الرياض :الأحد 9 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15308
العياف تفتتح اللقاء التربوي الثاني « اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة »
الرياض غزيل العتيبي
رعت سمو الأميرة هدى العياف صباح أمس بفندق الانتركونتيننتال اللقاء التربوي الثاني ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة ) حيث بدأ اللقاء بآيات من القرآن الكريم ثم محاضرة ( اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه) للدكتور عمر المديفر استشاري طب نفس الأطفال والمراهقين بمستشفى الملك فهد بالحرس الوطني حيث تناول عدد من المحاور وهي ماهو اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباة وأنواع الاضطراب ودور التخصصات الأخرى وأهمية الفروق الثقافية وأسباب الاضطراب وآثار الاضطراب كذلك العلاج والمفاهيم الخاطئة . بعد ذلك ألقت الدكتورة سحر الخشرمي أستاذ مشارك بقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود محاضراتها والتي حملت عنوان ( التحديات التربوية والأساليب العلاجية لاضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد ) وتحدثت من خلالها عن التحديات التربوية للطلاب ذوي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد وتشمل مرحلة ماقبل المدرسة و مرحلة المدرسة ومرحلة التعليم العالي أيضا تناولت التقييم التربوي والمقترحات التي تفيد الأسرة والمعلمين للتعامل مع الطفل الذي لديه اضطراب ونشاط زائد كذلك محاضرة استراتيجيات علاجية فعالة للتعامل مع الأطفال الذين يعانون من ذلك وأخيرا اختتم اللقاء بمحاضرة عن ( المعالجات التربوية لصعوبات الانتباة مع فرط النشاط ) للدكتور فتحي الزيات أستاذ علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم بجامعة الخليج بمملكة البحرين حيث تطرق لعدد من النقاط أبرزها تناول حجم مشكلة صعوبات الانتباة وتشخيص اضطراب الانتباة مع فرط الحركة والنشاط ثم الأنماط الفرعية لاضطراب أو صعوبات الانتباة مع فرط الحركة والنشاط أيضا الإبعاد والمكونات التكاملية للمعالجات التربوية لذوي صعوبات الانتباة وأنهى حديثه بالاستراتيجيات التي يمكن أن تساعد المعلم في تقديم عروض فعالة ومنتجة للدروس . الجدير بالذكر أن عدد المدعوات كان خمس مئة ولكن الحضور بلغ ألفاً مما سبب ربكة لدى المنظمات ومع محدودية المقاعد فضلت الاغلبية الاستماع للمحاضرات وقوفاً .
الوطن :الاحد 09 جمادىالآخرة 1431 هـ
انطلاق الحملة الثانية لـ 205 آلاف معلم ومعلمة للمطالبة بحقوقهم الوظيفية
الرياض: فاطمة باسماعيل
يطلق نحو 205 آلاف معلم ومعلمة اليوم من خلال موقعهم الإلكتروني على شبكة الإنترنت "ملتقى المعلمين والمعلمات" حملتهم الثانية للمطالبة بحقوقهم الوظيفية والتي تأتي استكمالاً لحملتهم الأولى والتي انطلقت منذ ما يقارب الثلاث سنوات وتمخض عنها حصولهم على بعض حقوقهم الوظيفية والمتمثلة في المستوى المستحق نظاماً، وبقيت هناك عدة حقوق لم ينالوها حسب بيان صدر أمس، وتتمثل في الدرجة المستحقة والتي توازي سنوات خدمتهم، والفروقات المالية بأثر رجعي عن السنوات الماضية والتي قضوها على مستويات أقل من مستوياتهم المستحقة مما تسبب في فقدهم جزءا من مرتباتهم الشهرية يصل إلى ثلثها، واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 . أوضح ذلك المتحدث الرسمي للمعلمين والمعلمات المشرف العام على ملتقى المعلمين والمعلمات عبدالله الشريف في بيان أمس . وقال إن المعلمين والمعلمات سيسلكون جميع الطرق النظامية والمشروعة للحصول على كافة حقوقهم الوظيفية والتي كفلها لهم النظام، وأن الحملة تأتي استكمالاً للحملة السابقة، وسوف يتم من خلال هذه الحملة رفع برقيات التماس للمقام السامي للنظر في الوضع القائم للمعلمين والمعلمات المتضررين من قرارات اللجنة الوزارية والتي لم تلب مطالبهم في الحصول على حقوقهم الوظيفية . كما سيتقدم المعلمون والمعلمات بخطابات رسمية لكل من سماحة مفتي عام المملكة ورئيس ديوان المظالم للنظر في قضاياهم المرفوعة إلى ديوان المظالم في كل من منطقة مكة المكرمة ومنطقة الرياض والمنطقة الشرقية .
المدينة : الاحد 1431/06/09 هجري
بريد القراء
القيم التربوية لطفل الروضة
أثناء متابعتي لقناة الثقافية . . لاحظت ذلك الشريط الإخباري الذي يحكي مضمونه عن قيام إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة بافتتاح (مؤتمر القيم التربوية لطفل الروضة) بمبنى الروضة هناك . الشاهد مدى واقعية وزارة التربية والتعليم في هذا الموضوع وإلزام إداراتها الكُثر بوضع استراتيجيات تربوية لنهوض النشء . فأبناؤنا في سني التعليم المبّكرة بحاجة لهذه القيم التربوية أن تغرس فيهم فهم أحوج لمبادئ الإسلام العظيمة أن تشرئب في نفوسهم البنّاءة وتكبر معهم في مراحل النمو المختلفة . مشروع القيم التربوية للأطفال مشروع تربوي تعليمي ضخم وأعتقد أنه من النجاحات الهائلة التي قدمتها وزارة التربية والتعليم في العشرين السنة الفائتة . فصول الدراسة لا بد أن تلاقي نصيباً من هذه القيم التربوية المفعلة في المدارس فتطبيق شمولية القيم التربوية في جميع مرافق المدرسة يذكي العملية التعليمية ويجعلها أكثر تنظيماً ورقياً . ولا ننسى المحفزات والتشجيعات للتلاميذ المطبقين للقيم التربوية أمام الملأ وذلك في الطابور الصباحي . أمّا أن يترك الموضع هكذا . . يطبّق التلميذ يعمل يجتهد دون أي مردود هذا يجعل القيمة التربوية ناقصة لأنها لم تجد المخرج الفرائحي في المرحلة النهائية . مراحل رياض الأطفال كذلك من المراحل الهامة في غرس ذلك المردود بشكل تفعيلي . ولازال التواتر الناجح مستمراً مع القيم التربوية وكلنا ثقة في تلك الوزارة الوقورة بأن يكون هناك نتاجات عظيمة سنحكي عنها كثيراً أولاها وليس آخرها القيم التربوية .
حمد جويبر - جدة