|
اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
شدد على الإسراع في معالجة وضع العاملين على بند الأجور «الشورى» يطالب «التربية» بحلول لمشاكل الدوام الجزئي والتقاعد المبكر والوظائف المؤقتة للمعلمات الرياض عبدالسلام البلوي : طالب مجلس الشورى وزارة التربية والتعليم بحل القضايا الأكثر تعقيداً والتي تواجه الوزارة والعاملين فيها وأوصى عبر لجنته للشؤون التعليمية والبحث العلمي بإعداد دراسات علمية من قبل الوزارة لإيجاد حلول للقضايا الأكثر إلحاحا في الوزارة مثل الدوام الجزئي والتقاعد المبكر والإجازات والوظائف المؤقتة والبديلة للمعلمات، والتقويم المستمر وأثره في التحصيل الدراسي لطلاب الصف الأول المتوسط فما فوق وغيرها من البحوث ذات الصلة . وشدد في توصية أخرى للجنة التعليمية على الإسراع في معالجة وضع العاملين على بند الأجور، وسرعة تنفيذ الأمر السامي القاضي بأن يشمل النقل المدرسي الذي أسند للقطاع الخاص نقل طالبات الكليات والمعلمات وطلاب التعليم العام "بنين" ، وجاءت توصية أخرى للتأكيد على منح وزارة التربية والتعليم صلاحيات إبتعاث شاغلي الوظائف التعليمية والتدريبية . وطالب المجلس عبر اللجنة التعليمية التي قدمت سبع توصيات على تقرير أخير لوزارة التربية والتعليم يتوقع أن يناقشه الشورى غداً الاثنين ، بتعزيز ودعم صلاحيات الإدارة المدرسية وإرشاد الطلاب والعمل على زيادة ما يعطى للمدرسة وهيئتها الإدارية والتعليمية من صلاحيات لتحقيق القبول والاحترام ، وأوصت اللجنة بالتوسع المدروس في برامج الدمج التربوي لاستيعاب جميع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة مع التحول التدريجي نحو التعلم الشامل لتحقيق أهداف التعليم للجميع ، وتوفير مايستلزمه ذلك من موارد بشرية ومالية . ودعت اللجنة في توصية أخيرة إلى إجراء دراسة تقويمية محايدة للتعليم الأهلي والأجنبي في المملكة والوقوف على المعوقات التي تواجهه ، ووضع الحلول والإجراءات الكفيلة بتطويره وانتشاره وتوطين الوظائف . من ناحية أخرى يناقش الشورى في جلسته العادية اليوم الأحد برئاسة الدكتور عبدالله بن محمد آل الشيخ تقرير لجنة الشؤون الخارجية بشأن اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الفساد المعاد دراستها على ضوء ما تضمنته الاستراتجية الوطنية لحماية النزاهة ومكافحة الفساد التي أقرها مجلس الوزراء سابقاً، كما يستمع المجلس إلى وجهة نظر لجنة الشؤون الصحية والبيئة تجاه التقرير الشامل لمجلس الخدمات الصحية ، ويستهل مناقشة تقرير لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب بشأن التقرير السنوي للرئاسة العامة لرعاية الشباب للعام المالي 28 1429، وتوصياتها حول تفعيل برامج الرياضة المدرسية باعتبارها الممول الرئيس للرياضة الأولمبية، ووضع خطة مرحلية لإنشاء مباني الأندية المبنية بالجهود الذاتية أو المستأجرة، والتركيز على اللاعبين الموهوبين في الألعاب الفردية ورعايتهم للمنافسة بهم في الألعاب الأولمبية . ويناقش المجلس ضمن جدول أعماله اليوم تقرير لجنة الشؤون الاقتصادية والطاقة بشأن التقريرين السنويين لوزارة التجارة والصناعة للعامين الماليين (27 1429) وتوصياتها التي شددت على الإسراع في إصدار نظام مكافحة الإغراق ولائحته التنفيذية، والقيام بمراجعة شاملة لأسس الحوافز التي تمنح للمصانع الوطنية لتكون مرتبطة بدرجة الاستخدام التقني والاستثمار البحثي لزيادة نسبة القيمة المضافة على المواد الأولية للإنتاج وتحديد الآلية المناسبة لذلك، كما أوصت بضرورة قيام وزارة التجارة والصناعة بحصر المعوقات التي تواجه القطاع الخاص وتذليلها بالتنسيق مع الجهات العليا . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
السماح لفرق الإسعاف بدخول المرافق التعليمية للبنات القنفذة – عبده أحمد الناشري وجه معالي نائب الوزير لتعليم البنات الأستاذة نوره بنت عبد الله الفايز وحرصاً على سلامة منسوبات التربية والتعليم للسماح للفرق الاسعافية بهيئة الهلال الأحمر السعودي بمباشرة الحالات الطبية عند حدوثها داخل المرافق التعليمية لاسمح الله وذلك حرصاً على سلامة الطالبات والمعلمات . ومن جهته أصدر مدير إدارة التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تعميماً لمدارس البنات والأقسام النسائية ومكاتب التربية والتعليم يقتضي تنفيذ القرار والالتزام بموجبه . الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 برعاية كريمة من خادم الحرمين . . ويستمر لخمسة أيام انطلاق معرض ابتكار 2010م بمشاركة 49 جهة محلية ودولية و92 مخترعاً ومخترعة في جدة . . اليوم الرياض - الرياض برعاية كريمة من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) تنطلق اليوم أعمال معرض "ابتكار 2010 "، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة شركة الزيت العربية السعودية (أرامكو) في فندق هيلتون جدة . ورفع نائب رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع سمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أسمى آيات الشكر والعرفان لمقام خادم الحرمين الشريفين – رئيس المؤسسة على رعايته الكريمة لهذا الحدث المهم، الذي يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، والذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية . وأكد سموه على أهمية اعتماد الاقتصاد الوطني على رأس المال الفكري والموارد البشرية المؤهلة، وعلى المعرفة وتوطين التقنية والابتكارات في تعزيز توجه الوطن نحو الاقتصاد المعرفي مضيفا "أن الرعاية الكريمة للمعرض تسهم بشكل كبير في تحقيق رؤية خادم الحرمين الشريفين في التنقيب عن الابتكارات المفيدة والأفكار الخلاقة التي تجود بها قرائح المخترعين والمبدعين والباحثين السعوديين في شتى مناحي الحياة، وخاصة تلك التي تقدم حلولا عملية ونافعة لمشكلات المجتمع، والعمل على نشر وتعظيم الاستفادة من هذه الأفكار والمبتكرات، وتشجيع أصحابها . وقال سموه إن ابتكار 2010 يمثل إضافة مميزة لمسيرة الوطن التنموية من خلال إسهامه في ازدياد نسبة القوى العاملة المعرفية الموهوبة والمبدعة والمبتكرة، وتزايد المهارات المعرفية والإبداعية، في ظل عالم يشهد تطورا متزايد وتقدما سريعا للمجتمعات المعرفية، وتهميشا للأفراد والمجتمعات غير المعرفية . وذهب نائب رئيس موهبة إلى أن "ابتكار 2010 " يأتي في سياق سعي المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي من أجل نهضة وتنمية شاملة ومستدامة، وتحقيق شعار المعرض "نحو مجتمع مبدع" ذلك المجتمع الذي يشعر المخترعين بأهميتهم للوطن واهتمام الوطن بهم . وشهد ابتكار 2010 مضاعفة عدد المخترعين المشاركين من 60 إلى أكثر من 100 مخترع مخترعة من الأفراد والجهات، تتوزع ابتكاراتهم على 8 مجالات مختلفة منها تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة – الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى، كما تم التوسع في عدد الفعاليات المصاحبة في المعرض والتركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، وتخصيص جناح أكبر للطلبة . وأكد معالي الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، رئيس اللجنة المنظمة، الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أن بوادر توجه المملكة نحو مجتمع المعرفة التي انطلقت مبكرا واعتمدتها القيادة الرشيدة توجها استراتيجيا افرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع والتي من بينها استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية والخطط الخمسية المتتالية التي تصب جميعها في هذا الاتجاه، والإستراتيجية الوطنية للصناعة، ومشاريع التطوير في الجامعات وعلى رأسها جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، ومشاريع المدن المعرفية ومناطق التقنية وغيرها . وأبان الدكتور السبتي، أن "ابتكار 2010" يواكب هذه التطورات وهذا التوجه لتحول المملكة نحو المجتمع المعلوماتي المعرفي المبدع ذي القدرة التنافسية العالمية من خلال اكتشاف الموهبة ورعايتها وتنميتها ودعم المبتكرين والمخترعين وأفكارهم الخلاقة لتصب في ابتكارات تؤدي إلى النمو الاقتصادي والاجتماعي المستدام، باعتبار أن الابتكار المبني على الموهبة ثروة لا تنضب . من جانبه، وصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض بأنها امتداد لدعمها الدائم لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" منذ تم تأسيسها، لما يمثله المخترعون والمبتكرون والموهوبون من ذخيرة للأمة في مستقبلها . معتبراً أن ذلك يمثل جزءاً من الدعم الذي تقدمه الشركة لهذه الشريحة الهامة لما فيه خدمة للوطن . "وقال بازهير: "إن أرامكو السعودية تنظر لهذه الشراكة مع موهبة كعنصر أساس للنجاح في إيجاد جيل نواة المستقبل الواعد، خاصة وأن المملكة خصصت ميزانيات ضخمة لتطوير العناصر البشرية وتنميتها، من أجل إيجاد بيئة خصبة للابتكارات والاختراعات وتطوير التقنية التي تدعم أهداف المملكة المستقبلية" . وأضاف نائب رئيس اللجنة المنظمة للمعرض: "إن موهبة وأرامكو السعودية تسعيان لأن يكون ابتكار 2010 نموذجاً متميزاً ورائداً للمعارض المتخصصة، تسهمان من خلاله في تحقيق التنمية الشاملة والمستدامة بالجمع بين المخترعين ورجال الأعمال والمستثمرين بما يخدم الاقتصاد الوطني ويساعد على إرساء قواعد الاقتصاد المعرفي في المملكة، واستثمار إمكانيات الوطن المعرفية والفكرية في تعزيز القدرة التنافسية للاقتصاد الوطني . "من جانبه، ذكر المشرف العام على معرض ابتكار 2010 الدكتور فؤاد العواد، "أنه تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، الطاقة، تحلية المياه ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها 50 ألف ريال في كل مجال، بجانب جوائز المنظمة العالمية للملكية الفكرية WIPO لأفضل مخترع، وأفضل مخترعة، وأصغر مخترع، وجائزة الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين IFIA لأفضل مخترع، وجوائز المركز الوطني لأبحاث الشباب لأفضل ابتكار وهي موجهة لفئة الشباب، إضافة إلى جوائز تشجيعية لجميع المشاركين من الشباب المخترعين في الفئة العمرية من (15 - 29) عاما، وجوائز مكتب براءات الاختراع لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وجوائز المشاركين الإقليميين والدوليين، وجوائز الجهات المشاركة . وأضاف الدكتور فؤاد العواد: إن ابتكار" 2010" يشهد مشاركة 19 مدينة، و 33 جهة محلية ودولية من بينها المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (الايفيا)، مكتب براءات الاختراع الأمريكي، مكتب براءات الاختراع الياباني، بجانب العديد من الوزارات والجامعات والمؤسسات التعليمية والبحثية والجهات الحكومية والشركات الرائدة . وأضاف المشرف العام على المعرض أن ابتكار 2010 سيضم عدة أجنحة توزع على المستهدفين من المخترعين والمبتكرين الأفراد، والجامعات والمؤسسات البحثية لتقديم ابتكاراتها، للجهات الحكومية، للمؤسسات والشركات ومراكز الأبحاث الداعمة للابتكار، للجهات الدولية ذات العلاقة، شركات الاستثمار والبنوك، للرعاة الداعمين . وزاد أنه ستقام على هامش المعرض عدد من ورش العمل المقدمة من متحدثين دوليين ومحليين تهدف إلى نشر ثقافة الابتكار والاختراع وبث روح الإبداع لدى النشء من خلال الورش المتخصصة التي تهدف إلى فتح مداركهم في هذا المجال . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
ورشة عمل لمناقشة برنامج التكوين المهني للمعلم ينظمها مكتب التربية . . اليوم ينظم مكتب التربية العربي لدول الخليج بالتعاون مع بيت الخبرة (مكتب النافع للبحوث والاستشارات التعليمية) ورشة عمل لخبراء وممثلي وزارات التربية والتعليم بالدول الأعضاء لمناقشة نواتج برنامج التكوين المهني للمعلم ويشارك فيها مسؤولون ومختصون من الدول الأعضاء بالإضافة إلى خبراء من مكتب التربية العربي لدول الخليج وبيت الخبرة . وقد تضمن برنامج التكوين المهني العديد من الدراسات واللقاءات في مجال إعداد وتكوين المعلم حيث تم إعداد دراسة عن واقع التكوين المهني في الدول الأعضاء بالإضافة إلى دراسة مسحية للتجارب العالمية في هذا المجال، كما تم في ضوء ذلك إعداد نموذج متكامل لتقويم برامج التكوين المهني للمعلم، كما تم إعداد دراسة ونموذج لمنح التراخيص المهنية للمعلم وكذلك إعداد دراسة مقترحة لإنشاء هيئة معنية بإصدار تراخيص مزاولة مهنة التعليم . إضافة إلى إعداد نموذج متكامل مقترح للتنمية المهنية للمعلمين . الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 الإعلامية ترى أن احتساب الخبرات الأهلية أحدث تبايناً في منح الدرجات المستحقة معالجة التباين الوظيفي لبعض لمعلمين والمعلمات يخلق تباين 14 دفعة الطائف- خالدالحسيني كشف عزم اللجنة الثلاثية لوزارة التربية والتعليم المعنية بمعالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية النقاب عن إشكاليات جديدة ستظهر لأربع عشرة دفعة من المعلمين والمعلمات غير التربويين الذين فاقت رواتبهم رواتب من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل تقريباً إلى 450 ريالاً ، في حين منحت خطوة احتساب سنوات الخبرات الأهلية - بعد تطبيق المادة 18 / أ في تعديل مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة - درجات وظيفية أعلى وصل البعض منها إلى المستحقة لبعض من دفعات المعلمين والمعلمات ، حيث إن تلك الآلية منحت درجات وظيفية متفاوتة تراوحت بين 9 إلى 4 درجات - قد أعطى البعض درجاتهم الوظيفية المستحقة - في حين بقي عدد من المعلمين والمعلمات وممن عملوا على البند 105 على درجاتهم الوظيفية دون المستحقة والتي فرضتها عليهم المادة 18 / أ . وأوضحت اللجنة الإعلامية – في بيان لها أمس – أن هناك ما يزيد على 14 دفعة من المعلمين والمعلمات ممن يحملون مؤهلات غير تربوية يتفوقون في رواتبهم على نظرائهم الذين يحملون المؤهلات التربوية ، مشيرة إلى أن احتساب سنوات العمل في المدارس الأهلية أحدث إرباكاً في معدل الدرجات الوظيفية لكافة دفعات المعلمين والمعلمات ممن يحملون المؤهلات التربوية أو غير التربوية، في حين أن البعض ممن يحمل مؤهلاً غير تربوي تفوق في مقدار الراتب عن من يحمل المؤهل التربوي ، لافتة إلى أن آلية احتساب الخبرات الأهلية منحت درجات إضافية للمعلمين المعلمات فيما بعد تطبيق المادة 18 / أ ، أما الدفعات التي شملها تطبيق تلك المادة فإن درجاتهم الوظيفية توقفت عند ما فرضه لهم قرار المادة السابقة ، مبينة أن تطبيق تلك المادة يتضمن إعادة تعيين من جديد للموظف مما يفرض احتساب وإضافة جميع خبراته السابقة سواء الأهلية أو الحكومية . وأضافت اللجنة – في بيانها - أن دفعات المعلمين والمعلمات المتضررين من تباين الدرجات الوظيفية فقدوا 36 درجة وظيفية ، في حين أن المعلمين والمعلمات المتضررين من تساوي الرواتب فقدوا أكثر من 79 درجة وظيفية وهي درجات وظيفية مستحقة لهم نظاماً ، وأفصحت اللجنة أنه وأمام تلك الإشكاليات التي نشأت بفعل المادة 18 / أ ، والأخرى التي من المؤكد أن تنشأ من توصية اللجنة الثلاثية المعنية بمعالجة تباين الدرجات الوظيفية ليس ثمة حل لها إلا بإعطاء كافة دفعات المعلمين والمعلمات درجاتهم الوظيفية المستحقة واحتساب خبرات سنوات البند 105 والتي تجاوزت لدى البعض 6 سنوات، بالإضافة إلى إقرار ما يتبع ذلك من أمور مالية . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الوطن :الاحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ
فيصل بن عبدالله لـ"الوطن": معرض "ابتكار" يترجم حلم ملك ورسالة أمة وأمل وطن جهود وطنية حثيثة لدعم الموهوبين والابتكار في المملكة الرياض: هاني المقبل أوضح وزير التربية والتعليم، نائب رئيس "مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع" الأمير فيصل بن عبدالله، في حديث مع "الوطن" أن معرض "ابتكار" 2010، الذي ينطلق اليوم يترجم حلم ملك ورسالة أمة، ويعكس حرص القيادة على رأس المال الفكري، والموارد البشرية المؤهلة، وعلى دور المعرفة، وتوطين التقنية والابتكارات، في التنمية الشاملة والمستدامة . مشيراً إلى أن المعرض في دورته الثانية يجمع عناصر منظومة الإبداع والابتكار في المملكة، من 49 جهة بحثية، وتعليمية، وحكومية، وشركات تعتمد على الابتكار، وجهات من المجتمع المدني، ومؤسسات تمويلية . إلى نص الحوار: كيف ترون انعقاد النسخة الثانية من معرض ابتكار 2010 تحت رعاية ملكية كريمة؟ . للمرة الثانية تنعقد فعاليات معرض ابتكار 2010 تحت رعاية كريمة من لدن سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» - يحفظه الله - تحت شعار "نحو مجتمع مبدع" الذي يترجم حلم ملك ورسالة أمة وأمل وطن، كما يظهر حرص القيادة الرشيدة على رأس المال الفكري، والموارد البشرية المؤهلة، وعلى دور المعرفة وتوطين التقنية والابتكارات في التنمية الشاملة والمستدامة، بعد أن شهد العالم في العقود الأخيرة تغيرات في معظم مجالات الحياة، وأصبح النهج الجديد يشير إلى أن الموهبة والمعرفة والعلم والتقنية والابتكار والاختراع هي أساس النمو وخلق الثروات وهو ما يسمى بمجتمع المعرفة . نقطة أخرى أشير إليها وهي أن معرض ابتكار 2010 يؤكد أن المملكة ليست مجتمعاً منتجاً للمعرفة فحسب، بل هي مجتمع ينظر بعين الاحترام والتقدير لتلك المعرفة، ويعرف قيمتها، ويقدر منتجيها، ويرعى أبناءه من المخترعين والمبتكرين . مشاركة واسعة من واقع الإحصاءات ما أهم ما يميز معرض ابتكار 2010؟ . يجمع معرض ابتكار 2010 في دورته الثانية عناصر منظومة الإبداع والابتكار في المملكة من جهات بحثية وتعليمية، وحكومية، وشركات تعتمد على الابتكار وجهات المجتمع المدني ومؤسسات تمويلية بلغ عددها 49 جهة محلية ودولية من بينها المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (الإيفيا)، مكتب براءات الاختراع الأمريكي، مكتب الاختراع الياباني، بجانب العديد من الوزارات والجامعات والمؤسسات التعليمية والبحثية والجهات الحكومية والشركات الرائدة ، كما بلغ عدد الابتكارات المسجلة 858 ابتكاراً وقع الاختيار على 88 مشاركا ومشاركة من بين المتقدمين (65 مخترعا و23 مخترعة) بجانب 4 قصص نجاح، وتوزعت الابتكارات على 8 مجالات مختلفة هي تقنية النانو- النشاطات المعرفية- الطاقة وحماية البيئة - الطب والصيدلة - الهندسة - تحلية مياه - تقنية المعلومات – الاتصال ومجالات أخرى ، وتشارك 19 مدينة في المعرض، وتم التركيز على فئة الناشئة والشباب، وتخصيص قسم للمخترعين الذين نجحوا في تحويل اختراعاتهم إلى منتجات، كما تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، إضافة إلى أنه تم دعم تسجيل 40 براءة اختراع كنتيجة لمعرض ابتكار 2008 ، وتخصيص جناح أكبر للطلبة، إضافة إلى مشاركة عربية ودولية أوسع، خاصة أن المعرض يعتبر إحدى الفعاليات الرسمية للاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (IFIA) . اعتراف دولي بالعودة إلى جزئية الاعتراف بدولية معرض ابتكار 2010 ما هي دلالات ذلك؟ . لا شك أن مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" وشركة الزيت العربية السعودية "أرامكو السعودية" حققتا إنجازا عالميا باعتراف الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين (IFIA) بمعرض ابتكار 2010 دوليا، واعتباره أحد المعارض الرسمية للاتحاد . هذا الاعتراف يؤكد عمق رؤية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز- رئيس المؤسسة، التي تؤكد على أهمية دعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع في المملكة والاهتمام بالموهوبين ورعايتهم وتقديم كافة أنواع الدعم للمخترعين، ما انعكس على مكانة المملكة خارجيا ودورها في رسم خريطة الإبداع والمعرفة على مستوى العالم وصولا إلى تنظيم مؤتمرات ومعارض على هذا المستوى من التميز والنجاح . وهي أيضا خطوة تزيد من أعباء ومن مسؤولية موهبة ليحقق معرض ابتكار 2010 نفس الأصداء، وليكون ليس فقط منصة لاستعراض تقدم المملكة معرفيا وتقديم المخترعين والمخترعات السعوديين والسعوديات إلى العالم، وإنما أيضا ليكون فرصة مثالية للاحتكاك بكيانات دولية رائدة في مجال الاختراع والابتكار وعقد شراكات جديدة مع شركاء موهبة الدوليين، ويحمل أيضا دلالة أخرى بتأكيده على ما حققه معرض ابتكار 2008 من نجاح وصدى على المستويين المحلي والعالمي، والمظهر الاحترافي الذي ظهر به، وعلى أهميته مع ابتكار 2010 في تكريس وزيادة دور الابتكارات والاختراعات ورأس المال الفكري في عملية النمو الاقتصادي . الشراكة مع "أرامكو" تطرقتم إلى شراكة "موهبة" و"أرامكو" في تنظيم هذا المعرض للمرة الثانية، ما تقييمكم لهذه الشراكة؟ . شراكة موهبة و"أرامكو" السعودية وكافة الجهات الممثلة لمنظومة الابتكار الوطنية هي عنصر أساس للنجاح في إيجاد نواة جيل المستقبل الواعد، وتنطلق علاقة موهبة وأرامكو من شراكة راسخة وفاعلة، ومن رسالة وهدف يعكسان سعي الجانبين لإيجاد مجتمع مبدع، والإسهام في دعم مسيرة الإبداع والابتكار في المملكة، وتنمية الاختراعات والابتكارات وإبرازها، واستثمارها في منتجات وطنية ذات مردود اقتصادي . ومن هنا كان إصرار "موهبة" وشركة "أرامكو" على أن يكون ابتكار 2010 ترجمة لرؤى القيادة الرشيدة باعتباره خطوة مهمة على طريق الوصول إلى المجتمع المعرفي المبدع، وتحويل اقتصاد المملكة إلى اقتصاد ينتج المعرفة ويبتكرها ويوظفها، بهدف تحسين نوعية الحياة ودفع مسيرة الوطن التنموية، خاصة أن موهبة وأرامكو تدركان أهمية إنتاج المعرفة في بناء الاقتصادات الوطنية ومدى تأثيرها في التنمية الشاملة والمستدامة، ومن هنا فإن ابتكار 2010 يهدف إلى توفير بيئة جاذبة لصناعة معرفية تقوم على الإبداع والابتكار وتحويل الاختراعات والمشاريع والفرص المعروضة إلى واقع استثماري يحقق عوائد اقتصادية تعزز تنوع التكوين الاقتصادي للمملكة . براءات الاختراع لدى"موهبة" مشروع مشترك مع مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية، لتسجيل براءات اختراع سعودية . هل سيكون هذا المشروع رافدا لتعزيز براءات الاختراع في المملكة؟ . هذه الخطوة خطوة وطنية طموحة لدعم المخترعين السعوديين بهذا المشروع المشترك بين موهبة ومدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية حيث تم تسجيل 40 براءة اختراع سعودية، وهو المشروع الذي حاز اهتمام وثناء خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، كما سيدعم المملكة لتحقيق مركز متقدم بين دول العالم في مجال عدد براءات الاختراع . وشهد هذا المشروع إقبالا كبيرا إذا بلغ مجموع الاختراعات المقدمة للحصول على براءات 326 من بينها فكرة واحدة حاصلة على براءة اختراع ،وواحدة تم تسجيلها دوليا، وفكرتان في مرحلة المنح، و 20 اختراعا تم تسجيلها محليا، و14 فكرة تحت التسجيل، و209 أفكار لم تجتز الفحص المبدئي، و8 أفكار تم فحصها ولكنها غير قابلة للتسجيل حسب النظام فيما لا تزال 71 فكرة تحت الفحص . جوائز دولية بعيدا عن "ابتكار" 2010 وبصفتكم نائبا لرئيس "موهبة"، ماذا حققت "موهبة" من إنجازات دولية، في هذا المجال خلال العام الماضي؟ . دعم المقام السامي انعكس على أداء المملكة دوليا في عام 2009 وكان من صور هذا التألق السعودي تحقيق المملكة 8 جوائز في معرض الاختراع والابتكار والتقنية (ITEX 2009) في العاصمة الماليزية كوالالامبور، وشاركت فيه المملكة بسبعة مخترعين (ستة مخترعين ومخترعة) وحصل جميع المشاركين السعوديين على تسع جوائز مختلفة، كما حققت المملكة 13 جائزة في معرض جنيف العالمي للمخترعين السابع والثلاثين 2009 ، وحصل جميع المخترعين السعوديين المشاركين (ستة مخترعين وثلاث مخترعات) على جوائز، فيما بلغ عدد مشاركات المملكة في معارض المخترعين الدولية منذ عام 2002 13 مشاركة حصد خلالها المخترعون السعوديون والمخترعات السعوديات 73 جائزة . ومن التواجد الفعال في المعارض الدولية إلى العضوية الفاعلة في المؤسسات والهيئات الدولية ذات العلاقة بالموهبة والإبداع والملكية الفكرية، والتي كان أحدثها حصول المملكة على العضوية الدائمة لجمعية الاختراعات الآسيوية (ACIA) وعضوية اللجنة التنفيذية ومشاركتها في الاجتماع التأسيسي للمنظمة ضمن سبع دول فقط، بجانب عضويتها في المجلس التنفيذي للاتحاد الدولي لجمعيات المخترعين "إيفيا"، وعضوية اللجنة التنفيذية للمنظمة الدولية للملكية الفكرية "الوايبو" . كما حصل طلاب المملكة مؤخرا في أمريكا في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2010 الذي شارك فيه أكثر من 50 دولة على مراكز متقدمة حيث حصل طالب على المركز الثاني في مجال اختراعات الاجتماعيات، وحصل فريق من الطلاب على المركز الرابع في مجال البيئة، وفريق آخر حصل على المركز الرابع في مجال الأحياء . ويعتبر هذا المعرض كأنه كأس العالم في الرياضيات والهندسة لطلاب الثانوي والمتوسط . وهذا إنجاز كبير للمملكة . "موهبة" وتشجيع الاختراع في الجانب الدولي، "موهبة" تقدم جائزة دولية للمخترعين على مستوى العالم، هل هي مستمرة في ذلك؟ . جائزة "موهبة" تقدمها المملكة لدعم وتشجيع الاختراع والابتكار على مستوى العالم في مجالات هامة للوطن، وتمنح لاختراع مميز في أحد المجالات الحيوية ذات المنفعة العامة، وبزغت نسختها الأولى في معرض جنيف الدولي للمخترعين 2008 انطلاقا من حرص القيادة على الإسهام في دعم المخترعين على المستوى الدولي في إطار رسالتها ودورها الدولي الفاعل على كافة المستويات، لتتوالى نسخها في كل معرض دولي للمخترعين تشارك فيه المملكة ممثلة في "موهبة" ، وكانت النسخة الثانية في معرض إنتل الدولي للعلوم والهندسة 2010، حيث تم تقديم جائزة في مجال المياه . استراتيجية للإبداع بالانتقال إلى محور آخر، وهو إقرار الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع في التعليم العام، هل يمكن أن نتعرف على دور "موهبة" في هذه الاستراتيجية؟ . وقعت موهبة مع المنظمة العربية للثقافة والتربية والعلوم مذكرة تفاهم للتعاون لإعداد الاستراتيجية العربية للموهبة والإبداع في التعليم العام، وكان لخبرات موهبة الدراسات التي قامت بها خلال إعداد خطتها دور كبير في إعداد الاستراتيجية العربية، حيث تم إعداد الاستراتيجية وإقرارها من قبل المؤتمر العام للمنظمة خلال أقل من سبعة أشهر، وهذا وقت قياسي جدا، كما أشاد وزراء التربية العرب في مؤتمر المنظمة الأخير الذي عقد في مسقط بالاستراتيجية العربية ودور موهبة الريادي في ذلك . البرامج الصيفية تنشط المؤسسة خلال فترة الصيف بالعديد من البرامج الصيفية، مع جهات تعليمية متميزة، ما مدى تأثير هذه البرامج على الطلاب والطالبات؟ تفتح برامج "موهبة" الصيفية المحلية منها والدولية كل عام المجال أمام المتميزين والمتميزات للمشاركة وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم واكتشاف مواطن الإبداع لديهم وإثرائها عبر هذه البرامج التي تقام بالتعاون مع عدد من المؤسسات التعليمية المتميزة والجامعات ومراكز الأبحاث والمدارس الرائدة محليا، وفي الجانب الدولي مثلا عام 2009 أقيمت ثمانية برامج في أكثر من 14 جامعة عالمية مرموقة منها جامعات MIT وجونز هوبكنز وكمبردج أكسفورد وبركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون . تجارب الآخرين كيف تعمل "موهبة" على الاستفادة من تجارب الدول المتميزة في مجال الموهبة والإبداع؟ . لم نغفل هذا الأمر، بل إننا انطلقنا في إعداد استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار فقد تمت مقابلة أكثر من 100 فرد ، ومراجعة أكثر من 90 وثيقة ، ودراسة أكثر من 90 مؤسسة في الموهبة والابتكار في 20 دولة، وزيارة أكثر من 20 مؤسسة في آسيا وأوروبا ، وزيارة عدد من المؤسسات الحكومية والخاصة، وفي هذا الإطار تم توقيع اتفاقية مع جامعة جونز هوبنكز من خلال (مركز الشباب الموهوب بالولايات المتحدة) الذي سيعمل على تطوير البرامج المحلية وبناء برامج للطلاب الموهوبين، وتقديم برامج تدريبية واستشارات حول تطوير هذه البرامج وهياكلها التنظيمية، والاستفادة من خدمات المركز في إجراءات نقل الملكية الفكرية، كما تعمل حاليا على تطوير هذا التعاون فيما يتعلق بترجمة مقررات مركز الشباب الموهوب إلى اللغة العربية من رياض الأطفال حتى الصف الثالث الثانوي . كما أن هناك برامج صيفية دولية، في عدد من الجامعات العالمية المرموقة منها جامعات MIT وجونز هوبكنز وكمبردج وأكسفورد وبركلي وييل وكاليفورنيا وبرنستون . الشراكة مع المدارس أطلقتم في "موهبة" قبل قرابة العام شراكات متعددة مع عدد من المدارس في مناطق مختلفة في المملكة، ما مدى تأثير هذه الشراكات في استراتيجية موهبة؟ تحتل مبادرة الشراكة مع المدارس التي أطلقت عام 2009 مركز استراتيجياً في استراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار التي أقرها سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس المؤسسة -يحفظه الله- وتم التوقيع مع 20 مدرسة متميزة تم اختيارها في مدن الرياض وجدة والدمام لدعم المدرسة في اكتشاف ورعاية الموهبة، لمواكبة طموح ورؤية القيادة والإسهام في تحقيق هذه الرؤية . كما تم قبل أكثر من عام التوقيع مع تحالف دولي لإعداد مناهج إضافية للطلاب والطالبات الموهوبين في العلوم والتقنية، وتدريب المعلمين والمعلمات، وإعداد مقاييس عدة . وتمثل هذه المبادرة إحدى المبادرات الرئيسة للخطة الاستراتيجية لتحقيق رؤية 1444 - 2022 ، وقد تم اختيار 265 طالبا وطالبة بالتعاون مع مركز قياس، وتقديم منح دراسية لهم، ومتابعة أدائهم، كما سيتم تقديم 450 منحة دراسية إضافية العام القادم، وتم اختيار المدارس والطلبة للعام القادم . البيئة المتطورة على مستوى بيئة عمل "موهبة" هل تسير هذه البيئة في نفس هذا السياق، من المبادرة والتطوير؟ . "موهبة" في ضوء رسالتها ورؤيتها تهدف إلى تهيئة الموهوبين والموهوبات والمتميزين والمتميزات لدعم تحول المملكة إلى مجتمع المعرفة، وكل مشاريع "موهبة" التي أبصرت النور في عام 2009 تسير في هذا الاتجاه مثل مشروع البوابة الوطنية وخدمات تخيل وشاور، وإطلاق مركز الاتصال وعلاقات العملاء (CRM)، عبر نظام إلكتروني ومستشارين ومختصين وموظفي اتصال بهدف متابعة الموهوبين وتطورهم ، وتدشين النظام المالي والإداري (ERP) ونظام أرشفة الوثائق وتطوير الخدمات الإلكترونية داخل المؤسسة لتحويلها إلى بيئة عمل ذكية بلا أرواق وهي حزمة ومنظومة من المشاريع الرائدة والخدمات، تسعى موهبة من خلالها لتطوير خدماتها وشموليتها والاعتماد على تقنية المعلومات والأساليب الإلكترونية في تنفيذ مشاريعها لزيادة التغطية، وسهولة التوسع، وسرعة الانتشار . ونتيجة هذا التطور في تقنية المعلومات حصلت "موهبة" على شهادة الجودة ISO 27001 العالمية في أمن المعلومات، بعد تجاوزها المرحلة الثانية من التدقيق الخارجي من قبل الشركة العالمية للتدقيق Bureau Veritas . دور فاعل مستمر إجمالا ما تقييمكم لأداء موهبة خلال الفترة الماضية وتوقعاتكم للمستقبل؟ . موهبة شهدت نقلات نوعية منذ بداية تأسيسها وحتى الآن، وأصبحت لها مكانة وطنية بإنجازاتها، ومكانة عربية متميزة بمشاركاتها في التأسيس لبناء وتطوير مجتمع الإبداع العربي ، وقريباً ستكون لها مكانة عالمية متميزة إن شاء الله تعالى من خلال دورها الفاعل في العديد من المؤسسات الدولية الرائدة في مجال الموهبة والإبداع والابتكار مثل عضوية المجلس التنفيذي لمنظمة الاتحاد الدولي لجمعيات المخترعين "إيفيا"، وعضوية المنظمة العالمية للملكية الفكرية (الوايبو)، وكونها أحد الأعضاء المؤسسين للمنظمة الآسيوية للاختراعات، وبمعرضها الدولي "ابتكار 2010"، بجانب شراكتها مع العديد من المؤسسات والشركات الدولية المتميزة . منظومة وطنية قبل أن نختم، وسط كل ما تحقق، هل "موهبة" قادرة على تحقيق أهدافها الاستراتيجية؟ . إن كل ما تحقق من إنجازات محلياً ودولياً لم يأت من فراغ، ولم يتحقق إلا بفضل من الله ثم بفضل التوجيه المستمر والدعم الكبير من قبل سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز رئيس موهبة -يحفظه الله- ورعايته لمجتمع الموهبة والإبداع المعرفة في المملكة . ولا بد من التنويه هنا إلى أن ما قامت به "موهبة" ليس نتاج عمل فردي، فهي جزء من منظومة وطنية للابتكار فاعلة تضم العديد من المؤسسات والهيئات ذات العلاقة، تسعى لخير الوطن ونهضته من خلال التكامل والشراكة والتعاون والتنسيق لتطوير المجتمع المعرفي، وأشكر لكم إتاحة هذه الفرصة للتواصل مع القراء عبر صحيفتكم الغراء . وفي الختام أشكر جميع شركاء موهبة الوطنيين، من جامعات وجهات حكومية وشركات، وشركاء موهبة الدوليين على الشراكات المتميزة التي تدعم التحول إلى مجتمع المعرفة . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الوطن :الاحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ رواتب المعلمين والمعلمات لا تزال على طاولة الوزير جدة: حسن السلمي أكد المتحدث الرسمي المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات ما زالت على طاولة الوزير، نافيا أن تكون الوزارة قد أعلنت عن إقرار التوصيات أو إلغاء موضوع دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات . وتؤكد مصادر مطلعة أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات، والتي انفردت بنشرها "الوطن" قبل أسبوعين، هي ذاتها التوصيات التي من المنتظر أن يعتمدها الوزير، ويتم الإعلان عنها مطلع الأسبوع المقبل . وتضمنت التوصيات التي أقرتها اللجنة تحقيق المساواة بين معلمي الدفعة الواحدة بمنحهم أعلى درجة حصل عليها معلمو هذه الدفعة، وكذلك تحقيق المساواة بين معلمات الدفعة الواحدة . أكد المتحدث الرسمي المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات ما زالت على طاولة وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد لاعتمادها . ونفى الطياش أن تكون الوزارة قد أعلنت عن إقرار التوصيات أو إلغاء موضوع دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات كون هذا الدراسة جاءت بتوجيه من وزير التربية حفظا لحقوق المعلمين والمعلمات ولتحقيق الرضا الوظيفي لديهم . من جانبها، علمت "الوطن" من مصادر مطلعة أن التوصيات التي اقترحتها لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات، والتي انفردت بنشرها "الوطن" قبل أسبوعين، هي ذاتها التوصيات التي من المنتظر أن يعتمدها وزير التربية والتعليم، ويتم الإعلان عنها مطلع الأسبوع المقبل . وتضمنت التوصيات التي أقرتها اللجنة تحقيق المساواة بين معلمي الدفعة الواحدة بمنحهم أعلى درجة حصل عليها معلمو هذه الدفعة، وكذلك تحقيق المساواة بين معلمات الدفعة الواحدة بمنحهن أعلى درجة وظيفية حصلت عليها معلمات الدفعة . وأكدت المصادر أن هذه التوصيات سوف تستفيد منها الدفعات المشمولة بالدراسة في توجيه وزير التربية، وهي دفعات المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم في الأعوام 1417، 1418، 1419، إضافة إلى معلمات الدفعة 1416 فقط . وأشارت إلى أن أعلى دفعة للمعلمات سوف تستفيد من التوصيات الجديدة بعد اعتمادها هي دفعة معلمات عام 1416، حيث ستمنح معلمات هذه الدفعة الدرجة العاشرة، بينما تتراوح الدرجات الممنوحة لبقية الدفعات للمعلمين والمعلمات ما بين زيادة درجة وظيفية واحدة، ودرجتين على الأكثر حسب الدرجة الحالية . وأكدت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات أمس أن اعتماد توصيات معالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية سيفتح ملفات أكثر من 14 دفعة من المعلمين والمعلمات غير التربويين، والذين تفوّق بعضهم في المرتبات على من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل إلى 450 ريالا . وأوضحت أن إجراء احتساب سنوات الخبرات بالمدارس الأهلية كدرجات وظيفية بعد تطبيق المادة 18/أ قد حقق لهؤلاء المعلمين فرصة الحصول على الدرجة المستحقة، وأن هذه الآلية منحت هؤلاء المعلمين درجات وظيفية تراوحت بين 9 و4 درجات، في حين لم تحتسب خدمات من عملوا على البند 105 كدرجات وظيفية . وكشفت اللجنة الإعلامية في بيان لها أمس أن 14 دفعة من المعلمين والمعلمات ممن يحملون مؤهلات غير تربوية يتفوقون في رواتبهم على نظرائهم الذين يحملون المؤهلات التربوية، وأن احتساب سنوات العمل في المدارس الأهلية أحدث إرباكا في معدل الدرجات الوظيفية لكافة دفعات المعلمين والمعلمات ممن يحملون المؤهلات التربوية أو غير التربوية . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 الأميرسطام يرعى الحفل الختامي لمدارس الملك فيصل الرياض - وسيلة الحلبي يرعى صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز نائب أمير منطقة الرياض الحفل الختامي لمدارس الملك فيصل بمقر المدارس بحي السفارات مساء غد الاثنين بحضور عدد من أصحاب السمو الملكي الأمراء والمعالي الوزراء وكبار المسئولين وأولياء أمور الطلاب وأمهاتهم . ذكر ذلك ل(الجزيرة) المدير العام للمدارس الأستاذ الدكتور محمد الخطيب، وأعرب عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبد العزيز على رعايته الكريمة لحفل المدارس ودعمه الدائم لها ومتابعته المتواصلة لأعمالها . وأردف الخطيب قائلاً: لقد تعودنا من الأمير سطام- حفظه الله- مشاركتنا سنويا لحفل المدارس وتكريم أبنائنا الطلاب . فنشكر سموه الكريم على دعمه المتواصل وتشريفه لنا رغم مشاغله الجسام . وبين أن مؤسسة الملك فيصل قامت بدعم هذه المدارس بكافة الإمكانات ووفرت لها جميع الاحتياجات التي تساهم في تحقيق الأهداف المرجوة من إنشائها وقد انفردت هذه المدارس منذ تأسيسها ببرامج متميزة فقد طبقت دراسة اليوم الكامل وتعليم الرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 التربية تمنع التسويق وإعلان التخفيضات بالمدارس ظلم - ياسر الروقي شدَّدت وزارة التربية والتعليم على أهمية منع مسؤولي الإدارات التربوية والتعليمية من الترويج لبعض العروض والتخفيضات داخل القطاعات التعليمية، واصفة ذلك بالخروج عن مهام العمل التربوي المناط بهم، وأكدت الوزارة في تعميم وزع على كافة الإدارات التعليمية على أهمية عدم السماح بالتسويق لأي عروض أو تخفيضات داخل المنشآت التعليمية بأي صورة كانت إلا بعد الرجوع لوزارة التربية والتعليم . من جهته أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد أبو رأس على أهمية عدم السماح لأي جهة مهما كانت بتقديم عروضها داخل المدارس ما لم يكن هناك موافقة صريحة من قبل وزارة التربية والتعليم . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة ابتكار 2010 تنطلق فعالياته اليوم بمشاركة 49 جهة محلية ودولية الجزيرة - وهيب الوهيبي تنطلق اليوم أعمال معرض «ابتكار 2010»، الذي تنظمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع بمشاركة (أرامكو) في فندق هيلتون جدة تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين . وأكد نائب رئيس المؤسسة الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، أن المعرض يعني الكثير لمجتمع الموهبة والإبداع في المملكة، والذي ينتظر أن يكون علامة فارقة في تحول المملكة إلى مجتمع معرفي مبدع، ودعم المخترعين والمخترعات وخروج كافة الأعمال المشاركة فيه بإذن الله إلى براءات اختراع ومنتجات سعودية . وذهب نائب رئيس موهبة إلى أن «ابتكار 2010» يأتي في سياق سعى المملكة الدؤوب والمستمر لتوطين المعرفة واستثمارها وتحويل الابتكارات والأفكار إلى منتجات ذات مردود اقتصادي وبعد اجتماعي . وأكد الأمين العام للمؤسسة الدكتور خالد بن عبد الله السبتي أن بوادر توجه المملكة نحو مجتمع المعرفة التي انطلقت مبكرا واعتمدتها القيادة الرشيدة توجها استراتيجيا أفرز العديد من المبادرات والاستراتيجيات والمشاريع التي تؤسس لمجتمع المعرفة المبدع والتي من بينها إستراتيجية وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار . ووصف كبير المهندسين في أرامكو السعودية، نائب رئيس اللجنة المنظمة، المهندس عمر بازهير، مشاركة الشركة في هذا المعرض بأنها امتداد لدعمها الدائم لمؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» منذ تم تأسيسها، لما يمثله المخترعون والمبتكرون والموهوبون من ذخيرة للأمة في مستقبلها . معتبراً أن ذلك يمثل جزءاً من الدعم الذي تقدمه الشركة لهذه الشريحة الهامة لما فيه خدمة للوطن . وذكر المشرف العام على معرض ابتكار2010 الدكتور فؤاد العواد، «أنه تم رفع قيمة جوائز المعرض لتصل إلى ما يقارب مليون ريال، حيث يقدم المعرض ثلاث جوائز مالية للفائزين وهي 150 ألف للمركز الأول، 100 ألف ريال للمركز الثاني، 50 ألف ريال للمركز الثالث، بجانب استحداث جوائز للأكاديميين والباحثين من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والمراكز البحثية، في مجالات الطب، الطاقة، تحلية المياه ومجال الاتصالات وتقنية المعلومات، تبلغ قيمتها50 ألف ريال في كل مجال، بجانب جوائز المنظمة العالمية للملكية الفكرية لأفضل مخترع، وأفضل مخترعة، وأصغر مخترع، وجائزة الاتحاد العالمي لاتحادات المخترعين لأفضل مخترع، وجوائز المركز الوطني لأبحاث الشباب لأفضل ابتكار وهي موجهة لفئة الشباب،إضافة إلى جوائز تشجيعية لجميع المشاركين من الشباب المخترعين في الفئة العمرية من (15 - 29) عاما، وجوائز مكتب براءات الاختراع لمجلس التعاون لدول الخليج العربية، وجوائز المشاركين الإقليميين والدوليين، وجوائز الجهات المشاركة لافتا إلى أن ابتكار» 2010» يشهد مشاركة 19 مدينة، و33 جهة محلية ودولية . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الحياة:الاحد 9-6-1431هـ
205 آلاف معلم «يطالبون» من جديد بالدرجة «المستحقة» و«الفروقات» الرياض - سعد الغشام يعود نحو 205 آلاف معلم ومعلمة للمطالبة بحقوقهم الوظيفية مرة أخرى، كونهم لم يحصلوا على الدرجة المستحقة لهم، والفروقات المادية عن سنوات خدمتهم، من خلال إطلاق الحملة الثانية على الموقع الإلكتروني الخاص بهم . وأوضح المتحدث الرسمي للمعلمين والمعلمات عبدالله الشريف لـ«الحياة»، أن المعلمين والمعلمات سيتخذون جميع الطرق النظامية والمشروعة، للحصول على حقوقهم الوظيفية كافة التي كفلها لهم النظام، إذ إن الحملة تأتي استكمالاً للحملة السابقة، وسيتم من خلالها رفع برقيات إلى المقام السامي، للنظر في الوضع القائم للمعلمين والمعلمات المتضررين من قرارات اللجنة الوزارية، كونها لم تلبِ مطالبهم في الحصول على حقوقهم الوظيفية . وأضاف: «المعلمون والمعلمات سيتقدمون بخطابات رسمية لكل من المفتي العام للمملكة ورئيس ديوان المظالم، للنظر في قضاياهم المرفوعة إلى ديوان المظالم في كل من منطقة مكة المكرمة والرياض والشرقية، والتي رفضتها المحاكم الإدارية في تلك المناطق في وقت سابق»، مشيراً إلى أن قرار اللجنة الوزارية بتعديل وضع المعلمين والمعلمات على مستوياتهم المستحقة وفق المادة 18/أ من نظام الترقيات أفقدهم درجاتهم الوظيفية المستحقة وسنوات خدمتهم على البند 105 وفروقاتهم المالية . وذكر أن المادة 18/أ لا تتوافق مع وضع المعلمين والمعلمات، فهم يخضعون لتصحيح خطأ وضرر وقع عليهم، بسبب عدم تعيينهم على مستوياتهم المستحقة نظاماً، ما يعني أنهم لا يخضعون لنظام ترقية ليتم تطبيق هذه المادة عليهم . من جانبه، ذكر محامي المعلمين والمعلمات في منطقة الرياض المحامي والمستشار القانوني وليد المسند، أن مطالبة المعلمين والمعلمات بحقوقهم الوظيفية حق مشروع ونظامي من الناحية القانونية، والقرارات التي صدرت بحقهم من اللجنة الوزارية لم تلبِ جميع مطالبهم كاملة، وأحبطتهم نفسياً ومعنوياً، ما سيكون له أثر سلبي في أداء مهامهم داخل مدارسهم، وحرمانهم من حقوقهم الوظيفية التي كفلها لهم النظام . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 جيل قادم . . يستخدم عقله د . هاشم عبده هاشم ** عندما تبدأ المدارس الابتدائية الأهلية في استقبال الاطفال الجدد مع مطلع العام الدراسي القادم . . سوف تبدأ مرحلة مهمة . . وجديدة في العملية التربوية التي ستطبقها وزارة التربية والتعليم لأول مرة . . ** فالطلبة الصغار . . ** وفي السن الواقعة ما بين السادسة والتاسعة . . وهي سن (التكون) و(التأسيس) المعرفي . . والعاطفي . . والاخلاقي . . والنفسي . . والاجتماعي . . ** سوف يجدون أنفسهم امام (معلمات) يمنحونهم الكثير من الحب . . والعطف . . والرعاية . . والاهتمام . . والاحساس بطفولتهم اكثر بكثير مما يمنحهم اياه (مدرس) مهما بلغ من الخبرة . . والقدرة . . والشعور بالأبوة . . تجاههم . . ** فما بالنا ان اكثر من يتصدون – في العادة – لمهمة التدريس في هذه المراحل هم من الشباب القادم إلى الحياة . . والمتخرج في الجامعة لتوه . . والمشغول بنفسه . . وبطموحاته . . وبذاته . . ** ولا شك ان هذا التوجه التربوي الذي سبقتنا إليه دول وشعوب عربية وإسلامية كثيرة في هذا العالم سيوفر أرضية تربوية جيدة وملائمة . . لصناعة جيل جديد . . ننتظر منه الكثير . . ونعقد عليه الآمال في ان يصبح جيلاً خلاقاً . . لا مشاكل عاطفية أو تربوية أو نفسية لديه . . بل ان كل حواسه . . وقدراته . . ومشاعره موجهة لبناء عقله . . بناء جديداً . . يقوم على الثقة بالنفس . . وتنمية الشخصية المستقلة . . والقادرة على الحوار والتعبير عن الذات . . واستخدام العقل . . والنفاذ إلى مرحلة التحليل والتفسير للاشياء والقبول أو الرفض لها . . والميل إلى الاعتدال والتوازن بعيداً عن العقد او الاختلالات العاطفية الضارة . . ** ولست هنا بصدد تفنيد مزايا اسناد عملية تدريس اطفالنا إلى سيدات فاضلات فهي كثيرة . . ومتعددة . . وعرضت لها وسائل الاعلام بتوسع كافٍ . . ** ولكنني – في الحقيقة – بصدد الاشارة (أولاً) إلى الفكر الجديد الذي تدار به العملية التعليمية والتربوية في الوقت الراهن . . مراعية في ذلك نواحيَ علمية وتربوية بحتة . . ومركزة على هدف اسمى هو . . بناء الانسان على اساس سليم ومستقل . . وقادر على العطاء والحركة والتفاعل مع ما حوله . . ومستغل لقدراته العقلية باستثمار أمثل . . بحيث يسهم في تحمل واجباته ومسؤولياته الوطنية بكل كفاءة واقتدار . . ** وبما ان وزارة التربية والتعليم . . قد اختارت هذا المنهج في تعاملها الحضاري مع العملية التربوية . . وأخضعتها لقواعدها العلمية المجردة . . لتؤسس بذلك جيلاً قادراً على تحمل تبعات النمو المتزايد الذي تشهده البلاد . . وتنطلق معه إلى عصر المعرفة بكل قوة ، فإنني لا استبعد ان تحقق هذه الخطوة الجديدة بإسناد عملية تدريس طلبة الصفوف الثلاث الأولى في المدارس الاهلية إلى مدرسات . . إلى امهات . . إلى سيدات يملكن كل الخصائص والقدرات المطلوبة لإغناء العملية التربوية وتحقيق النجاح المطلوب . . وبالتالي يتم سحبها على المدارس الحكومية أيضاً . . ** ذلك أن الهدف هو صناعة جيل جديد . . تتوفر فيه خصائص ومواصفات الانسان القادر على التفكير الصحيح . . والعاطفة المتوازنة . . والقدرات الخلاقة . . ** غير ان نجاح هذه البداية الجادة ولا أسميها التجربة . . يظل مرهوناً بمدى توفر العوامل التالية 1- اختيار سيدات مؤهلات تأهيلاً عالياً . . لا يقل عن درجة الماجستير أو الدكتوراه . . وتتوفر لهن الخبرة التدريسية الكافية . . بالاضافة إلى الشخصية التربوية القادرة على إحداث الفرق في العملية التعليمية . . 2- توفير الآليات الدقيقة لمتابعة مستويات الاداء سواء من قبل الادارة المدرسية . . او من قبل ادارات التعليم . . او من قبل الوزارة نفسها . . ومعالجة أي اختلالات مبكراً . . 3- التأكد من اجراءات الاختيار للمدرسات المكلفات بهذه المهمة سواء من الداخل أو الخارج . . وسلامته . . مع ضمان إعطاء الرواتب والاستحقاقات الكفيلة باستقطاب سيدات فضليات ومؤهلات وقادرات على النهوض بهذه المهمة على أكمل وجه . . ** وفي كل الاحوال . . ** فإن الخطوة عظيمة . . والأعظم منها ان نمضي ونتوسع فيها . . ولا نقف بها عند هذا الحد . *** ضمير مستتر: **(هناك من يصنعون المستقبل لأوطانهم . . بوعيهم . . وبقدرتهم على مواجهة الصعاب والتحديات بإيمان وبقوة) . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 تعليم 21 متوسطة الخطيب البغدادي د . عبد العزيز العمر تقع مدرسة الخطيب البغدادي المتوسطة في قلب حي شعبي لا يبتعد كثيراً عن منفوحة الأعشى . قبل عدة أيام قدر لي أن أقف على واقع هذه المدرسة لأكتشف تواضع الحي الذي تقع فيه المدرسة، وضعف الدعم المادي الذي يتوفر للمدرسة، ونقص إمكانات المبنى المدرسي . لكني اكتشفت ما هو أهم من ذلك كله، لقد اكتشفت أن تدني إمكانات تلك المدرسة لم يكن ليطفئ شعلة حماس منسوبيها أو يحد من طموحاتهم وتطلعاتهم نحو تقديم تعليم نوعي يرتقي بوعي وبفكر ومهارات طلابها . لقد أسهمت هذه المدرسة في حصول المملكة على ميدالية دولية في أولمبياد (مسابقة) العلوم العالمي الذي انعقد في مدينة أذربيجان، وهذا أمر تفاخر به المدرسة وحق لها ذلك . لماذا نذهب بعيداً؟ لقد كشفت نتائج اختبارات مركز القياس الوطني أن طلاب مدرسة ثانوية في أحد أزقة مكة المكرمة يتفوقون في تحصيلهم العلمي على طلاب مدارس ثانوية شهيرة في وسط العاصمة، ومن أراد أن يتأكد من ذلك فعليه أن يرجع إلى الموقع الإلكتروني لمركز القياس الوطني . صدقوني أننا لو خصصنا كل دخلنا القومي لخدمة وتمويل التعليم لما طرأ أي تحسن يذكر في تعليمنا طالما لم يحدث تغير جوهري ونوعي في رؤيتنا للتعليم ودوره المفصلي في حدوث التنمية، وفوق ذلك تطور في أسلوب اختيارنا لقيادات التعليم . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
تعليم البنات بجازان يكرم 117 معلمة و160مستخدماً ومستخدمة جازان-رؤى مصطفى تتأهب الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان لتكريم منسوبيها المتقاعدين والمتقاعدات وذلك خلال الاحتفال السنوي لتكريم المتقاعدين ويبلغ إجمالي عدد المكرمين لهذا العام (277) عدد( 117)معلمة,عدد (62) مستخدمة,عدد (98)مستخدماً . ويأتي هذا التكريم تقديراً لهذه الشخصيات التربوية التي ساهمت بجهودها المشرقة في مسيرة التربية والتعليم والتي حققت العديد من الإنجازات في الميدان التربوي لهذا العام والذي ستنظمه الإدارة العامة بهذه المناسبة بعد مغرب يوم الأربعاء 19/6/1431ه بمسرح جامعة جازان الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 الشهري مديراً متميزاً في تعليم الرياض تم مؤخرا تكريم مدير متوسطة شبه الجزيرة الأستاذ فضل بن مرعي الشهري ضمن مجموعة من المديرين المتميزين على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض ويعد الشهري من الكفاءات الإدارية التي أثبتت نجاحها في مجال عمله بداية بعمله وكيلا لمتوسطة الإمام أحمد ثم مديرا لمتوسطة الملك عبدالعزيز ثم مديرا لثانوية صقلية وحالياً مديرا لمتوسطة شبه الجزيرة الأهلية . الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 المعلم الزهراني يحصل على المركز الثاني على مستوى المملكة الباحة - ابراهيم الشمراني حقق الأستاذ محمد عبدالله الزهراني معلم اللغة الانجليزية في متوسطة بالشهم ببلجرشي المركز الثاني على مستوى المملكة في مسابقة البحوث الإسلامية للمعلمين التي تنفذها التوعية الإسلامية . وعلى مستوى الطلاب حقق الطالب عبدالله سعيد أحمد الزهراني من ثانوية النصباء بالباحة المركز الثالث على مستوى المملكة . . تهانينا الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 رؤساء أقسام التربية الإسلامية يلتقون بتبوك تبوك - نادر العنزي تنطلق صباح غد الاثنين فعاليات ورشة العمل لرؤساء أقسام التربية الإسلامية بإدارات التربية والتعليم بالمملكة للمشروع الشامل للمناهج الذي تستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة تبوك بحضور رؤساء أقسام التربية الإسلامية من مختلف مناطق المملكة والمحافظات حيث تستمر لمدة ثلاثة أيام وذلك بفندق صحارى تبوك بحضور مدير إدارة بيئات التعليم الأستاذ محمد التويجري والأستاذ أحمد الفيصل . رئيس قسم التربية الإسلامية بوزارة التربية والتعليم، وتهدف هذه الورشة إلى تأكيد دور رؤساء الأقسام بالإدارات في تحقيق متطلبات تعميم المشروع الشامل لتطوير المناهج وتطوير استراتيجيات تدريس التربية الإسلامية . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751
(واعي) تزيل رهبة امتحانات الطلاب والطالبات بدورة تدريبية الرياض -الجزيرة تنظم جمعية التوعية والتأهيل الاجتماعي «واعي» عبر مركزها للتدريب دورة تدريبية تحت عنوان «استمتع بتفوقك الدراسي» للرجال والنساء وذلك مساء اليوم الأحد 9 جمادي الآخرة 1431هـ من الساعة الرابعة عصرا إلى التاسعة مساء في قاعة الريان للاحتفالات بطريق خريص، وتأتي هذه الدورة بمناسبة قرب امتحانات الطلاب والطالبات لتأهيلهم والمساعدة في إعدادهم قبل بدايتها . وأوضح مدير مركز واعي للتدريب عبدالرحمن العلياني أن الدورة ستعرض كيف يتم التعلم، وقدرات الدماغ البشري، ولماذا نتعلم؟، ثم يتطرق المدرب لأسباب ضعف الرغبة في التعلم، ويوضح كيف تزيد من رغبتك في التعلم وماذا يجب علينا حتى تتعلم، وكذلك المهارات اللازمة في قاعة الدراسة ومهارات الاستذكار وكيف يعد الطالب جدولاً مناسباً للمذاكرة . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 (61) برنامجا تدريبيا لمعلمي الأفلاج الأفلاج - ناصر الفرشان: تنفذ إدارة التدريب التربوي والابتعاث بإدارة تعليم الأفلاج (61) برنامجا تدريبيا لشاغلي الوظائف التعليمية من مدارء مدارس ووكلاء ومعلمين من مختلف التخصصات، وتتضمن برامج إثرائية مساندة للمناهج المطورة وتطبيقاتها في الميدان التربوي، كما ستشمل استكمال التدريب على مشروع الرياضيات والعلوم للمرحلة الثانوية . وسيتولى مشرفون تربويون وآخرون من قسم الاختبارات ومركز التدريب التربوي بتدريب جميع معلمي الصف الثاني والثالث في المرحلة الثانوية على جدوال المواصفات والأدلة الإرشادية . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 بمشاركة مدينة الملك عبدالعزيز بحث نظام المعلومات الجغرافي لمرافق وزارة التربية والتعليم بمناطق المملكة المدينة المنورة - مروان قصاص عقد فريق وزارة التربية والتعليم لمشروع نظام المعلومات الجغرافي gis ومندوبو مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية وممثلو عدد من المناطق والمحافظات التعليمية اللقاء الثاني للعمل على تنسيق التطبيق المنهجي لنظم المعلومات الجغرافية للمدارس والمرافق التعليمية على نطاق مناطق ومحافظات المملكة، وتستمر اجتماعاته يومين . وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنين الدكتور تنيضب الفايدي خلال افتتاحه لأعمال الملتقى على أهمية المشروع في تبادل المعلومات بين الجهات المختلفة والتقليل من تضارب العمل ويضمن وجود الكادر المؤهل القادر على أداء العمل والإبداع فيه . من ناحيته أوضح المهندس صالح فهد الهذل مدير المشروع أن اللقاء تشرف عليه الإدارة العامة لتقنية المعلومات بوزارة التربية والتعليم وممثلين لإدارات التربية والتعليم في كل من (الرياض- حائل- عسير- القصيم- تبوك - محافظة ينبع - محافظة المخواة – محافظة شقراء)، سيناقش مهام اللجنة التي تشمل حصر المعلومات الجغرافية للمدارس وإدارات التربية والتعليم ومرافقها، وتحديد المواصفات المطلوبة للإحداثيات، والمواصفات و المعايير و الإجراءات اللازم اتباعها لجمع و تخزين واسترجاع معلومات نظم المعلومات الجغرافية، إضافة إلى حصر متطلبات وظائف النظام من إدارات التربية والتعليم والإدارات المركزية . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 مشرفات تربويات لـ «الجزيرة»: الخط 1919 لا يتجاوب معنا للإبلاغ المنيف: رفعوا عليَّ الكثير من القضايا بسبب إبلاغي عن حالات مُعنفة بالمجتمع الجزيرة - علياء الناجي كشفت المدير التنفيذي لبرنامج الأمان الأسري ومستشارة مجلس الشورى الدكتورة مها المنيف برفع قضايا عديدة عليها من قبل الُمعنفين بعد إبلاغها عن حالات للعنف الأسري التي يتعرض لها الأطفال موضحة أن هناك توجهاً لإيجاد نظام يحمي المُبلغ عن حالات العنف بالمجتمع ولا يتم الإعلان عن اسم صاحبه . وكشفت المنيف أيضا خلال الورشة التدريبية للمشرفات التربويات بوزارة التربية والتعليم بالرياض عن «مفاهيم إساءة معاملة الأطفال وكيفية الوقاية منها» بمقر إدارة التدريب التربوي بالرياض أمس أنه سيتم تفعيل الخط الوطني الدولي الساخن لمساندة الطفل في 24 نوفمبر القادم بمشاركة (15) جهة حكومية تتضمن الوزارات وهو(116111) مبينة أنه باستطاعة الطفل السعودي خارج المملكة أن يتصل عليه في حال تعرضه للعنف . وفي ذات السياق قالت المنيف إن مابين (60-70%) تصلهم حالات عنف أسري بالسنة الواحدة مشيرة في الوقت ذاته إلى أن العمل على إيجاد العقوبات ضد المُعنفين يشغل جميع مستويات الدولة . وعلى الصعيد ذاته قالت مدربة برنامج الأمان الأسري تهاني المجهد خلال الورشة أن أكثر الملابس الغريبة التي ترتديها الفتيات والبويات تشير إلى حالات مُعنفة وصامتة تحاول إفراغ ذلك عن طريق مظهرها الخارجي مشيرة إلى أن الحاجة باتت مُلحة لرحمة البويات ومساعدتهم وعلاجهم لا النفور منهم . وأشارت دراسة قام بها برنامج الأمان الأسري إلى أن الحالات تشمل إساءة معاملة بحسب نوع العنف بلغت (45%) عنف جسدي و(16%) عنف جنسي و(37%) إهمال و(2%) عنف عاطفي في حين رصدت الدراسة عن أن أعلى نسبة لتوزيع حالات المُسيء للطفل الوالدين بنسبة بلغت (72 %) و(10 %) من الإخوة و(2 %) من العمالة المنزلية و(3 %) من الأقارب و(9 %) من الغرباء و(4 %) من الغرباء . وقالت الدراسة إن الذكور أعلى نسبة بتعرضهم للعنف حيث بلغت (52 %) في حين عدد المعنفات شملت (48 %) . وعلى الصعيد ذاته كشفت مديرة التوجيه التربوي بشمال الرياض وضحى الغاضي ل»الجزيرة» عن عدم تجاوب العاملين على الإبلاغ عن حالات العنف الأسري التي تشهدها المدرسة لاسيما وأنها حاولت مرارا الاتصال على الرقم المجاني (1919) للإبلاغ عن حالات العنف دون جدوى في حين لا يتم تجاوبهم مع الحالة موضحة أن هناك حالات كثيرة تردهم من الطالبات المُعنفات جسديا يأملن الإبلاغ عنها التي يستمر لمدة شهر كاملا دون جدوى . وفي المقابل لذلك طالبت مشرفات تربويات عبر اللقاء لإيجاد حماية لهن بعد الإبلاغ عن حالات العنف الأسري بعد إلزامهن من قبل وزارة التربية والتعليم بالتبليغ الفوري والعاجل من مديرة المدرسة شخصيا أو من ينوب عنها عند تعذر حل المشكلة داخل المدرسة إلى إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة التعليمية . الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751 وفد من التجهيزات المدرسية يزور تعليم القويعية القويعية - عبدالرحمن الشافي تفقد وفد من الإدارة العامة للتجهيزات المدرسية بوزارة التربية والتعليم مؤخراً الإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القويعية، واجتمع الوفد، الذي ضم سلطان الزمامي ومفلح الشريف، بمدير التربية والتعليم الأستاذ عبدالله الفوزان ومساعده صالح الزهراني ومدير التجهيزات المدرسية محمد النتيفي، وتم خلال الاجتماع الوقوف على العمل في إلا دارة وأقسام التجهيزات المدرسية . كما وقف الوفد خلال زيارات لعدة مدارس، على مرافق تقنيات التعليم ومراكز مصادر التعليم والمختبرات المدرسية وتقنيات التعليم ومدى تفعيلها وجودة وكفاية التجهيزات المدرسية بشكل عام، واطلع خلال زيارة مستودعات الإدارة على بيانات توزيع الأثاث والتجهيزات والتقنيات والكتب الثقافية المؤمنة والمستلزمات الأخرى . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الجزيرة :الأحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ العدد 13751
بمشاركة 120 كشافاً من أنحاء المملكة مخيم التنمية الزراعي ينطلق اليوم بالجوف الجوف - أحمد الحجاج يزدان مركز التدريب الكشفي بمنطقة الجوف هذه الأيام بشعارات الترحيب بوفود الفتيان القادمة من 20 منطقة ومحافظة للمشاركة في مخيم التنمية الزراعية على مستوى المملكة، والذي سيشارك فيه (120) كشافاً من مرحلة الفتيان . وقد استعدت كشافة الجوف لهذه المناسبة منذ وقت مبكر، حيث تم تشكيل اللجان اللازمة لإتمام العمل، وهي لجنة الإشراف العام ولجنة البرامج، والنقل، والتغذية، واللجنة الإعلامية . وستنطلق فعاليات المخيم عند الساعة الحادية عشرة من صباح اليوم الأحد وتستمر إلى يوم الأربعاء 12-6-1431هـ . وذكر قائد المخيم ورئيس قسم النشاط الكشفي فايز الثلج، أن الترتيبات للقاء شملت الاجتماع بمدير عام التربية والتعليم الأستاذ مطر الزهراني والمساعد التعليمي فواز الجعفر ومدير إدارة النشاط الطلابي الدكتور محمد الدايس، مشيراً إلى أنه تم إنجاز كافة الترتيبات للمخيم، واستكمال التجهيزات التي يحتاجها مركز التدريب الكشفي بما في ذلك المهاجع لإقامة الطلاب المشاركين، حيث تم تزويدها بالفرش والتكييف بأفضل المستويات، إن شاء الله . وستقام أثناء المخيم عدد من الدورات والمحاضرات التثقيفية والمسابقات الرياضية والثقافية، ومن أبرزها: محاضرة عن الزراعة بمنطقة الجوف يقدمها مدير عام مديرية الزراعة المهندس فهد طعم الله الدرباس، ودورة في صناعة الصابون يقدمها القائد الكشفي سلطان المقاود . الحياة:الاحد 9-6-1431هـ «هكر» يخترق موقع «تربية بنات الأحساء» للمرة الثانية خلال 72 ساعة الأحساء – عمر المحبوب تمكن «هكر» من اختراق موقع الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في محافظة الأحساء للمرة الثانية، بعد مرور أقل من 72 ساعة على اختراقه له يوم الخميس الماضي . وترك «الهكر» الذي لقب نفسه بـ«الجوكر»، رسالة على الموقع، هاجم فيها المدير العام للإدارة محمد الملحم، الذي وصف في تصريح سابق له، محاولة الاختراق الأولى، بـ «الفاشلة» . وقال: «إن العملية تمت من طريق «هكر» فاشل، نظراً لأنه لم يستطع اختراق الموقع بالكامل، الذي يتم تطويره بين فترة وأخرى» . وأوضح الملحم، أن حادثة اختراق الموقع الإلكتروني، التي تمت فجر الخميس الماضي، لم تمكن من تجاوز الصفحة الأولى، إذ قام «المخترق» بإغلاق البرنامج الحامل للموقع ولم يتمكن من الحصول على أية معلومة، باستثناء وضع صفحة استعراضية مكان الصفحة الأولى»، مبيناً أن هذا النوع من الاختراق هو «استعراضي سطحي، ولا يؤثر على بيانات الموقع الأساسية»، مشيراً إلى أن الموقع «عاد للعمل في اليوم ذاته»، لافتاً إلى أن الإدارة «فضلت الانتظار حتى تؤمّن الثغرة التي استطاع «الهكر» الدخول من خلالها شكلياً إلى الصفحة الأولى، وتأكيد تأمين الموقع في شكل أفضل، مع التنسيق مع الجهات المعنية حول هذا الأمر» . وعبر عن أسفه من أن «يلجأ من لديه نقد موجه إلى الإدارة، إلى هذا التصرف، لاسيما أنها وفرت قنوات اتصال بالمسؤولين، للاستماع إلى همومهم، وشكواهم ومقترحاتهم، ومن بينها استقبال المراجعين يومياً بين الـ11 والـ12، في مكتب المدير العام، إضافة إلى الاتصال عبر القنوات التقنية الأخرى، مثل الفاكس والبريد الإلكتروني ورسائل الموبايل، وكذلك صناديق الاقتراحات المنتشرة في عدد من المواقع، بما فيها المدارس، وهي كلها وسائل تفعل ما يرد من شكاوى، ويُرد عليها، ليطمئن المُرسل من أن رسالته وصلت، وتمت معالجة مضمونها، وأخذه في الاعتبار»، آملاً من الجميع «الإبلاغ عن أية معلومة يمكن أن ترشد إلى من قام بهذه الجريمة، علماً بأن الإدارة ستتخذ الإجراءات النظامية كافة، لاكتشافه، وإيقاع الجزاء المناسب عليه، بحسب ما تنص عليه أنظمة الجرائم الإلكترونية» . إلا أن «الجوكر» رد على تصريحات الملحم، في رسالة وضعها صباح أمس، على صدر الصفحة الأولى للموقع، بعد أن قام بعملية الاختراق الثانية . وجاء فيها «أهنئك على قدرتك العجيبة على فبركة الخبر، وتغيير الحقائق والهرب من الموضوع»، مضيفاً «قمت بالتصريح عبر وسيلة إعلامية محلية، وأنا أقوم بالتصريح على موقع إدارة التربية والتعليم، رداً على ما تقدمت في قوله وتصريحك الكاذب، دعنا نرى ونكشف الحقائق بناءً على تصريحك» . وأشار إلى وصفه بـ «هكر فاشل»، ورد قائلاً: «أنا الجوكر، ولو كنت فاشلاً على حد وصفك، لما استطعت اختراق سيرفر إدارة التربية والتعليم، الذي يتم إنفاق الملايين عليه من جانب الوزارة لتطويره» . وعزا مخترق الموقع ما قام بها إلى «المحسوبية والواسطة» التي تشهده الإدارة على حد زعمه . ولا يزال الموقع معطلاً، حتى وقت إعداد هذا الخبر . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الحياة:الاحد 9-6-1431هـ
«إدارات تعليم»: حدوث حالات طارئة «شرط» السماح بدخول «الرجال» مدارس البنات جدة - منى المنجومي اشترطت إدارات تعليمية عدة تابعة لوزارة التربية والتعليم حدوث حالات طوارئ حقيقية للسماح بدخول الرجال إلى مدارس البنات أثناء وجود كوادرها، مؤكدة أن ذلك لا يرتبط بـ «حالات الاشتباه» . وأكدت مصادر مطلعة أن الإدارات التعليمية حددت طبيعة الحالات الطارئة التي يسمح فيها للرجال بدخول مدارس البنات في حوادث الحريق أو الإصابة الشديدة . وقالت إن هذا التحرك يأتي في ظل الإجراءات الاحترازية التي تعكف على تنفيذها الجهات التعليمية حالياً في ظل دخول فصل الصيف، الذي غالباً ما تزيد فيه معدلات حوادث الحرائق . وأوضحت المصادر أن الضوابط الجديدة تنص على عدم السماح بدخول أي رجل سواء من منسوبي إدارة التعليم أو أي جهة أخرى خلال وقت الدوام الرسمي، وعلى المديرة في حال ضرورة دخول أحد عمال الصيانة الرجوع لإدارة التعليم في المنطقة، أو إبلاغ مديرة المتابعة لأخذ الإذن، أما في حالات الطوارئ كحدوث حريق أو مرض طالبة في إحدى المدارس، فإننا نؤكد على السماح الفوري بدخول أفراد المهمات المعنية التي تتعامل مع الحدث وعدم منع أي منهم من مباشرة مهمات عمــله، كما أنه يجب فتح جمـيع مخارج المدرسة ويسمح لجميع الطالبات بالخروج فـــوراً حفاظاً على أرواحهن . وأكدت أن هذه الإجراءات لا ترتبط بحالات الاشتباه بل بحالات الطوارئ الحقيقية على غرار الحريق والإصابة الشديدة . في المقابل، وزعت بعض الإدارات التعليمية على المدارس التابعة لها عدداً من الملاحظات الوقائية للحد من الحرائق، إذ تضمنت المطالبة بسلامة جميع الوصلات الكهربائية بما فيها مقابس الكهرباء، وجودة التوصيلات، وضرورة عدم ظهور أي أسلاك معراة في أي جزء من المبنى، مع التأكيد على اختيار المفاتيح والقابسات والتوصيلات القادرة على تحمل التيار، وعدم تعريض التمديدات الكهربائية للأخطار بتمديدها من أسفل السجاد أو من خلال الأبواب أو كشفها من دون دعم وتعريضها لشد أو لطرق المسامير، وعدم زيادة الأحمال الكهربائية على المقابس في موزع تيار واحد، والاستخدام الخاطئ وغير المناسب للتوصيلات الكهربائية بعدم فك كامل طياتها، واستخدامها بشكل مستديم، أو توصيلها بتوصيلة أخرى والاستمرار في استخدامها بعد تلف العوازل، وضرورة فصل التيار الكهربائي عن الإنارة وأجهزة التكيف بعد نهاية الدوام الرسمي، ووجوب توافر أدوات السلامة ومتابعتها بصفة دورية، وفتح مخارج الطوارئ وعدم إقفالها لأخذ الحيطة والحذر . وكانت «الحياة» نشرت على صدر عددها رقم 17153 الصادر في الـ 22 من آذار (مارس) الفائت تهديد مديرية الدفاع المدني باستخدام «القوة» تجاه كل من يحاول تعطيل أعمالها الإنقاذية، أو يمنعها من دخول مدارس البنات أو أي مؤسسات ومنشآت حكومية كانت أو أهلية، مشددة على رفضها الخوض نهائياً في قرار مناقشة دخولها إلى مدارس البنات تحديداً، وأنها لا تنتظر الإذن أبداً من أي أحد كائناً من كان قبل تنفيذ مهماتها الإنقاذية في مباشرة الحوادث في أي مكان . وشدد المدير العام للدفاع المدني في سعد بن عبدالله التويجري (حينها) على أنه أصدر توجيهات صارمة لمديريات الدفاع المدني في المناطق كافة باستخدام القوة النظامية ضد كل من يحاول منع فرقها وآلياتها من دخول مراكز علمية كانت مدارس بنات أو بنين، أو جامعات، أو مستشفيات، أو مجمعات نسائية، أو يحاول تعطيل تلك الفرق عن أداء مهماتها . ووجه التويجري تحذيره للجهات السابقة من أن الدفاع المدني ورجالها لن يتساهلوا مع أي شخص أو جهة تحاول تعطيل مباشرتهم لأعمالهم الإنقاذية، مؤكداً أن إدارته لا تأخذ الإذن من أحد لمباشرة أعمالها، كون أن نظام الدفاع المـــدني يخول لها الدخول لأي موقع حال وجود هدم أو غريق أو حريق وفي أي مكان كان . وكان قطاع «التربية» كشف (سابقاً) عكوف لجان تابعة له حالياً على إصدار قانون جديد يسمح لفرق الإنقاذ بالدخول إلى مدارس تعليم البنات لمباشرة أي حادثة أو كارثة طبيعية كانت أو بشرية من دون انتـــظار أي أذونات، وهو ما رفضته «الدفاع المدني» جملةً وتفـصيلاً، مؤكدةً أن ليس لأحد حق منعها من الدخول إلى مــدارس البنات أو أي جهة أو مؤسسة أو منشأة أخرى . وعاد الفريق ليوضح أن طبيعة أعمال الدفاع المدني إنسانية بحتة، ولا تحتمل أبداً مجاراة الإجراءات الروتينية، بل إنها تحتاج إلى سرعة التدخل، واتخاذ القرار السريع، بهدف إنقاذ الأرواح، والمحافظة على الممتلكات، خصوصاً أن الفترة الزمنية لإكمال الحريق لا تجتاز خمس دقائق، لافتاً إلى أن أهم نواتج حوادث الحريق غاز أول أكسيد الكربون، «وما نطلق عليه: القاتل الخفي»، يؤدي إلى الوفاة خلال ثلاث دقائق فقط ما يحتم ضرورة التدخل الفوري . صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون تعليم نجران يصرف 9 ملايين ريال للطالبات عبدالله الشهري - نجران صرفت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران مطلع الأسبوع أكثر من تسعة ملايين ريال مكافآت للطالبات لديها تمثلت في مكافآت تحفيظ القرآن الكريم وإعانة بدل الاغتراب وإعانة بدل النائي لمدارس محافظة الخرخير ومكافآت طالبات التربية الفكرية . وأشار مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم بن محمد الدوسري أن المبلغ يمثل كافة استحقاقات الطالبات بالمنطقة ومحافظاتها حتى نهاية ربيع الأول 1431هـ, منوها ان المكافآت تعد من قبل فريق عمل نسائي مختص بإعدادها عبر برنامج حاسوبي خاص مرتبط مع الإدارة المالية التي تقوم بدورها بعملية الصرف آلياً عبر البرنامج نفسه بطريقة تبادل البيانات مع مصرف الراجحي من خلال موقع (تبادل) على الشبكة العنكبوتية . صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون نجران . . جولة مفاجئة تكشف هروب معلمين من مدارسهم عبدالله الشهري نجران كشفت جولة مفاجئة لمدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران عن قصور في عدد من المدراس وعدم انضباطية بين المعلمين . وقالت مصادر إن مدير التربية والتعليم بمنطقة نجران علي الشمراني قام يوم الأربعاء الماضي بجولة تفقدية مفاجئة لعدد من المدارس النائية في القطاع الداخلي بعد العاشرة صباحا، وذلك بهدف تقييم سير العملية التعليمية والتربوية في تلك المدارس بعد مرور منتصف اليوم الدراسي حيث شملت الجولة مدارس المنتزه ونعوان والعين والقرين . وكشفت الجولة المفاجئة عددا من جوانب القصور في تلك المدارس تتمثل في خروج عدد من المعلمين قبل انتهاء الدوام الرسمي ما يعد إخلالا بواجبات المهنة وقصورا في الأداء يترتب عليه ضعف في التحصيل الدراسي للطلاب . صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون «التربية»: 7 أندية صيفية في تبوك فائز التمامي ـ تبوك وافقت وزارة التربية والتعليم على إقامة سبعة أندية صيفية بمنطقة تبوك في كل من تبوك وأملج والوجه وضباء وحقل وتيماء والبدع خلال صيف العام الدراسي الحالي 1430/1431هـ . وتنطلق فعاليات وأنشطة هذه الأندية يوم السبت الثامن عشر من شهر رجب المقبل وتستمر لمدة شهر ونصف الشهر تقريباً، ستقوم هذه المراكز بتنفيذ عدد من الأنشطة التي تشتمل على المسابقات الثقافية والرياضية والندوات والمحاضرات والرحلات والزيارات إضافة إلى البرامج التدريبية الهادفة . يذكر أن المراكز الصيفية تهدف إلى القضاء على أوقات فراغ الطلاب بما يعود عليهم بالنفع والفائدة واستثمار أوقات العطلة الصيفية وتوجيه الطلاب حسب قدراتهم وميولهم وقد دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك للبنين المعلمين الراغبين في العمل بالأندية الصيفية تقديم طلباتهم وفقا للشروط والضوابط المحددة . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون
«مدني القطيف» يدرب حراس مدارس البنات على التعامل مع الطوارئ جعفر تركي-القطيف أطلقت إدارة الدفاع المدني بمحافظة القطيف برنامجا لتدريب حراس مدارس البنات بالمحافظة على مواجهة الحالات الطارئة . وقال مدير الإدارة بدفاع مدني القطيف العميد سعيد المالحي إن البرنامج الذي يستمر شهرا بدأ بتدريب 30 حارس مدرسة في منطقة البلد وسيهات القطيف والعوامية وعدد من القرى منوها الى التوجه بتدريب 70 حارسا مع نهاية الأسبوع الحالي . وأشار إلى أن البرنامج يستهدف تدريب حراس مدارس البنات بالمحافظة على كيفية التعامل مع وسائل السلامة في المدرسة والتدريب على كيفية استخدام طفاية الحريق وأنواعها بالإضافة إلى تدريبهم على طرق مباشرة الحوادث والإخلاء وفتح أبواب الطوارئ والتأكد من عدم وجود عوائق في مخارج الطوارئ وسرعة الاتصال بالدفاع المدني . وبين العميد المالحي أن الإدارة تعكف حاليا على التجهيز لإطلاق برنامج خاص بمدارس البنين يكون شاملا للطلاب والمدرسين وحراس المدارس ويتم خلاله تدريبهم عبر زيارات ميدانية للمدارس وإقامة حلقات تدريب بشكل أكثر كثافة . يذكر أن برنامج تدريب حراس المدارس يقدمه الملازم أول علي الدوسري بالتعاون مع فريق التدريب تنفيذا لتوجيهات مدير الدفاع المدني بالمنطقة الشرقية اللواء محمد الغامدي . صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون الأحساء . . «هاكر» يكرر اختراقه لموقع «تعليم البنات» عبدالله الحسين – الأحساء للمرة الثانية على التوالي عاود "هاكر الأحساء" صباح الخميس الماضي اختراق "سيرفر" مُشغِّل الموقع الإلكتروني لإدارة التربية والتعليم (بنات) بالأحساء . وأوضح في مجمل رسالته على الصفحة الرئيسة للموقع المُخترق في رده على مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالأحساء إلى أن الاختراق ليس للاستعراض بقوله:"للأسف لم يكن الهدف استعراضيا ولكن كانت رسالة أحببت توصيلها إليك لأن جميع السبل إليك مسدودة ولم تستطع أن ترى المراجعين ولا الشكاوى" . مبينا أنه يملك عددا من الأدلة والاثباتات التي تؤكد اختراقه الأول لقاعدة بيانات الموقع مستعرضا فيها بعض الملفات الخاصة والتعاميم والتقارير . من جانبها أوضح بيان صادر من وحدة العلاقات العامة والإعلام التربوي بإدارة تربية وتعليم البنات بالأحساء إلى أن حادثة اختراق الموقع الإلكتروني "جاءت من قبل هاكر (فاشل) لم يتمكن من تجاوز اختراق الصفحة الأولى حيث قام البرنامج الحامل للموقع بإقفال جميع قواعد البيانات تلقائيا ولذا لم يتمكن من حيازة أية معلومة من داخل الموقع ما عدا وضع صفحة استعراضية مكان الصفحة الأولى وهذا النوع من الاختراق هو اختراق استعراضي سطحي وليس منه أي مشكلة على بيانات الموقع الأساسية" . وختم البيان بالقول:"تأمل الإدارة من جميع المخلصين الابلاغ عن أية معلومة يمكن أن ترشد إلى من قام بهذه الجريمة علما أنها ستتخذ كافة الإجراءات النظامية نحو اكتشافه وإيقاع الجزاء المناسب له حسبما تنص عليه أنظمة الجرائم الإلكترونية" . صحيفة اليوم : الأحد 9-6-1431هـ العدد 13491 السنة الأربعون اليوم الراعي الإعلامي للملتقى الأميرة جواهر بنت نايف ترعى اليوم انطلاق الملتقى التربوي حمدان سفر - الدمام ينطلق صباح اليوم الأحد بغرفة الشرقية الملتقى التربوي التعليمي الثالث للبنات والبنين تحت عنوان (التعليم في عصر المتغيرات رؤية ونموذج ) بحضور صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز ومدير عام الجودة بوزارة التربية والتعليم الدكتور غانم الغانم ومدير عام الشئون المالية والإدارية بإمارة المنطقة الشرقية المهندس فيصل العثمان وأمين عام غرفة الشرقية عدنان النعيم ومدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران ومدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الدكتور عبدالرحمن المديرس ومدير عام معهد الإدارة سمير المقرن ومساعدي مديري التربية والتعليم للبنين والبنات بالمنطقة ومديري ومديرات ووكلاء ووكيلات ومعلمين ومعلمات بنين وبنات ومشرفي ومشرفات مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ومنسوبات مكتب التربية والتعليم بشرق الدمام ورفع مديرعام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران شكره وتقديره لصاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز لحضورها ودعمها لهذه الملتقيات التعليمية مما له الأثر البالغ في الدعم المباشر لعملية التطوير والتجديد في العملية التعليمية والتربوية بالمنطقة الشرقية وقال العمران في ذات السياق: إن الملتقى يأتي متوافقا مع مشروع خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله لتطوير التعليم وتمشيا مع توجيهات سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله في رفع وتنمية مهارات التربويين والتربويات مما ينعكس أثره إيجابا على الواقع في الميدان كما شكرالعمران بدوره غرفة الشرقية الراعي الرسمي للملتقى و الراعي الإعلامي للملتقى دار اليوم للإعلام من جهتها ذكرت مسؤولة قسم الإعلام التربوي بشرق الدمام فوزية عبدالعزيز الصانع أن هذا الملتقى سيحضره شخصيات تعليمية بارزة مثل صاحبة السمو الأميرة الدكتورة فهدة بنت محمد بن عبدالعزيز والدكتورة هيا العواد من إدارة التخطيط بالوزارة مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات للشئون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار ومديرات مكاتب التربية والتعليم بجميع المحافظات بالمنطقة ومديرات الإدارات التعليمية والمدرسية وذكرت الصانع أنه ستقام محاضرة مساء هذا اليوم الأحد على هامش الملتقى منظمة من مكتب التربية والتعليم بشرق الدمام وذلك بمركز التدريب الأول بالدمام تحت عنوان ( الإدارة المدرسية أنموذج ) يلقيها الأستاذ ثامر بن حمد العيسى بحضور مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات للشئون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار وكذلك مديرات مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة ومديرات الإدارات التعليمية والمدرسية ورئيسات الأقسام بمكتب شرق الدمام |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
البلاد : الاحد 9-6-1431هـ
جامعة الملك عبدالعزيز توقع اتفاقية تعاون مع مؤسسة الملك عبدالعزيز جدة – بخيت طالع يوقع بالإنابة عن مدير جامعة الملك عبدالعزيز د . أسامة طيب وكيل الجامعة د . عبدالرحمن اليوبي . . والأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع د . خالد السبتي اتفاقية تعاون لمدة خمس سنوات، بين من جامعة الملك عبدالعزيز ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، اليوم الأحد 9/6/1431 هـ بفندق الهلتون . وتهدف الاتفاقية إلى التعاون بين جامعة الملك عبد العزيز ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، إلى رعاية الموهبة والإبداع لغرض دعم التحول إلى مجتمع معرفي مبدع، وإيجاد صناعات قائمة على المعرفة من خلال تنسيق وتكامل الجهود والبرامج والأنشطة الخاصة بالموهبة والإبداع لمنسوبي الجامعة من الطلبة والطالبات . وأوضح اليوبي أن الجامعة تسعى لتلبية حاجات المجتمع التعليمية والتنموية ورعاية الطلبة الموهوبين والمبدعين وتطوير المعرفة والابتكار لدعم وتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية في السعودية، وتأتي هذه الاتفاقية لتوحيد الجهود الرامية إلى توفير كافة الإمكانيات والمعلومات في سبيل اكتشاف الموهوبين ورعايتهم، وتوفير البيئة المطلوبة لهم . وبين الدكتور اليوبي أن سبل التعاون بين الجامعة ومؤسسة خادم الحرمين الشريفين متعددة ومنها الكشف عن الموهوبين، وإعداد برنامج للقيادات الشابة الموهوبة في الجامعة ومراحل التعليم العام، بغية تمكين الموهوبين من استغلال مواهبهم لخدمة الوطن، وستوفر الجامعة برامج تعليمية جامعية وبرامج تدريبية في مجال الموهبة والإبداع من خلال برامج الجامعة ذات العلاقة كمركز الموهوبين ونادي الإبداع الهندسي . وأفاد : ان الجامعة من خلال الاتفاقية ـ التي ستستمر خمس سنوات هجرية ـ ستسهل إجراءات قبول الطلاب الموهوبين المرشحين من قبل المؤسسة من خريجي الثانوية العامة ضمن القواعد السارية بالجامعة، بهدف إعدادهم لسوق العمل الاستفادة من مواهبهم في المستقبل القريب العاجل . وأضاف الدكتور اليوبي أن الاتفاقية تحتوي على عدة برامج لرعاية، وهي البرامج الإثرائية الصيفية، وبوابة موهبة، والمسابقات والمعارض والفعاليات بين جامعة الملك عبدالعزيز ومؤسسة، ونشر ثقافة الموهبة والإبداع والابتكار، تبادل المعلومات والخبرات بينهما، وبرنامج التلمذة، وهي ترشح مؤسسة خادم الحرمين لعدد من الموهوبين من مراحل ما قبل الجامعة للتتلمذ على أيدي عدد من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة . وأكد اليوبي أن الاتفاقية من شأنها ان تساهم في صقل الموهوبين، ورعايتهم ضمن الأطر العلمية والمعرفية التي ستخدم المجتمع في المستقبل القريب، حيث ستتم رعاية الموهوب في مراحل التعليم العالي، وتوجيه مواهبهم نحو التخصص العلمي الذي يناسب موهبتهم، بهدف الاستفادة من قدراته المصقولة والمدربة . المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري ?معالجة تباين الدرجات الوظيفية يفتح ملف رواتب 14 دفعة تربوية? عناد العتيبي - الطائف فتح توجه اللجنة الثلاثية لمعالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية ملفات أكثر من 14 دفعة من المعلمين والمعلمات غير التربويين الذين تفوق بعضهم في المرتبات على من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل تقريباً إلى 450 ريالاً ، في حين منحت خطوة احتساب سنوات الخبرات الأهلية - بعد تطبيق المادة 18 / أ في تعديل مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة - درجات وظيفية أعلى وصل البعض منها إلى المستحقة لبعض من دفعات المعلمين والمعلمات ، حيث أن تلك الآلية منحت درجات وظيفية متفاوتة تراوحت بين 9 إلى 4 درجات - قد أعطى البعض درجاتهم الوظيفية المستحقة - في حين بقي عدد من المعلمين والمعلمات وممن عملوا على البند 105 على درجاتهم الوظيفية دون المستحقة والتي فرضتها عليهم المادة 18 / أ . وأوضحت اللجنة الإعلامية ، في بيان لها أمس ، أن هناك ما يزيد عن 14 دفعة من المعلمين والمعلمات ممن يحملون مؤهلات غير تربوية يتفوقون في رواتبهم على نظرائهم الذين يحملون المؤهلات التربوية ، مشيرة إلى أن احتساب سنوات العمل في المدارس الأهلية أحدث إرباكاً في معدل الدرجات الوظيفية لكافة دفعات المعلمين والمعلمات ممن يحملون المؤهلات التربوية أو غير التربوية، في حين أن البعض ممن يحمل مؤهلاً غير تربوي تفوق في مقدار الراتب عن من يحمل المؤهل التربوي ، لافتة إلى أن آلية احتساب الخبرات الأهلية منحت درجات إضافية للمعلمين المعلمات فيما بعد تطبيق المادة 18 / أ ، أما الدفعات التي شملها تطبيق تلك المادة فإن درجاتهم الوظيفية توقفت عند ما فرضه لهم قرار المادة السابقة ، مبينة أن تطبيق تلك المادة يتضمن إعادة تعيين من جديد للموظف مما يفرض احتساب وإضافة جميع خبراته السابقة سواء الأهلية أو الحكومية . وأضافت اللجنة – في بيانها - أن دفعات المعلمين والمعلمات المتضررين من تباين الدرجات الوظيفية فقدوا 36 درجة وظيفية ، في حين أن المعلمين والمعلمات المتضررين من تساوي الرواتب فقدوا أكثر من 79 درجة وظيفية وهي درجات وظيفية مستحقة لهم نظاماً ، وأفصحت اللجنة أنه وأمام تلك الإشكاليات التي نشأت بفعل المادة 18 / أ ، والأخرى التي من المؤكد أن تنشأ من توصية اللجنة الثلاثية المعنية بمعالجة تباين الدرجات الوظيفية ليس ثمة حل لها إلا بإعطاء كافة دفعات المعلمين والمعلمات درجاتهم الوظيفية المستحقة واحتساب خبرات سنوات البند 105 والتي تجاوزت لدى البعض 6 سنوات، بالإضافة إلى إقرار ما يتبع ذلك من أمور مالية . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري
“جوال” ينقذ 10 معلمات من الموت بعد تعطل سيارتهن بالليث معيض الثقفي - مكة أنقذت تكنلوجيا جوال القمر الصناعي " الثريا " 10 معلمات بإحدى مدارس قرى محافظة الليث كدن أن يجدن حتفهن صباح أمس بعد أن تعطلت السيارة التي تقوم بنقلهن إلى المدرسة التي تقبع في مكان وعر يعجز الناس عن الوصول إليه إلا بشق الأنفس . وتعود قصة المعلمات اللواتي يداومن بشكل يومي من محافظة الليث إلى قرى الفراع البيض 150 كم شمال المحافظة بعد أن أجبرتهن الظروف القاسية على استئجار سيارة من نوع صالون في مراحل عمرها الأخيرة وبدون تكييف فأثناء سيرهما بالطريق وبعد أن سلكوا الطريق الصحراوي الوعر المؤدي إلى المدرسة حدث ما لم يكن في الحسبان حيث تعطلت السيارة وبقين مع السائق ينشدن رحمة الله بعد أن فشلت محاولاته في إصلاح العطل وبعد مرور أكثر من أربع ساعات ترجّلت مديرة المدرسة سيرًا على الأقدام وتسلقت أحد الجبال الشاهقة وقامت بالاتصال من جوال " الثريا " الذي قامت بتوفيره إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات بالليث - في خطوة كانت الأولى من نوعها على مستوى الوزارة - لمديرات المدارس في المناطق النائية لاستخدامه في مثل هذه الظروف وأثناء هطول الأمطار والسيول حيث اتصلت بمكتب مدير التربية والتعليم طالبة المساعدة العاجلة بعد أن أصابها وزميلاتها الإرهاق من شدة العطش فما كان من مدير التربية والتعليم إلا أن وجه لهن على وجه السرعة سيارتين من نوع " جيب نيسان " مكيفة وقد وصلت إليهن وهن في الرمق الأخير قامت بإعادتهن وسائقهن إلى محافظة الليث . المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري جولة مفاجئة كشفت المستور في المدارس النائية بنجران حسين عقيل ـ نجران استطاعت الجولة المفاجئة التي قام بها مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني على عدد من المدارس النائية في القطاع الداخلي بعد العاشرة صباحا كشف جوانب قصور مهمة في العملية التعليمية . وكانت الجولة التي هدفت الى تقييم سير العملية التعليمية والتربوية في تلك المدارس بعد مرور منتصف اليوم الدراسي و شملت مدارس المنتزه ونعوان والعين والقرين قد كشفت قصوراً هاما في تلك المدارس تمثل في خروج عدد من المعلمين قبل انتهاء الدوام الرسمي مما يعد إخلالا بواجبات المهنة وقصورا في الأداء يترتب عليه ضعف في التحصيل الدراسي للطلاب . هذا وقد وجه الشمراني إدارتي الإشراف التربوي والمتابعة بتعليم المنطقة بالتحقيق في هذا القصور وإعداد تقرير مفصل عن سير العمل في المدارس النائية بالقطاع الداخلي والتحقيق مع كل من يثبت تساهله في أوقات الدوام الرسمي أو قصوره في أي جانب من جوانب العملية التعليمية والتربوية . المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري مكافأة جبلية بنسبة 30 % لـ 15 مدرسة بنين في صبيا محمد المالكي - الداير أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية قراراً بمنح “المكافأة الجبلية” لبعض المدارس التابعة لمحافظة صبيا ( بنين )بنسبة 30 % لـ 15 مدرسة . وتضمن القرار الموافقة على منح العاملين السعوديين في مدارس البنين وعددها 15 مدرسة مكافأة المناطق الجبلية بالنسب المحددة أمام كل مدرسة . و تحتسسب هذه النسب من أول مربوط المرتبة أو المستوى المثبت عليها اعتباراً من 12/7/1428هـ المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري 9 ملايين ريال مكافآت طالبات نجران حسين عقيل - نجران قامت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران مطلع هذا الأسبوع بصرف أكثر من تسعة ملايين ريال مكافآت للطالبات لديها تمثلت في مكافآت تحفيظ القرآن الكريم وإعانة بدل الاغتراب وإعانة بدل مناطق نائية لمدارس محافظة الخرخير ومكافآت طالبات التربية الفكرية . واوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم الدوسري أن هذا المبلغ يمثل كافة استحقاقات الطالبات بالمنطقة ومحافظاتها حتى نهاية شهر ربيع الأول 1431هـ ، مضيفاً أن هذه المكافآت تعد من قبل فريق عمل نسائي مختص بإعدادها عبر برنامج حاسوبي خاص مرتبط مع الإدارة المالية التي تقوم بدورها بعملية الصرف آلياً عبر البرنامج نفسه بطريقة تبادل البيانات مع المصرف من خلال موقع ( تبادل ) على الشبكة العنكبوتية . المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري فرسان الإلقاء بتعليم المخواة ينثرون إبداعاتهم علي العويفي - المخواة بتنظيم وإشراف من النشاط الطلابي الثقافي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة انطلقت فعاليات برنامج «فارس الإلقاء»، حيث نثر المشاركون إبداعهم إرتجالاً أمام لجنة التحكيم وسط حضور عدد من رجال التربية والتعليم والفكر والثقافة والأدب بمقر المعسكر الكشفي بالمخواة . . وقد رعى البرنامج في أول يوم من الانطلاق مدير شرطة المخواة المقدم موسى عبدالله الزهراني . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
عكاظ : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 3262 تباين الدرجات الوظيفية للمعلمات والمعلمين يفتح ملفات 14 دفعة محمد سعيد الزهراني ـ الطائف فتح توجه اللجنة الثلاثية لمعالجة إشكالية التباين في الدرجات الوظيفية ملفات نحو 14 دفعة من المعلمات والمعلمين غير التربويين والذين تفوق بعضهم في المرتبات على من يحمل المؤهل التربوي بفارق مالي يصل إلى 450 ريالا . وأوضحت لـ «عكاظ» اللجنة الإعلامية للمعلمات والمعلمين أمس، أن دفعات المعلمات والمعلمين المتضررين من تباين الدرجات الوظيفية فقدوا 36 درجة وظيفية، إذ أن المتضررين من تساوي الرواتب فقدوا نحو 79 درجة وظيفية مستحقة لهم نظاما . وقالت اللجنة: «أمام تلك الإشكاليات التي نشأت بفعل المادة 18/أ، والأخرى التي من المؤكد أن تنشأ من توصية اللجنة الثلاثية المعنية بمعالجة تباين الدرجات الوظيفية ليس ثمة حل لها إلا بإعطاء كافة الدفعات درجاتهم الوظيفية المستحقة واحتساب خبرات سنوات البند 105 والتي تجاوزت لدى البعض ست سنوات» . إلى ذلك، يطلق نحو 205 آلاف معلمة ومعلم اليوم حملتهم الثانية للمطالبة بحقوقهم الوظيفية استكمالا لحملتهم الأولى التي انطلقت قبل ثلاث سنوات . وأكدت لجنة حقوق المعلمات والمعلمين أن هذه الحملة ستشهد رفع برقيات التماس للمقام السامي للنظر في الوضع القائم للمعلمات والمعلمين المتضررين من قرارات اللجنة الوزارية والتي لم تلب مطالبهم في الحصول على حقوقهم الوظيفية . وستتضمن نشاطات الحملة، تقديم خطابات رسمية لمفتي عام المملكة، ورئيس ديوان المظالم للنظر في قضاياهم المرفوعة إلى الديوان في مناطق مكة المكرمة، الرياض، والشرقية التي صرف النظر عنها جميعا . بدوره، أفاد محامي المعلمات والمعلمين في منطقة الرياض المحامي والمستشار القانوني وليد المسند، أن مطالبة المعلمات والمعلمين بحقوقهم الوظيفية حق مشروع ونظامي من الناحية القانونية وأن القرارات التي صدرت بحقهم من قبل اللجنة الوزارية لم تلب جميع مطالبهم كاملة مما تسبب في إحباطهم نفسيا ومعنويا، الأمر الذي سينعكس سلبا على أداء مهماتهم داخل مدارسهم . عكاظ : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 3262 اعتماد تسمية 6 مدارس محدثة في عسير خالد آل عبود ـ أبها وافقت وزارة التربية والتعليم على إحداث ست مدارس في منطقة عسير، ثلاث ابتدائيات ومتوسطتين وثانوية واحدة اعتبارا من العام الدراسي 1431/1432هـ . وقال مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل: إن المدارس المحدثة شملت محدثة حي الراقي في مخطط بن جار الله في خميس مشيط وتمت تسميتها «ابتدائية عرفات»، محدثة مخطط الأمير عبد الرحمن في المعلاة في محافظة أحد رفيدة وتمت تسميتها «ابتدائية المعرفة»، الابتدائية الثالثة في حي الرصاص في خميس مشيط تحت مسمى «ابتدائية عكاظ»، محدثة حي مخطط المنح في أبها وتم إلحاقها بابتدائية خباب بن الأرت وجرى تسميتها «متوسطة الثقافة»، محدثة شباعة في خميس مشيط واعتمدت تسميتها «متوسطة عبد الرحمن الغافقي»، ومحدثة حي الواحة في خميس مشيط وتمت تسميتها «ثانوية الملك سعود» . وأشار فصيل إلى توجيه الأقسام المعنية في الإدارة لتزويد المدارس الجديدة باحتياجها من الكوادر البشرية والمستلزمات المادية المطلوبة عكاظ : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 3262 لجنة لإصلاح ذات البين في مجتمع الأحساء التربوي عبداللطيف الوحيمد ـ الأحساء شكل مدير عام تربية وتعليم البنين في الأحساء أحمد بالغنيم لجنة لإصلاح ذات البين في المجتمع التربوي برئاسة رئيس قسم القضايا التربوية والسلوكية ومشرف قضايا المعلمين عدنان الباروت، وتمتد فترة تكليف اللجنة لعام واحد . وتتمثل مهمات اللجنة في إعادة صياغة مشروع اللجان التربوية في المدارس ومراكز الإشراف التربوي والإشراف عليها ودراسة التقارير الدورية والتقرير الختامي للجان الإشرافية في مراكز الإشراف التربوي وصياغة التوصيات اللازمة وعرضها على مدير عام التربية والتعليم والتدخل المباشر في ما يرد لها من حالات طارئة، والاستعانة بالخبرات التي لها دور مؤثر في هذا المجال من منسوبي الإدارة بغية تحقيق أهداف اللجنة . عكاظ : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 3262 الثريا ينقذ 10 معلمات من الموت عطشا محسن المالكي ـ الليث كادت عشر معلمات أن يفارقن الحياة عطشا جراء عطب لحق بالسيارة التي كانت تقلهن من المدرسة الواقعة في قرى الفراع (150 كيلو مترا شمال الليث) إلى منازلهن في المحافظة البارحة، بيد أن وجود هاتف جوال الثريا بحوزة مديرة المدرسة أنقذ الموقف بعد صعودها إلى أعلى قمة جبل والاتصال بإدارة تعليم بنات الليث التي أرسلت إليهن سيارة في الموقع النائي . وامتدح المدير العام للتربية وتعليم البنات في الليث محمد بن مهدي الحارثي تصرف مديرة المدرسة، حيث استخدمت التقنية في الوقت المناسب لإنقاذها وزميلاتها من الخطر الذي أحاط بهن . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الندوة : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 688
21 إدارة تعـلـيـمـيـــــة تشــــــارك فــي المنــافســـات الكشــفيـــة بالطائف الطائف: واس تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم الأحد منافسات التقاليد الكشفية بمشاركة 21 إدارة تعليمية وتستمر خمسة أيام . وكان مشرفو النشاط الكشفي قد عقدوا مؤخراً اجتماعاً بمدينة الملك فهد الكشفية بالطائف ضم قادة البرامج المكلفين في المسابقة، حيث استعرض الجميع البرنامج العام وفقرات المسابقة ثم تم توزيع المهام على قادة البرامج، إضافة إلى تكليف وتوزيع المهام التي شملت جميع قادة المعسكرات واللجان المختلفة . كما تم خلال الاجتماع الاتفاق على بنود المسابقة وتوفير الاحتياجات المختلفة من كل لجنة . وأوضح مدير عام التربية والتعليم محمد سعيد أبو راس أن الاستعدادات لإستضافة هذه المنافسة الكشفية بدأ منذ وقت مبكر من قبل إدارة النشاط الطلابي ممثلة في النشاط الكشفي في سبيل إنجاحها والتي من شأنها العمل على تعزيز الولاء والانتماء لهذا الوطن الغالي قيادة ووطناً بين الطلاب، وكذلك تعزيز حب العمل الجماعي والتعارف بين الطلاب، واطلاعهم على بعض معالم وطنهم، إضافة إلى مشاركتهم في العديد من منافسات ومسابقات البرنامج والمتمثلة في عدد من الفقرات الترفيهية منها ألعاب التعارف والألعاب الفردية والجماعية والجولات الخارجية إلى بعض المناطق السياحية في الطائف . الندوة : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 688 دور التــــربيـــة في تحقيق الأمـــن الاحساء: واس تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة الاحساء اليوم الأحد محاضرة بعنوان (دور التربية في تحقيق الأمن) يلقيها الدكتور عادل بن عبدالله العبدالقادر أستاذ الفقه بجامعة الملك فيصل وذلك بقاعة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالادارة بالهفوف . والمحاضرة موجهه بالدرجة الاولى لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية ، كما انها تأتي ضمن فعاليات ملتقى التربية الأمنية الأول ، كما يستهدف المحاضرة عدد من الشرائح التعليمية كالمرشد ، والمعلم ، والطالب . ومن جـــــــــــانب اخر تعقــــــــد الإدارة العامة للتربيــــــــة والتعليم للبنين بالأحساء في الــــــسادس عشر من شهر جمادى الاخرة الحالي اللقاء التربوي الدوري السابع عشر والذي يحمل شـــــــــعار (لقاء النخبة) ويعرض من خلالها ابرز التجــــارب التربوية في الميدان وذلك في قاعــــــة الأمير محمد بن فهد بن جلوي الثقافية بالإدارة . وسوف يعرض في اللقاء والذي يحضره مدير عام التربية والتعليم للبنين احمد بن محمد بالغنيم تجربتين تربويتين الأولى لمحمد بن سلمان الشيخ على معلم بمدارس الكفاح الثانوية وذلك تحت عنوان (خطوة نحو الإبداع) والثانية لمحمد بن جربوع الدعجاني المعلم بمدرسة الملك خالد الثانوية وذلك تحت عنوان (استخدام جوجل أيرث في علم الاجتماعيات) . . وسوف يتم خلال اللقاء تكريم المشاركين في اللقاء . الندوة : الاحد 1431/06/09 هجري العدد : 688 مسابقة للتصوير الفوتوغرافي للطـــلاب الرياض: أحمد عامر تنـظم وزارة التربيـة والتعـليم مسابقتين للبنين والبنات بمناسبة انعقاد المؤتمر الدولي الأول للتراث العمراني في الدول الإسلامية الذي تنظمه الهيئة العامة للسياحة والآثار في الفترة من 9-14 جمادى الآخرة الجاري . وستقيم الوزارة مسابقة التصوير الفوتوغرافي لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بحيث يشارك الطالب بجهده الذاتي في وقته واختياره للمكان الذي يصوره على أن تمثل اللقطة إحدى المعالم التاريخية أو الحضارية في مناطق المملكة . وعلى صعيد الطالبات تقام مسابقة فنية لرسم اللوحات بعنوان (حاضرنا امتداد لماضينا) . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
«اليوم الكامل في المدارس» . . الأسر ترحب و«التربية» مترددة! الرياض، تحقيق ــ راشد السكران طلاب اليوم جيل الغد، ومن أهم عناصر التربية والتعليم إذا أُحسن استثمارهم، لإعداد جيل مثقف وواع ومدرك، لما يدور حوله من تحديات، وهذا لن يتم إلا من خلال مواكبة المتغيرات الحياتية، وتطوير العملية التعليمية وفقاً لهذه المتغيرات، لتواكب مجريات العصر . ويرى المختصون أن اليوم الدراسي المعمول به في مدارسنا، يعتبر من عوائق التطور، لأن وقته قصير جداً، ولا يلبي حاجة الطلبة من إدراك ما يحتاجونه من معارف ومهارات تعد مكملة للمناهج الدراسية، ولن يتحقق هذا إلا بتطبيق "اليوم الدراسي الكامل"، الذي يمتد من الصباح الباكر وحتى فترة العصر، كما هو مطبق في بعض المدارس الأهلية، ويرى آخرون أنه من الصعب تطبيقه في مدارسنا وهي غير مهيأة أو مؤهلة، والسؤال هل مدارسنا جاذبة، بمعنى هل يوجد بها برامج هادفة تلبي احتياجات المتعلم، لكي نطالب بتطبيق اليوم الدراسي الكامل؟ فكرة فاشلة! يقول "د . عبد الله العويرضي" تربوي: في الوقت الراهن لا مجال لتطبيق الدوام الكامل، لأن مدارسنا غير مجهزة لاستقبال الطلاب، فالفصول الدراسية بوضعها الراهن غير صالحة، خصوصاً إذا ما عرفنا أن بعض الفصول الصغيرة، يزيد عدد طلابها عن 45 طالباً في الفصل الواحد، بالإضافة إلى عدم وجود أفنية وصالات في المدارس المستأجرة، مضيفاً لو كان الحال غير ذلك، فأنا من أول المؤيدين لتطبيقه، لأن تطبيق برنامج اليوم الكامل يكفل للطلاب والطالبات المزيد من التحصيل المعرفي، واستذكار دروسهم وحل واجباتهم في محيط بيئتهم المدرسية، إلى جانب تلقي العلوم والمهارات اللاصفية، ثم العودة إلى منازلهم لممارسة الأدوار الأسرية والاجتماعية والتنموية اللازمة . المبنى والمعلم ويؤكد"د . العويرضي" أن نجاح الدول التي قامت بتطبيق اليوم الدراسي الكامل، جاء لأن مدارسها مجهزة، وهي تهتم بالطالب بشكل كبير، ويتم في مدارسهم ممارسة الألعاب البدنية والإلكترونية، مع حرصهم على اكتشاف مواهب الطلاب العقلية، لتنميتها بالشكل الصحيح، من خلال ممارستهم للمهارات بعد انتهاء اليوم الدراسي للمناهج، والتي عادةً تبدأ من بعد الظهر وحتى بعد فترة العصر، مضيفاً لن يسع مؤسساتنا التربوية تحقيق ذلك وبالمستوى الذي تنشده، إلا إذا تم الإعداد الجيد للبيئة المدرسية وأهمها المبنى والمعلم . مطلب تربوي وتقول "د . فوزية أخضر" مدير عام التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم سابقاً: إن فكرة تطبيق اليوم الدراسي الكامل بمدارس البنين والبنات هو مطلب تربوي مهم جداً، ولا يمكن تطوير التعليم ما لم نطور النظام التعليمي كاملاً، والذي من أهم أهدافه هو تطبيق اليوم الدراسي الكامل، بحيث يعود التلميذ للمنزل مرتاحاً وغير محمل ومثقل بالأعباء والواجبات المنزلية، التي تفرض على الأسرة وجود المدرس الخصوصي، أوحل الواجبات من قبلها، فقد تغير كل شيء في حياتنا، عدا النظام التعليمي، لذا فالمسؤولية التربوية تجاه الأجيال، تحتم علينا أن نفكر في تطوير نظامنا التعليمي بفلسفته وأهدافه بوضع عدة تساؤلات:هل يحتاج الطالب أن يتلقى ما يتلقاه الآن وهذا الكم الهائل من المعلومات والمعارف النظرية في العملية التعليمية؟، وهل الفترة الزمنية والساعات المقررة لليوم الدراسي، كافية لتعليم التلاميذ ومساعدتهم في حل الواجبات عن طريق التطبيق العملي؟، ألا يمكن النظر في إطالة هذه الفترة لتخريج إنسان متعلم ومستوعب لما يتعلمه، وليس حفظ معلومات ومعارف يصبها في ورقة الاختبار دون الاستفادة منها؟، وهل العملية التربوية هي عملية التثقيف، أم إكساب المهنة، أم التخصص، أم تكوين الشخصية الإنسانية، أم جميع هذه الأشياء أم بعضها؟، مضيفةً من هنا سنتدارك النقص الموجود من غياب الإعداد للمهن، وهناك تجارب شبيهة بهذه الفكرة، ومطبقة لدى بعض الدول مثل الولايات المتحدة الأمريكية واليابان وسنغافورة والسويد وبريطانيا . تجربة بريطانيا وأوضحت "د . فوزية أخضر" أنها عندما كانت تدرس في بريطانيا، كانت من ضمن متطلبات الجامعة، التدريس العملي في بعض المدارس التي تطبق دمج ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام لمدة عام، وقد طبقت ذلك عملياً، وكان الدوام المدرسي من التاسعة صباحاً إلى الخامسة عصراً، يعود بعدها التلميذ إلى المنزل منهياً جميع الواجبات، بعد أن يكون قد حصل على معلومة وافية مدعمة بالتطبيق العملي، ويكون قد انتهى من الواجبات المنزلية، ليعود فقط للجلوس مع العائلة، والاستمتاع ببقية وقته الخاص وممارسة هواياته، علماً أن الفترة التي قضاها في المدرسة، هي فترة جاذبة وليس طاردة كما هي مدارسنا الحالية . تسرب الطلاب وأكدت "د . فوزية أخضر" أنه لو أردنا معرفة ما هي مظاهر أزمتنا التربوية الحالية، لوجدنا بأنها بسبب قصر اليوم الدراسي بصفة عامة، وعدم الاستفادة التامة من الساعات الدراسية بطرق صحيحة، إلى جانب عدم الاستفادة من حصص الأنشطة اللاصفية كما وضعت له، مما سبب لدينا الانفصال التام بين التعليم وسوق العمل، والعزوف والتسرب من الدراسة، بالإضافة إلى جهل المتعلمين بالنمو المهني والفني والأكاديمي، وعدم الاهتمام بالبحث العلمي والدراسات، وتدني مخرجات التعليم وضعفها الشديد، وتقسيم النظام التعليمي إلى تخصصات تجعل المجتمع يقدس بعضها ويحقر البعض الآخر، مضيفةً كذلك النظرة الدونية القاصرة نحو المهن والحرف، مما أوجد البطالة السافرة والمقنعة، وضخامة الفاقد التعليمي، بسبب التسرب من التعليم، لعدم تلبية الاحتياجات التربوية من خلال المدرسة . وعن رؤيتها المستقبلية لأهداف مدرسة المستقبل، أوضحت "د . فوزية أخضر" أنها هي التي تطبق نظام اليوم الكامل، مع تطوير وتحديث النظام التعليمي الحالي، وكذلك المناهج، بحيث تكون محفزة للتعلم، مع تكثيف جولات التقويم والمحاسبية والإشرافية، أو استيطان الإشراف داخل المدارس، وتطوير النشاط اللاصفي وزيادة فترته، لتحقيق أهدافه التي وضع من أجلها، يسبق ذلك كله إعداد المعلم لمدارس المستقبل المتطورة . خصخصة التعليم وطالبت وزارة التربية والتعليم ب"خصخصة التعليم"، فهي ظاهرة صحية في ظل التدهور والانحدار الكبير في التعليم الحكومي، لأنه من خلال الخصخصة سيتم تقديم خدمات مميزة، ومخرجات صالحة لسوق العمل، إلى جانب توفير ظروف وبيئة أفضل لطلابنا، وليس لغرض مادي بقدر ما هو معنوي، وهناك مدارس منتجة لو طبق اليوم الكامل فيها لجمعت بين الربح المادي والتعليم النوعي . تجربة الفيصل ويؤكد "د . محمد الخطيب" المدير العام لمدارس الفيصل، إن مدارسهم تنفرد بتقديم ما يسمى ببرنامج اليوم الكامل، وهذا الأمر كان منذ إنشائها عام 1411/1412ه، وقد تميز البرنامج في ذلك الوقت بعدد من المزايا التي قد ينظر لها بعض الناس على أنها مصائب، مضيفاً واجهنا في بداية تطبيق هذا البرنامج نوع من الامتعاض إن جاز التعبير، أو عدم الارتياح، لكن بعد فترة من وقت تطبيقه أحس عدد كبير ممن لهم أبناء في هذه المدارس، إن هذا البرنامج خفف لديهم كثيراً من المعاناة التقليدية التي يعانيها الآباء عادة من الأبناء، خصوصاً بعد خروجهم من المدارس فترة الظهيرة، مشيراً إلى أن برنامج اليوم الكامل هو عبارة عن برنامج تم من خلاله مد اليوم الدراسي التقليدي إلى مدد أطول لأجل استثماره الاستثمار الأمثل، فنحن نعرف أنه يقال إن الأيام الدراسية في المملكة هي الأقصر بين دول العالم، وأيضاً فيها عام دراسي هو من بين الأقصر كذلك في العالم، والمدارس عندنا تم إنشائها لتكون متميزة، وأن تتلافى سلبيات اليوم القصير والعام الدراسي، وربما لم يكن بالإمكان التحكم بالعام الدراسي، لكن بالإمكان التحكم باليوم الدراسي، موضحاً أنه يوم طويل، لكن في المقابل كان هناك تنظيمات تساعد على إنجاحه، من ضمنها توفر المعلمين المميزين بولائهم للمهنة، وحبهم للمدارس سواء من إخواننا العرب أو غيرهم، مضيفاً تحقق للطلاب من دراستهم في هذا الوقت الكثير من الأمور منها، حل جميع الواجبات المطلوبة تحت إشراف المدرسين، فالطالب عندما يذهب للبيت يكون وقته مخصص للأسرة ولا ينشغل بالواجبات، لأننا نرى معاناة معظم الأمهات والآباء من حل الواجبات المنزلية، وربما البعض لا يملك المهارة لمساعدة أبنائه في ذلك . هدر الوقت وأكد"د . الخطيب" أن بعض الطلاب الذين يخرجون مبكرين من مدارسهم، لا يستغلون الوقت كما ينبغي، بسبب وقوعهم في إشكالات مثل التسكع في بعض المواقع كالمقاهي وغيرها، فضلاً عن الإشكالات المرورية وما يترتب عليها من سلبيات متنوعة، مثل تزامن خروجهم مع الموظفين، لكن في نظام اليوم الكامل يكون العكس تماماً، وأعتقد أن الوقت الذي يخرج عن إطار وقت المدرسة يهدر، إلا من فئة قليلة من الطلاب الذين يهتمون بالتحصيل والاستذكار، مستطرداً بعد مرور فترة من تطبيقنا لهذا اليوم، أصبح الطلاب يستمتعون به، وأصبحت المدارس بالنسبة لهم هي حياتهم، ولم تصبح مؤسسة عادية، بل كانت اجتماعية ثقافية ترفيهية وتعليمية، فهناك الجانب الديني كالصلاة، والتواصل الاجتماعي الجيد بين الطلاب ومدرسيهم والإدارة، وحماية الطلاب بعد الله من المؤثرات الخارجية المختلفة، نتيجة وجودهم تحت إشراف تربوي كبير وفاعل، لافتاً إلى أنه بهذه الطريقة يضمن الطالب بإذن الله الحد المناسب من التحصيل الدراسي لديه، كما أن المدارس بوجود هذا النظام كانت تساعد الطلبة على التحصيل الدراسي الجيد، فنحن الآن لا نقارن مع المدارس الأخرى التي يسعى لها كثيرون إلى تحصيل الدرجات النهائية، وإنما اكتساب الخبرة التعليمية داخل المدارس، والجانب الآخر أن معظم الطلاب الذين التقيت معهم قالوا: نحن ربما كنا نتضايق من اليوم الكامل، لكن الآن نشكركم، لأننا وجدنا أنه عند ذهابنا للجامعة، فنحن الوحيدون الذين تكيفوا مع البرامج الجامعية بسرعة، مهما طال اليوم، بينما زملاؤنا الذين لم يدرسوا من قبل هذا البرنامج لم يستطيعوا التكيف ووجدوا معاناة في ذلك . مدرسة ناجحة ويوضح "د . الخطيب" أن المزايا كثيرة لتطبيق اليوم الكامل، لكن ليست كل مدرسة تستطيع أن تكون ناجحة في تطبيقه، ما لم تتوفر فيها خصائص معينة، ولكن نتمنى أن تسير المدارس على هذا الخط لأن فيه منافع كبيرة، من خلال تهيئة المبنى لكي يساعد الطلبة على الاستفادة من ما هو متاح من خدمات وأنشطة، ويجب أن يكون المعلمون مهيئين لتقبل مثل هذا، فلا يمكن أن تطلب منهم البقاء إلى الساعة الخامسة أو السادسة، وأنت تعاملهم من الناحية المالية كالمعلمين الذين يخرجون الساعة الثانية عشر أو الواحدة، مشيراً إلى أهمية أن تكون الخدمات المقدمة للطلاب مميزة وحقيقية، ولابد أن تكون جدية حتى يتحقق بسببها منافع كثيرة، حيث كنا نحرص على تقديم برنامج إضافي يشكل تقريباً (40%) من البرنامج اليومي، و(60%) تغطي المنهج المقرر من وزارة التربية والتعليم، وهذا يساعد على تخطي كثير من الصعوبات الخاصة بالتعلم . رياضة نسائية وتقول الطالبة "نوف العوني" مرحلة أولى ثانوي: لا نقارن تعليمنا بالتعليم في الدول المتقدمة، لأن مناهجنا للأسف تعتمد ومازالت على أساليب تقليدية أكل الزمن عليها وشرب، فمدارسنا لا يوجد بها أي وسائل للتعليم الحديث، سوى مناهج تعتمد على الحفظ والتلقين فقط، بعيداً عن المهارات، إننا نحتاج إلى نظرة ثاقبة لواقع مدارسنا، لأن المعلمين أعتبرهم هم أول أسباب فشل تعليمنا، ولو عدنا للزمن الماضي نجد أن من يملك الشهادة الإبتدائية يعمل معلماً أو خطيباً، لأن تحصيل الطالب العلمي والمعرفي كان كبيراً، بسبب دور المعلم في جذب الطلاب وحبهم للمدرسة، مضيفةً إذا أرادت وزارة التربية والتعليم أن تطبق اليوم الدراسي الكامل، فلا بد أن تلبي أولاً احتياجاتنا كمتعلمات، وأن يسبق ذلك التهيئة الجيدة لمدارسنا ثم يأتي التطبيق، كما أطالب الوزارة بربط المدرسة بالمجتمع عن طريق الانترنت وإعداد البرامج التعليمية، بالإضافة إلى البرامج الترفيهية، التي من أهمها الرياضة التي تتناسب مع طبيعة الفتاة، بعيداً عن تأويل ما قد تجره رياضة الفتيات من "تهويلات"، يراها البعض أنها سوف تفسد البنات، فأين هم عن الفساد الذي يحصل الآن في المدارس وخصوصاً المدارس الثانوية، فلو صرفت طاقة الطالبات في رياضة أو مهارات تتناسب مع وضعهن، فإنهن سوف يشغلن أوقاتهن بالمفيد بإذن الله، وسيكون تطبيقه مفيداً لا رتيباً . |
رد: اخبار التربية الاحد 9 -- 6
الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308 العياف تفتتح اللقاء التربوي الثاني « اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة » الرياض غزيل العتيبي رعت سمو الأميرة هدى العياف صباح أمس بفندق الانتركونتيننتال اللقاء التربوي الثاني ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة ) حيث بدأ اللقاء بآيات من القرآن الكريم ثم محاضرة ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه) للدكتور عمر المديفر استشاري طب نفس الأطفال والمراهقين بمستشفى الملك فهد بالحرس الوطني حيث تناول عدد من المحاور وهي ماهو اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة وأنواع الاضطراب ودور التخصصات الأخرى وأهمية الفروق الثقافية وأسباب الاضطراب وآثار الاضطراب كذلك العلاج والمفاهيم الخاطئة . بعد ذلك ألقت الدكتورة سحر الخشرمي أستاذ مشارك بقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود محاضراتها والتي حملت عنوان ( التحديات التربوية والأساليب العلاجية لاضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد ) وتحدثت من خلالها عن التحديات التربوية للطلاب ذوي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد وتشمل مرحلة ماقبل المدرسة و مرحلة المدرسة ومرحلة التعليم العالي أيضا تناولت التقييم التربوي والمقترحات التي تفيد الأسرة والمعلمين للتعامل مع الطفل الذي لديه اضطراب ونشاط زائد كذلك محاضرة استراتيجيات علاجية فعالة للتعامل مع الأطفال الذين يعانون من ذلك وأخيرا اختتم اللقاء بمحاضرة عن ( المعالجات التربوية لصعوبات الانتباة مع فرط النشاط ) للدكتور فتحي الزيات أستاذ علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم بجامعة الخليج بمملكة البحرين حيث تطرق لعدد من النقاط أبرزها تناول حجم مشكلة صعوبات الانتباة وتشخيص اضطراب الانتباة مع فرط الحركة والنشاط ثم الأنماط الفرعية لاضطراب أو صعوبات الانتباة مع فرط الحركة والنشاط أيضا الإبعاد والمكونات التكاملية للمعالجات التربوية لذوي صعوبات الانتباة وأنهى حديثه بالاستراتيجيات التي يمكن أن تساعد المعلم في تقديم عروض فعالة ومنتجة للدروس . الجدير بالذكر أن عدد المدعوات كان خمس مئة ولكن الحضور بلغ ألفاً مما سبب ربكة لدى المنظمات ومع محدودية المقاعد فضلت الاغلبية الاستماع للمحاضرات وقوفاً . الوطن :الاحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ انطلاق الحملة الثانية لـ 205 آلاف معلم ومعلمة للمطالبة بحقوقهم الوظيفية الرياض: فاطمة باسماعيل يطلق نحو 205 آلاف معلم ومعلمة اليوم من خلال موقعهم الإلكتروني على شبكة الإنترنت "ملتقى المعلمين والمعلمات" حملتهم الثانية للمطالبة بحقوقهم الوظيفية والتي تأتي استكمالاً لحملتهم الأولى والتي انطلقت منذ ما يقارب الثلاث سنوات وتمخض عنها حصولهم على بعض حقوقهم الوظيفية والمتمثلة في المستوى المستحق نظاماً، وبقيت هناك عدة حقوق لم ينالوها حسب بيان صدر أمس، وتتمثل في الدرجة المستحقة والتي توازي سنوات خدمتهم، والفروقات المالية بأثر رجعي عن السنوات الماضية والتي قضوها على مستويات أقل من مستوياتهم المستحقة مما تسبب في فقدهم جزءا من مرتباتهم الشهرية يصل إلى ثلثها، واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 . أوضح ذلك المتحدث الرسمي للمعلمين والمعلمات المشرف العام على ملتقى المعلمين والمعلمات عبدالله الشريف في بيان أمس . وقال إن المعلمين والمعلمات سيسلكون جميع الطرق النظامية والمشروعة للحصول على كافة حقوقهم الوظيفية والتي كفلها لهم النظام، وأن الحملة تأتي استكمالاً للحملة السابقة، وسوف يتم من خلال هذه الحملة رفع برقيات التماس للمقام السامي للنظر في الوضع القائم للمعلمين والمعلمات المتضررين من قرارات اللجنة الوزارية والتي لم تلب مطالبهم في الحصول على حقوقهم الوظيفية . كما سيتقدم المعلمون والمعلمات بخطابات رسمية لكل من سماحة مفتي عام المملكة ورئيس ديوان المظالم للنظر في قضاياهم المرفوعة إلى ديوان المظالم في كل من منطقة مكة المكرمة ومنطقة الرياض والمنطقة الشرقية . المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري بريد القراء القيم التربوية لطفل الروضة أثناء متابعتي لقناة الثقافية . . لاحظت ذلك الشريط الإخباري الذي يحكي مضمونه عن قيام إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة بافتتاح (مؤتمر القيم التربوية لطفل الروضة) بمبنى الروضة هناك . الشاهد مدى واقعية وزارة التربية والتعليم في هذا الموضوع وإلزام إداراتها الكُثر بوضع استراتيجيات تربوية لنهوض النشء . فأبناؤنا في سني التعليم المبّكرة بحاجة لهذه القيم التربوية أن تغرس فيهم فهم أحوج لمبادئ الإسلام العظيمة أن تشرئب في نفوسهم البنّاءة وتكبر معهم في مراحل النمو المختلفة . مشروع القيم التربوية للأطفال مشروع تربوي تعليمي ضخم وأعتقد أنه من النجاحات الهائلة التي قدمتها وزارة التربية والتعليم في العشرين السنة الفائتة . فصول الدراسة لا بد أن تلاقي نصيباً من هذه القيم التربوية المفعلة في المدارس فتطبيق شمولية القيم التربوية في جميع مرافق المدرسة يذكي العملية التعليمية ويجعلها أكثر تنظيماً ورقياً . ولا ننسى المحفزات والتشجيعات للتلاميذ المطبقين للقيم التربوية أمام الملأ وذلك في الطابور الصباحي . أمّا أن يترك الموضع هكذا . . يطبّق التلميذ يعمل يجتهد دون أي مردود هذا يجعل القيمة التربوية ناقصة لأنها لم تجد المخرج الفرائحي في المرحلة النهائية . مراحل رياض الأطفال كذلك من المراحل الهامة في غرس ذلك المردود بشكل تفعيلي . ولازال التواتر الناجح مستمراً مع القيم التربوية وكلنا ثقة في تلك الوزارة الوقورة بأن يكون هناك نتاجات عظيمة سنحكي عنها كثيراً أولاها وليس آخرها القيم التربوية . حمد جويبر - جدة |
| الساعة الآن 03:44 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by