|
الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
وسط ترقب أكثر من 200 ألف معلم ومعلمة المحكمة الإدارية تغلق باب المرافعات في قضية المعلمين والمعلمات وتحدد يوم الأربعاء موعداً لإصدار الحكم جدة- علي عبدالخالق أغلقت المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة أمس باب المرافعة في قضية المعلمين والمعلمات بعد تسلمها قرارات تحسين المعلمين والمعلمات الجديدة والتي طلبت من محامي المعلمين والمعلمات احمد جمعان المالكي للنظر فيها ومن ثم إصدار حكمها والتي حددتها يوم الأربعاء المقبل، ليسدل الستار عن قضية شغلت الرأي العام منسوبي التعليم طوال عام مضى. وجاء إنهاء تلك المطالبات بعد أن عقدت جلستان يومي الثلاثاء والأربعاء الماضيين تسلمت خلالها الدائرة القضائية قرارات التحسين الجديدة التي قدمها محامي المعلمين، والذي يطالب ب الدرجة الوظيفية المستحقة للمعلمين والمعلمات التي تعادل عدد سنوات الخدمة، إلى جانب صرف الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات اقل من المستويات المستحقة لهم نظاما وفق المؤهلات العلمية. ومن جهته أوضح محامي المعلمين والمعلمات في تصريح خص به "الرياض"،" قدمنا قرارات التحسين التي طلبتها منا المحكمة في الجلسة الماضية، إذ وسبق أن قدمنا للمحكمة أسباب الاعتراض على تطبيق المادة 18، وعدم صرف الفروقات المادية ملمحاً إلى أن الجلسة القادمة جلسة نطق بالحكم في الطلبات المتبقية في القضية المقدمة ضد وزارة التربية والتعليم. المعلمون والمعلمات يترقبون صدور الحكم على أمل أن يكون الحكم في صالحهم بعد انتظار دام عاما تقريباً عقدت خلاله المحكمة الإدارية 300 جلسة قضائية للنظر في قضيتهم، ليتم توقيف النظر في الدعوى من قبل المحكمة، بعد أن تم تشكيل لجنة وزارية للنظر في أوضاع منسوبي التعليم خرج من خلالها اعتماد المستوى الخامس، والرابع للمعلمين والمعلمات، وإغفال المطالبات المتمثلة في الدرجة الوظيفية والفروقات المالية واحتساب بند 105 - بحسب ما يراه المعلمون والمعلمات-، ليعاودوا من جديد مطالبتهم من خلال استئناف القضية مرة أخرى والتمسك بمطالبتهم من خلال القضاء الذي سيقول كلمته الأسبوع المقبل. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الوطن : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 3184
المظالم يغلق المرافعات بين المعلمين ووزارتهم ينطق بالحكم الأربعاء المقبل جدة: حسن السلمي أغلق ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة باب الترافع بين المعلمين والمعلمات ووزارتهم في قضية التحسين الشكلي لمستوياتهم الوظيفية تمهيدا لدراسة كافة أبعاد القضية، وإصدار الحكم بها الأربعاء المقبل.جاء ذلك في استئنافه أمس للقضية ضمن المراحل النهائية للمرافعات بين المعلمين ووزارتهم في جلسة حضرها ممثلو الوزارة ومحامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، وتسلم خلالها قاضي المظالم قرارات التحسين الشكلي للمستويات التي طلبها من المحامي خلال الجلسة قبل الماضية.وأكدت لجنة متابعة قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة في بيان لها أن الجلسة التي عقدها المظالم أمس تضمنت إعلان القاضي عن إغلاق باب الترافع بين المعلمين والمعلمات من جهة، والوزارة من جهة أخرى، وأن دراسة مذكرات الدعاوى سوف تتم دراستها طيلة الأسبوع المقبل.وأوضحت أن القاضي حدد يوم الأربعاء المقبل موعدا للجلسة النهائية في القضية، وأن هذه الجلسة سوف تشهد النطق بالحكم النهائي في هذه القضية التي أشغلت المعلمين طيلة العامين الماضيين.ولفتت اللجنة إلى أن وزارة التربية كانت قد اكتفت بما قدمته من لوائح اعتراضية حملت فيها اللجنة الوزارية المشكلة لدراسة قضية مستويات المعلمين مسؤولية ما أسمته بـ"التحسين الشكلي" خلال الجلسة قبل الماضية، مشيرة إلى أن ممثل الوزارة القانوني أبدى اكتفاء وزارته بما جاء فيها.وذكرت اللجنة أن جلسات الشهر الماضي عقدت بحضور ممثلين قانونيين عن وزارة التربية والتعليم، ومحامي المعلمين والمعلمات المستشار القانوني أحمد جمعان المالكي، وأصدرت المحكمة الإدارية خلالها 26 حكما قضائيا بإنهاء الخصومة بين المعلمين والمعلمات من جهة، ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى بالنسبة للمطلب الأول المتعلق بالمستوى المستحق نظاما لتحققه لهم.وأوضحت أنه فيما يتعلق بطلب المعلمين والمعلمات إعطاءهم الدرجة الوظيفية المستحقة المقابلة لعدد سنوات الخدمة الوظيفية في وزارة التربية والتعليم وفق سلم الرواتب التعليمية المقررة والصادر بالأمر الملكي رقم 1/227 وتاريخ 16/7/ 1426، وكذلك الفروقات المادية منذ تاريخ تعيينهم فإن المحامي المالكي قدم مذكرة قانونية توضح أحقية المعلمين والمعلمات في الدرجة الوظيفية المستحقة مع الفروقات المادية التي خصمت جراء تعيينهم على مستويات أقل نظاما.من جانبها، قالت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات إنها تترقب أملا أخيرا يعيد للمعلمين والمعلمات حقوقهم ضمن أحكام الدعوى التي سيعلن القاضي النطق بها الأربعاء المقبل، وإنهم متمسكون بطلب الدرجة الوظيفية التي تعادل سنوات خدمتهم، وصرف فروقاتهم المادية، وإنهم سوف يسلكون كل الطرق والسبل النظامية والمشروعة للحصول على مطالبهم وفق ما كفلته لهم أنظمة الدولة. وأوضحت أن أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة يترقبون صدور هذه الأحكام القضائية لصالحهم من المحكمة الإدارية في جولة الحسم الأخيرة - كما وصفوها- بعد أن أرهقتهم الجلسات القضائية التي استمرت قرابة عامين ضمن أكبر قضية رفعوها ضد وزارتهم للمطالبة بحقوقهم المالية نظير تعيينهم على مستويات متدنية لا تتفق ومؤهلاتهم العلمية، وأنهم يعولون خيرا على أنظمة القضاء التي تأخذ بحق كل مظلوم وفق ما يكفله له الشرع والأنظمة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
فصول جديدة لبرامج محو الأمية للصم والمكفوفين بحائل حائل - عبدالعزيز العيادة تدرس وزارة التربية والتعليم مطالب ذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة حائل بفتح، واعتماد برامج محو أمية لبرنامجي الصم والمكفوفين، وكشفت مصادر الجزيرة أن الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل أكدت حاجة المنطقة لهذه البرامج وفقاً لإعداد أولية يمثلها 6 من الصم في المرحلة الابتدائية واثنان في المرحلة المتوسطة وأربعة في المرحلة الثانوية. وذكر لـ(الجزيرة) أحد الدارسين - مطلق الشمري - بأنه يأمل افتتاح برامج محو الأمية للصم والمكفوفين مع بداية العام القادم نظراً لافتقار المنطقة لهذا البرنامج الذي كان مطبقاً وموجوداً العام الماضي وجرى إيقافه فجأة بعد أن نجحنا من الصف الأول ثانوي وعندما استعدينا للدراسة هذا العام في الصف الثاني وجدنا البرنامج تم توقيفه أملاً أن يتم تلافي أسباب هذا التوقف المفاجئ لنا نحن ذوي الاحتياجات الخاصة بمنطقة حائل وافتتاح هذه الفصول مع بداية العام الدراسي الجديد. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
تشغيل متوسطة محدثة بالحفر مطلع العام الدراسي حفر الباطن - عبدالله السعيدي اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي افتتاح مدرسة محدثة للمرحلة المتوسطة (بنين) بحي التلال بمحافظة حفر الباطن، وصدر قرار مدير التربية والتعليم عوض بن صالح السرور بتسميتها (متوسطة الحديبية) وستبدأ الدراسة بها مع بداية العام الدراسي 1430-1431هـ. وقال رئيس قسم التخطيط المدرسي بالإدارة بندر بن محسن البصيص بأن سبب اختيار مكانها هو لفك الاختناق عن مدرسة المغيرة بن شعبة المتوسطة، وخدمةً للمدارس الابتدائية بالأحياء المجاورة (أبي هريرة - والإمام الترمذي - وعبادة بن الصامت) الاقتصادية : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 5729 بعد 293 جلسة قضائية ..الأربعاء 24 يونيو .. الحُكم في قضية مستويات 205 آلاف معلم ومُعلمة خالد الجعيد من الطائف حدد ديوان المظالم الأربعاء المُقبل الـ 24 من حزيران (يونيو) 2009م موعداً للنطق بالحُكم في قضية مستويات 205 آلاف معلم ومُعلمة وذلك بعد 293 جلسة قضائية استمرت 13 شهراً، ما لم تطرأ تطورات جديدة أو توجه آخر للمحكمة. وكان ديوان المظالم قد أغلق أمس الأربعاء ملف المُرافعة في القضية وأوضحت لجنة مُتابعة القضية أن ديوان المظالم أغلق باب المُرافعة في قضية مستويات 205 آلاف مُعلم ومُعلمة ضد وزارة التربية والتعليم، المُتعلقة بطلب الدرجة الوظيفية المُستحقة وصرف الفروقات المالية الخاصة بتعيينهم على مستويات أقل من مستوياتهم النظامية المُستحقة وذلك وفق مؤهلاتهم العلمية، لافتة ً إلى أن جلسة أمس اشتملت على تسلم قرارات التحسين التي طُلبت من أحمد المالكي مُحام والمعلمات في الجلسة الماضية. من جهة أخرى أوضح لـ "الاقتصادية" أحمد المالكي محامي المعلمين والمُعلمات أنه سلم المحكمة الإدارية في منطقة مكة المُكرمة قرارات التحسين. يُذكر أن قضية تعديل مستويات المعلمين والمعلمات بدأت أولى جلساتها في ديوان المظالم في 21 و22 من جمادى الأولى 1429هـ، مشيراً إلى أنه سبق أن قدم للمحكمة الإدارية أسباب اعتراض المعلمين والمُعلمات على تطبيق المادة 18 من نظام الخدمة المدنية في تعديل مستوياتهم، وكذلك عدم صرف الفروقات للمعلمين والمُعلمات منذ الجلسة قبل الماضية التي عُقدت في يومي 26 و27 ربيع الأول الماضي، متوقعاً أن تكون الجلسة القادمة يوم الأربعاء المُقبل جلسةً خاصة للنطق بالحكم في القضية ما لم يحدث أي تطورات أخرى، وحول توقعه عن الحكم قال المُحامي المالكي "لا نستطيع أن نتوقع أي حكم إلا أننا نأمل أن يكون الحُكم لصالح المعلمين والمعلمات". يُذكر أن قضية تعديل مستويات المعلمين والمعلمات بدأت أولى جلساتها في ديوان المظالم في 21 و22 من جمادى الأولى من عام 1429، وتضمنت 290 جلسة قضائية، وأكثر من 89 لائحة دعوى وما يزيد على 180 مذكرة جوابية، وما يفوق 22 لائحة اعتراضية طالب فيها المعلمون والمعلمات بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية في وزارة الخدمة المدنية، وكذلك احتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 مع وضعهم على الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
«التربية» تطالب بتأجيل رفع توصيات ورشة حقوق الإنسان نواف عافت ـ الرياض طالب وكيل وزارة التربية والتعليم للتطوير التربوي الدكتور نايف الرومي بتأجيل رفع توصيات ورشة عمل تعليم حقوق الإنسان في مؤسسات التعليم العام إلى حين معرفة الجميع بنتائج دراسة أعدتها الوزارة، مشيرا إلى أنه لابد من إبراز مفاهيم حقوق الإنسان في المناهج الدراسية. وقال في ورشة عمل نظمتها الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان أمس الأول في الرياض إنه سيكون في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم حيز كبير لحقوق الإنسان. وأوضح أنه تم إلزام المدارس العالمية في المملكة بتدريس مواد التربية الإسلامية، الاجتماعيات، وتاريخ المملكة ابتداء من العام الدراسي المقبل. وذكر أنة سيبدأ في العام الدراسي بعد القادم تدريس مفاهيم حقوق الإنسان، مبينا أن الوزارة أعدت دراسة عن مفاهيم حقوق الإنسان في أكثر من 189 كتابا مدرسيا، وهي جاهزة الآن وستنشر قريبا. بيد أنه أضاف أن إدخال مفاهيم حقوق الإنسان في المناهج وحده لا يكفي. ولابد من الدعم السياسي, والمهم هو إيمان المجتمع بتطبيق حقوق الإنسان والممارسة. وهذا الأمر لا تتحمله وزارة التربية بل جميع الجهات الحكومية المعنية الأخرى. من جهته أشار رئيس جمعية حقوق الإنسان الدكتور مفلح القحطاني إلى أن هذه هي الورشة الثانية الخاصة بحقوق الإنسان في التعليم بعد ورشة حقوق الإنسان في التعليم العالي والتي رفعت توصياتها للمقام السامي الذي أمر بتحويلها لمجلس التعليم العالي. وبدأت بعض الجامعات تطبيقها. وقال إنه لابد من منهج دراسي فعال لحقوق الإنسان في مؤسسات التعليم يساهم في تحقيق الهدف وتعريف الأجيال المقبلة بحقوقها ونشر ثقافة الحوار والتسامح ونبذ العنف والظلم. وطالب بضوابط محددة، مضيفا أن من يقول إننا لانريد حقوق إنسان لأننا نملك الشريعة الإسلامية نقول له إن هذه المقولة وإن صحت نظريا لابد من الأنظمة المحددة لها. وكشف عن ورشة عمل أخرى خاصة بموضوع التعليم ستناقش حقوق الإنسان في مدارس البنات قريبا. المدينة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 16857 1243 متقدماً للم الشمل .. وإعلان الحركة نهاية الأسبوع المقبل تركي الشيخ - جدة تعلن وزارة التربية والتعليم نهاية الأسبوع المقبل حركة لم الشمل للمعلمين والمعلمات.وعلمت “المدينة” من مصادرها الخاصة ان الوزارة بدأت عن طريق اللجنة المختصة في إجراء الاتصالات الهاتفية بالمعلمين الراغبين في لم الشمل مع زوجاتهم المعلمات وعرض عدد من الرغبات المتاحة امامهم أو الاكتفاء بتثبيت رغبات النقل التي تمت في الحركة الخارجية الأساسية للمعلم أو المعلمة.و يشمل برنامج لم الشمل للمعلمين والمعلمات الأزواج المتقدمين في حركة النقل الخارجي، ولا يشمل الحالات التي لم يتقدم أحد طرفيها لحركة النقل الخارجي.من جانبه قال المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله إن اللجنة بدأت عملها بتاريخ 24/5/1430هـ وتم حصر أعداد المتقدمين والمتقدمات للبرنامج ودراستها عبر برنامج حاسوبي أعد لهذا الغرض، وبلغ العدد 1243 حالة وسيتم إرسال رسائل جوال لهم من اللجنة.وأضاف أنه على المعلم والمعلمة المتقدم للبرنامج الاستعلام عن وضع الحالة بواسطة نظام التبادل الالكتروني، وفي حالة انطباق الضوابط على الحالة سيتم الاتصال على المعلم والمعلمة لاستكمال استمارة التقدم للبرنامج على الانترنت، ومصادقتها من المدرسة وإدارة شؤون المعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم ثم اعتمادها من صاحب الصلاحية قبل إعلان النتائج. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
المدينة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 16857
وزير التربية يعزي في وفاة الطالبين عواض الخديدي - أمين الحميدي - الطائف قدم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود أمس تعازيه في وفاة الطفلين محمد وعبدالله الحميدي الطالبين بالصفين الثالث والرابع في مدرسة الأبناء بالطائف. ونقل مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو راس أمس تعازي سموه ونائبه فيصل بن معمر والنائب لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي إلى أسرة الطالبين اللذين وافتهما المنية إثر صعقة كهربائية مساء الاثنين الماضي من أحد أعمدة الإنارة في حي المليساء.وحرص المعلمون والمشرفون التربويون بمكتب التربية والتعليم بغرب الطائف على تقديم واجب العزاء لأسرة الطالبين. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
معذرة صاحبة المعالي محمد عبده يماني أشعر أن من حق معالي الابنة الفاضلة الدكتورة نورة الفايز عليَّ شخصياً أن اعتذر إليها عن سوء فهم عما تحدثت به عن قضية المدرسات، فقد كنت متأثراً مما وصلني من أخبار عن تصريحها بخصوص المدرسات وبقائهن في منازلهن واستكثرت هذا من الابنة العزيزة التي تعقد عليها الآمال لقربها من قضايا المرأة من ناحية ، وثقافتها العالية من ناحية أخرى.. ولكن كما يقال: وما آفة الأخبار إلا رواتها فقد ذكروا أنها قالت ضد اعطاء المرأة الفرصة في قيادة تعليم الإناث وانها صرحت بعدم ضرورة الرياضة للمرأة، ولكني قدرت لها كريم أخلاقها وتواضعها بالاتصال بي لايضاح حقيقة الأمر، وأنها لم تقل ذلك، وإنما حدث تحريف وعدم دقة في النقل، ولست وحدي فقد كتب عدد من الاخوان يعتبون عليها بسبب تلك التصريحات، ولهذا فقد سرني حديثها لجريدة عكاظ عندما أصرت على ضرورة تأنيث قيادات تعليم البنات على اعتبار انه «صائب ومهم ومُلح في هذه المرحلة وجار إعداد خطة متكاملة لم تكتمل تفاصيلها بعد، وهناك مراحل تسبق الاستعداد لتطبيق قرار التأنيث» وبذلك تخالف نائبة وزير التربية والتعليم ما سبق ان تناقلته وسائل الإعلام حول عدم تأييدها واستبعادها تأنيث المناصب القيادية في وزارة التربية معلنة «دعمها الكامل لتوجهات القيادة الرشيدة في تطوير واقع المرأة العاملة».. وفي إيضاحها لموضوع موقفها من الرياضة للطالبات قالت بأنها ليست ضد ممارسة الرياضة في مدارس البنات مؤكدة بأن هذا الموضوع يحتاج لبعض الوقت. كما قالت بأن من أهم أولوياتها بجانب الانجاز العمل مع الاخوة والاخوات في الوزارة على الرفع من مستوى العملية التعليمية وخدمة بنات هذا الوطن في كل بقعة، وتهيئة البيئة التعليمية المريحة لهن، وأنها قد فوجئت بما كتبه بعض الاخوة والاخوات دون التحقق مما سمعوا أو قرأوا، وأنها كانت تتوقع من أبناء وبنات وطنها وخاصة المثقفين منهم الدعم والمؤازرة، مؤكدة بأنها لن تتقبل بعد الآن أي طلب لأي مشاركة إعلامية ما لم تكن مكتوبة. ومن هنا فإنني أرى أن من واجبنا أن نقف مع هذه السيدة الفاضلة ونتفهم موقفها وندقق فيما ينقل عنها مع تمنياتنا لها بالتوفيق والنجاح. وختاماً فإني اسأل الله لك ولأسرة التعليم معك التوفيق والسداد خاصة وانكم تعملون مع رجل عرف بالجدية والدقة والتخطيط السليم، ويلقى الدعم من الناس ومن الحكومة، لأن الجميع يثقون به وهو الأخ الأمير فيصل بن عبدالله. كما أنني أقول لك يا دكتورة: صبراً جميلاً، فهذا المنصب يحتاج إلى الصبر والاحتساب، وقد سبق أن جلستُ أنا على نفس الكرسي الذي تجلسين عليه، ولقيت بعضاً مما تلقينه، وهكذا يجب على كل من يُمتحن بمثل هذا العمل الصبر وقبول الحوار، وفي نهاية الأمر فإننا جميعاً نعمل من أجل وطن واحد وهدف واحد. والله من وراء القصد وهو الهادي إلى سواء السبيل. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
جداتنا في المدارس!! هدى عبدالرحمن المشحن حدثتني أم بمرارة عن مستوى ابنتها في الصف الثاني المتوسط، وأخذت تبسط جوانب إخفاقها في كثير من المواد حتى أسهبت وكادت أن تصل إلى أن للإدارة دورا في تدني مستوى ابنتها!!. محدثتي حاصلة على درجة بكالوريوس لغة عربية، ومتقاعدة منذ سنتين. وعندما كنت لها خير مستمعة قالت: إن ابنتي تمتلئ واجباتها بالأخطاء سواء في الكتابة أو المعلومة. وما أكثرها في مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية، وإن تحدثت عن مادة القواعد فحدثي ولا حرج!!. وكل هذا أثر في تدني مستواها علماً أنها ذكية، وممتازة، وعندما تابعت أسباب هذا الكم الهائل من الأخطاء - الحديث للأم - اكتشفت السبب وحقاً بطل العجب! فمعلمات ابنتي ممن تحطين في أعمارهن الخمسين - أطال الله في أعمارهن - بل إحداهن هي مدرستي في مثل صف ابنتي في المرحلة المتوسطة - الكلام للأم -. ومما يعلمه الجميع أن المرء عندما يبلغ الأربعين أو يشارفها إلا ويبدأ يفقد كثيرا من وظائفه الحيوية كالسمع والبصر، والقوة، والتركيز، والنشاط، و.. فما بالنا إذا كان هذا الإنسان امرأة عاملة وتعمل معلمة. فإن الجهد الذي تبذله المرأة في دورها الأساسي كامرأة وأم ويضاف إليه جهد التعليم والتربية والخروج اليومي. كل هذا كفيل بأن يجعلها تشيخ مبكراً وأن تفقد الكثير من حواسها. وإن اتكأنا على أسلوب التعامل ومرونته واتقاد الفكر ونضارته، فسنجد العجب في تلك الهوة بين هؤلاء العجائز(*) وبين طالباتهن. ألا يكفي أن أغلبهن جدات!! وهذا ليس تقليلاً لشأن الجدات ولكنها حقيقة العجز في الجدات!! فحدثتني تقول على لسان ابنتها: إن المعلمة - الجدة - توكل الكتابة على السبورة لإحدى الطالبات وكذلك تصحيح الدفاتر نظراً لضعف جهدها وبصرها وإن لبست نظارة القراءة. ولم يكن نظام التقاعد المبكر لعشرين عاماً عبثاً، فهو نتاج لدراسة تخلص بأن الطاقة والحيوية والعطاء الكامل في هذه العشرين تزيد عام أو تنقص عاماً. وما سواها فهو تحصيل حاصل، فلِمَ المخاطرة بالجيل تبعا للهوى والرغبة في أن نعمل أو لا نعمل ويجب النظر لمضار عمل الكبيرات لا فوائد التقاعد! نعم: هناك معلمات - جدات - أرامل ومطلقات وعوانس ومحتاجات.. ولكن لِمَ لا يسري عليهن البحث في ظروفهن كما هو معمول في مؤسسة الضمان الاجتماعي لبقائهن أو إعفائهن إعفاء إجباري. وهناك حقيقة غائبة أنه ليس كل مطلقة أو أرملة محتاجة إلى العمل فوالله أنه لكثير منهن أحسن ممن لها عائل أو زوج، والواقع خير شاهد، على أن يكون هذا الإجراء منقذاً لكثير من الخريجات المؤهلات علماً وتميزاً، المتقدات نشاطاً وحيوية، المحتاجات إلى العمل مالاً ووقتاً. فإلى متى؟! وبلسان الجيل نقول: للمعلمات الجدات، والكبيرات سناً وقدراً، بارك الله بكن على ما قدمتموه في مرحلة الشباب من جهد وعطاء، ووقتكن الآن ملك للأحفاد، ولنا في المعلمات الجدد الشابات خير خلف لخير سلف. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
صحيفةاليوم : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13152
سكر زيادة تهديدات ما قبل الامتحانات .. بقلم / هنادي محمد تبدأ يوم السبت بمشيئة الله أول أيام امتحانات الطلبة و الطالبات لمختلف المراحل الدراسية في جميع مناطق المملكة ، و يبدو الجميع على أهبة الاستعداد و الترقب و هم يصبون إلى النجاح – وفقهم الله جميعا – ، و المشكلة حقيقة ليست في الطلبة و لا في استعدادهم و إنما في بعض المعلمين و المعلمات الذين يدعون الحقد و العقد النفسية هي من تحرر أسئلة الامتحانات و تضع فقراتها ، بل إن كثيراً منهم ما يلجأ إلى التهديد و الوعيد و بخاصة قبل الامتحانات ، و كأن الطالب أو الطالبة خصم تمكنوا منه بعد طول انتظار ، و لا أعلم حقيقة كيف تغفل وزارة التربية و التعليم تنبيه المعلمين و المعلمات من خلال وضع برامج متخصصة أو عقد اجتماعات مكثفة ، يوّجه فيها المعلم و المعلمة إلى ضرورة تهيئة الطالب نفسيا و عقلياً لاستقبال أيام الامتحانات على أساس يكفل له الراحة و الهدوء ، و هذا يدفعني للحديث عما أخبرتني به إحدى الأخوات و هي أرملة من تدهور نفسية ابنها الطالب بالمرحلة المتوسطة خلال هذه الفترة - ما قبل الامتحانات - ، و إصابته بنوبات من الغضب و الصراخ و أحياناً البكاء لمجرد الكلام معه حول أي موضوع ، و بعد محاولات منها للاستفسار عن سبب تغيّره و عصبيته ، فوجئت باعتراف الابن بأن معلم الفقه يلاحقه في كل ممر و عند كل مناسبة مهدداً له بطريقة مستفزة بالرسوب في مادته في هذا الفصل إذ لم يحلق شعره ؟! و طبعاً الابن الطالب في مرحلة المراهقة و من سمة المراهقين العناد، و هو يرفض حلق شعره لأنه يرى أن المسألة اتخذت منحى آخر و تحولت من مجرد حرص معلم على مصلحة طالب إلى تحد و إثبات من الأقوى ؟! فهل يُعقل أن يصدر هذا التصرف من معلم دين إن لم يمنعه هو أو غيره من المعلمين و المعلمات نضج عقولهم ، ، فمن باب أولى أن يمنعهم خُلقهم الإسلامي والأمانة التي يحملونها كمُربين أجيال من الإشقاق على الطلبة والطالبات و نزع الرحمة عنهم و تهديدهم والوعيد لهم !! و هم من ولاّهم الله عليهم كأمانة عجزت عن حملها السموات والأرض، قال عليه الصلاة والسلام : « اللهم من ولي من أمر المسلمين شيئا فشق عليهم فأشقق عليه ، ومن ولي من أمر المسلمين شيئا فرفق بهم فأرفق به « ، فهناك ألف وسيلة و وسيلة للإقناع يامعلمون ويامعلمات ؟! و لسنا نربي الأجيال و نُعدّهم للمستقبل بتهديد و وعيد ، فأبناؤنا وامتحاناتهم ومستقبلهم أمانة بأعناقكم وستسألون عنها غداً أمام الله ، فماذا أعددتم لغد ٍ؟! بيت القصيد |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
صحيفةاليوم : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13152
الإعلام وثقافة الضرب في المدارس .. عزيز ي رئيس التحرير .. عملية ضرب الطلاب أصبحت الشغل الشاغل للتربويين ، وهمٌّا يكتنف وزارة التربية والتعليم فمنعت وأصدرت التعاميم التي تحث المعلمين والمنتسبين للوزارة من رجالات التربية إلى عدم حمل العصا أو الضرب بأي شكل من الأشكال ، وهذا منطلق تربوي رائع جميعنا نؤيده وبقوة بل نرى مثل ما يرى غيرنا أن الضرب وسيلة لتنفير الطالب من مقاعد الدراسة ، وقد يُوجد لديه عقدة نفسية تبقى حجر عثرة في طريقه التعليمي ومواصلة تعلّمه .والضرب ليس الوسيلة التعليمية التي تعين الطالب على فهم الدرس أو حل الواجب أو التقيد بالنظام ، كما أن هناك فئات عديدة من المعلمين قد يسيئون استخدام الضرب بل قد تتحول مهنتهم السامية والقائمة على التربية إلى أن يكونوا جلادين.ولكن .. في الآونة الأخيرة أصبحت ساحات وفصول المدارس مسرحا لأحداث ووقائع وحوادث لعملـيات ضرب أبـطالها قلة قليلة مـن المعـلمين تتلقف الـوسائل الإعلامية وبخاصة المقروءة أخبارهم وهفواتهم لتتـصدر صفحاتها ، فيكثر الهمز واللمز ، وتقذف أخلاقيات المهنة وتقل هيبة المعلم ، وتنطفئ شمعة وعنفوان المدرسة المربية التي هي مصدر العلم والنور في مجتمعات التحضر والتمدن ، والتي هي منبر العلم والتربية والتي تسير بالأمم من دياجير الليالي إلى النور والفهم المستنير ليكون هذا الطالب لبنة صالحة في مجتمعه ، فيخدم دينه ووطنه ونفسه.لذا .. من المستفيد من إثارة هذه الزوبعات الصحفية التي تصدر بين حين وآخر .. !! عما يقوم به قلة من المعلمين تجاه طلابهم لأسباب قد تكون وقتية لا يعرف أسرارها إلاّ من يكون آنذاك قريباً من الحدث وواقعة الضرب .. والمصيبة أن وقائع الضرب تُنقل وتصاغ حسب ناقلها ، دون مصدر رسمي من قِبل إدارة التربية والتعليم أو حتى على الأقل بالرجوع لمدير المدرسة .ان السبق الصحفي أو الخبر الإعلامي إذا لم يكن موثوقا وذا هدف سام فإنه بالتأكيد مغلوط وعار من الصحة ، فكم من خبر نُقل وكتب عنه الشيء الكثير ، وذهب ضحيته معلمون هم في الأساس مظلومون وحقوقهم أضحت سرابا بسبب خبر صحفي نظر إلى الواقعة بعين غير مجردة ومن جانب واحد دون أن يهتم بالجانب الآخر .وهنا يصبح للضرب ثقافة تبنّتها الصحافة وأعطت الضوء الأخضر لضعاف النفوس ليصطادوا في الماء العكر ، ولتصبح التهم تطلق جزافاً على أي معلم يتعامل مع طلابه بأي شكل من الأشكال حتى وان كانت تربوية ، حيث ان من خلال الواقع أصبح ولي أمر الطالب يحمل هو العصا ويهدد المعلم ، بل قد يصل الأمر لضربه بها ، من خلال الشكاوي التي فتحت على مصراعيها في إدارات التربية والتعليم من أولياء الأمور من خلال تقديمها على معلمي أبنائهم .أصبحت ثقافة الضرب هنا في مدارسنا واضحة لدى ولي أمر الطالب وتحمل شعار «ابني ملاك .. غير قابل للمس» ، فأضحت مهمة المعلم تزداد صعوبة في زمن أصبح الآباء يرون أن أبناءهم هم الذين على جانب كبير من الصواب .. حتى ولو كان ابنه يختلق الأكاذيب والدعاوى الباطلة تجاه معلمه لما يراه من آذان صاغية من قِبل والده . والمصيبة تكمن في نوعية الكثير من الأبناء أو الطلبة حيث انهم سيئو التعامل مع معلميهم من خلال تعاملهم أو من ألفاظهم النابية والتي لا تصدر من طالب علم وصغير سن . وهنا يقف المعلم حائراً بين النظام والآلية الموضوعة من خلال لائحة السلوك والمواظبة العقيمة والتي تمتاز بالإجراءات الطويلة المملة والتي قد تصل إلى حد الرتابة في التعامل مع الوضع الكائن بين المعلم وطالبه . وتبقى إدارة المدرسة في حرج مع المعلم في حفظ حقه أو بمعنى أصح حفظ ماء وجهه من أن يكون أضحوكة المدرسة ، وبين الطالب الفلاني الذي أضحى هو الفارس الذي يمتطي صهوة الجواد .. فإن نزل يا ويلهم ، وإن بقي على جواده قتلهم.. فأضحى المعلم جريح مهنته التي ضاعت هيبتها ولم يعمل احد على درء كل ما يعيق عمله أو يُهين كرامته ، من قوانين ولائحة تسمى بلائحة السلوك والمواظبة والتي لا تفي بالغرض. مسلّم بن طليميس الدوسري ـ مدير مدرسة ـ الأحساء |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
صحيفةاليوم : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13152
مناهج المدرسة...التغيير الجذري كما اللا تغيير د. فؤاد محمد السني تصفحت كتاب الخامس الذي يدرس منه ابني هذا العام. لم تكن الصفحات التي تمر علي غريبة، لا في محتواها ولا في تصميمها ولا في الوانها. ليس كوني اتابع معه دراسته، لكن لأن كل ما رأته عيني في تلك الصفحات، قد مر علي من قبل. يا ترى، أين مر علي كل هذا؟ متى؟ فخطر في ذهني أن ارجع بعض سنوات مضت لألقي نظرة على كتاب اخيه الذي انضم الى الجامعة قبل سنتين. تصفحت كتاب نفس المادة، فإذا بنسخة تكاد تكون نسخة طبق الأصل منها ماعدا شيء وحيد. ترتيب ادراج 3 من الدروس قد تغير فقط لاغير. عذرا، كان هناك فرق آخر ايضا، لقد كانت نسخة الماضي افضل والوانها ازهى ، وكأن نسخة الحاضر قد نسخت من منسوخ عدة مرات.أن يبقى محتوى كتاب الصف الخامس مستقرا لا تغيير فيه لمدة تتجاوز العشر سنوات، أمر يستحق الوقوف عنده. وربما نظرة سريعة ومقارنة بسيطة من قبل الآباء لما تحويه كتب أبنائهم وبناتهم الآن، و ما حوته في الماضي (القريب و البعيد) سيتفاجأ من تكرار استخدام الكتاب لتدريس اجيال تعاقبت من دون تحديث له. ربما كان هو الافضل وبفارق كبير جدا عن غيره من الكتب الممكن أن تكون مناسبة لهؤلاء الطلاب!!! وربما لا يكون كذلك.من المؤكد أن عملية تحديث المنهج ضرورة يجب أن تكون في صلب العملية التعليمية، والا ذبلت وفقدت الكثير من مقدرتها على تقديم المعلومة و الفكرة و الطريقة و المنهج و السلوك، بشكل يلزم المتلقي بالتفكر في ما يعرض عليه و التأمل في تفاصيله، و مواصلته مستقبلا للتعرف على أكثر مما حواه كتابه. قبل يومين تصفحت كتاب علوم مقترح للصف الرابع الابتدائي. فإذا بي أرى شيئا مختلفا تماما. لم أجد فيه تحديثا فقط، بل رأيت فيه تغييرا جذريا لما هو قائم. سعدت بأن ارى مثل هذا الكتاب ليكون كتاب هذا الجيل، لكن سعادتي شابها الكثير مما عكرها وجعلني اتريث في الافصاح عن سعادتي تلك.مهلا، ما يحتويه الكتاب متقدم على ما حواه كتاب الرابع الحالي بل والخامس وربما السادس مهارات و اسلوبا لعرض المعلومة والذي يعكس تغيرا في ما سيتحقق من أهداف منه. وكيف لمن كان في الثالث، أن يندمج مع هذا الكتاب وهو قد امضى السنين الثلاث الاول من دراسته معتمدا على ما كان يكرر و يعاد على مسامع الطلاب لسنوات طويلة؟ قف هنا!! فالكتاب يحتاج الى كادر مؤهل لاستخدامه بالشكل الذي يحقق الأهداف الموضوعة له. فأزعم أن قليلا من المعلمين سيتقنون استخدام هذا الكتاب بدون أن يكون لهم برامج مكثفة لتدريبهم من خلال ورش عمل متواصلة و مكثفة. أكثر من مدرسة تلقوا خبر استخدام هذا الكتاب للتو، وكأن استخدام هذا الكتاب ، ممن استوعب الفرق الكبير بينه وبين ما الفوه من كتب دراسية، قد نزل عليهم مفاجأة ستسبب الكثير من المتاعب و المصاعب لهم وللطلاب في تنفيذه. فهل هناك نية لتنظيم برامج تأهيل للمعلمين من أجل أن تتحقق الاهداف المرجوة من المنهج الجديد؟. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الاقتصادية : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 5729
تفعيل معامل المدارس لنجاح خطط التعليم التنموية (1) د. فهد أحمد عرب بمراجعة سريعة لبعض الإحصائيات الموفرة على موقع وزارة التربية والتعليم التي لا توجد على موقع مصلحة الإحصائيات العامة اتضح أن أعداد المعامل في المدارس في مراحلها المختلفة لم تدرج مثلما أدرجت الفصول وأعداد المعلمين والمعلمات والمدارس بأنواعها ومراحلها المختلفة. قد يكون المعمل لدى الوزارة فصلا دراسيا ولكن في هذه الحالة محتويات هذا الفصل من تجهيزات ومواد وعينات وأثاث، إضافة إلى محضري المعامل لا يعرف ماهيتها ولم تحدد لعمل الدراسات حول قياس نتائج استخداماتها وتأثير ذلك في المستوى العلمي وحجم الاستهلاك والاحتياج بناء على النمو المطرد في أعداد الطلاب وأساليب التعليم الحديثة. رسميا يجب ألا يكون غير هذين الموقعين مصادر لمثل هذه المعلومات لأنه إذا وجدت في منتدى أو مدونة أو أي موقع آخر، فلن يكون مصدرا معترفا بأرقامه التي تعتمد عليها أي دراسات تطويرية أو خطط وطنية، إضافة إلى الأخبار والمواضيع الإعلامية. إذا كانت المعامل في المراحل الدراسية العامة غير مؤهلة أو لا يهتم بها فالمعامل في الجامعات ستكون حاملة لأعباء التعليم من "الصفر"!. هذا يعني تخريج نوعيات ضعيفة علميا ومهاريا يشكلون عبئا عمليا إذا ما أراد مسؤول الاعتماد عليهم دون فترة تدريب طويلة في التخصصات المهمة مثل علوم الأحياء والكيمياء الحيوية وعلوم الأرض أو البيئة أو الفلك أو باقي العلوم التطبيقية، وهذا في نظري يحتاج إلى إعادة نظر. إن المعامل التي ستركز على كثير من التجهيزات التي تحتاج إليها لفحص العينات المختلفة، وتعتمد على التقنيات الحديثة للتواصل مع الأجهزة المحمولة المستخدمة في مراقبة السلع والمستهلكات تجاريا، تحتاج إلى كوادر تتمتع بعقول متقدة وأياد مدربة ومحترفة وحضور ذهني دائم أثناء العمل، وإذا ما تمكنا من الاستفادة من المراحل التعليمية الأخيرة من التعليم العام فإننا نضيع فرص الاستفادة من أفضل الأعمار في التقبل والاستيعاب، ومن ثم الإنتاج من عمر الطلبة عتاد وعدة المستقبل. لقد كانت فعاليات الملتقى الأول لمشروع تفعيل المختبرات المدرسية في العملية التعليمية على مستوى المملكة (الذي أقيم في جدة)، تبشر بفكر جديد في كيفية تناول مواضيع تطوير التعليم. فقد خرج الملتقى بإحدى عشرة توصية، كان أهمها: (1) اعتماد تصميم موحد للمختبرات المدرسية مساحة وتأثيثا وتجهيزا حسب المرحلة التعليمية. (2) تخصيص ميزانية مدروسة لاحتياجات المختبرات. (3) تجهيز المعامل بوسائل السلامة والأجهزة المختبرية، وتفعيل استخدام التقنيات الحديثة. (4) توفير وتدريب الكوادر البشرية لتلبية حاجات التطور التقني التعليمي. (5) إعداد أدلة معتمدة للمواصفات والتشغيل والصيانة يراعى فيها التحديث المستمر. من وجهة نظر شخصية إذا كان هذا أول ملتقى كما قرأت، فالمناطق المجتمعة فعلا استفادت من رؤى بعضها بعضا وسيكون القادم أجمل وأفضل حراكا علميا وإداريا وفنيا، وسيكون نقطة تحول يفضل أن تتكرر، مع شكر المنطقة على هذه البادرة التنموية فعلاً. لقد دأب كثير من الدول الغربية وبعض الدول الشرقية، على التنسيق لإقامة ورش عمل أو إلقاء محاضرات أو عقد دورات من خلال الإدارات المحلية، للمدرسين والمدرسات؛ ليجددوا معلوماتهم في تخصصاتهم وبالذات في تقنيات العمليات الحيوية والتخصصات العلمية العملية الأخرى. الهدف منها هو إطلاع المدرس/ المدرسة على كل جديد في هذا التخصص حتى ولو لم يكن المسار الذي اختاره أصلا لتخصصه. من ناحية أخرى، جعل المدرس يتعلم ويعلم في الوقت نفسه. لقد تأكد بالدراسات المثبتة أن المدرس يعود للمدرسة فيستفيد أكثر مما يتوافر من معامل وتجهيزات ويحرك الإدارات المعنية لتحديث المعامل وأساليب التعليم. كما يكون عاملا منشطا للعقول القابلة للاستيعاب الكبير في الأعمار بين 15 و18 عاما، ويجذب أكبر عدد ممكن من الطلاب بدلا من قضاء ثلثي وقتهم أمام التلفاز أو يجوبون الشوارع. كما تعلمنا "التجربة أكبر برهان"، فلماذا نتردد في تعليم الطلاب بحجة خوفنا عليهم، أو كوننا في مرحلة انتقالية من تغيير المناهج، أو نريد أن ننتهي أولا من برامج تدريب المعلمين، أو غير ذلك من الأسباب؟ ألسنا قادرين على تفهم حجم أي مخاطر بناء على المنهج ونوع التجارب والبرامج المخصصة للتعليم لنوفر لها الإمكانات والأدلة الاسترشادية؟ في الواقع لن أتحدث عن أهمية المعامل والتجارب، في تنمية المهارات، والفكر، وإعداد الطلاب معرفيا؛ لإدارة حياتهم بشكل منظم ودقيق. ولكن يمكن أن أضع أسئلة قد تنشط حركة الاهتمام بالمعامل بشكل يليق وتطور التعليم على مستوى العالم. في البداية لا بد أن نستوعب ما نشره "ديوي" في أبحاثه حيث قال في بحثه Democracy and Education في عام 1997م حيث قال: "المدرس الجيد يعطي الطالب شيئا ليفعله لا شيئا ليتعلمه، هذا العطاء لا بد أن يتطلب منه التفكير". أما ما نشر حاليا فالباحث "بالارد" أشار في أحد أبحاثه عام 2005م، إلى أن التنمية في هذا الاتجاه تتطلب منا المعرفة والوعي بما يدور حولنا وما المتطلبات في هذه المرحلة. هذا جعل "أُولجا قريني" في عام 2008م يقوم ببحث حول موضوع التنمية المستدامة والتعلم عن طريق التجربة والمعمل في المدارس الثانوية، راجعا فيه إلى أكثر من 30 بحثا علميا يوصي معظمها بأهمية إيصال الرسالة عبر المعلم من خلال التطبيق العملي والتجارب العلمية. وللحديث بقية. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
رعى الحفل الختامي والمعرض المصاحب الثقفي:«الرائدة» امتداد للنموذجية وبيئة خصبة لمشروع «تطوير» ومدارس المستقبل جدة - جميل فلاتة: بين مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي أن المدارس الرائدة تمثل البيئة الخصبة والمهيأة لتفعيل مشروع خادم الحرمين الشريفين "تطوير" وبرنامج مدارس المستقبل والعقول الذكية والمدارس المستقلة، مشيراً إلى أن أمام المدارس الرائدة تحدياً كبيراً يتمثل في مهمة المحافظة والاستمرار في التميز، كون الريادة والتطور وبما يواكب رؤية منطقة مكة المكرمة التي أعلنها الأمير خالد الفيصل للسير قُدماً نحو العالم الأول. جاء ذلك خلال رعايته لحفل ختام الأنشطة بالمدارس السعودية الرائدة بجدة بمقر مجمع مدارس الثغر النموذجية الرائدة بالخالدية بحضور مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني ومديري أقسام المدارس الرائدة بمناطق المملكة الذي أستهل بافتتاح المعرض المصاحب الخاص بمنجزات المدارس وأعمال الطلاب السنوي الذي عُرضت فيه العديد من ابتكارات الطلاب الموهوبين والمشغولات والأعمال الفنية المختلفة، كما شهد الحضور الحفل المسرحي والذي عُرض خلاله الفيلم الوثائقي الخاص بالمدارس الرائدة وأوبريت "أعلى الرتب"، كما قدمت العديد من الفقرات التي اشتملت على "المجس" الحجازي من قبل أحد الطلاب، تلا ذلك تدشين الثقفي لموقع المدارس الرائدة على شبكة الانترنت، حيث وصف الثقفي المدارس الرائدة بأنها تمثل مسيرة التعليم والتميز وهي امتداد للمدارس النموذجية التي أسسها مدير عام التعليم بالمنطقة الغربية سابقاً الدكتور عبدالله الزيد التي انبثق منها برنامج المدارس الرائدة الذي تبنته وزارة التربية والتعليم سعياً منها لتكوين نموذج تطويري للمدارس يكون مرناً وقابلاً للتطبيق ينطلق من أسس السياسة التعليمية ويكون مفهوم الجودة ومعايير عمليات التعليم والتعلم وتطبيق مقاييس مقننة داخل البيئة المدرسية، مع تطبيق مفاهيم الإدارة بالأهداف وجعل الإدارة المدرسية وعملياتها موجهة نحو تحقيق أهدافها وفقاً لمعايير محددة بإدارة ذاتية وفي إطار المسؤوليات والمحاسبية والأخذ في الاعتبار توظيف التقنية وأدواتها ووسائلها في مجال الوسائط المتعددة والمعلوماتية وشبكة الاتصال داخل الفصل وأقسام المدرسة وإداراتها، وتطبيق وثيقة المنهج المطورة في إطار يشتمل على معايير تحقيق المخرجات التعليمية وإحداث توازن بين القيم والمعارف والمهارات والخبرات لتعزيز تفاعل المتعلمين العلمي والاجتماعي وليس ضمن البيانات التعليمية والمجتمعية، والتأكيد على تطوير مفهوم إدارة التعلم الصفي وتطبيق مفهوم الشراكة بين المعلم وجميع فئات المتعلمين في مشاريع تعليمية محددة الأهداف والوسائل ويكون فيها محور الارتكاز، مشيراً إلى أن المدارس الرائدة ستكون البيئة الخصبة لتفعيل مشروع خادم الحرمين الشريفين "تطوير" وبرنامج مدارس المستقبل والعقول الذكية والمدارس المستقلة. واختتمت الفعاليات بتكريم اللجان المشاركة في الحفل والقادة التربويين والمتميزين. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم بالأفلاج العام المقبل كتب - مشعي بن بريكان: أنهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الأفلاج كافة استعداداتها لتطبيق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ومشروع تطوير العلوم والرياضيات للعام الدراسي القادم من خلال تهيئتها لجميع السبل التي تكفل نجاح البرنامج. جاء ذلك خلال اجتماع مدير التربية والتعليم بالأفلاج محمد بن مبارك الزايد بمديري المدارس والمشرفين التربويين ورؤساء الأقسام التربوية والإدارية لمناقشة الأمور المتعلقة بهذا المشروع الذي يهدف إلى تأهيل المعلمين من خلال تحديد الاحتياجات التدريبية حسب التخصص بالاعتماد على المعايير التي تضمن الجودة وتقويم الأداء، بالإضافة إلى تحسين البيئة التعليمية من أجل إنجاح العمل التربوي. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الرياض : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 14969
معلم في سكاكا يصمم برنامجا ناطقا باللغة الإنجليزية الجوف – حامد العوينان: صمم معلم اللغة الانجليزية في مدرسة الحسن بن الهيثم الابتدائية في مدينة سكاكا الأستاذ محمد بن عواد العوذة برنامجاً تعليمياً لمنهج مادة اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائي بالصوت والصورة. ويهدف البرامج إلى: شرح كامل المقرر بالصوت والصورة، توفير النطق الصحيح للكلمات والجمل بأصوات المتحدثين الأصليين، تعريف الطالب بالقواعد الأساسية في الكتابة، تزويد الطالب بقاموس ناطق يحوي جميع الكلمات، إعطاء الطالب الفرصة في التطبيق وممارسة اللغة، إثارة جذب انتباه الطلاب وإضافة عنصر التشويق، تقليل زمن التعلم وزيادة التحصيل. الوطن : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 3184 أمير تبوك يطلع على الاستعدادات للاختبارات ويلتقي أهالي أملج تبوك: سعد الشهراني اطلع أمير منطقة تبوك الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز صباح أمس على الاستعدادات النهائية التي اتخذتها إدارتي تعليم البنين والبنات لانطلاق اختبارات نهاية العام الدراسي السبت المقبل. ووجه أمير المنطقة بتوفير الأجواء الملائمة للطلاب لأداء اختباراتهم بكل يسر وسهوله. وذكر مدير إدارة التربية والتعليم للبنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أن 80 ألف طالب يخوضون اختبارات هذا العام ويشرف عليهم 6آلاف معلم ومشرف تربوي. وقال مدير التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد سعيد القحطاني إن72 ألف طالبة سيخضن الاختبارات تحت إشراف أكثر من 5آلاف معلمة ومشرفة تربوية. ومن ناحية أخرى استقبل الأمير فهد بن سلطان أول من أمس في مكتبه بالإمارة وفد أهالي محافظة أملج يتقدمهم رئيس المجلس البلدي ناجي أحمد المرواني وأعضاء من المجلسين البلدي والمحلي وبعض أعيان ومشايخ المحافظة، والذين قدموا شكرهم وامتنانهم لأمير المنطقة على اهتمامه ومتابعته المستمرة لأحداث الهزات الأرضية. وعبر الأهالي عن مدى التلاحم الذي يربط بين أبناء الشعب السعودي وولاة أمره منذ عهد المؤسس. كما استقبل أمير المنطقة أعضاء اللجنة الوطنية لشباب الأعمال في مجلس الغرف السعودية،واستمع لشرح من رئيس اللجنة طارق بن عبدالرحمن السدحان حول مهام وأهداف اللجنة الوطنية والرؤى والتطلعات التي تسعى إليها اللجنة. وأكد أمير منطقة تبوك في حديث لأعضاء لجنة شباب الأعمال أن فرص الاستثمار والنجاحات متوفرة وتتطلب الكثير من الجد والاجتهاد والمثابرة. وأضاف يجب ألا يقتصر دور اللجنة الوطنية لشباب الأعمال فقط على الشباب بل يجب أن يشمل شابات الأعمال ويكون هناك تواصل مع شابات الأعمال السعوديات. وتحدث عن الفرص الاستثمارية المتاحة وتكامل البنية الأساسية في المنطقة |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
فتح الترشيح للمعلمين للحصول على البكالوريوس الرياض - ماجد التويجري: دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين المعلمين الراغبين في مواصلة دراستهم بالداخل للحصول على البكالوريوس من حملة معهد إعداد المعلمين أو دبلوم الكلية المتوسطة للعام الدراسي 1430-1431هـ إلى التقديم إلى إدارة التدريب التربوي. وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن التخصصات المتاحة من قبل جامعة الملك سعود هي: الدراسات القرآنية - الدراسات الإسلامية - اللغة العربية - العلوم. وحددت الجامعة عدداً من الشروط من أهمها أن يكون التخصص المرشح له استمراراً للتخصص السابق، وألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن (جيد جداً) في آخر سنتين، وألا يزيد عمر المرشح عن خمسة وأربعين عاماً، وتعبئة النموذج المرفق واستكمال التوقيعات المطلوبة به، ولا يتم تفريغ المرشح إلا بعد تسديد الاحتياج من قبل شؤون المعلمين بالمنطقة. وأردف السديري: إن الأوراق المطلوب إرفاقها والمتعلقة بالترشيح استمارة الترشيح بعد استكمال جميع التوقيعات من جهات الاختصاص الموضحة بها، وصورة مصدقة من المؤهل المتقدم به، وصورة بطاقة الأحوال، وصور شهادات الدورات التدريبية، ويتم تسليم الطلب لإدارة التدريب التربوي (قسم الدراسات والبعثات). الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412 هاتف إرشادي لطلاب الرياض الجزيرة- عمر اللحيان: وافق المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان على تقديم خدمة الهاتف الإرشادي للطلاب وأسرهم، وستستمر طيلة فترة الاختبارات للفصل الدراسي الثاني لهذا العام 1429- 1430هـ. ذكر ذلك لـ(الجزيرة) مدير إدارة التوجيه والإرشاد الدكتور زيد بن علي العسكر، وقال: تم تشكيل فريق من المتخصصين للتواصل والرد التفاعلي مع الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين والمرشدين وكافة أفراد المجتمع خلال فترة الاختبارات. وأهاب العسكر بالطلاب وأولياء الأمور بالحرص على الاستفادة من هذه الخدمة التي تقدمها الإدارة وذلك بالاتصال بالأرقام 4069810 - 4069835 - 4069735 يومياً من الساعة 5 عصراً إلى 8 مساء طيلة أيام الأسبوع. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
تقويم الأداء الوظيفي بتعليم حائل حائل - حمد الغصوني: نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة حائل ممثلة بالإشراف التربوي أمس ورشة عمل لدراسة استمارة تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية في المملكة حضور مدير عام التربية والتعليم في المنطقة الدكتور محمد العاصم وعدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس وعدد من المعلمين وذلك في قاعة النشاط الاجتماعي بحائل. وأوضح الدكتور العاصم أن الورشة تهدف إلى مناقشة نتائج تقويم الأداء الوظيفي الحالي والتي لا تعكس واقع الأداء الممارس حيث لوحظ تضخم في نتائج بطاقة الأداء الوظيفي الحالية الأمر الذي يتطلب إعادة النظر في عمليات تقويم الأداء والحاجة إلى تطويره وفي نهاية اللقاء سلم الدكتور العاصم شهادات التقدير للمشاركين بالورشة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
127 مدرسة ثانوية لاستقبال طالبات الطائف الزهراني يعلن جاهزية مدارس البنات لبدء الاختبارات وخطط للتهيئة النفسية الطائف - فهد سالم الثبيتي : تبدأ خمسون ألف طالبة يوم السبت اختباراتهن في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمحافظة الطائف بعد أن أنهت إدارة التربية والتعليم للبنات استعداداتها لاستقبال الطالبات لأداء اختباراتهن. صرح بذلك مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني وقال إنه تم الانتهاء من التقويم المستمر لطالبات المرحلة الابتدائية اللاتي بلغ عددهن 62763 فيما سيكون عدد الطالبات اللاتي سيختبرن في المرحلة المتوسطة 26598 طالبة، أما طالبات الصفين الأول والثاني ثانوي فيبلغ عددهن 15881، وعدد الطالبات بالصف الثالث ثانوي 7428، وسيكون عدد المدارس الثانوية 127 مدرسة سيؤدى بها اختبارات الثانوية العامة. وأضاف الزهراني قائلاً: قامت إدارة التربية للبنات بالطائف بوضع جميع الترتيبات والاستعدادات اللازمة لأداء الاختبارات وتزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات والتأكيد على مديرات المدارس على توفير المناخ التربوي المناسب والمريح للطالبات كما شكلت عدد من اللجان من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية على المدارس لمتابعة أداء الاختبارات والإشراف عليها وللتأكد من توفر ما تتطلبه الاختبارات من مستلزمات. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
تشكيل لجنة دائمة للمشاريع الإستراتيجية بتعليم بنات نجران نجران - الجزيرة : شكَّلت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران لجنة دائمة لدعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية التي تنفذها الإدارة وذلك برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنات سالم بن محمد الدوسري وعضوية كل من تركي بن أحمد الفالح (نائب الرئيس) وأحمد السميري (مقرر اللجنة) وحسين آل معمر وأحمد الحارثي وحسين الغباري وسارة القحطاني وسعدي العمري وسلوى العقيل وفاطمة آل دويس ونالة عسيري وفاطمة آل مستنير.. ويعتبر التكليف لمدة عام دراسي كامل بحيث تتولى اللجنة دعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية التي تنفذها الإدارة ومن أبرزها مشروع الرياضيات والعلوم ونظام المقررات والمشروع الشامل للمناهج والنظام المالي والإداري (GRP) والمباني الحكومية والمشاريع الأخرى, حيث ستعقد اللجنة اجتماعاً واحداً في بداية كل أسبوع من الشهر الهجري ويقدم مقرر اللجنة تقريراً شهرياً للرئيس والأعضاء بما وصلت إليه المشاريع الإستراتيجية للإدارة. الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412 افتتح معرض أنشطة الطالبات ببني مالك.. الزهراني: تجهيز مكاتب التربية والتعليم خارج الطائف بمراكز تدريب للمعلمات الطائف - فهد سالم الثبيتي : شدد مدير التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني على سرعة الانتهاء من التشطيبات النهائية وتأثيث مبنى مدرسة ترعة ثقيف بمركز حداد بني مالك ليكون جاهزاً مع بداية العام الدراسي 1430هـ- 1431هـ. جاء ذلك خلال جولته لمتابعة المشروعات الجاري تنفيذها بمركز حداد بني مالك والوقوف على خطط سير العمل والنتائج التي تحققت خلال العام الدراسي الحالي في مدارس المركز وتكريم المعلمات المتميزات والمتقاعدات على مستوى القطاع. كما افتتح الزهراني معرض أنشطة الطالبات في حفل الحصاد بنهاية العام الدراسي وتجول في أرجاء المعرض الذي ضم الأعمال التراثية والفنية والمنسوجات والأشغال. وأوضح د. الزهراني أن مكتب التربية والتعليم بحداد بني مالك يعد من مكاتب التربية والتعليم الأولى المتقدمة والمتميزة على مستوى إدارة التربية والتعليم بالطائف وتم تجهيزه بكامل الوسائل المعينة على التدريب والدعم الفني. وبين أنه تم تجهيز قاعات تدريبية وهذا العام تم تدريب ما يزيد على 500 معلمة يعملن بالمدارس التابعة للمكتب بدورات مختلفة, كما سنعلن قريباً عن اكتمال قاعات التدريب في جميع مكاتب التربية والتعليم في المراكز والمحافظات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف. وعن انتهاء الأعمال بمبنى مدرسة ترعة ثقيف قال الزهراني: تفقدي للمشروع لشحذ الهمم ليكون المبنى فاحتاً أبوابه لاستقبال الطالبات مع بداية العام الدراسي الجديد بمشيئة الله ووجهنا باكتمال أعمال التشطيب وسرعة تجهيزه بالأثاث والتجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية اللازمة للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
اختتام برنامج مجتمع بلا أمية بتعليم نجران نجران - حمد آل شرية : وزعت إدارة برامج محو الأمية للبنات بنجران شهادات اجتياز المشاركات في برنامج مجتمع بلا أمية للدارسات بالمنطقة ومحافظاتها. وتم الرفع بملفات الدارسات لطلب الصرف وتوجيه مشرفة مختصة بالعمل على سرعة إعداد المسيرات بأسماء خريجات البرنامج وإرسالها للإدارة العامة لبرامج محو الأمية عن طريق الموقع الإلكتروني. الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412 الدوسري رأس اجتماع تعليم بنات نجران نجران - حمد آل شرية : عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران جلستها السادسة لمديري الإدارات والأقسام لديها بقاعة الاجتماعات بالإدارة بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران رئيس الجلسة سالم بن محمد آل سالم الدوسري وجميع الأعضاء من مديرين ورؤساء الإدارات بتعليم البنات بنجران. واستعرض الاجتماع توصيات وقرارات الجلسة السابقة وما تم حيالها، كما تناول محاور الجلسة الحالية أهمها تفعيل خدمة (دي إس إل) في المدارس، إضافة إلى بحث موضوع الأراضي الحكومية ومواقعها بالنسبة للتكتلات السكانية، وقد أقر الاجتماع تكوين لجنة لمتابعة تنفيذ التوصيات التي خرج بها أعضاء الجلسة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
15 مركزاً صيفياً تستعد لاستقبال الطالبات الجزيرة - هياء الدكان تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض لافتتاح 15 مركزاً صيفياً في المنطقة، اثنين منها في مندوبتي العيينة ورماح، وتبدأ هذه المراكز فتح أبوابها لاستقبال الطالبات من السبت الموافق 11-7-1430هـ حيث تستقبل جميع المراحل من طالبات التعليم العام (ابتدائي، متوسط، ثانوي)، وتبدأ فعاليات الأنشطة الصيفية من يوم السبت الموافق 18-7-1430هـ حيث وضعت إدارة نشاط الطالبات خطة لتفعيل البرامج الإلزامية والمقترحة في جميع المجالات تضمنت عدة برامج متنوعة وهادفة ترفيهية وترويحية مع مراعاة الخصائص العمرية للملتحقات بها. اشتملت الخطة على مسابقات شيقة للطالبات وأسرهن منها مسابقة اللغة العربية تحت مسمى (أسمى لغة) أعدتها الإدارة العامة لنشاط الطالبات، كما أعدت إدارة نشاط الطالبات بمنطقة الرياض مسابقتي (تصميم شعار لمراكز النشاط الصيفي، أفضل برنامج تدريبي)، ولرفع مستوى الأداء للكادر الإداري والفني للعاملات بهذه المراكز تم عقد الاجتماعات مع المديرات ومشرفات المراكز لهذا العام وتزويدهن بالحقائب التنظيمية والأدلة منها لائحة مراكز النشاط الصيفية لهذا العام. من جانب ذا صلة تم تنفيذ برنامج تأهيلي لمدة ثلاثة أيام لمنسوبات المراكز تحت مسمى ( تنمية مهارات العاملات في المراكز الصيفية ) . |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
تعليم بنات الشرقية يرفض إخراج نسب وتقدير الطالبات لاختبارات الثانوية العامة الدمام - هيا العبيد صرح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د. سمير العمران بأن عدد الطالبات المتقدمات لاختبار الثانوية العامة والتي ستبدأ السبت القادم يبلغ (14681) طالبة. وأشار إلى أنه سيتم إعلان نتائج الطالبات الخريجات وفق المتبع (الاسم - النتيجة) دون إعلان النسب والتقديرات على موقع الإدارة، حيث تم تحديد مشرفة مقيمة لكل مدرسة ثانوية لمتابعة سير الاختبارات وأعمال التصحيح وإخراج النتائج. هذا وقد أفادت مديرة إدارة الاختبارات والقبول بالمنطقة الشرقية سهاد الدخيل بأنه قد تم استحداث برنامج النظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة وهو نظام يعمل من خلال (الإنترنت) يتطلب إدخال بيانات ودرجات الطالبات من قبل المدارس مما يؤدي إلى وجود قاعدة بيانات مركزية موحدة لبيانات الطالبات ودرجاتهن لجميع مدارس المملكة، ويتم التحكم فيها مركزياً عن طريق الشبكة العنكبوتية. كما أنه يسمح بالدخول من أي مكان دون أي إعدادات للجهاز ويوفير الوقت والجهد الكبيرين ويسهل سرعة استخراج التقارير والإحصائيات |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
برنامج (لتبقى أسناني سليمة) في مدارس التربية بالمذنب المذنب - عبد الله الشثيلي قامت الوحدة الصحية المدرسية بمحافظة المذنب وبالتعاون مع مستوصف جمعية البر الخيرية بتطبيق برنامج الزيارات الميدانية لطبيب الأسنان للكشف وتقديم النصائح الصحية للمحافظة على الأسنان عن طريق استخدام الفرشاة والمعجون بأوقات محددة وبطريقة سليمة وأهمية ذلك في المستقبل.ذكر ذلك ل(الجزيرة) مدير الوحدة الصحية بالمذنب وليد مقبل المقبل حيث قال لقد تم إشعار من يحتاج لمتابعة وعلاج بأهمية مراجعة طبيب الأسنان سواء كان في المركز الصحي الحكومي أو الخاص وتم اختيار شعار للبرنامج (لتبقى أسناني سليمة) وقد تم خلاله زيارة 24 مدرسة لجميع المراحل سواء كانت داخل المحافظة أو المراكز التابعة لها كروضة الحسو والتامرية حيث تم الكشف على أكثر من ثلاثة آلاف طالب في جميع المراحل إضافة إلى عمل المحاضرات التوعوية بأهمية المحافظة على الأسنان ومراجعة الطبيب بصورة دورية للوقاية والعلاج. وعلى هامش ذلك تم عرض بعض الخدمات العلاجية الحديثة المتوفرة بقسم الأسنان بمستوصف جمعية البر الطبي. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
بسبب التماس كهربائي نشوب حريق في ابتدائية للبنات بمركز تمرة بالسليل السليل - سعيد آل عيد وقع الفأس في الرأس صباح أمس الأربعاء حينما أشعرت مديرة مدرسة ابتدائية تمرة التابعة لمحافظة السليل مكتب التربية والتعليم بالمحافظة بخطر عداد الكهرباء لتكرار التماسه، حيث نشب حريق في المدرسة صباح أمس الأربعاء بسبب التماس كهربائي، حيث عمدت مديرة المدرسة لإخلاء الطالبات والمعلمات لمبنى مدرسة متوسطة وثانوية تمرة القريب من المدرسة، قبل وصول فرق الدفاع المدني والتي يبعد مركزها عن المدرسة مسافة تزيد على 25 كم، فيما وجدت فرق هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في الموقع؛ وذلك لمنع الاختلاط، وقد تسبب الدخان في حدوث اختناقات، فيما تضررت أجزاء من المدرسة. الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412 تحسين مستوى (1964) معلمة بتعليم الدوادمي محمد غشام العتيبي : تم مؤخراً الانتهاء من تحسين مستويات (1964) من المعلمات التابعات لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الدوادمي لهذا العام 1430هـ، فعلى المستوى الثالث تم التحسين لمائة وستين معلمة، أما على المستوى الرابع فتم التحسين لأربع وستين معلمة وألف وسبعمائة وأربعين معلمة على المستوى الخامس. ذكرت ذلك ل(الجزيرة) خلود عبدالعزيز العريفي مديرة وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الحياة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد
«تعليم الطائف»: تجهيز مراكز تدريب حديثة «للمعلمات»... خارج المحافظة الطائف - عائض عمران أكد مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف سالم الزهراني أن إدارته تعمل على دعم مكاتبها خارج المحافظة بمراكز تدريب للمعلمات، سعياً إلى صقل مواهبهن والاستفادة من قدراتهن، مشيراً إلى سرعة الانتهاء من التشطيبات النهائية وتأثيث مبنى مدرسة ترعة ثقيف في مركز حداد بني مالك ليكون جاهزاً مع بداية العام الدراسي المقبل.وأكد خلال جولته على المشاريع الجاري تنفيذها في مركز «حداد بني مالك»، والوقوف على خطط سير العمل والنتائج التي تحققت في مدارسه أن مكتب حداد بني مالك يعد من مكاتب التربية والتعليم الأولى المتقدمة والمميزة على مستوى إدارة التربية والتعليم في المحافظة، وتم تجهيزه بكامل الوسائل المعينة على التدريب والدعم.وكرم الزهراني المعلمات المميزات والمتقاعدات على مستوى القطاع، وافتتح أيضاً معرض أنشطة الطالبات في حفل الحصاد في نهاية العام الدراسي، وجال في أرجاء المعرض الذي ضم الأعمال التراثية والفنية والمنسوجات والأشغال.إلى ذلك، تطلق الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في محافظة الطائف ممثلةً في وحدة التخطيط و التطوير التربوي اللقاء التعريفي لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية. وسط مشاركة شعبتي «الرياضيات والعلوم الطبيعية»، الذي يستهدف عدداً من القيادات التربوية من مديرات الإدارات ومديرات المدارس والاختصاصيات من المشرفات التربويات.وأكدت منسقة مشروع تطوير الرياضيات والعلوم في محافظة الطائف الدكتورة مرحومة الثقفي أن المشروع يحمل للتربية وللأجيال المعاصرة والقادمة الكثير من الآمال لمستقبل واعد، مشيرةً إلى أن المشروع يمثل مواءمة لسلاسل عالمية مميزة لمناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية لجميع مراحل التعليم العام.وقالت إن فلسفة المشروع تستند على مبادئ عدة تشمل التعلم المركز حول المتعلم والإثارة المعتمدة على الوسائط المتعددة، والتعلم في مداخل متعددة من خلال العمل التعاوني، و تبادل المعرفة وتنمية مهارات التفكير، وصناعة القرارات، واتخاذها وتنمية قدرات المتعلم على تقديم المبادرات المخططة.وأوضحت أن المشروع يهدف إلى إعداد جيل من المبدعين والمبتكرين الذين يمكنهم توظيف الرياضيات والعلوم الطبيعية في نقل التكنولوجيا وتطبيقاتها، والاستفادة من التطور التقني والتربوي الذي توفره بيوت الخبرة العالمية المنتجة للمواد الأصلية، إضافةً إلى توطين صناعة وإنتاج المواد التعليمية والتطوير المهني المستمر للمعلمين والمعلمات. وأشارت إلى أن اللقاء يشمل أيضاً عرضًا تقديميًا يعرف بالمواد التعليمية لمناهج الرياضيات، والعلوم الطبيعية، وكيفية التعامل معها، تقدمه الختصاصيات من مشرفات الرياضيات والعلوم، ووحدة التخطيط، والتطوير التربوي، إضافةً إلى استعراض شامل لبعض التجارب والآراء من مدارس التجريب |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
صحيفةاليوم : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13152
حائل : 26 ألف طالبة في الاختبارات النهائية السبت صالح المشهور ـ حائل أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان أن الإدارة العامة للتربية والتعليم أكملت كافة الاستعدادات والترتيبات اللازمة لأداء الاختبارات، حيث تم تزويد جميع المدارس بما تحتاجه من مستلزمات وتهيئة المناخ المناسب للطالبات.وبين الضلعان أن أكثر من 26000 طالبة سيؤدين اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1430 هـ التي ستبدأ ـ بمشيئة الله ـ يوم السبت المقبل في مدارس تعليم البنات بحائل والقرى التابعة لها وسط استعدادات مكثفة من الإدارة العامة ضمانا لسير الاختبارات وفق ماهو مخطط لها.وأضاف أنه تم تشكيل عدد من اللجان الإشرافية من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية يومية على المدارس ومتابعة سير أداء الاختبارات، بالإضافة إلى تشكيل عدد من الفرق الطبية من إدارة الإشراف الطبي لمتابعة الحالة الصحية لدى الطالبات وتقديم الرعاية الصحية للحالات الطارئة التي قد تحدث لبعض الطالبات أثناء أداء الاختبارات.وقال : إن الإدارات المختصة قامت بتوفير الدعم الفني وخدمة الاتصال السريع بالشبكة العنكبوتية لجميع المدارس. كما عملت إدارة الاختبارات والقبول على تدقيق جميع نتائج وكشوفات الطالبات للعام الدراسي مع التأكد من صحة وسلامة البيانات الأساسية للطالبات، وحث الضلعان جميع مديرات المدارس ومراكز الإشراف التربوي ومديري مكاتب التربية والتعليم والمشرفات التربويات على تذليل كافة الصعوبات أمام الطالبات وتهيئة الجو المناسب لهن بعيدا عن الضغط النفسي والتوتر وفق الخطة التعليمية المتبعة. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
مدير تعليم بنات جازان: ندرة الأراضي تعيق المشاريع التربوية عبده علواني ـ جازان أكد لـ «عكاظ» مدير عام تعليم البنات في جازان عبدالعزيز المهداوي أن ندرة الأراضي، تشكل عائقا كبيرا في تنفيذ العديد من المشاريع المدرسية الحكومية. وقال خلال تفقده أمس عددا من مدارس محافظة صامطة «لدينا مشاريع مدرسية معتمدة، غير أن العائق الأكبر لإنشائها، ينحصر في عدم توفر مواقع لها»، ما ساهم في استمرار تعاملنا مع المباني المستأجرة. وأشار إلى أن تعاون الأهالي في محافظة صامطة قلل عدد المدارس المستأجرة، فيما تعاني بقية محافظات المنطقة من قلة الأراضي. وحول مشكلة نقل الطالبات في حافلات خاصة بهن، أوضح المهداوي أن الوزارة أعدت خطة لتنفيذها في العام المقبل، وتهدف إلى إيجاد حل لهذه المشكلة، مشيرا في الوقت ذاته إلى أن تعيلم منطقة جازان أعدت مناقصة لشركات النقل المدرسي ضمن مناطق معينة، وسيتم فتح المظاريف قريبا، وسيتم التركيز على المدارس البعيدة، كون نسبة الطالبات اللواتي يرغبن في النقل لا تتجاوز عشرة في المائة، حيث لدينا 113 ألف طالبة والراغبات في النقل لا يتجاوزن العشرة آلاف. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
بدء ترشيح المعلمين لإكمال دراستهم في جامعة الملك سعود عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض المعلمين الراغبين مواصلة دراستهم في الداخل للحصول على البكالوريوس من حملة معهد إعداد المعلمين أو دبلوم الكلية المتوسطة إلى التقديم لإدارة التدريب التربوي. وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن التخصصات المتاحة من قبل جامعة الملك سعود هي الدراسات القرآنية، الدراسات الإسلامية، اللغة العربية والعلوم. وحددت الجامعة عددا من الشروط أبرزها أن يكون التخصص المرشحا له استمراراً للتخصص السابق، ألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي له عن جيد جداً في آخر سنتين. ألا يزيد عمر المرشح عن خمسة وأربعين عاماً. عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923 5 مدارس جديدة في جدة عبد الله الصقير ـ جدة اعتمد مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي افتتاح عدد من المدارس الجديدة، التي ستبدأ في استقبال الطلاب بدءا من السنة الدراسية المقبلة، بطاقة 24 فصلا لكل مدرسة، والمدارس هي: عبد الله بن الأرقم، أوس بن ثابت الأنصاري، أويس بن عامر القرني، الحارث بن كلدة، مدائن الفه |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
د.السويدي: النهوض بالعملية التعليمية أكبر تحد أمام المدارس الأهلية محمد العبد الله ـ الدمام أكد المستشار التعليمي في دولة الإمارات العربية المتحدة د.عيسى السويدي، أن التعليم الأهلي، يواجه عدة تحديات أبرزها المنافسة.وقال: ينبغي التوقف عند نقطتين، الأولى أن اللقاءات بين المتنافسين في كل مجال ربما تكون أمرا سلبيا، لكنها تعد في القطاع التعليمي أمرا غاية في الأهمية، يعود بالفائدة على الجميع، والأمر الثاني أن البقاء للأفضل، فالمدرسة الجيدة ذات المخرجات العالية هي التي ستبقى وسوف يربح مالكها.وأوضح بأن هناك مجالات عدة للتعاون بين المدارس الأهلية في مجالات التدريب، أو إيجاد امتحانات مشتركة، أو أنشطة لا صفية مشتركة.وقال السويدي ــ الذي كان ضيف اللقاء الموسع لملاك المدارس الأهلية في الشرقية مساء أمس الأول ــ إن التحدي الآخر الذي يواجه المدارس الأهلية، هو أداء المدرسة الداخلي، ونعني بذلك أداء المعلمين، والعملية التعليمية، صحيح أن لكل مدرسة خدمات معينة تقدمها إلى الطلاب، لكن أهم تلك الخدمات هي التعليم، وهو التحدي الأكبر الذي يواجه كل مدرسة أهلية، وغير أهلية.أما التحدي الثالث - والكلام للسويدي - فهو التوسع الكمي والنوعي، فالتوسع الكمي خطير، وأخطر ما فيه أن الجودة قد تنخفض ما لم يحسن مالك المدرسة اختيار الموارد البشرية، فالتوسع النوعي له مواصفاته وخططه، وربما أضراره إذا لم يقدم بشكل صحيح.وتحدث السويدي عن تحدي التكاليف وقال: إن كل مالك مدرسة يتطلع لتقديم تعليم جيد، وبكلفة أقل، وفي هذا المجال لابد أن تكون لمالك المدرسة دراسة جدوى تحدد الكلفة، ولا يضع الرسوم إلا وفق الخدمة التي يقدمها |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
الطائف: استحداث 10مدارس جديدة عبد العزيز الثبيتي ـ الطائف اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس استحداث 10 مدارس جديدة في الطائف والمحافظات والمراكز التابعة لها للعام الدارسي المقبل. وأشار أبو راس أن الزيادة الملحوظة للنمو السكاني، وحاجة الأحياء لمدارس حكومية، فقد تقرر فتح 10مدارس وتم تعميد الجهات المختصة في الإدارة بالمبادرة في اتخاذ الإجراءات اللازمة لضمان بدء الدراسة في المدارس في أول يوم من العام الدارسي المقبل، بعد استئجار المباني المناسبة لها، وتخصيص الهيئات الإدارية والتربوية ومتابعة تجهيزها بالمقررات المدرسية واللوازم والتعليمات المنظمة للعمل قبل بدء الدراسة بوقت كاف. عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923 نقل تجارب المدارس الإلكترونية محمد الزهراني ـ الطائف زار وفد من رؤساء أقسام إشراف المواد الدراسية في تعليم الطائف برئاسة مدير إدارة الإشراف التربوي أحمد الحسن عسيري، مدارس عبد الرحمن فقيه النموذجية في مكة المكرمة، بهدف نقل تجارب المدرسة وما وصلت إليه من تطور إلى مدارس تعليم الطائف.واطلع الوفد خلال زيارتهم على قسم الحاسب الآلي في المدارس، واستمعوا لشرح مبسط من مشرف التعليم الإلكتروني محمد ياسين، حول تحول المجتمع المدرسي إلى مجتمع إلكتروني، حيث يستطيع المعلم رفع ملفات درسه خارج وقت الدوام، وإعطاء طلابه الواجب المنزلي الإلكتروني بهدف التواصل مع طلابه عبر شبكة خاصة في المدرسة |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
عكاظ : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 2923
مُلثم يثير الهلع في مجمع تعليمي للبنات توفيق الأسمري ـ بللسمر أثار شخص مجهول حالة من الهلع والخوف داخل مجمع تعليمي للبنات في بلسمر في محافظة النماص أمس، بعد دخوله للموقع بالقفز فوق صأسواره بهدف السرقة والتلصص على الطالبات والمعلمات، إلا أنه فر هاربا بعد أن شعر باكتشاف أمره. وبعد دخوله لمجمع تحفيظ القرآن الكريم للطالبات تجول في الأدوار العلوية والسفلية، وقام بالتلصص على الطالبات والمعلمات عبر النوافذ وهو يخفي وجهه خلف اللثام. وقالت شاهدة عيان من منسوبات مجمع الطالبات أن الشاب كان ملثما بشماغه بشكل لا يمكن من تحديد ملامحه، موضحة ان ملامح هيئته توحي بأن عمره يتراوح ما بين سن 14 و15عاما. وأضافت «عند مشاهدته أغلقت إحدى المعلمات أبواب الفصول على الفتيات لضمان عدم دخوله وتهجمه عليهن». وبالفعل أدت خطوة المعلمة إلى محاصرة الشاب المتهور الذي استخدم سلم الطوارئ للنزول إلى فناء المدرسة، بعد أن وجد أبواب الدور العلوي المؤدية للأسفل مغلقة، ومن ثم مغادرته المدرسة راكضا حيث لم يلق القبض عليه. من جانبه، قال المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات ببللسمر علي سلطان، إنه تمّ تشكيل لجان لمتابعة سير القضية التي تقدمت بها إدارة مجمع الطالبات إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير. وأوضح علي سلطان أن من ضمن الحلول المقترحة في المحضر الخاص بالمجمع رفع سور فناء المدرسة بإلزام المالك بذلك أو عمل سياج حديدي، إضافة إلى توقيع حراس المدرسة على تعهد خطي بعدم تكرار الأمر والتناوب فيما بينهم على حفظ أمن المجمع. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
المدينة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 16857
لصوص يسرقون أسئلة اختبار مدرسة بنات بالمهد عائض الوسمي - مهد الذهب تعرّض مجمع ثانوي للبنات في محافظة المهد التابعة لمنطقة المدينة المنورة أمس للسرقة للمرة الثانية خلال ثلاثة أيام فقط، حيث سرق اللصوص أسئلة الاختبارات من خزنة المدرسة ومحتويات أخرى. ولازالت الجهات الأمنية في المحافظة تبحث عن اللصوص الذين قاموا أيضًا بسرقة مبلغ من المال في المقصف والعبث في محتويات غرف المعلمات في الثانوية الأولى للبنات. وكانت المجمع -الملحق بنفس مبنى تحفيظ القرآن- تعرّض للسرقة قبل يومين خلال ختام حفل أنشطة الطالبات. وقد هرعت إلى الموقع فرقة من الأدلة الجنائية بالمهد لرفع البصمات والقرائن من موقع الحادثة، ومازالت التحقيقات جارية لمعرفة هوية اللصوص الذين قاموا بكسر باب المدرسة والدخول إليها. |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
الجزيرة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13412
المدارس حظائر.. والمشافي...؟ تساءل الكاتب محمد الفيصل في عدد الجزيرة الخميس 15-6-1430هـ تحت عنوان: عندما تتحول المدارس إلى حظائر.. الذي فهمته أنها أصبحت تحت يد بعض ملاّك الإبل.. وهذا لا يعني بالضرورة أنه يقصد ذلك.. على أن الثقافة هي الشيء الوحيد الذي ينقص الجزار وإلا أصبح طبيباً جراحاً!! أُوافقك الرأي على حقيقة مأساة أن تتحول دُور الثقافة والعلوم بأيدي مستثمرين شبه أُميين.. أعاد هذا العنوان الذاكرة وإن كانت كما يقول المثل الإنجليزي: خط ردي أفضل من ذاكرة قوية؟! أن دار حوار بين صاحب عقار وأحد المستثمرين بهذا المجال العلمي والتربوي.. حيث يقول المستثمر إن المبنى صغير يا أبا فلان لا يستوعب الأسرة.. فرد صاحب العقار: هذا المبنى صار له عشر سنوات وهو مؤجر مدرسة تستوعب أكثر من 300 طالب غير طاقمها الإداري فكيف تقول إنه لا يتسع لأسرة؟؟ على أي حال أتمنى على الأخ الفيصل أن يرى عن قرب قسم تنويم الأطفال في مشفى حائل العام الذي تحوَّل إلى ما يشبه الزنازين بحيث ترقد أربع أنفس وأُمان وطفلاهما في غرفة لا تتجاوز سعتها 3?3.. فبأي علاج وصحة نتحدث حتى الزنزانة المعايير والأعراف الدولية تشدد على ألا تقل مساحتها عن 3?5.. فما ظنك إذا ما أُقحم هؤلاء المستثمرون الجدد في المجال الصحي من خلال شركات التأمين.. وما أدراك ما شركات التأمين؟!! عبد الرحمن البقعاوي - حائل |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
صحيفةاليوم : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 13152
طوارئ و«غرف عمليات» بالمنازل قبل انطلاق قطار الاختبارات 48 ساعة «توتر» تفصل الطلاب عن حصاد العام واضع الأسئلة لا يراعي الفروق الفردية بين الطالبات حمدان سفر - الدمام تنطلق يوم السبت المقبل اختبارات نهاية العام وتتصاعد معها حالات القلق والتوتر كما تصاعدت حالة الطوارئ القصوى في البيوت وايضا في جميع أجهزة الدولة ذات العلاقة التى تستنفر جهودها خلال الساعات المقبلة .. «اليوم» استقبلت اتصالات المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات واولياء الامور لرصد احتياجات الاختبارات والمشاكل التي قد تعترض سيرها وبعض النواقص التي قد تحدث. حضور وانصراف فى البداية أبدى عدد من معلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية دهشتهم من عدم تنفيذ القرار الوزاري بإلزام معلمي المرحلة الابتدائية بالمراقبة في المدارس المتوسطة والثانوية وذكر عبدالعزيز الشهري وعبدالرحمن الحمد وعبدالله العتيبي وعوض سعيد ان معلمي المرحلة الابتدائية من بداية الاختبارات ليس لديهم أي عمل فقط توقيع الحضور والانصراف ونحن معلمي المرحلة المتوسطة والثانوية مضغوطون وأحيانا يكلف الواحد منا بالمراقبة في لجنة عدد طلابها لا يقل عن 50 طالبا وتحترق أعصابنا في سبيل الملاحظة وفي المقابل زملاء أعزاء من معلمي المرحلة الابتدائية في مدارسهم بلا عمل . وطالب المعلمون بالعدالة مؤكدين انهم كلهم معلمون يخضعون لنظام تعليمي واحد فمن الواجب مساندتهم في فترة الاختبارات لكي يؤدوا العمل بشكل ايجابي وبلا ضغوطات قد ينتج عنها غش او أخطاء في التصحيح فكيف يراقبون الفترة الأولى ويصححون الفترة الثانية . منازل ونهاري وابدى منصور الشمراني استياءه من مساواة طالب المنازل بالنهاري في المنهج رغم ان طالب النهاري منتظم ويتابع ما يدرس من مناهج وطالب المنازل يحضر اوقات الاختبارات ليختبر وليس لديه أي فكرة عن المنهج . وطالب الشمراني بمساواة طلاب المنازل بطلاب الليلي للمرحلتين المتوسطة والثانوية حيث أن طلاب تلك المدارس يدرسون في مدارس ليلية مخصصة لهؤلاء ممن فاتهم قطار التعليم او حالت الظروف دون إكمالهم الدراسة حيث أن مناهجهم ميسرة ويقوم معلمو تلك المدارس بإعطائهم مذكرات مختصرة تساعدهم على المذاكرة بعكسنا نحن طلاب المنازل فلا عدالة في الأسئلة حيث أسئلتنا نفس أسئلة النهاري رغم عدم امتلاكنا مذكرات مختصرة تساعدنا على الاستذكار . ارتباك وخوف وتقول” غ م ” طالبة بالصف الثاني الثانوي علمي في بعض الأحيان ونحن نختبر تأتي المراقبة وتقف بجانبي أو بجانب أي طالبة ويطول وقوفها وهي تنظر إلى ورقة الإجابة مما يثير الشك لدينا ان إجاباتنا غير صحيحة وفي بعض الأحيان يربكنا هذا الوقوف ويزعجنا بل في بعض الأحيان نتوقف عن الكتابة وتطلب المراقبات أن يقفن في مقدمة القاعة حتى يشاهدن جميع الطالبات ولا بأس من المرور داخل القاعة ولكن في حدود المعقول . درجة القبول واشار التربوي السابق أبو عبدالعزيز الى الظلم الذي وقع على ابنه من عملية التقويم التي تجري في مدرسته لتحفيظ القرآن الكريم بالمنطقة يقول ابو عبدالعزيز ابني من المتفوقين ذاتيا بجهده وبجهدنا نحن اسرته ولكنه كثيرا ما يحبط لأن هذا الاجتهاد لا يقدم له أي اعتبار اثناء تقييم المعلمين له . وذكر ولي أمر الطالب ان معلمي المدرسة يتعاملون مع الطلاب وكأنهم في بيئة غير تربوية فكيف ببيئة تربوية لا تصل الى درجة القبول وكيف به وهو في مدرسة تحفيظ قرآن كريم وهي المدارس التي كانت في السابق نموذجية في بيئتها وفي تربيتها وفي عطائها وكل ذلك عندما كان هناك معلمون أكفاء يترقبون المتابعة والتقييم ويتحسر ابو عبدالعزيز بقوله لا اقول الا حسبي الله ونعم الوكيل على المتسببين في مستوى ابني وزملائه من المعلمين والقائمين على العملية التعليمية بتلك المدارس فيجب أن تلتفت الوزارة اليها بتكليف مكاتب التربية والتعليم التي تتبعها تلك المدارس اداريا بالمتابعة ومعالجة الاخطاء التي قد تحدث من بعض المعلمين الذين أصبحوا يتصارعون للنقل اليها لكونها بيئة مدرسية ضائعة بين الجهات الإشرافية في إدارات التربية والتعليم بالمملكة . كابوس مزعج حسين قيس عاد بالذاكرة بعيداً حينما كان يدرس في المرحلة الابتدائية كيف كانت الأمور تسير بشكل بسيط وكيف كانت الاختبارات لا تشكل مثل هذا الكابوس المزعج على الجميع كما يحدث الآن . وتمنى قيس من وسائل الإعلام المختلفة أن تتعامل مع فترة الاختبارات بشيء من الحرفية والمسئولية لكي لا ينتشر مناخ يساعد على القلق والارتباك وعدم الاتزان .وأشاد ببعض الجوائز والإرشادات التي يحصل عليها الطالب بعد اجتيازه الاختبارات بنجاح وتفوق ولعل جائزة الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية للتفوق العلمي هي الأبرز على مستوى الوطن مواعيد الاختبار وتقول إيمان عبد المحسن آل دهنيم إن بعض الطلاب لا يعبأون بالاختبارات بشكل جاد ومذاكرة حقيقية للمواد الدراسية وذلك لاخفاقهم في اختبارات القدرات العامة وحصولهم على درجات ضعيفة وحيث أن تقريباً كل الجامعات والكليات والبعثات صارت تشترط درجة اختبار القدرات العامة نسبة لا تقل عن 70 بالمائة وفي حال تعثر الطالب في اختبار القدرات فإنه يشعر بالفشل وهو أمر يؤثر على حاضره ومستقبله وهذا يؤدي ربما لا قدر الله إلى الإخفاق الذريع في اختبارات الشهادة العامة هذا وعلى المسئولين النظر في مواعيد اختبار القدرات واقترحت تأجيلها إلى ما بعد الاختبارات العامة . عدالة الاسئلة وتؤكد الطالبة مريم باحدى المدارس المتوسطة غياب العدالة في وضع الأسئلة حيث لا تراعى الفروق الفردية بين الطالبات بل إما ان توضع صعبة بحيث تستطيع الطالبة المتفوقة حلها او توضع سهلة جدا بحيث الطالبة الضعيفة تستطيع حلها بكل سهولة . وتطالب مريم لا بد من مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات بحيث تتدرج الأسئلة من الصعب الى السهل او العكس حتى لا تظلم الطالبات . 48 ساعة وذكر مشرف الإرشاد الطلابي أنور الزهراني ان الطلاب يعيشون هذه الايام في حالة طــوارئ من الاستعداد والاستذكار رغبة في الحصاد وقطف الثمار في نهاية العام الدراسي خاصة وان الاختبارات ستبدأ بعد 48 ساعة فقط وما اختبارات نهاية العـام الدراسي إلا مراحل يجـريها الطلاب ويكون النجاح فـيها بحسب الاستعـداد لها مبكراً قبل شهـر تقـريباً من بدايتها حتى يستطيع الطالب التركيز ويبعد عنه شـبح الاختبارات التي هي تقييم لـما تـم تعـلمه أثناء العام الدراسي . جو هادئ ويقول الزهراني ان هناك بعض الارشادات لابد من مراعاتها أثناء المذاكرة وهي توفير الجو الهادئ والمريح في المنزل ومتابعة الطالب في استذكار دروسه خلال فترة الاختبارات والاهتمام بالتغذية الجيدة والنوم الهادئ لأنهما من عوامل الصحة الجيدة والقدرة على الاستذكار وعدم الإكثار من تناول الشاي والقهوة والحضور للمدرسة مبكراً قبل موعد الاختبار بوقت كاف ، والعودة إلى المنزل في الوقت المحدد للانصراف والتأكد من إحضار جميع الأدوات المدرسية اللازمة وتكون بصحبة الطالب دائماً وعدم تكليف الطالب بأي عمل في المنزل خلال فترة الاختبارات و الامتناع عن الدعوات الاجتماعية استقبالاً أو حضوراً في فترة الاختبارات. نصائح مهمة واشار الزهراني الى أن هناك بعض الإرشادات قبل الاختبارات ومنها أن يذكر الطلاب ” اسم الله ” عند اختبار كل مادة وأن يكثروا من الدعاء لأنفسهم و أن يعد كل طالب جـدولا للمذاكرة والمراجعة و أن يختار الطالب الأجواء المناسبة أثناء المذاكرة بعيداً عن الملهيات وأن يشعر الطالب بالثقة وهدوء الأعصاب وأن يبتعد عن القلق والتوتر والسهر والاستذكار إلى وقت متأخر من الليل .. فراحة الجسم والذهن وصفاء الفكر من الأمور الضرورية ليالي الاختبار وأن يستعد الطلاب بالأدوات الكاملة المساعدة في أداء اختباراتهم وأن يبتعدوا عن فكرة الغش وتضييع الوقت في تجهيز ” البراشيم ” فالإسلام لا يقره وينهى عنه وفي ذلك يقول الرسول - صلى الله عليه وسلم - ” من غشنا فليس منا” . بيانات كاملة وأضاف الزهراني ان هناك إرشادات أثناء الاختبارات منها أن يلتزم الطلاب بأوقات الاختبارات ومواعيدها جيداً وأن يستكمل الطالب البيانات الكاملة المدونة على ورقة الإجابة : ” الاسم ، الصف وأن يقرأ في البداية ورقة الأسئلة جيدا، ثم يبدأ بالأسهل ثم الأصعب حفاظاً على الوقت وألا يتسرع الطالب في الخروج من القاعة رغبة في الخروج مبكراً وعدم إهمال دور المراجعة لكل ما دُوّن من إجابات فقد يتم تدارك شيء فات أو تصحيح أخطاء وعدم تضييع الوقت بالـغـش فالغش حكمه بيِّن وظاهـر .فهو من أعظم ما يكون خطراً لأن خطره ليس كخطر المال الذي مـن أجله ورد الحديث بـل هـو أعظم لأنه خيانة للأمة جميعاً فالطالب الذي ينجح بالغـش معناه أنـه هيأ نفسه لأن يتبوأ مركزاً عـظيماً بقدر ما تؤهله هذه الشهادة وهـو في الواقع لا يستحقه وحينئذ يكـون وجوده فـي هـذا المركز الذي لا يناله ضرراً على المجتمع حيث أن هناك ضررا آخـر للغـش وهـو من الناحية الـثقافـية فالأمة إذا خـرج مثقفوها بالغـش صار مستواهم الثقافي هابطاً لا ينبئ عـن علم فيكونون عالة على غـيرهم لأنه مـن المعلوم أنه مــن نجح بالغـش لا يستطيع أن يجابه الطلاب في التعليم والتثقيف ناهيك عما في ذلك من غش للدولة التي لا ترضى بهذا أبداً فاتخذت الاحتياطات اللازمة لمنع هذا الغش من المراقبين وغيرهم ولا فرق في هذا بين مادة وأخرى فلا فــرق مثلاً بين أن نغش فـي مادة التفسير أو مادة الإنجليزي لأن الكل يترتب عـليه صعود الطالب من مرحلة إلى أخرى فالكل غش والكل محرم . |
رد: الملف الصحفي للتربية والتعليم الخميس 25/6
المدينة : الخميس 25 جمادي الأخر 1430هـ - 18 يونيو 2009م - العدد 16857
44 % من الطلاب يشتكون من المرافق الدراسية علي بلال - الرياض كشفت دراسة عن ان 44 في المائة من الطلاب يشتكون من المرافق الدراسية و 23 في المائة من المختبرات و 14 في المائة من معامل الحاسوب.وقالت الدراسة التي أجرتها إدارة الدراسات والبحوث والنشر بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني إن 18 في المائة من المدارس لا تتوفر فيها الوسائل التعليمية ونحو 27 في المائة من الطلاب يرى إن تلك الوسائل قديمة ولا تصلح للاستخدام ونحو 55 في المائة من الطلاب يرى إن الوسائل الحديثة غير كافية .الى ذلك اقترحت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان على وزارة التربية والتعليم إفراد حقوق الإنسان بمقرر مستقل وإدماجه في المناهج القائمة، وان تشتمل مادة التربية الوطنية على مفاهيم حقوق الإنسان لتصبح التربية الوطنية وحقوق الإنسان. وأكد رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان الدكتور مفلح القحطاني خلال ورشة عمل عقدت أمس الاول بعنوان "تعليم حقوق الإنسان في مؤسسات التعليم العام والتربية عليها" وذلك بمركز البابطين بالرياض، على أهمية أن يكون تعليم حقوق الإنسان بشكل مقصود ولا يكتفي بتضمينه فقط في المناهج . وطالب القحطاني وزارة التربية والتعليم بعدم حرمان الطفل من الدراسة في حال عدم وجود أوراق ثبوتية لديه وقال قد تكون هناك مشاكل بين الوالدين أو غيرهما أدت إلى عدم وجود الأوراق الثبوتية للطفل .وأوضح رئيس الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان انه قد صدر قرار سامٍ بتعليم حقوق الإنسان في التعليم العالي لتدريسه في الجامعات السعودية ، أما التعليم العام فلم يصدر فيه أي قرار حتى الآن. الى ذلك دعت ورقة عمل “ إدخال حقوق الإنسان في المناهج الدراسية” قدمها د. ابراهيم فلاته الى تفعيل دور المدارس الحكومية في التأكيد على التربية على حقوق الإنسان باعتبارها مطلبا دينيا وتربويا وحضاريا. |
| الساعة الآن 10:38 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by