الملف الصحفي للتربية الخميس 23-11-1430هـ

[صقر قريش]

الندوه :الخميس 24 ذو القعدة 1430هـ العدد : 524

1000 طالب بتعليم مكة يستقبلون وفود الحجاج بالورود و(كلنا نحبكم)

مكة المكرمة : الندوة

بدأ أكثر من 1000 طالب في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة تنفيذ مشروع خدمة استقبال حجاج بيت الله الحرام تحت شعار ( كلنا نحبكم ) للعام الثاني على التوالي والذي تنفذه إدارة نشاط الطلاب بالإدارة ممثلة في قسم النشاط الاجتماعي.وقال المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة المشرف العام على البرنامج بكر بن إبراهيم بصفر إن فكرة المشروع تنطلق من الدور التربوي الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم بتنمية وتقوية الاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب وإحساسهم بواجبهم تجاه خالقهم أولاً ثم وطنهم حيث تقوم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة في إدارة نشاط الطلاب ـــ قسم النشاط الاجتماعي بالتنسيق مع الجهات الحكومية ذات العلاقة للمشاركة في استقبال حجاج بيت الله الحرام ابتغاءً في الأجر والثواب ، وخدمةً لضيوف الرحمن ، لتعزيز أثر العمل التطوعي في سلوك الطلاب ، والتركيز على القيم التربوية والثوابت الإسلامية.ويهدف المشروع إلى ربط الطالب بأحب البقاع إلى الله وأطهرها على وجه الكون ، وغرس روح الانتماء من خلال استقبال ضيوف الرحمن وتقديم الخدمات ، مع إكساب الطلاب حب العمل الخيري في تنوع فرص مجال الأعمال التطوعية وتعميق المفاهيم والقيم التربوية في نفوس الطلاب وترسيخ مفهوم الوعي بأهمية العمل الاجتماعي التطوعي وتدريب الطلاب على الممارسة العملية التنشيطية للقيم التربوية وإبراز دور النشاط الاجتماعي في تلبية حاجات الطلاب ورغباتهم والمشاركة الفاعلة في مجال الخدمات الاجتماعية التطوعية وتجسيد معاني التكاتف وتحقيق مبدأ الجسد الواحد وتعويد النشء على التفاني في بذل العطاء دون مقابل ويكون تنفيذ فعاليات المشروع المناطق المحيطة بالمدرسة ومركز تفتيش الشميسي ومركز تفتيش الجموم ومؤسسات الطوافة وآلية التنفيذ تكون على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة من خلال التنسيق مع الجهات الحكومية ذات العلاقة بالحج لمشاركة الطلاب في هذا العمل الجليل وتعميم عن المشروع وأهدافه وآلية تنفيذه للمدارس الثانوية بعد أخذ إذن الموافقة بالمشاركة وإعداد خطة زمنية لتنفيذ البرنامج وتوزيع الطلاب وفق جدول زمني يوضح أيام المشاركة وتشكيل لجان لمتابعة التنفيذ والمشاركة الميدانية الفاعلة في تنفيذ المشروع وتفعيله والمتابعة الدقيقة لتوثيق المشروع من بدايته إلى نهايته من قبل اللجنة الإعلامية للبرنامج.وعلى مستوى المدارس الثانوية يتولى مدير المدرسة الإشراف المباشر على إعداد الخطة اللازمة وفق خطة الإدارة لتنفيذ البرنامج بالتنسيق مع مشرفي المجالات واختيار ( 15 طالبًا ) من صفوة الطلاب ذوي الأخلاق الفاضلة وممن لهم مساهمات جليلة في العمل التطوعي والحرص على تفعيل أدوار الطلاب من خلال مشاركتهم في الإعداد والتخطيط لتنفيذ البرنامج وتشجيعهم على المشاركة الفاعلة بأفكارهم وآرائهم حيال ذلك , وتقديم باقات الورد والهدايا التذكارية لضيوف الرحمن ، مع الخدمات والتسهيلات الإرشادية الواجبة , وإعداد ملف خاص للبرنامج مشتملاً على الأهداف والبرامج المنفذة والقيم المتحققة والتقارير اللازمة ، مع التوثيق لكافة البرامج والأنشطة ذات الصلة بالمشروع قبل وأثناء وبعد التنفيذ واختيار هناك معلمين من مشرفي المجالات مرافقين مع الطلاب إلى مقر المشروع وتواجدهم معهم من بدايته إلى نهايته. ورفع تقرير متكامل عن مشاركة كل مدرسة في هذا المشروع موثقاً بالصور اللازمة ومدعماً بالانطباعات والإيجابيات والسلبيات والآراء والمقترحات من المشاركين سواء كانوا مشرفين أو معلمين أو طلاب.

[صقر قريش]

صحيفة اليوم :الخميس 24 ذو القعدة 1430هـ العدد 13299

ثانوية الملك خالد بالهفوف بلا مقررات دراسية

أحمد الهبدان - الأحساء

صدق او لا تصدق .. طلاب الصف الأول ثانوي بمدرسة الملك خالد الثانوية بحي الخالدية بالهفوف لم يتسلموا بعض المقررات الدراسية منذ بداية العام الدراسي حتى الآن، وهو ما دفع اولياء الامور لمطالبة إدارة المدرسة، وكذلك إدارة التربية والتعليم بالأحساء بتوفير الكتب الدراسية الناقصة الخاصة بالمواد العلمية فقط، مؤكدين انه ليس من المعقول مرور أكثر من شهر على بداية العام الدراسي دون تسليم المناهج.

وعبر عدد من الطلاب عن قلقهم الشديد خاصة أن العام الدراسي بدأ وتلك المناهج تقع ضمن مشروع برنامج التطوير العلمي، واشاروا الى تسبب التأخير في استلام المقررات الدراسية في إرباكهم رغم أن جميع زملائهم تسلموا كل المقررات الدراسية، واستطاعوا مراجعة الدروس أولاً بأول إلا مجموعة منهم يصل عددها الى 40 طالباً لم يتسلموا المقررات العلمية.«اليوم» اتصلت بمدير مدرسة الملك خالد الثانوية بالهفوف نايف السعيد للتعليق على الموضوع، لكنه اعتذر عن الرد، مؤكدا ان إدارة التربية والتعليم هي الجهة المخولة بالرد والتعليق على ذلك.

[صقر قريش]

الجزيرة :الاربعاء 23 ذو القعدة 1430هـ العدد 13558

آمال بأن يطال التطوير المباني مثل ما حدث في المناهج تربويون ينتقدون المباني المدرسية ويعتبرونها بيئة غير سليمة للتعلم

كتب - رمزي الموسى

استرعى جانب التصاميم الهندسية للمباني المدرسية التي تتولى انشاءها وزارة التربية والتعليم اهتمام عدد من التربويين الذين أعربوا عن أملهم في ان تطال تصاميم تلك المباني خططا تطويرية جذرية تماشيا مع ما تشهده المناهج الدراسية، وذلك بعد أن انتقد تربويون المباني المدرسية الحديثة، واعتبروها مباني لتكديس اكبر عدد من الطلاب دون الالتفات للمصالح التربوية المراد تحقيقها ولا وسائل السلامة التي يجب توافرها.

وعلق عدد من مدراء المدارس على تعدد الطوابق في البناء المدرسي، مشيرين إلى أنه يجعل المشاكل السلوكية بين الطلاب واردة وذلك لصعوبة السيطرة عليهم، اضافة إلى ان الطلاب يجدون اماكن بعيدة عن الادارة والمعلمين بالتالي نجد مشاكل لا اخلاقية وتحرشات بين الطلاب، اضافة إلى ان هناك مدراء مدارس ومعلمين يعانون من مشاكل صحية في المفاصل أو القلب تمنعهم من صعود الفصول الدراسية في الطوابق العلوية مما يعيق سير العمل.

كما تم رصد معاناة أولياء يضطرون لحمل ابنائهم إلى الطوابق العلوية بسبب كسور في الساق او وجود اعاقة لا تمكنهم من صعود السلم، وأشار عدد من اولياء الامور والتربويين إلى ان التصميم الامثل هو مدارس شركة ارامكو السعودية والتي تعد بالفعل نموذجا استطاع وبجدارة ان يحصل على جوائز عدة، كما ان طلاب تلك المدارس ومعلميها استطاعوا نيل ألقاب بطولية في مجال التربية والتعليم على مستوى دول الخليج، مما يؤكد بلا شك دور المبنى المدرسي في ايجاد بيئة تربوية تعليمية لما يميز تلك المباني من تخصيص مسطحات خضراء وتكييف مركزي وملاعب مغلقة وقاعات ومسارح وصيانة يومية بعد خروج الطلاب، مؤكدين أن الوزارة ستوفر من خلال ذلك التصميم الكثير من الانفاق المادي والبحث والدراسة عن تصاميم نموذجية اخرى، مشيرين إلى ان الوزارة تستطيع الاستفادة من تلك النماذج مباشرة.

وأبدى عدد من التربويين الاهتمام بتوجهات الوزارة في استحداث المناهج مستعينة بالدول الأوروبية المتطورة دون النظر إلى البيئة التي سيعطى فيها ذلك المقرر، مؤكدين ان هناك علاقة بين المنهج والبيئة لا يستطيع اي تربوي انكارها.

وعزا اغلب الطلاب والمعلمين الذين رصدت (الجزيرة) آراءهم ان هناك علاقة بين حب الطلاب للتعلم وتهيئة المبنى المدرسي ونموذج تصميمه الهندسي وتوفير اجواء مكيفة لجميع اقسامه، وضعف عطاء المعلم واستقبال الطالب وتفاعله مع المادة فرغم اهتمام الوزارة في الانفاق المادي لتوفير المكيفات للفصول نجد شكوى الطلاب والمعلمين في عدم ارتياحهم للأجواء بسبب التلفيات السريعة التي تطال تلك الأجهزة، بينما تتحكم مدارس ارامكو في الاجواء بما يناسب فصول السنة وتقلبات الجو لإيجاد جو ماتع.

كما طالب تربويون الوزارة بتوفير قاعات للطعام في المدارس كي يستطيع الطالب تناول وجبته الغذائية خارج فصله الدراسي المألوف وفق الاسس التربوية والصحية والتي أساسا حث عليها الدين الإسلامي والتي تطبق في المدارس الغربية غير الاسلامية منذ زمن بعيد حيث تعد تلك القاعات وسيلة تربوية تعوِّد الطالب على الجلوس أثناء تناوله للطعام ورمي المخلفات في المكان المخصص.