|
الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
اليوم: الجمعة 1430-02-18هـ الموافق 2009-02-13م العدد 13027 السنة الأربعون
«التربية والتعليم» تحدد 3 ربيع الأول لتسجيل المستجدين فائز التمامي ـ تبوك حددت وزارة التربية والتعليم يوم السبت الثالث من شهر ربيع الأول القادم موعد بدء التسجيل المبكر للطلاب المستجدين بالصف الأول الابتدائي للعام الدراسي القادم 1430- 1431 هـ بكافة المدارس الابتدائية (بنين) بمختلف مناطق المملكة ، وقد حددت الوزارة شروط القبول والمتمثلة بإكمال ست سنوات في أول يوم من بداية العام الدراسي القادم 1430 / 1431 هـ الذي يبدأ في 7/10/ 1430 هـ الموافق 26 / 9 / 2009 م ، بحيث يستثنى من السن النظامي المحدد من تقل أعمارهم عن ست سنوات بتسعين يوماً فقط أي من كان تاريخ ميلاده في 10/1/1425هـ الموافق 1/3/2004م فما قبله . وقد صدرت توجيهات نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص لكافة الإدارات التعليمية والتي تؤكد على أهمية توعية أولياء الأمور بهذه الشروط والضوابط والالتزام بقواعد القبول وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال وتبليغها للمدارس والوحدات والمراكز الصحية لمراعاتها عند إجراء الكشف الطبي على الطلاب مع تكليف المشرفين التربويين بإجراء مسح ميداني على جميع المدارس الابتدائية (حكومية وأهلية) للتحقق من عدم قبول أي طالب لا تنطبق عليه القواعد وفي حالة وجود أي مخالفة يتم تصحيح الوضع فوراً باستبعاد المقبولين تجاوزاً وتطبيق الجزاءات النظامية المنصوص عليها بحق من يثبت تسببه في المخالفة. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
اليوم: الجمعة 1430-02-18هـ الموافق 2009-02-13م العدد 13027 السنة الأربعون
تكليفات بوزارة التربية والتعليم أصدر وزير التربية والتعليم د.عبد الله بن صالح العبيد قرارا يقضي بتكليف خالد بن عثمان الصغير مديرا عاما للإدارة القانونية بالوزارة لمدة عام , يمنح خلالها جميع الصلاحيات الممنوحة لمدير عام الإدارة القانونية , بدلا من مسمى وظيفته ( مدير عام الإعلام التربوي ) بجهاز الوزارة بمكتب الوزير والتي كان يشغلها سابقا . كما أصدر وزير التربية قرارا يقضي بتكليف ضيف الله بن صالح الثبيتي مديرا عاما لإدارة المراجعة الداخلية بوزارة التربية والتعليم لمدة عام , يمنح خلالها كافة الصلاحيات الممنوحة لمدير عام المراجعة الداخلية. الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 وزير التربية والتعليم يعتمد تشكيل المجلس التعليمي بجازان جازان - عبدالله عكور: وافق وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد، على تشكيل مجلس التربية والتعليم في منطقة جازان للعام 1430هـ، ويتكون من مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار رئيساً، مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبد العزيز بن محمد المهداوي عضواً ونائباً للرئيس، وعضوية مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة صبيا، إضافة إلى مشرفين تربويين وعدد من مديري المدارس وأولياء الأمور والطلاب، وأمين مجلس التربية والتعليم في المنطقة عضواً ومقرراً. ًوأوضح الدكتور العبيد أن المجلس سيمارس مهامه واختصاصاته ويعقد اجتماعاته وفق ما ورد في القرار رقم 7493 - 61 بتاريخ 26 - 11 - 1424هـ وقرارات لجنة إدارات التربية والتعليم في اجتماعها رقم 122 وتاريخ 6 - 4 - 1426هـ وأكد العبيد أنه يعمل بهذا التشكيل لدورة واحدة للعام المالي 1430هـ تبدأ في 4 محرم 1430هـ. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
د. العبيد يعتمد أعضاء مجلس التعليم بالمنطقة الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف اعتمد معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد التشكيل الجديد لمجلس التربية والتعليم بمنطقة الرياض برئاسة المدير العام للتربية والتعليم للبنين الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان ويضم 39 عضوا ما بين مدير تعليم ومشرف ومعلم وولي أمر طالب وطلاب وطالبات. وأوضح أمين المجلس عبد الله بن سليمان الوايلي أن المجلس يضم كلا من مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الدكتور عبداللطيف العوين نائباً للرئيس وعضوية مديري التربية والتعليم للبنين والبنات بمحافظات المنطقة ومشرفين ومعلمين وثلاثة من أولياء أمور الطلاب. المدينة:الجمعة 13 فبراير 2009 ميلادى - 18 صفر 1430 هجرى «التربية»: استقبال طلبات النقل الخارجي غداً أمين الحميدي - الطائف تبدأ وزارة التربية والتعليم اعتبارا من غد السبت باستقبال طلبات المعلمين الراغبين بالنقل . وأوضح تعميم صادر من نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص أن بدء إدخال رغبات النقل الخارجي فقط للمعلمين الراغبين في النقل الخارجي يبدأ من السبت 19/2 وحتى نهاية الأربعاء 28/3 . وكانت إدارة شؤون المعلمين قد طلبت من المعلمين الراغبين بالنقل الخارجي من تدقيق بياناتهم قبل البدء بإرسالها للتأكد من صحة البيانات . كما حددت وزارة التربية والتعليم 22/4 موعدا لاعتماد البيانات الاساسية وطلبات المعلمين واكدت انه لن ينظر في اي تعديل بعد هذا التاريخ. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الرياض:الجمعه18 صفر 1430هـ - 13 فبراير2009م - العدد 14844
ضوء صحفي حتى المعلمات مشكوك بهن!!. ممدوح المهيني يمكن أن نبدو طبيعيين قليلاً ومقبولين مع عادات ثقافية سيئة مثل عدم الدقة بنقل المعلومات والتفاخر الشخصي والسلبية وكراهية الالتزام و السهر وعدم التواصل مع الأطفال، ولكن الشيء الذي لا يمكن أن يكون مقبولاً والذي يجب علينا تغييره في ثقافتنا هو الشك الأخلاقي في الآخرين. الشك في أن الآخرين يميلون للانحراف الأخلاقي، ومستعدون للانزلاق في الرذائل، وبحاجة دائما إلى القيود والمراقبة والفصل حتى يتم كبح انفلاتهم. هذا ما يمكن أن نشاهده في حياتنا بشكل مستمر وعلى ضوئه تحدد قوانيننا الاجتماعية. حتى لو يتم التصريح بذلك فإن قانون الفصل الاجتماعي السائد داخل العائلات بين الرجال والنساء قائم على هذه القيمة المريضة. الشك بأخلاقيات الآخرين رجالاً ونساءً من أن يقعوا في المحاذير هي التي تفرض مثل هذه القوانين غير الطبيعية. هذا الأمر يمتد بشكل أكثر هوساً ليتصل داخل البيت الواحد حيث يتم تشويه مشاعر الأخوة النبيلة ناحية القريبات زوجات الأخوة وحتى الجيران إلى مشاعر متبادلة من الريبة والحذر والشك بأن التواصل بينهما سيؤدي إلى الوقوع في المشكلات الأخلاقية(أحد الأصدقاء يقول ساخراً إنه لا يعرف صوت زوجة شقيقه على الرغم من زواجهم الذي دام أكثر من 20 عاماً). لو لم يكن الشك الأخلاقي الذين يقول إن الآخرين ينزعون للانفلات والوقوع في المحظورات فلن نطبق مثل هذه القوانين الاجتماعية غير المقبولة. هذا الشك أيضا يقف خلف قوانين إدارية مثلما يحدث في الفصل بالأسواق والحدائق حيث يتم الفصل بناءً على الارتياب بأخلاقيات الناس، وعدم الثقة بسلوكهم، حتى لو أدى ذلك إلى خسائر مالية واجتماعية كبيرة (لهذا السبب تشعر عائلات سعودية كثيرة والأفراد بالمتعة في المتنزهات والمجمعات في الخارج بدون أن يتم قسمهم إلى نصفين أو حتى يتم منعهم من الدخول). هذه الفكرة أيضا قابعة خلف القوانين التي تمنع مثلاً فتيات الجامعة من الخروج والدخول متى ما أردن، بسبب العقلية التي يسيطر عليها الشك الأخلاقي القائلة بأن السماح للفتيات بالدخول والخروج كما يردن يعني أنه سيدفعهن للانفلات. منع الفتيات هذا غير قائم على نظام إداري يهدف إلى الانضباط يجب أن يحترم كما يمكن أن نراه في المدارس، ولكنه قائم على فكرة الارتيابية ذاتها. ولكن هذا الأمر تطور أكثر، كما هو متوقع، ليطال حتى المعلمات في المدارس التي تقول أنباء مؤخراً أن بعض المدارس بدأت بمنعهن من الخروج من المدرسة إلا بورقة من ولي أمرها (جريدة الحياة). غالبية المعلمات، وليس كلهن بالطبع، هم من روج لأفكار الشك الأخلاقي في عقول الطالبات أنفسهن، وهن يتعرضن الآن لذات الأمر ورغم كل الدور السلبي الذي قمن به، إلا أنه من المؤسف أن صورة المعلمة التي تمثل في ذاكرة الجميع صورة القدوة تتعرض لمثل هذا التشويه والتشكيك الفج. ولكن هذا أيضا يعكس الفكرة المتطرفة والمهووسة وغير العقلانية للشك التي يمكن أن تتوسع وتطال كل شيء تقريباً، وتجد دائماً من لا يراها مراعية للأخلاق القويمة. هذا ما يمكن أن نراه أيضا بالهوس في زي المرأة، فعلى الرغم من تغطيتها بالكامل إلا أن هناك من رأى أن ذلك غير كاف، فتم تغطية اليدين والقدمين، ولكن هناك من رأى ذلك غير كاف، فتم تصغير فتحة العينين، ولكن هناك من رأي ذلك غير كاف، فاقترح أن تكون فتحة واحدة، ولكن هناك من رآه غير كاف، فطالب أن يتم التغطية بالكامل، ولكن هناك من رأى ذلك غير كاف، فطالب بأن لا تخرج المرأة من البيت أبداً!!. فكرة الشك تدمر العلاقات الاجتماعية عندما تشرذم اللقاءات العائلية وتشحنها بالريبة والحذر الذي من شأنه أن يهدم أي جو أسري سعيد وحقيقي، ومن شأنه أن ينزع الاحترام من قلب الطالبات للنظام الذي يعاملهن كسجينات مشبوهات في الوقت الذي تدخل وتخرج فيه الطالبات في الخليج (حتى لا نبتعد) بدون أن يسألهن أحد أو يشكك في أخلاقهن،ومن شأنه أن يشعر الشبان الذين يمنعون من الدخول إلى الأسواق بالإهانة وقلة الاحترام التي لا يجدونها في مكان آخر. ولكن الأسوأ من ذلك هو ما تفعله فكرة الشك أنها تقنع الشخص الذي تسيطر عليه بأنه فعلاً غير جدير بالثقة، وأن سجنه داخل جامعه أو إبعاده من سوق، أو فصله عن قريبته، حتى لو بلغت ال70 من العمر،هو تصرف صائب وصحيح، ويحميه من نفسه المنحرفة. قيمة الشك ملوثة من الدرجة الأولى لأنها تلطخ النوايا والأخلاقيات العميقة وهي تنتشر وتصيب الجميع لأنها يمكن أن تلتصق بأي أحد. ولكن طردها وإزالتها من ثقافتها يكمن في أكثر من طريقة. التفكير في ماضينا الخاص الذي يؤكد على أن تاريخنا شهد مراحل طويلة من العلاقات والتصرفات الإنسانية الخالية من هذه النزعات الشكية المتطرفة، حيث كانت العلاقات مثلاً بين الرجال والنساء، وهذا ما يحدث لحد الآن في بعض القرى والهجر، قائمة على الثقة والاحترام والنبل ولم تتحول هذه ولم نرَ أي انحرافات أخلاقية في ماضينا. ويمكن إزالتها بعقد مقارنة مع المجتمعات الأخرى العربية والأجنبية التي تنبذ فكرة الشك وتعيش في جو يسوده الحب والثقة المتبادلة. بالإضافة إلى هذه المقارنات القديمة والجديدة يمكن إزالتها بالتفكير العقلاني الذي يحترم الآخرين رجالاً ونساءً، ولا يرى فيهم مجرد كائنات شهوانية معرضة للانحراف. هناك طرق كثيرة أيضا لنبذ هذه الفكرة المريضة التي حولتنا جميعاً إلى مشبوهين وشوهت حياتنا ولطخت طبيعتنا، بالرغم من تغلغلها إلا أنها هشة ويمكن أن تطرد بسهولة. المهم أن نبدأ بطردها. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
فتاة... مقيّدة اليدين...؟! آمنة الحربي أخبرتني إحدى الزميلات التي تعمل مرشدة طلابية في إحدى المدارس عن حالة غريبة لإحدى الطالبات والتي لا تجد لها تفسيراً, وتقف عاجزة أمامها.. بل يشتد الأمر ليصل إلى الإغراق في الحزن.. كلما تذكَّرت قصة تلك الطالبة.. التي يقف المرء مشدوهاً أمامها فلا يعرف هل هي ضحية كما تزعم.. أم أنها تعاني من هلوسات وتهيؤات نفسية.. أو مرض روحي..مجهول...؟! هذه الفتاة كانت شبه منطوية, وذات مستوى متدن في الدراسة.. قليلة الكلام.. وكثيرة الصمت.. تقول هذه الفتاة للمرشدة إن والدتها غالباً ما تقوم بتقييد يديها وتعذيبها كنوع من العقاب لأتفه الأسباب.. وقد سبَّب هذا العقاب البالغ القسوة لهذه الفتاة تذبذباً نفسياً وخوفاً شديداً وعدم قدرة على الاستيعاب.. والأدهى والأمر أنه عندما تم استدعاء الأم من قِبل المرشدة للتفاهم معها أنكرت ما قالته ابنتها.. وقالت إن كل ذلك هراء.. وتهيؤات من قِبل الفتاة..ولم يحصل أي شيء من ذلك...! وأصبح الجميع في تلك المدرسة في شك وريب وحالة وجل.. ناهيك عن التعاطف الشديد مع تلك الفتاة والتسامح معها في كثير من الأمور كتقصيرها في أداء الواجبات كنوع من العطف. وبات كل من حوتهم جدران المدرسة يتأرجحون بين مصدّق ومكذّب.. للبنت وأمها..! ونظراً لخبرتي المتواضعة في علم النفس استبعد أن تكون الفتاة مريضة نفسياً لأن التهيؤات والهلوسات لا تأتي في هذا العمر المبكر.. بل تكون نتيجة تراكمات واضطرابات نفسية عبر سنوات متقدّمة من العمر.. وأرجح في ميزان حدسي أن ما قالته البنت حقيقة.. لأن الواقع الملموس يمتلئ بالمآسي وهنالك الكثير من الأهل للأسف يمتلكون من القسوة ما تنوء بحمله الجبال.. ويرتهنون لمشاعر متدنية من الرحمة.. فيتعاملون مع فلذات أكبادهم بقساوة مفرطة.. قد لا يتقبلها العقل البشري.. ويستخدمون أساليب وحشية لتعذيب أبنائهم عند مستصغر الزلل. وسواء كان الحق من نصيب الفتاة.. أو والدتها.. في كلتا الحالتين هنالك سؤال يفرض نفسه: ألا يوجد جهة معنية يلجأ إليها في مثل هذه الأمور بحيث تملك من الصلاحيات ما يخولها للتدخل وحل هذه المشكلة وما يماثلها من مشاكل.. شبيهة بحالة تلك الطالبة..؟! ولمن توكل مثل هذه الأمور عندما تقف المرشدة حائرة أمام دموع فتاة تستنجد بأنها مظلومة.. ويمين أم تحلف بأنها بريئة...؟! إن مهمة الأخصائية الاجتماعية أو المرشدة الطلابية (سموها كما يحلو لكم تسميتها..) وما يتطلب منها أكبر بكثير من حل خلاف.. لطالبات اشتبكن بالأيادي وعلا صراخهن أو مراهقة تعاني من أزمة عاطفية.. أو فتاة مدلّلة تشعر بشيء من الضيق..! هنالك العديد من الطالبات يقعن في شراك أمور كائدة.. ومشاكل مفزعة.. تستدعي الوعي والتثقيف والتدخل أيضاً.. لمساعدتهن على اجتياز تلك الحفر المظلمة.. وأكرر ما قلت بأن الموضوع يتطلب جدية أكثر واهتماماً أكبر بحيث تكون هناك جهات متخصصة تستعين بها المرشدة, وتكون ذات سلطة وصلاحيات تمكنها من التدخل في مثل هذه الأمور, والنظر بعين الرحمة لتلك الحالات المأساوية.. فضلاً عن تثقيف الأخصائيات ليعرفن ماهية التفريق بين من تعاني من مرض نفسي أو روحي.. أو تعاني نوعاً من القهر الاجتماعي.. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
التعليم ما بين الوزارة والميدان محمد يحيى الشواطي * الميدان التربوي في بلدنا العزيز سريع التغير والتحول الدائم، ولكن لا نحس بهذا التغير أحياناً إلا من خلال نتائج أحياناً تكون قاصرة. وقد يسعى المسؤولون في الوزارة إلى إيجاد تعليم متميز في بلد متميز ثقافياً واقتصادياً، ولكنهم لم يأخذوا التجربة وما تعنيه وما يمكن أن تحويه من الميدان نفسه، وذلك بما يخدمه ويحقق الأهداف المرجوة وما يمكن أن توجده داخل الميدان من تميز، بل على العكس كان كل الجهد نظرياً ولم يدمج مع من هم في الميدان لوضع القرار. ولذلك ظهرت النتائج ناقصة في أدائها تشكو قلة الحيلة في تنفيذها وعدم التفاعل معها في الميدان بما يخدم المصلحة العامة. وقد برر صناع القرار إلى أن أسباب الفشل في تجاربهم يعود إلى المباني أو المعلمين أو الطلاب أنفسهم أو أحياناً المجتمع نفسه، وتناسوا آلية التنفيذ التي اتخذوها قد تكون هي السبب الفعلي لذلك الفشل وزيادة الشرخ حتى أصبحت من الصعب تدارك الوضع. ولو زار أحدهم المدارس ولا نقل كل المدارس في المملكة بل في كل منطقة عدد من المدارس ولا تزيد عن عشر مدارس من خلال لجان تربوية فعالة تسعى إلى التطوير وليس التأجيل في اتخاذ القرار ومتابعة ما يحدث في الميدان من مستجدات لظهور القرارات بشكل أكثر مصداقية تساهم في إشغال الطلاب بوسائل تربوية فكرية تساعدهم على الإبداع وكذلك تطوير أداء المعلمين وكذلك تطوير المباني مع ما يتناسب في كونها تعليمية ومن ثم إظهار النتائج من الواقع نفسه. ولكن للأسف اقتصر دور الوزارة ممثلة في التطوير التربوي على المنهج وتحويره وتشكيل ألوانه دون السعي إلى تفعيله بالشكل المناسب بما يخدم الأمة والمجتمع بشكل أولي. إنني أنادي من الميدان التربوي كل من هو حريص على تطوير هذا البلد وبقاء أبنائه أصحاء فكرياً أن يتابعوا بجد ما يحدث من برامج ومدى أثرها في الميدان، حيث إن رفع نتائج الخطط دون تطبيقها فعلياً وبشكل واضح لا يثبت نجاحها أو فشلها حتى يحكم عليها وتحسب كتجارب تربوية، وكذلك ارتباط أغلب التجارب التربوية بأفراد بمجرد خروجهم من الميدان تنتهي تلك التجارب، وأحياناً تحارب كونها من تكوين إداري انتهى وليس تربوياً، حيث إن التكوين الإداري الجديد لابد أن يجد تجربة أخرى يبرز من خلالها، وهكذا والميدان خير شاهد على ذلك. ونحن في الميدان التربوي كوننا حريصين كل الحرص على بناء هذا الوطن في أهم دعائمه وهم أبناؤه الذين نحرص على تنشئتهم النشأة الصحيحة لخدمة دينهم ثم مليكهم ووطنهم ندعو إلى دراسة التجارب التربوية بالشكل الصحيح. ولا توضع في الميدان التربوي من التجارب إلا ما يخدم المجتمع بالشكل الأفضل تساهم في تطوره وتميزه كما تعودنا من تميز في هذا البلد المعطاء بقيادة خادم الحرمين الشريفين الذي أثق كل الثقة في حرصه على تطوير التعليم لإدراكه -أطال الله عمره- بأهمية التعليم في تطوير المجتمعات عملياً وفكرياً. والدليل ما رصد من مبالغ لخدمة التعليم وتطويره، وكذلك المنح التي قدمت للطلاب للدراسة في خارج الدولة في أكبر جامعات العالم. بقي علينا فقط أن نسعى مكملين لمسيرة ولي الأمر -حفظه الله- في تطوير تعليمنا لنسعد بشبابنا الذين ننتظر منهم الكثير. *abo.yzed@hotmail.com |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
استفتاء المعلمين والمعلمات حول فصل (الرتب) عن الكادر والعلاوات شدني ما ورد في الصفحة الأخيرة من جريدة الجزيرة في يوم الاثنين الرابع عشر من الشهر الجاري، والذي كان تحت عنوان (فصل رتب المعلمين عن الكادر والعلاوات)، حيث جاء في ثنايا الخبر أن وزارة التربية والتعليم تخصص برنامجاً إلكترونياً خاصاً لمفاضلة المعلمين والمعلمات في الحصول على الرتب الوظيفية من خلال مشروعها الذي سيطبق في العام القادم، وجاء في الخبر أن والوزارة ستركز في مشروعها على رفع الجوانب المعنوية للمعلمين دون ربط رتبهم بالكادر التعليمي ولا بالعلاوات التي تحتسب لهم في مسيرات رواتبهم الشهرية. هذا الخبر مفرح من جانب وغريب من جانب آخر.. مفرح؛ لأنه يعكس حراكاً إيجابياً من قبل وزارة التربية والتعليم تجاه المعلمين والمعلمات الذين يشعرون أحياناً بأن الوزارة لم تلتفت لهم، ولم تشعر بمدى المعاناة التي يواجهونها، وهم محقون في كثير مما يقولون، خاصة ما يتعلق بشكاوى الجادين والجادات الذين لم يجدوا ولم يلمسوا ما يميزهم عن غيرهم. والغرابة التي تكمن في الخبر هي أن الوزارة لن تربط هذه الرتب بالكادر ولا بالعلاوات، وهذا حسب ظني سيفقد هذه الرتب تميزها، وسيخرجها من مضمونها، وستبقى مسميات فارغة ليس لها أي دور في عطاء المعلمين والمعلمات، وليس لها أي دور أيضاً في إتقان العمل والإبداع فيه. وخير دليل على ذاك تلك الحوافز المعنوية التي أعطيت لمديري المدارس ووكلائها، وتلك الحوافز المعنوية التي أعطيت لمعلمي الصفوف الأولية، كلها لم تدفع إلى بذل المزيد من الإتقان والإبداع، بل إنها لم توقد جذوة التنافس لنيلها، وظل الإحجام عن تولي المهام الإدارية قائماً، كما ظل التهرب من تدريس الصفوف الأولية مستمراً. والذي أكاد أجزم به أن الجودة والإتقان في الميدان التربوي يعود إلى وجود واحد أو أكثر من الجوانب التالية: الأول وهو الأهم جانب الإخلاص وحب العمل، والثاني الحوافز المادية، والثالث الجاه، والرابع امتلاك الصلاحيات. الجانب الأول لا أشك في وجوده لدى المعلمين والمعلمات، ولا أجزم في وجوده لدى معظمهم؛ لأنه يحتاج إلى مجاهدة قد تضعف وتذبل حينما تجف منابعها، والجانب الثاني مفقود في ظل الكادر الحالي؛ لأنه لا يوجد فيه ما يميز بين الرئيس والمرؤوس ولا بين المتميز من الكسول، أما الجانب الثالث وهو الجاه فليس ميدان التعليم المباشر مكانه؛ لأن التعليم رسالة وهدفها أسمى وأبعد من الجاه، ويبقى الجانب الرابع وهو يختص بمن يتولى الإدارة أو الرئاسة وهو شبه مفقود لدى مديري المدارس فليس لمدير المدرسة من اسمه في هذا الجانب نصيب. كلنا أمل أن تدرس الوزارة هذا الموضوع بعمق قبل إقراره وأن تعيد النظر فيه من أجل ربطه بالكادر والعلاوة وذلك بالتآزر مع الوزارات الأخرى المعنية حتى لو تأخر إقراره، ولعلها تتكرم أيضاً باستفتاء شريحة كبيرة من المعلمين والمعلمات والمديرين والمديرات في هذه الرتب الجديدة والحوافز المادية والمعنوية المناسبة لها؛ لأنهم أصحاب الشأن والمعول عليهم.. وبالله التوفيق. د. محمد بن شديد البشري عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الرياض:الجمعه18 صفر 1430هـ - 13 فبراير2009م - العدد 14844
أطفال الصين زاروا الأيتام الطلاب السعوديون والصينيون يدشنون حديقة «الصداقة» ويغرسون شجرة في السليمانية بالرياض تغطية - منصور الحسين؛ مندوب الرياض: شارك عدد من طلاب مدارس الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين مع زملائهم الطلاب أعضاء الوفد الصيني المرافق للرئيس الصيني أمس في تدشين حديقة الصداقة السعودية الصينية بالسليمانية وغرس شجرة الصداقة، بحضور مدير النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض والدكتور إبراهيم بن مبارك الدجين مدير عام الحدائق وعمارة البيئة بأمانة منطقة الرياض ومدير عام النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني ومشرف العلاقات العامة بشركة أرامكو الأستاذ هشام آل الشيخ سعود الصقري ومشرف الإعلام التربوي منصور بن إبراهيم الحسين. ومدير النشاط الاجتماعي الأستاذ جمال الفايز ومشرف النشاط الأستاذ شاكر أبو عباة وعدد من أعضاء الوفد الصيني. وقد قام الطلاب السعوديون والصينيون سوياً بغرس شجرة الصداقة إيذاناً بتدشين الحديقة ثم التقطت الصور التذكارية بينهم ثم قاموا بجولة في أنحاء الحديقة. وضم الطلاب السعوديين من معهد العاصمة النموذجي الطالب تميم بن منصور الحسين و15 طالباً من مدارس الحضارة بالرياض. وأوضح الدكتور إبراهيم الدجين إن هذه الحديقة تمت تسميتها اسم حديقة الصداقة السعودية الصينية بناء على زيارة رئيس جمهورية الصين الشعبية هوجينتاو للمملكة وذلك انطلاقاً من تأكيد عمق الصداقة بين الشعبين السعودي والصيني واستشرافاً لمشاركة المملكة في معرض اكسبو 2010 الدولي في مدينة شنغهاي وقد تم وضع حجر الأساس لها هذا اليوم 17/2/1430ه تمهيداً لنقلها مستقبلاً كأحد عناصر حدائق الملك عبدالله العالمية بالرياض. من جانب آخر قام الأطفال المرافقون لوفد الرئيس الصيني بتقديم أسمى آيات الشكر والامتنان لخادم الحرمين الشريفين لما قدمه من مساعدات لمنطقة سيشوان بعد تعرضها لزلازل مدمرة يوم أمس الأول الأربعاء بزيارة لفلل الأطفال الأيتام بحي الربوة بالرياض. وكان في استقبالهم المديرة العامة للإشراف الاجتماعي النسائي لطيفة أبونيان ومدير الفلل حصة المهنا والمشرفات سمارة ظاظا ومزنة الجريد، وتعرف الوفد على الخدمات المقدمة للأطفال الأيتام من خلال الجولة التي قاموا بها في المجمع مبدين إعجابهم وسرورهم بما شاهدوا من تنوع الخدمات المحققة للجو الأسري الحميم. وفي نهاية الزيارة تم تبادل الهدايا التذكارية بين الطرفين والهادفة لتوثيق العلاقات من خلال هذه الزيارة الاجتماعية والإنسانية. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
هذا ورافق أطفال وفد من شركة أرامكو وممثل من وزارة الشؤون الاجتماعية أمين البكر.
الرياض:الجمعه18 صفر 1430هـ - 13 فبراير2009م - العدد 14844 تلقوا دورة تدريبية صقلت مواهبهم طلاب الرياض يرسمون الجداريات الرياض- منصور الحسين: لأول مرة يقوم الطلاب الموهوبون في الفن التشكيلي برسم لوحات جدارية يبلغ طولها ما بين 5-6 امتار ويخصص لها معرض يقام في خيمة الأمانة بشارع الستين بالملز. بعد دورة نظمها قسم النشاط الفني بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين وتمت إقامة البرنامج التدريبي للطلاب في مدرستين لمدة شهر وتولى تدريبهم مجموعة من الفنانين التشكيليين المتميزين من العاملين في التعليم خلال الفترة المسائية. واوضح ل «الرياض» المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان أن الإدارة دأبت على تقديم كل جديد ومن ذلك هذا البرنامج والمشتمل على معرض يقدم فيه نتاج هذا البرنامج التدريبي. كما أن هذا المعرض حلقة ضمن معارض الإدارة الفنية المتنوعة ويتم من خلاله إبراز ابداعات الطلاب في قالب وأسلوب فني مميز. وأعرب الدبيان عن شكره للطلاب ومعلميهم وأولياء أمورهم على الاهتمام بهذه المواهب والعمل على صقلها وتنميتها. وأشار رئيس قسم النشاط الفني بالإدارة الأستاذ عبدالعزيز الدهاسي أن معرض الجداريات الأول لأبنائنا الطلاب هو ترجمة لإبداعهم وإبراز له وتعريف المجتمع بما يملك أبناؤنا من مواهب تنتظر من يكتشفها ويصقلها وينميها.وأردف مشرف النشاط الفني المشرف على البرنامج التدريبي الأستاذ سليمان الرويشد أن الإدارة نظمت لمدة شهر دورة تدريبية مسائية للطلاب الموهوبين في المجال الفني في مدرستين الأولى في متوسطة ثمامة الحنفي لطلاب الجزء الجنوبي من الرياض والثانية في متوسطة ابن الحاجب للطلاب الموهوبين بشمال الرياض واشترك في البرنامج أكثر من 80 طالبا. كما بادرت عدد من المدارس المتميزة الى عقد البرنامج في مدارسها وبلغ عدد الطلاب المشاركين في المعرض 136 طالبا من 14 مدرسة إبتدائية ومتوسطة وثانوية. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
بارك الله فيك
|
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
اليوم: الجمعة 1430-02-18هـ الموافق 2009-02-13م العدد 13027 السنة الأربعون
المديرس يشهد تكريم متفوقي « كامبردج» حمدان سفر – الخبر شهد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن بن ابراهيم المديرس ،تكريم الطلاب المتفوقين في برنامج الامتحانات الدولية لجامعة كامبردج إضافة لمتفوقين على مستوى المملكة والمنطقة الشرقية وذلك ضمن حفل أقامه المجلس الثقافي البريطاني وجامعة كامبردج في فندق موفنبك الخبر . وثمن د. المديرس في كلمته بالحفل جهود المجلس الثقافي البريطاني في مجال جودة التعليم ورعاية هذا الحفل الذي يساهم فى تشجيع الطلاب على التميز على مستوى الوطن و العالم ، وأشار إلى توجه الوزارة للتعليم باستخدام التقنيات الحديثة والابتعاد عن التلقين والاستفادة من التطور التقني والتكنولوجي . فيما هنأ المدير الاقليمي للامتحانات الدولية في كامبردج لمنطقة الشرق الأوسط وشمال افريقيا وباكستان ويليام بيكيردايك طالبين تفوقا على آلاف الطلاب من مختلف دول العالم مؤكدا انهما يمثلان جيلا جديدا من الأكاديميين . الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 المحرج زار تربية الخرج الخرج - منصور السعيدان قام مدير عام التطوير بوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالكريم بن عبدالعزيز المحرج بزيارة إدارة التربية والتعليم بالخرج التقى خلالها بمدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور سعود بن حسين الزهراني حيث اطلع على ما قامت به الإدارة من الخطط والبرامج التشغيلية لجميع أقسام الإدارة. كما اطلع على الخطط والبرامج في مجال تدريب الطلاب والنقلة النوعية لدى إدارة التربية والتعليم في هذا المجال مبديا إعجابه بما شاهده من خلال ما عرض عليه من تقارير وأرقام تبين مدى الاهتمام الكبير بأبنائنا الطلاب. الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 برنامج (استمتع بعملك) بتعليم الدلم الخرج - عزيزة القعيضب نفذ مكتب التربية والتعليم للبنات بالدلم برنامجاً تدريباً بعنوان: (استمتع بعملك) لمنسوبي المكتب من قبل المدرب صالح بن بخيت الدويلة بهدف تقديم أنجع الحلول والطرق للوصول إلى الهدف وتحقيق متطلبات العمل في جو مهيأ نفسياً وبدنياً، وقد قدم مدير المكتب الأستاذ عبدالله السماري شكره للأستاذ الدويلة كما نقل له شكر مدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور محمد التميم. الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 فصول للمكفوفات بتعليم الخرج الخرج - عزيزة القعيضب حققت الابتدائية الثامنة بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج سبقاً لأول مرة على مستوى المحافظة بافتتاح قسم العوق البصري للمكفوفات وذلك بتوفير المستلزمات والأجهزة للتعلم بطريقة برايل وتجهيز الفصول وإلحاق المعلمات الملتحقات بالتدريس دورات مكثفة متخصصة في مجال العوق البصري، بالإضافة لتبادل المعرفة بالتواصل والزيارات مع مشرفات العوق البصري بالعاصمة الرياض. الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 ثانوية المنيزلة بالأحساء تختبر طلابها بالكمامات الأحساء - رمزي الموسى: وزعت ثانوية المنيزلة بمحافظة الأحساء كمامات على جميع طلابها للوقاية من موجة الغبار التي اجتاحت المنطقة. ويقول المرشد الصحي بالمدرسة حسن صالح العلي: إن المدرسة قامت بحصر الطلاب المصابين بأمراض مختلفة في بداية الفصل الدراسي الأول، ومن ضمن الأمراض المكتشفة التي تم حصرها الربو، لذا حرصت على سلامة الطلاب في أيام الاختبارات ووفرت كل السبل من أجل راحتهم والمحافظة على صحتهم ليستطيعوا أداء اختباراتهم. الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287 اعتماد مشروع مبنى إدارة تعليم البنات الجديد بالمجمعة المجمعة - إبراهيم الروساء: أعلن مدير الإشراف والتنفيذ بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة ناصر بن عبدالرحمن الشنيفي أنه تم اعتماد المشروع الجديد لمبنى الإدارة بشكله النهائي. وقال إنه تم إبلاغ الإدارة باعتماد مشروع مبنى الإدارة الجديد ومشروع آخر كبير خاص بالثانوية الأولى بالمجمعة حسب خطاب وكيل الوزارة للمباني عبدالرحمن بن إبراهيم الأحمد. وتأتي هذه المشاريع في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على تطوير المباني الإدارية والمدرسية في جميع مناطق المملكة تمشياً مع توجيهات خادم الحرمين الشريفين حفظه الله للتطوير المستمر للتعليم في المملكة.. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
المدير العام لتعليم البنات بمنطقة الرياض لـ«الجزيرة»: خطة شاملة للاستغناء عن المباني المستأجرة بمبان حكومية «الجزيرة» - عبد الرحمن المصيبيح ثمّن الدكتور عبد اللطيف العوين، المدير العام لتعليم البنات بمنطقة الرياض، العناية والرعاية اللتين يجدهما العلم وطلابه من خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين لتتواصل هذه المسيرة المباركة والتطور الشامل الذي تشهده المملكة في كافة المجالات، مبرزاً التطور الذي يواكب التعليم بكافة مراحله وحرص الدولة على فتح الجامعات والكليات والمعاهد والمدارس؛ ليتمكن الجميع من طلب العلم والنهل من مناهله. وقال في معرض إجابته عن أسئلة الجزيرة إنه يوجد في منطقة الرياض (1200) مدرسة حكومية وأهلية، ويبلغ عدد الطالبات فيها ما يقارب (400000) طالبة، ويقوم بالتدريس فيها (30000) معلمة. ومضى د. العوين متحدثاً عن الإنجازت والخطوات المستقبلية فقال: حينما نتكلم عن الإنجازات والخطط المستقبلية فلا أفضل من لغة الأرقام، وامتداداً لذلك أود أن أشير إلى أن هناك خطة عامة تعمل بها الوزارة للاستغناء عن المباني المستأجرة للمدارس بمبان حكومية ذات مواصفات فنية عالية؛ ففي عام 1423هـ كان عدد المباني المستأجرة في منطقة الرياض التعليمية يربو على (600) مدرسة والمدارس الحكومية لا تتجاوز (300) مدرسة، أي أن النسبة نحو 30% من المدارس حكومية ونحو 70% من المدارس مستأجرة، وحالياً عدد المدارس الحكومية يربو على (700) مدرسة، والمدارس المستأجرة لا تتجاوز (300) مدرسة، أي أن نسبة المدارس الحكومية 70% والمستأجرة 30%، ومن المتوقع الانتهاء من المدارس المستأجرة قريباً؛ حيث يجري تنفيذ (131) مشروعاً حالياً ما بين مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية وتحفيظ قرآن كريم وصالات متعددة الأغراض، وهي بتكلفة قدرها (1.142.487.062)، وهناك مشاريع جار العمل بها، ويتوقع استلامها قبل نهاية 1430هـ (بمشيئة الله)، وهي بإجمالي (42) مشروعاً مخصصة لعدد (56) مدرسة موزعة ما بين رياض أطفال ومدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية وتحفيظ قرآن كريم بتكلفة قدرها (287.950.279). والمشاريع التي تم استلامها وتشغيلها في عام 1429هـ بإجمالي (37) مشروعاً وذلك ما بين مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية وتحفيظ قرآن وهي بتكلفة إجمالية قدرها (138.348.130.3). وهناك مدارس سيتم افتتاحها قريباً (بإذن الله) بمجمل أربع عشرة مدرسة ما بين روضة وابتدائي ومتوسط وثانوي. وأبرز د. العوين الاهتمام بمجال محو الأمية وتعليم الكبيرات فقال: من أهم ما يشغل إدارة التربية والتعليم هو القضاء على الأمية والارتقاء بمستوى الفرد الثقافي وتوسيع مداركه في جميع مجالات الحياة وجعله يعتمد على نفسه في مناح مختلف، ولا يكون ذلك إلا بالقضاء على الأمية؛ لذلك فإن الإدارة تسير بخطى ثابتة وحثيثة لمحو الأمية من المجتمع وفق خطط الوزارة التي تعمل على الارتقاء بمستوى الدارسات العلمي والثقافي؛ فهناك برنامج محو الأمية بمراكز محو الأمية النظامية التي يستفيد منها ما يقارب (7000 إلى 8000 دارسة) مدة الدراسة فيه ثلاث سنوات، وتمنح الدارسة فيه على أثره شهادة المرحلة الابتدائية لمحو الأمية التي تعادل المرحلة الابتدائية في التعليم العام، وهناك برامج تستمر على مدى ثلاث سنوات مثل برنامج (مجتمع بلا أمية) وينفذ خلال العام الدراسي وستستفيد منه ما يقارب 8000 إلى 9000 دارسة، وكلا البرنامجين تتم متابعتهما من مشرفات برامج محو الأمية. وتسعى الإدارة إلى رفع المستوى الثقافي لدى الدارسات في مراكز محو الأمية والمتقدمات من ربات البيوت بتنفيذ محاضرات دينية تربوية اجتماعية وصحية خلال العام الدراسي، كما يتم تفعيل اليوم العالمي لمحو الأمية واليوم العربي لمحو الأمية ومنتدى التعليم للجميع على المستوى المحلي. كما أن هناك برامج خاصة لتطوير أداء المعلمات في مجال محو الأمية مثل البرنامج التدريبي وكذلك برامج خاصة لتأهيل جميع المساعدات والمعلمات والمرشحات للعمل كمديرات مراكز وكذلك المرشدات الطلابية بنسب تتراوح بين 10% و15%، وتحظى مرحلة ما بعد محو الأمية بالاهتمام بتصميم برنامج يهدف إلى تثبيت وتنمية مكتسبات برنامج محو الأمية للمتحررات من الأمية وتحفيزهن لتفعيل مبدأ التفعيل الذاتي. وتتم تنمية الكفاءات العلمية والمهنية لدى برامج محو الأمية ببرامج تدريبية خاصة في مجال محو الأمية مثل (الاتجاهات الحديثة في مجال تعليم الكبيرات ومحو الأمية وتنمية مهارات تدريس القراءة والكتابة والإملاء وتنمية مهارات تطبيق التقويم المستمر) كما يتم تأهيل المكلفات للعمل كمديرات ومرشدات طلابيات في مراكز محو الأمية ببرامج تدريبية خاصة. أما فيما يخص تحسين مستويات المعلمات فإن من غايات الخطة الاستراتيجية لإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض تنمية الكفاءات العلمية المهنية للمعلمات التربويات، ولذلك تسعى إدارة التدريب التربوي بمنطقة الرياض إلى تحقيق هذه الغاية من خلال البرامج التدريبية التخصصية والتأهيلية والتطويرية المختلفة، التي تنفذها للمعلمات ضمن خطتها خلال العام الدراسي، كما أن الإدارة تنفذ برامج متخصصة في المشاريع الوزارية التي تتبناها الوزارة مثل المشروع الشامل لتطوير المناهج ومشروع المقررات وغيره. ولكون المشرفة التربوية هي المساندة لدور المعلمة فهي التي تتابع تقييمها وتقويمها حيث أعدت لتطويرها برامج عديدة تعزز دورها الإشرافي وكذلك الحال مع مديرة المدرسة ومساعدتها فقد أعدت برامج تدريبية تحقق أهداف مهامهن وأدائهن الإشرافية على المعلمة. أما ما يتعلق بمتابعة المدارس الأهلية والتقيد بالأنظمة والتعليمات فتتم متابعة الإدارة للمدارس الأهلية بشكل مباشرة من قبل مراكز التربية والتعليم المختصة وذلك بالعديد من الأساليب الإشرافية كالزيارات الميدانية والاجتماعات والتقارير وغيرها حيث تقوم هذه المراكز بالأدوار المنوطة بها والمتمثلة في المتابعة والتوجيه والتقييم والدعم والمساندة مع متابعة المشرفات المختصات بإدارة التعليم الأهلي والأجنبي بمنطقة الرياض، وفي حالة عدم تقيد المدارس الأهلية بالأنظمة والتعليمات فيما يخصهم يتم الرفع بالملاحظات والمخالفات لدراستها من قبل اللجنة الرئيسية لعقوبات مخالفات المدارس الأهلية بادارة التعليم الأهلي والأجنبي ومن ثم الرفع لصاحب الصلاحية بالوزارة لاتخاذ ما يلزم حسب الأنظمة وتتم مخاطبة المالك بالاجراء النظامي الذي تم اقراره. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
تفريغ دارسي الماجستير والمرشحين لدورات بالمهد اعتماد تفرغ معلمين بتعليم المهد اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد الدكتور سعيد بن عليثة الجريسي أسماء المعلمين المفرغين لدراسة الماجستير والمرشحين لبعض الدورات التدريبية، حيث تم ترشيح المعلم عيسى سلمان الحربي لدراسة الماجستير في تقنيات التعليم بجامعة طيبة والمعلم أحمد مديخل المرعشي لدورة المختبرات بكلية المعلمين بجدة والمعلم حمدي عبد العزيز لبرنامج مشرفي المناهج بكلية التربية بجامعة أم القرى. من ناحية أخرى شكر مدير التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة سعود المورقي نيابة عن المعلمين الدكتور الجريسي على دعمه المتواصل للمتدربين في جميع المجالات داعياً في الوقت ذاته الله أن يوفّق الجميع للصالح العام. المدينة:الجمعة 13 فبراير 2009 ميلادى - 18 صفر 1430 هجرى اعتماد أسماء المرشحين لدورة مديري المدارس ووكلائها بالمخواة محمد البيضاني - المخواة اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش المرشحين لبرنامج مديري المدارس للفصل الدراسي الثاني لهذا العام وفيما يلي أسماؤهم .. أولا : مديرو المدارس : مدير مدرسة الشيخ محمد بن عبدالوهاب احمد محمد محمد العمري، مدير مدرسة الخوارزمي بعليب متعب حسين علي الزهراني، مدير مدرسة هارون الرشيد بالأحد سعيد بن علي ذاهن الغامدي ، مدير مدرسة الإمام الرازي عثمان احمد يحيى الزهراني، مدير مدرسة الحديبية بلقط سفر معيض شلعان الزهراني، مدير مدرسة الملك خالد بغليلة رمضان يحيى رمضان الزهراني، مدير مدرسة حنين محمد صالح عطية العمري . ثانياً.. وكلاء المدارس : وكيل مدرسة الأمير نايف بنيرا صالح بن محمد صالح الغامدي، وكيل مدرسة الإمام احمد بن حنبل عبدالله علي حسن الغامدي. مليون و200 ألف رسالة sms لنشر مشروع مجتمع القيم النبوية عبدالله الدهاس - مكة المكرمة ترأس المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر اجتماع اللجنة العليا لمشروع مجتمع القيم النبوية وذلك بمقر المشروع بمبنى التدريب التربوي بحضور رئيس اللجنة العليا للمشروع الدكتور محمد بن حسن الشمراني والمدير التنفيذي حسن بن يحيى فيلالي ومديري الإدارات بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة . وتم خلال الاجتماع اعتماد الخطة الإعلامية للمشروع والتي سيتم تنفيذها خلال الفصل الدراسي الثاني ومن أبرزها التعاقد مع إحدى الشركات المتخصصة لبث أكثر من مليون و200الف رسالة جوال للتوعية بأهمية المشروع ورسالته في تعزيز العديد من المفاهيم والقيم للتعريف بالمشروع ونشره بين جميع شرائح المجتمع إضافة إلى نشر أكثر من 300 لوحة إعلانية في الشوارع والميادين وتنفيذ العديد من المسابقات على مستوى المنطقة للمدارس في أجمل مقطع فيديو وأجمل خلفية جوال من اجل تعزيز المعاني الرائعة للمشروع وقيمه التربوية كما ناقش الاجتماع موقع المشروع على شبكة الانترنت ومحتويات الموقع الاثرائية لتعزيز الرسالة الإعلامية للمشروع . يذكر أن 50 مدرسة تعمل على تطبيق المشروع بشكل مكثف مع مشاركة جميع المدارس الأخرى بشكل جزئي خلال المرحلة الأولى من انطلاقة المشروع الذي يستهدف أكثر من 25 الف طال |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الرياض:الجمعه18 صفر 1430هـ - 13 فبراير2009م - العدد 14844
لجان جائزة الأمير خالد السديري للتفوق العلمي تعقد اجتماعها الرياض- منصور الحسين: عقدت لجان جائزة الأمير خالد بن احمد السديري للتفوق العلمي بسدير اجتماعها الأول برئاسة المشرف على اللجان مدير إدارة النشاط الطلابي بتعليم الرياض الأستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق وبحضور نائب المشرف على اللجان مساعد مدير إدارة النشاط الطلابي الدكتور محمد السمان وبحضور رئيس النشاط الثقافي (مقرر الجائزة) الأستاذ عبداللطيف الشايع رئيس لجنة الحفل والأستاذ داود بن صالح العتيق رئيس النشاط الاجتماعي رئيس لجنة التنسيق، ورئيس لجنة الكشافة رئيس النشاط الكشفي الدكتور أنور أبوعباة ورئيس لجنة المطبوعات والتكريم مشرف النشاط الفني الأستاذ سليمان الرويشد ورئيس اللجنة الإعلامية مشرف الإعلام التربوي الأستاذ منصور بن إبراهيم الحسين ورئيس لجنة فرز النتائج مشرف النشاط الثقافي الأستاذ يوسف الدعيدع، ورئيس لجنة الضيافة والاستقبال مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة الغاط الأستاذ محمد السويد. واوضح رئيس اللجنة الاعلامية منصور الحسين بان اللجان ناقشت كافة الاحتياجات التي يتطلبها الحفل والمستلزمات ومهام كل لجنة. وأضاف الحسين أن كل لجنة تضم عدداً من الكفاءات المتميزة في المجالات التي تم تكليفهم بها كما سيشارك في الحفل عدد من الطلاب الكشافة وسيتم اختيارهم من محافظة الغاط. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
حثت أولياء الأمور على تشديد الرقابة وحماية الأبناء والبنات من خطر المروجين مكافحة المخدرات تحذر الطلاب والطالبات من اللجوء للمواد السامة أيام الاختبارات «الجزيرة» - الرياض حذرت المديرية العامة لمكافحة المخدرات الطلاب والطالبات من تعاطي أي مادة غير معروفة المصدر وعدم تصديق من يقومون بالترويج لها بأنها تزيد الاستيعاب بسرعة والتركيز الذهني خصوصاً في هذه الأيام التي يؤدي فيها الأبناء والبنات الاختبارات الدراسية، وحثت إدارة مكافحة المخدرات أولياء أمور الطلاب والطالبات على متابعة ومراقبة أبنائهم وبناتهم بشكل غير مباشر لمنعهم من الوقوع في خطورة المواد الممنوعة وتحذيرهم من مغبة الوقوع فيها، فيما شدد عدد من المسؤولين المختصين في مجالات الشريعة والطب النفسي والأمن وعلم الاجتماع على ضرورة حماية الأبناء من خطر المخدرات وبخاصة حبوب الكبتاجون التي يستغل مروجوها أيام الاختبارات للعبث بعقول الأبناء والبنات، وأرجع الدكتور صالح بن رميح الرميح أستاذ علم الاجتماع بكلية الآداب بجامعة الملك سعود بالرياض انجراف بعض أبنائنا الطلاب والطالبات خلف إغراءات تعاطي حبوب الكبتاجون والتي يزعم مروجوها بأنها تساعد على التحصيل العلمي السريع لعدم وجود الرقابة المتزنة من أولياء الأمور خصوصاً أوقات الاختبارات مما يسبب وقوع الطلاب والطالبات بصورة سهلة جداً وبخاصة من الطلاب الذين لا يبدؤون عامهم الدراسي بجد ونشاط وعند نهاية كل سنة يصبحون صيداً سهلاً لضعاف النفوس من مروجي هذه السموم التي لها تأثير سلبي سيئ على الصحة والتركيز لدى الطلاب. وحذر الدكتور صالح الرميح الطلاب والطالبات من تعاطي أي مادة غير معروفة المصدر وعدم تصديق من يقومون بالترويج لها والإلهام بأنها تزيد الطالب على التركيز والاستيعاب بصورة سريعة أثناء المذاكرة وهذا ليس صحيحاً. سائلاً الله أن يحفظ أبناء وشباب هذا الوطن من كل سوء. فيما قال الدكتور طاهر ميسرة أستاذ علم النفس بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة: إن من بعض الأضرار التي تسببها (حبوب الكبتاجون) لمتعاطيها التوتر العصبي ونقص في الشهية وعدم النوم والهياج العصبي وارتفاع ضغط الدم وازدياد ضربات القلب ورعشة في اليدين ونوبات صرعية بالإضافة إلى حدوث نوبات ذهانية تسمى (ذهان الامفيتامين) وكذلك أحذر أبنائي الطلاب بأن لا يوهمهم من يقدم على ترويج مثل هذه السموم أثناء فترة الاختبارات حيث إنها تصيب متعاطيها بضلالات فكرية وشكوك غير واقعية من حوله بالإضافة إلى الهلاوس السمعية والبصرية وعدم القدرة على التقييم وتسبب للطالب الذي يتعاطاها ضعف الإدراك والإحساس وعدم القدرة حتى الحكم على الأمور، موضحاً أن تعاطي الحبوب (الكبتاجون) يصاب المتعاطي عند انقطاعه عنها بأعراض انسحابية واكتئاب وقلق شديد وخمول وكلل والأخطر من ذلك كله بأن متعاطي حبوب الكبتاجون مصيره والعياذ بالله المصحات العقلية نسأل الله العافية لأبنائنا الطلاب والطالبات وأن يحميهم من مغبة الوقوع في شراكها. كما تحدث فضيلة الشيخ الدكتور عائض القرني عن أضرار المخدرات من الناحية الشرعية وقال: إنها محاربة الله تعالى ومعصية له ومن تناولها أو روج لها أو ذكرها بإحسان أو ستر عن مروج لها فقد بارز الله بالمعصية واستوجب لعنة الله وغضبه وسخطه ومكره جل شأنه فإنه لا يأمن مكر الله إلا القوم الفاسقون ولا يأمن مكر الله إلا القوم الخاسرون فهي عداوة صريحة لله تعالى كما أنها تهديد للدماء وللأعراض وللأموال، أما الدماء فإننا نسمع بين اليوم والآخر تلك الجرائم التي تحدثها تلك العصابات من قتل ومن سفك للدماء ومن اقتحام للبيوت الآمنة ونسمع عن قضايا الانتحار، وأما الأعراض فإنه أكبر جريمة بعد تعاطي المخدرات هي جريمة الزنا ولا تأتي في الغالب إلا بعد أن يذهب العقل بتأثير المخدر كما أنها ضياع لشباب الأمة وإهدار لقوتها ومستقبلها. وختاماً أسأل المولى عز وجل أن يحمي أبناء هذا الوطن الغالي من كل سوء ومكروه ويهديهم إلى سواء السبيل. وقال العميد أحمد بن سعدي الزهراني مساعد مدير عام مكافحة المخدرات لشؤون المكافحة: إن المخدرات تعد من أكبر المشكلات التي تعاني منها شعوب العالم لما لها من مخاطر بالغة على الناحية الصحية والاقتصادية والدينية والاجتماعية، واتفقت كافة الأديان وكافة دول العالم على محاربة هذه الآفة بكل السبل والطرق. وحض أولياء أمور الطلاب على متابعة ومراقبة أبنائهم وبناتهم بشكل غير مباشر لمنعهم من الوقوع في هذه المشكلة وتوضيح خطورة تعاطيها وتحذيرهم من مغبة الوقوع فيها. مطالباً المعلمين ومرشدي الطلاب بالمساهمة في توعية الطلبة وتبصيرهم بالأساليب الصحيحة للاستذكار والتحذير من الوقوع في براثن المخدرات متمنياً للجميع التوفيق والنجاح. كما أشار الدكتور ناصر الحارثي استشاري الطب النفسي بمستشفى القوات المسلحة بمحافظة الطائف إلى أن تعاطيها يؤدي إلى تدمير مراكز الأعصاب المركزية بالمخ مما ينتج عنه إعاقة مستديمة والسلوك العدواني العنيف والاضطرابات الاضطهادية، كما يؤدي إلى فقدان الأهلية العقلية في مدة قصيرة، سائلاً الله العلي القدير أن يحمي أبناءنا الطلبة والطالبات من براثن هذه السموم وأن يحقق لهم ما يصبون إليه. فيما ذكر الدكتور عبد الله الشرقي استشاري الطب النفسي أنه تم تشكيل فريق متخصص لإخضاع ظاهرة تعاطي الحبوب البيضاء وإعداد دراسة مستفيضة حول مادة الامفيتامين (الكبتاجون) ومدى تأثيرها وبيان خطورتها على المتعاطي وما تسببه من هلاك متسارع لخلايا الدماغ وزيادة عدد المدمنين عليها من فئة الشباب وخصوصاً طلبة المدارس لنشاط مروجيها واستغلال فترة الاختبارات لنشر سمومهم وإيهام الطلبة بقدرتها على زيادة الاستيعاب. وأكد المقدم مهنا بن عبد الرحمن المهنا مدير وحدة مكافحة المخدرات بمجمع الأمل للصحة النفسية بالدمام أن مركز السموم بالمنطقة الشرقية ومجمع الأمل للصحة النفسية بالدمام أعدا دراسة تحليلية حول خطورة مادة الكبتاجون التي تحتوي على مادتي (الامفيتامين والميثامفيتامين) واللذين لهما تأثير منبه سلبي للجهاز العصبي المركزي حيث أثبتت الدراسة أنهما يدمران الخلايا العصبية التي تفرز الادرنالين والدوبامين والسيروتونين ويستمر هذا التأثير السلبي فترة طويلة تصل إلى ثلاث سنوات. وأوضح المهنا أن سمية الامفيتامين المشار إليها ترجع إلى مقدرة هذا المركب على إنتاج مواد ايضية مؤكسدة مثل نور ادرينالين وهيدروكسي دويامين إضافة إلى ثنائي هيدروكسي تربتامين التي لها المفعول السمي الذي ينتج عنه تدمير الأعصاب المركزية في المخ. من جانبه قال مدير إدارة البرامج العلاجية والتأهيلية بالمديرية العامة لمكافحة المخدرات الأستاذ بدر بن مقبول الحارثي: إنه يجب على أولياء الأمور التنبه إلى أبنائهم وعلى ما قد يطرأ عليهم من تغيرات مفاجئة، موضحاً بعض العلامات التي يجب ملاحظتها على الأبناء حيث يتضح على متعاطي حبوب الكبتاجون كثرة الكلام غير المتزن والعصبية والقلق وارتجاف اليدين وزيادة العرق وجفاف الأنف والفم وتسبب الشعور بالاضطهاد والشك الزائد نحو الأسرة والآخرين، كما أن متعاطي حبوب الكبتاجون يصبح حساساً لبعض الكلمات والعبارات التي يطلقها بعض الأصدقاء أو الأقارب ويفسرها تفسيراً يؤدي بمعظمهم لارتكاب الجرائم مثل الاغتصاب والسرقة والقتل والانتحار والعياذ بالله، متمنياً لجميع إخواني الطلاب والطالبات التوفيق والنجاح. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
الجزيرة:الجمعة 18 صفر 1430 العدد 13287
في الاختبارات.. لا بكاء ينفع ولا دمعة تفيد طالب يواصل السهر مع الإنجليزي والاختبار في الجغرافيا «الجزيرة» - عبد الرحمن المصيبيح لا تخلو الاختبارات من المواقف الطريفة والمحزنة في الوقت نفسه، ويوم أمس انتهى الأسبوع الأول لاختبارات الفصل الدراسي الأول. وحمل هذا الأسبوع العديد من المواقف الطريفة والمؤسفة. أحد الطلاب سهر الليل مع مادة الإنجليزي ليفاجأ في الصباح بأن الاختبار سيكون في مادة الجغرافيا، ليذهب سهر الليل سدى من دون جدوى. أما الطالب الآخر فقد غلبه النعاس وراحت عليه نومة، لينهض من فراشه ويهرول إلى المدرسة حافي القدمين، ودموع الألم تتحدر على وجنتيه لعلها تشفع له أمام المراقب ليدخل الاختبار. ومن المواقف الطريفة لجوء أحد الطلاب إلى البكاء لعدم معرفته الإجابة لعل ذلك ينفع مع المراقب ومساعدته في الاختبار.. أما أحد الطلاب في المدرسة الثانوية فقد قاده حظه العاثر إلى إقفال السيارة وبداخلها المفتاح وأدوات الاختبار، ليلجأ إلى زملائه الطلاب وإعطائه بعض الأدوات الضرورية ليؤدي بها الاختبار. المدينة:الجمعة 13 فبراير 2009 ميلادى - 18 صفر 1430 هجرى طلاب يصفون الاختبارات “بالنموذجية” ومسؤولون يتوقعون نتائج مرضية فهد الجهني - المدينة المنورة-تصوير: زاهد بخش أنهى 180 ألف طالب في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة والمدارس الأهلية بمنطقة المدينة اختبارات الأسبوع الأول وسط أجواء وصفها الطلاب «بالهادئة والنموذجية» واحتضنت قاعات 900 مدرسة في مراحل المتوسطة والثانوية ومدارس تحفيظ القرآن والمدارس الليلية بالإضافة للتقويم الفصلي لطلاب المرحلة الابتدائية أحلام التلاميذ الآملين في الفوز بقلادة النجاح والتفوق.. «المدينة» استطلعت آراء بعض الطلاب والمعلمين ووقفت على انطباعاتهم: جدول مناسب الطالب علي إبراهيم «من طلاب الصف الثالث ثانوي طبيعي» قال: إن الجدول مناسب خاصة وأنه معد من إدارة المدرسة عدا يوم الأربعاء من الأسبوع الأول وهو اختبار مادة «الأحياء» حيث سبقها يوم الثلاثاء من نفس الأسبوع اختبار لفترتين في مادتي الأدب والفقه مما تطلب منا جهد كبيرا بعد عناء اليوم الذي قبله كون منهج مادة الأحياء منهج طويل ويحتاج لوقت للاستذكار والمراجعة كذلك يوم الأحد من الأسبوع الأول أيضا كان اختبارا في مادتي النحو والصرف والتفسير وهما من مواد الحفظ ومن الغريب أن تأتي في يوم واحد ولكن على العموم استعدادي المبكر لم أتأثر بالجدول وكل اهتمامي منصب على التفوق من خلال تركيزي على مذاكرة المواد العلمية ومن ثم مواد الحفظ وذلك قبل انطلاقة الاختبارات. اختبار الكيمياء وقاسمه عبدالله «من طلاب الصف الثالث طبيعي» بالقول بأن الجدول مناسب ولكن اختبار مادة الكيمياء يأتي منتصف الأسبوع الثاني من الاختبارات وكما يعلم الجميع أن منهج الكيمياء طويل ووجوده منتصف الأسبوع سيؤثر على عطاء الطلاب وتحصيلهم في الاختبار. ويقول أحمد عبدالله «من طلاب الثالث طبيعي»: إن الجدول لا جديد فيه ولابد من الطلاب عدم التحجج بالجدول والتفكير بجد في كيفية البحث عن النجاح والتفوق. الرضا والقبول طلاب الصف الثالث الثانوي القسم الشرعي جاءت ردود أفعالهم مشتركة بين الرضا والقبول، يقول الطالب عبدالله أحمد: انصح زملائي بالمذاكرة والتركيز فيما تبقى من اختبارات في ألاسبوع آلقادم ويجب على جميع الطلاب نسيان أي إخفاق في الأسبوع الأول وعدم انعكاس ذلك على اختباراتهم في الأسبوع الثاني، وأضاف أن طلاب القسم الشرعي ينصب تركيزهم على مادتي اللغة الإنجليزية والبلاغة. ويشاركه زميله فيصل صالح بالقول: مواد القسم الشرعي أغلبها مواده حفظ ومادة الإنجليزي هي الأصعب ونتائج اختبارات الأسبوع الأول بعون الله مطمئنة. آراء المعلمين أسامة الباز «وكيل مدرسة» قال: الاختبار بمجمله ماهو إلا محك لقياس القدرات وميدان للتحصيل ويجب أن يهتم الأبناء الطلاب بتفاصيل التفوق والنجاح والتي لا تأتي إلا بالمذاكرة الجدية وإعطاء كل مادة حقها من المراجعة بالجد والاجتهاد وهذا ما نلمسه لدى الكثير من طلاب الشهادة الثانوية سواء طلاب القسم الطبيعي أو الشرعي من جد ومثابرة. ويشاركه المرشد الطلابي بدر الشريف ويرى أن الجدول بعمومه مناسب جدا معتبرا أن الاختبارات مقياس للقدرات ويجب أن يسبقها استعداد مبكر ومذاكرة فعلية من خلال بعد الطلاب عن السهر وإضاعة الوقت فيما لا يفيد. أما مروان مسفر «معلم رياضيات» فيرى أن الاختبار يراعي الفروق الفردية، وعن كون مادة الرياضيات دائما ما تأتي في أول أيام الاختبارات يقول: تعودنا أن يكون اختبار مادة الرياضيات في أول يوم ولا أعتقد أن ذلك يشكل عقبة على طلابنا لأن لديهم الوعي الكامل الذي يمكنهم من الإجابة وتحقيق أعلى المعدلات بيئة تربوية. من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد عقب تفقده عددا من المدارس بالمنطقة خلال الأسبوع الماضي أنه تمت تهيئة الأجواء الملائمة لتأدية الطلاب اختباراتهم بكل يسر وسهولة وسط بيئة تربوية مطمئنة من خلال جميع المدارس متوافقة مع الأساليب التربوية في المدينة المنورة وجميع المحافظات التابعة «خيبر - الحناكية - بدر - وادي الفرع» ونتطلع لتحقيق نتائج إيجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم الهادفة وقياس مدى ما اكتسبه الطلاب طوال الفصل الدراسي من علوم ومعارف وتقويم ذلك. |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
المدينة:الجمعة 13 فبراير 2009 ميلادى - 18 صفر 1430 هجرى
“الشورى” يدرس إستراتيجية لإلزامية التعليم الابتدائي وفتح كليات لكبار السن سهل حمزة - الرياض شرع مجلس الشورى في دراسة طلب وزارة التربية والتعليم القاضي بوضع إستراتيجية وطنية لإلزامية التعليم الابتدائي للقضاء على الامية و توفير تخصصات تعني بتعليم الكبار في الجامعات . واوضحت الوزارة ان عدم تطبيق إلزامية التعليم الابتدائي لاستيعاب جميع الاطفال الذين هم في سن الدراسة و لسد منابع الامية ، امر يدعو الى القلق حيث ان عددا ممن هم في سن الدراسة لا يزالون خارج اسوار المدرسة لإهمال أولياء أمورهم لهم او لعدم ادراكهم لاهمية التعليم مع وجود اماكن للدراسة قريبة منهم . وطلبت الوزارة في تقريرها من مجلس الشورى إصدار قرار يتضمن تنفيذ خطة استراتيجية وطنية شاملة و ملزمة على مستوى الدولة لمواجهة الامية والقضاء عليها ، يشارك في تنفيذها جميع فئات و افراد المجتمع للوصول الى مجتمع بلا امية لتحقيق مبدأ مملكة خالية من الامية ، مشددة على ضرورة الزام ولي الامر بالحاق ابنائه وفق آليات يتم الاتفاق عليها لسد منابع الامية من خلال الزامية التعليم للجنسين . ورأت الوزارة أن عدم قدرة المتحررين من الأمية حديثا مواصلة الالتحاق بحلقات التعليم في المستويات الاعلى ، او تحسين مجموعة المعارف والمهارات المكتسبة لديهم عن طريق البرامج التدريبية ، وذلك لعدم رغبتهم او لعدم توفرها لديهم ، وطالبت الوزارة بتوفير تخصص يعني بتعليم الكبار وبرامج محو الأمية في الجامعات تكون على شكل "كليات تربوية " و إعطاء المعلمين دورات تأهيلية (فصل دراسي ) لتأهيلهم في هذا المجال بعد ان لاحظت الوزارة قلة العناصر البشرية المؤهلة في مجال تعليم محو الامية . وأكدت الوزارة أن ضعف الحوافز المادية والعينية التي تستقطب الاميين ساهمت في تزايد أعداد الاميين ، بالاضافة الى تأثير العوامل الاقتصادية والاجتماعية التي تحد من إقبالهم على التعليم او مواصلته ، و الاقتصار على جهود الوزارة مع عدم مبادرة القطاعات العامة والخاصة بالمشاركة في محو الامية و ضعف الوعي المجتمعي بخطورة الامية وصعوبة ووعورة الاماكن التي يتواجد فيها الاميون والاميات حيث المناطق الجبلية الوعرة ، والهجر النائية ، مطالبة ببناء استراتيجية اعلامية تتناول هذه المشكلة بكل ابعادها وتشارك فيها مختلف الوسائل والجهات الاعلامية ، والافادة من خطباء المساجد والفئات ذات التأثير . واوضحت الوزارة انها افتتحت (31) مدرسة لمحو الأمية ، و(22) مدرسة متوسطة و (20) مدرسة ثانوية داخل السجون و الإصلاحيات التحق بها (3878) طالبا وبين التقرير ان المدارس تهدف الى تذليل الصعوبات التي تحد من التحاق السجناء بالدراسة ، وحث النزلاء على الالتحاق بالدراسة خلال فترة سجنهم ، بالإضافة إلى تفعيل دورها التربوي في إصلاحهم . “المدينة” حاولت الاتصال باللواء علي الحارثي مدير عام السجون لسؤاله عن معوقات المدارس في السجون و عزوف النزلاء عن الدراسة ، وتعلل بانشغاله بمكالمات أخرى و أغلق الهاتف . واشار تقرير وزارة التربية والتعليم الى وجود (20،917) اميا يدرسون في مدارس الوزارة منهم (15،804) سعوديين ، حيث وصل عدد المستجدين فيها الى (6،482) منهم (5،057) سعوديا يدرسون في (895) مدرسة. كما بين التقرير أن منطقة مكة المكرمة بها (3038) اميا و (5745) اميا بالمدينة المنورة ، ولم يشر التقرير إلى أعداد المعلمين و الإداريين الذين يخدمون تلك الفئة. وبين التقرير ان محو الأمية توغل في الأحياء تحت مسمى الحي المتعلم فنفذ مشروع في حي المصفاة وحي الجامعة وحي غليل بجدة ، وتم وضع خطة لتنفيذه في كل من الطائف والقنفذة والليث بناء على قرار مجلس منطقة مكة المكرمة والتحق بالمشروع (338) دارسا . وبينت انها تهدف إلى محو أمية الذين لا يقرؤون ولا يكتبون داخل النطاق العمراني من الفئة العمرية 15- 45 سنة من المواطنين والمقيمين إقامة دائمة ، كما التحق بالبرنامج المكثف لمحو الأمية (895) أميا . و ذكر التقرير انه تم تنفيذ مراكز الثانوية المفتوحة على الصف الاول و الثاني ثانوي وفي صدد تنفيذه على طلاب الصف الثالث ثانوي العام الحالي ، وذلك لمواجهة مشاكل الرسوب والتسرب في المدارس الثانوية الليلية في (17) ادارة تعليمية بمختلف مناطق المملكة . |
رد: الجمعة 18/2/1430هـ اخبار التربية
المدينة:الجمعة 13 فبراير 2009 ميلادى - 18 صفر 1430 هجرى
توصيلة البنات محمد المحمادي - مكة احد الآباء يقوم بتوصيل ابنته الى مدرستها مستخدما " الدباب" وهو الوسيلة التي لجأ اليها. |
| الساعة الآن 06:02 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Trans by