[صقر قريش]

الوطن : السبت 19-2-1430هـ العدد : (3060)
بدء استقبال طلبات النقل الخارجي للمعلمين اليوم
جدة: حسن السلمي
تبدأ الإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم اليوم استقبال طلبات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي من خلال نظام التبادل الإلكتروني عبر موقعها الإلكتروني على الرابط: www.moe.gov.sa/ta.وتلقت إدارات شؤون المعلمين بمختلف إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات إعلان بدء المرحلة الثانية من نظام التبادل الإلكتروني بين المدارس والإدارات التعليمية ووزارة التربية والتعليم التي تتضمن بدء إدخال طلبات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي لهذا العام اعتبارا من اليوم السبت 19 صفر الجاري.وأكدت إدارة شؤون المعلمين أن العمل خلال هذه المرحلة ينطلق بإدخال طلبات المعلمين الراغبين في النقل إلى النظام اعتبارا من اليوم عبر الدخول إلى النظام بعد التأكد من إدخال كافة بياناتهم الصحيحة، واعتمادها من مديري المدارس، وأن المرحلة المقبلة سوف تتضمن الدخول إلى النظام مرة أخرى عن طريق السجل المدني والرقم السري الخاص بكل معلم لتعديل رغباته، أو العدول عن النقل.وأكدت أن برنامج النقل الخارجي سيتم فتحه أمام مديري المدارس والمشرفين المنسقين ومديري شؤون المعلمين بإدارات التربية والتعليم من خلال مهام محددة لكل فئة من الفئات العاملة في مرحلة مقبلة للتأكد من استكمال تسجيل بيانات المعلمين الراغبين في النقل، وتسجيل عدد أيام الغياب لكل معلم، ودرجة الأداء الوظيفي للعامين السابق والحالي، وإرسالها آليا للمشرف المنسق عن طريق النظام، على أن يتم التنسيق مع المشرفين المنسقين بخصوص درجات الأداء الوظيفي للمعلمين فيما يقوم المشرف المنسق باعتماد البيانات، والتأكد من صحة التسجيل، واستكمال حزم البيانات، وإرسالها دون تأخير.وأضافت أن هناك مرحلة أخيرة تتضمن قيام مديري شؤون المعلمين برصد حالات التسرب من التقاعد النظامي والمبكر، والاستقالات والقضايا، والتفرغ للدراسة والوفيات، واستبعاد الموفدين للتدريس والدراسة، والمعارين والمكلفين من حركة النقل، ثم تعديل بيانات التابعين للإدارة، واستبعاد ذوي القضايا التي تمنعهم من دخول حركة النقل.وتتضمن هذه المرحلة استبعاد النظام الإلكتروني "تلقائيا" لطلبات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي، والذين بلغ غيابهم 10 أيام فأكثر بدون عذر، وكذلك الحاصلين على أداء وظيفي أقل من 70 درجة في العام الحالي، وشددت الإدارة العامة لشؤون المعلمين على ضرورة تعبئة البيانات إلكترونيا دون الحاجة إلى مراجعة الإدارات التعليمية، حفاظا على سير الاختبارات بالمدارس طيلة هذا الأسبوع.
الجزيرة : السبت 19-2-1430هـ العدد : 13288
سحاب صناعة الفكر المنتج
د.عبدالإله المشرف
لكل عصر سمته التي يُعرف بها، وهذه السمة غالباً ما تكون معيار التفاضل والتمايز بين الأمم والشعوب، بدءاً من العصر الحجري وانتهاءً بعصر الصناعة والإنتاج، ومنه إلى عصر التقنية والمعلوماتية، وها نحن نلج عصر الإبداع وصناعة الفكر والابتكار. والفكر الذي نعنيه هو الفكر المنتج القادر على توظيف الصناعة والاقتصاد والمعلوماتية في إطار متكامل لتحقيق أهداف عالمية ومحلية.والفكر المنتج لا يحسب بكثرة الباحثين والدارسين، فقد أُتخِم العالم الحديث بحملة المؤهلات العلمية العليا، وتجاوزت أعداد الدراسات والبحوث المتاحة للباحثين في تعددها وتنوعها خيال الحالمين، ولم تعد المشكلة تكمن في البحث عن معلومة أو تحديد مصدر معرفي أو إنشاء مركز علمي، فقد اختصرت التقنية الحديثة ذلك كله، لذا فقد أدرك العالم أخيراً أن التحدي الحقيقي هو في صناعة الإنسان، وبشكل أوضح صناعة الإنسان المفكر المنتج التي تقود إلى صناعة مجتمع مفكر منتج، فأمة مفكرة منتجة، مكانها الصدارة بين الأمم.إن صناعة الفرد المفكر المنتج ينبغي أن تبدأ منذ نعومة الأظفار، وهذا يتطلب توعية الأسرة بدورها الرئيس والحاسم في بناء الشخصية المفكرة المنتجة لدى أفرادها، ويأتي دور المدرسة المكمل للأسرة والمتكامل معها لبناء الفرد المفكر المنتج من خلال البيئة المدرسية الغنية بالخبرات المادية والمعنوية، ومن خلال طرائق التدريس التي تستحث التفكير وتستنبت الثقة والموهبة الكامنة، ومن خلال العلاقة الإنسانية التربوية بين المعلم والطالب وبين الطلاب بعضهم البعض لخلق مجتمع مصغر يصنع الفرد للمجتمع الكبير.كيف نصنع الفكر المنتج، وكيف نبني المفكرين المنتجين؟ لا شك أن البدء المنهجي في تحقيق مثل هذه الأهداف ينبغي أن ينطلق من محاضن التربية والتعليم، فهي فقط المؤسسات المؤهلة والمتخصصة التي يجب أن تسعى بكل طاقتها إلى توجيه المجتمع؛ أفراداً ومؤسسات؛ نحو بناء الشخصية المنتجة والمجتمع المنتج.إن تبني فلسفة بناء الشخصية المفكرة المنتجة في المؤسسة التربوية يتطلب إعادة النظر في كثير من المفاهيم والمصطلحات المتأصلة في المجتمع، وعلى سبيل المثال لا الحصر؛ يمكن الإشارة إلى عدد من التحولات المنهجية التي يتوقع أن تعزز من قدرة المؤسسة التربوية على بناء الفرد المفكر والمنتج ومن أبرزها:
1 - إعادة النظر في مناهج وطرائق التدريس، بحيث يجب التحول من المفهوم السائد وهو بناء المعرفة المتقدمة إلى بناء الذات المنتجة.
2 - الانتقال من أولوية توفير التجهيزات المتطورة إلى أولوية توفير الخبرات البشرية المتطورة، فالتربية أولاً وأخيراً هي علاقات إنسانية بنائية.
3 - التحول من مفهوم استيراد النظريات والنظم التربوية وتكييفها إلى مفهوم بناء النظريات والنظم التربوية وتطويرها.
4 - التحول من مفهوم أن الطالب هو محور العملية التعليمية إلى مفهوم أن المدرسة هي محور العملية التعليمية. (الانتقال من الفرد المتعلم إلى مفهوم المؤسسة المتعلمة المنتجة).
5 - الانتقال من مفهوم تهيئة الفرد للانخراط في المجتمع والتفاعل معه إلى مفهوم صناعة الفرد المطور للمجتمع والقائد له.
إن صناعة الفرد المنتج هي صناعة الأمة المنتجة، كما أن قتل الإبداع والإنتاج لدى الفرد هو قتل للأمة جميعاً، قال تعالي:{ أَنَّهُ مَن قَتَلَ نَفْسًا بِغَيْرِ نَفْسٍ أو فَسَادٍ فِي الأرض فَكَأَنَّمَا قَتَلَ النَّاسَ جَمِيعًا وَمَنْ أَحْيَاهَا فَكَأَنَّمَا أَحْيَا النَّاسَ جَمِيعًا }(32) سورة المائدة