[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
إثبات الإقامة لشغل الوظيفة التعليمية . . هنا خلل!!
علي الشريحي - جدة
عندما يوضع القانون فهو لم يوضع دون أدنى شك إلا ليضمن الحق للجميع ولكنه عندما لا يدرس وبشكل جيد فهو أيضا ودون أدنى شك لا يضمن المروق عليه وارتكابه عمدا لتحقيق بعض المصالح الخاصة من خلاله . . كل ذلك ماهو إلا مقدمة لما أوردت بعض الصحف حول «إثبات إقامة المتقدمات» لشغل وشغر الوظائف التعليمية النسوية في وزارة التربية والتعليم . . إثبات الإقامة هذا وشروطه الأشبه بالتعجيزية التعسفيّة قد تلحق الضرر أحيانا بآلاف المتقدمات اللائي لم يجدن لهن مصيرا للتوظيف سوى التعليم ولعلي استطرد هنا قبل أن أشرع في حديثي عن موضوع «إثبات الإقامة» هذا قائلا: أين الخطط الاستراتيجية التوسعية المتعلقة بالإنسان والتي تتبناها الجهات ذات العلاقة من وزارة خدمة مدنية وغيرها من مؤسسات المجتمع المدني الأخرى كوزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وغيرها حول تسكين وتمكين آلاف الخريجات من شغل الوظائف والمساهمة في بناء المجتمع بالشكل الذي يضمن له الرقي والتقدم بدلا من الاكتفاء بمشاهدة التلفاز ليصبح بعد ذلك شغلهن الشاغل مداعبة حبيبات الفصفص ومشاهدة آخر قصات الشعر وصيحات الميك أب بعد أن طال أغلبهن العجز واليأس في الحصول على أية وظيفة تأتي قطافا لمشوارهن التعليمي الطويل ثم يأتي قرار إثبات الإقامة ليزيد الطين بلّة واستطرادا لما ذكرت اتساءل أين مشروع دعم المشاريع واستراتيجياته في هذا الجانب ولماذا لا تستحدث مجالات أخرى غير مجالات التعليم ما يمكن من خلالها أن تستوعب المتخرجات وهل لازلنا ننظر كمجمتع كما تنظر المؤسسات أن الرجل هو المعني الأول بالتوظيف وتظل مسألة توظيف الخريجات مسألة ثانوية انطلاقا من مبدأ القوامة علما أننا لو وقفنا على بعض الحالات لوجدنا أن بعضهن تقوم بالصرف على أهلها من مكافأتها الجامعية لتردي أحوالهن المعيشية و لعدم وجود من يعيلهن ويقوم عليهن والشواهد على ذلك كثيرة؟ ثم هل سنقضي على حوادث المعلمات بمثل هذا القرار؟ و هل في نية مؤسسات المجتمع المدني الإقدام على خطوات حقيقية لتوظيف الخريجات أم أنها لا تكترث بذلك ضاربة بتكدّس الخريجات العاطلات عرض الحائط؟ وفي وجهة نظري أن مثل هذا القرار لم يطبخ جيدا فهل وضع القرار ليتيح للخريجات فرصة وظيفية وحياة كريمة لمواطنة أم أنه وضع ليقف حائلا أمام توظيفهن فهو قد استبعد ما يقارب الـ 3000 متقدمة هذه السنة تم استبعادهن لعدم توفر الشروط في إثبات الإقامة ثم لماذا يلمن والاحتياج لايوجد سوى في هذه المناطق التي ذهبن إليها عنوة حتى إن كن لم يكن من تلك المناطق ولم يسبق لهن أن زرنها طيلة حياتهن انطلاقا من حاجتهن إلى التوظيف؟ وللعلم وحسبما وصلني أن المتخرجات المحترفات منهن فقط تحايلن على إثبات الإقامة هذا بحيث يقمن برشاوى أو تزوير بعض المستندات لإثبات الإقامة من بعض الشركات المتواجدة في نفس المنطقة التي رشحت لها المتقدمة فعلى سبيل المثال: بعضهن يتحايلن على موضوع الإقامة بالبحث عن بعض معاهد الكمبيوتر أو المشاغل الموجودة في المنطقة وإعطاءهم مبالغ مالية مقابل إثبات العمل بالمنطقة بعد هذا كله ألا يمكن القضاء على مشكلات المتخرجات العاطلات عن العمل بخطوة تكون مدروسة تقضي على تعنصر التقديم حيث اختلق إثبات الإقامة وظائف إقليمية قبلية حيث لايتيح لفتاة الجنوب التقديم في الشمال ولايتيح لفتاة الشمال التقديم في الجنوب ألسنا كلنا في وطن واحد تجمعنا هوية واحدة؟ وأخيرا أين ديوان المظالم وحقوق الإنسان عن مثل هذا القرار .
المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974
مدير تعليم الباحة : التغيير “قادم” . . ولن يبقى مسؤول في عمله 6 سنوات
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش في أول حديث إعلامي لـ “المدينة” عقب تعيينه أنه لن يسمح بأي تدخلات خارجية في عمل الإدارة ، مشيرا الى ان التغيير قادم لجميع مديري مدارس المنطقة وللمسؤولين الذين يقبعون في مناصبهم أكثر من 6 سنوات ، مشيرا إلى أن مباني مدارس البنين والبنات في المنطقة ستتحول إلى مدارس فيها كافة الإمكانات التي يحتاجها الطالب والطالبة . ونفى أن القرارات التي اتخذها مع أول عمل له في الإدارة كانت سريعة مبينا أن التغيير سيطال الكثير . وإليكم ما دار في الحوار:
• ماهي خطتك القادمة في الإدارة؟
- أتطلع مع زملائي، في هذه الإدارة وهم رجال التربية فيها وفي الميدان التربوي الى أن نعمل كفريق واحد بكل جد وإخلاص من أجل تطوير العمل التربوي ، من أجل تنفيذ سياسة التعليم في المملكة، من أجل تنفيذ الخطط الواردة لنا من مقام الوزارة . وتنفيذ توجيهات سمو سيدي أميرنا المحبوب وسمو سيدي وكيل الإمارة . رؤيتنا التربوية لهذا العمل أن نوفر كل الإمكانيات التربوية المناسبة لأبنائنا الطلاب ومن أهمها إن شاء الله المجمعات الرياضية والبيت المناسب للطالب حيث ان المنطقة من المناطق السياحية الكبيرة والتي تستقبل سنوياً عددا كبير من أبنائنا الطلاب من جميع مناطق المملكة فلا بد أن يكون هنالك البيت الذي يليق بهم ويفي باستقبالاتهم . كما أتطلع أن يكون هناك مبنى لإدارة التربية والتعليم يليق بها ويليق بمكانتها ويليق بتاريخها الطويل .
• كيف رأيت الميدان التربوي بالنسبة للمنطقة؟
- طبعا أنا أولا من أبناء الباحة . هذه المنطقة الغالية واعرف كل ما يدور فيها . لكني عندما باشرت العمل وجدت أن من سبقني من إخواني مديري التربية والتعليم ممن تعاقبوا على هذه الإدارة كانت لهم لمساتهم التربوية الرائعة والجميلة وكان لهم حرصهم وحسهم التربوي . وأن تكون منطقة الباحة من المناطق المتميزة على مستوى وطننا الغالي . وجدت أن هذه المنطقة تنعم بعدد كبير من القيادات التي تستطيع أن تقود العمل التربوي بكل جد واحتراف وبكل مهنية تربوية رائعة .
• السمعة تقول إنك رجل يحب النظام بدون مرونة . هل هذا صحيح؟
- المقولة صحيحة بكل ما تعنيه العبارة . لأن الله سبحانه وتعالى عندما خلق الكون خلقة على نظام ولم يخلقه سبحانه عبثا لذلك فإنه عز وجل اوجد النظام وعلمنا النظام . وكذلك حكومتنا الرشيدة قامت على النظام وهي التي سنت النظام . العمل -أخي الكريم- بدون نظام عمل مرتجل ليس له هدف يحققه لكني - أخي الحبيب - مع النظام والنظام هو الذي يؤدي إلى الإبداع والتطوير وليست الفوضى التي تؤدي إلى ذلك . وهناك روح النظام الذي تستطيع من خلاله أن تخدم الميدان التربوي بكل معانيه . ومن ناحية أخرى النظام كفيل بأن يقدم خدمه رائعة للميدان التربوي .
• ولكن ألا ترى أن الشدة في النظام قد تفقد العمل مرونته؟
- ولكني أتساءل معك شخصيا: هل ترى أن الفوضى هي التي تؤدي إلى خدمة التربية؟ ما هي المرونة التي يطالب بها المجتمع . هل مخالفة النظام هي المرونة؟ سنعمل بروح النظام بحيث اننا لا نخالف النظام ولكننا سنسعى جاهدين على أن نطوع النظام لخدمة هذه المنطقة، وبحيث لا نخل بعملنا التربوي . وستجد إن شاء الله تعالى وأنت شريك معي في ذلك ومتابع من خلال جريدتكم الموقرة وكذلك الإعلام أن النظام سيرتقى بمنطقة الباحة إلى مراتب عليا .
• عندما باشرت لأول مرة أصدرت عددا من القرارات السريعة ألا ترى أنها قرارات متسرعة ؟ هل كان ذلك خلل في العمل أم أنها خطوة للتغيير؟ وهل هنالك مزيد من القرارات القادمة؟
- نعم هنالك قرارات جديدة لعدد كبير من الأقسام . ولكن القرارات التي سبقت هي قرارات تطويرية وليست تغييرية وكنت احرص عليها . لأن الأسماء التي صدرت هي أسماء معروفة في العمل التربوي . وخاصة انه تم نقل بعض الزملاء إلى مواقع هي بحاجة إليهم ولم نستبعد أحدا من مكانه، بل ارتقينا بهم لحاجة العمل لخدماتهم . أما ما حدث في بعض الأقسام الأخرى فهنالك كان تنظيم لا يخدم العمل الإداري لذلك سعيت جاهدا أن يكون هنالك تنظيم يخدم العمل الإداري وليس قرارا متسرعا بل تمت دراسته وكانت الدراسة مستوفية وشاركني في الرأي لجنة اختيار القيادات في هذه الإدارة لذلك إن شاء الله تعالى سيجني الميدان ثمار هذه القرارات .
• هل ستطال هذه القرارات تغيير مديري المدارس أو نقلهم من مدرسة إلى أخرى؟
- نعم . هنالك خطة سترى النور بداية العام القادم لأن الحركة قد تمت والعام الدراسي قد بدأ وسيكون هنالك تحريك لجميع مديري المدارس الذين قضوا في مدارسهم أكثر من 6 سنوات . وإذا كان مدير المدرسة متميز في مدرسته التي هو مدير فيها فإننا نحتاج ان ينتقل هذا التميز في مدرسة أخرى .
• الميدان يشتكي ويعاني من المباني المدرسية التي لا تفي بالغرض المطلوب في ظل عدم وجود الصالات الرياضية المناسبة والتي جعلت العديد يطلق على مدارس البنين في الباحة كمدارس البنات لعدم توفر تلك المرافق أو لضعفها . هل هنالك نية للتطوير في نفس المباني القائمة حاليا أو تلافي ذلك مستقبلا في المباني الحديثة ؟
- نعم توجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نوابه التي صدرت لنا كمديري التعليم في جميع مناطق المملكة ومحافظاتها أن تكون البيئة والمباني المدرسية جاذبة . لذلك الآن وجهنا بإقامة صالات رياضية وخصص لمنطقة الباحة 10 صالات رياضية كما وجهنا بغلق جميع الصالات السابقة والاستفادة منها في المناشط التربوية ولذلك الآن الإدارة جادة بإغلاق