عرض مشاركة واحدة
قديم 05-22-2010   رقم المشاركة : ( 3 )
صقر قريش
مشرف الأقسام التعليمية

الصورة الرمزية صقر قريش

الملف الشخصي
رقــم العضويـــة : 2814
تـاريخ التسجيـل : 22-08-2008
الـــــدولـــــــــــة :
المشاركـــــــات : 31,556
آخــر تواجــــــــد : ()
عدد الـــنقــــــاط : 596
قوة التـرشيــــح : صقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادةصقر قريش تميز فوق العادة


صقر قريش غير متواجد حالياً

افتراضي رد: أخبار التعليم في الصحف ليوم السبت 1431/6/8هـ

████████████████████████████
المقالات التربوية
████████████████████████████

الرياض :السبت 8 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15307
قرار صائب وتطبيق خاطئ !!
سعود بن محمد العصيمي
قبل عدة سنوات وتحديدا عام 1419ه صدر قرار دمج طلاب التعليم الخاص مع طلاب التعليم العام، وذلك لطلاب التربية الخاصة الذين لديهم قصور في بعض القدرات مثل :العوق السمعي والبصري ومن لديهم تأخر شديد في التحصيل العلمي وعدم القدرة على الاستمرار في التعليم العام لوجود عوق ذهني في التركيز وضعف في الذاكرة ولا يصل إلى مرحلة العوق الفكري، وقد أثلج هذا القرار صدورنا في التربية والتعليم، وهو قرار صائب لا جدال فيه، ولكن للأسف الشديد ما ترتب على هذا القرار من فهم خاطئ وما يحصل في مدارسنا في التعليم العام يخالف ذلك القرار ويعكس الموازين، حيث إن أكثر طلاب الدمج في التعليم العام هم ممن لديهم عوق فكري شديد، بل إن بعضهم لديه برامج علاجية وعناية خاصة أضف إلى ذلك ما يحصل من هؤلاء من إيذاء للطلاب في التعليم العام وإخافتهم وإدخال الرعب على بعض الأطفال في المراحل الأولية لأن الإنسان –أسأل الله عز وجل أن يشفيه وجميع مرضانا وأن يلهم والديه وأهله الصبر ويرزقهم الأجر – قد رفع الله عنه القلم في جميع الأمور التشريعية فهو يحتاج إلى عناية فائقة ومعاملة خاصة، ونحن بذلك نكون قد تركنا مشكلة دون حلها وأنشأنا مشكلة أخرى، وبما أنني أحد منسوبي مدارس الدمج فإني قد رأيت عن قرب الفشل الواضح في تطبيق مثل هذا القرار والقضايا والمشاكل تزداد يوما بعد يوم وحتى لا نكون سببا في ضياع وفساد جيل قادم بسبب اجتهادات تكاد تكون شخصية أو مصالح خاصة نرجو من سمو معالي وزير التربية والتعليم النظر في هذا الموضوع علما أن جميع الطلاب من تعليم عام وتعليم خاص أمانة في أعناقنا نحن التربويين .
الاقتصادية :السبت 1431/06/8 هـ . العدد 6067
عمود الخيمة
سليمان الحامد
في المدرسة عماد أساس إذا وقف بالشكل المبتغى كان ذلك من فضل الله علينا وعلى أبنائنا وعلى الناس أجمعين ! إليكم هذه الرواية : قبل سنتين دخلت مبنى مدرسياً به ما يربو على 400 طالب وبحالة يرثى لها وبعد التنظير المعتاد هبت هبوب إدارة التربية والتعليم بالغدو والآصال لكن هذه الرياح العاتية لم تغير شيئا من الواقع المرير لهذه المدرسة لقد كانت الجهود تدخل أبواب المدرسة وتخرج من نوافذها !! فكر الناصحون بعد أن حار المخلصون وفجأة يأتي الإلهام أحد المنظرين ليكتب بقصاصة ورق لا تتجاوز كف اليد (غيروا عمود الخيمة!!) رجع المنظر التربوي ببصره ذات اليمين وذات الشمال فارتد البصر خاسئا وهو حسير!!وكانت تلك أولى نبضات القلب الصحيحة دبت الحياة وزادت نعم الله على العباد والبلاد . قبل أيام وصلتني دعوة كريمة لحضور ختام أنشطة هذه المدرسة لا أكتمكم سراَ بأن بطاقة الدعوة كانت في غاية الذوق ومنتهى الجمال وهذا مدعاة لاستجابة الدعوة!! وصلت إلى المدرسة مع وفد عال وعند باب المدرسة كان الأمر مختلفا !! قال صاحبي بلهجته الجنوبية (إيش هاالزركشة) ؟!! قلت يا صاحبي : ليست الأمور بالمظاهر رويدك ففي الداخل مخابر ومنابر !! لقد كان الحفل متميزا ومتنوعا : خطابة ومسرحا هادفا ومعارض تسر الناظرين ورصد لجميع منجزات بلدنا الحبيب, والمدهش في الأمر أن جميع ما تم كان بجهود أبنائنا الطلاب بعد تخطيط متقن من المعلمين وإشراف ودعم من المدير!! ما الذي قلب الأمور رأسا على عقب ؟!! فكروا معي مليا (عمود الخيمة) ! السنوات العجاف التي مرت على هذه المدرسة كان مديرها لا يجيد أبجديات فن الإدارة أتدرون لماذا؟ لأنه في البدء جاء لهذا المكان دون أدنى وعي بفن التعامل مع الآخرين ثم أغلق آفاق الرأي والمشورة وزاد فوق هذا البعد عن تطوير الذات فأصبح هشيما تذروه الأهواء ذات اليمين وذات الشمال حتى تفككت عرى الأخوة والمحبة وظهرت روائح التحزب والشللية عند ذلك لا مكان لناصح هنا ولا بوادر إبداع ترجى في هذه البيئة إنه كالورق الأصفر المهترئة حروفه لا سلمت من لوثاته ولا انتفعت من خبراته ولا ترك غيره يعلو عليه إنه النقص !! ألم أقل لكم إن العمود (أجوف) ؟!! وهنا يسأل سائل : وكيف انقلبت الأمور في المدرسة إلى هذا الحد ؟ مع أن كادر التعليم لم يتغير !! أقول لكم - حفظكم الله - عندما تغير(عمود الخيمة) مات في المدرسة كائن يسمى ( أنا ) وولد كائن جديد مكانه اسمه ( نحن ) فصارت المصلحة الجمعية مكان الأنانية . همسة إلى كل مدير: ليست الإدارة بقلم واحد إنما هي بعقل جمعي, والله في عون المخلصين .

الندوة : السبت 08-06-1431هـ العدد : 687
بين الاستراتيجيات للتفاعل الإلكتروني وتنمية المهارات . . !
ا . د . زكريا يحيى لال
تعد شبكة المعلومات العالمية من أهم المستحدثات التي ظهرت نتيجة للتطور العلمي والتكنولوجي في مجال الحاسبات الآلية، والاتصالات ، وجاء تأثيرها مباشرة على عملية التعليم والتعلم، وظهر التعليم الالكتروني من أهم النظم المساعدة في تطوير التعليم، وذلك بالتغلب علي الكثير من المشكلات التي تواجه المجتمع ككل ، وقد ظهرت العديد من الدراسات لتضع استراتيجيات ملحة لتدريب المعلمين على اتقان المهارات الضرورية والتي بدأت بالجيل الثاني للويب، ثم قفزت إلى الجيل الثالث لتطوير برامج اعداد المعلم ، وربطها بأحداث التفاعل بين الطلبة في مختلف المستويات ، والمراكز من التعليم العام إلى التعليم الجامعي والعالي ، وقد جاءت المؤتمرات العلمية عن التعليم الالكتروني وتكنولوجيا التعليم على مستوى العالم بدءا من الولايات المتحدة الأمريكية ، وبريطانيا، واستراليا، واليابان، وكوريا الجنوبية ، والنمسا، والمانيا، وسويسرا، وكندا للتأكيد على ما تبنته المؤتمرات العربية ، في المملكة العربية السعودية ، ومصر ، وسلطنة عمان، والبحرين، وسوريا، ولبنان، والمغرب، للتأكيد على أن الثورة المعلوماتية ، والحاسوبية سوف تستمر في :
1- التغذية التكنولوجية الالكترونية الرقمية في مجالات التعلم والتعليم .
2- زيادة الاتصال في العلوم المختلفة .
3- تفاعل المجتمع الانساني مع الواقع والمتغيرات .
4- استمرار الاصلاح والتحديث بالعالم العربي والاسلامي .
كما ان مؤتمر الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم الذي عقد في أكتوبر 2009 ، هدف إلى لعب دور هام جمع بين التركيز على التعليم الالكتروني في مجالاته المتعددة، الاعداد لبيانات تؤكد على ضرورة تطوير مجالات التعلم ، والتدريب، لا سيما الادارة المدرسية، والمعلمون وفق التخصصات والواجبات .
وجاء ضمن الدراسات:
أولاً: الاهتمام بثقافة المجتمع الكترونيا .
ثانياً: تفعيل صياغة جيدة للمحتوى الالكتروني .
ثالثاً: التركيز على التصميم العلمي للمناهج الالكترونية .
رابعاً: اشراك الطلبة في الاعداد والبحث العلمي الالكتروني .
خامساً: تعليم الطلبة على المهارات الفاعلة للتنظيم الذاتي .
سادساً: اتاحة الفرصة للطلبة للتمتع بمزيد من الحرية للتعامل مع بيئة التعلم الالكترونية .
سابعاً: اكساب المعلمين والطلبة المهارات العالية في العمل الجماعي .
ان طريق الايجابيات حول التربية والتعليم قد يأخذ منحى متجدداً لو عرف المختصون كيف يمكن الاستفادة من آليات التفكير، للتفكير في حد ذاته، وذلك للوصول إلى بناء معرفي جيد، وتوظيف عال للمعلومات ، وتعلم قائم على استخلاص الحلول الواقعية للمشاكل التربوية عن طريق تكنولوجيا التعليم الالكتروني .
ان بناء نماذج متطورة للتعلم والتعليم سوف تجعل من العملية التعليمية سهلة ومنقادة للطريق الصحيح كما ان دمج فلسفة التعليم المتطورة مع متطلبات التعلم المستقبلية سوف تزيد من التمتع بصحة تعليمية الكترونية رقمية فاعلة .
ان التركيز على بناء تعليم الكتروني فاعل في رياض الأطفال ، سوف يغرس المباديء والاساسيات من أول الطريق لبناء طفل الكتروني عالي المستوى ، يجمع بين الاداء التحصيلي المميز، والتفكير الابتكاري، وعمق الابداع ، وهذا يعني ان الاستمرار في بناء المستويات المختلفة للتعلم لا يقوى إلا بالبدايات الصغيرة للطفولة في التعليم العام .
وأقرب الامثلة الشراكة للطفولة في الاعداد المنهجي للتعليم، والشراكة للطفولة في الندوات والمؤتمرات واللقاءات الاجتماعية التي ستزيد من حصتهم الخبراتية والتجريبية على مدار السنوات، كانماط التكيف الانساني لو وجدت العناية والرفق في ضبط التعلم لكانت أكثر قدرة على التغلب على الصعاب ومواجهة العقبات كالاستخدام الجيد للهاتف الجوال في الارشاد وضبط المواعيد، واستذكار بعض الملخصات العلمية، والاستفادة من المعلومات، مثل هذا ما سبق ان تعلمناه من أجهزة العروض المرئية والمسموعة والتلفزيون التعليمي، والفيديو الرقمي، والأفلام الرقمية، واستخدامات السبورة الذكية، التفاعلية، والبوربوينت عبر الداتا شو ، وأيضا الكومبيوتر في تعدد وظائفه ، والفيديو كنونفرنسنق،والبلاكبورد، والانترنت ، والانترانت ، والاكسترانت في تحديد التعلم والتدريب عن بعد، وما نحن عليه حاليا من تحد لاستخدام برنامج الفلاش في اداء الاختبارات الالكترونية ، وغير ذلك . . الخ .
وما حققته الجامعات السعودية من قفزة جيدة في التسجيل والقبول الالكتروني ، وجعلت الفرصة مواتية للتسجيل التقليدي والالكتروني بشكل موازٍ حتى أجل محدد من أجل الدخول في مرحلة متجددة من التطوير ، كذلك كانت الفرصة لتفعيل آليات لتدريب أعضاء هيئة التدريس بالجامعات ، والمدرسين، والطلبة لتنظيم القدرة على التواصل الكترونيا، ومنها تسجيل نتائج الطلبة الكترونيا ، والاعداد للاختبارات الكترونيا، وأيضاً الواجبات وعمليات الاتصال الأخرى .
آخر مواضيعي
  رد مع اقتباس