اخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء8-2-1430هـ

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 2788
المحكمة توجه خطابا شديد اللهجة للإدارة غياب ممثل تعليم البنات عن جلسة قضية المكافآت
خالد الشلاحي ـ المدينة المنورة
وجهت المحكمة الإدارية بالمدينة المنورة خطابا ـ شديد اللهجة ـ إلى إدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة، إثر غياب مندوبها للمرة الثالثة عن جلسة المحكمة، بشأن قضية عدم صرف مكافآت طالبات مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بمحافظة خيبر. وعلمت «عكاظ» بأن قاضي المحكمة الإدارية حدد الثاني عشر من ربيع الأول المقبل موعدا للجلسة المقبلة، ومن المرجح أن تشهد النطق بالحكم في القضية التي أقامها المواطن علي العنزي ضد تعليم البنات، مطالبا بصرف مكافآت ابنتيه الطالبتين في المدرسة والتي تزيد عن 35 ألف ريال، والذي عبر عن استيائه من تغيب مندوب تعليم البنات عن جلسة أمس، مشيرا إلى أنه سوف يطالب خلال الجلسة المقبلة بتعويضه عن الخسائر التي تكبدها جراء التنقل من خيبر إلى المدينة المنورة، لحضور الجلسات والتي يتغيب عنها الطرف الآخر في القضية. وزاد: أنه أقام الدعوى على إدارة تعليم البنات في المنطقة لعدم إشعاره على مدى سنوات دراسة ابنتيه للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في المدرسة أن المكافآت تصرف خلال أشهر الإجازات حسب لائحة نظام وزارة التربية والتعليم، وكان ممثل تعليم البنات قدم في جلسة سابقة كشوفات تبين صرف مكافآت ابنتي العنزي، حيث أظهرت وجود عدة أشهر لم تصرف خلالها مكافآت الطالبتين ما دعى القاضي للمطالبة بالمسيرات التي توضح صرف كافة المكافآت منذ التحاق الطالبتين بالمدرسة.


المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
الثقفي: هيكلة جديدة لمكاتب التربية والتعليم وصلاحيات أوسع لمديريها
حمود الصقيران - جدة
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن احمد الثقفي ان الادارة ستقوم بمنح مديري مكاتب التربية والتعليم بالمحافظة صلاحيات اوسع واشمل تمكنهم إجرائيًّا من تنفيذ كل المهام الادارية والتنظيمية والقيام بمتطلبات الميدان التربوي في حدود مدارسهم بشكل مباشر دون الرجوع الى الادارة الا في القضايا الكبرى تحقيقًا لمبدأ الادارة المستقلة والقضاء على منهج الادارة المركزية وسلبياتها. مبينًا ان دور الادارة العامة سيقتصر على التخطيط والتنسيق ومتابعة الميدان.وأوضح الثقفي في تصريح لـ “المدينة”: إن الهيكل التنظيمي الجديد الذي اعتمدته الوزارة مؤخرًا لمكاتب التربية والتعليم يتكون من مدير المكتب ومساعده للشؤون التعليمية الذي سيتولى متابعة شعب الاشراف التربوي والنشاط الطلابي والتوجيه والارشاد والتدريب التربوي والتوعية الإسلامية ورعاية الموهوبين والتربية الخاصة والتقويم الشامل. ومساعده لشؤون الخدمات المساندة والذي تتبع له شعب شؤون المعلمين وخدمات الطلاب والاحداث المدرسي والنمو والتجهيزات المدرسية والإشراف الطبي والشؤون المالية والادارية وشؤون المباني في المدارس التابعة لكل مكتب.واضاف ان المهام الموكلة لمكاتب التربية والتعليم القيام بها تقارب 32 مهمة، ابرزها متابعة وتنفيذ الخطط التشغيلية والبرامج الخاصة بالمكتب بعد اقرارها ومتابعة سير العملية التربوية والتعليمية في المدارس التابعة للمكتب ومتابعة تطويرها واقتراح ترشيح الهيئة الاشرافية بالمدارس (المدير - الوكيل) وفق الضوابط ومتابع اداء المشرفين التربويين وتحديد واقتراح البرامج الاشرافية ومتابعة اداء ادارات المدارس والمعلمين والعمل على تطويره والاشراف على تطبيق لائحة التقويم المستمر بالمدارس وتقدير احتياجات المدارس.


المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
جنيد يكرم الفائزين بمسابقتي الروبوت وتصميم المواقع
فهد الجهني - المدينة المنورة
كرم مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مؤخرًا الفائزين في مسابقة تصميم المواقع الإلكترونية ومسابقة الروبوت “تتبع الخط” وتحقيقهم المركز الأول على مستوى مناطق المملكة، وأثنى الدكتور جنيد على النتائج التي تحققت في تلك المشاركات، حقق فريق الروبوت بالنادي العلمي بتعليم المدينة المنورة المركز الأول في مسابقة تصميم المواقع الإلكترونية التي أقيمت بالقصيم ومسابقة تتبع الخط والتي أقيمت في محافظة جدة الشهر الماضي ضمن نشاطات الطلاب العلمية على مستوى المناطق وحصول الطالب عبدالعزيز حسين الردادي على المركز الأول في تصميم المواقع في الأولمبياد الخامس للحاسب الآلي، والطالب محمد أسامة النعمان على المركز الأول في مسابقة الروبوت “تتبع الخط” من مدرسة الأمير عبد المحسن الثانوية كما هنّأ مدير ثانوية الأمير عبد المحسن حاتم كمال وزنة والطالبين على تحقيقهما وبقية أعضاء الفريق هذا الفوز والذي يضاف إلى الجهود التي تسهم بها المنطقة في أنشطتها وبرامجها التربوية في المنافسات العلمية والإثرائية

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
“التربية” تبحث عن 34 مبنى لتحويلها إلى مدارس بالطائف
أمين الحميدي - الطائف
بدأت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف في البحث عن 34 مبنى سكنيا لتحويلها الى مدارس حكومية . واعلنت الادارة عن حاجتها لاستئجار هذه المباني .. وشمل الاعلان كافة الاحياء السكنية بمحافظة الطائف وبعض القرى التابعة لها . ورغم الاعلانات السابقة من قبل الادارة والتي تؤكد قرب الوصول الى الاستغناء عن المباني المستأجرة والتي يعتبرها كثير من التربويين بيئة غير مساعدة على نجاح العملية التربوية التعليمية الا انه وفي نهاية كل فصل دراسي تطالعنا اعلانات عن رغبة ادارة التربية والتعليم لاستئجار مبانٍ سكنية لتكون مدارس عامة.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
الطالبات .. والأمراض المعدية
عبدالله آل محسن - جدة
طالبات في جدة يتابعن باهتمام كتيبات حملة تعريف طلاب وطالبات المدارس بالأمراض المعدية، فيما تقوم إحدى المسؤولات عن الحملة بالحديث معهن عن خطورة هذه الأمراض التي يمكن تجنبها.
الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
نائب أمير القصيم يشكر مدير عام التربية والتعليم للبنات
بريدة : الندوة
تلقى مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان خطاب شكر وتقدير من صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم وذلك إثر تلقي سموه إهداء نسخة من التقرير الختامي عن فعاليات الملتقى الصيفي الأول للموهوبات لعام 1429هـ . حيث جاء في نص خطاب سموه .. “ اطلعنا على هذا التقرير وأسعدنا ما تضمنه من محاضرات وفعاليات وبرامج قيمة ومفيدة كما أسعدنا المهارات التي اكتسبتها الطالبات والمشاريع التي نفذت في الملتقى والأنشطة الثقافية والترفيهية التي عادت على المشتركات بالفائدة المرجوة شاكرين ومقدرين جهودكم وجهود إدارة الموهوبات المبذولة متمنين لكم جميعاً ولطالباتنا من الله دوام العون والتوفيق “ .
الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
وظائف معلمين شاغرة لـ (مجتمع بلا أمية) بالدوادمي
الدوادمي : الندوة
كشف مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري بن عبدالمحسن ا لرومي عن وجود فرص عمل كمعلمين في برنامج (مجتمع بلا أمية) لخريجي الجامعات وكليات المعلمين من غير المرتبطين بعمل وبناء على ذلك أعلن قسم برامج محو الأمية بالادارة عن توفر هذه الفرص وطالب القسم الراغبين في العمل بالبحث عن الدارسين في قرى وهجر المحافظة على أن لا يقل عدد الدارسين عن (خمسة) مع التركيز على الفئة العمرية من 10-45 سنة والتقدم لقسم برامج محو الأمية بالادارة في موعد أقصاه نهاية دوام يوم السبت 19 صفر الجاري.

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
التواصل الإلكتروني بتعليم الطائف
الطائف : الندوة
ينفذ القسم الكشفي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف اليوم برنامجا بعنوان / التواصل الإلكتروني / وذلك بمركز الطائف العلمي .ويتناول البرنامج الذي يستهدف قادة الفرق الكشفية القيم والمهارات الأساسية في التعرف على تنمية آليات تعزيز القيم والمهارات التربوية وكيفية صقل وتبادل الخبرات في سبيل الارتقاء بالعملية التعليمية والتربوية .
الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
خلال افتتاحه لقاء مديري التعليم والتجهيزات المدرسية
بصفر ينادي بالحوسبة الكاملة في تعاملات الإدارات التعليمية
مكة المكرمة : أحمد عامر
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أمس اللقاء الثالث لمديري تقنيات التعليم والتجهيزات المدرسية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وذلك بفندق جراند كورال بمكة المكرمة بمشاركة 50 مختصا من 42 إدارة تعليمية بالمملكة لمناقشة واقع التجهيزات المدرسية والتقنايت التعليمية .وقد بدأت الجلسة الافتتاحية للقاء بتلاوة آيات من القرآن الكريم .ثم ألقى المدير العام للتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم سامي بن ناصر السعيد كلمة عبر فيها عن الشكر والتقدير لمسؤولي الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة على جهودهم في استضافة اللقاء الثالث للخروج بتوصيات تسهم في تطوير العمل التربوي وبناء علاقات اجتماعية العاملين في هذا الحقل مبيناً أن اللقاء يناقش العديد من القضايا والمحاور بشأن التجهيزات المدرسية والطاقات البشرية وتجربة التامين المركزي والمختبرات والصيانة ومراكز مصادر التعلم وتطبيق الجودة الشاملة للتعليم الالكتروني.واشار الى أن إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم في إدارات التربية والتعليم تعتبر الرئة الرئيسية في توفير البيئة المدرسية من القلم إلى المعامل والمختبرات المدرسية والعمل على تطويرها إضافة إلى توفير الطاقات البشرية كمحضري المختبرات ومعامل الحاسب الآلي والإشراف على النواحي الفنية وقال: إن وزارة التربية والتعليم تولي هذا الجانب عناية فائقة وتم دعمها خلال العام الماضي بـ 350مليون ريال وفي هذا العام بمبلغ 230مليون ريال وتمت إضافة بند الكتب الثقافية والمراجع وإضافة التعاملات الالكترونية عدا معامل الحاسب الآلي وتم تخصيص 80 مليون ريال لبند التعاملات الكترونية .. ونعول كثيرا على اللقاء الثالث لمديري التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم للخروج بالعديد من التوصيات الداعمة .أثر ذلك القى المدير العام للتربية والتعليم (بنين ) بمنطقة مكة المكرمة كلمة أكد خلالها أهمية انطلاق اللقاء الثالث لمديري إدارات التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بمكة المكرمة البقعة التي انطلق منها التأسيس لوزارة التربية والتعليم حيث أنشئت مديرية المعارف العامة عام 1344هـ على يدي الملك المؤسس عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود رحمه الله , فكانت الريادة الأولى التي بنيت عليها الثمار المستقبلية لهذا الوطن ثم أنشئت في مكة المكرمة عام 1373هـ وزارة المعارف ليتولى أمرها أول وزير لها الملك فهد بن عبدالعزيز رحمه الله .وقال: اليوم تستمر هذه الريادة في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله لنشهد النقلة النوعية في عملية التعليم والاتجاه نحو المدرسة الذكية وما يتبعها من تطوير في التقنيات التعليمية .وأضاف: إننا نأمل أن يخرج الأخوة بتوصيات تنعكس على الميدان التربوي إيجابا للانطلاق نحو الحوسبة الكاملة في جميع تعاملات الإدارات التعليمية والمدارس للتوافق مع تطلعات القيادة الرشيدة لنصل إلى مخرجات تتسلح بالمعرفة العلمية والتقنية المتنوعة إلى جانب تعميم مراكز مصادر التعلم بالمدارس واستكمال تجهيزاتها وتوفير القائمين عليها وعلى المختبرات المدرسية كمحضري المختبرات وإقرار ذلك ضمن توصيات اللقاء ليتخذ أصحاب القرار قراراتهم وفق التوصيات المرفوعة لهم .
بعد ذلك انطلقت فعاليات حلقات عمل اللقاء في يومه الأول حيث تم في الحلقة الأولى مناقشة محور التجهيزات المدرسية (الكوادر والتأمين و تجربة التأمين اللامركزي . . المشكلات والحلول) و(استمارة حصر الاحتياج . . الرؤى والمقترحات) و (الخطة الزمنية المقترحة للتأمين المركزي . . معامل الحاسب).وعن الجهات المساندة تم في الحلقة الثانية مناقشة محور المختبرات المدرسية (التأمين . الصيانة . الجودة والأداء) و (التقنية الحديثة في المختبرات المدرسية . . رؤى مستقبلية) و (تأسيس المختبرات وصيانتها .. المشكلات والحلول) و (نموذج تقويم أداء محضري المختبرات . . سلبيات وايجابيات).
وفي الحلقة الثالثة تمت مناقشة محور مراكز مصادر التعلم (تطبيق مفهوم الجودة الشاملة لمراكز مصادر التعلم من حيث أساليب وطرق تطبيق مفهوم الجودة الشاملة في مراكز مصادر التعلم) و(تأهيل الكوادر الفنية العاملة في مراكز مصادر التعلم . . وسد الاحتياج). و(تجهيز المراكز وتلبية الاحتياج وطرق التأمين).
حضر اللقاء مدير التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم للبنات المكلف عبدالله الغنام وعدد من المسؤولين بالوزارة .وسيتواصل اللقاء في يومه الثاني حيث يناقش اللقاء في حلقة العمل الرابعة محور التعليم الالكتروني . . الواقع والمأمول (الرؤية و الأهداف والمهام) و(توصيف المسؤوليات والمهام) . و(محضري معامل الحاسب الآلي .. التأهيل و الاحتياج) . وواقع التعليم الالكتروني في العملية التعليمية وطرق تفعيله .وفي حلقة العمل الخامسة عن الوسائل التعليمية سيتم تناول موضوع الإشراف والدعم والصيانة والإنتاج ووسائل ذوي الاحتياجات الخاصة والإشراف على مرافق التقنيات في المدارس . . . الأساليب والطرق . والكوادر الفنية المتخصصة لصيانة الأجهزة . . التأهيل و الاحتياج و ذوي الاحتياجات الخاصة . . الوسائل والتجهيزات والبرمجيات و الإستديو التعليمي والتصميم والإنتاج . . الكفاءات والمعايير .بعد ذلك سيجرى صياغة التوصيات النهائية وعقد لقاء مفتوح مع مدير عام التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بوزارة التربية والتعليم .

[صقر قريش]

الندوة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 282
تقييم للمدارس المعززة للصحة بتعليم (بنات) مكة
مكة المكرمة: أحمد عامر
عقدت إدارة الإشراف الطبي التابعة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (بنات) اجتماعاً لمديرات المدارس المفعلة لبرنامج المدارس المعززة للصحة لمناقشة الأمور المتعلقة بالتقييم النهائي للمدارس المعززة للصحة والمستويات المرشحة لها كل مدرسة بنهاية العام الدراسي 1429/1430هـ أمس الاثنين وحضر الاجتماع مدير شؤون المباني المهندس خالد السهلي ، وتضمن الاجتماع مناقشة تفعيل جميع مكونات البرنامج.يشار إلى أن عدد المدارس المفعلة لبرنامج (المدارس المعززة للصحة) بمدارس البنات بمنطقة مكة المكرمة أصبحت (54) مدرسة وهي على أعلى مستوى في التفعيل وقد حصلت على المستويات البرونزية والفضية العام الدراسي الماضي وستحصد بنهاية العام الدراسي الحالي عدد (20) مدرسة تابعة لتعليم (بنات) مكة المكرمة المستوى الذهبي على جميع مدارس تعليم البنات بعد أن حازت هذه المدارس على المركز الأول في تفعيل البرنامج على مستوى المملكة.

[صقر قريش]

الرياض :الثلاثاء8-2-1430هـ العدد : 14834
بعد خلاف كروي مدير مدرسة يضرب معلماً!
كتب - منير النمر:
تنظر إدارة التربية والتعليم (بنين) في شكوى تقدم بها معلم للتربية البدنية في إحدى مدارس الخفجي الابتدائية ضد مدير مدرسة أهلية اعتدى بالضرب عليه أمام الطلاب.والشكوى التي تلقى مركز الإشراف التربوي في الخفجي نسخة منها تضمنت تقريراً طبياً، حصلت «الرياض» على نسخة منه، وأكد التقرير تعرض المعلم لآلام ناجمة عن الضرب.وفي تفاصيل الشكوى التي تلقتها إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية شدد المعلم على أن ما حصل يعتبر إهانة كبرى للتعليم، وبخاصة ان اعتداء مدير المدرسة الأهلية كان امام الطلاب، مضيفاً ل«الرياض» «جئت شاكياً لإدارة التربية والتعليم طلباً لإحقاق العدل والحفاظ على مهنة المعلم وعلى كرامته واحترامه».وأضاف في شكواه «تأتي قضية الاعتداء خلال مشاركتنا في دوري المدارس لكرة القدم، والذي تستضيفه مدرسة المدير»، مشيراً إلى لقاء جمع بين مدرستين كان الحكم في مباراتهما المدير المعتدي، وزاد «انتهى شوط المباراة الأول لصالح إحدى المدارس، وفي الشوط الثاني تم الشك، فأحضر طالب من المرحلة المتوسطة، وهذا مخالف للأنظمة لأن الدورة مخصصة للمرحلة الابتدائية فقط».وعن قضية الاعتداء قال: «حين تحدث مدرس من إحدى المدرستين مع نظيره عن و ضع الطالب الكبير في السن نسبياً، وكنت موجوداً في هذه الأثناء أتى المدير المعتدي متهجماً علي بكلمات وألفاظ بذيئة»، مضيفاً «كان موقفه المتشدد ضدي ناجما من مباراة سابقة كنت حكماً فيها وخسر فيها المدير»، وأضاف «طردني رغم أني قلت له انني في مؤسسة تعليمية محترمة ولست في بيتك كي تطردني بهذه الطريقة، وفي النهاية أخذ يضربني أمام الطلاب ضرباً مبرحاً نلت بسببه إجازة مدة أربعة أيام، ولم أرد عليه امام الجميع، وفضلت أن أنال حقي عبر الوسائل النظامية التي يكفلها نظام التعليم».


الرياض :الثلاثاء8-2-1430هـ العدد : 14834
د. المؤيد: مسابقة ثقافية خاصة بالطلاب والطالبات ضمن برامج «وقاية» المقبلة
كتبت - نورة الحويتي:
ذكر رئيس مجلس إدارة جمعية «وقاية» الدكتور عبدالإله المؤيد ل «الرياض» بمناسبة بدء تشغيل القسم النسائي أنه ومن منطلق إيمان الجمعية بأهمية الدور النسائي في الإسهام بالتوعية الوقائية للمجتمع من المخدرات تم إنشاء القسم النسائي بالجمعية والذي يعمل وفق تطلع «الجمعية الوطنية الخيرية للوقاية من المخدرات » (وقاية) لأن تكون جمعية فاعلة، وبصورة مؤثرة، في وقاية المجتمع السعودي من المخدرات، وحمايته من أخطارها بالإسهام من منطلق ديني ووطني في وقاية أفراد المجتمع من المخدرات بمفهومها الواسع، وذلك بالحد من وقوعهم في التعاطي أو الانتكاس، عن طريق التوعية والتثقيف والرعاية. وأضاف أن هناك العديد من البرامج التوعوية والإرشادية والتي تتمثل في الندوات والمحاضرات وورش العمل إضافة إلى مشروع الرواد والذي يتضمن اختيار عدد من الطلاب والطالبات في مراحل دراسية مختلفة ليتم تدريبهم وتأهيلهم للقيام بدور التوعية في مدارسهم، وفكرة هذا المشروع تنسحب على أئمة المساجد والأكاديميين والإعلاميين وكل من له تأثير في أوساط المجتمع.هذا وقد أعلن المؤيد عن مسابقة «وقاية» الثقافية الخاصة بطلاب وطالبات منطقة الرياض والتي سيتم الإيضاح عن تفاصيلها مع بداية الفصل الدراسي الثاني.من جانبها ذكرت مديرة القسم النسائي أ. منيرة الحمد أن القسم النسائي يسعى إلى تكوين شراكة مجتمعية لتكثيف الجهود الوقائية من المخدرات وأضرارها وذلك بتفعيل البرامج والأنشطة التوعوية في المجتمع وخاصة صغار السن، كما أنه من أهدافنا في الجمعية تعزيز برامج الرعاية اللاحقة للتائبين من التعاطي وزرع الثقة في نفوسهم حتى لا يعودوا لسابقتهم. وأضافت الحمد: إننا نعوِّل كثيراً على شركائنا الاستراتيجيين من مختلف القطاعات التعليمية والحكومية والخاصة ومن الشباب وأسرهم في دعم برامج وأنشطة الجمعية من أجل الوصول إلى مجتمع خالٍ بإذن الله من المخدرات.


الوطن :الثلاثاء 8-2-1430هـ العدد :3049
نقص الإمكانيات وإهمال الكفاءات والتتقلات العشوائية.. أبرز الأسباب
العزوف عن "الإدارة المدرسية" هروب من أعباء مجانية أم بحث عن مزايا مفقودة؟
لا أحد يُنكر أهمية "التربية والتعليم" في إعداد الأجيال المتعاقبة لحمل أمانة النهوض بالوطن وحماية مصالحه. ولا يُماري أحد في "سموّ" رسالة المعلم، وأهمية دوره في ريادة المجتمع، والسهر على رعاية أبنائه، وتأهيلهم للحاضر والمستقبل.أما نجاح رسالة المعلم فيتوقف على وجود عوامل متكاملة في مقدمتها "الإدارة المدرسية" التي تمتد مسؤولياتها إلى متابعة أداء الطلاب والمعلمين.أهمية دور الإدارة المدرسية وتميزه ومحوريته تكفي لجذب كثيرين للتطلع إلى العمل بها، لكن الواقع يكشف أن أعدادا كبيرة من مديري المدارس "يتسربون" من العمل الإداري، وأن أعدادا أكبر من المعلمين عازفون عن ذلك العمل.فلماذا يعزف المعلمون عن العمل في مجال الإدارة المدرسية؟ وهل صحيح أن الكثيرين يفضلون المدارس الأهلية على الحكومية؟ و لماذا تحولت المدارس "الأهلية" إلى بيئة جاذبة للمديرين الأكفاء من نظيرتها الحكومية؟ وما دور إدارات التربية والتعليم بالمناطق المختلفة في دعم الإدارة المدرسية، وإزالة السلبيات التي تدفع المعلمين إلى العزوف عن العمل بها؟.إجابات بعض المديرين والمعلمين عن تلك الأسئلة حملت مفاجآت.. قالوا: إن المدير يتحمل أعباء كثيرة بلا أي مزايا مادية أو معنوية. وشددوا على أن نقص الإمكانيات، وإهمال الكفاءات، والتتقلات العشوائية، وغياب الحوافز أبرز أسباب العزوف عن العمل الإداري.وأكدوا أن بعض مديري المدارس يؤدي مهام الوكيل والمرشد والكاتب في وقت واحد بسبب عدم اكتمال النصاب الإداري ببعض المدارس.وحذروا من أن "المركزية" أفقدت المديرين جميع الصلاحيات.. وأغفلت تقديرهم ماديا ومعنويا. وأشاروا إلى أن غياب السلم الوظيفي وراء عزوف المديرين عن حضور الدورات التدريبية التي تستهدف تطوير أدائهم.البعض يجزم بأن أي نجاح أو إبداع في عمل تربوي فريد يتم تكريمه بشهادة أو خطاب شكر فقط.في السطور التالية نتعرف على المزيد من الأسباب والمقترحات والمعالجات كما يراها الخبراء والمديرون والمعلمون وبعض المسؤولين.الدكتور عبد الله الهدباء رئيس قسم التعليم الموازي بإدارة تعليم المنطقة الشرقية يؤكد افتقار مدير المدرسة الحكومية، على مستوى المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة، إلى الصلاحيات الحقيقية التي تساعد على تسيير أمور المدرسة وتطويرها، بسبب مركزية النظام بالوزارة، وعدم إعطاء الإدارة المدرسية حظها من الاهتمام سوى تنفيذ القرارات والتعاميم الواردة.ويُرجع الهدباء ـ الذي امتدت خدمته لأكثر من 30 عاماً وشملت الإشراف على مدارس أهلية ـ يُرجع أسباب عزوف كثير من المعلمين الأكفاء عن العمل في مجال الإدارة المدرسية إلى عدم وجود ميزات مادية أو معنوية لهذا العمل والقائمين به.ويضيف أن الجو العام بالمدارس غير مشجع، فهناك نقص واضح في الإمكانيات، والمباني غير مهيأة للعملية التربوية، فضلاً عن وجود عجز في أعداد بعض المعلمين والإداريين، وكذلك عدم التوازن بين السلطة الممنوحة لمدير المدرسة والمسؤوليات الملقاة على عاتقه.ويلفت إلى أن العمل الذي يقوم به مدير المدرسة في الوقت الراهن عمل إداري بحت يفتقد تماما للإدارة التربوية ونظرياتها، فقد أصبح مدير المدرسة لا يعرف من الإدارة سوى الأوراق، ولا يقاس أداؤه إلا بها، مؤكداً أن مدير المدرسة ليس له أية ميزة عن غيره من المعلمين سوى لقب "المدير".
تنقلات عشوائية
ويجزم الدكتور الهدباء بأنه في مقدمة أسباب تسرب عدد من مديري المدارس الحكومية إلى المدارس الأهلية سياسة الإقصاء المتبعة في إدارات التعليم، وعدم تقدير الخبرات والكفاءات، وقتل الطموح بحجة التجديد، إضافة إلى التنقلات العشوائية غير الهادفة في الإدارات التعليمية.
ويُعلّق على محدودية الإمكانات في بعض المدارس، مؤكدا أن الدعم الحكومي كبير، ولكن المشكلة تكمن في بطء آليات التنفيذ. ويطالب بضرورة إعادة دراسة تلك الأوضاع، والتوسع في إعطاء الإدارات التعليمية صلاحيات أكثر.ويوضح أن أبرز المعوقات التي تواجه مديري المدارس تتمثل في تخلي بعض أولياء الأمور عن مسؤولياتهم في متابعة أبنائهم، وإلقاء تلك المسؤولية كاملة في هذا المجال على المدارس، وعدم وجود نظام الحوافز والمحاسبة في مدارسنا، وضعف "حافزية" التعليم عند بعض الطلاب والمعلمين، بالإضافة إلى وجود أزمة ثقة بين بعض المشرفين والمديرين.
غياب الحوافز
أما حسين الصيرفي، أحد مديري المدارس الابتدائية الحكومية بقطاع القطيف، فيلفت إلى أن النظرة التربوية السائدة لمدير المدرسة تتركز في أنه مشرف تربوي مقيم، بينما الواقع عكس ذلك تماماً، نظراً لقيامه بأعمال وأعباء عديدة بسبب عدم اكتمال النصاب الإداري في المدارس.يؤكد أن تلك الأعباء تشمل معالجة المشكلات السلوكية للطلاب، وقضايا المعلمين، ومتابعة صيانة المدرسة والحفاظ على نظافتها، مشيراً إلى أن هناك مدارس لا يوجد في إدارتها إلا مدير يقوم بالإشراف وأعمال الوكيل إلى جانب مهام المرشد والكاتب ويوضح أن دليل مدير المدرسة الإجرائي ينص على أن المدارس التي يكون عدد طلابها أقل من 150 طالبا لا يُشترط وجود وكيل أو مرشد بها، ويُكتفى بوجود مدير يقوم بأعمالهما جميعا.ويشدد على أن مدير المدرسة يُحاسب ـ باعتباره المسؤول الأول عن كل ما يجري داخل أسوار المدرسة وأروقتها ـ عن أي تقصير مقصود أو غير مقصود. ويجزم بأن غياب الحوافز المناسبة، وعدم تقدير الجهود بما تستحق يجعلان بعض مديري المدارس لا يُقدّمون سوى الحد الأدنى من الجهد.
بيئة جاذبة
ويوضح الصيرفي أن هناك عزوفا عن حضور الدورات التدريبية التي تستهدف تطوير أداء المدير بسبب غياب السلم الوظيفي المرتبط بالدورات حتى التي لها مساس بطبيعة عمله في الميدان.
ويُشدّد على أن المدارس الأهلية تعتبر بيئة جاذبة لمديري المدارس الحكومية الأكفاء، في ظل وضوح الهيكلة الإدارية التي تحد من أعباء المديرين، إلى جانب وجود المزايا المادية والحوافز.
ويصف قرار تدوير مديري ووكلاء المدارس بأنه يتم تنفيذه بمعزلٍ عن المعايير الواضحة تحت مظلة التميز والتطوير التي ترددها إدارات التربية، في الوقت الذي لا يشمل فيه ذلك القرار تدوير المشرفين التربويين والمعلمين على الرغم من أنهم شركاء في الميدان.
قضية مهمة يتوقف أمامها الصيرفي قائلا: إن مشاركة العاملين في الميدان التربوي من معلمين وطلاب في اتخاذ القرار وإبداء الرأي تجاه المشاريع والبرامج التي تتبناها وزارة التربية مغيبة تماما، ولا يزيد دورهم على كونهم أدوات تنفيذية لقرارات الوزارة.
تطوير وتميّز
ماجد الداود مدير مدرسة حكومية بقطاع الظهران يؤكد أن الصلاحيات التي تمنحها وزارة التربية لمديري المدارس غير كافية، ولا تتسم بالمرونة، وتعتمد في مجملها على أنظمة إدارية بحتة، ويمكن أن يقوم بتأديتها أي موظف إداري يتم تدريبه على ذلك، مشيرا إلى أن تلك الأنظمة بعيدة عن المسار الحقيقي لخارطة الإدارة المدرسية والرامية للتطوير والتميز.ويطالب الوزارة بمنح مديري المدارس الصلاحيات التي تساعدهم على قيادة المدرسة تربوياً إلى طريق التميز، بما في ذلك ربط علاوة المعلمين برأي مدير المدرسة، نظرا لاطلاعه المباشر على مستوى أدائهم، إلى جانب سد العجز الذي تعاني منه كثير من المدارس الحكومية بسبب نقص الكادر الإداري، حيث ينبغي توفير موظف للحاسب الآلي، إضافة إلى الكاتب، وحارس المدرسة.ويلفت الداود إلى ضرورة تذليل الصعوبات من قبل المشرفين التربويين الزائرين للمدارس، بدلا من الوقوف على المشاكل وفتح جبهات الحساب والعقاب.ويدعو إلى تأسيس إدارتين، إحداهما تربوية، والأخرى فنية في كل مدرسة، بحيث تتابع الأولى المعلمين والطلاب في وضعهم التعليمي والدراسي، سعيا إلى دفع عجلة التطوير، بينما تتحمل الإدارة الفنية مسؤولية متابعة العمل الإداري بين المدرسة وإدارة التعليم من المراسلات وإعداد الردود، ونحو ذلك.
خطاب شكر
أحمد البوعينين أحد مديري المدارس الحكومية يجزم بأن من يقوم بجهد مميز، أو إنجاح عمل تربوي، أو يبدع في نشاط فريد من نوعه يتم تكريمه بخطاب أو شهادة شكر من إدارة التربية أو مركز الإشراف التربوي فقط.ويلفت إلى انشغال مدير المدرسة بأعباء لا حصر لها دون أن يقابل ذلك أي تقدير مادي ملموس، أو تشجيع من حيث الارتقاء في السلم الوظيفي بما يُسهم في تنمية طموحه، الأمر الذي يدفع كثيرا من المعلمين الأكفاء إلى العزوف عن الإدارة المدرسية.ويؤكد أن الإدارات التعليمية صورة مصغرة للجهاز المركزي بالوزارة، حيث تقوم بدور الملقن وعلى إدارات المدارس تنفيذ ما تتلقاه دون أي جهد تخطيطي يذكر، مشيراً إلى انعدام الصلاحيات تجاه إيقاف الطلاب المخالفين إلا بأمر من مدير التعليم.
ضوابط ومعايير
الدكتور عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية يوضّح أن الترشيح للإدارة المدرسية يتم وفق ضوابط ومعايير مدروسة وضعتها وزارة التربية والتعليم.يقول: إن تلك الضوابط تتضمن تشكيل لجنة في كل إدارة تعليمية لدراسة ملفات المتقدمين للإدارة المدرسية، والتدقيق في انطباق المعايير، وضرورة خلوّ ملف المرشح من أي قضايا تربوية، كما تُجري اللجنة اختبارا تحريريا في الجانب التربوي العام، وفي مجال الإدارة المدرسية.
كما تتضمن مقابلة شخصية لقياس الجوانب التربوية، والعلمية، والعملية، والصفات الشخصية التي تناسب عمل القائد التربوي، يكلف بعدها من اجتاز جميع الإجراءات، وفقا للدرجات المكتسبة في الاختبار والمقابلة الشخصية، بالعمل في الإدارة المدرسية لمدة أربع سنوات قابلة للتمديد.ويشير إلى عدة قنوات يمكن من خلالها التقدم للإدارة المدرسية في مقدمتها ترشيحات المشرفين التربويين ومديري المدارس لمن يجدون فيه القدرة والكفاية من المعلمين المنطبقة عليهم ضوابط الترشيح للعمل في مجال الإدارة المدرسية.ويُضاف إلى ذلك تعميم الإدارات التعليمية لجميع المدارس التابعة لها لإتاحة فرصة التقدم للراغبين من المعلمين في الإدارة المدرسية والمنطبقة عليهم الشروط النظامية.
انتقال متبادل
ويُرجع الدكتور المديرس عزوف بعض المعلمين الأكفاء عن العمل في مجال الإدارة المدرسية إلى رغبة الكثير منهم في ممارسة العمل الأساس للمعلم، خصوصاً أن العمل في المدارس "جماعي"، وكل معلم في المدرسة له دور مهم في الفريق سواء كان مدير مدرسة، أو وكيلا، أو معلما، أو غير ذلك من الأعمال الأخرى.ويرفض القول بأن بعض القائمين على الإدارة المدرسة الحكومية "يتسربون" إلى المدارس الأهلية، ويؤكد أن المدارس الأهلية مكملة للمدارس الحكومية ورافد لها، والانتقال لها لا يعتبر تسربا.
ويشير إلى أن عملية الانتقال لا تتم في اتجاه واحد، بل تتم أيضا من إدارة المدارس الأهلية إلى إدارة المدارس الحكومية، وذلك من خلال حركة المديرين والوكلاء التي تنفذ نهاية كل عام دراسي.الدكتور المديرس يتوقف أمام تعرّض العاملين بالإدارة المدرسية للانتقاد أكثر من غيرهم، مهما بذلوا من جهود مضنية في حالة وجود أي هفوة، مشيرا إلى أن القائد التربوي في المدرسة يؤدي دورا كبيرا، وفي المقابل تقدم له إدارات التربية والتعليم كل دعم ومساندة. ويؤكد أن إدارة تعليم المنطقة الشرقية تعتبر أي خطأ يحدث فرصة لتحسين العمل مستقبلاً.
صلاحيات مناسبة
ويجزم الدكتور المديرس بأنه إيماناً من الوزارة بالقائد التربوي، وتقديرا للمسؤولية الكبيرة الملقاة على عاتقه في المدرسة، فقد أولت هذا الجانب اهتماما كبيرا، ومنحته صلاحيات مناسبة. ويكشف عن توجه إدارة تعليم المنطقة الشرقية لمنح مزيد من الصلاحيات والتمكين لفريق داخل المدرسة.
ويشير إلى وجود فريق في إدارة التعليم يسمى "فريق المدارس الأولى بالاهتمام" يُعنى بقضية "محدودية الإمكانات" في بعض المدارس، وذلك من خلال التواصل مع المدارس، ودعمها بما تحتاجه من إمكانات بشرية ومادية. ويؤكد أن إدارة تعليم المنطقة الشرقية في طريقها للتخلص من المباني المستأجرة، واستبدالها بمبان حكومية مجهزة.أما آلية تهيئة المعلمين لقيادة الإدارة المدرسية ـ الأمر الذي يعدّ عملا جديدا على المعلم ويتطلب جهدا إضافيا وإعدادا مسبقا ـ فيجزم الدكتور المديرس بأنه لا يتم تكليف المعلم بشكل مباشر بإدارة المدرسة إلا بعد أن يمضي فترة لا تقل عن سنتين في وكالة المدرسة.ويشدد على أنه قبل ترشيح الشخص للعمل في الإدارة المدرسية يتم التأكد من مناسبته للعمل المرشح له، وإخضاعه لبرنامج تدريبي لتأهيله للعمل الجديد، إلى جانب تكثيف الزيارات الإشرافية في السنة الأولى لإدارة المدرسة لمساعدته على أداء عمله، وإشراكه في برامج تدريبية وبرامج مصاحبة، وتبادل زيارات مع مديرين آخرين متميزين.
الدمام: صالح الأحمد

[صقر قريش]

الجزيرة :الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد :13277
فتح ثانوية بنات بحي الجوازات بالرس
من الأحياء الكبيرة المكتظة بالسكان في محافظة الرس حي الجوازات الذي يحتاج إلى كثير من الخدمات وبخاصة التعليمية منها، ومما يحتاجه هذا الحي تعليمياً افتتاح ثانوية للبنات حيث لا يوجد فيه ثانوية تخدم بنات سكانه ليواصلن تعليمهن، وهم يتلمسون من وزارة التربية والتعليم تحقيق رغبتهم، وقد سبق أن قامت إدارة التربية والتعليم في المحافظة مشكورة برفع طلب للوزارة باسمهم موضح فيه حاجة هذا الحي لافتتاح ثانوية للبنات خصوصاً أنه لا توجد ثانوية قريبة من الحي، فهي - بإذن الله- إذا تم اعتمادها وافتتاحها ستخدم عدة أحياء منها الراجحية الشمالية، وكذلك الحي الواقع شمال مصلى العيد، وجزءاً من حي الملك خالد، وأملنا بالله ثم بالوزارة لتحقيق رغبة سكان هذا الحي بافتتاح ثانوية للبنات فيه.
صالح بن عبدالله الزرير التميمي
الرس - حي الجوازات
الجزيرة :الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد :13277
ضرورة فصل الثانوية عن المتوسطة في المجمع الثاني للبنات برياض الخبراء
تبذل وزارة التربية والتعليم قصاري جهدها في سبيل الارتقاء بمنظومة التعليم بوجه عام وتعليم البنات على وجه الخصوص والمتمثل في الاهتمام بالمباني المدرسية ومراعاة ملاءمتها للبيئة السعودية ومراعاة كذلك العوامل الأخرى والتي تكون ضرورية في المباني المدرسية وتجد أن هناك نشاطاً ملحوظات فيما يخص تعليم البنات في المملكة من حيث التوسع في أحداث المدارس وإشادة المباني الحكومية المناسبة والتي تعوض عن المباني المستأجرة ومجمع البنات الثاني الثانوية والمتوسطة يشهد ازدحاماً كبيراً سواء في فصوله أو في الفناء أو وقت الدخول والخروج من وإلى المدرسة وعطفاً على ذلك فإن الحاجة ملحة لفصل المرحلة الثانوية عن المرحلة المتوسطة بمبنى مستقل في المجمع المذكور من أجل أن تؤدي كل مدرسة رسالتها التربوية والتعليمية على أكمل وجه وتتحقق بذلك أمال وتطلعات الطالبات وأولياء أمورهن.
عبدالمحسن بن محمد المحيسن-رياض الخبراء
صحيفة اليوم : الثلاثاء 8-2-1430 هـ العدد: 13017
مقاصف بعض المدارس الأهلية لا تلتزم بالأسعار
سعادة رئيس تحرير صحيفة اليوم الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على المادة الصحفية المنشورة بجريدتكم بعدد 12986 وتاريخ 6/1/1430هـ, تحت عنوان «مطالب الناس» التي تناولت (موضوع غلاء اسعار المواد الغذائية التي تباع في مقصف احدى المدارس الثانوية الأهلية للبنات). والمادة الصحفية المنشورة في عدد 12996 بتاريخ 16/1/1430هـ، تحت عنوان «رسالة إلى» والتي تناولت (موضوع غلاء اسعار المواد الغذائية التي تباع في مقصف مجمع مدارس الكلابية وافتقارها للاشتراطات الصحية وعدم تنوع المبيعات) وباحالة الشكوى الى مديرة ادارة خدمات الطالبات الاستاذة فوزية بنت عبد العزيز الجعفري افادت بالآتي :
1- بالنسبة لما ذكر في الشكوى الاولى من غلاء اسعار المواد الغذائية التي تباع في مقاصف المدارس الاهلية فقد تم خلال الزيارات الميدانية للمدارس لمتابعة اسعار المبيعات في المقصف والتأكد من مدى الالتزام بمطابقة اسعار المقصف لمثيلاتها في السوق فتبين ان المدارس الاهلية ملتزمة بالأسعار نتيجة لتوجيهات المشرفات التربويات اثناء متابعتهن للمقصف في المدارس الاهلية, وتطبيق التعاميم المؤكدة على ضرورة الالتزام بالأسعار المطابقة لأسعار مثيلاتها بالسوق رقم 329/3150 وتاريخ 19/6/1429هـ, بشأن توجيهات خاصة بالتغذية والمقاصف المدرسية للمدارس الأهلية فقرة رقم (5) والتي تنص على ضرورة مطابقة الاسعار لمثيلاتها بالسوق وتعميم رقم 4961/9س بتاريخ 15/9/1424هـ, الا انه توجد بعض المدارس الاهلية التي لا تلتزم بالاسعار على الرغم من تزويدها بالتعميم والمتابعة من قبل المشرفات والتوجيهات وتم اتخاذ الاجراءات التالية حيال ذلك ومنها التالي
- التأكيد على مديرات المدارس بضرورة الالتزام بالأسعار وابلاغ المالك بذلك حسب التعاميم السابقة.
- مخاطبة ادارة التعليم الاهلي والأجنبي عن ارتفاع الاسعار بمبيعات المقاصف لمخاطبة الجهات المختصة من قبلها بالزامها بالتقيد بأسعار المبيعات وتلافي الملاحظات في المدرسة بخطاب رقم 250 وتاريخ 4/11/1429هـ, وخطاب رقم 145 بتاريخ 14/5/1429هـ, بشأن تقرير عن مقصف مدارس الشروق الاهلية.
- اعداد محضر ضبط مخالفة والتوقيع عليه من خلال منسوبات المدرسة يؤكد على التقيد بالأسعار وتتم متابعة المدارس المخالفة في بيع الأسعار ولوحظ التزام بعض المدارس بالتوجيهات اثناء زيارة المتابعة لهن.
2- بالنسبة لما ذكر في الشكوى الثانية من (غلاء اسعار المواد الغذائية التي تباع في مقصف مجمع مدارس الكلابية) فأكدت مديرة ادارة خدمات الطالبات أنه تمت زيارة المدرسة من قبل المشرفة التربوية الاستاذة/نورة الصرعاوي يوم الاحد الموافق 21/1/1430هـ, وتم التحقق من اسعار المبيعات من خلال توزيع استطلاع رأي على الطالبات والذي ثبت من خلاله ان الاسعار مطابقة لمثيلاتها في السوق, عدا صنف واحد فقط «بسكويت مالح».
- بالنسبة لما ورد في الشكوى الثانية من عدم (تنوع مبيعات المقصف) فتم التأكد من ان المدرسة تقدم وجبات غذائية متنوعة الا انها تتعارض مع رغبات الطالبات المتمثلة في (البطاطس, المشروبات الغازية, الشكولاته, والحلويات والسكريات) والتي تتنافى مع ما يرد من تعاميم واردة من الادارة العامة والتي تنص على اهمية تقديم وجبة غذائية تتوافر فيها الاشتراطات الصحية والمحددة بأصناف معينة والتي تلتزم المدرسة المذكورة ببيعها في مقصفها تمشيا مع التعاميم الواردة لها وهي تعميم رقم 315/10/1ت بتاريخ 22/12/1429هـ, بشأن ضم لائحة الاشتراطات الصحية لنموذج عقد وشروط تأجير المقاصف, وتعميم رقم 196 بتاريخ 17/4/1429هـ, بشأن الأغذية المسموحة والممنوعة بالمقاصف وتعميم رقم 6542 بتاريخ 5/1/1426هـ, بشأن منع بيع البفك والفشفاش ورقائق البطاطس بجميع انواعها ونكهاته وتعميم رقم 42/9س بتاريخ 21/1/1426هـ, بشأن منع بيع البفك والفشفاش ورقائق البطاطس بجميع انواعها ونكهاته وتعميم رقم 294 بتاريخ 17/5/1428هـ, بشأن منع المنتجات الغذائية التي تحتوي على السكر المصنع في المقصف المدرسي.
- بالنسبة لما ورد في الشكوى حول (افتقار المبيعات بالمقصف للاشتراطات الصحية) فقد تم اخذ جولة على المقصف المدرسي ومن خلالها تبين ان الاطعمة والمشروبات مدون عليها تاريخ الصلاحية وهي في النصف الاول من تاريخ الانتاج ما عدا فقط (فطائر البيتزا والبسكويت المالح ماركة فون) لا يوجد عليها تاريخ الصلاحية, اما طرق تخزينها فصحيحة, كما تم اجراء الكشف الطبي ولكن لم تستخرج الشهادات الصحية لطالبات البيع والمعلمة والمستخدمة.
وقد تم اتخاذ الاجراءات التالية :
- الاجتماع مع مديرة المدرسة ومشرفة المقصف والمساعدة وأمينة الصندوق المكلفة والتأكيد على الآتي :
- وجود تاريخ الصلاحية على جميع الأطعمة والمشروبات واستبدال هذا المصنف (بسكويت مالح ماركة فون) بآخر يوجد عليه تاريخ الصلاحية وعدم بيعه حسب التعميم رقم 92/1/1ت بتاريخ 23/3/1425هـ, بشأن صلاحية الأطعمة والمشروبات المسموح بيعها في المقاصف المدرسية وتعميم رقم 517/3151 بتاريخ 30/12/1429هـ, بشأن التأكيد على صلاحية الأغذية في النصف الاول من فترة صلاحيتها.
- استخراج الشهادات الصحية للطالبات والمعلمة والمستخدمة بناء على التعميم رقم 290/8س بتاريخ 22/7/1425هـ, بشأن الفحوصات الطبية للعاملات بالمقصف وتعميم رقم 499/3151 بتاريخ 4/12/1429هـ, بشأن التأكيد على اجراء الكشف الطبي لطالبات وعاملات المقصف المدرسي البائعات في المقصف والعاملات البائعات في المقصف التابعات للمتعهد.
ونفيد القارىء الكريم ان هناك ملاحظات اخرى على مجمع مدارس الكلابية وردت في الشكوى الثانية الا انه سبق ان نشرت الصحيفة الرد على تلك الملاحظات في عدد رقم 13004 بتاريخ 24/1/1430هـ, لذا لا نرى ان هناك حاجة لاعادة ما سبق بيانه مرة اخرى هذا ما لزم للعلم والاحاطة.
والله الموفق ....
المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء ـ محمد بن ابراهيم الملحم
الاقتصادية : الثلاثاء8-2-1430 هـ
سعودي ينتحل شخصية مسؤول حكومي وينصب 45 معلمة
عبد الله القرني من جدة
أطاح قسم التحريات والبحث الجنائي في شرطة جدة بشاب سعودي تخصص في النصب والاحتيال على المعلمات المعينات خارج المدن وفي المناطق النائية، وحصل على مبالغ مالية من ضحاياه بطرق غير شرعية عبر التغرير بهن.وكان المحتال قد أجرى اتصالاً بمعلمة تعمل في إحدى المحافظات البعيدة ونجح في إيهامها بأنه حصل على رقمها بواسطة إحدى الخاطبات, وأنه مسؤول في دائرة حكومية مهمة في الدولة وينوي الارتباط بها، وبعد عدة مكالمات مع ضحيته أقنعها بمقدرته على نقلها إلى داخل جدة مقابل عشرة آلاف ريال يدفعها لموظف يعرفه في وزارة التربية والتعليم.واستمر المحتال في ممارسة دوره حتى نهب 76 ألف ريال من المعلمة ليفاجئها بعد ذلك أنه لا يرغب في الارتباط بها, وأنها وقعت ضحية لخداعه وفصل هاتفه الجوال حتى لا ينكشف أمره.وبعد أن فاقت المعلمة من صدمتها أبلغت الشرطة التي تمكنت من القبض على شخص من جنسية عربية، كان يتسلم المبالغ من المعلمة ودل على مكان وجود المحتال ليجري القبض عليه.واعترف الجاني خلال التحقيق معه أنه مارس عمليات نصب واحتيال على العديد من النساء، وكان يركز نشاطه على المعلمات حيث وصلت ضحاياه إلى 45 معلمة.من جهته، أوضح العقيد مسفر الجعيد المتحدث الرسمي في شرطة جدة، أن الجاني يقيم في الطائف وكان يقنع المعلمات بأنه مسؤول حكومي ويقطن في الحدود الشمالية.
الاقتصادية : الثلاثاء8-2-1430 هـ
سعودي ينتحل شخصية مسؤول حكومي وينصب 45 معلمة
عبد الله القرني من جدة
أطاح قسم التحريات والبحث الجنائي في شرطة جدة بشاب سعودي تخصص في النصب والاحتيال على المعلمات المعينات خارج المدن وفي المناطق النائية، وحصل على مبالغ مالية من ضحاياه بطرق غير شرعية عبر التغرير بهن.وكان المحتال قد أجرى اتصالاً بمعلمة تعمل في إحدى المحافظات البعيدة ونجح في إيهامها بأنه حصل على رقمها بواسطة إحدى الخاطبات, وأنه مسؤول في دائرة حكومية مهمة في الدولة وينوي الارتباط بها، وبعد عدة مكالمات مع ضحيته أقنعها بمقدرته على نقلها إلى داخل جدة مقابل عشرة آلاف ريال يدفعها لموظف يعرفه في وزارة التربية والتعليم.واستمر المحتال في ممارسة دوره حتى نهب 76 ألف ريال من المعلمة ليفاجئها بعد ذلك أنه لا يرغب في الارتباط بها, وأنها وقعت ضحية لخداعه وفصل هاتفه الجوال حتى لا ينكشف أمره.وبعد أن فاقت المعلمة من صدمتها أبلغت الشرطة التي تمكنت من القبض على شخص من جنسية عربية، كان يتسلم المبالغ من المعلمة ودل على مكان وجود المحتال ليجري القبض عليه.واعترف الجاني خلال التحقيق معه أنه مارس عمليات نصب واحتيال على العديد من النساء، وكان يركز نشاطه على المعلمات حيث وصلت ضحاياه إلى 45 معلمة.من جهته، أوضح العقيد مسفر الجعيد المتحدث الرسمي في شرطة جدة، أن الجاني يقيم في الطائف وكان يقنع المعلمات بأنه مسؤول حكومي ويقطن في الحدود الشمالية.

[صقر قريش]

عكاظ : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 2788
حولوا ساحة ثانوية لحلبة تفحيط مراهقون يعرضون 2000 طالب للخطر
تركي الوادعي - ظهران الجنوب
حولت مجموعة من المراهقين الساحة المجاورة لثانوية سعد بن أبي وقاص في حي الرحيب الشرقي في ظهران الجنوب إلى حلبة للتفحيط، معرضين بذلك أطفال وطلاب وطالبات الحي لخطر الدهس. وحسب عيد الوادعي فإن سكان الحي بحت أصواتهم من المطالبة منذ أكثر من عامين بوضع حد لهذه التجاوزات بتكثيف التواجد الأمني وإقامة مطبات اصطناعية في الموقع. ويقول عيد محمد إنهم أصبحوا يخشون على أطفالهم من التعرض لمخاطر الدهس وقت انصرافهم من مدارسهم. ويشدد على ضرورة تطويق هذه الظاهرة وفرض عقوبات مشددة على المفحطين الذين يسببون ضجيجا وإزعاجا لسكان الحي كل صباح وعند انصراف طلاب الثانوية في نهاية اليوم الدراسي. ويحذر حامد آل دليم من تفحيط هؤلاء المراهقين بسياراتهم حيث يعرضون للخطر أكثر من ألفي طالب وطالبة يدرسون في 6 مدارس في حي الرحيب. ومن جانبه أوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة عسير العقيد عبد الله القرني أنه تم تكليف دوريات أمنية بمراقبة الموقع. ورصدت أرقام لوحات مركبات عدد من المفحطين لمعاقبتهم.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
200 من خريجي كليات المعلمين يتجمعون أمام “التربية” للتذكير بوعود تعيينهم
جابر المالكي - الرياضتصوير: علي القرني
تجمَّع أمس أكثر من 200 من خريجي كليات المعلمين « دفعة 1427هـ الفصل الدراسي الأول» من جميع أنحاء المملكة أمام مبنى وزارة التربية والتعليم مطالبين بتعينهم أسوة بزملائهم الذين تم تعيينهم منذ فترة.وقالوا لـ«المدينة» إن وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد وعدهم بالتعيين عندما اجتمع بهم في مكتبه قبل ستة أشهر، وأضافوا أن هذا الوعد لم يتحقق بعد على أرض الواقع «على حد قولهم». فيما رأى نائب رئيس اللجنة التعليمية والبحث العلمي بمجلس الشورى أن حل مشكلة توظيف الخريجين يكمن في اعتماد التشكيلات المدرسية بتعيين معلمين في مكان 25 ألفا يعملون في وظائف مساندة للعمل التعليمي والتربوي مثل «الإشراف التربوي، نشاط طلابي، مديري وكلاء مدارس»، وتفريغ هؤلاء للأعمال الإدارية تماما.
شبح البطالة
وقال الخريج ناجي المطيري إنه تخرج من كلية المعلمين بالقصيم عام 1427هـ ومنذ ذلك الوقت يعيش شبح البطالة، مؤكدا أنهم راجعوا المدارس الأهلية إلا أنها رفضت توظيفهم، رغم إصرارهم على العمل بدون مقابل لاكتساب الخبرة، مشيرا إلى أن جميع الأبواب أغلقت في وجوههم.وأشار عبدالله فراج السبيعي «خريج كلية المعلمين ببيشة» إلى أن وعد وزير التربية والتعليم بتعيين جميع خريجي الدفعة الـ27 لم يتحقق مما جعلهم أسرى للبطالة منذ نحو ثلاث سنوات «حسب قوله». وقال: خلال مراجعتنا لوزارة التربية والتعليم لاحقا أخبرنا المسؤولون أن تعيينا يقع على عاتق وزارة التعليم العالي، وعندما راجعنا وزارة التعليم العالي، أوضحت أن الوزارة أرسلت خطابا لجميع كليات المعلمين بشأن تعيين خريجيها.
التشكيلات المدرسية
من جهته قال نائب رئيس اللجنة التعليمية والبحث العلمي بمجلس الشورى الدكتور أحمد آل مفرح إن القطاعات الحكومية لا تستوعب كل خريجي الجامعات والكليات في المملكة. وأضاف لـ«المدينة»: إن كليات المعلمين كانت تبنى على الاحتياج الفعلي لمدارس التعليم العام، مشيرا إلى أن هؤلاء المعلمين توقعوا أن يتم تعيينهم بعد تخرجهم. لافتا إلى أن وزارة التربية والتعليم أصبحت الآن تطلب الأعداد الفعلية التي تحتاج إليها في مدارس التعليم العام وهذا لا يستوعب إلا نحو الربع من الاستحداثات الوظيفية، مرجعا السبب في ذلك إلى عدم إعطاء وزارة المالية كل الأعداد الفعلية التي تطلبها وزارة التربية والتعليم. وبيَّن أن وزارة التربية والتعليم لديها 25 ألفا من المعلمين ممن هم على الكادر التعليمي يعملون في وظائف مساندة للعمل التعليمي والتربوي مثل «الإشراف التربوي، نشاط طلابي، مديري وكلاء مدارس». متسائلا: لماذا وزارة الخدمة المدنية لا تعتمد أغلب الوظائف؟وقال إن وزارة الخدمة المدنية تتعامل مع وزارة التربية على أنهم معلمون، مشيرا إلى وجود لجنة اسمها «التشكيلات المدرسية» بوزارة التربية شارك فيها مسؤولون من وزارتي المالية والخدمة المدنية لتحديد احتياج المدرسة، مشيرا إلى أن هذه اللجنة أقرت عام 1425هـ ولكن لم تقر من وزارة المالية، مبديا رأيه في أنه لو فعِّلت اللجنة لتمت معرفة احتياج كل مدرسة. مبينا أن حل هذه المشكلة يتم باعتماد التشكيلات المدرسية.
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
غياب الطلاب قبيل الاختبارات.. تعليمات الوزارة تحبطها تلميحات المعلمين
عصام الحيدري - المدينة
يتعمد بعض الطلاب الغياب عن المدرسة قبيل إنتهاء العام الدراسي بيوم أو يومين أو أسبوع أحياناً، نظرا لانتهاء المناهج من ناحية، وانشغال الإدارات المدرسية بإعداد اللجان والاختبارات، وهو ما يترك انطباعاً لدى الطلاب بعدم جدوى الحضور في تلك الأيام الأخيرة رغم أهميتها من الناحية التربوية والتعليمية.ورغم تشديد وزارة التربية والتعلم والإدارات التعليمية المختلفة على عدم الغياب وضرورة حضور الطلاب، إلا أن الكثير من الطلاب يغيبون، إما بتصريح أو بتلميح من إدارات المدارس والمعلمين.
تعليمات واضحة
«المدينة» إلتقت عددا من المسؤولين والمعلمين والتربويين لإلقاء الضوء على هذه القضية، فكانت البداية مع نائب مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ومساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور تنيضب الفايدي، حيث قال: أن تعليمات وزارة التربية والتعليم تؤكد على ضرورة حضور الطلاب والمعلمين حتى آخر يوم في الدراسة وعلى إدارات المدارس متابعة ذلك ورصد درجات المواظبة للطلاب الذين يتعمدون الغياب في هذه الأيام بدون عذر، والمطلوب من المدارس مدراء ومعلمين أن يقدموا خلال هذا الأسبوع الأخير ما يشجع الطالب على الحضور مثل تكثيف المراجعة الهامة لما سبق شرحه وفتح باب الأسئلة للطلاب عما إستصعبوه في المنهج ككل خلال سير الدراسة في العام الدراسي وتشجيع حضور الطلاب أيضاً بالأنشطة التعليمية والترفيهية اللامنهجية كاليوم المفتوح والبرامج التوعوية.ويضيف د.تنيضب: هذه المشكلة يجب أن تناقش ويوضع لها الحلول ليس عند إقتراب إنتهاء العام الدراسي بل يجب أن يوضع لها الدراسات الهادفة والخطط التربوية المدروسة منذ بداية العام الدراسي وهي مشكلة وقضية تربوية لن تحل إلا بتظافر الجهود والتعاون الفاعل بين مدراء المدارس والمعلمين وأولياء أمور الطلاب حيث أن خروج الطلاب قبل إنتهاء اليوم الدراسي دون علم أولياء أمورهم قد يعرضهم للمخاطر.
مشكلة أزلية
أما صالح العوفي مدير إحدى المدارس فيقول: النظام واضح وصريح بعدم السماح للطلاب بالغياب في آخر أسبوع في الدراسة ونحن مع النظام، وهنا تظهر مهارة الإدارة في تطبيق النظام بعدة أساليب منها متابعة المنهج الدراسي بحيث لا ينتهي حتى آخر يوم دراسي ومن الممكن إيضاً إجراء إختبارات تحسين مستوى لتشجيع الطلاب على الحضور ومن الممكن جداً إقامة بعض الأنشطة الرياضية ومشاركة المعلمين فيها مما يضفي نوع من البهجة في نفوس الطلاب وإزالة شبح الخوف من الإختبارات.ويقول المعلم طلال النعمان أن هذه مشكلة أزلية، وأرى أن الطالب الذي يتعمد الغياب في الأسبوع الأخير للعام الدراسي متذرعاً بأنه يراجع دروسه، فهو بإمكانه أن يقوم بذلك داخل المدرسة وفي وجود معلميه الذين لن يبخلوا عليه بتقديم ما يفيده. أما عن أولياء امور الطلاب يحدثنا جميل الرحيلي فيقول: أرى ضرورة حضور الطلاب حتى آخر يوم في الدراسة وأشجع أبنائي وبناتي على ذلك ولكن تكمن المشكلة عندما يعود الإبن من المدرسة قبيل إنتهاء اليوم الدراسي ليخبرني أنه قد تم دمج الطلاب في الفصول ولم نأخذ أي حصة، وما يزيد من حجم المشكلة أن بعض المعلمين قد يشير للطلاب بالغياب عن طريق التلميح لا التصريح وذلك لعدة أسباب قد يكون ملل المعلم من أسبابها فقد يرى بعض المعلمين الأسبوع الأخير راحة له يستعد فيها لأعمال الإختبارات.
مدارس خالية
أم نوال والتي تدرس إبنتها في الصف الأول الثانوي تقول: تزداد المشكلة سوءاً في مدارس البنات فمن ناحيتي لن أرضى لأبنتي أن تتواجد في مدرسة خاليه وأخاف عليها أشد الخوف إذا خرجت من المدرسة قبل إنتهاء اليوم الدراسي، فأولياء الأمور آمنون في منازلهم أو أعمالهم على إعتقاد أن أبناءهم وبناتهم مازالوا ضمن أسوار المدرسة ضمن اليوم الدراسي، أما إذا أصرت المدرسة على وجوب حضور البنات رغم غياب معظم المدرسة لسبب خوفها من التعليمات وتفتيش الموجهات فلن أسمح لإبنتي بالحضور في مدرسة خالية مهما كلفني وكلفها الأمر، وبالنسبه لأعذار الغياب فسأجهزها من الآن. الطالب عبدالملك محمد عمر في الصف الثاني الثانوي يقول: في الأعوام السابقة كنت أغيب عن المدرسة عندما يكثر الغياب أما في هذا العام وخوفاً على المعدل والمجموع التراكمي فستجدني حاضراً حتى يوم الأربعاء آخر إيام الدراسة وحتى آخر ساعة وحتى إذا قال لي المعلم لاتحضر، إلا أن أسمعها صريحة من مدير المدرسة نفسه وبشهادة بعض المعلمين أما عن غياب الطلاب فأؤكد أن السبب يعود أولاً وأخيراً لتلميحات المعلم التي قد تكون أحياناً بإشارة باليد أو الوجه، وقد تجده يبدي تضجره من كثرة حضور الطلاب في الأيام الأخيره وقد يقلل المعلم من أهمية مراجعة الدروس والطالب يفهم مايقصده المعلم بل ومن المعلمين من يصرح بأن أمر الدرجات قد إنتهى وقد تم رصدها حتى يغيب الطلاب.

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
أسرة التعليم ترحب بالأمير عبدالعزيز وتعد بإدارة بلا مبانٍ مستأجرة
عائض الوسمي - مهد الذهب
لا جدال على أن زيارة سمو الأمير عبدالعزيز بن ماجد تمثل دعما للأسرة التعليمية بالكامل في مهد الذهب فأهلا بكم يا صاحب السمو بلسان كل مواطن ومواطنة في هذه المحافظة.وإذا كان الزمان يعظم بعظم الإنجاز، والماضي يبدو على خارطة الحاضر وتضاريسه بقدر ما أنجز فيه من شواهد ومشاهد تدركها البصائر وتبصرها الأبصار، فحاضر المهد يؤكد ذلك ويبشر بمستقبل واعد، فبالأمس كنتم هنا يا صاحب السمو تقطفون ثمار غراس أمس قبله، وتؤسسون لغراس جديد، واليوم تعودون من جديد لتواصلوا مسيرة عطاء وتؤسسوا لنهضة ونماء بخطىً واثقة ورؤية ثاقبة، تقتبسون منهاجها من سياسة حكيمة من خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين.وأسرة التربية والتعليم بمحافظة المهد تلوح لكم بأيدي الوفاء، وتترقب مقدمكم الميمون وصحبكم الكرام، وهي تشهد نقلة تاريخية كبيرة على مستوى المشاريع والمباني المدرسية، ويوشك أن نحتفل سويا بإدارة تعليمية بلا مبانٍ مستأجرة، فعدد المباني المستأجرة اليوم لا يتجاوز أصابع اليدين، وما كان ذلك ليتحقق إلا بفضل من الله ثم بدعم سخي لرسالة التعليم وإيمان راسخ بأن التعليم وبناء العقول هو الطريق الصحيح لنهضة حقيقة وإرادة قوية نحو مستقبل واعد بإذن الله.إن مضامين زيارتكم الميمونة لا تقف عند التدشين والتأسيس، بل هي أعمق من ذلك، وإن ما تحمله من لُحمة بين القيادة والشعب، وتفقد لأحوال الرعية، ووقوف على مستوى الخدمات المقدمة للمواطن من أجل رفاهيته وتمتعه بحياة طيبة هانئة في كنف بلاد الحرمين وحكومتها الرشيدة، لهي بعض تلك المضامين التي تجسدها هذه الزيارة في نفوس الآباء والأبناء في هذه المحافظة.فأهلا بكم بين أهلكم وإخوانكم، ودمتم في حفظ الله ورعايتة في حلكم وترحالكم.
مدير التربية والتعليم بالمهد
د. سعيد بن عليثة الجريسي
المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
زيارة ودّ ولقاء خير
عائض الوسمي - مهد الذهب
من أرض التاريخ . من محافظة مهد الذهب بمنطقة المدينة المنورة ...طيبة الطيبة ... يشرفني وجميع أسرة التربية والتعليم بمحافظة المهد أن نرحب بصاحب السمو الملكي أمير منطقة المدينة المنورة ( طيبة الطيبة ) أميرنا الغالي عبد العزيز بن ماجد بن عبد العزيز . إن زيارة سموه تأتي ضمن سلسلة زيارات الخير والعطاء لهذه المحافظة الغالية التي عودنا عليها ولاة الأمر ... حيث نتطلع بكل الحب والشوق إلى عطر هذه الزيارة والتي سيلتقي فيها سموه بإخوانه وأبنائه .... وانه لمن دواعي سرورنا وبهجتنا أن يكون أمير طيبة الطيبة بيننا يتفقد أحوالنا .... يتلمس حوائجنا .... يحقق أحلامنا وطموحاتنا . وإننا في التربية والتعليم نتعامل مع أغلى ما تملكه هذه الأمة وهم أبناؤها الذين هم كل الحاضر وأمل الغد الواعد بإذن الله ... وبفضل من الله تعالى ثم الدعم اللامحدود من ولاة الأمر للتربية والتعليم فإننا نرى أن طموحات وأحلام أبنائكم أصبحت واقعا ملموسا نعيشه في كل مجالات الحياة .وإذا كانت التربية والتعليم هي خيارنا الاستراتيجي والمحوري ضد كل فكر خارج أو منحرف ... فان دورنا كتربويين يصبح الدور الأعمق والأهم لتصحيح كل شاردة أو فكرة منحرفة حتى يستطيع الأبناء أن يميزوا بين الغث الثمين والخبيث والطيب . وقد أظهرت الأحداث الإرهابية الماضية قوة التلاحم بين أبناء هذا الوطن المعطاء وولاة الأمر بما يؤكد أصالة معدن هذا المجتمع وترابطه للدفاع عن مقدساته وترابه .
مساعد مدير التربية والتعليم بمحافظة المهد
دخيل الله بن عاتق بن فالح الحربي

[صقر قريش]

المدينة : الثلاثاء 08-02-1430هـ العدد : 16722
باص طالبات يدهس “مسنًا أعمى”
عبيد عمر - حائل
لقي مسن أعمى (85 عاماً ) حتفه ظهر أمس أمام منزله بمدينة السليمي جنوب حائل 180 كيلو أثناء خروجه لأداء صلاة الظهر بالمسجد . وكان المسن يمشي بعصا لتدله للمسجد الذي يبعد عن منزله 150 متراً . وفي وسط الشارع صادفه باص نقل طالبات ليصطدم به ويلقيه طريحاً وسط ذهول وهلع سائق الباص الذي تفاجأ بعدم انتباه المسن ولم يعلم السائق أنه “أعمى” الأمر الذي أثار ضجة وصياحا وخوفا لدى الطالبات بداخل الباص . وعلى الفور تم إسعاف المصاب ونقله لمستشفى السليمي ولكن الأجل المحتوم لم يمهله طويلاً ليتوفى بالمستشفى لخطورة حالته .