[صقر قريش]

الرياض:الأثنين 24 ربيع الآخر 1430هـ العدد 14911
بمجمع مدارس تحفيظ القرآن للبنات بتربة تدافع طالبات المراحل الثلاث (ابتدائي وثانوي ومتوسط) يحرم الصغيرات من وجبة الإفطار ويعرضهن للخطر
تقرير - مضحي النجيمي:
تذمر عدد من أولياء أمور طالبات المرحلة الابتدائية لتحفيظ القرآن الكريم بتربة من الازدحام الشديد في مجمع المدرسة الذي يضم اكثر من 400 طالبة في المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية وأشاروا إلى سواء تعامل إدارة المدرسة مع الطالبات أثناء الفسحة وتدافع طالبات المراحل الثلاث على مقصف المدرسة وعدم تنظيمهن مما تسبب في حرمان طالبات المرحلة الابتدائية من تناول وجبة الإفطار لعدم قدرتهن على المرور وسط الكبيرات وتعرضهن للسقوط والدهس إضافة لصرف الطالبات في وقت واحد أدى لتعرض بعض الطالبات صغيرات السن لإصابات اثناء الخروج وطالبوا إدارة التربية والتعليم بالطائف بوضع حد لتلك المخاطر التي تتعرض لها الطالبات لعدم استجابة مندوبية تعليم البنات ومركز الإشراف بتربة لمطالبهم وقد تحدث لنا في البداية المواطن محمد سعد البقمي نعاني نحن أولياء أمور طالبات المرحلة الابتدائية للبنات بمجمع المدرسة الذي يضم المراحل الثلاث منذ ذهاب الطالبات الصغيرات إلى المدرسة لحين عودتهن بسبب مايتعرضن له أثناء الدوام من مخاطر بسبب تدافع الطالبات أثناء الفسحة والخروج بعد نهاية الدوم دون تدخل إدارة المدرسة التي لم تستجب لنداءاتنا وطلباتنا بوضع فسحتين لكي لا تتعرض الصغيرات للخطر اثناء التدافع على مقصف المدرسة واتاحة الفرصة لهن بتناول وجبة الإفطار وأشار إلى ان ابنته تعود للمنزل في الثانية ظهرا في الكثير من الأيام دون ان تتناول وجبة الإفطار مما شكل مخاطر صحية عليها وناشد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف الأستاذ سالم الزهراني التدخل لحل معاناتهم اليومية بسبب إدارة المدرسة. وقال احمد الزيادي: لم تقتصر معاناتنا ومعاناة بناتنا الصغيرات على عدم تناول وجبة الإفطار بل تجاوز ذلك بأن إدارة المدرسة جعلت خروج الطالبات بعد نهاية الدوام في زمن واحد مما تسبب في تدافع الطالبات اثناء الانصراف على بوابة الخروج وسقوط طالبات المرحلة الابتدائية تحت أقدام الكبيرات من طالبات الثانوية والمتوسطة وقد تعرضت ابنتي لإصابة في قدمها اثناء التدافع عند الخروج إضافة إلى ان إدارة المدرسة منعتني من اصطحاب ابنتي للمستشفى قبل نهاية الدوام وهي تعاني من وعكة صحية ولم تسمح بخروجها لتلقي العلاج إلا بعد تدخل مديرة مركز الإشراف التربوي وتحميل الإدارة مسؤولية مخاطر منع الطالبة مع والدها الذي قدم هويته لإثبات ذلك وطالب معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتورة نورة الفايز بوضع حل لمعاناتهم مع نظام المدرسة الذي اصبح يشكل خطرا على الطالبات.
الجزيرة:الأثنين 24 ربيع الثاني 1430هـ العدد:13353
ثانوية للبنين بالقريات تتعرض للسرقة والتخريب
القريات - هاشم أبو هاشم
تعرضت ثانوية الملك فهد للبنين بحي المطار بمدينة القريات إلى التخريب والسرقة من مجموعة غير معروفة، حيث قاموا بدخول المدرسة وتكسير أجهزة كمبيوتر كل من مدير المدرسة ووكيلها والمرشد الطلابي للمدرسة بالإضافة إلى تخريب بعض محتويات مكتب كل منهم، وقد تقدمت إدارة المدرسة ببلاغ إلى شرطة القريات التي حضرت لمقر المدرسة وقامت بالتحقيق بالأمر، حيث تم أخذ آثار أقدام كل طالب وذلك لوجود آثار أقدام للصوص لمطابقتها معها، وتدور الشبهة حول مجموعة من طلاب المدرسة بعد أن تشابهت آثار أقدامهم مع الآثار الموجودة الجدير بالذكر أن كل بيانات المدرسة ودرجات الطلاب موجودة على الأجهزة التي تعرضت للتخريب.
عكاظ : الإثنين 24-04-1430هـ العدد : 2864
حائرون بين وزارتي التعليم والخدمة المدنية خريجو التربية الخاصة بلا وظائف
سهام الزنيدي ـ الرياض
يعاني عدد كبير من الشباب الحاصلين على الدبلوم العالي في التربية الخاصة (صعوبات التعلم) من جامعة الملك عبد العزيز من البطالة. وطالب الخريجون بإعادة النظر في وضعهم ولسان حالهم يقول «وطن لا نخدمه لا نستحق العيش فيه». فرغم اعتراف وزارات التربية، والتعليم العالي، والخدمة المدنية بمؤهل الدبلوم، وانسجامه مع التوجهات، واستيفائه للشروط والضوابط الفنية والنظامية للخدمة المدنية، إلا أن وزارة التربية لهذا العام لم تقبل أي خريج دبلوم في الوظائف التي أعلنت عنها بتاريخ 6/3/1430هـ، واقتصر تخصص «صعوبات التعلم» على حملة بكالوريوس اللغة العربية بخلاف العام الماضي. وأكد أكثر من 16 خريجا لـ«عكاظ» أنهم حصلوا على شهادة بكالوريوس لغة عربية منذ خمس سنوات، ودرسوا الدبلوم على حسابهم الخاص، وتقدموا للتسجيل في فترة القبول للوظائف التعليمية بتاريخ 20/ 4 / 1429هـ، مشيرين إلى أنهم اجتازوا المقابلات الشخصية، واختبار الكفاءات، ولكنهم فوجئوا باستبعاد أسمائهم من الترشيح، وعينت الوزارة 250 مصريا.ولفت الخريجون إلى أن الوظائف المعلنة لهذا العام اقتصرت على حملة شهادة البكالوريوس، وتعجبوا من طلب الوزارة في موقعها الإلكتروني عن وظائف توحد بصري ونطق، وهذه دبلومات غير موجودة ولا تدرس في الجامعات.من جهته، ذكر المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز الجار الله لـ«عكاظ» أنه ليس لديه أي خلفية عن الوظائف المطلوبة للتعليم الخاص، مؤكدا أن موضوع خريجي الدبلوم ما يزال مطروحا للنقاش.وأكد مصدر مسؤول في الوزارة أن مشكلة خريجي الدبلوم تدرس في شؤون المعلمين، لافتا إلى أن المسؤولين في التعليم الخاص يرون أن خريجي الدبلوم أفضل من البكالوريوس، وأضاف: وبما أن هناك استيعابا وحاجة لموظفين في تخصص صعوبة التعلم فمن الأفضل قبول الخريجين الـ 16، ولكن شؤون المعلمين مصرون على رفضهم.وكان مدير عام التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم الدكتور إبراهيم الفوزان قد أعلن عن حاجة الوزارة لمعلم صعوبات تعلم في كل مدرسة (32 ألف مدرسة للبنين والبنات)، مما يكشف الحاجة الماسة إلى أعداد كبيرة من المتخصصين في هذا المجال. مشيرا إلى أن نسبة 59,11 في المائة من سكان المملكة يحتاجون إلى برامج التربية الخاصة، وأوصى بفتح مركز صعوبات تعلم لكل مدرسة يزيد عدد طلابها على 200 طالب.
عكاظ : الإثنين 24-04-1430هـ العدد : 2864
طالباتنا الحبيبات
براعم اليوم فتيات الغد، وأمهات المستقبل، فكيف نحتوي هذه المراحل وندعمها لمواكبة الحياة؟
ما هو دور معلمة الصفوف الأولية في الرقي بهن ومد يد العون لهؤلاء الصغيرات اللاتي يتحركن في الفصل كأنهن فراشات، ووجوههن مشرقة يوزعن الابتسامات.. إنهن طالبات نظيفات وبتصرفاتهن حبيبات، يحيط بنا الونس منهن، وبحديثهن شيقات، وببراءتهن وحلاوة نفوسهن مضحكات، وينظرن للمعلمة في حركاتها مقلدات، وللعلوم والمعارف متعطشات، ومن التأنيب والتوبيخ خائفات، هؤلاء الطالبات الصغيرات الجميلات المبدعات الرائعات، ما أن تسهو عنهن إلا تجدهن ناعسات، والبعض نائمات، والأخريات مؤدبات، والباقي نشيطات.لا بد عزيزتي المعلمة بعد هذه الصفات في هؤلاء الصغيرات أنه قد اتضح دورك في احتوائهن بكل عطف وشفقة وتأديب لسلوكياتهن، وأن تكوني لهن من الصابرات، لأنك ستزرعين وتغرسين في نفوسهن القيم والمثاليات، وتهيئينهن لمواجهة الحياة بما تحمل من صعوبات، ليستطعن التكيف معها وهن متمتعات بثقة في النفس شجاعات.. فأرجوك ثم أرجوك كوني خيرا لهن في التعامل والاحتواء وبذل الجهد وإعطائهن الحب والعطف لكي تنالي من الله الحسنات.
لطيفة الغامدي
صحيفةاليوم : الإثنين 24-04-1430هـ العدد : 13093
الإدارة اخلفت وعودها وأطاحت بمتعاقدات البند
معلومات «مزورة » تهدر حقوق معلمات محو الأمية
حلم الترسيم يداعب «عزيزة» منذ ربع قرن
متابعة ـ حمدان سفر
استقبل هاتف ”اليوم” مئات المكالمات من جميع قطاعات المجتمع بالمنطقة الشرقية استجابة للمنهج التفاعلي الذي أطلقته الصحيفة لربط المسئولين بالمواطنين لمناقشة الهموم والقضايا المختلفة بصورة مباشرة وللاجابة عن الأسئلة العالقة ومعرفة الخبر اليقين من مصادره الأساسية التي تملك الإجابات الكافية والوافية لجميع الأسئلة والاستفسارات والاستشارات. وفي إطار هذا المنهج التفاعلي فتحت ”اليوم” خطا ساخنا بين المواطنين وإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية باعتبارها أحد أهم الإدارات التي تلامس هموم جميع أفراد المجتمع ، ولذلك حرصنا على فتح هذا الخط حتى يجد المواطن ( المعلم والطالب وولي الأمر ) مساحة مناسبة للتواصل مع المسؤولين في الشأن التربوي والتعليمي ليعرف من خلالها ما خفي أو استشكل عليه. وغطى الكم الكبير من المكالمات جميع القضايا التي تشغل الرأي العام ، وقدمت ايضاحات مفيدة ومهمة لمجريات العملية التعليمية وتفاصيلها الأكاديمية المختلفة ، وحرصت ”اليوم” على تنظيم اللقاء إيمانا منها بأهمية اللقاء المباشر بين المواطن والمسؤول الذي يذيب كثيرا من الجليد ويكسر كثيرا من الحواجز ، مما يسهم في تحقيق مستوى مميز من التفاعل بين المؤسسات الرسمية والمواطنين ويضع جميع الحقائق أمام المجهر وعلى الطاولة حتى تكتمل الصورة وتصل رسالة الأطراف لبعضها بما يخدم المجتمع ويحقق أهدافه في جميع المجالات. وجاء اللقاء المباشر بين المواطنين وإدارة التربية والتعليم كنموذج لدور ” اليوم ” في ربط مختلف الشرائح الاجتماعية بالمسؤولين والمؤسسات الرسمية ، تحقيقا لهدفها كمنبر إعلامي يحقق رسالته في الوسط الاجتماعي بمثل هذا الجهد التفاعلي الذي يثمر وضوحا وصراحة تظلل جميع أركان النظام الاجتماعي. وتناول ما تم طرحه خلال اللقاء الهاتفي المباشر بين المواطنين ومسئولي إدارة التربية والتعليم.
معلمات البند
وتقول إحدى معلمات محو الامية (م ح) ان مأساة معلمات هذا البند تتمثل في القيام باكثر من عملنا اضافة لتحمل اعباء اضافية ومنها المناوبة والتعدد في المناهج وفي المقابل معلمات التعليم العالي يرفضن أي امر يكون فيه مشقة ولا يطلب منهن أي عقود فكيف بنا نحن واوضاعنا الوظيفية السيئة وفي المقابل نطالب بعمل اكبر مما يقدم لنا؟!
معلومات خاطئة
وتشير المعلمة الى امر خطيرا يتمثل فى عدم اظهار وضعهن الحقيقى بالوزارة حيث انه جاء توجيه من الاشراف التربوي لمدارس محو الامية بأن على كل مديرة مدرسة محو امية تسجيل معلماتها وفق النظام الاحصائي الجديد المطبق في مدارس التعليم العام والمصيبة تكمن في ان ادخال معلومات المعلمة في بند محو الامية فيه تزوير حيث يدخلون مستوى لها على الاول الدرجة الاولى ويذكرون ان البيانات سترفع للوزارة وبهذا عندما تكتمل معلومات المعلمة بهذه الصورة يصبح راتبها على هذا النمط غير الواقعي والمزور3800 ريال بينما الواقع ليس كذلك فهي على بند العقد .
توقيع المديرة
وتواصل المعلمة سرد مأساة معلمات البند بقولها : اجبرونا بذلك العقد ومهانته بأن ندخل على برنامج معارف ونعيد تعيين المعلومات الحقيقية وهي ان تكون بدون مستوى وعندما سألنا عن الهدف لم نجد اجابة والخوف ان تعتمد الوزارة على هذه المعلومات الخاطئة والتي لا تمنحنا حقنا المفترض مع ان هناك توقيع المديرة على صحة معلومات الاحصاء والغريب انه عندما قلقنا طمئنونا في الاشراف بانها ستتغير فلماذا لا يكون العمل من البداية على الوضع القائم والذي نعيشه بمرارته دون تزوير .
نظام احصائي
وتضيف المعلمة : نحن فى حيرة للطريقة التي نلجأ لها لعرض هذه المشكلات وتصور عندما نتصل على مسئولة تعليم الكبيرات تجيب بانها غير مسئولة عن هذا الوضع ولا تعرف عنه شيئا فأين المسئول عن هذا والسؤال موجه للجهات المختصة في الوزارة حيث ان كثيرا من المسئولات في تعليم الكبيرات بالمنطقة فوجئن بالنظام الاحصائي وكيفية تطبيقه علينا والخوف ان يكون هناك تحايل على الوزارة بشيء يضرنا وخاصة ان السجل الاحصائي في المدارس العامة يتطلب الدقة في المعلومات فكيف بهذا التزوير الذي يعمل به في حقل التربية والتعليم .
شرط المحرم
وتؤكد المعلمة ” ا ح” من القطيف : تم تعيينى عام 1418هـ في محافظة بيشة وكان الشرط الاساسي وجود محرم حيث خدمت هناك 7 اعوام ونقلت بعدها الى محافظة بقيق مع ان لدي اسرة في القطيف وابحث عن الاستقرار هناك بعد هذه الخدمة خارجها حيث اعود يوميا الى اسرتي بالقطيف فى المساء . وتذكر المعلمة ان المشكلة تكمن في ان غالبية المعينات في عام 1428 هـ تم نقلهن الى اماكن سكنهن واسرهن .
آلية محددة
وتطالب المعلمة بوجود آلية محددة وواضحة مشيرة الى وجودآلية كل عام تختلف عن سابقتها حيث ان تعدد الاليات للنقل يظهر هناك سبب غير السبب السابق, وكذلك هناك مشكلة وهي أن من عين بعدي بسبع سنوات تعدل مستواهن واصبحن أفضل مني وهنا المشكلة ”عدم النقل وعدم التحسين” وتتساءل المعلمة : متى يتم نقلي للقطيف وتحسين مستواي بعد خدمة 12 عاما .
حلم الترسيم
وتقول المعلمة على بند محو الامية المسائي عزيزة محمد والتي يطلق عليها عميدة معلمات محو الامية من قبل زميلاتها أتكلم على لسان زميلاتي على بند محو المئوية والذي اسميه محو المئوية حيث أن خدمتي به 24 عاما ومطلبنا الوحيد هو الترسيم لا غير بالمقارنة مع معلمات الصباح فنحن أكثر عناء في الجهد والعطاء ومع معاناتنا مع كبيرات السن وتقول: إن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله أمر بترسيمنا ولكن لم ينفذ توجيهه مع أنه تم ترشيح بند الأجور وبند الساعات ونطالب المسئولين بترسيمنا قريبا وانقاذنا من قلق كل عام .
مكافحة الأمية
وتطالب المعلمة المسئولين بالنظر في وضعنا كمواطنات قائلة : سنخرج بعد هذه الخدمة الطويلة كما دخلنا بدون حقوق ولا راتب تقاعدي ولا حتى خطاب شكر ونرجو منه رجاء مظلومين ينتظرون الإنصاف أن يتم ترسيمنا مع احتساب خدماتنا التى قضيناها في الميدان التربوي حيث إن محو الأمية أخذت منا الكثير من حياتنا وصحتنا ومجهودنا فكلنا ثقة فى انصافنا لنشعر أننا مواطنات حصلنا على حقوقنا وخاصة أننا نعمل في مشروع طموح منذ سنوات طويلة وهو معلمات مكافحة الأمية من أجل وطن بلا أمية.
طموح وآمال
وشكرت المعلمة عزيزة ، رئيس قسم شعبة محو الأمية بمحافظة الخبر سهى بوبشيت والقائمين على تعليم الكبيرات في المحافظة على جهودهن في هذا المجال وخاصة فيما يحقق لنا حقوقنا ويسعون بكل ما يستطيعون في تحقيق طموحنا وآمالنا في الترسيم ويكفي أنهم دائما ً يخففون من معاناتنا باستمرار ويساندوننا للأفضل ولو لا هذا الدعم والتحفيز لأصبنا باحباط منذ سنوات وخاصة بالنسبة لي فكلما أصبت بإحباط أواصل بدافع مساندتهم لي ووقوفهم إلى جانبنا لكي نواصل مشوار الأمل الذي لا يفارقنا من أجل الترسيم وكذلك جميع من يعانين من هذا النظام .
وعد الادارة
وتحكي المعلمة آمال محمد معاناة معلمات بند الساعات بقولها : نحن كنا معلمات على بند الساعات في الخفجي وكنا نأتي من النعيرية وهناك معلمات يأتين من الخفجي الى النعيرية بنفس التخصص وراجعنا الادارة بتعليم الشرقية وطلبت منا الادارة تقديم اعتذارات بحيث ان كل معلمة تدرس في منطقتها وبعد تقديمنا لتلك الاعتذارات قالوا لنا انتظرن اتصالنا في القريب العاجل لتباشرن فى مناطقكن وفوجئنا بعدم اتصال الادارة واصبحنا بلا وظائف بسبب تنفيذنا طلب الادارة رغية في نقلنا لمناطقنا وادركنا أن هناك تخبطا من قبل الادارة وعدم وجود مسح شامل لاحتياجات المدارس بحيث ان المدارس التي كنا ندرس بها بلا معلمات حاليا.
10 أعوام
اما معلمة محو الامية نوال الزعبي فتشير الى ان هذا البند ظالم وتقول لم يراع فيه خدمتنا التي بلغت 10 سنوات حيث اننا على نفس الراتب ولا حقوق لنا ولا أي حوافز اخرى والمصيبة في هذا النظام ان اخر كل سنة تصاب معلمات هذا البند بالاحباط ما بين التجديد والالغاء وبما انني في السنة العاشرة لهذا النظام الظالم اشعر ان خدماتي ستضيع بلا فائدة او انصاف ..
ظروف صعبة
وتوضح نوال : عينت في الشمال واستمررت 5 اعوام ثم نقلت للاحساء بناء على مشورة الاشراف التربوي وافادوني بانه لا يمكن النقل للدمام محل الاقامة الا اذا طلبت الاحساء ولي في الاحساء حتى الان 7 اعوام ولم يتم نقلي لمقر اقامتي بالدمام : وتستغرب المعلمة وتقول كيف لم يتحقق طلب النقل منذ 12 عاما حيث ان رد الوزارة كل عام هو ” اطلبي نقلا ” رغم وجود ظروف عائلية صعبة منها مرض ابنتي واحتياجها لمراجعة مستشفى القاعدة باستمرار ولكن قالوا في النهاية انه لا يحق لي النقل فكيف بزوجي بالدمام وانا بالاحساء وابنتي المريضة عالقة بيننا ..
فيما تشكو المعلمة عزيزة عبدالرحمن المحمود معلمة رسمية معينة 1418هـ من عدم نقلها .
متى الترسيم
وتطرح ” ا م ” مديرة مركز محو الأمية وخبرتها 20 عاما في الفترة المسائية تساؤلا وحيدا ودائما وهو : متى يتم حل وضعنا بشكل يجعلنا أكثر استقرارا وظيفيا ونفسيا وكيف سيتم هذا الحل وخاصة أنه ومع مرور الوقت تزيد علينا الضغوط النفسية حول مصيرنا وخاصة أنه يراودنا الخوف مع نهاية كل عام بالاستغناء عنا وذلك بشكل عام مع أن لدينا الخبرة في الميدان وباستطاعتنا إثراء الميدان التربوي بتلك الخبرة وهذه التساؤلات لا تنقطع عن مخيلتنا وطلبنا الوحيد في محو الأمية بالترسيم لاغير .