عرض مشاركة واحدة
  رقم المشاركة : ( 1 )  
قديم 03-04-2012
الصورة الرمزية صقر قريش
 
صقر قريش
مشرف الأقسام التعليمية

  صقر قريش غير متواجد حالياً  
الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 2814
تـاريخ التسجيـل : 22-08-2008
الـــــدولـــــــــــة :
المشاركـــــــات : 31,556
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 596
قوة التـرشيــــح : صقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادة
افتراضي أخبار التعليم 11-4

أخبار التعليم 11-4 أخبار التعليم 11-4 أخبار التعليم 11-4 أخبار التعليم 11-4 أخبار التعليم 11-4

توجيه 50 مشرف تربوي بتطبيق التعلم التعاوني بمدارس الطائف

وجه مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الطائف عبد الرحمن الصخيري كافة مشرفي المكتب (50 مشرف) بضرورة تطبيق التعلم التعاوني بكافة مدارس المكتب, والتحول إلى التعلم النشط, وعدم العودة إلى التعليم التقليدي.. وكشف الصخيري خلال لقائه بمشرفي المكتب أمس عن عدد من التجارب الادارية التربوية في عدد من إدارات التربية والتعليم.. وتم خلال اللقاء الذي حضره مساعدي مدير المكتب فهاد الذويبي وحامد الغامدي عرض مرئي لطريقة تطبيق التعلم التعاوني ومفهوم التعلم النشط.. وأوضح مدير المكتب عبد الرحمن الصخيري أن تطبيق التعلم التعاوني يأتي مواكبا لتوجهات وسعي وزارة التربية والتعليم للتحول إلى المجتمع المعرفي, وتطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة, مشيرا بأن الاجتماع خرج بتوصيات ونتائج تؤكد عدم العودة للتعليم التقليدي وتطبيق التعلم التعاوني والنشط في 122 مدرسة تابعة للمكتب في كافة مراحلها الثلاث.. وأضاف الصخيري أن الاجتماع ناقش كذلك وسائل الأمن والسلامة في المدارس كمخارج الطوارئ, وطفايات الحريق, وتهيئة البيئة المدرسية, وضرورة متابعة ذلك من قبل المشرفين, إضافة إلى نظام المقررات, ونظام قائد الذي يهدف إلى تحويل مدير المدرسة إلى مشرف وقائد تربوي والذي تم تطبيقه هذا العام في عدد من المدارس التي تطبق نظام المقررات..
كما شرح خلال الاجتماع مساعد مدير المكتب فهاد الذويبي نظام الإدارة التربوية (نور), واستكمال بيانات المدارس والمعلمين, وتحدث الذويبي عن (اللقطة المعلوماتية) التي تمثل الكرسي الاحصائي سابقا وضرورة استكمال البيانات ورفعها الى المكتب.. وقال الذويبي أن إدارة المكتب رصدت عددا من الملاحظات خلال الفصل الدراسي الأول أبرزها عدم اكتمال درجات الفترات, ونوه بضرورة معالجة ذلك وعدم تكراره, ومتابعة رصد درجات الطلاب أول بأول .


رد مع اقتباس