[صقر قريش]

الحياة: الاربعاء 9-2-1430 هـ العدد 16742
شملت 83 من مديري التعليم و656 تربوياً . . . «دراسة»: المجاملات الاجتماعية تعوق المحاسبة في التعليم
الرياض
كشفت دراسة أكاديمية أجرتها باحثة سعودية أن المجاملات الاجتماعية، وتعقد الإجراءات والروتين في إنجاز المعاملات، والازدواجية في النشاطات والتداخل في الواجبات، من معوقات تطبيق المحاسبة في التعليم . وشددت الدراسة التي قدمتها الباحثة وداد المعجل بعنوان: «تصور مقترح لتطبيق المحاسبة التعليمية في نظام التعليم العام في المملكة»، على أهمية المحاسبة التعليمية، وكونها وسيلة لضبط السلوك من خلال استعداد العاملين لتحمل المسؤولية تجاه نتائج أعمالهم، كما تعد وسيلة لتحسين المناخ العام للمنظمة، إضافة إلى توفير بيئة إدارية تسودها الثقة بين جميع الأطراف . وتهدف الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطبيق لمحاسبة التعليمية في المملكة، وفق معطيات الواقع التربوي لتحسين مخرجات العملية التربوية، بناءً على النتائج التي تم التوصل إليها، والاستفادة من خبرات الدول المتقدمة التي طبقت نظم المحاسبة التعليمية . وأظهرت نتائجها عدم تأكد أفراد الدراسة وعينتها من توفر عناصر المحاسبة التعليمية في نظام التعليم، موافقتهم على محاسبة فئات النظام التعليمي بشكل عام، وموافقتهم على وجود معوقات تحد من تطبيق المحاسبة التعليمية في المملكة . وقدمت الباحثة تصوراً لتطبيق المحاسبة التعليمية، وأوصت بإخضاعه للتجربة وتعميمه في حال فعاليته، والعمل على تعميق مفهومها، وإعداد الكوادر المؤهلة لقيادة برامج وأنشطة نظامها، وتطوير لوائح الحوافز في أنظمة وزارة التربية والتعليم بتوفير حوافز لمكافأة الإنجاز الجيد، وتفعيل الإجراءات التأديبية في حق المخالفين، واعتماد معايير علمية لتطبيقها ضمن استراتيجيات خطة التطوير الشامل للتعليم في المملكة . وكانت الدراسة التي قدمتها الباحثة المعجل ونالت على إثرها درجة ماجستير الآداب في الإدارة التربوية من جامعة الملك سعود شملت 83 مديراً لإدارات التربية والتعليم، ونحو 656 من معلمي ومديري المدارس والمشرفين التربويين (بنين وبنات) في مدن الرياض وجدة والدمام .