[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
معلم يتفاهم بـ «العقال» ومعلمة «متكبرة»
محمد سعيد (طالب ثانوي) قال : ذات يوم وأنا في المرحلة المتوسطة وصفني معلم مادة العلوم بوصف مهين لأنني طلبت من زميلي قلما أثناء شرح المادة وشعرت وقتها بإهانة كبيرة لاسيما أن وصف المعلم لي صاحبته ضحكة ساخرة من طلاب الفصل مشيرا إلى أنه لم يحضر المدرسة في اليوم التالي وطلب من والده نقله إلى مدرسة أخرى.. وبالفعل تم نقله.
حرمان المشاركة
وقالت ريم سليمان (طالبة متوسط) : معلمة مادة الإملاء ضربتني لأنني لم استطع كتابة كلمة (لؤلؤة) وعندما شكوتها لمديرة المدرسة حرمتني من المشاركة في الفصل طوال العام وأعطتني اقل درجة في المادة.
مليون تعميم
وقال حسين إبراهيم (طالب متوسط) : معلم المادة رغم تعليمات الوزارة الواضحة التي تمنع ضرب الطلاب لا يزال يضرب الطلاب حتى اليوم وعندما نذكره بتعليمات الوزارة يقول : لو يأتي إلي مليون تعميم من الوزارة لن أتخلى عن ضرب الطلاب.
لست فاشلا
وقلت أم محمد (والدة طالب في الابتدائي) : ذات يوم نسي ابني دفتر القراءة .. فقال له المعلم : «أنت فاشل» فرد عليه ابني : «أنا لست فاشلا» فقال له المعلم :»لا ترد علي يا قليل الأدب» فرد عليه :»أنا لست قليل الأدب» فقام المعلم بضربه بالعقال أمام طلاب الفصل مشيرة إلى أنها رفعت شكوى ضده إلى مدير المدرسة لكن المدير لم يفعل شيئا.
معلم التاريخ
وقال خليل عبد الله (طالب ثانوية) : في المرحلة المتوسطة عانيت الكثير من معلم مادة التاريخ حيث كان يضربني ويهزئني باستمرار حتى انه أصابتني عقدة من مادة التاريخ كما كرهت المعلم واسم المعلم مشيرا إلى أنه أقل درجة يحصل عليها في المواد الدراسية في مادة التاريخ.

مساحة السبورة
وقالت هدى عبد الرحمن : تركت المدرسة بسبب معلمة الكيمياء لأنها كانت قاسية ولا تراعي مشاعر الطالبات وكانت تنظر إلى الطالبات بشيء من الاستعلاء كما أنها تقذف بكلماتها الجارحة تجاه الطالبات دون تحفظ مشيرة إلى أنها قامت ذات يوم بقذف مساحة السبورة في وجهها لأنها لم تعرف الإجابة عن السؤال ما جعلها تترك المدرسة.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
تـجــــــربــة المــــــدارس الـجــــاذبــة
وقال محمد الموسى (معلم) : إن أسلوب الضرب لا يحل المشكلة وإذا ما أرد المعلم حل أية مشكلة تواجهه مع الطلاب فإن عليه البحث عن مسببات المشكلة ومحاولة حلها مشيرا إلى أهمية إطلاع ولي أمر الطالب على المشكلة التي يعاني منها ابنه لكي يكون محفزا رئيسيا لمعالجتها وتحسين مستوى ابنه الدراسي .
وأضاف : ينبغي أن نلتزم بالقواعد والتنظيمات المعدة من قبل وزارة التربية والتعليم في التعامل مع الطلاب ومشاكلهم وأن نكون أكثر حرصا في التعاطي معها وحلها .
وأشار إلى أن هناك توجها جيدا من قبل الوزارة بتطبيق تجربة «المدارس الجاذبة» وهي تجربه ناجحة وحققت الكثير من الأهداف التربوية والتعليمية ويتطلع إلى تطبيقها في جميع مدارس المملكة.
اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
التربية : عقوبات رادعة للمعلمين
يوسف عبد الله العمران مدير قضايا المعلمين بوزارة التربية والتعليم .. قال : إن قرار وزير التربية والتعليم واضح وصريح ويمنع العقوبة البدنية بأنواعها ودورنا الحقيقي هو حماية الميدان التربوي من أي معلم يشكل خطرا على الطلاب مشيرا إلى أن قضايا المعلمين التي ترد إلى الوزارة من إدارات التعليم تمر بثلاث مراحل بدءا من الإدارة العامة للمتابعة مرورا بالإدارة العامة القانونية المسئولة عن تحديد العقوبة التي يستحقها شاغل الوظيفة سواء كان معلما أو مدير مدرسة أو وكيل مدرسة أو مرشدا طلابيا وانتهاء بإدارة قضايا المعلمين التي بدورها تصدر القرار التربوي المناسب بحق المعلم المخالف الذي يصل أحيانا إلى طي قيد المعلم أو نقله إلى مدرسة أخرى أو إحالته إلى وظيفة إدارية.
وأضاف : تعتبر العقوبة البدنية التي تصدر من المعلم ضد الطالب مخالفة صريحة ومن هنا تطبق بحقه العقوبة التي ينص عليها نظام خدمة الموظفين وهو من صلاحيات لجنة قضايا المعلمين وسبق أن عوقب عدد من المعلمين بسبب العنف ضد الطلاب وتراوحت عقوبتهم بين الإحالة إلى الوظائف الإدارية وطي القيد أو غيرها من العقوبات الأخرى.
وأوضح أن حالات العنف التي ترفع إلى الوزارة لا تمثل حقيقة ما يحدث داخل المدارس وان الكثير من حالات العنف يتم حلها داخل المدارس وإدارات التعليم وديا ولهذا لا توجد لدى الوزارة إحصائية واضحة عن حالات العنف التي تحدث في المدارس .
وبين أن إحالة المعلم إلى وظيفة إدارية لا تعتبر عقوبة لكنه إجراء احترازي يتخذ لحماية الطلاب من خطر المعلم وان العقوبة هي التي ينص عليها النظام كطي القيد والحسم والحرمان من العلاوات... وغيرها.
وأضاف : إن إدارة القضايا بالوزارة تعمل الآن على إعداد دليل إجرائي خاص بالتعامل مع القضايا التربوية سواء قضايا المعلم أو الطالب وسيكون الدليل شاملا لكل القضايا والإجراءات التي تبين للطالب كامل حقوقه مشيرا إلى أن الوزارة تقف ضد العنف في المدارس ولديها لجنة حقوق إنسان كلجنة للتواصل مع هيئة وجمعية حقوق الإنسان.

اليوم: الجمعة 1430-01-26هـ الموافق 2009-01-23م العدد 13006 السنة الأربعون
كسور وخدوش في أجساد طرية
جمعة الدوسري
جمعة بن عبدالله الدوسري مديــر فرع جمعية حقوق الإنسان بالمنطقة الشرقية.. قال: ان الجمعية تتابع حالات العنف التي تمارس ضد الطلاب والطالبات في المدارس وتتلقى الشكاوى من أولياء أمور الطلاب والطالبات ومن مديري المدارس وتعمل على تحويلها إلى قضية ومتابعتها نظاميا أمام الجهات الرسمية حتى يأخذ صاحب الحق حقه ويعاقب المخالف مشيرا إلى أن شكاوى العنف ضد الطلاب والطالبات التي تصل إلى الجمعية سجلت ارتفاعا ملحوظا في الآونة الأخيرة ولأسباب غير واضحة. وأضاف: التعليمات الصادرة من الجهات المعنية بالتعليم واضحة وتشدد على جميع مظاهر العنف ضد الطلاب والطالبات داخل مدارس البنين والبنات والجمعية بدورها ترفض التستر على حالات العنف داخل المدارس وتشجع على الكشف عنها للقضاء عليها لأن أساليب العنف لا تليق بالتعليم وأهله.. فضلا عن أنها لا تليق بالإنسان.
وأوضح أن حالات العنف التي يتعرض لها الطلاب والطالبات من قبل بعض المعلمين والمعلمات داخل المدارس كالإيذاء الجسدي أو غيره لا يقف أثرها على الطلاب والطالبات وحدهم بل يطال الأهل الذين يصدمون عندما يشاهدون أبناءهم أو بناتهن وقد عادوا من المدرسة بكسور أو خدوش في أجسادهم نتيجة تعرضهم للعنف من المعلم أو المعلمة.