|
الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
وزير التربية يكرم 22 طالبا موهوبا في الرياض الأمير فيصل بن عبداللهالرياض - منصور الحسين يرعى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع المعرض النهائي للعلوم والهندسة في مدينة الرياض وتكريم الفائزين والفائزات يوم الاثنين القادم 13/4/1431ه وتكريم الطلاب والطالبات الفائزين في هذه المسابقة، واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان أن سمو الأمير فيصل سيكرم 22 طالبا من الموهوبين من تعليم الرياض ممن حققوا مستويات متقدمة في هذه المسابقة ويشاركون بها |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694
وزير التربية يلتقي 300 معلم ويكرم متطوعي جازان والعيص وجدة الجزيرة - عمر اللحيان يلتقي صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بـ 300 معلم ومعلمة من جميع إدارات التربية والتعليم وذلك ضمن فعاليات اللقاء الذي تقيمه الوزارة بالرياض ويبدأ غداً ولمدة ثلاثة أيام بحضور عدد من مديري التربية والتعليم ومعالي النواب ووكلاء ومديري العموم بالوزارة، وسيتم خلال اللقاء الاستماع إلى آرائهم ومقترحاتهم لتطوير العمل التربوي التعليمي، والإجابة على استفساراتهم وتلمس همومهم وآمالهم.وسيكرم سموه خلال اللقاء المعلمين الذين قدموا جهوداً تطوعية في أحداث جدة وجازان والعيص كما سيقام عدد من ورش العمل. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
المدينة : السبت 11 ربيع الثاني 1431
وزير التعليم يزور ثانوية طيبة القديمة..اليوم وليد العوفي - المدينة المنورة يقوم سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله مساء اليوم السبت الموافق 11/4/ 1431هـ بزيارة ثانوية طيبة الرائدة بالمدينة الساعة السابعة والنصف مساءً يرافقه بهذه الزيارة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة الدكتور تنيضب الفايدي ومساعده خالد الوسيدي ومدير مكتب التعليم غرب المدينة وفريق عمل المدارس الرائدة بالإدارة، حيث يقوم بتفقد مسرح ثانوية طيبة القديم الذي تم إنشاؤه قبل 69 عاماً. وفي نفس السياق يقوم سموه بجولة على المبنى والفصول للثانوية القديمة، ثم بعد ذلك ينتقل للمبنى الجديد لثانوية طيبة الرائدة حالياً الواقع خلف المبنى القديم، ويطلع سموه على الوثائق القديمة لثانوية طيبة في قاعة الوثائق، ويدشن سموه موقع ثانوية طيبة الإلكتروني بثوبه الجديد، وفي نهاية الجولة يفتتح الفصول الالكترونية التي تم تجهيزها وذلك بدعم من جمعية خريجي طيبة الرائدة |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
المدينة : السبت 11 ربيع الثاني 1431
تحسين المستويات وصرف الفروقات يتصدران لقاء وزير التربية بالمعلمين والمعلمات علي محمد العويفي - الرياض أعدت وكالة الشؤون المدرسية في وزارة التربية غدا برنامجاً تربوياً لمدة ثلاثة أيام للمتميزين والمتميزات من شاغلي وشاغلات الوظائف التعليمية يختتم بلقاء الوزير مع المعلمين والمعلمات يوم الثلاثاء المقبل لدراسة تحسين المستويات والدرجات المستحقة والفروق ما بين الدفعات وصرف الفروقات للأعوام الماضية إضافة إلى إعادة النظر في المادة (18) التي لا تنطبق على سلم الوظائف التعليمية التي لم تخدم المعلمين . ويأتي ضمن مطالب المعلمين والمعلمات تطبيق نظام التأمين الطبي لهم أو السعي لإيجاد مستشفيات خاصة بهم مثل المستشفيات العسكرية تقديراً لمكانة المعلم ولا سيما أنهم أكبر شريحة من موظفي الدولة وكذلك إيجاد علاقة بين سنوات الخدمة ونصاب المعلمين الذي لا يفرق ما بين المعلم المتميز والجديد وذي الخبرة والذي يصل إلى 24 حصة. ويرى المعلمون أن يكون هناك توازن بأن يكون نصاب المعلم (18) حصة كحد أقصى إضافة إلى تعيين متخصصين في مجال الموهوبين والموهوبات والتوسع في الحصول على دبلوم التوجيه والإرشاد لخدمة الإرشاد الطلابي بالمدارس واتاحة الفرصة للمعلمين والمعلمات لإكمال دراستهم العليا إضافة إلى النظر في وضع الإجازة بحيث يكون للمعلم خمسة أيام في كل فصل دراسي. ويأتي في صدارة مطالب مديري المدارس تفعيل ما ورد في الاجتماع الأخير لرؤساء أقسام الإدارة المدرسية بتبوك إضافة إلى تفريغ وكلاء لهم دون النظر لنصاب المدرسة خاصة المدارس متعددة المراحل. وأوضح وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد أن اللقاء جاء بناء على رغبة سمو وزير التربية والتعليم في الالتقاء مع المعلمين والمعلمات والاستماع إلى رؤاهم ومقترحاتهم لتطوير العمل التربوي والتعليمي والإجابة على استفساراتهم وتلمس همومهم وآمالهم وتقليل الفجوة بين المعلمين والمعلمات والوزارة. كما يأتي اللقاء لتعزيز دور المعلمين والمعلمات في تطوير التعليم وتفعيل الحوار وزيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات بين المعلمين وبين القيادات التربوية وإبراز دور المعلمين في تنمية الاقتصاد الوطني والاستثمار الايجابي للرؤى الناضجة والحلول العملية للتحديات والمشكلات التي تواجه المعلمين مع تعريف المعلمين المشاركين في اللقاء بالبرامج والخطط والتنظيمات التي تقدمها الوزارة وقال سيتم تخصيص اليوم الأول لورش العمل التي تناقش القضايا والتساؤلات التي وردت من إدارات التربية والتعليم ويوم الاثنين سيتم لقاء المشاركين والمشاركات بنائب سمو الوزير والنائب لشؤون البنين ونائب شؤون تعليم البنات وعدد من المسؤولين وفي اليوم الأخير سيتم لقاء سمو الوزير فيصل بن عبدالله آل سعود بالمعلمين والمعلمات. وكانت الوزارة دعت في وقت سابق كافة إدارات التربية والتعليم بالرفع بأسماء المعلمين والمرشدين للمشاركة في هذا اللقاء وتم ترشيح ثلاثة معلمين وثلاثة معلمات من كل إدارة تعليمية بعد رفع التساؤلات والقضايا والمقترحات ليتم مناقشتها مع المسؤولين بالوزارة. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205
التربية تلاحق إعلانات الدروس الخصوصية سعيد الباحص ـ الدمام شرعت وزارة التربية والتعليم في ملاحقة المعلنين عن خدمات الدروس الخصوصية عن طريق الملصقات الدعائية والترويجية عند مداخل المجمعات التجارية وعلى جدران الأبنية السكنية والتجارية ومعظم الأحياء والشوارع، لخطورتها الأمنية والسلوكية والأخلاقية والاجتماعية. وبينت الوزارة أن معلني الخدمة يستدرجون الطلاب، وتحديدا طلاب المراحل الدراسية الأولى إلى منازلهم، خصوصا أن أغلب المعلنين عن الدروس الخصوصية مقيمون بطريقة غير شرعية، وطالبت كافة الإدارات التعليمية بمنع وملاحقة هؤلاء المعلنين، وتشكيل لجنة من مديريات الشرطة والأمانة والجوازات ومكاتب العمل لرصد هذه الظاهرة، والإبلاغ عنها ورفعها لوزارة الداخلية لتطبيق العقوبات الصارمة والرادعة بحق ممارسيها، باعتبار المشكلة ظاهرة مخالفة سلوكيا وتربويا تجب محاربتها.وفي سياق متصل، منعت وزارة التربية والتعليم مدارس التعليم العام من تسليم الطلاب الدارسين فيها ملفاتهم الدراسية لغرض الالتحاق بالمعاهد الصناعية أو القطاعات العسكرية أو الخاصة، خشية عدم قبولهم في تلك القطاعات، وتدارك ما يترتب عنها من سلوكيات سلبية أثناء فترة انقطاعهم عن الدراسة وتسديد مقاعدهم الشاغرة بطلاب آخرين.وذكرت الوزارة أنه في حال تسليم أي طالب ملفه الدراسي في المدرسة، فإن ذلك يتم وفق شروط معينة، منها؛ حضور ولي الأمر وتسلمه صورة مصدقة من الشهادة الدراسية مع شهادة حسن السيرة والسلوك، تبصير الطالب بالعواقب المترتبة جراء سحبه ملفه، ومنها فقده مقعده في المدرسة، التأكد من حصول الطالب على موافقة ومدى تطابق شروط الجهة أو القطاع الذي سيلتحق به، عرض موضوع الطالب على المرشد الطلابي أو مدير المدرسة، مع أهمية دراسة حالته وعدم التعجل في تسليمه ملفه. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205
إثر نشر عكاظ تقريراً يؤكد محاكمة مسؤول بتهمة الابتزاز مديرو تعليم يطالبون بالحصانة.. والتربية تتبرأ عبدالكريم المربع، عبدالله الثابتي ـ مكة المكرمة طلب ثمانية من مديري تعليم البنات والبنين في منطقة مكة المكرمة يتقدمهم المديران العامان للتربية والتعليم في المنطقة من إمارة منطقة مكة المكرمة منحهم حصانة إعلامية، وحمايتهم من النقد. وبحسب خطاب رسمي تقدموا به للإمارة طالبوا جميعاً «بحمايتهم من سياط الصحافة» ويعد هذا التحرك الأول من نوعه إذ يسبق أن طالب مسؤولون في أي قطاع بحصانة من النقد. وأبلغت «عكاظ» مصادر مطلعة أن التحرك جاء على خلفية القضية التي نشرت في «عكاظ» في وقت سابق ضد أحد مديري التعليم في المنطقة والتي تنظر محكمة عامة القضية المرفوعة ضده من أحد منسوبات إدارته والمتضمنة اتهاماً بإرسال رسائل على هاتفها الجوال، وقضت المحكمة بتغريم مدير التعليم ألفى ريال، فيما رأت هيئة التمييز عدم توافق الحكم مع الدعوى, («عكاظ» ــــ 5/3/1431هـ). وعقد مديرو التعليم في منطقة مكة المكرمة اجتماعات خارج أوقات العمل، ووقعوا خطاباً يطالبون إمارة المنطقة بالتدخل العاجل لحماية قيادات التعليم في المنطقة من النقد. وأكدت المصادر ذاتها أن مديري التعليم اجتمعوا الأسبوع المنصرم بمسؤولين في إمارة منطقة مكة المكرمة لمناقشة الأمر والخروج برؤية واضحة إلا أن الأمر لم يحسم بعد. وفيما حاولت «عكاظ» الحصول على تعليق من مديري التربية للبنات والبنين، إلا أنهما فضلا التزام الصمت مع الإعلام وعدم التجاوب مع مراسلي الصحف خلال الأسبوعين الماضيين وعدم الإدلاء بأي تصريحات صحفية أو التجاوب مع الاتصالات الهاتفية.المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أكد لـ«عكاظ» أن الوزارة لا تملك معلومات مؤكدة عن القضية المنظورة في المحكمة، كما أنها لم تبلغ بإجراء مديري التعليم في منطقة مكة المكرمة وتبلغ رسميا بهذا التحرك الذي لا تعرف دوافعه.وشدد على أنه لا يوجد ما يسمى بالحصانة فالجميع تحت عدالة النظام، ولكن من حق مديري التربية والتعليم المطالبة بالشفافية والوضوح والحقيقة بعيدا عن الإثارة التي تنتهجها وسائل الإعلام أحيانا، «هذا لا يعني مطلقا وضع حصانة لهم ضد النقد البناء ولكن لا يحمل الأمر ما لا يحتمل». |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
صناعة المعلم د. عبدالله حمود الجميل اشتكى طالب في المرحلة الابتدائية، وبحسرة قال: «إني أحب الرسم والخط وأحب أن أطور نفسي إلى الأعمال والأشغال اليدوية فهي من هوايتي منذ الصغر، إلا أن معلمي يفتقر إلى أبجديات التربية الفنية، حيث يدخل الصف ويأمرنا بإخراج الكراسة ورسم موضوع تقليدي ويشرع بالحديث عن نفسه أو سؤالنا عن فلان من أقاربنا أو يزوره في قاعة الصف معلم فارع من حصة فتذهب حصتنا هباء منثورا». فهذا الطفل استثارني فيما ذهب إليه من قصد، فلسان حاله يقول أوقفوا قتل المواهب والميول في مدارسنا، وأشرعوا في غرس وتنمية الاتجاهات والمهارات الضرورية التي تساعدنا على تكوين شخصية مستقلة تؤمن بميولها وهوايتها، بدلاً من حشو الأذهان من بعض المعلومات والمعارف التي لا فائدة منها عن طريق حاسة السمع بينما الحواس الأربع الباقية تكاد تكون معطلة طوال السنة الدراسية. فالأزمة تكمن بنوعية المعلم الذي يزاول مهنة التدريس، فكل مهنة تحتاج إلى نوعية محددة من الأفراد، لها صفاتها وخصوصيتها، التي ينبغي أن يتمتع بها، من أجل القيام بمهامهم على أتم وجه، فالمعلم الذي ينتسب إلى مهنة التدريس دون الرغبة أو دون أن تنطبق عليه الصفات الخاصة بهذه المهنة، سوف يجد نفسه عاجزاً عن القيام بمهامه التدريسية وواجباته الأخلاقية، حيث يصبح عبئاً على مهنة التدريس، يصعب التعامل معه، أو تعديل اتجاهاته أو إكسابه المهارات الفنية الحديثة، بل يصعب أن يطوى قيده من هذه المهنة، لغياب الصلاحيات الممنوحة لدى الجهات الرسمية المسؤولة عن المعلمين، وعلى ذلك تتفاقم الأزمة، لتصبح مشكلة ترهق كثيراً من البلدان النامية، فمسلسل قبول وإعداد (الطالب المعلم) في واقعنا يتلخص في سطور، فالطالب حين يتخرج من المرحلة الثانوية يخضع للعديد من الإجراءات الروتينية التي من خلالها يتم قبوله في كلية التربية، فالشائع لدينا أن كثيراً من الطلاب يتهافتون على التخصصات النادرة التي يلامس فيها التعيين بعد التخرج بعيداً عن الميول!، أما باقي التخصصات التي يندر فيها التعيين فيضطر عليها الطلاب الذين ضاقت عليهم الأرض بما رحبت وذلك لضمان حجز مقعد دراسي في أي كلية خشية البطالة، علماً بأن الجانب النظري يشكل نسبة 87? أو يزيد في برنامج كليات التربية فيكون الجانب الميداني (التربية العملية) في نهاية المطاف بشكل روتيني ومضمون الاجتياز كفصل نزهة وترفيه. وأخيراً يجب على ذوي الاختصاص أن يدركوا أن مهنة التدريس ليست وظيفة للارتزاق والعيش، بل هي مهمة إنسانية، وتعد من أشرف وأنبل المهن، لأنها الأساس في تكوين شخصية الأفراد قبل أن يصلوا إلى سن التخصص في أي مهنة أو القيام بأي وظيفة أو عمل أو هواية بالشكل السليم، فالمععلم هو من يقوم عليها، وهو المسؤول عن أهم ثروة بشرية وأغلاها، ألا وهم الطلاب الذين هم عماد الأمة وقوتها البشرية، لذا يجب أن تكون مهنة التدريس مهنة مرموقة، تسعى إلى إعداد جيل واعد يحترم دينه، ووطنه، مجتمعه. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694
المدارس الأهلية: الرافد القوي إبراهيم بن سليمان الوشمي إذا اعتبرنا التعليم العام بكل مؤسساته نهراً جارياً فإن المدارس الأهلية هي الرافد القوي لذلك النهر بما تحققه من أهداف التربية والتعليم المتمشية مع تطلعات وزارته الجليلة، لأن تلك المدارس تسير على خطط مدروسة وتنفذ برامج معطاة وتدرس المناهج نفسها شأنها في ذلك شأن مدارس التعليم العام. وقد تطورت المدارس الأهلية إلى الأفضل فهي تمتلك -في غالبيتها- مباني مصممة تصميماً يخدم العملية التربوية مع وجود المعامل والمختبرات والفصول الواسعة المكيفة الهواء ووجود المعلمين والمعلمات الأكفاء ويوجد في تلك المدارس ملاعب وصالات تجعل منها واحة علم وترفيه، ودليل ذلك هو منافسة تلك المدارس للمدارس الحكومية في المسابقات والإبداعات والمعارض، فلا عجب أن تكون المدارس الأهلية محاضن للمبدعين، ومن الجدير ذكره أن المدارس الأهلية لا تنسى أبداً دور إدارة التعليم الأهلي والأجنبي -بنين وبنات- في إدارات عموم التعليم في مناطق المملكة حيث إنها تستأنس برأيها وتنفذ شروطها التي تصب في مصلحة العلم والتعليم بما يخدم توجهات القيادة الرشيدة- أعزها الله- ولست هنا أدافع عن المدارس الأهلية جملةً وتفصيلاً إذ لا يشك أحد أن لبعضها نقاط ضعف كثيرة نرجو أن تزول قريباً، لكن الحقيقة أن المدارس الأهلية وانتشارها دليل صحة وعافية وهي مشاركة فاعلة من القطاع الخاص بأساس مهم من أساسات التنمية وركيزة مهمة من ركائزها. وما ينطبق على التعليم العام ينطبق أيضاً على التعليم الجامعي إذ إن وجود معاهد متخصصة وكليات وجامعات أهلية ينصب في مصلحة التعليم الجامعي الذي هو مصلحة الوطن وأهل الوطن. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
المدينة : السبت 11 ربيع الثاني 1431
خخخخخ في مدارس البنات م. طلال القشقري (س) سؤال: ماذا يعني تحويل طالبات ومُعلّمات بعض مدارس البنات في جدّة إلى مدارس أخرى، بدوام مسـائي من الساعة (12) ظهرًا إلى الساعة (5) مساءً، لأجلٍ غير مُسمّى؛ بسبب إجراء أعمال الترميم في مدارسهن الأصلية؟!. قد يعني أنّ الجهة المسؤولة عن ترميم المدارس في وزارة التربية والتعليم تُسابق الزمن، وتمتطي الريح، وتقطع المسافات لتُهيئ للطالبات ومعلّماتهنّ المكان النموذجي للتربية والتعليم (امسكوا الخشب، فأنا أخشى على الجهة من الحسد)!.لكنّ الحقيقة غير، فهذه الجهة نامت نوْمة هنية (خخخخخ) طيلة أشهر الإجازات، بلا كوابيس، ومليئة بالأحلام السعيدة، وأكلت فيها سكّر نبات، وغطّت في سُبات وتبات، وعندما صحت من النوم، وجدت الدراسة قد حمي وطيسُها، وتذكّرت أنّ هناك مدارس تحتاج عاجلاً للترميم، فما العمل والطالبات يشغلْنها مع معلماتهنّ؟ بسيطة جدًا، يُحوّلْن إلى مدارس أخرى في المساء، إذ ليست هناك مشكلة في أن تقلّ نسبة استيعاب الطالبات، وعطاء المعلّمات بسبب كسل الظهيرة، وخمول المساء، فجودة مخرجات التعليم هي أصلاً متواضعة، فما يضيرها لو زادت تواضعًا؟ كما ليست هناك مشكلة في عدم قيلولتهنّ وكأنهنّ شياطين، أو في رجوعهنّ إلى بيوتهنّ قبل المغرب وتأخر إعدادهنّ وتناولهنّ للغذاء مع ذويهنّ إلى وقت العشاء، فهذا أفضل ريجيم غذائي للسمنة، وفي هذا برهان على اهتمام هذه الجهة بصحّة ورشاقة الطالبات والمعلّمات، فشكرًا ألف لها!.حال الترميم لمدارس البنات في جدّة لا يسرّ يا سادتي، وألخّصه في منشآت متدهورة، صيانتها معدومة، أو عشوائية بلا برمجة، أو تخطيط، أو حُسن إدارة، رغم ما تعتمده الدولة له من أموال، فيا شقاء -عفوًا- يا هناء الطالبات والمُعلّمات!. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الندوة : السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد : 639
التقويم الشامل ضمان الجودة (2) ا.د.زكريا يحيى لال لقد زادت شكوى بعض المعلمين من أن عملية التقويم الشامل فشلت ، أو ستفشل لانها جاءت من غير اساس استراتيجي لكيفية اداء هذا الدور، وخاصة ان المراحل الأولى الابتدائية في أشد الحاجة الى التركيز على تنمية المهارات، وتثبيت المعرفة العلمية تطبيقياً للتلاميذ ولا أعرف لماذا اعترض البعض من المعلمين لتجربة التقويم الشامل، هل لأنهم فاشلون أساساً في تغيير أساليبهم في الاداء أم لأنهم لا يستطيعون التغيير في التفكير الذي يربطهم بالقديم، وقد تم القيام بالأخذ بالجديد الذي يتطلب المعرفة والتطبيق القادم من تكنولوجيا التعليم والمعلومات. فاذا كان الطفل وهو مع ما قبل السنة الأولى وهو في سن السادسة قد تلقى تجربة التعامل مع الحاسب والانترنت، وبعض المعلمين وخاصة من القدامى يواجه صعوبة للمواجهة لانه لن يقدم الجديد او لن يخوض غمار التجربة لخوفه من السقوط امام الأجيال الجديدة، فسوف يكون التقويم الشامل محبطاً للاثنين، ولن يتمكن التلميذ من الاستفادة المتكاملة لأن البعض منهم سوف يصعد تدريجياً الى المراحل الاخرى المتقدمة دون تحقيق الناحية المهارية الناقدة او المنتجة أو حتى المعرفية منها. ثقافة التقويم الشامل ينادي بعض اساتذة الجامعات وبعض مسؤولي التعليم العام كما ظهر في عدد من المؤتمرات بضرورة وجود ثقافة التقويم الشامل، فكيف تحصل هذه الثقافة، سؤال هام وكبير قد تكون من خلال نشرة من الوزارة، أو دورات تدريبية وورش عمل مشتركة بين الوزارة والجامعات، وهل يستجيب المعلم لهذا الغرض، في حين لو رجعنا للوراء نجد ان المعلمين التقليديين او الذين وصلوا الى ما بعد الخمسين ليست لديهم الرغبة في التدريب، بل ليست لديهم النية في التعرف الالزامي بثقافة عن التقويم الشامل. ان ثقافة التقويم مهمة جداً كغيرها من الألوان الثقافية الاخرى للتعلم والتدريب والقياس، وممارسة التغيير، الا ان المعاناة ستظل مع الفكر غير المتطور، والفكر المضاد، وارى أن تبدأ مع الأجيال الجديدة من المعلمين والاداريين حتى تكون مصدر قوة للمستقبل، رغم أن الالزام في مكان العمل تدريباً وثقافة من المهامات البارزة في المجتمعات المنتجة كاليابان وماليزيا والهند وغيرها من الدول المتقدمة والتي ادت دورها بنجاح. وقد اشار الى هذا الوضع من ثقافة التقويم الشامل كل من د. حسن البيلاوي ود. نجيب خزام ود. علي السعيد الشخيبي، ود. حسين بشير وان تنظيم هذا الجانب يتطلب التجريب خطوة خطوة حيث بدأت في مصر بـ 250 مدرسة وسوف تستمر من 2007م الى 2012م حتى اكتمال وشمولية بقية المدارس، لقد تعرضت بعض الدراسات على أهم السلبيات والايجابيات وماذا يعيق تطبيق هذا النظام، بدءاً من الادارة المدرسية ثم المعلمين وآليات التدريب. ان تشخيص نواحي القوة والضعف في اداء التلاميذ سوف يساعد في الوصول الى النتائج المرجوة من أجل تحقيق الاداء الأفضل، خاصة اذا ما فعل المعلمون دورهم داخل قاعة الدرس، من تبادل الثقة والتعاون معا وممارسة الأنشطة المدرسية، واستخدام التقنية المساعدة ومتابعة التلاميذ بوضوح وفق عملهم من خلال الملف المتكامل لكل تلميذ، والذي يحتوي على المشروعات الصغيرة والواجبات والاختبارات القصيرة المنزلية، وبطاقة الملاحظة اليومية والمقابلات الشخصية للتعرف على التلميذ اجتماعياً ونفسياً واقتصادياً ووجدانياً.. الخ. وقد اثبتت بعض الدراسات في بعض دول الخليج العربية بأن مراحل التقويم الشامل تختلف عن بعض الدول العربية الاخرى، من ناحية عدد التلاميذ، تفرغ المعلمين، التقنيات المتوافرة، المعلمات الاناث اكثر حرصا من الذكور، حتى التلميذات اكثر تواجدا ونشاطاً من التلاميذ، وهذا بدوره يؤدي الى اختلاف الوضع في تحقيق النتائج للتقويم الشامل بين مدارس وأخرى، بل وبين دول واخرى. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205
بصوت القلم مات الطفل فهل تحيا الضمائر؟! محمد بن سليمان الأحيدب توفي الطفل محمد حمد الحكمي وهو في ربيعه السابع نسأل الله أن يلهم والديه وأقاربه الصبر والثبات، الطفل البريء مات لكنه وجه رسالة يفترض أن تحيي مئات الأطفال من بعده إذا وجدت ضمائر حية. العبرة من وفاة محمد أن من يتاجرون بتسلية الأطفال رغم ما يحققونه من أرباح يتبعون أرخص التكاليف وأجهل العمالة وهذا يعني تدني إجراءات السلامة والمتابعة، وأعلى درجات الخطر على أطفالنا، وللأسف فإن الجهات التي ترخص لملاهي الأطفال وتراقبها لا تقل جهلا وتهاونا فموضوع أخذ الحيطة من أي احتمال غير موجود، كما أن غرامة المخالفات توحي بتدني قيمة الإنسان ( تتراوح بين 500ريال و30 ألف ريال) علما أن أية مخالفة قد تؤدي للوفاة. نعم ما حدث قضاء وقدر وما كان لذلك الطفل أن يعيش أكثر مما كتب له لكن الضمير يمكن له أن يعيش أكثر وأكثر لو وجد من يحرص على إحيائه، واتخاذ أقصى درجات الحيطة يتطلب أن تفترض أن الطفل الذي سيركب ذلك القطار أو غيره ربما يقف أو يقفز أو يدخل منطقة محظورة، لذا فإنه لا بد من حمايته من نفسه بتثبيته بأداة لا يمكنه إزالتها إلا بعد توقف الحركة وانتهاء اللعبة بأمان وهذا مطبق في دول أقل منا إمكانات لكنهم أكثر حرصا. إن إزهاق الروح ليس بالأمر الذي يمكن تركه للصدف، أو الاحتمالات لأنه يعني (إلى جانب إزهاق نفس لا تقدر بثمن) تحطيم أسرة كاملة وبالتالي ومع تكرار هذا الإهمال فإننا سننتهي إلى مجتمع مريض محبط، فنحن هنا لا نتحدث عن حالة نادرة بل عن إهمال في ملاهي أطفال يرتادها المئات ويجب أن يعاد النظر في متطلباتها، بحيث يصبح لكل لعبة أكثر من مراقب وأكثر من منقذ يتواجدون في نفس الوقت، وجميعهم يعلمون أن مسؤوليتهم كبيرة ومشتركة وعقوباتهم ومن يشغلهم مغلظة، ولا يمارسون هذا العمل إلا بترخيص قائم على تدريب واختبار قدرات، ومن يظن أن في هذه المتطلبات مبالغة فكل ما عليه زيارة ماليزيا والاطلاع عن كثب على درجة الحماية في ملاعب الأطفال التي لا تدع فرصة حتى للأب والأم في التدخل ولو على مسؤوليتهم الخاصة. إننا نتهاون كثيرا في ترك الحبل على الغارب لمن أراد أن يتاجر في تسلية أطفالنا وهو إنما يتاجر بأرواحهم ولابد لهذا التهاون أن يتوقف. الأمر الآخر هو مسؤولية مرافق الطلاب من المدرسة، فأين كان عندما حدث الإهمال؟! وهل مسؤوليته تنحصر في إركاب الأطفال في الحافلة وإنزالهم؟! ولماذا لم يتأكد من توفير سبل السلامة لهم؟! فإذا كان الترفيه عن الطلاب يتم دون ضمان سلامتهم فخير لنا أن لا يتم الترفيه عنهم، وواقع الحال أننا نحن الآباء نعاني قلقا شديدا قبل هذه الحادثة وبعدها عندما يأتي أحد أبنائنا يحمل ورقة للموافقة على رحلة ترفيهية سواء من مدرسة خاصة أو حكومية لأننا ندرك أن درجة الاحتياط تحت الصفر. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
حملة مكثفة بمدارس الطائف عن التعداد الطائف- هلال الحارثي أطلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف حملة توعوية في جميع المدارس بالتعداد العام للسكان والمساكن لتوعية وتثقيف الطلاب بأهمية التعداد وآليته،ووجه مديرعام التربية والتعليم للبنين محمد بن سعيد أبورأس بتنظيم يوم دراسي خاص قبل بداية العد الفعلي بفترة بسيطة للتوعية بأهمية التعداد،وتخصيص فقرة لا تزيد عن 5 دقائق أثناء الاصطفاف الصباحي،إجراء مسابقات تتضمن المعلومات عن التعدادات الرسمية بالمملكة وعدد مرات تنفيذها بث رسائل توعية عن طريق المجالات المختلفة في المدارس. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
انطلاق لقاء مديري مكاتب التربية بالمناطق مدير تعليم المدينة خلال تدشينه اللقاء المدينة المنورة – خالد الزايدي دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة اللقاء الإثرائي لمديري مكاتب التربية والتعليم للبنين بفندق المدينة هارموني بمشاركة مديري مكاتب التربية والتعليم لمناطق ومحافظات المملكة، تحت شعار (معا على طريق المعرفة) والذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة وتستمر فعالياته على مدى ثلاثة أيام. وقد بدئ الحفل بالقرآن الكريم تلا ذلك كلمة الدكتور الفايدي والتي بين فيها أن اللقاء يهدف إلى اثراء الخبرات التربوية لمديري مكاتب التربية والتعليم التي تمكنهم من أدوارهم العملية وتزيدهم اكتساب من المهارات الإدارية والفنية وألمح إلى أهمية دور القائد التربوي في العملية التعليمية. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
السديس يرعى حفل الموهوبين بالبدائع البدائع – مرام الجبيل: رعى محافظ البدائع الأستاذ عبدالرحمن السديس وبحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم ومدير إدارة الموهوبين بالقصيم الاستاذ فهد الاحمد الحفل الختامي لأسبوع الموهبة الأول تحت شعار(من يكتشفني؟) في مركز الشيخ محمد بن إبراهيم الخضير الثقافي بحضور أكثر من 350 من مديري المدارس والطلاب الموهوبين وأولياء الأمور والمهتمين بدور الأنشطة ورعاية المواهب الذي أقامه مكتب التربية والتعليم بمحافظة البدائع ممثلاً بقسم الموهوبين. ومثلت المناسبة ختاماً لفعاليات أسبوع الموهبة الأول في المحافظة والتي بدأت يوم السبت 4/4/1431 ه، حيث تخلل الأسبوع فعاليات منوعه من توحيد الإذاعات المدرسية وزيارات لعدد من المعارض الفنية في عدد من المدارس واقامة برامج خاصة للطلاب الموهوبين ومسابقات مختلفة ومنها مسابقة برعاية القمة للحاسبات والاتصالات. وألقى الحفل الضوء على فئة الموهوبين والموهبة بمفهومها الشامل لدعمهم وتسخير مواهبهم لخدمة الدين والوطن باعتبارها مهمة حقيقية يحمل الجميع مسؤولية تطويرها ورعايتها دون استثناء. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
برنامج للتربية الخاصة في عفيف عفيف / محمد الراشد نيابة عن مديرالتربية والتعليم في محافظة عفيف ملفي بن عبد الرحمن العتيبي رعت مديرة الشؤون التعليمية فاطمة اليوسف فعاليات البرنامج التوعوي الثقافي الثالث للتربية الخاصة بحضور فعال من منسوبات الأقسام النسائية والمعلمات وأمهات الطالبات واستضافت البرنامج المتوسطة الأولى واشتمل على فقرات متنوعة وقالت رئيسة قسم التربية الخاصة سامية السلمي الهدف من البرامج هو التعريف بذوي الاحتياجات الخاصة ومالهم من حقوق واثر التدريب والتعليم والتأهيل في الوصول بهم الى التعايش الإنساني مع إقرانهم ,وأشاد الجميع بالجهود التي بذلتها ومازالت تبذلها رئيسة قسم التربية الخاصة السلمي لخدمة هذه الفئة الغالية مما حقق كثيراً من الاهداف التي وضعت لها. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الرياض :السبت 11 بيع الاخر 1431هـ - العدد 15251
تعليم بنات جازان ينفذ برامج تدريبية للمنسوبات جازان - عافية الفيفي تنظم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان ،عدة برامج تدريبية بمقرإدارة التدريب بمدينة جازان من تلك البرامج برنامج (بناء فريق العمل) ومدته يومان ويستهدف مشرفات خدمات الطالبات الإشراف التربوي وتشرف على تنفيذه عائشة الرفاعي مديرة إدارة خدمات الطالبات وبرنامج(القيادة والإدارة المدرسية)ومدته ثلاثة أيام ويهدف إلى تنمية مهارة المتدربات في فن مهارة القيادة التربوية، ويستهدف مديرات مدارس محافظات منطقة جازان ويتضمن البرنامج تدريب نظري وعملي وعرض بوربوينت بالإضافة لورشة عمل ومناقشات ومحاكاة وتمثيل أدوار قيادية ،وقد بلغ عدد المتدربات فيه 26متدربة كما تنفذ ورشة تدريبية بعنوان(تنمية الاختراع) وتستمرلأربعة أيام وتهدف لتأهيل وتدريب مشرفات ومعلمات الموهوبات على آلية تنمية الاختراع تحت شعار(منظومة الاختراع) وتنفذه جواهر شيبة مديرة إدارة الموهوبات. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الوطن :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3466
تشكيل فريق القيادة المدرسية بمحايل محايل: محمد الهاشمي دشن مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس مؤخراً مشروع فريق القيادة المدرسية الذي يضم 16 عضواً من مديري المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وأوضح إدريس في تصريح صحفي أن المشروع يهدف إلى نشر المفاهيم التربوية الحديثة بين مديري المدارس، مثل (القيادة الذاتية للمدرسة، التخطيط الإستراتيجي للمدرسة، الجودة التربوية الشاملة) وكذلك إعداد معايير عامة للتخطيط المدرسي في مدارس المحافظة، وتحكيم خطط المدارس في ضوء المعايير الموضوعة، وتقويم استمارة زيارة مشرف الإدارة المدرسية لمدير المدرسة من منطلقات الأدوار الجديدة لمدير المدرسة.وباشر الفريق اجتماعاته، وبدأ في وضع تصور كامل لبرنامجه خلال الفصل الحالي قبل انطلاقته للميدان في العام القادم. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694
كشافة سراة عبيدة في جبل الدود سراة عبيدة - حسن شتوي قام وفد من كشافة إدارة التربية والتعليم بمحافظة سراة عبيدة، يرافقهم مدير التربية والتعليم يحيى آل فايع ومساعده عبدالرحمن آل شافع ومدير الشؤون التعليمية محمد آل زهير ورئيس النشاط الطلابي عبدالله آل سحران ومشرف النشاط الكشفي محمد دغش وكشافو وقادة المعسكر البحري الثالث، بزيارة لجنودنا البواسل على الحد الجنوبي ضمن برنامجهم المحدَّد مسبقا، وقد كان في استقبالهم لحظة وصولهم إلى غرفة القيادة والسيطرة قائد مجموعة اللواء المظلي اللواء سعيد الغامدي وقائد قوة اللواء العاشر اللواء عامر ظاهر وعدد كبير من الضباط والأفراد. وقد قام الجميع بالتوقيع على وثيقة مع الكشافة يزيد طولها على أربعة أمتار بعنوان: (وطن لا نحميه لا نستحق العيش فيه)، ثم قام مدير التربية والتعليم بتسليم قائد قوة جازان درعا تذكارية بهذه المناسبة، ثم تجول الجميع في المتحف الخاص، بعدها صعد الوفد إلى أعلى قمة في جبل الدود. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694
مبتكرات موهوبي المجمعة تتميز في المسابقة الوطنية للإبداع المجمعة - صالح الدهش شاركت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة (قسم الموهوبين) في المسابقة الوطنية للإبداع في المدينة المنورة خلال الفترة من 4-4-1431هـ حتى 6-4-1431هـ، وقدَّم أربعة من طلابها الموهوبين أعمالاً ومبتكرات أشاد بها المشاركون في المسابقة. ففي المسابقة الخاصة بالمرحلة الابتدائية شارك الطالبان: عبد الله الفهيد وسليمان البرية من ابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير بابتكار مغسلة التوفير الإلكترونية، وهي مغسلة تعمل على ترشيد استهلاك الماء والحد من الإسراف فيه باستخدام تقنية حديثة، وبالتركيز على عدة حواس (البصر - اللمس - السمع). وفي مسابقة المرحلة المتوسطة شارك الطالبان: (عبد المجيد العيسى وفيصل العيبان) من متوسطة حوطة سدير بمنتج (طوق النجاة)، وهو طوق يحيط بالنبتة ويحميها من عوامل الانقراض المتمثلة في الطبيعة أو الحيوانات، ويوفر لها كمية من الماء بطريقة معينة تكفي لنموها، ويهدف إلى الحد من مشكلة التصحر. ولقد لاقى مُنتجا طلاب المحافظة الموهوبين تقديراً كبيراً من المسؤولين ومن ذوي الاختصاص، لتميزهما وطريقة إعدادهما وتصميمها، وقد رافق وأشرف على الطلاب معلم الموهوبين بابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير محمد السعود. الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694 اختتام معسكر «جربها» الكشفي الأحساء - رمزي الموسى اختتم النشاط الكشفي بإدارة التربية والتعليم بالأحساء مساء أمس الأول فعاليات معسكر «جربها» الكشفي، بمشاركة أكثر من 200 كشافة من الفتيان والمتقدم و30 قائداً كشفياً. وبين قائد المعسكر شارع الدوسري أن هذا المعسكر الكشفي الذي أقيم تحت شعار «جربها» يهدف من خلاله إلى شد انتباه المشاركين وإشعال روح الحماس والمنافسة بينهم من خلال دعوتهم للمشاركة في محاكاة وتفعيل العمل الكشفي وفق أسس مهاراتية وتربوية تقوم عليها الكشافة. وأشار الدوسري إلى أن المعسكر احتوى على الكثير من البرامج الكشفية المتنوعة التي طُبقت من خلالها جميع المجالات والمناهج الكشفية الدينية والكشفية والوطنية والبيئية والرياضية والثقافية والفنية والاجتماعية. الجزيرة :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13694 ختام بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية حققت متوسطة حي السويدي بالرياض كأس بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية، ونال طالبها ثامر سعيد الاحمري الميدالية الذهبية، فيما حققت المتوسطة الثانية لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية ونال طالبها جعفر الشنطوب الميدالية الذهبية. كما حققت ابتدائية حي سلطانة لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة السمعية، ونال طالبيها صالح الغليقة وسعود الفحيلي الميداليتين الذهبية والفضية، وحققت مدارس الرمال الذهبية لقب بطولة كرة الطاولة للتربية الخاصة لطلاب الإعاقة الذهنية ونال طالبيها سلمان بن حسين وطلال عبد الرحمن خالد الميداليتين الذهبية والفضية. وتوج عبد العزيز الصقهان المشرف العام على النشاط الرياضي في وزارة التربية والتعليم، وعبد الرحيم آل الشيخ مدير إدارة التربية الخاصة، وعبد العزيز النبهان رئيس قسم التربية البدنية في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض الأبطال المتوجين في اليوم الختامي للبطولة في الصالة الرياضية المغلقة بمعهد العاصمة النموذجي بالرياض. وشارك في البطولة 33 طالبا يمثلون برامج ومعاهد التربية الخاصة للإعاقتين السمعية والفكرية، حيث أشرف على البطولة المشرف التربوي خالد المقرن، فيما كان المشرفان التربويان عبد الإله المقرن وصالح الحارثي مشرفين على طلاب التربية الخاصة. من جانبه، أكد الدكتور عبد العزيز الدبيان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض أن البرامج الرياضية والبطولات الخاصة بطلاب مدارس ومعاهد منطقة الرياض لذوي الاحتياجات الخاصة تجد كل اهتمام ودعم من صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، وكل القائمين في الوزارة والإدارة، وقال «هذه الفئة الغالية علينا جميعا تجد مثلها مثل أي طلاب الاهتمام والحرص في جميع أنشطتها». وأضاف «سررنا بنجاح هذه البطولة وبنتائجها المميزة، وبتفاعل ذوي الاحتياجات الخاصة وما أبرزوه من مواهب شجعت المتابعين لهذه البطولة على دعمها بكل الأساليب مما يشجعنا على تكرار تنظيمها في كل الألعاب وفي أوقات تتناسب مع ظروف ذوي الاحتياجات الخاصة، ولا يفوتنا أن نشير بالتقدير للدور الكبير لأولياء أمور المشاركين وما بذلوه من تهيئة لأبنائهم على أكمل درجات الاستعداد». |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
صحيفةاليوم :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13434
تعليم البنات بالأحساء يزور الجنادرية أحمد الوباري – الاحساء زار وفد من الإدارة العامة للتربية والتعليم بالاحساء مهرجان الجنادرية 25 وحضر الوفد فعاليات افتتاح القسم النسائي في المهرجان وافتتاح جناح وزارة التربية والتعليم ومثل وفد الإدارة مديرة وحدة العلاقات العامة وخدمة المراجعات إيمان النشوان ، مديرة وحدة الإعلام التربوي سميرة الموسى , وإدارة نشاط الطالبات هيفاء البشير وصحبت الوفد في جولة للأجنحة مدير عام إدارة النشاط بالوزارة جوهرة المترك ، شملت الزيارة جناح وزارة التربية والتعليم ، وجامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية ، ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم ، وجناح موهبة التابع لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين. المدينة : السبت 11 ربيع الثاني 1431 الثقفي يدشن معرض «ذاكرة الماء» لمدارس شرق جدة حمود الصقيران - جدة يدشن مدير عام التربية والتعليم بجدة عبدالله بن احمد الثقفي صباح اليوم المعرض التشكيلي لطلاب ومعلمي مدارس شرق جدة الذي يجسد بشكل فني مأساة سيول جدة واثرها على اهالي الاحياء المتضررة تحت عنوان «ذاكرة الماء» وذلك بمدرسة عبدالرحمن الناصر الابتدائية بقويزة. واوضح مدير مكتب التربية والتعليم بشرق جدة بخيت الزهراني ان المعرض يضم اكثر من 90 لوحة تشكيلية من انتاج طلاب ومعلمي مدارس المكتب وخاصة مدارس احياء قويزة اضافة الى لوحات مشاركة من عدد من الفنانين والفنانات التشكيليات في جدة، تجسد الحدث من جميع جوانبه وتسلط الضوء على جهود الاغاثة والانقاذ التي قامت بها الجهات المعنية. كما يقدم المعرض نوعا من العلاج النفسي للمتضررين من خلال العلاج السلوكي الايحائي في اللوحات المشاركة. موضحا ان المعرض يستمر لمدة ثلاثة ايام ويفتح ابوابه امام جميع طلاب المدارس لزيارته خلال الفترة الصباحية. عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205 الأمين العام لجائزة التربية للتميز لـ “عكاظ” إعلان الفائزين منتصف رجب المقبل عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض أكد لـ«عكاظ» أمين عام جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز الدكتور إبراهيم بن عبد الله الحميدان، أنه سيعلن عن أسماء الفائزين في الجائزة منتصف رجب المقبل، إذ سيختار معلمة ومعلما ومديرة ومديرا من بين 166 مرشحة ومرشحا. وأوضح الحميدان أن الأربعاء المقبل سيكون آخر موعد للتقديم الإلكتروني على الجائزة، مشيرا إلى أن الوزارة حددت 83 منسقة ومنسقا في كافة إدارات التربية والتعليم للبنات والبنين، لمتابعة ترشيح المعلمات والمعلمين والمديرات والمديرين.وبين أمين عام الجائزة أن 12/6/1431 هـ، يعد موعدا نهائيا للرفع بأسماء المرشحين من مكاتب التربية والتعليم، أما 26/6/1431 هـ، فيعتبر موعدا نهائيا لرفع أسماء المرشحين الأربعة إلى أمانة الجائزة.وأفاد الحميدان أن الجائزة في عامها الأول ستستهدف المعلمات والمعلمين ومديرات ومديري المدارس المتميزين فقط، فيما سيضاف الطالبة والطالب والمدرسة المتميزة العام المقبل.وأشار أمين عام الجائزة إلى أن الجائزة ستشمل جميع أركان العملية التعليمية من الوكلاء والمرشدين، وأمناء مصادر التعلم في السنوات المقبلة، إذ إن الجائزة متاحة أيضا لغير السعوديين المتعاقدين مع الوزارة.وذكر الحميدان أن حفل التكريم سيكون في آخر شوال المقبل، إذ إن قيمة الجائزة حددت بـ 20 ألف ريال للمعلمات والمعلمين المتميزين، و25 ألفا لمديرات ومديري المدارس المتميزين. عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205 معلمو الليلية بلا رواتب .. والتربية: الحل قريبا «عكاظ» ـ أبها بالرغم من مرور شهر منذ بداية الفصل الدراسي الثاني، وشهرين من انتهاء اختبارات الفصل الأول، إلا أن معلمي المدارس الليلية في منطقة عسير لم يستلموا رواتبهم منذ خمسة أشهر تقريبا، في الوقت الذي أقر فيه مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل، في اتصال هاتفي لـ «عكاظ»، بوجود مشكلة أدت إلى تأخر الرواتب، إلا أنه أشار إلى حلها قريبا .وأوضح لـ «عكاظ» عدد من المعلمين، أنهم لم يستلموا سوى راتب شهر واحد منذ بداية العام الدراسي الحالي، وهو شهر شوال الماضي، وقالوا إن مسيرات رواتبهم ترفع من قبل إدارات المدارس بشكل شهري قبل نهاية كل شهر، إلا أنها تنتهي في دهاليز أدراج المسؤولين في الإدارة منذ عدة أشهر، ما أصابهم بالإحباط، وبينوا أن إدارة الإشراف ترمي بتهمة التأخير على الشؤون المالية في الإدارة، والشؤون المالية بدورها تعيد التهمة للإشراف، خصوصا أن المعاملة تحتاج عند رفعها من الإدارة بعد التدقيق، إلى شهر ونصف الشهر حتى تعود بأمر الصرف من الوزارة.وأكدت مصادر «عكاظ» في الشؤون المالية في الإدارة، أنه لم يرفع سوى مسير راتب شهر ذي القعدة برقم 104 وتاريخ 15/3/1431هـ ومسيرة ذي الحجة برقم 107 وتاريخ 21/3/1431هـ، وأن مسيرات شهر محرم وصفر وربيع الأول لا زالت تقبع في جهة غير معلومة في الإدارة، وكل مدير إدارة يوجه التهمة والمسؤولية للإدارة الأخرى . |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
عكاظ :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3205
مركز لتدريب المعلمين داخل المدرسة سلمان السلمي ــ مكة المكرمة أنشأت مدرسة في مكة المكرمة مركزا لتدريب المعلمين، وذلك من خلال استغلال وجود مركز مصادر التعلم وتوطين تدريب المعلمين داخل المدرسة.ويقول مدير مدرسة العمرة الابتدائية عبد الله عطية اللحياني، «راودتني فكرة توطين تدريب المعلمين في مركز مصادر التعلم طالما أنه مجهز بكامل الأجهزه المختلفة، وبدلا من إرسال المعلمين إلى مركز التدريب يصبح لدينا مركز تدريب مصغر في المدرسة يمكن استخدامه في تدريب المعلمين على الدورة التي يتم تحديدها من قبل المشرف التربوي دون أن يكون هناك خروج من المدرسة وإرباك للعمل المدرسي».وأضاف «كل مانحتاجه من قسم التدريب هو مدرب يتم التنسيق معه في الوقت الذي يناسبه ونحن ننسق ونجهز كامل البرنامج ويأتي المدرب إلى المدرسة ليلقي الدورة، وقد أقمنا دورة للمعلمين في مركز المصادر في الأسابيع الأخيره من نهاية الفصل الدراسي الأول ونالت استحسان المعلمين».وطالب مدير المدرسة بتعميم فكرة إقامة مثل هذه المراكز المصغرة في المدارس للاستفادة منها في توطين التدريب، مؤكدا أن هذه المصادر لا بد أن يستفيد منها المعلمون والطلاب على حد سواء.يذكر أن مدير إدارة التربية والتعليم في شمال مكة المكرمة عبد العزيز المضواحي افتتح أخيرا مركز مصادر التعلم وتوطين تدريب المعلمين في مدرسة العمرة الابتدائية، وأقيم حفل بالمناسبة حضره عدد من التربويين في إدارة التربية والتعليم في مكة المكرمة، وجهز المركز بسبوارت بلازما وشبكات حاسب آلي وداتا شو ومقصورات تعليم ذاتي وسبورات ذكية. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
الوطن :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3466
مديرة وحدة صحية بالطائف تتبرأ من أدوية منتهية الصلاحية الطائف: ساعد الثبيتي لم تجد مديرة وحدة صحية للبنات في محافظة الطائف حلا لمشكلة وجود أدوية منتهية الصلاحية في صيدلية الوحدة وأدوية أخرى على وشك أن تنتهي صلاحيتها، ولم يتم صرفها للمراجعات اللاتي يتم تحويلهن من قبل طبيبة الوحدة آليا للمستشفى بغض النظر عن الحالة المرضية سوى مخاطبة مديرها المباشر – مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية – بقولها (نشهدكم أمام الله أن الأدوية المتبقية في الصيدلية لم تنته صلاحيتها، خوفا من أن تنتهي ولم تتم الاستفادة منها).وقد حصلت "الوطن" على مخاطبات جرت بين مديرة الوحدة والمسؤول والتي كانت بدايتها تذمر من عدم صرف الطبيبة للأدوية، وتلاها مخاطبات عن وجود أدوية منتهية الصلاحية تم جردها ورفعها للإدارة. واختتمت مديرة الوحدة مخاطبتها بخطاب إبراء مسؤوليتها أمام الله وأمام المسؤول من الهدر الذي يحدث في الأدوية التي تكدس إلى حين انتهاء صلاحيتها، وكذلك وجود أدوية ذات صلاحية منتهية يخشى أن تصرف للمراجعات.وأشار مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني في خطاب تلقته "الوطن" من وحدة الإعلام التربوي بالإدارة إلى أن جميع الأدوية الموجودة على أرفف الصيدلية لها مدة صلاحية وتنتهي إذا لم تصرف، مؤكدا أن هناك تعاونا بين إدارات التربية والتعليم والشؤون الصحية في تبادل الأدوية قبل انتهاء فترة صلاحيتها بوقت كاف. وعن وجود تقرير من قبل مسؤولة الوحدة لدى مساعده للشؤون المدرسية، أشار الزهراني إلى أن التقرير سيحال لإدارة الصحة المدرسية للتحقيق. |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
لإدارة الصحة المدرسية للتحقيق.
الوطن :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3466 59 رسالة مواساة تعيد طالبا إلى مدرسته الجبيل: سعيد الشهراني نجحت 59 رسالة مواساة وتهنئة بالسلامة في إعادة طالب إلى مدرسته "الخليج المتوسطة" بالجبيل الصناعية الأسبوع الماضي، بعد أن قرر عدم العودة نهائيا للمدرسة . فهو لا يحب المدرسة ولا يميل لكثير من زملائه، ولديه بعض المشكلات السلوكية نتيجة معاناته من (سوء التكيف المدرسي). وكان الطالب قد تغيب عن المدرسة لعارض صحي دخل على إثره للمستشفى، فاستثمر المرشد الطلابي بالمدرسة سعيد سعد بن ذيبة هذا الموقف لمعالجة حالة (سوء التكيف المدرسي) لديه. حيث دعا زملاء الطالب بالصف وأصدقاءه بالمدرسة وبعض معلميه إلى كتابة رسائل مواساة وتهنئة موجهة للطالب بخط أيديهم، يعبرون فيها عن حبهم له. وأوضح ابن ذيبة أن الرسائل أسهمت في خلق اتجاهٍ إيجابي لدى الطالب، فبادر إلى الحضور للمدرسة من تلقاء نفسه فور خروجه من المستشفى في اليوم التالي. الوطن :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3466 خريجو كليات المعلمين في انتظار التعيين مطالبات نحن خريجو كليات المعلمين دفعتي 27هـ و28هـ بكامل فصليهما نوجه نداءنا لسمو وزير التربية والتعليم أن يحسم المماطلة الحاصلة في وزارة التربية بشأن قضية خريجي كليات المعلمين دفعتي 27هـ و28هـ، ونحن نعلم يقين العلم أنكم لا ترضون بها ولا تقرونها أبدا.مما لا يخفى على علم سموكم الكريم صدور أمر خادم الحرمين الشريفين القاضي باستيعاب خريجي كليات المعلمين دفعتي 27هـ و28هـ في العام الحالي، ثم صدور أمركم القاضي بتعيين خريجي كليات المعلمين بعد الانتهاء من اختبار القياس، ولقد استبشرنا من أمركم الكريم الخير والكرم وأنتم أهل له، ولكن لا يزال البعض في وزارتكم الموقرة يماطل ويضيف الشروط للتعيين.سمو الأمير.. إن الأمل فيكم كبير لإحقاق الحق وأداء الأمانات إلى أهلها، وليعلم سموكم أن الأمل يدفعنا دائما إلى العمل، ولولا الأمل لامتنعنا عن مواصلة الحياة ومجابهة مصائبها وشدائدها.سمو الأمير.. أنتم اليوم ترسمون (التوجهات المستقبلية للتعليم في المملكة)، فدعونا نشاركم في تنفيذ توجهاتكم.. دعونا نخدم ديننا ووطننا ومليكنا.. تعرفون أن البطالة آفة تنخر جسد الخريج والمجتمع، فالشهادة والتخرج هاجسان كنا نسعى لتحقيقهما أملا في مستقبل مشرق زاخر بالأماني والأحلام للانخراط في مؤسسات المجتمع المدني والبناء الفاعل للحضارة التي تمثل كل دولة، بالإضافة إلى تحقيق الذات التي نعيش جميعا من أجل الوصول بها إلى مراتب عالية ومكانة أفضل.يمضي الخريجون فترة دراستهم في جد وكفاح من أجل التخرج ليجدوا أنفسهم بعدها عاطلين في الطرقات العامة أو المقاهي بانتظار فرص العمل التي قد لا تأتي بعد أعوام يهيم خلالها الخريج على وجهه ويعيش حالات الفراغ التي تؤدي به إلى انحرافات عدة يحاسبه عليها القانون ومن ثم المجتمع.لقد نفذنا كل ما أمرتم به، لقد اختبرنا القياس والمقابلة، أجرينا الحصر وطابقنا البيانات والشهادات، وانتظرنا السنوات بعد السنوات، وننتظر منكم الآن وقفة صارمة وتوجيها كريما بإنهاء معاناتنا. من خريجي كليات المعلمين أحمد إبراهيم خالد ناصر الوطن :السبت 11 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3466 مديرو المدارس.. أعباء كبيرة ومزايا محدودة تعد وزارة التربية والتعليم (بنين وبنات) من أكثر الوزارات أهمية والأكثر تعقيدًا وتشعبًا وديناميكية في الهموم والتحديات، وأعتقد في نفس الوقت أن مدير المدرسة هو العضو والمفصل الأكثر أهمية في هذه الوزارة، والواقع الحالي أن الكثير من المديرين والمديرات يتسربون من العمل في مجـال الإدارة المدرسية، مفضلين ممارسة وأداء الدور التربوي والتعليمي كمعلمين، حتى إن بعض إدارات التعليم تعيش أزمة حقيقة حالية وعجزًا في مديري ومديرات المدارس، وأصبحت تتنازل عن بعض الشروط وترضى بالحد الأدنى من القدرات المتوفرة في المتقدمين.والواقع أن مديري ومديرات المدارس يتحملون أعباء كثيرة بلا مزايا أو حوافز مادية أو معنوية، ومن وجهة نظري أننا نحتاج إلى تغيير الرؤية والإستراتيجية في التعامل مع هذا الملف حتى نصل إلى الهدف والجودة المطلوبة.وأرى أن التغيير يبدأ من خلال وضع ضوابط حقيقية واختبارات قياس علمية للمرشحين للعمل في هذا المجال مع تحديد مزايا وحوافز مشجعة مادية ومعنوية من خلال منحهم الصلاحيات الحقيقية التي تساعد على تسيير أمور المدرسة وتطويرها بعيدًا عن مركزية الوزارة وتنفيذ التعاميم الواردة. كما أن مديري المدارس بحاجة إلى التدريب النوعي على فنون ومهارات القيادة التي من خلالها يمكن بناء بيئة العمل وتنفيذ مشاريع التجديد والابتكار والتطوير.وأتساءل هنا لماذا لا يكون لدى الوزارة أكاديمية تعمل على تدريب وتمهين الإدارة المدرسية والقيادة التربوية عمومًا؟ فهناك جهات خاصة وعامة مدنية وعسكرية لديها معاهد وأكاديميات للتدريب الإداري، ولا أعتقد أنها أهم من المجال التربوي والتعليمي، كما أن الدورات التي يحصل عليها مديرو المدارس في الجامعات تركز وبشكل كبير على الجانب الأكاديمي البحت، ولا تكسب فنونًا ومهارات مواكبة تلامس الواقع ويمكن تطبيقها، كما أن هناك من القيادات التربوية من يتدرب حاليًا في معهد الإدارة العامة على دورات تدريبية لا تلامس احتياجه التدريبي أو تقترب منه.من الضروري أن تعلم وزارة التربية والتعليم أن الكثير من مديري ومديرات المدارس لديهم قرارات شخصية، في غالبها معلنة، فمنهم من يردد أن قرار طلب الإعفاء داخل الدرج، والبعض الآخر يلوح بين الفينة والأخرى بتسليم مفتاح المدرسة إلى أقرب إدارة أو مكتب للتربية والتعليم والعودة للعمل كمعلم. وهذه علامات واضحة على تذبذب القناعات بالدور الإداري وغياب الدافعية.إن هذا الحال وصل إلى مرحلة ضرورة التغيير؛ لأن لدينا الكثير من الكوادر والطاقات البشرية المميزة التي تحتاج إلى الدعم والتعزيز لتحقيق الأهداف وتنفيذ مشاريع العملية التربوية والتعليمية في سبيل بناء الإنسان ونهضة وطننا الحبيب. زهير عبدالله الشهري |
رد: الملف الصحفي للتربية السبت 11-04-1431هـ
صحيفةاليوم :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13434
إقفال حسابات السنة المالية الماضية وراء تأخر صرف مستحقات معلمي تعليم الكبار بالشرقية سعادة رئيس تحرير جريدة اليوم حفظه الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تهديكم اسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم بعنوان (معلمو تعليم الكبار بالشرقية بلا مكافآت منذ 5 شهور) في العدد 13408 الصادر في 15/3/1431هـ لكاتبه الاخ الكريم احمد العدواني. نشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وابراز الجوانب الايجابية وفرص التحسين والوقوف لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة. ونود افادتكم بأن سبب تأخر الصرف هو نتيجة اقفال حسابات السنة المالية الماضية علما انه تم استكمال اجراءات صرف المستحقات التي رفعت الى جهة الاختصاص. كما نود ان نؤكد ان الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة على عدم تأخر مستحقات منسوبيها. شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق اهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله. ولسعادتكم والقراء خالص تحياتي،،، مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بالانابة ـ محمود بن محمد الديري صحيفةاليوم :السبت 11 ربيع الثاني 1431 العدد 13434 ترسية ترميم متوسطة وثانوية الشقيق سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تعقيبا على المادة الصحيفة المنشورة بصحيفتكم عدد 13281 وبتاريخ 6/11/1430هـ تحت عنوان (سقوط سقف مدرسة بنات) بقلم المراسل عبد اللطيف المحيسن وتضمنت المادة الصحفية 1/ سقوط اجزاء من سقف دورة مياه بمتوسطة وثانوية الشقيق وان عمر المبنى 25 سنة وهو يحتاج الى اعادة بناء وليس ترميما وان المدرسة قديمة وبها تشققات وانه سبق ان سقط سور المدرسة الخارجي ووضع حاجز من الشينكو لمدة عام دراسي وان السور بني ببطء وكأنها مدرسة للاولاد وليس للبنات. 2/ وجود مستودع في الساحة يستخدم كفصل وان المدرسة تخدم ثلاث قرى وهي الشقيق والقرين والجليجلة. 3/ الاشارة الى حريق سابق في المتوسطة الثامنة بالهفوف وانه قد تعالت الأدخنة واصيبت الطالبات بالاغماء. ونفيدكم حول هذه المبالغات كما يلي : اولا : بإحالة المادة الصحفية الى مدير دائرة شؤون المباني/ محمد الشمري افاد بالتالي : تبين بالفعل سقوط جزء من الغطاء الخرساني نتيجة لوجود رشح قديم ناتج من دورة المياه بالدور العلوي مما ادى الى انفصال الخرسانة عن الحديد وسقوطها على السقف المستعار وعليه تم تكليف التشغيل والصيانة بالكشف عن بقية دورات المياه عن طريق فك الاسقف المستعارة بمشاركة المهندسين لاكتشاف أي ملاحظات اخرى ولم يوجد اية ملاحظة في دورات المياه الخاصة بالطالبات حيث التسرب كان مقصورا على دورة مياه المعلمات فقط وقد تم اغلاقها لحين انتهاء اجراءات المعالجة اما عن عمر المبنى وحاجته الى اعادة البناء فقد افاد مدير دائرة شؤون المباني ان عمر المبنى تقريبا 25 سنة ولكن حالته الانشائية جيدة ولا يحتاج سوى عملية ترميم وقد تمت ترسية المشروع على احد المقاولين وجار تسليم الموقع للبدء في اعمال التنفيذ اما التشققات الموجودة بالجدران فهي تشققات بالدهان وليست تشققات انشائية ونؤكد للقراء ان اعادة الدهانات من ضمن عملية الترميم التي تخضع لها المدرسة اما عن سقوط سور المدرسة الخارجي ووضع حاجز من الشينكو فان السور لم يسقط وانما كان به ميل وحرصا على سلامة منسوبات المدرسة تم تعميد احد المقاولين بعمل الازالة واعادة الانشاء بعد القيام بعمل ساتر من الشينكو بارتفاع 3 امتار حفاظا على عدم كشف من بداخل المدرسة اثناء خروجهن في الساحات الخارجية وتأخر المقاول بالفعل في تنفيذ السور رغم المتابعة عدة مرات بتكثيف العمالة وتوفير المواد لانهاء العملية التي استمر في تنفيذها سنة وقد تم الانتهاء منه منذ اكثر من عام فالملاحظة منتهية منذ زمن. ثانيا : اما عن وجود مستودع في الساحة يستخدم كفصل فقد افادت مديرة مركز الاشراف التربوي بالمبرز بانه بالفعل توجد غرفة بالساحة لكنها ليست مستودعا وانما تم بناؤها لاستخدامها كمصلى ونظرا لكثافة اعداد الطالبات فقد تمت تهيئتها كفصل دراسي وهو ما يصب في مصلحة الطالبات التعليمية وينبغي ان تشكر عليه الادارة لا ان يكون محل نقد. ثالثا : اشار المحيسن الى ان هذا هو الحادث الثالث بعد حادثة المتوسطة الثامنة بالهفوف والتي تعالت فيها الادخنة واصيبت الطالبات بالاغماء وهي التفاتة الى حادث سبق ان قدمنا ردا عليه واوضحنا مبالغات المحيسن فيه من خلال ردنا المنشور في جريدتكم العدد رقم 13284 وتاريخ 8/11/1430هـ حيث اوضحنا فيه انه لم توجد اية حالات اغماء واكدنا ان الطالبات كن بحالة صحية جيدة ولم ترصد أي حالة اختناق او اصابة من أي نوع او درجة لاسيما ان خطة الاخلاء كانت ناجحة ولله الحمد بفضل الله ثم حرص مديرة المدرسة فايزة النويحل وزميلاتها الفاضلات من مساعدات واداريات ومعلمات واللاتي كن فريقا واحدا لرعاية الطالبات وابعادهن عن مبنى المدرسة بشكل فوري وانتظارهن في الساحة الخارجية للمدرسة (داخل سور المدرسة) وفي مكان مستور بما يمكن المسئولين من إدارتنا ومن رجال الدفاع المدني للدخول الى الغرفة التي بها الحريق وانهاء الاجراءات اللازمة حتى تمت تهيئة المدرسة وعادت الطالبات الى الفصول قرابة الساعة 10 صباحا واستؤنفت الدراسة بالمدرسة حتى نهاية الدوام كالمعتاد وحبذا ان يقدم المحيسن مصدره لهذه المعلومة المجانبة للحقيقة تماما. هذا ما لزم توضيحه للقراء الافاضل كي تتضح الحقائق بعيدا عن المبالغات نحو ما يخص ادارتنا وألمحنا اليه عدة مرات سابقة سائلين الله الهداية والعمل على ما يحقق مصلحة بلدنا الغالي ويرتقي بخدماته بطريقة ايجابية حضارية بناءة. ولكم تحياتي الطيبة والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم |
| الساعة الآن 01:18 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by