|
الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الرياض : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 14970
التربويون معنيون بتعريف الناشئة بالمعاني النبيلة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد* يُعبّر أبناء الوطن اليوم عن مشاعرهم تجاه قائد المسيرة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، بمناسبة الذكرى الرابعة لمبايعته - حفظه الله - وهي مناسبة وطنية مهمة، نُجدد فيها العهد بمواصلة الجهود لتحقيق تطلعاته وآماله تجاه الوطن الذي اكتسب مكانة رائدة بين الأمم اليوم، بوصفه قلب العالم الإسلامي، ومقصدا موثوقا لدعاة السلام والإنسانية؛ وذلك نتيجة جهود خادم الحرمين الشريفين ووقوفه ومناصرته للقضايا العادلة حول العالم، من خلال احتضانه المبادرات الهادفة لنشر السلم والوئام العالمي. إننا في التعليم العام مؤتمنون على أثمن ثروة في البلاد - إنهم الشباب والناشئة - الذين تقوم على سواعدهم وعقولهم مشروعات النهضة التنموية المقبلة، وهم رهان المستقبل، وليس أمامنا خيارات أخرى أهم وأنبل من العناية بالإنسان.. والتربويون معنيون أكثر باستثمار هذه المناسبة الغالية؛ لتعريف أبنائهم وبناتهم بمعنى مبايعة ولي الأمر وكيف تكون البيعة محققة لمعانيها النبيلة، وهي في جوهرها تتطلب أن يقوم كل منّا بدوره ومسؤولياته بكفاءة وحرص وإخلاص، فنكون بذلك القدوة الصالحة لأبنائنا وبناتنا، الذين هم الآن في أشد الحاجة إلى نماذج مشرقة، تذكي فيهم شوق المعرفة والتحصيل، وتنمّي مشاعر التفاؤل والأمل، وتُعضّد الجدية والرغبة في النجاح . وفي المملكة العربية السعودية اليوم قرابة 500 ألف معلم ومعلمة، يتولون مسؤولية تربية وتعليم ما يقارب خمسة ملايين طالب وطالبة، وهؤلاء هم ثروة الوطن الأولى التي لا تقّدر بثمن، والاستثمار فيهم هو الاستثمار الناجح بكل المقاييس، وعلينا أن نوظف الطاقات والفرص المتوفرة للأخذ بأيديهم وتهيئتهم للإلمام بمفاتيح «كنوز العصر الجديد» وهي كنوز معرفية بالدرجة الأولى؛ فهي التي تُحدد الفارق بين قدرة الشعوب وعجزها، وبين الإنجاز والفشل ؛ ذلك أن البلد القادر على استيعاب المعرفة ومقوماتها ومن ثم نشرها واستثمار عوائدها سيستطيع بسرعة أن يسير في طريق النمو، وبالتالي يحصل على فرصته التي قد لا تتكرر كثيرا للدخول عبر بوابة القرن الحادي والعشرين الواسعة جدا؛ لكنها لا تستوعب غير المتفوقين والنابغين الذين يدركون قيمة الزمن ويعرفون كيف يستفيدون من متغيراته دون أن تُمسّ الثوابت . إن التعليم في المملكة على رأس أولويات القيادة الرشيدة بوصفه الركيزة الأساسية المتفق على دورها المحوري لقيادة مشروعات البناء والتعمير، والتعليم الجيد يعني تخريج أجيال مؤهلة فاعلة قادرة على المساهمة في دفع عجلة الإنتاج، والتطور الذي تعيشه المملكة في كافة المجالات، والإنجازات التي تحققت بفضل الله هي نتاج طبيعي لمخرجات التعليم العام الذي أسّس المراحل الأولى في الحياة المهنية لصُنّاع الحضارة الوطنية اليوم، من أطباء ومهندسين ومعلمين وقضاة ورجال أمن وإعلام وأعمال .. وعاملين في كافة بيئات العمل الوطني الأخرى . وفي هذا الوقت الذي بدأت تتكشّف فيه معالم عصر جديد تتسارع فيه الإنجازات العلمية أكثر فأكثر في ميدان تلو الآخر، فإن هناك جملة من المشروعات التعليمية التي توليها وزارة التربية والتعليم جل عنايتها في المرحلة المقبلة، لإيجاد أجيال مبدعة ومنفتحة فكريا وثقافيا، مسلحة بعلوم العصر الجديد النافعة.. ونحن توّاقون لأن تُسهم هذه المشروعات في تمهيد الطريق نحو تحقيق حلم خادم الحرمين الشريفين بالتحوّل نحو «مجتمع المعرفة» في ظل ما يعيشه العالم من منعطفات كبرى برزت بقوة ووضوح مع مطلع الألفية الثالثة الحالية «ألفية المعرفة والثورة التقنية» .. فقد بدأ العمل منذ عامين في تنفيذ مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، الذي يقوم على معايير مطوّرة مرتبطة بالتنمية المستدامة بكل أبعادها، ومن أبرز معالمها التعلم مدى الحياة.. ونُعوّل عليه آمالا كبرى لإحداث نقلة نوعية في الرؤية والمضمون والأداء والمخرجات، واعتبار مرحلة رياض الأطفال مرحلة تعليمية مستقلة، والعناية بتعليم الرياضيات والعلوم بما يُمكّن من دعم الصناعات القائمة على المعرفة، والاهتمام بالموهوبين والمتفوقين، والعناية بالقيم التربوية والأخلاق في مدارسنا «حصون الوطن» علاوة على تطبيق اقتصاديات التعليم التي من شأنها أن تعطي ميزة تنافسية لزيادة فاعلية الأداء من خلال الشراكة مع القطاع الخاص، وغيرها من المشروعات التي تُعبر عن رغبة صادقة لأن تكون كل دقيقة يقضيها الطالب في قاعة الدرس هي دقيقة استثمار قيّمة يجب عدم إهدارها مهما كانت المبررات. نسأل الله تعالى أن يحفظ لهذه البلاد أمنها وعزها، ويبارك جهود خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني لخدمة وطننا الكريم وأبنائه الأوفياء . |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
تنظيم حملة لمحو الأمية بجبال دفأ جازان: أحمدية سالم وافقت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة لتعليم الكبار على إقامة حملة للتوعية ومحو الأمية للعام 1430-1431 بقطاع دفأ الجبلي بآل تليد بصبيا. وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا إبراهيم بن محمد الحازمي أن الحملة ستأخذ طابعاً جديدا حيث تنطلق مع بداية الفصل الدراسي الأول من العام القادم وتنتهي بانتهاء العام الدراسي. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
الرومي يتفقد مرافق تربية البنات بالمذنب المذنب - حمد الشايع تفقد وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير الدكتور نايف الرومي أمس الاول المرافق التعليمية التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب خلال جولة استمرت حتى الفترة المسائية، واستقبله لدى وصوله مدير إدارة تربية البنات إبراهيم بن علي الشمسان و مديري الأقسام والموظفين. واطلع الرومي على مبنى مقر الإدارة وتجول في الأقسام الإدارية، ثم تفقد المدرسة الخامسة ومركز التدريب التربوي ومبنى أقسام الإدارة النسائية، وشملت الجولة مقر الثانوية الأولى ومدرسة تعليم الكبيرات ثم الابتدائية والمتوسطة الثالثة، واختتم الجولة بزيارة المركز الثقافي التابع للإدارة، حيث كان في استقباله محافظ المحافظة صالح بن محمد المحيميد وعدد من المسؤولين والوجهاء بالمحافظة. وتم خلال هذا اللقاء الإشادة بما تشهده المحافظة من ازدهار ورقي في كافة المجالات، وخصوصا في المجالات التربوية وما تبذله الوزارة من مشاريع تعليمية في ظل الدعم اللامحدود من قيادتنا الرشيدة، بعد ذلك دون الرومي انطباعاته عن الزيارة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
ملتقى للموهوبات بالجوف الجوف - خالد المسلم تنفذ إدارة الموهوبات بمنطقة الجوف برنامجا إثرائيا عن المشاكل البيئية للأرض، وقد وقع الاختيار على موضوع أنين الأرض(التصحر) كموضوع للوحدة الإثرائية التي ستنفذ على مدى أربعة أسابيع تبدأ من يوم السبت 18-7-1430ه وتنتهي يوم الأربعاء 14-8-1430ه من الساعة الثامنة صباحاً وحتى الساعة الواحدة مساءً، على أن تكون الثانوية الأولى بسكاكا مقراً للملتقى الصيفي الإثرائي. ويستهدف البرنامج الطالبات الموهوبات من الصف الخامس الابتدائي في كافة مدارس المنطقة واللاتي تم الكشف عليهن بتطبيق المحكات المعتمدة من الإدارة العامة للموهوبات وعددهن (27) طالبة. ويحرص الملتقى على إتاحة الفرصة أمام الطالبات للاستفادة من دمج مهارات التفكير في المحتوى العلمي بأسلوب شيق وممتع، ويهدف إلى استثمار الطاقات الكامنة والقدرات العلمية والإبداعية لدى الطالبات الموهوبات وتوجيهها لصالح المجتمع من خلال تقديم برامج إثرائية مكثفة وفق استراتيجيات برامج رعاية الموهوبات التربوية. كما تحرص إدارة الملتقى على تنفيذ مختلف البرامج التربوية والنشاطات المتنوعة التي تهدف إلى تطوير الذات وتغيير الاتجاهات، تحقيقاً لأهداف البرامج الإثرائية في اكتساب الطالبة الموهوبة المهارات الشخصية والاجتماعية، وتنمية مهارات الاتصال والحوار الفعال عن طريق ورش العمل والندوات التوعوية واستضافة المختصين والزيارات الميدانية. ويتكون الفريق التنفيذي للملتقى من: سهام يوسف الطرودي -مديرة للملتقى، عبير محمد المعجل - أعمال إدارية، فوزة جزاع الشامخ - معلمة موهوبات، بسماء ثامر المسعود - معلمة حاسب آلي. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الحياة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد
مدرسة خاصة تمنع طلاباً من دخول الاختبارات الرياض - ظافر الشعلان منعت مدرسة خاصة في الرياض (تحتفظ «الحياة» باسمها) عدداً من طلابها في الأقسام العالمية من دخول قاعة الاختبارات النهائية، بحجة عدم دفع الرسوم الدراسية، ومن ثم سمحت لهم، في حين اعتبر المدير العام لها أن هذا التصرف، لإشعارهم بضرورة التسديد.وغضب أولياء الأمور من التعامل مع أبنائهم بهذه الطريقة، وكادوا أن يشتبكوا مع المسؤولين في المدرسة، ورفع أحدهم شكوى إلى إدارة التربية والتعليم في الرياض، التي بدورها أرسلت مشرفاً للوقوف على المشكلة، وتم إطلاعه على العقود المبرمة بين المدرسة وأولياء الأمور، والتأكد من السماح لهؤلاء الطلاب بأداء الاختبار.وأكد المدير العام للمدارس (تحتفظ «الحياة» باسمه) أنه تم السماح لهؤلاء الطلاب بأداء الاختبارات النهائية، مشيراً إلى أن الذين لم يسددوا الرسوم طلب منهم التوقف والاتصال بآبائهم خلال الدقائق العشر الأولى من الاختبار، لإشعارهم بضرورة التسديد حتى لا تتأخر نتيجتهم، كونهم في مدارس عالمية ومن ثم سمح لهم. وأضاف: «تم التواصل مع أولياء الأمور، باستثناء نسبة قليلة طلبت التأجيل لظروف معينة وتجاوبنا معها إلى أن تأتي نهاية الفصل الدراسي، ومن ثم نؤكد على ولي الأمر، إذا أراد عدم دخول ابنه في مشكلة فعلية بالتســـديد، لأنـــه مــلزم بذلك».ولفت إلى أن المدارس الخاصة قائمة على أن تقدم الخدمة في مقابل مبلغ مالي عبارة عن رسوم دراسية يدفعها ولي الأمر للمدرسة، بناء على عقد مبرم عند تسجيل الطالب، ويتم الدفع خلال الأسبوعين الأولين من بداية كل فصل دراسي. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
“التربية” تعتزم إلغاء عقود متعاقدي “الفكرية” محمد البيضاني - الباحة تعتزم وزارة التربية والتعليم الغاء عقود كافة المتعاقدين الحاصلين على دبلوم تربية فكرية، وذلك لفسح المجال أمام السعوديين الحاصلين على بكالوريس تربية خاصة، والذين لم يتسن لهم التعيين ويبلغ عدد المتعاقدين من 1400 إلى 1500 متعاقد. وقد أقرت وزارة التربية عدداً من الإجراءات في إطار خطتها الرامية لسعودة الوظائف التعليمية، وذلك بعدم تجديد عقود جميع المعلمين الذين بلغت خدماتهم عشر سنوات فأكثر. المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858 أول مكتبة ناطقة للمكفوفين بالطائف خارج أسوار الوزارة عواض الخديدي - الطائف شرعت إحدى المدارس الثانوية بمحافظة الطائف في إقامة أول مكتبة ناطقة للمكفوفين بالمملكة خارج أسوار وزارة التربية والتعليم يتم من خلالها تحويل الكتب المقروءة إلى صوتية يستطيع معها الطالب دراسة منهجه بكل سهولة. وتهدف المكتبة إلى توفير المادة الصوتية للمكفوفين سواء كانت منهجية أو غير منهجية، وكذلك نسخ المواد الصوتية للطلاب على الجوال أو جهاز MP3 او نسخها على القرص المضغوط. كما تهدف إلى تجزئة الملفات الصوتية الطويلة للمناهج الدراسية حسب الدروس المقررة لكي يستطيع الطالب التنقل بين الدروس بسهولة، وكذلك تحويل الملفات من امتداد إلى آخر. وتعتبر المكتبة الناطقة مرجعًا للمكفوفين وغيرهم لمن يريد الاستفادة من الملفات الصوتية، وكذلك توفير مكان مهيأ للطلاب للمراجعة والاستماع لما يرغبون في مراجعة مادة صوتية في حصص الفراغ وغيرها، وتسجيل بعض المناهج صوتيًّا في حال تأخر وصول المناهج الجديدة والمعدلة الصوتية.وأوضح عوض المالكي المشرف على المكتبة الناطقة بثانوية هوازن أنه يتم تحديث المكتبة بكل ما هو جديد عن طريق الأمانة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، كما أن هناك 11 طالبًا من الطلاب المكفوفين بالمدرسة استفادوا من المكتبة بشكل كبير، كما أن هناك تواصلاً مع بعض طلاب الجامعة. وقال إنه تم نسخ ملفات المناهج الدراسية لتعليم البنات بالطائف للاستفادة منها. وقال إن الملفات الصوتية منسوخة على هارديسك سعته 500 غيغا، ولا يتم تشغيله، إلاَّ عند حضور الطلاب للمعمل. وقال نطمح إلى تجهيز المكتبة بكل ما هو جديد من تقنية تساعد الطالب المكفوف على التعليم بكل سهولة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
“الخدمة المدنية” : السماح للمعلمات بقطع إجازة الأمومة للحصول على “نصف العام والصيفية” بكامل الراتب سعيد الزهراني - الطائف سمحت وزارة الخدمة المدنية للمعلمات بقطع اجازة الامومة للحصول على اجازتي الصيف الرسمية و منتصف العام بكامل الراتب وفق النظام . وأصدر وكيل وزارة الخدمة المدنية المساعد للمراجعة قرارا يجيز قطع إجازة الأمومة بالعطلة الصيفية ومنتصف العام الدراسي بحيث يتم منحها إلى حين بداية العطلة الصيفية أو إجازة منتصف العام الدراسي ثم يتم منح إجازة أمومة أخرى بعد انتهاء أي من الإجازتين مع مراعاة عدم تجاوز الطفل للثلاث سنوات من عمره ، وابلغت وزارة التربية والتعليم كافة قطاعاتها بالتعليمات الجديدة لتطبيقها على كافة الراغبات في الحصول على اجازات امومة. ووفقا للنظام يجوز للمعلمة الحصول على فترة او فترات اجازة امومة مدتها 3 سنوات كحد اعلى طيلة خدمتها بربع الراتب بعد نهاية اجازة الوضع على ان لا يقل ما يصرف لها عن 1500 ريال وفق عدة ضوابط منها ان يكون منح الاجازة للموظفة خلال الثلاث السنوات الاولى من عمر الطفل مع امكانية تأجيلها لمدة 60 يوما اذا اقتضت مصلحة العمل ذلك ويجوز تمديد فترة الاجازة بشرط موافقة الجهة الادارية ، وأن لا تقل مدة هذه الاجازة للمعلمة عن فصل دراسي واستثناء من ذلك يجوز منحها الاجازة بقية الفصل بشرط أن تكون متصلة بإجازة الوضع . يذكر أن التنظيم يهدف الى منح المعلمات رواتبهن بالكامل في اجازات الصيف او منتصف العام لاستحقاقهن ذلك نظاما بعد ان رفضت بعض ادارات التربية والتعليم قطع الاجازات للاستفادة من الإجازات الرسمية |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
عكاظ : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 2924
إيقاف التجديد للمعلمين الوافدين في 7 تخصصات علي حفول ـ نجران شدد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد عبد الله السبتي، على جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة ومحافظاتها بتنفيذ خطة الوزارة لسعودة الوظائف التعليمية، حسب ما ورد للوزارة من بيانات المعلمين المتعاقدين، وموافقة وزارة الخدمة المدنية على تجديد عقود من أمضوا أكثر من عشر سنوات في بعض التخصصات.وأوصت خطة الوزارة بعدم تجديد عقود معلمي التعليم العام المتعاقدين في تخصص الرياضيات من الذين يعملون في المرحلة المتوسطة وفق ما ورد من بيانات في التبادل الإلكتروني، ممن باشروا عام 1416هـ وما قبل، والمعلمين المتعاقدين في تخصص اللغة الإنجليزية، ممن باشروا عام 1422هـ وما قبل، إضافة إلى المعلمين المتعاقدين في تخصص الفيزياء، ممن باشروا عام 1421هـ وما قبل، في حين أوصت بتجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم. ولفتت الخطة إلى أنه لا يجدد لمعلمي التربية الخاصة المتعاقدين في تخصص «الفكري» مؤهل بكالوريوس ممن باشروا في عام 1419هـ وما قبل، والمعلمين المتعاقدين في تخصص «العوق السمعي»، ممن باشروا في عام 1419هـ وما قبل، ومن يحملون مؤهل «دبلوم دون الجامعي» مهما بلغت خدماتهم، إضافة إلى المعلمين المتعاقدين في تخصص «تدريبات النطق»، ممن يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم، والمعلمين المتعاقدين في تخصص «العوق البصري»، ممن يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
المعلمون واختبار المركز الوطني للقياس والتقويم عامر بن عبدالله الشهراني جاءت نتائج اختبار مركز القياس للمعلمين الجدد مخيبة للآمال، ومثيرة للعديد من التساؤلات؛ حيث يتوقع من أي معلم تم إعداده في إحدى مؤسسات إعداد المعلم أن يظهر بحصيلة معرفية, ومهارية, ووجدانية كافية تمكنه من مزاولة مهنة المستقبل بنجاح، ولكن هذا التوقع لم يتحقق من خلال نتائج الاختبار الذي تم تطبيقه في الأيام القليلة الماضية على عدد من المعلمين الراغبين في الالتحاق بمهنة التدريس, فلقد صُعقت عندما لاحظت أن نسبة 47% - أي أقل من نصف المتقدمين - اجتازوا الحد الأدنى المقبول في الاختبار، وحوالي 53 % منهم لم يجتازوا الحد الأدنى للاختبار، أي لم يحصلوا على 50% من الدرجة، وهذه النتيجة جعلتني, وغيري نتساءل عن الأسباب الحقيقية وراء هذه النسبة المزعجة جداً, وتبادر لذهني مباشرة ثلاثة أسئلة حيال هذه النتيجة، السؤال الأول الذي يطرح نفسه هنا يدور حول مستوى صعوبة الاختبار كما يدعيه بعض المعلمين, وهنا أقول: هل الاختبار صعب بدرجة عالية أدت إلى هذه النتيجة المتدنية؟ وهنا لا أعتقد ذلك؛ فالاختبارات في مركز القياس يتم إعدادها من قبل خبراء متخصصين في مجال القياس والتقويم, ويتم اتباع عدد من الاحتياطات، والإجراءات الضرورية لكي يظهر الاختبار بالشكل المناسب من حيث صدقه وثباته ومناسبته لموضوعاته,السؤال الثاني ينص على: ما مدى تمكن المعلمين من الجوانب المعرفية، والمهارية التي تتطلبها مهنة التدريس؟ وما مدى جديتهم في تأدية الاختبار؟ وقد يكون السبب في ذلك هو أن مستوى تمكن، واستفادة معلمي المستقبل مما يقدم لهم غير مناسب لأسباب مختلفة ومتنوعة، وقد تكمن المشكلة هنا في أن المعلمين الذين دخلوا الاختبار لم يكونوا جادين في تأدية الاختبار، وهذا ما تمت ملاحظته من بعض التبريرات عند بعضهم.السؤال الآخر يركز على مستوى برامج إعداد المعلم في الجانب المعلوماتي والمهاري والخبرات التي تقدم لمعلم المستقبل أثناء التحاقه بهذه البرامج في الجوانب التخصصية والمهنية والثقافية, والسؤال هو: ما مدى فعالية برنامج إعداد المعلم؟ أو هل حققت برامج إعداد المعلم أهدافها؟ فإذا كانت هذه البرامج لم تقدم ما يصبو إليه المعلم، فهناك حاجة إلى إعادة النظر في هذه البرامج من كافة جوانبها (خططها، ومقرراتها وكيفية تنفيذها وتقييمها في ضوء متطلبات المهنة)، والعمل على تطويرها بشكل يضمن الاستفادة الحقيقية منها.وحقيقة الأمر أن هذه النتيجة مؤشر قوي وخطير في الوقت نفسه, وبحاجة إلى نظرة شمولية ومراجعة دقيقة, فإذا كان الاختبار صعبا جداً, فقد يكون من المناسب إعداد هذا الاختبار بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة من خلال النظر في المواصفات التي تتطلبها وزارة التربية والتعليم في المعلم, ومن خلال الاطلاع على محتوى برامج إعداد المعلم, وبمشاركة بعض التربويين المتخصصين في مجال إعداد المعلم، وإذا كان الخلل يكمن في المعلم نفسه, فعملية الاختبار لمن يلتحق بهذه البرامج بحاجة إلى نظرة دقيقة، ولا بد من العمل على إيجاد معايير واضحة، ومحددة لمن يلتحق بهذه البرامج، فالمعلم هو القلب النابض في العملية التعليمية, فعندما يكون لدينا معلم متمكن، ومنتم لمهنته قد يتحقق لنا ما نتوقعه من تعليمنا. وأنا على يقين بأن كثيرا من هذه البرامج بحاجة ملحة إلى تغيير وتطوير وإعادة بناء لكي تواكب متطلبات العصر الذي نعيشه, وتتحقق تطلعات معلم المستقبل. وخلاصة القول إن هذه النتيجة قد تعود لمعلم المستقبل، أو لمستوى البرنامج، أو لمستوى صعوبة الاختبار، أو قد تعود لهذه العوامل مجتمعة، وهذه بحاجة إلى دراسة من الجهات المسؤولة عن إعداد برامج المعلم. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
صحيفةاليوم : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13153
حظر التجول ماجد بن عبدالله السحيمي في أول مرة سمعت فيها بهذا المصطلح كنت في المرحلة الإبتدائية حين كنا نجمع وقتها بما كان يسمى (ريال فلسطين) ،وكنت حينها دائما ما أسمع بأن جيش الصهاينة فرض حظرا للتجول في فلسطين، وحينها عرفت ما المقصود بحظر التجول,ثم كبرت بما بي من مزايا وعيوب ،وللأسف أصبح مصطلح حظر التجول هذا دائما ما يقترن بالدول الإسلامية ،فاقترن بالبوسنة والهرتسك ثم الشيشان وأفغانستان وأخيرا بالعراق ،ويعلم الله من القادمون ويا قلبي لا تحزن,لا أود في الإطالة أكثر فهذا ليس موضوعي ولكن ما أن أتحدث عن شيء يمس ديني أو أهلي من المسلمين إلا وتتسابق الكلمات أيّ منها تخرج أولا لذا سأضع نقطة في آخر هذا السطر لتجبرني على السكوت.غدا بإذن الله تبدأ فترة الاختبارات النهائية لأبنائنا وبناتنا وإن كان الكبار في الجامعات قد بدؤوا قبلهم وأسأل الله لهم جميعا التوفيق والسداد وأن يعينهم ويوفقهم ويسهل عليهم ما صعب ويفرحهم بنجاحهم إن شاء الله, ومع بداية هذه الفترة العصيبة تبدأ حالات حظر التجول في كثير من البيوت بل حظر للتجول والضحك واللعب والكلام ومشاهدة التلفزيون وكل شي ءفقط المسموح به هو المذاكرة والأكل إن لم يُمنع أيضا فهي ليست مجرد حظر بل حالة استنفار شديد.قد يتفق الكثيرون بأن حالة الاستنفار هذه شيء صحيح وصحي إلا أن رأيي المتواضع لا يتفق إطلاقا فهذه الحالة هي سلاح ذو حدين فالرهبة الزائدة عن الحد تضع الطالب تحت ضغط نفسي وقد تؤثر عليه سلبا أثناء أدائه للامتحان. أنا لا أقصد هنا بأن تمر فترة الاختبارات مرور الكرام ولكن لو كان هناك تنظيم للوقت وترتيب للمذاكرة طوال العام الدراسي لما احتجنا لهذه الحالة وفي هذا الوقت خصوصا,فمن البديهي جدا أن لا يقارن مجهود طوال العام بمجهود يبذل خلال أسبوعين أو أقل من ذلك.كثير من الطلاب يعانون قلة النوم والتركيز وكثرة الإرهاق خلال أيام الامتحانات وكل ذلك بسبب عدم التهيئة الصحيحة طوال العام أو الفصل الدراسي فتتراكم كل المهام في وقت قصير وقد يتسبب ذلك في عدم قدرتهم على الاستيعاب والإجابة حتى أن بعض أولياء الأمور يفرغون وقتهم تماما لتلك الأيام العصيبة بل يأخذون إجازة من وظائفهم لنفس السبب.كثير من الطلاب والطالبات يكون أداؤهم ممتازا خلال العام الدراسي وما أن تأتي فترة الاختبارات إلا وتنقلب الأمور رأسا على عقب ويلعب العامل النفسي دورا كبيرا في هذه المرحلة فيكون سلبيا جدا. أعرف بعض الطلاب الذين لا تشكل لهم فترة الاختبارات هاجسا كبيرا فاستعداده طوال العام يغنيه عن الضفط النفسي والتركيز الزائد أيام الاختبارات وكل ذلك يعود إلى ترتيب وقته ومذاكرته بوقت كافٍ.هناك أيضا من يساهم في حالة الحظر والاستنفار هذه وهم بعض هيئة التدريس والذين يصورون حال الاختبار كأنه كابوس ينقض على الطالب وأنه هو المقياس الوحيد لأداء الطالب وكأنه لم يدرس عاما كاملا كان مليئا بالجهد والعمل بل أن بعض المدرسين يجعل الاختبار كحلبة للمصارعة فهناك خاسر وفائز ويجعل الطالب (يفحط) على ورقة الأسئلة وتصبح المسألة أشبه بالتحدي وكأن الطالب إن أجاب عليها فإنه يستخف بقدرات أستاذه أويصبح بمستواه وهذا ليس صحيحا إطلاقا.كل ما أتمناه لإخواني وأخواتي الطلاب والطالبات بأن يوفقهم الله ويسهل عليهم وأوصي إخواني المدرسين وأخواتي المدرسات بالرفق بهم فالاختبار وحده ليس مقياسا كليا بل أحد المقاييس وأن يخففوا من هواجيس أبنائنا في هذه المرحلة فالوطن بحاجتهم أكثر من أي وقت مضى. وحتى ألقاكم في الجمعة القادمة أقول..في أمان الله. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
يا هلا غداً الاختبارات قالت لي صديقتي الصغيرة والجميلة (أميرة): غداً تبدأ اختبارات نهاية العام الدراسي لهذا العام، وفي بيتنا نعلن حالة الطوارئ لأن إخوتي وأخواتي الذين يكبرونني سناً في المراحل الدراسية التي يقدّمون فيها اختباراً نهاية العام وليس تقييماً مثلي، حيث انتهيت من التقييم قبل بدء الاختبارات وانتقلت إلى الصف الخامس هذا العام.. أعود لبيتنا الذي يلزم الهدوء في كثير من الأوقات وذلك لتهيئة جو مناسب للمذاكرة، ثم إن التلفزيون يرتاح قليلاً لأن الجميع يقاطعه بسبب المذاكرة، وكذلك الكمبيوتر بكل أنواعه العادي والمحمول يقفل حتى إشعار آخر، أو حتى نهاية الاختبارات، حتى الزيارات والفسحة في عطلة نهاية الأسبوع تقل بسبب الاستعداد لأداء الاختبارات، وأشياء كثيرة تتغيَّر في المنزل وخارجه بسبب الاختبارات. أصدقائي.. إن أيام الاختبارات ليست وحشاً نخافه ولكننا نستعد لأداء الاختبارات لننهي هذه الأيام بالتفوّق، فالجميع ينشد التفوّق.. لذلك من الأعماق ندعو لجميع الطلاب والطالبات بالتفوّق والنجاح بإذن الله حتى يستمتعوا بعطلة جميلة تعج بالفرحة والتفوّق والنجاح.. ونسأل الله لهم ما يريدون.. لكم تحية. * * * معلومات متفرِّقة * نظراً لارتباط الصومال بالعرب منذ قديم الزمان فقد أصبحت اللغة العربية هي اللغة الثانية في الصومال، وقد انضمت الصومال إلى جامعة الدول العربية كإحدى الدول العربية في عام 1974م. * كانت دولة الإمارات العربية المتحدة مجموعة من الإمارات كل إمارة تعتبر دولة وحدها، ثم أعلن بعد ذلك اتحاد تلك الإمارات لتكون دولة واحدة تحت مسمى الإمارات العربية المتحدة؛ وذلك في عام 1971م وتضم (6) إمارات هي: (أبوظبي، دبي, الفجيرة، عجمان، أم القيوين، رأس الخيمة). بدر العبدان |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الرياض : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 14970
بهجت جنيد: ذكرى البيعة مناسبة لتجديد الولاء وتأكيد الانتماء أوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة سابقاً الدكتور بهجت بن محمود جنيد أن الذكرى الرابعة لبيعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز مناسبة لتجديد الولاء وتأكيد الانتماء لهذا الوطن ولمسيرته وإنجازاته الحضارية ووعد من كل مواطن غيور باستكمال المسيرة ومواصلة العمل على طريق تحقيق المزيد من الإنجازات خلف القيادة التاريخية للوطن التي جعلت من المواطن الاهتمام الأبرز لكل منجز تنموي والغاية الأهم لكل فعل تنموي. وقال في تصريح لوكالة الانباء السعودية بمناسبة مرور أربع سنوات على تولي خادم الحرمين الشريفين مقاليد الحكم في المملكة «إن الذكرى الرابعة للبيعة لمبايعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ملكاً للمملكة العربية السعودية تأتي في وقت ترتقي مكانة المملكة ومنجزاتها التنموية على الصعيد الداخلي وبحضور سياسي مؤثر ومتميز في بناء المواقف الحكيمة والمبادرات الإقليمية والدولية أثمرت إنجازات تاريخية رائدة خطت بالبلاد خطوات واسعة في جميع المجالات مثلت أكثر من نقلة نوعية على مستوى السباق الحضاري والتنموي الإقليمي والدولي مؤكدة مكانتها الرائدة وموقعها المتميز على المستوى العربي والدولي». وأضاف «إن هذه الذكرى أكدت لنا الرعاية الكريمة والرؤية الحكيمة لقيادة البلاد منذ مبايعة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي العهد الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز - حفظهما الله - لجوانب التنمية الوطنية في المجالات الاقتصادية والاجتماعية والتعليمية والصحية». ولفت النظر إلى ما حظي به قطاع التعليم بمخنلف مجالاته من اهتمام كبير تجلى في مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي عده أنموذجاً على صدق النوايا والأصرار على المضي قدماً في رعاية أمة وتطوير وطن لتبلغ ذرى المجد اعتزازاً بدينها وولاء لوطنها متسلحة بالعلم والإرادة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
إقامة دورات تدريبية لمعلمي محافظة الخرج الخرج - منصور السعيدان أنهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج كافة استعداداتها لتنفيذ برامج تدريبية لكافة معلمي الرياضيات والعلوم، وذلك من خلال خطة تشغيلية مزمنة تستهدف تدريب أكثر من (400) معلم أعدها فريق عمل ضم الإدارات والأقسام ذات العلاقة. أوضح ذلك مدير التربية والتعليم بالمحافظة الدكتور: سعود بن حسين الزهراني الذي أضاف ان بداية الشهر القادم بمشيئة الله سيتم البدء بتدريب المعلمين بمركز التدريب التربوي بواقع خمسة أيام لكل دورة.. مقدما شكره الجزيل لإدارة التخطيط والتطوير التربوي بالإدارة على ما قامت به من جهود في مشروع تطوير الرياضيات والعلوم حتى يحقق أهدافه التربوية التي وضعتها الوزارة. الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413 تعليم تبوك يعتمد مسميات الأندية الصيفية تبوك - نادر العنزي اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان مسميات ومديري الأندية الصيفية للعام الدراسي الحالي والتي ستنطلق خلال الفترة من 11-7 إلى 21-8-1430هـ وجاءت المسميات على النحو التالي: نادي الملك عبدالعزيز الصيفي بتبوك ومديرها عايض السبيعي، نادي الملك فيصل بضباء ومديرها إبراهيم الكلابي، نادي الملك فهد بحقل ومديرها الأستاذ بدر العنزي، نادي الملك عبدالله بن عبدالعزيز بأملج ومديرها عبدالحميد الحميدي، نادي الأمير سلطان بن عبدالعزيز بتيماء ومديرها بندر العنزي، نادي الأمير فهد بن سلطان بالوجه |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
اختتام البطولة المفتوحة للتربية الخاصة بالخرج الخرج - منصور السعيدان بحضور مدير التربية والتعليم د. سعود بن حسين الزهراني ومساعد مدير التربية والتعليم د. محمد بن صالح العسكر وعدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس اختتمت االبطولة المفتوحة الثالثة لطلاب التربية الخاصة بالمحافظة، من برامج التربية الفكرية والصم وضعاف السمع والمكفوفين. حيث سلم مدير التربية والتعليم كأس البطولة لبرنامج التربية الفكرية في متوسطة الأمير سلمان بن عبدالعزيز والجوائز للطلاب والبرامج المشاركة في البطولة. وفي ختام البطولة قدم مدير التربية والتعليم شكره وتقديره لجميع القائمين على البرنامج من منسوبي مدرسة ابن خزيمة مبدياً سروره بجودة التنظيم والاهتمام بهذه الفئة الغالية. الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413 دورة للتربية البدنية للفئات الخاصة بتعليم منطقة الرياض الجزيرة- هياء الدكان نظمت إدارة التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض بحضور مديرة إدارة التربية الخاصة هدى المقبل، الدورة العلمية للتربية البدنية للفئات الخاصة التي استمرت لمدة يومين بقاعة المحاضرات الكبرى بالإدارة وقدمها الدكتور عادل بن علي حسن عضو هيئة التدريس بجامعة الملك سعود. وقد افتتحت الدورة بكلمة تعريفية عن الندوة وأهمية التربية البدنية لذوي الاحتياجات الخاصة قدمتها المشرفة التربوية فوزية العشري ثم تلت الطالبة هدى التركاوي آيات من الذكر الحكيم بعدهما انطلق د.عادل متحدثا عن التربية البدنية والإعاقة وعرف التربية الرياضية الخاصة بأنها: برنامج شامل من الأنشطة المتقدمة، الألعاب، الرياضات، والإيقاع الحركي لكي يتناسب مع رغبات وقدرات وحدود التلاميذ غير القادرين الذين لا يستطيعون الاشتراك بأمان أو بنجاح في الأنشطة الخاصة ببرنامج التربية الرياضية العامة، وهي مقرر أكاديمي يقوم به المعلم داخل المدرسة. ثم طرحت الجوهرة التخيفي بعض أسئلة الحاضرات أجاب عنها د. عادل بعد ذلك قام نيابة عن مدير عام التربية والتعليم للبنات المساعد للشؤون الإدارية والمالية د. محسن البقمي بتكريم د. عادل علي حسن وقدم له درع الشكر والتقدير، كما قدمت الأستاذة هدى المقبل في القسم المخصص للنساء شهادات الشكر للمتعاونات والمنظمات اللاتي ساهمن في إنجاح لقاءات وأنشطة التربية الخاصة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
تعليم بنين حوطة بني تميم والحريق تستطلع آراء منسوبيها حوطة بني تميم - سعود المعطش طلبت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق رأي منسوبيها من خلال عمل استبيان وزع على جميع المشرفين ومديري المدارس والمعلمين والذي يشتمل على رصد للتجارب المتميزة التي تمارس والأفكار التطويرية التي يرغب منسوبو الإدارة في تحقيقها خلال العام الدراسي القادم. ذكر ذلك مدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالرحمن القريشي، وقال: إن الإدارة تسعى منذ وقت مبكر إلى اتخاذ خطوات تطويرية يتم تطبيقها مع بداية العام الدراسي القادم تحقيقاً لتوجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نوابه والمسؤولين بالوزارة الهادفة إلى ضرورة مضاعفة الجهد وتحقيق أكبر قدر من الإنجازات التطويرية للتربية والتعليم تتوازى وما يحظى به التعليم من دعم واهتمام من لدن قيادتنا الرشيدة وهي ترجمة عملية لمفهوم الشراكة الذي اتخذته الإدارة شعاراً لها (شركاء في التطوير) وقد أبان أيضاً أنه تم تشكيل فريق عمل كلف يتلقى ما يرده من أفكار تطويرية ومقترحات ودراستها ومن ثم رفعها كورقة عمل إلى مجلس التربية والتعليم بالإدارة للنظر فيها والتوجيه بتطبيق ما يرى مناسبته في العام الدراسي القادم في المدارس التابعة للإدارة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
تعاون أمني تعليمي لمعالجة الظواهر السلوكية بالاختبارات في حائل حائل - حمد الغصوني وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم مديري المدارس بمعالجة بعض الظواهر التي تتزامن مع فترة الاختبارات النهائية وتشكل خطورة على الطلاب أنفسهم ومن يشاركهم أمام المدارس وبالقرب منها، ومضايقة للآخرين ومن تلك السلوكيات المرفوضة: الدوران بالمركبات، والتجمهر، التفحيط، والتهور في السرعة، ومضايقة المواطنين. وأوضح الدكتور العاصم أن للتعاون بين الجهات الرسمية في متابعة وتحقيق الأهداف المشتركة والتي يرى أثرها ونفعها على المجتمع، ومن ذلك التعاون ما تم بين الإدارة العامة للتربية والتعليم والجهات الأمنية، حيث عقد اجتماع ضم في عضويته ممثلين لإدارتي التربية والتعليم والمرور، والذي على ضوئه تم التوصل إلى عدد من الحلول لمعالجة تلك السلوكيات والممارسات السلبية، ومنها توعية الطلاب وتعريفهم بالمخاطر الناتجة عن هذه التصرفات، وتطبيق برنامج الإشراف اليومي بالمستوى الذي يجب أن يكون عليه أثناء دخول الطلاب صباحا وخلال وجودهم بالمدرسة وبعد انصرافهم، ومنع خروج الطلاب بين فترتي الاختبار، ومتابعة غياب الطلاب وتأخرهم في وقته، والتأكيد على وجوب التقيد بالآداب العامة والسلوك الحسن، وبيان وجود المتابعة الأمنية والمرورية لتلك التجاوزات. الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413 تعليم الأحساء يعقد اجتماعاً لمجلس إدارته الأحساء - محمد النجادي عقدت إدارة التربية والتعليم بالأحساء اجتماع مجلس الإدارة برئاسة مدير التربية والتعليم للبنات بالأحساء محمد بن إبراهيم الملحم وبحضور المساعدين وأعضاء مجلس الإدارة, حيث القى الملحم كلمة هنأ خلالها فوزية الجعفري مديرة إدارة خدمات الطالبات وذلك لفوزها شخصياً بجائزة الأمير محمد بن فهد لأعمال البر، كما أشاد بأعمالها واستحقاقها لمثل هذه الجائزة، كما هنأ جميع الطالبات الفائزات في عدد من الجوائز (أولمبياد الرياضيات - الفيزياء- السلامة) وتمنى لهن التوفيق والسداد، وأعلن بأنه سيتم تكريمهن في حفل بهيج. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413
تعليم الجوف يقر أربعة أندية صيفية لطلابه طبرجل - عبدالله الهريويل أقرت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الجوف ممثلة في إدارة النشاط الطلابي أربعة أندية صيفية للطلاب للعام الحالي على أن يبدأ العمل في هذه الأندية يوم السبت 11-7-1430هـ ولمدة ستة أسابيع بواقع ثلاث ساعات يومية، وينتهي بنهاية يوم الأربعاء 20 -8-1430هـ، وتم تحديد أسماء الأندية ومقارها والمشرفين عليها. الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413 تدشين مبان تعليمية جديدة في وادي الدواسر وادي الدواسر - قبلان الحزيمي دشن مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد الصقر بحضور مساعده مبارك بن مسفر آل حميضان وعدد من مديري الدوائر الحكومية بالمحافظة مبنى متوسطة وثانوية طارق بن زياد الذي تم الانتهاء من إنشائه مؤخراً بتكلفة بلغت 5565665 ريالاً، ومبنى مدرسة كمدة الابتدائية والمتوسطة بتكلفة بلغت 7752643 ريال، حيث أزاح الستار عن اللوحات التذكارية لافتتاحها، ثم تجول والحضور في كافة مرافق تلك المدارس واطلع على ما تحويه من معارض للأنشطة الطلابية ومعامل علمية وحاسوبية ومراكز لمصادر التعلم، وقد أكد الصقر في كلمة بهذه المناسبة على أن هذه المباني ستكون وسيلة لدعم المسيرة التعليمية من خلال الإمكانات والتجهيزات المتوفرة بها، حيث تهيئ لطلابها مناخاً جيداً ومناسباً للإبداع والتميّز، وقال أن الإدارة حظيت كغيرها من مناطق ومحافظات المملكة بمشروعات عديدة بلغت تكلفتها أكثر من 150 مليون ريال منها 16 مبنى مدرسياً تحت الإنشاء وعدد من الصالات الرياضية والمباني المساندة والترميم والتأهيل، مضيفاً أن الإدارة في طريقها إلى الإعلان عن الاستغناء عن المباني المستأجرة قريباً في ظل الدعم الذي تجده من الوزارة ضمن خطتها الطموحة للقضاء على المباني المستأجرة في جميع إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الحياة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد
14681 طالبة يتقدمن لاختبارات الثانوية العامة الدمام – «الحياة» أنهت المدارس الثانوية في المنطقة الشرقية، استعداداتها لإجراء اختبارات نهاية العام الدراسي والتي تبدأ غداً. وتشارك 14681 طالبة في اختبارات الصف الثالث الثانوي. وقال المدير العام للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران: «سيتم إعلان نتائج الطالبات الخريجات على موقع الإدارة، وستتضمن الاسم والنتيجة، من دون إعلان النسب والتقديرات».وأضاف أنه تم «تحديد مشرفة مقيمة لكل مدرسة ثانوية لمتابعة سير الاختبارات وأعمال التصحيح والرصد والتدقيق وإخراج النتائج». بدورها، أوضحت مديرة إدارة الاختبارات والقبول في «تربية الشرقية» سهاد الدخيل، أنه تم «استحداث برنامج النظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة، وهو نظام يعمل من خلال الانترنت، ويتطلب إدخال بيانات ودرجات الطالبات من جانب المدارس، لإيجاد قاعدة مركزية موحدة لبيانات الطالبات ودرجاتهن لجميع مدارس المملكة، ويتم التحكم فيها وتحديثها في شكل مركزي. ويهدف هذا البرنامج إلى الحصول على قاعدة شاملة لبيانات الطالبات ودرجاتهن لجميع مدارس المملكة، ويتم التحكم فيها مركزياً من طريق شبكة الإنترنت». وعبرت مديرات المدارس الثانوية عن سعادتهن بالنظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة، إذ أتاح لهن «متابعة أعمال الرصد. كما أنه يسمح بالدخول من أي مكان من دون أي إعدادات للجهاز، ما سيوفر الوقت والجهد الكبيرين، ويسهل سرعة استخراج التقارير والإحصاءات». |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
عكاظ : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 2924
إحداث خمس مدارس جديدة في جدة عبدالله الصقير ـ جدة اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله أحمد الثقفي، إحداث خمس مدارس في المحافظة، تبدأ في استقبال الطلاب اعتبارا من الفصل الدراسي المقبل. وستضم المدارس 24 فصلا تعليميا مزودة بالمعامل والمختبرات واللوازم المكتبية المختلفة. والمدارس المحدثة هي؛ عبد الله بن الأرقم في حي النسيم، وأوس بن ثابت الأنصاري في شرق جدة، وأويس بن عامر القرني في حي قويزة، الحارث بن كلدة في حي المروة، مدائن الفهد في حي مدائن الفهد. المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858 العمران : مشرفة مقيمة بكل “ثانوية” لمتابعة سير الاختبارات بالشرقية ياسمين يوسف - الدمام تتقدم 14681 طالبة في المنطقة الشرقية لاختبار الثانوية العامة غداً السبت ، حيث أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران بأن إعلان نتائج الطالبات الخريجات سيتم وفق المتبع الاسم - النتيجة دون إعلان النسب والتقديرات على موقع الإدارة ، وقد تم تحديد مشرفة مقيمة لكل مدرسة ثانوية بقدر الإمكان لمتابعة سير الاختبارات وأعمال التصحيح والرصد والتدقيق وإخراج النتائج ، وقد أفادت مديرة إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية سهاد الدخيل بأنه قد تم استحداث برنامج النظام المركزي الجديد لدرجات الثانوية العامة وهو نظام يعمل من خلال (الانترنت) يتطلب إدخال بيانات ودرجات الطالبات من قبل المدارس مما يؤدي إلى وجود قاعدة بيانات مركزية موحدة لبيانات الطالبات ودرجاتهن لجميع مدارس المملكة ، و يتم التحكم فيها وتحديثها بشكل مركزي ويهدف هذا البرنامج إلى الحصول على قاعدة بيانات شاملة لبيانات الطالبات ودرجاتهم لجميع مدارس المملكة و يتم التحكم بها مركزياً عن طريق الشبكة العنكبوتية. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
بدء اختبارات الفصل الثاني غدًا .. والمدارس في جاهزية لاستقبال الطلاب فهد الجهني - المدينة المنورة استعدت مدارس المملكة لبدء اختبارات الفصل الدراسى الثانى في مختلف مراحل التعليم العام والتربية الخاصة غدا السبت والتى تستمر على مدى اسبوعين وكانت الإدارة العامة لتعليم المدينة قد انهت استعداداتها لاستقبال 142 ألف طالب ضمن 678 مدرسة يعمل بها 10 آلاف معلم وسط تكامل تام لجميع الإمكانات بما يضمن انتظام سير الاختبارات في اجواء تربوية وأوضح المدير العام لتعليم المدينة الدكتور تنيضب بن عوادة الفايدي للمدينة أن استعدادات المنطقة لاختبارات نهاية العام الدراسي الحالي قد اكتملت وقد راعت هذه الاستعدادات الترتيبات التي تهيئ للطلاب الأجواء الملائمة لأداء اختباراتهم ، مشيراً إلى أن إدارات و أقسام الإدارة العامة منوطاً بها أداء مهامها في ذلك جنباً لجنب مع الأدوار المنوطة بالمدارس ، من خلال تهيئة قاعات الاختبارات والتحقق من جاهزيتها ، وتشكيل اللجان ، وتطبيق لائحة الاختبارات وبين أن فترة الاختبارات هي جزء من العملية التعليمية و التحصيلية ، مما يفرض على جميع أطراف العملية التربوية والتعليمية تهيئة أجواء هذه الفترة بكل متطلباتها.على جانب آخر ينخرط أكثر من 60 ألف طالب في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس منطقة مكة المكرمة لأداء اختبارات نهاية العام الدراسي الحالي و أكملت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة مكة المكرمة استعداداتها لبدء الاختبارات للمرحلة المتوسطة والثانوية بمختلف الصفوف التعليمية و أبان المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أن أكثر من 60الف طالب في المرحلة المتوسطة والثانوية سيؤدون الاختبارات و أوضح بصفر أن الإدارة اتخذت كل الإجراءات لضمان تأدية جميع الطلاب اختباراتهم بيسر وهدوء وطمأنينة بعيداً عن القلق والتوتر المصاحب عادة للاختبارات.على صعيد ثالث حث مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني بضرورة تهيئة الأجواء التربوية المناسبة للاختبارات وتوفير كل مأمن شأنه مساعدة الطلاب على أداء الامتحانات بسهولة ويسر وعلى أهمية إبعاد المؤثرات والعوامل التي من الممكن أن تسبب رهبة أو قلقا أو خوفا لدى الطلاب. وشدد الشمراني على ضرورة الحرص على سلامة الطلاب من بعض الممارسات السلوكية غير المرغوب فيها وتشكيل لجان في المدارس للتفتيش على الطلاب للتأكد من عدم حملهم الأسلحة الحادة والخطيرة بشتى أنواعها أو ما يحدث خللا بسير الاختبارات وتنبيه أولياء أمور الطلاب بخطورة الأيام المقبلة على أبنائهم في مجالي التحصيل والسلوك. وقال الشمراني إنه تم توزيع أكثر من 100 مشرف تربوي لمتابعة اختبارات 54 ألف طالب في أكثر من 284 مدرسة بالمنطقة بما في ذلك القرى والهجر والمناطق النائية وسوف يقوم المشرفون بجولات يومية على المدارس بهدف متابعة سير الاختبارات وتطبيق التعليمات وفق الضوابط والأنظمة المقررة والوقوف إلى جانب مديري المدارس ومساندتهم في تذليل العقبات مشيراً إلى أنه تم تهيئة اللجان لأداء الاختبارات والحرص على توزيع الطلاب في القاعات بشكل مناسب وملاءمة جدول الاختبار وتمشيه مع التعميم المنظم للمراحل وبناء الأسئلة على الأسس السليمة وان تكون نماذج الأسئلة معدة بوضوح وحسن إخراج وسلامة في اللغة وفق دليل النماذج الإرشادية . |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
الاختبارات تنطلق غدا وفرق صحية لمتابعة الحالات الطارئة أسر تتخوف من انقطاع التيار الكهربائي الرياض: محمد آل ماطر يبدأ طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بالتعليم العام غدا أول أيام اختبارات نهاية العام الدراسي، فيما أنهى أغلب طلاب المرحلة الابتدائية الأسبوع المنصرم التقييم المستمر ووعدت إدارات مدارسهم بتسليم نتائجهم الأسبوع المقبل.وفي الرياض وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض " بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان تعميماً إلى كافة المدارس المتوسطة والثانوية، تضمن عدداً من التوجيهات لضمان انطلاقة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني بشكل جيد دون حدوث مشاكل، وشدد الدبيان على سرعة التنظيم وعقد الاجتماعات بين مديري المدارس ومعلمي المدرسة وتوزيع المهام المناطة بهم وتشكيل لجان "الكنترول" وتحديد المعلمين المكلفين بها. ودعا مدير تعليم الرياض، مديري المدارس إلى تهيئة قاعات الاختبارات وتجهيزها قبل دخول الطلاب لها، منوهاً إلى ضرورة مراعاة نفسيات الطلاب والحاجة إلى مراعاتها والتعامل معها بشكل تربوي عند إجراء الاختبارات وحدوث المواقف، واعتمد 42 مقرا للإشراف الصحي خلال فترة الاختبارات بمدارس منطقة الرياض، مطالباً إدارات المدارس المستضيفة بتهيئة مكان مناسب للمشرفين الصحيين وتسهيل مهمتهم وإخطار المدارس المجاورة بتواجد مشرف صحي لديها، ويهدف البرنامج إلى التدخل الصحي السريع والمبكر في الحالات الطارئة و تقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب، مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب.من جانب آخر تستقبل مدارس منطقة الرياض بنات 207978 طالبة في مراحل التعليم العام "بنات"، وأشارت وحدة الإعلام التربوي بالإدارة أمس إلى أن الإدارة اتخذت كافة الترتيبات اللازمة لأداء الاختبارات حيث تم تزويد جميع المدارس بما تحتاج إليه من مستلزمات وتهيئة المناخ المناسب للطالبات كما تم تكليف عدد من المشرفات التربويات للقيام بجولات ميدانية على المدارس للاطلاع على سير الاختبارات ورفع التقارير اليومية عنها.في ذات السياق أكدت مديرة إدارة الصحة المدرسية حصة الفارس على متابعة الحالة الصحية للطالبات وتقديم الرعاية الصحية للحالات الطارئة، حيث عمدت الوحدات الصحية التابعة لإدارة الصحة المدرسية إلى زيارة المدارس في الفترة التي تسبق الاختبارات لتوعية الطالبات ببعض الاضطرابات التي تواجههن في هذه الفترة كحالة قلق المذاكرة وتوعية الطالبات بأهمية الاعتماد على الغذاء الجيد للمحافظة على الصحة العامة، مضيفة أن هناك ست فرق من الوحدات الصحية لمتابعة الحالة الصحية للطالبات أثناء هذه الفترة، وقد تم تزويدهم بحقيبة إسعافية تعينهم على مواجهة أي طارئ صحي للطالبات. انقطاع الكهرباء وتخوف عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات، من انقطاع التيار الكهرباء خلال فترة الاختبارات، ولاسيما أنها تتزامن مع زيادة حرارة الجو وزيادة الأحمال الكهربائية على المحولات بالأحياء.وأكد عوض بن محمد العمري لـ"الوطن" أن الفترة الماضية سجلت فيها أحياء بمنطقة الرياض والقصيم والزلفي انقطاعا للتيار الكهربائي، مما يدعو للخوف من انقطاع التيار الكهربائي خلال فترة الاختبارات، ولاسيما أن الأحمال سوف تتزايد نتيجة التأهب داخل منازل الأسر. ودعا منسق الخدمات الإرشادية بتعليم الرياض فايز بن مصلح الشهري، أرباب الأسر إلى مساعدة أبنائهم وتهيئة الجو خلال فترة الاختبارات والبعد عن الشحن النفسي والعبارات المثبطة.ويضيف زميله المرشد الطلابي بمتوسطة الفتح أحمد الماجد، أن هناك الكثير من القضايا والسلوكيات تمارس في فترة الاختبارات، مستغرباً من بعض الأسر التي تترك أبناءها يتجولون في الشوارع العامة ويجولون بين المحال التجارية والمطاعم والبوفيهات ويحتكون بعينات من فئة لشباب من ذوي السلوكيات السيئة. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
الوطن : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 3185
مشروع مجمع تعليمي بالشيق متعثر لأكثر من 7سنوات مطالبات غمرت الفرحة أهالي (قرية الشيق) بالصفية شرق مدينة خميس مشيط عند بدء تنفيذ مشروع المجمع التعليمي قبل سبع سنوات إلا أن فرحتهم لم تكتمل عندما انسحب مقاول المشروع تاركاً خلفه حُـفـر وأساسات وأعمدة المشروع , وقد تحولت إلى بؤرة لتجمع مياه الأمطار التي تسبب الأوبئة والأمراض، علما أن المشروع قد أُعتمد قبل سبع سنوات من إدارة التربية والتعليم بعسير ولكن هذا الاعتماد تبخر وذهب أدراج الرياح بسبب عدم وجود الرقابة على تلك المشاريع.وقد طالب "أهالي القرية" إدارة التربية والتعليم بعسير بإكمال المشروع طيلة السنوات السبع الماضية ووعدوهم في كل مراجعة (بإكمال المشروع بالميزانية الجديدة) وكل ميزانية تأتي يقولون الميزانية القادمة, وبقي طلاب القرية يدرسون في مبنى شعبي مستأجر ومتزاحم بالطلاب.. حيث بلغ أعداد الطلاب في هذه القرية أكثر من 300 طالب.والسؤال هنا: لماذا تتم ترسية المشروع على إحدى المؤسسات الصغيرة التي تفتقر لأبسط الإمكانات؟ سعيد مرعي آل شطفان الجزيرة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 13413 مصاعب في قضاء الحاجات الملحة الابتدائية الرابعة عشرة للبنات بعنيزة تعاني انقطاع الكهرباء وشح الماء عنيزة - فوزية النعيم اشتكت إحدى منسوبات المدرسة الابتدائية الرابعة عشرة بمحافظة عنيزة من الانقطاع المتكرر للتيار الكهربائي وغياب الماء منذو أكثر من شهر في الوقت الذي تعاني فيه المدرسة الضغط وإعلان الطوارئ فترة الاختبارات، فوضع الماء في المدرسة عاد إلى زمن اجداد الأجداد حينما كانوا يتعاونون على إخراج الماء من الآبار. وتقول المعلمة يأتينا (وايت) ليعبئ الخزان كل فترة واحياناً ينفذ الماء ولا يأتي مما يضطرنا للخروج إلى المدرسة المجاورة (المتوسطة الثانية) لقضاء حاجتنا في دورات المياه ثم العودة... وإدارة التعليم لا تحرك ساكناً كل ما تفعله بعد الشكاوي المتكررة تبعث مشكورة بمن يعبئ خزاناتنا!!! وتتساءل المعلمة: طالما أن شركة الكهرباء تعاني ضغطا وتسببت في إتلاف أجهزة المواطنين بسبب الانقطاع المتكرر فما الداعي إذاً لاستمرار دوام المعلمات بعد انتهاء اختبارات الطالبات لمدة شهر كامل دون عمل، هل هو مجرد ضغط كهرباء وماء وخدمات أخرى تذهب إسرافاً؟!. |
رد: الملف الصحفي للتربية ليوم الجمعة 26/6
المدينة : الجمعة 26 جمادي الأخر 1430هـ - 19 يونيو 2009م - العدد 16858
مشروع الملك عبد الله .. تحديث التعليم من شرفات المعلمين وأسوار المناهج جدة - المدينة يراهن كثير من الخبراء في القطاع التعليمي على ان مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام يمثل نقلة كبيرة لواقع التعليم في المملكة الذي يواجه تحديات هامة على صعيد المخرجات التعليمية والمناهج ومواكبة سوق العمل . ويتطلع الخبراء الى ان يسهم المشروع العملاق فى احداث نقلة هامة على صعيد مسيرة التعليم في المملكة لاسيما وانه يشمل تطوير المناهج التعليمية وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات وتحسين البيئة التعليمية وبرنامج النشاط غير الصفي لطلاب يتجاوز عددهم 5 ملايين طالب وطالبة.وتتضمن الخطوات الجديدة التي اعتمد لتنفيذها 11 مليار ريال إعداد المناهج الرقمية والكتب الالكترونية والعناصر التعليمية للمناهج، وبناء معايير دمج التقنية في المناهج الدراسية، وتطوير المناهج في كافة المراحل ابتداء بمرحلة رياض الأطفال وحتى المرحلة الثانوية.وفيما يختص برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات ستبدأ الوزارة عملية حصر وتحديد أعداد المعلمين والمعلمات حسب التخصص وتحديد الاحتياجات التدريبية، على أن يتم وضع معايير لضبط الجودة وتقويم الأداء.وحددت الوزارة 9 خطوات لتحسين البيئة التعليمية تشمل ربط كافة المدارس بخطوط اتصال رقمية عالية السرعة، وتوفير شبكات داخل المدارس مع الخوادم اللازمة، وتوفير أجهزة حاسب محمولة لكل معلم للقيام بأعمال تحضير وإعداد الدروس.أما فيما يتعلق ببرنامج النشاط غير الصفي تم اعتماد 11 برنامجا تتنوع ما بين الثقافي والمسرحي والتقني والرياضي وبرامج حفظ القرآن الكريم وتلاوته وتجويده ودراسة السنة النبوية. تطوير المناهج ويهدف برنامج تطوير المناهج التعليمية الي تحقيق تعليم متميز وبناء أجيال قادرة على مواكبة التطور والتنمية. اذ تتم عملية تطوير المناهج التعليمية في جميع الدول بصفة دورية وبناء على متطلبات العصر والتطور العلمي والتقني والرؤية الوطنية للدولة. ويسعى البرنامج إلى تحقيق نقلة نوعية في مناهج التعليم بما يخدم تنمية شخصيات المتعلمين العلمية والعملية ومهارات التفكير وبما يتناسب مع قدراتهم وميولهم مع الأخذ بالاعتبار ذوي الاحتياجات الخاصة، والتوازن فيما يقدم من كم معرفي في ضوء حاجات المتعلمين ومتطلبات العصر. كما يسعى البرنامج إلى إكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي وتوظيفها في التعامل مع متطلبات الحياة، وتعزيز الهوية والقيم الإسلامية والأخلاق والولاء للوطن والمجتمع وتقدير المكتسبات الوطنية والحفاظ عليها، ومواءمة المناهج بما يحقق دمج التقنية في التعليم. وتعتمد آلية التنفيذ لبرنامج تطوير المناهج التعليمية على الكفاءات الوطنية القادرة على بناء محتوى المقررات الدراسية، ومع ذلك سيتم الاستعانة ببيوت الخبرة المتخصصة في وضع الأطر العامة وبناء المعايير والمواصفات الفنية وهيكلية المحتوى والتصميم التعليمي وحجم المحتوى ومداه وتتابعه بما يحقق الأهداف. وتتضمن آلية التنفيذ برامج فرعية تشمل وضع الرؤية العامة للمناهج، وضع الخطة الشاملة للمناهج، وبناء الكفايات والمهارات والقدرات والمعارف لكل سنة دراسية، وبناء المعايير التخصصية، وبناء معايير المقررات الدراسية، وبناء معايير دمج التقنية في المناهج الدراسية، كما تتضمن آلية التنفيذ تطوير بوابة تعليمية الكترونية للمناهج الدراسية، وضع معايير التقويم لكل مرحلة دراسية، تطوير المناهج بدءا برياض الأطفال، وانتهاء بالمرحلة الثانوية، وتطوير مناهج التربية الخاصة، التأكد من تحقيق التكامل والترابط الرأسي والأفقي.ويقوم برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات على أساس أن العملية التعليمية تتمحور حول وجود معلمين أكفاء يستطيعون إعداد الأجيال القادرة على الفهم السليم والاستيعاب والتطوير والابتكار. كما يتطلب إعداد القيادات الإدارية للعملية التعليمية، وفقا لما لاحظته الفرق أثناء زيارتها حيث يتم التركيز على إعداد المعلم وتطويره. ويهدف البرنامج إلى إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات من خلال دورات لرفع كفاءتهم التعليمية في تخصصاتهم وتطوير قدراتهم التدريسية والقيادية في ضوء مفهوم الكفاءات والمهارات والمتغيرات المعاصرة، وجعل التدريب عملية تفاعلية مستمرة. كما يهدف إلى تزويد المعلمين والمعلمات بالمهارات والخبرات بمجال تقنية المعلومات والاتصالات لتمكينهم من توظيفها في مجالات التدريس، وتنمية السمات الايجابية في شخصيات المعلمين وتعزيز روح الانتماء والولاء للوطن ولمهنة التدريس. اعادة تأهيل المعلمين ولاعادة تأهيل المعلمين والمعلمات تم اعتماد 7 برامج تشمل البرامج التخصصية للمعلمين في جميع المواد، والبرامج التخصصية للمشرفين التربويين في الحقول المختلفة، وبرامج الإدارة المدرسية لمديري المدارس، برامج التدريب على مهارات الحاسب الآلي وتقنيات التعليم، برامج تدريب تفاعلية عن طريق التعلم عن بعد، برامج البناء الذاتي وصقل المهارات الشخصية وتعزيز الولاء، وبرامج القياس والقويم.وستكون آلية تنفيذ هذا البرنامج من خلال تأهيل ما يزيد عن 400 ألف معلم ومعلمة للعملية التعليمية والقيادات التربوية، إذ يعد هذا المشروع مشروعا ضخما بكافة المعايير، ويستلزم إضافة إلى الخبرات المتوفرة لدى الوزارة الاستعانة بدور الخبرة المتخصصة من داخل المملكة وخارجها. كما يستلزم تبني آليات تنفيذ متنوعة من خلال مؤسسات تدريب خارجية أو من خلال التدريب المباشر في مراكز التدريب المتوفرة والتي تحتاج إلى دعم وإعادة تأهيل أو من خلال التدريب عن بعد مما يتطلب بناء بوابة الكترونية لتنفيذ البرامج التدريبية المختلفة والاستعانة بالقنوات التلفزيونية المتخصصة. وتتلخص آلية تنفيذ برنامج إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات إعداد جهاز فني لإدارة برنامج التدريب، وتهيئة وتجهيز مراكز التدريب التربوي التابعة للوزارة، إعداد مدربين متخصصين في بناء الحقائب التدريبية، ويتوقع أن تستغرق مدة تنفيذ هذا البرنامج مدة خمس سنوات. وترى وزارة التربية والتعليم في برنامجها حول «تحسين البيئة التعليمية» أن البيئة المدرسية داخل الفصل تمثل دورا هاما في عملية التعليم والتعلم والتدريب ومساعدة المعلمين على تأدية الدور المطلوب بالكفاءة والجودة العالية ومقاربة التفاوت في مستويات التدريب بين المعلمين من خلال تنميط أساليب العرض والإيضاح مع زيادة مشاركة الطلاب وتفاعلهم لمزيد من التعلم الذاتي ورفع مستوى تحصيلهم الدراسي.وتهدف الوزارة من هذا البرنامج تحسين بيئة التعليم والتعلم داخل الفصل والمدرسة وزيادة فاعليتها التعليمية وتجويد مخرجاتها، وسد حاجة البيئة التعليمية التقنية عن طريق توفير المتطلبات اللازمة في البيئة المدرسية، وتوظيف تقنية المعلومات ودمجها في التعليم، وتنويع مصادر التعلم في الفصل الدراسي، وتقليل الفجوة الرقمية في مجتمع الطلاب من خلال تدريبهم على التعلم الالكتروني.وتعتقد وزارة التربية والتعليم أن برنامج النشاط غير الصفي يمثل جانبا مهما لدعم العملية التربوية والتعليمية من خلال تنمية مهارات الطلاب وهواياتهم واكتشاف مواهبهم الشخصية البدنية والذهنية والفنية والمهارية واللغوية وإشباع رغباتهم وتنمية روح المنافسة بين الطلاب وشغل أوقات فراغهم بما يعود عليهم بالفائدة ويجنبهم العادات السيئة والأفكار المنحرفة.ويهدف البرنامج إلى غرس المبادئ والأخلاق الإسلامية وتنمية روح الانتماء وحب الوطن في نفوس النشء، والبناء السليم والمتكامل لشخصية الطلاب والطالبات، وإذكاء التنافس الايجابي في مجالات الإبداع المختلفة بين الطلاب والطالبات على كافة المستويات. كما يهدف إلى تنمية القدرة على تحمل المسؤولية لدى الطلاب والطالبات، وتنمية وتحسين وصقل المواهب الرياضية وإتاحة فرصة المشاركة الجماعية، ورفع مستوى الوعي الثقافي الصحي الرياضي، وتطوير المهارات لدى الطلاب والطالبات في استخدام الحاسوب والانترنت، وتنمية ملكة التذوق الفني لدى الطلاب والطالبات بتعزيز الرؤى الجمالية لديهم وإثراء الاتجاه الثقافي نحو الفنون العربية والإسلامية والعالمية، وترسيخ مبدأ التنمية الثقافية الشاملة لدى الطلاب والطالبات. |
| الساعة الآن 01:42 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by