|
الملف الصحفي للتربية والتعليم
الرياض : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14914
المغيصيب ينقل تعازي ومواساة وزير التربية لعائلة المعلمة سلمى الدوسري كتب خالد الشريم: قدم مدير التربية والتعليم للبنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق الأستاذ عبد الله بن عبد الرحمن المغيصيب والمساعد للشؤون التعليمية والمدرسية الأستاذ علي بن محمد المرضي واجب العزاء لذوي المتوفاة المعلمة سلمى بنت حسين الدوسري يرحمها الله ونقل تعازي سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم ومعالي النائب ومعالي النائبة ومنسوبي ومنسوبات الإدارة. يذكر أنه وقع حادث مروري تصادم بين سيارتين نتج عنه انقلاب الفان المقل للمعلمة المتوفاة وزميلاتها المصابات كل من المعلمة ندى بنت عبد الله التميمي والمعلمة فاطمة بنت علي الزايدي والمعلمة مها بنت محمد الدهيمي. وقد تواجد منذ الصباح في مبنى الطوارئ في مستشفى الملك خالد بمحافظة الخرج للاطمئنان على المصابات واستقبال أهاليهن بما فيهم ذوو المتوفاة كل من مدير التربية والتعليم ومدير الخدمات بالإدارة ومدير وحدة المتابعة بالإدارة ومديرة الشؤون التعليمية ومسؤولة الإعلام التربوي العلاقات العامة والإعلام التربوي. والفقيدة شهد لها بالسيرة الطيبة وحسن الخلق. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
إعلان حركة النقل الخارجي للمعلمين الأحد أبها: محمد مانع تعلن وزارة التربية والتعليم بعد غد الأحد حركة النقل الخارجي للمعلمين للعام المقبل 1430/1431, وذلك عقب إتمام تسجيل رغبات النقل من خلال نظام التبادل الإلكتروني المعد لهذا الغرض. ووفقا للتنظيم الصادر من الوزارة والخاص بآلية النقل الخارجي فإنه لن يكون هناك عدول بعد صدور حركة النقل الخارجي, وسيفتح المجال للمعلمين المنقولين في الحركة الأساسية الراغبين في العودة إلى مواقعهم السابقة التي كانوا فيها فقط لتقديم طلب نقل جديد في الحركة الإلحاقية إلى تلك المواقع وبمعدل رغبة واحدة اعتبارا من يوم السبت 7 جمادى الأولى حتى يوم الأربعاء 18 من نفس الشهر ومن خلال نظام التبادل الإلكتروني, وسيتم النظر فيها وفق الاحتياج والمفاضلة. وفي حال قبول طلب النقل وتحقق الرغبة في النقل من عدمها فسيكون ذلك ضمن الحركة الإلحاقية فقط. وحددت الوزارة يوم الاثنين مطلع جمادى الآخرة موعداً لإعلان حركة النقل الإلحاقية وتعد حركة نهائية. فيما ستتم دراسة طلبات برنامج لم الشمل اعتبارا من يوم السبت 6 جمادى الآخرة وحتى يوم الأربعاء 17 من نفس الشهر بالتنسيق مع تعليم البنات وسيتم إعلان الحركة الخاصة بذلك يوم الأربعاء الذي يليه. وتشير المعلومات إلى أن عدد المتقدمين للنقل تجاوز 43 ألف معلم. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
الدرعان: دور المدارس يمتد للعناية الاجتماعية بالطالبات الجبيل: سعيد الشهراني لم يعد دور مدارس البنات قاصرا على التدريس والتعليم وممارسة الأنشطة المختلفة فقط، بل أصبحت هذه المدارس تعنى أيضا بالحالة الاجتماعية للطالبات بصورة مباشرة، وتقديم الحماية اللازمة لهن من الإيذاء بمختلف أنواعه سواء كان جسدياً أو نفسياً. بهذه الكلمات بدأت رئيسة قسم التوجيه والإرشاد بمندوبية تعليم البنات بالجبيل بدرية الدرعان حديثها لـ"الوطن" أمس، حيث ذكرت أن لجنة حماية الطالبات من الإيذاء رصدت عددا من الحالات التي تعرضت للإيذاء في مختلف مراحل التعليم العام للبنات ويقع أغلبها في المرحلتين المتوسطة والثانوية وقد تم التعامل مع هذه الحالات بسرية تامة وفقا للميثاق الأخلاقي لمهنة التوجيه والإرشاد.وأضافت الدرعان أن تلك الحالات تبقى صورا فردية للعنف ولا تمثل ظاهرة في مدارسنا على الإطلاق، موضحة أن السبب في وجود تلك الحالات الفردية هو قصور ثقافة الوالدين في الدين والتربية وأساليب التعامل، وتدني مستوى الحياة المعيشية، والسلوك الاجتماعي للأسرة. وقالت إنه تمت معالجة تلك الحالات ووفق آلية معتمدة تستهدف تنفيذ إجراءات الحماية للطالبات ومتابعة اكتشاف الحالات القائمة، ودراستها، وتحديد نوع الإيذاء، ومصدره في الأسرة، وتقييم الحالات وتحديد ما يندرج منها ضمن مفهوم الإيذاء بالتنسيق مع وحدة الخدمات الإرشادية ولجنة الحماية الاجتماعية. وبينت أن هناك حالات تستدعي اتخاذ الإجراءات الوقائية الميدانية للرعاية بالتزامن مع الإجراءات النظامية التي تتطلب إعداد البيانات اللازمة عن الحالة، وهو الأمر الذي يستوجب تبليغ إدارة التربية والتعليم ولجنة الحماية بالمنطقة خلال مدة لا تتجاوز 48 ساعة. فيما يتم تقديم الخدمات الإرشادية والتربوية المناسبة بما يدعم حماية الحالة من الإيذاء، وتحقيق التوافق النفسي والاجتماعي.وأشارت الدرعان إلى أن اللجنة تستهدف تثقيف الطالبات بحقوقهن الشخصية والدفاع عنها، واحترام حقوق الوالدين والآخرين، وكذلك ضرورة تفعيل برنامج الحد من الإيذاء،وبرنامج التغلب على سلوك العنف المستخدم أحيانا في المدارس، بما يعزز دور الأسرة في هذا الجانب، وذلك بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة من لجان إدارة الحماية الاجتماعية، واللجنة السعودية لرعاية الطفولة، والشؤون القانونية، والصحية، ومراكز رعاية الطفولة، بالإضافة إلى تبصير أولياء الأمور بأهمية توفير المناخ الأسري، والتربوي الآمن المشبع لحاجات أفراد الأسرة، ومتطلبات نموهم وفق مراحلهم العمرية المختلفة وخصائصها. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
عكاظ : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2868
منح إدارات التعليم صلاحية التأمين الصحي للمعلمات والمعلمين عبد الله عبيد الله الغامدي ــ الرياض، محمد الهتار ــ جدة أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبد الله المقبل لـ «عكـاظ»، أن الوزارة تقدمت بمشروع للتأمين الطبي للمعلمات والمعلمين ومنحت إدارات التربية والتعليم في المناطق صلاحيات تطبيقه على منسوبيها. وعلمت «عكـاظ» أن الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الرياض تدرس حاليا تطبيق التأمين الطبي على منسوبيها، في ضوء تأكيد المقبل أنه لا توجد أي موانع أمام أي مبادرات تتقدم بها بعض إدارات التعليم لتبني مشاريع التأمين الطبي لمنسوبيها، مما يندرج تحت الصلاحيات المخولة لمديري إدارات التعليم.ووفقا لمعلومات حصلت عليها «عكـاظ»، رفعت وزارة الصحة خلال فترة وزيرها السابق الدكتور حمد المانع مشروع «بلسم» للتأمين الطبي لجميع المواطنين، والقاضي بتحويل المستشفيات الحكومية لمؤسسات عامة. بدورها، اعتبرت وزارة الصحة أن المعلمين يمثلون جزءا مهما من مشروع «بلسم»، نظراً للعدد الكبير من موظفي التربية الذي يتجاوز نصف مليون معلمة ومعلم. مشيرة إلى أن هذا العدد بحاجة إلى أن يكون تحت تنظيم لموظفي الدولة بشكل عام.من جهته، قال خالد المرغلاني المتحدث الرسمي لوزارة الصحة لـ «عكـاظ»: ننتظر الوقت الذي ينفذ فيه مشروع التأمين الصحي الإلزامي على المواطنين، فلا توجد أي دراسة يتم في ضوئها البدء في تنفيذ المشروع، ومتى ما انتهت الوزارة من معرفة التصور النهائي لمجلس الضمان الصحي التعاوني، تتولى وزارة المالية تنفيذ المشروع الصحي، فيما يقتصر دور الوزارة على الإشراف على الخدمة المقدمة للعاملين في القطاع العام. مزيد من التفاصيل |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
عكاظ : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2868
مشروع المعلمين الدكتورعبد الله المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم قال: إن الوزارة منحت صلاحيات لإدارات التربية والتعليم لتنفيذ مشروع التأمين الطبي لمنسوبيها وتقدمت بمشروع جديد للتأمين الطبي للمعلمين والمعلمات، و جاء رد وزارة الصحة، بأن هناك مشروعا للتأمين الطبي لجميع المواطنين «بلسم»، وأن المعلمين سيكونون جزءا من هذا المشروع، نظرا للعدد الكبير لموظفي التربية والتعليم، والذي يتجاوز نصف مليون معلم ومعلمة، وهذا العدد يحتاج لأن يكون تحت تنظيم لموظفي الدولة بشكل كامل.وأضاف المقبل لا توجد أية موانع أمام مبادرات تتقدم بها بعض إدارات التربية والتعليم، في تبني مشاريع للتأمين الطبي لمنسوبيها، مؤكدا أن ذلك يندرج تحت صلاحيات مديري إدارات التربية والتعليم المخولة لهم، وستتم دراسة أية تجارب تطبقها إدارات التربية وتعميمها عند نجاحها.وعلمت «عكـاظ» أن الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الرياض تدرس مشروعا للتأمين الطبي على منسوبيها، ويذكر أن وزارة التربية والتعليم قد تبنت قبل أكثر من خمس سنوات مشروعا للتأمين الطبي على المعلمين «ميثاق» ولم يكتب للمشروع النجاح.ووفق معلومات فإن مشروع «بلسم» تم رفع ملفه من وزارة الصحة خلال فترة وزير الصحة السابق حمد المانع، إلى المقام السامي ويقضي هذا المشروع بتحويل المستشفيات الحكومية لمؤسسات عامة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
عكاظ : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2868
بحث قضايا التعليم في لقاء قادة العمل التربوي عبدالله عبيدالله الغامدي، ياسمين الحمد ـ الرياض، جدة تعقد وزارة التربية والتعليم، اللقاء الثامن عشر?لقادة العمل التربوي، خلال الفترة من 1 الى 3 من شهر جمادى الآخرة المقبل، في مقر الوزارة في مكة المكرمة. أوضح ذلك المستشار التعليمي، وأمين عام مجلس الوزارة، الدكتور خالد بن عبد الله بن دهيش، مبيناً أن اللقاء يضم جميع وكلاء الوزارة، ومديري الشؤون المالية والإدارية، ومديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات. وأكد الدكتور ابن دهيش أن اللقاء يأتي استكمالا لسلسلة من اللقاءات، التي عقدت في وزارة التربية والتعليم، على مستويات مختلفة، تبدأ من الميدان التربوي بلقاءات تعقد على مستوى إدارات التربية والتعليم، ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات في جهاز الوزارة، وتتبعها لقاءات تجمع مسؤولي إدارات التربية والتعليم بمديري العموم، تجدر الإشارة إلى أن أمانة مجلس الوزارة ستعلن برنامج اللقاء، وأهم المحاور التي سيتم استعراضها في إطار اللقاء، كما ستصدر الأمانة البيان الختامي وأبرز ما يصدر عنه |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
مدرسة تطلب من طلابها استخراج جواز سفر تركي الصاعدي - المدينة المنورة فوجئ طلاب الثانوية في مجمع الملك عبدالله التعليمي بالمدينة المنورة بإدارة المدرسة تطلب منهم استخراج جواز سفر ومراجعة الجوازات في اقرب وقت حتى تتمكن إدارة المدرسة من تجهيز شهادات الثانوية . ولم يقنع هذا الإجراء أولياء الأمور بحجة أنها خدعة من أبنائهم لإجبارهم على استخراج جواز سفر "المدينة" اتصلت بمدير المدرسة عبدالكريم سعد العتيبي الذي أكد أن ادارته لم تلزم طلاب الصف الثالث ثانوي باستخراج جواز سفر وان الموضوع اختياري وليس إلزاميا وان الهدف من استخراج الجواز هو كتابة نفس ترجمة الاسم الموجودة في الجواز على شهادة الثانوية العامة وهذا الإجراء يخدم الطلاب الذين يرغبون في الابتعاث للخارج وحتى لايضطر الطلاب لاعادة كتابة الشهادة مرة أخرى . |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الندوة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين وزير التربية يدشن أعمال منتدى التقنيات المتقدمة الأحد الرياض : مريم الشعلان تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود -حفظه الله- يدشن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يوم الأحد المقبل أعمال”منتدى التقنيات المتقدمة 2009 “ بمشاركة أكثر من 45 متحدثاً دولياً ومحلياً وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بالرياض.ويناقش المنتدى على مدى ثلاثة أيام نحو 28 ورقة عمل خلال سبع جلسات, فضلاً عن 15 ورشة عمل تعقد في اليوم الأخير للمنتدى .وتركز الجلسات على مبادرة القطاعات الحكومية وبعض الجهات في القطاع الخاص , إضافة إلى التعاون في تطبيق السياسة الوطنية للعلوم والتقنية والابتكار , ومبادرة مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية في هذا المجال .كما تركز على التعرف على أفضل التجارب والمبادرات من المملكة ومن حول العالم في تنفيذ البرامج والمشاريع التي تدعم التطور العلمي والتحول إلى مجتمع المعرفة, لتطويرها والاستفادة منها.وتتناول الجلسة الأولى في اليوم الأول موضوع “المبادرات والابتكار في العلوم والتقنية” حيث يقدم سمو نائب رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود بن محمد آل سعود ورقة عمل تلقي نظرة عامة على خطة المملكة الإستراتيجية للعلوم و التقنية والابتكار.وتقدم الدكتورة نوكات يانيس رئيس مجلس البحوث للعلوم والتقنية في تركيا ورقة عمل تحت عنوان” أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية “, يليها الدكتور هانس يورغ بولنجر رئيس فرونهوفر جيسلشافت الألمانية بورقة عمل عن “أفضل التجارب العالمية: مبادرات العلوم والتقنية في ألمانيا”.فيما تتطرق الجلسة الثانية إلى موضوع “مبادرات رواد قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات” ويستعرض خلالها عدد من مسؤولي الشركات المحلية والعالمية مثل شركة انتل والهيئة العامة للاستثمار وآي بي أم ومايكروسوفت تجاربهم واستثماراتهم السابقة في تطوير قطاع تقنية المعلومات , تليها الجلسة الثالثة التي يستعرض خلالها عدد من الشركات المحلية والأجنبية نماذج للتطور من خلال رأس المال الجريء وحاضنات التقنية.وسيتمكن المشاركون في المنتدى من الاطلاع على الطرق والوسائل والتجارب التي طبقت حول العالم وفي المملكة ودور التقنيات الإستراتيجية الفعال في التحول إلى مجتمع المعرفة , كما سيتناول المنتدى دور قطاع الاتصالات وتقنية المعلومات كمحرك أساسي لتنمية العلوم والتقنيات الإستراتيجية.ويسعى المنتدى لجمع أصحاب القرار ومسؤولي وأعضاء الـ42 جهة حكومية المعنيين والمشاركين بتنفيذ برامج ومشاريع الخطة الوطنية، ومطوروا تقنية المعلومات والاتصالات وغيرها من البنى التحتية التي تحتاجها البرامج والمشاريع، إضافة إلى المطورين والموردين للتقنيات المستخدمة في المدن الذكية ومدن المعرفة , وأصحاب الشأن من قطاعات الصناعات المعرفية مثل الاتصالات وتقنية المعلومات والتعليم والتقنيات الطبية والخدمات المالية والبتروكيماويات وغيرها.كما يستهدف المنتدى مطورو وموردو الأجهزة التي يتم استخدامها في برامج ومشاريع الخطة الوطنية، والجهات المعنية بدعم الابتكار , إضافة إلى المدربين والمعلمين المسؤولين عن تنمية الموارد البشرية، والجهات المحلية والعالمية التي ترغب بالتعاون والمشاركة لتطبيق الخطة الوطنية الشاملة للعلوم والتقنية والابتكار.يذكر أن المملكة أطلقت مؤخراً مشاريع وبرامج طموحة ضخمة لتتحول إلى مجتمع معرفي ذي قدرة تنافسية عالمية.وقد رصدت الخطة الحالية 7.9 مليار ريال لدعم مبادرات 42 جهة حكومية و 190 مشروعا بإشراف مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ، حيث تقوم المملكة بتنفيذ مشاريع ضخمة في مختلف المناطق وأبرزها المدن الذكية والاقتصادية، والجامعات. ولهذه الغاية، تم استقطاب واستخدام أفضل التقنيات المتطورة من أنحاء العالم، وتم توسيع دور المؤسسات الداعمة للإبداع والتطوير والمبادرة الفردية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد
تقدّم لها 45 ألف معلم... وتشمل 20 في المئة منهم... «التربية» تستبعد محضري الحاسب الآلي من «النقل الخارجي» الرياض - سعد الغشام الحياة - 24/04/09// أكد مصدر في وزارة التربية والتعليم لـ«الحياة» أن حركة النقل الخارجي التي سيعلن عنها الأحد المقبل سيستبعد منها المعلمون محضرو الحاسب الآلي، وتشمل 9 آلاف معلم فقط، في حين يترقبها بفارغ الصبر نحو 45 ألف معلم تقدموا لها العام الحالي، متمنين أن تشمل أكبر عدد منهم، كون معظمهم لم يتحقق له النقل في السنوات الماضية.وقال المعلم أمين الأنصاري لـ«الحياة»، إنه تقدم للنقل الخارجي إلى منطقة المدينة المنششورة منذ 7 سنوات ماضية، ولكن لم يتحقق ذلك. وأشار إلى أنه تقدم للوزارة بإثباتشششات لظروفه الخاصة التي تساعده في النقل، ولكن من دون فائدة، ما سبب له حالاً نفسية صعبة بسبب بعده عن عائلته.وكان وكيل الوزارة للشؤون المدرسية في قطاع البنين الدكتور عبدالله المقبل أوضــــح في تصـــريح سابق إلى «الحياة» أن حركة النقل الخارجي للمعلمين في جميع التخصصات ستشمل أكبر عدد ممكن من المعلمين وتحقق مطالبهم، لافتاً إلى أن حركة الظروف الخاصة للمعلمات مستمرة وبصششفة دائمة على مدار العام الدراسي، نافياً أن تكون هناك حركة إلحاقيـة سواء للمعلمات أم للمعلـــمين خـــلال الفــترة المقبلة.يذكر أن «التربية» أعلنت أخيراً حركة النقل الخارجي للمعلمات التي خيبت أمل الكثير من المعلمات فــــي النقل، إذ تقدم نحشششو 31 ألف معلمة في جميع التخصصـــات، ولكن الـــوزارة لبشششت رغبة 8 آلاف معلمة فقط في جميع المناطق. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد
الطائف: 753 حالة «عوق سمعي»... يخدمها مركز الأمير سلطان... لـ «التربية الخاصة» الطائف - عائض عمران الحياة - 24/04/09// كشف المشرف العام على برامج التدريب في مركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز لخدمات التربية الخاصة بمحافظة الطائف علي البطاح وجود 753 حالة عوق سمعي تستفيد من خدمات المركز الذي تبرع بإنشائه ولي العهد لأبناء المحافظة بأكثر من سبعة ملايين ريال.وأكد البطاح في تصريح إلى «الحياة» أن التربية الخاصة تسير بخطوات حثيثة ومميزة على جميع مستوياتها وفئاتها، وشكلت شواهد مضيئة لذوي الاحتياجات الخاصة، مشيراً إلى أن المركز يعد إضافة نوعية جديدة للتربية الخاصة، يهتم بتصحيح عيوب النطق والكلام لدى طلاب وطالبات التعليم العام والخاص، ويؤدي رسالة سامية بمعاني الرحمة والإنسانية لهذه الفئة. وقال: «نأمل أن يكون الاحتفال بأسبوع الصم العالمي الـ 34 بداية لمزيد من الإنجازات والخطوات الرامية إلى تحقيق الرعاية اللغوية والنفسية لهم».وأضاف أن مهمات المركز تتمحور حول قياس السمع بالوسائل المستخدمة في هذا المجال، وتحديد نوعية المعين السمعي، وتقديم الخدمة العلاجية لمن يعانون من ضعــف السمع أو عيــوب في النطق، أو اضطراب في الكلام لجميع طلاب التربية الخاصة وطلاب التعليـم العام (بنين و بنات)، كما يقدم الاستشــارات النفسيـة، ويجري الدراسات الميدانية اللازمة في هذا الشان، إلى جانب إجراء الفحوصات لقياس القدرات العقلية وتصنيف الفئات، وعمل جلســات الإرشاد النفسي خصوصاً للطلاب الذين يعـــانون من التلعــثم، لمعرفة أسبـــابه وطرق علاجـــه.وأشار البطاح إلى أن المركز يعمل على إنشاء فصول دراسية ملحقة في مدارس التعليم العام، مخصصة لضعاف السمع والنطق، ويتم تزويد ولي الأمر ومعلم الفصل والمرشد الطلابي بتوصيات تسهم في علاج عيوب النطق والكلام، إضافة إلى تنظيم زيارات ميدانية لمدارس التعليم العام لحصر حالات عيوب النطق والكلام، والمشاركة في المحاضرات والندوات التي تسهم في توعية المجتمع، وإرشاد أولياء الأمور إلى الطرق والوسائل المناسبة للتعامل مع أطفالهم المعوقين سمعياً، وتنفيذ برامج تدريبية مسائية.ولفت إلى أن المركز يتكون من أقسام عدة هي: العيادة الطبية والعيادة النفسية وقسم أمراض النطق والكلام، وقسم العــلاج الجماعي للنطق، ومعمل صب قوالب الأذن لجميع السماعات المستخدمة لضعاف السمع، وقسم التدريب بالترفيه، وبرنامج التدخل المبكر. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
طلاب «الشمس» ينجحون في تعلم «لغة الإشارة»
< أكد مساعد المشرف العام للشؤون الإدارية في مدارس الشمس الأهلية سليمان البصيلي نجاح تجربة تعليم مادة «لغة الإشارة» لطلاب وطالبات المدرسة بعد عام من بدء تعليمها.وقال لـ«الحياة»: «بدأنا تعليم الطلاب لغة الإشارة العام الماضي من الصف الثالث إلى السادس، ولكن طلاب الصف الثالث كان يصعب عليهم التحكم بالأصابع، لذلك ركزنا على طلاب الرابع والخامس والسادس، ووجدنا تفاعلاً كبيراً منهم، وهذا العام بدأنا في تعليمها للطالبات من الصف الرابع».وأشار إلى أن قبول الطلاب للغة الإشارة كان واضحاً من ناحية التفاعل ومحادثتهم مع الصم في الخارج، لدرجة أن أحد الأطفال كان يرغب في التعلم وحريصاً في حضور الحصة لأن عمه أصم، ليسهل عليه الحوار معه، والكثير من الناس يظن أن مدرستنا مدرسة ذوي احتياجات خاصة، لأننا وضعنا تعليمات عن «لغة الإشارة» في بعض الأماكن، الهدف منها التواصل مع الصم بشكل ملحوظ، والمادة تعتبر من الأنشطة الاجتماعية في المدرسة، وليس لها درجات، الا ان فيها تحفيزاً ودروعاً وميداليات للطلاب والطالبات، وهي حصة واحدة في الأسبوع، ويختلف منهج التعليم في كل مرحلة.ولفت إلى أن وزارة التربية والتعليم لم تقصر، بأخذ الموافقة في وقت قصير لتعليم الطلاب والطالبات «لغة الإشارة»، إضافة إلى أن «الجمعية السعودية للإعاقة السمعية ومعهد الأمل للصم تعاونوا معنا».وعن رأيه في وجود أطفال صم في المدرسة، أكد أن الهدف الأساسي لتعلم اللغة هو دمج الأصم مع المجتمع، وتأتي خطوة أخرى إذا تم إعلان قرار الدمج من الوزارة، فسنستقبل أول الطلاب الصم في مدرستنا. الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد خلال لقائهم السادس في الطائف... رؤساء خدمات الطلاب يوصون بـ «حوسبة» برامج الإدارات التعليمية الطائف - عايض عمران الحياة - 24/04/09// أوصى اللقاء السادس لرؤساء ومديري خدمات الطلاب في وزارة التربية والتعليم الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف والذي اختتم فعاليته أول من أمس بضرورة العمل على إتمام مشروع حوسبة جميع البرامج التي تقدمها الإدارة العامة لخدمات الطلاب .وطالب المجتمعون في توصياتهم بمخاطبة مؤسسة النقد العربي السعودي لصرف بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من الدعم المالي في برامج المكـــآفات والإعانات والبالغ عددهم 278 ألف طالب. وشددوا على ضرورة إعداد دليل للمقاصف المدرسية يتضمن عقداً موحداً لجميع إدارات التعليم، مؤيدين استمرارية طرح عقد التغذية لطلاب التربية الخاصة، ومقترحين إيجاد حوافز لمديري المدراس بهدف تفعيل النقل التعاوني. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
حجرة الدراسة أولًا علي يحيى الزهراني .. لازال الناس يتطلعون الى ما سيقوله أو سيقدمه سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم! ولا أحد قد يستغرب ان طال صمت الرجل فالمسؤولية كبيرة والتركة أكبر وما ينتظر منه كباعث للتجديد والتغيير فوق ما يسابق به وإليه أحد، غير ان المؤكد ان سموه ليس في الموقف الذي يمكن أن يحسد عليه، ذلك ان التربية والتعليم غير أي وزارة اخرى.. (هنا) انت لا تهتم بصناعة (علبة كبريت) ولكن بين يديك (جيل) ومستقبل أمة بأكملها وهذه أمانة عظمى.. وتأديتها على قدرها أقدس واعظم وأثقل ما يحمله كاهل بشر!! ولن تسلم في كل (الفرضيات) من النقد والأخذ والرد حتى ولو حمل ثوبك بياض قميص يوسف أو ملكت عصا موسى. ولا تلوم أحداً فهذا هو همنا كلنا، فالكل في الجسد التربوي تؤلمه ضغطة الأظافر وتوجعه قرضة الاسنان!!. ولهذا فلم استغرب من كل هذا (الكم) الكبير جداً من الكتابات التي تسابق اصحابها الى نثرها بين يدي الوزير الجديد ليقولوا له من ناحية (إنا لك من الناصحين) ويؤكدوا له بأخرى مقدار الهم وعظم الرسالة!! وليس بأكثر نصحاً من تبيان: أين انت مما نحن فيه؟ أو أين نحن مما أنت مقدم عليه؟! .. وللحق فإن أخلص ما سمعت وقرأت هي الحالة التعليمية التي نعيشها: أين نقف نحن؟ وأين يقف الآخر!! والاجابة كما تصوغها تلك المعادلة الحرجة جداً.. فنحن أكثر الدول انفاقاً على التعليم ونحن من آخر الدول في مخرجاته!! هذا بحسب تقارير دولية وهذا قياساً بعالمنا العربي، أما على المستوى الدولي فإن الامر اكثر حراجة وأشد تعقيداً وحين تنفق اكثر وتأتي في الآخر فإن هذا يعني ان هناك ليس فقط مجرد خلل! و(المخرج) دائما هو المعيار الحقيقي لما تقدمه وكيف تقدمه؟! لكن المؤكد ان هناك أكثر من علة افضت الى هذا (الخراج) المر!! بعضها يتعلق بالهياكل القديمة وبعضها يتعلق بالانظمة وآخر (بأنماط) التفكير التي تقود العمل التربوي!! انما الاكثر تأكيداً ان هذه هي حقيقة (الحال التعليمية) التي ورثها الوزير الجديد. وهي تركة مأزومة ان صح التعبير من واقع معطيات هذه المعادلة الصعبة!! والخروج من هذه الحال لن يكون بأمنية منبتٍ أو قعقعة مستثير.. المسألة تحتاج الى تحولات جذرية وتغييرات حقيقية، وذلك في كل شيء.. (فكراً وإدارة وانظمة). لهذا فلا نلوم صمت الوزير ولانستعجله في أمر على غير حقه وقدره!! .. وما اردت ان انصح به هو ان يبدأ وزيرنا (ثورته التصحيحية) - ان جاز التعبير - من هناك، من داخل المدرسة، من داخل الحجرة الدراسية!! لنجعل الفصل الدراسي هو المرتكز وهو المنطلق وهو محور كل جهودنا.. منه واليه نعمل ونتحرك ونجتهد!! كل خططنا يجب ان تبنى عليه وأن تستهدفه! هذا الفصل يجب ان يكون هو العنوان الحقيقي (للتربية والتعليم) هو منهل التربية ومصدر التعليم ومركز التفوق وساحة الابداع يتلقى فيه الطالب كل علومه ومعارفه ويحقق فيه ذاته من قيم وسلوكيات وميول وتوجهات!! وكل الشرائح التربوية يجب أن تشكل دوائر متشابكة متداخلة باتجاه الفصل الدراسي!المعلم.. رسالته داخل فصله مع طلابه. والمشرف التربوي عمله داخل الفصل مع معلمه. ومدير المدرسة عمله داخل فصوله مع معلميه وطلابه! نعم هذا هو الوجه الحقيقي للفصل الدراسي وعندما نعيد للفصل رونقه ودوره الأصيل فإننا نكون من (هنا) قد بدأنا في صياغة ذاتنا وحضورنا (لمخرج) تعليمي يمكن لنا أن نزاهي به ولو حتى انفقنا في سبيله (البلايين) الكثيرة ولن نتوارى بعد ذلك خجلاً من حجم انفاق سوء ترتيب!! .. الذي حدث يا وزيرنا الغالي اننا كلنا.. دون استثناء هربنا من داخل الفصل ورحنا نتحسس خراجه خارجه! انشغلنا جميعاً وتشاغلنا ببهرجات خارجية وملابس فضفاضة لا تغني ولا تسمن من جوع!! المديرون العامون في الوزارة انشغلوا واشغلونا بكثرة هذه اللقاءات والاجتماعات التي لا تحقق اكثر من الانتداب ومصاريف السفر!! مديرو التعليم اشتغلوا بمناسباتهم الجانبية وتشاغلوا (ببشوتهم) عما بداخل مدارسهم. المشرفون التربويون استنزفوا في برامج هامشية لا ناقة لهم فيها ولا جمل.. أصبحوا يطاردون المناسبات الاجتماعية والتربية السياحية وحتى في داخل أروقة التعليم اشغلناهم عن عملهم الحقيقي (المعلم) بما يجعلهم يركضون خلف كل شيء إلا هذا المعلم!! مدير المدرسة اتخمناه حتى الثمالة بكل شيء ليصبح الطالب والمعلم هما ابعد مسافة في عمله اليومي!! المعلم نفسه.. اشغلناه في مناسبات وأعمال أخرى.. وأصبح (مغيباً) عن رسالته الحقيقية اكثر مما هو (حاضر) ذهنياً وجسدياً فيها!! باختصار.. فرغنا الفصل الدراسي من داخله فافتقد دوره واصاب الشرخ ما بداخله! وإلا قولولي من الذي نزع مسحة (الوقار) عن جلباب المعلم؟ ومن الذي سلب نظرة (التقدير) من عيون الطلاب؟ ومن الذي أوصل المعلم لكي يقاضى ويحكم عليه بالجلد أمام طلابه؟ ومن الذي دفع بالطالب ان يركل معلمه بحذائه وأن يطعنه بسكينه؟ من الذي جعلنا نستجدي القيمة التربوية برسالة SMS لا بنفحة معلم؟ اسئلة كثيرة ومشروطة.. اما اجاباتها فهي نفس اجابة السؤال الصعب: من الذي جعلنا نكون الأكثر انفاقاً والأسوأ خراجاً؟؟! .. يا وزيرنا العزيز اشرعوا ابواب فصولنا الدراسية من جديد أعيدوا صياغتها من جديد.. اعطوها حقها لكي تكون كما كانت وأفضل مما كانت حتى تتصدى لدورها! فمن داخل الفصل تكون التربية ويكتسب التعليم.. ونبني الاخلاق والولاء ونزرع القيم ويكون (الأنموذج) المثالي للتعامل ما بين المعلم وطلابه.. من داخل الفصل يكون كل شيء ويتحقق كل شيء شريطة أن نكون كلنا داخل هذا الفصل.. وأن نترك كل هذه البهرجة وهذه الشكليات.. وأن نعود الى ادوارنا الحقيقية كما حددتها (في الأصل) الانظمة التعليمية! .. التصحيح يبدأ من هنا.. اما العودة لهذا التصحيح فتبدأ من يديك يا سمو الأمير.. مع دعائنا لك بالتوفيق.. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
معلمو الموهوبين على قارعة الطريق عبدالله بيشي القرني - القنفذة الموهبة نعمة أنعمها الله على كثير من أبنائنا ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين دعمت هذا المشروع وقد هيأت وزارة التربية والتعليم منذ زمن قليل كل السبل التي من شأنها رفع مستوى الطالب الموهوب فلم تغفل وزارة التربية والتعليم هذا الجانب الإبداعي وإظهار موهبة الطالب وتنميتها فأوجدت المراكز المتقدمة وهيأت الكوادر البشرية التي تستطيع النهوض بهذا الجانب فقامت الوزارة مشكورة بتدريب كوادر متميزة من المعلمين ووضعت لهم دورات تدريبية متقدمة للوصول بهذه الشريحة الى اعلى المستويات ليكون ثمار ذلك كله اختراعات وابتكارات تصب في مصلحة هذا الوطن الا انه نما الى علمنا نية الوزارة في تقليص اعداد معلمي الموهوبين بعد ان تهيأوا لممارسة أعمالهم في خدمة اغلى شريحة من ابناء الوطن فكانت صدمة لهؤلاء المعلمين الذين قطعوا شوطا تدريبيا ممتازا في هذا المجال لتعود الوزارة في عملية التخبط في اتخاذ القرارات التي من شأنها وأد المشروع في مهده هل سنرى ما يدعم معلمي الموهوبين ويضمن استمراريتهم في هذا المجال ليكونوا أكثر إبداعا وأكثر إشراقا وعطاء |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الحياة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد
تحت الصفر- نعم كيف يعرف الطالب؟ سوزان المشهدي الحياة - 23/04/09// سؤال غريب وضع في مادة الجغرافيا المعنية بدراسة التضاريس والمناخ والصادرات والواردات تركنا في حيرة من أمرنا بعد ما مرَّ عليه الكثير منا مرور الكرام.والد الطالب أثاره على صفحات الصحف مرفقاً ملاحظته الرائعة بصورة ونموذج من الاختبار الخاص بمادة الجغرافيا، والذي حشر فيه حشراً (سؤال عقيم) ليس له إجابة؟كيف تعرف الزوجة الأكثر إنجاباً؟ أنا شخصياً لا أعلم ربما تكون الزوجة صاحبة مناخ معتدل وتضاريس واضحة المعالم منخفضة بعض الشيء هنا ومرتفعة كثيراً هناك، ربما تكون حارة صيفاً وممطرة شتاءً، أو ربما تكون ذات شعر كثيف تغطيه الأشجار، وماهي صادرات الزوجة التي نسأل طالب الابتدائي عنها وماهي وارداتها؟وما الفائدة التي ستعود على الطلاب الأطفال من هذا السؤال الغريب، على رغم أنني كنت أتمنى قراءة أو سماع ردودهم التي أتوقع أنها ستكون بنفس غرابة السؤال الجغرافي الخطير!ولا أعلم حتى اللحظة التي اطلعت فيها على الخبر كيف مرَّ مثل هذا السؤال الذي لا ينتمي إلى الجغرافيا لا من بعيد ولا من قريب (كيف مرَّ) على 25 فرداً ما بين مؤلف ومراجع ومدقق وغيره؟ وكيف مرَّ عبر اللجان ومن هو أو هي صاحب القريحة الفذة الذي فكر وقدر بأن يضعه لأطفال في الصف السادس الابتدائي وفي مادة الجغرافيا بالتحديد؟كل ما أتمناه اليوم أن لا يظل هذا السؤال من دون إجابة، وعليه فإن المطلوب من اللجان المتدرجة أن تريح خواطرنا بالإجابة، مع صورة إلى وزارة التربية والتعليم الموقرة وبس! |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الرياض : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14914
ملتقى تربوي بالابتدائية 132 تمت إقامة الملتقى التربوي بعنوان (غراس السنابل في المدرسة الابتدائية 132) الأسبوع الماضي وذلك من قبل المشرفات التربويات: الأستاذة شيخة القاسم والأستاذة سارة الجلعود والأستاذة منال القاسم والأستاذة رقية الفيصل والأستاذة فوزية الزهراني وتحت اشراف مديرة المدرسة الابتدائية 132 الأستاذة حصة عبدالعزيز المقرن ومنسوبات المدرسة من اداريات ومعلمات وبحضور مجموعة من المعلمات واللاتي بلغ عددهن 80 معلمة من مختلف مدارس الرياض الحكومية والأهلية وتعتبر المدرسة الابتدائية 132 من المدارس المتميزة في الاهتمام بالنواحي التربوية والعلمية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
توصية بتخفيف أعباء تكاليف النقل عن أولياء الأمور بنسبة 30% الطائف: ساعد الثبيتي أوصى مديرو ورؤساء خدمات الطلاب أول من أمس في الجلسة الختامية للقاء السادس الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف على مدى ثلاثة أيام بالعمل على إتمام مشروع حوسبة جميع البرامج التي تقدمها الإدارة العامة لخدمات الطلاب وكذلك مخاطبة مؤسسة النقد العربي السعودي بصرف بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من الدعم المالي في برامج المكافآت والإعانات والبالغ عددهم 278 ألف طالب. كما تمت التوصية بضرورة إعداد دليل للمقاصف المدرسية يتضمن عقدا موحدا لجميع إدارات التعليم، وأيد المجتمعون في توصياتهم استمرارية طرح عقد التغذية لطلاب التربية الخاصة وإيجاد حوافز لمديري المدارس بهدف تفعيل النقل التعاوني وبضرورة توفير دعم مالي يخفف من أعباء تكاليف النقل التعاوني لأولياء الأمور بما نسبته 30%. وتضمن البيان الختامي توصية بتحديث لائحة النقل المدرسي التعاوني وتخصيص أسبوع توعوي حول النقل المدرسي التعاوني، والمطالبة بتحسين وسائل النقل في الأعوام المقبلة، وإيجاد نموذج موحد للنقل.من جهته ذكر مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم عبدالله الكثيري أن التوصيات التي خرج بها المشاركون في اللقاء السادس لمديري ورؤساء خدمات الطلاب في جميع إدارات التربية والتعليم سيتم رفعها إلى الوزارة لاعتمادها، مشيرا إلى أن استخراج بطاقات بنكية للطلاب المستفيدين من برامج المكافآت والإعانات سيتم تطبيقه العام المقبل لتضمن سرعة وصول المكافآت للمستفيد الأول وتقديم الخدمة على مدار اليوم فضلا عن أنها ستوجد ضبطاً مالياً، وكشف أن هناك عدداً من المشاريع يعمل بها الآن وهي تتعلق بتحديث الأدلة واللوائح والأنظمة الخاصة في خدمات الطلاب وبطاقة الطلاب، مضيفا أن هناك لجنة مكونة من عدة جهات تعمل على وضع اشتراطات صحية للمقاصف المدرسية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
دراسة توصي بإنشاء رابطة للتفكير الإبداعي جدة: براء العتيق دعت دراسة بعنوان "تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في المملكة"، إلى إنشاء رابطة للمختصين في مجال تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة، لتبادل الخبرات ونشر الوعي في أوساط التربويين والمجتمع المحلي. وأشار معد الدراسة الباحث السعودي عبدالناصر الحسيني إلى ضرورة عقد ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين الذين هم على رأس الخدمة خاصة في المرحلة الابتدائية لإكسابهم مهارات وإستراتيجيات تساعدهم في تعليم التفكير وتنمي الإبداع لدى تلاميذهم. وأوصت الدراسة باستحداث مقررات جامعية في جميع كليات التربية في العالم العربي تعنى بموضوع التفكير والإبداع وطرق تنميته والتدريب عليه، وإلزام المعلمين بحضور المؤتمرات والدورات والورش التي تعنى بالتفكير والإبداع أو القيام بالزيارات المتبادلة فيما بينهم للاطلاع على تجارب بعضهم في هذا الشأن. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
مجلس القصيم التعليمي يوصي بتطبيق تبعية المدارس بريدة: فهد القحطاني أوصى مجلس تعليم منطقة القصيم بتطبيق الأنظمة الوزارية لتبعية المدارس بدون استثناء على أن تتم مخاطبة مقام الإمارة بخصوص تزويد المجلس بالتبعية الإدارية لكافة محافظات ومراكز المنطقة ومخاطبة الإدارة العامة لشؤون المعلمين والمعلمات بالقطاعين.جاء ذلك في جلسة المجلس الأولى لهذا العام التي انعقدت في قاعة الاجتماعات الرئيسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالقصيم للبنين ببريدة أول من أمس برئاسة رئيس المجلس مدير عام التربية والتعليم بالقصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد.كما أوصى المجلس بتشكيل لجنة متخصصة بين إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة للخروج برؤية داعمة لفكرة مشروع الاختبارات المقدمة من تعليم البنين وافتتاح مكتب للتربية والتعليم للبنات بمحافظة النبهانية نظراً لحاجة المحافظة ولانطباق كافة الضوابط عليها, واستكمال مهام مكاتب التربية والتعليم الواردة بتعميم الوزير، واستمرارية دراسة موضوع توحيد توقيت بداية اليوم الدراسي طوال العام لعرضها في الجلسة القادمة.أوضح ذلك لـ"الوطن" أمين إدارات التربية والتعليم بتعليم البنين أحمد المشوح مبينا أن هذه الجلسة اتسمت بالمناخ الحواري الحضاري الذي انعكس بخروج أعضاء المجلس بالتوصيات المناسبة والتي ستخدم مسيرة التعليم في المنطقة, مضيفاً أن هذه التوصيات سترفع إلى الجهات المعنية في الوزارة لإقرار ما يمكن منها. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
ستة مراكز من العشرة الأوائل للرياض طلاب الرياض يحققون المراكز الأولى على طلاب المملكة في العلوم والرياضيات ة - وسيلة محمود الحلبي حقق طلاب المرحلة المتوسطة من تعليم الرياض فوزا كبيرا على طلاب المملكة من جميع إدارات التربية والتعليم المشاركين في الأولمبياد الوطني الرابع للعلوم والرياضيات للمرحلة المتوسطة المقام في إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا يوم أمس الأربعاء 26 - 4 - 1430هـ. وأعرب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان عن تهنئته للطلاب الفائزين ولمعلميهم ولأولياء أمورهم على هذا الإنجاز الكبير. وأوضح مشرف النشاط العلمي بتعليم الرياض رئيس وفد الرياض لهذه المنافسات الأستاذ سعيد بالبيد أن هذا الأولمبياد شاركت فيه جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة البالغ عددها 42 إدارة تربية، وتجاوز عدد الطلاب المتنافسين على البطولة أكثر من 100 طالب، وقد شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بتسعة من طلابها، وقد حققت فوزا بستة مراكز من العشرة الأوائل على مستوى المملكة؛ حيث حقق المركز الأول الطالب عبدالله يوسف السلوم من متوسطة الغد الأهلية، وحقق المركز الثاني سليمان حمود المطرودي من متوسطة بشر بن البراء، وحقق المركز الثالث محمد عبدالكريم الحجي من متوسطة العناية الأهلية، وحقق المركز الخامس عبدالمحسن عبدالله الغامدي من متوسطة الرواد الأهلية، وحقق المركز التاسع عيسى جبران فقيهي من متوسطة ابن خلدون، وحقق المركز العاشر مجد خالد البرقاوي من متوسطة الرواد الأهلية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
تكلفتها10 ملايين ريال مشروعات مدرسية جديدة للبنات بالزلفي الزلفي- داود احمد الجميل طرحت إدارة التربية والتعليم للبنات بالزلفي 5 مشروعات مدرسية جديدة داخل المحافظة فئة 12 فصلا في أحياء (القدس- اليمامة - سمنان - الصديق - اليرموك) وتقدر تكلفتها الإجمالية بحوالي 10 ملايين ريال. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير التربية والتعليم للبنات في محافظة الزلفي محمد بن عبدالله الطريقي مشيراً إلى أن طرح هذه المشاريع الجديدة بهدف لفك الاختناقات التي تواجهها بعض المجمعات المدرسية حاليا والتي تواجه ضغطا كبيرا في أعداد الطالبات. من جهة ثانية، تم تحويل مكافآت طالبات تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التربية الخاصة بتعليم البنات بمحافظة الزلفي لشهر محرم 1430هـ بمبلغ إجمالي وقدرة 692.604 ريال لحساباتهن لدى البنوك المحلية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
طالبة تحقق لنجران المركز الخامس في مسابقة الأمير نايف نجران - صالح آل ذيبة حققت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران مراكز متقدمة في مسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي في دورتها الثالثة والتي نظمتها الأمانة العامة للجائزة بالمدينة المنورة لحفظ السنة النبوية للناشئة والشباب، حيث حصلت الطالبة شيماء شعبان عبدالمنعم أبو السعود من المتوسطة الأولى بنجران على المركز الخامس على مستوى المملكة. وتم الإعلان عن الأسماء الفائزة في الحفل الختامي تحت رعاية صاحب السمو الملكي النائب الثاني الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود راعي الجائزة، حفظه الله، وتم تسليم الجوائز والشهادات التقديرية للفائزين تشجيعا لهم وتحفيزاً لغيرهم من الشباب والناشئة. وقال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران سالم محمد الدوسري أن المسابقة بادرة كريمة للعناية بالسنة المطهرة من صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز، وقال إنها تأتي امتداداً لاهتمام ولاة الأمر بخدمة الإسلام وشريعته، كما أشاد الدوسري بدور إدارة التوعية الإسلامية في الإشراف على المسابقة داخل منطقة نجران، وهنأ الفائزات، ودعا جميع طالبات المنطقة إلى المشاركة في الدورات القادمة والحذو حذوهم، والاهتمام بالسنة النبوية والنهل من منبعها الصافي. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
د. القحطاني يشهد اليوم المفتوح ضمن فعاليات أسبوع الأصم بتبوك تبوك - ماجد العنزي - نادر العنزي شهد الدكتور هاشم بن عبدالله القحطاني مساعد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين صباح أمس فعاليات اليوم المفتوح لذوي الاحتياجات الخاصة ضمن مشاركة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك فعاليات أسبوع الأصم الرابع والثلاثين، وذلك على صالة مدينة الملك خالد الرياضية بتبوك. وتخلل الحفل العديد من الفقرات الرياضية والفنية والاجتماعية بمشاركة عدد من المدارس الحكومية والأهلية والجهات ذات العلاقة، كما تم تكريم الطلاب المشاركين في البرنامج. وأوضح الدكتور هاشم القحطاني في تصريح عقب الاحتفال أن مشاركة تعليم تبوك في فعاليات أسبوع الأصم تأتي في إطار حرص الإدارة على المشاركة مع الهيئات العاملة مع الصم في الوطن العربي التي تحتفل كل عام بأسبوع الأصم والذي يهدف إلى التعريف بالأصم وقدراته ووسائل رعايته وتدريبه وتعليمه وتأهيله والإسهام الإنساني مع الأصم ليندمج مع الحياة الاجتماعية والمهنة وإزالة كافة الحواجز والعوائق التي تحول بينه وبين المجتمع بكافة فئاته والتأكيد على متطلبات الصم ودورهم في المجتمع وتلبية حاجاتهم العلمية والتقنية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
فيما دشن الحوارات الطلابية الروساء يرأس مجلس التربية والتعليم في الحدود الشمالية عرعر - عبدالله القاران برئاسة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنين) ورئيس مجلس التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبد الرحمن بن أحمد الروساء وبحضور أعضاء مجلس التربية والتعليم، عقد المجلس التعليمي جلسته في دورته الثالثة عشرة وذلك في قاعة الاجتماعات، حيث بدئ الاجتماع بكلمة لرئيس المجلس التعليمي بالمنطقة رحب فيها بأعضاء المجلس ،تلا ذلك استعراض توصيات المجلس في دورته السابقة وما تم تنفيذه من هذه التوصيات، بعد ذلك تمت مناقشة الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال ومنها: تقرير عن تحليل أسئلة اختبارات الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1429-1430هـ، ما تم إنجازه في مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم (تطوير) في مدارس البنين والبنات. إضافة إلى مناقشة مواعيد الدوام الصيفي الذي تقرّر أن يكون تطبيقه بإذن الله بعد العودة للدراسة منتصف الفصل الدراسي الثاني يوم السبت الموافق 7 -5 - 1430هـ وستكون مواعيد بداية طابور الصباح لمدارس تعليم البنين في تمام الساعة السابعة صباحاً وبداية الحصة الأولى في تمام الساعة السابعة والربع. أما مدارس تعليم البنات فسيكون الطابور الصباحي في تمام الساعة السادسة وخمس وأربعين دقيقة صباحاً وبداية الحصة الأولى في تمام الساعة السابعة والذي سيرفع لسمو أمير المنطقة لاعتماده. من جهه أخرى دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبد الرحمن بن أحمد الروساء انطلاق برنامج الحوارات الطلابية والمقام خلال الفترة من 23- 25 - 4 -1430 هـ تحت عنوان (الأمن الفكري.. طلابنا حماة الوطن). |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
تعليم البنات بحائل يحدد موعد النقل الداخلي للمعلمات حائل - حمد الغصوني اعتمد مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنات) أحمد بن علي الضلعان ضوابط ومواعيد حركة النقل الداخلي للمعلمات بمنطقة حائل والتي تشمل طالبات النقل الداخلي والمشمولات بحركة النقل الخارجي. وحددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنات) يوم 22-5-1430هـ موعداً لإغلاق البرنامج المخصص لنقل المعلمات عبر الإنترنت لراغبات النقل الداخلي بمنطقة حائل والذي بدأ اعتباراً من 22-4- 1430هـ وستتم عملية النقل الداخلي بين المدارس داخل نطاق القطاع الذي تعمل فيه المعلمة وعلى المعلمة المنقولة إلى مرحلة ابتدائية اختيار مدارس ابتدائية فقط والمعلمة المنقولة إلى مرحلة متوسطة أو ثانوية اختيار ما ترغب من المدارس المتوسطة والثانوية. ودعا تعليم البنات بحائل المنقولات بحركة النقل الخارجي إلى مدينة حائل بأن تختار المعلمة من الرغبة الأولى إلى الثانية مدرسة أما الرغبات من الثالثة إلى العاشرة فتختار رقم شريحة أما المنقولات إلى مندوبية بقعاء ومندوبية سميراء وضواحي حائل فتختار المعلمة من الرغبة الأولى إلى الرغبة الرابعة مدرسة أما الرغبات من الخامسة إلى الرغبة العاشرة فتختار رقم شريحة وعلى المنقولات إلى مندوبية الغزالة ومندوبية الحائط اختيار المعلمة من الرغبة الأولى إلى الرغبة الخامسة مدرسة، وأما الرغبات من السادسة إلى الرغبة العاشرة فتختار المعلمة رقم شريحة وأما المنقولات إلى مندوبية الشملي ومندوبية موقق ومندوبية فيد ومندوبية الروضة فعليهن اختيار من الرغبة الأولى إلى الرغبة السادسة مدرسة، أما الرغبات من السابعة إلى الرغبة العاشرة فتختار المعلمة رقم شريحة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357
تربية الدوادمي تدعو لرفع الوعي الوقائي بين طلابها الدوادمي - سلطان المغيري وجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري بن عبد المحسن الرومي بحث جميع المعلمين الذين سبق لهم التدريب على إجراءات وأعمال الدفاع المدني للاستفادة من الحلقات والمواد التدريبية التي حضروها في توعية الطلاب؛ وذلك بالدخول على موقع الدفاع المدني (www.998.gov.sa) على شبكة الإنترنت، وأكّد على ضرورة رفع درجة الوعي الوقائي بأمور وإجراءات السلامة وخطط الإخلاء النموذجية والتصرف السليم عند حدوث أي طارئ. ويأتي هذا التوجيه بناءً على مذكرة التفاهم المبرمة بين وزارة الداخلية ممثلة بالمديرية العامة للدفاع المدني ووزارة التربية والتعليم ممثلة بالإدارة العامة للتدريب، وتمنى السلامة للجميع. أوضح ذلك رئيس قسم التدريب التربوي والابتعاث المكلّف عبد الله مطلق العمار. الجزيرة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13357 العام السابع لمحضري الحاسب دون نقل الجزيرة - ناصر السهلي يدخل محضرو الحاسب الآلي المعينون في الوظائف التعليمية عامهم السابع دون أن تشملهم حركة نقل المعلمين السنوية فمنذ تعيين أول دفعة لمحضري معامل الحاسب الآلي في المملكة عام 1424هـ وهم قابعون في أماكنهم بعيدون عن أسرهم ورغم أن التربية حاولت في عامي 1427 - 1428هـ شمول محضري الحاسب في حركة نقل المعلمين إلا أن الأعداد كانت قليلة وبحسب وكيل التربية للشؤون المدرسية د. عبدالله بن صالح المقبل فإن عدم تعيين محضري حاسب آلى في الأعوام الماضية وحيث إن المحضرين الموجودين تم تعيينهم أثناء توجه الوزارة لمحو أمية الحاسب في المرحلة المتوسطة فإنه من الصعب تعويض أماكنهم بعد نقلهم بسبب البديل بيد أن محضري الحاسب في الميدان يؤكدون وجود معامل مغلقة في معظم المدن وبأعداد كبيرة لم يستفد الطلاب منها منذ ما يزيد على ثلاث سنوات ويطالبون التربية بتدوير المحضرين بين المدن كحل مؤقت للمشكلة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
عكاظ : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2868
إخضاع 41 طالبة ومعلمة للفحص في حلي بعد اكتشاف إصابة بالدرن أحمد الغبيشي، ابراهيم المتحمي ـ القنفذة أجرت لجنة طبية من صحة القنفذة، بالتنسيق مع إدارة تعليم البنات، تحليلا لـ 41 معلمة وطالبة، بعد ثبوت حالة إصابة بالدرن لطالبة في الصف الثالث الثانوي، في مجمع الصفة التعليمي للبنات، وعلمت «عـكاظ» أن حالة من القلق انتابت نحو 500 طالبة ومعلمة في المجمع، بعد أن خاطبت «صحة» القنفذة تعليم البنات، بغرض حصر الطالبات والمعلمات، المخالطات للطالبة التي أثبتت التحاليل إصابتها بمرض السل الرئوي «الدرن». وأوضح الناطق الإعلامي في صحة القنفذة، محمد محسن بن محفوظ، أنه تم تحويل الطالبة المصابة إلى مستشفى الأمراض الصدرية في الطائف، وتلقت العلاج، وحالتها الصحية جيدة، مشيرا إلى أن الكشف على المخالطات لها إجراء احترازي، وفق البرنامج الوطني لمكافحة الدرن، التي تنفذه وزارة الصحة، وأكد بن محفوظ على أن صحة القنفذة، بمجرد تلقيها بلاغ إصابة الطالبة، عمدت إلى أخذ عينات للمخالطات، سواء في المدرسة أو المنزل، لضمان عدم انتقال العدوى لهن، وقال: «إن نتائج الفحص للمخالطات ستظهر قريبا».من جهته طمأن مدير الشؤون الصحية المكلف، إبراهيم عيسى الحازمي، أولياء الأمور، من أن إجراء فحص للطالبات والمعلمات، لايعني إصابتهن بالمرض، مؤكدا أن هذا الإجراء للتأكد من خلوهن من الإصابة، لاسيما أن حالة الإصابة، لدى الطالبة، التي تم اكتشافها كانت منذ 3 أشهر، وأضاف أن مثل هذا الإجراء يتم على مراحل، بدءا من أخذ العينات، انتظار النتائج، وعمل أشعة صدرية، لمن يشتبه في إصابتها، ومن ثم يتم تحليل «البصاق» للتأكد من الإصابة. ودعا إلى التعاون مع اللجنة الطبية؛ لضمان سلامة جميع المخالطات. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
قبول فوري للطلاب غير السعوديين في الصف الأول الابتدائي حمود الصقيران - جدة تطبق الادارة العامة للتربية والتعليم بجدة نظام القبول الفوري للطلاب غيرالسعوديين المستجدين بالصف الاول الابتدائي عن طريق المدارس التي يرغبون التسجيل بها بدون العودة الي التسجيل المركزي عن طريق الادارة وذلك للمرة الاولى هذا العام . يأتي ذلك بعد قرار الادارة منح مديري المدارس صلاحية القبول والتسجيل للطلاب غيرالسعوديين بمدارسهم وفق النسبة المقررة لهم وبعد استيفاء الشروط المنظمة لعملية القبول والتسجيل . واكد مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي في تعميم لمديري المدارس الحكومية والاهلية منع الاستثناءات من أي جهة كانت فيما يتعلق بقبول اي طالب لم يكمل ست سنوات عند بداية العام الدراسي . او تجاوز النسبة المقررة لكل مدرسة في القبول وضرورة اعطاء الطلاب السعوديين الاولوية في القبول وحجز 10 % من المقاعد الشاغرة لمن تأخر عن التسجيل منهم وعدم رد اي طالب يرغب في التسجيل بأي مدرسة يرغبها ولي امره . يذكر ان تسجيل الطلاب المستجدين بالاول الابتدائي من غيرالسعوديين يبدأ في 7 جمادى الاولى المقبل . |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
الحوار الطلابي بالباحة: انتقاد لأولياء أمور لعدم معرفة مستوى أبنائهم محمد البيضاني - الباحة انتقد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الباحة مطر بن احمد رزق الله اولياء امور لا يعرفون مستوى ابنائهم الدراسي ولا فصولهم . جاء ذلك خلال افتتاح ملتقى الحوارات الطلابية الثالث امس الاول بعنوان (تربية الأبناء مسؤولية مشتركة ) والذي تنظمه إدارة النشاط الطلابي بقاعة الامير فيصل التعليمية بحضور اكثر من 300 طالب ومعلم وولي امر.بدأت الجلسة الاولى بعنوان (دور العلاقة بين البيت والمدرسة في رعاية الأبناء ) تم من خلالها عرض لواقع العلاقة بين البيت والمدرسة و دور الاسرة وغياب ثقافة التواصل فيما بينهما .وناقشت الجلسة الثانية دور الآباء التربوي في رعاية الأبناء والتعايش معهم وفق متطلبات مراحل النمو . والقى مدير التعليم كلمة اشاد فيها بمثل هذه اللقاءات التي تساعد الطلاب على التحدث امام الجميع لبث الاراء والافكار داعيا اولياء الامور الى زيارة المدرسة للتعرف على مستويات ابنائهم ومواكبة اي متغيرات جديدة . واوصى الملتقى بتعزيز ما تعلمه الطالب من سلوكيات داخل المدرسة من قبل المنزل والعكس ، و تفعيل مجالس الاباء وتخصيص يوم مفتوح لحث اولياء الامور على عدم الانشغال عن الابناء وعدم التفريق في رعاية الابناء على حسب المراحل العمرية |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
المدينة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 16802
اعتماد مواعيد المقابلات الشخصية للمرشحين للوظائف التعليمية بمكة عبدالله الدهاس - مكة المكرمة حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة مواعيد المقابلات الشخصية للمعلمين الذين اجتازوا الاختبار التحريري للترشيح للعمل الإداري والإرشاد الطلابي والمصادر والموهوبين والنشاط الطلابي للعام الدراسي القادم والتي ستجرى فى التاسع من الشهر المقبل بمقر الإدارة بحي العزيزية، الندوة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350 المدارس الأهلية تقترح تعيين سعوديات بدلاً من الإعانة جدة: الندوة وافق مديرعام التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم بن حمد الحقيل على النتائج التي تمخض عنها الملتقى الحواري لمنشآت التعليم والتدريب الأهلية تحت شعار (بالتجديد والإتقان نحقق التميز) التي نظمته إدارة التعليم الأهلي والأجنبي والهادفة إلى رفع مستوى الخدمة التي تقدم من خلال المدارس الأهلية . وكشفت مديرة التعليم الأهلي والأجنبي بجدة أمال بنت محمد رضوان أن الملتقى سيرفع إلى وزارة التربية والتعليم بمقترح مشروع مطالبة المدارس الأهلية بتعين معلمات سعوديات من وزارة التربية والتعليم بدلا من الإعانة السنوية وفق آلية منظمة، كما دعا المتقى في توصياته إلى تفعيل التواصل الإلكتروني من وإلى الإدارات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة والمنشآت التعليمية والتدريبية الأهلية، وتكرار الملتقيات الحوارية بين الجهات الإشرافية ومنشآت التعليم والتدريب الأهلية ، مع ضرورة إقرار نظام للموازنة مابين رواتب منسوبات المنشآت التعليمية الأهلية وبين ساعات العمل والأقساط الدراسية مشيرة إلى قيام ملاّك ومالكات المدارس بدعم الموظفات مادياً بتوفير الأدوات والوسائل المُعينة في العملية التعليمية، ومعنوياً بتقديرجهودها وتحفيزها على مواصلة العمل وتخطي العقبات التي تواجه ارتقاءها، مع الحرص على مكافأتها بزيادة سنوية ولو ضئيلة .وقالت إن الملتقى الحواري أوصى بعدم تعيين موظفات بإدارة التربية والتعليم للبنات بجدة من المتعاقدات مع المدارس والمعاهد الأهلية أثناء العام الدراسي ، وعلى المدارس توعية الموظفات المتعاقدات السعوديات عند التعاقد معهن بضرورة الإفصاح عما إذا كانت متقدمة بطلب عمل لدى جهة حكومية ، والتأكيد عليها بالالتزام بالوفاء بعقد عملها مع المدرسة طوال العام الدراسي حتى لو تيسرت لها وظيفة حكومية أخرى خلاله إذ لا يجيز النظام تعاقدها مع جهتين في وقت واحد . |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الندوة : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 350
1900 معلم لحركة النقل الخارجي بتبوك تبوك : الندوة قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ممثله في إدارة شئون المعلمين في تدقيق بيانات أكثر من 1900 معلم بمنطقة تبوك تم ضمهم إلى حركة النقل الخارجي لهذا العام 1430هـ في جميع مناطق المملكة بعد أن تم إدخال رغباتهم عبر برنامج التبادل الالكتروني حيث كان آخر موعد لتعديل الرغبات يوم 28 / 3 / 1430 هـ , والتي سيتم الإعلان يوم الأحد القادم من قبل وزارة التربية والتعليم.وأوضح مدير إدارة شئون المعلمين صالح أبو هاشم انه تم تدقيق بيانات جميع المعلمين الراغبين في حركة النقل والانتهاء من جميع إجراءاتهم ومصادقة الغياب من قبل إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة بعد اعتمادها من المدير العام للتربية والتعليم البنين الدكتور محمد عبد الله اللحيدان. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
البلاد : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 5674
مجلس التربية والتعليم بمكة المكرمة يستعرض الارتقاء بالعملية التربوية مكة المكرمة - واس عقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة جلسته الثانية في الدورة الجديدة للعام 1430هــ وذلك برئاسة المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة رئيس مجلس التربية والتعليم المنطقة بكر بن إبراهيم بصفر وذلك بقاعة الاجتماعات بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة . وقد بدأت الجلسة بكلمة رئيس المجلس الذي رحب بأعضاء المجلس .واستعرض أهمية المجلس وتمثيله المجتمعي ودوره نحو الارتقاء بخدمة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة .ثم ناقش المجلس بعد ذلك الموضوعات المدرجة على جدول أعماله وتم الاستماع إلى آراء الأعضاء على اختصاصات المجلس في ضوء الاستبيان الموزع عليم. وفي ختام الاجتماع قدم المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة شكره وتقديره لجميع أعضاء المجلس على التفاعل الكبير مع كافة القضايا التي طرحت خلال الاجتماع . البلاد : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ تعليم المخواة يستضيف برنامج الزيارات المتبادلة للمشرفين التربويين بالمملكة الباحة - واس تستضيف إدارة التربية والتعليم بالمخواة برنامج الزيارات المتبادلة للمشرفين التربويين في إدارات التربية والتعليم بالمملكة خلال الفترة من 16إلى18 / جمادى الأولى القادم بمشاركة / 24 / مشرفا تربويا يمثلون / 12 / منطقة ومحافظة بالمملكة .وأوضح مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد بن محمد مخايش أنه تم تشكيل اللجان اللازمة لإنجاح فعاليات اللقاء الذي سيتخلله العديد من ورش العمل التربوية وأوراق العمل وعرض ابرز جهود مشرفي ومعلمي التخصص في إدارات التربية والتعليم وبين مخايش أن البرنامج يهدف إلى رفع مستوى الأداء الإشرافي الميداني بين المشرفين التربويين وإعداد خطط الأقسام وخطط مشرفيها في جميع إدارات الإشراف التربوي والوقوف على الآثار الأولية لتطبيق وثيقة الإشراف التربوي في عصر المعرفة على الأداء الإشرافي في إدارات التربية والتعليم وتعزيز التواصل بين الإدارات |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الرياض : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14914
نقل طالبات الابتدائية 336 إلى مدرسة أخرى بعد مضي شهرين من الدراسة الرياض - فهد الزومان: قدم أولياء امور الطالبات في الإبتدائية (336) بحي القدس شكواهم الى المسؤولين بوزارة التربية والتعليم بعد صدور قرار باغلاق المدرسة وتحويل طالباتها الى مدرسة اخرى، واشاروا الى ان القرار فيه اجحاف على الأهالي والطاقم الإداري للمدرسة حيث مضى على افتتاحها عشر سنوات من النجاح المتواصل وهي تضم بالإضافة إلى طالباتها طالبات (الدمج في المراحل الأولية) والآن وبعد مضي شهرين من الفصل الدراسي الثاني للعام (1429ه 1430ه) وانقضاء ما يقارب نصف المناهج يتم نقل طالبات المدرسة الى اخرى. متجاهلين نفسية الطالبة ومصلحتها وضم طالباتها للابتدائية (193)، ويضرب بعرض الحائط ظروف المعلمة والتزاماتها، وأضاف أولياء امور الطالبات ان حل المشكلة يجب ألا يترتب عليه خلق مشكلات أخرى تزداد تفرعاتها وتداعياتها إلى ما لا نهاية من مقر سكن إلى مواصلات وغيرها ودرء المفسدة مقدم على جلب المصلحة شرعاً. وتمنوا في النهاية تدخل تدخل المسؤولين في التربية والتعليم والنظر في مطلبهم ومنع الضرر الذي سيلحق بالطالبات والأهالي والطاقم الإداري والتعليمي. الرياض : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14914 المعلمات البديلات يطالبن وزارة التربية بالتثبيت بعد عشر سنوات تقرير ـ غزيل العتيبي تلقى القسم النسائي بجريدة الرياض العديد من الشكاوى والاتصالات التي بلغت أكثر من خمسين اتصالا من المعلمات البديلات واللاتي مضى على اغلبهن عشر سنوات من الخدمة دون الاعتراف بحقهن في التثبيت (الرياض) قامت بعمل استطلاع حول شكاواهن للوقوف عن قرب على العوائق في عدم تمكنهن من التثبيت. البداية كانت مع (مشاعل العتيبي) التي قالت: «أنا خريجة جامعة الامام مضى عى تخرجي عشر سنوات كنت اقدم في ديوان الخدمة المدنية كل عام عام، لكن لم يكن هناك وظائف في الرياض او القرى القريبة منها وبعد ست سنوات تعاقدوا معي كبديلة والآن لي اكثر من ثلاث سنوات وانا اعمل بديلة في كل فصل دراسي في مدرسة بديلة ايضا ونظام البديلات وللأسف لا يحسب في الخدمة ولا في التقاعد.. والمدرسة التي اعمل بها يصل عدد البديلات فيها الى احدى عشرة معلمة ولسنا جميعا بديلات عن معلمات مجازات بل هناك عجز في المدرسة وحاجة مستمرة ومتجددة وزارة التربية تتجاهل ذلك ولا تعلن اي احتياج بل تنتظر حركة النقل». وتضيف قائلة نطالب وزارة التربية ان تغلق باب النقل الى الرياض حتى نحصل على فرصتنا في التثبيت وان تكون أولوية الاحتياج في الرياض من خلال تثبيت البديلات وتعيين من لهن سنوات كثيرة من تخرجهن وفقا لقوائم وزارة الخدمة المدنية التي تمت وفق مفاضلة نزيهة وان يتم تثبيت كل معلمة بديلة مكان معلمة متقاعدة في مدارس الرياض». وتقول فاطمة كعبي.. انا معلمة بديلة تخرجت عام 1423ه من كلية التربية تخصص اقتصاد منزلي والى الآن لم يتم تعييني رغم تعيين بعض زميلاتي اللواتي تخرجن معي.. وكبديلة أعاني من مشاكل مختلفة في التنقل من مدرسة الى أخرى حيث اجد صعوبة في المواصلات لذلك اناشد المسؤولين في وزارة التربية بعدم تجاهل اوضاعنا». وتشاركنا نورة صالح في الرأي فتقول: منذ ثماني سنوات وانا اعمل كمعملة بديلة في عدد من المدارس ولقد طالبت بالتثبيت لأن هناك احتياجاً في المدرسة التي اعمل بها ولي الحق في التثبيت بسبب خبرتي الطويلة وتخصصي (دين) المطلوب بكثرة ولكن تم تثبيت معلمات اقل مني خبرة». وتتحدث سميرة محمد بقولها: «لقد حاولت كثيرا نقل معاناتي لوزارة التربية دون جدوى لذلك لجأت الى جريدة الرياض لعل صوتنا يصل بقوة للمسؤولين فأنا خريجة منذ اكثر من اثني عشر عاما تم التعاقد معي بنظام الساعات كمعلمة بديلة مع ان تقديري امتياز وعلى الرغم من العجز في المدرسة التي اعمل بها الا انهم يرفضون تثبيتي ويقومون بسد العجز من خلال النقل فمتى احصل على حقوقي وانا في مملكة العدل والانسانية». أما لطيفة عبدالله فتقول: عندما دق جرس هاتفي معلنا تعاقدي كمعلمة بديلة بعد انتظار ثماني سنوات متنقلة بين المدارس الخاصة ودور التحفيظ ابحث بشتى الطرق عن وسيلة لكسب لقمة العيش في زمن ضاقت فيه المعيشة ومع هذه المعاناة لم اجد اي أمل بالتثبيت وفي كل نهاية فصل اعيش فترة قلق وخوف هل سيتم التعاقد معي مرة أخرى أم لا.. لذلك لابد من وجود حل عاجل ومنصف لنا كمعلمات بديلات بدلا من التجاهل المستمر». وتقول نسرين ناصر معيبد.. لقد تخرجت من كلية التربية الاقسام الأدبية عام 1424ه تخصص لغة عربية بتقدير ممتاز ولقد دعمت شهادتي الجامعية بعدد من شهادات الخبرة في تدريس جميع المراحل وحاليا أعمل معلمة بديلة بنظام الساعات ولم يتم تثبيتي على الرغم من احتياج الوزارة لهذا التخصص». وتتحدث غزيل حمود قائلة: «حصلت على بكالوريوس لغة عربية بتقدير جيد جدا مع مرتبة الشرف ولدي خبرة خمس سنوات ولدي عدد من الدورات في الاختبارات التحصيلية وتأهيل المعلمات في مكاتب الاشراف في شمال وشرق الرياض ولكن مع الاسف لم احصل على التثبيت على الرغم من مطالباتي المتواصلة له». وتقول نورة العتيبي: «للأسف سنوات طويلة ونحن نعاني من نظام المعلمة البديلة او ما يسمي (ببند الاجور) فلا علاوات ولا رواتب مجزية ولا احساس بالامان فبمجرد انتهاء مدة العقد نتيجة مباشرة الى الباب اضف الى ذلك احساسنا بأننا الأقل على الرغم من ان بعضنا تملك مؤهلا اعلى بكثير ممن هن على مقاعد العمل. تخرجت قبل تسع سنوات لغة عربية ولم يتحقق حلمي بايجاد المكانة المناسبة لي في سلك التعليم اضافة الى ما املكه من خبرات في الأهلي والحكومي». وتقول هيلة الشهراني: «أنا مواطنة سعودية حاصلة على شهادة البكالوريوس في التاريخ والحضارة من كلية التربية بالرياض منذ 1418ه ومنذ تخرجي وانا احاول الحصول على وظيفة معلمة في مدينة الرياض وقدمت عن طريق الخدمة المدنية عشرات المرات وكنت في أعلى قائمة الانتظار وكان آخر التقديم قبل ستة اشهر ولكن لم اعين». وتقول نوف الخميس: «أعمل على بند الساعات منذ ثلاث سنوات حاصلة على البكالوريوس تربية تخصص (تغذية وعلوم أطعمة) وحاولت كثيرا التثبيت ولكن لا حياة لمن تنادي وبحكم انتقالي من مدرسة الى أخرى وهناك احتياج لتخصصات عديدة». وفي الختام نود أن نوضح ان هذه الآراء هي عدد قليل من 50 شكوى وصلت مكتوبة من المعلمات البديلات تم ارسالها إلى القسم النسائي بالجريدة يناشدن فيها المسؤولين في وزارة التربية والتعليم في تعليم البنات للنظر فيها |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الوطن : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 3129
طالبة تقدم مقترحا يحفظ حقوق الطالبات المقترح يهدف لإيجاد ثقافة حقوقية في المدارس الدمام: منى الشهري قدمت الطالبة في المرحلة الابتدائية وصال عدنان الصالح بادرة كأول طالبة سعودية سعت لتوعية الطلاب والطالبات بحقوقهم وواجباتهم أثناء تواجدهم داخل أروقة المدرسة، حيث قدّمت الطالبة وصال مشروعاً حقوقياً إلى إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء، بعد أن لمَست غياباً للحقوق والواجبات أثناء العملية التعليمية.وكانت أسرة الطالبة قد تلقت خطاب شكر من مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة الأحساء أحمد بالغنيم "حصلت الوطن على نسخة منه" ويُشير فيه إلى أن وزارة التربية والتعليم قد أصدرت مؤخراً مسودة لمشروع حقوق الطالب تحت مسمى "وثيقة حقوق الطالب ومسؤولياته" من أجل تطبيقها في الميدان التربوي.وذكرت طالبة الصف السادس الابتدائي وصال الصالح أن "الفكرة نبعت بعد أن حدثت لها مشكلة مع إحدى زميلاتها في المدرسة، وبعد اتجاهها إلى المعلمة لحل هذه المشكلة لم تجد الصالح تواصلاً إيجابياً، فاتجهت إلى والدها الذي يعمل مستشاراً قانونياً لتُفضي له بما يؤرقها، وتستفيد من تجربته لتعرف حقوقها كطالبة، وكانت ولادة فكرة المشروع الحقوقي الذي أعدّت له لائحة الانضباط السلوكي للطالب بمساعدة والدها.وتضمن المشروع مقترح إيجاد لجنة للشكاوى والتظلمات في كل مدرسة بحيث يكون أعضاؤها من طالبات المدرسة اللواتي يتم اختيارهن من مراحل مختلفة لاستقبال شكاوى الطالبات وتظلماتهن وتعمل على إيجاد حلول على ضوء نظام السلوك المدرسي المتبع.واشتمل المشروع على عدد من البنود التي تترجم حقوق الطالبة أو الطالب التي تمت صياغتها . حيث تضمنت حق الطالبة في أن تُعامل باحترام، والحصول على المواد التعليمية دون تمييز، وحق التوجه إلى المعلمة التي تعاني الطالبة من مشكلة معها، وحق الطالبة في المحادثة الشخصية مع مديرة المدرسة حول المشاكل التي تواجهها، وحق الطالبة في إبداء رأيها بطريقة مؤدبة، وحقها في ترشيح نفسها في كافة الأنشطة الطلابية دون تمييز على أن تستوفي المعايير المطلوبة، وحقها في توفير العيادة المدرسية ومراجعتها عند الحاجة.واشتملت اللائحة أيضاً على أنه لا يحق للمعلمة استخدام أساليب منفرة لتقويم السلوك، كما لا يحق لها العقاب البدني بكافة أشكاله وصيغه، ولا يحق تخفيض درجات المواد أو التهديد بها، كما لا يحق حرمان الطالبة من تناول وجبة الإفطار في مواعيدها، ولا يحق تكليف الطالبة بنسخ الواجب المدرسي عدة مرات، ولا يحق إثارة أو استفزاز الطالبة بما يدفعها لارتكاب سلوك خاطئ أو التغيب عن المدرسة، ولا يحق السخرية والاستهزاء بشخصية الطالبة، ولا يحق العقاب الجماعي بسبب مخالفة فردية ارتكبتها إحدى الطالبات.وبالنسبة لواجبات الطالبة داخل المدرسة فاشتملت على حضور الطالبة إلى المدرسة حسب المواعيد الرسمية المحددة، والتقيد بالزي الرسمي، وإحضار الكتب والأدوات المدرسية، والمشاركة في الاصطفاف، وعدم الغش في الواجبات، وعدم إهانة الكتب الدراسية، وعدم إدخال أجهزة الهاتف الجوال إلى المدرسة، وعدم حل الواجبات المدرسية داخل المدرسة وعدم النوم داخل الفصل، وعدم قص الشعر بشكل مخالف للشرع، وعدم ارتداء الملابس المخالفة للشرع أو الذوق العام، وعدم إحضار اللبان والمكسرات وما شابهها إلى المدرسة، وعدم الكتابة على الجدران والعبث بالممتلكات، وعدم الهروب من المدرسة أو الشجار وتهديد الغير، وعدم التهاون في أداء الصلاة، وعدم حيازة المواد الإعلامية المنافية للآداب، وعدم إساءة استخدام أجهزة الحاسوب، وعدم التهاون في تزوير توقيع ولي الأمر.كما لا يحق للطالبة إحضار أدوات حادة معها إلى المدرسة بدون مبرر مشروع، أو القيام بالتحرشات السلوكية الشاذة المنافية للعفّة، أو تعمد مهاجمة الطالبات وإلحاق الأذى بهن، أو سرقة ممتلكات الآخرين، كما لا يحق لها حيازة المخدرات وما في حكمها، كما لا يحق لها الاستهانة بشيء من شعائر الإسلام، أو اعتناق الأفكار الإلحادية أو المذاهب الهدامة والعمل على نشرها. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
صحيفةاليوم : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 13097
رئيس مجلس إدارة نادي الصم والبكم في الشرقية :جهل معلمي التربية الخاصة بلغة الاشارة زاد من أمية « الصم والبكم » طالبنا «الأمانة» بمقر بديل للنادي في الدمام ولكن بلا جدوى متعب عزيز ـ الدمام كشف رئيس مجلس إدارة نادي الصم والبكم بالمنطقة الشرقية ناصر بن وهق السهلي عن جهل مدرسي التربية الخاصة بلغة الاشارة ، مؤكدا أنهم يتلقون تعليما نظريا واكاديميا في المرحلة الجامعية بعيد كل البعد عن التطبيق العملي وإجادة لغة الاشارة وكيفية التعامل مع الصم والبكم ما يخلق جيلا اميا من الطلاب الصم لا يجيدون القرأءة او الكتابةو طالب السهلي وزير التربية والتعليم ومسئولي التعليم بالمنطقة الشرقية « التربية الخاصة « بضرورة حصول معلم التربية الخاصة الذي يتعامل مع الطلاب الصم الحصول على شهادة في إجادة لغة الاشارة قبل بدء العمل حتى يستطيع التواصل مع الطلاب ، حيث تبين أن الطلاب من هذه الفئة التي توليها الدولة عنايتها لا يجبدون القراءة او الكتابة حتى في مراحل تعليمية متقدمه بسبب جهل المعلم بلغة الاشارة وعجزة عن تصيل المعلومة اليهم بلغة يفهمونها وكان نادي الصم بالمنطقة إحتفل مؤخرا بإسبوع الصم العربي 34 تحت شعار تحقيق الامن الانساني للأصم وأقيم الحفل تحت رعاية صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبد العزيز أمير المنطقة الشرقية بالغرفة التجارية الصناعية وبالتعاون مع الجمعية السعودية للأعاقة السمعية حيث القيت العديد من الكلمات التي توضح إهتمام القيادة بهذه الفئة العزيزة من أبناء الوطن ، من جانبة قال مدير الجمعية السعودية للإعاقة السمعية ضيف الله الغامدي أن اهتمام ولاة الامر بالصم والبكم وهي فئة عزيزة من ذوي الاحتياجات الخاصة ليس بخافيا على أحد من خلال الدعم المقدم لهم في جميع المستويات داعيا الي ضرورة الكشف المبكر على المواليد لإكتشاف عيوب السمع والنطق وعلاجه مبكرا ، وعلى صعيد ذي صلة طالب مسئولي ومنسوبي النادي ضرورة نقلهم الي داخل مدينة الدمام بدلا من موقعهم على طريق المطار ، لما يشكله ذلك من مشقة عليهم وحتى يكونوا بالقرب من مختلف الدوائر الحكومية مشيرين الي انهم خاطبوا أمانة الشرقية اكثر من مرة لتوفير مقر لهم ولكن بلا جدوى |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
عكاظ : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد 2868
طالبات ثانوي يطالبن بالمساواة مع الطلاب في فرص اختبار القدرات هيفاء القريشي ـ جدة اعترضت مجموعة من الطالبات المتقدمات للدراسة الجامعية، على نظام التسجيل في جامعة الملك عبد العزيز في جدة، وقلن: «إن هذا النظام لايعدل بين الطلاب والطالبات، في الفرص التي تعطى لهم، لأداء اختبار القدرات المتبع لدى القبول والتسجيل في الجامعة، حيث تمنح أربع فرص للطلاب، مقابل فرصة واحدة للطالبات؛ لاجتياز الامتحان، الذي لايخلو من الدقة والصعوبة، كما هو معروف عنه. أفنان عصام عطار، من الصف الثالث الثانوي، قالت: «هناك إجحاف كبيـر تجاه الطالبات؛ بوجود فرصة واحدة فقط لاختبار القدرات»، وطالبت الطالبات، في خطاب بعثنه إلى «عـكاظ»، بتساوي الحقوق بين الذكور والإناث، في الحصول على الفرص التعليمية، وفتح أبواب القبول في الجامعة، وأشرن إلى إخفاقهن في كسب المعرفة والخبرة في ماهية اختبار القدرات، من خلال المحاضرات التي تقيمها بعض الجهات؛ لتهيئة الطالبات اللاتي هن على وشك التسجيل في الجامعة، وتقديم اختبار القدرات، حيث ذكرن في خطابهن: «أن الأمل كبير في وزارة التربية والتعليم»، في تحقيق تطلعنا وآمالنا، علما أننا قمنا بحضـور دورات اختبار القدرات في الغرفة التجارية في جدة، والذي شاركت فيه أكثر من ألف طالبة، الأمر الذي أدى إلى عدم الاستمــاع والإنصات جيدا، والاستفادة من المحاضرة؛ نظرا لكثـافة تواجد الحاضرات.من جهته، أوضح عميد القبول و التسجيل، في جامعة الملك عبد العزيز، الدكتور عبد الفتاح سليمان مشاط، آلية التسجيل والقبول، ونظام الاختبارات المقدمة من الوزارة للبنين والبنات على حد سواء، وقال: «إن اختبارات الطلاب تختلف عن اختبارات الطالبات، حيث يقدم مركز القياس، في وزارة التعليم العالي اختبارين للبنين، هما القدرات و الاختبار التحصيلي، ويسمح بالتقديم لاختبار القدرات فقط للبنين أكثر من مرة، أما الاختبار التحصيلي، فيسمح للبنين تقديم الاختبار مرة واحدة فقط. وبالنسبة للبنات، يتم تقديم اختبار واحد مدمج، و يسمى: اختبار القبول، وهذا الاختبار يقيس قدرات و مهارات الطالبة، إضافة إلى التحصيل العلمي لها، و هو الشيء الرئيسي.و قد ثبت علميا و إحصائيا، من خلال إجراء بعض الدراسات على نتائج البنين المختلفة لاختبار القدرات، وذلك لقياس مدى التفاوت بين نتائجهم، فتبين أن الفرق بين درجات الشخص الواحد من اختبار إلى آخر بسيط جدا، بنقص أو زيادة ثلاث درجات، وبالتالي، فإن تكرار اختبار القدرات لايؤثر على النتيجة العامة، و هذا الأمر يعود إلى طبيعة اختبار القدرات، والذي يعتمد على قياس القدرة والمهارة للطالب، والتى لا يمكن أن تتغير أو تتطور بشكل كبير، أما الاختبار التحصيلي فهو يعتمد على تحصيل الطالب طيلة دراسته في المرحلة الثانوية، ولذلك فإن معظم الجامعات أصبحت تركز على الاختبارات التحصيلية، و تعطي لها الوزن الأكبر في القبول في الجامعات.وهذا الاختبار يعطى للبنين و البنات مرة واحدة فقط على حد سواء، وعليه فإنني شخصيا لا أجد أي تفاوت في فرص القبول في الجامعات بين البنين و البنات، و المعتمدة على نتائج اختبارات القبول؛ والسبب أن المقاعد المحددة للبنين في الجامعات لا تؤثر على عدد المقاعد الدراسية للبنات، إضافة إلى أن جميع الطالبات يأخذن اختبارات القبول، وفرصة المنافسة واحدة بينهن. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم
الاقتصادية : الجمعة 28 ربيع الآخر 1430هـ العدد دراسة: مضغ العلكة يحسن درجات الطلاب في الرياضيات شيكاغو - رويترز ذكر باحثون أمريكيون أمس، أن مضع العلكة قد يحسن الأداء العلمي لطلاب المدارس خصوصا في مادة الرياضيات. ويحظر عديد من المدارس الأمريكية مضغ العلكة لأن الأطفال عادة ما يتخلصون منها بوضعها أسفل المقاعد أو المناضد. لكن فريقا من الباحثين قاده كريج جونستون من كلية طب بايلور في هيوستون وجد أن الطلاب الذين كانوا يمضغون العلكة أثناء فصول الرياضيات حققوا درجات أعلى في اختبار موحد للرياضيات بعد 14 أسبوعا ودرجات أفضل في نهاية الفصل الدراسي، مقارنة مع الطلاب في الفصل نفسه الذين لم يمضغوا العلكة. وقال جيل ليفيلي المدير التنفيذي لمعهد ريجلي العلمي وهو الذراع البحثية لشركة دبليو. أم رينجلي جي. آر التي أصبحت الآن جزءا من شركة مارس "لأول مرة استطعنا أن نظهر في موقف من واقع الحياة أن الطلاب أدوا بشكل أفضل عندما سمح لهم بمضغ العلكة". وأضاف أن "ريجلي" تلقت إفادات من زبائن كثيرين قالوا إن مضغ العلكة يساعدهم على البقاء في وضع التركيز، ولذلك أسست الشركة قبل أربع سنوات المعهد العلمي للتحقق من هذه الادعاءات. وشملت دراسة الباحثين في بايلور أربعة فصول دراسية للرياضيات أو 108 طلاب راوحت أعمارهم بين 13 و16 عاما في مدرسة في هيوستون في ولاية تكساس تخدم في الغالب الطلاب محدودي الدخل من ذوي الأصول اللاتينية. وحصل نصف الطلاب تقريبا على علكة من "ريجلي" خالية من السكر لمضغها أثناء الدراسة وأداء الواجبات المدرسية المنزلية والاختبارات. ومضغوا قطعة واحدة على الأقل طوال 86 في المائة من الوقت الذي قضوه في فصول الرياضيات، و36 في المائة من الوقت الذي كانوا يؤدون فيه الواجبات المدرسية في المنزل. أما النصف الآخر فلم يحصل على العلكة. وقد حقق الطلاب الذين كانوا يمضغون العلكة بعد 14 أسبوعا زيادة بنسبة 3 في المائة في درجات الرياضيات وفق اختبار تقييم تكساس للإنجازات المعرفية والمهارية، وهو تغير صغير لكنه له دلالة إحصائية بحسب ما قاله جونستون وزملاؤه الذين قدموا نتائجهم إلى الاجتماع العلمي للجمعية الأمريكية للتغذية في نيو أورليانز. |
| الساعة الآن 04:58 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2025, vBulletin Solutions, Inc. Trans by