[صقر قريش]

صحيفة اليوم:السبت 08 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13077
منا التذكير ومنكم الاهتمام
إلى سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد ال سعود سلمه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته:
نسأل الله لكم العون ونفيد أنه صدر قرار مدير عام تعليم البنات بالمنطقة الشرقية رقم 13/4/ق وتاريخ 4/2/1430هـ بشأن تنظيم اجازة شاغلي الوظائف التعليمية من مدراء ومديرات الابتدائية والمتوسطة والثانوية ورياض الاطفال ومن الهيئة الإدارية للمعلمين والمعلمات بالمراحل الثلاث وذلك على النحو التالي:
نهاية الدوام السنوي الأربعاء الموافق 29/7/1430هـ
بداية الدوام السنوي الجديد في تاريخ 8/9/1430هـ
اما بشأن وكلاء ووكيلات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية ووكيلات رياض الأطفال والجزء المتبقي من الهيئة الإدارية بالمدارس فان القرار تضمن:
نهاية دوام الأربعاء الموافق 8/7/1430هـ
بداية الدوام في تاريخ 8/9/1430هـ
وهذا معناه أن يشهر رمضان المبارك سيتخلله تواجد دوام للوكيلات وجانب من الهيئة الإدارية لأي مدرسة في وقت لا توجد به دراسة . لا ندري ما دوافع هذا الاجراء؟ وكيف يطلب من وكيلات او غيرهن التواجد من 8/9/1430هـ والدراسة بالشهر الكريم غير موجودة، إننا نأمل تفهم سموكم الكريم لان هذا القرار لم يكن واقعيا؟ وبمثل سموكم تناط الآمال، والله يرعاكم .
وكيلات ومعلمات من مدارس للبنات بالشرقية


صحيفة اليوم:السبت 08 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13077
المكتبات المدرسية بين التطوير والإهمال والمراجعة
رقيّة الفنّاخ ـ الإحساء
تقوم المكتبة المدرسية بين جدران المدرسة أساسا لخدمة الطلاب والمدرسين في المدرسة وهى تسعى إلى تقديم مواد القراءة التي تساند المناهج والقراءات الترفيهية والترويحية وكذلك القراءات التثقيفية للطلاب والمدرسين وتعمل على تشجيع الطلاب على القراءة الحرة وغرس وتنمية عادة القراءة والاطلاع لديهم والاستعانة بالكتب المختلفة والحرص على تكوين مكتبات شخصية يوجد بها الأوعية التي يفضلونها وتستحوذ على اهتماماتهم المختلفة وكذلك إكساب الطلاب مهارات التعلم الذاتي والتفكير العلمي والتفكير الابتكارى .
إشعاع
وأوضح الدكتور إبراهيم ياسين أستاذ المكتبات أن المكتبة المدرسية تعد مركزا للإشعاع الثقافي في المدرسة فهي لها أكبر الأثر في تشجيع الطلاب على القراءة واقتناء الكتب حيث إن النظام التعليمي أصبح لا يقف عند حد التعليم وتلقين قدر معين من المعلومات وإنما امتد ليشمل تعليم الطلاب البحث والاطلاع و إضافة معلومات أخرى خارج المناهج الدراسية وليس الاعتماد على المنهج وحده والمكتبة المدرسية هي الأساس لأنها أكثر أنواع المكتبات عددا و أوسعها انتشارا والمواطن يتعامل مع المكتبة المدرسية في أهم مراحل تكوينه ومن ثم فانه يمكن للعادات والقيم والخبرات المكتسبة من التعامل مع هذه المكتبة أن تصاحب الفرد في جميع مراحل حياته ومن مجموع الأفراد يتكون المجتمع ووظيفة المكتبة المدرسية وظيفة هامة و أساسية إذ إنها تعمل على انسجام وتكيف الطالب أو التلميذ في الإطار الثقافي العام كما تساعده على القيام بنشاطاته المختلفة كفرد في تلك المدرسة .
شخصية
وبين الدكتور ياسين أن المكتبة تعمل على تنمية شخصية التلميذ الخلاقة وتنمية فكره النقدي البناء بحيث يتمكن عن وعي وبالتعاون مع أبناء مجتمعه من الإسهام في تطوير مجتمعه بدءا من دائرة أسرته إلى دائرة وطنه الكبير وكذلك تعمل المكتبة المدرسية على إعداد المواطن إعدادا سليما للاندماج النشيط في حياة المجتمع بتزويده بأساسيات التعليم والثقافة وهى تعمل على خلق جيل جديد يؤمن بالثقافة ويسير في ظلالها وركبها ،وهى تعمل مكملة للعملية التعليمية وهى حلقة وصل بين البيت والمجتمع والمدرسة . ويجب التأكيد والاعتراف بدور المكتبة المدرسية في التشجيع على القراءة واقتناء الكتب ويرجع ذلك لأن دور المكتبة المدرسية يأتى بعد دور المنزل والمدرسين حيث إنها أول ما يقابل القارئ في حياته من أنواع المكتبات وسوف تتوقف علاقته بأنواع المكتبات الأخرى على مدى تأثره ،وانطباعه عنها وعلى ما يكتسبه من مهارات في التعامل مع مصادر المعلومات المختلفة لتحقيق مختلف الأغراض التعليمية والثقافية والبحثية بل والترفيهية أيضا فإذا قام المنزل بدوره في تأسيس مكتبة شخصية تضم أوعية معلومات مختلفة تتناسب مع جميع المراحل العمرية والتعليمية لأبنائهم فإن المدرسين يساعدون ويرشدون الطلاب إلى القراءة وإلى عمل أبحاث مختلفة بالاستعانة بالكتب والأوعية المختلفة ومن ثم تنمية عادة القراءة لديهم .
تنمية
ونوه الدكتور ياسين الى دور المكتبة الفعال والمؤثر في التشجيع على القراءة في الموضوعات المختلفة وتنمية القدرة على التعلم من الكتب بلا مدرس وتنمية شهية الطالب من النواحي العلمية والاجتماعية والثقافية حيث تدعم قدرة التلميذ على القراءة كما أنها تسهم إسهاما مباشرا في تزويد التلاميذ بالقيم والسلوكيات والأخلاق العامة بما تدبره من مجموعات ومقتنيات وقراءات ومشروعات وعمل جماعي وكذلك فإنها تخلق عند التلميذ حب الكتب والقراءة في تلك المرحلة المبكرة من حياته ومن ثم يشب على الاهتمام بالقراءة والتعليم الذاتي وممارسة الهوايات النافعة ويكون مجتمع المستقبل القارئ المثقف .
ركيزة
وقال محمد اليامى» معلم»: إن المكتبات المدرسية تمثل الركيزة الأساسية في البناء التعليمي للطلاب و الطالبات بل هي المحور الأساسي أيضاً للعملية التربوية التي لا يمكن للمدرسة الاستغناء عنها لأي حالٍ من الأحوال بالإضافة إلى أثرها الفعال في حياة المجتمع و الأفراد و ذلك إذا أديرت بالشكل المطلوب فكيف للمدرسة أن تؤدي رسالتها السامية ما لم تكن بين أحد زواياها مكتبة متكاملة في تقديم كافة الخدمات التي تعين على تأدية تلك الرسالة على أكمل وجه إذ نجد أن مسايرة التطورات والركض الثقافي يعين الطلاب والطالبات و معلميهم أيضاً على زيادة المعرفة و التبحر في العلوم و في أصناف العلم و تحقق لهم الأهداف التربوية التي تسعى المدرسة منذ انطلاقها لذلك ولا يخفى على عاقل أن هذه المكتبات المدرسية أصبحت تلعب دوراً هاماً في تنشئة الأبناء وتعدهم للحياة بطريقة علمية بحيث تغرس في نفوسهم المواطنة الصالحة كما أنها تهيئهم لما بعد المدرسة و هي الحياة الجامعية و كيفية إعداد البحوث والبحث عن المعلومات واستقصائها بفن و ذوق فتبرز فيما بعد المواهب و القدرات الكامنة في شخصية الطالب أو الطالبة لكن ما يؤسف ما نراه في وقتنا الحاضر من انصراف الكثير من الطلاب والطالبات عن الاستفادة من المكتبات المدرسية بل أن البعض منهم لا يلقي لها بالاً مما ينجم عن كارثة عظيمة وهائلة وهي تفشي الجهل بسبب عدم تفعيل المسئولين عن تلك المكتبات دور المكتبات الأساسية و بث الوعي بين الطلاب و الطالبات بأهميتها .
طرق
وكشفت عدد من أمينات المكتبات عن الطرق الصحيحة التي من خلالها تستطيع المكتبات المدرسية ممارسة دورها الأساسي في المدرسة فتخدم في طياتها تلك النواحي السالفة الذكر وهي أولاً عن طريق تنظيم المسابقات والجوائز عن الكتب المكتبية وتخصيص حصة أسبوعية للمكتبة في لقاء أسبوعي مع الطلاب والطالبات المهتمات بالقراءة وعمل ورش عمل ومهرجان الكتب وغيرها الكثير فوعي المسئولين عن المكتبات وتطوير ذاتهم يجعلهم يبحثون في مسيرة عطائهم ما يجذب الطلاب و الطالبات ويشجعهم على حب القراءة فكما هو معروف أن تاريخ المكتبات تاريخ قديم قدم الحضارة الإنسانية لأنه المركز الذي يشع منه نور العلم و يرتاده العلماء وطلبة العلم للبحث و الدراسة .
تقسيم
ونوهت أمينة مكتبة: الى انه يتم تقسيم المكتبات المدرسية و محتواها على حسب المستوى التعليمي للطلاب و الطالبات بحيث إن طلاب و طالبات الصف الابتدائي يغلب على مكتباتهم الميول القصصي أما المرحلة المتوسط فيتنوع ما بين القصصي إلى الجدي بشكل مبسط ثم المرحلة الثانوية التي تضم مكتباتهم البحوث الأكبر حجما لتساعدهم على البحث و إعداد المشاريع ورغم تطور المناهج و التعليم في بلادنا المباركة إلا أن الاعتماد على الكتب الورقية يشكل الأكثر شيوعاً بدلاً من الكتاب الرقمي المتحضر و المريح خصوصاً عدم توافره في مدارسنا . كما يرى الكثير أن دخول الانترنت جعل البحث و التقصي عن المعلومات أسهل بكثير من ارتياد المكتبات و البحث بين الكتب و قد أوضح الكثير أن المكتبات الجامعية تفوق نسبة مرتاديها يومياً الرقم الخيالي و ذلك ناجم عن المحتوى الرائع الذي يتميز به الكتاب هذا عدا طريقة تنظيم المكتبات و إيجاد الفرص المريحة للقراءة و الاستفادة من الكتب في البحوث التي تفتقده المكتبات المدرسية .