى حسب عادتهم لذا نطالب بفتح مدرسة أو قسم في إحدى المدارس في القرى الشرقية وذلك لتسهيل المهم أيضا لأهل الطالبة لمراجعة المدرسة. صالح سالم المهيني |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893
سؤال لا يهدأ نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات.. جاءت نتائج حركة النقل الأخيرة مخيبة لآمال الكثير من المعلمات اللاتي تقدمن بطلب النقل ولم تحقق رغبات ما يزيد على 22 ألف معلمة منهن.. والسؤال: ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة عن سكن أسرهن، وتعرض العديد منهن لحوادث فقد فيها بعضهن أرواحهن في سيناريو يتكرر كل عام؟ إضافة إلى معاناتهن الدائمة مع مشكلات السكن والتنقل، والانعكاسات الاجتماعية الكثيرة التي قد تسبب الكثير من الأضرار النفسية والاجتماعية للمعلمة السعودية في مجتمع له خصوصيته كمجتمعنا، مما ينعكس سلبا على مستوى العملية التعليمية. محمد سعد العتيبي ـ الدوادمي عكاظ : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 2893 حراس مدارس حداء يعانون من خارج الدوام مما لاشك فيه أن الخدمات التي تقدمها إدارة تعليم البنات في منطقة مكة المكرمة مشهودة وجليلة، وذلك على كافة الجوانب التي تخدم هذا المجال، ويتضح ذلك جليا في مركز حداء يوجد أمر بسيط يحتاج إلى نظرة سريعة لعلاج وضعيته، ويتمثل ذلك في حراس مدارس البنات حيث يعاني العاملون في هذا المجال من تكليفهم بأعمال خارج الدوام الرسمي وعلى فترتين صباحية ومسائية دون مراعاة للظروف الأسرية وأمور أخرى.. حراس المدارس في حداء يأملون الحل لهذا الوضع. سعود المعبدي |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
المدينة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 16827
حصر أسماء المعلمات والطالبات داخل “المفروشة”الهاربون من الهزات يرفعون نسب إشغال فنادق ينبع إلى 100% عامر هزازي - ينبع وصلت نسبة إشغال الشقق والفنادق بينبع يوم أمس 100% بعد الهزة القوية التي تعرضت لها منطقة العيص وعزا متابعون كثافة الإشغال الى حرص الأهالى على الابتعاد عن مناطق الخطر وقال موظفو الحجوزات والاستقبال في عدد من الشقق والفنادق إنه هناك تنسيق مع الدفاع المدني ووزارة المالية من أجل إيواء القادمين من مناطق الهزات لافتين الى أن جميع الغرف الموجودة قد تم تسكينها بالقادمين من العيص وقراها حيث وصلت النسبة إلى الحد القياسي 100% "المدينة" التقت عددا من القادمين من مناطق الهزات وقال يوسف الجهني أنا شعرت مع عائلتي بهزة قوية جدا هذا الأمر أدى إلى خروجنا من المنزل بشكل سريع وتوجهنا إلى مدينة ينبع خوفا من حدوث مكروه وشاركه علي الجهني بأننا بعد الشعور بالهزة توقعنا بأن تهدأ الأمور ولكن شاهدت أكثر سكان العيص يعيشون حالة من القلق ويقومون بتحميل لوازمهم بشكل سريع من أجل التوجه إلى ينبع مما جعلني فورا أقوم بتحميل الأغراض والتوجه إلى الشقق المفروشة بينبع والمكوث فيها حتى تعود الأمور لطبيعتها. على ذات الصعيد قامت إدارة تعليم البنات بينبع بتوزيع عدد من الاستمارات على جميع الشقق والفنادق التي يتم حصرها من اجل تسجيل معلومات وبيانات المعلمات والطالبات القادمات من مناطق الهزات وذلك من أجل تهيئة عدد من المدارس لإكمال الدراسة فيها. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
المدينة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 16827
لإدارية تؤجل الحكم في قضية المعلمات المفصولات وتستدعي لجنة المطابقة تركي الصاعدي - المدينة أجلت المحكمة الادارية - الدائرة 42 - في المدينة المنورة يوم امس الحكم فى قضية المعلمات اللواتي تم الغاء تعيينهم بعد 7 أشهر من مباشرة العمل وطلب القاضى استدعاء اللجنة التي طابقت بيانات المعلمات للتأكد من الالية المتبعة في المطابقة وكانت الجلسة التى عقدت أمس قد حضرها مندوب من وزارة التربية والتعليم ومندوبون للخدمة المدينة من الرياض والمدينة وأبو فراس المطيري زوج احدى المعلمات المفصولات حيث طلب “الأخير” من القاضي اعادة زوجته الى عملها وتعويضها عن الضرر المادي والنفسي الذي لحق بها خصوصا .وان جميع بياناتها المدخلة صحيحة ولايوجد خطأ وانها فصلت بدون وجه حق وعندما وجه القاضي عن سبب فصل المعلمة الى مندوب وزارة التربية والتعليم اجاب ان الوزارة فصلت المعلمة بناء على مارفعته الخدمة المدنية من وجود أخطاء في بياناتها وعند سؤال القاضي لمندوب الخدمة المدنية اكتفى بالبيان المرفق في تعميم الفصل بأنه يوجد خطأ في البيانات المدخلة حيث ان المعلمة خريجة تربية فنية والمادة التي تدرسها اقتصاد منزلي وعندها تدخل المطيري وقال انه لاتوجد اخطاء فجميع ما كتب في البيانات صحيح ومن نفس الوثيقة والمعلمة درست عامين تعاقدًا في الاقتصاد المنزلي وتم تعيينها ايضا (اقتصاد منزلي) ومرت على ثلاث لجان تدقيق بيانات.من جهة اخرى وكل ستة مواطنين المحامي سلطان الزاحم للترافع في قضايا فصل معلمات المنظورة في المحكمة الادارية وكانت هذه الجلسة هي بداية الجلسات حيث ستنظر المحكمة الادارية الايام المقبلة جلسات اخرى تدور حول نفس القضية. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
الوفد الزائر اطلع على جوانب التميز تقنية مدارس فقيه بمكة تحفز تعليم جدة إنشاء مدرسة للموهوبين مكة المكرمة : الندوة تصوير : أحمد جابر قام وفد من ادارة الموهوبين بتعليم محافظة جدة بزيارة لمدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية بمكة المكرمة صباح يوم امس الاثنين ضم نخبة من المشرفين التربويين من شعبة الموهوبين والحاسب الالي برئاسة اسماعيل قربان بهدف الاطلاع على الامكانيات التقنية والمهنية بالمدارس والخبرات العملية لانشاء مدرسة خاصة للموهوبين بجدة.. وكذلك الاطلاع على الجوانب الفنية التي تميزت بها المدارس.وكان في استقبالهم مدير عام المدارس الاستاذ ناصر بن مهنا اليحيوي ومديرو المراحل وبعد استراحة قصيرة قاموا بجولة على مرافق المدارس واطلعوا خلالها على نماذج متعددة من التجارب والتطبيقات التقنية في الفصول والنوادي التعليمية.كما قاموا بزيارة المرافق الرياضية المتكاملة والمكتبة العامة ومشروع الورش المهنية.وفي ختام الزيارة دون الوفد كلمة في سجل الزيارات حيث ابدوا سعادتهم بما شاهدوه من تقنيات متطورة ومن تنظيم وحسن اداء ويطبمح الفريق للوصول بمدارسهم لهذا المستوى وقد ودع الوفد بمثل ما استقبل من حفاوة وتكريم. |
رد: الملف الصحفي للتربية الثلاثاء 24/5
الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372
شخصيات تربــوية تمطــر أصغـر فنـان فـي مكة بالهـدايا مكة المكرمة: الندوة افتتح مديرإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بصفر صباح أمس الأول المعرض الشخصي الأول (الرسم على الحاسوب) لأصغر فنان بمكة المكرمة.الطفل الموهوب أحمد شاهر فايز الشهري نجل رئيس فرقة الليالي للفنون المسرحية بمكة واحتوى المعرض على 32 لوحة فنية بالرسم على الحاسوب نالت اعجاب مدير التعليم والمشرفين وكان ثمة جهود واضحة من مكتشف الموهبة الاستاذ خالد بايونس أحد مدرسي التربية الفنية بمكة الذي عرض اللوحات قبل عرضها على الناقد التشكيلي الفنان زهير مليباري وقدم الطفل الموهوب إحدى لوحاته إهداء لمدير إدارة التربية والتعليم.وفي نهاية حفل افتتاح المعرض كرم الطفل الفنان المبدع من شخصيات بارزة بهدايا عينية ومنهم:مدير مدرسة عطا بن رباح الاستاذ سعد العمري ومدير مركز الغرب بمكة الأستاذ محمد الجابري والدكتور أحمد إنديجاني والفنان التشكيلي خالد بايونس. الندوة : الثلاثاء 24-05-1430هـ العدد : 372 معرض للتراث والإنتاج الفكري بالثانوية الخامسة للبنات بمكة مكة المكرمة : احمد عامر افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي امس المعرض العلمي والمهني الذي اقامته الثانوية الخامسة بمكة المكرمة عن انتاج طالباتها لهذا العام حيث تجول السلمي على ارجاء المعرض والمتمثل في قسم التراث السعودي القديم وقسم الانتاج الفكري الخاص بلغة الضاد، كما احتوى المعرض على انتاج الطالبات من الأعمال اليدوية وتناول الجانب الفكري والثقافي وعروض الحاسب الالي وغيرها من الأعمال الاخرى. واشرف على المعرض مديرة المدرسة منال البركاتي وكافة المعلمات والاداريات وبمتابعة من المشرفة التربوية خيرية.يشار الى ان الثانوية الخامسة للبنات سبق لها الفوز بالمركز الاول على مستوى المنطقة كما قامت معلمات اللغة العربية والطالبات بعمل اطول وثيقة في المملكة عن الارهاب ونالت استحسان الجميع.. وقد رافق السلمي عدد من المسؤولين بالادارة وعدد من اولياء امور الطالبات وفي نهاية الجولة اعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة عن سعادته بما شاهده من انجازات وأعمال وقال بأن النشاط جزء مهم من العمليات التعليمية والتربوية كما اثنى على الجهود المبذولة. |
| الساعة الآن 03:15 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by