[صقر قريش]

الإملاء المستمر
حمد جويبر
المدينة - السبت 18/2/1432هـ 22/1/2011م العدد : 17440

تعتبر مادة الإملاء هي الركيزة الأساسية في التعليم الابتدائي؛ لذا التركيز عليها بالغ الأهمية. ففئة الطلاب التي تتقن الإملاء بشكل جيّد تجدها متقنة مهارات كثيرة في مواد غير مواد اللغة العربية. فمن هنا بدأ التركيز على الإملاء، ووضع الضوابط المهمة والقوانين الإرشادية المعينة للطالب، والعمل على تكوين حلقة وصل قوية مع مادة الإملاء، وتعليمنا الابتدائي يخطو خوات نموذجية في تعليم الإملاء، وتدريس مهارته بشكل منظّم ومرتب، فالطالب في المرحلة الابتدائية يحتاج إلى جهود دؤوبة في هذه المادة لكي يستطيع أن يبحر في بقية العلوم والفنون، فالأساس هو الإملاء.. فمتى ما كانت العين على الإملاء كانت النتائج والمخرجات جيّدة.
ولكن الشيء الذي قد أراه مريبًا في مادة الإملاء أنها قبل تطبيق منهج لغتي كانت مُقلَصة جدًّا، فتجدها تُعامل بحصة واحدة لكل مرحلة، فالطالب تغيب عنه المعلومات والمعارف لمدة أسبوع كامل، وبالتالي تبدأ مهارات الإملاء داخل مكنوناته العقلية بالتراجع والارتداد؛ ممّا يؤدّي إلى ضعف واضح في تراكيب كلماته ووضوحها.
ما أتمناه من وزارة التربية والتعليم أن تضع حلولاً قوية مع مادة الإملاء في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، سواء بإضافة حصة، أو تقليص حصص مواد أخرى، المهم أن يكون الإملاء هو السيد المتسيد؛ لإنه بالفعل هو إبراز للموهبة، وترسيخ تام للقيمة اللغوية في أذهان النشء الصغير، فالناشئ الصغير تجده في تيه عن إتقان المهارات الكتابية والإملائية، وذلك لن يكون إلاّ بتكريس الإملاء في نفوسهم؛ لكي يصلوا إلى مبتغاهم التي حرصوا عليها دون أتعاب.