مجلة فلسطينية من الثمانينات تتحدث عن الحياة الجامعية في تلك الفترة

[المتفائل2012]

تقويم الطلبة لمعلميهم

بقلم: د. فواز عقل
أستاذ مساعد كلية الآداب

كان الاعتقاد السائد هو أن المعلم قادر على التعليم إذا كان يحمل شهادة جامعية ولكن هذا الاعتقاد بدأ يتلاشى
لأن ما يحدث داخل غرفة الصف هو الكافي بالحكم على المعلم إن كان قادرا على التعليم أم لا.
ولقد أصبح الآن تقويم المعلمين من قبل الموجهين أو الطلبة شيئا معمولا به وسنشير في هذه المقالة بعض
آراء الخبراء في تقويم المعلمين من قبل الطلبة أو رأي الطلبة في معلميهم.
إن الهدف من هذا التقويم هو تحسين الصفات فيهم ومكافأة المهتمين الجيدين منهم، وفي رأي الخبراء في
موضوع التقويم أن الطلبة هم أكفاء لإعطاء معلومات على سلوك ومعلومات المعلم داخل الصف، ولهذا
الموضوع مؤيد ومعارض.
أما المعارضون فهم يزعمون أن آراء الطلبة في معلميهم لا يمكن الاعتماد عليها لأنها تتأثر بالعلامة والعلاقة
بين الطالب والمعلم، وأن الطالب ليس أهلا لتقويم ما يحدث داخل غرفة الصف.
أما أنصار التقويم من قبل الطلبة فيقولون: إن آراء الطلبة بما يحدث في الصف تزود بمعلومات عن نقاط
ضعف وقوة المعلم ومعلومات يمكن أن يستفيد منها المعلم لتحسين وضعه التعليمي، ومن بين أنصار تقويم
١٩٥٤ الذي قال: "إن تقويم الطلبة يمكن الاعتماد عليه". Guthrie المعلمين
وقد وجد آخرون أن "المعلمون يغيرون من سلوكهم إيجابيا في غرفة الصف بعد تلقيهم اقتراحات من طلابهم"
.١٩٦١ Gage
١٩٦١ فقد أكد أن آراء الطلبة بمعلميهم لا تتأثر بعلاماتهم التي يحصلون عليها. Rayder أما
وقد وجدت دراسات أخرى أن الطالبات أكثر نقدا للمعلمين من الطلاب. وقد حاولت دراسات كثيرة أن تجد
١٩٧٢ الذي استنتج أن Downie صفات المعلم الجيد في رأي الطلبة، ومن بين هذه الدراسات دراسة قام بها
أهم صفات المعلم الجيد في رأي الطلبة:
١ معرفته الجيدة للموضوع الذي يدرسه.
٢محبته للموضوع الذي يدرسه.
٣تنظيمه وتحضيره للدروس اليومية.
رسالة النجاح، العدد 18 ، كانون الثاني ١٩٨٤
١٩٦٨ فقد أكد أن معرفة الموضوع الجيد من قبل المعلم، وحب المعلم Musella وفي دراسة أخرى ل
للموضوع وتشجيع المعلم لطلابه على التفكير، وتنظيم وإعداد الدروس اليومية هي من أهم الصفات التي ركز
عليها الطلبة.
وفي دراسات أخرى وجدت، أن المعلم النشيط، الصابر الذي يعرف موضوعه ويشجع طلابه ويهتم بهم،
كانت آراء الطلاب به ايجابية وتختلف عن المعلم الذي لا تتوفر فيه الصفات المذكورة. بالرغم من النقاش بين
أنصار ومعارضي التقويم، إلا أن كل الدلائل تشير إلى فوائد وحسنات اعتماد آراء الطلبة في معلميهم.
1. Downie, N.W Student Evaluation of faculty, Journal of Higher Education, 23,
1972.
2.Gage, N.L"The Appraisal of College Teaching", Jounral of Higher Education, 23,
1961.
3Guthie, E.E.The Evaluation of teaching: A progress Report, Seattle: University of
Washington,1954.
4Musella, D. and Rusen, "Student opinion of College Teaching" Improving College
and University Teaching, 16,1958
5Rayder, N.F."College Student Ratings of instructors", Journal of Experimental
Education, 37, 1968.