|
التربية والتعليم 16- 23
تحديث أيام غياب المعلمين والمعلمات حتى 19 الجاري :أتاحت وزارة التربية والتعليم لمديري ومديرات المدارس خاصية تحديث غياب المعلمين والمعلمات عبر نظام تكامل ويشمل التحديث احتساب وتسجيل أيام الغياب بنوعيه (بعذر وبدون عذر) لكل معلم ومعلمة في النظام ويستمر حتى يوم التاسع عشر من شهر محرم الجاري. ويأتي ذلك عن الفترة السابقة الممتدة من بعد العودة من إجازة عيد الأضحى إلى تاريخ إغلاق النظام باعتبار عنصر الغياب بنوعيه من العناصر المؤثرة في المفاضلة لحركة نقل الخارجي للمعلمين والمعلمات للعام المقبل. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
أجلت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الطائف، موعد الاختبار التحريري للمتقدمين للإشراف التربوي الذي كان من المزمع عقده غدا، أسبوعا آخر. وعلمت "الوطن" من مصادر مطلعة، أن التأجيل كان بسبب الإقبال الكبير على الترشيح من قبل المعلمين على المقاعد الإشرافية والبالغ عددها 127 مقعدا، مشيرة إلى تجاوز عدد المتقدمين 400 مرشح. وكانت لجنة ترشيح المشرفين التربويين قد أعلنت أول من أمس تأجيل موعد الاختبار التحريري للمتقدمين للإشراف التربوي قبل موعده بنحو 72 ساعة إلى يوم السبت الموافق 24 /1 /1434 بمدرسة هوازن الثانوية في تمام الساعة الرابعة عصراً، وذلك بسبب الحاجة إلى مزيد من الوقت لدراسة ملفات المتقدمين وإجراء الترشيحات النهائية للمرشحين لدخول الاختبار التحريري. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
يشهد مجلس الشورى بعد غد، حدثا يعد الأول في مسيرته بعد 22 عاما من قيامه وفق نظامه الحديث، إذ أكد مصدر مطلع تحدث إلى "الوطن" أمس، أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، بات مقتنعا بـ"علنية" الجلسة، فيما سيكون أول الوزراء الذين يقدمون على هذه الخطوة تماشيا مع نظام المجلس الذي يكفل علنية الجلسات. وذكر المصدر بحسب "الوطن" إن اتصالات جرت بين مسؤولي "الشورى" ووزارة التربية، ضمن الترتيبات اللازمة للتحضير لجلسة المناقشة، وحملت تلك الاتصالات - بحسب وصف المصدر- إشارات إيجابية حول قبول الوزير بجلسة "علنية"، وإن اليومين المقبلين سيشهدان وضع التصور النهائي لها. وفي حين أكد المجلس عبر موقعه الإلكتروني، أن جلسة الوزير ستتعلق بأداء جهازه، والعمل على تذليل الصعوبات التي تواجه قطاع التربية والتعليم، تعقد غدا السبت لجنة الشؤون التعليمية في الشورى، اجتماعا تحضيريا، يجري خلاله إعداد كافة الأسئلة ومحاور النقاش، وفرز الأسئلة والعرائض التي وصلت إلى المجلس من المواطنين والمهتمين بالشأن التعليمي. يشار إلى أن المادة الـ33 الواردة في الفصل الخامس من نظام مجلس الشورى، تنص على "يرفع رئيس المجلس لرئيس مجلس الوزراء بطلب حضور أي مسؤول حكومي جلسات المجلس، إذا كان المجلس يناقش أمورا تتعلق باختصاصات الوزارة أو الجهة الحكومية المسؤول عنها، كما يحق للجنة أو أي عضو التقدم كتابة لرئيس المجلس بطلب حضور أي مسؤول، وللرئيس اتخاذ ما يراه مناسبا". |
رد: التربية والتعليم 16- 23
أنهى مركز قياس مؤخرا أعمال اختبارات القدرات العامة لطلاب المرحلة الثانوية الفترة الأولى. وأوضح مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام بالمركز إبراهيم بن محمد الرشيد أنه تم استيعاب جميع المتقدمين لهذا الاختبار الذي بدأ يوم الخميس أول محرم واستمر لمدة أسبوع في 87 مقرا بمدن ومحافظات المملكة. وبين أنه يجري حاليا العمل على إنهاء إجراءات النتائج، وسيتم الإعلان عنها قريبا على موقع المركز على شبكة الإنترنت www.qiyas.org، كما سيتم إرسال رسائل نصية عبر الجوال المسجل بالملف الخاص لكل متقدم. يذكر أن اختبار القدرات العامة يعتبر شرطا أساسا لطلاب المرحلة الثانوية للقبول في مؤسسات التعليم العالي. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
41 مليون ريال كلفة تبعات تغيير شعار وزارة التربية والتعليم قدرت مصادر مطلعة كلفة تبعات تغيير شعار وزارة التربية والتعليم بـ41 مليون ريال، على اعتبار أن أعداد المدارس المنتشرة في مختلف المناطق والمحافظات - وفقا لآخر إحصاءات الوزارة -، تبلغ 32986 مدرسة منها 17695 للبنين و15291 للبنات، وبالتالي ستحتاج كل مدرسة إلى تغيير لوحتها وتضمينها الشعار الجديد بمتوسط ألف ريال لكل لوحة، ليصبح لإجمالي ما سينفق على اللوحات قرابة 32 مليون، فضلا عن وجود مدارس سعودية في الخارج، وإدارات تربية وتعليم، ومكاتب فرعية، ووحدات صحية، ومراكز كشفية، تحتاج إلى ذات الإجراء. وأضافت المصادر : إن الكلفة التقريبية، لتضمين الشعار الجديد في المطبوعات الرسمية والسجلات والمظاريف، سواء داخل جهاز الوزارة، أوفي عموم إدارات التربية والتعليم قد تتجاوز 9 ملايين ريال. من جهته أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم محمد الدخيني، أن العمل بالشعار الجديد سيكون بشكل تدريجي، ولمدة ثلاث سنوات قادمة، مع مراعاة عدم إتلاف ما تم اعتماده من مطبوعات وأوراق وكتب، حيث سيتم تفعيل الشعار الجديد على مكاتبات الوزارة الخارجية، وسيستمر التعامل بالشعار القديم على المراسلات الداخلية، فيما سيتم تضمين المقررات الدراسية بالشعار الجديد اعتبارا من العام الدراسي 1434 /1435، على أن تقوم إدارات التربية والتعليم بتعديل لوحات مكاتب التربية والتعليم والمدارس وفق الشعار الجديد، وأن يكون الاستبدال في أضيق الحدود. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
بدل اغتراب لدارسي «الليلية» صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات : اعتمدت وزارة التربية والتعليم صرف مكافأة إعانة بدل اغتراب للدراسين في المدارس الليلية وفق الإجراءات المعمول بها في التعليم العام على أن ترفع المسوغات بعد استكمالها لمن تنطبق عليه الشروط إلى خدمات الطلاب، وذلك بناء على موافقة المقام السامي والمتضمن صرف المكافآت والإعانات لعدد من الحالات، منها: صرف مكافآت الطلاب برامج التربية الخاصة للطلاب غير السعوديين المولودين في المملكة من أمهات سعوديات، صرف إعانة أبناء المعلمين والمعلمات المتوفين للطلاب السعوديين في المدارس الأهلية، صرف إعانة بدل الاغتراب للدارسين في المدارس الليلية، صرف مكافآت برامج التربية الخاصة للطلاب الدارسين السعوديين في المدارس الأهلية، ويكون الصرف من تاريخ القرار ووفق الضوابط والمبالغ الخاصة بكل حالة ويعتبر هذا القرار نافذا من تاريخ صدوره. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
ظرف طارئ» يكبد 15 معلما عناء السفر في شمال الطائف صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات : أجلت ادارة التربية والتعليم بالطائف، فعاليات البرنامج التدريبي لمعلمي العلوم، والذي كان مقررا انطلاقه الأحد الماضي في مدرسة القرشيات ويستمر لمدة أربعة أيام. وقال مصدر مسؤول في تعليم الطائف «إن التأجيل يرجع لسببين الأول ظرف طارئ للمدرب والآخر لعدم اكتمال النصاب من المعلمين»، مؤكدا أنه جرى تأجيل البرنامج لفترة مقبلة، مشيرا إلى أن البرنامج يعتبر إضافيا حيث سبق أن التحق المعلمون في برنامج مماثل في فترة سابقة. وكان عدد من المعلمين قد شكوا من طريقة التعامل معهم، مشيرين الى أن عددهم 15 معلما التحقوا بالبرنامج الذي كان من المفترض أن ينطلق في مدرسة القرشيات صباح الأحد ولكنه في وقت متأخر من مساء السبت وصلت رسالة التأجيل لظرف طارئ، مشيرين إلى أنه عقب حضورهم لمدرسة القرشيات قرر المدرب تأجيل الدورة دون سابق انذار، رغم أن بعضهم يعملون في مدراس بعيدة وتكبدوا عناء السفر لحضور الدورة قبل ان يفاجأوا بتأجيلها من يوم الى آخر ومن ثم الى وقت لاحق لم يحدد. |
رد: التربية والتعليم 16- 23
«التربية»: الوجهاء ورؤساء المراكز وراء تأخر إنشاء المجمعات التعليمية صحيفة التعليم الإلكترونية - متابعات : كشفت وزارة التربية والتعليم عن معاناتها في تحقيق إستراتيجيتها وتوجهاتها المستقبلية لتطوير التعليم العام، وقالت إنها تواجه تحديًا كبيرًا يتمثل في الضغوط الاجتماعية من قبل رؤساء المراكز والأهالي والوجهاء في إنشاء المجمعات التعليمية والمدارس. وقالت الوزارة: إن من العوائق التي تواجهها ضعف الميزانيات اللازمة لإنشاء المجمعات الجديدة، وتأهيل المجمعات القائمة، وتوفير التجهيزات اللازمة، مشيرة إلى عدم وجود الحوافز اللازمة لتشجيع الطلبة وأولياء الأمور على الالتحاق بالمجمعات التعليمية كالمكافآت وتوفير النقل اللائق والآمن والتغذية، وضعف بنود ميزانية النقل خصوصًا للبنين. وأشارت الوزارة، في تقريرها الذي يدرس في مجلس الشورى، إلى وجود عدد كبير من المدارس الصغيرة التي يقل عدد طلابها وطالباتها عن المعدلات المستهدفة (معلم - طالب)، وما يترتب على ذلك من ضعف جودة المخرجات، وتضخم الهدر التربوي والتعليمي والمالي والبشري نتيجة لتدني جودة التعليم وارتفاع تكلفة الطالب والطالبة. وقالت إنها قامت عن طريق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام بالتعاون مع أحد بيوت الخبرة باعتماد برنامج المدارس الصغيرة وتوصل البرنامج إلى مجموعة من المبادرات لعلاج المشكلة والتخفيف من آثارها. كما تم تشكيل لجنة وزارية لإعداد برنامج لتنفيذ هذه المبادرات، وقامت اللجنة بدراسة متطلبات تنفيذها وصنفت إلى فئتين وفقًا لمعايير الجدوى وتوفر إمكانات التنفيذ، واعتمد البدء بتنفيذ كل من المبادرات (1-المجمعات التعليمية 2ـ ضم الصفوف 3ـ ضم المدارس). وقدمت الوزارة اقتراحات وحلولًا للمشكلة تكمن في توعية الوجهاء ورؤساء المراكز والأهالي بأهمية المجمعات التعليمية ودورها في توفير بيئة مدرسية جاذبة ومتكاملة لضمان جودة التعليم وتحسين مخرجاته (نشرات، لقاءات، وسائل الإعلام) وذلك بدعم من إمارات المناطق والمحافظات وأئمة المساجد والأعيان ووسائل الإعلام. ومن الحلول أيضًا توفير ميزانية خاصة لتنفيذ المشروع بإنشاء وتأهيل وتجهيز وتوفير الحوافز للطلبة نقل، وتغذية لضمان نجاح المشروع في تحقيق أهدافة ودراسة إمكانية توفير مكافآت مالية للطلبة الذين يلتحقون بالمجمعات التعليمية ولو لسنوات التطبيق الأولى (ثلاث او خمس سنوات)، فك الارتباط بين خطط تقديم الخدمات التنموية لبعض الجهات الخدمية وتوفير الخدمات التعليمية وتهيئة المجمعات التعليمية واستمرارها خارج وقت الدوام الرسمي لتكون مراكز لخدمة المجتمع المحلي. وبينت الوزارة في تقريرها أن الهدف من المجمعات التعليمية هو توفير البيئة المدرسية لتكون بيئة متكاملة وجاذبة وذات جودة تربوية وتعليمية تضمن تحفيز الطلاب للتعلم وتحسين المخرجات التعليمية. وأشارت الوزارة إلى أن تحديد معايير اختيار المواقع المستهدفة التي سينفذها مشروع المجمعات التعليمية وفقًا للآتي: - فئة المعالجة: لمواقع تتوفر فيها مدارس صغيرة قائمة (90 طالبًا فأقل للابتدائي و45 طالبًا فأقل في المتوسط والثانوي). - فئة الوقاية: لمواقع تتوفر فيها تجمعات سكانية ولا يوجد فيها مدارس. - دمج الصفوف وهي تحديد معايير وآلية تنفيذ مبادرة دمج الصفوف في المدارس الصغيرة التي يقل عدد طلابها وطالباتها عن (10) طلاب، وضم المدارس التي عدد طلابها (5) فأقل وتوفير النقل إلى أقرب مدرسة. أوضح رئيس اللجنة التعليمية بمجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح إن ما تم طرحه في تقرير وزارة التربية حول وجود معاناة في تحقيق استراتيجيتها وتوجهاتها المستقبلية لتطوير التعليم العام، حيث تواجه تحديًا كبيرًا يتمثل في الضغوط الاجتماعية من قبل رؤساء المراكز والأهالي في إنشاء المجمعات التعليمية والمدارس |
رد: التربية والتعليم 16- 23
في قصه تعتبر من مأسي التعليم حصلت لطالب في المرحله الثانويه بمكه المكرمه فبعد ان درس لأكثر من شهرين في مقاعد الصف الثالث ثانوي ارجعت ادارة إحدى المدارس الثانويه بشرائع مكة المكرمه تحتفظ " صدى " بإسم المدرسه طالب يدرس بالصف الثالث ثانوي لمكانه الحقيقي بالصف الثاني ثانوي بعد ان تبين لإدارة المدرسة ان الطالب لا يوجد له اسم في سجلات الصف الثالث ثانوي ببرنامج نور اثناء رصد درجات الطلاب وبعد البحث عن اسمه كشف اللغز ان الطالب لم ينجح في بعض مواد الصف الثاني ثانوي ليتم إفهامه انه ساقط في العام الماضي وعليه العوده لثاني ثانوي لكن الطالب ابدى رفضه في البدايه خاصه انه درس لأكثر من شهرين بالثالث ثانوي قبل ان يرضى بأمر الواقع ويتفهم الامر. هذا الخطأ الفادح وضع إدارة المدرسه وكذلك الطالب في موقف محرج لا يحسدون |
رد: التربية والتعليم 16- 23
تحسين مستويات 3000 معلم ومعلمة من منسوبي "الدفاع"
وزير التربية في الشورى: الانتهاء من اللائحة الجديدة للوظائف التعليمية http://sabq.org/files/news-image/119808.jpg?1354456708 واس – الرياض: أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله، أنه تم الانتهاء من لائحة جديدة للوظائف التعليمية, وتشمل رتب المعلمين إضافة إلى مديري التعليم ومساعديهم ومديري المدارس ووكلائهم والمشرفين التربويين، والرفع بها للمقام السامي. وأضاف أنه تمت إعادة هيكلة مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام, كما تم إعداد خطة إستراتيجية لتطوير التعليم العام وبرؤية موحدة, مشيراً إلى أنه يتم تنفيذ الخطة الإستراتيجية من خلال شركة تطوير للخدمات التعليمية (شركة مملوكة بالكامل للدولة) وبتكامل مع الوزارة كما تم تأسيس شركة تطوير للخدمات التعليمية, وبين أنه تم نقل جميع المعلمات المتقدمات بطلب النقل وتحقيق رغبتهن الأولى لتشمل نقل 28.500 معلمة العام الماضي، ومعالجة وضع الحاصلين على شهادة الماجستير بتحسين مستوياتهم وفق المستوى المستحق (السادس) ومعالجة التباين الحاصل في رواتب المعلمين والمعلمات المعينين بصفة رسمية على المستويات التعليمية في عام واحد ووفق مؤهل دراسي واحد، ومعالجة نقص رواتب المعلمين والمعلمات التربويين عن غير التربويين، ومعالجة أوضاع الدفعات الأخيرة من خريجي كليات المعلمين الذين بلغ عددهم 12.556 خريجاً، ومعالجة وضع خريجي دبلوم التربية الخاصة بعد الجامعي بمنحهم المستويات المستحقة ومعالجة وضع محضري المختبرات الحاصلين على الشهادة الجامعية وهم على رأس العمل، إضافة إلى رفع المؤهلات العلمية للمعلمين، وتدريب المعلمين من خلال مشروع تطوير، ووضع حد أدنى لرواتب المعلمين في المدارس الأهلية. كما أبان سموه أن الوزارة تعمل على رفع جودة إعداد المعلم من خلال التنسيق مع الجامعات السعودية حول الخطط الدراسية ومعايير قبول الطلاب في الأقسام المؤهلة، وتشكيل لجنه دائمة مع وزارة التعليم العالي. جاء ذلك في جلسة مجلس الشورى اليوم عقد مجلس الشورى اليوم برئاسة رئيس المجلس الشيخ الدكتور عبد الله بن محمد بن إبراهيم آل الشيخ وبحضور وزير التربية والتعليم وعدد من مسؤولي الوزارة. وأوضح مساعد رئيس المجلس الدكتور فهاد بن معتاد الحمد أن رئيس المجلس استهل الجلسة معبراً عن فرحة المجلس بتمام عافية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود وإطلالته -حفظه الله- مؤخراً عبر وسائل الإعلام سائلاً المولى القدير أن يديم على خادم الحرمين الشريفين الصحة والعافية. وأكد وزير التربية والتعليم في عرض موجز أمام المجلس مسؤولية الوزارة في بناء الإنسان والاستثمار فيه عبر بناء الأجيال، واستعرض المراحل الرئيسية التي تمت في الوزارة خلال السنوات الأربع الماضية والتي شملت المرحلة الأولى: استمرار الأعمال ووضع التوجهات المستقبلية وعرضها على المقام السامي الكريم، وتنفيذ مشاريع المسار العاجل وكانت خلال الفترة من 19/ 2/ 1430 هـ إلى 24/ 1/ 1431هـ. والمرحلة الثانية: البدء في تنفيذ التوجهات المستقبلية، ووضع الخطط والإستراتيجيات التنفيذية وكانت خلال الفترة من 24/ 1/ 1431هـ إلى نهاية 1431هـ والمرحلة الثالثة (الحالية): البدء في تنفيذ مشاريع الخطط والإستراتيجيات وبدأت من تاريخ 1/ 1/ 1432 هـ، وستستمر بإذن الله 3-5 سنوات. وعن اختيار المعلمين الجدد قال الوزير:انه يتم اختيار المعلمين الجدد من خلال التعاون مع المركز الوطني للقياس، وسيطبق على المعلمات، مشدداً على أن الوزارة تعمل على تسريع توظيف المعلمين والمعلمات بحيث لا يكون هناك إرباك في بداية العام الدراسي. وكشف عن توجه الوزارة لتفعيل أندية الحي من خلال استثمار مرافق المدارس ذات البنى الجيدة والمرافق المكتملة وتطويرها لتكون أندية للبنين وللبنات يمارس فيها أبناء الحي هواياتهم وأنشطتهم الرياضية والاجتماعية والثقافية والفنية بما ينسجم مع ديننا وثوابتنا الشرعية وقد بدأت الوزارة في تنفيذ خطة لإنشاء 1000 نادٍ خلال 3 سنوات من خلال تهيئة المدارس التي تعد مقرات لهذه الأحياء حيث تم افتتاح أكثر من 50 نادياً،، ومعتمد 114 نادياً في جميع إدارات التربية والتعليم. وأعرب عن أمله أن توفر هذه الأندية الأنشطة الإضافية وأنشطة تدريب ودورات مسائية تدعم مهارات وتعلم الطلاب والطالبات. بعد ذلك أجاب وزير التربية والتعليم بمشاركة عدد من مسؤولي الوزارة على أسئلة أعضاء المجلس حيث أوضح سموه أنه سيتم تحسين مستويات ما يقارب 3000 معلم ومعلمة من منسوبي وزارة الدفاع الذين انضموا لوزارة التربية والتعليم مؤخراً وذلك في الميزانية العامة للدولة للعام المالي القادم، كما أن الوزارة تعمل على حل كل مشاكل المعلمين والمعلمات من فروقات مالية بعد التثبيت، كما أن الوزارة بصدد إعادة دراسة موضوع البديلات والذي أوقف مؤخراً بعد القرار السامي بتثبيت (21) ألف معلمة بديلة، حيث أصبح هناك خلل ونقص بالمدارس وخصوصاً في المناطق النائية بالمملكة. وأكد أن الوزارة ومسؤوليها لا يمكن أن يرضوا بوجود معلم أو معلمة غير كفء للقيام بالعملية التعليمية والتعامل مع الطلاب والطالبات، وإذا حدث ذلك فسيتم التعامل مع هذا الأمر وفق ما يحقق المصلحة العامة، وأكد أن المعلم بالنسبة لوزارة يأتي أولاً وثانيا وثالثاً من ناحية الأهمية وهناك تطوير دائم للمعلم والمعلمة من الناحية السلوكية والفكرية والعلمية. وشدد سمو وزير التربية والتعليم على اهتمام الوزارة الواسع برياض الأطفال لما له من فائدة ايجابية في التحصيل العلمي للطلاب وخصوصاً في الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية. كما أنه تم السماح للطفل بعمر خمس سنوات ومائة وثمانين يوماً بالالتحاق بالصفوف الأولية الابتدائية شرط التحاقه برياض الأطفال مسبقاً. وحول تدريس المعلمات للطلاب في الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية بين سموه إن الوزارة تمنح لمن يرغب من المدارس الخاصة هذا الأمر والذي ثبت تأثيره الايجابي على الطلاب في هذه المرحلة، وذلك وفق شروط تراعي الفروق بين الجنسين. وأضاف أن هناك شروطاً محددة لقبول الطلاب السعوديين في المدارس الأجنبية تتركز في أن يكون مالك المدرسة سعودياً، وأن لا تغفل المناهج المواد الإسلامية، واللغة العربية، ومواد الاجتماعيات وفق المنهج المحلي. وكشف الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، أن وزارة التربية عكفت خلال السنوات الماضية على إعادة هيكلة مشروع تطوير التعليم، مشيراً إلى أن استراتجيه إسناد الأمور المساندة للتعليم لخارج الوزارة يهدف إلى تركيز الوزارة على المسيرة التعليمية دون الانشغال بالأمور المساندة. وبين وزير التربية أن هناك اهتماماً واسعاً بالمرحلة الابتدائية وتم إنشاء برنامج(حسن) وهو يسعى إلى قياس وتطوير هذه المرحلة. وحول الفجوة والتباين في نتائج التحصيل العلمي بالنسبة لخريجي مدارس الثانوية العامة، وامتحان القدرات، أكد أن الوزارة تقوم برصد وقياس هذه الفجوة والنتائج. وعن تطوير قطاع الصحة المدرسية ودعمها قال: كان لهذا القطاع دور ملحوظ في وقت انفلونزا الخنازير والتوعية به، لافتاً إلى أن الوزارة تسعى لتوفير ألف وظيفة للممرضين والممرضات وإلحاقهم بالمدارس بمشاركة وزارة الصحة وتعاونها. وعن قطاع النقل المدرسي بين سموه أن هناك حالياً ما يقارب من 13 ألف حافلة للنقل المدرسي تجوب طرق المملكة كل يوم لنقل 613 ألف طالبة ونعمل على زيادة العدد، دون التخلي عن مراقبة متعهدي النقل وتطبيقهم للاشتراطات، كما أن الوزارة تعمل على وضع الاشتراطات المناسبة لضمان مستوى جودة نقل المعلمات من خلال شركة تطوير للنقل المدرسي والتعاون مع القطاع الخاص في هذا الصدد. وأكد وزير التربية والتعليم أن الوزارة تعمل على احتواء الشباب في البرامج الصيفية، وتوجيههم للسلوك الإيجابي الفاعل، كما تقوم بمراقبة التغيرات التي تطرأ على الشباب وفق عدد من المؤشرات التي تتناول الجانبين التربوي والتعليمي، والعمل على الحد من السلوكيات الخاطئة بالتعاون بين المدرسة وأولياء الأمور. وفي شأن إفراد ما يتعلق بحقوق الإنسان ومفاهيمها في منهج دراسي مستقل بين الوزير أن ذلك من الصعب لكن الوزارة تحرص على تضمين تلك المفاهيم في المناهج الدراسية، وليس فقط ما يتعلق بجوانب حقوق الإنسان فقط وإنما كل ما يهم المجتمع من أمور ترى أهمية إيصالها للطلاب والطالبات. وفي إجابة على سؤال من أحد الأعضاء عن دعم مديري التعليم في المناطق قال:أن الوزارة تسعى لمنح مديري التربية والتعليم مزيداً من الصلاحيات نظراً لطبيعة مسؤولياتهم، وإيماناً من الوزارة باللامركزية في العمل الإداري. وعن التخلص من المباني المستأجرة أوضح سموه أن هناك العديد من العوائق التي لا تساعد على الانتهاء من الاستعانة بالمباني المستأجرة للمدارس كصعوبة الاستحواذ على الأراضي، والأحياء العشوائية في بعض المناطق، وكثرة المدارس التي يقل عدد طلابها عن 50 طالباً، إضافة إلى توقف الوزارة عن شراء الأراضي لتأمين احتياجها لبناء المدارس، وعن تعثر بعض المشروعات بين أن الوزارة تتعامل مع 1600 مقاول تتفاوت إمكاناتهم رغم توفر كافة الاشتراطات المطلوبة في مؤسساتهم وشركاتهم لافتاً إلى أن هناك أقل من 500 مشروع متعثر بسبب المقاولين وتقع معظمها في القرى والهجر، مؤكداً وضع آليات جديدة للحد من تعثر المشاريع أثمرت عن إنهاء تعثر ما يقارب 60% منها مع وضع آلية موحدة لضبط جودة المشاريع. وفي ختام الجلسة وعد وزير التربية والتعليم بالإجابة على كافة الأسئلة التي قدمت للمجلس خلال الأيام الماضية عبر موقعه الالكتروني أو عبر الفاكس من قبل المواطنين والمواطنات والرد عليها للجنة الشؤون التعليمية والبحث العلمي، أو تخصيص نافذة إلكترونية على موقع الوزارة لهذا الغرض خلال الفترة المقبلة. |
| الساعة الآن 08:29 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Trans by