|
التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
التربية : إيفاد معلمين للدراسات العليا في الداخل فائز التمامي ــ تبوك تنوي وزارة التربية والتعليم إيفاد عدد من المعلمين من جميع الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة للدراسة بالداخل للحصول على درجة الماجستير للعام الدراسي 1430\1431 هــ في تخصصات مناهج وطرق تدريس عامة ، مناهج وطرق تدريس العلوم الشرعية ، مناهج وطرق تدريس اللغة العربية ، مناهج وطرق تدريس الرياضيات ، مناهج وطرق تدريس العلوم ، مناهج وطرق تدريس الإنجليزية ، تعليم الكبار ، توجيه وإرشاد طلابي ، تقنية تعليم ، بحث علمي وإحصاء ، القياس والتقويم ، تربية خاصة ، أصول التربية ، تصميم التعليم ، التعليم والتعلم الإلكتروني إدارة الجودة ، إدارة الموارد البشرية ، الرياضيات ، الفيزياء .وقد حددت الوزارة شروط وضوابط الترشيح للإيفاد للدراسة بالداخل وتتمثل في : ألا تقل خدمات المرشح عن سنتين في الخدمة الحكومية ، وألا يزيد عمر المرشح عن أربعين عاما ـ وألا يقل التقدير الدراسي في آخر مؤهل عن جيد ـ وألا يكون قد صدر بحق المتقدم للدراسة حكم تأديبي خلال آخر سنتين ولا يكون طرفا في قضية قائمة ـ وألا يكون التخصص والدرجة العلمية المطلوبة والحصول عليها ضمن التخصصات الواردة بخطة الإيفاد ـ وألا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي عن (جيد جدا) في آخر سنتين وأن يحصل المتقدم على قبول صريح من جامعة يحدد فيها الكلية والقسم والتخصص المقبول لدراسته ومدة الدراسة وبدايتها ـ وإذا كان المرشح سبق له التعليم في مناطق نائية يجب عليه إرفاق ما يثبت ذلك موثقا من إدارة التربية والتعليم ــ وتعبئة الاستمارة المرفقة والتعهد ،إرفاق صور مصدقة للمؤهل العلمي والدورات التدريبية وصور من بطاقة الأحوال المدنية. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
مد الدراسة يرفع غياب الصفوف الاولية إلى 95 بالمائة خالد المطيويع - الدمام تسبب قرار وزارة التربية والتعليم مد الدراسة لمرحلة الصفوف الأولية أسبوعين في ارتفاع نسبة الغياب بجميع المدارس إلى 95 بالمائة وذلك لإنهاء المعلمين والمعلمات عملية التقييم ورصد وتسليم الشهادات إلى إدارات المدارس . وابدى أولياء أمور طالبات المرحلة الابتدائية في مختلف المناطق دهشتهم من إصرار المدارس على عدم تسليم شهادات أبنائهم وبناتهم قبل نهاية الأسبوع برغم انتهاء التقييم في بعض المدارس منذ السبت قبل الماضي وبلغت نسبة الغياب في معظم المدارس الابتدائية نهاية الأسبوع الماضي 95 بالمائة ارتفعت الى 100 بالمائة امس واول امس واشاروا الى سوء التخطيط لنهاية الموسم الدراسي للمرحلة الابتدائية .واعترف مصدر مطلع في وزارة التعليم لـ ” اليوم ” بصحة شكاوى أولياء أمور الطالبات وارتفاع نسب الغياب وارجع السبب الى قيام الوزارة بالتعميم على جميع المناطق دون استثناء بتحديد تاريخ بدء الإجازة لجميع المراحل دون مراعاة طلاب الصفوف الأولية مع منح مدراء التعليم بالمناطق صلاحيات لاتخاذ ما يرونه مناسبا وقال المصدر : كان بالإمكان التعامل مع الأيام العشرة مثل الأيام التي تضطرب فيها الأجواء ودعا المصدر مدراء التعليم بالمناطق لتسليم الشهادات للطلاب للتخفيف عنهم في هذه الأجواء الحارة والمغبرة . يذكر ان معظم مديرات ومدراء مدارس المرحلة الابتدائية بمناطق المملكة طلبوا من الطلبة عدم الحضور للمدرسة بعد أن وصلت نسبة الغياب بمعظم الصفوف إلى 100 بالمائة فى الوقت الذى تمتعت فيه المدارس الابتدائية فى الرياض بالاجازة منذ 10 أيام بهدف تقليل ازدحام الطرق في العاصمة |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927
«التربية»: 165 مركزاً مسائياً لنشاط البنات الصيفي عبد الله الغامدي ـ الرياض، محمد الزهراني ـ الطائف اعتمدت وزارة التربية والتعليم افتتاح 165 مركزاً مسائياً للنشاط الصيفي للبنات في جميع مناطق ومحافظات المملكة، التي تبدأ في 11 رجب المقبل، وتنتهي في 21 شعبان المقبل.وتتضمن المراكز برامج تربوية وترويحية هادفة بمعدل أربع ساعات يوميا، تتناسب مع رغبات وميول الفتيات، مقدمة لهن الأنشطة العلمية والفنية والمهنية والثقافية والاجتماعية، إذ نفذت الوزارة دورات تدريبية للعاملات في هذه المراكز للرقي ببرامجها وأنشطتها، بحيث تكون أكثر إمتاعاً وفائدة للفتيات.من جهتها، أنهت إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف الاستعدادات والتجهيزات لافتتاح مراكز النشاط الصيفية في المحافظة ومكاتبها في تربة والخرمة ورنية.وقال مدير عام التربية والتعليم للبنات في الطائف سالم الزهراني إن عدد المراكز سيكون سبعة مراكز تم دمج طالبات التربية الخاصة فيها، مشيرا إلى أن تسجيل الطالبات يبدأ الاثنين المقبل. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927
إيفاد 451 معلماً للتدريس في الخارج علي غرمان ـ النماص اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي قرار التجديد والإنهاء للمعلمين الموفدين للتدريس في الخارج.وبلغ عدد المجدد إيفادهم 451 معلما وعدد المنتهي إيفادهم 58 معلما.ودعا الدكتور ماجد الحربي مدير عام المدارس السعودية في الخارج المعلمين المجدد إيفادهم إلى الاستمرار في التميز في عطائهم، وتشريف المملكة في الدول الموفدين إليها، والالتزام بالقيم والأخلاق الإسلامية في التعامل. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
لا إجازات لموظفي “ التربية” إلا بعد وصول القرار محمد البيضاني - الباحة أصدر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر قرارا يقضي بعدم السماح للموظفين بالادارات التعليمية بالتمتع بالاجازة الا بعد وصول قرار الاجازة للجهة التي يعمل بها . واكد القرار انه يجب على المشمولين بلائحة الوظائف التعليمية العاملين في اقسام الادارة التمتع بإجازاتهم بالتناوب بما لايقل عن 36 يوما . وطالب الجميع برفع طلب الاجازة العادية قبل التمتع بها بوقت كافٍ وذلك لانهاء الاجراءات النظامية من الجهات المختصة . الجدير بالذكر ان عددا من الادارات التعليمية تأخرت في رفع طلب الاجازات لموظفيها والتمتع بها قبل صدور القرار حيث يتعارض ذلك مع الانظمة والتعليمات بحسب ما تؤكده وزارة التربية والتعليم . |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
استعرض نتائج العمل الاولى بحضور وزير التربية ورئيس هيئة السياحة خالد الفيصل يوجه بعقد ملتقى شباب مكة في ربيع العام المقبل طلال عاتق - جدة وجه صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل امير منطقة مكة المكرمة بعقد ملتقى شباب مكة في إجازة الربيع للعام المقبل 1431هـ في محافظات المنطقة على أن يعقد الملتقى بجدة بعد تأهل المتسابقين من مختلف المحافظات في المجالات الرياضية والثقافية والأدبية ، ويستمر لمدة اسبوعين..وراس الامير خالد الفيصل بعد ظهر امس في مكتبه بجدة، الاجتماع الخاص بالملتقى بحضور صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار، وصاحب السمو الملكي الامير مشعل بن ماجد محافظ جدة، ومحافظي محافظات المنطقة ومديري فروع التربية والتعليم بالمنطقة ، وعدد من المسؤولين في الرئاسة العامة لرعاية الشباب. وقال الامير فيصل بن عبدالله في تصريح صحفي ان كثيرا من المناطق فيها حراك ومنافسات وصل فيها عدد المناشط الى 21 نشاطا كلها تهتم بالشباب وتطويرهم ومشاركتهم خصوصا في الرياضة.. وبالنسبة للثقافة هناك اشياء كثيرة في الشعر والخط والرسم والتصوير. وبين ان هذه الانشطة سوف تبدأ في الربيع المقبل وهناك منافسات كثيرة جدا ودائما اقول: ان الوزارة مبنية على القيمة المضافة والتنمية المستدامة واليوم الامير خالد الفيصل اثبتنا انه يريد شيئا مبنيا على مفهوم مؤسساتي. وعن دور السياحه في المناشط المدرسية قال : السياحه مهمه جدا والذي فهمته انه لها دورا كبيرا في ذلك.وكان الامير خالد الفيصل قد استعرض في اجتماع الامس نتائج ورشة العمل الاولى التي اقيمت في مكة المكرمة في الخامس من شهر جمادي الاولى الماضي تحت عنوان» تنمية الرياضة في منطقة مكة المكرمة» والتي رعاها سموه والامير سلطان بن فهد الرئيس العام لرعاية الشباب والتي تناولت ثمان محاور هي: التعليم العام، الجامعات والكليات الاهلية والتقنية، الاندية الرياضية، الاندية الخاصة وذوي الاحتياجات، ممارسي النشاط الرياضي على مستوى الاحياء، الاعلام والوعي الثقافي الرياضي، اقتصاديات ادارة النشاط الرياضي ومصادر الدعم، ومحور القطاعات العسكرية والتميز الرياضي.وخرجت الورشة بتوصيات ابرزها تنظيم منافسات رياضية وثقافية بين محافظات المنطقة على ان يكون الملتقى الذي سينظم هذه المنافسات باسم ملتقى شباب مكة ويكون رياضيا ثقافيا وسياحيا، وتكون رؤيته بناء الاساس القوي لشباب المنطقة من خلال التوجيه والاستغلال الامثل لطاقاتهم وامكاناتهم ليكونوا اصحاب مسؤولية عالية من خلال تمكين ادارات التربية والتعليم التابعة لمحفاظات المنطقة بتنظيم انشطة رياضية، ثقافية، وسياحية تؤدي الى تكوين بيئة تنافسية مستقرة ومتطورة للمنطقة.ويكون الغرض من الملتقى الإهتمام برعاية الشــــباب بالمنطقة، وإعدادهم ليكونوا قادة في المستقبل، ومنحهم الفرصة لإبراز مواهبهم الرياضية والأدبية والثقافية، وتطوير المنطقة سياحيا. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
فيصل بن عبدالله : اسألوا القياس عن رسوب خريجي الجامعات في الكفايات طلال عاتق - جدة نفى وزير التربية والتعليم سمو الامير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود ان تكون وزارته ظلمت خريجي الجامعات الراغبين في الالتحاق بالتعليم. وقال في اجابته على سؤال لـ"المدينة" امس حول اختبار الكفايات الذي اقرته الوزارة لقبول خريجي الجامعات ردا على اختبارات القياس في وزارة التعليم العالي كشرط لدخول خريجي الثانوية العامة الى الجامعات : عندنا اساسيات ثلاثة هي الطالب والمعلم والوزارة، وكل الامكانيات مسخرة لخدمتهم.واكتفى في اجابته على سؤال آخر عن رسوب اكثر من نصف العدد الذي تقدم للتعليم في اختبارات الكفايات بقوله: “اسألوا القياس عن ذلك”.يذكر أن اكثر من اربعة عشر الف خريج من الجامعات تقدموا لاداء اختبار الكفايات الذي اعتبرته وزارة التربية والتعليم شرطا للقبول في مهنة التعليم ولم يتمكن من تجاوزه سوى اقل من نصف العدد . |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
إيقاف التجديد للمعلمين المتعاقدين في الرياضيات والانجليزية والفيزياء محمد البيضاني - الباحة حددت وزارة التربية والتعليم آلية حركة التجديد والنقل والإلغاء للمعلمين المتعاقدين للعام الدراسي الحالي بناء ً على خطاب وزارة الخدمة المدنية الذي تضمن الموافقة على تجديد عقود من أمضوا أكثر من 10 سنوات في بعض التخصصات النادرة . وأوضح نائب وزير التربية لشؤون تعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي ، في تعميم عاجل وجّه امس الاول للإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات أنه في ضوء نتائج الدراسة التي أعدتها الإدارة العامة لشؤون المعلمين عن الاحتياج للعام الدراسي المقبل والتي روعي فيها استيعاب جميع خريجي الجامعات وكليات المعلمين في التخصصات النادرة التي ما زالت مشغولة جزئيا بالمعلمين المتعاقدين تقرر عدم تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص الرياضيات الذين يعملون في المرحلة المتوسطة ممن باشروا عام 1416 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي اللغة الإنجليزية ممن باشروا عام 1422 وما قبله وعدم التجديد لمعلمي الفيزياء ممن باشروا عام 1421 وما قبله. وأكد التعميم على تجديد عقود المعلمين المتعاقدين في تخصص القراءات مهما بلغت خدماتهم وعدم التجديد لمعلمي الفكري والعوق السمعي ممن باشروا في عام 1419 وما قبله, وعدم التجديد لمعلمي تدريبات النطق والعوق البصري الذين يحملون مؤهلات أقل من سنة مهما بلغت خدماتهم. وتضمن التعميم بياناً بأعداد المعلمين المتعاقدين المطلوب نقلهم بين إدارات التربية والتعليم حسب التخصص و جاء على النحو التالي: - نقل 13 معلماً " تخصص قراءات " من الأحساء والخرج والشرقية والمجمعة والطائف والمدينة المنورة وشقراء وينبع والمهد إلى الليث وعسير ووادي الدواسر والمخواة وجازان وبيشة والجوف والباحة وصبيا. - نقل 128 معلماً " تخصص لغة إنجليزية " من الأحساء والباحة وبيشة وجازان والرس والزلفي وصبيا والطائف والعلا و عنيزة والقصيم والقنفذة والليث إلى حفر الباطن وعفيف ووادي الدواسر ونجران والجوف. - نقل 27 معلماً " تخصص رياضيات " من الرس والطائف و محايل عسير والمخواة ومكة المكرمة والمهد إلى حفر الباطن والدوادمي وصبيا ونجران ووادي الدواسر. - نقل المعلمين في " تخصص فيزياء " من الأفلاج والرياض إلى وادي الدواسر والدوادمي. - نقل 35 معلماً "تخصص سمعي " من جدة والجوف والرس والرياض والمدينة المنورة ومكة المكرمة والنماص إلى جازان وتبوك والحدود الشمالية وسراة عبيدة وصبيا والقنفذة وينبع والطائف وعسير. - نقل 24 معلماً " تخصص فكري " من جدة والحدود الشمالية والمدينة المنورة ومكة المكرمة إلى بيشة وجازان وتبوك والطائف والباحة. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
جداول الدور الثاني للثانوية العامة وما يعادلها عبدالرحمن أبو رياح - الباحة اعتمد نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي جداول الدور الثاني للثانوية العامة لأقسام العلوم الطبيعية والعلوم الشرعية والعلوم الإدارية والاجتماعية، والذي تقرر أن تبدأ في الثامن عشر من شهر رجب 1430هـ، وتستمر حتى السابع والعشرين من الشهر نفسه، المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861 شيك بدون رصيد لمعلمة في المدينة منذ 7 سنوات عبدالرحيم الحدادي - المدينة المنورة طالب زوج إحدى معلمات المدينة المنورة ادارة تعليم البنات بصرف شيك اصدرته الادارة منذ 7 سنوات كبدل تعيين لها وقّعه بعض المسؤولين في الادارة احدهما متقاعد الآن وآخر توفاه الله . وقال المواطن محمد الحربي انه حتى هذه اللحظة لم يصرف الشيك بمبلغ 4580 ريالا . وقال انه قام وقتها بإيداع الشيك بفرع الهجرة عبر جهاز الصراف ولم يدخل المبلغ في حساب زوجته ثم راجع البنك وأفادوه بمراجعة فرع قربان وهناك اكدوا أن الشيك ليس به رصيد . وأكد انه راجع إدارة التعليم وزودوه بخطاب موجه من مدير التعليم في ذلك الوقت عبدالله بن سعد بن حسين لمدير فرع قربان ومع هذا لم يصرف الشيك !!.واضاف : راجعت تعليم البنات طوال 7 سنوات وكان ردهم لي رفعنا للوزارة ومنذ ذلك التاريخ وحتى هذه اللحظة لم يصرف الشيك رغم أن الشيك مرفق معه خطاب من قبل الشؤون الإدارية والمالية بإدارة تعليم البنات بالمدينة المنورة ومع هذا لم يعتمد صرف الشيك بسبب وجود خلافات إدارية بين إدارة تعليم البنات والبنك وراح ضحيتها مجموعة من المعلمات بما فيها زوجتي وما تزال تطالب بحقها دون أي نتيجة .من جانب آخر أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمدينة المنورة الدكتور يوسف الفقي أن هذا الشيك ليس في عهد إدارتي وعليكم إرسال خطاب لكي يتم إرساله للرياض للرد على هذه القضية. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الرياض:الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14973
افق الشمس استنساخ التعليم د.هيا عبد العزيز المنيع بداية أتفق جدا مع صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن سلمان في المصطلح الجديد باعتبار ابنائنا المعاقين اصحاب القدرات الخاصة وليس الفئات الخاصة... نعم تسمية جميلة تؤكد رؤية ايجابية نحو هؤلاء ومن ينظر لهم ايجابا فسوف يلمس فيهم قدرات والعكس صحيح... ولكن قد لايكون الإشكال فقط في الاسم بل وفي البرامج التي تشمل هؤلاء ولعل برنامج دمجهم للاسف طبق ولكن وفق رؤية عاطفية او تم التسرع فيه دون وجود بيئة مناسبة لتنفيذه والبيئة هنا تشمل المكان والادوات والبرنامج التعليمي وايضا الجهاز البشري ناهيك عن رؤية واضحة لجميع العناصر البشرية المنفذة والمخططة وليس بعضها... في مقال سابق كتبت مقالا تحفظت فيه على عملية الدمج وليس فكرة الدمج... والان اعود للكتابة ليس بناء على معاناة وطلب معلمات ينفذن برنامج الدمج دون قناعة وهن عنصر مهم وحسب ولكن ايضا بناء على واقع بيئة لاتحتمل الاستمرار لهذا البرنامج وفق الواقع الحالي... عملية الدمج تمثل منطلقا انسانيا لااحد يستطيع اعتراضه كفكرة ولكن اكرر البيئة التعليمية المتاحة هل تحقق اهداف الدمج...؟؟ مرة اخرى لانريد الاستنساخ دون الاستفادة... التعليم اهم قطاع يمكن ان ترتقي به الامم او تتخلف... لانريد ان يتحول تعليمنا الى اجتهادات ممسوخة من تجارب عالمية دون وضع أطر عملية للتنفيذ منها واهمها توفر الوضوح لفريق التنفيذ ... توفر العنصر البشري المؤهل للتنفيذ قناعة وقدرات...ايضا توفر البيئة المناسبة ... لنختصر ونقول كمال البرنامج التطبيقي بكل وسائله المادية والبشرية... ، ومرة اخرى وضوح الرؤية للجميع وليس لصاحب الفكرة فقط.... لم ينجح برنامج التقويم للابتدائي واكد المسؤولون في الوزارة انه زاد في ضعف مخرجاته ليس لانه في طبيعته خاطئ ولكن لان البيئة غير مؤهلة وايضا لم يكن واضحا للقائمين على تنفيذه وللاسف ارهق المخلصين والمخلصات من المعلمين واراح المرتاحين منهم.... وكذلك مشكلة الدمج فهو كفكرة ممتازة بل وتحقق البعد الانساني والتنموي على حد سواء ولكن وفق متطلبات للاسف غير متوفرة في بيئة الدمج... مثلا المدرسة لاتناسب الاسوياء فكيف بهؤلاء وهم يحتاجون لاماكن خاصة في الجلوس ، الممرات ، دورات المياه.. فريق عمل مكتمل من معلمات ومدربات حركة ، ممرضة و...و...انجاح البرنامج لاياتي فقط بالرغبة او الالزام او اخذ مباني هؤلاء والتي اسست خصيصا لهم بل بادماج المعاقين وفق منهجية تربوية وتعليمية لاتستعجل التطبيق لمجرد التطبيق بل لتحقيق اهداف البرنامج... مرة اخرى نطلب من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم اعادة النظر في برنامج الدمج ليس بالغائه نهائيا ولكن ايقافه مؤقتا الى ان يتم تجهيز متطلبات البرنامج البشرية والمادية لان نجاح امريكا واوروبا لايعني نجاحنا والاكيد ايضا ان فشلهم لايعني فشلنا ولكن التنمية عموما برامج يتم انتقاء المناسب منها لكل مجتمع وفق احتياجه وايضا امكاناته...انها قوالب يصنعها المجتمع وفق احتياجه وقدراته وليس مجموعة برامج مستنسخة فقط... |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
بين قولين السيد مدير المدرسة عبدالحفيظ الشمري كنا نظن أن مسرحية مدرسة المشاغبين مجرد كتابة طرفة، أو تعليق تمثيلي هزلي، يستميل المشاهد والحضور لمجرد التسلية بما لدى المعلم ومديره ووكيله وتلاميذه ومدرسته من مشاكل مألوفة، يفتعلها الطلاب ولاسيما الشغب، والمرح، واللهو المزعج. إلا أننا أصبحنا نرى أن المشاغبين لم يعودوا هم أولائك الشباب الذين يودون أن يرفهوا عن أنفسهم، إنما باتت رغبة محضة في الانتقام، فلم تعد المشاهد هزلية على نحو مشاغبة عادل إمام، و سعيد صالح، ويونس شلبي، أو غيرهم إنما أحقاد باتت تظهر على هيئة أذى، وهجمات منظمة، وعصابات مدربة وكل هؤلاء تدار أحيانا من داخل أسوار المدرسة، وتخرج منها، بل قد يتعرض المدير والمشرف والمدرس للأذى إن حاول التدخل لمنع مثل هذه الممارسات. الأمر المؤذي أن وزارة التربية بتعاميمها تكبل المعلم وإدارة المدرسة، بل تظهر قسوة هذه التعاميم حينما تطالبه هذه الوصايا بألا يضرب الطالب أو الطالبة، ثم تطور الأمر ألا ينهره، بل وتقف المديرة أو المدير إلى جانب ولي الأمر وكأن المسألة تجارية كنا نسمعها: الزبون أو العميل على حق، وكأن أولياء الأمور عملاء أو زبائن لهذه المدرسة أو تلك. وهذا ما جعل من في قلبه رغبة في السخط، والتبرم والأذى أن يخرجها بكل سهولة من خلال أجواء المدرسة، وقد يلاحق مدرس من قبل تلاميذ حتى يتعرض لحادث مأساوي على نحو ما حدث مؤخراً لمدرسين في منطقتي الباحة والطائف، إذ يرقد أحدهما الآن في أحد المستشفيات بين الحياة والموت، فمن المؤكد أن هذا المعلم الهارب كان يحاول أن يتحاشاهم، أو أنه خائف بالفعل لأنه بات يعرف سلوك بعض هؤلاء الطلبة والعياذ بالله. هيبة المدرسة ذابت كقطعة سكر حينما حاولنا أن نزحزح ثقل التعليم ومواده الصارمة.. فلا الناس بوعيهم يريدون الأذى والتسلط من قبل المدرسين، ولا يودون أن تصبح رسالة التعليم مائعة وذائبة، ومرتعا خصبا للانحراف، والصور غير السوية والسبب مقولة:- اتركهم يا أخي.. أهلهم يريدونهم هكذا!! السيد مدير المدرسة بات بين شقي الرحى. تعاميم وتوصيات ومعلمون باتوا في الحضيض، وطلبة لا تعرف نوازعهم وأهواءهم ومدى وعيهم فإن أتى إلى المدرسة وهو يترنح، وعيناه محمرتان، وشفاهه تتدلى وأطرافه ترتعش، فتلمس لتلميذك العذر، فلا تظن أنه فعل منكراً على حد قول الشاعر أحمد مطر، إنما قد يكون في سهرة من أجل طلب العلم حتى احمرت عيناه!! فلا تقل أو تحدس أو تظن فالزبون.. لا.. العميل... أقصد الطالب وأهله على أحق من الحق بأن يخرج ابنهم إلى المدرسة بهذه الهيئة!! |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
متى يكون تعليمنا جاذباً؟ د. فهد بن علي العليان أعرف تماماً أن الحديث عن التعليم وقضاياه لا يمكن أن ينتهي، كما أؤمن بأنه يجب أن يستمر، لأن التعليم يهم كل فرد من أفراد المجتمع. ولقد كتبت قبل فترة مقالاً هنا تحت عنوان (أدهشني حديثه عن التعليم) وتطرقت فيه إلى رؤية أحد كبار رجالات القطاع الخاص حول واقع التعليم في بلادنا، وما يجب أن يتم من تطوير في جوانبه المتعددة. وبعد ذلك بأيام قليلة تلقيت رسالة من أحد خريجي إحدى الجامعات السعودية يقول فيها: (أنا رجل درست المتوسطة والثانوية، وحققت نجاحاً كبيراً في العملية التعليمية، المهم أنني تخرجت والتحقت بالجامعة وكنت في غاية الشوق لإنهاء دراستي لكي أخوض سلك التعليم وأقوم بأشرف مهنة وهي أن أكون معلماً أنقل كل ما تعلمته خلال تلك السنين إلى الأجيال القادمة، فالتعليم ورفع الجهل عن الناس كان هو مقصدي، ولقد تخرجت عام 1425هـ، ودرَّست، والله إنني صدمت وذهلت أثناء تدريسي في تلك المدرسة، المهم أني خرجت بنتيجة وهي كالآتي: لقد قرأت على التعليم السلام، وكرهت مهنة التعليم وكل شيء جميل فيها، واضطررت بعد ذلك لترك التعليم والبحث عن مهنة أخرى.. المهم أنني مازلت أحترق على التعليم)! وأقول: إذا كان هذا هو حال بعض من يمارس مهنة التعليم وممن شغف بها حسب تعبيره فكيف يكون حال طلابنا وطالباتنا في مدارس التعليم العام والتعليم الجامعي. إننا في الحقيقة أمام تحد كبير لإعادة التعليم العام والجامعي إلى المسار الصحيح، وبالتالي فإنه لابد من التقاء مسؤولي التعليم ورجالاته في بلادنا لرسم الطريق الصحيح للأجيال القادمة، وللأخذ بأيديهم إلى التخصصات العلمية التي يحتاجها الوطن ويستفيد منها الخريجون، حيث لم يعد يحتمل الأمر أن يلقي كل طرف المسؤولية على الطرف الآخر في ضعف مخرجات التعليم، لأن المرحلة القادمة تحتاج إلى تكاتف الجهود لمحاولة اللحاق بركب الأمم المتقدمة على كافة الأصعدة. ولن ينسى التاريخ حالة الاستنفار التي أعلنتها الولايات المتحدة الأمريكية حين انطلقت أول رحلة للفضاء من الاتحاد السوفيتي، وذلك للتوصل إلى معرفة أسباب تفوق السوفيت في هذا الجانب، وحينها كانت الإجابة تقول: إن التعليم يحتاج إلى إعادة صياغة من جديد بكافة مراحله. إن الدول الأكثر رقياً والأفضل تطوراً ونجاحاً هي الدول المهتمة بالتعليم الذي ينتج العقول المبدعة بعيداً عن اجترار التاريخ السالف؛ وبالتالي فإنه لابد من تحسين العملية التعليمية بكافة جوانبها وعناصرها لأن المنافسة والتقدم والرقي المعرفي والثقافي والاقتصادي لن يكون إلا من خلال التعليم عالي الجودة الذي يعد أبناءنا وبناتنا لدخول عالم الغد بكل اقتدار. إن سؤالاً يدور كثيراً بين المهتمين بقضايا التعليم وهو: لماذا وصل الحال ببعض المشتغلين بهموم التعليم إلى هذا الحد من اليأس وعدم التفاؤل؟ ولماذا الاستمرار في تخريج آلاف الشباب والشابات في التخصصات العامة؟. إنني أعتقد كمحاولة للإجابة على هذا السؤال أن تحديد التخصصات يمكن أن يتم من خلال مراكز متخصصة تعتمد على دراسات ميدانية واقعية لمتطلبات سوق العمل وفق أرقام وإحصاءات دقيقة بعيداً عن الأوهام والتقديرات العشوائية. إن مهمة التعليم تتمثل في تأهيل الطلاب والطالبات ومنحهم القدرة لاكتشاف طاقاتهم وقدراتهم؛ سعياً لاختيار المجال الذي يناسبهم تعلماً ووظيفة؛ وبالتالي فإن مدارس التعليم العام والجامعات يجب أن تساهم في إقناع الطلاب والطالبات لقبول الوظائف المختلفة ومزاحمة الأيدي العاملة الأجنبية في مختلف المهن. وأخيراً، فإن الأمل كبير برجالات وزارة التربية والتعليم بقيادة الوزير سمو الأمير فيصل بن عبد الله، ونائبه معالي الأستاذ فيصل بن معمر للاستفادة القصوى من مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم الذي يسعى لتنفيذ عدد من المشاريع التعليمية النوعية التي من شأنها أن تسهم في رفع مستوى طلاب وطالبات التعليم العام في وطننا الغالي وتساعد في بناء أجيال تكتسب مهارات متعددة تحث على التفكير بعيداً عن الحفظ والتلقين الجامدين. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
كيف تستطيع أن تحث طلابك على التعلم؟ منيرة عثمان البسّام تناول (هرمان أوم) المربي الشهير والمؤلّف للعديد من الكتب في مجال الحث والتحصيل والتعلّم في الفصل الثالث من كتابه (مائة طريقة وطريقة للمعلمين لدفع الطلاب للتعلّم)، تناول عدداً من الطرق وهذه الطرق موجهة أساساً للمعلمين وهي تتعلّق بالمواقف التدريسية وتسهم في تحسين أداء المعلّمين وتحصيل الطلاب، وسوف أتناول بعضاً منها في هذا العدد. 1 - أكد النجاح جاء الطلاب لصفك ليتعلموا ولينجحوا، عزّز تلك الفكرة كل يوم، في كل ما تقول أو تعمل. سوف يستوعب الطلاب الفكرة حالاً ويتفاعلون بموجبها. 2 - حافظ على سياسة (الباب المفتوح) شجع الطلاب على أن يشعروا بأنهم مرحب بهم خلال أوقات الفراغ ليأتوا إلى صفك ليشاهدوك، أو لمكتبك لتوضيح ما يصعب عليهم، أو حتى ليجتمعوا بك في المناسبات. 3 - كن قريباً من الطلاب اخبر الطلاب عندما تكون مستعداً لتقديم مساعدة إضافية، أو لأي شيء آخر يرغبون في مناقشته معك يتعلّق بدراستهم. شجعهم ليستفيدوا من هذه الفرص. 4 - كن قريباً من الآباء شجع الآباء ليتصلوا بك عندما يكون لديهم أي تساؤلات أو أمور تتعلّق بإنجازات أبنائهم. إنهم كلما شعروا أنهم مرحب بهم، كانوا أكثر تأييداً لجهودك. 5 - كن قريباً من الزملاء طوّر علاقة حسنة مع المعلمين الآخرين الذين اشتركت أو تشترك وإياهم في تدريس الطلاب لأن المعلومات التي تشتركون فيها ستكون مفيدة جداً. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
معاً نتطور القفز إلى داخل أسوار غرناطة ! عزيزي رئيس التحرير كثيرا ما نشاهد أماكن لمرات عديدة دون أن تلفت انتباهنا ، وقد نعتاد عدم النظر إليها لما نحمله عنها من خبرات سابقة ، هذه الأمكنة أو المواقع نفسها قد تلفت انتباهنا بما يطرأ عليها من تغيير يشدنا إليها بقوة ، وهذا ما حدث معي عندما مررت أمام مكان كنت أعرفه جيدا بل عملت فيه سنتين كاملتين قبل عشرين سنة ، ذلك المكان هو مدرسة غرناطة الابتدائية بمحافظة الخفجي التي تعاقب على إدارتها عدد من المديرين عبر عمرها المديد ، ولقد شدتني الصورة الخارجية لمبنى المدرسة للدخول - رغم عدم وجود أبناء لي فيها - ومعرفة ما يجري داخلها.دخلت المدرسة وتحدثت إلى مديرها الذي كان يحمل هما تربويا وتعليما كبيرا ، بل هو مملوء نشاطا ، وذو همة عالية ، وقد ساهمت صفاته القيادية في تغيير البيئة المدرسية للأفضل والتي يرى أنها تنعكس إيجابيا على مستوى التعليم فيها ، وتؤثر تأثيرا أكثر إيجابية على النواحي السلوكية للطلاب.أخذني ذلك المعلم الرائع بجولة شاملة في المدرسة التي أعرفها منذ سنين ، فوجدت تغييرا يقف عنده من يعرف أبجديات التربية والتعليم وقفة إعجاب بل اندهاش كبيرة ؛ لما يراه من حسن تنظيم ، وبيئة صفية ومدرسية متكاملة هي في أزهى صورها نظافة وتنسيقا وجمالا وهدوءا واستخداما للتقنية الحديثة في التعليم ، ولم يغفل البيئة الخاصة بالأنشطة المدرسية فاهتم بها اهتماما رائعا، بل زاد عليها تنسيق أماكن رائعة لجلوس الطلاب في أفنية المدرسة ؛ لتناول وجباتهم ، وزين المدرسة بالزراعة والمجسمات ، والأشكال الجمالية الرائعة من لوحات وعبارات منتقاة ، ولاحظت أثناء تجوالي معه الود الكبير بينه وبين العاملين معه من إداريين ومدرسين وعمال، ورأيت محبة متبادلة بينه وبين طلابه ، وقد تحدث عن أمنياته لعمل أشياء كثيرة في المدرسة تعود بالنفع على طلابه ، وتخلق بيئة مدرسية محبوبة ومرغوبة غير مرهوبة ، وذكر أن بعض طلاب المدرسة تسوروا الجدار ودخلوا المدرسة في نهاية الأسبوع للعب داخلها ، وكان سروره كبيرا معتبرا ذلك نجاحا ؛ لأن الشائع هو تسور الجدران للهروب من المدارس لا الدخول إليها ، وقد اقترحت عليه أن يجعل أياما محددة في الأسبوع للطلاب الراغبين بالاستفادة من مرافقها خارج وقت الدوام ، وأن تكون تلك الأنشطة تحت إشراف المدرسة.وحضرت في مساء ذلك اليوم حفل تكريم الطلاب المتفوقين الذي رعاه سعادة محافظ الخفجي ، وقد تحدثت إلى سعادة مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس عمّا رأيته في تلك المدرسة فازددت سرورا عندما ذكر أنه قد زارها ليلا قبل مجيئه لحضور الحفل.ومضة : أثنيت على جهود ذلك المدير الرائع الأستاذ نايف الخالدي فقال : إن ما تراه من عمل ليس جهدي وحدي بل هو جهد بدأه زميلي السابق ، وإنني أكملت مشروعه بمساعدة زملائي في المدرسة الذين لولا إخلاصهم وتفانيهم ما استطعنا أن نصل إلى ما نحن عليه ، وأنهم يسعون لما هو أهم وأكبر ، إنهم يسعون للجودة والتميز. عبد الله بن مهدي الشمري |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
إصلاح التعليم بين السيف .... وضاربه مريم عبد الرحمن الغامدي مقالي هنا .... أراه يحمل زله المصنوع من سعف النخيل ويمضي ... يحمله ويسير بأقدام تنتعل من الحذاء فردة وفردة ورغم ذلك يسير .... قد تتساءلون ما علاقة هذه المقدمة بعنواني إصلاح التعليم .. التعليم هو أول ما يجب أن يحظى بالعناية والاهتمام المستمر والمتابعة ...ولكن من نصلح ؟؟ أنصلح الإنسان الذي سايره التعليم وساير رغباته وغاياته وحقق له مطلبه ومبتغاه فمنحه رخصة عمل .. بغض النظر عن أهليته لهذا العمل ..أم نصلح التعليم الذي اتخذ في مساره خطا آخر ومنحى غير أكاديمي .. فقبل نظرة الطالب إليه أن تكون الغاية من التعليم إرضاء المجتمع المفروضة علينا مقابل ضمان رخصة العمل .. من نصلح ؟ أنصلح العقل أم الجسد ؟ أيهما نجعله يساير الآخر ؟أتنازل همة عقل محب وعقل لا تقدر أن تنافسه فأفكاره العلمية لا توجد في الكتب ولا توجد في العقول لأنه يكتسبها بعمق التفكير وعمق المشاعر ... أتنازل همة قلب لا يحمل أثقالا يفتق بها قلوب الآخرين لأنه .. انشغل بجني الأفكار والمفردات والجمل من نهر الواقع والحياة .. انشغل بالتفكير في القوافي التي يزن بها مرؤوسيه عندما تهديه أدوات القيم إلى العمل بروح الفريق ويهديه القدر جسدا ضعيفا بين أجساد أعضاء الفريق .. جسد هش وصل إلى مرحلة الشيخوخة ولا أقصد شيخوخة السنوات التي سجلت حضورها فوق خارطة الزمن وإنما شيخوخة الفكر والرؤية التي لا ينفع معها إلا القتل الرحيم ... الشيخوخة التي مهما حاولت أن تعيدها إلى الصبا بالورش والتدريب والمحاضرات والتوعية والتمارين فلن تضيف إليها إلا المزيد من الشيخوخة وإن حاولت أن تخرجها من الظلمة دخلت في ظلمة أخرى فهل يمكن لعقل شامخ كزهر الخزامى أن يدير جسدا واحدا صدئا يغالط الحقائق ومهما كنت كريما مع هذا الجسد وجميلا يزج بك في قفر موحش .. كيف لعقول القيادة في التعليم أن تنهض بأهدافها وتنفذ خططها ومعطياتها من الأجساد فاترة ؟ كيف لعقول القيادة في التعليم أن تسير وفق رؤيتها ورسالتها وبين أعضاء فريقها فرد يسقي بظنونه السوداء قفار الصحاري ؟ أنصلح الطالب الذي رسخ في عقله أن التعليم هو التلقين وتوارث هذا العقار أبا عن أب وغدت مهمته ومهمة أسرته الحفظ والاستظهار والبحث عن أسئلة الامتحان لينجح ويحرص على أيام المراجعة عله يسجل سؤالا فلت من معلمه هو من مفردات الامتحان السرية لينجح .. امتطى مهرة التساهل في كل شيء وحب المعلم الذي لا يسأل ولا يتابع ولا يهتم فغدا يسأل قبل أن يختار الصف فيختار المعلم الذي هجر القراءة والبحث ولا يختلف تفكيره عن تفكير مجتمعه الذي هو فيه ... وتساوى مع طلابه في مستوى التعليم والتفكير وحتى السلوك بل ويسأل عن الطالب الذكي والمحاور والمبادر ليعتذر عن الصف الذي يحويه وعلى نسق هذه الأسئلة يمكن طرح الكثير من الأسئلة ومن أعمقها من نصلح حاجاتنا إلى التعليم أم شهواتنا ونحن في التعليم؟. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927
الجلد لاسترداد هيبة المعلم! محمد أحمد الحساني دعا القادة التربويون في اجتماعهم الأخير بمكة المكرمة إلى إعادة الهيبة للمعلم، التي يزعمون أنه فقدها تماما خلال السنوات الأخيرة، ولعل المراد من هذه الدعوة إقناع الجهات التربوية والتعليمية بإعادة استخدام الجلد والعصا لمن عصا حتى يصبح المعلم مرهوب الجانب كما كان من قبل، فإن كان الأمر كذلك فإنها «الخيبة الكبرى» ألا يستطيع المعلم أي معلم فرض هيبته وشخصيته على تلاميذه وطلابه إلا بالجلد والضرب، أما الذي أعلمه - وأنا معلم سابق - فإن المربي الحقيقي يستطيع بعلمه وإخلاصه وحنانه وإنسانيته كسب قلوب وعقول تسعين في المائة من طلبته، أما العشرة في المائة الباقون فيمكن معالجة نزقهم وتمردهم بوسائل تربوية وإدارية أخرى ليس من بينها الجلد والشتائم وأي معلم أو إداري في المدارس لديه علم بتلك الوسائل التربوية، ولكن المشتاقين للضرب والجلد يرون أن العصا أسهل وسيلة لجعل جميع طلاب الفصل لا يتكلمون إلا همسا وأن صيحة واحدة مع جلد طالبين أو ثلاثة بشكل عشوائي تجعل الفصل كله هامدا، الأمر الذي يجعل المعلم الجلاد يشعر بالنشوة وأنه أمسى مثل رتشارد «قلب الأسد أو القط»، ولا يهمه أن تحصل للمجلودين جروح أو كدمات أو أذى نفسي أو بدني ما دام أن اللحم له والعظم لأسر الطلاب حسب القاعدة القديمة، وقد عرفنا ونحن طلاب ثلاثة أنواع من المعلمين الأول المعلم الجلاد الذي يفرض شخصيته الضعيفة بالجلد والشتائم والتخويف فينتج للبلاد شخصيات مهزوزة لا تعمل أو تنتج إلا تحت المراقبة الصارمة والتخويف من العقوبات الإدارية، والثاني المعلم الذي يستحق التوقير والتبجيل وهو الذي يفرض شخصيته بعلمه وتعامله الحسن وصبره وجلده وتجاوزه عن الهفوات الصغيرة وتأديبه بالوسائل التربوية لمن يشذ ولا يفلح معه تساهل ورعاية وحسن خلق، والنوع الثالث المعلم السلبي الذي لا يهش ولا ينش، لأن مادته العلمية ضعيفة وشخصيته أضعف، فيكون بين طلبته مثل «الأرجواز»! وهم في صياح وجلبة وهو يشرح ويصيح فلا أحد يفهم منه وربما طرق له الطلاب استهانة به، ومثله لا يستحق أصلا أن يقال له معلم، والحاصل والفاصل أن الدعوة إلى إعادة الهيبة للمعلم إذا كان المقصود بها العودة إلى الضرب والجلد، فإنها من حيل العاجزين الذين أربأ برجال التربية والتعليم أن يكونوا منهم ومن لا يجد وسيلة لفرض شخصيته غير وسيلة الجلد، فإن مجال عمله مجال آخر بعيد عن ميدان التربية والتعليم، هذا إن كان لهذه الوسيلة المتخلفة مجال آخر!! |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927
طموحات معلم صالح إبراهيم الطريقي يقول المعلم في رسالته «بتصرف»: لدي حكايات حدثت لي طول 22 سنة في التعليم، وكنت طول 22 سنة معلما تتقلب طموحاته.أولها: بعد ولادة زوجتي قبل 13 عاما بعملية قيصرية، في ذاك الوقت ذهبت للمسؤول في أحد المستشفيات لأطلب منه تخفيض المبلغ الذي كان عشرة آلاف ريالا، وهو قيمة العملية القيصرية.قلت له وبفخر: أنا معلم ومسؤول عن صناعة الجيل الجديد وأعتقد أنني وبسبب مسؤوليتي ومحدودية راتبي أستحق تخفيضا ليس من باب الشفقة بل من باب قيمة وأهمية عملي، وهذه بطاقتي.ضحك بشكل ساخر وقال: «أقول لك شيء ولا تزعل مني»، فأخبرته أنني لن أزعل.قال لي: روح أشتغل فراش في شركة بترولية كبرى أفضل لك، لأنك إن عملت هناك ستعالج أسرتك مجانا، فغيرت طموحاتي التي كنت أحلم بها منذ الصغر وأن أكون معلما لصناعة جيل يحمل الوطن على كتفه ليتطور، وتمنيت لو أني فراش.المشهد الثاني: نقلت هذه السنة إلى ثانوية في وسط جدة، فوجدت ما أسرني جدا، إذ كان أحد المعلمين في هذه الثانوية طالبا لدي قبل سنوات بعيدة، فرحت أكثر حين عرفت أن أحد المعلمين كان طالبا لدى طالبي.لست أدري كيف حدث هذا، ولكن كان طالبي معلما، وكان طالبه معلما، وكنا ثلاثة أجيال متتابعة في ثانوية في وسط جدة، وكان المعلمان طالبي وطالب طالبي يحترمانني جدا، وكنا ابني المعلم وحفيدي المعلم وأنا نحضر للحصص ولدينا حصص احتياط وإشراف و..و إلى آخر الخمسين واجبا المكلف بها المعلم، ولم تكن هناك فروقات بيننا من باب المساواة، مع أن المساواة أحيانا ظلم، وخصوصا حين تذهب كل هذه السنوات من حياتك داخل التعليم ويأتي أحد تلاميذك ليصبح مثلك معلما ولاتوجد فروقات بينك وبينه، وكأن السنوات لا قيمة لها.تخيل لافرق بين المعلم الذي يحصل على امتياز طيلة حياته وبين الآخر الذي يحصل على مقبول طيلة حياته، هل يوجد إحباط أكثر من ذلك ؟كنت أتمنى أن يتم التمييز بين المعلم صاحب الخبرة والآخر سنة أولى معلم، أن يميز المعلم الطموح والمثابر على عمله وإخلاصه وبين المهمل، حتى لا ينعكس هذا على طموح من يريد العمل بجد. أخيرا.. أملي كبير، فربما يعاد النظر في تقييم المعلم، لأنه ليس من العدل أن يستوي الذي يعمل والذي لايعمل.. انتهت رسالة المعلم، وليس لدي ما أقوله سوى: إن المساواة في الفرص عدل، لكن المساواة بين من يعمل ومن لايعمل ظلم. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
الفرق بين المعلمات نورة عطية الله الحربي - جدة ها هي الشهور والأيام تمر سريعة وسينتهي العام الدراسي ، فيتمتع المعلمون والمعلمات والطلاب والطالبات بإذن الله بالإجازة، ولكن في هذه الأيام بالذات التي هي ايام وداع اقرب منها لايام الفرح بنتائج النجاح، لأن الطلاب والطالبات وخصوصا الطالبات ما هذه الأيام عندهن إلا ايام بكاء وشهيق وصياح وعويل ، وذلك على معلماتهن اللاتي سينتقلن من مدارسهن إلى مدارس اخرى ، فإليكم نموذجان من المعلمات وهذا النموذج الحسن ، فهذه المعلمة يبكين عليها طالباتها عندما تخبرهن بأنها ستنتقل من المدرسة، فابنتي الكبرى وهي في المرحلة الابتدائية تخبرني بكل عفوية والبكاء مايزال مؤثرا في صوتها قائلة ( اليوم في المدرسة كلنا قاعدين نصيح والمعلمات اللي يبون ينقلون يحتضنوننا ويودعوننا ونحن نودعهم ونبكي في احضانهم ) ومحبة الطالبات لمعلماتهن بهذه المشاعر الصادقة تدل على طيبة اولئك المعلمات وحسن اسلوبهن وتعاملهن مع طالباتهن، فهن استحققن تلك المشاعر الصادقة ويستحققن دموع البنات على غلاها تلك الدموع التي ذرفت وتذرف في وداعهن ، فهنيئا لهن بذلك ، وما هذه إلا محبة صادقة تجمع اولئك المعلمات بطالباتهن وأي معلمة يحببنها طالباتها بهذه المحبة فبالتأكيد سيحببن المادة الدراسية التي تدرسها لهن تلك المعلمة، عكس معلمة النموذج السيئ التي اسلوبها سيئ مع طالباتها فهي تنفر الطالبات منها هي شخصيا ومن المادة الدراسية التي تدرسها لهن ، فهذه ابنتي الصغرى رغم تفوقها والحمد لله إلا انها لا تحب مادتين دينيتين رغم تفوقها فيهما وعندما اسألها لماذا تقول لي ( صدقيني يا امي إن انكد لحظه في حياتي هي عندما اذاكر هذه الدروس لأن الحال واحد سواء ذاكرت او لم اذاكر فالمعلمة سوف تضرب الفصل كله إذا جاءت بنت واحدة لم تذاكر ) هذه طفلة لم تكمل التسع سنوات من عمرها وقد صارت حياتها لاتخلو من لحظات النكد، والسبب هي تلك المعلمة ذات الأسلوب السيئ مع طالباتها ، ولكني اقول حسبنا الله ونعم الوكيل في تلك المعلمة ومن هم على شاكلتها ، واخيرا هنيئا لكل معلم او معلمة او اي إنسان غيرهم عندما يفارق الناس ومحبته باقية في قلوبهم سواء كان اولئك الناس طلابا اوطالبات او غيرهم ، وهنيئا لكل إنسان يحبه الناس محبة صادقة في الله بلا مصالح دنيوية . |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الرياض:الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14973
المهندس الغامدي: (6) مليارات لمدارس البنين سينفذ بها 3631 مشروعاً مدرسياً تعليم عفيف يحتفل بمشروع إدارة تعليمية بلا مباني مستأجرة عفيف - تغطية، محمد الراشد احتفلت إدارة التربية والتعليم في محافظة عفيف بمشروع إدارة تعليمية بلا مبانٍ مستأجرة، وأكد مدير التربية والتعليم في محافظة عفيف الأستاذ علي بن خضر الثبيتي أن الإدارة احتفلت بتوديع آخر مبنى تعليمي مستأجر لمدارس المحافظة وذلك بتسليم مشروع مدرسة الجميماء للمقاول، وبتنفيذ (75) مشروعا مدرسيا بتكلفة (250) مليون ريال، وقال: ان بناء الإنسان احد اهتمامات حكومتنا الرشيدة ولما كانت البيئة المدرسية هي إحدى مكونات صروح البناء التي تحتضن بين جنباتها شريحة كبيرة من ابناء المجتمع وهم الطلاب والمعلمون فقد اولت وزارتنا اهتماماً كبيرا بالبيئة المدرسية وسلامتها وتوفير عوامل نجاح العملية التربوية لذا كان توجه حكومة خادم الحرمين الشريفين بالاستفادة من الميزانية المخصصة للتعليم في بناء مبان حكومية ذات مواصفات تربوية تحقق النجاح ولما كانت عفيف احدى المحافظات التي نالت نصيبها من الاهتمام والرعاية احتفلنا هذا العام بالقضاء على اخر مبنى مستأجر وأصبحت ادارة التربية والتعليم والمحافظة ترتدي حلة الاحتفاء والفرح بهذا الانجاز الذي قام عليه رجال مخلصون بتوجيه مسئولين موفقين وتحت رعاية كريمة من خادم الحرمين. واليوم نحتفي بمحافظة وادارة بلا مبان مستأجرة في تعليم البنين لنحقق انجازاً ونفي بوعد ونؤكد سلامة العمل وننتهزها لنرفع اسمى آيات التهاني لسمو وزير التربية والتعليم ولنائبه وللعاملين في وكالة المباني ولكل من كان له يد في هذا النجاح والانجاز. وتحدث وكيل الوزارة للمباني المهندس. سعيد بن صالح الغامدي فقال: شرف عظيم لمنسوبي وزارة التربية والتعليم ولجميع أهالى محافظة عفيف أن نعلن اليوم عن الاستغناء عن جميع المباني المدرسية المستأجرة واستبدالها بمبان حكومية ذات تصاميم ومواصفات وتجهيزات حديثة والتي أصبحت بفضل الله تعالى معلماً من معالم محافظة عفيف وهو إنجاز يضاف إلى الإنجازات التربوية العديدة التي تحققت خلال مسيرة النهضة المباركة في كل قطاعات التنمية بالمملكة وخاصة النهضة التعليمية. وحينما نحتفل بهذه المناسبة السعيدة، فبالتأكيد سنستعيد معها في مثل هذا اليوم مشاعر الفخر والاعتزاز بهذا الوطن وقيادته وانجازاته فالتطور الكبير الذي مر به التعليم في المملكة العربية السعودية.. وتأتي الرعاية الكريمة التي يوليها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين والنائب الثاني للنهضة التعليمية على وجه الخصوص.. وهكذا أصبح تطوير المبنى التعليمي شاهداً على نهضة عملاقة، في زمن قصير، بعد أن تحولت معظم المباني المدرسية المستأجرة إلى مدارس حكومية حديثة تحظى بأفضل المواصفات، وتتنوع نماذجها المصممة لتناسب كل الفئات والمستويات وتوفر لكل طالب الحق في عملية تعليمية وتربوية متكاملة، ويحقق من خلالها طموحاته، ومن الأمورالتي تفخر بها وكالة المباني بتعليم البنين انه تم استلام (1611) مشروعاً جديداً خلال خطة التنمية الثامنة التي بدأت الوزارة تنفيذها اعتباراً من العام المالي 1425/1426ه بلغت قيمتها الإجمالية (6766) مليون ريال وتلك المشاريع انتقل إليها (2490 مدرسة) منها (1745 مدرسة مستأجرة) وتحت التنفيذ حالياً ما يقارب (1500) مشروعاً قيمتها الإجمالية (7638) مليون ريال من المقرر ان ينقل اليها (2100 مدرسة) منها (1800 مدرسة مستأجرة) وبذلك سترتفع نسبة المباني الحكومية الى ما يزيد على 85% من اجمالي المباني المدرسية للبنين ويتم حاليا برمجة المتبقي من المدارس المستأجرة لتشغل جميعها مباني حكومية طبقاً لخطة الوزارة الشاملة للتخلص من جميع المدارس المستأجرة التي نآمل ان تحتفل الوزارة بإنجازها خلال الأعوام القليلة القادمة بإذن الله تعالى، ولم تكن هذه النهضة لتقتصر على منطقة دون أخرى من مناطق المملكة المترامية الأطراف بل عمت مختلف أرجاء المملكة، وامتدت لتشمل القرى الصغيرة والهجر النائية وفي القريب ستحتقل الوزارة بالعديد من المناطق التعليمية بالتخلص من كافة المباني المستأجرة كما نحتفل اليوم بمحافظة عفيف ومنها على سبيل المثال لا الحصر (الأفلاج، الحوطة والحريق، العلا، رجال ألمع، الحدود الشمالية)، كما يطيب لى أن أنوه إلى ان ما تم تخصيصه من مبالغ وصلت الى (111) مليار ريال من فائض الميزانية لإنفاقها على مشروعات تهم المواطن السعودي وتصب في مشاريع خدماتية منها قطاع التعليم الذي خصص له (12) مليار ريال منها (6) مليارات لمدارس البنين سينفذ بها 1363 مشروعاً مدرسياً للبنين موزعة على سنوات تنفيذ خطة التنمية الثامنة وستساعد بإذن الله تعالى في الإسراع بتنفيذ خطط الوزارة للتخلص من المباني المستأجرة لتعليم البنين. وختاما أرفع آيات الشكر والتقدير لمولاي خادم الحرمين الشريفين ولحكومته الرشيدة على الدعم والمساندة والرعاية التي يلقاها التعليم في بلادنا العزيزة. كما تحدث محافظ عفيف د. عبدالله بن سلطان بن سفران فقال: إن المتتبع لمسيرة التنمية العمرانية وكذلك كافة مجالات النهضة في المملكة يلحظ مدى اهتمام الدولة بالمشاريع وتنفيذ المباني الحكومية ولعلنا نتابع اهتمام وزارة التربية والتعليم أن تحتفل بعد أعوام قليلة بلقب وزارة بلا مبان مستأجرة وقد بدأت ذلك بتنفيذ مدارسها الحكومية في عدد من المناطق والمحافظات، ومحافظة عفيف اليوم تدخل ضمن اوائل المحافظات على مستوى المملكة في التخلص من المباني المستأجرة وهذا بفضل من الله ثم بفضل الدعم الذي يلقاه قطاع التعليم في بلادنا الغالية بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - لخدمة الدين ثم أبناء وبنات هذه البلاد الطاهرة والشكر موصول الى صاحب السمو الملكي الامير سلمان بن عبدالعزيز وسمو نائبه حفظهما الله وإلى وزير التربية والتعليم صاحب السمو الامير فيصل بن عبدالله،، حفظ الله بلادنا وأدام عليها وعلينا جميعاً نعمة الأمن والأمان في ظل قيادتنا الرشيدة مدير عام الاشراف م. محمد الحمدان ما تحقق في محافظة عفيف يعتبر انجازا فريدا بأن تصبح من اوائل الادارات بلا مبان مستأجرة ونهنئ سمو وزير التربية والتعليم وكافة العاملين بالوكالة للمبناني على هذا الانجاز. واكد مدير الاشراف عبدالحي الزهراني ان ما تحقق في محافظة عفيف جاء بتوفيق الله ثم بتضافر الجهود ودعم الدولة التي اولت التعليم جل اهتماهمها. واشاد مدير متابعة المشاريع بالوكالة المهندس حسام حسين بنجي بدور شئون المباني بادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف فقد أحسنوا وأجملوا حيث كان لتعاونهم وجهودهم الفاعلة الدور البارز في تحقيق المقاصد والغايات والأهداف المأمولة من اجل تحقيق خطة الوزارة. وقال مدير التربية والتعليم لتعليم البنات في محافظة عفيف الاستاذ ملفي بن عبدالرحمن العتيبي يسرني ويسعدني ان أهنئ زملائي بتعليم البنين على هذا الانجاز الذي يجير للمحافظة مقدراً دور زميلي الأستاذ علي بن خضر الثبيتي وزملائه بإدارة التربية والتعليم وشئون المباني. مدير إدارة ضبط الجودة المهندس عطية بن يحيى عطيف قال: الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم بمناسبة الانتهاء من المدارس المستأجرة بمحافظة عفيف أتقدم بالتهنئة لحكومة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين التي تقف وراء كل انجار في هذه البلاد والتي لا تألو جهداً في أن تنشئ المشاريع في كل مدينة وقرية وهجرة في هذا الوطن المعطاء، كما أتقدم بخالص التهنئة لراعي مسيرة التربية والتعليم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود ومعالي نائبه وفقهم الله جميعاً، وإلى سعادة وكيل الوزارة للمباني الذي يتابع ويحث على المضي قدماً في الخطة المرسومة للاستغناء عن المدارس المستأجرة كما أهنئ الأخوة في إدارة التربية والتعليم بمحافظة عفيف وعلى رأسهم مدير إدارة التربية والتعليم ومدير شؤون المباني بالإدارة وجميع العاملين بها على هذا الإنجاز. مدير المباني بادارة التربية والتعليم في محافظة عفيف المهندس محمد بن عبدالله الثبيتي قال لقد تحقق هذا الانجاز بتوفيق الله اولاً ثم بدعم الدولة ومتابعة وكيل الوزارة للمباني والتجهيزات ولا يمكن ان أتجاهل دور زملائي بقسم المباني من مهندسين وفنيين وإداريين فقد كان لجهوده بعد توفيق الله الدور البارز فيما تحقق ونحتفل به اليوم. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
إصابة أربعة طلاب في سقوط شبك حديدي لسور مدرسة بالأحساء الهفوف: عدنان الغزال أصيب أربعة طلاب إثر سقوط شبك حديدي لسور مدرسة متوسطة في محافظة الأحساء صباح أمس إثر وجودهم في فناء المدرسة بعد انتهاء فترة الاختبار الأولى، ونقل اثنان منهم إلى مستشفى الجفر فيما تلقى الطالبان الآخران الإسعافات الأولية في المدرسة وعادا لإكمال الفترة الثانية.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنين في الأحساء أحمد بن محمد بالغنيم في بيان صحفي تلقت "الوطن" نسخة منه أن إدارته والجهات المختصة فتحتا صباح أمس التحقيق في حادثة سقوط الشبك الحديدي لسور "الجهة الشمالية" لمتوسطة الطرف الواقعة في بلدة الطرف والتي تبعد 10 كم إلى الشرق من مدينة الهفوف، واطمأن بالغنيم على سلامة الطلاب خلال اتصال مع مدير المدرسة لمعرفة ملابسات الحادثة. وذكرت مصادر طبية لـ"الوطن" في المستشفى أن الطالبين يتمتعان بصحة جيدة، ويتوقع خروجهما خلال ساعات من يوم أمس، وأنهما تعرضا لجروح متفاوتة في الرأس مما استوجب إجراء خياطة لفروة رأسيهما. وأشارت المصادر إلى أن الأشعة المقطعية أثبتت سلامة رأسيهما. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
مديرة مدرسة بالعارضة تستعين بالدفاع المدني جازان: علي الجريبي لجأت مديرة مدرسة في محافظة العارضة إلى الدفاع المدني طالبة التدخل لحماية أرواح الطالبات والمعلمات نظرا لخطورة أوضاع الكهرباء في المدرسة. وكانت مديرة مدرسة الخبراية الابتدائية والمتوسطة بالعارضة قد أخلت مسؤوليتها إذا حدث مكروه بالمدرسة جراء الأحمال الكهربائية الزائدة على العداد الرئيسي، والتي أدت إلى انقطاع تام للكهرباء عن جميع المرافق والفصول الدراسية طيلة الأيام الماضية لتبقى الطالبات اللاتي يتجاوز عددهن مع منسوبات المدرسة أكثر من 330 ساعات طويلة في أجواء شديدة الحرارة لا يمكن تحملها لاسيما في فصل الصيف، حيث أرسلت خطابا لإدارة التربية والتعليم بمنطقة جازان عن طريق مندوبيتها بالعارضة، تخلي فيه مسؤوليتها عن أوضاع المدرسة. ولكن حينما شعرت المديرة مطلع الأسبوع المنصرم بأن وضع الكهرباء والتمديدات الداخلية بالمدرسة غير مطمئن ويزداد سوءا، أسرعت بإبلاغ الدفاع المدني حيث حضرت لجنة لمباشرة الموقع ومعاينة أوضاع الكهرباء وأثبتت أنها قد تشكل خطورة على أرواح الطالبات والمعلمات في أي لحظة لأن العداد الكهربائي عليه أحمال زائدة، ويحتاج إلى إضافة عداد آخر وكذلك التمديدات الداخلية للكهرباء تحتاج أيضا إلى صيانة كون المدرسة مستأجرة ومكونة من طابقين وملحق لفصول المرحلة المتوسطة.ورغم الطلبات التي وجهتها مديرة المدرسة إلى مالك المبنى إلا أنه رفضها مصرا على عدم إضافة عداد كهربائي آخر أو صيانة التمديدات الكهربائية.من جهته، أوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة عبد العزيز المهداوي أنه تم إرسال فرقة من الأمن والسلامة والصيانة لمعاينة المدرسة، ورفع تقرير عن وضع الكهرباء والتمديدات بها ومحاولة إيجاد حل لتخفيف الأحمال الزائدة على عدادات المدرسة.وأضاف أن إدارة التعليم خاطبت مالك المدرسة لإضافة عداد آخر للمدرسة لينهي المشكلة، بالإضافة إلى أن هناك مدرسة حكومية يجري بناؤها ستنهي حال اكتمالها معاناة الطالبات والمعلمات.إلى ذلك، قال الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان الملازم أول يحيى القحطاني إنه تم تشكيل لجنة بهذا الخصوص مكونة من مندوبية التربية والتعليم والدفاع المدني، حيث تم إعداد تقرير مشترك بالواقعة.كما تم إلزام صاحب المبنى بعمل اللازم حيال صيانة العداد، وإضافة عداد كهربائي آخر لتقوية الكهرباء وإصلاح التمديدات الكهربائية ضماناً لعدم حدوث أي خطر لا سمح الله. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
تدريب 600 معلم بمشروع تطوير الرياضيات والعلوم بالقنفذة القنفذة: محمد المجدوعي بدأت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة القنفذة أول من أمس تدريب أكثر من 600 معلم لمادتي الرياضيات والعلوم الطبيعية ضمن مشروع تطوير المادتين والذي تطبقه وزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي المقبل 1430/1431 بالصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط بجميع مدارس المحافظة.جاء ذلك خلال افتتاح مساعد مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة أحمد بن محمد الهيثمي للدورة التدريبية الأولى للمشرفين التربويين على السلاسل العالمية للرياضيات والعلوم بمركز تدريب المعلمين.وأشار مدير وحدة التخطيط والتطوير خليل حبشي السحاري إلى أن الإدارة نفذت دورة تدريبية لمشرفي الرياضيات والعلوم الطبيعية بمكاتب التربية والتعليم على المناهج الجديدة للرياضيات والعلوم الطبيعية وإعدادهم لتدريب معلمي الرياضيات والعلوم بمدارس المحافظة والذين يتجاوز عددهم 600 معلم ابتداءً من 27/ 6 وحتى 15/7/1430. وستبدأ الإدارة خلال الأسبوع الجاري بمعلمي المرحلة الابتدائية ومن ثم المرحلة المتوسطة. الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416 تدريب معلمي الرياضيات والعلوم بالعرضيتين العرضية الجنوبية - عبد الله الرزقي ضمن استعدادات إدارة التربية والتعليم في محافظة القنفذة لتدريب معلمي الرياضيات والعلوم يقوم مكتب التربية والتعليم بالعرضيتين حالياً ولمدة خمسة أيام بتنفيذ تدريب معلمي الرياضيات والعلوم ضمن برنامج تدريبي.أوضح ذلك ل(االجزيرة) مدير مكتب التربية والتعليم بالعرضيتين عبد الرحمن بن حسن وهاس، مشيراً إلى أن المكتب ينفذ البرنامج من قبل مشرفي العلوم والرياضيات عبد الرحمن بن علي الزندي وعلي صالح المنتشري وحسن عبد الخلق القرني بالمكتب في العرضية الشمالية وفي مدرسة بالحرث بالعرضية الجنوبية. وقد افتتح وهاس البرنامج بكلمة شدد فيها على ضرورة الحرص على الاستفادة من البرنامج وذلك فيما يعود بالفائدة على أبنائنا الطلاب في عامهم الدرسي القادم. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
طعن طالب في مشاجرة خلال الاختبارات بعشيرة ظلم - ياسر الروقي اشتبك أربعة طلاب داخل قاعات الاختبار صباح أمس في متوسطة عشيرة، شمال الطائف، على خلفية خلافات سابقة بينهم، تطورت الى اشتباك استخدمت فيه آلة حادة تسببت في اصابة طالب بجرح في الكتف الأيمن، وقد نقله معلمون إلى المركز الصحي.إدارة المدرسة تحفظت على المتشاجرين لحين وصول الجهات الأمنية التي تولت التحقيق في القضية..وكانت مدينة عشيرة شهدت امس الأول مضاربة مماثلة اسفرت عن اصابة طالب وتهشيم زجاج مجموعة من السيارات، مما يكشف مدى الحاجة الى تكثيف التواجد الأمني في المدارس وبجوارها خلال فترة الاختبارات.. الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416 مدير تعليم الأفلاج يتفقد سير الاختبارات الأفلاج - ناصر الفرشان قام مدير التربية والتعليم للبنين بالأفلاج محمد بن مبارك الزايد بتفقد سير الاختبارات في بعض مدارس المحافظة وتهدف للوقوف على حسن سير الاختبارات والوقوف على تهيئة كافة وسائل الراحة للطلاب الذين يؤدون الاختبارات، وقد اثنى مدير التعليم على الجهود المبذولة من قبل المدارس ولجنة متابعة سير الاختبارات في الإدارة.من جهة أخرى افتتح مدير التعليم مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير العلوم والرياضيات في قاعة الملك عبدالله التابعة لإدارة التربية والتعليم بحضور جميع معلمي مادتي الرياضيات والعلوم في المحافظة |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
مدير تعليم شقراء يتفقد سير الاختبارات شقراء - محمد الحميضي قام مدير التربية والتعليم بمحافظة شقراء عبدالعزيز المسند بزيارة لعدد من مدارس المحافظة للاطمئنان على سير الاختبارات بمختلف المراحل الدراسية، حيث اطمأن خلال الزيارة على استعدادات المدارس لأعمال الاختبارات والتقيد بالتعليمات والأنظمة وإيجاد الجو المريح والتهيئة النفسية للطلاب.وأشار المسند أثناء الجولة إلى أن جميع الاستعدادات مكتملة ومطمئنة. وأضاف أن الاستعدادات كانت معدة مسبقا وفق خطة زمنية أعدت من قبل جميع الإدارات والأقسام ذات العلاقة بمديري المدارس، حيث عقدت عدة اجتماعات مع مديري المدارس والمشرفين ومسؤولي الصيانة واستكملت جميع الاستعدادات قبل بدء الاختبارات بوقت كاف؛ حيث يقوم المشرفون حاليا بزيارات يومية للمدارس خلال أيام الاختبارات. الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416 (21) دورة بتعليم الرياض الرياض - ماجد التويجري: تنظم إدارة التدريب التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين 21 دورة للمعلمين في الحاسب الآلي ومهارات التعليم و التفكير خلال فترة الانتظار بعد نهاية اختبارات الفصل الثاني وفترة إقامة اختبار الدور الثاني التي تبدأ من 12-29-7-1430هـ.وأوضح مشرف التدريب التربوي الاستاذ محمد الهويريني أنه سيتم عقد 15 دورة في مقر إدارة التدريب, فيما تعقد ثماني دورات في مركز التدريب بغرب الرياض, وأشار الهويريني إلى أن التسجيل في هذه الدورات يبدأ من اليوم الاثنين 29-6-1430هـ وآخر موعد لاستقبال الطلبات 11-7-1430هـ. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416
بدء استقبال طلبات النقل بتعليم المجمعة المجمعة - صالح الدهش أعلنت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة فتح باب التسجيل للمعلمين الراغبين بالنقل للمحافظة على موقع الإدارة على الانترنت، ونبّه قسم شؤون المعلمين إلى ضرورة الانتباه لعدة أمور في عملية التسجيل، من بينها أن التسجيل يكون لمرة واحدة، لذا يلزم التنبه لعملية اختيار الرغبات قبل اعتمادها، علماً بأن شرائح المدارس قد أعيدت صياغتها بطريقة مختلفة عن الأعوام السابقة، لذا يلزم الرجوع إلى الملف المرفق، وبعد التسجيل يلزم رفع استمارة التسجيل رسمياً بعد تصديقها من مدير المدرسة.ما بالنسبة للمعلم المنقول من خارج الإدارة فيلزم التصديق من قبل مدير المدرسة ومدير الإشراف التربوي ومدير شؤون المعلمين بإدارته الحالية.وفيما يتصل بمعلمي التربية الخاصة فيتعين عليهم تسجيل رغبات النقل يدوياً، مع رفع خطاب رسمي لإدارة التربية والتعليم، وبالنسبة لمعلمي صعوبات التعليم فالتسجيل يتم عبر برنامج حركة النقل. الجزيرة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13416 العمران يعتمد الطالبات الفائزات بأولمبياد الكيمياء الدمام - هيا العبيد اعتمد وكيل وزارة التربية والتعليم الدكتور محمد بن منصور العمران أمس أسماء الطالبات الفائزات في أولمبياد الكيمياء الوطني الذي أقيم في 16 إلى 17-5-1430هـ وقد ثمن مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران والكادر التعليمي فوز الطالبات من المنطقة مطالبين بشحذ الهمم ومواصلة الجهود لاعتلاء القمم. والطالبات العشر الأوائل هن: الحياة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الطائف: طالبان يحوّلان قاعة اختبار «ساحة معركة»
الطائف - عبدالله العايض تحولت قاعة الامتحان في إحدى مدارس مركز عشيرة (60 كلم شمال الطائف) إلى ساحة معركة، بعدما رفع طالبان سلاحين أبيضين في وجهي زميليهما في مشاجرة انتهت بسيل من الطعنات، تسببت في إصابات غائرة أطلقت سيولاً من الدماء لوثت أوراق الاختبار، بعدما طاولها نزيف الطالب المطعون.وكشفت مصادر مطلعة لـ «الحياة» أن تأخر وصول أفراد الأمن التابعين لمركز عشيرة دفع معلمي المدرسة إلى التحفظ على «الجناة» وإقفال أبواب المدرسة، في وقت نُقل فيه المصابان إلى مركز عشيرة الصحي، قبل أن ينقلا عبر سيارات الهلال الأحمر إلى أحد مستشفيات الطائف. واعتبرت المصادر شجار أمس امتداداً لشجار عنيف وقع السبت الماضي على الطريق العام في عشيرة، أسفر عن إصابة طالب آخر. وتذمرت أعداد كبيرة من الأهالي مما وصفوه بـ «ضعف التغطية الأمنية» داخل مركزهم، و «تأخر التعامل مع البلاغات بدعوى قلة الأفراد والآليات التابعة للمخفر»، الأمر الذي أسهم في «تفاقم ظاهرة المشاجرات الطلابية» التي اتسعت حلقتها تحت «مرأى» شرطة عشيرة التي «عجزت» عن وضع حلول وإجراءات تقضي عليها. وعلى خط مواز، أكد المتحدث الأمني في شرطة الطائف الرائد تركي الشهري وقوع الحادثة، مشيراً إلى أن التحقيقات لا تزال جارية للكشف عن ملابسات الشجار ومسبباته.من جهة ثانية، كلفت إدارة التربية والتعليم في الطائف مشرفين من مكتب «شمال الطائف» للوقوف على مسرح الحادثة ورفع تقرير بذلك. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الحياة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ
«الليث»: حصر أيام الغياب يؤخر رواتب 120 معلمة الليث - سعيد المهابي في الوقت الذي شكت فيه أكثر من 120معلمة متعاقدة في إدارة تعليم الليث من عدم استلامهن راتب شهر جمادى الآخرة، أرجع مصدر في تعليم الليث تأخير الصرف إلى إجرائهم عمليات حصر لعدد أيام غياب المعلمات، لاسيما وأن فترة تعاقدهن تنتهي بنهاية رجب المقبل، مشيراً إلى أنه سيتم تحويل راتبي آخر شهرين من العقد إلى شيكات عادية، للتأكد من وجود المعلمات على رأس العمل.واستاءت العديد من المعلمات من هذا الإجراء، موضحات أنهن يعشن هذا الشهر أوضاعاً اقتصادية صعبة في ظل عدم حصولهن على رواتبهن، مشيرات إلى أنه «كان حرياً بإدارة التعليم أن تتخذ تلك الإجراءات منذ وقت مبكر مع إشعارنا بما ستقدم عليه ..لا أن تفاجئنا بقطع رواتبنا من دون أي مبرر». الحياة :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ جدة: طلاب مدرسة ثانوية يؤدون اختباراتهم من دون « كهرباء» جدة - بدر محفوظ قضى طلاب مدرسة ثانوية في حي «الحرازات» ( تحتفظ «الحياة» باسمها) تتبع لتعليم محافظة جدة أول من أمس يوماً كاملاًً من الاختبارات من دون كهرباء أو ماء، بعد انقطاع التيار الكهربائي عنهم منذ ساعات الصباح الأولى لليوم الثالث من فترة الاختبارات. وأكد أحد طلاب المدرسة الثانوية عبــداللطيف العمري لـ «الحياة» «أن الطلاب فوجئوا بانقطاع التيار الكهربائي مع دخولهم إلى الفصول لتأدية الفترة الأولى من الاختبارات، وحاول مدير المدرسة عبثاً ومعه الطاقم الإداري في المدرسة إعادة تشغيل التيار الكهربائي، ولكن كل محاولتهم باءت بالفشل الذريع». وقال « انقطاع الكهرباء عن المدرسة كان يتم منذ فترات طويلة، وقبل الدخول في دوامة الاختبارات، ولم تحاول إدارة المدرسة إصلاح الخلل تفادياً للوقوع في الحرج أمام نفسها أولاً وأمام طلابها ثانياً».مــن جـــانبه، عـــلق أحد الطلاب (سلمان خ) على ماحدث بقوله «شيء مؤسف حقاً ما يحدث بنا، فعلى رغم كل التطمينات والوعود المعسولة التي وعدتنا بها إدارة المدرسة من توافر التجهيزات والراحة والاطمئنان والهدوء، إلا أن شيئاً من ذلك لم يحدث».وأضاف «مع أول يوم من أيام الاختبارات كان التيار الكـــهربائي يقـــطع ثم يعود ثم يقطــــع ثم يعـــود في مسلسل مأساوي متكرر شتت من أذهــــاننا، وأبعدنا عن التفـــكير في استرجاع الإجــــابات التي تختـــص بأسئلة الاختبار، ماولد لدينا شعوراً بالإحباط وأصبحنا نفكر في الكهرباء ومشاكلها أكــثر من تفكيرنا في الاختبارات نفسها».وعــــاد طـــالب آخر من المدرسة نفسها رفـــض ذكر اسمه، ليؤكد أن المعاناة طالت أكثر من 500 طالب ولم تقتصر على طـــلاب دون غيرهم وقال لـ « الحياة» «لم أكن أتوقع أن تطولنا هذه المأساة خصوصاً أثنــــاء فترة الاختبارات، والجميع يعلم أن انقـــطاع الكهرباء كان يحدث للمدرسة منذ فترة طويلة، ولكننا لم نتوقع أن يمــتد حتى يصل إلى هذه الفترة الحرجة، مشيراً إلى أن انقطاع التيار الكهربائي لم يشمل فصلاً أو مرحلةًً بعينها، إنما طال كل طلاب المدرسة». |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
«تنيضب»يتفقد لجان المدينة المنورة اليوم - المدينة المنورة يواصل 142 ألف طالب في مختلف مراحل التعليم العام بمنطقة المدينة المنورة اختباراتهم وبلغ عدد الطلاب المتقدمين لاختبارات شهادة الثانوية العامة وشهادة ثانوية تحفيظ القرآن الكريم لهذا العام 10300 طالب ، فيما تم تقييم 71807 طلاب بشكل مستمر للمرحلة الابتدائية والتربية الخاصة ، من جانبه قام مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي امس الاول بزيارة لعدد من مدارس المنطقة اطمأن خلالها على سير الاختبارات . صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156 45 درجة «تهزم» مكيفات وادي الدواسـر هادي مشبب – وادي الدواسر أوقع ارتفاع درجة الحرارة خلال اول يومين بالاختبارات بعض مدارس محافظة وادي الدواسر في حرج كبير أمام الطلاب بعد عجز مكيفات بعض القاعات عن مقاومة درجات الحرارة العالية والتي بلغت 45 صباحا .ووفّر عدد من المديرين مباشرة المياه الباردة وتوجيه الملاحظين بفتح الشبابيك من أجل تهيئة جو مناسب للطلبة.”اليوم”اتصلت بمدير التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر صقر بن فهاد آل صقر الذي أكد توجيه كافة مديري المدارس للتأكد من صلاحية المكيفات وتجهيز القاعات بما يضمن مناخا تربويا مناسبا للطلبة وطلب الصيانة على الفور في حالة وجود إي مشكلة من شأنها تعكير صفو الاختبارات مضيفا:إنه تم صرف عدد من المكيفات لعدد من المدارس خلال اليومين الماضيين تلبية لطلبات مديريها مشيرا إلى أن إدارة التربية والتعليم بالمحافظة لن تتوانى في إزالة أي عائق يقف في إكمال سير الدراسة والاختبارات . صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156 إصابة 4طلاب بعد انهيار سور مدرسة بالأحساء حمزة بوفهيد ومصطفى الشريدة ـ الأحساء أصيب 4 طلاب بإصابات متفرقة بعد أن سقط عليهم سور مدرستهم بالأحساء ، وتعود التفاصيل بعد أن أنقذت العناية الإلهية الطلاب في حادث انهيار سور مدرسة الطرف المتوسطة شرق الأحساء، صباح أمس أثناء أداء الامتحانات، و بحسب إفادة طلاب المدرسة، أنه في أثناء فترة الراحة التي تفصل بين حصة الاختبار الأولى لمادة القواعد، والحصة الثانية لمادة الإملاء، وبينما كان الطلاب يعكفون على مراجعة مواد الاختبار تحت ظل الأشجار الملاصقة للسور سقط الجزء العلوي من السور والمصنوع من الحديد ، فجأة دون سابق إنذار نتج عنه إصابة 4طلاب من طلاب الصف الثاني المتوسط، و تم نقلهم من قبل معلميهم لمستشفى مدينة الجفر العام لتلقي العلاج، و قال مدير المستشفى عبدالرحمن الدحيلان: إن المصابين بحالة صحية جيدة و تلقيا العلاج اللازم وغادروا المستشفى ،حيث لم تستلزم حالتهم الصحية التنويم. عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927 انقطاعات الكهرباء تؤجل اختبارات مدارس ليلية فهد المطيري ـ جدة ، عبدالعزيز الربيعي ـ الطائف ، محسن المالكي ـ أضم تشكل انقطاعات الكهرباء هاجسا يقلق الطلاب والطالبات أيام الاختبارات، وتنعكس على أدائهم واستذكارهم لدروسهم في وقت يتطلعون فيه لجني ثمار عام دراسي كامل. وفي ظل هذا الوضع يتعذر إجراء الاختبارات في بعض المدارس الليلية.ففي ثانوية ذات الرقاع في الحرازات التابعة لمحافظة جدة يضع 400 طالب أيديهم على قلوبهم، وتنتابهم المخاوف من تكرار تجربة انقطاع التيار الكهربائي أثناء اختبار الرياضيات الذي أدوه في جو حار خانق أمس الأول. وعبر عدد من طلاب المدرسة عن خشيتهم من تجدد مشكلة الكهرباء.وأوضح مصدر مطلع لـ «عكاظ» أن إدارة تعليم جدة اتخذت إجراءات عاجلة لحلها، وخصصت قاعة احتياطية في متوسطة عمير بن الحمام ليؤدي فيها بعض طلاب ثانوية ذات الرقاع في حال انقطاع التيار. وطالبت شركة الكهرباء بإضافة مائة أمبير لتصبح قوة الكهرباء في المدرسة 600 أمبير.وفي محافظة الطائف تسبب انقطاع التيار الكهربائي في الحلقة الغربية البارحة الأولى في خروج الطلاب من منازلهم للاستذكار بجوار أعمدة الإنارة في الشوارع، الأمر الذي يفتقدون معه التركيز في المذاكرة للاستعداد للاختبارات.واستغرب أولياء أمور الطلاب ومنهم نايف الشريف انقطاع الكهرباء في أيام الاختبارات، مشيرين إلى أنه استمر أمس.وعزت مصادر شركة الكهرباء الانقطاعات المتكررة للتيار إلى زيادة الأحمال وعطل فني في محول الحي.والمشكلة نفسها يعاني منها طلاب وطالبات مدارس مركز أضم في محافظة الليث. حث حرم انقطاع الكهرباء البارحة الأولى أكثر من 120 طالب من الدارسين في متوسطة الأمير سعود الفيصل الليلية من أداء اختباراتهم في أول أيام اختبارات نهاية العام الدراسي.وانتقد مدير المدرسة عبدالله بن حاسن المالكي ضعف التيار وتذبذبه وانقطاعاته المتكررة مما تسببت في عطب أجهزة توزيع التيار داخل المدرسة وبالتالي انقطاعه نهائيا. وقال لـ «عكاظ» لقد وقعنا في حرج أمام الطلاب الذين كان من المقرر أن يؤدوا اختباراتهم بعد صلاة المغرب. وأشار إلى أنه تم تحديد مساء يوم الجمعة المقبل موعدا للاختبارات المؤجلة بسبب انقطاع الكهرباء.كما أدى تذبذب التيار وانقطاعاته المتكررة في ثانوية أضم الليلية إلى قلق طلابها. وقال مدير المدرسة عبدالله محمد المعافى أنه يعيش في قلق مستمر هذه الأيام وحرج مع لجان اختبار الثانوية العامة.ومن جهته قال المهندس في كهرباء محافظة الليث أحمد النور أن زيادة الأحمال هي السبب الرئيسي للانقطاعات في أضم. مشيرا إلى أنه ستتم إضافة خط جديد من محطة تحويل كهرباء الصواملة في غميقة لحل هذه الاشكالية. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927
تعديل الجداول ليلة الاختبارات حامد الإقبالي ـ الليث بدأت إدارة تعليم البنات في محافظة الليث تحقيقا حول تعديل جداول اختبارات طالبات مدرسة ال السني المتوسطة والثانوية في أضم ليلة أول أيام اختبارات نهاية العام الدراسي.وجاء تعديل الجداول بعد توجيه من مكتب التربية والتعليم باستبدال أسئلة الاختبارات بأسئلة بديلة. عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927 منع دخول المأكولات يثير موظفات تعليم البنات في حائل متعب العواد ـ حائل أثارت ثلاثة تعاميم أصدرتها إدارة خدمة المراجعات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل، موجهة لمديرات وموظفات الإدارات النسائية وعددها (25 إدارة نسائية) حفيظة عدد من المشرفات والموظفات والعاملات حيث تنص ثلاثتها على منع دخول المشروبات والمأكولات لمبنى الإدارة وتوجيه حراس المبنى بمنع دخول أي مأكولات ومشروبات من الخارج.وحددت مديرة خدمة المراجعات هدى المرمش في التعاميم الثلاثة (حصلت «عكاظ» على نسخ منها) عدم دخول غلايات الشاي والقهوة وإخراج المواد الغذائية المخزنة في مكاتب الموظفات والعودة إلى الكافيتريا مع إخراج جميع الأقسام والإدارات داخل المبنى للثلاجات والغلايات حيث أدى احتكار الكافيتريا للمبنى المكون من ثلاثة طوابق وعدد من الإدارات التي تتجاوز موظفاتها أكثر من ثمانين موظفة لمضاعفة الأسعار في الوجبات وفي المشروبات مما أشعل فتيل خلافات بين الموظفات والإدارة العامة التي أصدرت القرار. وكشفت إحدى الموظفات أن الكافتريا تعود ملكيتها لإحدى الموظفات التي وجدت تسهيلات كبيرة من صاحب القرار في استغلال الموظفات ومضاعفة الأسعار بشكل جنوني تجاوزت أسعار منافذ البيع في المطارات الدولية، وأضافت متسائلة: هل يعقل أن يتم تفتيش الموظفات والعاملات بمجرد دخولهن المبنى من قبل الحراس الرجال وتفتيشهن بصورة مضحكة رغم أن جميع العاملات والموظفات من ذوات الخبرة والشهادات العليا في مجال التربية والتعليم.الأدهى تستطرد الموظفة أن مديرة خدمة المراجعات تقول في تعميمها الأخير إن المردود المادي العائد من الكافتريا يتم صرفه لصالح الإدارات والسؤال أين الميزانيات المخصصة من الوزارة في هذا الجانب وعقود التشغيل وغيرها الكثير فهناك علامات تعجب حيرت كل الموظفات.في المقابل أكد أحمد الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات لـ «عكاظ» أن المنع صادر بحق خدمات توصيل المطاعم السريعة لمباني الإدارة حسب توجيهات أمنية في ذلك، أما ما يتم جلبه من المنازل فهذا متاح لكل المشرفات والعاملات في 25 إدارة داخل المبنى نافيا بشدة تفتيش الموظفات والعاملات من قبل حراس الأمن.وأضاف: ليس صحيحا أن يتم صرف المردود المادي لصالح الإدارات بل ربما لصالح أنشطة الإدارات فالإدارة مرتبطة بعقود نظافة وصيانة سارية المفعول داعيا في سياق حديثه كل المشرفات والموظفات والعاملات إرسال شكاواهن عبر رسائل جوال على هاتفه الخاص مع كتابة خاص وسري، مؤكدا أن إدارته ستفتح تحقيقا لمعالجة الأمر. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
الإملائية” وخط اليد أبرز عيوب اسئلة الامتحانات محمد البيضاني - الباحة أكد عدد من الطلاب والطالبات أن الاخطاء الإملائية وكتابة الأسئلة بخط اليد ابرز عيوب اختبارات العام مطالبين بضرورة الاستفادة من الوسائل التقنية الحديثة من اجهزة كمبيوتر وغيرها تفاديا للاخطاء وتساءل خالد علي لماذا لا يحرص بعض المعلمين والمعلمات على كتابة أسئلتهم بواسطة الحاسوب رغم أنه في متناول الجميع ويقول سعد الشمراني: إن الأسئلة بطريقتها العادية تجلب الملل والكآبة للطالب الى ان بعض المعلمين لا يلتفتون لنوعية الخط وحجمه بورقة الاختبار . ويؤكد الطالب تركي الزهراني أن خطوط اسئلة الاختبارات تكون باحجام متعددة وبطريقة منفرة دون اي اعتبار لآليات التنسيق والعناية بالورقة. المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861 200 مشرف لمتابعة اختبارات 60 ألف طالب في مكة عبدالله الدهاس - مكة المكرمة انتظم أكثر من 60 ألف طالب في المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس منطقة مكة المكرمة أول أمس السبت في تأدية اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي وسط أجواء تربوية ومنظومة من الإجراءات التي اتخذتها الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة لتحقيق نتائج إيجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم. وقام بكر بن إبراهيم بصفر المدير العام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة صباح أمس بجولة تفقدية لمحافظة الجموم زار خلالها عددا من مدارس المحافظة ووقف على سير اللجان العاملة في الاختبارات والتقى عددا من مديري المدارس والمعلمين وحثهم على توفير أقصى درجات الراحة والاطمئنان للطلاب لتأدية اختباراتهم في بيئة نموذجية مشددا على ضرورة إتباع المهام والواجبات الخاصة بالاختبارات ومنها العمل بكل ما ورد في دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات لجميع مراحل التعليم العام وقال بصفر : إن الإدارة أعدت خطة إشرافية يومية طيلة أيام الاختبارات يزور من خلالها أكثر من 200مشرف تربوي المدارس لمتابعة سير الاختبارات واحتياجات المدارس والتعاون مع مديري المدارس والمعلمين بما يحقق نتائج إيجابية تنعكس على الطلاب في أداء اختباراتهم الهادفة إلى قياس مدى ما اكتسبه الطلاب من مجموع المعارف والعلوم التي تلقوها طوال الفصل الدراسي وتقويم ذلك مشيرا الى أنه تم التأكيد على مديري المدارس والمرشدين الطلابيين بأهمية توعية الطلاب بأضرار السهر و المنبهات التي يروّج لها بعض ضعاف النفوس في هذا الوقت كما أعدت إدارة الإشراف الطبي بالإدارة خطة لأطباء الوحدات الصحية المدرسية لزيارات المدارس وتقديم المساعدة الطبية للطلاب |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
لا تبادل أسئلة بين المدارس الحكومية.. وتوأمة اختبارية بين “الأهلية” هانى قفاص - مكة المكرمة نفى الدكتور محمد بن حسن الشمراني مساعد مدير عام إدارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمكة المكرمة ما تردد مؤخراً عن تبادل أسئلة الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الثاني بين المدارس الحكومية وقال ان نظام ولوائح الاختبارات يمنع ذلك ولا يتم ذلك التبادل الأ فى المدارس الأهلية والتي يسجل عليها ملاحظات من قبل لجان الاختبارات مستطرقاً بأن هنالك حالات فردية يتم فيها التوأمة حيثُ تمت التوأمة بين مدرسة أهلية ثانوية بمكة مع مدرسة ثانوية حكومية وتبادل الأسئلة فيما بين تلك المدرستين وليس هنالك أي ملاحظات أخرى على المدارس الأهلية والحكومية... وحول موعد صدور النتائج بعد الاختبارات أشار الدكتور محمد بن حسن الشمراني أن إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة قد أوكلت وكلفت تحديداً في هذا العام مكاتب التربية والتعليم بإيجاد لجان تم تشكيلها للدقيق وطباعة الشهادات في كل مكتب تربية للمدارس التابعة لها وتم إيجاد خمس لجان في تلك المكاتب خاصة بالمرحلة الثانوية (التوجيهي) وتم نقل عمل لجنة الاختبارات المركزية من إدارة التربية والتعليم إلى مكاتب التربية والتعليم مضيفاً بأن كل لجنة في مكتب التربية والتعليم تتكون من لجان تدقيق وطباعة الشهادات ومراجعة ودقيق نتائج النقل واللجنة الأخرى تعنى بإصدار وإظهار النتائج ولم يتبقى في إدارة التربية والتعليم فقط اللجنة المركزية للاختبارات مؤكداً أن النتائج سوف تظهر مباشرة بعد أربعة أيام من نهاية أخر اختبار في أخر يوم من تأدية الاختبارات أي يوم الثلاثاء في الأسبوع الذي يلي الاختبارات مباشرة. وعن الاستعانة بمعلمي الصفوف الدنيا وتحديداً معلمي التربية البدنية والفنية في مراقبة اللجان في الاختبارات النهائية بالمدارس الثانوية أشار الدكتور الشمراني بأنه لن يتم الاستعانة بهؤلاء المعلمين في المراقبة أو في أي أعمال في لجان الاختبارات النهائية وخاصة للمرحلة الثانوية وتحديداً في الوقت الراهن. من جانب آخر أكد الدكتور محمد بن حسن الشمراني أن إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة في تنسيق دائم ومستمر مع شركة الكهرباء لتلافي انقطاع التيار الكهربائي مضيفاً بأن مكاتب التربية والتعليم بمكة قد قامت بإرسال رسائل نصية(sms)عبر أجهزة الجوال تتضمن أرقام منسقي البلاغات من أجل التواصل في حدوث قطع للتيار الكهربائي وتم إرسالها لمديري المدارس من أجل العمل على سرعة إعادة التيار الكهربائي في حالة حدوث أي مشكلة . |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861
“العواف” ينفي الغياب والغش داخل قاعات صامطة عمر عريبي- حسن المازني- صامطة نفى مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة صامطة علي محمد العواف تسجيل حالات تأخير او غياب أو غش داخل قاعات الاختبار بمدارس صامطة جاء ذلك خلال جولته أمس الأول على مدارس قطاع الموسم المتوسطة والثانوية لمتابعة سير الامتحانات بهذه المدارس والوقوف على وضعية المدارس وتوفر كافة العوامل المساعدة على أداء الطلاب وقد بدأ الجولة بمدارس الموسم المتوسطة والثانوية والقيوس ولم يكن هناك اي معوقات في أداء الامتحانات ولم تشهد حالات غياب ولاتأخر وقد جاب المشرفون بمكتب صامطة كافة المدارس بالقطاع لمتابعة سير الامتحانات ولم تشهد القاعات اي حالات غش وأثنى مدير مكتب التربية بصامطة على سير الامتحانات واثنى العواف على نظافة مبنى مدرسة القيوس والتزام الطلاب داخل القاعات . |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
مطالبات بتشديد الرقابة على المدارس لمنع خروج الطلاب بين الفترتين انتشار سلوكيات التفحيط ومعاكسة البنات أبرز الأحداث بين فترتي الاختبار المدينة المنورة: ماهر عبدالمجيد تمثل فترة الاختبارات النهائية التي تمر هذه الأيام على أبنائنا الطلاب في المراحل المتوسطة والثانوية فترة حرجة نظرا لوجود فرصة أمام الطالب يستطيع من خلالها الخروج والتجمع مع زملائه مبكرا، وبعد انتهاء اختباراتهم حيث يقوم البعض منهم بممارسة بعض السلوكيات الخاطئة ومن بينها التفحيط ومعاكسة الفتيات خلال خروجهم من مدارسهم بين فترتي الاختبارات، أو بعد انتهائها. ويستوجب الأمر تدخل بعض الجهات الأمنية كالشرطة والمرور إضافة إلى هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر لمتابعة مثل هذه السلوكيات ومنع حدوثها. ويرى فهد الأحمدي "صاحب مركز تسويق" أن فترة الاختبارات تشهد تجمعات طلابية كبيرة بعد الانتهاء من الاختبارات وهو الأمر الذي يتسبب ببعض المشاكل بسبب تجمعات هؤلاء الطلاب طلاب المرحلة الثانوية نظرا لمرورهم في سن المراهقة والتي تعتبر أصعب فترة في حياة الإنسان، مؤكدا أن هذه الفترة وللأسف تسمح لهؤلاء الطلاب بالتجمعات والتي قد تعرض حياتهم للخطر بسبب ارتكابهم بعض السلوكيات السيئة، كالتفحيط والذي عادة ما ينتشر في هذه الفترة, مشيرا إلى أنه يعاني أحيانا من السرقة والتي يمارسها هؤلاء الشباب عند الدخول لمركزه كمجموعة وهو ما يصعب عملية مراقبتهم. أحمد الحربي "موظف قطاع خاص" يقول إن لديه بناتاً في المرحلة الثانوية وهو دائما يحرص على التواجد أمام مدارسهن قبل نهاية اختبارهن نظرا لانتشار سيارات الشباب أمام مدارس البنات في هذه الفترة مطالبا هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بالتواجد المستمر والمكثف في هذه الفترة أمام مدارس البنات لمنع هؤلاء الشباب من ملاحقة الفتيات خصوصا الفتيات اللاتي يذهبن إلى بيوتهن على أرجلهن وهو ما قد يعرض الفتيات إلى مشاكل نفسية ومشاكل قد تصل إلى الاختطاف في بعض الأحيان. وتعتبر أم عبدالعزيز "معلمة في إحدى المدارس الثانوية" أن فترة الاختبارات هي أصعب فترة تمر على الآباء والأمهات بسبب قلقهم على أبنائهم، وتؤكد أم عبد العزيز أن أكثر الحوادث التي تحدث بمختلف أنواعها تكثر في فترة الاختبارات، وكثيرا من الأبناء الذين فقدناهم في هذه الفترة. ويطالب عبدالعزيز المالكي "موظف بصحة المدينة" أن تكثف الشرطة والمرور دورياتها في هذه الفترة خصوصا في الطرق السريعة والأحياء التي تحتوي على مجمعات مدارس البنات وأن تزيد نقاط التفتيش على الشوارع العامة لمنع بعض المتهورين من هؤلاء المراهقين من التفحيط ومعاكسة البنات وملاحقتهم. ويؤكد محمد الشاماني "أخصائي اجتماعي أول بصحة المدينة" أن سبب انتشار هذه الظاهرة هي وجود وقت فراغ كبير بعد الاختبارات حتى العودة إلى المنزل، إضافة إلى عدم تهيئة الطلاب وأولياء أمورهم لهذا الوضع من قبل المدرسة ودور رفقاء السوء في تهيئة الظروف لهذه الانحرافات وعدم وعي هؤلاء الطلاب بأهمية الوقت واستغلاله ورغبتهم في الخروج من هموم الامتحانات بممارسة هذه السلوكيات. وأكد مدير مرور المدينة المنورة العميد سراج بن عبد الرحمن كمال أن هناك تكثيفا للتواجد المروري خلال فترة الاختبارات، مشيرا إلى وجود اتفاق مسبق مع إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بعدم السماح للطلاب بالخروج من المدرسة بين الفترتين والإبقاء عليهم داخل محيط المبنى المدرسي ومؤكدا في ذات السياق بأن هناك توجيهاً للمرور السري في المواقع التي تحتاج تواجدهم آملا من الطلاب الانضباط والتحلي بالأخلاق الحميدة وعدم التهور في القيادة خصوصا في هذه الفترة التي تكثر فيها الحوادث والتي قد تؤثر في كثير من الأحيان على تحصيل واستعداد هؤلاء الطلاب للاختبارات. من جانب آخر، أوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي أن هناك تعميما لجميع مدارس المنطقة بعدم السماح للطلاب بالخروج بين الفترتين مشيرا إلى أنه من المفترض أن ينسق الطلاب الذين لديهم فترة واحدة مع أولياء أمورهم بناء على جدول الاختبار والذي سلم لهم. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
الوطن :الاثنين 29 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3188
طالبات ثانويات جدة يتساقطن من الحر وأولياء الأمور يشكون من تعنت المشرفات جدة: سامية العيسي شهدت بعض المدارس الثانوية للبنات بجدة حالات إغماء نتيجة الحر الشديد وارتفاع درجات الحرارة وطول انتظار الطالبات بين فترتي الاختبارات، والتي تصل إلى 3 ساعات داخل فناء المدارس وسط أجواء شديدة الحرارة مصحوبة بالتوتر نتيجة التفكير في الاختبارات وسهر الليل. وشكا بعض أولياء أمور الطالبات في المدرسة الثانوية الـ74 والثانوية السابعة والخامسة من جلوس بناتهم في ساحات المدارس. ووصفوا لـ"الوطن" تصرفات مسؤولات المدارس بالتعنت وعدم مراعاة ظروف الطالبات والسماح لهن بالخروج بعد انتهاء اختبار الفترة الثانية. وفي هذا السياق، قال أحمد الغامدي إنه انتظر ابنته الطالبة في الصف الثالث الثانوي من الساعة التاسعة والنصف إلى الساعة الثانية عشرة ظهرا بسبب رفض مديرة المدرسة السماح لأي طالبة بالخروج إلا بعد انتهاء اختبارات الفترة الثانية. وأضاف أن ابنته أصيبت بحالة إغماء نتيجة السهر وطول فترة الانتظار في ساحة المدرسة لأكثر من ثلاث ساعات مع شدة الحر وعدم توفر مياه للشرب، واختفاء حارس المدرسة. وتساءل محمد إبراهيم ولي أمر طالبة تدرس في الصف الثالث الثانوي، أنهت اختبارها لفترة واحدة: ما ذنب ابنتي في انتظار يزيد على ثلاث ساعات؟. وبين أنه من الأولى صرف هذا الوقت في الراحة بعد سهر المذاكرة. وقال عبد الرحمن الزهراني شقيق طالبة أصيبت بإغماء من شدة الحر: أبرزنا بطاقات التعريف الشخصية الخاصة بنا ,ولم نجد أي رد من مشرفات المدرسة اللائي أصررن على عدم خروج أي طالبة إلا بعد انتهاء فترتي الاختبارات. وفي اتصال لـ(الوطن) بمديرة مكتب تعليم جنوب وغرب جدة فاطمة القرني، أكدت تعاونها مع أولياء أمور طالبات المدارس الثانوية وحرصها ومنسوبات إدارة تعليم البنات على راحة بناتهن الطالبات، وأنها وجهت قرارا فوريا بفتح قاعات المحاضرات المكيفة لاستقبال الطالبات اللائي ينتظرن حتى انتهاء الفترة الثانية من الاختبارات. وأشارت إلى أنها تشرف على 116 مدرسة في جنوب وغرب جدة، وستعمل منسوباتها على توفير أقصى سبل الراحة لبناتهن الطالبات وأن الأمر بالسماح للطالبة بالخروج من المدرسة يتوقف على إثبات أولياء أمور الطالبات بطاقة الهوية, وعلى الفور ستتعاون المشرفة بالسماح للطالبة التي أثبت وليها بطاقته الشخصية الأصلية. من جهتها، أفادت مديرة مكتب التربية والتعليم بشمال جدة سميرة عقاب أن إدارة شؤون المباني قامت بدورها قبل بدء الاختبارات بصيانة جميع أجهزة التكييف في المدارس واستبدال المكيفات المعطلة مضيفة أن فترة الاختبارات تمر بكل سلاسة ويسر. أما بالنسبة لمنع خروج الطالبات خلال الفترتين، فأكدت عقاب أنه إذا حضر ولي الأمر وقدم ما يثبت هويته فله الحق في استلام ابنته قبل انتهاء الفترة الثانية، فيما عدا ذلك يمنع خروج أي طالبة إلا بعد انتهاء الفترة الثانية من الاختبار، وذلك بناء على تعميم من هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، الذي يقضى بمنع خروج أي طالبة بين الفترتين إلا في حال وجود ولي أمرها. |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
”احتجاز” الطالبات بساحات المدارس يثير غضب أولياء الأمور «غليان» في قاعات الاختبارات .. والانجليزي خارج التوقعات اليوم ـ الدمام انطلقت اختبارات نهاية هذا العام وتبدأ معها سلسلة من المشاكل والمنغصات التي قد تؤثر على أجواء الاختبارات لدى الطلاب والطالبات خاصة داخل قاعات الاختبارات بمدارس البنين والبنات، وانحصر ابرز المشاكل في سوء عمل المكيفات داخل القاعات بعد ان قاربت الحرارة فيها درجة الغليان والمطالبات بخروج الطالبات بعد إنهاء فترة اختباراتهن، وكذلك طول الاسئلة وصعوبتها .. ”اليوم” تلقت اتصالات من جميع محافظات الشرقية تذكر بعض السلبيات والمشاكل التي صاحبت اختبار اليوم الاول، فإلى التفاصيل : إحباط ومعاناة في البداية اكد الطالب ”س ط ” بالمرحلة الثانوية فى الخبر ان ضعف أجهزة التكييف وحرارة الشمس تساهم في الاحباط، وكذلك معاناة الطلاب اثناء فترة الاختبارات وأبدى دهشته من تعمد المعلمين فى المدرسة تعقيد الاسئلة خاصة مادة اللغة الانجليزية التى جاءت خارج التوقعات. احتجاز الطالبات وتستغرب مي الدوسري ـ ولية أمر طالبة بالمرحلة الثانوية بالمدرسة الثامنة بالمزروعية في الدمام ـ من استمرار احتجاز الطالبات داخل المدرسة في هذا الجو الحار حيث ان ابنتي كان لديها اختبار فترة واحدة لكنهم اجبروها على البقاء داخل المدرسة مع زميلاتها حتى تنتهي الفترة الثانية للصفوف الاخرى. وتشكو من حالة التكييف في مدرسة ابنتها حيث ان المكيفات لا تعمل بالشكل المطلوب والقاعة بها اكثر من 40 طالبة والمكيف لا يعمل خاصة مع هذا الجو الحار، والاغرب ان والدها حضر لاخراجها بالاثبات لكن مع الاسف كان الرفض حاضرا بحجة ان خروج الطالبات بشكل جماعي وليس لطالبة بمفردها حتى لو مع ولي امرها والطامة الكبرى انه رغم الحر عندما نطلب ماء يأتون لنا بماء حار بمعنى ان الجو داخل الاختبارت كله حار.اما صادق عبد الله العطية ـ ولي امر طالبة بثانوية الشقيق بالاحساء ـ فيشكو من احتجاز الطالبات بالمدرسة الى بعد خروج الفترة الثانية حيث ان هذا يتكرر باستمرار منذ العام الماضي، ويتساءل عمن اصدر هذا النظام هل من الوزارة؟ ام من مدير التعليم بالاحساء؟ ام اجتهاد مديرة المدرسة؟ ويجب توضيح الوضع حتى نخاطب المسئول المباشر عن هذا الوضع لان فيه تعذيبا وضياعا لبناتنا خاصة في هذا الوقت من السنة الذي يتميز بالحر الشديد، وكذلك عدم استفادة الطالبة ببقائها في المدرسة من الوقت. وتشكو ام سعد ـ ولية امر احدى طالبات صف اول ثانوي بالثانوية الثالثة بعقربية الخبر ـ من معلمة الفيزياء التى حولت مادة الفيزياء الى مادة ادبية. فلم تجر تجارب ولم تذهب بالطالبات الى المعمل، اضافة لتقصيرها في عدم انهاء المنهج لبعض الفصول بالمدرسة وفي آخر يوم قامت بتخطيط بعض الموضوعات المهمة وفاجأت الطالبات باسئلة غاية في الصعوبة من خارج ما خططت لهم بمعنى انها خدعتهم وكأنها تريد الايقاع بهن. وتشير ام سعد الى قيام الطالبات بتقديم شكوى للمرشدة الطلابية بالمدرسة على ان يتم استدعاء مشرفة للنظر في الشكوى التي ستؤثر عل المعدل التراكمي لكن دون فائدة. أجواء صعبة ويشكو الطالب جعفر الزاكي بثانوية الشيخ محمد بن عثيمين بالمزروعية من ان مكيفات المدرسة لا تعمل خلال اليومين الماضيين، مؤكدا انه اذا استمر الوضع على ما هو عليه فستنتهي الاختبارات بالارهاق والتعب الشديدين خاصة مع هذه الاجواء الصعبة بعد ان اصبح لدبنا هذه الايام همان، الاول : الاختبار وهذا مقدور عليه والثاني الذي يضايقنا : هو الحر الذي يستدعي كل يوم ان نحمل كراتين كلينكس لتجفيف عرقنا. ويطالب الزاكي بتمديد فترة الاختبارات ليصبح الاختبار كل يوم مادة واحدة فقط. مشكلة كبيرة وتشكو أم محمد من حال ابنتها الطالبة بالمتوسطة الاولى بالخبر الشمالية حيث ان بقاءها وزميلاتها بساحة المدرسة الخارجية المكشوفة يحدث مشكلة كبيرة لهن من التعب والارهاق، حيث تقترح ان يفتح المسجد لهن ليتمكن من المذاكرة والراحة. وتتذمر الطالبة ”ن ح” بالصف الثالث الثانوي بسنابس القطيف من عدم وجود مكيفات في قاعات الاختبار من بداية الصيف، اضافة إلى هذه المشكلة يتم حبسنا من الساعة الثامنة الى الثانية عشرة ظهرا ويحتجون بان هذا القرار من الوزارة وبدون مراعاة لظروفنا واحتياجاتنا للوقت والراحة حيث كانت هناك شكاوى بخصوص عدم وجود مكيفات قبل الاختبارات لكن بدون فائدة. فنحن اختبرنا اليومين الماضية ولا تنتهي الفترتان الا ونحن نسبح في عرقنا ومع وجود مراوح. فالوضع ينتهي بالتعب والارهاق وكأننا خارج حدود الحضارة.ويطالب الطالب ”ط س ” من المرحلة المتوسطة بمجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بالدمام بتوفير ملخصات للمواد العلمية حيث انه عند قراءة المعلم اسئلة الاختبار لا نستفيد شيئا حيث ان كثيرا من المعلمين لا يشرحون المواد كما ينبغي وانما تمشية حال. ويؤكد انه اثناء تواجدهم بين الفترتين في الساحة الخارجية للمجمع يتم التراشق بعلب الماء الفارغة في غياب المعلمين المناوبين وعدم وجود مكيفات في الساحة، اضافة لسرقة الكتب من مدخل المدرسة رغم حاجتنا اليها للمذاكرة لاختبار الفترة الثانية، ويطالب بتعميم التقويم المستمر ليشمل المرحلة المتوسطة ليكون الطلب في حرية من تسلط المعلمين بالاسئلة التحريرية. إزالة الكابوس |
رد: التربية والتعليم ليوم الاثنين 29/6
صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156
7 طلاب تسللوا لمدرستهم ليلاً للكتابة على الطاولات عامر الصبر ـ حفر الباطن ضبطت الدوريات الأمنية بمحافظة حفر الباطن 7 طلاب مساء أمس الأول أثناء تسللهم الى مدرسة ثانوية لمحاولة كتابة بعض المقررات الدراسية على الطاولات . وكان احد السكان المجاورين للمدرسة قد ابلغ الجهات الامنية بأنه لاحظ اضاءة أنوار المدرسة في الدور العلوي مشيرا الى اشتباهه فى دخول مجهولين . وانتقلت على الفور الدوريات الامنية الى المدرسة بعد التنسيق مع الجهات المسئولة وعثر على 7 طلاب داخل احد الفصول وتبين كسر باب إحدى الغرف داخل المدرسة وسجلت كافة الادلة في محضر وتم تسليم الشباب الى شرطة حفرالباطن . واوضح المتحدث الإعلامي لشرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني أنه تم القبض على 7 شبان تتراوح أعمارهم ما بين 15 الى 16عاما في إحدى المدارس وتم تحويلهم لضابط خفر وإخلاء سبيلهم بكفالة حتى انتهاء فترة الاختبارات . صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156 «دويتو» الإشارة أحدث فنون «الغش»بالأحساء محمد العويس – الأحساء بعد مغادرة الطلاب والطالبات لجان الاختبارات ، تبدأ رحلة القصص والروايات حول المواقف التي تمر بهم في قاعات الاختبارات من مواقف من خلال تشخيص حالة المعلم الملاحظ أو المعلمة الملاحظة من ليونتهم وشدتهم معهم وحول ما يقومون به داخل قاعات الاختبارات من استعراض للعضلات حول ما يخص قيامهم بذكر عملية الغش المستخدمة والطريقة التي اتبعوها لخداع الملاحظين . ومن ابرز طرق الغش كما كشف عنها بعض الطلاب استخدام الكتابة على قلاب يد الثوب والكفسة السفلى للثواب والكتابة على اليدين أو استخدام قصاصات البراشيم وغيرها من سبل الغش وحرصهم الشديد على ابتكار أشياء جديدة لطريقة الغش خصوصا داخل القاعة وذكر احد الطلاب انه كون ثنائي جيد مع احد زملائه عن طريق استخدام الإشارة لعملية الغش مع زميلة الآخر بعد أن تتم عملية التدريب المستمرة فيما بينهما خصوصا في أسئلة الصح والخطأ واختيار الفقرة الصحيحة . وفي المقابل ذكر عدد من الطلاب والطالبات أنهم أنفقوا الكثير من الأموال من اجل الاستعانة بالمذكرات والتلخيص السهل من اجل مذاكرتها بدلا من الكتب المقررة والاستعانة بالمراجعات والاعتماد عليها بنسبة كبيرة . فيما ذكر البعض انهم صرفوا الكثير من اجل عملية التصوير للبراشيم من أماكن خاصة والبعض أكد أن احد زملائه يملك آلة تصوير سهلة عليهم مهمة التصوير . ولوحظ خلال اول يومين بالاختبارات كثرة البراشيم في الشوارع بشكل ملفت للنظر خصوصا أمام المدارس . صحيفة اليوم:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:13156 تفاعلات تعليم الأحساء والأبواب المفتوحة دفعتني الظروف أن أراجع مديرية التعليم للبنات بالأحساء لإنهاء معاملة خاصة شعرت أنني داخل منظومة متكاملة وذات أريحية جميلة في هذا الهرم التعليمي الجبار وإن دل هذا على شيء فإنه يدل على من يدير هذا الهرم إنسان يتمتع بشخصية قيادية تتمثل بالأستاذ محمد إبراهيم الملحم ،حيث إنه أعطى كل مسئول قسم الصلاحيات التي تساعده على إتمام عمله على أكمل وجه ،وحيث رأيت إن كل مسئول يتبع سياسة الأبواب المفتوحة مع المراجعين ويقابلهم بالابتسامة ،حيث إني زرت مكتب سكرتير المدير العام الأستاذ خالد المنصور، حيث قابلني بالترحيب والابتسامة وكان لديه مراجع كبير في السن فاستأذنه حتى ينتهي مع مراجعه حتى انهى موضوع المراجع المذكور وعند الباب سمعت الرجل كبير السن يدعو له بطول العمر ويشكره على إنهاء معاملته مما جعل الأستاذ خالد يقبل رأس الرجل .فهذا الموقف جعل شعر بدني يقشعر وقلبي يدق بسرعة ويضخ كمية كبيرة من الدم في عروقي وحبست الدمعة في عيني ولهذا جعلني احترم وأُقدر موقف الأستاذ خالد الذي يدل على تواضعه واحترامه لهذا المسن ولم يعقه مركزه الإداري من ذلك.وسوف انهي حديثي بأن لكل منظومة إدارية ناجحة يكون خلفها رجل ذو قيادة حكيمة وضمير حي يحب أن يخدم وطنه مثل الأستاذ محمد إبراهيم الملحم مع أنني لم أقابل هذا الرجل في حياتي ولكن عمله اجبرني على شكره واحترامه .. خالد عبد العزيز بورشيد ـ الإحساء –المبرز المتوسطة الأولى بعنك ومعاناة مستمرة كثيرا ما نقرأ عبر صفحات جريدتكم الغراء عن الحالات المؤسفة بمدارس البنات بالمنطقة الشرقية واليوم نعرض عليكم حالة مدرسة عنك المتوسطة الاولى فهذه المدرسة اعتبرها من المعمرات بالمنطقة الشرقية فعلى سبيل المثال الطالبات المتخرجات منها هن الآن المدرسات ولم يتم تغيير شيء في هذه المدرسة فقد تعرضت هذه المدرسة الى التماس كهربائي كاد يودي بحياة الكثير من الطالبات والمدرسات واليوم طالبات المدرسة المذكورة يدرسن في احد فصول المعمل من حرارة الجو لعدم وجود مكيفات كونها متعطلة. المدرسة فيها تصدعات كثيرة في الاعمدة الداخلية وعلى الرغم ما رفعته مديرة المدرسة عن حالة المدرسة المزري الا انه لم يتم عمل شيء من قبل المسئولين في ادارة التعليم للبنات ممثلة في ادارة المشاريع. عزيزي رئيس التحرير إننا اولياء الطالبات نوضح عبر صفحات جريدتكم الغراء بعض من النواقص التي تحتاجها المدرسة المذكورة وهي فيما يلي: 1- إن المدرسة بحاجة ماسة الى ان يقف عليها لجنة لترى ما بها من احتياجات ضرورية وانتهاء عمرها الافتراضي ما يكون ذلك خطرا على بناتنا فلذات اكبادنا. 2- لقد تعرضت المدرسة لتماس كهربائي كاد يؤدي بكارثة لطالبات المدرسة والعاملين بها. 3- كثرة اعطال المكيفات مما اضطر بالطالبات ان يدرسن في المعمل الخاص بالمدرسة. 4- يوجد تصدعات في اعمدة المدرسة من الداخل مما يجلب الخطر للطالبات. 5- اذا نزلت الامطار غرقت المدرسة واصبحت بركة مياه وفاضت المجاري داخل المدرسة. عزيزي رئيس التحرير: اننا نضع امام المسئولين في ادارة التعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ممثلة في ادارة المشاريع هذه الملاحظات والتي تتعرض لها هذه المدرسة وغيرها من المدارس ولنا الأمل من هؤلاء المسئولين ان يستمعوا لهذه الاستغاثة المتكررة من هذه المدرسة. عزيزي رئيس التحرير نظرا لأهمية هذه الرسالة الانسانية قبل ان تكون مقالا يقرأ ،أن تتخذ بعين الاعتبار وتنشر عبر صفحات جريدتكم كما عودتمونا. محمد بن عبدالله آل سكران القحطاني عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927 إجابة اختبار الإنجليزي بالمقلوب رشيد الجارالله ـ حائل شرع طالب منتسب في إحدى ثانويات حائل أمس في الإجابة على أسئلة اختبار مادة اللغة الإنجليزية في الخانات الفارغة دون أن يدري محتواها. وبعد مرور ربع ساعة على بداية الاختبار نبهه المراقب إلى أن ورقة الأسئلة موضوعة بالمقلوب على الطاولة، فرد (ويش يدريني، وهي مثل وصفة الطبيب) كناية عن عدم معرفته بما تحتويه. عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927 طعن طالب في عراك داخل قاعة اختبار عبدالله المقاطي ـ ظلم تعرض طالب لطعنة بآلة حادة في كتفه أمس خلال عراك بين أربعة طلاب داخل قاعة الاختبارات في متوسطة عشيرة شمالي محافظة الطائف.وتم نقل الطالب المصاب إلى المركز الصحي لإسعافه، بينما تحفظ معلمو المدرسة على طالبين شاركا في المضاربة إلى حين وصول الجهات الأمنية التى باشرت التحقيق في الواقعة التي تأتي قبل مرور 24 ساعة على مضاربة مماثلة أسفرت عن إصابات وتهشيم زجاج سيارة. عكاظ:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:2927 الغش من سلة النفايات رشيد الجارالله ـ حائل تفتق ذكاء طالب في مدرسة في حائل عن أسلوب جديد للغش يصعب إثباته ومحاسبته عليه.فقد لاحظ المراقب أن ذلك الطالب يسترق النظر بين الفينة والأخرى إلى سلة للنفايات قريبة من طاولته أثناء أحد الاختبارات.واتضح أن ورقة (برشام) لنفس مادة الاختبار موضوعة بشكل رأسي في تلك السلة.وأنكر الطالب أية علاقة له بالأمر متعجبا من اتهامه بالغش من (برشام) لم يضبط بحوزته.ويبدو أنه تحسب مسبقا لكل الاحتمالات وكلف شخصا آخر بكتابة ملخص لبعض الدروس الصعبة على الورقة التي كان الخط فيها لايشبه خطه. المدينة:الاثنين 29-6-1430هـ العدد:16861 منع دخول المأكولات يثير موظفات تعليم البنات في حائل متعب العواد ـ حائل أثارت ثلاثة تعاميم أصدرتها إدارة خدمة المراجعات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في منطقة حائل، موجهة لمديرات وموظفات الإدارات النسائية وعددها (25 إدارة نسائية) حفيظة عدد من المشرفات والموظفات والعاملات حيث تنص ثلاثتها على منع دخول المشروبات والمأكولات لمبنى الإدارة وتوجيه حراس المبنى بمنع دخول أي مأكولات ومشروبات من الخارج.وحددت مديرة خدمة المراجعات هدى المرمش في التعاميم الثلاثة (حصلت «عكاظ» على نسخ منها) عدم دخول غلايات الشاي والقهوة وإخراج المواد الغذائية المخزنة في مكاتب الموظفات والعودة إلى الكافيتريا مع إخراج جميع الأقسام والإدارات داخل المبنى للثلاجات والغلايات حيث أدى احتكار الكافيتريا للمبنى المكون من ثلاثة طوابق وعدد من الإدارات التي تتجاوز موظفاتها أكثر من ثمانين موظفة لمضاعفة الأسعار في الوجبات وفي المشروبات مما أشعل فتيل خلافات بين الموظفات والإدارة العامة التي أصدرت القرار. وكشفت إحدى الموظفات أن الكافتريا تعود ملكيتها لإحدى الموظفات التي وجدت تسهيلات كبيرة من صاحب القرار في استغلال الموظفات ومضاعفة الأسعار بشكل جنوني تجاوزت أسعار منافذ البيع في المطارات الدولية، وأضافت متسائلة: هل يعقل أن يتم تفتيش الموظفات والعاملات بمجرد دخولهن المبنى من قبل الحراس الرجال وتفتيشهن بصورة مضحكة رغم أن جميع العاملات والموظفات من ذوات الخبرة والشهادات العليا في مجال التربية والتعليم.الأدهى تستطرد الموظفة أن مديرة خدمة المراجعات تقول في تعميمها الأخير إن المردود المادي العائد من الكافتريا يتم صرفه لصالح الإدارات والسؤال أين الميزانيات المخصصة من الوزارة في هذا الجانب وعقود التشغيل وغيرها الكثير فهناك علامات تعجب حيرت كل الموظفات.في المقابل أكد أحمد الضلعان مدير عام التربية والتعليم للبنات لـ «عكاظ» أن المنع صادر بحق خدمات توصيل المطاعم السريعة لمباني الإدارة حسب توجيهات أمنية في ذلك، أما ما يتم جلبه من المنازل فهذا متاح لكل المشرفات والعاملات في 25 إدارة داخل المبنى نافيا بشدة تفتيش الموظفات والعاملات من قبل حراس الأمن.وأضاف: ليس صحيحا أن يتم صرف المردود المادي لصالح الإدارات بل ربما لصالح أنشطة الإدارات فالإدارة مرتبطة بعقود نظافة وصيانة سارية المفعول داعيا في سياق حديثه كل المشرفات والموظفات والعاملات إرسال شكاواهن عبر رسائل جوال على هاتفه الخاص مع كتابة خاص وسري، مؤكدا أن إدارته ستفتح تحقيقا لمعالجة الأمر. |
| الساعة الآن 10:13 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by