|
الملف الصحفي للتربية 5/5
الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
ويعلن: وزير التربية ضيف جائزة تبوك للتفوق العلمي تبوك - واس: كشف صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك عن ضيف جائزة تبوك للتفوق العلمي في عامها الثاني والعشرين مشيرا إلى أن ضيف الجائزة هذا العام هو صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم. كما تقرر أن يكون الاحتفاء بالطلبة الفائزين بالجائزة في الأسبوع الأول من العام الدراسي المقبل.جاء ذلك بعد أن اجتمع سموه بأمين عام جائزة تبوك للتفوق العلمي الدكتور محمد اللحيدان وأعضاء لجنة الجائزة بمكتبه بالإمارة اليوم.وشكر سموه اللجنة على جهودها منوهاً بالدور لكبير الذي تحقق طيلة مسيرة الجائزة. وأكد سمو أمير منطقة تبوك على أهمية مواصلة التطوير في فروع الجائزة بما يكفل ملاءمة الأهداف المنشودة منها وبما يضمن أن تشمل كافة جوانب العملية التعليمية |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
بمناسبة انتهاء أعمال لجنة تحسين مستويات المعلمين والمعلمات شكر للقيادة من د. نورة الفايز الرياض - راشد السكران: بمناسبة انتهاء اللجنة المشكلة بالأمر السامي الكريم لدراسة وضع تحسين مستويات المعلمين والمعلمات والتي تضم في عضويتها كلاً من وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية إنجاز أعمالها بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم على المستويين الخامس والرابع اعتباراً من 1/5/1430ه. رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز شكرها وتقديرها لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ولسمو ولي عهده الأمين حفظهم الله على ما حفلت به ميزانية وزارة التربية والتعليم لهذا العام والتي وفرت ما يزيد عن مائتين وأربعة آلاف وظيفة أتاحت تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في السنوات الماضية الى مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية. وأعربت نائب الوزير باسمها وباسم الهيئة الإدارية والتعليمية بوزارة التربية والتعليم في قطاع تعليم البنات عن عميق التقدير والعرفان للقيادة الرشيدة على هذه التوجيهات المباركة. وأكدت أن هذا القرار يعد قراراً تاريخياً في سياق القرارات التي تؤكد الاهتمام الكبير الذي تلقاه الوزارة وشاهد صدق على حرص وعناية الدولة حفظها الله للمعلمين والمعلمات وأعربت عن أمنيتها بأن يكون الجميع عند حسن ظن المقام الكريم في أداء الأمانة وتحمل المسئولية في كل ما يوكل إليهم من مهام تعليمية وتربوية وأداء المسؤوليات الملقاة على عواتقهم ، مؤكدين للقيادة التمسك بثوابت الشريعة الغراء والولاء لقيادتهم ووطنهم والإخلاص في القول والعمل. وقالت إن الوزارة تعمل على ما كل ما من شأنه رفعة المعلمين والمعلمات وتعزيز دورهم الريادي. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
مدير إدارة المكافآت والإعانات بوزارة التربية والتعليم لـ(الجزيرة): صرف أكثر من 13 ملياراً مكافآت للطلاب خلال 24 عاماً و865 مليون ريال خلال عام واحد الطائف فهد سالم الثبيتي أعلن مدير إدارة المكافآت والإعانات بوزارة التربية والتعليم عبدالعزيز المطلقة أن وزارته صرفت ما يزيد عن 13 مليار ريال كمكافآت للطُلاب خلال 24 عاماً مضت من مسيرة التعليم. وقال في تصريح خاص ل(الجزيرة) إن من أبرز المراحل التطويرية لبرامج الوزارة تشجيع الطلاب بالمكافآت وتحفيزهم نحو التعليم كونهم هم الاستثمار الحقيقي للفرد والمواطن وبذلك فالطالب يحل بديلاً في المستقبل من أجل خدمة هذا الوطن ومن الطبيعي تحفيزه وتشجيعه نحو التعليم واستمراره بجميع المراحل. وكشف المُطلقة عن البرنامج السريع والمُتعلق بإنزال مكافآت وإعانات الطلاب مباشرة على البنك بات العمل به قريباً، ويُنتظر تجهيزه ومن ثمَ إطلاقه ليُسهل عملية الصرف. وفيما يتعلق بالطلاب المتوفى آباؤهم إن كانوا معلمين والمشروع الذي تبنته وزارة التربية والتعليم من حيث صرف مكافآت خاصة بهم ورعايتهم بيّن أن الدولة ترعى هذا المشروع، حيث يتم صرف مبلغ 200 ريال إن كانوا بالابتدائي و300 ريال لمن كانوا بالمتوسط والثانوي كمكافأة شهرية وذلك حافز لهم لإكمال مسيرة التعليم ورعاية وتوجيه وتشجيعهم للسير نحو مسار أبيهم المتوفى والذي يكافأ ابنه نظير الخدمات التي قدمها للتعليم. وأشار إلى أن عملية الصرف تأتي ضمن ضوابط وشروط، كاشفاً أنه قد تم صرف 865 مليون ريال خلال عام واحد للبنين فيما يتعلق بالمكافآت للمشروعين الخاصين بأبناء المعلم المتوفى، وكذلك مشروع تعويض الطلاب المصابين بإصابات معيقة، أو المتوفين بداخل مدارسهم وقت الدوام الرسمي، حيث يتم صرف مبلغ تعويضي 60 ألف ريال لكل طالب مصاب أو متوفى داخل المدرسة عن طريق إدارة خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم، ومجموع ما تم صرفه في هذا الجانب 8 ملايين ريال. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
في ورشة عمل نظمتها (موهبة) بمناسبة اليوم العالمي للملكية الفكرية باحثون سعوديون يناقشون مستقبل الاختراعات السعودية الجزيرة - وهيب الوهيبي أكد باحث بارز في قضايا التنمية البشرية وتطوير الفكر الوطني أن واقع الاختراعات السعودية ما زال يتأرجح بين الفكرة والاختراع، مؤكداً أنها تحمل تصاميم غير متطورة ولم يتم اختبارها بشكل جيد، مشيراً في الوقت ذاته إلى أنه أمر طبيعي نتيجة لضعف قنوات التمويل المتوفرة للمخترعين. وأكد عبدالله بن محمد مغرم خلال ورشة عمل نظمتها مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) بالتعاون مع مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية بمناسبة اليوم العالمي للملكية الفكرية التي تنظمها المنظمة الدولية للملكية الفكرية (الوايبو)، إن توفر مجموعة من العوامل التي تؤدي إلى نجاح الاختراعات وتحويلها إلى منتجات، من أهمها معرفة المخترعين لمبادئ العمل التجاري وكيفية دراسة السوق، مشيداً بالدور التحفيزي ل(موهبة)، مقدماً مجموعة من المقترحات لتحويل واقع الاختراعات السعودية من مرحلة الاختراع إلى مرحلة الإنتاج. واستعرض الباحث في محاضرته مستقبل الاختراعات السعودية في القرن الحادي والعشرين، وتأثير أزمة الاقتصاد العالمي في مستقبل الاختراعات مسلطاً الضوء على تأثير الأزمات الاقتصادية في القوة الشرائية للمستهلكين وكيف تتعامل الشركات بمرونة مع هذه الأزمة من خلال تطوير المنتجات لتتلاءم مع انخفاض القوة الشرائية للمستهلكين. وأوضح مغرم أن بعض الشركات تلجأ في مثل هذه الأزمات إلى رفع مخصصات إدارات الأبحاث والتطوير، مشيراً إلى أن هذه الإدارات تكون في الغالب الملاذ الآمن للمخترعين والموهوبين. من جانب آخر قال الدكتور سعد علي الحاج بكري المُشرف على برنامج مجتمع المعرفة في جامعة الملك سعود هناك أسس لاختيار المعرفة المادية القابلة للتوظيف، من بينها الاحتياجات المحلية والخارجية التي يمكن إنتاجها بكفاءة للحد من الاستيراد والتصدير، والثروات الطبيعية التي يمكن تطوير منتجاتها، ثم التطوير الإداري في جميع المجالات لتعزيز الكفاءة. وأضاف الدكتور الحاج في محاضرته التي ألقاها أمس خلال ورشة العمل (الابتكار هو أداة رجال الأعمال في استغلال التغيير ومعطيات الابتكار، لريادة آفاق عمل جديدة وإيجاد وسائل ومصادر غير مسبوقة لتوليد الثروة)، مشيراً إلى أن السوق يحفز على الابتكار. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
عكاظ:( الخميس 05/05/1430هـ ) العدد : 2874
تنفيذي مكتب الخليج العربي للتربية يناقش مشاريع تطوير التعليم عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض يعقد المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج، اجتماعا في دورته السابعة والستين في عاصمة الجمهورية اليمنية صنعاء يومي الثلاثاء والأربعاء 17 ـ 18 جمادى الأولى، ويناقش المجلس عددا من الموضوعات والوثائق والتقارير والمذكرات المدرجة على جدول أعماله.ومن المقرر أن يمثل المملكة في هذا الاجتماع نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الاقتصادية:الخميس 1430/5/5 هـ.
"معلمتا المدينة" تتظلمان إلى "حقوق الإنسان" سعد الحربي من المدينة المنورة تقدم الوكيل الشرعي للشقيقتين المعلمتين في المدينة المنورة اللتين طوي قيدهما نتيجة اكتشاف "الخدمة المدنية" وجود خطأ في بياناتهما المدخلة لدى تسجيلهما في الموقع الإلكتروني على شبكة الإنترنت بشكوى إلى جمعية حقوق الإنسان في جدة للنظر في القضية، حيث اعتبر صنهات الحيسوني والد المعلمتين والوكيل الشرعي لهما قرار الفصل الذي طال ابنتيه تعسفيا، وأوضح أنه لم يكتف برفع أوراق التظلم إلى المحكمة الإدارية في المدينة المنورة بل عرضها على جمعية حقوق الإنسان في محافظة جدة للنظر في دعواه التي رفعها ضد وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية على خلفية قرار فصل ابنتيه. وكانت وزارة الخدمة المدنية أصدرت قرارا بفصل 32 معلمة بعد اكتشاف أخطاء في بيانات التسجيل تم اكتشافها بعد مطابقة البيانات المسجلة للمرة الثالثة، حيث تم التأكد أن البيانات الغير المسجلة لا تنطبق مع بيانات الوثائق المرفقة، وأشعرت وزارة التربية والتعليم بذلك مع توفير البديل للمفصولات لمن كان لهن الأحقية بالترشيح، وبينت الوزارة في بيانها محاسبة المقصرين باتخاذ الإجراء النظامي في حق من ثبت تقصيره وعدم دقته في المطابقة من موظفي وزارة الخدمة المدنية. وكانت معلمتان قد تقدمتا بشكوى ضد وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية في وقت سابق، ولحقت بهما دعوى الشقيقتين، ليصبح عدد المعلمات المتقدمات بالشكوى أربع معلمات من أصل 32 معلمة طالهن قرار الفصل. يذكر أن والد المعلمتين أكد في حديث سابق لـ"الاقتصادية" أن قرار الفصل أتى على خلفية أن الشهادة التي تحملها ابنتاه تخصص اقتصاد منزلي وتربية فنية من كلية إعداد المعلمات "غير تربوي"، وخريجات هذه الكلية يقمن يدرسن المراحل الابتدائية فقط، بينما تم تعيين ابنتيه في المرحلة المتوسطة التي يفترض أن تكون المعلمة فيها تحمل شهادة بكالوريوس اقتصاد منزلي من كلية التربية "تربوي". |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
مدارس مقفلة.. طلاب في الشوارع عادي بن كريم الخالدي - الطائف تعد اجازة منتصف الفصل الدراسي استراحة محارب للطلاب والمعلمين ومديري المدارس يستفيد منها الجميع لتجديد نشاطهم وحيويتهم وزيادة تركيزهم لبذل المزيد من العطاء في بقية العام الدراسي إلا أن ما يصاحب هذه الاجازة من سلبيات واستغلالها لتعطيل الدراسة قبل الاجازة باسبوع وبعده باسبوع يخالف ما تهدف اليه هذه الاجازة، فالمعلمون للأسف يوحون للطلاب بعدم أهمية الايام التي تسبق هذه الاجازة ومع عدم اهتمام أولياء الامور فإن الشوارع والمقاهي تكتظ بكثير من الطلاب، ويستغلها المعلمون لأخذ الاجازات الاضطرارية بحجة عدم وجود طلاب، والمشرفون التربويون لا يزورون المدارس في آخر يومين حتى لا يحرجون مدير المدرسة عند اكتشاف عدم حضور الطلاب أو المعلمين أو يجد المدرسة مقفلة، فتصبح الفوضى هي العنوان الرئيسي لهذه الايام، وتربي الابناء على عدم تحمل المسؤولية والاهمال وقلة الامانة وعدم الحرص على الوقت والنظام فضلاً عن ما يحيط هذه الايام من خطورة على سلامة ابنائنا. لا يعني ما سبق ان اطالب بالغاء اجازة منتصف العام بقدر ما اطالب بمجهود اكبر من إدارات التربية والتعليم بايجاد البرامج والآليات الكفيلة بضمان الدراسة حتى آخر حصة واعتماد نظام محاسبي لكل من له علاقة بالتسيب الحاصل في هذه الايام على مستوى المدارس وعلى مستوى مكاتب التربية والتعليم وعلى مستوى إدارة التربية وتعليم نفسها، فالبرغم من وجود تعاميم من قبل وزارة التربية والتعليم تحث على الانتظام في الدراسة حتى آخر حصة، إلا أنها لا تطبق في الميدان ولا تتابع. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الوطن:الخميس 5 جمادى الأولى 1430 ـ العدد 3135 ـ السنة التاسعة
أين تذهب هذه القرارات؟ علي سعد الموسى بودي أن أفهم أجوبة للأسئلة الخاصة ببعض الظواهر الإدارية الغامضة من شاكلة ما يلي: أولاً: إذا كان خادم الحرمين الشريفين، يحفظه الله، قد وجه توجيهاً صريحاً لا لبس فيه بإعفاء الميت المقترض من صندوق التنمية العقارية، فلماذا ما زالت بعض الطبقات الإدارية في ذات الجهاز تستفسر وتلت وتعجن بعد عام من القرار السيادي الذي يفترض لها أن تنفذه وتتكئ عليه؟ لماذا يتحول الإعفاء إلى معاملة بينما في الإمكان اختصارها في دقيقتين وشهادة وفاة؟ثانياً: إذا كان خادم الحرمين الشريفين ومجلس وزرائه الموقر قد وافقا بالتفصيل على بدلات كادر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية فلماذا تحولت هذه المكرمة السامية إلى استفتاء على التفاصيل وإلى تأويل على اللغة التي كان عليها قانون القرار السيادي؟ وإذا كان مجلس الوزراء الموقر قد أقر هذه البدلات منذ الليلة الأخيرة من شعبان الماضي فلماذا وصلت – كثر – من الجامعات والكليات الجامعية إلى الشهر الثامن وهي تحبس لمنسوبيها حقوقاً مالية بقرار سيادي؟ إذا كان إمام هذه البلاد ومجلسه الموقر كريمين حين رفضا للشيطان أن يدخل في التفاصيل، فلماذا، مرة أخرى يسوف البعض في صرف البدلات ما بين الراتبين الفعلي وبين أساس الدرجة الأولى. لماذا يكون البعض رومانياً أكثر من الرومان؟ثالثاً: إذا كان خادم الحرمين الشريفين، يحفظه الله، قد أنقذ مئات الآلاف من المعلمين والمعلمات بقراره الذي أعطى كل ذي حق حقه بحسب الكفاءة والشهادة، في تنظيم لا يحتمل أكثر من معادلة (1+1=2)، فلماذا جعل البعض من الموضوع قضية رياضية بالغة التعقيد لا يصل مجموعها لأكثر من واحد؟ لماذا حين يصدر القرار السيادي من أعلى الرموز ومن أهم المجالس يتبرع البعض بكتب القانون؟ ولماذا حين تصدر هذه القرارات بلغة واضحة بلا لبس وبعدد سليم بلا كسور، تتحول هذه الأرقام إلى كسور عشرية وتتحول اللغة البسيطة إلى مجلدات قانونية ويتحول القرار الصادر في جمل معدودة إلى أكياس مراسلات ومداولات ونقاشات؟ سؤالي: لماذا يصدر القرار في عام ويدرس في الأعوام التي تليه ويحال إلى التقاعد في عام آخر؟ |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الوطن:الخميس 5 جمادى الأولى 1430 ـ العدد 3135 ـ السنة التاسعة
فواز عزيز التربية تفتح باباً للشائعات لن أكذب حين أقول إن وزارة التربية والتعليم لا تحب الكذب ولا تعرف له طريقاً، وأكبر دليل هو صمتها المطبق عن أي تبرير لحجبها حركة النقل عن وسائل الإعلام، فحين لم تجد سبباً مقنعاً ركنت إلى الصمت عملاً بـ "قل خيراً أو اصمت".ألا يكفي أنها لم تختلق أسباباً كاذبة لتبرير تصرفها الغريب!تُصدم حين ترى تصرف بعض الوزارات اليوم، ولا تجد إلا تردداً (في أي قرنٍ نحن ؟) وزارة التربية والتعليم عكست التيار وخالفت عصر الانفتاح فحجبت أسماء المعلمين المشمولين بكرمها الحاتمي في حركة النقل وحصرت الاطلاع بالسجل المدني للمتقدم!لماذا؟ لا سبب يذكر ولا مبرر يتكأ عليه في تصرف لن يكون مقبولاً في أي عصرٍ مضى، فكيف اليوم؟تصرف الوزارة في نظري هو أكبر الأبواب التي تشرع "للإشاعة" .. ولا تلم أحداً حين يصدق!بالأمس صدمت المعلمات بحركة النقل التي خيبت آمالهن، واليوم صدم المعلمون بغموض وزارتهم! وبينهما صُدِم المعلمون المنتظرون للتحسين بتوضيحات ( مدير الشؤون الإدارية والمالية –للبنين- بالوزارة) التي لم تعرف شيئاً من الوضوح سوى "قريباً" و"بات وشيكاً".. ما أجملها من فصحى تُعلمها التربية لمعلميها على الهواء وعبر الأثير!لماذا يتحدث (مدير المالية) رغم وجود متحدث رسمي للوزارة؟ أليس الأولى أن يكتب كل ما يريد توضيحه للمتحدث الرسمي ويتركه يمارس عمله خاصة أنه إعلامي متميز؟.عجائب:خاطبت إدارة تربية وتعليم في منطقة (ما) جميع مدارسها لإكمال بيانات معلميها الذين شملهم التحسين دفعات (1418، 1421، 1424) ! ما أعرفه أن تلك الإدارة تمتلك غرفة مخصصة لملفات منسوبيها ولا تبعد سوى أمتار عن مكاتب قياديي الإدارة؛ إذاً لماذا يستفسرون من المدارس؟ قد يكون ليس لديهم موظف في تلك الغرفة، أو أنهم لا يعلمون بتلك الغرفة ولم يسمعوا بها، أو أنه لا يوجد في الغرفة ملفات لهذه الدفعات ... وكل التوقعات تصب في خانة (العجائب).ألا يفترض أن تكون جميع بيانات الموظفين لدى مرجعهم؟ خاصة أننا في عصر الكمبيوتر ولن نحتاج إلا إلى كمبيوتر و قرص صلب (هارديسك) فقط. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
اليوم:الخميس 5-5-1430هـ
د. فؤاد محمد السني المدارس ودورها فيما تخرج الجامعات في احد المؤشرات المتبعة من قبل الهيئات التي تقيم البرامج الجامعية، تبرز ضرورة أن يكون البرنامج الجامعي متمكنا من خلق مهارات التعلم الذاتي الممتد طــــول الـعمر. بمعنى أن يتمكن خريج الجامعــة من أن يبحث عن المعلومة و يتلمــس طريق المعرفة والتزود بها طوال عمره الذي يلي خروجه من مقاعد الدراسة وانضمامه إلى من يحمل مشروع البناء بأوسع ما لكلمة البناء من معان. وهذا ينطبق في الدرجة الأولى على التعلم في مجال الاختصاص الذي كسب معارفه، لكنه لا يقتصر على ذلك. فباكتساب مهارة التعلم المستمر، يتمكن الدارس من كسب المعرفة في المجالات المختلفة.وفي احد الجوانب الأخرى، تحرص هذه الهيئات على أن تبرز البرامج . الجامعية مقدرتها على تمكين طلابها من طرح الحلول الأصيلة لمسائل و مشروعات يمكن أن يكون لها أكثر من حل، وهي بطبيعتها من المسائل التي تصنف على أنها مفتوحة. مما يعني أن لا حل وحيد ونهائي لها. بل هي تحتمل عدة حلول ويمكن أن يتاح للطالب،خريج المستقبل، أرض خصبة لصقل مهاراته الإبداعية . وفي جانب آخر، تهتم هذه الهيئات بزرع مهارات التواصل للدارس من خلال اللغة و الإلقاء و الكتابة. وهذه في مجملها، مهارات هي في حقيقة الأمر من صلب المهارات التي يتحتم على الدارس الجامعي ان يكسبها، وبدونها لا يمكن أن يكون متكامل المهارات و القدرات.ومن ضمن المهارات التي يتم التشديد عليها، هي مهارات العمل ضمن فريق واحد بما يحمل ذلك من القدرة على التواصل مهنيا مع الغير في دائرة الاختصاص او الاختصاصات المختلفة.وبطبيعة الحال، كل هذا هو مكمل، بل ربما يكون جزءا رئيسيا آخر في تكامل مهارات الدارس الجامعي والتي يشكل مودها تمكنه فنيا من اختصاصه الذي يصقل من خلال دراسة مواد التخصص المختلفة. وفي سبيل تحقيق كل هذا، تبذل الجامعات المتميزة الكثير من الجهود من أجل وضع الخطط التي تكفل خلق أجواء جامعية مناسبة تمكن الطلاب من كسب كل تلك المهارات في مكانها المناسب وفي وقتها المحدد. وتقوم باستضافة الهيئات المختصة للقيام بدراسة كل ما تقدمه الجامعات من أجل الوصول إلى نتيجة ما إذا كانت هذه الجامعة او تلك، تقوم بتحقيق كل تلك الأهداف أم لا. وهنا تبرز جامعة الملك فهد كونها الأولى في تبنيها لمثل هذا التقييم من قبل هيئات عالمية في المجال الهندسي. كما يبرز تبني معظم جامعات المملكة، لاحقا، لتقييم هذه الهيئات في التخصصات المختلفة. كل هذا يعكس أهمية كبرى لتلك المهارات التي وضعت كأهداف لتحقيقها خلال فترة الدراسة التي يقضيها الدارس في الجامعة.لكن، يا ترى كم من هذه المهارات هي نصب أعين القائمين على التعليم في المراحل الأولى لطلاب المراحل الابتدائية؟ وكم من الممارسات في المدارس يمكن أن تصنف على أنها تخدم تحقيق التحصل على تلك المهارات؟ وهل يمكن للمدارس ان تكون شريكا في تحقيقها أم لا؟ ازعم أن المدارس، هي البيئة التي تبذر فيها البذرة التي يجب أن تنمو عبر السنين لتصل إلى مراحل نضجها في محيطها الجامعي. فهل هذا ما نراه يمارس في مدارسنا؟ |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
إدراج مستحقات 120 ألف معلم من ثلاث دفعات في مسيرات الرواتب الجزيرة - ناصر السهلي انتهت كافة الإدارات التعليمية في مناطق المملكة من إدراج مستحقات ثلاث دفعات هي: 1418هـ من المستوى الرابع إلى الخامس، و1421هـ من المستوى الثالث إلى الرابع، و1424هـ من الثاني إلى الثالث والبالغ عددهم 120 ألف معلم في مسيرات رواتبهم، وذلك بعد وصول قرار التسكين لكافة المعلمين والمعلمات على المستوى الخامس عن الشهر الجاري. وكانت (الجزيرة) قد نشرت في عددها 13351 أن مختصين بإدارة النفقات والرواتب قد شرعوا في تجهيز مسيرات الرواتب الجديدة للمعلمين تمهيداً لصرفها خلال الشهر الجاري. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
اختتام فعاليات أسبوع الأصم بتعليم المخواة المخواة - عبدالله الرزقي بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة علي بن عثمان الزندي ورئيس قسم التربية الخاصة بالإدارة محمد بن أحمد غانم وعدد من منسوبي التربية والتعليم اختتمت - مؤخراً - الفعاليات التي أقامها قسم التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة ضمن فعاليات أسبوع الأصم الرابع والثلاثين الذي نفذته وزارة التربية والتعليم تحت عنوان (نحو تحقيق الأمن الإنساني للصم)، حيث أقيم لقاء تربوي للطلاب الصم والكبار وقد بدئ اللقاء بالقرآن الكريم ثم ألقيت كلمة ترحيبية من الطلاب الصم ألقاها الطالب علي حمدان من مدرسة الإمام فيصل بن تركي بالمخواة، بعد ذلك ألقى مشرف التربية الخاصة بالإدارة كلمة تطرق فيها إلى البرامج التي نفذتها الإدارة والمدارس خلال هذا الأسبوع. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
مركز القياس أنهى توزيع نشرة التسجيل لاختبار القبول للطالبات الجزيرة - عبد الرحمن السريع أنهى المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي إرسال إرشادات التسجيل لاختبار القبول للطالبات بوساطة البريد الممتاز، وذلك إلى (2200) مدرسة ثانوي في جميع مناطق ومحافظات المملكة، حيث تم إرسالها إلى المدارس وإدارات التعليم ومراكز الإشراف بواقع نسخة لكل طالبة. أوضح ذلك مدير المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري آل سعود وقال: أنهى المركز توزيع نشرة إرشادات التسجيل للطالبات والتي تحتوي على معلومات مطلوبة للتسجيل ومواعيد وأماكن الاختبار وطريقة التسجيل والحصول على النتائج وبعض الإرشادات لدخول الاختبار، كما تتضمن الإرسالية استمارة البيانات الأساسية للطالبات والتي سيصدر المركز على ضوئها البطاقة الذكية للطالبات. يُذكر أن المركز حدد مواعيد التسجيل لاختبار القبول للطالبات خلال المدة من 1-5-1430هـ إلى 27-5-1430هـ، كما حدد مواعيد الاختبار من 14-7-1430هـ وتستمر إلى 20-7-1430هـ. وأهاب المركز بجميع المدارس سرعة توزيع النشرات على الطالبات فور وصولها وفي حال الاستفسار أو عدم وصول الطرد إلى المدرسة، الاتصال على هاتف المركز المخصص لخدمة اختبار الطالبات (920001170). |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
ملتقى الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتربية الخاصة بإدارتي التعليم بجدة الجزيرة- وسيلة محمود الحلبي رعى الدكتور ناصر بن علي الموسى المستشار بوزارة التربية والتعليم والمشرف العام على جائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع بالتربية الخاصة فعاليات ملتقى الشيخ محمد بن صالح للتربية الخاصة. والذي أقيم بإدارة التعليم بجدة بحضور مدير عام التربية والتعليم (بنين) عبدالله الثقفي ومدير عام تعليم البنات عبد الكريم الحقيل. ومساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتورة سامية بن لادن، وهدى النوح رئيسة اللجنة التنظيمية للملتقى والذي نظمته اللجان العاملة والتنظيمية بالجائزة بالتعاون مع إدارتي التربية والتعليم (بنين- بنات) بمحافظة جدة. وقد بدأ الملتقى بالقرآن الكريم، ثم كلمة عبدالله الثقفي مدير عام التربية والتعليم بنين حيث رحب بالجميع وعلى رأسهم الدكتور ناصر الموسى وشكره على ما بذله من جهد لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة. وأشاد بالملتقى وبالجائزة موجهاً شكره للقائمين عليها من أبناء الشيخ محمد بن صالح لما يقدمونه من خدمات لأبناء هذا الوطن. ثم قدم طلاب برنامج ضعاف السمع في متوسطة الأقصر نشيد ترحيبي، ثم قدم طلاب برنامج دمج ضعاف السمع نشيد مشترك ين العاديين وضعاف السمع. وبعد ذلك ألقى المشرف العام على الجائزة الدكتور ناصر الموسى كلمة شكر فيها القائمين على الجائزة مؤكداً اهتمام حكومتنا الرشيدة منذ عهد الملك عبد العزيز إلى عهد خادم الحرمين الشريفين وولي عهده برعايتهم واهتمامهم بهذه الفئة، وتوفير البيئة الخصبة التي تشجعهم على البحث والتحصيل، إضافة إلى دعم التفوق والتميز فكانت الجائزة صرحاً شامخاً ودوحة يتفيأ خلالها أبناؤنا من ذوي الاحتياجات الخاصة. كما أثنى على راعي الجائزة الشيخ محمد بن صالح وإعماله في مجال الخير ودعم ذوي الاحتياجات الخاصة باعتباره رمزاً من رموز الوفاء مما جعل أبناءه يسيرون على دربه تخليداً لاسمه. ثم تحدث عن مجالات الجائزة وأهدافها مشيراً إلى أن عدد الطلاب والطالبات الفائزين منذ بداية الجائزة إلى دورتها الخامسة (200) فائز وفائزة منوهاً إلى أن الجهة العلمية الخاصة بالجائزة تقوم على تتبع ودراسة أثر الجائزة على نفوس الطلبة والطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة، ودعمها لهم في مسيرة تميزهم ثم شكر إدارتي التربية والتعليم بمحافظة جدة واللجان العاملة والمنظمة لهذا الملتقى. بدورها صرحت ل(الجزيرة) الرئيس الأعلى للجائزة جواهر بنت محمد بن صالح بن سلطان بأن سنابل الجائزة حققت عدداً من الإنجازات في مجال خدمة ذوي الاحتياجات الخاصة من رعاية لبعض الفعاليات والدورات التوعوية والتدريبية وتعتبر رعاية ملتقى جدة للتربية الخاصة خطوة تطويرية في توعية أعمال سنابل الجائزة ثم وجهت الشكر والتقدير لإدارة التربية والتعليم بجدة متمثلة في مدير عام التعليم عبد الله الثقفي وسامية بن لادن على تجاوبهم وتعاونهم للإعداد لهذا الملتقى لتحقيق أهدافه المرجوة. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
تعليم حائل يشارك في مسابقة التفوق الاجتماعي بتبوك حائل - حمد الغصوني أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل - بنين برنامج مسابقة التفوق الاجتماعي التمهيدية بين طلاب المرحلة الثانوية في خمسة فروع وهي: القرآن الكريم والسنّة النبوية والمقال الاجتماعي والطالب المثالي والبرنامج العملي التطبيقي نشاطها بين المدرسة والمجتمع الذي يهدف إلى تعميق المفاهيم والقيم الاجتماعية، وربط النشاط التربوي بالمنهج المدرسي والمجتمع من خلال المشاركة في الموضوعات المطروحة، وتشجيع الطلاب على الاهتمام بحفظ القرآن الكريم وتلاوته، وتدريب الطلاب على الممارسة الفعلية للأنشطة التربوية، وبثّ روح المنافسة الشريفة بين العاملين في الميدان التعليمي والتربوي، والتي تسعى الإدارة من خلال هذه البرامج إلى تكريم المتميزين من الطلاب وإبراز جهودهم وقدراتهم، وتمثيلهم للمنطقة في التصفيات النهائية على مستوى المملكة لمسابقة التفوق الاجتماعي المركزية الثامنة (المستوى الثاني) والتي تستضيفها منطقة تبوك خلال الفترة 16ـ18-5-1430هـ، وتشارك بها 14 إدارة تعليمية. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
يناقش إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم في المحافظات مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل يعقد اجتماعه الأول في دورته الجديدة حائل - حمد الغصوني يعقد مجلس التربية والتعليم بمنطقة حائل اجتماعه الأول في دورته الجديدة برئاسة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم، وذلك يوم الأحد الموافق 8-5-1430هـ الساعة العاشرة صباحاً في قاعة الاجتماعات الرئيسية بتعليم البنات بالمجمع الحكومي لأعضاء المجلس من الرجال وينقل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة لأعضاء المجلس من النساء في قاعة الاجتماعات في الإدارات النسائية على طريق المطار. وبيَّن أمين المجلس عبد العزيز بن ناصر المنصور أنه سيتم مناقشة إمكانية افتتاح إدارات للتربية والتعليم للبنين والبنات في المحافظات ومكاتب للتربية والتعليم في المدن الرئيسية ومناقشة تفعيل دور مدارس السجون بالمنطقة وإعداد تقارير عنها، واستعراض أبرز المقترحات الواردة لأمانة المجلس من الجهات ذات العلاقة. وأضاف المنصور أن التشكيل الجديد للمجلس قد ضم العديد من القيادات التربوية والتعليمية والإدارية والإشرافية على مستوى المنطقة التعليمية بالإضافة إلى عدد من أولياء الأمور وكذلك بعض الطلاب والطالبات وجاء اختيارهم للمجلس لكفاءتهم ومقدرتهم على المضي قدماً في رفع مستوى المشاركة في صناعة القرار. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الجزيرة:الخميس 05 جمادى الأول 1430 العدد 13363
مدير تعليم عنيزة دشن حملة مكتبة أرامكو المتنقلة عنيزة - عطا الله الجروان دشن يوسف بن عبد الله الرميح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة حملة مكتبة أرامكو المتنقلة في مدرسة سعد بن أبي وقاص الرائدة بعنيزة التي كانت البداية والانطلاقة لهذه الحملة التي تستهدف طلاب الصف الرابع في المرحلة الابتدائية، بحضور سامي بن محمد الحميدي مدير الشؤون التعليمية بإدارة تعليم عنيزة ومساعد الدرويش المشرف على حملة أرامكو ومحمد بن عبد الله السدراني رئيس قسم النشاط الطلابي وعلي بن عبد العزيز السعيد مشرف النشاط الثقافي بالإدارة وعدد من المشرفين وقائد ومنسوبي مدرسة سعد بن أبي وقاص الرائدة ونخبة من طلاب الصف الرابع بالمدرسة المستهدفين في هذه الحملة. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
عكاظ:( الخميس 05/05/1430هـ ) العدد : 2874
تعليم الرياض يدرب 42 مشرفا من المناطق عبدالله الغامدي ـ الرياض تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الرياض ( قسم البرامج العامة والتدريب للنشاط الطلابي ) برنامجا تدريبيا لـ 42 مشرفا من إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات. ينطلق البرنامج الاثنين المقبل بعنوان ( بناء الحقائب التدريبية الطلابية باستخدام تقنية الحاسب الآلي cpt )، ويستمر ثلاثة أيام. وبحسب رئيس قسم البرامج العامة والتدريب سهم بن ضاوي الدعجاني يهدف البرنامج إلى تطوير قدرات المشرفين في عملية إعداد الحقائب التدريبية، وتزويدهم بكل جديد يخدم العملية التعليمية، والأنشطة الطلابية. يذكر أن قسم البرامج العامة في تعليم الرياض شكل فريقا لهذا البرنامج التدريبي، الذي يشتمل على تسع جلسات علمية تساعد مشرف النشاط على إعداد الحقائب التدريبية باستخدام تقنية الحاسب الآلي بشكل جيد. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
عكاظ:( الخميس 05/05/1430هـ ) العدد : 2874
تهدف للإيواء والتأهيل النفسي والاجتماعي تعليم الشرقية يبدأ تنفيذ لائحة الحد من إيذاء الأطفال سعيد الباحص ـ الدمام بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية بتنفيذ آلية العمل الجديدة، التي أقرتها وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع وزارة الشؤون الاجتماعية، في لجنة الحد من إيذاء الطلاب والأطفال، التي تم تشكيلها من إمارة المنطقة والشؤون الاجتماعية والتربية والتعليم ومكافحة المخدرات، بالإضافة إلى مستشفى الأمل والشؤون الصحية وهيئة التحقيق والإدعاء العام ووزارة العدل والشرطة، على أن تتولى هذه اللجنة الرئيسية متابعة ما تقوم به اللجان الفرعية، في رصد الحالات ورفعها للجنة الرئيسية، وفقا للمعطيات والتصورات النهائية عن حالة الإيذاء المرصودة، حيث تتولى الآلية الجديدة تحويل الطالب المتعرض للإيذاء إلى المرشد الطلابي في المدرسة أو لجنة التوجيه والإرشاد وتوثيق الحالة لديهم، قبل أن يتم تحويل الطالب إلى الوحدة الصحية أو المركز الصحي برفقة المرشد الطلابي واستلام تقرير طبي بالحالة من هناك، وفي حال كون الحالة من النوع البسيط فإن التعامل معها يتم عن طريق لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة، أما إذا كانت الحالة شديدة فإنها تحال إلى لجنة الحد من الإيذاء، وهناك تتم دراستها ووضع الخطط العلاجية، وفي حال فشلها فإنها تحال إلى لجنة الحماية الاجتماعية، لتقف على تفاصيل الحالة وفق الأنظمة الوزارية المعمول بها، وقد أوضح مدير عام الشؤون الاجتماعية في المنطقة الشرقية إبراهيم بن عبداللطيف العمير لـ «عكاظ» بأن لجنة الحماية الاجتماعية في وزارة الشؤون الاجتماعية تتولى مهمة تلقي البلاغات المتعلقة بأنواع الإيذاء والعنف الموجه للأطفال، كذلك النساء والفئات الستضعفة، حيث تقوم بالتحري عن صحة البلاغات والتدخل السريع في إيقاف الإيذاء، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة لتقديم الحماية للحالة، ومحاولة الإصلاح وحل المشكلة وديا بين الأطراف المعنية، إلى جانب التأهيل النفسي والاجتماعي والإيواء، الذي يعتبر آخر الحلول بعد أن يتم التأكد من عدم وجود راعي للحالة في المحيطة به. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
عكاظ:( الخميس 05/05/1430هـ ) العدد : 2874
شريطة خلوِّه من النعرات القبلية والمحاذير الشرعية «البلوتوث التربوي» يطلق العنان للإبداع والمنافسة سعيد الباحص ـ الدمام حددت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية يوم الثالث من شهر جمادى الآخرة من العام الحالي 1430هـ، موعدا نهائيا لاستقبال المشاركات في مسابقة البلوتوث التربوي، والتي تعد خطوة تطويرية في مجال المحافظة الفكرية والأخلاقية للطلاب، ضمن الأهداف التي رسمتها الإدارة والتي من بينها تنمية جانب الرقابة الذاتية لدى المستهدفين، من خلال التعريف بالمسابقة في المدارس، إلى جانب محاولة استثمار المستهدفين وصقل مواهبهم وإبداعاتهم في الجوانب الإيجابية، واستثارة حماسهم في أمور تفيدهم وتنفعهم، بالإضافة لإشعارهم بأن الإعلام رسالة هادفة ومؤثره في المجتمع.وقد وضعت إدارة تعليم البنين بالشرقية آلية لاستقبال المشاركات، وذلك من خلال وضع المقاطع في مجموعات بريدية توزع من خلال الإنترنت، أو عن طريق الـ(C D) «قرص مدمج»، مع ضرورة إيصال هذه الرسائل التربوية إلى كافة شرائح المجتمع، وقد وضعت إدارة تعليم البنين عددا من الشروط لهذه المسابقة، من بينها أن تكون المشاركة بمقطع فيديو على صيغة (GP3)، إلى جانب كون المقطع من تصوير المشارك أو تقييمه أو تركيبه، والحرص على أن يكون خاليا من المحاذير الشرعية والتعرض لجنسيات أو قبائل أو جهات معينة، على أن لا تزيد مدة المقطع على خمس دقائق، وأشارت إدارة تعليم البنين إلى أنه يحق للمعلم والطالب المشاركة في هذه المسابقة، بحيث تتولى إدارات التوعية الإسلامية في إدارة التعليم متابعة واستقبال المقاطع |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الرياض:الخميس 5 جمادي الأولى 1430هـ العدد 14920
المعهد المهني يبث دعوة مهنية لطلاب مدارس التعليم العام كتب - عبدالله الشهري: أقام المعهد الملكي المهني الصناعي بالرياض متمثلاً في وحدة التوجيه والإرشاد البرنامج المهني والذي يتضمن العديد من الفعاليات وذلك ضمن البرامج العامة التي يقيمها المعهد لهذا العام. وقد جاءت الفعاليات على النحو التالي زيارة طلاب المدارس للمعهد وذلك للاطلاع على أقسام المعهد المختلفة ونظام التدريب فيه والفعالية الثانية تنظيم ندوة مهنية بمتوسطة الرازي بالرياض. وجاءت الفعالية الثالثة من خلال المشاركة في المعرض المقام بمتوسطة الملك خالد بالرياض وكان عنوان المعرض (طالب اليوم أمل المستقبل) حيث تمت مشاركة أربعة أقسام بالمعهد وهي الميكانيكا العامة ،اللحام ،الصفيح، الطباعة. هذا وشارك مدير المعهد الأستاذ عبدالله النشار بحفل الافتتاح والمرشدون وتم تكريم المعهد بدرع من المدرسة وقد أشرف على المعرض الأستاذ سعود المنصور رئيس التوجيه والإرشاد والأستاذ سليمان الخليفي مرشد المتدربين. من جهته أكد الاستاذ سعود المنصور بأن وحدة التوجيه والإرشاد ستنظم خلال هذا العام العديد من البرامج والفعاليات المختلفة والتي تستهدف المتدرب في كافة جوانب حياته المهنية والعملية |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الوطن:الخميس 5 جمادى الأولى 1430 ـ العدد 3135 ـ السنة التاسعة
انتحار معلم شنقاً في صبيا جازان: مهدي السروري أقدم مواطن (38 عاما) ويعمل معلماً على الانتحار شنقاً أمس بقرية الجمالة التابعة لمحافظة صبيا, حيث وجد متدليا من سقف غرفته بحبل التف حول عنقه. وأوضح مدير شرطة منطقة جازان اللواء أحمد بن غرم الله القزاز أن الأدلة الجنائية باشرت موقع الحادث لرفع البصمات وكل الأدوات الموجودة بالموقع. وقد أودعت جثة المتوفى بثلاجة الموتى لحين تسليمه لأهله بعد قناعتهم التامة بأن ما حدث كان نتيجة مرضه النفسي. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الوطن:الخميس 5 جمادى الأولى 1430 ـ العدد 3135 ـ السنة التاسعة
عبارات تشجيعية تحفز على الإبداع المدينة المنورة: خالد الجهني كلمات وكتابات تشجيعية يوجهها بعض المعلمين إلى طلبتهم تدفع بهم إلى الجهد والمثابرة، وذلك في سبيل تحصيل علمي أكبر، وعادة ما تجد الطلبة الذين يجدون مثل ذلك التشجيع من معلميهم ينطلقون فرحين عند عودتهم من المدرسة، لينقلوا مشاعر الفرح إلى أولياء أمورهم حين يخبرونهم أن المعلم وضع نجمة أو كتب عبارة " ممتاز أشكرك على اجتهادك" على دفاتر واجباتهم اليومية والتي تؤثر بشكل إيجابي على متابعتهم لدروسهم حتى يحصلوا على نفس الكلمات اليوم التالي.وبحسب الأخصائيين فإن تلك الجمل التي يدونها المعلم في دفاتر الطلاب والتي لا تكلفهم شيئا تترك في نفسيات الطلاب أثراً تحفيزياً كبيراً، حيث ينشأ لديهم نوع من الافتخار النفسي، وتعطيهم كذلك دافعا قويا لمواصلة الدراسة وسط بيئة نفسية محفزة. خصوصا في المرحلة الابتدائية، والتي عادة ما يكون الطالب فيها قريباً من معلمه ربما بشكل أكبر من والده في المنزل.يقول المعلم بمدرسة زيد بن الحارثة الابتدائية طلال الجهني إن كتابة كلمات على دفتر الطالب مثل: أنت بطل وممتاز وبارك الله فيك وحماك الله تنعكس على ملامح الطالب مباشرة، حيث غالبا ما تجد البسمة ترتسم على محيا الطالب، حيث تجده في نفس اليوم يميل للهدوء، ودائما ما تجده منصتا للمعلم، حيث يعقب ذلك اهتمام بالواجبات المنزلية بشكل ملفت.ويذهب الجهني إلى أنه طبق بعض الطرق التربوية التي حققت أهدافاً كثيرة للطالب منها وضع لوحة إعلانات في مقدمة الفصل والتي: تشمل فارس الأسبوع، والطالب المثالي، والمتميز. مع صورة الطالب والتي يتسابق طلاب الفصل إلى الفوز بها، حيث تمكن الطالب من وضع صورته باللوحة.ويقول الجهني إنه في سبيل تحفيز طلابه جاء بكأس صغيرة للمسابقة عليها وقت الدوام المدرسي، حيث يفوز بها من يجيب إجابة متميزة على السؤال المطروح أو يجسد من خلال تعامله مع زملائه حسن السيرة والسلوك أو يكون من الطلاب الذين يبدون تعاونا كبيرا مع زملائهم الطلاب.ويشير المعلم الجهني إلى أن الطالب الفائز عادة ما يحمل الكأس أمام الطلاب بالفصل، ويحظى بالتشجيع من قبل الطلاب الآخرين، مشيرا إلى أنه لاحظ أن الطالب الذي يحصل على الكأس يكون حريصا على ألا يخسرها، ويحافظ عليها بالمثابرة ومتابعة دروسه بشكل جيد، وتكتمل فرحة الطالب والطالبة بالمنزل حيث يجدان الدعم والتشجيع من قبل الوالدين.تقول أم عثمان (ربة منزل) "لدي أربعة من الأبناء بالمدرسة، وأن الصغرى من البنات كلما حصلت على كلمات ممتازة من قبل معلماتها تكون في سعادة غامرة، وتطلب مني مشاهدة الدفاتر".وتضيف أم عثمان "عندما شاهدت تلك الفرحة على ابنتي، قررت أن أعطيها خمسة ريالات يوميا على كل دفتر تكتب لها المعلمة فيه كلمات تشجعية، وخلال أسبوع جمعت مبلغا جيدا بالنسبة لها، لتنطلق المنافسة بين الأبناء الباقين، وخلال شهر لاحظت تحسنا كبيرا في حل الواجبات والاهتمام بالمدرسة من قبلهم، ليتبرع والدهم بعدها بجهاز كمبيوتر محمول في نهاية السنة. على أن تجمع الدفاتر، وتعرض على عمهم ليقرر من الفائز بالجهاز، وذلك تجنبا لعامل المحاباة من قبلنا".وتأكيدا على أهمية تلك العبارات التحفيزية التي تكتب على دفاتر الطلاب يقول فهد باعبيد إن ابنه بمجرد أن يركب معه بالسيارة بعد نهاية الدوام المدرسي يطلب منه مشاهدة الدفتر، وأن المعلم وضع له نجمة وكلمة بطل، حيث أجده يطلب مني الذهاب للمنزل بسرعة لحل الواجب، وأنه لن يلعب بالشارع اليوم، ولن يشاهد التلفزيون حتى يكتب له المعلم غدا نفس الكلمات.إلى ذلك قالت الأخصائية النفسية بالطب النفسي الدكتورة أمل كفراوي إن تلك الكلمات التشجيعية التي يدونها المعلمون والمعلمات على دفاتر الطلاب يكون مفعولها كبيراً نفسيا واجتماعيا على الطالب معتبرة تلك الطرق من المفيدة نفسيا وسلوكيا للتشجيع والتي عادة ما يكون مفعولها كبيرا. خصوصا وأنها تأتي من معلمهم الذي التصقوا به ويثقون به ثقة كبيرة، وعادة ما يتقبلها الطالب بكل رحابة صدر وتزرع بين الطلاب روح المنافسة الشريفة. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الوطن:الخميس 5 جمادى الأولى 1430 ـ العدد 3135 ـ السنة التاسعة
عدم تسوير مدرسة تحت الإنشاء في رفحاء يشكل خطرا على أطفال الحي مواطن طالب تعليم البنات بإلزام المقاول بوضع سور حول المشروع مطالبات نفرح كثيراً بإنشاء مدرسة في حينا ونتمنى أن تعمل وزارة التربية على إنشاء مدارس لجميع المراحل في كل حي وخاصة للبنات، خاصة أنه في الحدود الشمالية يكثر إنشاء المدارس في الأحياء، إلا أن ذلك يقلقنا كثيراً وينغص علينا فرحتنا بإنشاء مدرسة قرب منزلنا، ويكمن القلق في تهاون إدارة التربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية وخاصة تعليم البنات في التعامل مع المقاولين، فلا تجد أسواراً على تلك المباني التي تحت الإنشاء، لتحمي أبناءنا وبناتنا أخطارها وتمنع الحيوانات من اللجوء إليها والتكاثر فيها.نحن كمواطنين نعلم أن شروط الإنشاء تستوجب على المقاول أن يغلق المكان المخصص للبناء من جميع الاتجاهات قبل أن تبدأ أعمال الإنشاء، ونعلم أن إدارات التربية والتعليم هي المشرف المباشر على إنشاء المدارس في مناطقها، ومن واجبها تطبيق الشروط على تلك الشركات المنفذة، وإن لم يكن ذلك من أجل النظام، فليكن من أجل حماية أبنائنا وأهلنا من أخطار الإنشاء والتي تحوي حفراً ومسامير وأدوات بناء غالباً ما تكون حادة وجارحة. فليس من المنطق أن يكون إنشاء مدرسة يقلق أهالي حي لمدة تصل إلى 20 شهراً كما هو حال المبنى الذي يتم إنشاؤه في حينا وحي العزيزية في محافظة رفحاء . ولا يقف الأمر على حينا بل إني شاهدت هذا الإهمال في كثير من أعمال الإنشاء للمدارس الحكومية وخاصة التابعة لتعليم البنات، وليس في رفحاء وحدها بل يتعداها الأمر إلى عرعر وطريف. أخيراً أتمنى فقط أن يتخيل المسؤول – قبل أن يرد- أن إحدى تلك المدارس بجانب منزله، ألا يخشى على أطفاله منها ومما تؤويه تلك المباني من حيوانات بسبب تركها مفتوحة ودون أسوار؟ حمود صالح العنزي |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
الحياة:الخميس 5-5-1430هـ
معلمون يشكون من آلية تحسين المستويات الأخيرة الرياض - سعد الغشام الحياة - 30/04/09// لم تنته بعد قضية تحسين المستويات للمعلمين والمعلمات، إذ رفعت مجموعة منهم شكاوى تظلم إلى الديوان الملكي وهيئة حقوق الإنسان، ضد وزارة التربية والتعليم من آلية التحسين الأخيرة التي صدرت قبل يومين، وذكروا في شكواهم أن قرار التحسين وفقاً للمادة 18أ لا ينطبق عليهم، بل إنه يتسبب في تساوي 4 دفعات منهم.وأوضح الوكيل الشرعي من جانب المعلمين والمعلمات في قضية تحسين المستويات المحامي أحمد المالكي في بيان أصدره أمس أن موكليه غير راضين عن آلية نتائج اللجنة الوزارية، مؤكداً الاستمرار في رفع الدعوى القضائية المرفوعة ضد وزارتهم في ديوان المظالم في كل منطقة من مناطق السعودية، لعدم تحقيق مطالبات موكليه.يذكر أن المعلمين والمعلمات رفعوا قضايا عدة لديوان المظالم ضد وزارة التربية، مطالبين فيها بمستوياتهم المستحقة، إضافة إلى صرف فروقاتهم المالية عن الـ12 عاماً الماضية.من جانبها، رفعت نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز شكرها وتقديرها لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على ما حفلت به موازنة وزارة التربية والتعليم لهذا العام، اذ وفرت نحو 204 آلاف وظيفة أتاحت تحسين مستويات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في السنوات الماضية إلى مستويات تتناسب مع مؤهلاتهم العلمية. |
رد: الملف الصحفي للتربية 5/5
المدينة:الخميس 1430/05/05 هجري
تعليم البنات يؤخر صرف رواتب مستخدميْن بمحو أمّية لـ 5 أشهر !! ?الخميس, 30 أبريل 2009 أنور السقاف - جدة أبدى المواطن هلال السلامي وزوجته “حامدة” تذمّرهما من تأخير صرف رواتبهما لدى تعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة لخمسة أشهر كاملة مهددين باللجوء لحقوق الانسان بغية انصافهما مما وصفاه بـ (التعنت) من قبل مسؤولى التعليم وأشار المتحدثان أنهما تعرّضا لأضرار مادية كبيرة بسبب تأخير صرف الرواتب طيلة هذه المدة وتعود التفاصيل حسبما رواها السلامى قائلا :عملت وزوجتى فى مدرسة لمحو الامية للبنات بالسويلة “ التابعة لمحافظة خليص” لخمسة أشهر ولم يرفع مسؤولو التعليم اسماءنا من خلال المسيرات التي تحمل مطالبة صرف الرواتب الشهرية وقال : إن المراجعات المتكررة على المسؤولين في الرئاسة لم تفلح ، ولم نتحصل من خلالها على اجابة شافية وأشار : إننا بصدد الاتجاه الى حقوق الانسان من أجل المساهمة في الانصاف خصوصا وان تعليم البنات تتجاهل مطالبه وزوجته !!!.من جانبه قال حمد العثمان مساعد مدير عام تعليم البنات : من المؤسف ان يكون فيها تأخير رواتب لمدة طويلة ملمحًا ان الاشراف التربوي في اجازة الان ولا يمكن اتخاذ قرار الا بعد العودة الى الدوام الرسمي ، وأكد في ذات الوقت حرص جميع المسؤولين في ادارة تعليم البنات على ان يأخذ كل ذي حق حقه ، مشيرا الى أن على اصحاب القضية الاتجاه مباشرة الى ادارة شؤون الموظفين الذين سيتم اخبارهم بمضمون الشكوى لحلها على وجه السرعة. |
| الساعة الآن 02:45 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by