[صقر قريش]

الجزيرة:الأحد 20 ذو القعدة 1430هـ العدد:13555
لما هو آت
غرامة المعلمة..!
د. خيرية إبراهيم السقاف
نشرت الجزيرة في عدد أمس السبت 19-11- 1430 عن مطالبة ولي أمر طالبة بالتحقيق مع معلمة أجرت عقوبة على طالبة تعلك اللبان في الفصل، وجعلتها خمسة ريالات، تضاعفت حتى بلغت ثمانمائة ريال لعلكة قيمتها نصف ريال.. كما يقول الخبر، وكان الخبر يركز على العلكة ذات النصف ريال ومقابله المضعف عشرات المرات، وبين صلاحية المعلمة في إجراء عقوبة رأت هي أنها الأنسب وإن لم تجد نفعا، والدليل هو استمرار مضاعفة الغرامة على الطالبة، وهو المقابل لاستمرار علك الطالبة في الفصل, وتحديدا في حصة تلك المعلمة..غير أن السؤال هو كم عدد الحصص التي قابلت فيها المعلمة هذا السلوك حتى يصل المبلغ لهذا الرقم؟..ربما أن هذه المعلمة الواحدة في هذا العدد من الحصص لم تستطع احتواء سلوك طالبتها ومن ثم تعديله.. هذا من جهة، فما دور ولي الأمر الذي حرضته الغرامة على سلوك ابنته للشكوى، وطلب التحقيق مع المعلمة، بينما لم يضع يده معها لتشذيب سلوك ابنته، وجعل الحلول بينه وبين المعلمة خفية عنها، لربما عرف وعلم أن المعلمة قد فقدت سيطرتها, فذهبت لمثل هذه العقوبة للتنبيه الأسري ولاستدعاء حفيظة الولي من الوالدين والأهل لاستنكار سلوك الفتاة, وليس ليذودوا عنها والدفاع عن الغرامة أهي من صلاحيات المعلمة أو لا..؟ مما يخرج بالموقف عن مساره الأساس.. ويتمسك بقشوره..ترى متى يتنبه التربويون لضرورة أن يمنح المعلمون والمعلمات حرية التعامل مع المواقف..؟ فإن لم تُجْدِ معهم وسائل تعديل السلوك بالأساليب التربوية نتيجة، فلا أقل من إجراءات توقظ حركة التفكير والضابط الذاتي لدى الطلاب والطالبات, وكذلك لدى أوليائهم تتدرج من التكليف بالقراءات الخارجية، والتعاون في مسؤوليات شؤون الطالبات في المدرسة, أو سوى ذلك حسب تقدير المعلمة..فكثير من السلوك الذي يحتاج إلى ضبط وتعديل منشؤه البيت، ومسؤول عنه الآباء والأمهات، وناجم عن الأسرة والبيئة الخاصة، وهذه حقائق توصل إليها الواقع قبل أن تثبتها الدراسات، ونص عليها الحديث الذي لا ينطق عن هوى (فأبواه من يهودانه أو ينصرانه)..فالفطرة في الإنسان منشؤها أبيض، والذين يشكلونها هم المنشِّئون, لذلك فإن ما أجرته المعلمة لا بد أن يخضع لنيتها, ولا بد أن يكون نذير تغيير في إجراءات علاقة المعلمين والمعلمات بالمواقف مباشرة، فمن يؤتمن على التعليم والتدريس لا بد أن تسلم له قواربه ومجاديفه.
الاقتصادية : الاحد 20 -11-1430هـ العدد 5872
التفوق والإبداع ما بين أبها وجازان
أ.د. رشود الخريف
خلال الأسبوع الماضي، احتفلت منطقتان عزيزتان على قلوبنا جميعاً بمنح جوائز مثيرة للاهتمام والإعجاب. فقد مُنحت جائزة الأمير محمد بن ناصر برعاية صاحبها مهندس التنمية في جازان الأمير محمد بن ناصر بن عبد العزيز، وفي أبها البهية رعى الأمير فيصل بن خالد (محبوب عسير وأهلها) جائزة أبها المتألقة. وترمي كل منهما إلى تحقيق أهداف نبيلة تتركز حول تشجيع الإبداع والتفوق والتفاني في خدمة الوطن. ولا شك أن هذه الجوائز تعكس الوعي لدى المسؤولين بأهمية التفوق والإبداع سواء في الدراسة والتحصيل أو في أداء العمل وممارسة المهنة. وتميزت جائزة الأمير محمد بن ناصر بأبعادها المتنوعة، فهي تمنح للدين والدنيا، وتمنح للطالب والمدرس، وكذلك للمزارع والموظف، وقد خصصت لتشجيع الطلاب للتفوق والنبوغ، ولتحفيز الموظفين والمسؤولين لتحقيق التميز في أداء أعمالهم ورفع مستوى الإبداع لدى مؤسسات القطاع العام والخاص. واشتملت الجائزة على العديد من الفروع، ومنها: (1) الأداء المميز للأفراد والمؤسسات في القطاعين العام والخاص، (2) الشخصية الثقافية، (3) حفظ القرآن الكريم والسنة النبوية، (4) المواهب الأدبية والفنية، (5) التفوق الدراسي، (6) الابتكارات العلمية، (7) حماية البيئة. ومنحت جائزة الشخصية الأدبية للأديب المعروف حجاب الحازمي. من جهة أخرى، تألقت جائزة أبها بتنوع الفائزين، وتعدد ضيوف الجائزة الذين قدموا من أرجاء المملكة للمشاركة في الاحتفال بمنح الجائزة، وازدان حفلها بحضور أمير عسير المميز، وتواضعه الذي لامس قلوب الحضور، فكان حفلها الختامي ليلة من ليالي الوطن التي تدعو للفخر والاعتزاز، وكانت فروعها شاملة وجوائزها موجهة للطلاب والطالبات في مختلف مراحل التعليم، وللمؤسسات الفاعلة، والمثقفين المبدعين، والأفراد الذين تفانوا في العطاء من أجل الوطن وأبنائه. فكانت جائزة الخدمة الوطنية - على سبيل المثال - من نصيب الشيخ عبد الله بن عائض بن حامد شيخ شمل قبائل علكم الذي أسعد الجميع بحضوره وأمتعهم بكلامه الجميل. في الختام، لا أخفي إعجابي الشديد بالنبوغ والتفوق الذي يحققه أبناء وبنات منطقتي جازان وعسير في مجالات العلم والعمل، وحماسهم لتحقيق مزيد من المنجزات التنموية، فأتمنى أن يحققوا أحلامهم وطموحاتهم لتسجل للوطن وتحسب ضمن إنجازاته.
عكاظ : الأحد 20/11/1430 هـ العدد : 3066
مـن يعوضنـا؟!
سعد عطية الغامدي
جرأة وزير التربية والتعليم في حديثه عن المرض/ الوهم وعن إلغاء أي فكرة لتأجيل الدراسة، وشجاعته في الحديث عن إصابته وشفائه من مرض انفلونزا الخنازير، مما يحسب له ومما يحتاج إليه ميدان التعليم والتربية.عشنا أياماً وليالي تحت مطارق التخويف والتحذير المبالغ فيه، حتى حرم البعض من عمرة رمضان وحرم البعض من صلاة التراويح وآخرين من ممارسة أعمالهم بطمأنينة.التوعية العامة والأخذ بأسباب الوقاية في حدود الحفاظ على الشعور بالأمان، هي مطالب مشروعة، بل هي تربية نرجو أن تستمر في حياة أولئك الذين لم يكونوا يحرصون على القواعد العامة للسلامة.لكن الذي أرهقنا هو تلك الحملات العاطفية البالغة التي أفسدت جو الحياة المطمئنة بل ومنعت التزاور في بعض الأحيان بحجة اتقاء العدوى إن كان هناك ارتفاع في درجة الحرارة يؤذن باشتباه!!
هذا الشحن بالخوف أفرز حالة الترقب للقادم في جولته الثانية والاستعداد لأخذ اللقاح وسيطرة الجهات المعنية على المرض في جولته الأولى، وكأنك أمام محارب شرس، وهي لا تعدو أن تكون بعد أن تبين الأمر انفلونزا أقل شأناً من تلك الموسمية التي تعايش الناس معها وألفوها.يستجيب الإعلام سلباً وإيجاباً لتصريحات تدل على نظرة قيادات القطاعات العامة حتى إذا انقشع الغبار عرف الناس صاحب النظرة الصائبة من الخائبة.


المدينة : الأحد 20/11/1430 هـ العدد : 17000
أبناؤنا ومدارسنا . . . واليوم الوطني
د. جاسم محمد الياقـوت
تظاهرة فريدة وجميلة أطلقتها مدارسنا في مملكتنا الحبيبة باحتفالها باليوم الوطني الذي أتى متزامناً مع الذكرى الـ 79 لتوحيد المملكة، هذه البادرة التي تنفذ لأول مرة نابعة من فكر رجل مخلص لهذا الوطن وتاريخه وأمجاده، وكذلك القائمين على هذه المدارس الذين سارعوا لتبني هذه الفكرة القيمة والذي سيأتي جني ثمارها إن شاء الله في المستقبل على تعويد أبنائنا على الحب والانتماء لوطنهم وقيادتهم وتعريفهم بتاريخ أبائهم وكفاح أجدادهم على هذه الأرض الطيبة. حيث نفذت المدارس أنشطة عديدة من تعليق الأعلام والشعارات والعبارات الوطنية على ساحاتها وأسوارها، واستخدمت الإذاعة المدرسية في تقديم الكلمات الوطنية والقصائد الشعرية والأناشيد الوطنية ومشاركات أخرى، واستثمار حصص التربية والفنية والتعبير وتناولها لمواضيع اليوم الوطني بمشاركة الطلاب والمعلمين معاً، وإقامة العديد من المسابقات الثقافية للطلاب، وكذلك مشاهدة العروض الوثائقية والتاريخية. كما أقامت بعض المدارس معارض تحكي إنجازات هذا الوطن الغالي في مختلف المجالات، وكذلك تنظيم زيارات ميدانية لبعض الجهات والدوائر الحكومية، وقيام بعض المدارس بتفعيل خدمة الرسائل الإلكترونية عبر الإنترنت للتهنئة والتعبير عن مشاعرهم بهذه المناسبة. حقاً إنها . . بادرة تسجل باسم وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود -حفظه الله- والقائمين على التعليم بتخصيصهم لمثل هذا اليوم للاحتفاء باليوم الوطني بإبراز أهمية هذا اليوم التاريخي المنقوش بحروف من نور في ذاكرة التاريخ يتناقله الأجيال جيلاً بعد جيل، حيث نسعى جميعاً بالمحافظة عليه من دروسه وعبره وملاحمه التاريخية. ويأتي ذلك بإبراز ما قام به موحد هذا الكيان الشامخ الملك عبدالعزيز آل سعود -طيب الله ثراه- من جهود عظيمة في سبيل لم الشمل على أساس توحيد الكلمة، والقضاء على الفتن، والرفع من شأن الوطن والمواطن، وأيضاً تأكيداً لما يقوم به أبناؤه البررة من بعده في سبيل مواصلة البناء والرفع من شأن المواطن وحمايته وتحصينه من الأفكار الضالة . وكذلك تنمية الحس الوطني في نفوس الطلاب، وتعميـق روح المحبـة والانتماء والولاء والارتباط بقادتهم وولاة الأمر، وغرس شعار الانتماء بالذود عن دينهم ووطنهم بكل ما يملكون، ولإعدادهم على أسس تربوية متينة وقوية من منظومة القيم والأخلاق الفاضلة التي نص عليها ديننا الحنيف .