[صقر قريش]

الندوة : الاثنين 12-3-1430هـ العدد : 311
أمير التربية والتعليم 2 ــ 2
خالد علي سابق
وكما قلنا في الجزء الأول من هذا المقال فالأمانة عظيمة والمهمة جسيمة وهذا الاختيار الأمثل الذي صادف أهله وسموه له أهل.
كما نتمنى لنائبه معالي الاستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر كل التوفيق والسداد ولنائبه لشئون البنين الدكتور خالد بن عبدالله بن ابراهيم السبتي ولنائبته لشئون البنات الاستاذة نورة بنت عبدالله بن مساعد الفائز والذي احدث تعيينها في هذا المنصب الهام ارتياحاً شعبياً واسعاً وخصوصاً من اؤلئك الذين يرنون الى مستقبل مشرق للمرأة السعودية بما يتواكب مع ثوابتنا الاسلامية الخالدة. وعقيدتنا الصافية. وان كانت المهمة صعبة إلا أن انسانة بحجم خبرات نورة تستطيع اجتياز الأمواج العاتية والعواصف الموسمية التي تحدث بدون سابق انذار. ويحق لكل امرأة سعودية أو فتاة ان تفخر بهذه السيدة الفاضلة المناضلة والعصامية بحسب سيرتها الذاتية العطرة. فرغم ان هناك من سبقها كعمل للمرأة السعودية في مناصب قيادية كالأمم المتحدة وغيرها من المناصب إلا أن موقع هذه التربوية الناضجة هو المحك الحقيقي لمكانة المرأة السعودية وانطلاقتها المباركة في عهد ملك الانسانية والحكمة عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله وولي عهده الأمين الذي يذود عن حياض الوطن سيدي صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز شافاه الله وأعاد البسمة لشفاة مواطني هذه البلاد كما هي البسمة لا تفارق محياه يحفظه الله ومتعه بدوام وتمام الصحة والعافية.وليس آخر مطالبي هو ليت سمو وزير التربية والتعليم ان يضع تحت المجهر تعيين المعلمات في المناطق النائية ، ومحاولة إعادة المعلمات الى أحضان اهلهن وذويهن بعد أن فرقتهم لقمة العيش في الزمن الصعب. وكذلك الالتفاتة الحانية لمعلمي ومعلمات المدارس الأهلية من السعوديين. وكما قلت في لقاء على الهواء مع وزير التربية والتعليم السابق الدكتور عبدالله بن صالح العبيد بأن ما يحصل في المدارس الخاصة مع تخفيض على بعض ادائها لا يتناسب مع معيشة السعودي من حيث الراتب واقترحت حينها على معاليه بأن تتبنى الدولة يحرسها الله نصف رواتب هؤلاء المعلمين عن طريق صندوق توطين الوظائف وعندها ستجلب هذه المدارس القدرات الوطنية التي يهمها مستقبل بلادها. لا تلك العابرة لظروف اقتصادية وقتية.
والله المستعان .
المدينة : الاثنين 12-3-1430هـ العدد : 311
رسالة.. إلى صاحب السمو وزير التعليم
أسامة أحمد السباعي
يا صاحب السمو..
اتشرف برفع رسالتي هذه الى سموكم.. مستهلا بها تهنئة مخلصة لكم لتوليكم وزارة التربية والتعليم.. مفيداً انه في خضم الفترة الانتقالية بينكم والوزير السابق.. حدث ان نشرتُ مقالين متتابعين بتاريخ 21/2 وتاريخ 28/2/1430هـ حول “دعوة لتيسير قواعد النحو” قد لا تكونون اطلعتم عليهما بعد لانشغالكم باستلام منصبكم الجديد.تنبع فكرة تيسير قواعد النحو من ان الطلبة في كافة المراحل الدراسية كانوا وما زالوا عاجزين عن فهم ما قرر عليهم من مادة علم النحو واستيعابها لدرجة نشأت بسببها ظاهرة ضعف طلاب المدارس في قواعد اللغة العربية.لقد حشد القائمون على اعداد منهج النحو ابواباً وموضوعات حملت في طياتها الكثير من التفريعات والفرضيات ما ارهق ذهن الدارس وشتت قدرة تفكيره، وحمل السواد الاعظم من المتعلمين الى النفور من دراسة هذه المادة.. بدءاً من المرحلة الابتدائية، الموظفين، وسائر المثقفين الى حاملي الشهادات العليا.من اجل ذلك لم يعد مناص من تطوير النحو بغربلته وتيسيره فنستغني عن ابوابه المعقدة التي لا يحتاجها لا التلميذ في المدرسة ولا الطالب في الجامعة، ولا الاستاذ ولا الكاتب ولا المسؤول.. مع اعادة صياغة الابواب التي يتم الاتفاق على ابقائها لتقدم باسلوب عصري يقرب الى قلوب الطلبة والى مداركهم.بناءً على هذه المعطيات، طرحت في المقالين مشروع حذف كثير من ابواب النحو التي لا يحتاجها الا المتخصص في اللغة العربية وقواعدها، والابقاء على ما يعد من الابواب الاساسية والضرورية لكل متعلم لاستخدامها في ثقافته العامة.. في حياته العملية.. في قراءاته.. وفي كتاباته.ومن الامثلة على بعض الابواب التي تعد بالنسبة لمستوى الطالب من باب (الزام ما لزوم له) ومن باب (جهل لا يضر، وعلم لا ينفع) ما يلي:
1- قاعدة لا سيما، وقاعدة حتى، وقاعدة ما عدا.
2- المجرد والمزيد (الثلاثي المجرد، الثلاثي المزيد، الرباعي المجرد).
3- مواضع تقديم الخبر على المبتدأ.
4- اوزان المصادر ومداخلاتها المتعددة من الافعال الثلاثية والرباعية والخماسية والسداسية.
5- المصدر الميمي.
6- اسم المرةَّ.
7- اسم الهيئة (الثلاثة ابواب الاخيرة معقدة تدرس مجتمعة في فصل دراسي واحد).
8- اسماء الافعال السماعية والقياسية.
اما الابواب الاساسية التي يتحتم على كل طالب في المدرسة او الجامعة ان يتعلمها فهي:
(الفعل، الفاعل، المفعول به، الحال، التمييز، المستثنى، التوكيد، النداء، البدل، النعت “الصفة”، الاستفهام، الافعال الخمسة، الاسماء الخمسة، المبتدأ والخبر كان واخواتها، إن واخواتها، الجار والمجرور، الاضافة، الممنوع من الصرف).
صاحب السمو..إن الغاء الحشو والذي يزخر به منهج النحو، إنما يتيح المجال لوضع الأبواب المتبقية بطريقة مختصرة مبسطة يفهمها الطالب بسرعة ويفيد منها ملايين المتحدثين باللغة العربية.. دون المساس باللغة نفسها او تغيير الأسس التي يقوم عليها النحو العربي ذلك ان الهدف من التيسير ان يعرف الطالب كيف يستقيم لسانه فلا يلحن، ويعرف المتعلم كيف ينطق نطقاً سليماً.اما الدعوة الى تبسيط اللغة العربية (وليس قواعدها) وربطها بالحروف اللاتينية بدلاً من الحروف العربية الهجائية، او استخدام اللغة العامية بدلاً من الفصحى.. تلك الدعوات التي نادى بها امثال سلامة موسى، وانيس فريحة، ولويس عوض، فان مشروع التيسير وحذف الابواب المتخصصة ليس لها علاقة بتلك الدعوات التي نرفضها بل نكافحها بكل ما نملك من عزم وحزم.
صاحب السمو..يشرفني ان تتفضلوا بالاطلاع والتوجيه بما ترونه فقد ترون -سموكم- توجيه الجهة المختصة بالوزارة بدراسة المشروع واتخاذ ما يلزم نحوه. واذا رأيتم سموكم.. فإن هناك من الاساتذة على مستوى عالٍ من التخصص في اللغة العربية ممن يتبنون فكرة مشروع تطوير وتيسير النحو لديهم الاستعداد للاسهام في ذلك.
وفقكم الله وسدد خطاكم، وهو ولي التوفيق.