[الراااقي]

يعتبر وضع المعلم الياباني مرتفعًا اجتماعيًا واقتصاديًا، مقارنة بغيره من منسوبي القطاعات الأخرى، يشير إدوارد (بيوشاهب,1420هـ)) إلى أن اليابان تجزل للمعلم العطاء وتمنحه راتبا مجزيا ، تبدأ عند سن معقول ثم تزداد بانتظام.
وهذا التكريم لا يناله أثناء العمل فقط وإنما يستمر معه حتى بعد التقاعد فمثلاً لو قضى عشرين سنة في التعليم وكان مدرسًا نموذجيًا فإن راتبه قد يصل الضعف ثلاث مرات عن الذي بدأ به في أول الخدمة.
ويشير الأحمد (1983م) إلى أنه:
• يعاد النظر في سلم الرواتب عادة كل عام لمواجهة الارتفاع في الأسعار وغالبًا ما يمنح المدرسون علاوات سنوية أو كل سنتين، أما المدرسون المتميزون فيمنحون علاوات تشجيعية تمكنهم من الترقية إلى درجات أعلى.
• يعطون تعويضات وبدلات متنوعة تشتمل على مكافأة خدمة، وبدل طبيعة عمل، وعلاوة اجتماعية، وبدل سكن، وغلاء معيشة، وبدل نقل. ومن أهمها مكافأة الخدمة التي تدفع لكافة المدرسين ثلاث مرات في العام وتصل إلى ما يعادل خمسة أضعاف راتبهم الشهري.
• يمنح المدرس مقابل ما يؤخذ من راتبه تحت مسمى( المعونة المشتركة) تعويضًا آنيًا يتمثل في: مصروفات العلاج الطبي وعلاوة الأطفال المواليد، وعلاوة حضانة الأطفال، وبدل إغاثة، كما يمنح بعد تقاعده ما يسمى بدل عجز، وبدل استمرار معيشة.

وعلى المدرسة إذا أرادت نجاح التقنية أن تلتزم بالمعادلة التقنية التعليمية التالية في التعليم والتعلم وهي :
أجهزة ومعدات+محتوى مناسب كما وكيفا+أداء تربوي وعلمي=تقنية ناجحة

إذا هناك مقارنة بيننا وبين التعليم باليابان يقارنوا بكل شيء..!!
"البيئة التعليمية المناسبة " و"المحتوى المناسب"و"أعطاء المعلم حقوقه ومكانته بالمجتمع"

التعليم عندنا بالمملكة قائم على مجهود المعلمين المخلصين فقط..!!
أما الوزارة فكل همها البحث عن أخطاء المعلمين..!!
وإصدار تعاميم بدون دراسة ولا تتناسب مع ما يجده المعلم بالميدان..!!