[صقر قريش]

عكاظ :السبت 11 رجب 1430هـ العدد 2939
التقويم المستمر . . لم يرسب أحد
أتابع ما يكتب في هذه الصفحة حول التربية والتعليم وهنا أود في هذا المقال أن أتطرق إلى (التقويم المستمر) والذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه قبل عدة سنوات ابتداء من الصف الأول ووصلت حاليا حسب اعتقادي إلى الصف الخامس . فمن وجهة نظري الشخصية أن التقويم المستمر ليس في مصلحة الطالب والطالبة، ذلك أن الغالب هو النجاح للجميع حتى دون المستوى المطلوب والمأمول، والاستيعاب المعرفي الذي يفترض أنه الهدف الأساسي، ففي معظم الأحوال تجد أن نسبة كبيرة من الطلاب أو الطالبات حصلوا على رقم (1) الذي يدل على إتقان جميع المهارات! أي أنه ليس هناك فروق فردية . وحسب علمي تم تطبيق نظام (التقويم المستمر) لعدة سنوات في بعض الدول العربية وأثبت فشله بل إن طلاب تلك السنوات هم أقل الطلاب استيعابا وأدناهم نسبا في الثانوية العامة وبعضهم أخفق في إكمال الجامعة وفق حديثه . من هنا فإنني آمل من المسؤولين عن التربية دراسة مدى جدوى التقويم المستمر ومدى استفادة الطلاب، وهي الهدف الأسمى في العملية التربوية والتعليمية وليس الهدف هو النجاح فقط!وان كان لا بد من التقويم المستمر فلعله يقتصر على الصفوف الدنيا الأول والثاني والثالث الابتدائية فقط .
عبد العزيز بن صالح الدباسي ـ بريدة