اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
وزراء التربية والثقافة والصحة يتشرفون بأداء القسم بين يدي خادم الحرمين
خادم الحرمين وأصحاب السمو والمعالي الوزراء خلال أداء الوزراء الجدد القسم
الرياض - واس:
تشرف بأداء القسم بين يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في قصر اليمامة أمس أصحاب السمو والمعالي الوزراء الذين شملتهم الأوامر الملكية الكريمة بتعيينهم في مناصبهم الجديدة وهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة وزير الثقافة والإعلام ومعالي الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزير الصحة . قائلين : (أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً لديني ، ثم لمليكي وبلادي ، وأن لا أبوح بسر من أسرار الدولة ، وأن أحافظ على مصالحها وأنظمتها ، وأن أؤدي أعمالي بالصدق والأمانة والإخلاص) . عقب ذلك تشرفوا بالسلام على خادم الحرمين الشريفين . وقد أعرب الملك المفدى عن تهنئته لهم داعياً الله عز وجل أن يوفقهم لخدمة دينهم ووطنهم . من جهتهم أعرب أصحاب السمو والمعالي الوزراء الجدد عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم . حضر أداء القسم صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالعزيز وزير الشؤون البلدية والقروية وصاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل وزير الخارجية وأصحاب المعالي الوزراء وأمين عام المجلس .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
«التربية» تنفي تغيير الأرقام الهندية
كتب - راشد السكران:
نفى المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله ما أوردته إحدى الصحف المحلية يوم امس الاثنين تحت عنوان «وزير التربية والتعليم يبدأ مسيرته بتغيير الأرقام الهندية في المناهج»، وقال إن سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم سيبدأ أعماله اليوم الثلاثاء وأكد المتحدث الرسمي أن هذا التصريح غير صحيح، ولم يتخذ أي قرار بهذا الخصوص، وأن ما ورد تحت هذا العنوان مختلق وعار من الصحة . وتؤكد الوزارة أن المتحدث الرسمي باسمها هو المخول الوحيد لنشر أخبار الوزارة، كما أن سمو وزير التربية والتعليم ونائبه معالي الأستاذ فيصل بن معمر ونائبي الوزير لتعليم البنين وتعليم البنات منذ تشرفهم بالعمل في وزارة التربية والتعليم وتقلدهم مسؤولياتهم لم يدلوا بأي تصاريح عدا ما تم نشره عبر موقع وزارة التربية والتعليم الرسمي ووكالة الأنباء السعودية وبعض المقابلات التلفزيونية .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
التمديد للصفار مساعداً لمدير تعليم بيشة
بيشة - محمد علي القرني:
أصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص قراراً يقضي بتمديد تكليف الأستاذ بريك بن عبدالله الصفار بالعمل مساعداً لمدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة (بنين) لمدة عام . من جانبه أعرب الصفار عن امتنانه لتجديد الثقة، وسأل الله تعالى ان يكون عند حسن الظن به، طالباً العون من الله على أداء الأمانة التي حملها .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
الدكتور الزهراني عضواً بمجلس تعليم الرياض
أصدر معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد قراراً يقضي بالموافقة على تشكيل مجالس التربية والتعليم في مناطق المملكة المختلفة . وتم اختيار مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني عضواً في مجلس التربية والتعليم بمنطقة الرياض .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الوطن:الثلاثاء 22 صفر 1430هـ العدد (3063)
الفايز تناقش سبل تطوير العمل بإدارات تعليم البنات في الرياض
الرياض: الوطن
تعقد نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز صباح اليوم، لقاء مع المسؤولات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض, تلتقي خلاله بالمساعدة للشؤون التعليمية, ومديرات الإشراف التربوي، ومديرات مراكز التربية والتعليم في الإدارة, وذلك للوقوف على سير العمل بالإدارة والاستماع إلى آرائهن ومقترحاتهن لتطوير العمل ومناقشة العوائق التي تعترضهن وسبل علاجها .
الوطن:الثلاثاء 22 صفر 1430هـ العدد (3063)
"موهبة" تعلن انطلاق مسابقاتها للموهوبين والمبدعين لعام 2009
الرياض: هاني المقبل
أعلنت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" انطلاق موسم مسابقاتها للموهوبين والمبدعين من المتميزين والمتميزات لعام 2009، والتي تشمل مسابقة معرض موهبة المحلي للعلوم والهندسة MSEF/ISEF المؤهلة للمشاركة في معرض العلوم والهندسة الدولي (أيسيف)، ومسابقات دوري كرة القدم للرجل الآلي (الروبوكوب جونيور)، والمشاركة في رعاية مسابقة كأس التخيل والإبداع التي تنظمها مايكروسوفت IMAGINE CUP . وتستهدف هذه المسابقات الطلاب والطالبات المتميزين والمتميزات في مجال الاختراع والابتكار من كافة مناطق المملكة ومن مختلف مراحل التعليم العام والجامعي، وتقام داخل بعض الجامعات والكليات والمدارس والمراكز التربوية والشركات في عدد من مدن المملكة . وذكر الأمين العام للمؤسسة الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، في تصريح صحفي أمس، أن المسابقات المحلية والدولية ومعارض المخترعين جزء من استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز مؤخراً . وأوضح أن هذه المسابقات تمثل الوجه الآخر للمبادرات الخمس الرئيسة التي تشملها الخطة الاستراتيجية وتركز على العلوم والتقنية والمبادرة والإدارة بشكل رئيس وتسعى لإيجاد مجتمع مبدع ورعاية حوالي 40 ألف موهوب وموهوبة، واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب 3% من المجتمع السعودي، بتنظيم مثل هذه المسابقات المحلية ورعايتها والمشاركة في الفعاليات والمعارض" . من جهته قال مستشار الأمين العام للمؤسسة الدكتور محمود بن محمد نقادي: إن هذا جانب من الجهد والنشاط الذي تقوم به موهبة لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي ذي قدرة تنافسية عالية، مشيرا إلى أن "التوجه لمجتمع معرفي يتطلب الاستثمار في رأس المال الفكري وتنمية الموارد البشرية وتطوير قدرات الابتكار لدى أفراد المجتمع، باعتبارهما من أهم العوامل التي تساهم في دفع عملية التنمية في المجتمعات المعرفية" .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة : الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
سمو وزير التربية يؤكد على المدارس بإقامة صلاة الاستسقاء الأربعاء
«الجزيرة» - صالح العيد
إنفاذاً لأمر خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بإقامة صلاة الاستسقاء يوم الأربعاء الموافق 23-2-1430هـ في كافة المدارس والجامعات وذلك لحاجة البلاد والعباد للغيث وتأسياً بسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم بإقامة صلاة الاستسقاء عند الحاجة إلى نزول المطر . وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم كافة إدارات التربية والتعليم للبنين في المناطق والمحافظات لتنفيذ التوجيه الكريم بإقامة الصلاة في جميع مدارس البنين . سائلاً الله جلت قدرته أن يغيث البلاد والعباد ويعم بذلك أوطان المسلمين إنه سميع مجيب .
الجزيرة : الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
نائب الوزير لشؤون البنات تعقد لقاء مع مسؤولات إدارة التربية والتعليم . . اليوم
الجزيرة - صالح العيد
تعقد معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات اليوم الثلاثاء لقاء مع المسؤولات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض تلتقي خلاله بالمساعدة للشؤون التعليمية ومديرة الإشراف التربوي ومديرات مراكز التربية والتعليم في الإدارة من أجل الوقوف على سير العمل في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض والتعرف على طبيعة العمل .


الجزيرة : الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
(موهبة) تدعو الموهوبين والمخترعين للمشاركة في مسابقات وفعاليات 2009
الجزيرة - وهيب الوهيبي
أعلنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) انطلاق موسم مسابقاتها للموهوبين والمبدعين من المتميزين والمتميزات لعام 1430 هـ - 2009م، والتي تشمل مسابقة معرض موهبة المحلي للعلوم والهندسة MSEF - ISEF المؤهلة للمشاركة في معرض العلوم والهندسة الدولي (آيسيف)، ومسابقات دوري كرة القدم للرجل الآلي (الروبوكوب جونيور)، والمشاركة في رعاية مسابقة كأس التخيل والإبداع التي تنظمها مايكروسوفت IMAGINE CUP . وتستهدف هذه المسابقات الطلاب والطالبات المتميزين والمتميزات في مجال الاختراع والابتكار من كافة مناطق المملكة ومن مختلف مراحل التعليم العام والجامعي، وتقام داخل بعض الجامعات والكليات والمدارس والمراكز التربوية والشركات في عدد من مدن المملكة . وذكر معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن المسابقات المحلية والدولية ومعارض المخترعين جزء من إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها خادم الحرمين الشريفين رئيس المؤسسة - حفظه الله - مؤخراً . وقال الدكتور السبتي: هذه الأنشطة والفعاليات تعكس الدور الوطني للخطة الاستراتيجية لدعم تحول المملكة لمجتمع معرفي مبدع، وأضاف السبتي: إن حرص موهبة على تطوير مسابقاتها المحلية عاما بعد عام وحرصها على التواجد في المعارض والمسابقات الدولية يجسد ويعكس رؤية 1444هـ - 2022م التي تتضمنها الخطة الاستراتيجية والتي تنص على أن تصبح المملكة مجتمعاً مبدعاً فيه من القيادات والكوادر الشابة الموهوبة والمبتكرة . وأوضح أن هذه المسابقات تمثل الوجه الآخر للمبادرات الخمس الرئيسة التي تشملها الخطة الاستراتيجية وتركز على العلوم والتقنية والمبادرة والإدارة بشكل رئيس وتسعى لإيجاد مجتمع مبدع ورعاية حوالي (40 ألف) موهوب وموهوبة، واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب 3% من المجتمع السعودي، وهو ما يتحقق إن شاء الله تعالى بتنظيم مثل هذه المسابقات المحلية ورعايتها والمشاركة في الفعاليات والمعارض .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة : الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
انقلاب (سوبربان) يحمل طلاباً
طريف - محمد راكد
فقد قائد سيارة من نوع (سوبربان) تقل مجموعة من الطلاب، السيطرة على المقود بعد أن كان يحاول اللحاق بالإشارة الضوئية في تقاطع الطريق الدولي مع شارع الملك فيصل بالطائف، مما أدى إلى انحراف السيارة وانقلابها لتصطدم بالإشارة المرورية وتنزلق بركابها إلى الرصيف الآخر، وقد أصيب عدد من الطلاب إصابات متفاوتة، وكان الطلاب عائدين إلى منازلهم بعد أن فرغوا من أداء أحد الاختبارات . ونجم عن الحادث أيضاً تعطل الإشارة المرورية في التقاطع المهم الذي تمر فيه سيارات المسافرين وشاحنات النقل الكبيرة . وقد باشر مرور طريف الحادث حيث قام بتنظيم حركة السير في التقاطع لحين إعادة تشغيل الإشارات المرورية فيما نجا ركاب السيارة ولله الحمد من موت محقق .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
رجال التغيير والإصلاح يؤدون القسم أمام المليك
واس - الرياض
تشرف بأداء القسم بين يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود (حفظه الله) في قصر اليمامة امس أصحاب السمو والمعالي الوزراء الذين شملتهم الأوامر الملكية الكريمة بتعيينهم في مناصبهم الجديدة وهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم والدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجه وزير الثقافة والإعلام والدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزير الصحة . قائلين : ( أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً لديني ، ثم لمليكي وبلادي ، وأن لا أبوح بسر من أسرار الدولة ، وأن أحافظ على مصالحها وأنظمتها ، وأن أؤدي أعمالي بالصدق والأمانة والإخلاص) . . عقب ذلك تشرفوا بالسلام على خادم الحرمين الشريفين . وقد أعرب الملك المفدى عن تهنئته لهم داعياً الله (عز وجل) أن يوفقهم لخدمة دينهم ووطنهم . من جهتهم أعرب أصحاب السمو والمعالي الوزراء الجدد عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على الثقة الملكية الكريمة داعين الله (عز وجل) أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم . حضر أداء القسم صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالعزيز وزير الشؤون البلدية والقروية وصاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل وزير الخارجية وأصحاب المعالي الوزراء وأمين عام المجلس .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
منسوبو التربية الخاصة يتأملون تفعيل دمج طلابهم في التعليم العام
علي الغانمي – الدمام
قال مستشار شؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر الموسى: نشعر بالفخر والاعتزاز بالقرار الحكيم من قيادتنا التي اختارت الرجل المناسب في المكان المناسب في الزمن المناسب، في الوقت الذي نثمّن للقيادة السابقة جهودها المشكورة ، حيث جاء اختيار القيادة الحكيمة لمجموعة من الصفوة لقيادة التربية والتعليم والمتمثلة في صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم والدكتور فيصل المعمر نائبا لوزير التربية والتعليم، وتعيين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي نائبـا لوزير التربية والتعليم لشئون البنيين، وتعيين الدكتورة نورة بنت مساعد الفايز نائبا لوزير التربية والتعليم لشئون البنات . ونتوقع ان يشهد التعليم نقلة نوعية، لان التأسيس موجود والتعليم يقوم على اسس سليمة ولدى المملكة من المشروعات الخلاقة في جميع المجالات والمتمثلة في مشاريع منها مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم والذي يمثل نقلة نوعية، والتطوير الشامل للمناهج، ومنها المشروع المسمى بالنموذج السعودي في دمج التلاميذ الذي من شأنه ان يرتقي بالكفاءة الداخلية في التعليم، لان التربية الخاصة تتعامل مع فئات كثيرة في التعليم تعاني من بعض المشكلات مثل الرسوب والتسرب والتدني في التحصيل الاكاديمي وغيرها، فاذا تغلبنا على هذه المشكلة عن طريق التربية الخاصة فقد اسهمنا في الارتقاء بالكفاءة الداخلية للتربية والتعليم . وتعتبر التربية الخاصة من المجالات المهمة ولديها من القواعد التنظيمية لمعاهد التربية الخاصة والتي صدرت في عام 1422هـ تنص على ان التربية الخاصة مكملة ومتممة للتعليم العام وليست بديلا عنه وهذا يعني ان التعليم للجميع، للتربية الخاصة والتعليم العام . . لدينا وزارة التربية والتعليم مشروع دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في مدارس التعليم العام هذا المشروع احدث نقلة نوعية وكمية في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ، فمن حيث الكم ارتفع عدد المعاهد والبرامج من 66 معهدا وبرنامجا في العام الدراسي 1415/1416 هـ الى 3239 معهدا وبرنامجا في العام الدراسي 1427/ 1428 هـ ، وارتفع عدد الطلاب من 7725 طالبا وطالبة في العام الدراسي 1415/ 1416 هـ الى 61980 طالبا وطالبة في العام الدراسي 1427/ 1428هـ . ومن حيث الجانب النوعي معظم هذه البرامج في الغالبية العظمى من هذه البرامج تم استحداثها في مدارس التعليم العام، كما لم تعد تقتصر التربية الخاصة على المدن ذات الكثافة السكانية وانما امتدت لتشمل القرى والارياف في مملكتنا المترامية الاطراف، كما لم تعد التربية الخاصة مقصورة على الفئات التقليدية المعروفة مثل المكفوفين والصم والمتخلفين عقليا، وانما امتدت لتشمل فئات اخرى كثيرة مثل المتفوقين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم وضعاف البصر، وضعاف السمع، والمعوقين حركيا، والتوحديين، ومتعددي الاعاقة وغيرهم، كما اصبح لدينا جميع انماط تقديم الخدمة حيث اصبح لدينا الآن معهاهد داخلية، ومعاهد نهارية وفصول خاصة ملحقة بالمدارس العادية وبرامج غرف مصادر تعلم وبرامج معلم متجول وبرامج معلم مستشار، وهذا التنوع في البرامج يمكن من الوفاء بجميع احتياجات التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة على اختلاف فئاتهم . وقد تم تقويم هذه التجربة من قبل تربويين متخصصين من الوزارة ومن جامعة الملك سعود، وتم توثيقها في كتاب صدر عن وزارة التربية والتعليم مؤخرا، وأصبحت هذه تطلب من كثير من الدول العربية، وكذلك لتستفيد منها البلدان الاخرى وهي معروفة من المحيط الى الخليج باسم «النموذج السعودي» حيث تنمو هذه القواعد بشكل سريع حيث ورد نص هذه القواعد والتي نصت بتفعيل دور التربية الخاصة من شأنه ان يرقى بالكفاءة الداخلية في التعليم، لان التربية الخاصة تتعامل مع فئات كثيرة في التعليم تعاني بعض المشكلات مثل الرسوب والتسرب والتدني في التحصيل الاكاديمي وغيرها . فاذا عولجت هذه المشاكل عن طريق التربية الخاصة فقد اسهمنا في الارتقاء بالكفاءة الداخلية للتعليم في بلادنا . وقال وكيل كلية العلوم والآداب بكلية المعلمين في بيشة الدكتور مهدي القرني ان التغييرات جيدة والتي هدفها التطوير أما التغيير من اجل التغيير فهذا شئ غير مرغوب فيه، وجاءت هذه التغييرات في محلها حيث انها سوف تسهم في الارتقاء بالتعليم الى المستوى الذي يرغبه المجتمع . والتغييرات التي حدثت في التعليم تهم المجتمع، حيث يشترك في هذا القطاع من ناحية الابناء او من ناحية المعلمين او من ناحية الموظفين واولياء الامور، لذا الشريحة الكبيرة في المجتمع لها اهتمام بهذا القطاع وتعيين سمو الامير لهذا القطاع لهو نجاح كبير وهو معروف بحبه للتطوير وفق استراتيجيات مدروسة ومعروفة تنبئ بمستقبل تعليمي مشرق وفق استراتيجية تطوير تراعي الكثير من الجوانب التعليمية والتي تهم المجتمع . وشريحة المعلمين شريحة كبيرة وهم بحاجة ماسة للتطوير في ادائهم التعليمي وذلك من خلال دورات تدريبية قصيرة المدى، ودورات طويلة المدى وبرامج تعليمية تمنحهم شهادات عليا، وان يكون هذا التطوير بصورة مستمرة وفق محفزات واضحة للجميع . وقال الدكتور أحمد الدعجاني ان هذا العهد سوف يشهد تغيرا نوعيا باختيار قادة من الحنكة والدراية لتساهم في القيام بنقلة نوعية بحيث تساهم في التنمية لنشاهد مدارس تفخر بها البلاد . . وتحقيقا لعهد الخير بقيادة الملك عبد الله (حفظه الله) حينما قال «ليس لكم عذر» بعد ان وفر جميع الامكانيات المادية والطاقات ودعمه الشخصي لدفع عجلة التعليم الى الامام . ونترقب من القيادة القادمة ان تعمل على مناقشة الملفات التي تهم العاملين في ميدان التربية والتعليم ومن اهمها ايجاد المعلم الفاعل الذي ينتظر من الوزارة ان تفتح له مجال التطوير والصحة ، مما يكفل له اداء مهمته التربوية على المستوى الذي يليق به .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الأميرة صيتة بنت عبدالله تكرم 48 طالبة مثالية في جدة
ياسمين الحمد - جدة
كرمت صاحبة السمو الملكي الأميرة صيتة بنت عبدالله بن عبدالعزيز أمس، 48 طالبة مثالية من خريجات الثانوية العامة في جدة للعام الدراسي الماضي، وذلك في مقر الغرفة التجارية في جدة . وأوضحت لـ «عكـاظ» أن هناك ثلاثة محاور رئيسية اجتمعت لتطوير مهارات الطالبات وهي التربية والتعليم والمسؤولية الاجتماعية في مجموعة دلة البركة ومعهد المستقبل للتدريب العالي . من جهتها؛ طالبت مساعدة مدير عام التربية والتعليم في جدة الدكتورة سامية بن لادن رجال الأعمال بدعم قطاع التعليم عبر تقديم البرامج التي تستفيد فيها الطالبة بتطوير ذاتها والتنسيق المسبق مع الجامعة . فيما بينت مديرة المسؤولية الاجتماعية في مجموعة دله البركة الدكتورة ناديا باعشن أنه يقع على عاتق الشركات الخاصة مسؤولية المساهمة مع القطاع العام في دعم قطاع التعليم، مبينة أن المسؤولية الاجتماعية تتبنى رؤية تلك الشركات من خلال البرامج التي تسهم في الارتقاء بمستوى التعليم . إلى ذلك عبرت ميمونة الأنصاري من الثانوية 46 ومنيرة المطيري في الثانوية 25 الحاصلتين على تقدير امتياز بنسبة 99 في المائة، عن شكرهما للأميرة صيتة على هذا التكريم .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
خادم الحرمين يتمنى للوزراء الجدد التوفيق لخدمة دينهم
واس - الرياض
تشرف بأداء القسم بين يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في قصر اليمامة اليوم أصحاب السمو والمعالي الوزراء الذين شملتهم الأوامر الملكية الكريمة بتعيينهم في مناصبهم الجديدة وهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي الدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجة وزير الثقافة والإعلام ومعالي الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزير الصحة . قائلين: (أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً لديني، ثم لمليكي وبلادي، وأن لا أبوح بسر من أسرار الدولة، وأن أحافظ على مصالحها وأنظمتها، وأن أؤدي أعمالي بالصدق والأمانةوالإخلاص) . عقب ذلك تشرفوا بالسلام على خادم الحرمين الشريفين . وقد أعرب الملك المفدى عن تهنئته لهم داعياً الله عز وجل أن يوفقهم لخدمة دينهم ووطنهم . من جهتهم أعرب أصحاب السمو والمعالي الوزراء الجدد عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم . حضر أداء القسم صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالعزيز وزير الشؤون البلدية والقروية وصاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل وزير الخارجية وأصحاب المعالي الوزراء وأمين عام المجلس

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
“التربية”: شركة التعليم القابضة تنفد مشروع الملك عبدالله وتطوير المناهج وتأهيل المعلمين
جدة - المدينة
اكد مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم أن شركة تطوير التعليم القابضة ستتولى تنفيذ مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام وتدريب وتأهيل المعلمين والمعلمات وإعداد الدراسات الإستراتيجية التطويرية . وأوضح المصدر أن الشركة التى وافق مجلس الوزراء في ذى الحجة الماضى على انطلاقها تهدف الى تقديم جميع الخدمات التربوية الأساسية والمساندة، وتطوير إنشاء وامتلاك وتشغيل وصيانة المشاريع التربوية، والقيام بالأعمال والأنشطة المتصلة أو المتعلقة بذلك، وأضاف المصدر ان الشركة ستتولى تطوير وإعداد المناهج والتقويم على أسس تربوية متخصصة . وتدريب وتأهيل المعلمين والمعلمات والجهاز المدرسي وإدارات التعليم . وتدبير وتصنيع الأجهزة والأدوات والوسائل التعليمية والتجهيزات المدرسية . وإنتاج وتطوير التجهيزات والبرامج غير الصفية المتخصصة . وإعداد الدراسات الإستراتيجية التطويرية . وتقديم الاستشارات التربوية المتخصصة والخدمات المساندة . واشار المصدر الى ان مهام الشركة تشمل ايضًا تطوير خدمات تقنية المعلومات والأعمال الإلكترونية، وتبادل المعلومات التربوية . وتطوير خدمات الربط الإلكتروني بين القطاعات التربوية ذات العلاقة . وتصنيع وصيانة وتسويق الأجهزة والآليات الإلكترونية وقطع غيارها والبرمجيات ونظم المعلومات وشبكات الاتصال التربوية . وتطرق الي بعض الاعمال الاخرى للشركة وتشمل إدارة وتشغيل وصيانة الأجهزة والآليات الإلكترونية والبرمجيات ونظم المعلومات وشبكات الاتصال ومراكز البيانات والمعلومات التربوي، وتوريد وتسويق الأجهزة والآليات الإلكترونية وقطع غيارها والبرمجيات ونظم المعلومات وشبكات الاتصال التربوية . وتملك وإقامة المباني التعليمية والمرافق المساندة للعملية التعليمية . وتقديم خدمات الصيانة والتأجير وبيع المباني التعليمية والمرافق المساندة للعملية التعليمية . وخدمات النقل المدرسي للطلبة والقائمين على العملية التعليمية . والخدمات الصحية المدرسية للطلبة والقائمين على العملية التعليمية . بالاضافة الى خدمات التغذية والتموين للمرافق التعليمية وأشار الى جواز أن تؤسس الشركة وتمتلك شركات بمفردها، وأن تكون لها مصلحة، أو تشترك بأي وجه من الوجوه مع الهيئات أو الشركات الوطنية والأجنبية التي تزاول أعمالاً شبيهة بأعمالها أو التي قد تعاونها على تحقيق أغراضها سواء داخل المملكة أو خارجها، كما يجوز لها أن تتملك الأسهم أو الحصص في شركات أخرى قائمة تزاول أعمالاً أو أنشطة مشابهة لأعمالها، أو تندمج فيها أو تشتريها بحسب الأنظمة .


المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
نورة الفايز لـ المدينة : التدريب على رأس أولوياتي للقضاء على البيروقراطية
فهد الرشيد - الرياض
أكدت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز أنها ستتعامل مع جميع الموظفين في تعليم البنات نساءً ورجالاً بنفس الوتيرة دون أي تمييز وستعطي الثقة للجميع وتقدر ما يقوم به الموظفون من أعمال ، وأوضحت أنها ستركز خلال المرحلة القادمة على التدريب وتطوير القدرات للطاقات البشرية النسائية في تعليم البنات ، مشيرة الى ان هذا يأتي من خلفيتها السابقة في العمل في معهد الإدارة العامة كمديرة عامة للقسم النسائي في المعهد وبينت أن التدريب على رأس العمل يأتي على رأس الأولويات حيث سيأخذ الجانب الكبير من الاهتمام ، لافتة الى انها تدرس حاليا وضع خطة عامة للتدريب يراعى فيها التركيز على تطوير المهارات الفردية للموظفة بما ينعكس على العمل والسرعة في الإنجاز والبعد عن البيروقراطية والروتين الإداري وحول أهم النقاط التي ستركز عليها للنهوض بالعمل في تعليم البنات أوضحت أنها لا زالت حالياً تدرس الواقع وهذا يحتاج لبعض الوقت وذلك للتعرف على مواقع الضعف ومعالجتها وتعزيز مواقع القوة وبينت أن الميدان التربوي كبير جداً ومتشعب ويحتاج الى دراسات وتحليل للواقع ليتم وضع خطط العمل الواضحة وذلك لضمان نجاحها . وعن استمرارية العمل في الإدارات النسائية بنفس الوتيرة الحالية أكدت أنها تطمح للأفضل وأن يرقى العمل لمستوى الإنجاز . وأوضحت أنها ستعقد اليوم الثلاثاء لقاء مع المسؤولات في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون التعليمية ومديرات الإشراف التربوي ومديرات مراكز التربية والتعليم في الإدارة وذلك للوقوف على سير العمل بالإدارة والاستماع الى آرائهن ومقترحاتهن لتطوير العمل ومناقشة العوائق التي تعترضهم وسبل علاجها . . كما ستعقد اجتماعاً آخر عبر الشبكة التلفزيونية يوم الأربعاء القادم لنفس الهدف . وحول الهيكلة وآلية العمل المستقبلية بينت أنها لن تستغني عن أحد فهي بحاجة الى تعاون الجميع رجالاً ونساءً للنهوض بالعمل بإخلاص وتفاني فهم يخدمون نصف المجتمع .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
معلّمون ومعلّمات يطلقون حمْلَة “حيّاك الله يا أمير التربية”
عناد العتيبي - الطائف
أطلق المُنتدى الرسمي لمُعلّمي ومُعلّمات المملكة www . ksa-teachers . com يوم أمس حمْلة ترحيب واسعة وفريدة من نوعها، وذلك بعد إعلان تولّي صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود منصب وزير التربية والتعليم، تزين بعبارة (حيّاك الله يا أمير التربية) . وأكدت اللجنة الإعلامية لمُعلّمي ومُعلّمات المملكة في بيان لها مساء أمس، وتزامنًا مع إطلاق شعارها الجديد أنّها نظّمت حمْلة ترحيب واسعة بوزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، حيثُ احتوت هذه الحملة على عبارة (استبشرنا خيرًا بقدومك يا صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، فـ(حيّاك الله يا أمير التربية، فأنت أهل لها) . وتأتي هذه الحمْلة بعد أن نظم موقع مُعلّمي ومُعلّمات المملكة مساء أمس الأول حمْلة شُكر وتقدير لوزير التربية السابق الدكتور عبد الله العبيد، والتي تناقلتها كافة المواقع التعليمية والعربية، وذلك تزامنًا مع نبأ إعفائه من منصبه بناءً على طلبه . من جهةٍ أخرى يُعلّق أكثر من 400 . 000 ألف مُعلّم ومُعلّمة آمالاً كبيرة وعريضة على الوزير الجديد، وطاقمه الجديد أيضًا، وذلك من أجل مُعالجة كافة القضايا الحقوقية والتربوية والتعليمية، والتي شكل أولها قضية المستويات التي أثقلت كاهلهم لأكثر من 12عامًا .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
وقف دراسة ضم المحافظات المتقاربة في حركة نقل المعلمين
وحيد الحفظي - عسير
أبقت وزارة التربية والتعليم الوضع على ما هو عليه لدراسة ضم المحافظات والمراكز التعليمية لتقاربها في عملية نقل المعلمين دون ضم أو زيادة الى إشعار آخر . وكانت الوزارة قررت في وقت سابق ضم المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل إدارة وتزويدها عاجلاً من كل ادارة تعليمية بالمناطق والمحافظات بعد دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التي ترغب في ضمها لتقاربها من بعض واعتبارها نقلاً داخلياً للعام المقبل . وقالت الوزارة إن ذلك يأتي تحقيقاً لمصلحة العمل وضمن إطار استعدادات الإدارة العامة لشؤون المعلمين لوضع الخطة القادمة لعمليات النقل الخارجي والاحتياج وقاعدة البيانات الخاصة بإدارات التربية والتعليم، وكانت الوزارة قد أوضحت بأن إعادة دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل منطقة تعليمية له أثره الإيجابي في توزيع احتياج المنطقة التعليمية وإعطاء القائمين على النقل الداخلي مساحة أكبر لمعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين إلا أنها أوقفت الدراسة الى إشعار آخر

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
يفتتح “بيت الطالب” ويقف على مبناه النموذجي . . اليوم
وليد العوفي - المدينة المنورة
يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد أمير منطقة المدينة المنورة اليوم الثلاثاء بيت الطالب الذي يشرف عليه قسم النشاط الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة حيث يعتبر المبنى من أحدث المباني على مستوى الوزارة وقد صمم المبنى بنظام الفندق خمس نجوم ويشتمل على شقق مفروشة بتوفر غرف مفردة وسويتات ويسع لأكثر من 150 سريرا ويتكون من صالات ضيوف ومقهى كوفي شوب وصالات ترفيهية ورياضية ومطعم ومصلى وساحات خارجية كذلك وفرت فيه المكاتب الإدارية وتقدر مساحته تقريباً 10000 متر مربع ويستقبل الوفود الطلابية المشاركة في البرامج التي تقيمها المنطقة في حدود 3000 طالب في العام من جانبه أوضح الدكتور تنيضب الفايدي مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بالمدينة أن أسرة إدارة تعليم المدينة تتشرف اليوم بافتتاح صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد أمير المنطقة لبيت الطالب هذا المرفق الهام الذي تكفلت به وزارة التربية والتعليم وقال: أنشى المبنى على مستوى عال وأصبح من العلامات المميزة للنشاط .
الندوة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 294
فيصل بن عبداللـه وخوجة والربيعة يؤدون القسم أمام المليك
الرياض : واس
تشرف بأداء القسم بين يدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في قصر اليمامة أمس الوزراء الذين شملتهم الأوامر الملكية الكريمة بتعيينهم في مناصبهم الجديدة وهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم والدكتور عبدالعزيز بن محيي الدين خوجه وزير الثقافة والإعلام والدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الربيعة وزير الصحة . قائلين : ( أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً لديني ، ثم لمليكي وبلادي ، وأن لا أبوح بسر من أسرار الدولة ، وأن أحافظ على مصالحها وأنظمتها ، وأن أؤدي أعمالي بالصدق والأمانة والإخلاص ) . عقب ذلك تشرفوا بالسلام على خادم الحرمين الشريفين . وقد أعرب الملك المفدى عن تهنئته لهم داعياً الله عز وجل أن يوفقهم لخدمة دينهم ووطنهم . من جهتهم أعرب أصحاب السمو والمعالي الوزراء الجدد عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم . حضر أداء القسم صاحب السمو الملكي الأمير متعب بن عبدالعزيز وزير الشؤون البلدية والقروية وصاحب السمو الملكي الأمير سعود الفيصل وزير الخارجية وأصحاب المعالي الوزراء وأمين عام المجلس .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
إصلاح التعليم أولاً
د . هاشم عبده هاشم
?? لا مجال لأي إصلاح . . أو تغيير . . أو تطوير . . لمؤسسات الدولة المختلفة . . إذا لم يكن هو أساس هذا الإصلاح . . ومنطلقه . . وقاعدته الأولى . .
?? فلا الاقتصاد يمكن أن ينهض على قواعد سليمة . . ولا القضاء يمكن أن يقوم على أسس متينة . . ولا الصحة يمكن أن تتحسن وترتقي . . ولا الإعلام والثقافة يمكن أن ينهضا ويتطورا لتشكيل رأي عام مستنير . . إذا لم تكن قاعدة هذا الإصلاح سليمة . . وقوية . . وخلاقة . . بدءاً بإحداث التغيير الجذري في العملية التعليمية بالكامل . .
?? وما صرَّح به سمو وزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد . . ونائبه الأول الوزير (فيصل بن معمر) ونائبته لتعليم البنات السيدة (نورة الفايز) ونائبه لتعليم البنين الدكتور (خالد السبتي) يبدو مطمئناً . . ويؤكد بأنهم يدركون جميعاً أن الملك قد اختارهم لمهمة شاقة يتوقف عليها مستقبل البلد وأهله . .
?? ولعل أكبر مشكلة واجهها التعليم منذ بداياته الأولى وحتى اليوم هي: التركيز على العملية التعليمية دون التربوية . . في ظل غياب الرؤية العلمية الهادفة إلى صناعة أجيال قادرة على التفكير . . والتحليل . . والنقد . . والحوار . . باستخدام العقل . . والكشف عن المواهب والقدرات الخلاقة . . وبناء الشخصية القوية . . والفاعلة . . والمشاركة بكل اقتدار في تنمية الوطن وتحصينه، حتى أصبح العقل السعودي مجرد هيكل محشو بكم هائل من المعلومات (المشوشة) دون حساب لمرحلته العمرية . . أو العقلية . . أو لاحتياجاته كإنسان مطالب بأن يسترشد عقله . . ويتدبر أموره . . ويستنفر شخصيته ويعبر عن ذاته . . إلا من رحم الله . . وقدر له أن يبتعد عن دائرة التلقين والحفظ والاختزان المعطل للقدرات الخاصة تماماً . .
?? ساعد على هذا . . سياسات تعليمية قديمة . . وغير محفزة للعقل الإنساني على التفكير . . ومخرجات تعليمية عادت إلى نفس المؤسسة لتديرها من مواقع الإدارة . . والتدريس . . والتوجيه . . فلم تخرج بها عن نفس الدوائر الضيقة . . والمحدودة . . وغير المؤهلة تربوياً . . ومقررات دراسية أعدها غير تربويين . . ولا مختصين . . وطغت عليها ثقافة غير منهجية . . قادتنا في النهاية إلى ما نعاني منه اليوم من ضيق الأفق . . وتشدد في الآراء والمواقف . . وخنق للأفكار والاجتهادات الخلاقة . . ومحدودية للرؤية المستقبلية . . وتناقض . . لكل ثقافات الدنيا . . ورؤاها العلمية الثاقبة . . والمستوعبة لحركة التغيير التي يشهدها العصر وتتفاعل معها المجتمعات بقوة . .
?? إن هذا الواقع الصعب . .
?? أقول الصعب لأنني أدرك أن مواجهته شاقة . . وتغييره وليس تطويره عملية معقدة للغاية . . وبالتالي فإن الوزير ونائبه الأول ونائبيه الآخرين وحدهم . . لن يستطيعوا بمفردهم أن يحدثوا تلك «الثورة» التغييرية الهائلة التي ينتظرها البلد . . ويستوجبها مستقبل إنسانه . .
?? صحيح أن إرادة التغيير باتت متوفرة . . بدعم مطلق من الملك نفسه (يحفظه الله) . .
?? وصحيح أن طموحات سمو الوزير ونظرته الاستراتيجية (كما أعرفها) كفيلة إن شاء الله بتحقيق هذا التغيير . .
?? غير أن الأكثر صحة هو: أن البلد بكل من فيه . . من أجهزة ومؤسسات حكومية وأهلية . . ومن شعب . . مطالبون بالوقوف إلى جانبهم . . ومساعدتهم على إزالة جميع العقبات التي يمكن أن تعترض طريقهم، وهي عقبات - لن تكون سهلة بالمرة - ومباركة خطواتهم . . ليتمكنوا من إحداث التغيير المرجو . . بالكيفية . . وبالصورة . . وبالمدى الزمني المطلوب . . ويتفق مع حركة التغيير في هذا العالم . . وموجبات التحول الكبيرة التي يشهدها وطننا . . وتتوجه إليه قيادتنا وفقها الله . .
?? وفي ظني . . أن الوزارة تحتاج إلى أكبر وأوسع وأضخم عملية عصف فكري تجند له الطاقات والإمكانات والخبرات المحلية والدولية بهدف بلورة استراتيجية تغييرية شاملة . . على سياسات تعليمية وتربوية علمية جديدة . . وترتهن لرؤية واضحة هدفها الإصلاح الشامل . . ليس فقط للنظام العام . . وإنما لجميع الأنظمة . . الاقتصادية . . والسياسية . . والإدارية . . والقضائية . . والإعلامية والثقافية والاجتماعية السائدة الآن . .
?? وقد يكون من الخير للبلد أن ينطلق هذا التوجه من نقطة الصفر . . وأن يأخذ بأحدث نظريات العصر . . وتوجهاته . . ولا يضيع وقتاً طويلاً في دراسة ما هو موجود وقائم ومتعارف . .
?? وبالتأكيد فإن استراتيجية بهذا الحجم . . ستحتاج إلى كل الخبرات المتخصصة في المواضيع التربوية . . والاقتصادية . . والسياسية . . والأمنية . . والإعلامية . . والثقافية . . والاجتماعية . . والقضائية القادرة علِى صنع رؤية جديدة تفضي إلى مستقبل نحن جديرون به لبلد أنعم الله عليه بالكثير من النعم . . ووهبه قيادة حكيمة . . ومخلصة . . وتريد الخير كل الخير للوطن والإنسان . . وعلينا أن نثبت للعالم بأننا قادرون على التفاعل معه . . كما أن علينا أن نستفيد من الفرصة الذهبية المتاحة لنا الآن . . في ظل قيادة تؤمن بالتغيير المحكم . . وتتطلع إلى تحقيقه في أسرع وقت ممكن . .
? ? ?
ضمير مستتر:
?? (عندما يتحول المستقبل إلى شبح مرعب . . فإن الإرادة القوية تصبح كفيلة بالتغلب عليه . . وتحويله إلى حلم جميل) .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
وزير صاحب رؤية
عابد خزندار
«كان لي شرف المشاركة مع نخبة من أبناء وبنات الوطن بدعوة من مجموعة الأغر لصياغة المجتمع المعرفي وتقديمها لخادم الحرمين الشريفين، وهو مجتمع يتأسس على كفاءة الإنتاج والتنافسية العالمية وذلك لتحقيق تنمية مستدامة من خلال بناء ثروة بشرية مبدعة وبيئة تقنية متطورة وبنية تحتية محفزة لرفع مستوى معيشة الفرد، والرقي بالمجتمع السعودي من خلال التزامه بالشريعة ومكارم الأخلاق، وتفعيل دور العقل تيمناً بأول ما أنزل في محكم الكتاب «إقرأ» وذلك بدعم وتطوير التعليم وبناء وإعمار الأرض باستثمار المال في البنى التحتية للارتقاء بالثروة البشرية وتكريم النفس كقيمة فكرية لصيانة وحفظ مستقبل النسل، والاستثمار في الأجيال القادمة بإتقان المهن والأنشطة الصناعية والخدمية والفكرية» وأنا أقتبس هذه الكلمات من مقال كتبه وزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، ونشر في صحيفة الشرق الأوسط العدد رقم 10634 الصادر بتاريخ 10 محرم 1429 الموافق 9 يناير 2008، ومن هذه الكلمات نفهم أن صاحبها يسعى لصنع مجتمع معرفي تشكل فيه المعرفة أهم المكونات التي يتضمنها أي عمل أو نشاط وخاصة فيما يتعلق بالاقتصاد والمجتمع والثقافة، وقد عين الآن وزيراً لأهم وزارة يمكن أن تبني المجتمع المعرفي، أي أن الفرصة أتيحت له لتحقيق ما يحلم به، فهل يتحقق هذا الحلم ؟
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
حديث الثلاثاء: معك . . يا عبدالعزيز المانع . . اللغة العربية أولاً!!
محمد بن أحمد الرشيد
مما هو الغالب في لقاءاتي ومجالساتي - مع من ألتقي بهم - الحديث عن اللغة العربية، وما يتصل بها . . وما يتخذ نحو الحفاظ عليها . . وموقف التربية والتعليم منها . . ومنذ أيام قريبة ضمني مجلس عند الأستاذ عبدالله الأحمد، وهو أحد أقاربي المقربين وأصدقائي المخلصين، إذ كان يحتفي في هذه الأمسية الجميلة بزميله في الدراسة الجامعية وصديقي العزيز الأستاذ الدكتور عبدالعزيز المانع؛ بمناسبة فوزه بجائزة الملك فيصل في اللغة العربية لهذا العام 1430ه .
?? ?? ??
وكان من الحاضرين كذلك أخ عزيز، وزميل فاضل هو الدكتور محمد الهدلق، أستاذ النقد الأدبي والبلاغة بجامعة الملك سعود، الذي تربطني به كذلك وشائج قوية، وتجمعنا ذكريات غالية . . ودار الحديث - حول المعنى الكبير لفوز زميلنا بهذه الجائزة عن استحقاق وجدارة، وتناولنا فيما تناولنا حال اللغة العربية، وشعورنا المشترك بهوانها على بعض أهلها في العصر الحديث . وذكروا أنهم تابعوا مقالاتي المتعددة التي طالبت فيها بضرورة أن يكون التعليم في مدارس التعليم العام حكومية وأهلية في بلادنا باللغة العربية - وأن نبادر بتعليم اللغة الإنجليزية (لغة ثانية) من السنة الأولى الابتدائية بحكم انتشارها، وخاصة في المجال التجاري، والتقني، والنشر العلمي .
?? ?? ??
ومما أدهشني هو ما قاله الزميل الدكتور الهدلق من أنه كان في مجلس ضم نخبة من الناس، ومن بينهم بعض منسوبي وزارة التربية والتعليم الذين علقوا على مقالاتي تلك بأني أنا الذي وافقت على وجود مدارس في بلادنا تعلم بغير اللغة العربية - وأن ما كتبته يتعارض مع ما سبق إقراره مني؛ فقلت له: إنهم بذلك يخالفون الحقيقة التي حدثت - وهي أن المدارس التي تعلم بغير اللغة العربية في بلادنا السعودية والتي وافقت على إنشائها هي فقط لأبناء جالياتها؛ فالمتحدثون بالإنجليزية لهم مدارسهم، وكذا المتحدثون بالفرنسية، والألمانية، والأردية، وغيرها . . مع إلزام هذه المدارس الأجنبية بدراسة شيء من اللغة العربية، وتاريخ، وجغرافية المملكة، ومن المنصوص عليه في هذا الشأن أنه لا يسمح لأبناء المملكة العربية السعودية بالدخول في هذه المدارس إلا لمن كانوا مع أهليهم قبل ذلك في البلاد الأجنبية التي تتكلم هذه اللغات، فيعطون فرصة محدودة لاستمرار تعلمهم باللغة التي درجوا عليها - ثم ينتقلون إلى المدارس التي تعلم اللغة العربية . . فقال لي هذا الزميل: إن هذه معلومة لا نعرفها، فقلت له: إني كثيراً ما أشرت إلى هذه الحقيقة فيما نشر من مقالات عن هذا الموضوع (وأذكر منها مقالاً نشر في جريدة الرياض في الثلاثاء 16 صفر 1428ه)، والذي بعده اتصل بي أصدقاء وعلماء كثيرون يثنون على موقفي في الدفاع عن اللغة العربية - وأذكر منهم العالم الجليل والدبلوماسي المحنك عضو أكاديمية المملكة المغربية الأستاذ عبدالهادي التازي الذي هاتفني يومها لأنه كان في الرياض، وشرفني بزيارة منزلي ليعبر لي عن اعتزازه بهذا الموقف مني، وصوابي في تبنيه .
?? ?? ??
أعود لما كان من حديث مع زميلي الدكتور الهدلق ومن اعترضوا على ما قلته حول وجوب أن يكون التعليم العام في بلادنا الحكومي والأهلي منه باللغة العربية - وأن نبادر بتعليم لغة أجنبية من الصفوف الأولى الابتدائية . قلت له: إن خفي هذا على الأخوة الذين علَّقوا على مقالاتي . . كما أشرت - أنه إن خفي ذلك كله على هؤلاء المسؤولين - وأن المدارس الأجنبية هي لغير أبناء السعوديين، وأنا على يقين من أن هذه الحقيقة غير خافية عليهم - إنما هم بانتقادهم ما قلته وما فعلته أرادوا أن يسوغوا لهذا القرار الذي بموجبه سُمح مؤخراً لبعض المدارس الأهلية في بلادنا أن تعلم أولادنا بغير لغتنا في سائر المواد العلمية منذ بداية المراحل التعليمية، واستمر الحديث في لقائنا الذي أشرت إليه - وكان مما ذكر أمور منها:-
1 - التفريق بين ما نطلق عليه مدارس أجنبية، ومدارس أهلية - فالمدارس الأجنبية هي لأبناء الجاليات غير السعودية - كما سبق - وأما المدارس الأهلية فإنها مدارس سعودية وطنية يملكها المواطنون، ويتقاضون مصروفات دراسية من طلابها السعوديين وغيرهم، ويسري عليها كل ما يسري على المدارس الحكومية من شروط وقوانين بما في ذلك لغة التعليم .
2 - تساؤل عن الأهم: هل إجادة اللغة العربية، أم إجادة لغة أجنبية - مع وجود ضعف في اللغة العربية!!
?? ?? ??
3 - استفسار عن جدوى أن يبدأ الطالب تعلم المواد العلمية والرياضيات بلغة أجنبية . واستطرد المتسائل قائلاً: يا للعجب!! هذا الصبي العربي السعودي الذي في الصف الأول الابتدائي لماذا لا أقول له باللغة العربية أولاً (1، 2، 3، 4)، وأقول له (السماء، والأرض، والمعدة، والكلى، والكبد . . والجمع، والطرح، والقسمة، والضرب) وغير ذلك من مبادئ القراءة والحساب! وما هي الضرورة الداعية إلى أن أقولها له بغير اللغة العربية قبل أن يتعلمها بالعربية!!
?? ?? ??
4 - في بلادنا التعليم إلزامي حتى آخر المرحلة المتوسطة، واللغة العربية هي اللغة الرسمية لتعليمنا ومعاملاتنا، وكل شؤون حياتنا؛ فهل يعني هذا أن نلزم الناس بشيء لا حدود له . . المقصود من الإلزام عندنا وعند غيرنا من الدول . . هو التقيد بأمور محددة معالمها . . وإلا لما أصبح هناك إلزام والتزام .
?? ?? ??
وقال أحدهم: دعونا نفترض إطلاق العنان لأهل بلادنا يتعلم كل منهم ما يشاء باللغة التي يرغبها - فكيف يكون حال أبناء هذه البلاد وقد تعددت لغات أبنائها حديثاً وتعليماً وتنوعت مشارب ثقافتهم!!
إن اللغة لأي شعب تمثل ذاته، وتعبر عن كيانه - وإجادة الإنسان للغته الأم تثبيت له في الحياة . . وهذا حالنا مع لغتنا الخالدة . ليس هذا كلاماً إنشائياً، ولا نزعة نظرية - لكنها الحقيقة الواقعية المختلطة بنا في كل شؤوننا . . أنا عربي - أنت عربي - أي لغتك العربية . . وموطنك معروف بها، وفي كل بلاد العالم أنت عربي بلغتك حين تتكلم بها - مهما كان الزي الذي تلبسه .
5 - وقال آخر: لنعط الناس حرية تعلم أبنائهم، يتعلمون بأي لغة يرغبونها، وكان الجواب: أن الأمر ليس حجراً على الحريات - وإنما هو تثبيت مكان لأركان أمة مثلها مثل بقية الأمم، ومن أهم الأركان لغة البلاد الأصلية .
ولو جاز إعطاء الحريات في هذا الأمر لكان سبباً في ترك بعض الناس للتعليم أصلاً .
ومرة أخرى . . إن الدول المتحضرة تلزم بالتعليم الذي تحدد أطر مناهجه، وبلغة هذه الدولة .
?? ?? ??
وخلصنا في هذا المجلس إلى أن اللغة الأجنبية، وخاصة الإنجليزية قد أصبحت ضرورة عملية . . وأن تعلمها لغة ثانية من المراحل التعليمية الأولى هو العامل الأول في إجادتها .
ها هي الصين - مثلاً - سوف تصبح الدولة الأولى في العالم في تعداد من يتحدثون اللغة الإنجليزية فيها إلى عددهم الإجمالي، وذلك بسبب انتشار هذه اللغة لغة ثانية - وليس تغلباً للغة الإنجليزية أو تفضيلها على اللغة الصينية لغة البلاد أصلاً .
وهذا ما نريده للغة الأجنبية الثانية في بلادنا . . ثانية بعد الأولى . . الأم . . الهوية . . اللغة العربية . . لا قبلها أبداً .
?? ?? ??
ثم دار الحديث على المستوى الجامعي - فتبين أن الجامعات المعترف بها في كل دول العالم تضع مقررات إجبارية في لغتها الوطنية - مهما كان تخصص الطالب . . بل إن الجامعات ذات الشهرة في الولايات المتحدة الأمريكية على سبيل المثال توجب على طلابها حتى بعد اجتياز مقررات اللغة الإنجليزية الإجبارية توجب على الطالب أداء اختبار عام يؤكد قدراته اللغوية؛ بحيث يكون قادراً على الكتابة ببراعة وإتقان، فإن أخفق في ذلك الاختيار لا تمنحه الشهادة حتى يحقق المطلوب منه .
?? ?? ??
وخلصنا جميعاً إلى ضرورة حماية أجيالنا الحاضرة والمستقبلية من أن تضعف قدراتهم في اللغة العربية، والعمل على تطوير أسلوب تعليمنا للغتنا، وأن تكون هي لغة التعليم، وبالذات في مراحل التعليم العام، ولكل المواد الدراسية، وأن تكون لها مقررات إجبارية في التعليم الجامعي مهما كان تخصص الطالب .
?? ?? ??
إن المسؤولية تجاه هذه اللغة كبيرة على بلادنا السعودية؛ لأن أبناءها هم الذين حباهم الله شرف خدمة دينه ومقدساته منذ القدم - ولأنها اللغة التي شرفها الله بأن تكون لغة آخر كتبه المنزلة - فهي لغة عبقرية، وبلادنا مولدها، ومصدرها، وينبغي أن تكون لسانها القويم - إنها لغة تستحق منا كل العناية حتى لا تضيع - لا قدر الله - منا شرف إتقان الحديث بها .
?? ?? ??
كما أننا انتهينا في آخر هذا اللقاء إلى أنه لا قيمة أن تخرِّج جامعاتنا متخصصين في ميادين علمية مختلفة، وخريجوها لا يتقنون ببراعة لغتهم العربية التي يطبقون بها ما تعلموه . . بل إننا اتفقنا جميعاً على طموح نسعى إليه جميعاً نحن أبناء هذه البلاد السعودية الكريمة أن يكون التعليم الجامعي في كل التخصصات بلغة عربية فصحى . . فهي قادرة على أن تعبر عن كل شيء في كل علم، وكل مجال وفن . . وقد ثبت علمياً تفوقها على جميع لغات العالم الذي تدرس كل أمة من أممه بلغتها طوال المراحل التعليمية بما فيها التعليم الجامعي مع قلة عدد الناطقين بها في بعض البلدان . وليس هناك إمارة على الشعور بالنقص مثل التخلي والزهد عن اللغة الوطنية .
?? ?? ??
إني سعيد كل السعادة بما أخبرني به الأستاذ الدكتور عبدالعزيز المانع عن شعوره بالاعتزاز بجامعته - جامعة الملك سعود - التي احتفت بفوزه بهذه الجائزة القيمة رفيعة المستوى، وعلى رأسهم مديرها العزيز المبدع - الذي بجهده المشكور وضعها في مصاف الجامعات العالمية - الدكتور عبدالله العثمان، وتخصيص كرسي لغة العربية باسم صديقنا الدكتور المانع .
?? ?? ??
وبالمناسبة وحتى لا تختلط المفاهيم عن المعنى الدائر ل (كرسي) أذكر أن (كرسي) في هذا المقام يعني التخصص، وسعة العلم في مجاله . إن هذا الكرسي للغة العربية - كما وصفه الدكتور المانع - سيساهم بفاعلية في تعزيز مكانتها في نفوس الطلاب، ويمكنهم من زيادة الإجادة لها، والحفاظ على فصاحتها، وسيطور أساليب تعليمها؛ لأن العلة - كما يبدو - تكمن في - وقتنا الحاضر - في الأساليب العقيمة في تعليمها .
?? ?? ??
أبارك للصديق العزيز فوزه بهذه الجائزة، ولجامعاتنا - جامعة الملك سعود التهنئة خالصة . . والشكر لها على الإسهام في كل ما من شأنه النهوض باللغة العربية . . والحفاظ عليها، ومن ذلك أنها جعلت دراسة مقررات جامعية في لغتنا المجيدة إجبارية على الجميع مهما كانت تخصصات طلابها ليكونوا على مستوى متميز راق فيها . . أخذاً بالحكمة القائلة (من لا يجيد التعبير بلغته الأم في مجال علمه فلن يجيد التعبير بلغة غيره) .
وأتفق معك يا دكتور عبدالعزيز المانع . . نعم . . اللغة العربية أولاً .
?? ?? ??
وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب، والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها . اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
أول الغيث (نورة)
شريفه الشملان
* نقطة الغيث الجميلة، نورة الفايز هذه هي التي تدخل الصف الأول بكل قدرة واقتدار تحيطها قلوبنا ودعواتنا . القطرة العطرة، قطرة البداية للصف الأول، وهذه القطرة التي تبهجنا، هذه القطرة التي جعلتنا ننتشي . نعقد الآمال، وننشئ منها جبلا . ونحن راكمناها سنين طويلة . كل يوم نأخذ صفعة فنحولها لحلم وأمل . لا ندير الخد الأيسر، لكننا ندير عجلة الفكر لتكن تعجيلا ونشاطا . نورة الفايز التي سنفوز من خلالها بالحلم والأمل . القطرة الأولى للصف الأول وهناك صفوف متراصة ابتدأ من الصف الأخير حتى نصل لنورة . فأي طوابير تنتظرك يا نورة ؟ يا قطرة غيثنا الأولى . ايتها السيدة التي حكنا الحكايات وكتبنا أوراقا وصفا من العبارات والكلمات ونحن ننتظر، سيدة على رأس الهرم لتعليم البنات . سيدة تعرف كيف تقود المسيرة بدقة ونظام واقتدار . وهذا ما عُرفت به وعرفناها من خلاله . ونورة الفايز لمن لا يعرفها أدارت بقدرة وكفاءة فائقتين معهد الإدارة للبنات . وهذا المعهد بالإضافة لكونه يخرج إداريات لمختلف قطاعات الدولة، وهن ناجحات بكل مقاييس علم الإدارة، فهو يقيم الدورات التدريبية لموظفات الدولة في الإدارة العليا والمتوسطة، من خلال ذلك عرفنا هذه السيدة الدؤوبة بكل معنى الكلمة، الذكية إدارة وتنظيما . قطرتنا الأولى الشمعة التي نريد أن نداري عليها بكل ما نملك وما تملك . خاصة وأنها ستقف على رأس جهاز تنخر به أمور كثيرة، وأول ما ينخر في هذا الجهاز هوالاستلاب . هذا الاستلاب الذي بلغ حد تحطيم الذات ،ليس فقط من تسلسل إداري عجيب وغريب في آن واحد ولا في رجال يحكمون وكأن الدار دارهم والبيت بيتهم بصك شرعي، يتعاملون مع من بداخله كما كتبت ذات يوم فاطمة العتيبي بطريقة المحرم الوظيفي . وإنما لترتيب البيت من كل نقطة به وزاوية . قطرتنا الجميلة والحكيمة والشجاعة ستواجهها صعاب جمة، نحن نعرف كم هي مقتدرة وكم هي جادة وكم هي نظامية، ولكن لابد من وجود مساعدين ومساعدات لها يعرفون كيف يقدمون العون والأزر . ليس هذها فقط لكنها حتما بحاجة لشجاعة من القائمين معها، زميلها الرائع د . فيصل المعمر . هذا الإنسان الذي عرفناه من خلال الحوار الوطني . ومن وزير التربية والتعليم شخصيا الذي سيجد له ولأول مرة سيدة نائبة له، سيدة برتبة وزير . سيكثر الوشاة والمنتقدون والمتصيدون لسيدة في الوزارة، سيدة من قلب هذا الوطن ومن بطن نجد، سيدة تقف بشموخ تعيد النظام للتربية وتقول للتعليم : صبحك أمل، صباحك خير، صباحك علم وتفوق . . قطرة الغيث كم أسعدنا أن تكوني الأولى وكم سيسعدنا نجاحك . بارك الله لنا بك وبارك الله لك في كل عطاء، كنائبة وزير أو عندما دققت الوتد الجميل في معهد الإدارة ونما هذا الصرح بك ومن ثم سلمتِ الأمانة لمن يقدر عليها، معهد الإدارة الذي كان وما زال منضبطا، ضد عوامل الواسطة والتلاعب . . . قطرتنا العطرة ذات السيرة العطرة، نبارك لأنفسنا قبل أن نبارك لك . وأنت شمعتنا التي ندعو الله أن تتوقد دوما . وسامك نرتديه جميعنا معك . نشد على يدك ونشد أزرك . . رعاك الله العلي العظيم .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

يا وزير التعليم هذا ما نريد!
سحر الرملاوي
لا يمكن لعقارب الزمن أن تعود إلى الوراء لكننا يا سمو الامير الوزير فيصل بن عبد الله نريدها أن تعود . . !نريد أن يعرف أطفالنا قبل أن يغادروا المرحلة الابتدائية كيف يكتبون ويقرؤون بلا أخطاء لغوية أو نحوية . . نريدهم قبل أن يغادروا المرحلة المتوسطة أن يعرفوا كيف يفكرون ويناقشون . . ونريدهم قبل أن يغادروا المرحلة الثانوية أن يكونوا قد حددوا أهدافهم وقرروا ماذا يريدون لمستقبلهم . . نريدهم في الجامعات طلائع العلم والنور والمعرفة ، نريدهم أدباء وشعراء ومثقفين ونريدهم علماء وخطباء ونريدهم شباباً يقدرون دورهم في البناء والتعمير والتنمية ، يعرفون للعمل قيمته ويقدرون للوقت أهميته . . نريدهم حين يعملون أن يبذلوا قصارى جهدهم وحين يفكرون أن يكونوا في أوج تألقهم وحين يأخذون إجازاتهم أن يستثمروها بشكل يحقق المتعة والاستفادة وتجديد النشاط . . نريد يا سمو الوزير أن يتعلم أبناؤنا كيف يحبون وطنهم بحق . . كيف يؤدون حقه من ساعات خدمة مجتمع تضاف إلى التقدير العام لهم ، من خلال رحلات إلزامية يتعرفون خلالها على بلادهم ، من خلال مخيمات صيفية تزرع فيهم القوة والتعاون وروح الجماعة . . نريدهم أن يتعرفوا على زملاء لهم وزميلات في أنحاء العالم لهم ثقافات وعادات مختلفة فينفتحوا على الآخر ويتعلموا كيف يتعايشون ويتقبلون لا كيف يرفضون ويكرهون . . و لا نريد لعقارب الساعة أن تعود للوراء حين يتعلق الأمر بالتكنولوجيا والتقنية ، نريدهم أن يعرفوا كيف يتعاملون مع احدث الأجهزة والمعدات وأن يكونوا على اطلاع دائم بكل ما هو جديد ، نريدهم أن يتعلموا كيف يتعاملون مع الأجهزة والمعدات الحديثة تعامل العارف لا الجاهل ، يعرفون كيف يديرونها ويضيفون عليها ويحورون وظائفها لتستفيد منها البلاد في كل المجالات . . يا سمو الوزير يحز في قلبي أن أرى طفلا لا يعرف الفرق بين «لكن» و«لاكن» ولا يعرف متى يكتب الضاد ولا متى يكتبها الظاء . . يحز في نفسي حين أرى فتى يتلعثم في خجله ولا يستطيع أن يعبر عن رأيه أمام اقرب الناس له . . يحز في نفسي حين أرى شابا تائها بين سحابات الدخان على قهاوي الإقلاع نحو المجهول لا يعرف كيف يخطط لحياته ولا يعرف لنفسه هدفاً . . وأعرف أن التعليم هو المفتاح لكل الحلول وهو الأساس الذي تبنى عليه الثقافة العامة والشخصية الوطنية للشعوب ، أعرف انه البوابة الأولى ولقد تسلم سموكم مفاتيحها . . فأنعم بالاختيار ولننعم بالأمل .


الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
ظاهرة الاعتداء على المعلمين تحتاج الى دراسة متأنية وشاملة
عبدالله كريدم السفياني
متى تنتهي لغة الإنتقام والحقد؟ سموم تلوكها أفواه الطلاب في داخل مدارسنا وما نشرته صحيفة «الرياض» يوم الأربعاء 16 صفر 1430ه العدد 14842 بأن مجموعة من الطلاب وأولياء أمورهم قاموا بالاعتداء على معلم الاجتماعيات وحاولوا قتله بضربه بالساطور على رأسه وتهشيم سيارته بإحدى مدارس الغريف بالخرمة شرق محافظة الطائف . إن ظاهرة الاعتداء على المعلمين بدأت تأخذ منحنى خطيراً . فهذا طالب في المرحلة الابتدائية يعتدي على معلمه في داخل المدرسة بالضرب وأمام طلبة المدرسة . ومجموعة طلاب من المرحلة الثانوية يهاجمون ويضربون معلميهم ضرباً وسباباً وتكسيرا لإجسادهم وسياراتهم وطالب آخر في المرحلة الابتدائية يعتدي على معلمه بأن طعنه في ظهره بخنجر بإحدى المدارس بالحوية بالطائف قبل عدة أعوام . وطالب في مدرسة يحمل مسدساً في داخل حقيبته المدرسية . وأذكر قبل عدة أعوام قام ثمانية من الطلاب بالاعتداء على معلميهم في الوقت الذي وقف فيه الطلاب الآخرون يتفرجون على معلميهم وهم يتعرضون للضرب على أيدي اخوانهم؟ وهنا أشيد بصاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبدالعزيز أمير منطقة المدينة المنورة آنذاك حينما أمر سموه بجلد الطلاب الذين ثبت إدانتهم في الإعتداء وأمام الطلاب ليكونوا عبرة للطلاب الآخرين وبعد: هل تحولت مدارسنا الى ساحة «للفوضى»، حيث أزدادت حالات العنف المدرسي بين الطلاب وأصبحت لا تطاق فالأحصائيات تؤكد أن العنف قد تجاوز أكثر من 80% ثم نسأل أنفسنا أليست هناك اجراءات قوية لوضع حد لهذه المهازل والتي نطالعها بين وقت وآخر عبر صحافتنا؟ فالحسم من درجات المواظبة والسلوك بات لا يجدي . إن علينا ان نبحث أولاً عن أساس المشكلة وجذورها ومسبباتها ولماذا وصلنا الى هذا الحال فلابد ان نحدد حالات الإعتداء متى حدثت ومعرفة مسببات وخلفية الإعتداء متى حدثت وكيف حدثت وأين حدثت ومعرفة مسببات وخلفية الإعتداء وتفاصيله بصورة فردية ولابد من تشخيص كل حالة على حدة ثم دراسة التشخيص لكل حالة بمفردها لنتعرف على ظروف ومسببات كل حالة بعد ذلك نقوم بتجميع الحالات المتقاربة والمتشابهة وأسبابها وظروفها وملابستها وأماكن حدوثها من خلال التحليل الشامل والتفصيلي والتشخيص الموضوعي لكل الحالات فبذلك نكون قد وضعنا أيدينا على جوهر المشكلة، وبالتالي يمكن للمتخصصين لرجال التربية والتعليم بأن يضعوا الحلول الجذرية المناسبة لكل حالة، فبذلك يمكن لنا تفادي حدوث مثيلاتها وعدم تكرارها مستقبلاً هذا هو الأسلوب الحضاري والعلمي، ولهذا تقع المسؤولية على الأسرة والبيت فعليهم العبء الأكبر والدور البارز والمهم في القيام بواجباتهم الأسرية نحو تربية وتهذيب الأبناء والبنات وردعهم وتقويم اعوجاجهم وانحرافهم . والأسرة هي اللبنة الأولى والأساس العظيم في المجتمع وعليها تقع المسؤولية الأولى والأخيرة في تقويم مسار افراد الأسرة، ولكن الملاحظ ان الأب تخلى عن دور القيادي وظل يلهث خلف جمع المال وتحصيله وشراء العقار الخ . . والأم المسكينة ومع الأسف الشديد تركت مسؤولية التربية والقدوة الصالحة «للخادمة» أو المربية وصيت اهتمامها على صرخات الموضة العالمية وبذلك وجدوا الأبناء والبنات الساحة الخالية فلم يجدوا من يرشدهم او يعينهم فاعتمدوا على أفكارهم وآراء أصدقاء السوء وهذا نتيجة تخلي الأب والأم عن دورهم . ومسؤولياتهم تجاه فلذات الأكباد فكما يقال (ضاعت الطاسة) . وبالرغم من كراهية الإسلام للعنف والظلم والقسوة الا انه يحث على الاعتزاز بالنفس والقوة فالمسلم القوي خير وأحب الى الله من المسلم الضعيف الا ان القوة لا تسخر الا فيما يحب الله ويرضاه اما الاعتداء وإيذاء الآخرين، يمقتها ويرفضهما الإسلام رفضاً باتاً لانهما يؤديان الى نشر روح العداوة والبغضاء وتولد الأحقاد والضغائن بين النفوس وقد ارشد القرآن الكريم الى دوافع عداوة النفس والشيطان بأسهل الطرق وذلك عن طريق . الاستعاذة والاعراض عن الجاهلين ورفع اساءتهم بالإحسان . إن ظاهرة تمرد الطلاب على معلميهم وزملائهم أمر يجب الإهتمام به ودراسته بجدية . وأذكر انه في أعوام سابقة حدثت في إحدى المدارس الثانوية بجدة ان هاجم طالب زملاءه بزجاجة بها حامض كبريتيك مركز وهي مادة حارقة تستخدم في المختبرات العلمية وفي ملجأ بطاريات السيارات ولو لم يسعفهم فني المختبر في حينه لكانت كارثة محققة وعند استجواب الطالب اعترف انه يريد ان يسيطر على زملائه ومعلميه ويرعبهم وغير هذه الحوادث ما تعج به دور الفتيات والأحداث من قضايا ومشكلات قد غاب فيها الوعي الديني والأسري وساد فيها التقليد والعدوان . وأن الوقاية والعلاج يقوم بها المجتمع جميعاً على أن تقوم وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الجهات المعنية وخاصة وزارة الثقافة والإعلام في اختيار البرامج الإعلامية التي تتفق مع مستويات النمو وبثها في مواعيد محددة تتفق مع طبيعة العمر والوقت والمستوى الثقافي على ان تصمم براج تبدأ من مرحلة رياض الأطفال تساعد على حل المشكلات الاجتماعية الناتجة من تغيرات المجتمع او يعمل كل منها على تطابق المحتوى مع معاني المجتمع الجديد ونشر الوعي بأهمية التربية والأخذ بالأساليب النافعة والمتطورة المتمشية مع الشريعة الإسلامية عن طريق وسائل الإعلام المرئية والمقروءة .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الوطن:الثلاثاء 22 صفر 1430هـ العدد (3063)
التقويم المستمر يجعل المعلمين الكسالى أكثر كسلا
سبحان الله دائما نحن المنفذين لكل فكرة متطورة نسرع في تطبيقها قبل أن تمر عليها تجارب عديدة نأكل قبل أن ينضج طعامنا ونعمل قبل أن نتدرب ونزرع قبل أن نسمد التربة . طفرة في كل شيء وما بعد الطفرة تظهر العيوب ونستمر في ارتكاب الأخطاء ولا نعترف، نطبق الخطأ على الخطأ، ثم نجعل له سلما ونمشي عليه بكل ثقة عمياء؟!أي نظام تسنه الدول المتقدمة تدرسه لعشرات السنين قبل تنفيذه ثم تبدأ به خطوة خطوة وتصعد به درجة درجة تؤهل الكادر . . تنظم وتدرس الإيجابيات والسلبيات ثم تطبق ونحن ماذا فعلنا؟! الكثير من المعلمين والمعلمات لم يفهموا جوهر التقييم وماهيته وفاقد الشيء لا يعطيه!ومن يحتاج إلى تقويم لايقوم؟! فكيف بنا وقد أوكلنا هذه المهمة لمن لا يعرف كيف يفرق بين شيئين! المعلمة الكسولة ونظيرها المعلم الكسول فرحا بها جدا لماذا؟ لأنها تريحهما من التزامات كانت تكشف عوار كسلهما واستهتارهما . المعلم المتهاون تغطى ودثر كسله بعهن نظام التقويم فـ"كبر وسادته" واستأنس من عناء التفكير والجهد فهو المعين له على سلحفاته مشيا للخلف! وهضم حق الطالب المجد والمعلم المتمكن . فلم نعد نعرف المعلم الذكي من الساذج الذي لا يهمه غير أن يتسلم راتبه آخر الشهر . الإسراع في تطبيق كل جديد متجاوزين سلم الطائرة سيسقط صاعدها على رأسه مباشرة والركوب على دابة ثم الطيران للجو بالتأكيد سيسقط راكبها والدابة ستستمر مطأطئة رأسها لأنها ببساطة دابة تحمل أسفارها متنقلة بين الأزقة والشوارع ولا تحيط علما أن فارسها سقط على الأرض!العملية التعليمية تحتاج لغربلة كاملة لا ينفع أن أغرس نبتة جيدة في تربة فاسدة جافة دمنة لا ماء ولا هواء ولا حتى ثاني أوكسيد الكربون . كثير من مربيات الأجيال تخطئ في الكتابة والقراءة رغم أن خبرتها لا يستهان بها تكتب الضاد ظاء والتاء المفتوحة تاء مربوطة والهاء تاء والألف المقصورة ممدودة!وتسأل عن السبب . . . تجيب هكذا تكتب! والطامة الكبرى متخصصة لغة عربية أو علوم شرعية . . المشكلة والبلاء في المعلم أو المعلمة والبيئة غير المناسبة . نظام التقويم المستمر يعتبر رائعاً جدا إذا طبق بحذافيره والمفترض أن يحسن من مستوى الطالب وللأسف من قام بتطبيقه جهل أسسه والجاهل كيف يعلم من أجهل منه؟! وسبحان الله كلما تقدمت التكنولوجيا كثر الجاهلون والجاهلات والكسولون والكسولات والأغبياء والغويبيات . البنية التحتية للتقويم المستمر تعتمد على البيئة المدرسية ونسبة عدد الطلاب في الفصل الدراسي الواحد حيث أنه لا يجوز تطبيقها على أكثر من خمسة عشر أو عشرين طالباً أو طالبة والفصول يجب أن تكون مؤهلة صحيا وبيئيا من إضاءة وتدفئة إلخ، والأهم معلم التقويم يجب أن يفرغ لهذه المهمة ويخصص معلمين في آن واحد كي يقوم بدوره دون المعوقات السابقة الذكر والرقابة مهمة جدا حتى لو فهم المعلم عملية التقويم المستمر فالتناسب المضطرد حجة واهية وصد مانع لنجاحه .
وأخيرا همسة ليست مهمة جدا 50 طالباً + فصل أربعة في خمسة + معلم نصابه أربع وعشرون حصة = . . . . . . ما نتيجة التقويم؟! وضعوا الإجابة المناسبة في مكان النقط الفارغة وأيقونة مبتسمة بقوة الاستمرار للتقويم المستمر وهمسة أخرى أصبح "الواحد" رمزا مطرزا فارضا نفسه على جميع العقول بمستوياتها متجاوزا الفروق الفردية سدا لذريعة عناء المعلم الكسول وخططه الفاشلة قبل وبعد هنا أستطيع أن أطلق عليه وبكل أريحية تامة "الواحد الغبي والظالم" في آن واحد .
عطاف المالكي

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الوطن:الثلاثاء 22 صفر 1430هـ العدد (3063)
عن نورة أحدثكم . . وإليها أتحدث
سليمان العقيلي
قبل نحو خمسة وعشرين عاما توجهت إلى إحدى البلدان العربية لتغطية إحدى مؤتمرات القمة العربية، وفي القطار المؤدي إلى العاصمة رأيت فتاة تطالع صحيفة وتقرأها بحسرة، وعلمت منها أنها كانت تقرأ عن تعيين وزيرة في إحدى البلدان الأوروبية، وتفكر - حالمة - متى تتعين المرأة وزيرة في بلدها الذي يتمتع بانفتاح كبير إلا أن الحكومة لا تعين السيدات وزيرات . وسألتني – بروح محبطة - ترى كم نحتاج زمنا لتصبح المرأة وزيرة في العالم العربي؟ انبعثت هذه القصة القديمة من قاع ذاكرتي وأنا أقرأ قرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بتعيين الأستاذة نورة عبد الله مساعد الفايز نائبة لوزير التربية والتعليم حيث جسدت الإرادة السامية المستوى المرموق الذي وصلت إليه المرأة السعودية والمكانة اللائقة بها والذي تريده القيادة السياسية في إطار منظومة الإصلاحات الوطنية . اليوم أحدثكم عن نورة الفايز التي نشأت في بيئة تقليدية من أسرة محافظة خرجت قبل عقود من قرية الفرعة في محافظة شقراء وتوجهت إلى المنطقة الشرقية . ولدت – حسب والدها - في الدمام حيث نشأت سيرتها الأولى في بيئة اجتماعية كان لأرامكو وثقافتها الجادة تأثير فيها . ثم انتقلت إلى العاصمة حيث درست ثم أكملت دراساتها العليا في الولايات المتحدة الأمريكية . نورة لم تصل إلى المنصب بمؤهلات التحرر والانفتاح والميزات الذاتية . بل بالعلم والعصامية والخبرات المهنية؛ حيث كون التعليم والإدارة التعليمية جل تجربتها . حتى جعلت من الفرع النسائي لمعهد الإدارة العامة بحجم برامجه و عدد متدرباته يوازي إن لم يتفوق على المعهد الرئيس . وأنشأت من البرامج و الدورات ما حول المعهد النسائي إلى قبلة للباحثات عن التدريب والتأهيل من أقصى جنوب المملكة إلى أقصى الشمال . نورة لم تهبط إلى وزارة التربية من السماء بل جاءت من صلب القاعدة التعليمية فعملت موجهة للوسائل التعليمية بمعاهد التعليم الخاص بوزارة التربية . ومديرة مؤسسة لمدارس المملكة عند نشأتها وهي من كبريات المدارس الأهلية بالعاصمة . كما كانت محاضرة في جامعة الملك سعود ومحاضرة ومديرة لمركز تقنيات التدريب بمعهد الإدارة ثم مديرة عامة لمعهد الإدارة النسائي . وهي قد خاضت تجربة ديموقراطية تربوية بفوزها في انتخابات مجلس إدارة مدارس رياض نجد بالرياض، مما منحها خبرات واسعة في مجالات التربية والتعليم والتقنية والإدارة كونتها بصبر وكدح و عصامية المرأة العنيدة في إخلاصها المستقلة في تفكيرها، وليس بعون الزوج أو ميراث سلطة و مكانة الأب وواسطة الأخ . ونقول لنائبة الوزير إننا نتطلع بشغف لنجاح هذه التجربة ، وتذكري – يا سيدتي – أن هناك من المتربصين بمسؤولياتك الجديدة الكثيرين، لأن المرأة - في ثقافتهم - هي مجرد خادم تابع . ولأن الدولة وإدارتها هي للذكورة فقط . كما قد لا تعدمي من البيئة النسائية نفسها من تخشى إدارة المرأة بل وربما تكرهها

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
(باصات) نقل الطالبات . . كما كنت لا جديد!!
سلمان بن عبدالله القباع
ليس من حق أي شخص التدخل في شئون الآخرين . . خصوصاً إذا كانت شئوناً تتعلّق بحياة الشخص، الحيادية مطلب ولا نكون (حركة أو منشأة مهامها مراقبة الآخر)، وقد قيل: من راقب الناس مات هماً!!المسألة تتعلّق برؤية كاتب لاحظ ما يجب أن يتطرّق إليه، الكتابة الصحفية هي أمانة توكل لصاحبها لإبداء ما لديه من ملحوظة أو مسألة تكون متعلقة بمجتمع أو فائدة تعم على الجميع . طرحنا مسبقاً عبر صحيفتنا الغرّاء الجزيرة موضوع (طالباتنا ووسائل النقل) موضوع يتمحور عن المعاناة . . ولعلّ وعسى أن يجد ولو صدى بسيطاً لدى المختصين . بدأ العام الدراسي الجديد (1429هـ)، وكنا متفائلين بأن يكون هناك تغيّرات حول هذه النقطة (نقل الطالبات)، خصوصاً تغيير (الموديلات) عن ما كانت عليه ومظهرها الخارجي وضعف إمكانيات كل باص، وانتهاء عمرها الافتراضي، وعدم وجود مكيفات ومقاعد ممزقة وغيرها من السلبيات!!فلا نعتقد أنّ الآباء أو أولياء أمور الطالبات راضون عن ما يحصل . . فقد يكون هناك تذمر من أولياء الأمور . . ولا نجزم أنّ هناك حلولاً أخرى من بعضهم . . فهناك الكثير من أولياء الأمور يحتاج (باصات لنقل بناته) ومضطر لها لعدّة عوامل . . وليس كل أب قادراً على تحمل مبلغ وقدره لنقل ابنته عن طريق عربة خاصة (والتي أصبحت موجودة بكثرة من دون حسيب أو رقيب!!) أصبحت مسألة تجارة فقط، ولكن الأنظمة واتباع وسائل السلامة مفقودة عند كل سائق!بدأ العام الدراسي وكان هناك تغيير (في لون وسيلة النقل) من أصفر وأسود المعتاد سابقاً إلى لون أبيض وسيلة نقل (مشابهة للنقل الجماعي) . . والمشكلة تتكرر حيث إنّ الموديلات لا زالت قديمة (رجيع) ولا تفي بالغرض، لا من حيث القوة ولا من حيث السلامة أيضاً . . فقد شاهدت وشاهد غيري الوقوف المتكرر في الطرق والشوارع الداخلية للناقل المعتمد للطالبات، مشهد يتكرر يومياً، مسبباً الكثير من الزحام، والطالبات لا حول لهنّ ولا قوة . . !!مشهد أعتقد أنه حتّم علينا أن نتطرّق لهذه المسألة عبر الصحيفة، فنحن وغيرنا من أولياء الأمور لا نرضى بتاتاً بما حصل ونأسف أنه منظر متكرر . ما الفائدة من استبدال (وسائل نقل قديمة) بقديمة أخرى؟ أين وسيلة النقل الحديثة مثل الباصات التي تنقل (حجاج بيت الله الحرام)؟ لماذا لم تتعطّل تلك الناقلات وهي تقطع ألف كيلو رايح ومثلها أثناء الرجوع؟ ونحن نجد أنّ باصات طالباتنا لا تتعدى المسافة بين المدرسة والمنزل 5 كيلو وتتعطل!!في الحارات . . في الطرق . . في الشوارع داخل الأحياء . . نجد باصات متعطلة تقل طالبات وتطول المسألة حتى الساعة 2 ظهراً . . في العمل (أثناء وقت الدوام الرسمي)، نجد أنّ هناك من يستأذن للخروج معللاً ذلك لوجود عطل في وسيلة نقل ابنته . . وهي ليست المرة الأولى بل عدة مرات!!ونود أن نتطرّق إلى نقطة أخرى وهي عند وقوف الباص المقل للطالبات أمام المنزل المراد لا يتأنّى السائق . . بل يذهب دون أن يتأكد من دخول الفتاة!!طالبات لا تتعدى أعمارهن 10 سنوات أليس من المفترض أن يكون السائق مهتماً بذلك؟ ونحن نسمع ونقرأ عن حالات اختطاف الفتيات!! ألا يوجد تنبيه وتعميم على كل سائق؟ لننظر إلى المدارس الخاصة . . ننظر إلى الجامعات . . باصات تفي بالغرض . . لا وقوف متكرراً بسبب الأعطال . العطل وارد ولكن ليس بالصورة التي نراها . . أعطني باصاً حديثاً وسوف ترى النتائج!على المختصين في وزارة التربية والتعليم مراعاة تلك المسائل والوقوف على دراستها فالمسألة ليست وقوف باصات أمام بوابة المدرسة فقط . . ولكن هل تلك الباصات لديها القدرة على النقل؟ نتمنى أن نجد جواباً لذلك؟

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
شيء من :رسالة إلى وزير التربية والتعليم
محمد بن عبداللطيف آل الشيخ
ركنا العملية التعليمية هما (المعلم) و(المناهج الدراسية)، وكلا الركنين في بلادنا تكتفهما حالة من الارتباك وعدم الوضوح في الرؤية . مشكلتنا مع المناهج التعليمية أوجزها في قول سبق وقرأته ينسب إلى (جان روسو)، يختصر ما يجب أن تكون عليه المناهج، يقول: (حولوا انتباه تلميذكم إلى ظواهر طبيعية، فيصبح أشد فضولاً، ولكن لا تتعجلوا في إرضاء هذا الفضول، ضعوا الأسئلة في متناوله، ودعوه يجيب عليها، ليعلم ما يعلم، ليس لأنكم قلتموه له، بل لأنه فهمه بنفسه، (ليكشف) العلم بدلاً من أن (يحفظه)، فعندما يجبر على أن يتعلم بذاته فإنه يستعمل عقله بدلاً من أن يعتمد على عقل غيره) . بمعنى أن نعلمه كيف يقرأ، وكيف يطرح الأسئلة، وكيف يفكر، وكيف يستنتج، وأن ننأى به عن الحفظ والتلقين . كلما حفزنا عقله على التفكير، وشجعناه على الاستنباط، واكتفينا (بنقد) ما يتوصل إليه جراء تفكيره، وضعنا أقدامنا على الطريق نحو خلق جيل يستطيع أن يبدع ويخلق ويبتكر، وليس مجرد وعاء يحقن بما يصب فيه من معلومات، دون أن يكون لآلياته العقلية علاقة في قبول أو رفض هذه المعلومات . النقطة الثانية أن مناهجنا، وبالذات مقررات الدين، واللغة العربية، والتاريخ، ما زالت تحتاج إلى الكثير من التنقية والتقويم والإصلاح . ورغم الجهود الكبيرة والمشكورة التي بذلها سلفكم، إلا أن هناك الكثير من التفاصيل هنا وهناك ما زالت تحتاج إلى قرارات حاسمة، في الكثير من هذه المقررات على وجه الحصر . الركن الثاني، والجزء الأصعب في العملية التعليمية، هو (إعداد المعلم)، هنا سأتجه رأساً إلى أهم نقطة (جزئية) أجدها محورية وهي خطورة (المعلم المؤدلج) الذي كان له الدور الرئيس في تدهور العملية التعليمية في بلادنا، إضافة إلى ما نعانيه من انتشار ثقافة التشدد المؤدية للإرهاب . الذي يجب أن نعيه أننا مهما حاولنا إصلاح المناهج، وتقويمها، وتنقيتها من كل الشوائب والاعوجاجات، تبقى هذه العملية ناقصة، وغير قادرة على تحقيق غايات الإصلاح، طالما أن المعلم نفسه (موبوء) بفكر تخريبي . المعلم يستطيع بكل سهولة أن ينحي كل المناهج الجيدة والمعدلة والمصححة والخالية من كل أفكار التكفير، جانباً، ويلقن طلابه أيديولوجية التخريب، بغض النظر عما هو مقرر دراسياً، والسؤال الذي نحن معنيون بالإجابة عليه، بعيداً عن المجاملات: لماذا أينما وجد إرهاب في كل بقاع الدنيا وجدت شباباً سعوديين؟ نعم، هناك عوامل كثيرة، ومتعددة، ومتشعبة، أدت إلى هذه الظاهرة المؤسفة، غير أن (المعلم المؤدلج) هو بمثابة حجر الزاوية من كل العوامل الأخرى التي تدفع هؤلاء الشباب السذج لأن يكونوا حطباً في نار لا علاقة لهم بها . محاصرة المعلمين المؤدلجين، وكل من يسهلون مهامهم من الإداريين والمشرفين، والذين يعملون ضمن منظومة واحدة، ومتراصة، ويسند بعضها بعضاً، هي من أهم القضايا التي يجب أن نهتم بها، وستبقى جهودنا قاصرة، أو عاجزة عن تحقيق أهدافها، ما لم نحقق هذه الغاية . إلى اللقاء .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
المنشود : معلمٌ وينشد الراحة؟!
رقية سليمان الهويريني
في رسالتها، نسيتْ إحدى المعلمات كتابة اسمها أو تجاهلتْه، كعادة بعض السيدات حتى المتعلمات منهن، ممن تخجل من ذكر اسمها بسبب ثقافة تأصلت في النفوس، فلا تكتبه إلا بسجل الحضور لأسباب معروفة!في ردها على مقال (معلمو الصفوف الأولية والغضب)، تقول تلك المعلمة (كتبتِ عن قرار منع إجازة معلمي الصفوف الأولية مع طلابهم، وطالبتِ أن تكون الدراسة 18 أسبوعاً، وأن المعلم ينهي المنهج بسرعة ليتمتع بالإجازة . وتحدثتِ عن ضعف مستويات الطلاب . وأقول لك: لماذا تكتبين عن سلبيات المعلم فقط؟ وتعرفين أن المجتمعات المتقدمة تريح المعلم حتى يبدع ويرفع من مستوى الطلاب . ولم تتطرقي لتحسين أوضاع المعلمين والمعلمات ووضعهم على المستوى والدرجة التي يستحقونها! تكتبين هذا الكلام وأنت في مكتب فخم ومعطر بأنواع العطور ومن دون إزعاج! فلماذا لا تقومين بزيارة للصف الأول لتري الفصول القذرة، وتشمي الروائح الكريهة لدرجة وضع مراوح شفط في الفصل؟ أليس من الأفضل أن تري الفصول ومعاناة المعلمات قبل الكتابة في هذا الشأن؟) . وللرد على صاحبة هذه الرسالة أقول: لستُ بعيدة عن الميدان التربوي، ولم أعمم جميع معلمي ومعلمات الصفوف الأولية . بل إنني طالبت منحهم حقوقاً يومية وليست فصلية، فناشدت الوزارة استبدال الإجازات بتخفيف أنصبة أولئك المعلمين والمعلمات بما لا يزيد عن خمس عشرة حصة في الأسبوع، وعدم تجاوز عدد الطلبة عشرين طالباً في الفصل الواحد، وإعفائهم من حصص الاحتياط والنشاط والمناوبة؛ تقديراً لجهودهم وتخفيفاً عليهم، وتحبيباً لهم في أبنائنا الأطفال مما يكون له مردود إيجابي على الجميع . وأتساءل: أيهما أفضل للمعلم التمتع بتلك المميزات طيلة العام الدراسي أو منحه إجازة أسبوعين فيهما جدال ونقاش؟! وأرجو أن تحكمنا الموضوعية في الطرح والمطالبة بالحقوق . وحول المستويات التي هي حق للمعلمين والمعلمات فإن الوزارة تسعى في هذا الأمر وأرجو تحقيقه إن شاء الله . أما عن تحديد الدراسة بثمانية عشر أسبوعاً فهو إنفاذ لقرار مجلس الوزراء حتى لا يعمد بعض المعلمين إلى ضغط المنهج وإنهائه بسرعة واستعجال عبر ستة عشر أسبوعاً، ويضطر المخلصون منهم بالاستعانة بحصص الاحتياط لإنقاذهم من ضيق الوقت رغم عدم غيابهم . ولا شك أن هذا القرار في مصلحة الطلبة ومعلميهم . ثم إنني من خلال زيارتي لبعض الفصول الأولية وحتى العليا رأيت تلميذات، وصدمت بكونهن لا يستطعن القراءة فكيف بالكتابة! فأين دور المعلمة المبدعة طيلة أربعة أشهر؟ وأين النتيجة التي نطالب بها، وستجعلنا من الدول المتقدمة؟ أم أن الهدف الإجازة والراحة والمميزات؟!والحق أنني لآسى للنتائج الضعيفة، وأتألم للمخرجات الهزيلة! حيث يبدو أن هذه المعلمة - صاحبة الرسالة - وغيرها من بعض المعلمات هن سبب الضعف الشديد لمستوى أولئك التلميذات، فقد كانت رسالتها تغص بالأخطاء الإملائية والنحوية عدا عن الأسلوب الركيك! الذي يعيب المعلم كإهمال الهمزات أو نقط التاء المربوطة أو كتابتها تاء مفتوحة، ووضع ياء بدل الكسرة للمخاطبة، ونون بدل التنوين، وقضم بعض الحروف!فيا مسؤولي وزارة التربية: ألا ترون أن بعض المعلمين فعلاً بحاجة لراحة طويلة؟ ألا فامنحوهم! رحمة بطلابنا، ومحافظة على مستوياتهم العلمية قبل الدخول للمدارس!

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
ملك الاتجاهات المستقبلية!
ناصر صالح الصرامي
ما أعلنه الملك عبد الله بن عبد العزيز، في أول وأكبر تعديلات وزارية يجريها منذ جلوسه على عرش المملكة، جسد فكرة الإصلاح، خلال منعطف جديد لتاريخ ومسيرة أمة، تنتقل من التقوقع إلى التعددية، ورسم لصورة مستقبل يسير في اتجاه واحد، حيث الأمام وإلى التقدم في القضاء والتعليم والإعلام . ولأن العدل أساس الملك، فقد شمل التعديل أهم القطاعات التي تتداخل مع حاجات الناس الملحة، (قطاع القضاء) الذي أعاد تنظيمه وهيكلته، حيث يقود أشمل عملية تطوير في تاريخه . من جهة أخرى ومنذ إعلان مشروع الملك لتطوير التعليم السعودي، ولمستقبل الوطن، والأجيال التالية، ها هو يعيد تشكيل وزارة لم تسجّل الكثير من الإنجازات أو لم تتجاوب مع إيقاع مشروع وطني كبير، ليسندها إلى فريق عمل مهم يقوده أمير شاب، توّجه بتعيين أول امرأة سعودية في منصب وزاري، من أجل الدفع بالدفة إلى الأمام، وإلى المستقبل فقط . وفي الإعلام كانت المرحلة تتطلب إعادة تحريك ركود الإعلام المحلي وربط المؤسسات الإعلامية السعودية بعلاقة ود مهني مع وزارة الإعلام، لفتح آفاق أوسع لحركة المؤسسات الإعلامية بعيداً عن المصلحة الشخصية أو القطيعة، فاختار بعنايته الدكتور عبد العزيز خوجه الدبلوماسي ليقود دفة الإعلام والثقافة ويوحّد بين الجهود من أجل استمرار إبداع الإعلام السعودي بالزخم الذي تستحقه البلاد . جانب آخر منح روحاً جديدة للتغيير، و تمثّل في ظهور الوزراء والمسؤولين الجدد على قناة العربية فور الإعلان مباشرة، حيث ظهر تقريباً - كافة المعينين على قناة العربية ليتحدثوا عن المرحلة الجديدة والثقة الملكية، إضافة إلى تصريحاتهم وتفاعلهم مع الصحف السعودية . كنا نتحدث كإعلاميين إلى ما قبل يوم السبت الماضي، عن وجود وزراء لا يتحدثون للناس، ولا يظهرون إلا في مناسبات رسمية لالتقاط الصور التذكارية، حيث لا يتوفر أمام الإعلام سوى 5 - 8 وزراء للحديث للإعلام في قضايا مختلفة تتعلق بوزاراتهم، أما البقية فهم إما في حالة خصام مع الإعلام أو خائفون منه، رغم ضرورة الحديث إلى مواطنين معنيين بخدمتهم . المهم أن النقلة المهمة التي أحدثها الملك، أعطت انطباعاً لا يتكون إلا في اللحظات الحاسمة، حيث الترحيب شامل، وفرحة السعوديين، والطريقة التي رحبوا بها بهذه القرارات عبر الإعلام، أو عبر مواقع الإنترنت والمدوّنات الشخصية، أظهرت اتفاقاً سعودياً حاسماً وصريحاً وغير مسبوق على القيمة النوعية للقرارات الملكية آمالها المستقبلية .
إلى لقاء

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
الحبر الأخضر : العهد الجديد
د . عثمان بن صالح العامر
تمر المملكة العربية السعودية بجملة إصلاحات وتغيّرات وزارية ومؤسساتية أقواها وأشملها وأوسعها على الإطلاق المراسم الملكية التي صدرت أول هذا الأسبوع، ومع أن بعض هذه التغيّرات فرضها الزمن وساق إليها تبدل الأحوال وتغيّر الظروف، إلا أن الكثير منها جاء نتيجة طبيعية لما يتمتع به خادم الحرمين الشريفين - وفّقه الله - من رؤية ثاقبة وعقل متقد ومعرفة دقيقة لمفاصيل البناء الحضاري المرتقب، وجاءت هذه القرارات استجابة عقلية واعية لمتطلبات المرحلة وتفاعلات الواقع، ومع إسداء جزيل الشكر والتقدير لمن كانوا يشغلون هذه المناصب الوزارية والمؤسساتية والدعاء لهم بالتوفيق في مستقبل حياتهم الخاصة، مع ذكر من سبق بالخير ينتظر المواطن من الوزراء الجدد ونوابهم ومن هم على المرتبة الممتازة وأعضاء مجلس الشورى ينتظر ويتمنى من هؤلاء جميعاً تحقيق تطلعات وطموحات ولاة الأمر - حفظهم الله ورعاهم - وبذل كل الوسع لما فيه مصلحة الوطن والمواطن، وجزماً لم يصل هؤلاء المعينون إلى سدة هذا المكان أو ذاك لولا توفيق الله أولاً ثم ثقة ولي الأمر التي هي نتيجة طبيعية لما قدموه وسطروه في سجل العطاء الوطني المتميز خلال مسيرتهم العملية، ومع أنني مثل غيري كثير متفائلون بأن يكون من جراء هذا التغير تسريع عجلة التنمية وتصحيح حركة النهضة والبناء المتوازن في المناطق المتباينة والقطاعات المختلفة القضائية والتعليمية والصحية والإدارية والشورية إلا أن هذا التفاؤل يجب أن يوافقه عمل مشترك وتبادل للآراء وتذكير لبعضنا البعض ومن خلف ذلك الدعاء لهم بالتوفيق والسداد، والراصد والمتابع لما يقوله الناس في مجالسهم وعبر منتدياتهم يلحظ أن هناك توقعات عدة نتيجة هذه التغيرات الوزارية أهمها ما يلي:
- سيكون للمرأة السعودية فرص وظيفية أكبر خاصة في مجال التربية والتعليم فتعيين أول نائبة لوزير التربية والتعليم لتعليم البنات يعد في نظر الكثير حدثاً تاريخياً في مسيرة البناء التعليمي في بلادنا المملكة العربية السعودية، ومن المتوقّع أن يتبعه ضمناً إسناد إدارات التربية والتعليم لتعليم البنات في مناطق المملكة للكفاءات النسائية إن وجدت، كما يستلزم ذلك إعادة هيكلة الإدارات العامة للتربية والتعليم . وقد سبق أن سطرت في هذه الزاوية تصوراً متكاملاً مقترحاً لهذه الإدارات عنونته ب(معالي مدير التربية والتعليم) واقترحت أن يكون هناك ممثل واحد لمعالي وزير التربية والتعليم يمنح كامل الصلاحية في منطقته التعليمية ويتابع ويحاسب، يتبعه خمسة وكلاء منهم وكيلة معالي مدير التربية والتعليم لتعليم البنات . . كما طالبت بإعادة قراءة الدمج قراءة واعية جديدة . ومن باب الحديث عمّا أعرف فإنني أعتقد أن التربية والتعليم ستشهد إعادة ترتيب بيتها من الداخل وهذا قد يتطلب إمعان النظر في كثير من البرامج والقرارات التي كانت في فترة سابقة في طور البناء والتمحيص ثم غض الطرف عنها لقناعة شخصية بعدم مناسبتها أو لكون الوقت غير ملائم لتطبيقها أو ما إلى ذلك، كما أن هناك الكثير من رجال التربية والتعليم والقيادات الإدارية التي كانت تحتضنها الوزارة تسربوا إلى مؤسسات حكومية وخاصة لسبب أو لآخر، ومن باب التصحيح يتوقّع السؤال عن المتميز منهم وإعادته إلى الوزارة من جديد وذلك من أجل إعادة الروح التربوية لهذا الكيان العزيز الذي يشرف المواطن الصادق بالانتماء له، وسيركز وبشكل كبير على برنامج الملك عبد الله بن عبد العزيز للتطوير الذي ما زال في خطواته الأولى في ظن الكثير .
- ستكون الفتوى التي تصدر من هيئة كبار العلماء أكثر عالمية واستجابة لمتطلبات وقضايا العصر، وسيعاد فتح باب الاجتهاد الفقهي من جديد وكذا مطارحة القضايا المعاصرة المشكل والتي ما زالت معلقة .
- ستتغير آلية العمل في الهيئات وربما كان التركيز على الأمر بالمعروف قبل التوجه إلى النهي عن المنكر وربما كان المبدأ الذي ذكّر به فضيلة الرئيس الجديد (الأصل إحسان الظن بالجميع) مؤشراً قوياً على احتمالية التوجه نحو تهدئة الأمور ومعالجة نقاط التماس مع الأشخاص والمؤسسات التي كانت في السابق بحكمة وروية وربما ركّزت الهيئات في أيامها الأولى على الدراسات والمراجعات للتأصيل ومعرفة التفاصيل .
- أما الشورى ففي ظل الصلاحيات المحدودة والمقرة سلفاً فربما وإن تغير الرئيس وتجددت الدماء سيبقى الحال على ما كان إلا إذا صدرت لوائح ونظم تعزّز دور المجلس وتمنحه مساحة أوسع من المشاركة في قضايا المجتمع الناجزة والمتنوعة .
- جزماً ستشهد السلطة القضائية (المجلس الأعلى للقضاء) وكذا المحاكم الإدارية (ديوان المظالم) ووزارة العدل نقله نوعية شاملة سواء في آلية العمل أو الإعداد لمنسوبيها أو مقارها و . . . ستكون نقطة الانطلاق مشروع الملك عبد الله وفّقه الله المعروف، إضافة إلى ذلك هناك الكثير من التوقعات أتركها لحينها، ودمت عزيزاً يا وطني .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
دماء جديدة في عروق الدولة
د . خالد محمد الخضر
أتناول هذا المقال وكان في جعبتي مقال آخر حول المسئولية الاجتماعية، ولكن أجدني هنا مدفوعاً دفعاً لكتابة مقالي هذا بناء على هذه التعديلات الحكومية الواسعة التي ما زلت أنتشي بها مثلي مثل . . غيري من المواطنين الذين عمتهم السعادة بمثل هذه التغييرات، وسأكتب مقالي هذه المرة على شكل وقفات . الوقفة الأولى، أنني أجد نفسي هنا مضطراً إلى أن أقف على نفسية هذا الملك الرائع الذي أشعر وغيري كثير بأنه ومنذ اليوم الأول الذي تسلم فيه مقاليد الحكم وهو لديه الإصرار والمثابرة حول التغيير للأفضل بل والشفافية في معالجة الأمور وسعيه الدؤوب حول كل ما فيه نفع للوطن والمواطن، أسلوب التسامح والتوسط وحوار الأديان هي دائماً شغله الشاغل، هو رجل غير عادي ومن نوع يحدث فرقاً في كل مساعيه، هو من قماشة تتمازج بها الأنفة وتحديد الهدف ووضوح الرؤية، وقد أكد أكثر من مرة للعاملين معه من وزراء ومسئولين أنه ليس (لكم عذر بعد اليوم)، ويبدو أنه يراقب عن كثب كل ما يدور حوله لذلك هو يريد الشخص المسئول المرن المثابر المجدد والمنجز الذي يصل إلى الهدف بالطرق الحقيقية والفاعلة . الوقفة الثانية، في تقديري أن سنن الكون تقول إن صاحب القرار إذا قام بتغيير معين وبالذات على المستوى الهرمي الأعلى فهذا يعني أن هناك نية جادة للتغير حول الأفضل وأن صاحب القرار يتلمس الاحتياجات لتحقيق الأهداف من خلال فريقه الذي يوصله لتلك الأهداف بشكل واضح ومحدد . الوقفة الثالثة، أعتقد امتداداً لسنن الكون أن النفس البشرية إذا استمرت في عمل ما ولمدة زمنية تتجاوز المدد المقبولة فإن تلك النفس تركن إلى الدعة وعدم التجديد والابتكار وتميل تلك النفس إلى اللامبالاة شيئاً فشيئاً وكذلك تأمن العقوبة كل ما امتد الزمن وطال الأمد، أقول هذا حكم ينطوي على الغالب، والنادر لا حكم له، وأن عكس ذلك يخلق الإبداع والتجديد والرقي وتحقيق الآمال . الوقفة الرابعة، الأشخاص المستحدثون والمعينون حديثاً عادة ما يحملون في جعبتهم الكثير، ومن نواميس الكون المسلم بها أن الشخص المستحدث على عمل ما يحمل معه الكثير من الإبداع والتغيير والنظر للأمور بشكل أفضل وبنفسيه وهمة أعلى وبذهنية أوسع وأشمل ويكون غالباً محققاً الأهداف التي يطمح صاحب القرار لها . الوقفة الخامسة، أن يؤتى بالشيخ صالح بن حميد رئيساً للقضاء وبالشيخ محمد العيسى وزيراً للعدل (وهو من الدماء الشابة التي ينتظر منها الكثير بمشيئة الله)، هذا يعني أن هناك تطويراً شاملاً يمتد لما ينادي فيه خادم الحرمين الشريفين حول تطوير نظام القضاء بكافة مفاصله التي أعتقد أنها أصابها كثير من التكلس والجمود الذي كان يجب أن يتم التغيير قبلاً، وخاصة أن مثل هذا الجهاز هو من أهم أجهزة الدولة المناعية، وما انبثاق المحاكم الإدارية والجزئية وتغيير رئيس ديوان المظالم ونائبة إلا امتداداً لهذا التغيير المنتظر . الوقفة السادسة، تغيير رأس هرم هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والإتيان بالشيخ عبد العزيز الحمين، أعتقد وبقراءة عين الكاتب أن هناك اعتدالاً سوف يشمل كافة عناصر الهيئة وموظفيها . ونحن هنا لا ننادي أو نزايد على ثوابتنا الدينية والإسلامية، بل إننا هنا نؤكدها ونبقي عليها، ولكننا نرجو من الشيخ عبد العزيز ورفاقه أن يكونوا رفقاء بالمجتمع وأن لا تتحول الهيئة -وكما هي الآن- شبحاً على المسيء والمحسن يتوجس منه الجميع، وأن لا يكون تغليب سوء الظن وآلية التجسس وعدم الستر هي الشريعة والمنهج لها . نريدها هنا أيها الشيخ الفاضل أن تكون الهيئة ورجالها صديقة مخلصة للجميع وأن ترفع شعاراً جميلاً كأن يكون شعار الهيئة أنها (صديقة للجميع)، لا نريد المزايدة كما قلت في هذا الأمر . نريد أن تطبق المنهجية الإسلامية في الدعوة كما نادى بها القرآن والسنة أن تكون الدعوة بالتي هي أحسن وأن لا يكون الإنسان فظاً غليظاً على أخيه المسلم بل يجب أن ينقل صورة مشرفة لإسلامنا وبالذات الداخلين علينا في بلدنا من غير ديننا . الوقفة السابعة، أطربني كثيراً المناداة بالتعددية المذهبية، هذه هي شخصية الملك -حفظه الله- فهو منذ أن أتى وهو ينادي بالتسامح والحوار دون إقصاء لرأي دون آخر، بل إنه جعل الحوار والمزج بين الثقافات ديدنه الذي لا يحيد عنه، المناداة بالتعددية المذهبية هي زيادة في اتساع الأفق وكذلك هي تثري الحوار والنقاش وتكفل حرية الآخر وبشكل مرن وفاعل . الوقفة الثامنة، الأمير فيصل بن عبد الله مهمته صعبة، فهو يدير دفة التعليم في بلدنا وهي دفة شائكة ولن يرضى عنها أحد، والتعليم أيها السادة هو عماد ونهضة الأمم ومنه تنطلق الحضارات ونجاحات الشعوب، هناك جدل في تغيير المناهج وكأننا إذا غيرنا مناهجنا غيرنا ديننا، التغيير والتطور في المناهج استناداً للتغيرات والتطورات التي تحصل في العالم هو أمر حتمي، إذا لم نتطور سوف نتقهقر ليس فقط ستصبح في مكانك بل كذلك ستتراجع إلى الوراء، الثوابت في ديننا ومجتمعنا وأخلاقنا هي أمور ليست قابلة للمزايدة أو المساومة، للتغيير أيها السادة أشكال كثيرة، الجامدون هم الذين يصبحون في الصفوف الخلفية . عليك أيها الوزير مسئولية كبرى ابتداء من تطوير المعلمين والمعلمات وإعطائهم الدورات الكفيلة لخوضهم معترك التعليم وهم مسلحون بالتعليم والتدريب . وأقول هنا التدريب مهم جداً، مروراً بمشكلات المدارس الحكومية، وانتهاء بمشكلات المدرسات وتنقلاتهن وعملهن خارج مدنهن وقراهن، المسئولية كبيرة . الوقفة التاسعة، إلى وزيرنا المثقف والأديب والسفير عبد العزيز خوجة، أنت تدخل الوزارة في الوقت الأصعب، في الوقت الذي تكثر فيه التحديات ويملأ الوعي والثقافة كافة عناصر المجتمع، وكذلك تواجه عصراً فضائياً ومعلوماتياً رهيب، إعلامنا أيها الوزير وبالذات الإعلام المرئي ما زال يحبو، وأتمنى أن تواجه تلك المشكلة ومشكلات أخرى كثيرة كالثقافة وإصدار مطبوعات وصحف مقروءة جديدة وكذلك الانفتاح على العالم والتعامل مع الجهات الأخرى باحترافية ومهنية، كل تلك المشكلات ومشكلات أخرى سيواجهها الوزير الجديد، أتمنى لك الخير والتوفيق . الوقفة العاشرة، أتمنى على أصحاب القرار أن يضعوا هيئة عليا أو وزارة هدفها رقابي تقوم بتقييم عمل كل وزير ومنهجيته وخطته وتحاسبه على الإخفاق وتشكره على الإنجاز، وتكون تلك الهيئة مرتبطة بالملك مباشرة، وأن يكون تقريرها شهرياً إن لم تكن أسبوعياً، أتوقع بذلك أن نكون قَرُبْنا من تحقيق الأهداف والأحلام . ستكون لي عودة حول بعض التغييرات وبشكل مفصل

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
«نورة»
فاطمة القحطاني
جاء عرسنا الإصلاحي الأخير تتويجاً لجهود حثيثة يبذلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز من أجل نهضة هذا الوطن المعطاء، وكان تعيين الأستاذة نورة الفايز كأول سيدة في منصب نائب وزير في المملكة ليعطي المرأة دفعة قوية تؤكد جدارتها في تبوؤ أرفع المناصب ويتوج مسيرة طويلة من العطاء والجهد والإخلاص . الأوامر الملكية لخادم الحرمين الشريفين أحدثت نقلة نوعية مهمة، بتنوعها أولاً وشموليتها ثانياً، ثم إنها كما وصفت ”أدخلت إلى قاعات المحاكم والقضاء والعدل والشورى وجوهاً شابة تحركها رغبة وطنية في رسم لوحة ذهبية شعارها التجديد والتحديث والتغيير نحو الأفضل”، لتعطي بالتالي هذه الوجوه والكفاءات فرصة لا تعوض لتؤكد جدارتها بقيادة العمل العام، كما أنها ألغت الكثير من الأفكار النمطية حول مجمل المطلوب من أي مسؤول في موقعة، مما يعيد للأذهان ما سبق أن أكد عليه الملك عبد الله قبل سنوات، ودعوته لكل مسؤول بتوخي الأمانة والحرص والجهد . التعديلات الوزارية، كما وصفت أدخلت إلى قاعات المحاكم والقضاء والعدل والشورى وجوهاً شابة تحركها رغبة وطنية في رسم لوحة ذهبية شعارها التجديد والتحديث والتغيير نحو الأفضل . الحدث الأبرز في القرارات، كان التغيير الشامل في قيادات وزارات مثل التربية والتعليم، وتقديم وجه نسائي لأول مرة ليشارك في القيادة والإدارة والمسؤولية، الأمر الذي يعني إرهاصة جديدة ضمن عرسنا الإصلاحي الكبير، تتعاطى مع النصف ”الأول” في مجتمعنا ـ وليس الآخر ـ بما يستحق، وفي وزارة أكثر من نصف منسوبيها ومعلميها وطلبتها من النساء . الأستاذة نورة الفايز، عبر هذا المنصب، تمثل الوجه الحديث للمرأة المثقفة والواعية والمبدعة، وتحمل على عاتقها طموح أجيال وكفاءات وخبرات سابقة وحالية ولاحقة، هي امرأة جاءت لتعبّر عن هموم النساء، وتتحدث عن مشكلاتهن وظروفهن، وتتفهم طبيعة عملهن من وسط صفوفهن،وهي تعكس أيضاً حجم الثقة الممنوحة لتحقيق الحلم الطموح معالي النائبة عكست حلم امتداد مسيرة طويلة، ربما ستصبح في القريب العاجل معالي الوزيرة . قد تكون حالياً الأولى، لكنها بكل تأكيد لن تكون الأخيرة .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
الطريق السعودي إلى المستقبل
د . محمد الرميحي
الملك عبد الله بن عبد العزيز له رؤية في القيادة لم تعد تخفى على أحد، وهي رؤية إنسانية ومستقبلية وشجاعة في الوقت نفسه . فالإصلاحات التي أعلنت أول أمس في القطاعات التشريعية والتعليمية والاقتصادية والصحية، لرفد عمل الدولة في المملكة العربية السعودية، استقبلت استقبالاً إيجابياً على الصعيدين السعودي والخليجي . أول امرأة تصل إلى مكان متقدّم في الإدارة السعودية وفي قطاع التعليم الحيوي، ومجموعة من الشباب المؤهّل يتسلّم العمل الإداري الأعلى، وعدد من المتخصصين في مجالات شتى يرفدون سلّم القيادة في القطاعات المختلفة التشريعية والتنفيذية . ليست هذه كل إنجازات الملك، إنما بعضها . العاهل السعودي وقف قبل أسابيع في الكويت، وألقى خطابا اتّسم بالشجاعة وقوة الإرادة والوضوح معاً، قال في القمة الاقتصادية وأمام العالم : «خلافاتنا السياسية أدت إلى فرقتنا وشتات أمرنا . . إننا - قادة الأمة العربية - مسؤولون جميعاً عن الوهن الذي أصاب وحدة موقفنا، وعن الضعف الذي هدّد تضامننا، أقول هذا ولا أستثني أحداً منا . . . أناشدكم ونفسي أن نكون أكبر من جراحنا، وأن نسمو على خلافاتنا، وأن نهزم ظنون أعدائنا بنا، ونقف موقفاً مشرّفاً يذكرنا به التاريخ وتفخر به أمتنا» . صدى هذا الخطاب لايزال في أذني، وقد شهدته . لقد كانت كلمات صادقة من قائد شجاع، قلبه العربي على أمته . بمثل هذا الموقف كان هناك أيضا موقف على الصعيد العالمي عندما دعا الملك عبد الله إلى حوار بين الأديان في نيويورك، وحضره سمو أمير البلاد الشيخ صباح الأحمد، مع عدد من قادة العرب والمسلمين . وقتها تقدّم الملك بهذه الدعوة، واثقاً من أن الدعوة بالحسنى هي المدخل الحقيقي لتقارب القلوب ونبذ الشرور بين بشر فرّق بينهم الاجتهاد، وقرّبت بينهم اللحمة الإنسانية . هذان الموقفان تجلّيا أمس في الإصلاحات التي تمّت في الداخل . لأول مرة يشهد النسيج الاجتماعي السعودي اعترافاً إيجابياً بالتنوّع الخلّاق، بعد أن شهدت الساحة حواراً حضارياً امتدّ لسنوات بين كل فئات الشعب السعودي، بحثاً عن توافق وطني يأخذ المملكة العربية السعودية إلى المستقبل في طريق آمن . لقد خلّف التعليم المستمر، في نصف القرن الماضي في المملكة، فئة اجتماعية متنورة ووطنية بتمكينها من العمل والإدارة في القطاعات المختلفة . هذه الفئة تستطيع أن تقدّم لوطنها الكثير من العمل المثمر، وتستجيب بشكل حديث لمطالب الأجيال القادمة، حيث تصحبها إلى مرافئ السلام والطمأنينة . الخطوة السعودية جاءت في ظروف استثنائية يمرّ فيها العالم، سياسياً واقتصادياً، وهي محاولة للمضيّ في القرن الحادي والعشرين بعقلية منفتحة على الآخر، ورؤية تسعى إلى تكريس الدور السعودي إقليمياً وعالمياً، بما له من ثقل اقتصادي وديني . فالمملكة تعيش في محيط إقليمي يفرض عليها الكثير من التحدّيات في مواجهة قوى إقليمية تسعى إلى الهيمنة، وعالم تتسارع الخطى فيه نحو تكريس المصالح الوطنية برؤية عصرية .
أوان الكويتية

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
هنيئا لنا بالفرسان القادمين
سامي عبد العزيز العثمان
يقود الملك عبد الله بن عبد العزيز وولي عهده سياسة اصلاحية غير مسبوقة تمخض عنها العديد من الانجازات وعلى كافة الاصعدة وقد تكون طبيعة الانجازات وواقعها خاصة في بعض الامور ربما تحتاج الوقت والجهد والتفاف الجميع حولها لتصل في النهاية لما هو مؤمل منها لان المرحلة مهمة كما ان الملك يؤمن دائما بالعمل الجماعي المخلص والذي يؤدي في النهاية للنتائج المرجوة ، فبناء الوطن والانسان في منهاج الملك وولي عهده يتلازمان الى درجة من الانصهار بحيث ان هذا الهدف يظل المنطلق الاساسي لاي خطوة او قرار تعرفه المملكة فهو تلازم ان كان يعطي لمفهومي الوطن والمواطنة ابعادا متقدمة من حيث الارتباط والتلاحم فانه يبرز شمولية المنطلقات في الفكر القيادي للملك والذي يعتبر صناعة دولة حديثة وبكل المقاييس هاجسه الاساسي، لذا جاء التغيير الوزاري ليؤكد هذا النهج من حيث الشكل والمضمون، فقد اصاب الملك وسيحالفه التوفيق باذن الله في سياسته الاصلاحية انطلاقا من تجربته الغنية والثرية باعتباره نموذجا للقائد المتزن والذي يجمع بين الرؤية الصادقة والتي تعكس مدى صفائه ونقائه واخذه بالمشورة والآراء السديدة والنيرة والتي تصب في النهاية في خدمة شعبه ووطنه ، لذا جاء التغيير الوزاري ليؤكد حرص الملك على صناعة دولة حديثة يقودها من هم مؤهلون لقيادتها فتم اختيارالعديد من الكفاءات والقدرات والتي تتناسب مع طبيعة هذا العصر ومتطلباته . ولعلي اود ان اشير وفي هذه العجالة لبعض الرجال الذين اعرفهم وليعذرني بقية النخب والذين نعول عليهم كثيرا في دعم هذه المسيرة الخيرة . . الدكتور عبد العزيز محيي الدين خوجة اعلامي وشاعر وفنان ودبلوماسي من الدرجة الاولى اثرى العمل الاعلامي في المملكة وقاده للريادة حينما كان وكيلا لوزارة الاعلام كذلك يعتبر المؤسس الحقيقي للعديد من المؤسسات الفكرية والثقافية والاعلامية في البلاد، ولعل توهجه والمعيته الشديدة هي التي قادته للعمل الدبلوماسي فأصبح احد اهم الواجهات المشرقة للمملكة العربية السعودية في العديد من سفاراتها كان آخرها سفيرنا فى لبنان، ولعل تلك المحطة كانت من اهم المحطات بالنسبة للدكتور عبد العزيز لا لشيء عدا كونها تحتاج لمثل شخصيته الفنان الدبلوماسي الاعلامي والذي يملك من الحضور والقبول ما يؤهله شكلا ومضمونا في ان يلعب دوره السياسي كما ينبغي، لذا ليس بالغريب او العجيب عندما تجمع الاطراف اللبنانية والتي تجمع المعارضة والموالاة وجميع الفرقاء على حكمة وحسن تقدير الدكتور عبد العزيز لجميع الامور، ناهيك عن الدور الثقافي الذي لعبه واثراه من خلال مؤلفاته وشعره ودواوينه فجميعنا يذكر ديوان حناينك وعذاب الروح وبذرة المعنى والصهيل الحزين وحلم الفراشة والحب النبوي ومختارات شعرية ومن ثنايا الوجد والى من اهواه وغير ذلك كثير من المؤلفات التي اثرت المكتبة العربية .


الدكتور عبد الله الربيعة
وهو احد اعلام الطب وعلى مستوى العالم والذي احتفى به العالم اجمع نتيجة لتميزه وقدراته الجراحية العالية ولعل آخر احتفاء كان في فرنسا حيث احتفت به الاكاديمية الفرنسية للجراحة كونه العضو التاسع بين اميز واقدر الجراحين في العالم ،وقد قال عنه رئيس الاكاديمية الفرنسية السيد بروا وعند استلامه لعضويته لقد عرفنا من خلالكم المملكة العربية السعودية وهي بلد الالف اعجوبة واعجوبة جراحية، ولعل الدكتور عبد الله الربيعة وهو في منصبه الجديد كوزير للصحة وبعد ان تجاوز مرحلة عمليات فصل التوائم ونقلها للعالمية ان يسير في الاتجاه الذي تبناه وبعيدا عن مشاغل الوزارة الادارية والمتحور حول تأسيس منظومة مراكز البحث انطلاقا من قدرته في الدفع باتجاه تحقيق المعادلة الصعبة والتي تعاني منها جميع دول العالم الثالث وهي مراكز البحوث العلمية والتي اظهرت لنا تميز الغرب ؟؟
اما الامير الانسان المثقف الواعي فيصل بن عبد الله بن محمد والذي تميز بدماثة خلقه وتواضعه الجم وحبه الشديد للآخرين فهو يحمل العديد من الخبرات المتجانسة والمتناغمة فقد كان وكيلا للحرس الوطني في المنطقة الغربية ثم مساعدا لرئيس الاستخبارات فضلا عن كونه مفكرا رياضيا مشهودا له وذلك انطلاقا من قناعته التامة بدور الشباب في صناعة المستقبل وكيف انهم مستقبل الامة وذلك من خلال اعدادهم بما يتناسب مع روح العصر ومتطلباته دون التفريط بالهوية والاصالة الضاربة في جذور هذه الارض الطيبة وذلك من خلال قيادته الاستراتيجية لتحويل المملكة لمجتمع معرفي والوصول بهذا المجتمع لرؤية ثقافية متقدمة تهدف في مقدمة اهدافها وكما اسلفت الحفاظ على الهوية الثقافية والشخصية السعودية وبذلك تنتصب كرد قوي ضد كل الادعاءات التي ينسجها اعداء الامة بخصوص تقاعس العقل العربي وعدم قدرته على مواكبة التحولات المعاصرة والسير في ركب النهضة الشاملة التي يقودها الملك وولي عهده والتي ستؤكد للعالم اننا قادرون شكلا ومضمونا على مواجهة التحديات القادمة ايا كان شكلها او لونها .


صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
التعليم . . و«حجر الزاويه»؟ (2)
محمد عبدالله المنصور
شدد معالي وزير التربية والتعليم الجديد في أول تصريح له على إعطاء الأولوية للمعلم وهذا مؤشر ايجابي يحيي الأمل في تطوير فعلي لا شكلي للتعليم . نتمنى من الوزير الجديد وكما اقترح بعض الاكاديميين ان يلغي مركزية الوزاره لأن انشغالها بأربعمائة الف معلم وملايين الطلاب ومشاريع المدارس وصيانتها ومشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم سيلتهم كل امكاناتها دون تحقيق نتيجة ملموسة . نتمنى أن تركز الوزارة على التخطيط الاستراتيجي ووضع البرامج الرئيسية والاشراف وان تترك العمل الميداني اليومي لإدارات التعليم وفق نظام محاسبة صارم وواضح وأن تؤسس مجالس تعليمية تراقب التعليم وتقيمه تضم رجال أعمال وأكاديميين ليكملوا دور المجلس الحالي الذي يرأسه مدير التعليم في المنطقة للتواصل مع المعلمين واولياء الأمور . أكمل هموم المعلم الذي يشكل «حجر الزاوية» في التعليم فالتدريب الذي تقدمه ادارات التعليم لمعلميها فائدته محدودة كما يذكر المعلمون فأغلب المدربين ليسوا مؤهلين والمعلمون يحضرون من اجل الشهاده لا من أجل تحصيل مهارات جديده تطور عملهم والدليل ان جودة التعليم وعطاء المعلمين لم يتحسنا رغم الكم الكبير من الدورات التي تم تقديمها . ولأن الاشراف أصبح لدى البعض وجاهة فلم يعد ذا فائدة للمعلم لأن بعض المشرفين ليس لديه ما يقدمه للآخرين كما يقول المعلمون لضعف تأهيله وخبرته المحدودة بأربع سنوات بينما يلزم المعلم في الاردن ان يدرس صفوف المراحل الثلاث ليصبح مرشدا مع امتلاكه المهارات المطلوبة والشخصية المناسبة . ونتيجة لضعف الادارة والاشراف يقوم بعض المعلمين بالحذف من المنهج فيرتاح من هم التحضير (هذا ان حضر !) ويكسب الطلاب الذين يقلص عليهم المنهج . وحين يتخرج الطلاب في المرحلة الثانوية بالذات يفشلون في تحقيق نتيجة جيدة في اختبارات القدرات لأنهم لم يدرسوا تلك الفصول التي حذفها المدرس «الحبيب» وقد يضيع مستقبل الطالب رغم ذكائه بتصرف غير مسؤول ! والمشكلة كلها تعود الى سوء اختيار المعلمين من خريجي الثانوية ففي فنلندا لا يقبل المعلم الا اذا حمل شهادة الماجستير وفي كوريا أفضل 5% من الخريجين يصبحون مدرسين يقابلها 30% في سنغافورة وهونج كونج لأن التدريس مهنة راقية مردودها سخي . يشتكي المعلمون ان الوزارة تجهز فصولا بالسبورات الذكية بينما كثير من المعلمين لا يجيدون استخدام الحاسب الآلي ! وسمعنا عن توزيع المناهج عن طريق اقراص مدمجة مع ان أغلب الاسر والطلاب ليس لديهم أجهزة حاسب ! وصارت بعض المدارس كالمتاحف تستقبل أي زائر لإدارات التعليم من اجل التصوير وكأنها نموذج لبقية المدارس بينما لا تشكل 1% من مدارسنا التي تشكو من مشاكل في دورات المياه ومياه الشرب وتكدس الطلاب بشكل مخجل ،فهل نخدع إلا أنفسنا ؟أشعر بالغيرة حين يتحدث زميلي الامريكي عن مدارس ابنائه حيث ينشغل الطلاب في انشطة متنوعة تتضمن قراءة الكتب واعداد البحوث وتقديم عروض عن طريق الحاسب لزملائهم مع الإلقاء أمامهم والعمل ضمن مجموعات وفرق لتنفيذ مشاريع متنوعة والقيام برحلات وجولات تصقل مواهبهم وتنمي مهاراتهم وتحفزهم على العمل الجماعي . ويذكر ان يوم الخميس يوم مفتوح لأولياء الأمور يأتون فيه الى المدرسة ويشاركون في الانشطة اللاصفية مع الطلاب الذين يشعرون بالمتعة حين يشاركهم الآباء بينما تخلو مدارسنا من ابسط الأمور وهي تنمية حب القراءة عن طريق المكتبة او المشاركة في انشطة تطور مهارات الطلاب وليس لديهم الا رحلات للأكل واللعب فقط في البحر او الحدائق أما المشاركة في انشطة للحي فهذا آخر ما يفكرون به ! .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
حق الطالب في الدراسة في المدارس الأجنبية
الهام احمد
أليس حقا ان من تعلم لغة قوم أمن مكرهم أو شرهم ؟ وان التعلم في الصغر كالنقش على الحجر ؟ وان الاندماج الفكري والتقني والعلمي مع ثقافات العالم هو ما تنادي به شعارات اليوم لتخطو بلادنا نحو عالمية حضارية ؟ فلماذا إذا يمنع الطالب السعودي من الدراسة في المدارس الأجنبية التي يملكها سعوديون والتي تقبل فقط الطلاب الأجانب من جنسيات مختلفة حيث يتلقون فيها جميع المواد الدراسية باللغة الانجليزية بمستوى أكاديمي عال والذي بدوره يؤهلهم للدراسة في الخارج دون أي مصاعب ؟؟ ولماذا ان اتفقنا على أهمية هذه اللغة يصادر فيها حق الطالب السعودي حيث يشق على النفس أن لا يستفيد منها ابن الوطن وهي تدرس على أرضه ؟كل تلك المواد الدراسية هي نفسها التي يدرسها الطالب السعودي في المدارس الحكومية والأهلية ، وإن كانت تمتد لمساحة أوسع من المعلومات بحكم احتكامها لمناهج بريطانية أو أمريكية وعندما يبدأ الطالب في تعلمها باللغة الأم منذ الطفولة فإنه لا يتعثر في استكمال حاجاته العلمية مستقبلا خاصة لو اضطرته حاجته للسفر لإكمال الدراسة في الجامعات الغربية . وكلنا بات يعلم أن الطالب لم يعد يحتاج اللغة الانجليزية فقط للدراسة الجامعية بل أيضا للتقدم للعمل في أي مهنة كشرط أساسي يشجع على القبول الوظيفي . وإعطاء الطالب الفرصة للدراسة بتلك اللغة منذ بداية دخوله المدرسة، تجعل عملية إتقانها تلقائية ، ناهيك عن الممارسة اليومية التي يتخاطب فيها مع أقرانه . وقد انتشرت تلك المدارس الأجنبية (العالمية) في المملكة منذ أعوام واستفاد منها كثير من الطلاب العرب المقيمين على أرضنا . ومازالت هناك عقول ترفض ذلك التوجه في التعليم بحجج كثيرة غير منطقية، لأن أصحاب هذه الحجج لا يفكرون في إعطاء الحلول والتصورات التي تحقق الغاية التي نطمح إليها بقدر تفكيرهم في توهم الاستنتاجات التشاؤمية . ولا يخفى علينا جميعا كم يعاني الشباب عند الالتحاق بجامعات أجنبية ، وكذلك الفتيات عند السفر للدراسة بالخارج ، وبعد أن توسعت حركة الابتعاث الخارجي لأبنائنا وبناتنا ، يجد الكثير صعوبة في التعاطي مع العلوم الأكاديمية بسبب قصور في اللغة والسبب أن الكم الذي يحصل عليه الطالب في المدارس الحكومية لا يكفي لأن يؤهله لاكتساب اللغة بالشكل المطلوب . ورغم أن اللغة الانجليزية تم ضمها لقائمة المواد الدراسية منذ الصف السادس في المدارس الحكومية إلا أنها لم تمنح الطالب الوقت الكافي لإتقانها . لذلك أصبح لزاما أن تركز الوزارة جانبا من اهتماماتها لدراسة هذا الأمر وتفعيل تطبيقه في أقرب وقت لحاجة الطلاب الماسة لذلك ، وأيضا حتى لا يضطر بعض أبنائنا من جانب آخر للعيش بعيدا عن بلادهم في سن صغيرة لاكتساب اللغة وهو ما يفعله كثير من الآباء حينما لا يجدون فرصة لأبنائهم للدراسة باللغة الانجليزية في الوطن ، مما قد يعرضهم لأجواء وثقافات قد يكون فيها من السلبيات الكثير ، والذي بدوره قد يغير في طريقة تفكيرهم وتوجهاتهم ، وهي نظرة ذات أبعاد حتمية مستقبلية قابلة للحدوث نتيجة عدم احتوائنا لأبنائنا بين داخل جدران الوطن . وإن كان منع دراسة الطلاب والطالبات السعوديين والسعوديات في هذه المدارس هو الاختلاط ، فهو ممنوع في هذه المدارس بقرار وزاري صارم . وإن كان تدريس اللغة العربية والمواد الدينية هو السبب الرئيسي الذي يجعل من حتمية الرفض أساسا للانضمام إلى هذه المدارس ، فالحل بكل بساطة هو في وضع خطة زمنية في الجدول الدراسي اليومي تحتوي على نفس القدر الذي يؤخذ في المدارس الحكومية ، خاصة بعد أن ذهبت التوجهات الأخيرة نحو تطوير المناهج في ضم جميع العلوم الدينية في كتاب واحد ، وجميع علوم اللغة العربية في كتاب واحد أيضا . وبهذا نكون قد حققنا المعادلة الصعبة دون أن يفقد أبناؤنا قيمهم اللغوية والدينية . ولابد أن نعي أن الخوف النابع من تدريس أبنائنا باللغة الانجليزية (أو ربما أي لغة أخرى ) والذي اعترض عليه البعض خوف غير مبرر لأن الذكاء يفترض بأن تفتح الآفاق الأكاديمية والثقافية وتتابع ما يرد عليك عن قرب وتقوم بالمساعدة في إعداده ليكون سلاحا يحمي الغد وبالأخص فيما يتعلق بطموح الشباب فيه ، لا الوقوف خارج الدائرة بحجة الحماية وهو أسلوب غير حضاري لا يمكن أن يصل بنا إلا لنقطة البداية الأولى . ولا أدري لماذا الإصرار في اختلاق الأعذار لمحاربة الجديد سوى أن هناك خيارات قد يتخذها بعض الآباء تهربا من المسؤولية . وإلا فإننا كآباء نستطيع أن نجعل من تلك اللغة وسيلة للدعم والانفتاح على الثقافات الأخرى حتى يتمكن أبناؤنا من التعامل معها ، وربما نقدها أيضا كانعكاس للوعي ، دون أن نضطرهم مستقبلا للتصادم معها بأي شكل من الأشكال . ولن يتمكن الآباء من ذلك معهم سوى بالمتابعة والحوار والتصالح الفكري ، وبالتالي سيصبح من السهل اقتفاء أثر التغيير على أبنائهم ، وهي المهمة الأصعب إلا أن الكثير للأسف يختار المتاح السهل . رغم ذلك تظل تلك المسألة رهنا بقرار وزاري واع يتبنى دراسة الآثار الايجابية لهذا التوجه ويعمل على التخطيط لتحقيقه بالتوازن المطلوب . وكم ساءني أن أرى بعض الطلاب السعوديين الذين التحقوا بهذه المدارس الأجنبية في بعض الدول العربية الأخرى، وعند تقدمهم للدراسة في الجامعات السعودية تم رفض طلب التحاقهم كما تمت مطالبتهم بمعادلة شهاداتهم وذلك بالدراسة لمدة سنة كاملة لتعويض ما فاتهم من اللغة العربية ومواد الدين ، ولسنا نختلف على أهمية ذلك لكننا كان بالإمكان أن نوفر عليهم ذلك لو احتضناهم في مدارسنا منذ البداية ولم نضطرهم للسفر للخارج حتى يتمكنوا من إتمام دراستهم الجامعية بكل ما في تلك الخطوة من صعوبات وتكاليف مادية ونفسية .
لؤلؤة :عندما أقوم ببناء فريق ناجح فإنني أبحث دائما عن أناس يحبون الفوز ، وإذا لم أعثر عليهم فإنني أبحث عن أناس يكرهون الهزيمة . (روس روبرت

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الحياة :الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد 16755
صباح الحرف - النائبة
محمد اليامي الحياة
لا تزال البلاد تعيش فرحة العباد بالتحديث الاداري التنفيذي الذي قرره خادم الحرمين الشريفين يوم السبت الماضي، وجاء فيه جملة قرارات وتعيينات كان من بينها قرار تعيين نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات . الوزيرة الاولى، ارهاصة جديدة للتعاطي مع النصف الأول في مجتمعنا، لانه النصف الأول في حياتنا، نخلق في رحم امرأة، ونلتصق بها حتى نفتح اعيننا، وتنمو خلايانا الاولى بخلاصة غذائها، لندعوها في ما بعد بحلوة اللبن . وزارة التربية والتعليم نصف من تشرف عليهم من الاناث، وقريب من ذلك النصف هو عدد المعلمات، فحريٌ بها ان يكون في مستقبل ايامها نصف مناصبها القيادية والتنفيذية والاشرافية لشقيقاتنا، بعيداً عن حسابات الخصوصية، وقريباً من حسابات الواقع، وبامتزاج لن نرضى له بديلاً بديننا وثقافتنا التي يجب فهمها بشكل واضح ليمكن تطبيقها بشكل أوضح . سيأتي وقت يتم فيه تدوير منصب وزير التربية والتعليم بين الرجل والمرأة، ومعه او قبله بقليل سيأتي وقت تتحول وظيفتها الاستشارية في مجلس الشورى او وزارة العدل الى عضوية، وستأتي اوقات، وفي قطاعات معينة لن نجد رجلاً أكفأ من نظيرته العلمية او الاكاديمية خصوصاً عند الحديث عن الطب، والابحاث العلمية، وشواهدنا محلياً وعالمياً بادية للعيان . النصف الأول، ليس قلباً للفظة النصف الآخر، وليس دعوة للمساواة، لان الجنسين تساويا عند الخالق في انسانيتهما، وتكليفهما، وثوابهما وعقابهما، فلا تكون الدعوة لمساواتهما عند المخلوق ذات شأن لولا ان بعض من تصدى لهذه المساواة لم يحسن التعبير، او ان الآخرين لم يحسنوا الظن به، او لانه فعلاً لم يكن نقي السريرة واضــحها وهو يدعو الى ما يدعو اليه . النائبة وفّقها الله ليست الشخصية النسائية الأولى في السعودية التي يوليها ولي الأمر ثقته، ولن تكون الأخيرة، لكنها بالتأكيد ملمح من ملامح الاصلاح الاجتماعي الذي يتوازى مع الاصلاحات الادارية والاقتصادية، بل ربما يكون المحرك الاساس لهما لتحقيق حراك تنموي ينشده ولي الأمر ويتمنى دوماً ان يتحقق بتدريج حكيم يجعل من كل درجة ارفع يصل اليها ارضية صلبة لاخرى تعلو بنا الى مصاف ارتجيناها كثيراً نظرياً، ولابد يوماً من جنيها عملياً .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة!!
م . عبد الله المعلمي
فعلها الملك عبد الله . . وحسم الأمر . . وقرن الرأي بالعزيمة . . وأعلن أن مسيرة الإصلاح في التعليم، وفي القضاء مسيرة جادة . . لا تردد فيها، ولا مساومة . . وأوكل أمر الإصلاح إلى مَن كان فكره الإصلاح . . وألغى التناقض المتمثّل في أن يكلّف بأمر الإصلاح مَن لم يكن مؤمنًا به . طالما دأبت بلادنا على الاعتماد على سياسة التوافق والتوفيق بين الآراء التي ربما كان بعضها متناقضًا مع البعض الآخر . . وأصبح هذا المنهج سمة مميّزة للسياسة السعودية . . ولئن كان هذا الأسلوب ناجحًا في بعض الأوقات وتحت بعض الظروف، إلاَّ أن نقطة ضعفه الأساسية كانت أنه يسعى إلى التوافق على القاسم المشترك الأعلى الذي غالبًا ما يكون متدنيًا؛ ممّا يؤدّي إلى بطء المسيرة وترددها وتجاذبها في اتجاهات متعددة . في زمان التغيّر البطيء في العلم والاقتصاد، وفي زمن الانعزال والانفراد، لا ضير في السعي إلى التوافق، حتّى ولو أدّى إلى أن تسير القافلة بسرعة أبطأ جمل فيها . . ولكن في زمن ثورة المعلومات، وثورة الاتصالات، والقرية العالمية المترابطة، يصبح هذا النهج سمةً للتخلّف عن ركب العلوم والحضارة، ووصفةً مؤكدة للسقوط في مضمار السياق العالمي الذي تخوضه بلاد الشرق والغرب بهمّة عالية لا تُحسب للضعفاء حسابًا، ولا تنتظر أحدًا، أو تلتفت إلى أحد . لقد أدركت بلادنا وقيادتنا منذ سنوات أن تخلّف التعليم في بلادنا هو معضلة التنمية الكبرى، ثم أعلن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز عن برنامج طموح لتطوير التعليم، إلاَّ أن تنفيذ هذا البرنامج اصطدم بعقبة كأداء وهي أن الفكر الذي قاد مسيرة التعليم كان هو نفسه الفكر الذي ينبغي أن توجه نحوه برامج التطوير، ولذلك فلقد كان من المستحيل على قيادة التعليم أن تتولّى تنفيذ برنامج لا ينسجم مع تركيبتها وتكوينها وجذورها . من هنا تأتي أهمية إسناد حقيبة التعليم إلى الأمير فيصل بن عبد الله، وهو تكليف يعني أن هذه الحقيبة سوف تحظى بإشراف مباشر من خادم الحرمين يهدف إلى إزاحة العقبات، وفتح الطريق أمام تغيير شامل لمسيرة التعليم . . والأمير فيصل بن عبدالله بالإضافة إلى مناصبه الرسمية تولّى إنشاء مركز الأغر للفكر الإستراتيجي، وهو المركز الذي أشرف على عدد من الدراسات الهامة، منها دراسة حول كيفية التحوّل إلى مجتمع معرفي، ولقد كان لي شرف المشاركة مع سموه في عدد من هذه الدراسات، ولمست عن قرب قدرته على تجميع الكفاءات، وقيادتها، ودمجها في مسيرة واحدة، واستخلاص أفضل ما لديها من أفكار وصياغتها في برامج محددة، وخطط عقلانية، ولا شك لدي في أن سمو الأمير بمعاونة نوابه سوف يتمكن من وضع برامج لتطوير التعليم تطويرًا جذريًّا واضحًا وأن ينقذ هذا البرنامج، وهو إن فعل فسوف يدخل تاريخ بلادنا باعتباره الرجل الذي تمكّن من نقل إرادة الملك عبدالله إلى أرض الواقع .
هنيئًا لنا بمسيرة تعليمية جديدة تواكب القرن الحادي والعشرين . . وشكرًا للملك عبدالله الذي تغنّى بقول الشاعر العربي:
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة
فإن فساد الرأي أن تترددا
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
التغيير
احمد الحناكي
التغيير سنة الحياة ومن غادر منصبه سيبقى اثره لدى ادائه العملي ولمن تعامل معه، اما من تولى فالمهمة جسيمة ونتمنى ان تكون لهم اسهل من سالفيهم . صدرت يوم السبت الماضي أوامر ملكية بتغييرات وزارية وقضائية واقتصادية وعسكرية في اولى تغييرات يجريها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز بهذا النطاق الواسع منذ توليه دفة الحكم . واي تغيير بشكل عام يعقبه ردة فعل على جميع الاطراف التي يهمها الامر سواء على المستوى الشعبي او الاعلامي . ورجوعا الى حديث المجالس في المملكة في السنوات الاخيرة فضلا عن ما يدور في المنتديات (التي اصبحت مصدرا مهما لكل من اراد ان يطلع على شؤون الحياة في المملكة ) اضافة الى وسائل الاعلام المختلفة ، فان القرارات لم تخرج عن ما يخوض فيه المواطنون . صحيح ان النقاش حول اداء الوزارات المعنية او الشخصيات القيادية فيها او السلك القضائي او هيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر كان يثير جدلا لا ينتهي بين مؤيد ومناوئ ومحايد الا ان هناك امورا لا يستطيع احد الدفاع عنها ، وهنا تأتي مهمة صانع القرار الذي يدرس الامور بتأنٍ ويضع الشخص المناسب في المكان المناسب . ورغما ان البعض يرى ان التغيير يعني فشل السابقين في القيام بالمهام على اكمل وجه الا ان هذه الفكرة خاطئة فهناك من يرى صانع القرار انه مناسب في مكان آخر وهناك من يرى بان وجها جديدا يحل محله قد يقدم عملا اكثر جدوى وفائدة ، ناهيك عن ان هنالك امورا قد تخفى على العامة الا انها واضحة لدى صناع القرار . والملاحظ ان وزارتي التربية والتعليم ووزارة الصحة كانتا في الفترة السابقة الاكثر انتقادا من قبل المواطنين ومن قبل وسائل الاعلام . وللحق فوزارة الصحة تحتاج الى تغيير يطال كل ما يخصها ماليا واداريا وتنظيميا ، اما وزارة التربية والتعليم فتعيين الامير فيصل بن عبدالله اضافة لنوابه (ومنهم الاستاذة نورة الفايز ) كان خبرا سر القلوب، فالوزارة كانت بحاجة الى اداري حازم ومنفتح ومؤهل واخالها تنطبق على الوزير الجديد إنها الآن بحاجة اكثر من اي وقت مضى الى دماء جديدة تبث شريان التغيير في المناهج وطرق التدريس وتأهيل المعلمين والتربويين ، ويجب ان لا ننسى ان وزارة التربية والتعليم هي الأم التي تخرج مئات الألوف من رجال المستقبل فنجاحها نجاح للوطن وفشلها ( لا قدر الله ) يخلق من المصائب ما لا يحتمل . وتعيين الاستاذة نورة الفايز التي عرف نجاحها في معهد الادارة من جهة وكذلك اشراك المرأة من جهة اخرى وخاصة ان وزارة التربية والتعليم تحتوي على الجنسين وليست قاصرة على الذكور فقط . بالنسبة للقضاء وهيئة الامر بالمعروف والنهي عن المنكر فلهما اهميتهما الكبرى وتأثيرهم سلبيا او ايجابيا يؤثر بشكل مباشر على المواطنين ولعل قضايا كبيرة وكثيرة حدثت في المدة الاخيرة وتناولتها وسائل الاعلام السعودية والعالمية فرضت التغيير الذي اتمنى ان يواكب ديننا العظيم بيسره وانفتاحه وسماحته ومعاملته . على اي حال ،فالتغيير سنة الحياة ومن غادر منصبه سيبقى اثره لدى ادائه العملي ولمن تعامل معه، اما من تولى فالمهمة جسيمة ونتمنى ان تكون لهم اسهل من سالفيهم .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
التعليم . . التعليم . . التعليم . . !
د . حمود أبوطالب
نقولها ثلاثًا، ومئةً، ومليونًا، وإلى ما لا نهاية . . ابخسني أيّ شيء آخر، لا يهم، لأني إذا حصلت على تعليم جيّد سأكون قادرًا على استرجاع كل حقوقي، وتعويض كل ما فاتني، أو سلبه مني الآخرون . . أستطيع أن أتحمّل خللاً في أي خدمة؛ بشرط أن تضمن لي تعليمًا جيّدًا؛ لأني بتعليمي سأعرف مستقبلاً، أنا وجيلي، كيف أعالج هذا الخلل، وأقطع دابره . . أعطني تعليمًا جيّدًا وخذ مني -إذا أردت- أيّ شيء آخر . . التعليم هو مأساتنا، والكوميديا السوداء التي نتفرج عليها منذ عقود طويلة، دون أن نفهم جيّدًا لماذا تستمر؟ ولماذا يصبح مسرحها محرقةً تلتهم العقول، وتقذف بها مشلولةً خارج الزمن، أو تحوّلها إلى مصائد وفخاخ تقبض على إشراقات المستقبل وتصادرها، أو تعيد إنتاجها لتكون كتلاً جاهزة للانفجار في وجه الوطن؟ لا شيء أقلقنا، واستنزف وقتنا، وأتعب حبالنا الصوتية، وأهدر حبرنا مثل التعليم . لا شيء حققنا فيه خسارة مثل التعليم . لا شيء صرفنا عليه أكثر من ميزانيات دول، ولم نحصد منه غير السراب مثل التعليم . . إنه سبب كل ما عانيناه ونعاني منه . هو سبب الجدل المستمر على التوافه من الأمور، والخلاف المحتدم حول أشياء خرجت من سياق الحياة لكل الشعوب . هو الذي جعلنا خارج قائمة الإبداع والابتكار والحياة المنتجة . هو الذي حكم على عقول غضّة كان بإمكانها أن تكون عبقرية، وهو الذي وأد أجيالاً وحوّلها بلا ملامح . . لقد ضاع الوقت والعرّابون في المؤسسة التعليمية ينافحون عن المعسكرات الصيفية، ويدافعون عن المناهج المهترئة، ويبررون الكوارث التي تحتويها الكتب، التي تقذف بها مطابعهم، وفي الوقت نفسه يناضلون من أجل عدم تعليم لغة الكفّار، أو علوم العصر، أو الفنون الإنسانية، أو مهارات التفكير، أو أساليب التعايش مع الحضارات والشعوب، أو حتّى التصالح مع الذات وبنائها وتهذيبها . . إنه تعليم معطّل إذا أردنا قول الحقيقة المجرّدة؛ لأن بعضاً ممن يديرونه بالفعل لا يريدون لنا الخروج من شرنقة الوصاية، لنبقى أبد الدهر أسرى لأفكارهم، التي لم تعد غير صالحة فحسب، وإنما شديدة الضرر والخطر . . ما الذي تحقق من الكلام الكثير الذي سمعناه عن الإستراتيجية المفترضة للتعليم؟؟ ما الذي تحقق من التطوير الذي رُصدت له المليارات التسعة، إضافة إلى بقية المليارات التي لا حصر لها؟؟ ما الذي تحقق في تطوير المعلّم وتمكينه من أداء مهمته كما يجب؟؟ ما الذي تحقق من الوعود بالخلاص من علب السردين، أو المباني المستأجرة التي يتكدس فيها الطلاب والطالبات في مشهد غير إنساني؟؟ ما الذي تم انجازه لأجل تخليص التعليم من الأدلجة والمؤدلجين؟؟ ما الذي تحقق إيجابيًّا في أي جانب، أو أي جزئية من التعليم؟؟ لا شيء بكل أسف . . والآن . . هل بإمكاننا أن نحلم بطي صفحة الماضي، وبدء صفحة جديدة مع تولّي عقول متفتّحة واعية سدّة التعليم؟؟ هل بإمكاننا أن نحلم يا سمو الأمير فيصل بن عبدالله، ويا فيصل المعمر، وخالد السبتي، ونورة الفايز؟؟
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
الوزير الفارس . . وقفزات النهضة
عبدالمنعم مصطفى
المهمة تختار رجلها . . وصاحب المهمة لديه إرادة الفارس، وخيال الشاعر، وإبداع الفنان، ودقة المهندس، وكلها مقومات ومهارات وإمكانات لا غنى عنها فيمن يتصدى لمهمة تطوير التعليم في بلادنا . من جامعة ستانفورد بولاية كاليفورنيا الأمريكية، حصل سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود على درجة الماجستير في الهندسة الصناعية، نفس الجامعة التي أهدت الى أمريكا والعالم رموزا في السياسة والعلوم والفن والرياضة، ووضعت على منصة التتويج في “نوبل” العديد من رموز العلوم والآداب، من بينهم أعلام مثل سيرجي برايان ولورانس باج مؤسسي محرك “جوجول” الشهير، ووليام هيوليت وديفيد باكارد مؤسسي شركة “هيوليت / باكارد” الشهيرة في مجال تقنيات الكومبيوتر، وكذلك جيري يانج وديفيد فيلو مؤسسي محرك “ياهو” على الانترنت، وهكذا . . كلهم رموز ونجوم في اقتصاديات المعرفة التي باتت أمل وزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبدالله، وأملنا نحن أيضا فيه . من ذات الجامعة “ستانفورد” التي تخرج منها سمو الوزير في سبيعنيات القرن الماضي، تخرج ايضا رموز في السياسة والإدارة لعل ابرزهم، وارين كريستوفر وزير الخارجية الأمريكي الأسبق، وتارو آسو رئيس وزراء اليابان، والرئيس الأمريكي الأسبق هربرت هوفر، وويليام بيري وزير الدفاع الأمريكي الأسبق، وغيرهم كثير من رموز أثرت المعرفة وقدمت للحضارة الإنسانية بعض أفضل ما لديها من مكتسبات . . بين هؤلاء ومن نفس البيئة العلمية التي أنتجتهم درس الوزير الأمير علوم الهندسة الصناعية، وتشبع بقيم المعرفة، وأضاف الى خيال وابداع وإقدام الفنان والفارس، حب المغامرة لدى الغرب الأمريكي والحرص الدائم على النجاح . يفصح الوزير الأمير فيصل بن عبدالله عن رؤيته لتطوير التعليم في المملكة، فيقول في مقال له نشرته الزميلة “الشرق الأوسط” مطلع العام 2008، انه كان له شرف المشاركة مع نخبة من أبناء وبنات الوطن في صياغة استراتيجية “المجتمع المعرفي” ورفعها الى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، والتي تهدف الى “بناء المجتمع المعرفي المؤسس على كفاءة الانتاج والتنافسية العالمية بحلول عام 1444 هجرية وذلك بهدف “تحقيق تنمية مستدامة من خلال بناء ثروة بشرية مبدعة وبيئة تقنية متطورة وبنية تحتية محفزة لرفع معيشة الفرد والرقي بالمجتمع السعودي” . هذه الكلمات التي قالها الأمير فيصل بن عبدالله قبل عام من اضطلاعه بمسؤولية وزارة التربية والتعليم بموجب أمر ملكي كريم صدر السبت الماضي، قد تكون برنامج عمل وزير التربية والتعليم الجديد، وهو مؤهل -بمشيئة الله- لوضعها موضع التطبيق بعدما آلت اليه مسؤولية أهم الوزارات اضطلاعا بصنع النهضة وإنتاج الإنسان القادر على تحقيق “كفاءة الانتاج والتنافسية العالمية” . الوزير الفارس القادم بفكره وبرؤيته المعرفية من العالم الأول في “ستانفورد”، يريد أن يسابق الزمن وأن يحملنا الى العالم الأول، وهو يعرف جيدا أننا لن نستطيع إنجاز تلك النقلة بغير تطوير الانسان السعودي وتأهيله وبناء مهاراته، لكن تطلعه كفارس الى الفوز بالسباق، يحمله الى وضع خطط لقفزات طويلة تختزل الزمن وتختصر المسافات، فنحن لسنا وحدنا في هذا السباق ومعنا في المضمار أمم سبقتنا بسنوات طويلة، ولا خيار لنا اذا شئنا مواصلة السباق والفوز بجوائزه سوى تسريع الخطى واجتياز الحواجز، وانجاز قفزات طويلة ومحسوبة في نفس الوقت، وهكذا يقول الأمير الفارس: “هناك حاجة ملحة الى سرعة تطوير وتكريس بناء الاقتصاد والمجتمع المعرفي في المملكة، حتى لا تجد نفسها “منعزلة” عن بقية دول العالم، غير قادرة على الاندماج في منظومته، ولا على مجاراة تيار المنافسة الاقتصادية العالمية” . ثم يضيف الوزير الفارس: “لا مجال أمام المملكة اذن سوى ان تسارع الخطى (للقفز) لتحقيق ذلك الهدف” . ويعتبر الوزير الفارس أن قناعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ووعيه بضرورة انجاز تلك الأهداف سوف يساعد المملكة على تحقيق تلك “القفزة” . انظروا الوزير الفارس يتحدث عن قفزات “نوعية” تضع المملكة في قلب الاقتصاد المعرفي . ولعله بحكم اطلاعه واضطلاعه على الوضع الراهن للتعليم، وعلى المشكلات التي يواجهها هذا القطاع الحيوي، والحواجز التي يتعين عليه اجتيازها، لعله قادر بعد كل هذا وبما لديه من ثقة ملكية كبيرة، ومن آمال وطموحات يعلقها الشعب عليه، على انجاز تلك القفزات، وبلوغ خط النهاية عند مجتمع المعرفة، حيث يستطيع خريجونا مقارعة نظرائهم من ارقى جامعات العالم، وحيث يستطيع خريج جامعة الملك عبدالله في رابغ مقارعة خريجي هارفارد وأكسفورد في الغرب . . العالم بات مسطحاً كما يقول توماس فريدمان، والأجيال السعودية المقبلة سوف تخوض غمار المنافسة بحثا عن فرصة عمل في سوق باتساع العالم كله . . ولا بديل أمامنا سوى ان نضع أيدينا بأيدى الوزير الفارس وأن نقفز معه الى حيث يريد أن يحملنا الى العالم الأول . . عالم اقتصاد المعرفة . تعالوا نضع أيدينا في أيدى الأمير الفارس ونمتطي معه جواد الأمل من أجل يوم تنتج فيه جامعاتنا زملاء ومنافسين يحوزون “نوبل” ويزاملون من زاملهم فارسنا الوزير من خريجي جامعة ستانفورد بولاية كاليفورنيا الأمريكية

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
مساعدة مدير تعليم الطائف:قرار المليك يفسح المجال أمام المرأة لتكون قيادية
الطائف - هلال الحارثي:
أشادت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالطائف الأستاذة عزة بنت علي العوفي بقرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز القاضي بتعيين الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز على وظيفة معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات، وقالت في تصريح خاص ل «الرياض»: إن تعيين الأستاذة الفايز في منصب نائبة الوزير لتعليم البنات بمرتبة وزير كأول سيدة سعودية تتسلم هذا المنصب هو خير دليل على اهتمام المليك - أيده الله - بالمرأة، كما أنه قرار يحمل في طياته إشارة قوية لكل سيدة سعودية، كون ذلك دليل على إفساح المجال أمام سيدات المجتمع السعودي لتولي المزيد من المراكز القيادية في وزاراتها المختلفة . مشددة أنه تكريم ووسام شرف لكل سيدة سعودية بصفة عامة .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
ابتدائية المخواة تحتفي بمديرها ووكيلها بعد إحالتهما على التقاعد
الباحة - إبراهيم الشمراني:
في أمسية من أمسيات الوفاء الرائعة و بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ علي بن عثمان الزندي وعدد من رجال التربية والتعليم والأهالي أقامت مدرسة الإمام فيصل بن تركي الابتدائية بالمخواة حفلاً لتكريم وتوديع مديرها الأستاذ محمد بن حسن العمري ووكيل المدرسة الأستاذ احمد بن صالح هندي العمري بمناسبة إحالتهما على التقاعد بعد أكثر من 35 عاما في مجال التربية والتعليم حيث بدئ الحفل الذي أقيم بمقر المدرسة بالقرآن الكريم ثم ألقى الأستاذ شمسي علي حسين العمري كلمة أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة تطرق فيها إلى ماقدمه المحتفى بهما خلال فترة عملهما بالمدرسة من انجازات تربوية بعد ذلك ألقى مدير المدرسة الأستاذ عمر مسفر الغامدي كلمة وجه فيها شكره وتقديره لكل من شارك في حضور هذا الحفل واسهم بجهد في الإعداد والتنفيذ لهذه المناسبة بعدها ارتجل مساعد مدير التربية والتعليم كلمة أكد فيها إن التكريم عمل نبيل يسعى الجميع من خلاله إلى تقديم شيء يسير من الوفاء والاهتمام للذين افنوا زهرة شبابهم في تنشئة الأجيال وتعليمهم مثمنا جهودهما في خدمة أبناء هذه المحافظة مشيراً إلى أنهما كانا أنموذجا للجد والاجتهاد والمثابرة متمنيا لهما التوفيق الدائم في حياتهما بعدها ألقى الأستاذ احمد بن محمد عمر العمري قصيدة بهذه المناسبة بعنوان نجم أفل نالت استحسان الجميع ثم توالت فقرات الحفل من قصائد شعرية وكلمات هادفة ثم شاهد الجميع عرضاً مرئياً للسيرة الذاتية للمحتفى بهما ثم ألقيت كلمة المحتفى بهما القاها الأستاذ محمد حسن العمري تطرق فيها إلى مشوارهما في مجال التربية والتعليم مثمنا جهود زملائه في إقامة هذا الحفل مثمنا لهم حرصهم على تكريمهما لكون التكريم سمة الأوفياء ويدل على تقدير المعلم ورفعة شانه موجها شكره وتقديره لجميع من أسهم في إقامة هذه المناسبة التربوية الرائعة وفي ختام الحفل تم توزيع الهدايا التقديرية على المحتفى بهما . .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
برامج دينية وصحية للدارسات بمراكز محو الأمية بوادي الدواسر
وادي الدواسر - سعيد آل عيد
فعلت إدارة الشؤون التعليمية بوادي الدواسر خطة البرامج التوعوية الدينية والثقافية الصحية، وذلك في مراكز محو الأمية المسائية خلال الفصل الدراسي الأول، التي تم تنسيقها من قبل قسم محو الأمية مع قسم التوعية الإسلامية وطبيبات الوحدة الصحية، حيث اشتملت البرامج على العديد من المواضيع الدينية والصحية والثقافية التي تخدم الدارسة في حياتها اليومية، وستتم مواصلة تفعيل هذه البرامج خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي الحالي 1429- 1430هـ . وقد عبّرت مديرة الشؤون التعليمة حنان بنت محمد الشواف عن شكرها وامتنانها لكل من ساهم في تفعيل هذه البرامج .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
استقبال الترشيحات للبرامج التدريبية بتعليم بنات نجران
نجران: حمد آل شرية
دعا مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري منسوبات الإدارة إلى الترشيح لبرامج الفصل الدراسي الثاني للعام 1430هـ، وطلب من كل مديرة إعداد الخطة الشهرية لتدريب منسوبات إدارتها، على إن تلتحق كل موظفه بما لا يقل عن برنامج تدريبي واحد خلال الفصل الثاني، مع مراعاة تحقيق توازن الفرص التدريبية بين جميع منسوباتها . ووفقاً للتوجيهات الصادرة بهذا الصدد فإنه يتعيّن على كل مديرة تعبئة بيان الترشيح لكل شهر مستوفياً لجميع البيانات، ورفع أسماء المتقدمات مباشرة إلى إدارة التدريب التربوي حسب النماذج المرفقة ببيان كل شهر على حدة بإدارة التدريب التربوي عبر البريد الإلكتروني أو الفاكس، وفي حالة الاضطرار إلى إلحاق اسم مرشحة يجب أن يدرج في بيان مستقل يسجل عليه إلحاقي مع عدم تكرير الأسماء المدرجة بالبيان . وفي حالة اعتذار إحدى المرشحات عن حضور برنامج فعلى إدارة المدرسة أو القسم تعبئة نموذج الاعتذار وإرساله لإدارة التدريب قبل ثلاثة أيام من تاريخ بدء البرنامج واعتماد البديلة . كما أكد الدوسري على ضرورة التقيد بمواعيد البرامج التي تبدأ الساعة الثامنة صباحاً، علماً بأن غياب أو تأخر المتدربة بمعدل 15% من عدد ساعات البرنامج التدريبي يحرمها من شهادة حضور البرنامج، بينما يرفع الغياب ليوم ضمن غياب المدرسة التابعة لها، وقال إن للبرامج التدريبية مميزات في الترشيح لأي عمل إداري والابتعاث الخارجي والإيفاد الداخلي مع إضافتها في سجل النمو المهني الخاص بكل معلمة .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
143 مليون ريال لمشاريع تعليمية في الحدود الشمالية
رفحاء - منيف خضير
اعتمد وزير التربية والتعليم ا المشاريع التعليمية لإدارة التربية والتعليم (بنين) بمنطقة الحدود الشمالية لعام 1430 - 1431ه بمبلغ وقدرة مائة وثلاثة وأربعون مليون ريالاً . أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء، موضحاً بأن الميزانية شملت اعتماد 143 . 000 . 000 ريال ل (19) مشروعاً تعليمياً في المنطقة، إضافة إلى 12 . 650 . 000 ريال للفصول الإضافية والتعديلات لبعض المباني وصيانة ونظافة المرافق المدرسية .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
طلاب مدارس القريات يصلون الاستسقاء بالمدارس
القريات - هاشم ابو هاشم
إنفاذاً لتوجيه خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بإقامة صلاة الاستسقاء في جميع أنحاء المملكة يوم غد الأربعاء 23-2-1430هـ وذلك لحاجة البلاد والعباد للغيث وتأسياً بسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم بإقامة صلاة الاستسقاء عند الحاجة إلى نزول المطر . وبناءً على تعميم وزير التربية والتعليم بإقامة الصلاة في كافة المدارس، فقد أصدر مدير التربية والتعليم بالقريات الأستاذ ناصر بن سليمان المنيع تعميماً لجميع المدارس بالقريات بإقامة الصلاة بجميع مدارس المرحله المتوسطة والثانوية الأربعاء المقبل، هذا وقد حث الطلاب على شهود الصلاة، وإظهار الافتقار إلى الله جل وعلا مع الإلحاح في الدعاء .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
ورشة عمل بتربية الخرج
الخرج - مسفر القحطاني
نظمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج ورشة عمل بعنوان: (حضور الطلاب في المرحلة الابتدائية وقت الاختبارت، دراسة وحلول) بحضور مدير التربية والتعليم بالخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني ومساعد مدير التربية والتعليم محمد بن صالح العسكر وكانت محاور اللقاء الذي حضره أكثر من 63 من مديري المدارس تدور حول تحديد مستوى حضور الطلاب وكيف تجعل البيئة المدرسية جذابة .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
طلاب ام طليحة يتطوعون للحفاظ على البيئة
المجمعة - صالح الدهش:
انطلاقا من أهمية الحفاظ على البيئة والبراري . . قامت مدرسة أم طليحة الابتدائية في ام طليحة (80 كلم شمال محافظة المجمعة) برحلة طلابية لمتنزه وشعيب ام طليحة بغرض تنظيفه من المخلفات . وأوضح مدير المدرسة فهد سليمان العطاالله ان المدرسة قامت بتفعيل الدور الاجتماعي والديني من خلال تخصيص حصص النشاط لإبراز أهمية الحفاظ على البيئة وإيضاح كيفية التخلص من النفايات للطلاب . مؤكدا ان الطلاب كانوا سعيدين جدا لقيامهم بهذا العمل الاجتماعي التطوعي .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
لقاء تثقيفي صحي لموظفي تربية الدوادمي
الدوادمي - سلطان المغيري
وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبدالمحسن الرومي بإقامة لقاء تثقيفي صحي لموظفي الإدارة بصالة التوعية الصحية بالوحدة الصحية الرئيسية لمدة يومين من الساعة الثامنة والنصف صباحاً حتى الساعة الثانية عشرة ظهراً، وجاء هذا التوجيه للأهمية البالغة للتوعية الصحية وللارتقاء بالوعي الصحي والسلوكي والمعرفي للأفراد والمجتمع عموماً . ذكر ذلك مدير الصحة المدرسية بالإدارة الأستاذ عادل عبدالرحمن أبوبكر، وقال إن العدد المستهدف لحضور اللقاء 42 موظفاً بواقع موظف أو موظفين اثنين من قبل كل إدارة أو قسم، بشرط ألا يخل ذلك بسير العمل، وعلى كل موظف يرغب في حضور اللقاء تعبئة خطاب الترشيح وبعثه إلى قسم الصحة المدرسية .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
«وسام التميز» لتكريم مبدعي التربية مطلع العام المقبل
علي البحري - الأحساء
طرحت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء جائزة تكريمية للتنافس والتميز لمنسوبيها المبدعين والمتميزين في أعمالهم ، وتهدف الجائزة إلى الارتقاء بجودة أداء منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة من خلال تطبيق افضل معايير الأداء المتميز الإقليمية باستخدام أساليب تحفيزية متجددة تساعد على دعم روح المبادرة والإبداع، ودعم الأداء المتميز للعاملين وتهيئة المناخ التحفيزي الملائم الذي يرتقي بالأداء ويحسّن المخرجات النهائية وتقديم نماذج متميزة للإدارات والمدارس والأفراد وتعزيز الانتماء المهني وتبادل الخبرات بين منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم في الإدارات والمدارس . ومن شروط الجائزة ألا تقل خدمة المرشح لإحدى فئات الجائزة عن عامين دراسيين وألا يقل متوسط تقدير الأداء الوظيفي عن 98 % في آخر عامين وأن يخلو سجل المرشح من المخالفات السلوكية أو الوظيفية لآخر عامين وألا يكون طرفا في قضية قائمة حاليا حتى يحق له المشاركة في احدى فئاتها وغيرها . كما وضعت لجنة جائزة «وسام التميز» نشيداً لها يردده المتميزون في كل فئة وقام بصياغة كلمات النشيد المشرف التربوي للغة العربية بالإدارة أحمد بن عبدالله العمير . . . ويقول النشيد:
زين عطاءك بالتميز إنه
يبقى لكل المخلصين وساما
واركب سفين الـمبدعين بهمة
واشدد لخيل الطامحين حزاما
تزدان جائزة بأبهى حلة
كـن خاطباً لجمالها مقداما
إن التميز يصطفي أصــحابه
يلقي علـيهم قبلة وسلاما
أحساء وجه للــــتميز مشرق
ذكر على مر الزمان تسامى
كما قام بإعداد دليل التميز فريق عمل مكون من نخبة من المتميزين في مجال عملهم هم: عادل بن مطلق العتيبي مدير التدريب التربوي رئيسا ، ومحمد بن سلمان الأحمد مدير التربية الخاصة عضواً ، وعبدالله بن محمد العكاسي مدير خدمات الطلاب عضواً ، وخالد بن إبراهيم النويشي مدير التعليم الأهلي والأجنبي عضواً ، وعبدالعزيز بن يوسف الجندان مساعد مدير الإشراف التربوي عضواً ، ومحمد بن عبدالعزيز الدليجان مساعد مدير مركز الإشراف التربوي بالهفوف عضواً ، وعبدالله بن ناصر الحميدي رئيس قسم الاختبارات والتوزيع عضواً ، وفهد بن سعد الويزاني رئيس قسم مصادر التعلم عضواً ، وفؤاد بن حسين النعيم مدير الخدمات الإرشادية عضواً ، ويوسف بن سعد الخلفان مشرف النشاط الاجتماعي عضواً ، وعبدالمحسن بن عبدالله الملحم مدير شؤون الموظفين عضواً ، وإبراهيم بن عبدالكريم الحسين استشاري بمركز الملك فهد للجودة عضوا .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
دعوة المعلمين الراغبين في العمل بالأندية الصيفية والرمضانية
علي البحري-الأحساء
دعت إدارة التربية والتعليم بالأحساء ممثلة في إدارة النشاط الطلابي ،النشاط الاجتماعي المعلمين الراغبين في العمل في الأندية الصيفية والرمضانية لصيف عام 1429/1430هـ كمشرفين للأنشطة المتنوعة من ( ثقافيه – اجتماعية – رياضية – كشفية – علمية – توعية إسلامية – فنية – إعلامية ) أو كمديرين للأندية سرعة التسجيل وتعبئة الاستمارات التي أرسلت للمدارس وتسليمها لإدارة النشاط الطلابي في موعد أقصاه الأربعاء القادم 23/2/1430هـ نهاية دوام الفصل الدراسي الأول . وبين مساعد التربية والتعليم للشؤون المدرسية فالح بن مبارك العجمي أنه تم الإعلان مبكراً لهذه الأندية وذلك من أجل الإعداد والتحضير المبكر والجيد لها بوقت كافي منوها أن الأندية الصيفية والرمضانية تعد من الأنشطة التربوية الهادفة والمتنوعة والتي يتم تنفيذها خلال الإجازة الصيفية والرمضانية بهدف استثمار أوقات فراغ الطلاب وتلبية لاحتياجاتهم ورغباتهم بما يعود عليهم وعلى مجتمعهم بالنفع والفائدة تحت إشراف نخبة من المعلمين المؤهلين تربويا لمثل هذه الأنشطة .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الحياة :الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد 16755
خبراء أميركيون يُطوّرون «التكنولوجيا في المناهج»
الخبر - رحمة ذياب الحياة - 17/02/09//
يشارك خبراء أميركيون من جامعة «توفتس» في ملتقى «هندسة الليغو»، الذي سيقام في كل من الجبيل وجدة، والذي يقام لأول مرة على مستوى الشرق الأوسط، بهدف «تغيير منهجية التعليم ومعرفة أساليب إدخال التكنولوجيا إلى المناهج، وتحديد المواد العلمية» . وسيقام الملتقى في مركز خدمة المجتمع في الهيئة الملكية في الجبيل، في 26 شباط (فبراير) الجاري، فيما يقام في جدة في الأول من آذار (مارس) المقبل، وسيخضع المدربون والمعلمون المهتمون كافة الذين يستخدمون برامج متطورة في التعليم، إلى دورات لمعرفة التقنيات الحديثة في التعلم الهندسي، لتطبيقها على الطلبة الذي سيشاركون في مسابقة «الفيرست ليغو» النهائية في شهر أيار (مايو) المقبل، إذ سيحضر عدد منهم برامج وورشاً تدريبية لتخطي مسابقات المناطق، التي ستبدأ فور انتهاء الملتقى . وتتضمن تلك الدورات تعريفاً وتدريباً للخبراء والمدربين السعوديين على أحدث التطورات في عالم «الروبوتات» والتقنيات التي تم إدخالها عليها أخيراً، في المركز الهندسي للتعلم والتوعية التابع لجامعة «توفتس»، وأبرزها التعرف على تقنية قيام «الروبوت» بتسجيل وقراءة البيانات عبر تقنيات حديثة، ليتمكن الطلبة المشاركون من تجهيز مشاركاتهم وفق أحدث وسائل العلوم والتكنولوجيا .
عكاظ : الثلاثاء 22-02-1430هـ العدد : 2802
ضربة مدرسية تنتهي في الإنعاش
فهد المريخي - حفر الباطن
تعرض شاب من حفر الباطن إلى ضربة عصى حادة في الرأس، مساء أمس الأول، استلزمت نقله إلى العناية القصوى في المستشفى، وذكر شهود عيان أن الحادث وقع نتيجة مشاجرة بالقرب من إحدى المدارس الثانوية الأهلية في حي الربوة، ووصفت تقارير طبية حالة الشاب الجريح بالبالغة والخطرة، وبحسب المصادر فإن ثلاثة أشخاص شوهدوا وهم ينهالون ضربا على غريمهم بعد نهاية الفترة الأولى من الاختبارات، وسارع رفاقه بنقله إلى المستشفى، وأوضح الناطق الإعلامي في شرطة المنطقة الشرقية، العميد يوسف القحطاني، أن السلطات الأمنية توصلت إلى الجناة الثلاثة الذين تتراوح أعمارهم بين السابعة عشرة والتاسعة عشرة .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
د . جنيد يكرّم المتميزين إداريًا بتعليم المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مؤخرا الإداريين المتميزين في إدارة الإشراف التربوي بحضور مدير إدارة الإشراف التربوي عبدالرحمن حبيب وهما :محمد مهيوب شمسان ومحمد الرفاعي لتميزهما في تنفيذ واجباتهما المهنية والمبادرة في التطوير والتنظيم الإداري . وقد هنأ الدكتور جنيد الموظفين وشكرهما على جهودهما وحثهما بمشاركة زملائهما في تطوير وصقل مهاراتهما وأثنى على اهتمام الإشراف التربوي بتحفيز وتكريم الموظفين الإداريين . حضر التكريم رئيس شعبة التربية الإسلامية الشيخ علي المحضار ورئيس شعبة اللغة العربية خالد المغامسي .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
وقف دراسة ضم المحافظات المتقاربة في حركة نقل المعلمين
وحيد الحفظي - عسير
أبقت وزارة التربية والتعليم الوضع على ما هو عليه لدراسة ضم المحافظات والمراكز التعليمية لتقاربها في عملية نقل المعلمين دون ضم أو زيادة الى إشعار آخر . وكانت الوزارة قررت في وقت سابق ضم المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل إدارة وتزويدها عاجلاً من كل ادارة تعليمية بالمناطق والمحافظات بعد دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التي ترغب في ضمها لتقاربها من بعض واعتبارها نقلاً داخلياً للعام المقبل . وقالت الوزارة إن ذلك يأتي تحقيقاً لمصلحة العمل وضمن إطار استعدادات الإدارة العامة لشؤون المعلمين لوضع الخطة القادمة لعمليات النقل الخارجي والاحتياج وقاعدة البيانات الخاصة بإدارات التربية والتعليم، وكانت الوزارة قد أوضحت بأن إعادة دراسة عدد المحافظات والمراكز التعليمية التابعة لكل منطقة تعليمية له أثره الإيجابي في توزيع احتياج المنطقة التعليمية وإعطاء القائمين على النقل الداخلي مساحة أكبر لمعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين إلا أنها أوقفت الدراسة الى إشعار آخر .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
350 طالباً يبدعون في التفكير وطرح حلول لمشكلات البيئة
حمود الصقيران - جدة
أبدع حوالى 350 طالبا من مدارس جدة المختلفة، والمصنفين لدى مركز رعاية الطلاب الموهوبين، وذلك من خلال برامجه الإثرائية المسائية التي اقامها لطلابه على مدار خمسة أسابيع . اشتمل البرنامج الذي اختتم فعالياته بحضور مدير ادارة الموهوبين عبدالله بن علي السيود والدكتور أسعد أبو رزيزة احد المدربين والمشرفين على برامج الموهوبين وأولياء امور الطلاب على أربعة مستويات هي برنامج الكورت (توسعة مجال الإدراك) بعنوان المشكلات المدرسية . وكان هذا البرنامج لطلاب الصف السادس، وبرنامج حل المشكلات بطرق ابداعية بعنوان النفايات الصلبة وخطرها على مدينة جدة، وكان هذا البرنامج لطلاب الصف الأول والثاني متوسط، وبرنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية بعنوان الصرف الصحي وأثره على مدينة جدة، لطلاب الصف الثاني متوسط والثالث متوسط وبرنامج البحث المستقل بعنوان الصرف الصحي وأثره على مدينة جدة . وكان هذا البرنامج لطلاب الصف الثاني الثانوي، وبرنامج الربوت لطلاب الصف الأول الثانوي . وساهم الطلاب من خلال استراتيجيات هذه البرامج إلى وضع حلول رائعة لهذه المشكلات التي تناولوها، ونظم المشاركون معرضا ختاميا ضم ابتكاراتهم ومشاركاتهم خلال فترة التدريب المبسط للبرامج والذي حضره أولياء الأمور وكان من بينهم رئيس جمعية البيئة السعودية الدكتور أسعد أبو رزيزة والذي بدوره أبدى إعجابه الشديد بما شاهده من أعمال قدمها الطلاب الموهوبون في نهاية البرنامج والتي ستساهم كثيراً في وضع حلول للمشكلات التي تطرقوا لها، وفي الختام كرم السيود الطلاب المميزين ومشرفي البرنامج .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الندوة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 294
تعليم الجوف يلغي رسوم تسجيل الموظفين الدارسين
سكاكا : واس
أقر مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف إلغاء الرسوم المادية التي كانت تحصّل من الموظفين الراغبين بإكمال دراستهم . وأوصى المجلس في دورته الثامنة للعام الدراسي 1429/1430هـ برئاسة المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف عبدالرحمن بن علي المهيني بدراسة تقديم حوافز مادية ومعنوية للدارسين . كما ناقش المجلس دور مكاتب التربية والتعليم في مدينة سكاكا ومحافظة دومة الجندل ومركزا صوير وطبرجل في تطوير المواقف التعليمية في المدارس وتقويمها لضمان فاعلية الأداء التربوي والتعليمي ومساعدة الإدارة في المنطقة على تسهيل خططها وبرامجها الإدارية والمالية والخدمية للمدارس وفروع الإدارة الأخرى . كما استعرض المجلس أبرز مهام مكاتب التربية والتعليممن ( متابعة تنفيذ الخطط التشغيلية والبرامج الخاصة في المكتب ومتابعة مستوى أداء المشرفين التربويين في المكتب لتحسين عملية الإشراف التربوي ومتابعة مستوى أداء الإدارة المدرسية في المدارس والعمل على تطويرها ودراسة وتحليل خطط وتقارير المشرفين التربويين ومعالجة العجز في توفير المعلمين في المدارس نتيجة الإجازات والحالات الطارئة ودراسة الملاحظات والاقتراحات حول المناهج والمقررات الدراسية ومتابعة توفير المياه والكهرباء والهاتف والصرف الصحي للمدارس ) . وفي ختام الاجتماع تمنى المجلس لأبنائه الطلاب التوفيق في اختبارات الفصل الدراسي الأول .
الندوة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 294
2400 طالب يتدربون على التفكير الإبداعي
الرياض : الندوة
انهى 2400 طالب في تعليم الرياض دورات في التفكير الابداعي والتعلم الذاتي و المهارات الاجتماعية والثقة بالنفس خلال الفصل الدارسي الحالي في 12 مركزا للتدريب الطلابي بالمدارس بالرياض . و اوضح مدير النشاط الطلابي الاستاذ صالح بن عبدالرحمن الهدلق ان قسم البرامج العامة والتدريب بإدارة تعليم الرياض انهى خطته التدريبية للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الحالي 1429/1430هـ ، بنجاح تام وفق المؤشرات الإحصائية التي أعدها القسم عما تم إنجازه في الفصل الدراسي الماضي . واعرب الهدلق عن شكره وتقديره لقسم البرامج العامة والتدريب ، بعد إطلاعه على التقرير وماتضمنه من مؤشرات تثبت نجاح الخطة التدريبية بفاعلية تامة ، وفق ماكان مخططاً له . واشار رئيس القسم سهم الدعجاني ان القسم نفذ مايقارب (430) ساعة تدريبية ، في المراكز التدريبية الإثنى عشر المنتشرة في مدينة الرياض . وأضاف الدعجاني أن عدد الطلاب المستفيدين من التدريب زاد عن (2400) طالب ، تلقوا تدريباً مكثفاً في ثمان حقائب تدريبية ، في فن المذاكرة ، والقراءة ، والثقة بالنفس ، والمهارات الاجتماعية ، والتعلم الذاتي ، والتفكير الابداعي ، وغيرها من الحقائب التي قدمت بواسطة إثنى عشر مدرباً سعودياً . وختم الدعجاني حديثه بأن قسم البرامج العامة والتدريب يعكف حالياً على وضع اللمسات الأخيرة للإجراءات التنفيذية لخطته للفصل الدراسي الثاني التي ستنطلق مع بدء الدراسة مطلع ربيــــع الأول المقبل .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الندوة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 294
ملتقى متخصص لمناقشة مستقبل خريجي طلاب الثانوية بجدة
جدة : الندوة
في تظاهرة تعليمية تربوية تستهدف خريجي المرحلة الثانوية تشهد جدة بداية شهر ربيع الثاني القادم الملتقى السنوي الثالث لطلاب الثانوية تحت شعار “مستقبلك بين يديك . . فلتهتم به” والذي ينظمه مكتب اقرأ للاستشارات التعليمية والتربوية بالتعاون مع لجنة المدارس الأهلية بالغرفة التجارية الصناعية بجدة والإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين) . ويحظى الملتقى الذي يقام لمدة ثلاثة أيام بقاعة إسماعيل أبوداود بالغرفة التجارية الصناعية بجدة بمشاركة العديد من الخبراء والتربويين الذين يناقشون العديد من المحاور مع الطلاب منها اختبارات القياس والتفوق الدراسي والابتعاث والسنة التحضيرية بالجامعة وخارطة الفرص التعليمية إلى جانب التخطيط والإرشاد التعليمي . يُشار إلى أن ملتقى طلاب الثانوية يحظى بمشاركة عدد من المستشارين والمستشارات التربويين والنفسيين وعلماء الاجتماع ورجال المال والأعمال ويهدف لمساعدة طلاب الصف الثالث الثانوي في تحديد مستقبلهم التعليمي والعملي إلى جانب إعداد الطلاب والطالبات المتوقع تخرجهم من المرحلة الثانوية هذا العام وتهيئتهم نفسياً وتربوياً للمرحلة الجامعية بهدف الحد من نسب التسرب في مرحلة التعليم العالي وتأهيلهم لاختيار التخصص العلمي المناسب بما يوافق ميولهم، وتشمل فعاليات الملتقى محاضرات وندوات عامة إلى جانب معرض مصغر للتعليم الجامعي .
الندوة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 294
توظيف تكنولوجيا الاتصال لرفع قدرات المعلمين
جدة ـ عبدالله الدوسي تصوير: موسي الخثعمي
أكد المشاركون في ورشة العمل التي تنظمها منظمة اليونسكو عبر مكتبها في الإقليم العربي تحت عنوان (توظيف التكنولوجيا في رفع قدرات المعلمين) على أهمية توظيف التقنية في تطوير قدرات المعلمين ودعم المسيرة التعليمية والتربوية، جاء ذلك في الورشةالتي افتتحت برعاية مدير التربية والتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي وبحضور مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية عبد الرحيم بن مساعد المغربي وممثل المنظمة ابراهيم الزبيدي وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم تناول فايز العضاض ممثل وكالة وزارةالتربية والتعليم جهود الوزارة في تنظيم الورشة وجوانبها التطبيقية واستعرض ابراهيم الزبيدي مسيرة الدورات التدريبية للمنظمة في المنطقة وذلك بهدف تعزيز دور المؤسسات التعليمية وكليات تدريب المعلمين مؤكدا على اهمية دور المدرسين في العملية التعليمية وأشار الى أن ابرز أهداف البرنامج تتمثل في رفع كفاءة المدرسين العرب وتعزيز دور المؤسسات وكليات التدريب ودعم البنى التحتية لتطبيقات التكنولوجيا وزيادة الوعي حول الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات ورحب عبدالرحيم مغربي بضيوف الورشة من دول الخليج وشدد على اهمية الاهتمام بالمعلم الذي هو مرتكز العملية التعليمية واستعرض المشاركون مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم بواسطة يوسف الشويمان وتناول عدد من المشاركين نماذج لتوظيف التقنية و يناقش المشاركون اليوم أوراق عمل مملكة البحرين وسلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة وقطر والكويت وجهود انتل في مجال التدريب .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
تحسين الأوضاع والتأمين الطبي وحوافز للمميزين أبرز مطالب المعلمين للوزير الجديد
حفر الباطن - فارس الفهد:
طالب عدد كبير من المعلمين وزير التربية والتعليم الجديد الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود بوضعهم على المستوى المستحق لهم والسماح للمعلمين المتميزين بإكمال الدراسة ووضع الإجازة الاضطرارية للمعلمين كما كانت عليه عشرة أيام بحيث يكون لكل فصل دراسي اجازة خمسة أيم والسماح لمحضري المختبرات المدرسية باكمال الدراسة للحصول على شهادة البكالوريوس والتقليل من نصاب المعلم الذي خدم في التدريس أكثر من عشر سنوات وإعطاء المديرين والملاء وحوافز معنوية ومادية، وطالبوا بوضع تأمين طبي لهم .
الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
عبروا عن سعادتهم بالقرارات السامية:مواطنو وادي الدواسر يطالبون بحلول جذرية للصحة والتعليم
وادي الدواسر - عبدالله الحمدان:
عكست القرارات الملكية الكريمة التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - والتي شملت عدداً من المناصب الوزارية والمؤسسات القضائية والاقتصادية والعسكرية انطباعاً وتفاؤلا منقطع النظير لدى المسؤولين والشارع بمحافظة وادي الدواسر حيث عبر عدد من المسؤولين والمواطنين بالمحافظة عن تطلعاتهم بأن تلامس هذه التغييرات آمال وتطلعات المواطنين . حيث أكد محافظ وادي الدواسر الأستاذ منصور بن إبراهيم العرفج أن هذه التعديلات الواسعة التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين تعكس مدى رغبة القيادة الرشيدة في التغيير للأفضل لتواكب الإمكانات المادية المتوافرة حالياً . مؤكداً أن جميع الوزراء الجدد ومن شملته الثقة الملكية الكريمة من مدنيين وعسكريين يعتبرون من القيادات المتميزة في الدولة وأن اختيارهم قد أضاف إليهم مسؤوليات جسام هم أهلاً لها نظراً لاتساع أفقهم ونظرتهم الثاقبة في اتخاذ القرارات التي ستخدم المملكة وقيادتها وشعبها إن شاء الله في المستقبل . ومن هذا المنطلق نبارك لقيادتنا هذه النقلة وهذه الثقة وندعو لجميع من شملته الثقة الملكية بالتوفيق في مهامهم الجديدة ونتطلع فيهم الخير والسداد . من جانبه أكد رئيس المحاكم الشرعية بمحافظة وادي الدواسر الشيخ ناصر بن خلف الدوسري قائلاً لاشك أن صدور الأوامر الملكية التي شملت عدد كبير من مسؤولي الدولة يصب في مصلحة الوطن والمواطن وهذا ما عودنا عليه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - وفقه الله - منذ توليه الحكم وما ذلك إلا لمواكبة تطورات العصر والرقي بهذه البلاد وأهلها إلى مصاف الدولة المتقدمة في شتى المجالات وبما يتواكب مع الشريعة الإسلامية . كما أبدى المقدم محمد بن ناصر القحطاني مدير مستشفي القوات المسلحة بوادي الدواسر تفاؤله بالتغيير الجديد . قائلاً لقد تابعنا كغيرنا التشكيل الوزاري والإداري الجديد ونحن متفائلون جدا بهذا التغييرات وبأنها ستدفع هذه البلاد إلى مزيد من التقدم والرقي، وكلنا ثقة بأن سيكون لها أعظم الأثر في مسيرتنا التنموية . أما المواطن فهد بن محمد المتعب فطالب وزير التربية والتعليم الجديد أن يعطي تطلعات واحتياجات المعلمين والمعلمات حيز أكبر وأن يعمل على الرقي بمستوياتهم من خلال العديد من البرامج والدورات التدريبية، وأن يراعى في اختيار المعلمين المؤهلين علميا وثقافيا مما سيسهم في الرقي بالعملية التعليمية خاصة في المراحل التأسيسية . كما عبر المواطن مبارك بطي عن ارتياحه للتعيينات الجديدة قائلاً إن الوزراء الجدد هم من الكفاءات الوطنية التي يشار لها بالبنان وأن تطلعاتنا كمواطنين بهذا البلد الغالي كبيرة ومتعددة ونحن على يقين بإذن الله أن هؤلاء الوزراء سيكونون عند حسن الظن والثقة الملكية بهم، سائلاً المولى القدير أن يعينهم على حمل الأمانة التي حملوا إياها . أما المواطن منير محمد الدوسري فقد تمني من الوزراء المعينين تقديم كثير من الجهد لهذا البلد المعطاء، متمنياً من وزير الصحة الجديد الاهتمام بالرعاية الصحية المتميزة في جميع مناطق ومحافظات هذه البلاد وان يضع الحلول الجذرية للإسراع في نقل وعلاج الحالات المستعصية في المستشفيات الصغيرة البعيدة عن المدن الكبرى، وأن تسارع الجهات ذات العلاقة بتطبيق التأمين الصحي لجميع موظفي الدولة .


الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
د . إيمان أبو خضير: 14 فبراير يوم تاريخي استثنائي في حياة المرأة السعودية
كتبت - سحر الرملاوي:
اعتبرت الدكتورة ايمان سعود ابو خضير مديرة البرامج بمعهد الادارة العامة ان تاريخ الرابع عشر من فبراير الموافق للتاسع عشر من صفر هو يوم تاريخي استثنائي في حياة المرأة السعودية بصدور قرار تعيين الاستاذة نورة الفايز نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات وقالت : بداية انتهز هذه المناسبة لاقدم أسمى آيات الشكر والتقدير لوالدنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز حفظه الله على شدة حرصه واهتمامه بالمرأة السعودية وثقته الكبيرة بها والتي برزت من خلال تعيين الاخت الغالية على قلوبنا نورة بنت عبد الله الفايز كنائب لوزير التربية والتعليم . وأرى أن هذا الاختيار الحكيم والموفق ان شاء الله لخادم الحرمين الشريفين هو دلالة كبيرة على رغبته المخلصة في التغيير للافضل باستقطاب الكفاءات المتميزة لقيادة مؤسسات الدولة بما يتواكب ومتطلبات المرحلة التي نعيشها وتحدياتها وأولوياتها دون تمييز بين رجل وامرأة . و بالنسبة لكل امرأة سعودية فان هذا اليوم تاريخي استثنائي في تاريخ المرأة السعودية، وبداية لمرحلة جديدة لمستقبل مشرق باذن الله لدور المرأة السعودية في الارتقاء بمجتمعها ووطنها وخاصة وانه ولله الحمد هناك العديد من النماذج المشرفة من بنات هذا الوطن والتي ان اتيحت لهن الفرصة قدمن الغالي والنفيس في سبيل رفعته وتقدمه . وبالنسبة لأختي الغالية وزميلتي وأستاذتي نورة الفايز فانني بالاصالة عن نفسي ونيابة عن جميع زميلاتي اسرة الفرع النسائي بمعهد الادارة العامة (كما عودتنا وعلمتنا دائما بأننا اسرة واحدة) اقول لها ان تعيينك هو فخر لنا جميعا ودعواتنا القلبية المخلصة لك بالتوفيق والسداد ونسأل الله العظيم ان يعينك على تحمل هذه الامانة

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
التربويات يتطلعن للقاء نائبة التربية ويطالبن باستفتاء الآراء قبل القرارات
الطائف-عبدالرزاق الزهراني
استبشر عدد من التربويات من إداريات ومشرفات ومعلمات خيراً تجاه المرسوم الملكي الصادر بتعيين الدكتورة نورة الفائز نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات وعبرن ل(الرياض) عن مدى سعادتهن بهذا الخبر حيث تقول الأستاذة مستورة عبدالله الوقداني مديرة التعليم الأهلي والأجنبي بالطائف سعدت كثيرا بالثقة الملكية الغالية في قدرة المرأة والإيمان بدورها الهام ،لقد عكس تعيين أول نائبة لوزير التربية والتعليم احترام سيدي خادم الحرمين الشريفين وتقديره للمرأة وأنا هنا مع اعتزازي الشديد بهذه الثقة أقدم أعمق وأجزل آيات الشكر والتقدير لخادم الحرمين الشريفين على إعطاء الفرصة للمرأة لتثبت وجودها كمسؤولة كبيرة عن تربية وتعليم البنات وقد أثبتت المرأة دورها في هذا المجال وفي مجالات أخرى وكان من النساء نماذج مشرفة نعتز بها إلا أننا اليوم أمام أول منصب كبير لمسؤولة في وزارة التربية والتعليم كنائبة مباشرة للوزير وأنا هنا أبارك للأخت الأستاذة نورة الفايز ونهنئ أنفسنا كمسؤولات عن التربية والتعليم وكأمهات وكنساء عموما وأتوقع حقيقة من معالي النائبة أن تنطلق شرارة العطاء من أول يوم لدوامها مع المخلصات والراغبات حقا في التطوير سواء في الوزارة أو في الإدارات التعليمية ومع تقديري لكل من سبق وأطيب الأمنيات لهم في مواقعهم الجديدة إلا أن لنا طموحات لم تتحقق وننتظر من يخرجها من مكامنها . فالوطن يحتاج بقوة وسرعة ودقة للإنجازات التي ترتقي بالتعليم والتربية . ومن هنا فبقدر ما أفرحني التغيير بقدر ما أسعدتني الثقة الملكية الغالية في العنصر النسائي . وما أتمناه من معاليها هو استغلال الكفاءات والعمل على تحقيق تطوير التعليم تطويرا عمليا واستثمار قدرات ومواهب بناتنا ومصداقية الترشيحات والبحث عن الأفضل في كل جهة ومجال كما أتمنى من معاليها أن تنظم لقاءات مع التربويات في جميع المحافظات وتسمع آراءهن بكaل شفافية وإعطاءهن الزمن الكافي ليفتحن قلوبهن وفكرهن ليس بالشكاوي وإنما بالأفكار البناءة والمقترحات التي تخدم الميدان والملاحظات التي يرين أنها تعرقل كل تقدم وتطوير؛ أتمنى من الأخت الأستاذة نورة الفايز أن تسبق أي قرارات تخص التربية والتعليم بأخذ الاستفتاءات وآراء التربويات حولها فهن شركاء وهن في الميدان وهن قادرات بوعيهن وفكرهن على أن يكن عونا لها وبحكم وجودهن في الميدان قد يرين مالا يرى المسؤول . وتقول الدكتورة نوره الجعيد مديرة إدارة الموهوبات بالطائف ارفع أسمى آيات الشكر لمقام خادم الحرمين الشريفين على هذه المبادرة التي أثلجت صدورنا كتربويات بل انها تعد أكبر داعم لنا على التميز والعطاء المتواصل فقد شجعتنا كثيرا على المضي قدماً إلى تحقيق أسمى غايات التربية والتعليم . وتقول الأستاذة عابدة عبدالله مديرة إحدى المدارس الثانوية بالطائف ان تعيين امرأة نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات سيساهم في تطوير تعليم البنات ويبث روح الحماس والتنافس بين التربويات للوصول لأعلى المراكز وهذا بلا شك سيسهم في زيادة إنتاجية تعليم البنات وسيدفع عجلة التربية والتعليم للأمام . من جهة أخرى تقول الفنانة التشكيلية ومشرفة الموهوبات بإدارة التربية والتعليم بالطائف الأستاذة مناهل الوقداني إن فرحتنا بتعيين امرأة نائبة لوزير التربية لايمكن وصفها حيث سيدفع الكثير من المعلمات لمواصلة تعليمهن العالي والحصول على درجتي الماجستير والدكتوراه لينافسن غيرهن من التربويات في المراكز الإدارية وهذا القرار الصائب يدل على حكمة وحنكة خادم الحرمين الشريفين أطال الله عمره . وتقول المعلمة وفاء الزهراني ان تعيين امرأة على منصب نائب وزير التربية سيزيل الكثير من العراقيل التي نعاني منها نحن المعلمات في حال احتياجنا للوزارة نظراً للحياء الذي يغلب على معظم المعلمات في بلادنا الطاهرة إضافة إلى تقاليدنا وعاداتنا التي تجعل من حديثنا مع الرجال يعتبر أمرا محذورا ونتمنى أن نرى من العنصر النسائي مديرات تعليم ومديرات شؤون المعلمات لكسر كل الحواجز في طريق المعلمات .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

الرياض :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :14848
قيادات تربوية تتحدث ل«الرياض»:د . نجاة الصائغ: تعدد المذاهب تعزيز لمطالب المتنورين وأبحاثنا وجدت عند المليك صداها
المدينة المنورة - متابعة/ مريم العمري
أثارت التعديلات الوزارية والقضائية والعسكرية المهمة التي أجراها خادم الحرمين الشريفين -حفظه الله - موجة واسعة من ردود الأفعال المرحبة والمتفائلة على مختلف الأصعدة
الدكتورة/ نجاة محمد سعيد الصائغ عضو هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز والكاتبة الصحافية تقول :ما جاء في التغيير الوزاري يجعل كل ذي فكر حصيف يربط بين ما يدعو له خادم الحرمين الشريفين وما يتخذه من قرارات وكأنه يقول للعالم أجمع إنه لا يحمل أكثر من هم هذه الأمة وإصلاحه بالداخل يعزز دعوته للإصلاح بالخارج، جاء التغيير الوزاري كوميض البرق الذي يعطي مؤشراً لما هو قادم وهاهو ملك هذه البلاد يحرك مواطن ومقامات لم نتوقع أن تتحرك سابقاً ما جاء في التغيير الوزاري الجديد إنما هو رؤية ناضجة تحتاجه المرحلة بكل مدخلاتها ومعطياتها، وما صدر بخصوص تعدد المذاهب السنية في هيئة كبار العلماء إنما هو تعزيز لما طالب به المتنورون والمصلحون في هذا الوطن الغالي لقد أراد خادم الحرمين الشريفين أن يؤكد أن مصلحة الشعب قبل أي مصلحة فهذا مدخل للخروج من كثير من المآزق، كما انه يفتح باب الاجتهاد والتقارب بين علماء الأمة في الوصول إلى ما يحفظ علينا ديننا ويوضح ما التبس على الناس في أمور الدنيا دون تصلب في الرأي . أما ما اختص التربية والتعليم فالنقلة مميزة ويمكننا الآن أن نقول إن أبحاثنا التي قمنا بها وجدت عند مليكنا والقائم على أمرنا قيمة وصدى حتى ولو تأخر القرار لكنه جاء في الوقت المناسب له أن تواجد المرأة في مركز يتطلب منها صناعة القرار واتخاذه معناها أنه سيكون لها صوت طالما حلمت أن يسمع وهاهو الحلم يتحقق على يد الملك الإنسان، لا شك أن التغير الوزاري له ايجابياته وسلبياته لكني شخصياً اعتقد أن ايجابياته تتجاوز 90%، ما نتمناه الآن كنساء هو إن تتواجد المثقفات منا في كل قطاع له ارتباط مباشر بالمرأة، حتى وإن كان لا زال غالبية المجتمع يرفض ذلك فليكن بالتعيين كما جاء في القرار الملكي، فمعظم أمورنا في مجتمعنا تحتاج إما لفعل وقرار سياسي أو لجرأة من المسؤول أسأل الله العلي القدير أن يسدد خطى خادم الحرمين الشريفين ونحن بانتظار المزيد فيما يخص المرأة . وأضافت الأستاذة/ خولة عبد العزيز الربيعة مديرة إدارة الإشراف التربوي في المنطقة الشرقية سابقا :إننا متفائلون لغد أفضل بكل هذه التغييرات التي تصب في مصلحة المواطن وتبحث ليس فقط عن التغيير وإنما أيضا إلى التجديد والتطوير وهذا ما نحتاجه والأستاذة نورة الفايزالان هي أول امرأة تشغل منصب نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات وهي تعد مثالاً للمرأة المثقفة والمثابرة والمجدة عرفتها من خلال تعاملي معها في الدورات التدريبية التي كان ينظمها مركز التدريب النسائي وأتمنى لها كل التوفيق بإذن الله والتشكيلات الوزارية الجديدة سوف تنقل البلاد بإذن الله من حسن إلى أحسن عن طريق التدرج الذي لايضر بأحد وهذا ماترجمته سياسة خادم الحرمين الشريفين والتي تنم عن الحكمة والتأني وليس هناك فرق بين الرجل والمرأة الشخص المناسب في المكان المناسب المرأة السعودية وصلت إلى المحافل الدولية ومثلت بلادها أجمل وأرقى تمثيل كل بنات الوطن الغالي فيهم الخير وخدمة الوطن والمجتمع هي غايتهن . وتؤكد الدكتورة/ فاطمة نجوم مساعد مدير عام تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية أن هذا التغيير يحقق طموحات خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في الاهتمام بأبناء شعبه رجالا ونساء ودعم كبير لمكانة المرأة ونرجو من الأستاذة نورة الفايز الكثير وهي في قمة الهرم التعليمي الذي استحقته بكل جدارة وقد جمعتني بها الدورات التدريبية من خلال المعهد الإداري إنسانة في منتهى الرقي والثقافة أتمنى لها ولبقية الوزراء التوفيق والسداد وأن يكونوا عند حسن ظن القائد وأبناء الشعب وختمت الدكتورة/ آمال الدخيل بقولها كل هذه التعديلات تمثل رؤى خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في الرغبة الجادة في التطوير وليس فقط التغيير . سنوات كثيرة قضاها خادم الحرمين في دراسة الوضع الاجتماعي وكل القطاعات العاملة وما تمر به بلادنا والعالم باجمعه من أزمات اقتصادية وغيرها . وتمكن قائدنا أن يقود مسيرة التطوير بهدوء ومحبة وحكمة . أسأل الله عزو جل أن يعينه ويسدد خطاه وان نكون جميعا مسؤولين وشعباً عند حسن ظنه .
الجزيرة :الثلاثاء 22-2-1430 هـ العدد :13291
برعاية سمو الأميرة صيته بنت عبد الله دله البركة تكرم الطالبات المثاليات في المنطقة الغربية
الرياض صالح الشلهوب
برعاية كريمة من صاحبة السمو الملكي الأميرة صيته بنت عبد الله بن عبد العزيز آل سعود،أقامت إدارة المسئولية الاجتماعية بدله البركة يوم أمس حفلاً ختامياً لتكريم الطالبات المثاليات على المنطقة الغربية ضمن توجهات شركة دله البركة باحتضان العناصر المتميزة من بنات وأبناء الوطن لتحقق بذلك أحد أهم أهدافها الاستراتيجية في إدارة المسئولية الاجتماعية ألا وهو:(تمكين الشباب السعودي) . أقيم الحفل الذي قدمته الإعلامية منال الشريف في الغرفة التجارية الصناعية بجدة بحضور نخبة من سيدات الأعمال البارزات وكوكبة من سيدات المجتمع المهتمات بشأن شباب الوطن المتميز،كما حضر الحفل لفيف من منسوبات الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بجدة وعلى رأسهم الدكتورة سامية بنت لادن ومشرفات التوجيه التربوي والقائمات على العملية التعليمية بوزارة التربية والتعليم بجدة،كما حضرت كافة منسوبات معهد المستقبل للتدريب العالي تتقدمهن صاحبة ومديرة المركز السيدة رجاء مؤمنة،ونخبة من منسوبات الغرفة التجارية على رأسهن الأستاذة ألفت قباني عضو مجلس إدارة الغرفة التجارية الصناعية بجدة ورئيس مجلس المسئولية الاجتماعية بالغرفة،كما تمت استضافة الطالبات المكرمات برفقة ذويهن لمشاركتهن فرحتهن بهذا النجاح المتميز . وتأتي هذه المبادرة انطلاقاً من إيمان دله البركة بضرورة الاهتمام بالمتميزين من طلابنا وطالباتنا وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم وإعدادهم لحياة مستقبلية ناجحة،وذلك من خلال تنظيم وتقديم مثل هذه الدورات التدريبية والتأهيلية سنوياً ضمن برامجها الإثرائية وذلك حسب ما يتم استقصاؤه من رغبات وميول الطلاب والطالبات المتفوقين بمعايير إدارة التربية و التعليم في المنطقة الغربية . وقد التحق بهذه الدورات ستون طالبة مثالية ،وتم تنفيذها بالتعاون مع معهد المستقبل للتدريب العالي وتضمنت العديد من البرامج التأهيلية للحياة الجامعية منها برامج عامة أساسية وسلوكية،وبرامج تأهيلية متخصصة التحقت بها الطالبات لتأهيلهن للحياة المستقبلية الجامعية ومن ثم المهنية،وبرامج إرشادية مقننة عن التخصصات المتوفرة في جامعات المملكة وحجم طلب سوق العمل عليها حتى تتمكن الطالبات من اتخاذ قرارات اختيار التخصص المرتبط بمستقبل وظيفي مضمون . وقد شمل برنامج حفل تكريم الطالبات المثاليات عدة فقرات بدأتها الدكتورة نادية باعشن مدير عام إدارة المسئولية الاجتماعية بكلمة ترحيبية تضمنت عرضاً تعريفياً وافياً عن كافة برامج وإنجازات دله البركة الاجتماعية منذ تأسيس إدارة المسئولية الاجتماعية،تبعتها كلمة سعادة الدكتورة سامية بنت لادن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية بالإدارة العامة للتربية التعليم للبنات بجدة أثنت فيها على هذه المبادرة الطيبة من شركة دله البركة وأوضحت ضرورة وأهمية استمرارية الشراكات المثمرة بين القطاع الخاص والقطاع الحكومي من أجل تحقيق التنمية المستدامة من خلال بناء الفرد والمجتمع،تلتها كلمة الأستاذة رجاء مؤمنة مديرة معهد المستقبل للتدريب العالي تحدثت فيها عن البرامج التدريبية التي تلقتها الطالبات خلال الدورة التدريبية موضحة ضرورة الاهتمام بهذه العناصر المتفوقة من بنات الوطن وأهمية احتضانهن وصقل قدراتهن وتنمية إمكانياتهن لفتح آفاق مستقبلية أفضل وأحسن،ثم اختتمت الأستاذة ألفت قباني بكلمة تحفيزية ناشدت فيها جميع شركات القطاع الخاص بأن تحذو حذو شركة دله البركة في اهتمامها بالمسئولية الاجتماعية وفي برامجها الهادفة ومبادراتها الموجهه نحو تحقيق التنمية المستدامة . وقد أثنى الحضور على هذه المبادرة الطيبة من مجموعة دله البركة وتمنوا لهم المزيد من التقدم والنجاح في مثل هذه البرامج التنموية والتطويرية . وشرفت الحفل صاحبة السمو الملكي الأميرة صيتة بنت عبد الله بن عبد العزيز آل سعود التي قامت بتسليم الشهادات للطالبات المثاليات وتمنت لهن وللجميع المزيد من التفوق والتميز الدائم في حياتهن المستقبلية .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
تربويون اعتبروا القرار تاريخيا المعلمات : قرار تعيين نائب من عنصر نسائي أقرب لمعرفة معاناتنا اليومية
فاطمة عبدالرحمن – الأحساء
تعليم البنات ينتظر الكثير من أول نائب لوزير التربية
قال عدد من المسؤولين والتربويين والأكاديميين: إن قرار تعين نورة الفايز نائب لوزير التربية و التعليم كأول امراة تشغل نائب وزير في السعودية يأتي كوسام شرف ومسؤولية كبيرة وتشريفا للمرأة . مشيرين في تحديثهن ل (اليوم) بأن هذا القرار يعزز نفس المرأة ويدفعها لمواصلة الطريق بتحدي وإصرار لمشاطرة الرجل مهامه فيما يخدم الوطن و أضفن :إن تعيين نائب من عنصر نسائي يعني كونها أقرب لمعرفة هموم المعلمة و في الميدان و نفسية المرأة و ظروفها الاجتماعية و الأسربة و العاطفية .
قرار تاريخي
وأوضح المدير العام لتربية وتعليم البنات بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم: أن تكليف الاستاذة نورة بنت عبدالله الفايز كنائب للوزير لشئون تعليم البنات فهو نقله نوعية في القرار تستحث المرأة لأن تمضي قدما في العطاء بتفان وإخلاص لتكون في مستوى هذه الثقة الملكية الغالية . والاستاذة نورة الفايز اثبتت قدرتها في هذا المجال بما قدمته من عطاءات مميزة في موقعها كمديرة للفرع النسوي لمعقل الفكر الاداري ، واعية لهذا المنصب المهم والذي تعقد عليه بنات المملكة آمالا كبارا . مضيفاً: إن المرأة في مملكتنا الحبيبة منذ الملك عبدالعزيز تحظى بعناية خاصة اذ تمكنت من خوض جميع التخصصات وابدعت في الكثير من المجالات في ضوء الشريعة الإسلامية ولله الحمد، وهاهي الرعاية مستمرة في العهد الزاهر للملك المحبوب خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -حفظه الله- فهذا القرار وهذا المنصب القيادي فخر لتعليم البنات ويؤكد على ان المرأة تحظى بمكانة عظيمة , وهو وسام شرف ومسئولية كبيرة وهو أكبر رد على من يساوره شك في حقوق المرأة السعودية وتمثيلها في مختلف المجالات . دعواتنا الصادقة لمعالي الوزير ونائبيه بالتوفيق والسداد ،وأن يحفظ الله ولاة أمورنا ويوفقهم على طريق الخير والسداد ويحفظ بلادنا الطاهرة من كل شر
مسؤولية كبرى
و عبرت صباح محمد الجمال مديرة وحدة الإعلام التربوي بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء: إن قرار خادم الحرمين الشريفين في تعيين الدكتورة نورة الفائز كنائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات قرار تاريخي حيث إنها أول امرأة تتولى هذا المنصب ،وكم أسعدنا هذا القرار! فهو علامة لا تمحى و قرار لاينسى ومسؤولية عظمى وكلنا أمل في الله ثم بها لتحقيق ما يتمناه كل مواطن سعودي حقيقي ،فلا يخفى على أحد أن التعليم هو منطلق كل رفعة وأساس كل تقدم ومقياس صادق لرقي الأمة وتطور ها، ونحن نتمنى لها كل التوفيق والسداد ونمد لها أيدينا مرحبين ومعاونين لنعمل معا لصالح هذا الوطن الذي تغلغل حبه في أعماقنا وهو يستحق منا الكثير ونحن سنعمل من أجله الكثير الكثير .
المرأة تشاطر الرجل
كما عبرت الكاتبة الصحفية الدكتورة إقبال العرفج عن سعادتها بهذا القرار الذي يصب في مصلحة الوزارة ،وذكرت أن المرأة قادرة على مشاطرة الرجل مهامه ويأتي هذا الترشيح للمرآة إيمانا بها ودعما لجهودها في المسيرة العملية كما أن ثقة حكومتنا الرشيدة في عهد الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود جعلتنا ندرك تماما أن سياسته الحكيمة تمشي بخطوات ثابتة و صائبة نحو أهداف تحمل مضامين بعيدة المدى وفسح المجال للمرأة في أن تبدع وتثبت جدارتها لهو من أولى الأمور التي شملت خطة الملك عبدالله للتجديد والتميز . فالتشكيل الجديد والتعديلات التي تمت تعتبر بداية لإشراقة شاملة وعميقة تتمثل في وحدة الأمل والعمل لبناء مستقبل في إطار منبثق من مبادئ ومفاهيم وقيم وأخلاق وأهداف سامية وعلى أسس قوية من الشريعة الإسلامية السمحة التي تمثل بالحق والعدل منارة هدي الإنسانية ، وأضافت :إن نورة الفايز من الشخصيات المميزة والمحببة التي تتسم بسهولة في التواصل مع قربها من الوسط الاجتماعي ،كما أنها منفتحة على كافة الاحتياجات التي تؤهلها لشغل منصب نائب وزير التعليم وهذا بحذ ذاته فخر للمرأة بشكل عام و المرأة هي الاقرب لهموم المعلمة و معرفة وضعها الأسري و كذلك النفسي و التعليمي .
قرارت صائبة
كما عبرت بدرية عبدالله المبارك مديرة مركز الإشراف التربوي بالهفوف عن سعادتها بهذا الترشيح الذي يعزز الثقة في نفس المرأة ويدفعها لمواصلة الطريق بتحد وإصرار لمشاطرة الرجل مهامه فيما يخدم الوطن كما أن هذا التوجه لم يأت إلا من قائد حكيم ذي قرارات صائبة تخدم الجهة المعنية وذلك ليس بغريب على حكومتنا الرشيدة التي عودتنا على التجديد والتقدم ومواكبة التطور بما يخدم العملية التربوية و التنموية تحت خطوط لاتخرج عن الإصرار على الثوابت الإسلامية التي نتطلع من خلالها إلى المستقبل بعين واعية وفكر نير ورغبة في التقدم إلى الأمام في كل مجالات الحياة الحديثة والمتطورة فلنهنئ أنفسنا ولنمد أيادينا لمساندة خادم الحرمين الشريفين بالحب والنقاء والطهر والبناء كما أتوقع أن يسهم هذا القرار في توسيع الدائرة وان لايقف على وزارة التعليم بل سيتعداه ليشمل وزارات أخرى تتلاءم ودور المرأة وقدرتها على الإنجاز والعطاء ،كما أن اعتبار نورة الفايز نائبا لوزير التعليم جاء عن استحقاق وجدارة فهي من الشخصيات المتميزة التي تتصف بالحكمة وحب العمل مع قدرتها على احتواء الجميع . وذكرت المشرفة العامة على مدارس الكفاح الأهلية نوال العفالـق أنها سعيدة جدا بهذه الخطوة التي تدل على حكمة ووعي القائمين على دولتنا الغالية ،كما أن هذا القرار جاء في وقت أحوج مانكون فيه لسيدة تكون قادرة على فهم احتياجات المرأة ومتطلباتها كما دعت لنائب الوزير نورة الفايز أن يبارك الله لها ويوفقها لتحمل هذه المسؤليه العظيمة كما تمنت مزيدا من المشاركات للمرأة في القرار السياسي التي تسهم في تشجيعها والاستفادة من خبراتها ونظرتها المستقبلية ذات الأبعاد القيادية .
صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
معلمون يطالبون بتطوير ادائهم التربوي ضمن برامج دائمة
علي الغانمي، عيد العتيبي – الدمام- الطائف
لقيت التعديلات الملكية في وزارة التربية والتعليم اصداء ايجابية لدى القطاع التعليمي , حيث ابدى العديد من العاملين في الميدان التربوي ترحيبا بهذه التغييرات التي من شأنها ان تساهم في دفع عجلة التربية والتعليم لتحقيق الغاية التي تسعى من خلالها الدولة للاستثمار الناجح في مجال التعليم والوصول للجودة المطلوبة منه في خدمة الدين والوطن والمواطنين . و قال مدير التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني باسمي وباسم كافة منسوبي ومنسوبات الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف يسرنا أن نتقدم بخالص الشكر لله أولاً ثم لمولاي خادم الحرمين الشريفين عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وولي عهده الأمين على اهتمامهم بالتعليم و تعيين سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزيراً للتربية والتعليم ، وتعيين الدكتور / فيصل المعمر نائبا لوزير التربية التعليم . و تعيين الدكتور / خالد بن عبدالله بن إبراهيم السبتي نائباً لوزير التربية والتعليم لشؤون البنين,و تعيين الدكتورة / نورة بنت مساعد بن عبدالله الفايز نائبة لوزير التربية والتعليم لشؤون البنات . و نبارك لهم الثقة الملكية في تحمل اجل رسالة وأعظم أمانه ونسأل الله لهم التوفيق و السداد في كل خطوه , وأن يكون معيناً لهم على تأدية المهام المناطة بهم . مشيراً إلى أننا كلنا سعادة واستبشار اً بما سيتمخض عنه هذا التغيير من توجيهات تسير بتربيتنا وتعليمنا إلى نهضة شاملة وتطوير يتلوه تطوير فهم خير خلف لخير سلف بمشيئة الله تعالى . وفقهم الله لكل خير وأنار بهم دروب العلم وأهله . من جانبه قال المشرف التربوي بالقطيف فهد الخالدي لا شك أن هذا التغيير يظهر حرص خادم الحرمين الشريفين ( حفظه الله ) على تطوير المؤسسة التربوية وأعتقد أن هذا الأمر اعتدناه من مقام خادم الحرمين الشريفين في كل الأوقات وهذه العملية تعتبر إمداد من للميدان التربوي بخبرات وفكر تربوي جديد يواكب المجتمع المعاصر ونحن كعاملين في الميدان التربوي نعلق آمال واسعة على هذا التغيير ونأمل أن يحقق الغايات المرجوة والمنشودة ويعكس أثرا ايجابيا في الميدان التربوي واعتقد أن هناك بعض المتطلبات العادلة للعاملين في التربية والتعليم نأمل أن تكون في محل الاهتمام ومن ذلك تعديل مستويات المعلمين والمعلمات والتركيز على جودة العمليات الصفية من خلال تطوير الأداء الفني للمعلمين والمعلمات وكذلك اعتماد وظيفة المشرف التربوي كوظيفة رسمية بحيث لا يبقى معلما مكلفا بالإشراف كما أننا بحاجة ماسة إلى التركيز على الجانب البحثي من خلال الإمكانات المساعدة على ذلك وبناء مركز خاص بالدراسات و البحوث التربوية خاصة بالمنطقة الشرقية وتفويض الصلاحيات والمهام بشكل أكبر مما يسهل الوصول للأهداف . وقال مؤيد أمين الشبركة وكيل طلابي بانها خطوات مباركة من قائد طموح يسعى دائما لخدمة هذا الوطن ويسعى للارتقاء به إلى الأفضل في شتى المجالات ، إن وضع الرجل المناسب في المكان المناسب والتجديد في الأفكار التي تخدم الوطن هو مطلب وطموح لكل قائد يريد الارتقاء بوطنه في ظل التطورات السريعة التي نراها يوما بعد يوم وإن ما نراه اليوم هي خطوة مباركة تسعى إلى التقدم والازدهار لمواكبة التغيرات في هذا العصر . وقياداتنا الرشيدة تسعى دائما إلى التقدم والتطور والتسلح بالعلم والمعرفة وتحقيق المنجزات لتصل إلى المستويات العليا في شتى العلوم والمعرفة .

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
الحريق كان بغرفة نوم حارس المدرسة
سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم أسرة الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية أطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم بعنوان (حريق في غرفة حارس ابتدائية واحتجاز طفل داخل مطبخ بالجبيل) في العدد 12941 الصادر في 21/11/1429هـ لكاتبه الأخ محمد حبيان . ونشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وإبراز الجوانب الايجابية وفرص التحسين والوقوف جميعا لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة . ونود إفادتكم بأن الحريق حدث يوم الخميس الموافق 15/11/1429هـ في منزل الحارس التابع للمدرسة وكان الحريق محصورا في غرفة النوم وقد تم ابلاغ الجهات المختصة في حينه واتخذت الإجراءات النظامية بهذا الخصوص . كما نود أن نؤكد أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة حريصة على سلامة منسوبيها وتهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة لكافة أبنائها الطلاب . شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق أهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة أعزها الله .
ولسعادتكم والقراء تحياتي . . .
أخوكم مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ـ د . عبد الرحمن بن إبراهيم المديرس


صحيفة اليوم :الثلاثاء22-2-1430 هـ العدد :13031
مطالب الناس : إلى إدارة التربية والتعليم
نحن مجموعة من الشباب يحملون شهادة المتوسط لم تساعدهم ظروفهم ولم يحالفهم الحظ في استكمال دراستهم الثانوية نهاراً فسعوا إلى سبل العيش والاسترزاق من خلال العمل الحر، وبعد أن استقر وضعهم الحياتي عادوا لطلب استكمال دراستهم الثانوية ليلا الا أنهم اصطدموا بعدم قبولهم والسبب كثرة الدارسين وقلة المدارس الثانوية الليلية وهي ثلاث مدارس في الهفوف والمبرز والقرى . نهيب بمدير إدارة التربية والتعليم بالأحساء بزيادة أعداد المدارس الليلية الثانوية لإتاحة الفرصة للشباب وغيرهم من المراحل الدراسية الأخرى لاستكمال دراستهم .
مجموعة من طالبي العلم
عكاظ : الثلاثاء 22-02-1430هـ العدد : 2802
ماذا يريد الناس من وزير التربية والتعليم؟ (2)
تقليص المواد وتعزيز دور المدرسة وإدراج «الرياضة» للبنات
تواصل المعلمون والمواطنون في وضع مطالبهم لوزيرهم الجديد لليوم الثاني . وحملت المطالب هذه المرة نداء بتقليص المواد الدراسية التي تشكل عبئا على الطالب والمعلم على حد سواء، وتعزيز دور المدرسة في المجتمع بشكل أفضل من الحالي، خلافا للنظر في تناقض التعميمات من أدارة تعليم إلى إخرى . وطالب آخرون بتعيين خريجات المعاهد والكلية، وهناك من طالب بإدراج مادة التربية الرياضية على الجدول الدراسي في مدارس البنات .
*النظر في دوام موسم الحج حيث يعاني سكان مكة من الزحام الشديد أثناء الحج .
محمد الأنصاري- طالب جامعي-مكة المكرمة
*النظر في نصاب المعلمين من حيث الحصص وتخفيض النصاب أقل من 24 حصة في الأسبوع .
تركي غرم الله الزهراني-معلم-مكة المكرمة
*أدراج التربية البدنية في مدارس البنات لتفشي السمنة بين بناتنا .
أم أحمد - معلمة - جدة
*سد عجز المعلمين والمعلمات في منطقة الباحة وقراها .
ماجد علي الغامدي -موظف-الباحة
*فرض النظام على المعلمين قبل الطلاب لإعادة هيبة التعليم .
محمد العتيبي-الطائف
*إيجاد جهة مشرعة في إدارة التربية والتعليم حيث نعاني من كثرة التعاميم المتناقضة .
مجدي أبو العلا-معلم-مكة المكرمة
*تطبيق البرامج الإرشادية الفعالة لتعزيز دورالمرشد الطلابي في المدارس ومعالجة مشاكل الطلاب .
فهد العتيبي-الطائف
*دعم مركز دغيبجة في شمال الطائف بمدرستين للبنين متوسطة وثانوية .
طراخم السميري - دغيبجة
*المعلمون في حاجة ماسة لتطوير آدائهم، كما لابد من وضع ضوابط صارمة لمنع التسيب والإهمال
سعود الحارثي-الطائف
كثرة المواد تتسبب في تشتيت اذهاننا ولابد من تخفيضها أو تقليص المناهج .
سلطان العتيبي- طالب-الطائف
*نحن خريجات معهد الكامل نطالب بالتعيين منذ 12عاما ومع ذلك يتم تغطية احتياج مدارس منطقتنا بمعلمات من خارج المنطقة .
نجاة السلمي، صالحة السلمي- الكامل
* إعادة النظر في إجازات الإداريات وعدم مساواتهم بالرجال للخصوصية .
ليلى الرميلي - مكة المكرمة - إدارية بالتربية والتعليم
*تجهيز ودعم مدارس البنين بالمنشآت الرياضية وملاعب كرة القدم خاصة المدارس الجديدة .
ناجي سعيد عازب - الباحة
* سرعة استبدال المدارس الآيلة للسقوط في الطائف بمبان حكومية .
مطلق المقاطي، سعد المالكي _ الطائف .
* تحسين وضع مدارس البنين والبنات بالباحة من حيث تجهيز المباني والقضاء على المستأجرة .
محمد بن صالح الغامدي -معلم -الباحة
*تحديد موعد صريح للقضاء على المدارس المستأجرة .
عبد الكريم الزهراني-معلم-مكة المكرمة
*إلغاء نظام المجمعات التعليمية(ابتدائي ،متوسط،ثانوي) .
فواز عبد الله - مكة المكرمة
* المدارس الثانوية باتت تشهد انفلاتا كبيرا بين الطلاب لتساهل المعلمين معهم ولابد من النظر في هذه القضية .
محمد عبدالله العتيبي - الطائف
*تعيين ذوات الإختصاص في الإدارات وإلغاء تكليف المعلمات بمهام الإدارة .
سامية اللهيبي-مشرفة تربوية-مكة المكرمة
* زوجتي خريجة كلية التربية ولم تعين من المسؤول؟
عبدالغفار السلمي-الكامل
* إعادة النظر في قرار الإجازة السنوية للإداريات على أن تكون عودتهن مع بقية المعلمات .
سعاد عواد الحربي-إدارية- مكة المكرمة
* إعلان حركة النقل الفعلية بعد نهاية الفصل الدراسي مباشرة لتفادي تأخر مباشرة المعلمات .
دلال كعكي-مديرة مدرسة الأربعين-جدة
* حصر ترشيح الوكيلات في بداية السنة الدراسية .
خلود عبد الرحمن- مديرة-الباحة
* إعادة النظر في مؤهلات موظفي إدارات التربية و التعليم في مختلف المناطق .
محمد صعمود –مكة المكرمة
*إدراج حصة التربية البدنية في نشاط الطالبات .
علياء خياط-طالبة-مكة المكرمة
*فتح مجال المنافسة أمام الشركات لتولي مهمة الإشراف على المقاصف المدرسية .
عبد الله ناجم - مكة المكرمة
* تطبيق التأمين الطبي للمعلمين وأسرهم والذي يكفل للمعلمين الراحة النفسية والإنتاجية في العمل .
عبدالرحمن البقيلي-معلم-ينبع
* متابعة الشركات المسؤولة عن صيانة المدارس وإعلان العقوبات الرادعة بحق المتلاعبين .
سعود علي –جدة –معلم
* إلزام المسؤولين ومديري التعليم بالرد على هواتفهم وفتح الأبواب أمام أولياء الأمور .
حسن جمعان-مكة المكرمة
* السماح للموظفات في المراتب الإدارية بالالتحاق بالدورات العلمية والدراسات العليا .
أمل المهداوي-طالبة-الليث
* إعادة النظر في ترقيات موظفي المراتب حيث أنها أقل من مستوياتهم الدراسية، علما أنه لم يتم تحسين مستوياتهم منذ سبع سنوات .
جمعان صالح الكناني-مكة المكرمة
* وضع دورات توعوية للطلاب والطالبات للحد من الانحراف السلوكي والمغريات العصرية .
ليلى مستنطق- طالبة جامعية-مكة المكرمة
* المناهج الدراسية كثر الحديث عنها في السنوات الأخيرة إلا أن التطوير لم يتعد تغيير الغلاف فالتربية الصحية أصبحت ذات ضرورة في المناهج الدراسية وكذلك دمج بعض المناهج وعدم إثقال كاهل الطالب .
خلود البقمي-الطائف
* توفير وسائل النقل المناسبة للطلاب من البيت إلى المدرسة والعكس .
محمد أحمد-طالب -مكة المكرمة
* إعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم المتمثلة في المستويات والدرجات والفروقات واحتساب خدمة البند 105 .
سلطان الشريف -المدير العام على موقع المعلمين والمعلمات .
* نطالب بإعطاء معلمات المناطق النائية بدلا يساعدهم عن هذا التعيين يسمى بدل منطقة نائية ويتم الغاءه بعد أن يتم نقلها إلى منطقة أخرى .
فريدة محمد -معلمة-ينبع
* نحن خريجو معاهد المعلمين نناشد الوزير الجديد للتربية بتحسين مستوياتنا إلى الثالثة أسوة بزملائنا السابقين، وذلك تقديرا لخدمتنا الممتدة لـ25 عاما، دون أية زيادة في الراتب أو السلم الوظيفي بعد أن توقفت العلاوات .
المعلم سعيد حسن الزهراني _ الطائف
* تأجيل افتتاح المدارس الجديدة إلى حين اكتمال الكادر التعليمي والإداري .
باسم الغامدي–طالب-مكة المكرمة
* نظام صرف بدل النائي متناقض فمعلم يقطع 400 كم لا يصرف له شيء، بينما آخرون يقطعون 30 كم يصرف لهم 9 % بدل نائي، باعتبارات غير مقبولة، كوجود مركز صحي وما شابهها، فنتمنى أن يكون صرف بدل النائي بحسب المسافة من إدارة التعليم مما سيساعد على توطين المعلمين في الهجر .
عثمان الحارثي - أم الدوم
* أطالب بإنشاء مستشفى خاص بالمعلمين أو على أقل تقدير مستوصفات خاصة بهم أسوة بباقي القطاعات .
خالد الفزي -معلم- ينبع
* تفعيل خطط التطوير على أرض الواقع .
محمد سفر - معلم متقاعد - مكة المكرمة .
* نطالب بإعطائنا كامل حقوقنا وتسكيننا على المستويات المستحقة لنا حسب مؤهلاتنا .
سليمان العلوني- معلم- ينبع
* أن من أهم ما نحتاجه من وزير التربية والتعليم هو إعادة الهيبة للمعلم والمعلمة والقضاء على حوادث معلمات المناطق النائية بتعيين المعلمين والمعلمات في مناطقهم كل حسب رغبته .
خالد الجهني - معلم- ينبع
* النقل المدرسي لا يزال هاجس الجميع إذ أن تطبيقه لم يكن بالصورة المأمولة وبعض القرى والهجر لم يتم تطبيقه فيها حتى الآن .
مسفر الحارثي-الطائف
* نطالب من وزير التربية والتعليم ونائبته بأن ينظروا إلى حال معلمات المناطق النائية، وإعطائهم فرصة تحديد مواقع عملهم بدلا من إجبارهم على العمل في مناطق بعيدة يصعب الوصول إليها .
فايزة الجهني- معلمة -ينبع
نتمنى التوسع في المدارس الإلكترونية، وتعميمها،خاصة بعد نجاحها في مدرسة الملك فهد بالطائف وعدد من مناطق المملكة .
إبراهيم الغامدي - مشرف تربوي - الطائف
نطالب بالغاء نظام التقويم للطالبات والذي أصبح يشكل هاجسا كبيرا للمعلمات بعد أن أصبحت الطالبة لا تهتم بالاختبارات .
مها السبع -معلمه-ينبع
* يجب تفعيل التقنية الحديثة في مدراس التعليم العام وتوفير كافة الأجهزة التعليمية الحديثة والحاسب الآلي لكافة الطلاب والطالبات لمواكبة التطور والتقدم التقني .
عبد الله المطيري-الطائف
* تباين أوقات الدوام من مدينة إلى أخرى ومن قرية إلى أخرى سبب ظاهر في عدم اتساق العملية التربوية فلم لا يتم توحيد مواعيد الدوام .
مفرح الشهري-الطائف
* محضرو المختبرات لا يزالون يعانون من هضم حقوقهم الوظيفية وعدم إتاحة الفرصة لهم لاستكمال دراستهم في الجامعات والكليات ويتطلعون إلى إنهاء معاناتهم .
عواض العصيمي - الطائف
* النشاط الرياضي لا يزال مغفلا في مدارس وزارة التربية والتعليم فالطلاب يعانون من السمنة والوزن الزائد نأمل تفعيل الأنشطة الرياضية والتنافسية بين المدارس واستحداث بطولة كأس معالي الوزير .
حسن الثبيتي - الطائف
* تعديل المسمى الوظيفي لمديرات المدارس من معلمة إلى مديرة .
صالحة عبد الرحمن الخالدي - مكة المكرمة-مديرة
* تسرب المعلمين والمعلمات من المدارس إلى الأعمال الإدارية سببه المباشر ما يواجهونه من روتين ممل في العملية التربوية إضافة إلى العبء الكبير الذي يواجههم فلماذا لا يتم إقرار حوافز لضمان عدم التسرب .
حميد الزايدي - الطائف
* حوافز مديري ومديرات المدارس أعلنتها الوزارة ولم تطبقها على الميدان التربوي .
أبوبكر عواجي - جدة
فريق العمل: عبدالخالق ناصرالغامدي (الباحة)،عبدالله المقاطي(ظلم) ،عبدالمحسن السلمي (جدة) ،عبد الكريم المربع(مكة المكرمة) ،محمد سعيد الزهراني، عبد العزيز الثبيتي،عبد الهادي الربيعي(الطائف)، محمد السلمي(ينبع)، راشد الثويني(حائل)

رد: اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 22/2
 

عكاظ : الثلاثاء 22-02-1430هـ العدد : 2802
مطالب : ترميم مدارس النائية والحل المنتظر
وزارة التربية والتعليم لا تزال تطرح مشاريعها الكبيرة حول ترميم المدارس، إلا أن تلك المشاريع الهامة لا تزال تمشي الهوينا، خاصة في بعض المناطق النائية، ونلحظ ذلك التأخير المؤسف يتكرر رغم الاعتماد في بعض المدارس منذ فترات طويلة بهذا الخصوص، ولم تزل تنتظر فهل من إجابة شافية، حيال ذلك؟
عبدالله الغامدي


عكاظ : الثلاثاء 22-02-1430هـ العدد : 2802
العبرة بالصلاحيات لا بتغيير المسميات
لوحظ منذ ما يقارب ثلاث سنوات أن وزارة التربية والتعليم تبحث عن هوية هيكلية جديدة، ما زالت تسعى جاهدة لتحقيقها، مما جعلها تسارع في كل عام -خلال الأعوام الثلاثة- بتطبيق هيكلة جديدة ثم تنقضها في فترة زمنية لا تتجاوز العام، فقبل شهر أو يزيد؛ أعلنت وزارة التربية عن تغيير مسمى مكاتب الإشراف التربوي في المحافظات إلى مكاتب إدارة تربية وتعليم وربطها مباشرة بإدارات التربية والتعليم في المناطق، إلا أن وزارة التربية ما لبثت أن عادت وأعلنت قبل أيام عن هيكلة جديدة تقتضي تغيير مسمى إدارات التربية والتعليم في المناطق إلى وكالات ومكاتب التربية والتعليم إلى إدارات تعليمية، وبصرف النظر عن عدد وكلاء الوزارة القياسي الناجم عن إعادة تغيير المسميات الذي سيتجاوز الأربعين وكيلا، فإن العبرة ليست بتغيير المسميات ولكن بمنح الصلاحيات، فما الفائدة إذا تغيرت المسميات وبقيت الصلاحيات كما هي؟ ماذا سيضر الوزارة لو أنها اختصرت على نفسها الطريق وأبقت المسميات الحالية كما هي ومنحتها صلاحيات أوسع؟ بل على العكس إن ذلك سيوفر عليها الوقت والجهد والمزيد من النفقات طالما أن الصلاحيات ليست مرتبطة بالتسميات .
رزيق شتيان الحربي - رابغ
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
أب وابنه يتنافسان في قاعة اختبار “المتوسطة” بعرعر
ناصرخليف - عرعر
كسر أب «أربعيني» حاجز الخجل وأقدم على خوض اختبارات المرحلة المتوسطة «منازل» جنبا إلى جنب ابنه في مدرسة النعمان بمقرن بمدينة عرعر، وكان المواطن بطحاوي هندي العنزي قد التحق بركب التعليم مؤخرا بعد أن فاته في صغره وأتم دراسته حتى وصل هذا العام إلى الصف الثالث المتوسط ومع قناعة الأب بأن العلم لا يعرف حاجز العمر يبقى الطريف في جلوس الأب والابن جنبا إلى جنب في قاعة الاختبار في مشهد تنافسي جميل لحصد درجات النجاح، ويقول العنزي: عندما أدخل قاعة الامتحان أتقلب بين مشاعر الفرح والحزن، الحزن لأني لم أكمل تعليمي وأنا صغير والفرح وأنا أرى ابني بجانبي يجد ويذاكر ويكمل مشواره التعليمي بطريقة صحيحة، ولكن أجمل شعور هو عندما أخرج أنا وابني لتأدية الاختبارات صباحا وعندما نراجع الدروس سويا مساءً . وأضاف: أنا مدين لابني بالكثير فقد ساعدني ومعظم المواد التي قدمتها كانت جيدة . . فيما عبَّر الابن «خليل» عن سعادته لرؤية والده وهو يؤدي الاختبار معه، وقال: أبي ضرب مثلا رائعا في الطموح والإصرار على إكمال الدراسة على الرغم من مشاغله الكثيرة . وقال إنه يأمل أن يرى والده معه في اختبارات الجامعة . وأوضح مدير المدرسة صقر نزال العنزي: لقد قمنا بترتيبات نظامية داخل القاعات بشكل هندسي يمنع أي خلل في سير الاختبارات فطلاب المنازل بفصل بينهم طلاب الليلي في مرحلة مختلفة ومن الطريف أنه تصادف وجود ابن بجانب الأب في نفس القاعة وهما في مرحلتين مختلفتين، وقال المعلمون خلف الخمعلي ومبارك خضير ومهنا عبيد: إن جلوس الأب بجانب ابنه في الاختبار لم يؤثر على عطاء الطالب الابن بل كان دافعا للتنافس المحمود .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
ملخصات المناهج يرفضها المعلمون ويستنجد بها الطلاب
حامد القرشي - مكة المكرمة تصوير- علي بخيت
مع بداية موسم الاختبارات في كل عام تتناقل أيدي الطلاب في شتى المدارس ملخصات مدرسية تضم بين جنباتها تلخيصا شاملا لكل ما يحتويه المنهج من دروس وتمارين ومراجعات . وتباينت آراء التربويين والطلاب حول جدوى تلك الملخصات بين من يعتبرها ضرورة ملحة للطالب للإحاطة بالمنهج . ومن يراها خطرا على استيعاب الطالب للمنهج، وتحويل العملية التعليمية برمتها إلى مجرد وسيلة لحرق المراحل وليس للتعليم ذاته . يقول رايد العتيبي معلم اللغة الانجليزية في ثانوية ابي ايوب الانصاري بمكة إن الاختبارات تشكل هاجسا كبيرا بحد ذاته للكثير من الطلاب . وهو الأمر الذي يدفعهم إلى البحث عن مجالات مساعدة كثيرة لاسيما وان بعضهم يرى أن المناهج طويلة بحيث يصعب عليهم مذاكرتها في وقت يسير، وهو ما يجعل البعض يأخذه كمبرر للبحث عن المذكرات التي تضم تلخيصا تاما للمنهج وحلا للتمارين . والأمر هنا لا يخلو من الأخطاء لأن معظم من يضعون هذه الملخصات قد لا يكونوا من المتخصصين، وبالتالي قد يقعون في اخطاء توصل للطالب المعلومة الخاطئة على انها مسلم بها . محمد العصيمي معلم بالمرحلة المتوسطة بمكة فقد قال ان الملخصات الدراسية والفوضى التي تعيشها الآن يحولها من وسيلة مساعدة للطلاب الى خطر داهم قد يؤدي بالمستوى الدراسي للطالب الى الهاوية، فهو قد يأخذ معلومة سريعة ترد في الملخص ويضعها في الاختبار، ثم ينساها . وحذر المعلم المتقاعد خلف عبدالله من الاندفاع وراء الملخصات المدرسية مؤكدا أنها تشتت ذهن الطالب وقد تؤدي به الى ان يقع في لبس كبير، وطالب بوضع ضوابط معينة لهذه الملخصات وتقنينها . فيما يرى الطالب محمد فهد أن تلك الملخصات تختصر لهم المنهج رغم طوله، وتعطيهم المفيد الذي يحتاجونه في الاختبارات، بعيدا عن تفاصيل المنهج المملة .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
المرشدة الطلابية والمساعدة قامتا بإطفاء الحريق والإخلاء تم بنجاح
سعادة رئيس تحرير صحيفة المدينة سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . . . وبعد،،،
اشارة الى ما نشر في صحيفتكم الموقرة في عددها رقم 16637 تحت عنوان (اخلاء 370 طالبة من حريق مدرسة ثانوية بالمدينة المنورة) .
عليه نفيد سعادتكم بالآتي:
1- حدث الحريق في جزء من غرفة الوسائل التعليمية بسبب ماس كهربائي يوم الأحد الموافق 11/11/1429هـ الساعة 12 . 15 ظهراً . .
2- قامت المديرة بقفل عدادات الكهرباء وتم اخلاء جميع الطالبات الى خارج المدرسة .
3- تم تبليغ الدفاع المدني وقامت المرشدة الطلابية والمساعدة باطفاء الحريق المتواجد عند باب غرفة الوسائل .
4- تمت عملية الاخلاء بنجاح بفضل الله ثم بفضل الاداريات والمعلمات .
5- تم تواجد الجميع في حينه واسعاف حالتي الاغماء خارج مبنى المدرسة بفعل الخوف من الموقف وتم نقلهما الى مستشفى الميقات العام وتسليمهن الى اولياء امورهن بصحة جيدة ولله الحمد .
لاحاطة سعادتكم بذلك .
وتقبلوا سعادتكم اطيب تحياتي،،،
المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة المدينة المنورة
د . يوسف بن علي ابراهيم الفقي
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
مديرة مدرسة تستدعي الأمن للسماح لطالبة بالخروج
عناد العتيبي - الطائف
استدعت مديرة مدرسة بالطائف يوم أمس الجهات الأمنية للتثبّت من حقيقة سيدة حضرت للمدرسة لاصطحاب إحدى الطالبات من المدرسة، وتبيّن بعد تدخّل الجهات الأمنية أن السيدة هي خالة الطالبة . وقال الناطق الإعلامي بشرطة الطائف الرائد تركي الشهري لـ “المدينة” أن مديرة المدرسة طلبت حضور الجهات الأمنية للمدرسة للتثبّت من هوية امرأة حاولت اصطحاب إحدى الطالبات معها من المدرسة بعد انصرافها، واتضح أنها خالتها، وتم التأكد من صلة القرابة، وانتهى الموضوع في نفس الموقع .
المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
ملتقى متخصص لمناقشة مستقبل خريجي طلاب الثانوية . . ربيع الآخر
حمود الصقيران - جدة
تشهد جدة بداية شهر ربيع الآخر المقبل الملتقى السنوي الثالث لطلاب الثانوية تحت شعار “مستقبلك بين يديك” والذي ينظمه مكتب اقرأ للاستشارات التعليمية والتربوية بالتعاون مع لجنة المدارس الأهلية بالغرفة التجارية الصناعية بجدة والإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين) . ويحظى الملتقى الذي يقام لمدة 3 أيام بغرفة جدة بمشاركة العديد من الخبراء والتربويين الذين يناقشون العديد من المحاور مع الطلاب منها اختبارات القياس والتفوق الدراسي والابتعاث والسنة التحضيرية بالجامعة وخارطة الفرص التعليمية إلى جانب التخطيط والإرشاد التعليمي . يُشار إلى أن ملتقى طلاب الثانوية يحظى بمشاركة عدد من المستشارين والمستشارات التربويين والنفسيين وعلماء الاجتماع ورجال المال والأعمال ويهدف لمساعدة طلاب الصف الثالث الثانوي في تحديد مستقبلهم التعليمي والعملي إلى جانب إعداد الطلاب والطالبات المتوقع تخرجهم من المرحلة الثانوية هذا العام وتهيئتهم نفسيًّا وتربويًّا للمرحلة الجامعية بهدف الحد من نسب التسرب في مرحلة التعليم العالي وتأهيلهم لاختيار التخصص العلمي المناسب بما يوافق ميولهم .


المدينة : الثلاثاء 22-2-1430هـ العدد : 16736
طلاب : “النسبة الموزونة” أضاعت هيبة الثانوية العامة
متابعة / فهد الحسني - محمد البشري
عبر عدد من طلاب التعليم العام عن أملهم في ان تقوم وزارة التربية والتعليم بوزيرها الجديد بالاهتمام بإعادة تأهيل المدارس القائمة وتحويلها الى نموذجية تحوي وسائل التقنية الحديثة واعتماد التعليم الالكتروني والتقني اسوة بالاهتمام الكبير في المدارس الاهلية ، مؤكدين حاجة المدارس الى معامل ومختبرات وتقنية نموذجية وملاعب وخلق بيئة دراسية مرغبة في المدرسة لا منفرة منها . وأشار طلاب المرحلة الثانوية الى ان الحاجة باتت ماسة حاليا الى اعادة الاعتبار الى النسبة الموزونة ورفعها للشهادة الثانوية لان تحديد نسبة 20 % فقط لها ساهم في اضعافها وعدم الاهتمام بها من قبل بعض الطلاب كون التقدير والدرجات الخاصة بها لم تعد ذات قيمة في تحديد مصير ومستقبل الطالب حسب رؤيتهم والنسبة التحصيلية النموذجية لن توجد عند بعض الطلاب في ظل غياب التعليم النموذجي . وأعربوا عن أملهم في الوزير الجديد في ان يساهم في اعادة الهيبة والاهمية الى الشهادة الثانوية كون شعور الطلاب بذلك يحفزهم على الجد والاجتهاد في هذه المرحلة على حد قول كل من حسام راجي ووائل عبدالله اللذين أكدا على ضرورة اعطاء الشهادة الثانوية أهميتها وذلك بإعلاء نسبتها في النسبة الموزونة لان تخصيص 20 % لشهادة الثانوية يعتبر سببا رئيسيا لاضعاف الشهادة الثانوية وعدم اهتمام الطلاب بها . وقال صالح ثابت أن البيئة المدرسية فقيرة جدا وتعتبر عامل طرد للطلاب تنفرهم من مدرستهم وتجعلهم يكثرون من اغياب وان حضروا فان استفادتهم محدودة "نأمل تزويد المباني بمرافق مساندة ومختبرات مفعلة لان مدارسنا الحالية تعاني من نقص شديد في هذا الجانب ونريد تحسين البيئة المدرسية لتكون ملائمة وطبيعة وحاجات الطلاب في هذا العصر " فيجب وضع التجهيزات التعليمية الملائمة التي تتوافق مع العصر واعتماد وسائل التعليم المساعدة الالكترونية كون كثير من الطلاب حاليا يفهمون في التقنية والحاسب الآلي بشكل افضل من بعض معلميهم . أما الطالب سعيد أحمد فقال : لم يعد في الثانوية الاعداد الذي يؤهله لخوض معترك الحياة ولم يعد حتى لاجتياز الاختبارات التحصيلية والمقابلات الشخصية ما يجعل اعادة النظر في مدخلات التعليم أمر في غاية الاهمية فهناك قصور كبير يدفع ثمنه الطلاب من مستقبلهم لذا لابد من اعادة تأهيل المعلمين والزامهم باستخدام الوسائل التعليمية الحديثة وعلى رأسها الجهاز المحمول . بينما قال عباس عبدالمنعم أن الانشطة المدرسية غابت في الفترة الماضية عن الساحة المدرسية وظلت مقصورة على بعض الاجتهادات الشخصية من قبل المعلمين والاداريين فلا رواد للنشاط ولا اهتمام بالانشطة كما كان في السابق وطالب أن تكون هناك مرافق لانشطة ومسؤولين متفرغين لاثراء هذا الجانب وتحقيق أهدافه مشيرا الى اهمية الاهتمام باللغة الانجليزية المادة التي تلعب دورا رئيسا في تحديد ملامح مستقبل الطالب ومع ذلك لازال طلاب التعليم العام يعانون من ضعف كبير في مستوى فهمهم واستيعابهم لهذه المادة نريد تعديلا في منهجها وتصحيحا لمسار بعض معلميها بما يتلاءم وطبيعة الطالب . واضاف أن المناهج عديدة الصفحات كبيرة الحجم والفائدة محدودة جدا فغالبية المعلمين يقيسون مدى تحقيقهم لما هو مطلوب منهم بإنهاء المنهج المقرر وطرح مفرداته على التلاميذ ولا يعنيهم مدى فهمهم له واستيعابه مما يزيد من فشل الطلاب في الاختبارات التي تجرى لهم بالمؤسسات الاخرى . من جانبه قال صالح حسين مبارك : إن بعض المعلمين يعتمدون على حشو الاذهان ولا يضعون بعين اعتبارهم ان ماتعلّمه الطالب يجب ان يمتلك القدرة على فهمه وممارسته في حياته فهذا الهدف للأسف غائب عن الكثيرين رغم أهميته والدور الذي يحققه حسب رأيه . خالد محمد المنتقل حديثا من مدرسة حكومية في احدى القرى يقول: التعليم في القرى ينظر له من قبل بعض المعلمين أنه مختلف عن ماتطلبه الوزارة وتقتضيه الامانة فيقتصر أعماله على بعض الجزئيات ويغض النظر عن اخرى بحجة انه يدرس في قرية نأمل توجيه من يحمل هذا الفكر الى ان المسؤولية تتضاعف على المعلم في القرية عنها في المدينة كون الطالب بالقرية لاتساعده ظروفه وامكاناته وبيئته على الحصول على الكثير مما يدعم ويطور مستواه .