اخبار التربية والتعليم ليوم الجمعة 11/12

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-02-11هـ الموافق 2009-02-06م العدد 13020 السنة الأربعون
«التربية» تلوّح بانفراج قريب لأزمة تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات
علي البراهيم – الدمام
رغم وضوح لائحة الوظائف التعليمية – وتعميم مجلس الوزراء – اللذين ينصّان على منح المعلم والمعلمة المستوى الوظيفي الذي يتناسب مع مؤهلهما العلمي إلا أن وزارة التربية والتعليم ودون مبررات واضحة أضاعت حقوق عشرات الآلاف من المعلمين والمعلمات بتعيينهم على مستويات أقل من مستوياتهم الوظيفية. وكانت الوزارة على مدى 14 سنة الماضية عينت ما يربو من ربع مليون معلم ومعلمة على مستويات متدنية أقل من المستويات التي كفلها لهم النظام تراوحت بين المستوى الثاني وبند 105 الأمر الذي دفع بالمعلمين والمعلمات إلى المطالبة بتصحيح مستوياتهم إلى المستويات التي تليق بمؤهلاتهم العلمية حسب لائحة الوظائف التعليمية.. فضلا عن مطالبتهم بكامل حقوقهم السابقة مقابل سنوات الخدمة التي قضوها برواتب ومستويات منقوصة. ومطالبة المعلمين والمعلمات بحقوقهم لم ترفع إلى الوزارة باعتبارها المرجع الوظيفي للمعلمين والمعلمات بل رفعت إلى المحاكم الإدارية مباشرة لوضع حد أمام الاستمرار في الخطأ الذي أضاع حقوق المعلمين والمعلمات طوال السنين الماضية وكذلك استرجاع حقوقهم بالنظام الذي كفل لهم هذه الحقوق كاملة ما وضع الوزارة في زاوية جعلتها تعترف على الملأ بالخطأ وبأحقية المعلمين والمعلمات في مطالبهم.. في وقت وعدتهم بتعديل مستوياتهم خلال فترة وجيزة – وكان ذلك قبل عام تقريبا – لكنها حتى اليوم لم تفعل شيئا وظل المعلمون على مستوياتهم السابقة. ولا شك أن إرجاء تصحيح مستويات المعلمين والمعلمات إلى أجل غير مسمى ألقى بظلاله على نفسيات المعلمين والمعلمات وأثّر سلبا على عطاء التربويين وعلى مجرى العملية التعليمية.. كما ساهم في تذمر بعض المعلمين والمعلمات وتسربهم إلى مؤسسات أخرى لاسيما من هم على مستويات متدنية. وشكوى منسوبي وزارة التربية والتعليم ضد وزارتهم تعد الأولى من نوعها في تاريخ وزارات ومؤسسات المملكة حيث لم يسبق أن اشتكى أحد وزارته أو مؤسسته بسبب ترقية أو مستوى.. في وقت حظيت القضية باهتمام المليك المفدى الذي أوصى بتشكيل لجنة وزارية ضمت وزارة الخدمة المدنية.. والتربية والتعليم.. والمال والاقتصاد والتخطيط لدارسة القضية وإيجاد الحلول الكاملة لها سريعا. وحتى تنتهي اللجنة الوزارية من عملها يظل عشرات الآلاف من المعلمين والمعلمات حتى اليوم يؤدون رسالتهم التعليمية والتربوية بمستويات ورواتب ناقصة ونفسيات محبطة.. في وقت يأملون فيه أن تعاد إليهم كامل حقوقهم دون نقصان وأن تنهي معاناتهم التي استمرت لأكثر من 14 سنة.







اليوم: الجمعة 1430-02-11هـ الموافق 2009-02-06م العدد 13020 السنة الأربعون
مدراء المدارس: حالات تذمر وتسرب بسبب تغيير «شكلي»

سعيد الشهري
جبران شراحيلي ( مدير مدرسة ) قال : أولا اشكر مولاي خادم الحرمين الشريفين على التوجيه السامي باستحداث مستويات للمعلمين والمعلمات وعلى حرصه الدائم على كل ما من شأنه أن يطور التعليم ويجعله في مصاف الدول المتقدمة في هذا المجال.
وأضاف : مشكلة المستويات مازالت تؤرق المعلمين والمعلمات ولا يكاد يمر يوم إلا ويتحدثون فيه عن الموضوع وهل سوف يعطون الدرجات المستحقة والفروقات مشيرا إلى أنه لو أعطي المعلم والمعلمة حقهما كاملا لرأينا الإبداع والتميز منهما لأن الرضا الوظيفي من الأمور التي تطور مستوى الإنسان.
وأشار إلى أن الخبر الذي زف للمعلمين والمعلمات من والدنا والمربي الأول خادم الحرمين الشريفين باستحداث وظائف على المستويين الرابع والخامس كان له الأثر الايجابي على المعلمين حيث كان أداؤهم داخل المدرسة في قمة الإبداع والتميز لكن التصريح الأخير بإعطائهم درجاتهم المستحقة دون الفروقات قتل تلك الفرحة وخيم على المدارس أجواء من الكآبة.
معلمون بلا مساكن
وقال سعيد بن عبد الله الشهري (مدير مدرسة) : من حق كل معلم ومعلمة الحصول على كامل حقوقهما التي كفلها لهما النظام مطالبا الجهات المعنية وفي مقدمتها وزارة التربية والتعليم بالاهتمام بالمعلم والمعلمة ومعاملتهما معاملة تليق بمكانتهما العلمية والأدبية.
وأضاف : نسبة كبيرة من المعلمين والمعلمات بسبب ضعف الرواتب وهضم حقوقهم لا يزالون يسكنون في مساكن مستأجرة.. في وقت يتمتع المعلم والمعلمة في الدول المتقدمة بمميزات تضاهي المميزات التي يحظى بها كبار الموظفين.
وأشار إلى أن فرحة المعلمين والمعلمات بتحسين مستوياتهم إلى المستويات التي يستحقونها أجهضت في مهدها بعد الإعلان عن آلية تقريب الرواتب إلى الرواتب الحالية حيث أعيدت القضية إلى سيرتها الأولى ما زاد من حالات الإحباط والتذمر في صفوف المعلمين واثر ذلك على أدائهم التربوي والتعليمي.
عملهما لا يقارن
وقالت سميرة أحمد (مساعدة) : المعلم والمعلمة هما الأساس في بناء المجتمع وعملهما لا يقارن بأي عمل آخر ومن هنا لابد أن نعطي المعلم كامل حقوقه كي لا نضطره للبحث عن مصادر دخل أخرى قد تؤثر على أدائه التعليمي والتربوي في المدرسة.
وأضافت : مطالبة المعلمين والمعلمات بتحسين مستوياتهم واسترجاع حقوقهم الضائعة من المطالب الأساسية التي ينبغي من الوزارة الاهتمام بها وحلها سريعا لأن المعلم سيشعر بالظلم والقهر حتى يحصل على كامل حق

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-02-11هـ الموافق 2009-02-06م العدد 13020 السنة الأربعون
المعلمون: 10 ريالات قتلت فرحتنا
عادل المهنا معلم قال: إن وزارة التربية والتعليم قبل أكثر من 14 سنة شرعت في توظيف معلمين ومعلمات على مستويات متدنية دون أن تحاول تصحيح هذا الخطأ الفادح على مر السنين واليوم بعد أن بلغت القضية المحاكم أخذت الوزارة تتخبط في محاولة لتصحيح الخطأ بالخطأ بمحاولة تعديل المستويات شكليا وتقريبها عند الرواتب الحالية بزيادة عشرة ريالات على الراتب.
وأضاف: الوزارة لا تمتلك رؤية واضحة تجاه القضية.. وأخطاؤها السابقة مازالت معلقة في عنقها حتى اليوم مطالبا بإعطاء كل المعلمين المستويات التي يستحقونها بالإضافة إلى تعويضهم عن كل حقوقهم السابقة.
المطالبة حق مشروع
وقال محمد أحمد معلم: للأسف وزارة التربية والتعليم لا تستمع لمعلميها ومعلماتها ولا توفر لهم ابسط الأمور التي تساعدهم على أداء رسالتهم الوظيفية كالأقلام ودفاتر التحضير وغيرها من المستلزمات الهامة التي يضطر المعلم والمعلمة عادة إلى شرائها على حسابهما الخاص.
وأضاف: حقوق المعلمين كفلها لهم النظام والمطالبة بها حق مشروع لكل معلم ومعلمة ولن يضيع حق وراءه مطالب مشيرا إلى أن المعلمين والمعلمات متأملون كل خير في وقفة المليك المفدى إلى جانبهم.
حقوق منقوصة
وفاء أحمد معلمة تقول: حقوق المعلمين والمعلمات منقوصة ويجب أن ترد هذه الحقوق إلى أصحابها كي يشعر الجميع بالارتياح مشيرة إلى أهمية إعطاء القضية جدية لاسيما من قبل وزارة التربية والعليم لأن اهتمامها يشعر المعلمين والمعلمات بأن لديهم مسئولين يحرصون على مصالحهم.
وأضافت: نرغب في أن نكون كبقية موظفي الدولة نحصل على حقوقنا التي كفلها النظام لنا كاملة دون زيادة أو نقصان.
بدون مميزات
ليلى عبدالله زوجة معلم تقول: اشعر أن المعلم لا يتمتع بأية ميزة على الإطلاق كبقية الموظفين الآخرين فلا تأمين صحي ولا غيره.. فضلا عن أنه يصرف من راتبه على المدرسة الشيء الكثير.
6 سنوات في الثاني
فواز سعد البيشي مرشد طلابي قال: عينت على المستوى الثاني منذ 6 سنوات ومازلت حتى الآن على نفس المستوى في حين أنني استحق المستوى الخامس مشيرا إلى أن هذا الوضع ساهم سلبا على نفسيات المعلمين وأوجد حالة من الإحباط في صفوفهم.
وأضاف: زميل لي قدم استقالته وانتقل إلى مؤسسة أخرى بسبب بقائه على المستوى الثاني لعدة سنوات مطالبا وزارة التربية والتعليم بالاهتمام بالمعلمين وإعطائهم حقوقهم كي لا يؤثر ذلك على نفسيات المعلمين ويتسبب في تسربهم.
وأوضح أن المفارقة الآن أن المعلم الجديد يعين على المستوى الخامس والرابع بينما المعلم القديم يظل على وضعه.





















اليوم: الجمعة 1430-02-11هـ الموافق 2009-02-06م العدد 13020 السنة الأربعون
«التربية والتعليم»:
نحن خط الدفاع الأول عن حقوقهم

محمد سعد الدخيني نائب مدير الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم.. قال: إن الوزارة تقف إلى جانب المعلمين والمعلمات وهي حريصة على أن يأخذ كل معلم ومعلمة مستحقاته الوظيفية والمالية وان الوزارة تعد المدافع الأول عن هذه الحقوق أمام كل الجهات الأخرى نافيا وجود قصور في الأداء الوظيفي في صفوف المعلمين والمعلمات مؤكدا أنهم يؤدون دورهم بشكل كامل مستجيبين لجميع توجيهات الوزارة ويتعاملون مع الموقف بمسئولية وهو ظن الوزارة في معلميها ومعلماتها.
وأضاف: إن النظام يكفل للمعلمين والمعلمات الحصول على حقوقهم كاملة.. لكن حصولهم على هذه الاستحقاقات يحتاج إلى وقت وهو في مجال ان يتحقق إن شاء الله في ظل وجود اللجنة الوزارية التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين.
وأوضح: أن وزارة التربية والتعليم تثمن للمعلمين والمعلمات أداءهم الوظيفي في الميدان التربوي وهي تقف إلى جانبهم للحصول على حقوقهم كاملة مشيرا إلى أن حصول المعلمين على مستحقاتهم كاملة يدعم العمل التربوي في المملكة ويجعل المعلم والمعلمة يؤديان الرسالة التعليمية بشكل جيد.
وأكد أنه من واقع قراءة الوزارة للميدان التربوي فإنها لم تلحظ أي تقصير من المعلمين والمعلمات في أداء رسالتهم التعليمية وان أداءهم كان ممتازا لكنه لم يخف وجود ضغوط نفسية على بعض المعلمين والمعلمات بسبب القضية مشيرا إلى أن الوزارة تسعى إلى أن يصل المعلم إلى كامل حقوقه حتى يستطيع أن يؤدي وظيفته التعليمية بالشكل المطلوب. وأشار إلى أن الوزارة بصفتها المسئولة عن المعلمين والمعلمات فهي تواجه الكثير من الضغوطات من المعلمين والمعلمات والجهات الأخرى من أجل حصول المعلمين والمعلمات على مستحقاتهم كاملة وأن الوزارة تبذل كل ما بوسعها لتحقيق ذلك وإن شاء الله سيكون قريبا.

[صقر قريش]

اليوم: الجمعة 1430-02-11هـ الموافق 2009-02-06م العدد 13020 السنة الأربعون
محام : التربية تهربت وتراجعت من بوابة «التحسين»

المستشار القانوني أحمد المالكي (محامي المعلمين والمعلمات) قال : إن قضية المعلمين شائكة وتمس شريحة كبيرة من المعلمين والمعلمات جراء توظيف وزارة التربية والتعليم آلاف المعلمين والمعلمات بمستويات وظيفية اقل من مستوياتهم المستحقة بذريعة عدم توفر وظائف بالمستويات المطلوبة مشيرا إلى أن إلى 80 بالمائة من مطالب المعلمين المتعلقة بتعديل المستويات تركزت في المستويين الخامس والربع لحاملي البكالوريوس التربوي وغير التربوي و20 بالمائة في المستويين السادس والثالث لحاملي الماجستير ومحضري المختبرات.
وأضاف : في بداية الأمر تقدمت بالوكالة عن مجموعة من المعلمين والمعلمات بمنطقة مكة المكرمة إلى ديوان المظالم بدعوى ضد وزارة التربية والتعليم بصفتها المرجع الوظيفي للمعلمين والمعلمات وتضمنت الدعوى مطالب بتعديل مستويات المعلمين والمعلمات الوظيفية إلى المستويات التي يستحقونها وفق مؤهلاتهم العلمية وكذلك تعويضهم عن حقوقهم التي قضوها في الخدمة على بند 105– وكان ذلك في شهر 12 من عام 1428هـ.. لكن الوزارة في بداية الأمر رفضت النظر في الدعوى بحجة «عدم اختصاص المحكمة بنظرها مكانيا» ولكن بعد ذلك قبلت بها واعترفت بأحقية المعلمين بمستوياتهم الوظيفية وبررت ذلك بوجود آلية سمتها آلية التحسين لكننا دافعنا عن حقوق المعلمين والمعلمات وفق النظام وأن هذه الآلية أصلا لم تكن معتمدة من الجهات العليا.
وأوضح أن المحكمة قبلت الدعوى ونظرت في القضية في أكثر من جلسة حتى صدور الأمر السامي الكريم في 1/9/1439هـ الذي تضمن تشكيل لجنة وزارية لدراسة وضع المعلمين والمعلمات ومعالجته بأفضل السبل ..
في وقت أوقفت فيه المحكمة الإدارية الدعوى حتى لا يكون هناك ازدواجية في الأحكام بين أحكام المحكمة ووصايا اللجنة الوزارية.
وأشار إلى أن الدعوى كانت في الأصل تخص مجموعة من المعلمين في منطقة مكة المكرمة لكن اللجنة الوزارية نظرت إلى الموضوع بنظرة شمولية لتقوم بدراسة شامله عمت كافة معلمي ومعلمات المملكة الذين لم يحظوا بمستحقاتهم الوظيفية.
وقال : نحن الآن في انتظار النتائج الرسمية للجنة الوزارية وعلى ضوئها سنقرر الاستمرار في القضية أو التوقف مشيرا إلى أنه حتى الآن لم يصل شيء رسمي إلى المحكمة الإدارية عن الموضوع. وحول آلية تحوير مستويات المعلمين ونقل رواتبهم إلى أقرب راتب ..
قال : إن هذه الآلية ستعقد الأمور ولن تحلها .. وهي فكرة مرفوضة من المعلمين والمعلمات ولها آثار سلبية .. وسبق أن طالبنا وزير التربية والتعليم بالنظر في آلية جديدة تكفل للمعلمين والمعلمات حقوقهم كاملة غير منقوصة وكذلك المساواة بين كافة الدفعات.
وتمنى أن تحل القضية لأن بحلها سنكسب جيلا من المعلمين والمعلمات يكونون بإذن الله خير سند للنهضة التنموية في هذا البلد الطاهر

[صقر قريش]

الوطن:الجمعة 11 صفر 1430هـ الموافق 6 فبراير 2009م العدد (3052) السنة التاسعة
التربية ترسل لائحة الاختبارات لمدارس عسير قبل الامتحانات ب48 ساعة
أبها: سامية البريدي
اشتكت عدد من مديرات مدارس عسير وخميس مشيط من تأخر لائحة الاختبارات الجديدة والتي تعتبر نموذجا لوضع المعلمات لأسئلة الاختبارات حيث وصلت في نهاية دوام أول من أمس " الأربعاء" ولم تقم المعلمات بوضع الأسئلة خلال الفترة الماضية رغم قرب موعد الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول، مما أربك مدارس عسير، وقد بينت مديرة مدرسة بأبها فوزية محمد :"أن وزارة التربية والتعليم أعدت هذا العام لائحة جديدة للاختبارات، بحيث تضع كل معلمة أسئلة مادتها حسب ما تقتضيه اللائحة، بحيث يطلب في كل درس وضع أسئلة من نوع معين ومتنوعة من مقالي وموضوعي وغيرها، لكن تأخر هذه اللائحة أدى إلى حدوث فوضى بين المعلمات . وقد أدى تأخر اللائحة إلى بقائنا طوال يوم الأربعاء الماضي في المدرسة . وأبدت بعض معلمات مدارس أبها استياءهن من القرارات المفاجئة والتأخير في التنفيذ ومطالبة بتنفيذ القرارات المتأخرة رغم ضيق الوقت حيث كان أمامهن فترة طويلة لم يتم تقرير اللائحة إلا في الأسبوع الذي سبق الاختبارات . وقد اضطرت بعض مدارس أبها وخميس مشيط إلى السير على اللائحة القديمة في وضع الأسئلة للطالبات لضيق الوقت وتجاوز قرار الوزارة في ذلك . و بينت مديرة الاختبارات والقبول بمكتب الإشراف التربوي بمنطقة عسير آمنة الشهراني أن اللائحة الجديدة التي طالبت وزارة التربية والتعليم بتنفيذها هذا العام في اختبارات الفصل الدراسي الأول وصلتنا متأخرة حيث جاءت مساء يوم الثلاثاء الماضي عند الساعة الثانية عشرة مساء وقد تم تبليغ أغلب مديرات المدارس والمراكز الفرعية البعيدة بها برسائل نصية صباح الأربعاء لكي يأتين لاستلام اللائحة، وقد جاءت مجموعة واستلمت، وأنا متأكدة أن جميع المندوبيات استلمت اللائحة عدا مدينة أبها فقلة منهن استلمنها . وأضافت الشهراني أنه وجدت بعض الأخطاء والملاحظات في اللائحة وتم تبليغ الوزارة بذلك و تم تصحيح الأخطاء، وإرسال التصحيح لها وتم تنبيه أغلب المدارس للأخطاء لتصحيحها، وتم تصويرها عبر المطابع لتوزيع التصحيح على المدارس والانتباه لها، وأكدت الشهراني أن التأخير في وصول اللائحة هو من قبل الوزارة وليس من مكتب إشراف أبها أو إدارة تعليم عسير، حيث أرسلت الوزارة اللائحة متأخرة إلينا وأيضا وفي وقت غير مناسب .

الوطن:الجمعة 11 صفر 1430هـ الموافق 6 فبراير 2009م العدد (3052) السنة التاسعة
مخاوف من استمرار دوام "الابتدائية" مع امتحانات المتوسطة والثانوية
الرياض: معيض الحارثي, محمد آل ماطر
تدخل امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول غدا بتنظيم جديد يطبق لأول مرة وهو تزامن امتحانات المتوسطة والثانوية مع استمرار طلاب المرحلة الابتدائية في الدراسة، وهو القرار الذي لقي اعتراضا من الكثير من أولياء أمور الطلاب الذين يرون أن طلاب المرحلة الابتدائية يخضعون للتقويم المستمر وأنهوا مناهجهم مبكرا ووجودهم في المدارس خلال هذه الأيام لا فائدة منه بل سيسبب لهم مخاطر عديدة كالاختلاط بطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية خلال فترة "ما بعد الامتحان" التي تشهد عادة سلوكيات خاطئة من الطلاب, كما سيربك سير الامتحانات في المدارس التي تكون فيها أكثر من مرحلة عندما يكون هناك طلاب يؤدون الامتحانات وآخرون يتلقون الدروس.
وقال أولياء أمور طلاب، ومنهم فهد المالكي ومبارك الدوسري وناصر الزير أن قرار التربية باستمرار دراسة طلاب الابتدائية أيام امتحانات المتوسطة والثانوية خاطئ وسيتردد الكثير من أولياء الأمور للسماح لأبنائهم بالذهاب للمدارس لتجنب مخاطر السلوكيات الخاطئة كالتفحيط والمشاجرات وممارسة التدخين وغيرها, مؤكدا أهمية تعاون الجهات الأمنية والتعليمية وأولياء الأمور لتجنب هذه المشاكل.
ويتفق مع أولياء الأمور الأخصائي النفسي أحمد بن صالح الماجد ، مضيفاً لـ"الوطن" أن فترة الاختبارات بيئة خصبة لحدوث المشاكل بين الطلاب وممارسة بعض السلوكيات السيئة، ويتعلم منها الأطفال الصغار بعض السلوكيات الخاطئة كالتدخين والشجار ممن يكبرونهم عندما يلتقون بهم في البوفيهات والأسواق، مشيراً أن هناك من يحاولون إغراء الطلاب الصغار بالركوب معهم في السيارة وممارسة التفحيط لنوايا سيئة.
ويضيف المرشد الطلابي فايز بن مصلح الشهري، أنه ربما يتعرض طالب المرحلة الابتدائية للأذى، بخروجه من المدرسة بالتزامن مع طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، ويزيد الأمر خطورة في حالة توجهه للمنزل سيراً على الأقدام، ويمر بشوارع ومحال تجارية ومطاعم وبوفيهات يلتقي فيها الطلاب عقب أدائهم اختباراتهم، مشدداً على أولياء أمور طلاب المرحلة الابتدائية بضرورة التنسيق مع إدارات مدارس أبنائهم بشكل يومي لمعرفة أوقات خروجهم من المدرسة ، والحضور لاصطحابهم من المدارس أو تكليف من ينوب عنهم لاصطحابهم للمنزل, وأن تتعاون إدارات المدارس الثانوية والمتوسطة مع إدارات المدارس الابتدائية القريبة منها، وإشعارها بمواعيد خروج طلاب مدارسهم ليتسنى إخراج طلاب الابتدائي قبلهم بوقت كاف.
وكانت إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض قد حددت دوام معلمي وطلاب المرحلة الابتدائية خلال الأسبوعين المقبلين لتتزامن مع بدء امتحانات المرحلتين المتوسطة والثانوية في السابعة والنصف صباحا، بناء على التنظيم الجديد الذي أصدرته وزارة التربية والتعليم قبل 3 أسابيع وتضمن استمرار دراسة المرحلة الابتدائية بالتزامن مع أداء الطلاب في المراحل الأخرى لامتحاناتهم, وطلبت الإدارة من المدارس استثمار هذين الأسبوعين في تقديم برامج تقوية للطلاب وتنفيذ أنشطة تربوية حتى نهاية الاختبارات، وإعداد خطة لتلك البرامج والأنشطة التي سوف تنفذها المدرسة للطلاب، والتنسيق مع المدارس المجاورة لتنظيم خروج الطلاب من المدارس بعد نهاية الدوام الدراسي.
من جانب آخر شددت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين على عدم إعادة اختبار نهاية الفصل الأول لأي طالب دخل الاختبار مهما كانت الأسباب مع تطبيق الاختبارات البديلة للغائبين بأعذار مقبولة.
وأكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان في تعميم أصدره الأسبوع الماضي, على مديري المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية والليلية داخل وخارج الرياض بإعداد جدول الاختبارات محدداً فيه زمن بداية ونهاية كل فترة مع التقيد بالأوقات المحددة بالجدول، ويتم الالتزام بتوزيع أسئلة كل مادة في بداية كل فترة وعدم إعطاء الطالب أسئلة مادة الفترة الثانية بدون الفصل بينهما، كما يمنع خروج الطلاب من المدرسة بين الفترتين.

[صقر قريش]

الجزيرة:الجمعة 11 صفر 1430 العدد 13280
متوسطتان للبنات تتعرضان للسرقة بالمدينة

المدينة المنورة - علي الأحمدي:
تعرضت المتوسطة التاسعة للبنات بالمدينة المنورة يوم أمس لمحاولة سرقة، إذ تم كسر خزنتين بها، لكن الجناة لم يأخذوا منهما شيئاً، كما تعرضت المتوسطة الثالثة والثلاثون لحادث سرقة، حيث سرقت ثلاثة أجهزة جوال من الخزنة الموجودة في المدرسة. وتواصل شرطة منطقة المدينة المنورة بحثها عن الفاعلين، بعد تلقيها بلاغين بذلك من أحد منسوبي إدارة التربية والتعليم (بنات) عبر مركز شرطة العقيق الذي عمم عن المسروقات ويتولى التحقيق في القضية.
عكاظ:( الجمعة 11/02/1430هـ ) 06/ فبراير/2009 العدد : 2791
9 ربيع الأول آخر موعد للتسجيل
برامج «موهبة» تقبل طالبات المتوسطة والثانوية في مناطقهن
محمد سعيد الزهراني - الطائف
أكدت مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، أن طالبات المرحلة المتوسطة والثانوية لن يقبل تسجيلهن إلا في البرامج التي تقام في المدينة التي يقطن بها فقط، مشيرة إلى أن المدن المقترحة للبرامج هي الرياض، الدمام، الخبر، الظهران، جدة، أبها، الأحساء، مكة. وبينت أنه سيتم إلغاء البرامج الصيفية المحلية في المنطقة أو المدينة التي لا يتقدم فيها عدد كاف من الطلاب، أو في حال لم تتوفر فيها إمكانات تعليمية وبشرية مناسبة. ودعت المؤسسة إلى التسجيل في البرامج التي تقام بالتعاون مع الجامعات والمؤسسات التقنية والمستشفيات والشركات الرائدة والمدارس المتميزة، ويقتصر ترشيحها على الطلبة السعوديين المنتظمين، من خلال موقع «موهبة» الإلكتروني YPERLINK "http://www.mawhiba.org.sa" wwwmawhiba.org.sa، في موعد أقصاه يوم التاسع من الشهر المقبل. واشترطت المؤسسة للتسجيل أن لا تقل نسبة التحصيل العامة للمرشح عن 75 % في الصف السابق للمتقدم بالنسبة لطلاب وطالبات الصفوف ثالث متوسط، والأول والثاني ثانوي، وفي حالة وجود طالب أو طالبة لم يحصل على نسبة 75 % ولديه إنتاجا متميزا كحصوله على ترتيب متقدم في إحدى المسابقات العلمية على مستوى المملكة أو المستوى الدولي فيتم ترشيحه وترفق صورة من الشهادة التي حصل عليها الطالب، وأكدت على الطالب أو الطالبة المرشح حضور تطبيق الاختبارات التي تقرها المؤسسة والتي سيتم الإعلان عنها في حينه.

[صقر قريش]

المدينة:الجمعة 6 فبراير 2009 ميلادى - 11 صفر 1430 هجرى
“براشيم الاختبارات” من أصابع اليد إلى الحاسوب وسماعة البلوتوث
محمد القرشي - مكة المكرمة
استحدثت بعض المنتديات التقنية أشكالا من البراشيم وروجت لطرق إعدادها وتجهيزها بالتفصيل وبدأت فى اغراء الطلاب كى يتخذونها وسيلة لتجاوز عقبة الامتحانات وتختلف أنواع هذه البراشيم فإما أن تكون من خلال أوراق صغيرة يسهل إخفاؤها في راحة اليد وربما بين الأصابع وإعدادها يستغرق فترات طويلة وبعض الطلاب يقوم بتصويرها ويوزعها على المقربين إليه من زملائه في المدرسة من باب الفزعة بينما لا تقتصر البراشيم على الشكل الورقي فوسائل التقنية الحديثة يتم اللجوء إليها كبدائل للغش ومن بينها سماعة البلوتوث الشهيرة والتي يتم إخفاؤها ومن ثم الاستماع من خلالها والحديث مع شخص خارج القاعة ينقل له إجابات الأسئلة أولا بأول بالإضافة إلى قارورة المياه والتي تستغل الواجهة الداخلية لورقتها اللاصقة في كتابة بعض البراشيم ويضاف إلى تلك الوسائل الآلات الحاسبة التي يمكن تخزين المعلومات بها. وتعد هذه الأساليب إشارة صريحة لوجود العديد من النوافذ الالكترونية المساندة لإبراز هذه الظاهرة وإغراء الطلاب والطالبات للاستعانة بها أثناء أدائهم الاختبارات.
من جانبهم أكد عدد من الطلاب أنهم تفاجأوا بوجود منتديات تغريهم بالغش في الامتحانات بعدة طرق وأساليب شتى مستعينة بالتقنية الحديثة في إبراز هذه الطرق ومشيرين الى أن هذه المنتديات تقوم بالشرح التفصيلي لهذه الطرق ليتسنى للجميع القيام بالغش دون رقيب وقال الطالب محمد عبدالعزيز أنه تفاجأ بوجود منتديات تقوم بشرح إعداد وعمل البراشيم وخاصة أيام الاختبارات مبيناً بأن المنتديات بدأت تتفنن في إبراز هذه الأعمال دون حياء أو خوف من أحد ومحذراً زملاءه الطلاب من الاستعانة بهذه الأمور وشاركه خالد العطوي أن منتديات الأنترنت بدأت في هذه الأيام في إبراز العديد من الأقسام والمواضيع للاختبارات وخاصة الموضوعات التي تتعلق بالغش وإعداد البراشيم مبيناً بأنها تحوي تفصيلاً كاملاً لهذه الطرق والأساليب